緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇實習考核鑒定個人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

二、生產(chǎn)實習的任務(wù)與要求：

本學年實習的根本任務(wù)是：努力提高學生的理論聯(lián)系實踐分析問題、解決問題的能力，深化所學的專業(yè)理論技能，進一步了解相關(guān)專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性崗位相關(guān)的職責。具體生產(chǎn)實習任務(wù)要求如下：

（1）、《生物學》實習任務(wù)要求：

①努力在保證安全前提下，正確采集各種植物標本；

②在不傷害、不影響小動物正常活動的情況下，觀察、記錄、分析小動物活動規(guī)律；

③在盡量少傷害，最好是不傷害青蛙個體生命的前提下，完成對青蛙個體發(fā)育的觀察、分析、記錄；

④努力完成對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)成分的正確統(tǒng)計；

⑤互助努力組合作完成對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)的正確統(tǒng)計；

⑥要本著求實求真的思想客觀地對“本地生態(tài)環(huán)境破壞與創(chuàng)建情況的調(diào)查”；

（2）、《畜禽解剖生理》實習任務(wù)要求：

①注意環(huán)保，努力做到“動作熟練地在規(guī)定的時間完成家禽的宰殺和器官識別；”

②熟悉豬的屠宰工序；

（3）、《畜禽繁殖與改良》實習任務(wù)要求：

①努力實現(xiàn)“正確熟練地在規(guī)定的時間內(nèi)完成畜禽品種識別；”

②注意小組配合，努力在規(guī)定的時間內(nèi)完成家畜體尺測量及外貌評定，要求操作正確；

③熟練豬的采精；

④努力實現(xiàn)在規(guī)定的時間內(nèi)，正確的進行品質(zhì)檢查；

⑤努力配制稀釋液；

⑥努力做到熟練認識人工授精器械，熟練安裝假陰道。

⑦努力掌握雞、鴨、鵝的人工授精技能；

⑷、《畜禽營養(yǎng)與飼料》實習任務(wù)要求：

①努力正確、熟練的識別青飼料的品種；

②熟悉青貯料的制作工藝流程，努力掌握青貯技能；

③認真參觀飼料廠，如實記錄所見所感所悟；

三、實習方式和時間：

⒈實習方式：

實習方式采取集中實習與見習相結(jié)合的形式。集中實習由學校實習工作組聯(lián)系實習場所和實習單位，進行相關(guān)工作協(xié)商完成。見習可以由學生和專業(yè)指導教師聯(lián)系完成相關(guān)工作。

⒉實習時間：

按照專業(yè)教學計劃和學科教學計劃，根據(jù)生產(chǎn)和季節(jié)性實際，并結(jié)合實際教學需要來安排，一般將校外實習的安排在學科實訓之后進行。

四、實習相關(guān)要求：

⒈對學生要求：

⑴、校外實習安全第一，要求學生嚴格遵守實習紀律，有事一定與實習指導教師請假，不可以隨便行事，避免人身傷害及財產(chǎn)損失事故發(fā)生。

⑵、校外實習要遵守實習單位的規(guī)章制度，以單位成員的職責要求自己。

⑶、實習期間，主動熟悉養(yǎng)殖專業(yè)設(shè)置的工作崗位特點，將專業(yè)知識用于實踐，努力提高自己的綜合能力。

⑷、校外實習如遇問題，及時報告實習指導教師。

⑸、學生在實習前應(yīng)將“實習協(xié)議書”及聯(lián)系方法交學校教學處。

⑹、每位學生應(yīng)將實習期間的聯(lián)系方法告知班主任老師。

⑺、實習期間要遵紀守法，嚴格要求自己。自覺遵守實習時間，不得曠工、遲到、早退。如遇到生病或有特殊事情必須向?qū)嵙晢挝徽埣佟?/p>

⑻、實習中注意收集相關(guān)資料，并盡可能做好實習記錄或者實習日記。

⑼、與實習單位的同事搞好關(guān)系，不做損害實習單位的利益事。發(fā)揚良好的精神風貌，維護學校的聲譽，遵守各項職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)素養(yǎng)。

⑽、師生間團結(jié)協(xié)作，學生實習要勤奮踏實，虛心好學，勤勞吃苦，樂于助人，講文明，有禮貌，虛心向?qū)I(yè)教師和實習單位的師傅學習；遵守實習單位的一切規(guī)章制度、服從教師和實習單位領(lǐng)導的安排。

⑾、實習結(jié)束后，上交出實習日記、實習報告與實習鑒定等。

2、對實習指導人員的要求：

⑴要求實習指導教師和隨行人員，應(yīng)盡職盡責，愛護學生為學著想，努力確保實習工作的順利進行。

⑵遇到難以處理的問題，及時向分管領(lǐng)導匯報。

⑶實習期間不得任意取消學生的實習權(quán)利。

五、實習考核方法：

⒈具體規(guī)定：

⑴、認真完成實習規(guī)定的各項任務(wù)。

⑵、實習成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。

⑶、實習成績的評定主要由專業(yè)教師進行考評。

⑷、對于實習期間缺勤1/3者或不遵守實習紀律又不接受教育造成不良影響者，實習成績以不及格論處。

⒉實習考核評定。（滿分100分）

⑴、實習學生的個人自我評定及互評。（滿分20分）

①、個人自我評定：

實習結(jié)束時，每個實習生都應(yīng)總結(jié)自己在實習中的收獲、體會和存在的問題，并總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，提出今后努力方向。然后根據(jù)自己在實習過程中的表現(xiàn)和體驗，按照評定標準進行自我鑒定。

②、學生互評及組長評定：

實習結(jié)束，實組織本組學生對組內(nèi)的每個成員要進行互評。

⑵、專業(yè)教師或者實習指導人員的評定：（滿分20分）

專業(yè)教師或?qū)嵙曋笇藛T根據(jù)學生的實習日記、實習報告、實習單位鑒定等，結(jié)合自己的實際觀察，對學生進行初步綜合評定成績。

⑶、專業(yè)教師根據(jù)實習內(nèi)容進行技能考核。（滿分60分）

實習即將結(jié)束時，實習工作組組織專業(yè)教師以及實習單位的工作人員，參于對學生養(yǎng)殖專業(yè)技能進行考核。考核的計分方法分四個等級：優(yōu)秀（50-60分以上）、良好（40-50分以上）、、及格（30分以上）和不及格（30分以下）。具體評定指標，依據(jù)各學科的實習實訓大綱進行。

⑷、實習工作組對實習學生的成績給于綜合評定。（滿分100分）

實習工作組依據(jù)實習單位的鑒定、學生的自評和互評、學生的專業(yè)技能考成績等，組織養(yǎng)殖專業(yè)教師進行對學生的實習綜合評定。評定分四個等級：

①優(yōu)秀（90分以上）：能很好地完成大綱中規(guī)定的實習任務(wù)，實習筆記工整、完整，實習報告能運用專業(yè)理論知識對相關(guān)專業(yè)問題加以分析，并有一定獨立見解，并能對實習內(nèi)容進行全面的總結(jié)。實習期間，遵守實習紀律，無遲到、早退、缺勤，態(tài)度積極，對實習有個人貢獻。

篇（2）

作者簡介：胡鵬（1986-），男，陜西漢中人，延安供電局人力資源部，助理工程師；趙江龍（1984-），男，陜西渭南人，延安供電局人力資源部，助理工程師。（陜西 延安 716000）

中圖分類號：F272.92 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）03-0200-03

一、目標描述

1.理念或策略

（1）“冰山模型”。美國著名心理學家麥克利蘭于1973年提出了一個著名的素質(zhì)冰山模型。所謂“冰山模型”，就是將人員個體素質(zhì)的不同表現(xiàn)表式劃分為表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知識、基本技能，是外在表現(xiàn)，是容易了解與測量的部分，相對而言也比較容易通過培訓來改變和發(fā)展。而“冰山以下部分”包括社會角色、自我形象、特質(zhì)和動機，是人內(nèi)在的、難以測量的部分。它們不太容易通過外界的影響而得到改變，但卻對人員的行為與表現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。

（2）馬斯洛原理。馬斯諾原理的構(gòu)成根據(jù)3個基本假設(shè)：人要生存，他的需要能夠影響他的行為。只有未滿足的需要能夠影響行為，滿足了的需要不能充當激勵工具；人的需要按重要性和層次性排成一定的次序，從基本的（如食物和住房）到復雜的（如自我實現(xiàn)）；當人的某一級需要得到最低限度滿足后才會追求高一級的需要，如此逐級上升，成為推動繼續(xù)努力的內(nèi)在動力。

堅持“人力資源是第一資源”的理念，把新員工當做公司未來發(fā)展的基石，堅持“以人為本”，從入職培訓階段就致力于造就人、成就人，使員工的發(fā)展與企業(yè)發(fā)展融為一體。

在培訓策略上，針對新員工特點，開展診斷分析，結(jié)合公司實際，制定科學合理的新員工入職教育培訓計劃，培訓工作中以素質(zhì)提升和角色轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕耍约涌焖枷胗^念、思維方式和行為模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，通過入職培訓促進新員工盡早具備電力企業(yè)員工應(yīng)有的職業(yè)精神、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德和職業(yè)理念，盡快融入公司、掌握各項技能、勝任工作。

2.范圍和目標

（1）范圍。入職管理范圍涉及培訓工作流程管理、員工教育培訓管理、新員工培訓管理、員工職業(yè)生涯規(guī)劃、考試考核、培訓效果評估、學以致用行動計劃等環(huán)節(jié)。涉及部門有人力資源部、培訓中心、各生產(chǎn)及經(jīng)營主要部門（單位）。

人力資源部是公司新員工培訓管理工作的歸口管理部門，負責建立新員工培訓管理及監(jiān)督檢查體系，負責培訓方案和培訓計劃的審查，并監(jiān)督、檢查、考核新員工教育培訓工作落實情況；培訓中心是新員工培訓的具體實施部門，貫徹上級有關(guān)新員工教育培訓的管理規(guī)定，結(jié)合新員工專業(yè)類別，制定崗前培訓計劃并組織實施，對培訓過程的學習情況進行監(jiān)督檢查，培訓效果評估，新員工評價鑒定；各管理部門、生產(chǎn)經(jīng)營各部門（單位）落實新員工培訓計劃，安排專人負責新員工的培訓管理，負責新員工實習期間的安全、生活、學習等，確保新員工在本崗位的培訓質(zhì)量和效果，負責對新員工的實習情況以及學以致用行動計劃的落實進行考核評價。

（2）目標。通過對新員工的入職培訓，達到“五個一”培訓目標。

1）“求得一種認知”。通過培訓使新員工了解自己所從事行業(yè)和所在企業(yè)，并且取得一種認知和認同，愛崗敬業(yè)。

2）“培養(yǎng)一種作風”。通過培訓培養(yǎng)新員工電力鐵軍艱苦奮斗、不怕困難的優(yōu)良作風，并在以后的工作中發(fā)揚光大。

3）“實現(xiàn)一種轉(zhuǎn)變”。通過培訓使新員工實現(xiàn)學生到員工的轉(zhuǎn)變，消除初進企業(yè)時的緊張焦慮情緒，很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，消除幻想等情緒，培養(yǎng)踏實、開拓等實際精神。

4）“達到一種融入”。通過培訓使新員工盡快熟悉公司和電網(wǎng)現(xiàn)狀，讓他們?nèi)谌肫髽I(yè)文化；培養(yǎng)他們的歸屬感和責任感以及團隊精神；幫助新員工建立與同事和團隊的和諧關(guān)系，減少員工的抱怨，實現(xiàn)個人與公司雙贏。

5）“確立一個方向”。通過培訓使新員工結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求及個人實際能力、愛好等確立自己的發(fā)展方向，實際工作中不斷增強能力，朝自己設(shè)定的方向不斷靠攏，從而實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

二、主要做法

1.主要流程說明

（1）培訓需求分析。培訓需求分析是設(shè)計新員工入職培訓方案的首要環(huán)節(jié)。它由培訓管理人員采用各種方法和技術(shù)，對組織新員工的目標、知識、技能等方面進行鑒別和分析，從而確定是否需要培訓以及培訓的內(nèi)容。培訓需求可從企業(yè)、工作、個人三方面進行分析。

1）新員工進入企業(yè)，面對一個新環(huán)境，不了解企業(yè)情況，不了解職位要求，不熟悉工作情況，不免感到緊張不安。為了使新員工消除緊張情緒，迅速適應(yīng)環(huán)境，必須進行入職培訓。

2）工作分析是指新員工達到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。

3）個人分析是將員工現(xiàn)有的水平與電力行業(yè)對員工技能、態(tài)度的要求進行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進行哪方面的培訓來提高能力。

（2）制定培訓方案。通過培訓需求分析，由培訓中心組織人員研究制定方案。新員工培訓方案是培訓內(nèi)容、培訓資源、培訓日期與時間、培訓方法、培訓單位、培訓紀律的有機結(jié)合。

（3）集中培訓。新員工培訓計劃的集中培訓階段主要在培訓中心進行，方式上注重靈活性，制定嚴格的培訓計劃，內(nèi)容主要有公司概況、機構(gòu)設(shè)置、發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)文化、規(guī)章制度等，通過集中培訓使新員工初步實現(xiàn)認識上和觀念上的轉(zhuǎn)變，為下一步的技能轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

（4）紅色教育。紅色教育在延安革命紀念館、楊家?guī)X革命舊址、棗園革命舊址等地進行，有助于加強愛國主義教育、加強思想政治教育、發(fā)揚艱苦奮斗的革命精神。

（5）拓展培訓。在素質(zhì)拓展基地開展，進行背摔、斷橋、天梯、電網(wǎng)等戶外活動，使新員工學會溝通的技能，增強團隊的榮譽感和使命感，培養(yǎng)員工勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我，使員工迅速融入團隊中，適應(yīng)電力企業(yè)的要求。

（6）集中考試考核。集中培訓結(jié)束后輪換培訓前組織的培訓考試，考試合格后下發(fā)委培通知單，輪流各生產(chǎn)部門進行現(xiàn)場基本技能培訓，考試不合格的繼續(xù)集中培訓，直至考試合格。

（7）輪崗實習。按專業(yè)分組進行輪崗實習，分別在電力調(diào)度控制中心、檢修試驗專業(yè)、輸電運檢專業(yè)、變電運維專業(yè)、配電運檢專業(yè)、營銷部等六個專業(yè)（部門）輪崗實習，每個專業(yè)時間為兩周，輪崗實習時間共三個月。輪崗實習要求如下：

1）實習單位要結(jié)合實際，制定實習計劃，計劃報培訓中心審核批準后組織實施。

2）指定專人負責，實習新員工的學習、考勤、安全、生活。

3）實習結(jié)束后，新員工要寫出實習報告。實習單位要組織階段考試，并對每位新員工進行總結(jié)評價，總結(jié)評價情況和跟蹤表報培訓中心。

4）考試考核不合格要返回上一個崗位繼續(xù)學習，直至合格方可進入下一個崗位。

（8）學以致用的行動計劃。根據(jù)前期集中培訓、輪崗實習的情況，結(jié)合部門需求和個人能力專長將新員工分配各部門接受專業(yè)系統(tǒng)培訓，培訓時間為3個月。新員工根據(jù)前期培訓所學，在新部門制定3個月的行動計劃，待培訓結(jié)束后所在部門、培訓中心、人力資源部分別對新員工的計劃完成情況和培訓后的綜合表現(xiàn)進行打分評價。

（9）實結(jié)鑒定。培訓中心將新員工集中培訓、輪崗實習、實習綜合考試、學以致用行動計劃等各環(huán)節(jié)情況進行總結(jié)與鑒定，并出具推薦意見，匯總后報人力資源部，人力資源部將培訓情況進行歸檔，作為分配工作、定崗、晉升的重要依據(jù)。

2.確保流程正常運行的人力資源保證

（1）流程運行的組織機構(gòu)。

管理部門：人力資源部；實施部門：培訓中心；配合部門：各部門及生產(chǎn)一線班組。

（2）機構(gòu)職責。

1）人力資源部負責新員工培訓時間安排，負責對新員工培訓計劃的審核，負責培訓期間的監(jiān)督、檢查、考核管理，根據(jù)工作崗位需要，并結(jié)合新員工所學專業(yè)類別和實習鑒定總結(jié)情況，分配新員工工作。

2）培訓中心負責制定新員工培訓計劃，并安排專人負責落實計劃，選聘教師、組織集中培訓和現(xiàn)場實習，負責培訓的總結(jié)鑒定并上報人力資源部。

3）各部門按新員工培訓計劃，負責新員工工作現(xiàn)場培訓管理，負責對新員工的考勤和安全培訓管理，實習結(jié)束負責作出見習評價。

（3）保證流程正常運行的專業(yè)管理的績效考核與控制。

1）績效評價指標與考核管理。成立以人力資源部、培訓中心主要負責人、專責人為成員的新員工培訓績效考核管理小組，負責對新員工培訓情況進行績效考核。如表1所示。

考核辦法：培訓中心對新新員工培訓各環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，在集中培訓、紅色教育、拓展訓練期間通過向新員工發(fā)放調(diào)查問卷、考試考核等形式對集中培訓情況進行考評；通過對實習單位培訓總結(jié)評價、現(xiàn)場考問、跟蹤調(diào)查、個人實習報告進行考評，作出實習階段考評。同時對單位培訓組織情況進行考評。績效考核結(jié)果報新員工培訓績效考核管理小組，人力資源部將評價結(jié)果納入經(jīng)濟責任制考核。

2）配套的標準和規(guī)章制度。為提高培訓效果和質(zhì)量，在新員工培訓工作中對認真負責、培訓效果出色的單位進行表彰獎勵；對成績優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的新員工進行表彰獎勵，并優(yōu)先晉級；考試不合格、綜合能力表現(xiàn)差的新員工不能上崗。

三、評估與改進

1.專業(yè)管理的評估方法

（1）評估目的。培訓效果的評估是指在組織培訓之后，采用一定的形式把培訓的效果用定性或者定量的方式表示出來。良好的培訓評估體系是在工作分析、崗位說明、績效標準和管理以及培訓要素之間的流程管理。這種流程管理的核心就是通過培訓不斷提高業(yè)績，并在提高業(yè)績的基礎(chǔ)上逐漸提高績效標準，進而使新員工培訓工作進入良性循環(huán)，真正服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展。

（2）評估內(nèi)容和范圍。

1）問卷調(diào)查：向新員工發(fā)放問卷調(diào)查表，了解培訓后的總體反映和感受，了解培訓項目的設(shè)置是否合適，了解培訓教師的授課情況、實習單位組織情況。

2）通過現(xiàn)場考問和考試考核，確定新員工受訓后的行為變化，以判斷所學知識、技能、態(tài)度對工作的影響。

3）評估范圍包括授課教師、實習單位、新員工。

（3）評估項目和標準。

1）授課教師：主要有新員工滿意度、培訓效果分析、課時完成情況、培訓教學改革情況等。

2）新員工：新員工遵守紀律、完成任務(wù)、考試考核、團結(jié)協(xié)作、實結(jié)等情況，以及實習單位、授課教師和其他新員工的調(diào)查。

3）實習單位：主要有新員工滿意度、培訓效果分析、計劃執(zhí)行情況、認真負責態(tài)度。

4）問卷調(diào)查。評估標準要達到所有問卷人90%以上的支持。

（4）評估方法。評估方法主要包括問卷調(diào)查法、類比法和績效考核法。通過問卷調(diào)查法和實施新員工培訓管理前后對比，了解通過開展新員工培訓的效果和質(zhì)量。通過績效考核法掌握新員工培訓的實效，掌握實習單位、授課教師的負責態(tài)度和工作效率，提高培訓質(zhì)量和培訓效果。

2.改進方向或?qū)Σ?/p>

（1）加強制度建設(shè)，加大教育培訓工作力度，通過教育培訓體制改革，完善培訓激勵機制，研究制定新員工職業(yè)發(fā)展通道管理辦法。通過對表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的新員工進行表彰獎勵，對表現(xiàn)一般、成績差的延期晉級，以提高新員工學習知識、鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

篇（3）

    中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生實習崗位主要集中在傳統(tǒng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域與中藥醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈延伸領(lǐng)域,包含九種行業(yè),其常見企事業(yè)單位。見表1。

    1.2實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱

    中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生具體工作實習崗位的名稱多樣,按崗位工作內(nèi)容的相似度可分為七種類型。實習崗位的類型與常見的具體實習崗位名稱如表2。

    1.3實習崗位的技能要求

    調(diào)研結(jié)果表明:中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生實習崗位不同的類型有不同的技能要求;同類型但名稱不同的實習崗位在主要技能要求的偏重上有所不同,但同一類型的崗位,其主要技能要求基本相同。七種不同類型實習崗位與其對應(yīng)的主要崗位技能要求如下。

    (1)藥品生產(chǎn)工藝類:①了解藥品生產(chǎn)中的常見問題及其解決方法;②熟悉原料藥、中間品及成品的常用檢驗方法及分析技術(shù);③正確進行制劑操作和設(shè)計;④熟悉藥品生產(chǎn)工藝、制備方法及其主要特點;⑤熟悉制藥設(shè)備,了解生產(chǎn)設(shè)備選型與維修;⑥熟悉GMP的相關(guān)法規(guī)與技術(shù)要求;⑦了解原材料的選購途徑與處理方法;⑧熟悉制藥環(huán)境的衛(wèi)生管理;⑨熟悉所產(chǎn)藥品的功效與適用范圍。

    (2)中藥質(zhì)量檢測與分析類:①掌握常見藥品的檢驗方法和操作技術(shù)規(guī)范;②熟悉常用藥品有效成分提取、分離和檢測的基本原理和技能;③掌握常用成藥質(zhì)量標準的制定程序和常用方法;④正確使用檢驗與分析測量儀器;⑤正確對不合格藥品進行控制性管理;⑥了解藥品質(zhì)量檔案與收集質(zhì)量標準建立。

    (3)藥品研究與開發(fā)類:①掌握常用藥品有效成分的提取、分離、鑒定技術(shù);②掌握藥品研究常用的藥理、毒理學研究技術(shù);③了解新藥申報過程中申報、實施、注冊、跟蹤程序;④獨立開展有一定深度的科研實驗選題與設(shè)計,并撰寫實驗報告;⑤掌握常用分析、檢測及實驗儀器的使用操作方法;⑥熟悉新藥研究與開發(fā)的技術(shù)要求;⑦掌握藥品生產(chǎn)工藝設(shè)計、質(zhì)量控制標準、穩(wěn)定性試驗、生物藥劑學等技術(shù)。

    (4)中藥鑒定、炮制與養(yǎng)護類:①了解常用中藥材資源的形成、分布及保護;②熟悉常用中藥材及中藥飲片的品種,能對其進行真、偽、優(yōu)、劣鑒定;③熟悉中藥炮制對藥物性質(zhì)及療效的影響;④掌握中藥材(飲片)的炮制方法;⑤熟悉常用中藥材及中藥飲片倉貯養(yǎng)護的常用方法;⑥熟悉GSP對藥品倉儲與配送的相關(guān)法規(guī)及驗收標準。

    (5)藥品調(diào)劑類:①掌握GSP實施要求及藥品分類管理辦法;②掌握中成藥(西藥)的調(diào)配及中藥飲片斗譜設(shè)計的規(guī)定;③熟悉各類常用方劑的組成、功效等,能判斷處方的組成與應(yīng)用是否合理;④熟練掌握藥事管理相關(guān)知識及國家醫(yī)藥相關(guān)政策法規(guī);⑤熟悉貴重藥、毒性藥、麻醉藥等特殊藥物的管理與調(diào)劑規(guī)定;⑥熟悉藥房工作規(guī)律、醫(yī)院藥房的工作性質(zhì)和內(nèi)容。

    (6)藥品市場營銷類:①掌握藥品分類管理辦法及GSP規(guī)范實施要求;②掌握醫(yī)院購銷藥品(材)的規(guī)定;③熟悉藥品的批發(fā)、零售、市場拓展、終端開發(fā)等業(yè)務(wù)知識;④熟悉藥品流通渠道及商業(yè)常規(guī);⑤熟悉產(chǎn)品的區(qū)域推廣與反饋客戶產(chǎn)品使用信息工作;⑥掌握藥品市場調(diào)研與分析、營銷策劃與執(zhí)行的方法。

    (7)中藥資源調(diào)查研究和開發(fā)利用類:①掌握中藥品種鑒定、品質(zhì)評價等知識和技能;②掌握道地藥材的形成,新資源的開發(fā)與保護;③按標準操作規(guī)程對藥用動植物的生產(chǎn)過程進行文件管理;④掌握藥用植物的采收、貯藏運輸和保存方法;⑤熟悉中藥材栽培與養(yǎng)殖技術(shù);⑥了解環(huán)境對藥用植物形態(tài)結(jié)構(gòu)、化學成分和遺傳特性等的影響;⑦熟悉GAP基本條例,掌握中藥材的規(guī)范化種養(yǎng)及其質(zhì)量控制的方法和要求。

    1.4實習的考核內(nèi)容

    中藥學專業(yè)本科畢業(yè)生實習的考核主要是對畢業(yè)生在實習崗位實踐過程中所掌握崗位技能的水平與實習生個人品質(zhì)兩部分內(nèi)容進行綜合評價。崗位技能考核的具體內(nèi)容已如上述,個人品質(zhì)評價的內(nèi)容通常包含:遵守單位各項規(guī)章制度、服從帶教老師管理、關(guān)心他人與集體、具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)、能吃苦耐勞、工作積極主動,有責任心、善于溝通合作、工作效率與質(zhì)量等方面。

篇（4）

  轉(zhuǎn)眼間，一個多月的外科實習生涯已告一段落，在實習過程中，本人嚴格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，以、***思想、***理論為指導，嚴格要求自己，尊敬師長，團結(jié)同學，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護理靈活化，愛心活動經(jīng)常化，將理論與實際相結(jié)合，并做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施、有記錄，護士外科實習自我鑒定。實習期間，始終以“愛心、細心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風。

  在外科的實習工作中，本人嚴格遵守科室制度，按時參加護理查房，熟悉病人病情。能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進行各項基礎(chǔ)護理操作及專科護理操作，正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴格執(zhí)行三查七對，及時完成交接-班記錄。能做好術(shù)前準備指導并完成術(shù)后護理及觀察。在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認真分析，及時解決，能熟練進行各項護理操作，對科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并作出應(yīng)對。通過學習，本人理論水平和實踐水平有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護士職責，不斷加強思想與業(yè)務(wù)學習，全面提高自身綜合水平，做一名合格的護士，實習自我鑒定《護士外科實習自我鑒定》。

  在帶教老師指導下嚴格執(zhí)行"三查七對"無菌操作技術(shù)，基本了解了內(nèi)科常見病的'護理及護理操作。熟練掌握護理文件書寫，病情觀察等。希望在以后學習中能夠更完善自己。

  帶教老師評語：該生在內(nèi)科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，工作積極主動，責任心強，基本掌握內(nèi)科常見病多發(fā)病的護理常規(guī)，較好完成實習計劃。

  科室考核成績：考核評定;良

  外科

  實習內(nèi)容：熟悉外科常見病的診斷處理和手術(shù)適應(yīng)癥。

  個人自我鑒定：本人在外科實習期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認真負責。熟悉掌握外科無菌技術(shù)操作，手術(shù)前備皮，術(shù)前術(shù)后護理，熟悉換藥，拆線，包扎，各種引流管與胃腸減壓的使用與裝置，掌握了外科常見器械，物品的清潔消毒，污染敷料的處理。希望在下一個科室學到更多知識，提高自己的能力。

  帶教老師評語：該生在外科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，掌握了外科常見病的術(shù)前護理以及護理宣教，了解了心電監(jiān)護和各種儀器的使用，在帶教老師的指導下能完成各項技術(shù)操作，以及靜脈輸液，給氧，肌肉注射。科室考核成績：考核評定;良

  婦科

  實習內(nèi)容：掌握婦產(chǎn)科常見病的護理常規(guī)。

  個人自我鑒定：本人在婦科實習期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己。尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心病人，不遲到早退。基本掌握常見病的護理常規(guī)及陰-道分娩，產(chǎn)程觀察處理。熟練掌握聽診胎心音，骨盆外測量，陰-道沖洗，灌腸。

  帶教老師評語：該生在婦科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，尊敬老師，團結(jié)同學，基本掌握常見病的護理常規(guī)及陰-道分娩的基礎(chǔ)知識，在老師的指導下了解產(chǎn)前產(chǎn)后護理等知識，望能繼續(xù)努力，能爭取更大進步。

  科室考核成績：考核評定;良

  兒科

  實習內(nèi)容：熟悉疾病的病因及臨床特點，了解其診療常規(guī)，常見急癥的處理方法。

  個人自我鑒定：本人在兒科實習期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，團結(jié)同學，關(guān)心病人，不遲到早退。在帶教老師的悉心指導下能完成生命體征的測量，新生兒的各項生活護理，以及新生兒培養(yǎng)箱，藍光箱，心電監(jiān)護儀的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

  帶教老師評語：該生在婦科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，尊敬老師，團結(jié)同學。無菌觀念強，基本掌握兒科常見病的護理常規(guī)。

  科室考核成績：考核評定;良

  急診科

  實習內(nèi)容：初步掌握各類急診病人的處理原則，護理實施及各項施救技術(shù)。

  個人自我鑒定：本人在急診科實習期間，遵守醫(yī)院及科室各項規(guī)章制度，尊敬老師，工作積極，認真負責。基本掌握了急診科常見病的護理常規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，靜脈注射，心電監(jiān)護等技術(shù)操作規(guī)程。

  帶教老師評語：該生急診科實習期間，嚴格遵守醫(yī)院各項規(guī)章制度，工作積極，責任心強，尊敬老師，團結(jié)同學。基本掌握急診科常見病的護理常規(guī)及鼻飼，吸痰，給氧，洗胃，皮下注射等技術(shù)操作，圓滿完成實習計劃。

外科護士實習自我鑒定2   

  相信大家對急診科有個新認識，面對危重急癥病人的首診和搶救，急診病人又往往 診斷不明、病情不清、變化迅速，若處理不當，就容易發(fā)生醫(yī)療糾紛。而病人及家屬容易產(chǎn)生急躁、憂慮、恐 懼的情緒，急診不同于病房，醫(yī)護人員有充足的時間與患者及家屬溝通，及時了解患者的需求，建立良好 的護患關(guān)系。在急診，患者及家屬在與醫(yī)護人員較短的接觸時間內(nèi)，還未建立良好的信任感，對醫(yī)護人員 的每一個細微環(huán)節(jié)都十分敏感，醫(yī)護人員的言談舉止對病人心理都會產(chǎn)生很大影響。造成醫(yī)護人員的救治 行為不被理解，患者及家屬留下“不被重視”、“急診不急”的錯覺。所以我越發(fā)覺得溝通在急診是最容易忽略 而最重要的東西。

  南丁格爾說：護理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。首先，要學會觀察，才善于發(fā)現(xiàn)問題的存在， 包括對病人病情、心理、需求及家屬的觀察。例如：有些患者家屬對護士的行為百般挑剔，卻對自己患者 液體輸完都渾然不知，像這樣的家屬我們就應(yīng)該在每次更換液體時都耐心的提醒他液體輸至什么地方時應(yīng) 該叫護士，與此同時我們也應(yīng)該按時巡視病房，多觀察液體的進展，這樣就可以在很大程度上避免因為液 體沒有及時更換了與患者家屬產(chǎn)生矛盾。其次，要學會溝通，人與人的相互尊重和信任是建立在溝通的基 礎(chǔ)上。對于來急診就診的病人，我們應(yīng)該積極主動地詢問，熱情的為其引導。例如：對于行動不便的患者 我們可以予以攙扶或協(xié)助其用推車送至診室，為其測量生命體征，交予診室的護士;對于需要并可以去病 房治療的患者，我們可以為其細致的指明病房的位置，避免患者跑“冤枉路”。而對于患病時間長而并不危 重的病人我們可以建議他去門診就醫(yī)，耐心而細致的告知其門診的位置和就醫(yī)的時間，便于患者的安排。 雖然，一個微笑的表情，一個攙扶的動作解決不了患者身體上的疼痛，但是，卻能迅速縮短護患距離，有效滿足病人需要被照顧的心理需求，從而便于我們開展下面的護理工作。最后，通過觀察和溝通學會判斷，對病人的病情和需求有一個準確地了解和判斷，有利于醫(yī)護人員救治工作的展開，也為病人爭取了時間。 例如：受外傷的患者可以通過觀察和大致的詢問了解其受傷的部位和嚴重程度，第一時間為其找到接診醫(yī) 生為其救治，而掛號等手續(xù)可以稍候補齊。以上只是我在急診工作的淺談，要學的東西還很多很多。

  當然，想做好一名急診科的護士，只會溝通是 遠遠不夠的，還需要扎實理論基礎(chǔ)、豐富的搶救經(jīng)驗、快速的反應(yīng)、麻利的動作，這才是在遇到緊急情況 時禁得起考驗的保證 在手術(shù)室的實習中，強化了我的無菌觀念，增加了無菌原則意識，讓我對洗手護士和巡回護士的工作任務(wù)有了深刻地認識和了解， 使我更加懂得工作之間與護士地配合，與醫(yī)生配合的重要性。

外科護士實習自我鑒定3   

  在外科我更能體會到何謂“三分治療，七分護理”。外科護理工作相當繁重，護士排的班種也多，分工更細。跟著老師上過主班、辦公班、連班、晨晚 班、中夜班等。對于大致的工作程序都了解了分，其中還是基礎(chǔ)護理占比較多的份額，也有專科護理，如T管的護理，更換引流袋，飲食指導及宣教還有各種檢 查或手術(shù)前后的護理準備觀察等。

  外科中的護理有著舉足輕重的作用，特別是在檢查與手術(shù)前后。能看著病人在病房得到優(yōu)質(zhì)的治療護理后安返回家則是給我們最好的獎勵與鼓舞。

  感動老師給與的耐心指導，無論是知識或技能，抑或者工作習慣等方面。在這里，不僅是我的帶教老師，還有肝膽科所有的護士老師。就在肝膽科我還是 個新生，很多方面都不甚熟悉明白時。不管是理論知識不夠扎實回答不上問題，護理操作技能不嫻熟時有違規(guī)操作的，老師都微笑的鼓勵，細心點評不足之處，沒有絲毫的生氣與不耐煩，所有的點滴都烙在我的心頭。

篇（5）

關(guān)鍵詞：藥用植物學；野外實習；教學策略

【中圖分類號】G642

《藥用植物學》是運用植物學的理論和方法來研究具有防治疾病和保健作用的植物的一門學科，與中藥的基源研究、品質(zhì)評價、臨床效用及開發(fā)研究密切相關(guān)，是中藥學、藥學及其相關(guān)專業(yè)的一門必須開設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個課程體系中以實踐性、基礎(chǔ)性和綜合性為學科主要特點。而野外實習是《藥用植物學》課程教學的重要組成部分，是課堂教學的延伸和補充，也是學生的重要實踐活動。筆者針對目前該校開展野外實習的問題，提出了以下的建議，旨在培養(yǎng)學生仔細觀察、獨立、團結(jié)協(xié)作能力，為今后從事中藥科學研究和技術(shù)開發(fā)工作打下基礎(chǔ)。

1 野外實習中存在的問題

1.1 實習經(jīng)費短缺、師資比過低

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，交通費、食宿費和景點門票不斷上漲，交通費及高額的門票使實習經(jīng)費變得異常緊張。按政府部門的有關(guān)規(guī)定，中藥學專業(yè)學生的學費與其他專業(yè)學生的學費沒有區(qū)別，實習費用即成為學校的額外支出，這部分費用與野外實習構(gòu)成了一定的矛盾。另外，缺乏師資培養(yǎng)經(jīng)費，能帶教野外實習的青年教師越來越少。據(jù)專家論證和國內(nèi)外高校的實際情況，目前我國普通高校師生比一般規(guī)定為1：14，而本校藥用植物學野外實習的師生數(shù)量，2009年帶教教師7人，學生254人，師生比為1：36.29；2010年帶教教師7人，學生318人，師生比1：45.43；2011年帶教教師8人，學生361人，師生比l：45.13；2012年帶教教師8人，學生382人，師生比l：47.75。而且在所有帶教教師中，主要是青年教師，占到70%的比例。青年教師理論知識強而實踐經(jīng)驗匱乏，帶教困難，而野外實習教學實踐性很強，需要經(jīng)常在野外了解、認識、熟悉、辨認各種植物，而植物種類多樣，記憶也非常困難，沒有嚴格的培訓計劃是很難培養(yǎng)成熟的帶教老師，這已成為開展野外實習的瓶頸。

1.2 實習地點過于集中，教學時間短而集中

在傳統(tǒng)《藥用植物學》野外實習中，藥用植物辨認和標本制作是一項基本任務(wù)，均以辨認藥用植物、采集標本為前提。而在整個實習過程中僅對實習地點的植物種類、常用生藥進行基本識別，這種教學方式學生學到的僅僅是表面地識別藥用植物的水平上，而且在整個實習過程中教師周圍總是形成多層包圍圈，無片刻閑暇。這種實習模式表面上看具有一定規(guī)模，而實質(zhì)上卻收效甚微，因為在整個實習過程中，教師所講授內(nèi)容的很多，但學生能記住的內(nèi)容卻很少。另外，目前很多大專院校都設(shè)有藥學或生物技術(shù)等專業(yè)，這些專業(yè)基本上開設(shè)藥用植物學或植物學課程，而野外實習均是重要的一個環(huán)節(jié)。

1.3 考核模式不當

考核是教學的指揮棒，有什么樣的考核制度就有什么樣的學習態(tài)度與之對應(yīng)。不合理的考核制度束縛了學生學習的自主積極性，限制了學生知識、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，制約著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。本校雖然把藥用植物野外實習作為單獨一門課程，但考核僅僅只要求每組采集150份植物標本，每個同學制作、鑒定一份標本，而且制作、鑒定的這份標本是在老師講解后進行鑒定，所以導致一些學生不重視實習，將野外實習當成了觀光旅游；同時考核內(nèi)容主要圍繞常見藥用植物的采認、重點科的掌握以及標本的制作進行，而植物形態(tài)描述、未知植物的檢索、已知植物正確與否的鑒定以及資源調(diào)查方法等涉及不多，整個實習過程最后在考核的方法上導致了"重結(jié)果、輕過程"的局面。

2 改進對策和建議

2.1 充分利用校園植物資源

針對實習經(jīng)費短缺，筆者提出以下改進對策，從學校的實際情況出發(fā)，充分利用校園植物資源，本校內(nèi)植物種類豐富，學生可以在教師的指導下，正確使用參考書，根據(jù)《藥用植物學》及多種參考書描述植物的基本特征，鑒別校園內(nèi)的常見物種。也就是教師可以采取平時實習和集中實習相結(jié)合的方式，在不影響實習質(zhì)量的基礎(chǔ)上，可以降低實習成本，減輕學校和學生的經(jīng)濟壓力。同時，在平時實驗中，植物分類部分的實驗帶領(lǐng)學生到校園認識、鑒別植物，充分利用校園植物資源，讓學生識別校園內(nèi)各種藥用植物和其他如觀賞植物等，這樣做能夠與教學進度相協(xié)調(diào)，根據(jù)教學內(nèi)容，適時選擇實習地點，確定與理論知識緊密結(jié)合的實習內(nèi)容；便于學生多次觀察，增強記憶；增強課堂趣味性，激發(fā)學生學習的興趣和學習的積極性；在校園內(nèi)組織實習，也不需要經(jīng)費、經(jīng)濟、安全、易于組織。而且識別校園植物是學生了解物種、走向大自然的第一步。針對教師少學生多的特點，本教研室進行了一些改革，將實習時間固定，在每年的9月初；學生分兩批實習，中藥專業(yè)7天，藥學專業(yè)5天，這樣學校野外實習的師生比就有了轉(zhuǎn)變。

2.2 學生分批實習，限制采集標本的數(shù)量

針對學生普遍存在隨意采集、隨意丟棄植物標本的現(xiàn)象，在實習前一周，教師必須做好必要的宣傳和講解，還要重點強調(diào)對標本采集的要求，重點講清學生在采集植物標本的同時，還要更好地保護資源環(huán)境。因此，在實習過程中必須保證以實地觀察為主、采集為輔，能認清的則不采，需要采集的標本要嚴格控制"質(zhì)"與"量"的關(guān)系。所謂"質(zhì)"就是指標本既要有代表性和完整性，又要突出藥用部位和鑒別特征，還要附上詳細的產(chǎn)地、生境、性狀等記錄；"量"是指嚴格控制標本采集數(shù)量，同種植物每組不得超過兩份，兩份標本本組同學可以互相傳遞著觀察、識別，進一步用于復習和練習制作標本。對于個人而言，老師在講解時可用手機或數(shù)碼相機將要認識的植物及時拍攝下來，以備復習和制作標本時使用。堅決杜絕過去那種隨意采集、隨意丟棄的現(xiàn)象，并將這種行為作為學生平時表現(xiàn)和考核的二個評價指標。同時，學生采集標本時，要分工協(xié)作，如：有的同學負責采集標本，有的同學負責記錄，有的同學負責收集采集好的標本，有的同學負責拍照。這樣既可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，又可以保證采集單份標本而不至重復采集造成浪費。

2.3 明確考試模式

藥用植物實習考核應(yīng)該包括4個方面的內(nèi)容：（1）藥用植物標本的識別和制作：在實習基地，學生在實習時間內(nèi)識別出50 種藥用植物（學生自采40 種，教師另采10 種），學生學習使用規(guī)范術(shù)語描述藥用植物的基本特征、所屬科及其生長環(huán)境。觀察描述能力是學生必須掌握的基本功，要求學生除了觀察植物形態(tài)、解剖特征以外，還要仔細觀察植株生長環(huán)境、群落特征，并且能夠用專業(yè)術(shù)語準確表達，這些是學生進行檢索鑒定的前提基礎(chǔ)。在以前的辨認中，學生每看到一株不認識的植物，總是直接去問指導教師，教師也往往是直接給出答案，一種植物常常要問教師多次后才能記住。改革后，教師不再直接告知這是什么植物，而是指導學生仔細觀察和解剖，用專業(yè)術(shù)語講出該植物的特征，并與已經(jīng)掌握了的該科的主要特征相比較，判斷是哪個科的植物，這樣有利于鞏固和驗證所學過的理論知識，又可避免學生處于被動狀態(tài)。在整個過程中，教師始終是指導者，學生必須自己動眼、動手、動腦，然后得出結(jié)論。這種教學方法，調(diào)動了學生的主觀能動性，學習自覺性明顯增強。（2）查閱檢索表進行藥用植物標本的識別。培養(yǎng)檢索鑒定能力是野外實習最重要的一項任務(wù)，它包括對已知科屬"種"的檢索，未知植物"科、屬、種"的檢索，還包括已知科屬種植物"真?zhèn)?的鑒定檢索。野外實習認藥是關(guān)鍵，但更重要的是認藥方法--檢索表的使用。學生掌握了方法，才能做到一通百通，離開教師后，對不認識的植物也可獨立查出屬于哪一個科，為何種植物。檢索表是辨認植物的一把"金鑰匙"，要教會學生如何使用把這把"金鑰匙"。教師在實習中進行專門講授、輔導、練習，令學生最終達到熟練掌握的程度。與此同時，練習已知植物"真?zhèn)?的鑒定檢索，這一過程主要培養(yǎng)學生的"質(zhì)疑"意識，遇事不盲從，就是教師講解的也不一定都是正確的，要掌握自己鑒定真理的實踐方法。（3）藥用植物實習報告的撰寫與匯報（以PPT形式）。（4）藥用植物實習全過程中的綜合表現(xiàn)考核（團隊精神、互助互愛、實踐動手能力等）（見表1）。

表1 中藥學本科專業(yè)《藥用植物學》野外實習綜合考核表

考核項目

內(nèi)容要求

分值

總體表現(xiàn)

遵守實習紀律，圓滿完成布置的工作任務(wù)，各方面表現(xiàn)良好。

20

實習報告的匯報

以PPT形式總結(jié)報告，專科專屬資源調(diào)查報告。

25

藥用植物種類識別

完整描述3-5種藥用植物的形態(tài)特征，不得與其他同學重復。寫出教師給定的30種藥用植物的科名、種名及藥用部位。

35

標本的采集與制作

每組采集的藥用植物標本150份以上，每組上交合格的臘葉標本80份以上。

20

檢索表的使用與編制

把十種花大、特征明顯，易于解剖觀察的花自主檢索到科，編制給定的20種藥用植物分類檢索表。

10

另外，野外實習的教學改革中，還需邀請輔導員參與野外實習，可加強學生管理。輔導員平時與學生接觸較多，更熟悉和了解學生。邀請他們參與野外實習，并做好學生的動員、分組、帶教等組織工作，使帶教老師專心教學，不用分心管理，爭取在野外實習過程中使學生獲得更多知識，從而提高實習效率。

總之，通過改革藥用植物學野外實習教學方法，既能使學生獲取知識，掌握技能，又能提高其綜合素質(zhì)，激發(fā)學習興趣，較好地完成教學任務(wù)。但以上各種教學方法的具體實施，仍需在野外實習中不斷改革和完善。

參考文獻

篇（6）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（b）-0167-03

藥用植物學是中藥類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，與中藥學、中藥鑒定學、中藥化學、中藥資源學、藥用植物栽培學等課程的關(guān)系十分密切。其課程包括理論、實驗和野外實習等教學方式，其中野外實習是鞏固和加強教學的重要環(huán)節(jié)。通過野外實習，可以使學生學到在課堂上無法學到的許多實踐經(jīng)驗和操作技能。在野外實習過程中學生經(jīng)過實地考察、對植物分類鑒定、學習標本的采集和制作，使課堂的內(nèi)容形象化、直觀化。最為主要的是可以培養(yǎng)學生熱愛專業(yè)，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，理論聯(lián)系實際的工作作風和善于獨立觀察、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

加強大學生野外實習能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于野外實習基地建設(shè)、實習方法與內(nèi)容的改革。然而，目前大多數(shù)高校的野外實踐多存在質(zhì)量不高、管理粗放、效果評價不規(guī)范等問題，直接影響到實踐教學的質(zhì)量。如何加強實習基地建設(shè)，強化實習基地管理，構(gòu)建科學發(fā)展的實踐體系，以此全面提高實踐教學質(zhì)量，已成為目前亟待解決的問題[1]。筆者根據(jù)該校和外校藥用植物學野外實踐的實際情況，淺談自己的一點體會和經(jīng)驗，和同行作一探討。

1 野外實習實踐教學基地建設(shè)標準

實習基地是高校培養(yǎng)人才的重要載體，其質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和內(nèi)涵。野外實習基地的教學資源、教者的帶教能力、制度的建設(shè)以及科學合理的實習模式是提高實習效果的重要方面。

1.1 實踐教學資源的標準

野外教學基地以選擇中藥種質(zhì)資源和儲量資源豐富、生態(tài)環(huán)境多樣、交通便利、食宿經(jīng)濟、安全有保障、人為干擾小的實習地點為原則，建立環(huán)境更成熟的野外實習的教學、科研基地，進一步改進和完善實習教學的條件。實習基地至少有6條以上可供學生采集、識別藥用植物的精品路線；蘊藏的常見藥用植物500種以上且都具有一定量的資源量；中藥栽培的實踐基地應(yīng)為國家食品藥品監(jiān)督管理總局《中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（GAP）檢查公告》中公布的通過GAP認證的中藥材生產(chǎn)企業(yè)和品種的基地；或者在“九五”“十五”“十一五”“十二五”期間通過了國家科技部驗收的中藥材規(guī)范化種植示范基地，規(guī)模不少于50畝。基地內(nèi)還應(yīng)建有為實習生簡單進行檢疫、檢驗、試驗分析、數(shù)據(jù)處理的工作站。

1.2 帶教教師聘任的條件

野外實習的帶教老師應(yīng)具有博士學位或中高級以上職稱以及3年以上野外實習經(jīng)驗，每名帶隊教師指導學生不多于20名，每天指導學生不少于5學時。

中藥材栽培生產(chǎn)基地的管理人員應(yīng)具有藥學或農(nóng)學等相關(guān)專業(yè)的大專以上學歷，并有藥材生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和藥材質(zhì)量管理經(jīng)驗。從事中藥材生產(chǎn)的有關(guān)技術(shù)人員應(yīng)具有基本的中藥學或農(nóng)學常識。參與實習實訓的教師應(yīng)具有高等學校教師資格證書、研究生學歷或中高級以上職稱、該專業(yè)3年以上教學和科研經(jīng)驗，承擔有國家級、省級或廳級相關(guān)科研項目，并能單獨指導3～5名學生，平均每天帶教時間不少于5學時。

2 實踐教學規(guī)章管理制度的制定

實踐教學是本科教學極為重要的關(guān)鍵階段，直接關(guān)系到學校本科教學的質(zhì)量。為了加強實踐教學管理，提高實踐教學質(zhì)量應(yīng)制訂切實的管理制度。

2.1 實踐教學目標

總體目標和要求是堅持德、智、體全面發(fā)展的方針，加強基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識和基本技能的教學；強化嚴肅態(tài)度、嚴格要求和嚴密方法的訓練。通過實踐環(huán)節(jié)的教學，讓學生能早期接觸社會實踐，使學生具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

2.2 實踐教學的組織、管理和職責

（1）教務(wù)處對實踐教學的實施起指導、監(jiān)督、考核作用。院系是組織、實施實踐教學的基本單位，負責學生的思想教育、教學組織和生活安排諸方面的管理。各級管理機構(gòu)要明確自身的職責，制定切實可行的措施，確保實踐教學工作的正常運轉(zhuǎn)。

（2）成立實踐教學質(zhì)量監(jiān)控小組，院系的主管領(lǐng)導是實踐教學工作第一責任人。要建立主管領(lǐng)導定期研究、檢查實踐教學工作制度，不斷地完善各級教學組織和有關(guān)制度，增強教師的教學意識。

（3）院系應(yīng)結(jié)合專業(yè)的實際情況對實踐教學的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、管理規(guī)范等開展全方位、多層次的討論和研究。通過討論和研究達到更新教育觀念，改進教學方法，提高教學質(zhì)量的目的。

（4）實習基地是實踐教學的重要組成部分，要充分發(fā)揮其作用。凡該校實習基地方可懸掛“教學實踐基地”的牌匾。實習基地要將與學校進行教學協(xié)作、承擔教學任務(wù)、保證教學質(zhì)量的工作提高到既為社會造就優(yōu)秀人才又促進本單位整體水平快速提高的重要高度來認識。實習基地在可能的情況下，每年可從業(yè)務(wù)收入中撥出部分經(jīng)費作為實踐教學投入，改善教學條件，完善教學管理，不斷地提高實踐教學質(zhì)量。

（5）學校對實習基地的教學和科研工作依據(jù)條件給予相應(yīng)支持。對實習基地的進修培訓、高新技術(shù)普及、圖書信息資源共享等方面的要求，要優(yōu)先給予安排。對有條件的實習基地，學校支持有關(guān)部門積極推進合作科學研究，共同申報科研項目與成果，以合適方式共同培養(yǎng)研究生。

（6）實踐教學經(jīng)費由教務(wù)處會同院系根據(jù)年度實踐教學計劃和預算標準，按照見習實際人數(shù)進行劃轉(zhuǎn)；若自主安排實踐教學，院系應(yīng)根據(jù)實踐教學計劃合理安排年度的經(jīng)費預算報告。

3 野外實踐教學內(nèi)容、方法、目標

3.1 野外實踐教學內(nèi)容

通過野外實習使學生學習和掌握野外中草藥資源調(diào)查的基本技能、方法；能夠運用植物分科檢索表檢索出未知的藥用植物；了解藥用植物的植物學特征和生物學特性；學習標本的采集和壓制方法，并在返校后以小組為單位舉辦報告會（報告實習中取得的科研成績）和展覽會（展出學生的專題論文、植物標本及豐富多彩的實習照片等）。

通過到藥材種植基地開展中藥材育種、育苗、田間管理、采收加工等環(huán)節(jié)的具體操作訓練，對藥材基地的歷史、大氣、水質(zhì)、土壤等方面進行調(diào)研，了解國家“GAP”相關(guān)政策和中藥材種植的知識以及如何建立“GAP”基地。

3.2 野外實踐教學環(huán)節(jié)的方法

由帶隊教師提前到實習點進行實地考察，選擇6條以上比較安全、藥用植物分布豐富、便于采集的采藥路線。在整個實習過程中，帶隊教師要提前和當?shù)赜嘘P(guān)部門、人員協(xié)調(diào)，安排好學生的食宿，負責學生的安全及學習。

（1）時間地點：時間2周（12～13 d）。地點：欒川龍峪灣國家森林公園、輝縣萬仙山森林公園。

（2）組織形式：野外識別藥用植物，采集、制作標本以小組為單位，每小組15～20人，并由一位教師帶教。

（3）教學內(nèi)容及時間安排：出發(fā)前由教務(wù)處、院領(lǐng)導、輔導員、帶隊專業(yè)教師集中講授野外教學實習要求、學習方法、注意事項、藥用植物標本采集方法、學生領(lǐng)取野外實習用具等事宜。第一天：上午乘車前往實習基地。下午安排住宿、召開實習預備會。第二天至第十一天：按小組由教師選擇4～6條不同路線進行野外教學。認識常用藥用植物，熟悉其生長環(huán)境，講解所屬科的特征；并采集部分藥用植物標本，分組采集壓制標本；采集植物花，學會使用檢索表；進行野外實習考核。如，遇雨天，可采取室內(nèi)由帶隊教師組織學生講授標本的采集、壓制、鑒定等專題知識，或舉辦野外實習趣味知識競賽。第十二至十三天：考試、返校。

3.3 野外實習教學環(huán)節(jié)教學目標

野外實習是一項綜合性實習，它是運用所學理論知識去認識生物世界的一項重要的科學實踐活動。實習的主要內(nèi)要求有以下幾個方面。

（1）學會藥用植物學野外工作的方法。包括怎樣調(diào)查某一地區(qū)的藥用植物資源或植被現(xiàn)狀，怎樣采集藥用植物標本，怎樣做好野外記錄，怎樣觀察藥用植物，怎樣制作藥用植物標本等。

（2）熟練掌握解剖花、果等器官的方法，描述藥用植物的技能，熟練掌握運用檢索表及《中國植物志》《中國高等植物圖鑒》《河南植物志》等鑒定植物的基本方法。

（3）運用上述基本方法，結(jié)合所學藥用植物學知識，鑒定并識別百余種藥用植物，從而掌握一些重點科、屬的重要識別特征。

（4）試編寫實習地區(qū)的藥用植物名錄及檢索表，在可能情況下，寫出該地區(qū)的生態(tài)環(huán)境、植被特征及藥性功效。

（5）在實習過程中，學生分為若干實習小組，每個小組有任課教師作為指導，每個小組應(yīng)在教師指導下采集一定數(shù)量的、合乎質(zhì)量要求的藥用植物標本，每個學生應(yīng)根據(jù)自己的情況鑒定一定數(shù)量的藥用植物。完成各科的綜合實習報告或小論文。

（6）要求學生養(yǎng)成良好的五勤習慣：一是腿勤，多走路，自然環(huán)境是變化無窮的，多走路就能多觀察到一些藥用植物；二是眼勤，多觀察，尤其對周圍藥用植物的根、莖、葉、花、果形態(tài)，及其與環(huán)境的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)問題；三是手勤，多動手、自己去采、去摸、去感覺藥用植物，從中了解藥用植物的某些特性，并要及時記錄；四是腦勤，多聯(lián)系課堂學習的知識思考和比較；五是口勤，多請教指導老師，多與其他同學互相切磋。

（7）使學生掌握15種道地藥材的規(guī)范化種植技術(shù)；模擬“GAP”認證。

4 實踐教學效果評價體系的制定

4.1 實踐教學效果的評價方法研究

（1）實踐教學考核是檢驗教學效果，改進教學工作，進一步提高師生教與學主動性的有效手段。考核應(yīng)緊緊圍繞不同階段的教學目標各有側(cè)重地兼顧認知領(lǐng)域各個層次的內(nèi)容。在注意知識記憶、理解和解決問題能力的同時，還要加強對學生操作技能、學習態(tài)度、行業(yè)作風等方面的考核。

（2）理論考核著重考核學生對知識的記憶與理解，判斷學生是否領(lǐng)會和把握了這一階段的教學內(nèi)容。見習階段的考核，除注意記憶、理解兩個層次的內(nèi)容外，重點考查學生技能應(yīng)用的準確性及分析、解決問題的科學性。見習階段的考核也應(yīng)為綜合性考核，除考核學生掌握應(yīng)用基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能靈活地解決實際問題的能力以及實際工作中應(yīng)具備的實踐能力。

（3）見習的考核主要包括技能考核、理論考核和平時成績3個部分。專業(yè)理論的考核主要采用筆試方式，試題以多選題和論述題為主。實踐性綜合考試，在實地（現(xiàn)場）采用實際操作輔以口試的形式進行。為了激勵學生學習，確認學生的潛力，幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養(yǎng)合作精神。教師對學生實習過程中的表現(xiàn)、取得的成績以及反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的做出綜合評價。

4.2 實踐教學效果的評價標準

根據(jù)每位同學的總結(jié)報告、考核成績及實習期間的表現(xiàn)給出總成績（滿分100分，其中實習報告占30%，考核占40%，平時表現(xiàn)占30%）。

4.2.1 實結(jié)報告

個人全面實結(jié)（15分）：引言：實習時間、地點、意義等；調(diào)查研究方法；實習內(nèi)容及結(jié)果：列出藥用植物種類、資源開發(fā)與保護的建議等；總結(jié)個人實習的收獲和體會；對實習的意見和建議。專題考察總結(jié)報告（15分）：按論文格式：例如題目（區(qū)系中藥資源普查方法、資源開發(fā)現(xiàn)狀等）、作者、單位、地址、中英文摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料和方法、研究結(jié)果、討論、參考文獻等。

4.2.2 考核

掌握200種藥用植物的鑒別方法，寫出科名、入藥部位和功效等（25分），以小組為單位制作臘葉標本500份（15分）。

4.2.3 平時表現(xiàn)

出勤率、有無遲到早退現(xiàn)象（10分），實訓期間對專業(yè)知識的掌握情況（10分）；回答問題是否積極主動等（10分）。

根據(jù)以上評價方法，確定實踐教學效果為4個標準：85分以上者為優(yōu)；75～85分為良；60～75分為中；60分以下為差。以上實踐教學成績同理論課程成績一塊計入檔案。

5 結(jié)語

實習基地是高校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要場所，更是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要保證。優(yōu)質(zhì)實習基地的建設(shè)和實習體系的構(gòu)建對實現(xiàn)教育資源優(yōu)化，提高教學質(zhì)量具有重要的意義。

為了適應(yīng)當今社會對人才培養(yǎng)的新要求和高標準，需要不斷地對野外實習的模式進行改革，只有這樣才能使學生在野外實習過程中除了掌握必備的野外工作經(jīng)驗、能力和實踐操作技能外，還要培養(yǎng)學生形成優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維習慣。希望通過筆者膚淺經(jīng)驗的總結(jié)，能起到拋磚引玉的作用，也期待更多成熟的藥用植物野外實踐模式在高校的實踐教學中得以廣泛推廣，達到提升學生創(chuàng)新思維和科研能力的目的[2]，使之今后在適應(yīng)社會強競爭力中發(fā)揮重要的作用。

參考文獻

篇（7）

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）27-0099-02

地質(zhì)類專業(yè)的主干課程有“結(jié)晶學與礦物學”、“構(gòu)造地質(zhì)學”、“巖石學”、“礦床學”、“地球化學”等，理論性和實踐性并重。進行課程實踐教學改革，有利于提高學生鑒定礦物巖石和編繪地質(zhì)圖件的基本技能，并為學生以后從事地質(zhì)方面的工作提供必要的基礎(chǔ)。現(xiàn)今，能源行業(yè)面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)，因此高校地質(zhì)教學改革的重點是如何培養(yǎng)出具有良好專業(yè)基礎(chǔ)和較強創(chuàng)新能力的復合型人才，其中實踐教學改革是其重要組成部分[1]。

以“結(jié)晶學與礦物學”課程為例，結(jié)晶學這部分要求學生掌握晶體的對稱操作，如描述幾何單形的特征，如晶面的形狀、個數(shù)、晶面與對稱要素的相互關(guān)系等；礦物學要求掌握常見幾十種礦物的物理性質(zhì)，并能進行鑒定[2]。課程比較抽象、難學，許多高校加重了實習課所占的比例。然而，傳統(tǒng)的教學方式一直效果不佳。本文嘗試從實踐教學手段、教學模式、教學考核機制等方面進行改革探索，以期獲得良好的教學效果。

一、改革實踐教學手段、教學方法

由于結(jié)晶學需要學生有較強的空間想象力，因此在實踐課堂教學中，采用交互式教學多媒體與板書相結(jié)合的方式。交互式多媒體能將文字、圖形、聲音、三維動畫和視頻等匯集在一起，激發(fā)學生的學習興趣，他們可通過操作電腦鍵盤或鼠標回答或搶答，教師則根據(jù)回饋結(jié)果查漏補缺，實現(xiàn)師生間的良好互動。例如，晶體47種幾何單形在教科書是平面黑白圖，學生較難分析出這些單形有多少個對稱面和對稱軸，有無對稱中心。使用交互式多媒體，可以根據(jù)學生反饋控制三維動畫中單形旋轉(zhuǎn)、對稱、反伸操作的速度，便于學生理解。以立方體為例，從各個角度展示，學生能更直觀地看出立方體有3個四次對稱軸、4個三次對稱軸、6個二次對稱軸、9個對稱面和一個對稱中心。結(jié)合單形立體結(jié)構(gòu)模型，學生自己可分析判斷，回答其他幾何單形的對稱軸和對稱面的數(shù)目，教學內(nèi)容清晰體現(xiàn)。

在大學一、二年級的野外實習中，教師應(yīng)注重野外現(xiàn)場教學，指導學生觀察地質(zhì)現(xiàn)象，認識身邊的礦物或巖石，加深他們對基本理論和基本概念的理解，熟悉野外工作程序和資料收集方式，掌握野外工作的基本技能。在傳統(tǒng)的野外實習中，教師只是對野外工作流程和地質(zhì)工具的使用進行講解示范，如羅盤、測繩等，但由于學生人數(shù)眾多，教學效果不好，無法確保每個學生都能夠掌握。怎樣才能充分調(diào)動學生的積極性呢？我們必須對野外實踐教學方式進行改革，注重提高學生地質(zhì)基本技能及獨立完成野外工作的能力。

一是運用“互動式”教學法。例如，每天教師在進行野外實踐前，簡要介紹實習路線內(nèi)容，提出問題，讓學生回憶并復習課堂學到的理論知識。然后，實習時分成各個小組，每到一個觀察點，讓第一組學生描述觀察到的地質(zhì)現(xiàn)象，第二組學生針對這些地質(zhì)現(xiàn)象提出問題，第三組學生根據(jù)這些現(xiàn)象和問題相互討論，對這些現(xiàn)象形成機制進行解釋。到下一個實習點處，三組學生的任務(wù)互相調(diào)換。實習過程中，無論是對地質(zhì)現(xiàn)象的描述，還是對形成機制的解釋，教師要給予鼓勵，待學生表述完后再進行糾正、補充和總結(jié)，并對學生提出的問題進行深化，大家充分討論。這種互動式教學方式，能夠充分調(diào)動學生自主學習的積極性，在野外實踐中取得良好的教學效果，而且有助于培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維方式。

二是運用“啟發(fā)式”教學法，促進學生積極思考。啟發(fā)式教學方式不僅廣泛應(yīng)用于室內(nèi)教學，還在野外實踐中扮演重要的角色。通過一系列層層深入的發(fā)問，啟發(fā)式教學方式可促使學生根據(jù)已有理論知識分析原因，找到答案，將理論應(yīng)用于實踐。例如，野外常見到的砂泥巖互層，泥巖層風化強烈，破碎形成凹槽，而砂巖層仍致密堅硬。教師可以先讓學生對2種巖性進行充分觀察描述，然后逐步提出問題：砂巖和泥巖的種類有哪些？各自的礦物組成是什么？在學生回答后，教師再指出它們的物源和形成環(huán)境，使學生受到啟發(fā)會進一步思考：為什么會出現(xiàn)這種差異風化，是否和它的主要礦物的硬度、抗風化能力有關(guān)。在實習過程中，教師指導學生發(fā)現(xiàn)問題，一步步地找尋答案，讓學生能充分調(diào)動積極性，在愉快的氛圍中完成野外教學。

二、改革“先理論后實踐”的教學模式

打破原有的先講理論后實踐的教學模式，可有效改善實驗課的滯后性問題。將實驗教學與理論教學穿行，可在實驗教學時先引入一些后續(xù)課程的理論教學內(nèi)容。例如，講授礦物的物理性質(zhì)這節(jié)課時，可先讓學生進行礦物標本觀察實驗，自己描述礦物的特征，如形狀、顏色、光澤、硬度等，在此基礎(chǔ)上，講授理論課，講解礦物顏色、條痕、光澤、透明度及相互關(guān)系，讓學生的理解和記憶更為深刻，也易于掌握鑒定礦物的方法。這種把一些實驗項目放在理論課內(nèi)容講授之前進行的方式，有助于提高學生的實踐操作能力，能更積極主動地觀察和思考。教師也可針對實踐教學中的薄弱處，如礦物解理、裂理及斷口的差異，根據(jù)礦物標本指導大家仔細觀察，進行比較分析，使學生掌握理論教學中的難點和重點。

三、完善實驗教學內(nèi)容體系

目前，地質(zhì)學類專業(yè)課的實驗教學體系以基本型實驗類型為主，提高型與創(chuàng)新型實驗類型較少，難以調(diào)動學生的學習積極性，也不利于學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的提高。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學大綱合理設(shè)計實驗項目，完善實驗項目類型，增加提高型與創(chuàng)新型實驗類型的比重，讓學生主動參與，成為實驗主導。例如，在實驗教學中，把學生分為幾個實驗小組，每組挑選一個課題，如一種礦物作為研究對象，課堂上由學生觀察總結(jié)出礦物的鑒定特征，課后小組成員廣泛收集資料，進一步查明礦物的化學組成、晶體結(jié)構(gòu)、單體和集合體形態(tài)、成因和產(chǎn)狀等。然后，根據(jù)分組情況，學生走上講臺，匯報所研究的結(jié)果。每組匯報完畢后，由其他同學進行提問，匯報的學生做出回答，最后該小組的同學根據(jù)大家的建議，查閱相關(guān)文獻資料，獲得小組最終研究成果報告。另外，可根據(jù)教學內(nèi)容增加一些創(chuàng)新型實驗項目，鼓勵學生自主選擇感興趣的小課題，自己設(shè)計實驗流程、方法，提高創(chuàng)新能力。

教師在學生進行大學四年級的畢業(yè)野外實踐之前，應(yīng)有意識地指導學生在大學一至三年級的野外實習中進行研究性學習，充分調(diào)動他們的學習主動性，對野外感興趣、需要解決和深入認識的地質(zhì)現(xiàn)象和問題，積極思考，有針對性地設(shè)計專題性實驗，實現(xiàn)由學生自主選擇畢業(yè)論文方向和題目，然后再進行野外樣品采集、室內(nèi)測試分析，最后完成畢業(yè)論文。這一完整的自我設(shè)計和主動研究的學習過程，有利于培養(yǎng)學生觀察事物、思考問題及研究解決問題的能力和素質(zhì)。

四、改善實踐教學考核機制

以往的專業(yè)課程實驗成績主要通過期末考試得出，考核機制單一，其應(yīng)包括學生的平時實驗成績（可占總成績10%～20%）、隨堂測試成績（占總成績20%～30%）和實驗期末考試成績（占總成績50%～70%）。平時成績是學生每次實驗課做思考題和寫鑒定報告的成績，教師能及時地發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點進行輔導和強化練習；實驗隨堂測試是課堂實驗中選擇一些標本去掉標簽說明，考查學生對礦物鑒定程序的掌握情況。在最后的一次實習課上進行實驗期末考試，將五大類的礦物標本挑選常見的幾十種擺在桌子上，隨機選擇幾種，讓學生進行鑒定，測試他們對課程知識的掌握情況。通過建立完善的考核機制，能有效地督促學生學習。

野外實踐考核內(nèi)容包括：（1）學習風氣和學習態(tài)度，是否自覺積極主動地參與。（2）野外工作中是否認真整理、總結(jié)野外記錄本，是否養(yǎng)成勤動腦、動手、動口的習慣，是否具有吃苦耐勞、堅持不懈的作風。（3）考查總結(jié)報告，基本素材收集是否齊全，基礎(chǔ)知識應(yīng)用是否準確性，地質(zhì)圖件繪制是否規(guī)范性，是否具有綜合分析問題的能力，有無個人的獨特思考。

五、拓寬實驗教學空間

自然界中的礦物種類繁多，而進行實驗教學時，受課時和標本的限制，只能選擇各類代表性礦物讓學生進行實驗。為了使學生更好地掌握鑒定多種礦物的能力，開闊視野，應(yīng)充分發(fā)揮學校地質(zhì)博物館豐富巖礦標本的重要作用，指導學生多看、多比較，并通過野外實習采集和購買，逐步豐富礦物標本。

在此基礎(chǔ)上，建設(shè)院系開放性實驗室，為學生下課后自主學習提供條件。搭建綜合性實驗教學平臺，可為培養(yǎng)學生自學能力和創(chuàng)新精神提供基礎(chǔ)。指導學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學習，如礦物相關(guān)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上雜志等資料，以及網(wǎng)絡(luò)教程如中國地質(zhì)大學、北京大學等高校“結(jié)晶學與礦物學”精品課程。

另外，我們也可以采用“請進來”的教學方針，多邀請校外野外實踐經(jīng)驗豐富的專家開設(shè)講座，給學生系統(tǒng)地講述常見礦物的類型、特征、共生特點及野外礦物鑒定方法。而且，也要鼓勵學生積極“走出去”，在大學三年級之前參與教師的科研項目，完成從野外巖石、礦物的樣品采集、鑒定及數(shù)字化統(tǒng)計、分析等工作，鍛煉學生的實踐操作能力。鼓勵學生積極參加各種技能競賽[3]，如全國大學生地質(zhì)技能競賽，激發(fā)學生的學習興趣。

參考文獻：

篇（8）

職業(yè)學校學習有困難的學生相當普遍。究其原因，首要方面源于生源的綜合素質(zhì)。其次則是職業(yè)學校教學本身存在的問題導致學生學習的困難。主要表現(xiàn)在教師在課堂上照本宣讀，不能針對學生差異來教學。事實證明：傳統(tǒng)的"講授――接收"式這種教學方式的效果對大多數(shù)學生而言是很差的！最明顯的后果就是學生的厭學情緒越來越重了！學生的動手能力下降，解決實際問題的能力較差，下面筆者僅從我校"模塊化"教學在電工電子專業(yè)教學改革中的嘗試，談一談自己參與教學改革的一些體會和想法。

一、 模塊化教學指導思想

由于我校是企業(yè)辦學，校企一體，企中有校，校中有企，學校一貫的辦學方針、內(nèi)涵、文化底蘊把現(xiàn)代企業(yè)的科學管理模式及豐富的企業(yè)文化有機的融合在一起，適應(yīng)當前的職業(yè)教育教學改革的形勢，奠定了我校教學改革向"模塊化"教學方向發(fā)展的基礎(chǔ)。

我校的專業(yè)課程改革將課程體系分文化課、專業(yè)課、實習實訓課三個部分，每個部分根據(jù)不同的培養(yǎng)目標，劃出不同的模塊，形成課程結(jié)構(gòu)的模塊拼積。再根據(jù)不同培養(yǎng)目標的不同要求，將每部分的基本單元加以統(tǒng)一，進行合理組合，形成若干個由基本模塊拼積成的，并且具有不同結(jié)構(gòu)特點的課程體系，供教學靈活、有針對性的使用。

二、建立理論教學與實踐技能訓練為一體"模塊化"教學方式

我校電子電工專業(yè)在學校是一個較大專業(yè)，在進行專業(yè)課程設(shè)置中為了體現(xiàn)了"寬口徑、厚基礎(chǔ)、多技能、多工種"的思想。將課程實習實訓分工種，分階段實施。在具體的實訓過程中，學校的實訓處把需要實習的學生分為三個階段進行安排。第一階段安排在一年級，主要針對同專業(yè)不同工種專業(yè)知識與技能要求，開設(shè)《電工技能與訓練基礎(chǔ)》、《電子技能與訓練》等課程。針對所開設(shè)的理論課程和技能操作要求，在理論教學過程中穿插實訓內(nèi)容。通過本階段的實習，使學生對電工的強電部分和對電子弱電部分能有一個比較軋實的基本功訓練，體現(xiàn)電工和電子這兩個專業(yè)的的共有專業(yè)基礎(chǔ)課程的"寬口徑"。保持課程相對穩(wěn)定性。便于理論教學和實訓的開展。

第二階段安排在二年級。根據(jù)用人市場需求和勞動部中級技術(shù)工人技能鑒定的考核標準，設(shè)置不同的培養(yǎng)目標。這一階段的維修電工工種教學內(nèi)容共分成3個模塊。由學校實訓、工廠實習、鑒定前技能綜合練習三個模塊。

在學校實習的維修電工課題由實訓處和理論教學的相關(guān)老師共同確定，由理論教師在課堂上講解所要實習的課題內(nèi)容、目的、工作原理、實習步驟、注意事項。學生進入學校實訓室由實訓指導教師根據(jù)理論課上老師講解的相關(guān)知識點和要求進行實訓，對實訓效果進行評價。

根據(jù)實訓計劃安排，讓學生進入工廠實習，在實習前對學生進行文明生產(chǎn)、安全知識培訓。培訓結(jié)束后再到各車間。參加車間的生產(chǎn)設(shè)備的維修和保養(yǎng)，學生能跟電工師傅學習維修的實例和方法，生產(chǎn)設(shè)備每天都可能會有新問題或故障出現(xiàn)，讓學生在師傅指導下參與動手。極大提高學生參與解決實際問題的能力和興趣。

對于電子專業(yè)的學生，學校根據(jù)"模塊化"課程設(shè)置目標和要求在第二學期安排學生進行電子整機裝配實習。由于電子整機裝配的技術(shù)含量較高，工作原理復雜，把該課題的原理圖分幾個模塊。分別由理論教師在教學時用整機套件結(jié)合每一模塊講解其工作原理、對照實物現(xiàn)場教學，使學生由感性認識到理性識的升華，激發(fā)學生學習興趣的提高。實習指導教師并對學生的裝配過程實施指導、檢查、調(diào)試說明、解決學生在裝配中提出的問題。要求每個參加訓練學生認真填寫本次實訓的報告和總結(jié)。這種課題的實施有利于培養(yǎng)職業(yè)學校的學生的成就感和自信心。

為了讓學生的理論水平和實際操作能力得到體現(xiàn)和認可，我校每年都要對面臨就業(yè)學生申請國家勞動部門職業(yè)資格鑒定，在鑒定前按照鑒定的大綱要求對學生進行系統(tǒng)理論和實訓操作訓練。通過第一、二學期的學習和技能訓練學生基本達到中級工水平以上，近幾年我校每年鑒定通過率都在96%以上。

三、"模塊化"校本教材的編寫

由于受傳統(tǒng)教學模式的影響。師資、教材、設(shè)備實習條件等因素的制約，在以前的教學中大部分以理論教學為主，鑒于此種情況，采取了理論課與技能訓練課同步設(shè)課，合編教材。精選教學內(nèi)容，編制校編教材精選教學內(nèi)容，編制適合學情的校編教材已成為當務(wù)之急。降低了教材難度，提高了實用性，提高了學生學習熱情。在課程設(shè)置上讓這些學科相互對應(yīng)，互相滲透，同步教學理論與實踐相結(jié)合，在教學內(nèi)容上，課時安排上技能訓練多于理論學習，防止出現(xiàn)名為實驗課或?qū)嵙曊n，實為黑板上做實驗的現(xiàn)象。

篇（9）

一、中職學校頂崗實習的重要意義

1.頂崗實習有利于中職學生全面提高綜合職業(yè)能力。頂崗實習給學生提供了客觀真實的鍛煉機會，可以使學生親身感受企業(yè)的需求和企業(yè)對員工能力的要求，促進其不斷反思，把所學的理論知識與工作實踐結(jié)合起來，在實踐中獲得適應(yīng)環(huán)境和解決實際問題的能力，提高職業(yè)道德修養(yǎng)，全面提高綜合能力，開啟學生職業(yè)生涯的第一步。

2.頂崗實習可以為中職學生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。學生通過頂崗實習，極大提高自身各方面的能力，幫助其以后順利實現(xiàn)就業(yè)。目前來講，部分學生正是通過在企業(yè)中的頂崗實習，給實習企業(yè)留下了非常好的印象，最后直接被實習企業(yè)留用。

二、中職學校頂崗實習管理存在的問題

1.企業(yè)方面。企業(yè)只注重頂崗不注重實習，只注重效益不注重指導，只注重成績不注重考核。但是，對于實習生來說，廣闊的職場前景是他們更憧憬的，如果不能給他們在實習過程中出現(xiàn)的職業(yè)技能問題，職場態(tài)度問題等進行準確的分析和引導，那頂崗實習的意義也就會大打折扣。

2.學校方面。頂崗實習由于實習時間長，學生分散，學校專業(yè)教師在校內(nèi)教學任務(wù)繁重，教師無法全程參與管理和指導，教師的定期巡視指導多流于形式，容易導致實習生放任自流。因此，難以對學生的實際實習效果進行科學的評價和全面考量，考核評價流于形式，嚴重影響了頂崗實習實踐的效果和中職學校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

3.學生方面。部分學生不能很快適應(yīng)實習崗位，缺乏相應(yīng)的理論知識，自我要求不嚴，在實習單位怕吃苦，紀律性差，對工作挑剔，出現(xiàn)了不請示擅自離開實習單位的現(xiàn)象。學生對實習要求不嚴格執(zhí)行，不服從學校與企業(yè)的管理，導致了頂崗實習的失敗。

三、構(gòu)建管理信息系統(tǒng)，提高中職學校頂崗實習質(zhì)量和效果

頂崗實習工作分為前期籌劃準備工作、中期過程管理與監(jiān)控、后期考核評價三個階段，每一個階段均由多個工作環(huán)節(jié)組成。為保證頂崗實習順利、有序地進行，必須重視頂崗實習過程的組織與管理。可以依托校園數(shù)據(jù)網(wǎng)平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)頂崗實習管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)可用來進行學生頂崗實習的動態(tài)全程管理監(jiān)控，供學生、企業(yè)、學校管理部門及學生家長及時了解頂崗實習教學過程信息，從而科學、集中、系統(tǒng)地解決相關(guān)問題。該系統(tǒng)具體有以下功能：

1.頂崗實習前期信息服務(wù)和崗位信息。信息服務(wù)向?qū)W生、社會、教師及管理人員提供有關(guān)條例、管理制度、頂崗工作流程、實習安全教育、考評辦法等。

崗位信息供校外實訓基地或其他企業(yè)、學校管理人員崗位需求及崗位描述信息，也可以作為提供校外實訓基地或合作企業(yè)的信息展示。

2.頂崗實習期間信息聯(lián)絡(luò)。信息聯(lián)絡(luò)使校企領(lǐng)導、教師、學生、家長之間能夠進行實時溝通，對頂崗實習全過程中遇到的問題給出及時、完善的解決方案。同時要在系統(tǒng)內(nèi)引入質(zhì)量管理的概念，貫穿整個頂崗實習過程。

3.頂崗實習的具體實施。包括以下內(nèi)容：（1）個人信息管理。在頂崗實習實施過程中建立實習學生、實習兼職和實習專職指導教師以及企業(yè)負責人的個人登記表和個人信息表，以便教師、學生以及企業(yè)之間隨時進行聯(lián)系和溝通，解決實習過程中的各種問題。（2）實習基本數(shù)據(jù)維護。填寫實習日志，記錄實習內(nèi)容和進程。（3）考勤管理。（4）實習報告管理。實習結(jié)束后學生寫出實習的個人總結(jié)報告，總結(jié)經(jīng)驗教訓，如實習中出現(xiàn)了哪些問題，是如何進行解決的，對實習有哪些建議等等。（5）學生實習檔案管理。從學生進入企業(yè)開始建立學生實習檔案，內(nèi)容包括學生的個人基本資料及崗位實習情況（獎勵、處罰、崗位轉(zhuǎn)換等），這些情況要系統(tǒng)存檔，及時更新，動態(tài)管理。學生實習檔案是對學生實習期間的全面總結(jié)，是對學生進行實習鑒定的重要依據(jù)。

4.頂崗實習過程管理與監(jiān)控。實習過程管理與監(jiān)控一方面可以為企業(yè)負責人、頂崗實習教師、頂崗實習小組組長等多方參與的管理人員反饋學生頂崗信息；另一方面，學校管理部門可以監(jiān)控學生的實習情況，同時能幫助教師、企業(yè)管理員在第一時間對實習安全問題作出反應(yīng)，未雨綢繆、安全監(jiān)控，盡可能避免安全事故的發(fā)生。

篇（10）

一、 思想道德素質(zhì)提升

參加工作以來，我始終服從醫(yī)院管理、積極參加醫(yī)院活動，堅持學習醫(yī)院建院理念、院長重要講話及工作計劃，認真學習醫(yī)院獎懲規(guī)定。時刻嚴格要求自己，在實際工作中，發(fā)現(xiàn)問題及時改正，依據(jù)醫(yī)院規(guī)定辦事，不徇私情。在工作壓力面前，我的思想有過波動。通過與領(lǐng)導談心，我放下心結(jié)。人常說人一生最大的朋友是自己，最大的敵人也是自己，現(xiàn)在我每天反省自己，從思想上完善自己，為實現(xiàn)“三年大病不出縣”貢獻自己一份力量。

二、 主要工作情況

2017年我自己時常給自己加擔子，也做了一些工作，如：（1）按照醫(yī)院工作計劃，參加量化檢查，對部分考核有問題的科室提出整改措施并扣分。（2）通過領(lǐng)導安排、協(xié)調(diào)各科室，完成2380余名高考人員體檢任務(wù)、協(xié)助領(lǐng)導做好征兵體檢工作 （3）協(xié)助主任解決34次來電（來訪）者接待以及突發(fā)醫(yī)療糾紛調(diào)查了解工作，詳細記錄并及時匯報。并協(xié)助高律師解決醫(yī)療糾紛法律訴訟及醫(yī)療事故鑒定、調(diào)查工作。（4）完成醫(yī)療系統(tǒng)品管圈細化管理工作及各科室品管圈日常檢查工作。(5) 做好醫(yī)院科研和新技術(shù)統(tǒng)計工作，幫助臨床科室申報科研課題立項8項，課題驗收、鑒定5項，及1項課題榮獲衛(wèi)生系統(tǒng)科技一等獎獎。（6）按照醫(yī)院工作安排完成助理全科醫(yī)生培訓、新入院人員階梯培訓及科室業(yè)務(wù)考核工作。具體培訓考核安排由賈春磊同志負責。（7）協(xié)助主任完成醫(yī)療安全活動月工作。（8）做好臨床路徑模板制定及統(tǒng)計上報工作。（9）通過協(xié)助院領(lǐng)導完成對口支援開展工作。（10）組織并完成解剖中心日常培訓接待工作。（10）完成司法鑒定中心統(tǒng)計上報工作。（11）完成全院醫(yī)師定期考核任務(wù)。（12）服從醫(yī)院安排，積極參加醫(yī)院各項活動，完成領(lǐng)導交辦的其他日常工作，如：醫(yī)師節(jié)系列活動等。

三、下一步工作計劃

1、督導科室努力提升醫(yī)療技術(shù)水平，為打造區(qū)域醫(yī)療中心做準備。

2、完成助理全科醫(yī)師培訓工作，定期做好出科考核，進一步提升人員素質(zhì)培養(yǎng)。

3、完成現(xiàn)有未處理醫(yī)療糾紛訴訟工作。保障醫(yī)療安全。

篇（11）

二、實習安排

(一)實習時間年2月23日開始實習，年7月3日結(jié)束實習，返校辦理畢業(yè)手續(xù)。

(二)實習地點省內(nèi)行政、事業(yè)單位及企業(yè)的辦公、接待、管理等部門。由學生自主聯(lián)系實習單位和系里統(tǒng)一集中聯(lián)系相結(jié)合。師生通過各種渠道獲取就業(yè)信息，向用人單位推薦(自薦)優(yōu)秀學生實習(就業(yè))。系里推薦實習單位有：1.濟南鋼鐵集團總公司2.山東省青年旅行社3.山東省公關(guān)協(xié)會4.團省委機關(guān)服務(wù)中心5.山東青少年活動中心6.山東省宣傳干部培訓中心7.各地市企事業(yè)單位等

(三)實習內(nèi)容根據(jù)本專業(yè)已開設(shè)過的《秘書原理與實務(wù)》、《公文寫作》、《秘書禮儀》、《辦公自動化》、《檔案管理》、《公司秘書實務(wù)》、《公關(guān)實務(wù)》等專業(yè)課程，做好辦公室事務(wù)管理、接待值班、處理、收發(fā)文件、寫作文稿、整理檔案、組織會務(wù)等工作，在工作實踐中逐步進入職業(yè)角色，培養(yǎng)職業(yè)精神，鍛煉職業(yè)技能。主要技能包括：1.辦公室日常事務(wù)能力；2.信息收集處理能力；3.文書擬寫能力；4.調(diào)研能力；5.公關(guān)、協(xié)調(diào)能力；6.辦公自動化設(shè)備應(yīng)用能力；7.用人單位需要的實際工作能力。

(四)實習的方法、步驟本著統(tǒng)一安排、靈活行動、科學管理、嚴格考核的原則，組織專業(yè)實習。1.學生離校前，由系里統(tǒng)一進行畢業(yè)實習與謀職就業(yè)的相關(guān)教育，包括畢業(yè)實習動員、畢業(yè)論文(社會調(diào)查)寫作方法、就業(yè)趨勢報告、就業(yè)技巧講座等，并提前安排畢業(yè)論文指導教師。統(tǒng)一發(fā)放與畢業(yè)實習、求職就業(yè)相關(guān)的書面材料，包括實習單位聯(lián)系函、實習鑒定意見書、學生就業(yè)推薦書(含各科學習成績)、學生就業(yè)協(xié)議書等。2.學生實習期間，由系里組成實習領(lǐng)導小組，宏觀指導重點巡視。3.由專業(yè)教研室負責擬訂有關(guān)的畢業(yè)論文參考題目，發(fā)放給學生(參見附件1)，并安排相關(guān)的實習指導老師(參見附件2)，進行專門的指導，提出具體的論文要求。4.學生自定實習計劃，自覺遵守實習單位有關(guān)規(guī)章制度，完成實習工作，由實習單位出具實習鑒定，實習結(jié)束后，完成畢業(yè)論文、調(diào)查報告或?qū)嵙晥蟾妫嵙晢挝昏b定書與論文上交,以供系實習指導小組進行綜合鑒定。5.系里組織教師對學生的畢業(yè)論文、畢業(yè)作品及實習報告進行鑒定，按優(yōu)秀、良好、合格、不合格等級計入學生檔案。在媒體公開發(fā)表的作品原則上以成績優(yōu)秀計入。