緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇興趣培訓班個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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為了提高社區醫務人員的培訓效果，充分展示社區醫生、護士、防保人員在高血壓病管理中的作用，本單位作為中國社區衛生協會的培訓基地舉辦了一期“社區高血壓患者健康管理適宜技術培訓班”，利用本單位的醫務人員為主對社區同行進行授課，對授課內容和形式進行改革，探索社區人培養社區人的模式，現將主要情況介紹如下。

一、基本情況

培訓班為期4天，有來自天津、吉林、福建、江西、武漢、寧夏、北京7個省份的社區衛生服務機構管理人員、全科醫生、社區護士等共41人參加了培訓。

二、課程設計

高血壓是最常見的慢性病，但是我國人群高血壓患者的知曉率、治療率和控制率與發達國家相比仍非常低。而社區是高血壓患者防治的主戰場，社區醫務人員肩負著高血壓防控的重任，因此，提高他們對高血壓的管理知識和技能顯得尤為重要。在課程設計時，我們按照《國家基本公共衛生服務規范》和《國家基本公共衛生服務技術規范》的要求進行備課，課程包括高血壓患者健康管理的規范流程與案例分析、繼發性高血壓的社區診治、高血壓患者伴血脂異常的防治、妊娠高血壓患者社區管理、高血壓患者合理用藥、高血壓健康管理全科團隊服務；為了突出中醫特色，安排了高血壓患者中醫體質辨識、治療高血壓中成藥合理使用、高血壓耳穴治療、社區慢病患者中醫健康管理實踐與探討；為了發揮信息化在慢病管理中的作用，聘請外單位專家講授了信息化在慢病管理中的應用，以及依托社區衛生服務信息系統進行績效考核管理等內容。

三、師資安排

為了辦好這次培訓班，體現“社區人培養社區人”的理念，突出社區實踐經驗交流的特點，在前期籌備過程中廣泛發動本中心醫務人員申報，經過三輪試講和篩選，最終確定師資人選。本次培訓班共安排12名師資進行授課，其中9名講師為在社區工作多年、具有豐富理論和實踐經驗的社區全科醫生，另外3名是社區衛生管理專家和三級醫院專家。

四、授課形式

本次培訓班采取了分組討論、集中示教、現場觀摩等靈活多樣的授課形式，讓教師與學員、學員與學員之間充分交流互動。在培訓中以問題為基礎、以需求為導向，強化知識和技能，激發學員的學習興趣，活躍學習氛圍，使學員在快樂中學習。為了加強各學員之間的溝通交流，將學員分為6個小組，設立小組長，以積分形式評選優秀小組，促進學員積極參加答題和互動等活動。培訓班上學員們積極討論，踴躍發言，最終評出2個優秀小組。為方便聯系建立了培訓班QQ群，促進經驗分享、互相提高。

五、培訓效果

1.學員的培訓效果。培訓班共41人參加培訓并考試，培訓前最低分為55分，最高分為95分，平均分83.65分。通過4天的學習，學員的成績得到了大幅度提高，最低分為80分，最高分100分，平均分為91.17分。培訓后成績大幅度提升（具體數據見表1、表2）。

表1 社區高血壓患者健康管理適宜技術培訓班學員分數表

階段 考試人數 平均分 最低分 最高分

培訓前 41 83.65 55 95

培訓后 41 91.17 80 100

表2 社區高血壓患者健康管理適宜技術培訓班學員不同成績比率

階段 0-59分人數 比率（%） 60-79分人數 比率（%） 80分及以上人數 比率（%）

培訓前 2 4.87% 6 14.63% 33 80.49%

培訓后 0 0.00% 0 0.00% 41 100%

2.學員對師資及課程的評價。本次培訓班在課程總體滿意度、師資總體滿意度、個人儀表、普通話、表達能力、親和力、互動交流、主題明確、內容完整、課件設計、內容實用、疑問解決、再次聽課等11個方面設計了調查表，在每堂課結束以后進行評價并提交，12次課的平均評分結果見表3。總體結果顯示，學員對課程和師資的評價都較高，均在9.6分以上，在普通話、表達能力、互動交流、課件設計等方面還需要進一步提高，從而提高師資總體滿意度。

表3 學員對培訓教師和培訓課程的評價情況表

評價項目 師資總體滿意度 個人儀表 普通話 表達能力 親和力 互動交流 課程總體滿意度 主題明確 內容完整 課件設計 內容實用 疑問解決 再次聽課

平均分 9.63 9.72 9.64 9.66 9.71 9.68 9.72 9.72 9.76 9.68 9.72 9.74 9.69

六、存在的問題及改進的方向

1.加強對學員層次和需求的了解。此次參加培訓的學員大多為具有中級職稱的醫務人員，社區工作經驗豐富，他們對于能夠指導實際工作的、可操作性的適宜技術關注度高，應多增加這方面的內容。由于地區發展的不平衡和既往的學習工作背景的差異，每個學員的對高血壓知識掌握的程度有一定差異，所以對于講師來說，要做到各個層面均能顧及，緊緊圍繞高血壓管理規范開展培訓，結合社區的實際情況提升管理的知識和技能，具有一定的挑戰性。

2.講師的授課技巧有待提高。由于大部分講師都是首次對外單位的同行授課，講課經驗有限，盡管講師們都做了3次以上的師資試講，反復修改課件，查閱相關資料，仍然不能完全掌控所講的內容。因此，講師需要不斷豐富自己的知識內涵，加強授課技能和臨場應變能力，在回答學員的提問、培訓時間的掌控、授課技巧以及課堂氛圍的調節等方面，都需要通過多次的培訓和演練來提升。

3.及時總結培訓經驗。通過培訓班的實施，增強了社區全科醫生對外授課的信心和技巧，激發了全科醫生參與教學培訓工作的熱情，為建立社區人培養社區人的模式打下了良好的基礎。作為剛開展社區培訓的基地，還需要及時總結和分析培訓中的問題和經驗，有針對性加強課程設計和培訓技巧。隨著醫學模式的轉變和社會經濟水平的提高，以及我國衛生服務體系改革的深入和社區衛生服務的發展，對社區全科醫生的培養也提出了更多、更高的要求，需要利用培訓基地的平臺，在繼續教育對形式和內容上不斷創新，通過舉辦培訓班等形式，組織社區醫務人員互教互學、充分交流，加深對知識和技能對掌握，建立社區人培養社區人的模式，使受訓者能夠真正學有所獲。

參考文獻

[1]郭惠平.開展繼續醫學教育 管理各類培訓實施體會[J].中國水電醫學，2008（1）：52-53

[2]杜靜，朱繼紅，李紅.關于完善我國全科醫生繼續教育的建議[J].繼續醫學教育，2014（8）：1-3

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關鍵詞 宣威市 中小學生 暑期 籃球訓練

一、宣威市中小學生暑期籃球訓練目的調查

學員參加暑期假日籃球訓練有很多動機，有自身的意愿，也有家長的要求，在實際的調查過程中，經過調查了解到，排名前三名的分別為個人興趣、業余放松形式、鍛煉身體。

二、宣威市中小學生暑期籃球訓練培訓班的開展調查

普通型籃球訓練班是常年利用寒暑假時間開辦籃球培訓班，有相對穩定的訓練環境和固定的訓練時間，訓練地點在學校，利用學校自身的基礎設施，但缺乏較高水平的訓練指導。根據調查數據，宣威市暑期中小學生籃球培訓班以普通培訓班為主，正逐漸向固定型培訓班靠近。

三、宣威市中小學生暑期籃球訓練內容調查

通過對各個訓練點的教練員進行訪談和學員的調查得知，在籃球訓練過程中，采取分班教學。分班教學一般都是按照學生對象劃分，分為青年班，對象是高中學生，培育目標是各級各類中學生籃球比賽隊員、“和諧杯”籃球賽隊員；大班，對象是初中學生，培育目標是培養各級各類中學生比賽、“和諧杯”籃球賽隊員；中班，對象是小學高段學生，培育目標是“和諧杯”少兒籃球賽隊員、省城籃球運動會隊員；小班，對象是小學生，培育目標是培養籃球興趣特長，促進孩子身心健康。

四、宣威市中小學生暑期籃球訓練時間調查

通過對15名教練員的走訪調查，籃球暑期訓練模式是按年齡、籃球基礎等分班訓練教學，每次籃球培訓的時長卻不是學員能夠決定的。

五、宣威市中小學生暑期籃球訓練方法調查

在籃球訓練過程中，每個教練員在訓練方法上都有自己的風格和特色，教練員的訓練方法對教練員的訓練和學生籃球訓練有重要意義，訓練方法決定著訓練效率與質量，合理的訓練方法能夠讓教練員高效率地訓練，學生也能夠高效率的學習，學習的質量也能夠達到事半功倍的效果。

六、宣威市中小學生暑期籃球訓練的反饋調查

通過對學員參與籃球培訓后滿意度的調查，可以更加詳細地了解到學員的需求和培訓機構在哪方面還存在著問題，對更進一步地了解學員、提高培訓機構的服務質量起到良好的效果。。

七、宣威市籃球訓練營、籃球俱樂部教練員情況調查

教練員的學歷及專業決定了教練員的知識內容及結構，專業的知識結構能夠使教練在培訓過程中更好地完成機構的培養目標，能夠更好的對整個訓練的過程中實施的訓練計劃。

八、宣威市中小學生家長對學生暑期參加籃球訓練的態度分析

經了解，學員參與籃球培訓之前通常要得到家長的支持，通過對298位家長的調查中發現，家長支持學員參與籃球培訓的動機首要考慮的是學員的身體、愛好方面，分別占75.17%、68.79%，其次受朋友影響，為升學打算等。這說明部分家長對持學員參與籃球培訓的動機認識不清晰，有隨大波逐流的現象，這部分家長應該從學員本身的考慮為出發點。

（一）培訓機構教練員的整體素質不高。教練員的素質是指教練員的教學經驗、教學方法、良好的思想道德品質、敬業負責的精神以及豐富的理論知識。

（二）培訓機構的條件及規模。籃球培訓機構在進行培訓時的必需因素有教練員、學員、場地等，宣威市籃球培訓機構的地點分布存在著不均勻的現象。

（三）培訓班的培訓特色和訓練內容。一個事物存活和延續發展所需要的基礎條件就是需要有自身獨特的一些特色。

九、結論與建議

（一）結論

1.宣威區中小學生暑期籃球訓練發展前景良好，隨著人們對健康的認識，熱愛籃球運動的青少年兒童越來越多，從整體來看學員和家長的參訓動機在“促進身體健康”、“發展興趣愛好”上基本一致。2.宣威市青少年兒童籃球訓練營、俱樂部訓練內容以技、戰術訓練為主，體能訓練、理論、制裁能力內容上有所欠缺，教練員訓練方法不新穎，依然以傳統訓練為主，通過啟發、討論和探究等方法進行訓練的訓練方法運用較少。3.訓練條件多為學校運動場所，訓練條件較差，訓練場所較為擁擠。

（二）建議

1.開設短期教練員培訓班，增強教練員自身業務水平，并進一步引進先進科學的訓練方法，以提高教練員整體的執教水平；引進人才，加強管理。2.隨著訓練營運營制度日趨成熟和專業經驗的不斷累積，訓練營和俱樂部應不斷拓展更多有針對性的培訓內容，滿足不同學生的需求。建立訓練檔案，提高籃球訓練班的穩定性，充實和完善培訓機構的管理和運行模式。3.加大對籃球場地器材的資金投入，改善訓練環境，發揮籃球運動本身的經濟帶動功能，使其發展步入一個科學合理的軌道。

參考文獻：

[1] 馬黎磊.廈門是青少年籃球業余訓練現狀調查分析[J].體育科學研究.2007（02）.

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為了提高社區醫務人員的培訓效果，充分展示社區醫生、護士、防保人員在高血壓病管理中的作用，本單位作為中國社區衛生協會的培訓基地舉辦了一期“社區高血壓患者健康管理適宜技術培訓班”，利用本單位的醫務人員為主對社區同行進行授課，對授課內容和形式進行改革，探索社區人培養社區人的模式，現將主要情況介紹如下。

一、基本情況

培訓班為期4天，有來自天津、吉林、福建、江西、武漢、寧夏、北京7個省份的社區衛生服務機構管理人員、全科醫生、社區護士等共41人參加了培訓。

二、課程設計

高血壓是最常見的慢性病，但是我國人群高血壓患者的知曉率、治療率和控制率與發達國家相比仍非常低。而社區是高血壓患者防治的主戰場，社區醫務人員肩負著高血壓防控的重任，因此，提高他們對高血壓的管理知識和技能顯得尤為重要。在課程設計時，我們按照《國家基本公共衛生服務規范》和《國家基本公共衛生服務技術規范》的要求進行備課，課程包括高血壓患者健康管理的規范流程與案例分析、繼發性高血壓的社區診治、高血壓患者伴血脂異常的防治、妊娠高血壓患者社區管理、高血壓患者合理用藥、高血壓健康管理全科團隊服務；為了突出中醫特色，安排了高血壓患者中醫體質辨識、治療高血壓中成藥合理使用、高血壓耳穴治療、社區慢病患者中醫健康管理實踐與探討；為了發揮信息化在慢病管理中的作用，聘請外單位專家講授了信息化在慢病管理中的應用，以及依托社區衛生服務信息系統進行績效考核管理等內容。

三、師資安排

為了辦好這次培訓班，體現“社區人培養社區人”的理念，突出社區實踐經驗交流的特點，在前期籌備過程中廣泛發動本中心醫務人員申報，經過三輪試講和篩選，最終確定師資人選。本次培訓班共安排12名師資進行授課，其中9名講師為在社區工作多年、具有豐富理論和實踐經驗的社區全科醫生，另外3名是社區衛生管理專家和三級醫院專家。

四、授課形式

本次培訓班采取了分組討論、集中示教、現場觀摩等靈活多樣的授課形式，讓教師與學員、學員與學員之間充分交流互動。在培訓中以問題為基礎、以需求為導向，強化知識和技能，激發學員的學習興趣，活躍學習氛圍，使學員在快樂中學習。為了加強各學員之間的溝通交流，將學員分為6個小組，設立小組長，以積分形式評選優秀小組，促進學員積極參加答題和互動等活動。培訓班上學員們積極討論，踴躍發言，最終評出2個優秀小組。為方便聯系建立了培訓班QQ群，促進經驗分享、互相提高。

五、培訓效果

1.學員的培訓效果。培訓班共41人參加培訓并考試，培訓前最低分為55分，最高分為95分，平均分83.65分。通過4天的學習，學員的成績得到了大幅度提高，最低分為80分，最高分100分，平均分為91.17分。培訓后成績大幅度提升（具體數據見表1、表2）。2.學員對師資及課程的評價。本次培訓班在課程總體滿意度、師資總體滿意度、個人儀表、普通話、表達能力、親和力、互動交流、主題明確、內容完整、課件設計、內容實用、疑問解決、再次聽課等11個方面設計了調查表，在每堂課結束以后進行評價并提交，12次課的平均評分結果見表3。總體結果顯示，學員對課程和師資的評價都較高，均在9.6分以上，在普通話、表達能力、互動交流、課件設計等方面還需要進一步提高，從而提高師資總體滿意度。

六、存在的問題及改進的方向

1.加強對學員層次和需求的了解。此次參加培訓的學員大多為具有中級職稱的醫務人員，社區工作經驗豐富，他們對于能夠指導實際工作的、可操作性的適宜技術關注度高，應多增加這方面的內容。由于地區發展的不平衡和既往的學習工作背景的差異，每個學員的對高血壓知識掌握的程度有一定差異，所以對于講師來說，要做到各個層面均能顧及，緊緊圍繞高血壓管理規范開展培訓，結合社區的實際情況提升管理的知識和技能，具有一定的挑戰性。2.講師的授課技巧有待提高。由于大部分講師都是首次對外單位的同行授課，講課經驗有限，盡管講師們都做了3次以上的師資試講，反復修改課件，查閱相關資料，仍然不能完全掌控所講的內容。因此，講師需要不斷豐富自己的知識內涵，加強授課技能和臨場應變能力，在回答學員的提問、培訓時間的掌控、授課技巧以及課堂氛圍的調節等方面，都需要通過多次的培訓和演練來提升。3.及時總結培訓經驗。通過培訓班的實施，增強了社區全科醫生對外授課的信心和技巧，激發了全科醫生參與教學培訓工作的熱情，為建立社區人培養社區人的模式打下了良好的基礎。作為剛開展社區培訓的基地，還需要及時總結和分析培訓中的問題和經驗，有針對性加強課程設計和培訓技巧。隨著醫學模式的轉變和社會經濟水平的提高，以及我國衛生服務體系改革的深入和社區衛生服務的發展，對社區全科醫生的培養也提出了更多、更高的要求，需要利用培訓基地的平臺，在繼續教育對形式和內容上不斷創新，通過舉辦培訓班等形式，組織社區醫務人員互教互學、充分交流，加深對知識和技能對掌握，建立社區人培養社區人的模式，使受訓者能夠真正學有所獲。

參考文獻

[1]郭惠平.開展繼續醫學教育管理各類培訓實施體會[J].中國水電醫學,2008(1):52-53

[2]杜靜,朱繼紅,李紅.關于完善我國全科醫生繼續教育的建議[J].繼續醫學教育,2014(8):1-3

[3]秦懷金,陳博文編著.國家基本公共衛生服務技術規范[M].北京：人民衛生出版社,2012,11

篇（4）

在走訪的過程中發現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。

值得注意的是網吧是多數學生打發假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發生但既然已經發生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發生。

暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。

根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經常可以看到很多的學生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。

作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。

(二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。

(三)學生減負愿望落空。對常德市城區隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽*說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說。可見，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們。

(四)暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。據調查，目前除少數培訓班比較正規、有執照外，大部分都是短期的經營，沒有辦理營業執照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元。

關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期工作計劃，落實活動內容，做到各項活動均有專人負責，防止出現人身傷亡事故。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽。組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。

各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創造條件，大力開展以培養學生興趣、發展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁，讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結語

綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。

同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當地的文化氛圍，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優秀的補習班，政府應給予一定得支持。

這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

暑假毛概社會實踐報告心得體會【2】

首先我非常高興并肯定地說：本次毛概暑期社會實踐獲得圓滿成功!

關于南京市大學生兼職中介的調查終于在兩個人齊心協力的努力下結束了，為了很好地完成本次社會實踐，我們倆決定七月份申請留校。能夠頂著如此酷熱的天氣成功完成每一份調查報告，我感到無比的成就感，短短的一個月，因為用心過、付出過，所以是難忘的，自己無形中也成長了許多。

為了更有效地利用好僅有的一個多月時間，我們決定在6月25號到7月15號這20天分頭親自到各高校進行原始數據的收集。因為這20天正好是我們學校已經放假，而其他學校還大多未放假，6所高校的大學生都還聚集在南京市內，調查的對象容易定位，從而數據的來源更廣泛，并且更加貼切可靠。剩下的15天就用來在宿舍通過網絡問卷來補充前期的實地考察問卷，并將最終得到的數據進行耐心的統計和分析，通過畫各種數據表格，結合當前的一些社會現象(大學生兼職被騙財騙力)得出本次社會調查的最終結果。

這次調研不僅讓我了解到目前南京市大學生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了齊心協力的重要性。雖然此次社會調查活動我們組成員只有兩個人，但是正因為只是兩個人，那種團結協作、相濡以沫的精神才真正表現得淋漓盡致。因為人少，我們花了比別人更多是時間，也比他們收獲得更多，在為別的大學生創造良好鍛煉機會的同時，同樣作為一名大學生，也給了自己一個非常好的鍛煉的機會!

這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友，悉心總結主要有以下幾點：

一、團隊意識。我和另外一個小組成員來自不同的地區(她是江蘇人，我是貴州人，我對老師所說的小學生中午不吃午飯有親身的體會)我們一起工作學習，團隊意識是無比重要的。一個人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個人合作，就可以獲得更可靠的結論，同時也大大提高了工作效率。

二、溝通交流。不僅是我和另一個調查的同學要恰當的進行溝通交流，在邀請調查對象填寫問卷的時候更需要適當的溝通交流，才能保證數據分別在質和量兩方面的可靠性。

篇（5）

一、研究背景

隨著我國加入WTO,各行各業均與國際標準接軌,作為國際權威的英語能力證明,劍橋商務英語(BEC)證書對求職應聘具有重要的作用。與我國大學英語四、六級考試相比,該考試特別注重考生運用英語在商務環境中進行交際的能力。BEC考查的內容都是可以直接應用到實際工作中去的,不會出現所謂的“高分低能”現象,因此該證書在全球商業界得到了廣泛認可,在中國各涉外經濟部門和在華投資的跨國公司中更是倍受青睞。BEC證書既是確認持有者英語能力證明的首選證書,又是在所有舉辦該項考試的國家和地區求職的“通行證”。2005年教育部正式出臺了四、六級考試成績與學位脫鉤的政策,在大學英語教學改革和就業形勢日趨嚴峻下,許多在校大學生意識到英語學習實用性的重要,也在重新思考學習方向,越來越多的大學生(包括英語專業和非專業)選擇了BEC,掀起BEC學習熱潮。我校學生報考BEC的熱度一直很高,外文學院也順應形勢開辦了BEC培訓班,通過幾位有經驗專業教師的精心授課指導,幫助許多的學生系統地準備考試,取得了很好的成績。但參加的學生畢竟是參考學生中的少數,更多的學生是自己準備,尤其是對非專業學生來說,學習的不系統性和缺乏指導是很大的問題。而且在大學英語課程教學中沒有商務環節的學習,但現有的許多研究側重于大學英語公共課程,很少有專門針對BEC這一現狀的研究。

因此,筆者通過問卷調查和訪談的形式總結我校學生(英語專業和非專業兩組)BEC的報考目的、準備情況、參加培訓班等情況,并在此基礎上進行研究,以期對目前我校學生參加BEC的現狀有比較全面的了解,發現存在的問題,進行總結,為今后這方面的培訓和相關研究提供有價值的資料;更重要的是在大學英語教學改革的新形勢下,為相關課題研究提供新的思路和參考。

二、研究方法及數據分析

筆者的主要研究方法是問卷調查和訪談,期望從問卷中分析出我校學生BEC的報考目的、準備情況等基本狀況;同時訪談備考者和通過者的不同想法,總結出學生對BEC的基本認識,期望從中為今后對學生在這方面的指導和學校辦班情況提供一些參考。調查問卷的分析是本文的重點,訪談部分將從略介紹。

(一)調查問卷分析

根據英語專業與非英語專業的學生對BEC的了解程度不同,筆者分別設計了專業組和非專業組兩組調查問卷,項目組四位學生在2008年4月11日―13日分別對英語專業和非英語專業的學生進行了問卷調查工作,并在其后進行了分析總結。

1.專業組調查問卷分析

該組問卷針對我校英語專業的學生,共發放問卷70份,實際收回70份。

問卷共有九道客觀題,其中涉及學生對BEC的興趣、報考目的、備考方式、對考查幾項能力中自己劣勢的認識、對學校BEC的學習氛圍的認識、報輔導班的態度等方面;最后一道是主觀題,是關于學生在備考過程中遇到的問題的調查。

根據對問卷的分析,大多數英語專業的學生對BEC較感興趣,而且95.7%學生的報考目的是為了就業,可見BEC證書對就業有很大影響。74.3%的學生選擇獨立學習,12.9%的學生選擇報班和與同學交流學習。在BEC考查的能力中,學生普遍認為口語方面障礙最大,其次是聽力,因為在考試中這兩部分難度較大。對于BEC的學習氛圍,學生普遍認為一般,而給予好評價的僅占1.4%。50%的學生希望有一個學習交流的場所。大部分學生對報班的態度一般,其中欲報高級的學生選擇報班的較多。而關于在備考過程中遇到的問題,備考的學生普遍反映詞匯、聽力、口語三大塊是最主要的難點,其次學習的無計劃和無重點也是他們面臨的一個問題。

2.非專業組調查問卷分析

該組問卷針對非英語專業的學生,調查地點為南湖校區圖書館,共發放問卷200份,實際收回194份。

非專業學生對BEC的了解比專業組的學生要少,報考的也大都是高年級的學生,這是眾所周知的事實。鑒于這一實際情況,我們該組問卷共設計了四個客觀題目,問卷后還附了BEC的簡介,希望了解基本情況,同時也借此向非專業學生進行BEC的宣傳。

問題1.您對劍橋商務英語(BEC)的了解程度是:

A.了解,不準備考

B.了解,準備報名參加考試

C.了解,已報名參加考試

D.報考,但未通過

E.報考,并已經通過(初級、中級、高級),請選擇

F.現在不了解,但是很感興趣

G.不了解,沒興趣問題分析:由于這次問卷是在圖書館里的隨機調查,C、D、E選項沒有人選,說明被調查的學生都沒有報考BEC的經歷。由圖1可見對BEC了解但不準備報考的學生占28.4%,準備報考的學生占4.6%,而占比例最高的是“現在不了解,但是很感興趣”的F選項,為41.2%,選G選項的學生占25.8%。這表明我校部分學生對BEC很感興趣,但總的來說,不管是感興趣還是不感興趣的學生,對BEC的了解都不是很多,學校有必要為他們提供一個更好的了解學習BEC的平臺。

問題2.您希望學校在BEC考試方面提供那些幫助和指導?(可多選)

A.建立咨詢平臺

B.教學適度引導

C.提高學習氛圍

D.鼓勵學生報名,獎勵獲證學生

E.其它?搖?搖?搖?搖

問題分析:圖2中看出,有29.9%的學生認為學校應當建立咨詢平臺;29.9%的學生希望教師能在課堂上進行適度引導;21.6%的學生覺得學校應當提高學習氛圍;另外有15.5%的學生認為學校應當鼓勵學生報名,獎勵獲證學生。這表明我校大部分學生認為學校應當采取適當的措施來幫助他們學習商務英語,其中咨詢平臺的建立與教學的適度引導是非常必要的。

問題3.如果您準備報考BEC,您會選擇怎樣的方式準備考試?

A.獨立自學

B.參加輔導班學習

C.與同學交流學習

D.其他

問題分析:由于BEC考試在考試形式、答題方法、備考手段等方面與一般的英語考試有很大的不同,所以多數學生選擇參加輔導班與自學并用的方式,當然學習中與同學交流也是必不可少的。選擇參加輔導班的學生占38.7%,可見辦輔導班是很有必要而且有市場的,當然還有相當大部分學生(34.5%)選擇了獨立學習,因而學校如能提供相應平臺和英語教學中的適當指導,必將對其備考和順利通過起到關鍵作用。

問題4.您覺得影響您報考BEC因素有那些?(可多選)

A.自己的英語水平

B.報考和學習費用

C.個人興趣

D.其他

問題分析:對于影響報考BEC的因素,自己的英語水平、報考和學習費用、個人興趣都是大多數學生所顧慮的。BEC報名每次收取考試費(含口試費)BEC初級:289.40元人民幣(包括按人民幣匯率折算的18美元);BEC中級:372.60元人民幣(包括按人民幣匯率折算的22美元);BEC高級:488.90元人民幣(包括按匯率折算的33美元)。因人民幣匯率可能變化,每次考試收費標準以考點公布的為準。再加上報輔導班及購買學習資料的費用,相信對于大多數在校大學生來說,這不是一筆小數目。另外在其他選項中很多學生考慮到報考的必要性、自己的學習時間、學校的學習氛圍、是否與將來的工作有關等因素。對自己的英語水平的顧慮占到了38.1%,可見大多數學生對自己的英語水平心存憂慮,如何有效提高學生的英語水平是今后英語教學工作中的首要問題。

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(二)學生訪談記錄分析

四位參加項目的學生對我校學生就BEC方面問題的訪談是本項目的另一主要研究方法。問卷是隨機的,而訪談就針對性地選取了備考者、中級通過者及高級通過者,通過他們對自己情況的介紹和對BEC的認識及備考經驗來為更多的學生提供參考和幫助。訪談分為針對專業組學生和非專業組學生的訪談記錄分析,本文不做詳述。

總的來說,英語專業學生備考相對有思路、有方法。BEC中級通過率較高,相對來說更多的專業學生目標直接瞄準了BEC高級。我校報考BEC的考生中(尤其是高級),專業學生占了絕大多數。然而BEC高級有一定的難度,在外文學院(2004級)參加考試的幾個人中,只有一個人通過,其他沒通過的人則是主要歸咎于復習不充分、沒有韌性、自制力不強等原因。

而我校非英語專業學生對BEC的態度卻各有不同,主要有三種類型:迷茫反對型、猶豫中立型、樂觀支持型。其中,迷茫反對型學生的比例占據絕大多數。然而,也有極個別學生心態積極,選擇了劍橋商務英語的學習。這些學生對BEC較為了解,基本上都選擇報班學習,沖刺中級,為理想就業增添砝碼。調查中也顯示,對BEC持樂觀支持態度的學生有著共同的特點:他們的英語基礎扎實,學習興趣濃厚且有科學系統的備考方法,并在個人職業技能拓展方面目光長遠。

三、調查總結

根據對調查問卷和訪談的分析,筆者發現,我校大多數學生對BEC感興趣(尤其是英語專業組和非專業組的高年級學生),但多數學生又不是很了解具體情況,可見需要學校提供相關的信息平臺和交流場所。大多數學生報考的目的多是為了就業著想,多數有報考意向的學生希望參加輔導班的學習,而事實證明我校的輔導班還是很有成效的(當然由于各種原因,筆者對輔導班的調查及我校近三年來BEC通過情況的調查未能按最初的設想進行,因此很遺憾地缺少了這方面的數據,這也是本研究不足的地方之一)。

總體而言,我校劍橋商務英語的學習氛圍較為冷淡,備考學生大多是自我準備,尤其是沒參加輔導班的學生,學習缺乏系統性,復習效果大打折扣。其原因是多方面的:除了學生個人主觀方面的原因外,一些客觀原因也限制了我校學生涉足劍橋商務英語。通過歸納總結,具體原因有以下幾點:學校的宣傳相對薄弱、教學上對學生缺乏鼓勵與必要的引導、相關職業技能證書的咨詢平臺尚未建立等。此外,考試、培訓費用過高,BEC整體通過率過低、對BEC證書缺乏理性的認識也是廣大學生對劍橋商務英語望而卻步的障礙。

四、結語

BEC與大學英語四、六級完全不同,其應用性很強。根據訪談,大多數考生考完之后都覺得英語水平上了一個臺階,尤其是寫作和口語。BEC考試比較全面綜合,對求職非常有幫助,例如口語部分,在以后求職面試時也非常有用。學習商務英語與學習普通英語一樣,需要全面提高聽、說、讀、寫的四會能力,通過集中學習工作環境下的英語使用方法而提高英語的交際能力。

篇（6）

現在我國有特別多的行業都需要焊工的出現，所以這就導致了焊接工人的嚴重短期，為了能夠迎合市場的大量需要，社會上必須要有大量焊接工人的出現，所以很多公司急需焊接工人，等不了長期焊工，這就出現了許多短期焊工培訓班。最近的幾年來，我們開始向短期焊工培訓方面發展，并且取得了還算顯著的成效，下面我就根據我多年短期培訓焊工的一些個人經驗，為大家講解一下我的心得，并且希望可以和大家一起共同探討一下，以便取得更好的成績。

1.確立焊工短期培訓的目標

從建立短期培訓班開始，我們的第一目標就是想讓這些焊工短期培訓員就業，所以教育理念的方針就是一定要讓進入我們培訓班的會感到迷茫，從我們的培訓班出去的學員都會干，都能干，出去以后都有地方可以干。所以本著這一目的我們的教學方針就制定完成，主要是將基礎知識的教學以及基本技能的訓練放在第一培訓位置，讓他們只要是學習完了就可以自由運用，這樣就可以讓我們的培訓效果的收獲立竿見影地展現。并且這樣更可以調動他們學習焊接技術的積極性，激發他們對于學習的興趣。

在焊接技術的短期培訓教學中，基礎課程的教學必將占有一定的比例。因為參加短期培訓班的學員所掌握的知識水平都是不一樣的，所以在短期培訓的過程當中一定要學會因材施教，可能有一部分學員對于一些專業的理論，在理解起來有一定的困難性，正因為如此，我們就更應該有耐心的、仔細全面地為他們講解，知道他們理解為止，再或者我們可以少紙上談兵，只講一些理論知識，可以讓學員們在實際的動手操作當中理解他們認為復雜的專業知識，盡量讓他們掌握主動性，自己理解的知識往往比我們強加灌輸給他們的記憶要來的深刻。

2.對于短期培訓內容方面的選擇

對于短期培訓班將要訓練的內容，如何選擇是極為重要的，短期培訓班所培訓的內容，將會直接決定了短期培訓畢業后的學員以后要從事的事業，以及各行各業所需要他們具備的能力是否具備了。我們不僅要根據培訓學員自身的素質，而且還要從現有的社會對人才的實際需要出發，從而選擇，決定出一種針對短期培訓能夠平穩就業的方針，這樣才可以讓學員畢業后就有工作可以做，其實根據實際所需，現在一般的公司對焊接技術人員的要求并不高，只要是能夠掌握了氣割技術以及手工電弧焊的技術就可以了，所以針對這一需要，我們將以學習氣割技術和手工電弧焊技術為主要學習方向，設置一套從容易到困難、從簡單到復雜，呈現出一步一步的學習階梯。

3.針對焊接技術的安全教育

其實焊接技術算是一種比較特殊的工作，它具有比較高的危險性，因此保證焊接技術的安全成為了現在的重中之重。特別是在最近的幾年里，各種重大的安全事故頻繁地發生在社會上的某些行業中，在這些事故中造成人員傷亡人數最多并且造成財產損失最大的就是火災和爆炸引起的事故。之所以會產生這些事故，大多都是因為一些焊接技術人員在焊接的過程當中運用了一些不恰當的操作而造成的。之所以我們說火災以及爆炸所引起的事故產生的危害以及危險性是最大的，是因為火災和爆炸所引起的事故，不單單只是會對造成事故發生的操作者造成傷害，并且有可能導致許多的生命安全受到威脅，許多公司的財產安全受到損害。所以，在對焊工人員短期培訓當中，必須要把對焊接技術如何防爆的知識教育放在第一位。為此，我認為應該采取以下安全措施：

第一點就是，加強在短期培訓過程中對學員們的安全教育，并且要培養學員們對社會的責任感，有一位著名的人曾經說過，他們培養出去的短期培訓焊工人員，學習的知識若是不合格那么就是次品，身體各方面的素質若是不合格那么就是殘品，但是思想方面若不合格就只能是危險品。我認為這句話恰到好處的詮釋了焊接技術短期培訓過程中學員們的情況。所以我們一定要從短期培訓焊工人員的第一堂課起，就應該讓學員們對關于安全方面的知識加以重視。

第二點是，應該讓學員們時刻遵守關于焊接技術方面的安全教育規程，讓學員們在學習焊接技術的安全教育規程的過程中，不僅要把書面上的安全教育理論熟練背誦，并且還要讓學員們在實際的動手操作過程中，也時刻牢記安全教育規程，長此以往，學員們就都會養成一種習慣，這樣就可以盡量避免類似火災或者爆炸之類的事故發生。

第三點是，應該對學員們進行一些關于消防方面的培訓，并且為他們講解一些關于消防的必須應該掌握的知識，針對事故發生可能性比較高的情況，分別對他們進行關于逃生方面和滅火方面的技術培訓，一定要讓學員們都熟悉的掌握關于滅火逃生方面的方法，技術。只有這樣，當學員們不慎遇到比較小型的火災時，就能夠將自己安全救出，還可以阻止火勢擴大，那么即使發生事故，我們也可以盡量的減少了事故發生后造成的損失。

4.總結

上面說的這些就是我對于短期培訓方面多年積累的一些經驗，希望與大家共勉。

篇（7）

下面，我就本次學習培訓講三方面希望和要求：

一、充分認識本次學習培訓的意義

本次學習培訓班是我處面對市場競爭日益加劇，在不斷探索企業發展道路上的一次審時度勢的學習培訓，對于提升企業綜合競爭能力，著力打造企業的核心競爭力是有著重大意義的。幾年來，我處一直在探索企業的科學發展之路，一直在提升企業管理水平上下功夫，緊緊圍繞強企富民打造核心競爭力，下大氣力提高企業的綜合競爭實力。幾年來，我們能夠看到企業獲得了不少成績，發生了一系列可喜變化。但是，我們也認識到，我們企業綜合競爭實力不強，改革的步子還不大，內部管理水平與快節奏的施工生產不協調，施工技術含金量不高，創新的動力不足，離強企富民的目標還有很大距離，企業的學習氛圍還沒有形成大氣候，企業發展的動力源泉還需要進一步增強，有些黨員干部不在狀態，游離于工作之外，學習能力還有待提高等各方面問題。因此，搞好學習培訓工作具有重大意義。

辦好這次培訓班是企業開拓進取，把握發展機遇的需要。近幾年，煤炭市場的持續升溫為企業的發展提供了良好的外部環境，企業發展面臨著大好機遇。但是，良好的外部環境在為企業提供難得發展機遇的同時，激烈的市場競爭壓力也給企業的內部管理提出了更高要求。三年來，五處的發展邁出了三大步，實現了“三個一”目標，振奮人心。但是，我們要清醒地認識到，這種發展和大環境是分不開，我們的企業向管理要效益的能力還不足，抵御市場風險的能力還很差。“機不可失，時不再來”，怎樣把良好的市場機遇轉化為鼓鼓的“錢袋子”，我認為，要想富“錢袋”必須先富腦袋。怎樣發揮內因的作用，促進“錢袋子”鼓起來。歸結到一點：那就是學習。企業的發展離不開學習，離不開汲取經驗。我們需要把好的經驗出來，總結推廣，加強學習，為企業的發展提供強大的后勁。因此，此次培訓班的開辦是企業發展的需要，是保持企業穩定的需要，也是符合廣大職工利益切身的需要。

努力學習是個人成才的需要。學習是進步的階梯。當前，企業處在一個新理論、新知識、新技術日新月異，層出不窮的時代，隨著改革的深化和市場經濟的迅猛發展，市場競爭越來越殘酷，一個人要想在社會上取得一席之地，只有不斷加強學習，早日成才。一個人如果不學習，就跟不上時代，就會被社會淘汰。建設學習型企業一直是我們的目標，目的就是使學習工作化，工作學習化。通過學習，提高自身素質，指導和推動工作。從我處基層生產單位的學習情況來看，大家平時工作都很忙，很辛苦，學習的時間和機會都相對比較少，大多數同志普遍存在著知識單一、老化、脫節、衰退的問題。有的同志本身學歷就不高，現代知識掌握的不多，有的即使學歷較高，也有一個繼續學習的問題。我們在全處干部中開展學習培訓，目的就是推進員工整體素質水平，激勵廣大干部職工學習熱情，明確自己職責范圍，提高自己工作能力，努力把各項工作開展得有聲有色，為把企業推向發展的快車道盡心盡力。所以，同志們要根據形勢的發展變化，把學習培訓作為提高自身素質和追求進步的一項硬任務和第一需要來對待，確立先進的學習理念，培育濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，力爭在建設學習培訓活動中多學一些，學深一些，提高本領，增進才干，把自己培養成學習五處發展的推動者和實踐者。

二、堅持理論聯系實際，提高學習的針對性

長期以來，我們本著“缺什么補什么，不會什么學什么”的原則對基層進行了一系列的培訓。實踐證明，這種培訓方式有助于相關工作人員在短期內快速提升工作能力，能夠很快熟悉本崗位的職責范圍。這次培訓班，我們采取集中學習的方式，針對企業內部管理等方面知識進行了課程設置。這些課程的設置既考慮到了知識的覆蓋面又兼顧到了知識的專業性，我們還根據課程的不同特點和要求，制定了詳細的教學計劃。希望大家按照計劃要求，認真完成各項學習任務。同時緊密結合工作實際，突出重點、抓住關鍵，在掌握新理論、新知識上下功夫，提高學習培訓的實效。

不同工作崗位有著不同的職責范圍，有著不同的工作流程。一個項目部的管理是一個系統工程，需要各個不同工作崗位相互協調與配合。在座的參學人員要在立足于本職崗位的基礎上，近可能多的學習其他業務知識，以迅速提高自身的綜合素質與能力。本次培訓，授課人員針對崗位工作中反映出來的普遍性問題都進行了總結與歸納，并提出了解決方法。因此，參學人員要緊跟授課老師的思路，把授課老師提出的要求與總結的經驗認真領會，為己所用，以在今后指導實踐工作，促進本職工作更上一層樓。

參學人員要提高學習的針對性。在學習過程中要深刻剖析自己的工作方法與不足，把老師所講的知識與自己的實際工作相結合，不避諱自己的工作失誤，結合實際工作，對照學習培訓的內容進行反思，改正，力求提高。

三、珍惜學習機會，增強學習的主動性積極性

集中學習培訓的機會很難得，希望大家珍惜這次學習機會，集中精力、集中時間投入到學習中來。同時，這次培訓學習，內容豐富，形式靈活，安排緊湊，大家要注意安排好自己的學習和生活，確保培訓的質量。這里，我提幾點要求：

一要端正學習態度。在座的各位都是各部門、基層生產單位的業務骨干，工作都比較忙，但集中學習的機會難得。春節剛過，生活生產事務非常繁瑣，我們把大家組織集中起來學習，是下了很大決心的，目的就是讓大家靜下心來，認認真真學點東西。希望同志們要端正學習態度，坐下來、靜下心認真學習，全身心投入到學習中去，真正掌握這次培訓安排的學習內容，做到學有所得。

二要注意學習方法。學習的目的在于應用，應用是更重要的學習。希望同志們要掌握正確的學習方法，發揚理論聯系實際的學風，解放思想，勇于探索，勤于思考。在學習中要把所學知識和生產實際工作結合起來，做到有的放矢，有重點、有針對性地加深對重點問題的學習和理解，結合工作實際，認真研究思考當前我處生產過程程中管理工作的重點難點問題，提出解決問題的獨到見解和看法，進一步提高工作的能力與效果。

三要加強學習交流。這次培訓班和以往的學習培訓不同，在本次學習培訓后我們將組織考試，目的是使大家能夠學有所得，并從中遴選出優秀人才。這次培訓班的學人員都是部門、項目部的骨干，是企業發展的后備力量，有著豐富的基層工作經驗。歡迎大家互相交流，總結經驗，為企業發展提出合理化建議。

四要嚴守學習紀律。這次培訓采取集中輔導和分散培訓相結合。大家在學習中要自覺遵守培訓班的紀律和要求，嚴格按照時間安排參加學習，沒有特殊情況不準請假，要正確處理學習和生活的關系，集中精力參加到這次培訓學習中來，保證學習時間、內容、人員三落實。要按照培訓班的要求，真正做到學有所思、學有所得、學有所成。

篇（8）

1.籌備。廣州供電局于2011年10月正式啟動了年輕干部培養項目。制定了年輕干部選拔和培養方案，對培養目標、選拔方式、培訓形式、培訓課程、培訓師資和培訓考核等進行了設計和策劃。緊密圍繞此次年輕干部培養的目標和要求，確定了黨風廉政教育等七個板塊。精心甄選師資隊伍，邀請電網公司領導、高校及機構的著名專家、學者加盟。

2.選拔。年輕干部選拔按照擇優原則進行選拔確定，經過推薦報名、資格審查、選拔測試、確定培養對象等程序，從200人報名中擇優選定了52名培養對象。

3.實施。三個月共81天的培訓，結合了課堂面授、互動教學、參觀考察、行動學習、體驗式培訓等多種培訓方式，開展了案例研討、讀書會等學習交流活動，系統學習了政治、業務、管理、經營和法律等課程。

二、培訓主要特點

1.選拔方式科學。為做好學員選拔，制定了詳細的選拔及測評方案，運用人才測評技術對參選人員進行科學測評，同時確保選拔過程的公平、公正、公開。并按照干部考察程序，到人選所在單位、班組進行民主推薦、個別談話，層層篩選最終產生，實現了全面科學、好中選優的目標。

2.培訓課程豐富。以創先關鍵領域，以全面提升年輕干部的綜合素質為目標，精心搭建了黨風廉政教育和黨性修養、企業戰略和創先、經營管理、電力企業管理、宏觀經濟產業發展科技前沿、通用管理、個人素養七個板塊，共86門課程。課程板塊各具特色、有機關聯。

3.培訓師資規格高。一方面，內部挖潛，整合網公司系統內部資源，邀請到網公司、供電局共計32位領導專家親自為學員們講課，大大提升了培訓班的層次和水平。另一方面，外部引入，網羅來自高校的著名學者、科研機構的專家、口碑好的管理培訓師，邀請到百家講壇的方爾加教授，北京大學商學院副院長孔英教授等22位專家學者和實戰講師前來為學員們講授，極大地開闊學員視野，完善其知識結構。

4.培訓方式豐富多樣。在課堂培訓中，除傳統的講授外，還采取講座、室內拓展、沙盤推演、游戲、角色扮演等方式，既靈活地傳遞了知識，又巧妙的激發了興趣；行動學習則采取到優秀企業參觀、到系統內部單位體驗、研討小組案例、撰寫心得論文、匯報學習成果等方式，拓展了學員的管理思維，鍛煉了學員的行動能力；此外，課堂活動設置了學習內容總結與分享、讀書會、模擬講堂等方式，提供了良好的交流平臺，促進了年輕干部之間的思維碰撞，開闊了管理視野，拓展了知識儲備，反思現行企業管理和創先工作，謀劃下一階段企業管理和創先工作。

5.嚴格考評學習情況。培訓前，采用領導力素質測評與管理知識測評，幫助學員全面認識能力現狀，并提示每個學員需重點提升和關注的課程，給學員提供個性化、針對性能力提升支持。培訓中，對學員行為（包括學習態度、學習能力等）進行觀察與考核。培訓后，開展360度領導成效測評，比較前后差距，了解學員參與培訓的效果，告知學員存在的弱項，促進學員全面發展。同時，跟蹤輔導學員撰寫結業論文，并在學員返回工作崗位后，進行2年的跟蹤培養管理，建立學員成長檔案，開展全過程跟蹤評價。

6.全過程軍事化管理。培訓班采取軍事化管理方式，對學員們的生活、作息、行動方式都進行了嚴格的規定。不僅進行了為期一周的安全生產軍事化訓練，而且在整個集中培訓過程中，自始至終貫穿軍事管理的良好作風和軍事訓練的良好習慣，出早操、晚點名、隊列訓練、列隊行進等，既培養了學員們協同一致的團隊意識，也鍛煉了學員們的身體素質，更提升了整個班級的精神面貌。

篇（9）

學習造就思想，學習使人睿智。一個優秀的教育實踐者首先應是學習新教育思想的先驅者。勤于學習，善于吸收，長于舍取；學然后三思，思然后改進；敢于創新，勇于突破，這是我學習的三步曲。我每年都給自己制定一份讀書學習計劃，利用業余時間認真學習各種教育理論書刊，《給教師的一百個建議》、《做最好的老師》、《為生命奠基》等等，讀一本本好書，就像與一位位偉大的教育者對話，讓我在理念上有了脫胎換骨的轉變，樹立了正確的課程觀、教學觀、學生觀、質量觀，使課堂教學能充分體現新課程理念，有效促進學生發展。

我還充分利用利用浙江省骨干教師培訓班、舟山市骨干教師培訓班、教科室主任培訓班以及各級專家講座等各種機會努力學習教育科學理論，提高自身的教育理論水平。看書、上網瀏覽各地的教育信息，記筆記，下載資料，成了我最重要的業余生活。近幾年來共摘讀書筆記十幾萬字，以此及時更新教育觀念，開闊視野，扎實理論基礎，以前瞻的思想投身于新課程的實踐與研究。

除了教育理論知識，我還認真學習政治理論，努力提高自己的師德水平。廣泛獵及各類文學、社會等書籍，豐厚自己的文化底蘊，提升自己的綜合素養。近年來，無論在教育科研、教學實踐還是文學創作都取得了一定的成績。《經典誦讀促進學生道德建設的實踐與研究》、《基于網絡環境的小學生作文訓練有效性的研究》兩項課題被立為浙江省規劃課題，《“靈動協作作業”為載體，提高語文作業實踐性的研究》等兩項課題被立為市規劃課題，主持的課題幾乎每年都獲普陀區優秀教研課題一等獎。

二、實踐探索，優化教學

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，課堂教學實踐始終是一個教師重要的人生舞臺。在先進的教育理念引領下，在不斷的探索實踐中，我也在不斷地成熟。我一直能以學生發展為本的教育觀念統領著我的課堂實踐，結合學生實際，整合教學目標，在教學內容的設計以及教學中都注重學生自主探究性學習，力求體現學生的自我感悟，同時重視基礎知識的落實，力圖以理論與實踐相結合以促進教育教學質量和效益的提高。逐漸形成自己的教學風格——教學設計靈動、教學思路清晰、文化內涵豐富、語文之味酣醇、學生興趣盎然等。并成為了普陀區的教學骨干。

近年來，承擔省、市、區以上公開課達10余次。《珍珠鳥》在浙江省教育廳組織的“百人千場”教學活動中展示，在浙江省欠發達地區骨干教師培訓班培訓期間作為骨干學員送教到長興縣。《伯牙絕弦》在市“金秋課堂”古詩文教學研討會上展示，并獲好評。每年在普陀區“潮涌普陀”教研活動中進行觀摩課展示，每學期幾乎都在校級和片級上公開課，尤其在我校“三表學習靈動課堂”新課題實施過程中率先上先導課，給各位老師以引領，讓專家以鑒別。

三、教海無涯，筆耕不輟

學習為了提升，反思與總結更能促進自己新課程的實施水平。近年來，本人邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊總結。早在XX年就建立了自己的個人教育博客，教育隨筆、論文課題、案例設計等等，筆耕不輟，與全國各地的同行進行廣泛的交流。所撰寫的論文、教學案例、活動設計等近三年就有四十幾篇在全國和省市區獲獎和發展。

篇（10）

另外，我對商業保險以及開店方面的文章也比較感興趣。但是《理財錢線》匯市方面的文章總是比現實慢半拍，可否提前一點預測？另外，我也希望貴刊能開辦理財方面培訓班。

――桂林市濱江路11號 石萍萍

編者按：

上海《理財周刊》社下有專業的理財培訓公司――上海點金理財培訓公司，設有各種理財方面的培訓班課程，詳情請電021-51019997、51019886咨詢。

尾房超市是炒作還是好房？

拿到手新一期的《理財周刊》月末版，五一的時候在家里仔細翻了翻，最惹眼的就是關于尾房超市的報道。把尾房概念單獨提煉出來提供專業化服務，這有點像一些大型的電器超市的做法。然而房產畢竟不是像電器那樣的消費，尾房未必是便宜房，即便是便宜房也未必是適合自己的房子。

然而文章把更多的筆墨用在了“七彩房產”的創意和創業上，感覺更像是人物專題。其實我個人認為這種房產銷售的新模式應該值得關注，但是關注的焦點不應該是這家超市本身。作為一本有遠見性的財經雜志，應該聚焦尾房超市的具體細節。我覺得讀者更想了解的是這樣的超市推出哪些尾房，價格上怎么樣，是不是真的像人們期待的那樣，是貨真價實的房源。現在看來，只登記，既不能看房，也不透漏其他一些實用性的消息，到像是一個炒作和調查，不要到頭來又是名不副實的。也希望貴刊能夠繼續對各地房地產市場的新動向跟蹤報道。

北京西三環北路 徐菁

封閉式基金出路在哪里

隨著興業基金的契約期即將到期，圍繞著封閉式基金契約到期，將如何處置，引起投資者極大關注。近期，封閉式基金漲幅很大，同時不斷有媒體傳出，對封閉式基金契約到期，有關部門已經有處置方案。但由于監管部門沒有公開表示，市場上流言各不相同，其中主流觀點認為“封轉開”是封閉式基金存續期滿后比較可行的出路。封閉式基金是否真的隱藏著套利空間，投資者在目前是否應積極介入？封閉式基金的最終出路是否真的會遂人所愿？這也是大多數投資者最關系的問題。貴刊是否能就這個問題采訪一些專家進行討論，盡快為投資者指明封閉式基金的方向，從而避免市場上的亂猜，導致投資者損失。

最后，祝貴刊越辦越好！

南京下關區中山北路 汪函

巧借平臺走捷徑

篇（11）

1.研究對象：將筆者任教的初二兩個班，作為研究對象。一班作為實驗班，二班作為對照班，各有學生45名。兩個班級學生的平均年齡、性別、生源、成績構成無統計學意義。教學目標、使用教材、授課內容和授課時數都相同，由筆者親自授課，每一階段課程結束，用統一試卷考試。

2.教學方法

（1）實驗班：采用PDCA循環法進行文言文教學，即先針對學生對閱讀理解存在的問題進行總結分析，然后制定教學計劃，在課堂上實施，通過提問、考試等方法檢驗教學效果。

（2）對照班：采用常規教學方法進行教學。

（3）現狀分析：初中階段，由于年齡和文言文語言風格等問題，學生對文本的閱讀有一定的困難，缺乏閱讀興趣。老師教學模式形式化，采用的閱讀材料與學生的生活有一定的距離，課堂互動不夠，沒有真正培養學生的分析和閱讀能力。

計劃（P）

針對文言文閱讀理解教學的現狀，有的放矢地制定相應的改變計劃。

制定教學目標：新課標對文言文閱讀的要求：“閱讀淺易文言文，養成初步的文言語感。能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。”將此作為教學目標。

定期進行總結和考核，總結教學中存在的問題，做出改進計劃。

實施（D）

老師提高自身素質培訓：積極參加各種教師培訓班，提高老師的理論知識水平。加大老師的閱讀量，擴大知識面和深度，爭取在課堂上融會貫通。

老師教學模式改變：老師改變過去的教學方式，課前讓學生預習老師提供的相關閱讀資料，課堂上根據教學目標有層次地設計問題，難易程度要適當，讓學生暢所欲言，對相關問題的回答不拘泥于標準答案。老師課堂適時總結，評語給予積極多樣的肯定，提供學生互相討論的機會，在辯論中加深文本閱讀的效果。培養學生閱讀的興趣，積極引導學生制定合理的閱讀目標，提高學生的閱讀量。初中生的自制力較差，為防止他們半途而廢，從小目標開始。老師課后推薦一些有價值的書籍，避免學生漫無目的地讀書。

檢查（C）

老師通過隨機抽查，與學生進行交談，了解他們對教學的滿意度、閱讀量以及對閱讀喜歡的程度等。

通過課堂提問，了解學生閱讀能力的提高程度，及時發現問題，改進教學計劃。

通過定期的測試來檢驗教學效果。

處理（A）

每段課程結束時，老師對閱讀能力的現狀進行評價，對存在的問題反饋給學生并加以改正。同時學生對教學安排、教學內容、教學方法、對老師教學的滿意度等進行評價。接到反饋后，老師及時修改教學計劃，把優秀的經驗繼續保持并發揚，對存在的問題進行改進，作為下一階段PDCA循環的動力和依據。

二、結果