緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇優(yōu)秀學(xué)校申報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取。上學(xué)年，經(jīng)過全班同學(xué)的努力拼搏，我們在期末考試中取得了驕人的成績。雖然離目標(biāo)，離老師的要求或許還有距離，或者跟學(xué)校的一些先進(jìn)班級還存在差距。但差距就是動(dòng)力，可貴就在于此，我們同學(xué)敢于面對它，挑戰(zhàn)它，這也正是我們還需努力的原因，我們也必將會(huì)再創(chuàng)輝煌。

上學(xué)期，在全學(xué)院XX級同學(xué)學(xué)習(xí)競爭達(dá)到白熱化情況下，我們同學(xué)“立于狂瀾而不倒”。成績在這次激流當(dāng)中得到了穩(wěn)步上升，好幾個(gè)共同的學(xué)科要比同級的一些班級要好。下學(xué)期，我們班有三位“校一等優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”，四位“校二等優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”，兩位三等和一位四等共十名同學(xué)獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，比例已達(dá)30%。我們可以看到我們的巨大進(jìn)步。不僅如此，我班幾位優(yōu)秀的同學(xué)還獲得了明陽、春雨等幾項(xiàng)社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金。

當(dāng)然，迫于當(dāng)今社會(huì)對人才的嚴(yán)格要求，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，求知欲望絕不僅僅表現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)院所開設(shè)的必修課所取得的成績上，其更強(qiáng)烈的還表現(xiàn)在對課外知識的渴求之上。校選修課，許多同學(xué)所修學(xué)分早已達(dá)到了學(xué)校8個(gè)學(xué)分的要求，但卻還異常踴躍的參加著別的科目的選修以充實(shí)自己。另外，在其它方面，如音樂培訓(xùn)班，吉他學(xué)習(xí)班，以及籃球裁判培訓(xùn)，我們都有同學(xué)參加，而且每每所設(shè)課程，都需要個(gè)人出資，來換取僅僅一個(gè)學(xué)時(shí)的聽課權(quán)力，并不顯少的資金，在強(qiáng)烈的求知欲下，同學(xué)并不猶豫。正因如此，我們班出了個(gè)“卡拉ok賽”的季軍，一個(gè)吉他好手，更有一些電子計(jì)算機(jī)高手臥藏其中，隨時(shí)揮發(fā)開來。另外參加籃球裁判培訓(xùn)的有一名同學(xué)一舉考獲了“廣西區(qū)國家二級籃球裁判員”證書，成為全校僅12名學(xué)生二級裁判員中的一員。盡管過了四級，過了六級，英語培訓(xùn)班上照樣可以見到我們同學(xué)的身影。計(jì)算機(jī)一級過了，還獲得過“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)在電腦課上。這就是我們的同學(xué)，永無止境的求知欲望，永不滿足的求識精神。

總之，在知識經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)烈感召之下，我們的同學(xué)正邁著穩(wěn)健的步伐，朝著自己的目標(biāo)，向著自己的理想闊步前進(jìn)。

篇（2）

一 、立德為先，愛心浸潤，以身作則

作為班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅(jiān)冰也會(huì)融化，作為班主任我把愛和關(guān)心撒向每個(gè)學(xué)生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛老師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關(guān)注優(yōu)秀生的心理，寬容對待后進(jìn)生，把樹立中等生的自信心作為主攻目標(biāo)，民主公正的對待每個(gè)孩子。使他們具有公正的評價(jià)觀，正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己不足，做到誠實(shí)、守信、懂得感恩、有責(zé)任感、勇于認(rèn)錯(cuò)。

教育如同涓涓細(xì)流，春風(fēng)化雨，平日里的紛繁杳復(fù)，索言碎語，可別小看了它，正是這些細(xì)節(jié)的周而復(fù)始，在學(xué)生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們形成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德為先” “要學(xué)習(xí)先學(xué)會(huì)做人”。學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)是重要的，做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班集體猶如一個(gè)小社會(huì)，師生間、同學(xué)間許多關(guān)系的處理，直接影響到學(xué)生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環(huán)境感染學(xué)生，使集體成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的有效途徑。

2、民主管理，構(gòu)建特色自我管理的模式

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委，班委集思廣益，民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，于每月月底制定出下一個(gè)月的“月活動(dòng)”主題。同時(shí)開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子”活動(dòng)；制定了以小隊(duì)為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，中隊(duì)匯集了“中隊(duì)干部會(huì)議記錄、光榮榜、隊(duì)干部活動(dòng)記載、隊(duì)員成長記錄等。中隊(duì)干部每周自我開例會(huì)，群策群力，為搞好班級建設(shè)出謀劃策。

小隊(duì)為活動(dòng)實(shí)施的載體，完成任務(wù)，進(jìn)行合作。小隊(duì)成員自行組合呈現(xiàn)自己的特色：如“多來米”小隊(duì)，創(chuàng)文藝特色自排自演“互助小隊(duì)”幫助落后的同學(xué)；“禮儀小隊(duì)”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié)；“清潔小隊(duì)”自行維護(hù)教室學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。隊(duì)員間團(tuán)結(jié)合作，板塊間交互報(bào)導(dǎo)好人好事，及時(shí)自我檢查批評，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。

自我管理的方式構(gòu)建特色，創(chuàng)設(shè)多崗位責(zé)任制，：由學(xué)生自薦擔(dān)任并定期進(jìn)行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護(hù)理員”、“課下紀(jì)律監(jiān)督員” 、“圖書保管員”、“領(lǐng)唱員”、“小小發(fā)報(bào)員”、“班級動(dòng)態(tài)匯報(bào)員”、“節(jié)水節(jié)電員”、“錯(cuò)題糾正監(jiān)督員”、“好人好事宣傳員”、“板報(bào)更換監(jiān)督員”、……達(dá)到人人有崗，崗崗有責(zé)。使學(xué)生在管理中進(jìn)行自律、自控、自我監(jiān)督、自我完善。

3、發(fā)揮才藝，開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)

不論做什么工作，都不能墨守陳規(guī)，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇于創(chuàng)新，為做好班隊(duì)工作，我利用自己的才藝，和得天獨(dú)厚的專業(yè)技能技巧，在“創(chuàng)新”上下功夫。帶領(lǐng)孩子學(xué)書法，習(xí)字；編排舞蹈演出，指導(dǎo)朗誦；帶領(lǐng)孩子寫詩習(xí)作；跟著孩子一起彈琴繪畫；我體會(huì)到：活動(dòng)是少先隊(duì)的生命，帶領(lǐng)孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動(dòng)才能內(nèi)化到孩子心中。而且我還在班里開展了多樣的競賽活動(dòng)，比作業(yè)優(yōu)秀、比朗讀水平、比演講口才等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們也都投入極大的熱情積極參與，并在活動(dòng)中思想得到引領(lǐng)提升。

篇（3）

當(dāng)六年的行程即將結(jié)束，眼見著孩子們從“蹣跚學(xué)步”到“傲首英姿”，往昔那一幅幅撼人心弦的畫面躍然眼前。

從最初，秉承“團(tuán)結(jié)、關(guān)愛、拼搏、自信”的雁之隊(duì)成立了；到堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心、結(jié)合本校的四個(gè)尊重精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)；到辛勤耕耘、頻頻收獲的精彩瞬間……我們用自己的行動(dòng)書寫著屬于我們的動(dòng)人詩篇。

國家級：

2011年本班學(xué)生路娜、李新楊、陳鑫鈺、劉添維、李文軒、王雅菲、李彥蕓、陳曼、孫鵬輝、成屹男，榮獲聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國組委會(huì)頒布節(jié)能減排優(yōu)秀監(jiān)督崗

2011年本班學(xué)生曹雅欣榮獲聯(lián)合國教科文組織中國可持續(xù)發(fā)展教育全國組委會(huì)頒布的節(jié)能減排優(yōu)秀建言書

XX年至2011年全國“春蕾杯”征文，全國一等獎(jiǎng)2人次，二等獎(jiǎng)2人次，三等獎(jiǎng)5人次，區(qū)級一等獎(jiǎng)10人次，本人榮獲園丁獎(jiǎng)。

2011年巨人杯全國征文獲獎(jiǎng)情況：三等獎(jiǎng)：11人，二等獎(jiǎng)：4人。本人獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

2011年本人撰寫論文《潤物無聲——用愛去感染、熏陶每一個(gè)稚嫩的心靈》榮獲全國二等獎(jiǎng)。

市級：

XX年北京市愛心快遞圖書捐贈(zèng)總活動(dòng)“愛心先鋒隊(duì)”稱號。

XX年本班齊曉彤同學(xué)榮獲北京奧委會(huì)奧運(yùn)小志愿者稱號。

2011年3月《志愿同心奧運(yùn)同行》北京市奧林匹克教育班隊(duì)會(huì)大賽中一等獎(jiǎng)。

2011年本人榮獲北京市“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)——爭做首都文明職工活動(dòng)”文明職工，稱號。

2011年少先隊(duì)北京市工作委員會(huì)榮獲北京市“雛鷹五彩行動(dòng)優(yōu)秀中隊(duì)”。

2011年齊曉彤北京市朗讀比賽一等獎(jiǎng)，本人獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。

區(qū)級：

XX年本班學(xué)生榮獲昌平區(qū)寫字比賽特等獎(jiǎng)，本人獲園丁獎(jiǎng)。

2011年本班學(xué)生榮獲昌平區(qū)紅領(lǐng)巾讀書活動(dòng)榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2011年4月昌平區(qū)“撥動(dòng)奧運(yùn)的心弦”故事征文中，本人榮獲一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)

2011年本班學(xué)生張聰昌平區(qū)朗讀比賽二等獎(jiǎng)，本人獲園丁獎(jiǎng)。

2011年本班學(xué)生張聰昌平區(qū)朗讀比賽一等獎(jiǎng)，本人獲園丁獎(jiǎng)。

此外，班級多次榮獲校級“文明集體”“書香班級”“運(yùn)動(dòng)會(huì)第一”等榮譽(yù)，本人也被評為區(qū)級、校級優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、昌平區(qū)優(yōu)秀教育工作者、

二、團(tuán)結(jié)促發(fā)展、關(guān)愛促和諧、拼搏建自信

誠然，成績是對我們行為的認(rèn)定值得留戀。但最讓我們難舍的還是我們一同走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瞬間。

在這六年中，我們一直秉承八字班風(fēng)，樹立自己的90年代新少年作風(fēng)。平時(shí)，我們以團(tuán)結(jié)為基礎(chǔ)，關(guān)愛為準(zhǔn)則，拼搏為動(dòng)力，自信的展現(xiàn)屬于自己的風(fēng)采。由于班風(fēng)健康、向上，我們班級學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。孩子們都不遺余力的、積極健康的成長著。

在日常工作中，我主張和學(xué)生平等對話，尊重他們的想法。我告訴他們，你們每個(gè)人都是天上一顆璀璨的星，光芒不同是因?yàn)榫嚯x的遠(yuǎn)近。只要走近些，就會(huì)讓別人看到你的不同。

為了讓每個(gè)孩子都有信心去做事情。利用大課間30分鐘進(jìn)行興趣活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了一批新的班干部，而且孩子們更加深入的了解了自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛在能力。例如：發(fā)揮班內(nèi)英語尖子生齊曉彤的效應(yīng)，促使一批英語尖子生誕生。班內(nèi)原來只有兩名電腦愛好者，由于網(wǎng)站的成立和幫助老師做課件，現(xiàn)在已經(jīng)增至8人，并在新組織的班報(bào)設(shè)計(jì)中，一決高下。班內(nèi)的袁洋彥博還成立了16人的索摩倫車隊(duì)，業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練和比賽等等，大多數(shù)孩子都有自己喜好的事情，并樂在其中。

三、著眼世界、放眼未來

我們不僅在班內(nèi)團(tuán)結(jié)互助促發(fā)展。作為新時(shí)代的少年，我們更應(yīng)該著眼世界、放眼未來，關(guān)注時(shí)事并投身其中。本班在參與奧運(yùn)上、環(huán)境污染上、汶川地震等，都貢獻(xiàn)出了新時(shí)代小主人的一份力量。

（一）、一枝獨(dú)秀

齊曉彤幾年如一日在昌平各大景點(diǎn)宣傳奧運(yùn)，讓國際友人領(lǐng)略到我們中國少先隊(duì)員的風(fēng)采。跆拳道在新落成的體育館舉行奧運(yùn)會(huì)的預(yù)選賽，給外國朋友當(dāng)翻譯！國際滑翔傘比賽在昌平十三陵水庫舉行，法國選手jms聽到我流利的英文講解后，邀請我翱翔碧空……

（二）、百花競妍

1、汶川義賣捐款

5.12汶川地震震憾了孩子們的心。我和班內(nèi)的46名少先隊(duì)員一起利用課間折紙鶴和幸運(yùn)星。活動(dòng)中，大家奇思廣義。李彥蕓折出了帶尾巴的幸運(yùn)星，路娜折出了兩個(gè)尾巴的幸運(yùn)星。這樣就可以書寫祝福語了。還有的隊(duì)員提議折紙船，每個(gè)紙船放8顆星，這樣就可以賣一元錢了……6、2孩子們反饋?zhàn)约旱氖斋@。值得感動(dòng)的是袁洋彥博還畫了幾幅畫去義賣。王雅菲看到想買的人沒有零錢，就送給了對方。陳曼面對一位要出100元錢買一顆星叔叔，沒有接受錢款，告訴叔叔自己可以去救助中心捐助……此次義賣共賣的錢款237.7元，我們?nèi)鐢?shù)捐給了災(zāi)區(qū)。隊(duì)員們通過此次活動(dòng)，懂得了珍惜自己的所擁有的一切，懂得感恩，感激為自己創(chuàng)造這一切的父母、老師……。

2、拒絕白色污染、共建綠色家園”

針對“全國號召使用環(huán)保購物袋”。我們開展“減少白色污染，共建綠色家園”。

篇（4）

一、健康向上的班風(fēng)導(dǎo)引我們前進(jìn)

良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級制度。每學(xué)期初，我們班級根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學(xué)生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學(xué)生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學(xué)生請他們?yōu)榘嗉壩磥淼陌l(fā)展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天帶紅領(lǐng)巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊(duì)伍快靜齊等，并提出了相應(yīng)的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學(xué)，這樣，一批又一批的同學(xué)合格了，成為了行為標(biāo)兵、榜樣、帶頭人。由于實(shí)施的這些班級制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸

箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任。

良好的班風(fēng)形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計(jì)劃地通過對學(xué)生守則、道德問題的討論;書籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo);對電影、電視的評論等來形成學(xué)生的是非觀;運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表揚(yáng)和批評;運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯(cuò)誤的輿論;經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng);充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。以無形的力量影響和教育學(xué)生。

二、強(qiáng)大的班級凝聚力推動(dòng)我們發(fā)展

我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級事務(wù)井井有條。每當(dāng)開學(xué)初，我們班讓學(xué)生推薦自己信任的班干部，通過學(xué)生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級。定期召開班會(huì)，由學(xué)生對班干部進(jìn)行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機(jī)抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，他們主動(dòng)去幫助一個(gè)差生，為班級多做一點(diǎn)實(shí)事，如班級有勞動(dòng)任務(wù)，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會(huì)，他們能精心的布置、具有特色;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習(xí)、對批作業(yè)、課前預(yù)習(xí)等;開展好各項(xiàng)活動(dòng)，如中隊(duì)活動(dòng)、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項(xiàng)工作，如每周一大掃除，學(xué)生間的評價(jià)等。

我們班所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動(dòng)，無論是我們的長項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、各類活動(dòng)、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級視做一個(gè)大家庭，真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要我們面對有關(guān)集體的事，大家都會(huì)暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成它。校每周衛(wèi)生評比就是一個(gè)很好的例子，為了集體的榮譽(yù)，班長邱偉光、中隊(duì)長劉暢、課代表孟芳和幾名同學(xué)一共十幾名同學(xué)，每天中午放學(xué)后，都犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)自覺的留下來將班級室內(nèi)外的衛(wèi)生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實(shí)濃厚的學(xué)風(fēng)激勵(lì)我們提高

同學(xué)們不僅重視自身能力的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級建設(shè)的突出成果。這和同學(xué)們的好學(xué)努力分不開。每到下課，講臺上總會(huì)圍上一圈找老師提問的同學(xué)，甚至放學(xué)、午休，也有同學(xué)去老師辦公室尋求解答。大部分同學(xué)對作業(yè)練習(xí)毫不含糊，按時(shí)按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對學(xué)習(xí)不肯放松。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的互助上。有的同學(xué)某一科強(qiáng)，有的同學(xué)另一科好，大家平時(shí)聚在一起，討論學(xué)習(xí)，各自介紹自己擅長學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向別人請教自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增進(jìn)友誼，促進(jìn)了班級團(tuán)結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時(shí)間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學(xué)習(xí)的討論。

四、多姿多彩的活動(dòng)豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競賽、小組競爭、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、永無止境地進(jìn)取心催促我們奮進(jìn)

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、衛(wèi)生先進(jìn)班集體。這些成果的取得離不開我們?nèi)w師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。為了配合學(xué)校文明教育活動(dòng)，我們班進(jìn)行了“做文明學(xué)生，向不良行為告別”的征文和演講活動(dòng)，使學(xué)生提高了文明素質(zhì)，自覺培養(yǎng)自己的良好行為;為了抓好清潔衛(wèi)生，我們班進(jìn)行了《只有一個(gè)地球》和《學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她》的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識到——學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動(dòng)。

進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧ΑF(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。

優(yōu)秀班集體申報(bào)材料2

省級優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

優(yōu)秀班集體申請書

經(jīng)貿(mào)班優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

中隊(duì)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

正規(guī)的優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

省級高中優(yōu)秀班集體材料

優(yōu)秀班集體申請材料

大專優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

申請優(yōu)秀班集體匯報(bào)文稿

初三申報(bào)優(yōu)秀班集體的申報(bào)材料

2014年小學(xué)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

篇（5）

一、遴選原則

我省精品教材建設(shè)遵循“分類指導(dǎo)，科學(xué)布局；擇優(yōu)建設(shè)，突出導(dǎo)向；示范帶動(dòng)，共建共享”的原則。一是實(shí)行分類評議，差別競爭，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)建設(shè)特色。二是注重以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐與創(chuàng)新能力。三是堅(jiān)持公平競爭，資源共享，強(qiáng)化精品教材共享的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，為人才培養(yǎng)提供更多更好的優(yōu)質(zhì)教育資源。

二、遴選范圍

評優(yōu)精品教材：由本校教師任第一主編（未設(shè)主編則為第一編著者），供普通高等學(xué)校本科、高職高專使用的各專業(yè)文字教材（含基本教材、教學(xué)參考、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書等），不包括學(xué)術(shù)專著；出版時(shí)間為20*年*月1日至20*年*月*日（由出版社正式出版，以版權(quán)頁的出版日期為準(zhǔn)）；至少經(jīng)過一屆以上學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，使用效果良好。

立項(xiàng)精品教材：已有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，經(jīng)兩年建設(shè)能夠出版并達(dá)到省評優(yōu)精品教材要求的，可申請參加省立項(xiàng)精品教材遴選。

三、遴選數(shù)量

2009年度全省共遴選評優(yōu)精品教材200部，立項(xiàng)建設(shè)精品教材200部。依據(jù)限額擇優(yōu)申報(bào)。“*”重點(diǎn)建設(shè)高校與綜合大學(xué)推薦評優(yōu)精品教材6部，申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)精品教材6部；其他本科院校與示范性高職院校推薦評優(yōu)精品教材3部，申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)精品教材3部；一般高職高專院校推薦評優(yōu)精品教材2部，申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)精品教材2部。跨校聯(lián)合推薦的基礎(chǔ)性、綜合性以及充分反映實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色的精品教材可不占推薦名額。

四、申報(bào)要求

請各高等學(xué)校認(rèn)真準(zhǔn)備申報(bào)材料，確保內(nèi)容真實(shí)，簡潔精煉，并請于5月11日至15日將以下材料報(bào)至省教育廳1519室：

1．申報(bào)評優(yōu)精品教材相關(guān)材料：

（1）《*省高等學(xué)校精品教材申報(bào)表》（1式15份，同時(shí)提交電子文件）。

（2）《*省高等學(xué)校精品教材申報(bào)匯總表》（1式2份，同時(shí)提交電子文件）。

（3）教材樣書1套。

（4）有關(guān)附件材料1套（包括使用情況證明、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等，按序裝訂成冊）。

2．申報(bào)立項(xiàng)建設(shè)精品教材相關(guān)材料：

（1）《*省高等學(xué)校精品教材建設(shè)立項(xiàng)申報(bào)表》（1式15份，同時(shí)提交電子文件）。

（2）《*省高等學(xué)校精品教材建設(shè)立項(xiàng)申報(bào)匯總表》（1式2份，同時(shí)提交電子文件）。

篇（6）

二、系統(tǒng)架構(gòu)模塊

職稱評審系統(tǒng)包括權(quán)限管理模塊和申報(bào)人信息模塊，權(quán)限管理模塊包含有4個(gè)子模塊：登陸模塊、用戶管理模塊、角色管理模塊和菜單管理模塊。申報(bào)人信息管理模塊有2個(gè)子模塊：基礎(chǔ)信息維護(hù)模塊、申報(bào)人信息維護(hù)模塊。登錄模塊是給用戶分配一個(gè)合法賬號，根據(jù)登錄用戶的角色選擇相應(yīng)的功能菜單。用戶管理模塊是對系統(tǒng)用戶的添加、刪除、修改、查詢。角色管理模塊是對用戶角色的添加、刪除、修改、查詢以及對角色的功能的查看、添加、刪除。菜單管理模塊是對功能材料的添加、刪除、修改、查詢。

三、系統(tǒng)設(shè)計(jì)

（一）應(yīng)用領(lǐng)域與使用對象

專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理系統(tǒng)運(yùn)用于高校專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審的相關(guān)工作，使用對象主要有：申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的老師、人事處的老師、學(xué)院相關(guān)評審工作的老師及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

（二）技術(shù)特點(diǎn)及開發(fā)平臺

J2EE(Java2PlatformEnterpriseEdition)是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的體系結(jié)構(gòu)，它主要面向使用Java程序設(shè)計(jì)語言進(jìn)行基于Web的應(yīng)用開發(fā)與部署。J2EE平臺的主干是EJB體系結(jié)構(gòu)，它規(guī)范了如何用Java程序設(shè)計(jì)語言開發(fā)與部署服務(wù)器端應(yīng)用業(yè)務(wù)邏輯組件。J2EE平臺的其他部分，例如JSP和Servlet是對EJB體系結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充，提供呈示邏輯及客戶交互控制邏輯等功能。J2EE具有以下優(yōu)點(diǎn)：1.平臺無關(guān)性。用戶不必將自己捆綁在某一種硬件或操作系統(tǒng)上，可根據(jù)自身情況選擇合適的硬件、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫。2.可移植性。J2EE作為一種組件技術(shù)，已完成的組建能方便地移植到其他任何地方。3.功能強(qiáng)大。J2EE作為中間件，提供強(qiáng)大的功能，使開發(fā)人員只需要關(guān)注業(yè)務(wù)邏輯，因而能加快開發(fā)速度，提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率和穩(wěn)定性。4.節(jié)省成本。當(dāng)用戶更換平臺時(shí)，由于基于J2EE的系統(tǒng)能方便地移植到其他平臺上，而無需重新開發(fā)，因此能有效地利用前期的投資。5.廣泛的支持。J2EE技術(shù)規(guī)范得到了從國際性大公司到自由軟件開發(fā)者的廣泛支持，SUN、IBM、ORACLE、NETSCAPE、BEA等紛紛推出了基于J2EE的軟件產(chǎn)品。6.多層架構(gòu)體系。基于三層或多層分布式計(jì)算結(jié)構(gòu)已成為當(dāng)今的主流模式，多層架構(gòu)可以有效地分離數(shù)據(jù)層、邏輯層和表示層。J2EE架構(gòu)允許開發(fā)人員將精力集中在應(yīng)用的業(yè)務(wù)邏輯上，而不必關(guān)心系統(tǒng)的性能等問題。三層結(jié)構(gòu)帶來的最大好處是優(yōu)秀的擴(kuò)展能力和負(fù)載均衡能力。利用J2EE平臺，可以構(gòu)建一個(gè)由小到大、可健康發(fā)展的系統(tǒng)，并在未來發(fā)展過程中得以持續(xù)地利用。

（三）運(yùn)行環(huán)境和設(shè)備要求

1.硬件設(shè)備要求服務(wù)器：操作系統(tǒng)：windowsservices03/08,linux，unix。數(shù)據(jù)庫：Oracle11G。應(yīng)用服務(wù)器：ApacheTomcat6/7。運(yùn)行環(huán)境：JDK1.6以上和100G以上磁盤空間。客戶端：建議安裝IE8.0或以上版本；建議安裝有TCP/IP協(xié)議，能夠支持網(wǎng)絡(luò)功能；建議安裝Windows7操作系統(tǒng)。2.支持軟件支持WINDOWSXP/7操作系統(tǒng)。

四、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

(一）申報(bào)人員功能模塊實(shí)現(xiàn)

申報(bào)者以申報(bào)人的角色登錄專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理系統(tǒng)。選擇當(dāng)前評審業(yè)務(wù)（即人事處設(shè)置的崗位聘用方案），選擇要申報(bào)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)信息并填寫個(gè)人的材料有：基本情況、工作經(jīng)歷、教育經(jīng)歷、教學(xué)業(yè)績、科研業(yè)績、計(jì)劃和目標(biāo)等。資料填寫完畢可以保存或?qū)С錾陥?bào)材料，確認(rèn)信息無誤后提交申報(bào)材料。進(jìn)入系統(tǒng)后，個(gè)人頁面如圖2所示：1.填寫申報(bào)材料：單擊“評審業(yè)務(wù)”出現(xiàn)如圖2子菜單，選擇“填寫申報(bào)材料”。2.申報(bào)人員依次添加個(gè)人基本信息、個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)歷、教學(xué)情況、、出版著作以及獲獎(jiǎng)情況，如圖3~4所示：3.填寫完畢并保存提交申報(bào)材料，提交以后，院級單位負(fù)責(zé)對填報(bào)材料進(jìn)行在線審核。

（二）審核人員功能模塊實(shí)現(xiàn)

申報(bào)人提交申報(bào)材料后，首先是由學(xué)院審查所有申報(bào)者的申報(bào)材料。學(xué)院管理員可以設(shè)權(quán)限給本單位工作人員，指定審查申報(bào)資料的某一部分（如：工作經(jīng)歷），審查人員可以修改申報(bào)材料，系統(tǒng)記錄修改痕跡。最后學(xué)院管理人復(fù)審申報(bào)資料，設(shè)置指標(biāo)類型，提交復(fù)審資格審查結(jié)果。學(xué)院單位審核：授權(quán)的學(xué)院審核人，只有“單位審核”子菜單并且只有審核“該指定部分內(nèi)容（如工作經(jīng)歷）”的權(quán)限。如圖5所示：

（三）校級職能部門功能模塊實(shí)現(xiàn)

學(xué)院在對申報(bào)者提交材料逐項(xiàng)審核屬實(shí)的前提下，向上一級單位學(xué)校人事處提交資格審查通過人員名單，單位提交篩選合格名單后，人事處進(jìn)行資格復(fù)審。人事處可以點(diǎn)擊“申報(bào)材料”查看申報(bào)表和一覽表。點(diǎn)擊“單位審核情況”可以查看單位篩選后各單位的提交人數(shù)。點(diǎn)擊“資格審查”可以看到申報(bào)人的申報(bào)信息如：所屬“部門”、“系列”、“現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)”、“申報(bào)職務(wù)”、“申報(bào)崗級”，最后審核并填寫審核意見后，提交審核結(jié)果。如圖6所示：崗位聘用工作的最后一步，聘崗結(jié)果確認(rèn)。人事處管理員登錄系統(tǒng)選擇“聘崗結(jié)果確認(rèn)”，選擇待確認(rèn)列表中的“確認(rèn)”按鈕，填寫聘期的“開始時(shí)間”和“結(jié)束時(shí)間”。最后提交結(jié)果并歸檔。

篇（7）

一、評審范圍和對象

在本市優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)（體工隊(duì)）的教練員；本市縣（市）、區(qū)體育局所屬體育場、館、池（體育俱樂部）從事業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的教練員；市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校和各級各類業(yè)余體校專職教練員；與上述單位簽訂勞動(dòng)合同，并在教練員崗位工作滿一年以上的編制外教練員。申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的任職資歷一律從被聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)之日算起，計(jì)算到2012年12月底止，在此期限內(nèi)已到退休年齡的，不列入申報(bào)范圍（按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)延長退休年齡者除外）。

二、任職條件

教練員職務(wù)的任職條件，總的按人事部、國家體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)人職發(fā)[1994]17號（關(guān)于印發(fā)《體育教練員職務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于〔體育教練員職務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)〕若干問題的說明》的通知）（以下簡稱標(biāo)準(zhǔn)，可在體育局網(wǎng)站查閱）規(guī)定執(zhí)行。結(jié)合我市目前教練員隊(duì)伍的實(shí)際，對條件中的業(yè)績，按如下要求掌握：

（一）高級教練：

1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)二線教練員：

直接培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績之一者：

（1）在全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中，個(gè)人項(xiàng)目獲二人次冠軍，集體項(xiàng)目二次獲前三名；或在全國青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目四人次獲冠軍，集體項(xiàng)目三次獲前三名。

（2）直接培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員輸送后四年內(nèi)，在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽中個(gè)人項(xiàng)目獲前六名，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲錄取名次；或在全運(yùn)會(huì)或亞運(yùn)會(huì)中一人獲冠軍；或在亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽，全國年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲冠軍，并有一人獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）獲前三名，其中二人并獲全運(yùn)會(huì)前六名；或在全國年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目三人獲冠軍，集體項(xiàng)目四人（主力隊(duì)員）獲前三名。

2、市（地）運(yùn)動(dòng)學(xué)校、市（地）業(yè)余體校教練員：

直接培訓(xùn)一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績之一者：

（1）輸送后七年內(nèi)在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽中，個(gè)人項(xiàng)目獲前六名，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲錄取名次；或在亞運(yùn)會(huì)或全運(yùn)會(huì)中一人獲冠軍；或在亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽、全國年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目一人獲冠軍，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲前三名，其中一人并獲全運(yùn)會(huì)前六名；或在全國年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲得冠軍，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）獲前三名；或在全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）二次獲前三名。

（2）輸送后四年內(nèi)有三人獲健將稱號。

（3）在全國青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目三人獲冠軍，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）三次獲前三名。

3、縣業(yè)余體校教練員：

直接訓(xùn)練一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績之一者：

（1）輸送后七年內(nèi)在奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽中，個(gè)人項(xiàng)目獲前六名，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲錄取名次；或在亞運(yùn)會(huì)或全運(yùn)會(huì)中一人獲冠軍；或在亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽、全國年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目一人獲冠軍，并獲全運(yùn)會(huì)前三名，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）獲前三名，其中一人并獲全運(yùn)會(huì)前六名；或在全國年度最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲冠軍，集體項(xiàng)目三人（主力隊(duì)員）獲前三名；或在全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中，集體項(xiàng)目二人（主力隊(duì)員）二次獲前三名。

（2）輸送后四年內(nèi)有三人獲健將稱號。

（3）在全國青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲冠軍。

（二）一級教練

1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)二線教練員：

直接訓(xùn)練兩年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績之一者：（1）世界青年錦標(biāo)賽錄取名次。“

（2）亞洲青年錦標(biāo)賽、全國城市運(yùn)動(dòng)會(huì)中個(gè)人項(xiàng)目獲得前三名，集體項(xiàng)目獲前六名。

（3）在全國青少年最高水平的比賽中，個(gè)人項(xiàng)目二人獲前三名，集體項(xiàng)目二次獲前三名。　2、市（地）運(yùn)動(dòng)學(xué)校、市（地）業(yè)余體校教練員：直接訓(xùn)練一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績之一者：（1）輸送后六年內(nèi)在全國最高水平比賽中獲錄取名次。（2）在全國青少年最高水平比賽中，個(gè)人項(xiàng)目獲前三名，集體項(xiàng)目獲前六名。

（3）在省級比賽中，個(gè)人項(xiàng)目四人獲冠軍，集體項(xiàng)目三次獲前三名。

3、縣業(yè)余體校教練員：

直接訓(xùn)練一年以上的運(yùn)動(dòng)員取得下列成績之一者：

（1）輸送后七年內(nèi)在全國最高水平比賽中獲錄取名次。

（2）在省級比賽中有三人獲冠軍。

（3）在市級比賽中個(gè)人項(xiàng)目有五人獲冠軍，集體項(xiàng)目四次獲前三名。（三）二級教練

擔(dān)任三級教練工作二年以上或具有體育院、系專科以上學(xué)歷，從事教練工作一年以上；基本掌握體育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、技能；取得初級教練員崗位培訓(xùn)合格證書；能夠按照訓(xùn)練大綱要求較好地完成選材和基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作，所培養(yǎng)的運(yùn)動(dòng)員30%達(dá)訓(xùn)練大綱及格標(biāo)準(zhǔn)。

（四）三級教練

具有體育中專學(xué)歷，見習(xí)期滿，從事訓(xùn)練教學(xué)工作一年以上；初步了解體育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能夠按照訓(xùn)練大綱要求完成選材和基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)工作。

三、破格晉升條件

按照《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，凡在國內(nèi)外重大比賽中成績特別突出，或在訓(xùn)練、科研、培養(yǎng)和輸送后備人才方面做出重大貢獻(xiàn)的教練員，可不受學(xué)歷或資歷限制，破格申報(bào)相應(yīng)的職務(wù)，具體要求：

（一）高級教練

1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員直接訓(xùn)練兩年以上的運(yùn)動(dòng)員或培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員輸送后四年內(nèi)取得下列成績之一：

（1）全運(yùn)會(huì)比賽兩次冠軍；或一次冠軍、二次亞軍；或四次取得前三名。

（2）破三項(xiàng)全國紀(jì)錄，或破二項(xiàng)亞洲紀(jì)錄；或平、破一項(xiàng)世界紀(jì)錄。

（3）亞運(yùn)會(huì)、亞洲錦標(biāo)賽、亞洲杯賽冠軍；或取得奧運(yùn)會(huì)、世界錦標(biāo)賽、世界杯賽前三名。

（4）有五人獲得運(yùn)動(dòng)健將稱號；或有三人獲運(yùn)動(dòng)健將，一人獲國際健將稱號；或有三人獲國際健將稱號。

2、各類體育學(xué)校教練員培訓(xùn)一年以上的運(yùn)動(dòng)員按訓(xùn)練大綱要求80%以上達(dá)及格標(biāo)準(zhǔn)，其中30%以上良好，向上一級訓(xùn)練組織輸送15名以上運(yùn)動(dòng)員，并達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》第12條第（四）款所要求的成績條件之一。

（二）一級教練

1、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員直接訓(xùn)練兩年以上的運(yùn)動(dòng)員或培訓(xùn)兩年以上的運(yùn)動(dòng)員輸送后四年內(nèi)取得全國最高水平比賽前三名；或破一項(xiàng)全國紀(jì)錄。

2、各類體育學(xué)校教練員培訓(xùn)一年以上的運(yùn)動(dòng)員，按訓(xùn)練大綱要求70%達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)，向上一級組織輸送三名以上或越級輸送二名運(yùn)動(dòng)員，并達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》第12條第（三）款要求的成績條件之一。

3、在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)八年以上，曾獲全國比賽冠軍或集體項(xiàng)目全國前三名（主力隊(duì)員）以上運(yùn)動(dòng)成績的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員：擔(dān)任二級教練或在優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練兼運(yùn)動(dòng)員的初級教練，取得大專學(xué)歷，從事教練工作一年以上，經(jīng)考核稱職者，可破格申報(bào)一級教練。

（三）初級教練

1、從事教練工作二年以上，符合下列條件之一，可破格晉升二級教練：

本人成績：

（1）運(yùn)動(dòng)健將

（2）全國冠軍

（3）破全國紀(jì)錄或保持省紀(jì)錄

（4）獲市級以上科研論文一等獎(jiǎng)（獨(dú)立完成或第一作者）

帶訓(xùn)成績：

（5）全國賽有名次（按賽事所定名次）

（6）省賽二枚金牌

（7）破省紀(jì)錄

輸送成績：

（8）輸送二人

2、從事教練工作一年以上，符合以上條件之一者，可破格晉升三級教練。　四、外語要求外語要求按照寧波市人事局《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)浙江省人事廳職稱外語等級考試有關(guān)問題的通知》（甬人專[2007]36號）執(zhí)行。

體育教練員除參加全國統(tǒng)一組織的職稱外語等級考試外還可參加浙江省體育局單獨(dú)組織的體育教練員職稱外語考試。

五、年度考核要求

任現(xiàn)職以來各年度考核均在“稱職”以上。

六、繼續(xù)教育要求

申報(bào)人員必須參加繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)公共課和專業(yè)課累計(jì)須達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)。其中，申報(bào)高級人員累計(jì)參加繼續(xù)教育不少于90學(xué)時(shí)；申報(bào)中級人員不少于72學(xué)時(shí)；申報(bào)初級人員不少于60學(xué)時(shí)。

七、申報(bào)材料及要求

報(bào)送材料必須真實(shí)規(guī)范，并一律使用電子版本，打印清晰、不得漏項(xiàng)或涂改，申報(bào)材料必須裝訂成冊（材料裝訂要求詳見附件1）。對不符合要求的材料，不予受理。具體要求如下：

高級、中級教練員：

（一）材料清單一份（附件2－1）貼在材料袋上。

（二）《評委會(huì)評審對象資格審查花名冊》一份（附件8）并附電子文本。

（三）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》中業(yè)績欄填寫帶訓(xùn)起止時(shí)間必須到年月、取得成績必須具體到每次比賽名稱及時(shí)間（年月）。（表格可登陸寧波市體育局網(wǎng)下載）高級一式四份，中級一式三份，用正反面打印。

（四）《推薦高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》（附件9）業(yè)績欄中只填寫高級或中級教練條件中所規(guī)定的時(shí)間、層次、名次比賽的成績和向上級訓(xùn)練組織輸送人數(shù)并寫明帶訓(xùn)運(yùn)動(dòng)員（隊(duì)）的姓名（隊(duì)名），帶訓(xùn)起止年月日，取得成績年月日，比賽名稱及名次，注明是主持或協(xié)助。高級一式三十份，中級一式十五份，并加蓋單位公章。

（五）評審對象學(xué)歷證書、現(xiàn)任職務(wù)資格證書和聘任證書等復(fù)印件各一份（加蓋推薦單位人事部門印章，并注明年月日），兩寸免冠照片一張（背面寫上單位、姓名，并置于信封內(nèi)夾在《評審表》中），申報(bào)高級的照片附電子版本。

（六）任現(xiàn)職以來正式發(fā)表或未發(fā)表的論文，并在文稿右上角注明發(fā)表時(shí)間，發(fā)表的刊物、期號、獲獎(jiǎng)情況等，復(fù)印件一份（評審高級教練員須送任現(xiàn)職以來正式發(fā)表的論文兩篇，其中原文一份，復(fù)印件一式兩份）（加蓋推薦單位人事部門印章，并注明年月日）。

（七）外語考試合格證書（原件），免試者須附《外語免試審核表》（附件3）。

（八）破格推薦審定者需填寫《破格推薦高（中）級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格審批表》（附件4）一式二份，并附成績證明等材料。

（九）任現(xiàn)職以來帶訓(xùn)成績證明，獎(jiǎng)勵(lì)證書、繼續(xù)教育證書、教練員崗位培訓(xùn)證書等材料復(fù)印件各一份（加蓋推薦單位人事部門印章，并注明年月日）。

（十）專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格申報(bào)材料公示確認(rèn)表一份（附件5）和評審材料真實(shí)性保證書一份（附件6）。

初級教練：

（一）《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》一式二份。

（二）《教練員基本情況表》（附件7）一式七份。

（三）評審對象學(xué)歷證書、聘任證書、成績證明、繼續(xù)教育證書和教練員崗位培訓(xùn)證書等材料復(fù)印件各一份（加蓋單位人事部門印章，并注明年月日）

上報(bào)材料的運(yùn)動(dòng)成績截止時(shí)間為2012年8月30日。以上材料除《推薦高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員情況綜合表》、《評委會(huì)評審對象資格審查花名冊》用A3紙規(guī)格打印外,其他材料均按A4紙規(guī)格打印。

八、工作要求

（一）嚴(yán)格掌握破格條件。對未達(dá)到規(guī)定學(xué)歷、資歷的申報(bào)人員，要按破格條件從嚴(yán)掌握。不得越級申報(bào)和“學(xué)歷年限雙破格”申報(bào)高一級職務(wù)任職資格。

（二）嚴(yán)肅申報(bào)紀(jì)律。各單位要把好材料審核關(guān)，對有問題的材料要認(rèn)真調(diào)查核實(shí)；申報(bào)對象要對本人申報(bào)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，并在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料真實(shí)性保證書》上簽字。對在申報(bào)過程中有弄虛作假的人員，其申報(bào)材料一律予以退回，從評審次年起3年內(nèi)不得申報(bào)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，已參加評審取得資格的取消其資格。

（三）縣（市）、區(qū)申報(bào)材料需經(jīng)當(dāng)?shù)厝耸滦姓块T審核后上報(bào)。

（四）申報(bào)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的有關(guān)材料應(yīng)在本單位實(shí)行公示，公示時(shí)間一般不少于7天。公示要求按甬人專〔2004〕32號文件執(zhí)行。

（五）符合申報(bào)國家級任職條件的教練員，有關(guān)申報(bào)材料直接到體育局組織人事處領(lǐng)取。（任職條件對照國家體委人職發(fā)〔94〕17號文件，在體育局網(wǎng)站查詢）

（六）有關(guān)評審費(fèi)用按國家、省有關(guān)規(guī)定收取，于上報(bào)材料時(shí)一并交納。

篇（8）

一、指導(dǎo)思想

以黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)和系列重要講話精神為指導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，評選一批“師德標(biāo)兵”先進(jìn)典型，大力宣傳優(yōu)秀教師事跡，進(jìn)一步營造全社會(huì)尊師重教的氛圍，促進(jìn)xx教育系統(tǒng)全面貫徹黨的教育方針，不斷提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

二、評選范圍

“師德標(biāo)兵”參評對象為全市中小學(xué)（含幼兒園、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、特殊教育學(xué)校）在編在崗教師。

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

評選2017年度“師德標(biāo)兵”10名。

四、評選條件

1、政治堅(jiān)定，為人師表。忠誠教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，職業(yè)道德高尚，模范踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，模范履行崗位職責(zé)。熱愛學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平較高，教育教學(xué)研究能力較強(qiáng)，教育教學(xué)方法得當(dāng)，教育教學(xué)效果良好。得到學(xué)生，家長和社會(huì)公認(rèn)，在當(dāng)?shù)赜休^大影響。

3、關(guān)愛學(xué)生，注重引導(dǎo)。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平對待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，師生關(guān)系平等和諧，深受學(xué)生愛戴。

4、作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)協(xié)作。嚴(yán)于自律，以身作則，團(tuán)結(jié)同志，善于合作。在從教過程中清正廉潔，平等對待學(xué)生家長，自覺抵制有償家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。

5、在師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)中表現(xiàn)積極，認(rèn)識深刻，師生口碑良好。

6、在社會(huì)治安綜合治理、紀(jì)檢監(jiān)察、計(jì)劃生育等方面無“一票否決”問題。

四、評選步驟

1、基層學(xué)校推薦（5月下旬前）。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)業(yè)務(wù)骨干、班主任、教職工代表等組成的評選小組，根據(jù)評選條件，推薦本校優(yōu)秀教師報(bào)名，填寫《xx市2017年度“師德標(biāo)兵”申報(bào)表》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校或局直學(xué)校對上報(bào)的對象進(jìn)行初審，將優(yōu)秀者確定為“師德標(biāo)兵”申報(bào)對象。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和局直學(xué)校向市教育局推薦的“師德標(biāo)兵”申報(bào)對象不超過1名。

2、媒體宣傳（6月中旬至7月上旬）。市評選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對所有申報(bào)對象進(jìn)行審核，對符合條件者提交相關(guān)媒體進(jìn)行展示性宣傳。

3、專家評審（7月中旬）。組織專家評審組對領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交的符合條件的申報(bào)對象進(jìn)行評審，確定“師德標(biāo)兵”初步人選。

4、評選結(jié)果確定公示（7月下旬）。評選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對專家評審組評審的結(jié)果進(jìn)行審核，確定xx市2017年度“師德標(biāo)兵”擬表彰人選，并對擬表彰人選進(jìn)行公示。

5、表彰（教師節(jié)期間）。經(jīng)公示無異議者確定為表彰對象，由市教育局在教師節(jié)期間予以表彰，或推薦市委市政府表彰。

五、評選要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立“師德標(biāo)兵”評選活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨組書記、局長任組長，黨組成員為副組長，相關(guān)股室負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教育局人事股，負(fù)責(zé)評選活動(dòng)的組織與實(shí)施

2、精心組織。各學(xué)校要高度重視、周密安排、精心組織好這次評選活動(dòng)，使活動(dòng)的各個(gè)步驟落實(shí)到位，確保整個(gè)活動(dòng)有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有影響、有實(shí)效。

3、堅(jiān)持群眾性。堅(jiān)持面向基層、群眾公認(rèn)的原則，要廣泛動(dòng)員教師積極參與評選活動(dòng)，尤其要面向農(nóng)村學(xué)校和一線教師。要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格評審，把那些業(yè)績突出、群眾滿意的對象評選出來，經(jīng)得起群眾和時(shí)間的檢驗(yàn)。

六、上報(bào)材料

1、推薦對象2000字左右的事跡材料一份（正反打印）。

2、《xx市2017年度“師德標(biāo)兵”申報(bào)表》一份。

篇（9）

2011年度小學(xué)高級、中學(xué)一級、中學(xué)高級教師職務(wù)評審工作從6月開始，10月底結(jié)束。分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段（6月到7月上旬）：各縣區(qū)開展崗位核定，組織實(shí)施擬晉升人員上示范課，填報(bào)評審表及相關(guān)材料，研究審定推薦上報(bào)晉升人員名單并進(jìn)行公示。

第二階段（8月上旬）：各縣區(qū)報(bào)送材料，市上對材料的完整性、規(guī)范性進(jìn)行初審。

第三階段（8月至10月初）：分別召開中學(xué)高級、中學(xué)一級和小學(xué)高級教師職稱評審會(huì)，評委對上報(bào)的材料進(jìn)行審核、評議，量化打分，投票表決。

第四階段（10月底前）：向省、市職改部門報(bào)送通過評委會(huì)表決的材料。

各縣區(qū)及局屬單位的小學(xué)高級、中學(xué)一級、中學(xué)高級教師職務(wù)評審相關(guān)材料，均須在8月10日前一次性報(bào)送市教育局人秘科，逾期不再受理。

二、上報(bào)材料

(一)個(gè)人申報(bào)材料的種類。

每一位申報(bào)小學(xué)高級、中學(xué)一級和中學(xué)高級教師職務(wù)的人員，都應(yīng)報(bào)送下列材料：

1、《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審表》。每人填寫一式三份。填寫中應(yīng)注意將任現(xiàn)職以來的主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績(包括個(gè)人專著、教研教改成果、主要教學(xué)內(nèi)容及成績等)逐年逐項(xiàng)載明。

2、《專業(yè)技術(shù)人員晉升綜合考核登記表》(一式二份)。縣區(qū)職改部門須在“任現(xiàn)職以來考核情況”和“綜合考核結(jié)論鑒定”欄簽注考核結(jié)論和審查意見并加蓋公章。

3、《教學(xué)人員任課情況登記表》一份。本表由學(xué)校統(tǒng)一填寫，教導(dǎo)主任、校長簽字（如申報(bào)晉升職務(wù)者系校長的，還須教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)簽字蓋章），學(xué)校蓋章后方可視為完整、有效。

4、示范課（公開課、觀摩課）教學(xué)情況記錄表。

5、推薦晉升人員校內(nèi)公示證明（一人一份，注明公示時(shí)間、范圍、反映，校長簽名并加蓋學(xué)校公章）。

6、申報(bào)人如系初中、完小正副校長，須同時(shí)附送中小學(xué)校長《崗位培訓(xùn)合格證》。

7、申報(bào)人已發(fā)表或交流的最高層次論文1—4篇（必須是原件，復(fù)印件不予認(rèn)可。具體篇數(shù)和論文教研要求按省上有關(guān)文件規(guī)定，教研單位人員至少報(bào)送4篇）。可增加報(bào)送能代表個(gè)人教育教學(xué)與研究成果，包括個(gè)人主持、獨(dú)立或參與完成的課改、教育教學(xué)研究、多媒體課件等。

8、教育教學(xué)綜合業(yè)績考核表一份（附表樣）。重點(diǎn)記錄教師、家長和校委會(huì)評議的結(jié)果，學(xué)校對其任現(xiàn)職以來的思想政治表現(xiàn)和工作業(yè)績進(jìn)行認(rèn)真、全面考核，對師德師風(fēng)、班主任工作、教育教學(xué)效果作出鑒定。

9、個(gè)人工作業(yè)績報(bào)告或思想工作總結(jié)一份。

10、有關(guān)證件的原件和復(fù)印件各一份。包括：

（1）教師資格證；

（2）學(xué)歷證（國家教育行政部門頒發(fā)的學(xué)歷證書）；

（3）現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證；

（4）現(xiàn)任職務(wù)聘任書；

（5）專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書（如本人已接受繼續(xù)教育且成績合格，但尚未領(lǐng)取證書的，由市、縣區(qū)職改部門出具書面證明材料）

（6）獎(jiǎng)勵(lì)(榮譽(yù))證書；

（7）專業(yè)技術(shù)人員年度考核登記證；

（8）計(jì)算機(jī)考試合格證（免考人員必須附身份證復(fù)印件）等。

各縣(區(qū))教育局、局屬各單位要對原始證件的真實(shí)性、合法性、有效性負(fù)責(zé)，并確定專人對復(fù)印件與原件核對無誤后，在合格復(fù)印件上簽名、簽注意見和審核日期、加蓋公章，方視為合格、有效。無審核人簽名和縣區(qū)教育部門蓋章的一律不予認(rèn)可。

上述材料必須真實(shí)、有效，有涂改、偽造、變造及弄虛作假者，視為無效材料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消其參評資格，情節(jié)嚴(yán)重者，追究有關(guān)人員的責(zé)任。有關(guān)教師職務(wù)申報(bào)的證書原件，市教育局接收材料時(shí)與復(fù)印件核對無誤后，退回各縣區(qū)教育局統(tǒng)一保存至此次評審工作結(jié)束（其中，考核登記證、繼續(xù)教育證、計(jì)算機(jī)合格證原件、論文原文隨材料上報(bào)，其它材料報(bào)送復(fù)印件）。省、市教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)管理部門和評審會(huì)議，將根據(jù)工作需要進(jìn)行調(diào)閱。

（二）縣區(qū)統(tǒng)一報(bào)送的材料。

各縣區(qū)在報(bào)送教師個(gè)人申報(bào)材料的同時(shí)，須報(bào)送以下材料：

1、分別報(bào)送中學(xué)高級、中學(xué)一級、小學(xué)高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員花名冊一式兩份（樣表統(tǒng)一在漢中教育網(wǎng)下載，不得修改表式及各欄大小。下載地址：）。同時(shí)用U盤報(bào)送該表電子文檔或發(fā)送電子郵件。郵件地址：

2、報(bào)送本縣區(qū)教師職稱評審材料分專業(yè)統(tǒng)計(jì)表一份。

3、報(bào)送對所有推薦人員的農(nóng)村任教、支教情況認(rèn)定的專文一份。須載明姓名、現(xiàn)在學(xué)校、在農(nóng)村任教或支教學(xué)校及時(shí)段。必須是教育局領(lǐng)導(dǎo)簽發(fā)（局屬學(xué)校由校長簽發(fā)）的正式上報(bào)文件。

4、本縣區(qū)推薦申報(bào)人員公示結(jié)果說明一份。寫明公示時(shí)間、范圍、結(jié)論，縣區(qū)教育部門蓋章。

（三）材料送交程序。

各縣區(qū)報(bào)送材料之前，應(yīng)與市教育局人秘科電話聯(lián)系確定時(shí)間，以便安排初審；個(gè)人申報(bào)材料和縣區(qū)統(tǒng)一報(bào)送材料，必須齊全，否則，為不合格材料，不予接收。

三、有關(guān)事項(xiàng)

1、關(guān)于考核結(jié)論問題。按照市職改辦《關(guān)于貫徹執(zhí)行省人社廳<關(guān)于加強(qiáng)當(dāng)前職稱改革工作的十條意見的通知>相關(guān)問題的通知》（漢職辦法[]44號）要求，申報(bào)中級職稱，仍繼續(xù)執(zhí)行綜合考核結(jié)論必須為優(yōu)秀的規(guī)定，其前提是任現(xiàn)職以來近兩個(gè)聘期（一個(gè)聘期按3年計(jì)算）內(nèi)必須有兩個(gè)年度考核為優(yōu)秀，其中不得有年度考核不合格。如近兩個(gè)聘期內(nèi)年度只有一個(gè)優(yōu)秀，其他年度考核均為合格，獲得縣、區(qū)級政府和市級部門以上獎(jiǎng)勵(lì)（綜合獎(jiǎng)、單項(xiàng)技術(shù)成果獎(jiǎng)），在申報(bào)中級職稱時(shí)可以按年度考核優(yōu)秀對待。一年中多次獲獎(jiǎng)?wù)撸话串?dāng)年考核優(yōu)秀對待。

2、關(guān)于示范課問題。各縣區(qū)教育行政部門、局屬各單位要按照《漢中市晉升中學(xué)一級和中學(xué)高級教師職務(wù)人員觀摩課（公開課、示范課）的實(shí)施意見》（漢教發(fā)[號），制定實(shí)施方案，統(tǒng)一安排、組織本轄區(qū)或本單位所有申報(bào)小學(xué)高級、中學(xué)一級和中學(xué)高級教師職務(wù)人員上好示范課，并組織專家進(jìn)行認(rèn)真評議，評議結(jié)果作為晉升職務(wù)的重要依據(jù)。市教育局、職改辦將對上示范課情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。

3、關(guān)于教育教學(xué)評價(jià)。對申報(bào)晉升小學(xué)高級、中學(xué)一級和中學(xué)高級教師職務(wù)人員的教學(xué)效果評價(jià)，按照《漢中市晉升中級以上教師職務(wù)人員教學(xué)評價(jià)的實(shí)施意見》（漢教發(fā)54號）進(jìn)行。尤其要對是否擔(dān)任班主任、是否開展學(xué)生思想道德教育及效果做出認(rèn)定和評價(jià)。

4.關(guān)于工作量問題。申報(bào)人員工作量指學(xué)年實(shí)際完成工作任務(wù)量，統(tǒng)一折算為年度總課時(shí)量填報(bào)。教研人員須按專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審要求，將下基層指導(dǎo)工作、上示范課及教研教改工作開展、完成情況在評審表中逐年詳細(xì)填寫。

5、關(guān)于小學(xué)高級教師申報(bào)中學(xué)高級教師職務(wù)問題。必須嚴(yán)格按申報(bào)條件、崗位設(shè)置要求推薦小學(xué)高級教師參評中學(xué)高級教師人員,漢臺、南鄭、城固、洋縣、西鄉(xiāng)、勉縣每縣區(qū)可申報(bào)2名，其他縣可申報(bào)1名。

6、關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育問題：根據(jù)《陜西省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和原漢中市人事局《關(guān)于開展全市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的實(shí)施辦法（試行）》要求，從2011年起，專業(yè)技術(shù)人員每年完成繼續(xù)教育情況將作為申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職稱的必備條件之一。凡未完成規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分者，不得晉升中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

7、關(guān)于破格晉升問題。中小學(xué)優(yōu)秀中、青年教師晉升中、高級教師職務(wù)，執(zhí)行陜西省中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審辦法和省、市人事部門有關(guān)文件，按要求報(bào)送有關(guān)材料，并上報(bào)專門的推薦報(bào)告。對超過破格晉升年齡或符合正常晉升條件的人員，不得按破格報(bào)送。

8、關(guān)于公示的問題。職稱評審工作是教師隊(duì)伍建設(shè)工作中的熱點(diǎn)敏感問題，增強(qiáng)職稱評審工作的透明度是搞好這項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)，必須予以高度重視。在評審工作開始之前，要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)職稱評審工作有關(guān)政策規(guī)定，公開本次評審工作的崗位職數(shù)，在學(xué)校評委會(huì)召開之前公示(一周)每位申報(bào)人所提供的評審材料，接受群眾監(jiān)督。評審工作結(jié)束后將評審?fù)ㄟ^人員名單再向群眾公示。對于在評審工作中群眾反映意見比較大的人和事，學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真研究，對反映的問題要認(rèn)真查處，對其中確有弄虛作假的，按職評工作有關(guān)規(guī)定處理。

9、關(guān)于計(jì)算機(jī)合格證問題。未取得計(jì)算機(jī)合格證的人員一律不得推薦上報(bào)。符合免試條件的依據(jù)身份證載明出生年月計(jì)算是否符合免試條件（報(bào)送身份證復(fù)印件）。

10、從事學(xué)校安全教育、健康教育的教師，可按照相應(yīng)層次任職資格評審條件申報(bào)教師職稱。

四、工作要求

篇（10）

高校教師職稱評聘制度的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。第一階段:自解放初期至20世紀(jì)50年代末的技術(shù)職務(wù)任命制度。就是由國家規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)職務(wù)級別，各單位根據(jù)需要和機(jī)構(gòu)編制來確定技術(shù)職務(wù)，提升職務(wù)就可增加工資。高校教師分五個(gè)級別，即教授、副教授、講師、教員、助教。到了60年代初期，由于國家經(jīng)濟(jì)困難，工資基本處于凍結(jié)狀態(tài)，這種需要增加工資的職務(wù)任命制度也就基本上停頓下來。第二階段:1977年至1983年的技術(shù)職務(wù)評定制度。作為尊重知識，尊重人才的一項(xiàng)重要舉措，我國實(shí)行了專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審制度。只要能評上相應(yīng)的職稱不需聘任職務(wù)，不用履行職責(zé)，也可享受相關(guān)待遇。在這種意義上，技術(shù)職稱實(shí)際上成了工作成就、學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的標(biāo)志。1983年9月，中央決定暫停職稱評審工作，進(jìn)行全面整頓，并研究改革方案。第三階段:自1986年實(shí)行的專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。1986年，中央決定改革職稱評定制度，實(shí)行專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制度。其主要做法是:企事業(yè)單位在上級主管部門核定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)，結(jié)合本單位專業(yè)技術(shù)工作需要，設(shè)置專業(yè)技術(shù)崗位;專業(yè)技術(shù)人員通過相應(yīng)評審委員會(huì)評審取得專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格;企事業(yè)單位在獲得任職資格的人員中聘任。聘任職務(wù)有任期，在任期內(nèi)履行職責(zé)，并享受相應(yīng)的職務(wù)工資待遇。并且將“公正評審、科學(xué)設(shè)崗、嚴(yán)格考核聘任’，作為職稱工作的基本內(nèi)容和主要目標(biāo)。我國高校教師職稱評審工作經(jīng)過多年的摸索現(xiàn)已走上正軌，初步形成了一套規(guī)范化的評審程序，個(gè)人評審材料反映了其教學(xué)科研水平、實(shí)際工作能力、職業(yè)道德等方方面面的情況，大量的優(yōu)秀教師通過職稱評審晉升了高一級職稱，這對于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)多出成果、多出人才，促進(jìn)高校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定起到了不可忽視的作用。傳統(tǒng)的職稱評審工作大致分為四個(gè)階段:申報(bào)階段審核階段評審階段和審批階段.

(一)申報(bào)首先由符合申報(bào)條件的人員向?qū)W校人事處提出評審申請，為客觀評價(jià)申報(bào)人員的教學(xué)科研能力，全面掌握申報(bào)人員在專業(yè)技術(shù)崗位任職期間的業(yè)績情況，上級主管部門設(shè)計(jì)了大量申報(bào)表格，由學(xué)校人事處轉(zhuǎn)發(fā)，要求申報(bào)人員填寫個(gè)人基本信息、進(jìn)修信息、教學(xué)工作信息，業(yè)績成果信息(含(著)、承擔(dān)課題、授權(quán)專利、各類獲獎(jiǎng)等情況)，并要求提供對應(yīng)的業(yè)績成果證明材料。

(二)審核審核階段的主要任務(wù)包括申報(bào)者的資格審核和申報(bào)材料的審核兩方面。資格審核用于判斷申報(bào)者是否符合申報(bào)條件，以確定是否受理其申報(bào)材料;而材料的審核則是通過對照申報(bào)者填寫的申報(bào)表格和提供的原始證明材料，以確定其真實(shí)性和有效性。審核結(jié)果通常以職能部門的蓋章為準(zhǔn)，以彰顯其嚴(yán)肅性。

(三)評審評審具體工作由高校人事部門負(fù)責(zé)組織，僅以評審高級職稱為例，主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié):1.組織通訊評審代表作對于申報(bào)高級職稱的人員，必須提交2一3篇代表個(gè)人最高學(xué)術(shù)水平的論文(著)，由高校人事部門按照學(xué)科類別，隨機(jī)選擇送達(dá)其他高校或科研院所的同行專家，進(jìn)行通訊評審。同行專家的鑒定意見將被提交給學(xué)科組和各級評委會(huì)作為評審的重要參考之一。2.召開專業(yè)學(xué)科組會(huì)議我校以二級學(xué)院為單位，外加思政、綜合、圖書館等組成各個(gè)學(xué)科組，學(xué)科組評委名單在學(xué)校人事處備案。學(xué)科組評委們在會(huì)議上審閱申報(bào)者的材料，參考同行專家鑒定意見，根據(jù)任職資格條件進(jìn)行評審，最終以無記名投票的方式完成表決，并在申報(bào)人員表格中填寫相應(yīng)的學(xué)科組意見。學(xué)科組的表決票數(shù)作為中、高級評委會(huì)的參考，但學(xué)科組沒有否定權(quán)。3.召開中、高級評審委員會(huì)會(huì)議由學(xué)校人事處組織先后召開學(xué)校中、高級評委會(huì)議，評委們重新審閱申報(bào)者的材料及專業(yè)學(xué)科組的評審情況，根據(jù)任職資格條件再次評審，最終以無記名投票的方式完成表決。

(四)審批學(xué)校有評審權(quán)的，高評委會(huì)議結(jié)束后將通過人員進(jìn)行公示;若公示期內(nèi)無異議，將該結(jié)果上報(bào)給主管部門審批。沒有評審權(quán)的，則將學(xué)校中評委通過人員材料進(jìn)行再次整理后報(bào)上級主管部門，由上級主管部門組成高級評委會(huì)議，進(jìn)行評審，評審?fù)ㄟ^后，由學(xué)校進(jìn)行公示。最后，學(xué)校將所有通過人員名單統(tǒng)一發(fā)文，晉升職稱即生效。

三、近幾年我國高校來的職稱評審工作中存在的各類問題

這里所說的各類問題，相對比較具體，主要是站在學(xué)校人事處的層面展開。如學(xué)校人事處實(shí)際操作過程中的問題，對申報(bào)職稱評審材料的規(guī)范和合理性問題，二級學(xué)院對職稱評審材料審核中存在的問題以及評聘以后的管理問題等。傳統(tǒng)的職稱評審運(yùn)作模式經(jīng)過多年的發(fā)展，已相當(dāng)完善，實(shí)踐表明，它對我國高校專業(yè)技術(shù)人才的評價(jià)有著重要的作用。但在新時(shí)期，隨著科技的發(fā)展，信息時(shí)代早已來臨，對工作效率的要求也越來越高，職稱評審的傳統(tǒng)運(yùn)作模式因其工作量大、效率低、信息共享程度不高而受到?jīng)_擊。近年來，我校職稱評審工作雖然也在傳統(tǒng)運(yùn)作模式的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新、改進(jìn)，但是仍然還是存在不少的問題。歸納起來有以下幾個(gè)方面:

(一)申報(bào)者需要完成大量的準(zhǔn)備工作一般來說，申報(bào)人員在現(xiàn)專業(yè)技術(shù)崗位上至少有四年以上的工作經(jīng)歷，要全面梳理這些年的專業(yè)技術(shù)工作，并準(zhǔn)備好全部業(yè)績成果的證明材料，工作量相當(dāng)大，很多教師為了申報(bào)評審職稱，往往需要數(shù)月的時(shí)間來準(zhǔn)備材料，這個(gè)過程包括填寫繁雜的申報(bào)表格，去各個(gè)部門復(fù)印各類業(yè)績證明材料。因?yàn)榻處焸兿鄬π姓芾砣藛T缺乏填表經(jīng)驗(yàn)，而為確保表格填寫的規(guī)范性，雖然學(xué)校人事處事先進(jìn)行專門的輔導(dǎo)講座，包括發(fā)放樣表，做P班，演示，但是他們?nèi)匀灰啻畏磸?fù)修改才能達(dá)到規(guī)范的要求，因而對于申報(bào)人員來說往往感覺消耗了大量的人力和時(shí)間，不利于其開展其他的教學(xué)科研工作。

(二)存在大量的重復(fù)性工作首先，申報(bào)者在準(zhǔn)備申報(bào)材料時(shí)，要填寫大量的表格，其實(shí)很多內(nèi)容都是具有重復(fù)性，但是仍然要一遍一遍的填寫。其次，二級學(xué)院和學(xué)校職能部門在審核材料方面，也做了大量的重復(fù)性工作。如:二級學(xué)院作為初審部門，加之對申報(bào)者更為了解，因此經(jīng)由二級學(xué)院審核過的材料應(yīng)該比較完備。但是在實(shí)際操作中，人事處仍然要對申報(bào)材料全部進(jìn)行重新審核，而不是有針對性的查漏補(bǔ)缺;教務(wù)處和科研處對教學(xué)的課時(shí)、效果以及對科研項(xiàng)目的重新集中核實(shí)，這以上的工作其實(shí)都是一種重復(fù)性的勞動(dòng)。

(三)學(xué)校職能部門在材料審核階段的工作量過大為了確保材料的真實(shí)性和有效性，學(xué)校人事處需要投人巨大的人力和物力來核對申報(bào)表格和原始材料，由于申報(bào)者的業(yè)績涉及到教學(xué)工作和科研工作，人事處還必須聯(lián)合教務(wù)處、科技處、高教所等職能部門來共同審核。隨著學(xué)校教師規(guī)模的擴(kuò)大，申報(bào)職稱的人員越來越多，對受理的材料的要求也逐年提高，這給人事處等職能部門的日常工作帶來了很大的負(fù)荷。

(四)職稱評審標(biāo)準(zhǔn)不夠細(xì)化和量化:學(xué)校的職稱評審標(biāo)準(zhǔn)是在了解專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍各個(gè)專業(yè)的性質(zhì)、職責(zé)范圍的基礎(chǔ)上而來的，但是它是按照大一統(tǒng)的形式來概括制定條件，它表明了學(xué)校職稱評審的導(dǎo)向和要求，給申報(bào)者指明了總體努力的方向，但是這種統(tǒng)一的硬性規(guī)定，帶有普遍性，不夠具體細(xì)化，很難適應(yīng)每一個(gè)學(xué)科乃至每一個(gè)專業(yè);而且對工作能力、水平、業(yè)績等軟指標(biāo)較難掌握，特別是不同專業(yè)的技術(shù)水平和業(yè)績?yōu)┮杂媒y(tǒng)一的指標(biāo)衡量。在職稱評審過程中，評委都是各個(gè)學(xué)科的權(quán)威人士，但是他們對其他學(xué)科的了解畢竟會(huì)有一定限度，而且職稱評審工作相對評審內(nèi)容而言，時(shí)間較短，評委就難以面面俱到詳細(xì)了解每一位評審對象的情況，對其工作能力、業(yè)績等軟條件更是難以準(zhǔn)確把握，往往只能直接依據(jù)學(xué)校的評審標(biāo)準(zhǔn)，按照條條框框簡單地對其下一個(gè)結(jié)論。所以，這樣按照統(tǒng)一的評審標(biāo)準(zhǔn)模糊性的投票結(jié)果不能避免會(huì)出現(xiàn)一些偏頗。

(五)評聘不分家，聘后管理工作仍需加強(qiáng)。目前實(shí)行的仍然是評聘結(jié)合的原則，只要通過了各級評審，取得了相應(yīng)的任職資，學(xué)校都會(huì)按其任職資格聘任，并兌現(xiàn)工資待遇，一般情況下是聘任終身制。這就使得教師在職稱晉升前后，工作的積極性有反差，對自身的要求也出現(xiàn)高低。學(xué)校今年開始實(shí)行全校教師崗位聘任，這是對職稱評審后加強(qiáng)聘任管理的一個(gè)新舉措，但是由于尚屬首次，所以仍然需要不斷加強(qiáng)對聘后管理方式的研究和深人。

四、探討解決高校職稱評審工作問題的幾點(diǎn)對策

職稱評審工作中所出現(xiàn)的種種問題，不僅會(huì)損害我校職稱評審工作的原則性與公正性，更會(huì)對高校教師隊(duì)伍產(chǎn)生沖擊，不利于師資隊(duì)伍整體水平的提升，從而會(huì)影響學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，針對我校職稱評審工作中的問題，認(rèn)真思考，探索方法，不斷完善，使職稱評審工作程序更合理化、結(jié)果更公正化。

(一)改進(jìn)職稱評審運(yùn)作模式的探討實(shí)際上，高校職稱評審工作的核心應(yīng)該是評審環(huán)節(jié)，申報(bào)材料的收集與審核都是直接為評審服務(wù)的。目前傳統(tǒng)的“串連式”運(yùn)作模式過于強(qiáng)調(diào)各類表格填寫和材料審核的過程，加大了申報(bào)者和學(xué)校行政職能部門的工作負(fù)擔(dān)，偏頗了職稱評審工作的重點(diǎn)，降低了工作效率。現(xiàn)在，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及和高校“辦公自動(dòng)化”的推進(jìn)，高校行政管理工作的信息化水平已大幅度提高，各類辦公軟件的不斷出現(xiàn)和更新，已經(jīng)為改進(jìn)職稱評審運(yùn)作模式提供了很好的基礎(chǔ)性條件。

(二)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職稱評審工作的模式

1.“辦公自動(dòng)化”下行政工作模式實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。“辦公自動(dòng)化”后，每一項(xiàng)行政管理工作都應(yīng)在一個(gè)對應(yīng)的信息化平臺上運(yùn)作，如我校現(xiàn)有的科研管理系統(tǒng)、教學(xué)管理系統(tǒng)等。這些系統(tǒng)的主要功能是實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)行政工作的信息化，在信息化辦公過程中，完成數(shù)據(jù)信息的增加和修改，并如實(shí)記錄在檔案信息中予以存儲(chǔ)，實(shí)現(xiàn)檔案材料的信息化，以方便查詢和統(tǒng)計(jì)。人事處作為一個(gè)綜合性部門，理所當(dāng)然應(yīng)該建立完備的人事管理系統(tǒng)，并且可以通過人事管理系統(tǒng)訪問科研管理系統(tǒng)和教學(xué)管理系統(tǒng)等，并直接調(diào)用存放在這些系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)。如此一來，將大大提高工作效率，實(shí)現(xiàn)職能部門之間的協(xié)同辦公。

2.職稱評審工作模式的轉(zhuǎn)變在人事管理系統(tǒng)中單獨(dú)建立“職稱評審信息系統(tǒng)”，每位教師的年度考核結(jié)果、進(jìn)修記錄、工作經(jīng)歷和獎(jiǎng)懲情況等都在該子系統(tǒng)中備案，同時(shí)將職稱評審中所需要反映的一切信息都設(shè)計(jì)到系統(tǒng)中，教師填寫完畢后能自動(dòng)生成統(tǒng)一規(guī)范的文檔形式。那么教師在申報(bào)職稱時(shí)，只需要借助該子系統(tǒng)，便可以輕松完成填表工作，大大節(jié)省了時(shí)間和精力。做好“職稱評審信息系統(tǒng)”與教學(xué)管理系統(tǒng)和科研管理系統(tǒng)的信息共享，選取其中對職稱評審有用的信息錄人其中，日常中就進(jìn)行不斷的補(bǔ)充記錄。在記錄信息時(shí)，認(rèn)真核實(shí)其真?zhèn)危瑥亩ＷC信息的準(zhǔn)確性和有效性，從而使得“職稱評審信息系統(tǒng)”中的每一條信息，都是經(jīng)過核實(shí)之后的有效信息。等到職稱評審工作開始時(shí)，在負(fù)責(zé)審核申報(bào)者申報(bào)材料時(shí)，只需要調(diào)用存儲(chǔ)在子系統(tǒng)中的申報(bào)人業(yè)績的歷史記錄即可，從而節(jié)省了大量的重復(fù)性審核工作，減輕了工作負(fù)擔(dān)。可以把時(shí)間和精力全部放在評審階段，強(qiáng)化評審階段的各個(gè)環(huán)節(jié)，保證評審工作的公平公正。

3.職稱評審新模式的改進(jìn)環(huán)節(jié)

(l)減輕申報(bào)人的填表負(fù)擔(dān)由于申報(bào)者的所有工作業(yè)績都可以從職稱評審信息系統(tǒng)中查詢出來，并且信息系統(tǒng)可以自動(dòng)生成規(guī)范性文檔，所以申報(bào)者可以很輕松的完成填表工作，由于申報(bào)者這些業(yè)績也都為記錄時(shí)核實(shí)過，所以只要是校內(nèi)有評審權(quán)的學(xué)科，申報(bào)者就沒有必要再重復(fù)性地提供大量的原始材料。

(2)將材料的集中審核轉(zhuǎn)化為日常審核由于職稱評審信息系統(tǒng)中存儲(chǔ)的信息都是在日常工作中形成的，已經(jīng)完成了審核程序，人事處沒有必要在職稱評審階段再次集中地重新核實(shí)，只需要提供符合條件的歷史記錄即可。

(3)強(qiáng)化評審過程人事處應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的具體情況和今后的發(fā)展規(guī)劃，制定明確、細(xì)化且可操作的申報(bào)條件和評審工作手冊，規(guī)范評審過程，真正把職稱評審工作的重心放在評審階段，并以此為核心來統(tǒng)籌其他各環(huán)節(jié)。

(三)新模式的特點(diǎn)

1.該模式建立在“辦公自動(dòng)化”的基礎(chǔ)之上。利用了信息化辦公“資源共享”和“協(xié)同辦公”的優(yōu)勢，簡化了繁雜的表格填寫工作與重復(fù)性的材料核實(shí)工作。

2.該模式突出了評審階段的中心地位。以評審工作為中心，申報(bào)、審核都圍繞著這一中心工作開展，有利于統(tǒng)籌工作安排，提高工作效率。

3.該模式下職稱評審各階段相互之間高效率的信息傳遞替代了傳統(tǒng)模式的單向信息傳遞，在簡化“申報(bào)”、“審核”等階段工作的同時(shí)，提高了申報(bào)材料的準(zhǔn)確度和有效性。

五、關(guān)于推進(jìn)職稱評審工作的幾點(diǎn)建議

(一)轉(zhuǎn)變思想觀念進(jìn)一步強(qiáng)化崗位意識，引人激勵(lì)競爭機(jī)制，淡化“身份管理”，強(qiáng)化“崗位管理”，建立公正、競爭、開放、效益的職稱評審秩序。職稱評審要立足當(dāng)下，籌謀未來，既考慮改善目前的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，又要為以后的發(fā)展做好鋪墊，起到導(dǎo)向作用。

(二)按需設(shè)崗，形成合理梯隊(duì)必須深化職稱改革，建立激勵(lì)和競爭機(jī)制。實(shí)行按需設(shè)崗，逐步從身份管理轉(zhuǎn)到崗位管理。通過對所需或急需的崗位進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，確定合理的比例，使正高、副高、中級、初級職稱等形成合理的梯隊(duì)，不僅有利于學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校整體的發(fā)展，而且有利于提高教師的積極性與主動(dòng)性，通過“一幫二傳”，帶動(dòng)整個(gè)梯隊(duì)水平層次的提升。

篇（11）

一、活動(dòng)內(nèi)容:(青少年科技成果競賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng))

1、小制作、小發(fā)明:作品內(nèi)容不限,要求是學(xué)生個(gè)人運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識制作出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用意義的實(shí)物作品。

2、創(chuàng)意設(shè)計(jì):指因原材料、工藝等限制未能做出實(shí)物的發(fā)明創(chuàng)造,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。要寫出設(shè)計(jì)的目的、原理(科學(xué)依據(jù))、創(chuàng)新之處。

3、科學(xué)論文:指中小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫的科學(xué)成果論文。如:研究論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察(觀測)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。

4、科技實(shí)踐活動(dòng):以小組為單位開展的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),具有一定的教育意義與科普意義。

二、活動(dòng)規(guī)則:本次競賽是省市青少年科技創(chuàng)新大賽的選拔賽,具體競賽辦法見《山東省青少年科技創(chuàng)新大賽規(guī)則》(2010年12月修訂稿),登錄山東省青少年科技創(chuàng)新活動(dòng)服務(wù)平臺查閱。

1、申報(bào)項(xiàng)目時(shí),務(wù)必按照要求到網(wǎng)站下載青少年科技創(chuàng)新大賽標(biāo)準(zhǔn)申報(bào)表

2、查新報(bào)告:科技創(chuàng)新競賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告,其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須自行對類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索,或請專業(yè)部門進(jìn)行查新。

3、研究論文及附件資料:除填寫申報(bào)書外,還應(yīng)提交完/，！/整的研究論文,如果需要提交附件資料,復(fù)印件即可。

4、原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù):申報(bào)者須提供完整的項(xiàng)目原始研究記錄或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)。