緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇九年級物理教學(xué)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

九年級下物理教學(xué)計劃1一、學(xué)情分析

1.學(xué)生方面

九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們都住農(nóng)村，知識面比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師方面

本人接手初中物理的教學(xué)已有幾年，對初中生的年齡特征，認知水平了解的都不算多，初中生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時的引導(dǎo)，孜孜不倦的教誨，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師，當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變角色，多了解一些初中生的行為特征。

二、教材分析

我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想,以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學(xué)生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、教學(xué)目標

1.知識與技能

(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

(3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2.過程與方法

(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。

(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。

(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。

(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

(3)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。

四、具體計劃與措施

1.加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平;

2.認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。

要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。

3.認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益;

本人力爭在本學(xué)年完成系列課達標。

4.注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

5.加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;

6.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)，的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

7.嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。

但根據(jù)初三學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。

8.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。

9.開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

10.充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。

教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

九年級下物理教學(xué)計劃2一、基本情況

今年我校九年級兩個班，共82位學(xué)生，總的特點來講，物理學(xué)科的基礎(chǔ)還是較好，很多同學(xué)善于用物理的眼光分析物理問題，總成績在片區(qū)居于上等水平。雖然如此，但兩個班的確良學(xué)生還是存在較大差距，一班的學(xué)生無論是對學(xué)習(xí)物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學(xué)好一些，兩個班仍然存在優(yōu)等生少、后進生面較大的特點，特別是二班的學(xué)生，對學(xué)習(xí)物理缺乏興趣，少于發(fā)言，分析問題的能力較弱，有一部分同學(xué)由于思維能力、認識水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，導(dǎo)致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，做為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個年級的物理教學(xué)成績。

二、工作目標

1、每一個學(xué)生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力;

2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答;

3、學(xué)生能運用所學(xué)的物理知識去解答生活和生產(chǎn)中的實際問題的能力得到提高;

4、學(xué)生的人平成績達70分以上，優(yōu)秀率達35%，及格率達80%以上，畢業(yè)率達100%;

5、在市統(tǒng)一舉行的畢業(yè)考試中，爭取居于片區(qū)前三名。

三、工作措施

1、認真學(xué)習(xí)課程標準，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。

新教材切然不同于過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。

新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期要繼續(xù)實踐好興趣教學(xué)法，充分運用多種手段，讓科學(xué)進入物理課堂，讓新的理念武裝學(xué)生頭腦。

4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。

學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、充分利用教材中的德育因素，加強對學(xué)生的政治思想教育。

教材中有許多科學(xué)家、愛國人士、唯物論者，他們是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生從小就具有高尚的道德情操，愛科學(xué)、愛祖國等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、課程安排

二月至三月中旬：完成新授課教學(xué)任務(wù);

三月中旬至四月底：完成第一輪章節(jié)復(fù)習(xí);

五月上、中旬：完成第二輪分塊復(fù)習(xí);

五月下旬至六月上旬：綜合復(fù)習(xí)，迎接考試。

九年級下物理教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想：

堅持“促進全體學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向，以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步增強教學(xué)工作的針對性和實效性;以校本教研為重點，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);以課程改革為動力，加強課堂教學(xué)的研究、指導(dǎo)與評價，努力提高課堂教學(xué)效益，為使物理教學(xué)質(zhì)量大幅度提高而努力工作。

二、目標任務(wù)：

1、協(xié)助班主任搞好班級工作。

班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為物理任課教師容易了解學(xué)生的情況，定能和其他班主任互相協(xié)作搞好班級管理工作，創(chuàng)造一個適易學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2、做好教研、教改和教學(xué)工作。

教學(xué)工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術(shù)水平，因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好新課教學(xué)工作和中考模擬考試的訓(xùn)練工作。積極參加學(xué)校舉行的各項教學(xué)教改工作。

3、加強對學(xué)生的思想品德教育，德育教育于課堂教學(xué)中。

在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材，因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用，切實加強對學(xué)生進行愛國主義教育、集體主義教育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育等。

三、方法措施：

1.在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

2.課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

由于九年級的教學(xué)內(nèi)容相對八年級來說較難，因此，在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練，要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進行基本技能的訓(xùn)練，進行基本方法的滲透。

對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程，要針對不同的學(xué)生進行不同的訓(xùn)練，同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

3.加強演示和學(xué)生實驗

初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進行演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認識，觀察和實驗，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰?，實事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此，教學(xué)中要加強演示和學(xué)生實驗

4.重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學(xué)習(xí)物理規(guī)律，繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律，多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的，因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

九年級的教學(xué)緊張而繁雜，這些只是我的設(shè)想，在真正的操作中爭取做到盡心，圓滿。

九年級下物理教學(xué)計劃4九年級兩個班現(xiàn)有學(xué)生85人。從上期末的物理考試成績來看，優(yōu)生人數(shù)少，差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后，作為一名教師，應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。所以本期的一個重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。

二.具體措施

1、堅持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實開展課程改革為教學(xué)工作重點;

優(yōu)化教學(xué)管理，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識和基本技能。認真學(xué)習(xí)課程標準和考試說明，領(lǐng)會本科目在教學(xué)中的具體要求。因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領(lǐng)會其精神實質(zhì)，對于每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。

新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān)，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止。迎接五月份的理化生試驗考試。

3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

教學(xué)不能默守陳規(guī)，應(yīng)該要時時更新教學(xué)方法。本期我要繼續(xù)實踐好雙向交流法，使得受教育的學(xué)生：學(xué)習(xí)的觀念更新，學(xué)習(xí)的內(nèi)容科學(xué)，學(xué)習(xí)的方法優(yōu)秀。

4、嚴格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實功底。

學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，但終究學(xué)生的自制力不及成人。所以，教師在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生嚴格要求，不能放松任何一個細節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí)，課后有復(fù)習(xí)，課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練，杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題的能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

5、認真的對待每一次的模擬考試，及時講評，及時反思，及時查漏補缺。

三、復(fù)習(xí)進度：

第一周：1多彩的物質(zhì)世界。重點：質(zhì)量和密度。難點：會根據(jù)所給器材設(shè)計實驗測物質(zhì)的密度;2運動和力。會根據(jù)參照物判斷物體的運動情況，會使用刻度尺測長度，能理解物體的慣性，會作力的圖示和力的示意圖，知道二力平衡條件。

第二周：力和機械。重點：重力、彈力和摩擦力。難點：重力的作圖、計算及減小摩擦力的方法。

第三周：壓強和浮力。這是這學(xué)期的重點也是難點。要能運用壓強公式和浮力公式進行計算，要知道增大壓強的方法和浮沉條件。只有通過知識點之間的比較，多作練習(xí)，才能較好的掌握。

第四周：功和機械。掌握功，功率，機械效率的計算是本章的重點和難點。

第五周：1熱和能。重點掌握比熱容的計算。2能源的可持續(xù)發(fā)展，簡單了解幾種新的能源。

第六周：電路、電流、電壓、電阻。重點掌握串并聯(lián)的特點和電流、電壓、電阻的規(guī)律。

第七周：歐姆定律。重點掌握串并聯(lián)的規(guī)律并解決實際問題。

第八周：電功率。利用電功率解決實際問題。

第九周：練習(xí)試驗，迎接實驗考試

第十周：第一次摸底考試

第十二周：專題復(fù)習(xí)力學(xué)部分

第十三周：專題復(fù)習(xí)電學(xué)部分

第十四周：專題聲、光、物態(tài)變化

第十五周:第二次模擬考試。迎接中考

九年級下物理教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析

今年擔(dān)任九年級(2)班的物理教學(xué)工作，九年級學(xué)生已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學(xué)來說理解是很不容易的。同學(xué)們的知識面都比較窄，雖然在小學(xué)的自然課的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識基礎(chǔ)，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了其中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識，所學(xué)的知識比較淺顯，作為一門中考必考學(xué)科，應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

我校所使用的教材是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標準教材。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)“以人為本”的思想，以學(xué)生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設(shè)計教材的結(jié)構(gòu)，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現(xiàn)STS思想，同時注意擴大學(xué)生的`知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

九年級物理包括7章內(nèi)容，本學(xué)期講第十一章多彩的物質(zhì)世界至第十五章功和機械能，共五章內(nèi)容，共有26節(jié)課，需52課時，其中復(fù)習(xí)與考試15課時。

三、教學(xué)重難點

第十一章：天平，量筒的使用，密度及測量。

第十二章：速度的計算，長度和時間的測量，力，牛頓第一定律，二力平衡。

第十三章：重力，彈力，摩擦力，杠桿，滑輪。

第十四章：壓強的概念、計算，浮力及其應(yīng)用。

第十五章：功，功率，機械能。

四、教學(xué)目標

1、知識與技能

(1)初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，知道物理學(xué)不僅指物理知識，而且還包含科學(xué)研究方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

(3)會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

2、過程與方法

(1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。能在觀察物理現(xiàn)象或物理學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。

(2)通過參與科學(xué)探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。

(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

(1)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學(xué)實踐活動。

(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

(3)初步認識科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。

五、具體計劃與措施

1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，虛心向其他教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，做到每周不少于一節(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

2、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。

要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關(guān)。

3、認真?zhèn)湔n，根據(jù)不同的課型，精心設(shè)計每一個學(xué)案，讓學(xué)案真正服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生，充分利用課堂45分鐘，向45分鐘要效益。

4、注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，初中生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現(xiàn)以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

5、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生建立“問題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問;建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題;并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;

6、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

做到課前預(yù)習(xí)，課上記筆記，課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè)，嚴禁學(xué)生抄襲他人作業(yè);教育學(xué)生養(yǎng)成獨立思問題能力，使每一個學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)成為自已終身的樂趣。

7、嚴格要求學(xué)生，不能放松任何一個細節(jié)的管理。

但根據(jù)九年級學(xué)生的年齡特點，要做到嚴而有情，嚴而有度。凡事要優(yōu)先擺事實、講道理，以說服教育為主，不能一味的批評指責(zé)。

8、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率。

篇（2）

二、學(xué)情分析

物理是一門自然科學(xué)，故物理學(xué)是觀察、猜想、實驗探究如一體的綜合性很強的課。因此學(xué)生要有科學(xué)的態(tài)度、較好的文化基礎(chǔ)、較強的動手能力、靈活的思維能力、較強的接受能力和自學(xué)能力。因而對于一些能力較強的學(xué)生能按照教師的要求完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)，并且成績較好;另一些學(xué)生會在不同方面不同層次上有很大的差距。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽課、不及時做筆記、不重視觀察和實驗探究、課前預(yù)習(xí)、課后沒有按時復(fù)習(xí)、結(jié)果不能按時按量獨立完成作業(yè);有此學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較為明顯;還有些學(xué)生在學(xué)能力欠缺，學(xué)習(xí)方法上也不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各個方面的提高。針對以上學(xué)生的實際情況，教師有責(zé)任認真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣，提高學(xué)生的物理成績。

三、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為九年級物理上冊。主要內(nèi)容抱括第十三章：內(nèi)能;第十四章：內(nèi)能的利用;第十五章：電流和電路;第十六章：電壓、電阻;第十七章：歐姆定律;第十八章：電能、電功和電功率。共六章。其中第十七章：歐姆定律、第十八章：電功率為重點。第十三章：內(nèi)能、第十五章：電流和電路、第十六章：電壓和電阻是難點。其中電流、電壓、電阻等知識點為本期實驗探究的關(guān)鍵。

四、具體措施

1、充分利用教材中的德育因素以及教師的為人師表，加強對學(xué)生的政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德情操、愛祖國、愛科學(xué)等優(yōu)秀品質(zhì)。

2、認真學(xué)習(xí)《物理課程標準》，領(lǐng)會本學(xué)科在教學(xué)中的具體要求。

3、2、注重教材體系，加強學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時嚴格按照觀察現(xiàn)象、提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作的程序進行。

4、講求教學(xué)的多樣化與靈活性努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

5、嚴格要求學(xué)生練好扎實功底。讓學(xué)生逐步懂得學(xué)習(xí)物理的重要性，更重要的要使學(xué)生會學(xué)習(xí)物理、愛學(xué)習(xí)物理，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)物理的動力。

6、開展好開式多樣的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動也是學(xué)生獲得物理知識、提高能力的的重要途徑之一。

7、不斷加強教師自身的業(yè)務(wù)進修，更新知識，從而提高自己的教育教學(xué)水平。

五、課時安排

第十三章：“內(nèi)能”共8課時(分子熱運動2課時、內(nèi)能2課時、比熱容2課時、小結(jié)1課時、檢測1課時)。

第十四章：“內(nèi)能的利用”共6課時(熱機2課時、熱機效率1課時、能量轉(zhuǎn)化和守怛1課時、小結(jié)1課時、檢測1課時)。

第十五章：“電流和電路”共10課時(兩種電荷2課時、電流和電路2課時、串聯(lián)和并聯(lián)2課時、電流的測量2課時、小結(jié)1課時、檢測1課時)。

篇（3）

在多年的初中物理教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生一開始很有興趣，感覺可以做實驗，興趣很濃。但是隨著教學(xué)的深入，多數(shù)學(xué)生感覺物理這門課難學(xué)，漸漸地失去了興趣，有的學(xué)生盡管把知識記得很熟了，但是一到實際應(yīng)用就不行，每次考試多數(shù)學(xué)生成績很不理想。為了改變這種現(xiàn)狀，筆者嘗試在日常的實驗教學(xué)中能夠利用身邊的物品做實驗。下面就以人教版九年級物理為例進行闡述解決難點的有關(guān)對策。

一、要引領(lǐng)學(xué)生逐步總結(jié)出在解決問題時的一些帶有規(guī)律性的思路

培養(yǎng)學(xué)生充分運用知識去解決一些實驗問題的能力學(xué)習(xí)物理知識的目的在于運用。我在課堂上注重組織學(xué)生練習(xí)運用所學(xué)的知識。如：在講授“重力勢能”和“動能”概念的運用時，提出問題：甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量，甲球靜止在水平面上，而乙球在水平面上滾動，則這兩個球的動能哪個大？重力勢能又是哪個大？提出這樣的問題。能幫助和引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上逐步總結(jié)出在解決問題時的一些帶有規(guī)律性的思路和方法。在課堂教學(xué)中。我格外注重了這幾個重要環(huán)節(jié)的運用，收到了事半功倍的效果。

二、通過實驗演示突破難題

在滑輪部分難點知識的教學(xué)上，我們要注意：在講滑輪這節(jié)課的時候，定滑輪的內(nèi)容學(xué)生很容易接受，主要是動滑輪和滑輪組的內(nèi)容處理的時候需要有所側(cè)重，否則，在講這一節(jié)時做實驗得出結(jié)論看起來問題不大，但等到后面計算滑輪組的機械效率時問題就來了。在講動滑輪時，學(xué)生通過自己探究或課堂演示很直觀地看到兩根繩子承擔(dān)著動滑輪，容易得出在忽略滑輪和繩重及摩擦的條件下，使用動滑輪可以省一半力即G=F/2的結(jié)論，也容易得出拉力作用點移動的距離是重物移動距離二倍的結(jié)論（s=2h）。只要動滑輪進行順利，滑輪組也就很容易進行了。這組實驗只要教師在實驗前交待好減小誤差的操作方法，一般都會很順利地進行完，關(guān)鍵是要強化學(xué)生對于結(jié)論的記憶。因為一部分學(xué)生空間想象力較差，加之前面定滑輪拉力作用點移動的距離s等于重物移動距離h的影響，后繼課程很容易出現(xiàn)混亂。所以一定要未雨綢繆，在該節(jié)課教學(xué)時利用實物和放大的板圖充分強調(diào)對于動滑輪s=2h的結(jié)論的記憶，以絕后患。

三、利用好學(xué)生身邊的資源突破難點

在學(xué)習(xí)中利用生活中的物品進行實驗教學(xué)這樣有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的形成。同時也能讓學(xué)生感覺知識是無處不在，物理知識和人們的生活是緊密聯(lián)系在一起。人們在生產(chǎn)和生活中無時無刻都在應(yīng)用所學(xué)的知識，只是人們沒有注意罷了。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了應(yīng)用能力上面的課例都是利用學(xué)生身邊的物品進行實驗教學(xué)，一改過去的傳統(tǒng)實驗只能到實驗室去做實驗的做法。實驗室的實驗器材都是現(xiàn)成的，這樣限制了教師和學(xué)生的思維。比如教學(xué)《力》的教學(xué)時，我們這樣引導(dǎo)：

師：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了力的有關(guān)知識。現(xiàn)在就利用你身邊的物品，通過實驗來說明你學(xué)習(xí)到的知識。（很多同學(xué)迅速利用身邊的物品做起實驗來）

生1：用力推桌面上的文具盒，文具盒運動起來，這說明力能改變物體的運動狀態(tài)。

生2：用手接住飛過來的橡皮擦，橡皮擦由運動變?yōu)殪o止，說明力能改變物體的運動狀態(tài)。

師：很好，其他同學(xué)那？

生4：這張紙我稍一用力，紙就碎了，說明力能改變物體的形狀。生3：兩手握住一根鉛筆，雙手同時用力，鉛筆斷了，說明力能改變物體的形狀。

師：你在做這個實驗時你手有啥感覺？說明什么。

生3：手感覺到有點疼，還能說明物體間力的作用是相互的。生1：用大小不同的力推物理書，它運動的快慢不同；當(dāng)力的方向改變時，物理書的運動方向也隨之發(fā)生改變，說明力的大小、方向都影響力的作用效果。……

四、鼓勵學(xué)生用多種方法解題，以加深對知識的理解

另外一難點是電功率計算類知識。在電功率的概念之后，電功率的計算是讓學(xué)生感覺困難的地方。首先是電功率的概念較為抽象，學(xué)生難以理解；其次是電功率的計算公式較為復(fù)雜，易造成學(xué)生思維混亂；另外，額定功率和實際功率兩個概念容易混淆。所以這節(jié)內(nèi)容應(yīng)安排兩個課時完成。第1課時，介紹電功率的概念和導(dǎo)出式，以應(yīng)用為主，重點讓學(xué)生熟悉公式的各種形式。第2課時，先復(fù)習(xí)概念和默寫公式，強化上節(jié)內(nèi)容后，再介紹實際功率和額定功率的概念，并通過生活實際和課堂演示讓學(xué)生有一個感性的認識。在電功率這節(jié)的計算題中應(yīng)著重訓(xùn)練幾個典型例題：一是類似“PZ220―100”等的電器銘牌題目的訓(xùn)練，要求學(xué)生熟練到看見這類數(shù)據(jù)時，腦中至少閃現(xiàn)出四個物理量：額定電壓220V、額定功率100W、額定電流100W/220V=0。45A、電阻22021100=4840。特別是電阻的計算一定要練熟，因為好多題目的解題關(guān)鍵就是認為電壓變化不大時電器的電阻可看作不變，這個題的訓(xùn)練是后面很多題解的基礎(chǔ)。二是訓(xùn)練幾個電器額定電壓跟實際電壓不相同的題目，讓學(xué)生更深一步了解二者的關(guān)系。三是結(jié)合串并聯(lián)的知識做幾個求電功率的基本題目。這些類型的題目訓(xùn)練下來之后一般的功率計算題目應(yīng)該問題不大了。電功率的計算題往往可以使用不同的計算方法得出結(jié)論，在教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生用多種方法解題，以加深對知識的理解。

五、結(jié)語

九年級物理新課程的教學(xué)過程也是物理教師再學(xué)習(xí)、再提高的過程。我們應(yīng)重新學(xué)教材、用教材。發(fā)揮其在中學(xué)物理教學(xué)中的承前啟后作用。同時。我們應(yīng)與時俱進，確立以。學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生”的發(fā)展觀。開辟師生互動、生生互動的新課堂，并努力使自己成為學(xué)術(shù)型和研究型人才，成為教學(xué)工作的研究者和開拓者。

參考文獻

篇（4）

2.全面落實教學(xué)目標。

首先，三維教學(xué)目標的全面落實。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要深入，否則易導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。所以教師要科學(xué)地、系統(tǒng)地、合理地組織和開展物理教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，重視學(xué)生的觀察、實驗、思維等實踐活動，實施知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維一體”的課堂教學(xué)。

其次，對重點、難點要把握準確。教學(xué)重點、難點是教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)活動中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù)，也是教學(xué)活動的中心和方向。有時一節(jié)課的教學(xué)重點、難點已經(jīng)非常明確，但具體落實到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點知識沒有重點地講，或是誤將僅僅是“難點”的知識當(dāng)成“重點”講。這種失衡直接導(dǎo)致教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的下降。

最后，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者認為自己講解得清晰到位，不注意隨時觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過。學(xué)生的認知是需要一個過程的，并不是立即就能接受的。所以我們要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，將知識有效地傳授給學(xué)生。

3.注重基本知識和基本概念的教學(xué)。

現(xiàn)今物理試卷注重基礎(chǔ)知識的考查，大部分試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考查了物理學(xué)科的重點概念和規(guī)律，因此在教學(xué)中，我們特別強調(diào)基本知識和根本概念的教學(xué)。注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。在教學(xué)中，對于學(xué)生容易混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點講清楚。

4.充分利用有限的實驗器材，注重實驗教學(xué)。

觀察和實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量的感性認識，為上升為理性認識打好基礎(chǔ)。在教學(xué)中，對于課本上的演示實驗，我們都積極創(chuàng)造條件做好演示。對于學(xué)生探究性實驗，不但要讓學(xué)生知道實驗的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動手得到正確的結(jié)論，這樣能不斷提高學(xué)生的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。

5.注重學(xué)生解題規(guī)范性教育。

物理公式的書寫、計算題的解題，都有一定的格式。一些學(xué)生由于受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響，在解答計算題時只寫數(shù)字，沒有單位，更沒有必要的文字說明，甚至還有相當(dāng)一部分學(xué)生連物理公式都沒有寫，直接寫數(shù)值和答案。教學(xué)時，我們要強調(diào)物理解題的規(guī)范性，強調(diào)物理計算題不僅是考查學(xué)生的計算能力，更重要的是考查學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出、物理量的換算等，在解題時不能只有數(shù)字，沒有單位，更不能沒有公式。

6.精講精練，上好每一節(jié)課。

在初三復(fù)習(xí)備考中，注重知識的延伸，如課本中講串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻值與各電阻值之間關(guān)系時，沒有給出定性的關(guān)系，而是通過實驗總結(jié)出在串聯(lián)電路中，總電阻值比任何一個串聯(lián)電阻值都大；在并聯(lián)電路中，總電阻值比任何一個并聯(lián)電阻值都小，而課本后面練習(xí)題就要用到串聯(lián)電路中總電阻值等于各串聯(lián)電阻值之和這一定性結(jié)論，所以我們在教學(xué)過程中一定要注重知識的延伸。對于資料，老師資料多，學(xué)生資料少（人手一本）；對于習(xí)題，老師做得多，學(xué)生做得少。對于資料的利用，我們物理組的老師進行了分工篩選。首先初選出各種題型后剪輯，由老師自己完成，在老師完成的題目中再次篩選，精選出有代表性的題給學(xué)生做，這樣避免了無謂的重復(fù)，節(jié)省了時間，同時擴大了學(xué)生的知識面。對老師的解題要求是不僅有解題的過程，還要有諸如此類問題的解題方法的歸納，舉一反三，真正提高學(xué)生的能力。除此之外，還十分重視學(xué)生的糾錯，每次試卷講解后，要對試卷訂正情況進行檢查，檢查學(xué)生的糾正情況，并且要求學(xué)生在作業(yè)本上認真做一遍，加強學(xué)生對所考題型的記憶，使學(xué)生的解題能力在糾錯過程中得到升華。

7.培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實驗問題的能力。

篇（5）

一、學(xué)生思想狀況

通過初步多方溝通了解，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，一些學(xué)習(xí)的方法和技巧掌握不夠，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有解決“為什么而學(xué)，如何學(xué)”的問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有動力，學(xué)習(xí)效率極為低下，學(xué)習(xí)成績特別糟糕的局面。存在的問題有待從思想方面著手解決為妙。

二、工作措施

1、建立實踐型物理學(xué)習(xí)興趣小組，動員各班學(xué)生參與其中，組織開展各類實踐、制作、答題等競賽活動，豐富學(xué)生課外生活的同時，也能體現(xiàn)“物理來自生活，走向社會”的課程觀。

2、體現(xiàn)“以人為本”的育人理念，處處為學(xué)生差想，特別是為差生著想，樹立他們的信心，幫他們找準人生的坐標和目標并能為之奮斗，讓物理教學(xué)不僅僅是授業(yè)和解惑，更能起到傳道的作用。

3、重視對實驗的教學(xué)，想方設(shè)法創(chuàng)造條件積極開展演示和分組實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實驗興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀生動，更有實效；同時培養(yǎng)學(xué)生觀察分析和總結(jié)，使學(xué)生用科學(xué)的方法和態(tài)度對待生活，對待人生。

4、建立“學(xué)生請問”長效機制，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不懂就問，強化對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，加強對各知識點的練習(xí)和鞏固，讓學(xué)生對物理概念和公式熟記于心并能快速有效運用。

5、開展結(jié)隊幫扶，重視培優(yōu)輔差工作。采取老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的方法，著力差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲能的潛能，保持優(yōu)生良好的進取態(tài)勢，力爭成績的大面積極提高。

三、教學(xué)進度安排及課時分配

見附表

四、法制滲透

第十二章第三節(jié)：滲透《中華人民共和國交通安全法》、《中華人民共和國水法》，第十二章第五節(jié)滲透《中華人民共和國大氣污染法》，第十三章第三節(jié)滲透《中華人民共和國大氣污染法》，第十三章第四節(jié)滲透《中華人民共和國節(jié)約能源法》，第十四章第一節(jié)滲透《中華人民共和國消防法》，第十四章第五節(jié)《中華人民共和國電力法》，第十五章第五節(jié)《中華人民共和國電力法》，第十六章第四節(jié)《中華人民共和國消防法》。

附表  九（2）班教學(xué)進度表

周次

日期

內(nèi)容

預(yù)備周

8.21---8.25

評講八年級期末試卷2課時，第十二章 第一節(jié)溫度與溫度計，第二節(jié)熔化與凝固2課時

第一周

8.28---9.1

第三節(jié)汽化與液化 四節(jié)升華與凝華 章末整合4課時

第二周

9.4---9.8

第十三章 第一節(jié)物體的內(nèi)能 第二節(jié)物質(zhì)的比熱容4課時

第三周

9.11---9.15

第三節(jié)內(nèi)燃機 第四節(jié) 熱機效率和環(huán)境保護4課時

第四周

9.18---9.22

章末復(fù)習(xí)  十三章測試4課時

第五周

9.25---9.29

第十四章 第一節(jié)電是什么 第二節(jié)讓點燈發(fā)光5課時

第六周

10.2---10.6

國慶節(jié)

第七周

10.9---10.13

第三節(jié)連接串并聯(lián)電路4課時

第八周

10.16---10.20

第四節(jié)串并聯(lián)電路的電流3課時

第九周

10.23---10.27

第五節(jié) 測量電壓3課時

第十周

10.30---11.3

章末復(fù)習(xí)  十四章測試4課時

第十一周

11.6---11.10

第十五章 第一節(jié)電阻和變阻器，第二節(jié)歐姆定律4課時

第十二周

11.13---11.17

第三節(jié)“伏安法”測電阻，第四節(jié)電阻的串并聯(lián)4課時

第十三周

11.20---11.24

第五節(jié)家庭電路 章末復(fù)習(xí) 章末測試5課時

第十四周

11.27---12.1

第十六章電流做功與電功率，第一節(jié)電流做功及做功快慢

第十五周

12.4---12.8

第三節(jié)測量電功率 第四節(jié)電流的熱效應(yīng)4課時

第十六周

12.11---12.15

章末整合 章末測試4課時

第十七周

12.18---12.22

第十七章從指南針到磁浮列車4課時

第十八周

12.25---12.29

第十八章電能從哪里來4課時

第十九周

2018.1.1—1.5

第十九章，第二十章3課時

第二十周

1.8---1.12

期末復(fù)習(xí)

篇（6）

中學(xué)物理是以學(xué)生的未來發(fā)展為教育核心內(nèi)容，并不僅僅是為了提高中學(xué)階段的物理分數(shù)而設(shè)立的單純應(yīng)試科目，而是要使學(xué)生的全面綜合素質(zhì)得到提升，這也是當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，新課改中對于物理學(xué)科所提出的新教學(xué)方向，因此必須要讓學(xué)生能在物理學(xué)習(xí)中，達到全面綜合素質(zhì)的提升。以往教師為主導(dǎo)的填鴨式教學(xué)不能滿足當(dāng)今中學(xué)物理的教育核心目標，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)作能力、探究創(chuàng)新能力等多方面綜合素質(zhì)的提升。由于班級是一個集體，集體中的每個個體都有著自身的差異，因此如果只進行整體的“上大課”教育，就無法實現(xiàn)班級整體教學(xué)效果的提升。因而在實施合作學(xué)習(xí)模式時，不但要面向?qū)W生整體，還要考慮到不同學(xué)生的差異，通過優(yōu)化小組組員的科學(xué)搭配，通過成員的協(xié)作，共同進步，使物理教學(xué)課堂得到全面的優(yōu)化。

一. 合作教學(xué)的含義以及在物理教學(xué)中的意義

合作教學(xué)是通過學(xué)習(xí)小組為單位，以小組成績?yōu)樵u價標準的教學(xué)模式，將傳統(tǒng)物理課中教師單向?qū)W(xué)生進行交流講授的方式改變?yōu)樯?、師生互動的多角度交流模式，從而形成群體共同控制學(xué)習(xí)進度。在具體操作中，可以根據(jù)學(xué)生不同的特點，包括性格、學(xué)習(xí)能力等多角度進行權(quán)衡地分配小組，通過小組的協(xié)作完成課堂研究。

（一） 通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識

設(shè)定物理課題讓小組進行課題研究，這其中需要每名成員各司其職。在最終完成作業(yè)時，需要各成員間的互相討論，以及和教師溝通，小組間辯論等多種形式。通過這種方式充分展現(xiàn)了集體的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識，這也是當(dāng)今提倡素質(zhì)教育的教學(xué)背景下，值得提倡的培養(yǎng)方向。

（二） 最大化開發(fā)學(xué)生的邏輯思維以及創(chuàng)新意識

物理學(xué)科中，一個問題往往可以有多種角度的解法，可以通過小組合作的形式，讓每名學(xué)生提出自己的思路，最終使小組的每名成員得到了不同思路的交流，從而最大化地開發(fā)了學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力

在以小組形式進行物理課題研究時，學(xué)生們將圍繞同一個主題，通過書籍、實驗、網(wǎng)絡(luò)等多個渠道尋求答案，不但拓展了學(xué)生的視野和思維，還鍛煉了學(xué)生收集篩選信息的能力。

（四） 爭強競爭意識

社會的不斷進步正是通過不斷地競爭來實現(xiàn)的。合作學(xué)習(xí)不只是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、集體意識，同時還通過小組的形式，激發(fā)學(xué)生以小組為單位的競爭意識，從而使學(xué)生得到磨練，為其可以在將來得到更好的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

二.合作教學(xué)模式在物理教學(xué)中的具體實施

（一）創(chuàng)建情境

教師為學(xué)生提供課題和資源，并且通過多媒體等高科技手段，為學(xué)生提供一個真實的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在情境的帶動下更好地發(fā)揮對物理的探究潛能。

（二）分析課題

通過教師將教學(xué)目標的講授，以及研究課題的分配，學(xué)生開始以小組為學(xué)習(xí)單位，對課題進行研究。設(shè)定協(xié)作的具體方案，進行分工，使每個同學(xué)都有鍛煉自己的機會，充分調(diào)動每名學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)積極性。

（三）合作探究

各小組成員根據(jù)分配好的角色，對教師提供的資源進行選擇性利用，小組成員通過先大膽假設(shè)小心求證的科學(xué)研究手段，對課題進行分析，并提出自己的看法，達到信息交流的目的，從而完成學(xué)習(xí)目標，實現(xiàn)對未知的探索過程。

（四） 集體討論

這個階段體現(xiàn)的是師生、生生間的共同互動，要各個小組指派代表進行匯報，教師根據(jù)探究結(jié)果進行點評，小組間也可以進行辯論，要給學(xué)生辯論分析的時間，不要過早就點評出正確和錯誤的結(jié)論，給學(xué)生充分發(fā)揮的自由空間。

（五）生生評價師生評價自我評價

在此階段，教師可以通過多種評價方式，來判斷學(xué)生對知識的掌握情況，不但要評價小組最終的學(xué)習(xí)成果，還要評價合作學(xué)習(xí)中的過程情況，還有學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中所展現(xiàn)的素養(yǎng)以及精神面貌等多方面。從而讓學(xué)生了解自身在物理的理論與實踐等多方面的掌握情況，找出不足，加以改善。

三.結(jié)束語：

總而言之，要想強化學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的主體探索等多方面學(xué)習(xí)能力，可以通過合作學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師間的多角度互動協(xié)作參與，從而達到提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)的教學(xué)目標。如今合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式已經(jīng)在我國的教育實踐中，顯得日漸成熟，本文也僅僅是對其進行較為初步的研究，要想更好地運用合作教學(xué)法還需在實踐中不斷探索完善，從而達到提高物理教學(xué)效果，并為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)的最終目標。

參考文獻

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[2]孫麗萍，合作學(xué)習(xí)：一種全新取向的教學(xué)策略[J]教育2007（04）

篇（7）

從新課改教學(xué)大綱來說，現(xiàn)在考評標準還是更注重對學(xué)生探究科學(xué)能力的考查，從近年來考試的試卷來講，實驗探究物理規(guī)律題目占總成績的35%以上，而且大部分的物理實驗都是在老師演示引導(dǎo)，學(xué)生實驗探究的課堂上做過的實驗，考查的既是學(xué)生對物理規(guī)律的再次回顧，同時也是學(xué)生對實驗的細心觀察和探究規(guī)律的能力的考驗。但也有些物理題目是沒有在課堂上出現(xiàn)過的，但是卻不是不能解決的，它主要考查的是學(xué)生對實驗和探索各個環(huán)節(jié)的靈活運用，物理規(guī)律的總結(jié)并不難，只要掌握了基本物理實驗就可以輕松地完成。教師在進行教學(xué)實驗時要通過實驗流程的指引培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ⑶以趯嶒灨鳝h(huán)節(jié)中要指引學(xué)生分析其中的物理知識，從而把實驗和知識運用結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)相長的目的。

從社會發(fā)展的長遠角度來看，新時代真正需要的是勇敢創(chuàng)新、敢于探索的素質(zhì)人才，光靠“死記硬背”“填鴨式”的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)出的“書呆子”必將會被社會所淘汰。而學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，最初應(yīng)該是從探究能力的產(chǎn)生開始的，對于自我學(xué)習(xí)、獨立創(chuàng)新這些能力都可以在進行學(xué)生自我實驗當(dāng)中得到大量的鍛煉，新課改教育大綱中增加了大量物理探索性實驗，物理知識的學(xué)習(xí)是通過物理實驗和理論相結(jié)合而進行的，物理實驗是人類發(fā)現(xiàn)宇宙無限奧秘的重要方式，也是人們開展科學(xué)研究活動的基石。新課標中還提出：學(xué)習(xí)已經(jīng)不是特定時期進行的一種活動，現(xiàn)在社會飛速發(fā)展，光靠一段時間知識的積累已經(jīng)不能滿足于社會發(fā)展的需要，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想才能適應(yīng)時代的發(fā)展，要密切關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和獨立能力的培養(yǎng)，強調(diào)老師在實現(xiàn)教學(xué)目標時要對學(xué)生興趣和學(xué)生個性進行培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生認知意識和對世界人文知識的認識，注意學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并且對物理實驗中出現(xiàn)的新的規(guī)律和作用力樹立新的認知。

因此，新課改背景下，物理教師在平時的教學(xué)過程當(dāng)中要尊重學(xué)生的探索創(chuàng)新的能力發(fā)展需求，借用多種實驗方法讓每一個學(xué)生都可以體會到科學(xué)探究本身的趣味性和過程性，讓學(xué)生真正積極主動地做到發(fā)現(xiàn)、思考、解決、研究的能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣，成為社會新型人才。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的重要意義

1.提升教師物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

由于物理是實驗和科學(xué)理論嚴密結(jié)合的一門學(xué)科，教學(xué)大綱中也要求學(xué)生以實實在在的具體接觸來學(xué)習(xí)物理，物理的教學(xué)都是從最開始我們用眼睛看到的光現(xiàn)象和用耳朵聽到的聲現(xiàn)象導(dǎo)入的，不會讓學(xué)生覺得物理是一個虛擬化的學(xué)科，所有物理現(xiàn)象都是在我們生活中出現(xiàn)的。物理是從現(xiàn)象到規(guī)律的總結(jié)發(fā)展逐步進行的。老師光靠表象的演示實驗，學(xué)生是很難以掌握的，何談產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？同樣老師想要高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)也將不可能了；從學(xué)生本身來說，人主要分為心理和生理，而心理又分為智力和非智力，學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平是相互作用的關(guān)系，兩者是相輔相成的，只有最大限度地刺激學(xué)生思想體系，才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和欲望，學(xué)生才會自主地去學(xué)習(xí)知識，才會對發(fā)展學(xué)習(xí)能力有幫助，教師的教學(xué)質(zhì)量才能提升。

2.符合新課標的基本準則

在新課改教育方針的落實下，我們教師只有增強自身的業(yè)務(wù)能力才能適應(yīng)新教育的發(fā)展速度，單純地依靠老師的面對面講

課、強調(diào)知識的本質(zhì)規(guī)律是遠遠不夠的，對于終身學(xué)習(xí)的理念貫徹不能夠提供強有力的能力支持，因此，只有全面協(xié)調(diào)發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的力度才能使新課標的目標得以實現(xiàn)。

三、發(fā)展學(xué)生實驗和知識學(xué)習(xí)能力的有效途徑

1.教師樹立發(fā)展學(xué)生實驗和知識能力提升的教學(xué)理念

在當(dāng)代素質(zhì)教育中老師是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，物理實驗中對學(xué)生的教育要采用“循循善誘，因材施教”等策略，讓學(xué)生從獨立思考的角度學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會把實驗操作和物理知識融合起來，真正成為學(xué)習(xí)主體。但在實際教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實驗技能由于年齡、智力、經(jīng)驗等因素的影響，需要老師在旁指導(dǎo)學(xué)習(xí)，將之前的教學(xué)變?yōu)閷?dǎo)學(xué)，老師根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和物理知識的特性有計劃地進行教學(xué)，讓學(xué)生在物理實驗的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、解決、創(chuàng)新的探索能力。

2.發(fā)揮實?教學(xué)的特點，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣

物理實驗在實踐過程中都會出現(xiàn)生動形象、新鮮奇特的現(xiàn)象，而初中生認知情感還處于一種上升階段，對新鮮事物的感知力也是特別強烈的。物理實驗畫面的展現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生對事物足夠的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣、探索欲望。“興趣是最好的老師?！比绻?dāng)初牛頓在蘋果落下的那一刻沒有產(chǎn)生強烈的興趣能有牛頓三大定律的總結(jié)嗎？

3.落腳于學(xué)習(xí)方法的傳授，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

“授人以魚，不如授人以漁?！崩蠋熢趥魇谖锢碇R點的同時要從物理問題的引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、思考、總結(jié)規(guī)律等各個環(huán)節(jié)都采取點撥式、提點式的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓他們學(xué)會獨立思考的思維方式。學(xué)生是處于積極發(fā)展中的人，老師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)他們獨立自主學(xué)習(xí)文化知識的習(xí)慣，使其成為學(xué)習(xí)真正的主人。讓學(xué)生不僅學(xué)會了一個物理知識點，還學(xué)會一種“萬能”的學(xué)習(xí)方法，可以隨時地靈活運用。

4.提出實驗考評方式，保障實驗的有效實施

傳統(tǒng)的考試方式都是以筆試為主，這樣就大大降低了實驗操作的實務(wù)性，實行實驗考核方式，讓平時的學(xué)生更加積極主動地進行實驗操作，同時也有利于物理理論知識和實驗操作形成統(tǒng)

一，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

篇（8）

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2013）03-0243-02

引言：隨著我國教育體制的深化改革以及素質(zhì)教育的逐漸推廣，現(xiàn)階段全新的教育體制也對九年級物理總復(fù)習(xí)教學(xué)提出了更高的要求。九年級總復(fù)習(xí)是提升學(xué)生綜合水平的階段，是歸納并總結(jié)三年來學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況，同時也是學(xué)生分析梳理物理知識的重要時期，可以促進學(xué)生對物理各知識點的理解，更深入地把物理知識詳細化。九年級物理總復(fù)習(xí)的教學(xué)效果不但直接影響著學(xué)生物理學(xué)科的分數(shù)，還直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)考試，更影響著學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，也影響著學(xué)生未來的學(xué)習(xí)情況。

一 九年級學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況分析

1.九年級學(xué)生物理認知起點分析。學(xué)生經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)物理學(xué)習(xí)，到了九年級已經(jīng)掌握了很多物理學(xué)科定義。學(xué)生們基本都掌握了什么是作用力，什么是密度，什么是慣性等。但是這些定義的相似之處和差異之處卻沒有清楚了解。

通過這種方式的歸納總結(jié)，學(xué)生可以從這種對比表格很清晰地看出兩者的關(guān)系和差異，同時對這些定義產(chǎn)生更加深入的了解。

2.九年級學(xué)生物理學(xué)科起點分析。這個時期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象理解能力，但是在思考過程中具體形象理解方式還是占有主導(dǎo)地位。學(xué)生可以清楚的理解普通定義和規(guī)律，但是卻很難理解一些比較抽象的、相似的定義，例如質(zhì)量和重量、壓力和壓強等概念。

二 九年級物理復(fù)習(xí)實踐分析

根據(jù)以上對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)特點分析，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意這些問題，并將理論與實踐、抽象與具體有機結(jié)合，做好九年級物理總復(fù)習(xí)計劃。

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

（1）鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性九年級學(xué)生即將面臨中考時，物理復(fù)習(xí)時間很短，但是任務(wù)量卻很大，這就要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并鼓勵學(xué)生課余時間多看書、做練習(xí)，不斷思考并總結(jié)；對于存在的問題要加強練習(xí)，一直到解決為止；指導(dǎo)學(xué)生將練習(xí)題分類，然后掌握類型題的解決方法，這樣對于考試發(fā)揮能力是很有幫助的。

（2）重視復(fù)習(xí)，掌握學(xué)生心理變化。經(jīng)過一段時間的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本對知識儲備能力有了很大程度提高，但是面對中考這種大考，學(xué)生的心理還沒有適應(yīng)，可以進行適應(yīng)性練習(xí)，主要是提高速度和準確率。很多學(xué)生面對中考會出現(xiàn)浮躁和不穩(wěn)定的心情，所以考試前教師應(yīng)主動和學(xué)生交流，讓學(xué)生做好心理工作，并鼓勵學(xué)生以正常、平穩(wěn)的心態(tài)學(xué)習(xí)和應(yīng)對考試，對于心理承受能力較差的學(xué)生應(yīng)該單獨輔導(dǎo)。

2.重視知識，講究技巧。

（1）抓住課本基礎(chǔ)知識。中考前期的復(fù)習(xí)主要是鞏固并加深平時所學(xué)知識，然后進行總結(jié)登上更高的臺階。總復(fù)習(xí)就要以課本為主，但是可以將課本內(nèi)容重新編排，按照熱學(xué)、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)的類型進行復(fù)習(xí)。最近幾年的升學(xué)命題中我們可以發(fā)現(xiàn)，中考試題和教材的關(guān)系很密切，有的甚至是利用教材和課后習(xí)題作為參考而編排的考題，或者將教材中題目進行整合而成的題目。

所以說，教材課本還是很重要的，復(fù)習(xí)應(yīng)該以教材為主。教材是所有知識加以延伸的基礎(chǔ)，每年中考都強調(diào)以教材為主，主要就是讓學(xué)生對課本上的基礎(chǔ)知識、基本方法和技能進行掌握。從另外一個角度來看，基礎(chǔ)知識和技能薄弱的學(xué)生，面對大量的試題，就會出現(xiàn)解題速度變慢或者根本不會，最終無法完成考試。而基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)方法和技能都很熟練的學(xué)生在考試中解題速度快而且精準。

因此，九年級物理復(fù)習(xí)過程中，抓好課本就是最重要的前提，然后根據(jù)基礎(chǔ)知識、題目、方法和技能對問題進行分解，逐步遞進，讓學(xué)生在提出問題、探索問題和解決問題的過程中，將課本的知識點貫通起來，學(xué)生自然就能抓住重要知識點，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）抓住重點內(nèi)容復(fù)習(xí)。將知識分類整理，如按照物理公式、單位換算、測量工具、基本實驗或物理規(guī)律等來分類，還能通過對比發(fā)現(xiàn)知識點間的關(guān)系。如，對物理量的概念和規(guī)律整理和復(fù)習(xí)中，首先是對相關(guān)的物理量整理和分類，例如比熱、密度、燃燒之、電阻、電容等概念，利用這些基本概念的相似地方，使用列表的方法進行對比，這樣對記憶基礎(chǔ)知識有很大幫助。

3.重視物理實驗內(nèi)容，加強學(xué)生綜合能力。物理學(xué)科本身就是實驗性較強。最近幾年的中考考題中，物理實驗題目所占分數(shù)比例很大，而實驗考題多數(shù)都是來自于教材中的演示實驗和學(xué)生實驗等，基本都是對學(xué)生使用儀器方法、操作能力和綜合性的運動知識來解決問題的能力。近幾年來物理考題的應(yīng)用型考題也逐漸增多，因此在復(fù)習(xí)過程中，要注重理論和實踐結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生利用課本上的基礎(chǔ)知識去解決一些現(xiàn)象和實際問題，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有幫助，從而能夠提高復(fù)習(xí)的效率。

4.重視引導(dǎo)和有計劃的強化學(xué)生能力。一般到了物理復(fù)習(xí)階段后，想要提高學(xué)習(xí)效率，就要制定合理、可行度高的復(fù)習(xí)規(guī)劃，將物理復(fù)習(xí)分為三個部分，第一部分基礎(chǔ)知識全面學(xué)習(xí)，第二部分知識點深化學(xué)習(xí)，提高綜合運用能力，第三部分補充要點和重點，并結(jié)合熱點。在復(fù)習(xí)過程中，總之，九年級物流復(fù)習(xí)不是對知識重復(fù)的出現(xiàn)和解決的過程，而是對基礎(chǔ)知識進行鞏固后上升至更高層次的過程。復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生將知識點結(jié)合起來提高綜合解決問題的能力。

三 結(jié)論

總之，物理復(fù)習(xí)過程應(yīng)該制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，保證復(fù)習(xí)內(nèi)容有針對性、有創(chuàng)意，重視規(guī)律、過程、創(chuàng)意、分析、應(yīng)用和提升，保證復(fù)習(xí)計劃細致周密，知識點完整沒有遺漏。保證學(xué)生復(fù)習(xí)物理學(xué)科的過程中有更深層次的感悟、深化和完善，更大程度的提高利用基礎(chǔ)知識和方法解決物理難題的能力，這樣才能保證學(xué)生取得更好的成績。

參考文獻

篇（9）

日

期：___________

2021年九年級物理下冊教學(xué)總結(jié)

本人在本學(xué)期擔(dān)任九年級___、___班的物理教學(xué)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，按照開學(xué)初制定的復(fù)習(xí)計劃，對物理學(xué)科進行全面的、有針對性的、有效的復(fù)習(xí)。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學(xué)實踐。使今年的中考取得了較好的成績，給九年級物理教學(xué)工作劃上了圓滿的句號。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、加強政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身思想修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了更好的把教學(xué)工作搞好，堅持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自始至終把“學(xué)高為師，身正為范“作為自己的行為準則。每天堅持收看新聞，虛心向有經(jīng)驗教師請教，以適應(yīng)以新更舊的教育狀況的需要，堅持以校為家，以教為樂，做到樂業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)，力爭精業(yè)。

積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向同事們學(xué)習(xí)和交流取長補短。本學(xué)期，___并參加了《初中理化實驗教學(xué)課堂實效性研究》市級立項課題研究。

二、精心備課全面了解和把握新課程標準

通過學(xué)習(xí)我體會到新課程標準不同于以往的教學(xué)大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節(jié)課前仔細閱讀然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個一節(jié)課前，精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好，學(xué)生的各項素質(zhì)有較大的提高。新教材對教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，課前查閱大量的資料根據(jù)學(xué)生的的基礎(chǔ)制定教學(xué)計劃、方案、教學(xué)設(shè)計等。

三、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內(nèi)容標準為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度的要求。近兩年的中考命題特點與__年中考命題特點是:

1.突出基礎(chǔ)性。

中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并將基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個知識點融合在-起，要求學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行分析、解答。

2.注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。

通過學(xué)生對問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認識世界和理解世界的能力。

九年級物理下冊教學(xué)總結(jié)范文篇二

本學(xué)期我擔(dān)任九年級___、___班的物理教學(xué)任務(wù)，一學(xué)期來我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，努力做好新課教學(xué)，順利完成了教育教學(xué)工作?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、認真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，潛心研究教學(xué)方法

1、認真學(xué)習(xí)《課程標準》，領(lǐng)會新課程標準的基本理念，清楚新課程目標，內(nèi)容標準等;

2、認真研讀__年《中考說明》，把握近年來的中考命題動向，整理了高頻考點，使自己的新課教學(xué)重點突出;

3、認真研究__年和__年的中考物理試題，了解中考的重點、難點、熱點，在自己的新課教學(xué)中不斷滲透中考考點知識。

二、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責(zé)

1、本學(xué)期我認真鉆研教材教法，抓教材基礎(chǔ)知識和基本技能，堅持做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n;

2、課堂教學(xué)中我積極嘗試新的教學(xué)方法，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識和解決問題的能力;

3、充分運用多媒體進行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣;

4、作業(yè)布置適量，有針對性，堅持及時批改;

5、輔導(dǎo)注重實效，堅持___輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo)相結(jié)合;

6、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，并做好批改和講評工作;

7、落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課余及時做學(xué)生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)都有了一定的提高。

三、教學(xué)中存在的不足

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)興趣不濃，對物理學(xué)科不重視，不能按照老師的要求完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù);

2、部分學(xué)生創(chuàng)新意識不強，探究實驗課動手能力差，不能很好地完成實驗操作，有的學(xué)生探究目標不明確，只為了探究而探究，歸納、總結(jié)能力差，不能將探究結(jié)果及時上升到理論高度;

3、部分學(xué)生不能獨立完成作業(yè)，照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重。

九年級物理下冊教學(xué)總結(jié)范文篇三

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了九年級兩個班的物理教學(xué)工作。開學(xué)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作，教學(xué)工作有計劃，有___，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期自己的教學(xué)工作做出如下總結(jié):

一、備課方面

開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對其重新進行審視、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個環(huán)節(jié)做最好的準備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案走進課堂的時候，我充滿著信心，仿佛自己要完成一項神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，睡覺和聊天的人少了，一雙雙眼睛都緊緊盯著講臺上，一對對耳朵住起來傾聽，并且不時的會提出這樣或那樣的新鮮問題。所有這些不能不得益于我的認真?zhèn)湔n。當(dāng)然，備課不僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個不了解學(xué)生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生一方面是要記住學(xué)生的名字，這是對學(xué)生最起碼的尊重。另一方面是除了在課堂上細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還應(yīng)注重和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時間去和我所任教班級的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格等，以便更好地開展教學(xué)工作。所以備課，既要備教材，又要備學(xué)生，并且要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課是“紙上談兵”，那么上課就是“真___實彈”了。備課是一個靜態(tài)的過程，而上課則是一個動態(tài)（范本）的過程。如何“以靜致動”，這就需要具有一定的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有一定的進步。在教學(xué)內(nèi)容上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標，并且及時從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方式。在同一班級，仍需根據(jù)課堂情況采取不同教學(xué)方法，做到隨機應(yīng)變，適時調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要。我改變了以往板著臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動力，調(diào)節(jié)和活躍課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時修正和補救?？傮w上看，這學(xué)期我在上課方面的收獲很大，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，但仍有不足之處需要改善和提高。

三、作業(yè)方面

布置作業(yè)要有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的考查效果。同時，對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、課后輔導(dǎo)工作

在課后，對不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時又加大了對后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)___的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項艱難任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，對自己有用的事。從而使他們自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中來。后進生的轉(zhuǎn)化，由原來的簡單粗暴的強制學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的學(xué)習(xí)技能。并認真地做好查漏補缺工作。因為后進生通常存在著很多的知識斷層，這些都是后進生在轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，所以在做后進生的轉(zhuǎn)化工作過程中，要特別注意給他們補補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松多，進步也快，他們的學(xué)習(xí)的興趣和求知欲也會隨之增加了。

篇（10）

在這學(xué)年，我嚴格要求自己，積極參加校內(nèi)生活，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結(jié)友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；對待學(xué)生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師。

二．立足本職，積極完成物理教學(xué)任務(wù)

篇（11）

由于總復(fù)習(xí)的時間短，任務(wù)重，采取有效的復(fù)習(xí)方法對提高復(fù)習(xí)的整體效果起著至關(guān)重要的作用。我們現(xiàn)在的復(fù)習(xí)方法是先逐章“基本知識內(nèi)容回顧”，同時“重難點突破”，接著是“鞏固與提高訓(xùn)練反饋”。大方向一點也沒錯，但為什么在執(zhí)行的時候沒有達到預(yù)期的效果？

一、九年級物理復(fù)習(xí)現(xiàn)狀分析

（1）復(fù)習(xí)時當(dāng)然要以教材為主，抓住知識點，可不少教師照本宣科，把教材的內(nèi)容又講了一遍，課后題又讓學(xué)生做了一遍；結(jié)果把復(fù)習(xí)課上成單純的知識回憶課。在涉及“基本知識”的復(fù)習(xí)課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系來梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學(xué)生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學(xué)生的興趣。但一當(dāng)老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，則學(xué)生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學(xué)生需要通過問題來復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)知識”的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學(xué)的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當(dāng)?shù)仨槕?yīng)學(xué)生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

（2）有的老師不顧學(xué)情，拋開課本，肆意拔高，大講特講，學(xué)生如霧里看花，無所適從；有的老師以練代講，讓學(xué)生在題海中摸爬滾打，將復(fù)習(xí)課變成了單調(diào)乏味的知識訓(xùn)練課。適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的，但應(yīng)精選典型例題，通過教師的示范講解、學(xué)生的適當(dāng)訓(xùn)練，達到舉一反三。

（3）每一部份復(fù)習(xí)結(jié)束后，進行一下階段測試是必要的，但有的教師待學(xué)生做完試卷后，逐題講解，從第一題講到最后一題，一題不落，結(jié)果是“教師累夠嗆，學(xué)生急夠嗆”浪費了學(xué)習(xí)時間，致使課堂效率低下。其實教師應(yīng)該就試卷中的重要疑難問題進行講解，其他基礎(chǔ)性的問題留給學(xué)生就可以了，不必面面俱到。

二、九年級物理高效復(fù)習(xí)的具體措施

1.面向全體抓基礎(chǔ)。

教學(xué)時間長了，容易犯一個錯誤，就是對基礎(chǔ)知識重視不夠，卻把一些精力放在學(xué)生易錯或困難的知識點上，有點本末倒置。學(xué)生的基礎(chǔ)、起點不同，要采用靈活方式面向全體，特別是調(diào)動兩端（學(xué)優(yōu)、學(xué)困）學(xué)生的積極性。重視基礎(chǔ)，關(guān)鍵是抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)階段注意基礎(chǔ)是重要的一環(huán)，分析歷年來我區(qū)中考試題，我們會發(fā)現(xiàn)：基礎(chǔ)知識所占分量最大，易、中、難題的分值比例大約是6：2：2，但學(xué)生往往在這方面往往失分多。所以強化“雙基”是復(fù)習(xí)的重中之重。

2.突出重點抓關(guān)鍵。

復(fù)習(xí)也要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過或是讓學(xué)生自己閱讀；重點的應(yīng)詳細講，一定要講清講透，要抓住關(guān)鍵。初中物理的力學(xué)和電學(xué)部分是中考的重點，是關(guān)鍵，應(yīng)把主要精力放在這兩部分上。只有復(fù)習(xí)好這兩大部分，中考時才能取得較好的成績。熱學(xué)、光學(xué)部分比重不大，但凸透鏡、內(nèi)能是這部分的重要考點，應(yīng)著重復(fù)習(xí)。

3.巧設(shè)習(xí)題抓訓(xùn)練。

課堂練習(xí)是教師訓(xùn)練學(xué)生能力的手段，也是教師得到反饋信息的途徑。練習(xí)平鋪直敘、勢必會引導(dǎo)學(xué)生死記硬背；練習(xí)過繁，對學(xué)生心理上是一個打擊；練習(xí)過多，會使學(xué)生陷于題海，難于應(yīng)付。在總復(fù)習(xí)中時間緊張，如果各科都搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生就會疲于做題，不能自拔。所以復(fù)習(xí)課中的練習(xí)題必須要精心設(shè)計，所選練習(xí)題要具有一定的代表性。通過每個題要達到解決一類問題的作用，以達到舉一反三、觸類旁通的效果。所選習(xí)題既要照顧各個知識點，又要有梯度有層次，由簡到繁、由易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣，這樣才能調(diào)動各類學(xué)生的積極性。

4.面向全體，培優(yōu)扶差。

復(fù)習(xí)課要貫徹“因材施教”的原則，采取的方法是：統(tǒng)一授課，分組練習(xí)，個別輔導(dǎo)。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)原則是：立足中等生，提高優(yōu)等生，扶持學(xué)困生。復(fù)習(xí)進度和教法以中等學(xué)生水平為基點，要求中等學(xué)生按教師的安排進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過他們排難解疑，帶動全班。對差生實行：“五多”、“一優(yōu)先”。即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)。要特別注意對他們：“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學(xué)習(xí)物理的信心，提高復(fù)習(xí)物理的積極性和主動性。這一點對學(xué)困生尤為重要。

5.反饋及時，隨時調(diào)節(jié)教學(xué)。

實踐證明不交的作業(yè)學(xué)生完成的積極性很低，有的甚至就是抄抄答案或是一片空白。所以老師對學(xué)生作業(yè)要做到上面四個“必”字，布置的作業(yè)一定要收，作業(yè)要認真批改，但我發(fā)現(xiàn)實際中，絕大多數(shù)老師對作業(yè)是只“批”不“改”，這里我當(dāng)然主要指的是問答題和計算題。對作業(yè)的批改是“為結(jié)果論”，只要結(jié)果是對的，立馬一個紅紅的長長的“√”就上去了，至于學(xué)生用的什么方法，用了那些方法全然不知；只要看結(jié)果是錯的，旋即一個大大的“×”就劃上去了，至于學(xué)生錯在哪里從來不看，為什么錯了從不幫學(xué)生找原因。從而在課堂訂正作業(yè)時，對學(xué)生采用的一些好的方法沒有“發(fā)揚光大”，對學(xué)生常出現(xiàn)的思維誤區(qū)沒有足夠的澄清，學(xué)生整體解題思路狹隘。而老師的講解的仍然是埋在自己肚中的那壺“陳年老酒”，自己的知識也得不到更新。所以針對一些精選題老師要根據(jù)學(xué)生的答題情況及時讓方法簡便的孩子到講臺給大家講解，一方面鍛煉了這些孩子的膽量和表述能力，另一方面，也提高了這些孩子學(xué)習(xí)的積極性，并且全班做出了榜樣，使班級逐漸形成比學(xué)趕超的良好學(xué)風(fēng)。

6.把握中考的方向和主題，有針對性地復(fù)習(xí)。

題海訓(xùn)練增添了學(xué)生和教師的負擔(dān)，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給中考復(fù)習(xí)帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發(fā)現(xiàn)，“能源和環(huán)?！币殉蔀榭疾榈膬纱笾黝}。有針對性的復(fù)習(xí)，可大大提高效率，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

當(dāng)然，不是所有的孩子都適合一種復(fù)習(xí)方式，所以要根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的方式，以達到高效減負的效果。

參考文獻