緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇掛職鍛煉心得范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

通過這次掛職學習，我們充分感受到了我濃厚的發展氛圍，也被高度發達的經濟水平所震驚。相對突泉而言，大連在客觀條件上具有沿海、沿邊、交通便利、對外開放港口城市等很多優勢，這決定了在發展上我們不能盲目與之攀比。但是，大連干部群眾的思想觀念和精神風貌以及分析處理問題的方式方法卻是我們必須要看到、必須要學習借鑒的。思想不保守，觀念不守舊，敢于創造性開展工作，這是大連除客觀優勢外能夠促進經濟大發展的最大動力。反觀我自己，雖然總想解放思想、總說解放思想卻不知從何做起，以致于思想上仍然存在著梗阻，存在著障礙，對于一些事情和工作，習慣于問為什么，習慣于品頭論足，習慣于爭論不休，從而貽誤了機遇，延誤了發展。可以說正是這次掛職學習，讓我清楚地看到了自己的差距，進而改變了觀念、更換了腦子。

二是工作經歷更加充實。

篇（2）

主動適應，全身心投入掛職鍛煉工作。初到統戰辦，工作環境、工作內容、工作方式、工作對象都相對陌生，為盡快實現角色轉變和適應工作，我從思想上把自己置身于統戰辦公室人員，以能為統戰宗教工作做一些工作感到無比光榮，很快進入工作狀態。二個多月來，我服從縣委組織部、統戰部、掛職單位的安排，認真履行統戰干事職責，嚴格按照作息時間上下班，尊重統戰辦單位領導，團結單位同事。上班時，一方面認真做好辦公室承擔的相關工作，一是按照縣委統戰部的要求，按時撰寫掛職日志，加強理論學習，深入進行統戰宗教工作調研和完成統戰部安排的其他工作。二是主動熟悉統戰辦的相關管理制度和學習統戰宗教方面的業務知識。提高思想認識，擺正自己的位置，以自己為統戰宗教人的角度，嚴格按照符合統戰辦要求的相關制度開展工作，自覺參加各種集體活動，主動向領導匯報工作學習情況，從未提出不合理要求。

自覺學習，努力做好掛職鍛煉工作。統戰辦作為鄉政府的一個重要職能部門，具有較強的專業性，為了更好做好辦公室工作，不至于在統戰宗教上說外行話，我主動查閱有關資料、文件，堅

持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考。堅持有空就學習統戰宗教理論知識，熟悉統戰宗教方面的基本情況，學習統戰宗教方面的法律法規，了解統戰宗教現狀以及今后統戰宗教工作方向。在做好辦公室業務工作時，注意將工作中遇到問題的處理方式對照自己以往的工作思路和工作方法，堅持取其所長，補己之短，在對照分析時，結合鄉鎮工作實際，做深度思考，從中借鑒縣、鄉、村級部門優良的管理經驗，運用到以后的工作中。

鍛煉自我，架起溝通的橋梁。掛職鍛煉是難得的學習機會，更是一次難忘的工作經歷。掛職作為一種特殊身份，我沒有忘記自己代表的不只是自己的形象，更是原單位黨委、政府的形象，身負著組織的使命、厚望和期待。二個多月來，我一直注重加強與統戰辦干部的交流，始終報著學習的態度，虛心向他們學習，加強和他們溝通，誠心和他們交朋友，建立了深厚的感情和友誼，以便他們在今后的工作中給予更多的關注、支持和幫助。

實踐是最好的導師，只有親身實踐，行動起來，才能獲得知識，取得進步。二個多月的掛職鍛煉工作，使我掌握了更多的統戰宗教知識，更加清楚了了解了和田統戰宗教工作的重要性和宗教現狀。同時也使我在人際交往、社會認識等各方面有了很大的提高。我感受到了收獲，既解放了思想，開闊了眼界，也認識到了差距和不足。感受之余，更多地是思考，如何進一步做好后面的工作，掛職期滿后自己將會有什么進步，如何向組織交一份滿

意的答卷。因此下一階段我應做好以下工作：

進一步了解統戰宗教工作的情況及統戰宗教工作特點，不斷做好所承擔的工作，積極投身到學習活動，更加主動的學習。積極做好掛職單位組織開展的一系列活動，通過學習和工作的開展，爭取得到統戰辦領導和同事們對我各方面的認可。繼續加強與統戰辦干部職工溝通交流，建立深厚的感情，同時要將在統戰辦掛職鍛煉的情況及時匯報給組織，以便他們掌握我掛職鍛煉工作的情況。我們有決心把掛職學來的新知識運用到實際工作中，解放思想，搶抓機遇，發揮優勢，為墨玉的發展做出自己應有的貢獻。

掛職鍛煉心得體會范文二

尊敬的各位領導、同志們：

今天，能夠站在這里代表即將赴任的掛職干部發言，我感到非常榮幸！感謝組織部門給予我們這次寶貴的學習、鍛煉和提高的機會！這次選派年輕干部到鄉鎮掛職鍛煉，是我市加強干部隊伍建設的重要舉措，是組織對年輕干部關心培養的重要體現，也是我們在實踐中鍛煉提高、開闊眼界的大好機遇。能夠積極響應號召，到基層一線接受挑戰和磨練，這是我們的榮譽，是組織對我們的信任和肯定，也是對我們自身能力、水平和意志的挑戰。

在此，我代表全體掛職干部鄭重表態：

第一，珍惜機遇，虛心學習，不斷提高綜合素質。從看到市委選派掛職干部的文件、個人提出申請開始，我就樹立了一個堅定信念，就是學習。我從90年畢業分配到機關，一直在統戰系統工作，可以說對鄉鎮工作沒有直接接觸。機會難得，我們會抓住機遇，“放下鼠標采民風，潛下身心接地氣”，努力學習。學習基層群眾踏踏實實、埋頭苦干的工作作風，學習基層干部敢于面對、知難而上的工作方法，學習經過掛職歷煉的各位同事的工作經驗。通過學習，我們要不斷提升加強黨建、強基固本的領導能力，提升協調各方、

統籌整合的組織能力，提升凝聚人心、服務群眾的實踐能力，提升化解矛盾、維護穩定的管控能力，提升發展文化、建設文明的引領能力。

第二，求真務實，大膽工作，認真履行崗位職責。到基層以后，我們將尊重和服從鄉鎮黨委、政府的安排，盡快適應新的角色，及早進入狀態。我們要把市第十一次黨代會精神帶下去，深入宣講。我們要以“保增長、保民生、保穩定”為工作著力點，沉下身子，深入基層，真正貼近群眾，做百姓的知心朋友。我們要圍繞農村工作實際，充分發揮自身優勢，積極為鄉鎮出力獻策，力所能及地多干實事、多辦好事。

第三，遵章守紀，嚴格自律，展示良好形象。我們將把掛職鍛煉作為黨性、黨風、人格的一次考驗。樹立正確的政績觀，堅持工作原則，遵守工作紀律，找準位置，服從大局，克服離家遠、生活不便、環境陌生等種種困難。努力做到：嚴格要求不放松，生活節儉不奢侈，廉潔自律不違規。力戒“做客”思想，樹立與掛職鄉鎮同心協力，密切配合的大局意識；力戒“歇氣”思想，樹立腳踏實地，埋頭苦干的工作作風；力戒“鍍金”思想，樹立聯系群眾，服務群眾的宗旨觀念，全面加強黨性修養和人格修養，展示黨員干部的良好形象。

篇（3）

(一)嚴格自律，遵守制度，是做好掛職工作的基本要求

對于一個剛從大學畢業就進入黨校工作的我來說，我的最大遺憾就是經歷少，社會經驗不足，凡事大多數還停留在課本上，這不僅影響我教學科研水平的提高，更是制約我進一步發展的障礙。去組織部掛職是一個難得出去鍛煉的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，他代表的不光是自己的形象，更是黨校的形象。因此我牢記自己的任務，明確我掛職的目的。掛職期間，我嚴格遵守組織部的各項紀律制度，嚴格規范自己的行跡，尊重領導，團結同志，一切服從組織安排。

(二)認真學習，進入角色，是做好掛職工作的前提

組織部檔案管理工作對我而言是一個新的領域，不懂、不會是我初入這一行的最大問題，但這不是做不好的借口，而是要更應該多看、多學、多問。因此，我時刻提醒自己，一定要珍惜機遇，認真學習。本著干一行愛一行的工作精神和盡快進入角色的決心，我認真翻閱了大量的政策文件和管理制度，遇到不懂或不理解的地方，虛心向同志請教。通過學習，學到了新知識、豐富了新經驗、提高了新能力，更新了自己的知識結構，提高了自身工作能力，在較短時間內進入了工作角色。

(三)嚴格要求，全心投入，是做好掛職工作的關鍵

在經過幾個星期的檔案整理，我最大的感受就是：事情說起來容易，做起來卻沒那么簡單。細節決定成敗！ 俗話說：眼是懶漢，手是勤漢。說實話，剛開始看到那么多人的檔案需要整理，覺得頭都大了，但是我時刻告誡自己：一定要有耐心，一定得靜下心來，避免出錯。每天重復性的工作確實也覺得有些無趣和枯燥，但是我不會因此有絲毫的懈怠，會認真核對每個人的信息，以保證準確性。就這樣，每天整理幾個人的檔案，一個月的時間里我們也取得了“階段性的勝利”，這也讓我看到了“曙光”。與此同時，我不斷總結每階段工作得失，及時反思，力爭提高檔案整理的準確率。

(四)珍惜機遇，鍛煉提高，是做好掛職工作的最終目的

一個多月的學習，豐富了我的人生閱歷，讓我對檔案管理有了新的認識，為今后我校檔案管理工作以及教學科研工作打下良好基礎，同時也深刻認識到掛職鍛煉的意義和現實需求。

篇（4）

高職院校的心理學教師，所承擔的角色往往比較特殊。首先，需要完成教學任務。而高等職業教育的特點，決定了其所教的課程多是以實踐應用為目的。即使是理論課程，也是為緊接其后的應用類課程做準備。其次，由于高職院校的特點，部分心理學教師亦會從事一些心理健康與職業生涯輔導的工作，這一點在民辦高職院校中尤其多見。再加上心理學專業內容本身的實用性，無論從哪個方面來說，高職心理學教師的實踐能力培養都是其主要成長與發展的重點。而基層單位的掛職鍛煉，無疑是全方位提升實踐能力的關鍵。

筆者作為一名高職心理學教師，曾利用課余時間前往多個與心理學和應用心理學相關的基層單位掛職鍛煉。通過在不同基層單位的實踐和研究，取得了一些專業收獲。作為高職心理學教師在產學研方面實踐意義的探索，在此權作分享：

一、課堂教學與學生未來工作實踐的緊密結合

課堂教學是教師的頭等任務。對于高職教學來說，其首要目的就是為了讓學生掌握更多將來完成特定工作任務所需的知識與技能。這也是心理學中對于“能力”的標準定義。但是，目前不少高職心理學教師由于個人發展的原因，往往缺乏更多基層實務工作的機會。而掛職鍛煉無疑是提高這方面能力的一個幫助。

心理學本身是一門應用非常廣泛的學科，幾乎在各個領域都有所涉及。但也正是由于應用面太廣，造成不少教師在講授時無法與實踐很好結合，常常沒有針對性地尋找心理案例。通過掛職鍛煉，可以直接了解工作崗位中所需要的專業知識與技能，并探索如何在課堂教學中與之結合，從而真正提高教學質量、符合高職教育的獨特要求。這也意味著，高職心理學教師在選擇掛職鍛煉崗位的時候，應當注意以下兩個原則：

第一，與自己所任教專業課程的相關。考量基層機構能否成為高職心理學教師掛職鍛煉單位的一個重要因素，就是該機構提供的掛職鍛煉工作崗位能否與所執教專業課程的匹配。比如，心理咨詢機構能夠提供與應用心理學課程相關的素材，基層社區機構能夠提供與社區心理健康課程相關的實踐經驗。只有這樣，才能真正有利于將實踐心得帶回課堂，作為教學案例分享給本專業學生；

第二，有利于了解學生在工作實踐中需要使用的心理知識與技能。教師的選擇崗位應盡量貼近畢業生工作的實際情況。例如，最佳的掛職單位是與高職院校簽訂校企合作協議的基地，歷屆基本上都有畢業生前往該處實習或就業。這就有利于教師了解學生在工作中遇到的各種問題，并在心理學的角度探討解決方案，加入到課堂教學的實例當中。

二、心理健康教育與輔導的實踐訓練

心理健康工作，是高校學生工作的重要方面，尤其對高職院校來說更是如此。但是，心理健康教育與輔導卻是離不開大量的一線實踐經驗。而目前高職院校中從事心理教育與輔導工作的心理學教師往往在實踐經驗方面比較有限。除了日常針對學生的心理健康服務以外，需要更多系統化的督導和訓練。由此，額外的專業實踐就成了必不可少的環節。

以某著名青少年心理健康服務機構為例，該機構不僅針對青少年和家長身心健康長提供專業的心理咨詢服務，而且也是高職心理學教師進行實踐訓練的重要基地之一。由于對青少年人群的針對性，與高職院校的學生年齡有交集，因此服務期間也可收獲不少直接經驗與心得。比如，通過一線咨詢服務發現，不少學生心理問題與其家庭成員的代際關系十分密切。他們所表現出的行為，往往是和其家長的影響極為關聯。這一點，是單在校內從事心理健康服務時難以發現的，而在這里就能容易找到問題的關鍵所在，如此才能制訂出正確的干預方案。另外，該機構提供專業的心理督導服務，也使得教師在這里獲得了更多專業指導。

由此可見，凡是在校內從事心理健康教育與輔導工作的高職心理學教師，在進行基層掛職鍛煉時，應當在實踐中加入一線臨床心理服務的內容，以提升自己的專業水平和服務質量。

三、對學生職業規劃與工作實踐輔導的幫助

高等職業教育的培養目標，主要是使求學者獲得某一特定職業或職業群所需的實際能力，提供通向某一職業的道路。但現實中有相當數量的高職學生畢業后所選擇的職業與其所學專業并不相關。以某高職學院的社會工作專業為例，在五屆已畢業的學生中，每年從事相關職業的學生都沒有超過10%，而相應當地社會工作行業每年的人才需要缺口卻始終居高不下。究其根本，有學生自身在專業選擇上的問題，也有教師教學與指導的問題。就后者來說，教師個人的直接經驗顯得尤為重要。

職業心理學的創始人F.帕森斯提出，每個人都有自己獨特的人格模式，每種人格模式都有其相適應的職業類型，即“人-職匹配”。如果遇到不匹配的崗位，自然就會出現難以維繼的情況。而通過針對高職院校實習生的調研發現，大多數學生并未對自己所適合的崗位以及成長目標有一個清晰的認識，往往只是根據物質待遇、工作強度等情況盲目做出了選擇。這是許多畢業生無法長久安心工作而頻繁跳槽的關鍵，也突顯出在高職院校心理課程當中職業規劃與工作實踐輔導方面的不足。

目前許多高職院校所開設的職業生涯輔導課程，往往是由心理學教師或職業指導方面的專業教師通過大型講座開展理論宣教。到了畢業實習指導時又常常只求完成實習報告或論文，缺乏深入的實踐指導。這體現出教師對于基層工作崗位的認識有限、無法幫助學生樹立“人-職匹配”的理念。而通過基層的掛職鍛煉，尤其是前往專業相關的崗位中進行實踐，可以身臨其境地了解學生就業的過程及其遇到的問題、有效地幫助學生學習職業規劃和實踐的技巧，找到真正適合自己的崗位。另外，由于教師直接到基層崗位中參與工作，這也在很大程度上給學生以身作則的榜樣，更能體會到他們就業過程中的真實處境，并在情感上給予支持和鼓勵，避免了無法設身處地理解學生的尷尬局面。從人本主義教學與管理的角度，這是非常重要的一步，將真正促使學生達到用心投入的“有意義學習”狀態。

因此，對于從事學生職業輔導的高職心理學教師來說，掛職鍛煉是直觀認識“人-職匹配”的意義、幫助學生掌握具體方法，以人性化的方式教育和指導學生完成職業規劃與就業過程的重要途徑！

綜上所述，高職心理學教師在基層的掛職鍛煉中是可以大有作為的。無論是教研、應用能力還是實踐指導方面，都是良好的訓練平臺。基于本人研究能力的有限，在此僅作拋磚引玉的探討，希望有更多專業同行能夠以此為契機，獲得更有價值的成果！

參考文獻：

[1]理查德.格里格， 菲利普.津巴多著，王壘、王d等譯：心理學與生活. 北京：人民郵電出版社，2003.

[2]斯蒂芬.P.羅賓斯， 蒂莫西.A.賈奇著，孫健敏、李原、黃小勇譯：組織行為學. 北京：中國人民大學出版社，2012.

篇（5）

作為一名黨校新教師，從教師身份一下子要轉換為鄉鎮政府工作人員的角色，的確是個挑戰。來到__鎮，和自己一起工作的都是自己的長輩，如何跟他們打成一片，融入其中、參與工作是我面臨的首要問題。在掛職前我已了解基層的工作是名目繁多、五花八門，且件件重要，直接關系到群眾的切身利益。要又快又好地完成這些工作，需要有一定的經驗和能力，足夠的耐心與恒心，我能適應這里的工作環境嗎？我能做好這些工作嗎？我知道我必須勇敢面對挑戰，努力要求自己做到以下幾點：

“心態是行動的先導”，一個端正的心態，會使我更好地把握這一難得的鍛煉機會。一來到__鎮政府，鎮組織委員尹義武就鼓勵我要“多看，多想，多學”，切忌做事情眼高手低。所以從上開始我就把自己定位成一位缺乏經驗的年輕學員，多聽、多想、多學、多干，尤其要多做一些打掃衛生、打接電話、整理文件等小事，只有這樣，才能盡快融入新的工作環境。

走出學校，深入基層，面對全新的工作環境、工作要求、工作方式，作為新教師的我，才明顯感覺到社會閱歷，工作經驗的不足，所以，我把加強學習放在第一位，努力向書本學習，向領導和同事學習，向周圍的人學習。

為了跟同事們打成一片，我經常利用中午吃飯時間，下班候車時間，主動和同事們交流聊天，聊__的發展近況、工作感受等。這些交流讓我增長了知識、才干，增進了彼此的感情，同時也使自己了解了別人，別人了解自己。 就這樣，我不僅在工作生活中增長了很多知識和經驗，也得到了同事們的了解和認可。我開始熱愛我的掛職生活，不再困惑矛盾了，從而順利度過了工作適應期。

兩個月的掛職學習，收獲伴我一路而來，基層的工作與生活，猶如絲絲春雨，無聲無息，滋潤著我在工作中進步，在進步中成長。回顧這兩個月來的點點滴滴，可謂收獲頗多，感觸頗深。 。

篇（6）

我的師父是有多年教學經驗的__老師，她同時兼任初一組的英語教研組長。這一年來，我虛心的向__老師請教，學習。每周跟班聽__老師的課三至四節，每每都是聽了__老師怎樣上課之后，對這節課的重點難點做到心中有數，我再回去結合自己班里的情況，進行教學，讓少走了不少彎路。同時，__老師真的是非常的無私熱心，每次聽完她的課，我有什么不解之處，她都耐心細致的向我講解，說明她為什么如此處理教材，毫無保留。碰上我要開公開課，更是熱心地幫我看課件，聽我試上，指出我的不足之處。

實驗中學的團隊建設做的非常好，是一所有著良好的人際關系的校園，稱得上是和諧的校園。我所在的英語教研組更是一個溫暖的充滿關愛的大家庭。教師之間也能互相幫助和支持，互相學習，共同提高，遇到問題主動自找原因，坦誠交流解決。在學習期間我看到他們的教師在遇到教育教學問題時都能與教研組其他成員共同交流，一同解決問題，同伴互助活動開展的非常好。

每周三的晚上，是實驗中學進行教研活動的時間。一個年級的同科任老師坐在一起，或討論一下這一周來教學上的問題，商量一下個星期的教學，或一起看看英語電影，模仿電影電影對白，給自己充充電，加加油。要是碰上有組里的老師要開公開課，教研課，整個大組都聚在一起，出謀劃策，熱烈討論，直指其中的不足，毫不保留，真心誠意幫助開課老師。

篇（7）

給掛職鍛煉派出單位的感謝信

地質隊：

2018年5月，貴單位派遣XX同志到我局掛職副局長。時光荏苒，歲月如梭，一年掛職期業已屆滿。在這段時間里，王強同志遠離親友，背井離鄉，來到XXX工作，克服了生活習性不同、地理環境陌生等諸多困難，主動融入新的工作環境，努力學習鉆研行政管理業務，把專業知識和國土資源管理工作有機結合，以求真務實、銳意進取的工作作風出色的完成了各項工作任務，為前鋒國土資源管理工作和地方經濟發展做出了積極的貢獻，受到了地方黨委政府和單位同志們的一致好評。

XX作為一名年輕同志，勤學善思，主動性強，十分珍惜掛職期間的每一次鍛煉的機會，一切從頭學起，努力學習業務知識和公文寫作，以主人翁的態度全身心投入工作，主動融入機關工作，在較短的時間內便熟悉了機關行政管理的工作內容和相關流程。在工作中，王強同志勤勤懇懇，任勞任怨，充分發揮自身的專業特長，主持完成了XXX第三輪礦產資源規劃調整的編制、環保督查“回頭看”問題整改及華鎣山旅游資源保護區調整方案編制工作，同時還積極參與了礦產資源領域掃黑除惡、區內煤礦和非煤礦山的延續、出讓及山水林田湖草項目等重點工作，有效推動了XXX礦產資源管理工作。一年來，XXX同志通過自身努力和工作中的不斷錘煉，綜合管理和對外協調能力突飛猛進，抗壓能力大幅提升，實現了從一位技術人才到集技術和管理于一身復合型人才的華麗轉變。

長期以來，貴單位與我局保持著高度密切的合作關系，對促進與推動前鋒經濟發展和國土資源管理工作發揮了積極作用。近年來，貴單位傾情支持我區國土資源管理工作，派出德技雙磬的專家人才到我局扎根基層掛職工作，給我局干部隊伍帶來了活力，帶來了技術，帶來了先進經驗和優良作風。在此，我局特向貴單位表示感謝，感謝貴單位對我局工作的大力支持與幫助！同時也感謝王強同志的辛勤付出和巨大貢獻！愿我局與貴單位在此合作的基礎上，再邁上一個新的臺階！

篇（8）

二是主動適應，全心投入工作。初到慶豐分公司，工作環境，工作內容，工作對象，工作方式都很陌生，為盡快實現角色轉變以適應工作環境，我在思想上不斷要求自己進入工作狀態。掛職鍛煉期間領導給我安排了黨建工作，在這個專業上是完全陌生的，我主動查閱有關資料、文件，做的邊學習、邊交流、邊思考，堅持有空就熟悉企業黨群方面的基本情況，學習黨群方面的法律法規，了解黨群的現狀和今后黨群工作的方向。在做好黨群部要求的工作的同時，注意將工作中遇到是問題處理方式對照自己以往工作思路和方法，堅持取其所長，補己之短。在對照分析時，結合工作實際，借鑒老同志的優良經驗，以求運用到以后的工作中。

篇（9）

掛職鍛煉半年來，我對司法行政工作有了更新的認識、更深的了解。身處這樣一個開拓奮進的集體,我時刻面臨著壓力和挑戰,工作絲毫不敢懈怠。掛職鍛煉近半年來，在分管領導的直接帶領下，我和社矯科的同志一道創造性地開展工作，召開了公、檢、法、司分管領導及相關部門負責人參加的社區矯正工作聯席會議，營造了各方齊抓共管、注重實效的良好氛圍;加強與縣檢察院對接，實現了監外執行人員信息共享，落實監管安全責任;加大集中教育的力度，會同縣檢察院監所科在山陽鎮開展社區矯正對象集中法紀教育試點活動，并在全縣推廣，增強了社區矯正對象的法紀意識;成立縣社區矯正教育(心理矯正)中心，并從縣衛生局、職業技術學校聘請了兩名具有心理咨詢師資格的工作人員，為社區矯正對象提供心理咨詢與救助服務，提高了社區矯正教育、改造質量;利用省廳撥付社區矯正專項資金的契機,及時制定出臺了《社區矯正百分考核辦法》，將對社區矯正工作的考核與社區矯正專項經費掛起鉤來，強化了考核的力度;針對一些社區矯正對象不報到入矯、逃避矯正的現狀，積極撰寫了《社區矯正入矯工作漏洞及立法思考》的調研文章，建議盡快立法堵塞漏洞，以此來進一步指導實際工作;分別不同對象,先后去南通、鎮江監獄對寶應籍在押犯人開網展多形式的延伸幫教工作，幫教效果明顯，受到獄方的熱烈歡迎。以上工作在接受市局年終檢查時，得到了市局領導的充分肯定。

我對自己掛職鍛煉的要求是：首先，擺正位置。掛職鍛煉是一個難得的機遇，更是一次終生難忘的經歷。掛職不是鍍金，不是享受，而是學習，更是鍛煉。“掛職”是一種特殊身份，代表的不只是自己的形象，更是組織的形象。因此在實際開展工作時，我注意對自己進行準確定位。一方面,協助分管領導為開展好全縣的社區矯正和安置幫教工作而發揮積極的組織、協調、領導作用;另一方面，將自己看成社區矯正科的一員，主動參與社區矯正的各項具體工作，分解科長的工作責任和壓力。其次,轉變角色。掛職鍛煉是一種新的工作體驗，需要學習、思考與實踐的有機結合。隨著工作環境、工作對象的變化，我注意適時轉變自己的工作角色和工作方式,適應從強權部門向弱權部門工作的轉變。以前我一直從事反貪偵查工作，以查處經濟犯罪為主要工作內容，工作對象相對處于劣勢地位，讓別人適應自己的情形非常明顯;現在從事司法行政管理工作，特別是身處局機關，更多的是要考慮大局利益，為基層司法所正常開展工作搭建平臺、創造有利的外部環境和為地方經濟建設提供法律服務是現在的主要工作內容，工作對象彼此地位平等，要我主動去適應別人的情形相對比較突出。正因為我事先思想準備充分，因而實際開展工作時能夠得心應手。

掛職鍛煉半年來，我對司法行政工作有了更新的認識、更深的了解，既解放了思想，更新了觀念,開闊了眼界，豐富了經驗,增長了才干;同時也認識到自己還存在差距和不足。一年的掛職時間已經過半，在感嘆光陰易逝的同時，更感到了一種責任感和危機感。社區矯正、安置幫教工作關系到全縣的社會穩定，任重道遠，且社區矯正目前尚處于試點階段，無現成經驗可言。俗話說：“機遇與挑戰并存!”接下來，我必須始終保持奮發有為的精神狀態，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，圍繞局制定的“一條主線、四個重點”的工作思路,在社區矯正工作中不斷探索，積極思考，打造亮點特色,為全局爭創“全省優秀司法局”的目標作出自己應有的努力，為全縣經濟社會的和諧穩定奉獻自己綿薄的力量。

篇（10）

一是找到了差距。縣委辦公室承擔著上傳下達、溝通協調、全面服務的職能，工作量大、任務繁雜，工作范圍可以說縱向到底，橫向到邊，綜合性特別強，對干部的工作能力要求自然很高。初到辦公室時，就被嚴謹的工作態度所感染，尤其在撰寫文件材料方面，一份文件的起草、修改、定稿、裝訂，每一個環節都是一遍又一遍的校對，甚至為一個詞句翻閱中央或上級文件，力求不出任何紕漏，辦公室的領導和同事經常教導我，縣委辦公室的工作關系到上下各部門，不能出半點差錯，這種嚴謹的工作態度讓我深受觸動，同時認識到自己過去那種過得去、差不多的工作態度是不可取的。從那一刻起，我就明確了自身的差距，深知自己應該從學習抓起，向單位同事學習，向書本學習。從小事做起，怎樣把文件的版排規范美觀、怎樣整理和歸類文件、怎樣收集材料、怎樣寫好信息等等我都虛心像其他同志學習，使自己形成良好的工作習慣和嚴謹的工作態度。

二是增強了工作能力。到縣委辦掛職，使我初步了解全縣經濟社會發展的各項工作的有效運轉，與一班默默無聞的領導干部認認真真完成的一項項具體工作目標任務是分不開的，尤其是他們在完成任務的過程中，所形成、所施展的各種能力和解放思想、善于整合資源以及銳意進取的創造精神和務實作風。這些能力不僅包括在大量全局性工作中所體現的獨立思考、協調合作、運用政策、調研總結以及表達寫作等能力，更內在的，還有學習能力和實踐能力。而形成這些能力的根本途徑有兩個，一是組織培養，二是自我養成。我想，這些干部必備的基本能力不是與生俱來的，是在長期的工作實踐和理論學習中獲得的，這也應當成為我們每一個年輕干部有意識培養的能力。因此，我努力利用這樣有利的工作學習環境，在思想上做到了有意培養，通過認真對待、積極參與各項工作，通過主動思考、虛心學習和勤于實踐，使我在提高綜合能力、增強基本素質方面都取得了很大的收獲。

篇（11）

一年之計在于春，在今年這個特殊的春天，在全市上下凝心聚力奪取“雙勝利”的特殊階段，我們召開這次啟動會，可以說，具有更為特殊的意義。剛才，去年和今年參與“一線工程”的掛職干部代表、接收單位代表分別作了發言，講得很好，也很實在。今年是我們開展“一線工程”掛職鍛煉的第三年，三年來，我們一共選派了XXX名年輕干部、業務骨干到基層一線、改革一線、發展一線去培養鍛煉，收獲了良好成效。為了進一步服務發展、突出實效，今年我們在“下掛”“上掛”的基礎上，增加了到蘇州市級機關、工業園區、昆山的跟班學習，為的就是讓年輕干部在對標找差中增長見識、開拓視野、提升格局。今天會后，XX名掛職干部就要分別奔赴各自的崗位開展掛職鍛煉了，借此機會，我就年輕干部培養和掛職鍛煉工作，再談三點意見。

一、要統一思想，充分認識掛職鍛煉的重要意義

選派年輕干部到基層一線、發展一線捶打歷練，不僅是為了在歷練中培養干部、考察干部，更為了在具體工作中提升干部隊伍整體能力，為常熟發展積蓄后勁。

一是要認識到“一線”掛職是“三增三進”的發展所系。去年底擴大會上，市委明確了“三增三進”的發展目標和“三個一”的工作要求。半年來，全市上下爭先進位的勢頭很猛、后勁很足，雖然遇到了疫情防控的意外因素，我們在一季度還是“曬”出了一份“亮眼”的成績單。但回過來看，常熟的發展與園區、昆山相比，還是有不少差距，特別是在干部的能力、眼界、思維方式上，還有很大提升空間。年輕干部作為發展的“生力軍”，有活力、有沖勁，一定要走上急難險重崗位、沖到改革攻堅一線，挑起發展重擔、迎接時代挑戰。在座的XX名掛職干部，要充分利用好此次掛職鍛煉機會，把“真經”取回來、把“本領”練出來、把“擔子”挑起來，為常熟的發展奮斗青春、建功立業。

二是要認識到“一線”掛職是培養干部的責任所在。選拔培養優秀年輕干部是從中央到地方高度關注的一件大事，更是關系發展的“百年大計”。近幾年，我們圍繞年輕干部的選拔、培養，做了不少工作、付出很多努力，年輕干部能力、素質、結構都有了較大提升。隨便咩咩編輯，但是，對照長遠發展需求，常熟優秀年輕干部整體數量還不夠多、理念思路還不夠廣、專業能力還不夠強，必須要進一步加大年輕干部的發現、培養和選拔力度。為此，市里把年輕干部選派到“一線”掛職鍛煉，就是為了給年輕干部，搭建更多增長才干、脫穎而出的舞臺，在打硬仗、扛重活中，把優秀的年輕干部選出來、用起來。

三是要認識到“一線”掛職是年輕干部的成長所需。“梅李番瓜小老頭”“早熟的果子長不大”，干部的成長進步沒有捷徑可走，必須經歷基層磨礪、實踐摔打。越是有培養前途的年輕干部，就越要放到艱苦環境中去，越要派到改革和發展的第一線去。特別是現在，我們的年輕干部大多受過系統的高等教育，思維活躍，接受新事物快，但還是存在實踐歷練不足、工作視野不寬等短板，多數是所謂的“三門”干部(家門、校門、機關門)。客觀地講，有些并不是干部個人的原因，而是缺少多崗位、跨領域鍛煉的平臺。因此，廣大年輕干部更要主動用好掛職鍛煉這一平臺，在實踐中磨煉意志、積累經驗、增長才干。

二、要積極投入，爭取交出掛職鍛煉的合格答卷

此次選派優秀年輕干部掛職鍛煉，市委對大家寄予了厚望，園區、昆山都很支持和重視，希望大家一定要珍惜好、利用好這次鍛煉機會，交出一份優異答卷。

一是要成為“好學生”。大家原來都是各地各單位的工作骨干，到掛職單位后，都變成了“新人”“生手”。大家要迅速適應角色變化，做好“學生”，從“新”開始，從“頭”學起。“外掛”的同志要提前了解掌握蘇州、園區、昆山跟班學習部門的工作重點，圍繞招商、科技、治理、服務等重點領域，提升眼界格局、拓寬思路理念，要把專業的知識、前沿的理念、開放的思維學到手、帶回來，把常態化的交流溝通渠道建起來，全力擴大常熟發展的“朋友圈”“資源庫”。“下掛”的同志要主動了解掛職板塊的基本情況，提前了解分工，抓緊開展調研。要放下架子、撲下身子，盡快進入角色，打開工作局面，要用群眾語言做群眾工作，處理基層事務，把“工作接不接地氣、落不落得到實處、有沒有水土不服”，作為判斷工作效果的首要依據。“上掛”的同志要盡快實現從基層到部門的角色轉換，既要學會在更高層面、更大舞臺謀劃推動工作，又要在工作中及時反映基層問題、一線需求，協助部門提高解決基層問題的能力。

二是要練就“好本領”。這次掛職，短的三個月、長的也就一年，可以說整體時間并不長，大家要抓緊一切時間、用足一切機會，爭分奪秒練出真功夫、學到真本領。要能吃苦。今年參加“一線”工程的XX名干部，都是年輕干部。市里花精力、花時間，選派大家到不同崗位掛職，不是希望大家走個過場、當個過客，而是真正要大家去練本領、學技能。8小時以內要學，8小時以外更要接著學，要做到“睜開眼就是工作、閉上眼才是休息”，把最難、最苦、最累的工作，當作自己最需要完成的任務，心無旁騖地學、踏踏實實地干。只有沉得下去、才能浮得上來，“熬得住的，才能出眾;熬不住的，只會出局”。年輕干部一定要挑得起“千鈞擔”、當得了“戰斗員”，在礪練中吸收營養、強壯筋骨。要會思考。(相聲界有句名言：“誰不學馬三立，誰就不會說相聲;誰學了馬三立，誰就講不好相聲。”這就告訴我們，不能盲學、粗學、呆學，要學懂、學透、學活，要善于思考)在掛職過程中，除了要在勤奮工作中，吸收新知識、新理念，更關鍵的要能夠獨立思考。要找到工作的起始點、政策的出發點、措施的落腳點，翻開現象看本質、跳出工作看工作。要善溝通。這個很重要，要讓別人重視你，首先要通過溝通讓別人認識你。作為一名年輕干部，溝通協調能力是做好工作和安身立命的基本能力，溝通不好就有可能把小事釀成大事、把簡單變得復雜。工作中有問題，要大膽提、大膽問，不要悶頭干，要能夠與領導溝通、能夠與同事溝通、能夠與群眾溝通，在溝通中碰撞思想、在溝通中解決問題。要會爭取。特別是在蘇州市級機關跟班學習的干部，要充分利用好掛職契機，第一時間跟進研究上級政策、文件，及時匯報、傳達上級的政策導向、工作重點，盡全力爭取常熟發展的政策空間和關鍵資源。在政策爭取、資源引進上，要做到有你沒你不一樣。

三是要堅持“好作風”。掛職干部不僅代表個人，還代表所在單位和部門的常熟形象，特別是“外掛”的干部，在外掛職，你們就是常熟干部形象的代表。要服從大局，要講政治、講大局，把服從好組織和單位的工作安排作為第一要務，要把自己全心全意擺到掛職工作中去，擺到常熟發展中來。要堅決克服“看客”思想，拋棄“鍍金”觀念，不當“臨時工”，不當旁觀者，心無旁騖地干好每一項工作。要充滿朝氣，充分發揮年輕干部思維敏捷、精力旺盛的優勢，把激情燃燒起來、把活力迸發出來，充滿激情的迎接挑戰、經受風雨。要充分認識到，大家是組織部門精挑細選出來的優秀干部，要切實當好常熟干部的“金招牌”“活名片”，自覺展示常熟干部的好形象。要嚴于修身，作為年輕干部，作風是一堂“必修課”，在外掛職，對自己更要從嚴要求。要清楚地知道什么能做，什么不能做，什么能碰，什么不能碰，做到想干事、會干事、干好事而不出事。要能夠用工作展示個人素質，用結果證明工作能力，用行動堅守品德操守，樹立常熟干部的良好口碑。

三、要形成合力，確保掛職鍛煉工作能收到實效

面對新的工作環境、工作領域和工作對象，掛職干部要掛出成績、掛出收獲，不僅需要付出比以前更多的精力、更多的辛勞，也需要相關部門的全力支持。

一是組織部門要加強管理、嚴格考核。要切實加強對掛職干部的跟蹤了解，掌握掛職干部到崗、分工和履職情況，切切實實解決掛職工作中的問題和困難。要及時了解掛職干部的工作、生活情況，促進掛職干部之間的交流溝通，切實督促、推動掛職干部開展工作、推進工作。掛職期滿后，組織部門要充分考察掛職干部表現，客觀評價工作業績，讓優秀的干部選出來、站出來。

二是派出單位要關心支持、做好保障。要積極支持掛職干部開展掛職工作，原則上不再安排本單位工作，避免掛職干部“兩頭跑”“兩難顧”。要加強與接收單位和掛職干部溝通聯系，及時了解思想動態和工作情況，幫助解決掛職干部工作生活中遇到的困難。要充分依托掛職干部，搭建起部門間、條線間溝通交流的橋梁，與接收單位多走訪、多聯系，在把人派出去的同時，把“線”拉起來，把溝通開展起來，把工作推動起來。

三是接收單位要大膽使用、放手培養。會后，派出單位和接收單位要及時溝通銜接，根據掛職干部個人的工作經歷、專業特長以及本單位的工作需要，為掛職干部合理分工，盡量把最能發揮作用、最能鍛煉干部的工作交給他們，讓他們有職、有責、有作為。要幫助掛職干部制定好掛職鍛煉計劃，給他們交任務、提要求、壓擔子，有針對性地安排他們參與重大問題決策、重大項目實施、重大事件處理，使他們在工作一線中經受鍛煉。