緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中生英語(yǔ)自我介紹范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

英語(yǔ)教學(xué)最重要的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活的運(yùn)用，并能自如的應(yīng)用英語(yǔ)完成表達(dá)和進(jìn)行交流，所以，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力是每一位英語(yǔ)老師應(yīng)該重視的教學(xué)任務(wù)。但是，很多英語(yǔ)教師在“應(yīng)試教育”的影響下忽視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，如此導(dǎo)致的直接結(jié)果是學(xué)生能寫會(huì)讀卻難說(shuō)、難交流。筆者認(rèn)為，想要提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造良好的互動(dòng)氛圍

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生雖然口語(yǔ)基礎(chǔ)不差，但在口語(yǔ)練習(xí)課上卻很少發(fā)言。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生擔(dān)心在課上發(fā)言出錯(cuò)被同學(xué)取笑，被老師責(zé)罵，如此導(dǎo)致學(xué)生在口語(yǔ)課上當(dāng)“啞巴”。由此看來(lái)，很多學(xué)生不是不會(huì)說(shuō)，而是不敢說(shuō)。就這一點(diǎn)，老師首先要以身作則，在課堂上放低姿態(tài)，主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，并盡量為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造發(fā)言和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

【案例1】以“8A unit 3―Online travel”的Intergrated skills為例

在正式上課之前，老師可以采取閑聊的方式與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。

A（教師）：“What do you often do at weekend day？”

B（學(xué)生）：“I like playing basketball”、“I like playing piano.”、“I enjoy reading books.”

A：“Can you tell me something about your hobbies？”

B：“I think it is funny.”、“I like it because it can keep me fit.”、“It can bring me something surprise.”

A：“Wonderful！I like camping when I’m free at home....”

通過(guò)以上的對(duì)話，老師和學(xué)生就各自的業(yè)余生活和興趣愛好進(jìn)行了交流，輕松的話題，老師平和的姿態(tài)，同學(xué)積極的發(fā)言營(yíng)造了一個(gè)自由、活潑、平等的課堂氛圍。

二、聽、說(shuō)結(jié)合

每一門語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開聽和說(shuō)兩部分，想要靈活的運(yùn)用語(yǔ)言首先要學(xué)會(huì)聽取語(yǔ)言的特點(diǎn)和發(fā)音，才能更好進(jìn)行自我表達(dá)和與人交流。同理，在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候，教師也要同樣注重“聽”的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以充分利用各種“聽力”材料，為學(xué)生創(chuàng)造足夠的聽力空間和鍛煉機(jī)會(huì)。

【案例2】《牛津初中英語(yǔ)》――“This is me”教學(xué)

這一單元的教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。首先，教師通過(guò)播放為友情歌頌的英語(yǔ)歌曲《友誼地久天長(zhǎng)》，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)歡樂的，友愛的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生相互了解、溝通的動(dòng)力。在音樂的伴奏下，教師擬出圍繞“what’s your name？”、“how old are you？”、“what’s your favorite thing？”等內(nèi)容進(jìn)行自我介紹的要求，并讓學(xué)生之間自由組成形成兩人小組相互進(jìn)行自我介紹。學(xué)生們完成自我介紹之后，教師可以組織學(xué)生學(xué)唱《友誼地久天長(zhǎng)》，通過(guò)讓學(xué)生在課堂演唱，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)也達(dá)到鍛煉學(xué)生用英語(yǔ)開口的習(xí)慣。除此之外，教師還可以播放一些有自我介紹情節(jié)的英文電影，讓學(xué)生模仿電影里的自我介紹進(jìn)行個(gè)人介紹和交流；課文聽力材料也是學(xué)生模仿練習(xí)的好教材，學(xué)生通過(guò)模仿聽力材料中的對(duì)話，完成與同學(xué)朋友的基本英語(yǔ)交流和自我表達(dá)。

三、創(chuàng)造交流情景

《牛津初中英語(yǔ)》很大的特點(diǎn)是教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密相關(guān)。教材中很多情景對(duì)話與我們?nèi)粘５膶?duì)話和情景相似。利用這一教材特點(diǎn)，教師可以在課堂上模擬情景，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)擬真的交流平臺(tái)，以此不僅為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能夠有效的提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

【案例3】以“7A Unit 4―Intergrated skills”為例

教材的這部分是利于教師對(duì)學(xué)生展開聽、說(shuō)、讀、寫四方面綜合教學(xué)和訓(xùn)練的典型素材。這一部分教學(xué)的開始，學(xué)生就各種飲食習(xí)慣進(jìn)行了了解，并積累一些關(guān)于飲食習(xí)慣的單詞和句子，當(dāng)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行到“free talk”部分的時(shí)候，教師就可以通過(guò)師生對(duì)話的方式促進(jìn)學(xué)生就“健康飲食習(xí)慣”進(jìn)行交流和表達(dá)。

A（教師）：“What do you think about some one is too fat？”

B（學(xué)生）：“It’s bad for our health.”

A：“Why are they fat？”

B：“Because they always eat too much.”、“They don’t have sports.”

A：“What can we do to help us keep fit？”

B：“We can’t eat too much and have some sports.”

通過(guò)創(chuàng)造情景式的對(duì)話，不僅可以幫助學(xué)生在教師的引導(dǎo)下根據(jù)課文開拓思維，就話題完成自我的表達(dá)；還可以加深對(duì)情景的認(rèn)知，以便今后的日常生活中遇到類似的情景可以自如的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通。

總之，口語(yǔ)教學(xué)的重要性不言而喻，每一位英語(yǔ)教師除了要重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)之外，還要發(fā)散性思維的尋找和創(chuàng)造更多具有實(shí)際效用的教學(xué)手段，力爭(zhēng)在有限的課堂上，最大限度的提升每一位同學(xué)的口語(yǔ)交際水平。讓學(xué)生在課堂的互動(dòng)和參與中，尋找到口語(yǔ)表達(dá)的樂趣和意識(shí)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，想要提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，英語(yǔ)教師首先要做的就是改變“啞巴英語(yǔ)”的教學(xué)模式，力爭(zhēng)打破學(xué)生“開口難”的堅(jiān)冰，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的用英語(yǔ)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流溝通；并巧設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中多聽、多說(shuō)、多練，以此提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，力爭(zhēng)全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，成為全球化發(fā)展下合格的復(fù)合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫建；淺初中英語(yǔ)新課改中口語(yǔ)教學(xué)策略初探[J]；考試周刊；2008（03）

篇（2）

初中初一自我介紹作文范文一：各位同學(xué)們，大家好，我的名字叫xxx。在學(xué)校里，這是我與大家的初次見面，想必大家對(duì)我還不是很熟悉。所以，下面我就為大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

我今年13歲，圓圓的臉上，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚，在圓圓的鼻子下面，長(zhǎng)著一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中，我的媽媽是一位老師，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校。我的爸爸同樣也是一位老師，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級(jí)。

我生性好動(dòng)，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng)，尤其是球類這一方面的。比如：足球、籃球、羽毛球、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故，我很愛笑，一笑起來(lái)，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫。

各位同學(xué)，既然我們分在了一個(gè)班級(jí)中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流，在生活中相互扶持幫助，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績(jī)，為家人爭(zhēng)光?？墒牵肴〉脙?yōu)異的成績(jī)，就得付出艱辛的努力，為此，我將堅(jiān)持不懈。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!

這就是我，一個(gè)開朗活潑的男孩，愿為目標(biāo)而付出努力的人。

初中初一自我介紹作文范文二：我是xxx，今年xx歲，家住xxxxxx。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初中初一自我介紹作文范文三：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!

我是一個(gè)非常開朗、活潑的女生，從來(lái)沒有過(guò)不開心的不開心的時(shí)候，就算有也只是暫時(shí)的。好學(xué)的我啥都學(xué)，舞蹈、唱歌、彈古箏樣樣都行，不過(guò)不擅長(zhǎng)的是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這兩門科目。上了初中之后，我已經(jīng)不再不想上這兩門課了，我覺得初中的數(shù)學(xué)和英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單的時(shí)候，就開始拼命讓自己喜歡這兩科，使自己的成績(jī)跟上班上的同學(xué)。

我最擅長(zhǎng)彈古箏，我很高興自己有毅力學(xué)了五年左右的古箏，有一雙好彈古箏的手兒。喜歡古箏的我，時(shí)不時(shí)的彈首樂曲，撥動(dòng)琴弦，美妙的音樂便會(huì)在我房間徘徊。

我現(xiàn)在已經(jīng)是初一的學(xué)生了，我想把精力都放在學(xué)習(xí)上，只有星期天的時(shí)候?qū)W完作業(yè)才會(huì)彈古箏，既不落下學(xué)習(xí)，又不會(huì)讓自己的技藝生疏。希望自己能在彈琴水平提升的同時(shí)，學(xué)習(xí)也能跟著進(jìn)步。

這就是我了，一個(gè)很熱情的女孩子。

我的個(gè)人自我介紹就到這里，感謝大家!!

初中初一自我介紹作文范文四：大家好,我叫xxx,今年11歲,現(xiàn)讀初一,就讀三亞實(shí)驗(yàn)中學(xué).初一(9)班.我比較喜歡藍(lán)色,而最近學(xué)校強(qiáng)調(diào)天天都要穿校服,所以一直都沒機(jī)會(huì)穿自己喜歡的衣服了.我的優(yōu)點(diǎn)是:思考問題是比較專心,而且為人開朗.缺點(diǎn)嘛,就是非常粗心,考試時(shí)總看錯(cuò)題而導(dǎo)致非常后悔.記得有一件事,也是因?yàn)槲业拇中囊鸬?

篇（3）

初中新生入學(xué)范文一:尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

我比較喜歡文學(xué)還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過(guò)，課余時(shí)間喜歡聽聽悠閑的音樂。

新的學(xué)期里，我愿和大學(xué)共同進(jìn)步，用我們最寶貴的幾年時(shí)間來(lái)完成學(xué)業(yè)，有困難相互幫助，我一定會(huì)第一個(gè)上前。請(qǐng)大家監(jiān)督我。

初中新生入學(xué)范文二：我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒問題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧!

初中新生入學(xué)范文三：大家好，我叫***，今年**歲了。

我是一個(gè)活潑開朗的小女孩，我性格隨和，下課后總能聽到我愉快的笑聲。我下課后有時(shí)會(huì)幫成績(jī)不好的同學(xué)講一下題，我還會(huì)幫助別人做我應(yīng)該做的事。我覺得幫助別人自己也會(huì)覺得高興的!我是一個(gè)班干部，在班上我管的紀(jì)律井井有條。我的組織能力很強(qiáng)，有時(shí)侯我會(huì)帶著同學(xué)們開展一些有益的活動(dòng)。我還把本班的少先隊(duì)員的工作做得有聲有色呢!我的特長(zhǎng)是彈琴、跳舞、書法。我從小就學(xué)彈琴，現(xiàn)在彈得還是算好的喲!我還學(xué)過(guò)跳舞，我學(xué)了*年了。我還在重慶的藝校去考了舞蹈*級(jí)的證書。我的書法是最棒的，我在班上寫的字是最好的呢!這就是我!一個(gè)大方開朗的小女孩!

在今后的生活中，我會(huì)努力和大家成為好朋友，謝謝!

初中新生入學(xué)范文四：大家好，我叫王晴，小學(xué)是在開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上的，今年12歲，因?yàn)槲疑蠈W(xué)比較早，所以比同學(xué)們年齡小一點(diǎn)，我小巧玲瓏而又活潑乖巧，在新的學(xué)習(xí)階段希望能和各位成為好朋友，我愛好畫畫，但更喜歡英語(yǔ)，我認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)是非常有用的，現(xiàn)在英語(yǔ)的普及程度是相當(dāng)廣的，況且現(xiàn)在我們的城市中也常能見到外國(guó)友人了，英語(yǔ)的作用就更明顯了。在今后的日子里讓我們攜手共進(jìn)取得優(yōu)異的成績(jī)。希望大家對(duì)我多多照顧，謝謝大家。

初中新生入學(xué)自我介紹范文五：大家好，我是初一(7)班的一員，我的名字叫xxx。我在初一(7)班擔(dān)任宣傳委員。我的愛好十分廣泛，有：看書、溜冰、游泳，畫一些喜歡動(dòng)畫片男女主角，我活潑、開朗，但也不乏有些粗心。我喜歡看一些課外書特別是我認(rèn)為好看的。;在班中，雖然我擔(dān)任宣傳委員，但還是會(huì)幫助有困難的同學(xué)，相信如果大家認(rèn)識(shí)我一定會(huì)被我的幽默細(xì)胞感染的。

我生活在初一(7)班這個(gè)大家庭中。我也為這個(gè)大家庭出力。我在班級(jí)里是體育委員。我是一個(gè)合群的人，無(wú)論是男生還是女生我都有朋友。我的興趣愛好不算多，籃球是我的最愛。我175CM的個(gè)子，打的位置是中鋒。有空閑的時(shí)候，帶上籃球，找個(gè)場(chǎng)地自己練習(xí)。我就是這樣一個(gè)人，長(zhǎng)得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，個(gè)子并不高，而且也很瘦，還戴著一副眼鏡，好像是一位博士生。我最喜歡的運(yùn)動(dòng)是打籃球。在六年級(jí)暑假時(shí)，我天天與小伙伴們?nèi)ゴ蚧@球。一次，我和小伙伴們打了很久，忘了時(shí)間，直到爸爸媽媽來(lái)找我，我才驚醒。

我比較誠(chéng)實(shí)，因此，爸爸媽媽都很相信我，自默都不用爸爸媽媽看好，回家作業(yè)也不用爸爸媽媽催促，他們?？湮沂莻€(gè)乖孩子。

這就是喜歡運(yùn)動(dòng)，誠(chéng)實(shí)的我。

我是一個(gè)初一七班的學(xué)生，我不算優(yōu)秀，不算尖子，但我堅(jiān)強(qiáng)，我勇敢，我渴望創(chuàng)造，渴望未來(lái)。我是一名班干部，我會(huì)用我的職責(zé)去維護(hù)班級(jí)。我愛運(yùn)動(dòng)。每天的古箏練習(xí)，我都能認(rèn)真對(duì)待。畫畫、舞蹈是我的強(qiáng)項(xiàng)。

上面就是我的個(gè)人自我介紹。這就是我，一個(gè)平凡的女孩，請(qǐng)所有人能記住我——xx。

初中新生入學(xué)自我介紹范文六：大家好!我的名字叫XXX，鄭成功的成，博士的博，海洋的洋，漢族。我的個(gè)子不矮，但和班上的高個(gè)兒比起來(lái)，就遜色多了。和大多數(shù)同學(xué)一樣，我今年也是18歲。 我的缺點(diǎn)。主要是作事不麻利，自覺性不高，對(duì)自己的事不上心。上六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校就在我家對(duì)面。

我卻常常是七點(diǎn)半起床，要做半個(gè)多小時(shí)的準(zhǔn)備才能出門，還經(jīng)常遲到。因此同學(xué)們叫我“遲到大王”。現(xiàn)在，最起碼六點(diǎn)多就要起床，才能有足夠的時(shí)候吃飯、坐車等。這對(duì)我是個(gè)挑戰(zhàn)。不過(guò)，我一定要借這個(gè)機(jī)會(huì)，改掉我不麻利的壞習(xí)慣。另外，自覺性不高，上課不免做些小動(dòng)作、講話。前幾天大家都參加了軍訓(xùn)，站著要一動(dòng)也不動(dòng)。我感到通過(guò)這次軍訓(xùn)，我的自覺性有所提高。

篇（4）

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是應(yīng)用，其中較為重要的就是使學(xué)生通過(guò)一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以經(jīng)過(guò)慢慢地鍛煉，做到英語(yǔ)的溝通，展開簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，確保溝通上沒有障礙。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，很多初中生在單詞拼寫、英語(yǔ)聽力、完形填空和英語(yǔ)作文上都沒有問題，并且正確率非常高，但是在口語(yǔ)表達(dá)上支支吾吾、吞吞吐吐，不是表達(dá)不正確，就是表達(dá)不到位。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，就目前而言，我國(guó)大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)較差，書面表達(dá)通常優(yōu)于他們的口頭表達(dá)，這主要是由于過(guò)去長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響導(dǎo)致的。隨著社會(huì)的發(fā)展，特別是現(xiàn)如今的國(guó)際交流越加頻繁，社會(huì)越來(lái)越需要具備良好口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)用型人才。就初中英語(yǔ)教學(xué)而言，要想增強(qiáng)英語(yǔ)的實(shí)用性，讓學(xué)生學(xué)有所用，最為重要的一點(diǎn)就是要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生善于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中，以體現(xiàn)英語(yǔ)的交際作用。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生敢用英文說(shuō)話

英語(yǔ)教育大師李陽(yáng)無(wú)數(shù)次表達(dá)過(guò)這樣的觀點(diǎn)，中國(guó)人好面子，怕丟人，說(shuō)話做事顧慮的太多，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候不敢說(shuō)，最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)。其實(shí)沒錯(cuò)，這就是為什么我國(guó)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)一直是一個(gè)弱項(xiàng)的原因。首先，在課堂教學(xué)中，老師為了完成教學(xué)任務(wù)，講得太多，留給學(xué)生的時(shí)間較短。在很多的英語(yǔ)課堂上，學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)更多的是需要對(duì)話，需要臨場(chǎng)發(fā)揮表演，這樣才能從根本上提高學(xué)生的表達(dá)能力。但是事實(shí)上，學(xué)生的對(duì)話被教材中的固定語(yǔ)句限制，做題練習(xí)取代了口語(yǔ)練習(xí)。一些學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，局限于本堂課的內(nèi)容，并且在表達(dá)上顯得很拘謹(jǐn)，甚至一些學(xué)生在輪到自己口述的時(shí)候就一言不發(fā)，不是不會(huì)，而是不敢說(shuō)，唯恐說(shuō)錯(cuò)了遭到別人的嘲諷，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不但不敢說(shuō)，而且不會(huì)說(shuō)了。為了改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)的時(shí)候，在指出錯(cuò)誤的時(shí)候也要給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立說(shuō)英語(yǔ)的自信心。當(dāng)然，初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的提升要一步一步地來(lái)，不可操之過(guò)急，教師也不要要求太高。為了幫助學(xué)生樹立說(shuō)英語(yǔ)的信心，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境，結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。如在學(xué)習(xí)“Good friends”的時(shí)候，教師就可以以“My good friends”為主題，讓學(xué)生暢談自己的好朋友，以此讓學(xué)生盡情地表達(dá)，提升他們的口語(yǔ)水準(zhǔn)。學(xué)生的表達(dá)豐富多彩，如：My best frierd’s name is Wei Hua，he was born in Hunan in March，1988；Everyone is not alone in the society，and everyone needs friends；A friend in need is a friend indeed；A friend is a second self；True friend sare the ones who always are there for you no matter how hard the situation is，and always say，“I’m here”，等等。

二、創(chuàng)新口語(yǔ)教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程

初中英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)目前還沒有作為專門的課程在課堂中開設(shè)，所以初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。為了從根本上優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生敢說(shuō)英文，教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉和提升。為了構(gòu)建英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，各學(xué)校依據(jù)本校的情況開展，有些是可以全面鋪開的，比如在英語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)，不能說(shuō)漢語(yǔ)，而要英漢結(jié)合，讓學(xué)生在這樣的情境下，自然學(xué)會(huì)說(shuō)英文。再如看電影說(shuō)英文，教師選擇電影橋段，先播給學(xué)生觀看，然后學(xué)生依據(jù)觀看的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話表演，這樣就能提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤也能及時(shí)糾正，并且培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)觀，認(rèn)識(shí)到原來(lái)看電影也能學(xué)英文。條件較好的學(xué)校，如果有外教的話，要發(fā)揮外教的作用，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)純正的英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、勤能補(bǔ)拙，強(qiáng)化口語(yǔ)的練習(xí)

對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升，除了要掌握好基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)外，還需要強(qiáng)化口語(yǔ)的練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生每天都能說(shuō)一些事情，長(zhǎng)此以往，初中生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平自然會(huì)提升。針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，我們不能閉門造車，一定要在特定的場(chǎng)合內(nèi)完成，這樣學(xué)生才能從心理上和時(shí)間上真正做到敢說(shuō)英文、善說(shuō)英文。比如課前2分鐘留給學(xué)生，讓學(xué)生做自我介紹或者演講其他內(nèi)容。最近我們?cè)谡n堂上就以熱播的《爸爸去哪兒》為話題展開演講，讓學(xué)生找一個(gè)切入點(diǎn)，進(jìn)而完成口語(yǔ)的表達(dá)。其中就有一個(gè)學(xué)生唱起了其英文版的主題曲，雖然不是自己的口述，但是學(xué)生在記憶歌詞的時(shí)候，必然提高了自己的表達(dá)能力：Papa，papa，where shall we travel for？Taking my telescope to see the star.Baby，baby，taking the map you drew，follow me do as I do.Funny papa runs very fast.You are mommy’s and my superstar.You know why I love that cookie jar.You’re the best man always in my heart...在做自我介紹的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生就自我口述：I’m very happy and I like to make friends with others. I also like singing but traveling is my favorite.When I am at home， I often help my mother do some housework and my mother said I am a good helper.My mother is a barber.She cuts hair very well...

四、學(xué)生參與課堂教學(xué)，提高他們說(shuō)話的能力

傳統(tǒng)教學(xué)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是以教師為中心，教師講、學(xué)生記是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的慣有方式。在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主體地位被忽視，積極性被打擊，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有參與課堂的興趣，甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦情緒。要改變這一點(diǎn)，最主要的就是教師要有意識(shí)地增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。具體來(lái)說(shuō)，教師首先就應(yīng)該了解學(xué)生的語(yǔ)言能力和知識(shí)水平，這樣教學(xué)才會(huì)有的放矢。由于班上學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)體差異明顯，如果教師長(zhǎng)期以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間一久，學(xué)生就會(huì)慢慢感到不同程度的厭倦，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣就會(huì)逐漸消失。但是如果反過(guò)來(lái)，以學(xué)生為中心，開展形式多樣的口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，如組織討論等，在這些活動(dòng)中學(xué)生多練，教師精講，讓學(xué)生在歡快的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)和督促的作用，這樣不僅教學(xué)會(huì)收到事半功倍的效果，而且學(xué)生的興趣及口語(yǔ)表達(dá)能力都會(huì)得到大幅提升。而要做到這些，首先教師應(yīng)該相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不要老是放不下，而是應(yīng)該放心大膽地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。作為教師的我們應(yīng)該懂得，課堂不是教師利用講臺(tái)練習(xí)口語(yǔ)的地方，而是學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的場(chǎng)所，我們應(yīng)該做到讓每一個(gè)學(xué)生在每節(jié)課之后都有新的體會(huì)和提高。

部分初中生在英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)上表現(xiàn)得支支吾吾、吞吞吐吐，不是表達(dá)不正確，就是表達(dá)不到位，究其原因，就是學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，在課堂上他們只是被動(dòng)參與。要想改變此現(xiàn)狀，就需要給學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，并且給予時(shí)間與空間，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下說(shuō)英語(yǔ)。隨著國(guó)際化趨勢(shì)的增強(qiáng)，英語(yǔ)作為一種國(guó)際性的交際語(yǔ)言，已經(jīng)得到了許多非英語(yǔ)國(guó)家的重視，在我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的英語(yǔ)水平有了明顯的提高，但是英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力還有待提升，未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該突出學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)和鍛煉。

篇（5）

小學(xué)英語(yǔ)與初中英語(yǔ)是義務(wù)教育中不可分割的兩部分，且同為“英語(yǔ)基礎(chǔ)”教學(xué)，可以為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，相關(guān)初中英語(yǔ)教師應(yīng)做好英語(yǔ)教學(xué)的銜接，積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。然后應(yīng)積極優(yōu)化使用英語(yǔ)教材，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在樂學(xué)、好學(xué)、自學(xué)中逐漸適應(yīng)初中英語(yǔ)教學(xué)模式，并逐漸提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、合理梳理教材，重視內(nèi)容銜接

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通常學(xué)生來(lái)自不同的小學(xué)，學(xué)習(xí)不同版本的英語(yǔ)教材，且對(duì)知識(shí)的接受與理解能力間同樣存在明顯差異。這些問題為中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接帶來(lái)一定困難。但事實(shí)上，初中英語(yǔ)知識(shí)相較小W英語(yǔ)知識(shí)雖逐漸復(fù)雜，也增加了難度，但分析各版本小學(xué)英語(yǔ)教材發(fā)現(xiàn)，其與初中英語(yǔ)中部分內(nèi)容有重合點(diǎn)。因此，新課標(biāo)下的英語(yǔ)教學(xué)中，為順利完成中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接，中學(xué)教師應(yīng)合理梳理教材且重視教學(xué)內(nèi)容的銜接。

以小學(xué)英語(yǔ)“My name’s Gina. ”這一教學(xué)內(nèi)容為例，本課的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握“打招呼、介紹自己與詢問他人姓名等基本句型”。這些內(nèi)容大部分學(xué)生在小學(xué)階段都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，但由于時(shí)間久遠(yuǎn)、學(xué)生掌握情況不一，導(dǎo)致部分學(xué)生已然忘記。為喚醒學(xué)生記憶，教學(xué)前，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境導(dǎo)入教學(xué)，如：教師可以先為學(xué)生播放“自我介紹”的相關(guān)英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，喚醒學(xué)生的英語(yǔ)記憶。然后由教師先向?qū)W生做一個(gè)自我介紹，并將相關(guān)句子進(jìn)行板書“My name is …， My first name is…， My last name is …講解自己名字意義，并簡(jiǎn)單的介紹下自己，為學(xué)生做出示范，讓學(xué)生利用自身所學(xué)對(duì)教材知識(shí)可以學(xué)以致用。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)方法銜接

英語(yǔ)教學(xué)方法眾多，且通常由于教師習(xí)慣不同、教學(xué)內(nèi)容不同、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不同而進(jìn)行多次變換。另外，小學(xué)生與初中生思維不同且理解認(rèn)知能力也不相同。因此，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)方法與小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)方法間也存在一定差異。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化與中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的銜接。

為提升初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)了解班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，在日常英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸將原有的學(xué)習(xí)方法過(guò)渡到新的學(xué)習(xí)模式。如：初中教師在講到“Is this your pencil？”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)“問卷”、“試卷分析”、“課堂學(xué)習(xí)情況”等方面了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。在發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生以往小學(xué)中養(yǎng)成“通過(guò)生活中的實(shí)物記單詞意思”這一學(xué)習(xí)習(xí)慣后，教師可以通過(guò)課前準(zhǔn)備單詞卡片、制作多媒體課件等形式讓學(xué)生嘗試使用多種方式記憶單詞。這樣一來(lái)，可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的固話思維，有助于形成活躍的課堂氛圍。可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，同時(shí)可以讓學(xué)生探索新的學(xué)習(xí)方法，有助于促進(jìn)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升。

三、開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生與小學(xué)生相同的地方在于，學(xué)生在枯燥、單一的課堂中無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，且會(huì)逐漸喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這不利于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接。為改善這一情況，在新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的英語(yǔ)能力，經(jīng)常組織學(xué)生開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

例如，初中英語(yǔ)“Do you have a soccer ball？”這一教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)前教師應(yīng)深入教材，挖掘教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生已具備的相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)，然后將班級(jí)學(xué)生以“同組異質(zhì)、各小組同質(zhì)”的原則進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，并合理分配任務(wù)

（如：小記者、采訪人物、記錄員、提示員等）讓學(xué)生以小組為單位，彼此詢問有無(wú)此類運(yùn)動(dòng)物品，并做出相應(yīng)的回答。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在“采訪”過(guò)程中自由發(fā)揮，利用自身已具備的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行詢問與回答。通過(guò)以上形式增加英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、總結(jié)

總而言之，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接問題，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的提升具有重要意義。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注，積極找出對(duì)策提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

篇（6）

走進(jìn)了校園，出門時(shí)的開心與愉快紛紛散去，換來(lái)的是一張充滿緊張和害怕的臉，我以前聽哥哥說(shuō)過(guò)，初中的老師都是““學(xué)生殺手”。當(dāng)我在學(xué)校里的告示墻上找到自己所在的班級(jí)后，就懷著激動(dòng)與緊張的心情走入班級(jí)。

當(dāng)我走入班級(jí)后，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里還沒有來(lái)多少人，只有一個(gè)同學(xué)，是個(gè)女生。在我們這個(gè)時(shí)代，男生與女生如果不是太熟時(shí)是不會(huì)相互說(shuō)話的，我們也是一樣，我只是看了看她一眼就移開了視線，尋找自己喜歡的座位，我喜歡中間的位置，前面兩三排上課都要仰著腦袋，一節(jié)課下來(lái)就腰酸背痛的。

逐漸的，同學(xué)們都來(lái)了，沒有一個(gè)我所認(rèn)識(shí)的?？吹絼e的同學(xué)在聊天，我顯得很拘束。當(dāng)我還在乞討有誰(shuí)來(lái)自己的尷尬時(shí)，班主任來(lái)了。一開始，是班主任的自我介紹。班主任性黃，讓我們都叫他黃老師或者叫老班，我們的老班在我們的第一節(jié)課里上的那時(shí)“津津有味”一節(jié)四十五分鐘，我們有三十五分鐘都是在笑呢！

后來(lái)，其他門課的老師都來(lái)了，逐個(gè)的自我介紹。然后老班讓我們也大致的自我介紹一下，我們的自我介紹那是一個(gè)好笑??！我記得有一個(gè)同學(xué)，長(zhǎng)的黑黑的，像鄉(xiāng)村的孩子一樣，他操著一口的農(nóng)村話：大家好！俺是來(lái)自什么鎮(zhèn)什么鄉(xiāng)的！還有一個(gè)女同學(xué)，，皮膚白白的，長(zhǎng)的非常開愛，她的自我介紹非常特別，是用英語(yǔ)說(shuō)的。

到了下午，是學(xué)校發(fā)課本的時(shí)間了，老師們?cè)诎嗉?jí)里叫了幾個(gè)身子壯的男生，其中也有我，一起去搬課本，課本發(fā)下來(lái)后，我就立刻被語(yǔ)文課本里的課文吸引了過(guò)去，老師后來(lái)講的什么我都沒注意，后來(lái)我問了在搬課本的過(guò)程中所認(rèn)識(shí)的朋友，他說(shuō)老師在分配誰(shuí)是組長(zhǎng)，誰(shuí)是班長(zhǎng)的事，這是我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們這一組的組長(zhǎng)竟然是那個(gè)非?？蓯鄣呐?/p>

篇（7）

語(yǔ)言和文化是密不可分的一個(gè)整體。老師在教學(xué)的開始就應(yīng)該結(jié)合所教授語(yǔ)言的文化背景，采取多種靈活的手段來(lái)進(jìn)行行之有效的教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中合理的、適時(shí)地將跨文化交際教學(xué)貫穿到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以此，來(lái)提高學(xué)生的有效運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、跨文化交際在整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要性分析

語(yǔ)言和文化是密不可分的一個(gè)整體，語(yǔ)言是文化的傳播方式和載體。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，絕對(duì)不是單詞和語(yǔ)法的疊加，它包括了大量的西方國(guó)家的社會(huì)文化和價(jià)值觀、世界觀的認(rèn)識(shí)形態(tài)，只有把這些文化背景和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到有效的學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的目的。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，也因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)文化背景的不了解，鬧出了很多的笑話。比如，有一部分的學(xué)生會(huì)把big ben認(rèn)為是罵人的話，也有很多學(xué)生認(rèn)為美國(guó)的首都是紐約，這是因?yàn)樵诔踔杏⒄Z(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)紐約這個(gè)名詞。

所以，根據(jù)各個(gè)國(guó)家和地區(qū)文化背景的不同，在初中英語(yǔ)的教學(xué)中滲透跨文化交際的內(nèi)容很有必要性和重要性。

二、現(xiàn)階段，初中英語(yǔ)中跨文化交際教學(xué)主要包括五個(gè)方面

在初中英語(yǔ)的教學(xué)中，西方文化的差異對(duì)學(xué)生的造成的干擾主要是以下幾個(gè)方面：

2.1自我介紹

西方人在進(jìn)行自我介紹或者出席各種場(chǎng)合的時(shí)候，首先說(shuō)的是； I am ...，而在詢問他人姓名的時(shí)候，也經(jīng)常用：May I have your name？我們?cè)谠儐査渌嗣值臅r(shí)候，經(jīng)常用的方式是：你叫什么名字？這樣的問法在西方只存在于警察詢問犯罪嫌疑人的時(shí)候。

2.2打招呼

中國(guó)人見面第一句話經(jīng)常是：你吃飯了嗎？而西方人的見面打招呼的方式經(jīng)常以今天的天氣怎么樣來(lái)開始的。

2.3稱贊對(duì)方與答謝方面

西方人會(huì)很直接的贊美對(duì)方，比如說(shuō)對(duì)方真漂亮，衣服真美麗。面對(duì)別人的贊美，對(duì)方也經(jīng)常以“謝謝”來(lái)回答。我們則是比較謙虛的贊美和答謝。

2.4個(gè)人隱私方面

西方人特別的介意別人問他：你多大了？你是干什么的？你在哪里上班？等等這樣的我們經(jīng)常用來(lái)寒暄的問題。他們覺得這樣的問題是在探尋他們的隱私，很是介意這樣年齡、家庭及動(dòng)向的問題。

三、通過(guò)一個(gè)案例，來(lái)進(jìn)行初中英語(yǔ)跨文化交際的教學(xué)策略的分析

3.1跨文化交際教學(xué)的小案例分析

在學(xué)習(xí)初一英語(yǔ)Uint 12這一單元的時(shí)候，有一個(gè)涉及到美國(guó)的代表性地點(diǎn)的話題： A holiday journey。在進(jìn)行這篇文章的學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生要認(rèn)識(shí)Californi、Hollywoo、Los Angeles這些城市。在課上的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體，來(lái)展示這三個(gè)城市的主要特點(diǎn)和文化背景，在課間的時(shí)候老師可以播放歌曲，《戀曲L.A》和《加州旅館》這兩首歌，讓學(xué)生更好的感受一下這些地區(qū)的不同文化氛圍。

3.2初中英語(yǔ)的跨文化交際的教學(xué)，一定要符合初中生的生新發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平

初中生現(xiàn)在的認(rèn)知水平發(fā)展的速度快但不夠成熟，學(xué)生的認(rèn)知水平也存在著較大的差異。所以教師在進(jìn)行跨文化交際的教學(xué)時(shí)，首先要基于學(xué)生的認(rèn)知水平，從學(xué)生的認(rèn)知水平開始出發(fā)。

3.3在初中英語(yǔ)跨文化交際教學(xué)的時(shí)候，可以采用輕松活潑的教學(xué)方式

學(xué)生在關(guān)于跨文化交際的學(xué)習(xí)中，也比較感興趣。教師應(yīng)該抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，采取多種不同的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)該創(chuàng)作輕松、活潑的教學(xué)氣氛，不要一直用一種教學(xué)方式，那會(huì)很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。

3.4積極的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

教師在進(jìn)行跨文化交際教學(xué)的時(shí)候，完全可以放手讓學(xué)生去做。是可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查詢信息，每個(gè)學(xué)生搜集信息的角度、觀點(diǎn)都是不同的，這樣可以在課堂上形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，而且這樣可以把自己查到的信息共享給所有的學(xué)生，讓學(xué)生們了解更多的關(guān)于不同的跨文化交際的知識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)作為國(guó)際性的交流語(yǔ)言，其地位和作用以及對(duì)人的智力的開發(fā)因素是不容置疑的。這些跨文化交際是學(xué)生們必須要掌握的，在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，一定要滲透跨文化交際的內(nèi)容，以此來(lái)提高學(xué)生跨文化交際的能力。

篇（8）

毋庸置疑，要想提高聽說(shuō)水平，上好聽力課是最關(guān)鍵的一步。很多時(shí)候，教師都是從頭到尾放一遍聽力錄音，然后就訂正答案，學(xué)生僅僅完成了聽力任務(wù)，沒有得到教師傳授的聽力技巧，再遇到類似問題時(shí)，依然不知道該如何解決問題，結(jié)果重復(fù)犯相同的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該找到學(xué)生共性的錯(cuò)誤，把學(xué)生聽不懂的地方多回放幾遍，并適當(dāng)提示關(guān)鍵詞，抓住問題的關(guān)鍵，教會(huì)技巧。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)抓住聽力材料里大量的信息，因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生在聽的過(guò)程中快速記下要點(diǎn)的習(xí)慣與能力，引導(dǎo)學(xué)生寫下重要信息。如who、when、where、what、why、how等關(guān)鍵詞。為了節(jié)省時(shí)間，還可用簡(jiǎn)單的符號(hào)、字母或縮寫記下聽到的內(nèi)容，以便把握主題，進(jìn)行推理判斷。如初中英語(yǔ)8A《Unit3ADayOut》做IntegratedSkills部分的聽力時(shí)，我是這樣指導(dǎo)學(xué)生快速做筆記的：Listenusetheshortformtofillinthemissinginformation.Takenotes（速記）：WewanttoinviteyoutogotoPM(thePalaceMuseum),BeihaiPark,TS(TiananmenSquare)WS(WangfujingStreet)onSunday.把這些熟悉的地名用字母表示，運(yùn)用速記的技巧，能有效提高初中生的聽力能力。在聽力課上，教師要根據(jù)學(xué)生課堂實(shí)際反應(yīng)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，教給學(xué)生聽的技巧，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，提高聽力課的教學(xué)實(shí)效。學(xué)生習(xí)得了技巧，找到了規(guī)律，學(xué)習(xí)勁頭就會(huì)得到提高，也就不再懼怕聽力課，而是充滿自信、細(xì)心聆聽。

2.模式靈活多樣，聽說(shuō)無(wú)處不在

談到練習(xí)聽說(shuō)，大多數(shù)英語(yǔ)教師第一反應(yīng)就是每節(jié)課都帶著一個(gè)錄音機(jī)到教室，或者去專門的聽力教室上聽說(shuō)課。但是我認(rèn)為訓(xùn)練聽說(shuō)沒有固定的模式，教師隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，每一堂課，每一次課上提問，每一次問題講解都可以看作是練習(xí)陣地，聽說(shuō)訓(xùn)練無(wú)處不在。如初中英語(yǔ)7A中《Unit2Let’splaysports》,在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，我先用英語(yǔ)介紹我所愛好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，Ilikeswimming.Iamalsogoodatrunning.Myfavoritesportisplayingbasketball.Whataboutyou?然后我讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話，談?wù)撟约合矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)下面的句型：Whatdoyouoftendoafterschool?Doyoulikewalking/playingfootball/playingtennis/volleyball...?DoyouknowDavidBeckham,thefamousfootballplayer?Ienjoywatch-ingfootballgames.我挑選兩組學(xué)生把自己的對(duì)話展示給學(xué)生們；同時(shí)，我讓其他學(xué)生復(fù)述其中的一些句子，如：Helikeslisteningtomusic.Doessheenjoy...?Yes,shedoes.或者No,shedoesn’t.學(xué)生的聽說(shuō)能力都得到了鍛煉。在授課過(guò)程中，教師要根據(jù)教材需要，組織好語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)講課，力求語(yǔ)速語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，為學(xué)生創(chuàng)造出語(yǔ)言環(huán)境。教師的問題要采用多種句式，包含有一般疑問句和特殊疑問句，題目也要有難有易，調(diào)動(dòng)各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生積極參與課堂，有效訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生的聽說(shuō)能力。

3.開展趣味活動(dòng)，勇于表達(dá)自己

篇（9）

初中學(xué)生自我介紹范文一:我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒問題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生?！∥业膬?yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，

所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧!

初中學(xué)生自我介紹范文二:各位老師、同學(xué)們好: 我叫學(xué)支寶，從小性格開朗活潑，看到這個(gè)名字，也許大家會(huì)認(rèn)為我是個(gè)男孩子，其實(shí)我是一個(gè)愛好廣泛的女孩子，讀書、畫畫、聽音樂、寫作，無(wú)所不愛 我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，喜歡梳一把馬尾巴。我有一個(gè)橢圓形的臉蛋，像一小雞蛋，在那橢圓形的臉上，長(zhǎng)著一雙又大又靈的眼睛，眼睛里的黑眼珠，像一個(gè)黑葡萄。我的鼻子高高的，嘴唇紅紅的，一說(shuō)起話來(lái)就沒完沒了，我真喜歡媽媽給我的這張臉。

我今年十二歲了，是家里的獨(dú)生女，也是家里的“掌上明珠”，爸爸、媽媽平時(shí)都寵愛著我.我在班上的學(xué)習(xí)雖然談不上數(shù)一數(shù)二，但卻也小有名氣，我的人緣也很好，班上有一大半的同學(xué)都是我的好朋友，其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多，而且興趣愛好也多的不得了，有:“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……。我最喜歡看書了。我很小的時(shí)候，爸爸就給我買了許多的識(shí)字手冊(cè)，還經(jīng)常給我讀一些故事書，可以說(shuō)，我的童年就是在書海中度過(guò)的。隨著我年齡的增長(zhǎng)，我家的書也越來(lái)越多，現(xiàn)在我家就象一座小圖書館，藏滿了書，我自己的書更是多得數(shù)不勝數(shù)，整整放了兩個(gè)柜子。雖然我平時(shí)一向很節(jié)約，但是對(duì)買書卻毫不吝嗇，只要是我喜歡實(shí)用的書，而且不是很貴，我一定會(huì)買下來(lái)。

有時(shí)候我遇到一本好書，又因?yàn)閮r(jià)格太貴而不能買，我一定會(huì)翻來(lái)復(fù)去地看上幾幾遍才甘心，所以每次一進(jìn)書店，都要看上大半天。 高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書是人類進(jìn)步的階梯”。我也堅(jiān)信:好書能伴我一生。我常常因?yàn)榭磿`了其他的事情，因此爸爸、媽媽經(jīng)常開導(dǎo)我說(shuō):“看書要學(xué)會(huì)適而可止”。為此有時(shí)我也很傷腦筋，想來(lái)想去，我下定決心，以后一定要學(xué)會(huì)克制、克制再克制! 這就是我，一個(gè)愛讀書的小女孩。

初中學(xué)生自我介紹范文三:我叫楊永康，是遠(yuǎn)安外校初二(1)班的學(xué)生。生活中，我懂禮貌，有愛心，講奉獻(xiàn)，努力給他人送去溫暖和快樂。學(xué)習(xí)上，我有目標(biāo)，有決心，有收獲，在知識(shí)的海洋中采擷無(wú)盡的寶藏。班級(jí)里，我是同學(xué)的好朋友。我活潑開朗，樂觀自信，有著許多興趣愛好。德智體美全面發(fā)展，是我努力的目標(biāo)。

我生活在一個(gè)和諧、團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體，班主任嚴(yán)格、慈祥、認(rèn)真、富有愛心，同學(xué)們聰明、活潑、熱情、開朗，我感到非常幸福，也非常愿意為集體貢獻(xiàn)智慧和力量。

對(duì)于老師交給的任務(wù)，我總是能夠克服困難，努力完成。我和同學(xué)們一起創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。誠(chéng)實(shí)守信是我做人的準(zhǔn)則。在生活中，做錯(cuò)了事，我會(huì)勇敢地承認(rèn)，即使是被父母作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我勤奮刻苦，一絲不茍，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。我平時(shí)要求自己要做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí);上課專心聽講，積極主動(dòng)回答老師提問，充分利用課上時(shí)間理解掌握知識(shí);課后認(rèn)真主動(dòng)完成老師的作業(yè)。對(duì)于不懂的問題、不會(huì)的作業(yè)題認(rèn)真鉆研，積極向老師和同學(xué)請(qǐng)教。平時(shí)多讀一些課外書，從中吸取知識(shí)不斷充實(shí)自己，開闊眼界。在以往的學(xué)習(xí)中，我也曾獲得過(guò)不少榮譽(yù)。但我從不沉醉其中，而是腳踏實(shí)地、奮發(fā)向上、勇攀高峰。因?yàn)槲抑缹W(xué)習(xí)的道路是曲折的，只有不畏艱險(xiǎn)，一步一個(gè)腳印，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

初中學(xué)生自我介紹范文四:尊敬的老師，親愛的同學(xué)們好!我是XXX，今年XX歲，家住XXXXXX。

我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀(jì)，新的學(xué)校，和各位同學(xué)老師們相處融洽，學(xué)習(xí)愉快。一起度過(guò)愉快的3年初中生活。。

在來(lái)到這里之前，我的小學(xué)生活豐富多彩。六年的小學(xué)生活中，有三個(gè)學(xué)期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學(xué)和睦相處，不過(guò)也有點(diǎn)小缺點(diǎn)，就是我是一個(gè)小動(dòng)作太多，有時(shí)候會(huì)影響到其它同學(xué)，以后在和大學(xué)相處的日子里我一定努力改正。

篇（10）

加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生口語(yǔ)能力，不僅是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求，也是外語(yǔ)新課程改革的趨勢(shì)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何開展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能及情感三維教學(xué)目標(biāo)談一點(diǎn)自己的看法。

一、創(chuàng)設(shè)多元課堂結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)交流

英語(yǔ)課堂是學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的主要場(chǎng)所，因而，教師應(yīng)該發(fā)揮自己的能動(dòng)作用，積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，利用有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源，優(yōu)化多元化的課堂結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練、提高口語(yǔ)能力創(chuàng)造有利的條件。

首先，筆者在教學(xué)中就特別注重課前五分鐘的“free talk”，讓每一個(gè)學(xué)生輪流值日進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，談?wù)摰念}目如天氣、日期、節(jié)日、自我介紹、家庭、學(xué)校、愛好等等。這些問題十分簡(jiǎn)單，學(xué)生們也較為熟悉，因此，在口語(yǔ)表達(dá)中學(xué)生會(huì)覺得有話可說(shuō)，其表現(xiàn)也越發(fā)自信。其次，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿磁帶或者多媒體語(yǔ)音文件，這也是提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的重要途徑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿磁帶里的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，朗讀可以說(shuō)是第二次模仿。只要能堅(jiān)持模仿磁帶或其他聲像材料，不斷地進(jìn)行有效朗讀，很多語(yǔ)匯、詞匯和表達(dá)方法便自然而然上口了，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)也隨之好起來(lái)，口語(yǔ)能力自然得到大大的提升。

二、利用體態(tài)語(yǔ)言，趣化語(yǔ)言情境

體態(tài)語(yǔ)又稱為身勢(shì)語(yǔ)，它主要是指人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中運(yùn)用面部表情、身體動(dòng)作等來(lái)表達(dá)自己的想法和意思。體態(tài)語(yǔ)是非語(yǔ)言交流中的一種重要形式。為了達(dá)到情境教學(xué)的目的，教師可以根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容以及初中生的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)等因素，采取一些夸張的面部表情、肢體動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的內(nèi)涵。例如，學(xué)生在初學(xué)感嘆句式時(shí)，為了表達(dá)物體的軟硬程度，教師就可以結(jié)合體態(tài)語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。一開始，教師可以假裝用手敲桌子，然后縮手皺眉。表示手痛，說(shuō)道：“what a hardstone！”或者“how hard it is！”接著教師可以假裝做出吃松軟蛋糕的樣子，陶醉地表示：“what a soft cake！”或者“howsoft it is！”這樣，學(xué)生對(duì)物體軟硬度的表達(dá)將會(huì)印象深刻。

三、利用英文歌曲，培養(yǎng)學(xué)生興趣

寓教于樂的方式有許多，由于初中生活潑、好動(dòng)，愛好廣泛，因此，看電影、講故事、做游戲、搞競(jìng)賽等都是很好的吸引學(xué)生的愉快教學(xué)法。這里，本人將要給大家介紹的是利用英文歌曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)唱英文歌曲來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。富有節(jié)奏感的樂曲有助于學(xué)生記憶單詞，同時(shí)糾正學(xué)生發(fā)音。有一首月份歌，是將十二月份的單詞按照音節(jié)進(jìn)行劃分，同時(shí)又使其與歌曲的節(jié)奏相吻合，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱這首月份歌，十二個(gè)月份的單詞也就記下了。在教完abirthday party一課后，教師可以帶領(lǐng)大家來(lái)唱一唱我們熟悉的生日快樂歌――happy birthday to you……這首歌曲既與文章的主題相吻合，同時(shí)這種輕松的學(xué)習(xí)氣氛也消除了學(xué)生一節(jié)課的緊張與疲勞，讓英語(yǔ)在美妙的音樂聲中進(jìn)入學(xué)生的頭腦。

四、減少學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的依賴性，多用英語(yǔ)進(jìn)行交流

篇（11）

尊敬的老師，同學(xué)們，你們好!

我叫xx，這名字可能有人聽說(shuō)過(guò)，也許有人很陌生，但今天的這次介紹，我將要讓你們了解我，認(rèn)識(shí)我。我是今年的九月來(lái)到xx一中的，畢業(yè)xx學(xué)校，心中也是滿心歡喜。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，動(dòng)腦筋的問題想得確實(shí)很快，在數(shù)學(xué)、物理等計(jì)算上能過(guò)得了關(guān)，而文史類的讀物，我更有我獨(dú)特的見解。認(rèn)為時(shí)間最寶貴的是生命、時(shí)間與精神。認(rèn)為會(huì)感受與思考的不僅使大腦，還有心靈。在這幾天中，我認(rèn)識(shí)了一些同學(xué)，彼此之間的溝通不僅很融洽，而且增進(jìn)了友誼。人生地不熟的地方，我去得多了，這不是第一次也不是最后一次，因?yàn)槲?，還會(huì)在以后的社會(huì)上這個(gè)更大的陌生世界去拼搏，去生存，為了給將來(lái)打下藤好的基礎(chǔ)，所以，今天的我，要比以前更努力。平常我們幾乎在用肉眼看這個(gè)世界，有人說(shuō)：這樣會(huì)看得真，看得失。但我經(jīng)常用新看這個(gè)世界，原來(lái)閉上眼睛之后的感受，是那么前所未有的清晰。只提上的感受是比不上精神的振奮的。所以魯迅棄醫(yī)從文，也可能是想到了這一點(diǎn)吧。之所以，語(yǔ)文的地位對(duì)我來(lái)說(shuō)是更高的一個(gè)層次，是精神崛起的寄托。

這就是我，一個(gè)思想極為復(fù)雜而可望新事物的人，所以對(duì)未來(lái)，也是想象的并不是很美，但只要我努力去做，相信這個(gè)世界對(duì)我來(lái)說(shuō)是可以向往的未來(lái)。希望能在班上大家能多多指教,謝謝!

轉(zhuǎn)學(xué)生自我介紹

我叫**，今年十三歲，剛上初二。

我個(gè)子中等，1，66，再班里排第十個(gè)，長(zhǎng)臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說(shuō)，只要一說(shuō)起來(lái)，說(shuō)上一個(gè)小時(shí)也沒問題，個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩?lái)說(shuō)還是比較帥的。

我在北京市**中上學(xué)，我們的校服不好看，全是蘭色，所以特別好認(rèn)，一看就是中學(xué)生。

我的優(yōu)點(diǎn)就是愛動(dòng)，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，

所以，我在學(xué)校的體育特別好，我的學(xué)習(xí)也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學(xué)考試從來(lái)沒下過(guò)90分，我的英語(yǔ)也不錯(cuò)。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。

我的缺點(diǎn)就是不會(huì)打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，

我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來(lái)，百分之八十都是對(duì)的，害的老師又氣又笑。

這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會(huì)熱情的和你打招呼，來(lái)吧!

中小學(xué)生自我介紹

她，時(shí)而活潑愛鬧，時(shí)而文靜乖巧。她有一個(gè)響亮的名字，陳諾! 有人說(shuō)，她似一座坐立不動(dòng)的大山。課堂是每個(gè)學(xué)生都要進(jìn)入的，她也不例外。每當(dāng)老師提出一個(gè)問題時(shí)，她雖然不是第一個(gè)舉手，但確實(shí)第一個(gè)最準(zhǔn)確的舉手。連老師都對(duì)她拍手叫好。她認(rèn)為書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，勤奮是至關(guān)重要的。所以，每天清晨，當(dāng)朗朗的讀書聲響起，她便是其中之一。她精神而不失柔和，她敏捷而不失細(xì)膩，她便是七(9)班的一大支柱。