緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇校外實習報告范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

（1）你們想學好英語嗎？

（2）你們喜歡上英語課嗎？

（3）你們喜歡或不喜歡的原因是什么？

統計分析如下：想學好的占93%。喜歡上英語課的占41%，一般占19%，不喜歡的占40%。

愿意學英語的原因歸納如下：

①英語是國際通用語。中國加入世貿，英語更顯重要。

②學習英語是時尚。

③英語是就業的通行證，是未來生存的需要。

④機會是留給有準備的人，多學一些知識，將來選擇的機會多些。

⑤英語是升入高等學校的考試學科，學好具有優勢，有成就感。

不愿意學習英語的原因：

①英語學的多，用的少，缺少語言環境。

②英語學習枯燥，缺少生趣。

③教學手段和方法單一，講的多，練的少。

④不喜歡老師，老師與學生交流的少。批評多，欣賞少。

由調查可知，幾乎所有的學生都有學好英語的欲望，這是老師教英語的意義和動力所在?？墒侵挥胁坏揭话氲膶W生喜歡上英語課，這引起了我的震驚和深深思考。這不容樂觀，也不能說我們的英語教育很成功。未來社會，英語是與世界交流的橋梁和紐帶，是交際的劑。除學生學習主動性不強，智力差異，基礎薄弱等原因外，教師方面也有至關重要的因素：

①教師要有淵博的知識。

②要教會學生學習的方法。

③要給學生創造學習英語、使用英語的環境。

④教師要學會欣賞學生，建立起學生學習英語的自信心。

⑤有淺入深，層層深入，化難為易。

⑥使用多種手段，運用多媒體現代教學手段，激發學生學習英語的興趣。

篇（2）

轉變三種思想。一是信任思想。教師在課堂教學實踐中，要充分相信學生，相信學生能行很棒，改變以往教師一人唱獨角戲的思想，不給學生任何機會。二是主體思想。教師在課堂教學中，要充分發揮學生是主體的作用，教師圍繞學生轉，改變以往教師滿堂灌,一節課下來學生的一切權力被剝奪了。三是開放思想。教師在課堂教學中，要允許學生自由討論，自由交流，發表不同意見，改變以往教師一味求標準答案，唯一答案，從而限制學生發散思維的培養。從xx的課堂中，不難看出他們的學生千奇百怪，層出不窮，思維活躍，表達流暢。

改革三種模式。一是座位編排模式。在平時的班級管理中，教師都喜歡按橫縱的一定順序排座，xx中學學生的座位是分組坐，沒有固定格式，大大方便了學生的交流機會，大大擴展了學生的討論空間。二是講課模式。今天大多數老師都采用老師講，學生聽的，一節課只聽見老師的聲音，學生都啞口無聲。從xx中學課堂中，不難可看出老師不易找到，即使看見老師在講，也只不過講基本概念、定義，時間不超過十分鐘。三是評價模式。真正使教師及學生從“應試教育’中擺脫出來，全身心的投入到素質教育上來，一改以往的”考、考、考,老師的法寶；分、分、分，學生的命根”

樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有不到十分鐘屬于你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從xx教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

篇（3）

我的第二個感受是高效的課堂，能讓學生快樂的翱翔。

在向陽之家，我聽了一節數學課“可能性”，在老師提出概念后采取學生自己動手操作摸不同顏色的乒乓球，想一想，說一說周圍哪些現象是可能發生或者不可能發生，然后老師講黑心法官與囚犯的故事，讓學生回答問題并找出對策，一步步加深學生對概念的理解。在這一教學過程中充分發揮了小組合作探究的作用，積極調動學生的學習積極性，始終體現了學生的主體地位，整個課堂高效、有序并快樂的進行著。

第三個讓我受益良多的是高城寺小課間活動多姿多彩，歌舞與繩飛揚。

校園集體舞《歌聲與微笑》、全校同唱一首歌《低碳貝貝》、繩操、自由跳繩，這些過程都是師生共同參與，我感受到了老師與學生合作、學生與學生合作，團結向上的精神風貌，讓我感受了這個集體活力四射，積極向上的情操。

第四個讓我感觸很多的是高城寺小勇展才華，放飛夢想。高城寺小舉辦了一場主題為“讓每一朵花兒都幸福綻放”的新教育實驗工作匯報演出。這一場新教育的展示，我更多地認為這是一場放飛夢想，追逐夢想的宣言。師生共誦千古文化，集體追夢。教師獨唱《中國大舞臺》，唱響中國夢。師生共舞《天亮了》，我讀出了追夢中的彷徨及要堅定夢想。從《八卦哎呀呀》中，我感受到了追夢的快樂。教師鋼琴獨奏《童年的回憶》，追憶童年夢，寄希望于新一代。歌舞《春眠不覺曉》《愛在人間》，孩子們富于變幻的表情，富有活力的表演，讓我感受到生活的美好。

在學習中比較，在比較中反思，在反思中進步。我想這是開放周學習共同的初衷，高城寺小的學習，讓我對自己的工作有了進一步的想法與要求。主要有以下幾個方面：

關于班級文化

我覺得班級文化是一個班德育成果的重要組成部分，它反映了一個班級的精神風貌、價值觀念、思想品質和生活行為方式。一個班的班級文化，可以從班級的一桌一倚，一角一落，師生的一舉一動，一顰一笑中展現出來。對此以后我會從以下幾點來努力。一、用正確的班級輿論感染學生，營造相互競爭又團結協作的班級氛圍，加強對學生思想道德修養的教育，在禮儀、衛生、紀律、習慣方面多下功夫，努力形成班級共同的價值觀、生活觀念等意識形態，形成整體素養。二、加強對班級的布置，引導學生動手，布置溫馨教室，增強學生班級責任感，努力形成班級共同文化觀。三、豐富班級活動，自己積極參與，在活動中鼓勵學生互相關心，團結友愛，培養融洽的同學關系，師生關系。

關于高效課堂

篇（4）

目的: 建立人NK細胞體外大量擴增的方法。方法: 采用基因工程方法， 在K562細胞上同時表達IL15、 IL18、 41BBL 3種基因， 構建特定的K562工程細胞作為刺激細胞。IL15、 IL18基因分別與一段特殊的跨膜蛋白基因融合， 41BBL直接跨膜表達， 使這3種蛋白在K562細胞中表達后錨定于細胞膜表面。其次， 以照射致死的該K562工程細胞作為刺激細胞， 以人外周血單個核細胞（PBMC）為擴增培養對象， 通過與IL2的共刺激作用， 使NK細胞在體外培養條件下得到大量的擴增。結果: 經過21 d的刺激培養后， CD56+CD3-細胞數量擴增了(520±75)倍。CD56+CD3-細胞的純度從培養前占PBMC的7%±4%到擴增后占總細胞比例的93%±3%。PBMC中的T細胞基本上沒有得到擴增， 擴增后的細胞中CD3+細胞只占2%±1.2%。擴增的細胞具備了NK細胞的基本特征和生物學特性， 除了CD56+CD3-外， 還對擴增的NK細胞上NKG2D、 NKp46、 NKp44、 NKp30、 CD94、 CD158b、 CD158a、 NKB1、 NKAT2等標記進行了驗證。細胞毒實驗表明， 在效應細胞∶靶細胞為5∶1時， 擴增的NK細胞的殺傷率達到了95%±4%。結論: 建立的NK細胞體外擴增方法， 達到了較高的擴增水平， 且擴增的細胞活性較好。本方法以PBMC為原始材料， 能夠實現NK細胞體外的大規模制備， 這將為抗病毒與抗腫瘤的NK細胞免疫治療奠定基礎。

【關鍵詞】 擴增; 自然殺傷細胞; 白細胞介素15; 白細胞介素18; 41BB配體

NK細胞（natural killer cell）的過繼治療在抗病毒、 抗腫瘤的治療中有著廣泛的應用前景， 在造血干細胞移植后減少移植物抗宿主反應中的作用也倍受關注［1， 2］。由于NK細胞在外周血中所占的比例很少， 建立一種有效的NK細胞體外擴增系統是深入研究NK細胞功能與探討NK細胞免疫治療的基礎。體外獲取人NK細胞主要有兩種途徑: 一是采用抗NK細胞特異性抗體與磁珠交聯的方法， 從PBMC中分離人NK細胞; 二是采用刺激擴增培養的方法， 從PBMC中擴增培養人NK細胞。前者可以快速獲得NK細胞， 但只適用于小規模的NK制備用于研究分析。后者則是以PBMC（或以磁珠分離的NK細胞）為原始材料， 通過特定細胞因子的刺激， 使NK細胞在體外得到特異的擴增［3， 4］， 這種方法是目前被認為比較有應用前景的方法， 通過體外的刺激培養可進行相對大規模的NK細胞制備， 使臨床應用成為可能。但是迄今為止多數的體外刺激擴增培養也只能使NK細胞在體外擴增數十到百倍， 且純度也不理想。在刺激NK細胞生長上， 已知IL2、 IL15、 IL18和IL12等細胞因子在對NK細胞的生長與擴增是非常重要的， 其中IL15的作用尤為重要。除了細胞因子對NK細胞的生長具有促進作用外， 研究人員還注意到K562、 HFWT等腫瘤細胞也能夠刺激NK細胞的擴增。研究表明， IL15處于細胞膜上比其可溶狀態能更有力刺激NK細胞的生長［5， 6］。Imai等［7］研究證明， 如果單純將K562細胞與可溶形式的IL15混合后刺激NK細胞， 結果與以往的單純細胞因子刺激或者腫瘤細胞刺激相比沒有太大的差別， 只能使NK細胞擴增數十倍。但是， 如果將IL15表達在K562細胞的表面（非可溶形式的IL15）， 使IL15基因及41BBL基因與跨膜蛋白基因融合， 共同表達在K562細胞的膜表面。這樣， 通過γ射線照射致死的該刺激細胞與PBMC的共同孵育（刺激細胞與NK細胞間的接觸刺激）， 經過3周時間的培養， NK細胞得到大量的擴增， 明顯高于目前報道的各種擴增方法。我們在上述方法的基礎上進行改進， 在K562細胞膜表面表達IL15與41BBL的同時， 將IL18也同時表達在K562細胞的表面， 以該細胞為刺激細胞， 對其在NK細胞擴增中的作用進行了實驗研究。

1 材料和方法

1.1 材料 PBMC分別來自8個健康獻血者（男女各4人）， 其中年齡最大45歲， 最小22歲， 平均38歲。K562細胞、 含CD8α信號肽和穿膜區基因的真核表達載體本室已構建; IL15、 IL18、 41BBL cDNA分別從正常人淋巴細胞中擴增; 抗人CD56、 CD3、 CD94、 NKG2D、 NKp46、 NKp30、 NKp44、 CD158b、 CD158a、 NKB1、 NKAT2特異性抗體購自美國BD Biosciences公司及Coulter公司; NK殺傷活性檢測采用日本同仁化學研究所(Dojindo)的Cell Counting kit8試劑盒。RPMI1640為Gibco BRL公司產品。

1.2 方法

1.2.1 表達IL15、 IL18、 41BBL K562細胞的構建 采用RTPCR方法分別從人PBMC中擴增IL15、 41BBL、 IL18 cDNA， 測序正確后， IL15、 IL18基因分別克隆至CD8α信號肽的下游、 CD8α跨膜區基因的上游。重組的IL15、 IL18、 41BBL再分別亞克隆至含有不同篩選標記的3種真核表達載體， 先后轉染K562細胞后， 篩選穩定表達的細胞克隆， 構建了K562工程細胞株（以下簡稱K562D3細胞）。K562D3細胞應用前（與PBMC共培養前）， 用γ射線滅活。

1.2.2 NK細胞的刺激培養 新鮮分離的人PBMC， PBS洗3次后， 用含100 mL/L胎牛血清、 1×106U/L 可溶性IL2的RPMI1640培養液懸浮， 加入24孔板中， 每孔106個細胞; 隨后每孔再另加γ射線滅活的K562D3細胞106個， 37℃、 50 mL/L CO2孵箱培養， 第6天起每隔3 d對孔中的液體半換液， 培養21 d后收獲細胞并用流式細胞術進行細胞分類分析， 確定CD56+CD3-細胞的比例。同時設以下平行對照組: 單純K562細胞刺激組、 單純加入K562細胞以及可溶性IL15/IL18刺激組、 表達IL15/41BBL/K562細胞刺激組、 單獨表達41BBL的K562細胞組、 單獨表達IL15的K562細胞組和單獨表達IL18的K562細胞組。所有組的培養液均為RPMI1640含100 mL/L胎牛血清、 1×106 U/L可溶性IL2。

1.2.3 NK細胞標志物的測定 擴增前的PBMC以及擴增培養21 d的細胞通過流式細胞術分析， 分別用CD56、 CD3抗體對擴增（培養）前后的細胞進行分類鑒定， 確認NK細胞的比例。同時還對擴增NK細胞的激活性受體和抑制性受體水平分別用CD94、 NKG2D、 NKp46、 NKp30、 NKp44、 CD158b、 CD158a、 NKB1、 NKAT2抗體， 通過流式細胞術進行評估。

1.2.4 NK細胞殺傷活性測定 96孔培養板， 每孔含一定數量的NK細胞作為效應細胞， 另加入一定數量的K562細胞作為靶細胞， 兩種細胞的數量比例根據效應細胞與靶細胞的比值要求而定， 總體積200 μL（液體為100 mL/L胎牛血清的RPMI1640培養液）， 37℃、 CO2培養箱4 h， 每孔加入20 μL cellcounting 試劑， 37℃、 CO2培養箱2 h， 450 nm波長測定吸光值（A）， 計算殺傷率。同時設只有NK細胞以及只有K562細胞的對照孔。殺傷率=［1－(Ae+t-Ae)/At］×100%; Ae: 單純效應細胞孔即NK細胞孔的A值; At: 單純靶細胞孔即K562細胞孔的A值; Ae+t: 效應細胞加靶細胞孔的A值。

2 結果

2.1 K562D3細胞 構建的K562D3細胞通過抗41BBL 、 IL15和IL18抗體染色， 證明K562D3細胞同時表達了這3種蛋白。γ射線照射后的K562D3細胞經過2周的連續培養， 未見有存活細胞。照射后的細胞在3～6 d內仍然保持完整的細胞形狀， 與PBMC混合后的該照射細胞在第5～6天后破碎并被逐漸吞噬干凈。

2.2 K562D3細胞與PBMC共培養后NK細胞的擴增 8份健康供血者PBMC細胞， 擴增前經流式細胞術分析， 確認CD56+CD3-細胞占總細胞的7%±4%， CD3+細胞（主要為T細胞）占總數的56%±8%（圖1A）。K562D3工程細胞刺激組（PBMC與表達IL18/IL15/41BBL 的K562細胞共培養）， 經過21 d刺激培養后， CD56+CD3-細胞占總細胞的93%±3%， CD3+細胞只占總數的2%±1.2%（圖1B）， NK細胞（CD56+CD3-）數量擴增了(520±75)倍。平行對照培養中， 表達IL15/41BBL 的K562細胞刺激組， 21 d后CD56+CD3-細胞大約擴增了(500±50)倍， CD56+CD3-細胞占擴增后總細胞數的91%±4%。K562細胞加可溶性IL15/IL18組， 21 d后NK細胞大約擴增了(50±10)倍; 單純與K562細胞共培養組， 21 d后NK細胞大約擴增了(20±8)倍; 單獨表達41BBL或單獨表達IL15或單獨表達IL18的K562細胞刺激組21 d后分別擴增了(80±26)倍、 (110±32)倍和(25±9)倍（圖2）; 各組之間， K562D3工程細胞刺激組與K562表達IL15/41BBL細胞刺激組， 這兩組的擴增倍數接近（P>0.05， 無統計學意義）， 但明顯高于其余組（P

2.3 擴增的NK細胞表面標記分析 對K562D3工程細胞刺激擴增的NK細胞， 除了用CD56、 CD3抗體予以確認外， 還采用流式細胞術分析， 對其他幾種代表NK細胞特征性的受體CD94、 NKG2D、 NKp46、 NKp30、 NKp44、 CD158b、 CD158a、 NKB1和NKAT2分別進行了檢測。結果證實這些標志性的受體在擴增的NK細胞中分別為CD94陽性95%、 NKG2D陽性95%、 NKp46陽性84%、 NKp30陽性62%、 NKp44陽性65%、 CD158b陽性20%、 CD158a陽性18%、 NKB1陽性30%、 NKAT2陽性20%。

2.4 擴增的NK細胞殺傷實驗 對K562D3工程細胞刺激組和IL15/41BBL K562細胞刺激組所擴增的NK細胞的殺傷能力進行了比較， 結果表明在效應細胞∶靶細胞為5∶1時， 兩組的殺傷率分別為95%±4%和85%±7%; 在效應細胞∶靶細胞為2∶1時， 兩組的殺傷率分別為75%±6%和60%±9%（圖3）; 兩組NK細胞的殺傷率差別有統計學意義（P

圖1 擴增前后的樣品流式細胞術分析（略）

Fig 1 Flow cytometry analysis before and after expasion

A: PBMC analyzed by flow cytometry before expansion; B: Expanded cells analyzed by flow cytometry on days 21 of expansion.

圖2 7組刺激成分對PBMC中NK細胞擴增效果比較（略）

Fig 2 Expansion efficiency of 7 stimulators

1: K562D3（520±75）; 2: IL15/41BBL membrane bound K562 （500±50）; 3: K562 cell with soluble IL15 and IL18（50±10）; 4: K562 cell only（20±8）; 5: 41BBL membrane bound K562 （800±26）; 6: IL15 membrane bound K562 （110±32）; 7: IL18 membrane bound K562 （25±9）.

圖3 K562D3刺激擴增的NK細胞與K562表達IL15/41BBL刺激擴增的NK細胞殺傷率比較（略）

Fig 3 Cytotoxicity between NK cells expanded by stimulator of K562D3 and NK cells expanded by stimulator of IL15/41BBL membrane bound K562

A: The cytotoxicity were 95%±4% for NK cells expanded by K562D3 and 85%±7% for NK cells expanded by IL15/41BBL membrane bound K562 at 5∶1 E∶T ratio. B: Cytotoxicity were 75%±6% for NK cells expanded by K562D3 and 60%±9% for NK cells expanded by IL15/41BBL membrane bound K562 at 2∶1 E∶T ratio.

3 討論

NK細胞在抗病毒、 抗腫瘤上扮演著重要的角色， 因其作用不需初次免疫活化， 因而在過繼免疫治療上有其獨特的應用前景。由于不能獲得數量大、 純度高的人NK細胞， 使NK細胞在免疫治療中的應用受到了限制。采用體外擴增的方法獲得足夠數量和較高純度的人NK細胞， 是近年來研究NK細胞功能特別是探討過繼免疫治療的一個重要基礎平臺。國內外學者在擴增的方法上進行了各種的探索， 如采用磁株分選的方法先從人PBMC中分離NK細胞， 獲得的NK細胞在體外培養條件下， 用可溶性IL2、 IL12、 IL15等細胞因子共同刺激， 能使NK細胞擴增數十倍［3， 4］。除了細胞因子外， K562、 HFWT等腫瘤細胞也能夠刺激NK細胞的擴增， 采用照射致死的K562細胞或HFWT細胞與PBMC共培養， 也能使PBMC中的NK細胞得到一定的擴增［8］。在數量上， 上述這些擴增方法獲得的NK細胞似乎還不能滿足過繼免疫治療的需要， 僅僅靠可溶性細胞因子的刺激還很難使NK細胞得到大量的擴增。41BB與其配體41BBL 是一對重要的共刺激分子， 對于活化T細胞、 NK細胞以及介導免疫應答具有重要的作用。41BBL與IL15結合是PBMC中NK細胞得到特異擴增的基礎， 而以非可溶形式表達的這兩種蛋白， 通過細胞間的接觸刺激則是使NK細胞大量擴增的主要原因。Imai等［7］建立的這種擴增方法是迄今為止擴增效率最高的一種方法。我們在綜合這些方法的基礎上對體外大規模擴增人NK細胞進行了探索。由于IL18是一種重要的NK細胞調節因子， 可以促進NK細胞的增殖、 活化、 殺傷及分泌等功能［9］， 本研究在以膜蛋白形式表達41BBL與IL15的基礎上， 構建了表達41BBL/IL15/IL18 3種成分的K562刺激細胞K562D3， 結果表明用K562D3擴增的NK細胞， 其細胞毒活性比IL15/41BBL/K562擴增的NK細胞提高了約10%， 擴增倍數達到了520倍。本擴增方法獲得的NK細胞活性好（95%殺傷率）、 純度高（93%）， 且方法簡便實用， 有望成為探索NK細胞過繼免疫治療的一重要平臺。

參考文獻

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［2］ Grzywacz B， Miller JS， Verneris MR. Use of natural killer cells as immunotherapy for leukaemia［J］. Best Pract Res Clin Haematol， 2008， 21(3): 467-483.

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［4］ 李曉紅， 馬 健， 汪菲菲， 等. 體外擴增高純度的人外周血來源的NK細胞的研究［J］. 中國實驗血液學雜志， 2007， 15(2): 373-377.

［5］ Musso T， Calosso L， Zucca M， et al. Human monocytes constitutively express membranebound， biologically active， and interferongammaupregulated interleukin15［J］. Blood， 1999， 93(10): 3531-3539.

［6］ Kobayashi H， Dubois S， Sato N， et al. The role of transcellular IL15presentation in the activation of NKmediated killing， which leads to enhanced tumor immune surveillance［J］. Blood， 2005， 105(2): 721-727.

篇（5）

1 試驗用菌

消毒劑指標菌分別為大腸桿菌（8099）。

2 霸力360°系列消毒劑產品（見表1）

3 中和劑的配制

3.1 中和劑Ⅰ

用于中和二氯異氰尿酸鈉粉、速潔、安晶、佳晶、口蹄滅、中亞噴達康等消毒劑。無水磷酸氫二鈉2.83克、磷酸二氫鉀1.36克、胰蛋白胨10克、牛肉粉3克、葡萄糖2克、硫代硫酸鈉5克、卵磷脂3克、甘氨酸3克、吐溫-80 30毫升。將各成分加入到1升蒸餾水中，待完全溶解后，調pH至7.2～7.4，于121℃壓力蒸氣滅菌20分鐘，冰箱保存備用。

3.2 中和劑Ⅱ

用于中和復合酚。卵磷脂30克、吐溫80 30毫升，將各成分加入到1升蒸餾水中，待完全溶解后，調pH至7.2～7.4，于121℃壓力蒸氣滅菌20分鐘，冰箱保存備用。

4 細菌懸液的制備

取大腸桿菌菌株加入生理鹽水混勻后，取少量菌種接種于5毫升LB培養液中，37℃水浴18～24 小時，為第1代培養物；取第1代培養物接種于營養瓊脂中，37℃培養18～24小時，為第2代培養物。在營養瓊脂平板轉接4次后，作為試驗用；檢測試驗用菌懸液濃度為大腸桿菌（1×108cfu/mL）。

5 消毒效果驗證

5.1 消毒劑稀釋

見表1。

5.2 體外殺菌

將培養后的菌液原液稀釋107倍后，取1毫升接種于瓊脂平板，做倒置培養，24小時后記錄平板菌落數，再乘以稀釋倍數即得菌液原液濃度（約1×108 cfu/mL）。

每個試管中加入4.5毫升中和劑；另取試管，每管加入0.5毫升菌液，再加入0.5毫升液體培養基，20℃水浴5分鐘，加入4毫升稀釋好的消毒劑（對照組為PBS），作用15分鐘后吸取0.5毫升加入裝有4.5毫升中和劑的試管中，混合作用10分鐘。取0.5毫升接種于瓊脂平板，做倒置培養，24小時后記錄平板菌落數。

6 殺菌率的計算方法

殺菌率= [1-（平板菌落數÷105）] × 100%

注：①菌液原濃度為108cfu/mL，經消毒劑、中和劑和涂平板三步驟時，分別各被稀釋10倍，涂于每個瓊脂平板的細菌數量約105個。②殺菌率>99%，視為合格；殺菌率99%視為不合格。

7 結果

7.1 衛保

7.2 速潔

7.3 復合酚

7.4 二氯異氰尿酸鈉粉

7.5 安晶

7.6 中亞噴達康

7.7 佳晶

7.8 口蹄滅

8 討論

篇（6）

2005年9月29日至10月3日，在許興丹校長、黃曼麗副校長的帶領下，我校一行6人前往全國外國語名校——成都市實驗外國語學校學習考察，在學習考察期間，受到成都市實驗外國語學校的熱情接待，肖明華校長、李俊副校長為我們作了專題介紹，教務處主任龔智發、副主任宋建才等全程陪同，通過實地考察、對流、實堂聽課、師生座談、資料查閱等活動，我們對成都實外的辦學體制、外部環境、辦學思想、隊伍建設、教學管理、教育科研、課程改革、德育工作、后勤保障、教育成果等方面作了全面的了解，我們一行體會至深、受益非淺，他們的成功經驗和發展策略值得我們學習和借鑒，現將有關情況和收獲報告如下：

一、成都市實驗外國語學校的基本情況

成都市實驗外國語學校創辦于1963年，原為成都市48中，1993年更名為成都市實驗外國語學校；2002年改制為國有民辦的股份外語特色學校；位于成都市一環路北一段134號，占地近60畝。該校現有64個教學班，328位教職工，在校初高中生3000多人。

學校的辦學思想是：“教育的本質在于激發學生的學習潛能，努力為學生的個性發展、全面發展、終身發展奠定堅實的基礎?！碧岢鰧W校的辦學目標是：努力把該校辦成“高質量、有特色、能示范、國際化的全國著名外語特色學校”；學校教學的主要特色是“以外語為特長，體現人文精神；以母語為基礎，增強主體信心；以數學為重點，突出理科思維”；學校的培養目標是：“培養學業成績優秀，綜合素質全面，既具外語特長，又具理科思維的創新型、國際型的優秀中學生”；學校積極倡導“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的良好風氣。

成都實外師資隊伍力量雄厚，通過培養和引進的方式實施“名師工程”，幾年來，引進和吸收了86名中青年骨干教師和優秀大學生，僅數學一科就有3名省級重點中學的副校長前來擔任普通教師，現有特級教師5人，高級教師40多人，省市優秀教師14人。學校已經建立起一支由教育專家、特級教師、學科帶頭人、骨干教師、優秀青年教師組成的、結構合理、素質較高、敬業奉獻、能力較強、愛崗敬業的教師隊伍。學校全面實行全員分級聘任制和崗位責任制，實現了管理工作規范化，建立起獎懲激勵機制。在用人機制上，明確了“能者上，庸者下”的原則，對教師進行三個層面的考核：第一量標，教師既是教育工作者，又是教書育人的服務者，教師必須得到學生的擁護，由學生對任課教師進行評價，評價不好撤換下來；第二量標，由教研組進行隨堂聽課，檢查教學常規，從業務角度進行過程管理，確保質量；第三量標，用學生畢業的綜合成績來衡量老師的教學工作業績。學校還十分注重對教師的業務培訓，學習先進的課堂教學觀，發展自身素質，嚴謹教風，力爭實現好的課堂學習效果。正是有了這樣優秀的教師隊伍，實驗外國語學校才年年捷報頻傳，實現了跨越式的發展，《人民日報》2003年5月19日還以“新機制鑄就優秀教師隊伍”為題全面報道了學校的教師隊伍建設；《華西都市報》2003年7月2日以“成都市實驗外國語學校：五年三個省‘狀元’”為題報道了學校連續取得高考優異成績的“秘密”。

學校教育教學成果顯著，高考始終保持100%的本科上線率，90%以上的重點率，六年內四屆高考文科“狀元”（1999年的余靜闌以649分，2000年劉洋洋以635分、2003年劉夢羽以659分、2004年江偉麗分別取得四川省文科第一名）。初中中考也連年名列成都市前茅。

學校重視教育科研工作，構建“三主體三層次”教科研體系，即全體教師教改實驗層面的實踐操作、教研組教改專題研究層面的問題解決操作、教科研中心科研骨干的指導管理和課題總結操作，實現了三主體多向互動，三層次協調共進的良性運作，促進教科研工作向深層次發展，取得了較佳的效果。其國家級課題《外國語學校外語教學改革與辦學特色研究》即將結題，成果之一—初高中《實驗英語輔助教材》已編寫完成并出版，深受歡迎；其省級課題《中學生批判性思維培養的研究》也取得階段性成果。教科研工作的有效開展為學校的科學發展提供了新的平臺。

學校致力于對外開放，加強國際交流，先后與美國內布拉斯加州立大學、日本宮崎產業經營大學、德國蘭德胡爾曼中學、美國艾克塞西亞學校等建立了姊妹學校關系，并定期派教師、學生進行交流互訪。

二、值得學習和借鑒的成功經驗和做法

（一）政府高度重視，為外國語學校的發展提供政策支持

成都市人民政府對外國語學校的建設和發展積極支持和鼓勵，他們認為：建設和培植優質的外國語學校是提高市民素質、城市品位的重要途徑之一，是擴大對外開放、增強城市競爭力的需要，也是滿足人民群眾對優質教育需求的重要保證。因此，他們從政策、土地、資金、人才等方面扶持國語學校，為外國語學校的發展創設良好的條件 ，如出臺《外國語學校引進優秀教師的意見》、《民辦學校教師管理規定》等，鼓勵外國語學校從全國各地引進優秀教師，將民辦學校確定為事業單位，讓民辦學校的教師享受與公辦學校教師同等的社會保障地位。

（二）教育主管部門給予外國語學校特殊的待遇

由于外國語學校的辦學特色和培養目標與普通中學存在差異性，教育主管部門必須從招生、考試、業務管理上給予特殊的待遇，以確保外國語學校的生源素質，促進外國語學校健康發展，成都市教育局采取了以下做法：

1、允許外國語學校單獨組織考試、提前招生，選拔適合學習外語的學生。在初中招生時，準許外國語學校對學生進行素質測試和語言學習模擬測試，比其它學校提前招生；在中考時單獨命題，提高英語學科的考試容量和難度，作為提前批，單獨進行劃線錄取。

2、實行保送制度，允許本校優秀學生直升高中。為使學生的英語能力得到連續、系統的培養，使外國語學校的特色得以持續鞏固和發展，在尊重學生意愿的前提下，允許外國語學校保送一定比例的學生，直接進入高中部學習。

3、組織開展對外合作交流活動，與國外大學、中學建立姐妹學校，組織師生進行交流互訪。

（三）董事會確保校長能夠充分的行使職權，真正落實校長的辦學思想

1、在選拔優秀校長、達成學校發展規劃后，充分信任校長，賦予校長自主管理權，讓校長自主組閣、自主選聘教職工、自主實施品牌建設策略，董事會對校長工作每年進行一次考核。

2、實行彈性經費承包管理制度。董事會以某一學年度的經費支出為基礎，核算生均費用、師均工資，然后按（新學年學生數*生均經費+教職工數*師均工資）*年遞增百分比的公式預算經費包干額，由校長包干使用，學校按月開支計劃向董事會申拔經費，董事會每年對學校的支付進行一次結算和審計。

（四）學校樹立以人為本的教育思想、建立開放創新的辦學模式、實施發展潛能的教育策略

1、以教師和學生的發展為核心，給教師和學生提供良好的發展平臺，創造良好的發展條件，實現教師和學生最大和最好的發展可能。

2、突出外語特色，增開外語早晚課，加強學生外語實踐鍛煉；進行教材改革，使用多種教材，以適應不同年級學生發展的需要；進行教學改革，采用小班教學組織形式，在教學中充分發揮學生的主體作用，教師引導學生把大部分時間用于實際語言訓練。

3、通過培養和引進的方式實施“名師工程”，引進和吸收中青年骨干教師和優秀大學生。運用學校的品牌、領導班子的人格魅力、優厚的待遇引進優秀中青年骨干教師，“短、平、快”地建設一支結構合理、素質較高、敬業奉獻、能力較強、愛崗敬業的教師隊伍；外語學科教師著重吸收優秀的大學本科畢業生，并進行校本培養，使之成為高素質、強能力、有特色、能示范的適應外國語學校需要的外語教師。

三、促進外國語學校發展的幾點建議

1、市政府要根據《中華人民共和國民辦教育促進法》關于“民辦學校與公辦學校具有同等法律地位”的規定，出臺相應的規章，確定民辦學校的事業單位性質，讓民辦學校教師享有與公辦教師同等的社會保障地位，打破公、民辦學校教師流動的壁壘，促進教師合理、有序流動，形成公、民辦學校平等競爭格局。

2、市教育局要充分考慮外國語學校的特殊性，確立將泉州外國語中學辦成全省乃至全國名校的策略，在招生、招師、業務指導和管理上給予必要的政策傾斜。

a、允許我校單獨組織測試、面向全市提前招收適合外語學習的小學畢業生。

篇（7）

投資者、債權人、供應商、競爭對手及政府監管部門等不參與企業日常經營管理活動的外部人，可以以企業財務報告為抓手，通過閱讀、分析、判斷、評估等多種方法來獲取有效的決策信息。

1 企業財務報告的構成

企業的財務報告是由財務報表、會計報表附注及其他以報告日為基準，綜合運用估計、判斷、模型等方法提供決策有效信息的補充資料共同構成的。它能夠綜合反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量，其核心是企業的財務報表（主要是資產負債表、利潤表及現金流量表）。現行的財務報表需要按照2006年2月財政部頒布新準則的要求，以已發生的交易或事項為基礎，以客觀可稽核的憑證為支撐，通過嚴密的信息加工程序來確認、計量和報告。財務報告提供的信息具有明顯的財務性和歷史性的特征，它的真實、可靠性在很大程度上取決于企業內控的有效性。

2 現行企業財務報告的局限性

2.1 企業內部控制的不健全導致的財務報告不能真實、準確、完整地反映企業的實際情況。企業內部控制的有效性制約著會計信息的質量，失真的會計信息不能做為報表使用者分析和評價的基礎，利用不當還可能形成錯誤結論，誤導決策。會計信息失真大體可分為兩類，一種是蓄意操作導致的失真，如虛構交易擴大收入規模粉飾報表、虛列成本避繳稅收、濫用會計估計和職業判斷等方式為一己之私隨意調節利潤。另一種是管理水平、業務能力有限導致的失真，如不能客觀準確的確認、計量業務；內部信息傳遞不暢導致的業務流與財務流、現金流脫節等現象。

2.2 企業財務報告難以全面、及時地反映非貨幣信息、表外事項及企業發展趨勢等信息。企業財務報告是建立在以貨幣計量的真實交易基礎之上，所反映的主要是能量化的財務信息，對于企業內控的有效性、組織效率、企業文化等非貨幣信息難以全面反映，對于所涉及的擔保、涉訟、抵押及租賃、保理等特殊表外業務和期后事項也不能及時、完整反映。

此外，財務報表是以過去的（已發生的）交易為基礎的，即便是新準則規定的公允價值計量，也是建立在特定基準日的基礎之上，雖最大限度的接近現狀，也不能提供企業面向未來，發展趨勢等方面的信息。

2.3 企業財務報表表內項目受準則約束也難以準確反映通貨膨脹及資產質量等相關信息?，F行財務報表是建立在貨幣計量的真實交易基礎之上，而貨幣計量假設的一個很重要的前提就是幣值穩定，即不考慮通脹。因此，在經濟波動較大，或是常年通脹的累積影響下，原來的資產的現行價值與其賬面價值就會產生較大的偏差，造成信息的失效。這里最具代表性的就是老國有企業商業用地的土地使用權的賬面價值在現行制度下，經評估后可溢價數十倍，甚至更高。

此外，財務報表上的“其他非流動資產”及“存貨”、應收款和“固定資產”、“無形資產”的構成及質量情況也必須通過輔助說明、函證、現場查看等方式來驗證。

3 外部人有效使用企業財務報告需重點關注的事項

不同的財務報告使用者由于使用目的不同，所能占用的信息范圍不同，對于財務報告的使用效果也就大不相同。但不論是基于何種目的，占有資料的充分性如何，如想進一步提升財務報告使用的有效性，加大對企業的了解均需從以下五個方面著手：

一是認真解讀企業所處的行業及當前的宏觀形勢。沒有哪一個企業是能脫離所處的經濟、政治、法律環境，獨自運作?！按蟊P普跌，個股飆升”的情況基本不存在。因此，要用聯系的眼光把所要了解的企業微縮到一個宏觀背景、行業特點中去，了解不同行業業務運行及資產構成的特點，如商貿物流類企業屬于輕資產行業，如一個這類行業中的企業出現大量的重資產，則需重點關注，判其真偽，或是考慮其是否有轉型打算。二是通過公共信息了解企業的內部控制狀況，初步判斷用以決策的財務報告信息的可靠性。這樣做的主要目的是為了確保信息的可靠性，提高決策的有用性。財務報告的使用者可以通過工商部門或是企業對外的宣傳（尤其可充分利用網絡公開信息）對其股東狀況、注冊資本、內部組織結構、主要產品及服務做個了解，結合財務報告及其他信息映證其是否存有異動或不符的情況。比如，筆者曾遇到在網上查詢某公司簡介時，其對外宣傳的注冊資本為12億元，但其母公司報表反映的對其投資僅有650萬元，通過分析、詢問最終確定該公司存有重大的虛構交易；如所需了解的企業是上市公司，除上述查詢方法外，還可以通過查閱網上公告，看其有哪些重大決策，這些決策是否符合其發展戰略、程序是否規范、是否能與企業報表相銜接等方面做出相應判斷。三是認真閱讀企業財務報告編制主體所采用的會計政策和會計估計。企業的財務報告雖是按照統一的會計準則來編制、報告的，但是新準則對于具體的會計操作方法還是給了企業較大的操作空間，如對投資性房地產的計量、存貨的計量和壞賬準備的計提等都有兩種以上可供選擇的方法。從閱讀具體的會計處理方法著手，可以判斷經營管理者的經營理念是穩健還是進取，是否符合總體發展戰略等。四是充分關注非財務信息、表外信息及現金流信息。非財務信息和表外信息能使報告使用者更全面、更理性的看待企業，并且要重視現金流量表中“經營活動產生現金流量凈額”的運用。有些企業為了自身業績考核的需要提前確認收入、利潤或是虛構交易形成收入、利潤，但是沒有實質業務的交易始終只能帶來“紙上富貴”，現金流量表上的這一項目能綜合反映企業實際經營情況。要把“現金為王”的理念貫穿在分析、使用資產負債表、利潤表中，同時注意行業的生命周期及企業的生命周期。五是提高外部使用者自身素質。外部財務報告的使用者如對企業財務和管理知識有一定了解，對行業特點較為清楚，則能達到事半功倍的效果。一般來說，投資者更重視投資回報率，債權人更注重資本安全性和資產的流動性及可抵押、可變現能力，供應商則需重視其現金償付能力及結算模式（即應更關注應付、預付款和結算政策），銷售商更關注其銷售政策及其折扣，政府的監管部門關注的幾乎覆蓋上述外部人所關注的范圍。以上分析是建立在單戶企業的基礎之上，隨著大型多元化集團的出現、跨國業務的出現、金融創新帶來的復雜投資工具等，都會對傳統的報表分析方法提出挑戰。而外部人對于企業信息的掌握和了解更是有限，這就更需要外部人不斷地去提升綜合素質，明確財務報告使用的目的，從實際出發，認真研讀。

參考文獻：

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中圖分類號：N41 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2014）03-57-02

0 引言

伴隨著信息和通訊技術的突飛猛進，全球范圍內掀起了新的一輪產業轉移浪潮，即“服務外包”。服務外包使得以知識和信息為核心的現代服務產品的生產過程被進一步分解成小的單位，通過互聯網實現生產地的重新配置，從而降低成本、提高質量和實現規模經濟。在這一大環境下，中國的服務外包產業得到了迅速發展，從“中國制造”到“中國服務”，服務外包逐漸成為中國的戰略新興產業。在這樣的背景下，培養適合“中國服務”的軟件與服務外包人才的重要性顯而易見，而作為國際化的服務外包人才必備的外語能力的培養也顯得尤為重要。

1 軟件與服務外包行業人才的特征

伴隨著服務外包產業的發展，如何培養服務外包產業的專業人才，提升中國軟件與服務外包行業的整體競爭力成為重點要解決的問題。服務外包行業雖然屬于服務業，但它不同于傳統的服務業，具有多樣性、行業的高速發展性和市場的國際化等特征，因此，對服務外包人才的技能和素質要求也有著行業自身的特征。

軟件與服務外包行業對人才的需求呈現出階梯型的特征，并且對于不同階段的人才，對其能力的需求也是不同的。

1.1 具有執行能力的領導者和高級項目經理

領導者與高級項目經理包括產品經理、資深項目經理和資深系統分析師等，是有豐富的軟件開發經驗、精通行業產品知識并善于與客戶打交道的公司核心骨干，要求既懂管理又懂軟件，并具有外包市場開拓能力的高級人才。他們應該熟悉國際化企業管理模式，能夠緊跟世界前沿技術動態和趨勢，掌握國際標準和規范，熟悉發包方的文化。應該說，對于這個行業內的一流水平的人才，無論在技術、管理、溝通能力等各方面都有著很高的要求。

1.2 專業人才

專業人才是有專業軟件開發經驗、熟悉產品行業知識，對客戶的真實需求比較了解的技術骨干，是具有豐富實踐經驗的項目經理人才。他們具有很強的溝通和團隊領導能力，了解客戶需求，能夠對軟件項目進行系統分析、模塊化分析，協調各種資源并掌握項目進度和質量控制。這類人才除了需要具備較強的專業技能之外，還要有較強的從業經驗和較好的職業素養。

1.3 IT工人

在服務外包行業中，IT工人是年輕有朝氣、有初步產品開發經驗和基本行業知識的普通員工，即基礎的軟件開發人員。他們能夠編寫代碼和技術文檔，能與團隊成員和項目經理共同完善設計方案，有較強的專業技術能力和表達能力。他們在管理能力、溝通能力和實踐經驗方面有著很大的提升空間。

作為軟件與服務外包人才，無論處于什么類型或者層次，面對軟件與服務外包行業的全球化趨勢，必須具有全球化的視野。而全球化視野形成的前提是要對各國企業和組織的不同文化背景、思維習慣、行為模式進行深入的了解。這需要國際化的溝通與交流能力。

軟件與服務外包行業的客戶多來自國外，因此外包技術和管理人員應具備讀寫和口語交流技能，以語言為工具，與國外客戶順暢交流，理解、尊重國外客戶在文化、傳統、習俗、思維和時差等方面的不同，通過反復的溝通和交流，解決外包項目中的具體問題，提供最佳解決方案。而這無疑對國際化的軟件與服務外包人才的外語應用能力提出了很高的要求。

2 國際化的軟件與服務外包人才外語應用能力的要求

國際化的軟件與服務外包人才的外語應用能力主要體現為以下幾個方面。

2.1 良好的讀、寫能力

作為一個國際化的軟件與服務外包人才，無論是編碼人員、系統架構師，還是高級的管理人員，日常生活中都離不開外語。從外文編碼到外文技術文檔的閱讀、撰寫，往來外文郵件的閱讀等，都離不開外語這個工具，離不開良好的讀、寫能力。因此掌握專業的技術英語，結合基本的外語語法、詞匯等，才能勝任基礎的外包工作。因此，良好的閱讀、寫作能力就好比是這個行業的入門磚，離開了它，再優秀的技術、管理人才，在軟件與服務外包這個行業內就會無用武之地。

2.2 熟練的口語交流能力

除了良好的閱讀、寫作能力這個敲門磚，要想在這個行業內有好的發展，離不開熟練的口語交流能力。在國際化的服務外包企業，基本的交流語言是外語而不是母語。由于面對的客戶是國際化的，所以無論是工作會議、電話、還是日常的溝通、交流，都離不開外語，這無疑對從業人員的外語能力提出了更進一步的要求。因此提高外語的聽力、口語表達能力，避免“啞巴英語”成了每一位業內從業人員的基本任務，也是在這個行業內的每一個從業人員提升自己所必備的能力。

2.3 國際化的文化背景、風俗習慣的了解

國際化的軟件與服務外包人才每天面對的都是來自國外的客戶，這個行業與其他服務業相同的是，必須做好客戶管理。而要進行客戶管理，首先必須要了解客戶需求，與客戶進行積極的溝通。因此除了外語的聽、說、讀、寫能力之外，還有一個重要的任務就是了解客戶所在國家的文化、風俗、禮儀等，這就要求從業人員以外語為工具進行學習、積累，從而能夠較好地服務客戶[1]。

3 軟件與服務外包人才外語應用能力培養存在的問題

3.1 重技術、輕外語

在國內，軟件與服務外包人才的主要來源是各個高校的計算機、軟件等相關專業，男生居多。這些學生大部分都屬于理科背景，普遍存在外語基礎差，對外語重視程度不夠等問題。由于是計算機相關專業，這些學生把學習的重點都放在了專業知識的學習，大部分時間都在學技術、寫代碼，自然而然地認為外語學習和他的學習重點相去甚遠，甚至于認為沒有良好的外語水平，可以依靠提高技術水平來彌補。這就導致很多計算機、軟件相關專業的學生不重視，甚至忽視外語這個特殊技能的學習[2]。

3.2 外語學習偏離重點

有一些高校或者學生，他們意識到了外語技能的重要性，因此重視外語技能的學習。但是他們將外語技能的學習等同于大學英語+專業外語的組合，因此把重點放在了外語詞匯、語法、專業術語的學習上，而忽視了聽力、口語的練習，甚至很多學生把外語學習的目的簡單地歸結為應付期末考試和等級考試。這就會導致外語這門課程的學習效果大打折扣，結果是學生花了很多時間學習外語技能，但無法將其有效地運用到實際的工作中去，無法為自己的工作服務[3-4]。

3.3 缺乏相關的教學、學習資源

軟件與服務外包行業外語技能學習的相關資源少，選擇余地小，這使得相關專業的學生和從業人員無法選擇有效的教學資源，有針對性地提高自己的外語應用能力，為自己的工作服務。相反，他們只能從大量的大學英語、計算機英語、軟件英語等資源中選擇資源，這對于從未接觸過服務外包工作的在校學生來說無疑是十分困難的一件事情，并且在一定程度上降低了他們外語學習的積極性[5]。

4 提高軟件與服務外包人才外語應用能力的措施

4.1 提高相關人員對外語技能學習的重視程度

對軟件與服務外包行業的從業人員來說，除了要有突出的專業技能之外，良好的外語聽、說、讀、寫、譯的能力也是十分重要的，并且在一定程度上決定著自己在這個行業內的成敗。因此對于相關人員，特別是相關專業的在校學生，要提高他們對外語技能學習的重視程度。高校的計算機或軟件相關專業，作為軟件與服務外包人才的培養基地，在重視專業教育的同時，一定要重視學生外語技能培養。而作為未來的國際化軟件與服務外包的人才，也應該重視外語技能的學習，提前儲備相關的外語知識，為走上工作崗位做準備。

4.2 轉換方向，學習重點

在明確外語技能對一個國際化的軟件與服務外包人才的重要性的基礎上，應該調整學習的重點。

第一，作為服務外包人才，他們在日常工作中會接觸到很多外文技術文檔，因此提高專業技術文檔的閱讀和寫作能力是十分重要的，要具備這個能力，就要在平時的工作和學習中注意專業詞匯的積累和外文寫作的練習。

第二，服務外包面對國外的客戶，可能日常工作語言就是外語。無論是與客戶的交流溝通，還是公司的日常會議等，所使用的語言都會是外語，這就對從業人員的聽、說能力有較高的要求。事實上，重閱讀、輕聽說是我們外語教學和學習中的通病，國內的很多大學生學習外語的目的就是為了考級、考證，導致很多“啞巴英語”。為了培養國際化的軟件與服務外包人才，必須要轉變觀念，將外語學習的重點從語法、閱讀中轉移出來，多花一些時間來練習口語和聽力，全面提升學習者的外語聽說能力。

第三，服務外包行業國際化的特殊性，使得同事之間、客戶之間可能都是位于不同的國度，他們在使用外語交流的過程中，無論是聽、說、讀、寫都要特別重視時態問題，因為時態的錯誤可能會帶來誤解，甚至是不可挽回的損失。

4.3 豐富軟件與服務外包英語的教學資源

除了要重視學生學習的積極性和學習的目的性，以及抓住重點之外，為學生提供盡可能多的教學資源也是各個高校和教師開展工作的重中之重。高校可以與企業合作，將企業服務外包行業的實際場景、實際案例請入課堂，作為課程的教學資源，讓學生提前了解日后的工作情況。此外，還可以通過構建論壇，讓行業內的前輩在論壇中開設Blog等，幫助學生解決學習過程中存在的困惑，從而讓學生明確學習的方向。

5 結束語

在服務外包行業迅速發展的背景下，本文介紹了服務外包人才的特征以及行業對這類人才在英語應用能力方面的具體要求。分析了現有的服務外包人才英語能力培養方面存在的問題，在此基礎上，提出了增加相關人員對英語應用能力培養的重視程度、轉化重點、為工作而學習以及豐富教學資源等措施；并提出改變課堂教學模式，引進先進的課堂教學方法是提高學生的學習興趣和效果的必要途徑。如何將高校的教學和外包企業的實際業務結合到一起，進一步豐富教學案例，選擇適合課程本身的教學方法將是今后研究的重點和方向。

參考文獻：

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[3] 王志換.高等院校服務外包英語人才的培養[J].職業教育，2010.12：

252

[4] 楊偉文，豐曉.我國國際服務外包處于價值鏈低端的影響因素研究[J].

篇（9）

目的：確證菊泰軟膠囊升高小鼠外周血白細胞的藥理活性。方法：分別采用環磷酰胺、苯中毒及60Coγ輻射等因素誘發小鼠外周血白細胞總數低下運動模型，觀察菊泰軟膠囊對模型小鼠外周血白細胞數的影響。結果：給予菊泰軟膠囊3g/kg、2g/kg和1g/kg 3個劑量的藥物干預后，3個給藥劑量均能提高以上3種誘因所致小鼠外周血白細胞總數低下。結論：菊泰軟膠囊具有明顯升高血白細胞作用。

【關鍵詞】 菊泰軟膠囊；白細胞；藥理活性

菊泰軟膠囊是以紫錐菊、西洋參為主要原料，采用生物提取工藝，開發研制出的保健食品。本實驗以環磷酰胺、苯中毒及60Coγ輻射等因素誘發小鼠外周血白細胞總數低下動物模型，觀察菊泰軟膠囊對動物實驗性白細胞減少癥的影響。

1 實驗材料

1.1 動物 昆明種小鼠，體重18～22g，雌雄各半，合格證號：101023，由吉林大學實驗動物中心提供。

1.2 藥品及試劑 菊泰軟膠囊，吉林天藥科技股份有限公司產品，批號：20020721。環磷酰胺(CTX)，粉針劑，200mg/瓶，上海華聯制藥有限公司產品，批號：012034；苯，純度為99.5%，北京北化精細化學品有限責任公司，批號：20000414。

1.3 儀器 血液分析儀，MZK5108K，日本光電工業株式會社產品；60Co遠距離治療機，型號：GWXJ80，中國核動力研究設計院產品。

2 方法與結果

2.1 菊泰軟膠囊升高環磷酰胺誘發小鼠外周血白細胞總數低下作用［1-2］ 實驗設5組，每組16只，分別為空白對照組；模型對照組；菊泰1.0g/kg，2.0g/kg，3.0g/kg組。各組均ig給藥，1次／d，共13d。菊泰3.0g/kg、2.0g/kg和1.0g/kg 3個劑量組分別以臨床成人日劑量(0.1g/kg)的30(3.0g/kg)、20(2.0g/kg)及10倍(1.0g/kg)。于給藥第7d除空白對照組外其余各組均ip環磷酰胺100mg/kg 1次，于第10、13d給藥后1h(即ip CTX后第3、6d)，尾靜脈取血，測定白細胞總數。研究數據均以(±s)表示，采用組間t測驗進行統計學處理。結果：與模型對照組比較，給環磷酰胺后第3d，菊泰1.0g/kg、2.0g/kg及3.0g/kg組白細胞總數均明顯升高見表1。表明菊泰具有升高免疫抑制劑環磷酰胺誘發小鼠白細胞低下作用。

表1 菊泰軟膠囊升高環磷酰胺誘發小鼠外周血白細胞總數低下作用（略）

注：與模型組比較*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001。

2.2 菊泰軟膠囊升高苯中毒小鼠外周血白細胞總數低下作用［3］ 實驗前預選小鼠，尾部取血，測定外周血白細胞總數，取WBC總數值在10～12×109/L的小鼠供實驗造模之用。小鼠sc 99.5%苯5ml／kg染毒，1次／d，連續5d，取血測定小鼠WBC總數，當小鼠WBC總數降至50%～60%時，被認為造型成功。然后，按小鼠WBC總數均分為4組，每組12只鼠，分別為：A.苯染毒模型組；B.菊泰1.0g/kg組；C.菊泰2.0g/kg組；D.菊泰3.0g/kg組。A、B、C、D組小鼠繼續sc苯染毒5d(共染毒10d)，于第7次染毒同時，B、C、D組分別每天ig給藥1次，連續15d。于第8、15d給藥后1h取血測定WBC總數。研究數據均以(±s)表示，采用組間t測驗進行統計學處理。結果：與模型組比較，菊泰ig 8d2.0g/kg、3.0g/kg，ig15d1.0g/kg、2.0g/kg和3.0g/kg組均能明顯升高苯中毒小鼠所致外周WBC低下作用。表明菊泰具有升高苯中毒小鼠白細胞低下作用。

2.3 菊泰升高60Coγ輻射誘發小鼠外周血白細胞總數低下作用［4］ 實驗前所有實驗鼠尾部取血，測定外周血白細胞總數，篩選WBC總數值在10～12×109/L的小鼠供實驗造型之用。小鼠隨機分為5組，每組18只，分別為：空白對照組；60Coγ損傷模型組；菊泰1.0g/kg組；菊泰2.0g/kg組；菊泰3.0g/kg組。除空白對照組外其余各組給予1次60Coγ全身照射，劑量為480Rad／8min(59Rad/min)，距離為80cm。照射后當天ig給予菊泰，1次／d，連續21d，每周稱重1次，調節劑量。各組均于照射7、14、21d給藥后1h尾靜脈取血測定白細胞總數。研究數據均以(±s)表示，采用組間t測驗進行統計學處理。結果：與模型組比較，照射(給藥)7d，菊泰3.0g/kg組白細胞總數明顯升高；給藥14d，3.0g/kg及2.0g/kg組白細胞總數明顯升高；給藥21d，3.0g/kg、2.0g/kg及1.0g/kg組白細胞總數均明顯升高。

3 討論

環磷酰胺是臨床常用的化療藥，但其在殺傷癌細胞的同時，也對人體產生不同程度的毒副作用，其中主要有骨髓抑制和免疫功能低下，造成白細胞減少癥。從本研究結果可以看出，菊泰軟膠囊具有升高免疫抑制劑環磷酰胺誘發小鼠白細胞低下作用。據資料報道［5］，苯可能直接抑制造血細胞核的分裂，從而影響骨髓的造血功能，對機體造血器官有明顯的毒性作用，可使外周血白細胞顯著降低。本實驗通過苯中毒引起白細胞數降低的小鼠動物模型，證明菊泰軟膠囊具有明顯的升高白細胞的作用。60Coγ照射后對正常組織可產生電離輻射損傷，造血系統是電離輻射主要靶器官之一，敏感性高，輻射后容易導致骨髓功能損害，表現為外周血全血象減少，嚴重者可致骨髓干細胞或基質細胞受損，發生輻射損傷后再障。本研究還表明，菊泰軟膠囊對60Coγ輻射誘發小鼠外周血白細胞總數低下均有明顯升高作用。

以上三類白細胞減少動物模型實驗表明，菊泰軟膠囊具有明顯升高白細胞減少癥模型小鼠白細胞數的作用，為菊泰軟膠囊臨床推廣應用于白細胞減少癥提供了實驗依據。造血系統的各個環節是相互關系的，藥物對于造血系統的作用也可能是多環節和多途徑的，菊泰軟膠囊進一步的藥效與機理探索還在進行中，期待新的發現。

【參考文獻】

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從東方科技學院金融學專業的招生情況看，2002-2013年金融學專業每年的招生人數都在200人左右，近幾年隨著金融專業的持續熱門，東方科技學院金融專業的招生規模持續增長，因招生規模較大，學院雖然可為部分學生推薦畢業實習單位，但無法為全部畢業生安排畢業實習單位。因此，湖南農業大學東方科技學院從2002年招生開始就采用畢業生“自擇實習崗位”的實習模式。

1.2金融專業畢業實習效果

總體來說，東方科技學院金融專業畢業生的畢業實習效果不錯，為將來就業打下了良好的基礎。同時，一些同學還將畢業實習中的一些知識與其畢業論文寫作相結合起來，較好地將理論聯系實際。但從畢業生所寫的畢業實習報告可看出，畢業實習效果還有待進一步提高。從畢業實習報告中主要反映出以下一些現象：

第一，畢業實習報告抄襲現象普遍。

因畢業實習安排在第八學期，造成畢業實習與考研學生復試的時間沖突，使得這部分學生不能很好地進行實習，但為了交畢業實習報告，在沒有認真實習或根本沒實習的情況下，隨便到網上摘抄一些畢業實習報告，提交上來的畢業實習報告甚至出現一模一樣的報告，只改了個名字或實習地點。

第二，畢業實習內容與專業完全沒關系。

當前，金融學專業實習生往往較難找到與自己所學專業完全一致的實習崗位，再加上我國金融機構數量有限，并且大多數金融機構比如銀行等，由于自身行業特性的限制，一般不會安排實習生進入核心部門實習。因此，一些畢業生找不到金融機構實習，就隨便找一些單位或公司實習，甚至有學生到養殖企業去實習，與其專業完全不相關。

第三，畢業實習流于形式。

因各種原因，一些學生甚至沒有到金融機構實習，往往是學生自己有親戚或朋友在相關金融機構，就由其幫忙寫個實習評語，蓋個金融機構公章，畢業實習也就往往流于形式，無益于促進學生實踐操作能力的提高。

2金融專業畢業實習存在的問題

2.1畢業實習方式單一

現行東方科技學院金融學專業畢業生實習方式主要是“自擇實習崗位”的方式，而“校外集中實習”、“委托承包”實習等方式較少。這就造成一些畢業生家里有資源的就可以較為容易找到相關金融機構實習，而一些沒有資源的畢業生則比較難找到相關金融機構實習，隨便找家單位實習，或根本就不參加實習，從而造成畢業實習效果低下。

2.2畢業實習期限安排不合理

如前所述，本科畢業實習期間多數存在實習與上課、考研、考公務員及找工作相沖突的現象。許多學生在畢業實習期間離校找工作，或者把大部分精力用在考研、考公務員等事情上。有的學生雖然參與了實習，但看到其他沒有實習的同學，也慢慢產生了消極情緒，經常會找借口不去參加實習，最終導致畢業實習流于形式。另外，由于畢業實習安排在最后一個學期，學生提交實習報告也是應付老師，老師礙于學生要畢業，有時不管其實習報告質量如何（嚴重抄襲除外），都給“及格”以上的成績，對一些認真實習并提交優質實習報告的學生不公平。

2.3畢業實習管理考核機制存在缺陷

學校對學生實習目標和任務的管理比較模糊，對實習內容的考核缺乏嚴格的標準。雖然在畢業實習管理辦法中對老師和學生在實習期間應履行的職責都做了相關規定，但這些規定往往流于形式，沒有具體的、量化的指標，對學生沒有約束力。目前對畢業實習的考核首要標準是實習鑒定表是否有實習單位的公章和學生所提交的實習報告，對學生形成綜合成績。而對學生的日常實習表現沒有體現在實習成績中，這樣給一些根本沒有參加實習的學生提供了造假的可能。有的學生隨便找個單位蓋上公章、拼湊實習報告，最后形成一種不公平的現象：造假學生比那些踏踏實實實習的學生的成績高。

3提高金融專業畢業實習效果的對策

3.1畢業實習方式多元化

金融專業畢業實習方式除了“自擇實習崗位”方式外，還應增加“校外集中實習”、“委托承包”等方式。其中“校外集中實習”方式可以采取“校企合作”的方式進行。學院可以鼓勵學生跟導師進行課題研究，在老師的帶領下從事一些企業橫向課題研究，讓學生從一開始學生就對企業有所了解，并在學習專業課時，金融專業拿出2~3門課程進行改革，直接針對金融機構運營所需的知識進行講授，甚至可以考慮請相關金融機構具有較高資質的人員走進課堂給學生上課，這樣大大提高了學生學習的積極性。在學生大學三年級時，學院組織學生到金融機構進行短期的畢業實習，使學生加深對理論知識的理解，這個階段也是金融機構對學生進行初步考察階段，有了前面的鋪墊，學生畢業實習就不再困難。金融機構為了能從學生中發現人才，縮短由學生變成員工的周期和成本，往往會派專人對學生畢業實習進行指導、培訓。畢業實習結束后，根據雙向選擇的原則，實習單位對學生擇優錄用，沒被實習單位錄用的學生，由于經過了較嚴格的實習鍛煉，具有一定的生產實踐經驗，找工作也相對容易一些。

3.2畢業實習期可考慮前移

基于前述畢業實習期限安排不合理的問題，筆者建議可考慮將畢業實習前移，特別是在畢業實習時間安排上要進行重新設定。但是時間的安排并非易事?？煽紤]在畢業實習時機的選擇上有所改變，找一個專業學習開始后的時段，既能夠將所學的課堂理論知識與實踐相結合，也可以幫助學生認知、檢驗所學，激發學生專業學習興趣，提升專業學習信心，從而提高學生專業素質；既能夠解決學生將來能做什么的迷茫，又可以幫助學生完善職業能力，從中發現自己欠缺什么、需要彌補什么，進而提升學生未來就業的競爭力。具體來看，畢業實習前移落實的最佳時期應是整個寒暑假期，時間不夠則可以運用彈性的學分制優勢適當延長參加實習年級的開學時間，名稱可以改為“綜合實習”。實習的最佳時段、時機應當選在專業基礎課開始至最后一學期之前的“大三期間的寒假和大三結束后的暑假”2個假期。因為，只有專業課程開始了，才會促使學生有目的地思考自己將來往何處去，研究專業的哪個方向更適合自己，自己適合繼續深造還是就業等問題。

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民辦高職院校作為我國高職院校的一支龐大隊伍，校外實習既是教學計劃的一部分，也是目前民辦高職院校教學過程中問題較多的一個環節。 有的院校開展了校外實習，但是由于未進行有效的溝通與管理，使得校外實習只是流于形式，學生沒有明顯的進步；更有甚者只是讓學生自己找，也不進行監督，最后只完成一份實習報告而已，導致學生對學校的教學管理比較失望。

一、民辦高職院校校外實習教學中存在的問題

1、實習單位積極性不高

受傳統思想的制約，我國民辦院校的社會地位與公辦院校相差較大，這給民辦院校在聯系校外實習單位時帶來了很大障礙。企業本身就不愿意接收學生來單位實習，認為學生來到實習單位會影響到企業的正常運轉，企業現在大都實行定崗制，每個員工都有自己的崗位任務，很難抽出專門的師傅來專門悉心的指導學生；再加上現在的生產專業化程度高，設備先進，企業不愿意讓學生親自動手，怕搞壞他們的設備；更有甚者擔心企業的商業機密被泄露，因此，對于民辦高職院校來說，想要找到一家大型的專業對口的實習單位更是難上加難。

1、實習經費不足

對于公辦高職院校的校外實習來說，國家會相應給其撥款。而民辦院校實習經費完全由學校自己支付。雖然每年會有學費來源，但是民辦學校支出面寬，職工工資、校舍建設與實訓設備的購置等等都需要經濟支持。再加上實習單位積極性本身就不高，因此實習前要主動與實習單位協商溝通來打通關系，還要給實習單位交管理費和指導費，再加上學生的路費和住宿費等，這樣所花費的成本要遠遠大于公辦院校。

3、校外實習學生管理難度加大

校外實習與校內教學相比，給學校加大了管理難度，主要原因有兩方面：

第一，學生自我解放。學生平時大部分時間是在學校的教師里上課，考勤制度與狹小的教師使他們感到受到約束，一部分學生感覺比較枯燥。校外實習使其有了離開學校的正當理由，從心理上已經放松很多。而且校外實習的目的之一就是鍛煉大家融入社會的能力，提升其交際溝通能力，因此學生們首先就會變得活躍。

第二，相對寬松的實習環境使其紀律性差。 校外實習一般有參觀認知實習和頂崗實習兩種，前一種實習是企業會指派專人給大家講解企業的概況，然后把學生帶到每個車間進行現場講解，一組十幾個甚至更多的學生一擁而上，可以現場問問題，這種模式與學生在學校的教室學習相比，組織性和嚴肅性相差甚遠。第二種實習模式是頂崗實習，雖然說每個學生會有自己的崗位，但是作為企業的非正式員工，企業對其制約也要弱一些。

4、實習效果考核不到位

校外實習作為提高高職教學水平的重要組成部分，缺乏相應的校外實習管理制度和措施，實習目標不夠明確，只是停留在形式上，內容空洞，帶隊教師每天將學生按時帶到實習場所，清點完人數，就算了事。從形式上完成了教學計劃所規定的實習任務，卻沒有從實質上完成實習教學內容，只是走了一個過程而已。對于學生的要求是最后只需完成一份實習報告，僅從實習報告的書寫來對學生的實習成績作為考核結果，導致學生只在最后提交書面實習報告時下功夫，而且還有學生互相抄襲，或者只是簡單的用單位的某些學習資料來沖抵報告的字數。而無法客觀公正的區分開學生的實習效果，這樣無疑會挫傷一些實習本來很認真的學生的積極性，久而久之，就會影響到實習的風氣，實習目的流于形式。

二、民辦高職院校校外實習的對策探討

1、與實習單位建立互惠互利的合作關系

在實習過程中，實習單位為實習學生講解單位的概況及運營模式，或者進行操作實踐，使學生從中受益；與此同時，指導老師也可以同學生一起在單位實習的過程中，幫助企業發現并解決企業運營中存在的問題，使企業效益得以提升，或者成本得以下降，這樣實習單位與學?；セ莼ダ?，達到雙贏的一種合作關系，這樣就能提升學校的信譽度，實習單位不會再簡單的認為學生實習只是擾亂了正常的生產秩序，而是會熱情的歡迎校方到本企業實習。

2、校方應高度重視校外實習在高職教育中的重要性，從而保證實習經費的充足性

當前高職教育作為高等教育的一部分，在國名經濟中處于特殊地位，其培養的高技能人才直接影響到產業結構的調整和經濟增長方式的轉變能否順利實現。要提升高等職業教育培養的人才質量，人才培養模式是關鍵，如今，工學結合的人才培養模式在高職院校中已經得到普遍認可，而工學結合培養模式的最大特點就是校內理論學習與校外實習的有機結合。因此，校方應高度重視校外實習這個教學模塊，在資金劃撥時絕對保證校外實習經費的充足性。當然，在實習經費的使用過程中，應本著盡量節省的原則，達到低投入、高回報的實習效果。

3、健全校外實習管理機制

第一，建立穩定的溝通機制。搭建一條學校——學生——實習單位——學生父母的溝通鏈，通過網絡工具隨時實現信息的充分共享，比如建立一個聊天群，這樣學生在實習過程中，達到場外監督與自我監督，紀律性和效果自然得以提升。

第二，建立有效的安全機制。學生在實習過程中，離開學校，安全問題是一項重要的問題，要保證實習效果，安全是前提。首先，在實習前，學校安排安全實習專題講座是一種重要的形式，要充分宣傳實習安全的重要性。其次，把安全實習的具體要求印刷成冊，發給每一位學生，讓學生悉心學習達到熟記于心。最后，劃分安全責任，擬定一份實習安全協議書，校方與學生及實習單位各執一份，增加各個環節的管理責任，保證學生校外實習期間的安全。

4、建立健全實習考核方法

實習的效果很大程度上能從實習的考核結果體現出來，因此，制定一套合理的實習結果考核方法非常重要。與平時理論教學有相似之處，可以按照加權平均法得出最終的實習成績，首先是平時成績，其應該由出勤成績、實習期間紀律表現及積極性、是否違反實習規定等部分組成。其次是實習報告成績，看其是否符合學校規定的格式，及其內容是否充實，并且有無個人獨特的見解。指導老師要對每個學生的實習報告詳細審閱，絕對不能流于形式，不能出現抄襲現象，否則記為零分。最后一部分成績的構成應該是學生是否發現該企業在運營過程中存在的問題并對其提出可行性的策略或者建議，這一點可以通過答辯來保證其真實性與原創性。

三、 結語

校外實習對于民辦高職高專院校來說是提升其市場競爭力的一種重要途徑，因此，各大民辦高校應高度重視校外實習其戰略地位，保證學生校外實習的安全性和有效性。

【參考文獻】

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