緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇教師計算機培訓總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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1.教學方式和培訓內容比較落后。

計算機技術發展比較迅速，而有些培訓學校的培訓內容還停留在幾年前的水平上，因此需要受訓人對計算機新知識了解較少，不能和計算機發展與時俱進。教學方式多為傳統灌輸式，師生之間缺少互動，部分教師缺乏實踐經驗，教學過程中只講處理問題的常規步驟，不講相關方法與思路，導致受訓人員普遍缺乏自學能力，無法解決今后工作中技術進步產生的新情況新問題。另外，一些計算機培訓學校往往過分注重效益，從而忽視了培訓質量，最終導致培訓效果不太理想。

2.實效性強。

在計算機培訓過程中，與普通學生相比，在職人員參加一次計算機培訓較為不易，因此他們學習目的非常明確，注重學習效率和實用技能，而對老師夸夸其談理論知識比較反感。參加培訓人員十分看重培訓結果，很少進行漫無目的的學習，學無所獲對于受訓人員來說是不能接受的。

3.受訓者差異性大。

由于在職人員學員是來自社會的各行各業，培訓具有社會性。在職人員年齡差別較大，有的可能是剛剛走出校園的年輕人、有的則是已經工作一二十年的中年人。一般來說，青年人的計算機受教育水平高于中年人，對計算機知識學習的積極性也相對較高。受訓者的學歷、知識結構往往不同，學習能力大都不一致，計算機水平以及對計算機的認知程度也差異明顯，因此，培訓過程中要科學地進行分班，因人分層施教，不能搞“齊步走”的培訓方式。針對以上計算機基礎培訓過程中的種種特點和存在的主要問題，根據本人多年的教學經驗，總結出計算機培訓中應遵循的基本原則和方法，再結合具體的教學條件，制定出合理的培訓方案。

二、計算機基礎培訓應遵循的原則和方法

1.上好第一節課，樹立學員信心。

在培訓過程中，堅持上好第一節課原則。第一節課盡可能展現計算機的強大功能，激發受訓人員強烈的求知欲，還要盡可能消除受訓人員對計算機的神秘感和恐懼感。培訓初期要從實際操作入手，堅決避免一開始就把受訓人引入枯燥無味的理論學習中。這就要求教師要善于將培訓內容與實踐有機地結合起來，更好地將計算機技術運用于實際生活中，并不斷激發在職人員的創造能力，使其成為學習的主人，樹立學習計算機技術的信心和能力。

2.注重互動，合理授課。

在職人員計算機培訓過程中，教師應根據自己的教學經驗，先易后難地合理安排授課內容，并根據在職人員的反饋信息及時調整進度。在教學過程中，教師應注重與學員之間的互動，鼓勵學員針對疑問積極提問，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還鼓舞了學員學習計算機的信心。由于計算機技術具有發展速度快等特點，教師還應注重學員自學能力的培養，使學員遇到問題時，合理利用網絡信息資源，能夠自行解決問題。

3.重視實踐，兼顧理論。

上機輔導是計算機教學體系的重要組成部分，是培養學員計算機專業技術應用能力的重要途徑，也是教師了解在職人員學習效果的重要環節。在計算機培訓過程中，教師可以通過典型案例或熱點問題理論聯系實際，與在職人員共同研討，在研討中提高在職人員的分析、理解以及判斷能力。由于在職人員自身的特點，培訓時目的性較強，其學習的重點在于解決實際問題。因此，計算機培訓教師在授課時，應遵循重視實踐同時兼顧理論的原則，激發在職人員學習的興趣和主動性，提高培訓效果。

4.鑒定培訓效果，合理評估。

計算機技能的培訓評估有著一種特殊的信息反饋作用，對在職人員計算機培訓具有非常重要的意義。對于后續的培訓工作能否良性運行，培訓評估是至關重要的一個環節。針對計算機培訓學員培訓結束后，我們主要采用了如下兩種方法進行評估：一是技能評估，即從理論考試成績、實踐考試能力和平時成績三個方面考察受訓者的計算機技能是否達到培訓目標。筆者在2013年巴里坤縣地稅局的定員定崗計算機培訓中，根據學員的年齡、受教育水平、專業以及崗位的不同，制定了幾種不同類型的試卷，對受訓人員進行技能測試。二是調查問卷，在每期學員計算機培訓結束時，對學員針對培訓效果進行調查問卷，并針對培訓過程中存在的不足發表意見。

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中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0162-01

一、 任務驅動法的含義

任務驅動教學法是一種建立在建構主義理論基礎上的教學方法，它以創設具體學習任務為主線，在執行任務時掌握要點知識和操作技能，以達到最終的學習目的。

任務驅動從字面意思來看，是教師創設學習任務，學生按要求完成該任務，這種解釋有一定片面性?！叭蝿镇寗臃ā钡恼嬲x應是學習任務與知識點融合，也就是說教師設計的任務需要以發現問題、分析問題最終解決問題為基礎，要求學生在完成學習任務的同時掌握知識點，又能夠培養發現問題、解決問題的能力。同時教師通過不斷設計有挑戰性的任務來維持學生的學習興趣，激發其學習動機。任務創設要以真實的教學環境為基礎，學生擁有學習的主動權，教師通過激勵和挑戰使學生處于積極的學習狀態。

二、職稱計算機培訓的特點

職稱計算機培訓不同于大學計算機基礎課程，參加學習的人大多是職工，能夠利用的業余時間很有限，而培訓內容較多，題量較大，經常有職工在培訓中對答題的速度和節奏把握不好，不能合理分配答題時間，以至于無法完成模擬考試。比如在答題中糾結于某一個題，浪費了太多r間；導致沒有時間做其他題，這都會嚴重影響培訓效果和學習積極性。所以，優化職稱計算機培訓方法，提高培訓效率尤為重要。

三、職稱計算機培訓中任務驅動教學法的應用

（一）創設教學情景

目前計算機的普及程度已經很高，因此有的員工有一定計算機操作基礎，總是認為自己不用再學習，也能夠運用自如，在培訓中有一定懈怠情緒。但有的員工接觸計算機較少，信心不足。學員水平的參差不齊，給教學帶來一定困難， 所以教師在設計教學任務時，要充分把握不同層次員工的心理特點，根據教學內容進行任務設計，以此激發學員對完成任務的興趣，才能收到良好的教學效果。教師設置的教學目標越貼近實際工作，越能讓學員在學習中保持熱情和興趣。

（二）分層次設計教學任務

在上文中提到，學員的計算機水平參差不齊，因此在學習過程中，有的學員有一定的畏難心理，而有的學員認為任務沒有挑戰性，都會影響學員的學習積極性，鑒于此，教師在充分考慮每個學員的差異的基礎上，設計出知識含量較高的任務，針對不同程度的學員在知識基礎上的差異、接受能力的差異、學習興趣的差異等方面，分組創設不同種類、不同層次的任務。

（三）重視學習過程

計算機是實踐性、應用型較強的課程，教師在進行教學任務設計時，要充分利用學員的好奇心理。任務的設計要突出實踐技能、貼近生活實際、重視學習過程，比如在課程開始之前，將學員分成小組，每組設一名組長，教師任務下達任務給每個小組后，組長帶領組員進行討論研究，各組的學員可以充分利用各種方法與手段來完成教師設計的學習任務。在完成任務過程中，教師根據學員所提出的問題、爭論的焦點以及遇到的難題及時與學員互動，并加以引導，才能夠幫助學員更好地掌握各個知識點。同時學員通過互相幫助、互相交流、互相協作共同完成本節課的任務。既完成了知識點的學習，又培養了團隊協作精神。

（四）多元化評價方式

教師要根據教學效果對教學活動進行多元化的評價是任務驅動教學法的一個重要的組成部分，多種評價方法相結合有利于激發學員的學習興趣、保持學習熱情，指導學員有效學習。具體來講，為了達到最好的評價效果，教師要特別重視學員的學習過程與反饋，將教師點評、學員自評以及小組互評等多種評價方式相結合并加以合理應用，即進行多元化評價。而在職稱計算機教學的具體實施過程中，可將三種不同的考核方式相結合：日?？己恕⒗碚撝R考核及上機實踐考核。其中日?？己耸强己藢W員的平時課堂表現，如每節課學習任務的完成情況，考核標準可以根據任務內容由學員制定；理論知識考核則主要考查學員對職稱計算機考試基本概念的掌握情況及各類編輯軟件的應用能力；而最重要的考核則是上機實踐，這不僅是對學員綜合能力的考查，并且直接關系到最終的職稱計算機考試的結果。

四、結語

在進行職稱計算機培訓過程中，采用“任務驅動法”這種教學模式，由教師設計任務，學員完成任務，不僅使學員掌握了相關知識點，更重要的是培養了學員自主學習的能力和團隊協作精神，從而提高培訓效率。并且在最終的考試中靈活運用知識點，合理分配考試時間，取得好成績。

參考文獻：

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進行計算機基本原理及概念的教學，我們首先必須弄清楚哪些內容應該講，哪些內容不該講。我覺得在計算機普及培訓中應該遵循這么一個原則，那就是要看我們講的這些原理能否促進我們更熟練地掌握計算機的操作，能否促進計算機更好地為我們的工作服務。比如，在初級計算機普及培訓中，我們完全不用理解二進制的原理及轉換，因為我們的培訓目的是應用而不是研究。而且我個人覺得對于初級班的計算機培訓，不能一股腦把那些難于理解的概念塞給受訓學員，要講策略，要把這些概念簡化后再講給參訓人聽。

我們平時辦公所用計算機的原理分為兩個方面，一個是計算機的運行原理，另一個是計算機的操作原理。計算機的運行原理是我們維護計算機硬件故障的基礎；計算機的操作原理是我們維護計算機軟件故障和熟練操作計算機的基礎，下面就從這兩個原理出發來探討如何在計算機初級培訓中簡化這些概念。

一、計算機運行原理

在講授“計算機運行原理”時，我當時就這樣講過：“下面讓我們來看一下這臺電腦是如何工作的，電腦能做的事情有很多，首先我們就讓它來算一算1加1等于幾。我從鍵盤上按一個1鍵，1這個字符就順著鍵盤和主機的連線輸到主機里面了，再按加號，加號也接著輸放到主機里面了，再依次按1鍵和等號鍵，當1、加號、1、等于這四個字符全部輸入主機之后，主機就會把得數2給算出來，然后這個得數2就會通過主機和顯示器的連線輸出到屏幕上顯示出來。所以我們的鍵盤是用來向主機發號施令的，用它來輸入我們給電腦的各種指令，剛才的1、加號、1、等于四個字符就是我們給電腦的指令，所以鍵盤叫輸入設備。電腦做各種各樣的事都是在主機里面做，剛才的得數2就是在主機里面算出來的，只是通過連線把得數2從主機里面輸出到顯示器上面顯示出來。顯示器是用來輸出電腦做各種事情的結果，所以顯示器叫輸出設備?！闭埧?，只是通過1加1等于2這樣一個實例，不到兩分鐘就可以把計算機的工作原理給講完了。而且學員能非常透徹地理解了什么是輸出設備，什么是輸入設備。這對于我們解決硬件故障很有幫助。

二、計算機操作原理

計算機操作原理的簡化，主要讓學員理解兩方面的內容。（1）電腦能存儲很多各種各樣的東西，存進電腦里一個東西，電腦中就多一個圖標。如果現在這臺電腦里有十萬個圖標，我現在把《十五的月亮》這首歌存進去之后，電腦中就變為十萬零一個圖標了。（2）要讓參訓人理解電腦中存儲的東西只有圖標，其他的什么東西也沒有，我們操作電腦其實就是操作電腦中所存儲的圖標（你想操作其他東西也沒有?。?。操作電腦其實是就操作電腦中的圖標這個概念，我們可以很自然地列出以下兩表。

我在培訓時就告訴參訓的教師，在圖標未被打開時，電腦中的所有圖標操作都是一樣的，都是只能進行復制、移動、改名、刪除幾種操作，一上午就能學完。但當圖標打開成一個窗口時，每個窗口的操作都不一樣，所以我們操作電腦主要是學習一部分圖標在打開狀態下如何操作。在信息技術高級培訓中，學習電腦操作的內容時，我就給參訓的教師總結成這樣一句話“電腦中雖說有十萬個圖標，但接下這幾天里，我們只學習其中的四個圖標的操作，分別Excel，Word ，PPT三個辦公圖標和一個叫IE的上網圖標，下面我們就看看這四個圖標打開后能實現什么功能?！?/p>

通過上面兩個表格的學習我們就能理解下面的概念，電腦中存有多少個圖標就代表著這個電腦會做多少個事情，但要想讓電腦做某件事情，只要把能做那件事情的圖標打開，然后操作這個圖標打開所對應的窗口就行了。通過這種簡化電腦操作概念的學習，整個電腦操作的脈絡很清楚。

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中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 20-0000-01

Feasibility Analysis of Multimedia Courseware to Solve the Computer Skills Training Issues

Ren Jian

(Shandong Drug and Food Vocational College,Weihai264210,China)

Abstract:Computer skills training as one of universal application,the role of education in vocational high school has been showing.However,a variety of vocational high impact factor in computer skills training courses co-exist,directly or indirectly affect the quality of education and vocational high school computer effects.

Keywords:Multimedia;Computer;Skills training

一、職高計算機技能課訓練現狀與存在的問題

（一）重視技能訓練，忽視理論知識。目前，在市場化經濟主導的浪潮中，以“就業為根本”的職業教育導向，直接決定了職高院校對學生計算機實踐能力與技能訓練的培養。職高院校在計算機授課過程中，為增強學生的操作技能，往往忽略對技能所涉及的相關理論的講述。理論知識與實踐知識相輔相成，有實踐知識支撐，對理論知識才可以掌握的更為透徹；反過來，有理論知識的指導，實踐才可以創造更多的實際價值。然而，在職高計算機技能課訓練過程中，理論與實踐脫節的情況異常突出。例如，在學習flash二維動畫設計課程時，教師要求學生注重制作過程，強化模仿訓練，但是對于一些理念性的知識卻疏于講解，例如“幀”的概念。在實際操作過程中，技能訓練與操作遵循一定的理論軌跡，在理論知識講解透徹的同時，才能對具體的操作和技能訓練有更深入的了解。

（二）訓練場地缺乏，影響授課效果。近10年來，職高計算機課程內容已發生顯著變化。九十年代，計算機授課僅需要學生學會打字及排版等操作技能；Dos命令也僅通過板書書寫與講解，學生實際動手操作并不需要在機器上完成；同樣，網絡課程的教育也僅是理論知識的學習?？偨Y看來，初期的職高計算機培訓屬于理論知識優于實際應用訓練，學員動手能力較弱。

近年來，職高計算機應用培訓中，實際操作能力的培養與訓練越發被重視，相應的訓練課程內容也發生較為顯著的變化。首先，增加了photoshop、powpoint、flash等具有顯著時代需求特征的課程；其次，伴隨互聯網的出現增加了網絡構建與硬件維護等課程。然而，隨著職高計算機培訓內容的更新，原有培訓的硬件設置卻并未隨之變化。因為授課經費、授課場地及資金投入等諸多因素影響，職高院校的教學配置并未能夠及時跟進培訓課程所需。高職院校面臨著如何讓學生更為直觀感受使用計算機在真實環境下的技能操作，從而達到應有的技能訓練這一實質性問題。

（三）訓練視角單一，缺乏分層訓練。職高計算機培訓中涉及到較多的技能操作，比如裝機操作和上機操作等。但是，當培訓課程結束時，隨堂布置的操作作業單調、統一，缺乏新意。首先，在現有職高教育體系中，小班額的教育幾乎不可能實現；其次，雖然學生在領悟計算機技能培訓的過程中，存在個體化差異，但是授課教師仍采取齊頭并進的授課模式，忽略了個性化教育的發展需求；再次追求層面統一的授課形式，決定了不同層次的學生，不可能在操作訓練中得到充分的技能訓練。因此，高職院校如何實現對學生的個性化教育，也成為亟需解決的問題之一。

二、應用多媒體課件解決技能訓練的可行性

對于上述存在的問題，可考慮應用多媒體授課軟件予以解決。多媒體授課軟件能夠使學生的多個感官同時接受，將高質量的圖像和聲音等信息高效率傳遞，從而實現交互性的教學。特瑞其爾在表述人類感官與記憶關系時說過，人們一般可以記住自己閱讀到的10%，自己聽到的20%、自己看到的30%、自己看到和聽到的50%、交談時自己所說的70%。由此可以看出，對于單一的情況事件，通過親歷、親睹能夠達到的記憶效果要遠遠高于僅通過文字閱讀所產生的記憶效果。當然，在記憶過程中如果能夠看、聽等交互環節同步進行，記憶效果會得到明顯提高。

（一）多媒體的集成性決定理解效果的優化。在固定目標的引導下，技能能夠通過反復的訓練而得到逐步提高，這對于計算機訓練也同樣適用。在職高計算機培訓中，廣泛應用多媒體教育，能夠拓寬學生應用視覺模式接受信息的具體途徑，通過大量使用二維動畫、靜態圖片等，能夠加強訓練信息的有效傳遞。

（二）多媒體的交互性決定技能訓練的優化。傳統教育教學中，授課教師重點把握中等層次學生的學習理解進度，而忽略了高、低兩個層次學生的切身理解與感受。在應用多媒體課件過程中，可以規避這一問題，能夠提供靈活的學習空間和時間，能夠創造相對隔離、封閉的獨立學習環境，從而為自主學習和個性化技能培養創造良好條件。

（三）多媒體的智能型決定知識傳遞的優化。多媒體教學能夠化難為易，化艱澀為通俗，化抽象為具體，這已成為公認的事實。在應用多媒體時，能夠使多媒體承載的信息，與人的多種感官同步發生相互作用。和視聽媒體比較而言，它在信息的傳遞中能夠實現人與媒體的雙向智能交互。多媒體教學，能夠提高教學質量、緩解技能訓練時間不足及解決硬件設施與實驗要求不配套等問題。

三、應用多媒體的理論依據

心理學表明，和靜態事物相比較，動態事物更能引起受教育者的關注，從而能夠更為有效的調動學習者的學習積極性。美國教育心理學家理查德.E.邁耶在multimedia principle（多媒體認知原則）中曾提到，學生學習詞語和畫面組成的呈現比學習只有詞語的呈現效果要好很多。當僅呈現詞語時，受教學員建立的是單一的語言心理模型，無法形成圖像的心理模型。并且，因為多媒體課件同時具有處理文本、音頻、視頻、圖形、圖像等綜合能力，兼具電視、幻燈片、錄音錄像等媒體教學優勢，從而更具有人機交互的特征，使學習過程中各種認知加工過程協調工作，為主動學習創造了良好條件。

參考文獻：

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學校杜校長，原黨支部書記邢書記對青年教師的培訓工作非常重視，不論是青年教師培訓工作領導小組成員的確定、培訓動員大會的安排及程序的蹇定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求考核驗收都親自過目，予以具體地指導，同時，還參加每一次大型的青年教師培訓活動，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；劉校長更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動的安排和落實。正是學校領導的關心、支持和重視，才使本學期青年教師培訓工作又取得了一定進步，上了一個新臺階。

二、全體青年教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

全體青年教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的，更認識到是時代的需要，是人微言輕優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要，是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對帶來負責的需要。因此，全體青年教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。

三、開展主要工作

1．進一步加強教育教學理論的學習，提高青年教師的理論素養

本學期繼續認真組織了全體青年教師學習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學習要求和檢查措施，要求青年教師真正更新觀念，學以致用，把理論學習同自己的教學實踐相結合，不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。同時增強學習和實效性，要求大家做好學習筆記，并結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐，領導小組的幾位成員在劉校長的組織帶領下，于期中和期末對大家的筆記進行了檢查。

本學期圍繞教育理論的學習，還進行了5次教育理論專題講座分別是劉軍生校長主講的“班主任工作的藝術與追求”、尹忠謀主任主講的“怎樣的課算是一堂好課——課堂教學評價”和劉晶、于桂莉、呂凌云三位主任講的“課堂教學藝術淺談”、“教學模式的探索與創新”、“關于教師職業道德和敬業奉獻精神”，雖然次數不多也談不上多么高深，但通過這種形式，大家共同學習，共同探討，確實達到了共同提高的目的。特別是杜校長親自邀請華東師大課程研究所的裴新寧博士為我們做的關于建構主義教學模式的專題講座開闊了思路提升了認識，對指導教學幫助尤大。

2．繼續加強計算機培訓，提高了青年教師就用現代教學技術的能力

本學期共進行計算機培訓7次，培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。為了面向全體，七學期我們在計算機培訓上也開展了分層教學，根據教師們的實際情況，分A，B兩班進行培訓。特別值得一提的是計算機組的王奉華、王慧麗兩位教師他們在做好日常教學工作的同時，認真備課，講解，解答，全心全意的為提高大家的計算機水平而任勞任怨的工作。特別是教師們參加計算機等級考試之前，王奉華教師主動承擔了輔導工作，他克服了期末工作繁雜，天氣炎熱等困難，為教師們考試順利過關立下汗馬功勞。電教組的教師們為我們的培訓工作提供了及時、優質的服務工作，在此表示感謝。

3．重視青年教師教學基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高

本學期開展了青年教師教學基本功的訓練和比賽，包括板書設計比賽、教案設計比賽和導課比賽。板書設計比賽71人參加，90分以上的7人，點9.9%,80分以上的54人，點84.4%；教案設計比賽66人參加，90以上的28人，占42.4%，80分以上的35人，占53.03%。從大家的成績中可以看出，青年教師的教學基本功朋明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進步。

在此特別想說的是，在這次基本功比賽中，學校工作督察小組的老教師們給了我們最大的指導和支持。板書比賽，他們以平均近60歲的年齡穿梭于5個教室和10塊黑板之間，認真評論，仔細比較，嚴謹打分；導課比賽，他們冒著酷暑，一絲不敬的評價每一位教師的導課，這種認真負責的精神令我們青年教師欽佩，他們所給予我們的不僅僅是業務上的指導，更是一種精神和責任心的熏染，在此，向各位可敬的老教師表示忠心的感謝！

四、取得的成績與效果

全體青年教師通過參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術手段的能力，而且增強了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。全體青年教師努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班組管理中去，在平凡的教學工作中努力進取，勤奮開拓，取得了不平凡的業績。這些成績可以從下面的幾組數據中看出：

1．本學期市級以上優質課評比，魯勁秋、李忠棟、張學軍教師分獲所教學科的一等獎，江宏、龍翔等五位教師獲二等獎。另外，崔青、王莉惠兩位教師參加全市普高數學教學研討會所講的市級公開課，受到與會專家和教師的高度評價，向全市證明了我校綜合高中的辦學實力，為我校綜合高中的辦學贏得了聲譽。于國華、肖京紅兩位教師在全校上建構主義示范課，為這一教學模式的探討和推廣盡了力。

2．本學期參加市級以上論文教學論文和心理健康論文評比并獲獎的29篇，98%為青年教師撰寫。尤其令人振奮的是本學期有張學軍老師的論文獲全國一等效，崔青、馮翠紅等老師獲省級一等獎。在我們編寫的學?！?00年教育教學論文集》中，青年教師的優秀論文占75%。

3．本學期課件制作、優秀教案的評比，曲俐教師獲省級一等獎，鄭曉燕老師獲省級二等效，張兆忠、王奉華老師獲省級三等效；郝萌老師獲市級優秀教案二等獎。

另外，還有薛會英、王奉華、于崇浩、張學軍、孟帥、于亞明、張慧、孟勇等老師獲省級、市級專業優秀指導教師獎。特別值得一提的是，綜合高中全體青年教師在杜校長的親自指導下，全組老師以高度的責任感和強烈的事業心，在實際工作中團結一心，甘于奉獻，取長補短，積極進取，任勞任怨，他們付出了辛勤的勞動，也得到了豐厚的回報。在全省高一歷史、地理兩科的會考中，取得優異成績，地理通過率在全市名列前茅。以我們學生的基礎，這種成績的取得實屬不易。

五、存在的問題與建議

本學期青年教師的培訓工作雖說做了一定的工作，取得了許多進步，但離學校的要求還有很大的差距，學期實制定的培訓計劃還有課件制作的評比和教育理論考核沒有進行?？偨Y過去是為了更好的做好今天和明天的工作，在本學期的青年教師培訓工作中，主要存在的問題如下：

1．培訓的內容在理論和實踐相結合上還有一定差距。

2．培訓對象的針對性不強。

3．加強了培訓過程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實上有一定差距。

4．個別青年教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。

建議在今后的青年教師培訓中，增強對青年教師師德教風和敬業精神的培養，增強對青年教師創新精神和實踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。

總之，總結一學期來的青年教師培訓工作，如果說取得了一定的成績，那也與學校領導的關心重視、全體青年教師的積極參與和支持以及各有關處室的大力配合分不開。再一次對學校領導、各有關處室、學校工作督察小組的老教師們和全體青年教師表示感謝！我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經驗教訓，力爭使青年教師牢固地樹立終身學習意識，完成由知識傳授型向知識創造型的轉變，從而真正提高自身業務素質，提高教育教學質量，為把我校的青年教師培訓工作做得更好而努力！

附：1、青年教師板書比賽成績

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一、開卷有益，愛不釋手

然而，在我參加培訓的第一晚上，我就發現自己錯了，此次的電腦培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經常用到的。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內容與以前操作不規范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。特別是excel的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對excel的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓，使我的excil的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學習發現也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經基本上掌握?，F在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

二、驀然回首，柳暗花明

正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么??？得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。

三、由此及彼，學以致用

電腦培訓暫告一個段落，閑暇之余，我開始靜靜地長思。由于學校的信任，我從上學期中段到校辦工作。盡管我全力以赴，不辭辛苦，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離，離學校對我的期望還相去甚遠。固然有能力、水平、經驗、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對學習不重視，導致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性，要求工作人員思維嚴密、靈活應付，要能夠迅速理解領導的意圖，沉著應對復雜的局面，這樣才不致于在完成工作時，總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次培訓，我認識到只有沉下身來，靜下心來認真學習，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓工作有好的起色。為教育事業奉獻我微薄的一份力量。

教師新課標和計算機培訓心得體會2

為了迎接這次教師基本功大賽，學校組織全體教師進行了新課標和計算機的培訓，培訓中我用心去領悟他們觀點，吸取精華，并且也品讀了幾位優秀教師的教學設計、說課，他們的教學理念很新鮮，課的設計十分精彩，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽過看過之后我也受益匪淺。

一、加強科學文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。

二、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界。

三、拓展視野，把握最新教學動態

教師學會自我反思，就會以特定的眼光給自己在教學中的位置定位，就會站在素質教育的高度審視自己的教學行為，從而不斷提高自己的素質，教學水平和教學效率。

這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。步入新的世紀，面對初見端倪的知識經濟，如何實施素質教育，如何進一步提高教學及管理水平，提高教學科研能力，是擺在我們每個人面前最現實的問題。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們堅信通過領導和老師幫助，以及自身的勤奮努力，相信我們會成為新世紀基礎教育戰線上的精兵強將。更加致力于自己鐘愛的教育事業中，更加投身于教學工作中。

中小學計算機管理員培訓心得體會3

在11月份有幸參加了xx省中小學計算機管理員為期四天的培訓，非常感謝學校提供我外出學習的機會，在這短短的四天中，對我來說卻收益匪淺，有學習的快樂，有收獲的喜悅，有不懂的遺憾，還有離別的不舍……作為一名信息技術教師，我應以這次培訓為契機，積極接收新的計算機管理概念，更新教育教學理念，開闊教學研究的視野。

本次培訓分為基礎班和提高班兩個培訓板塊，根據自己在機房管理維護以及校園網管理維護的工作需要，我選擇了相應的基礎班的學習內容。主要包括計算機實驗室和校園網的規劃、建設與維護，以及信息化教學平臺的使用和多媒體技術等四個模塊的內容。通過專家講座和操作訓練、課堂講授、參觀學習等學習形式，我對機房管理以及校園網維護等都有了一定的了解，并簡單地學會了運用。點點滴滴，以下是xx此行的一些心得體會：

適應角色轉變

自從走出大學的校門，作為一名教壇的新手，一直就在屬于“一畝三分地”上默默耕耘著。沒有時間，沒有心情，也少有機會，能夠好好坐下來如當初求學般靜靜地學會聆聽。培訓第一天，早早起，進入偌大課室，竟有點像慌張失措的小孩子，好不容易找到位置坐下來。廣二師計算機學院的領導對我們的到來表示了熱烈的歡迎。

第一節課上，“你們知道愛迪生的請舉手！” 羅老師說完，臺下一片安靜，誰都沒有舉手。羅老師說“你們是覺得這個問題太簡單了，不愿意舉手是吧？”，“誰知道愛迪生發明電燈的請舉手！”羅老師又問，臺下還是沒有人舉手，我們卻都不約而同地笑了。發笑的不是問題本身，而是我們自己心態本身。來培訓的學員都是在職任教的老師，我們習慣了教師的權威的角色，習慣站在講臺上，習慣于俯視的姿勢，殊不知，坐在臺下，我們都是求知若渴的學子，需要仰視，需要適應角色的轉變，這是我們進入學習的第一步。

知不足，促進步

作為一名擔任信息技術學科的女教師，無疑，我是幸運的，工作中大多時候與硬件維修、校園網維護等繁雜的工作接觸不多，更多的是教學上的工作以及計算機運用等。而通過學習，重新認識到自己在維修維護上經驗的不足，有太多的計算機硬件方面的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論、計算機室的建設與維護……課堂上，老師授課講解與學員實際操作做到了通俗易懂，由淺入深。我認真聽講，做好筆記，老師們精心的講解，專家們的技術講座，如一股股沁人肺腑的暖流，滋潤心中那片知識的田野。知自己不足，促我成長進步，在以后的教學活動和管理中更應熟練運用所學的知識，不斷提高自己的專業水平。

少抱怨，多踏實

11月18日我們一起去了xx市xx一中參觀學習。一路上雨天堵車，匆匆忙忙的桂江一中之行卻讓我受益良多。蘇喬紅老師是xx一中普通而不平凡的計算機老師。她從xx年起多次在全國中小學生電腦制作活動中帶領學生參加國家賽，而且獲得了優秀的成績。一直覺得，做一名計算機老師，又累又苦不說，還很沒有認同和歸屬感。然而她精神的臉上，我看到了積極上進，看到了工作的熱情，看到了對教書育人的孜孜不倦，也看到了計算機老師少有的自豪和榮譽感。她說，“做計算機老師，就是要少一些抱怨，多一點踏實……”她不是僅僅為我而說，而我心中卻有一棵慢慢在發芽的種子，那是工作的責任心。因為一份熱愛，一份責任，一份不懈，計算機教師這條路上才有那些耀眼的光輝，如我，應學習這一些。

善溝通，多交流

這一次計算機管理員的培訓，不僅是一次技術的學習，更多的是思想上的交流。由于我們學員來自全省各地，通過培訓使自己從原來的小圈子里跳出來，有了難得的溝通、交流的機會，開闊了視野，結識了很多計算機相關專業的朋友。學員們自發組織建立公共郵箱和qq群，在上面信息，交流經驗，分享心得，互幫互助，氛圍和諧而融洽；短短的四天時間，我們收獲了友誼，在分別的時候，我們一起在留念合影前留下快樂的“茄子”……

在學習到知識、技能的同時，我收獲了許多溫暖和難得的相互溝通交流的好機會，一起搭建了計算機教師相互學習，相互交流的平臺，使大家在相互交流和合作中不斷提高和成長。

篇（7）

畢業后，梁銳波開始四處投遞簡歷找工作。但由于沒有實踐經驗，動手能力不強，多次面試后均無功而返。在面試過程中，梁銳波了解到如今用人企業在招聘時都希望招到的人一到崗就能投入工作，不需要經過太多的培訓。尤其在IT業，由于市場化程度高，企業間競爭激烈，許多企業都不愿意花太多的時間和財力去培訓新員工，因此，眾多企業更傾向于招聘有工作經驗的員工。多次面試無果后，梁銳波意識到自己的短板是實際操作能力不強，如果不迅速補上這塊短板，很難找到理想工作。梁銳波決定畢業后不馬上進入職場，先去培訓機構充電。

篇（8）

具體工作安排:

二月份:

1.制定本學期工作計劃,分解各年級教學內容。

2.制定《信息技術》教學常規,促進學科建設。

3.新聘教師視導聽課,教研組交流活動。

4.籌建“市小植物園”網站。

三月份:

1.組織學生電腦制作比賽,優秀作品送省參加第六屆中小學生電腦制作比賽。

2.電教設備清理登記。

3.“市小植物園”的建設和教師網頁制作培訓。

4.組內聽課,教學經驗交流。

5.組織學生參加學科課外活動。

四月份:

1.加強教學常規管理,堅持每月聽組內每位老師一節課,交流教學中的難點和解決[由網站收集整理]方法。

2.檢查教案,檢查微機室安全和衛生狀況。

3.實驗班網站及植物園網站的檢查和指導。

4.教師計算機培訓,內容待定。

5.參加市、區教研室的相關教研活動。

五月份:

1.加強常規教學管理,學科組內交流活動。

2.收集優秀學生作品,為術科藝術節展示活動做準備。

3.植物園網站建設中期評估。

六月份:

1.優秀教案、論文、課件收集評比。

2.學科組內教研交流活動,新聘教師聽課。

3. 參加術科藝術節活動。

4.參加市、區教研室相關教研活動。

七月份:

篇（9）

一、學院教師的專業知識

會計計算機課程不合理的重要功能組成和結構是一個多學科的相互交叉，相互滲透，這不可避免地需要從事教師，會計計算機，此外也有相當豐富的會計知識，計算機知識和教學技能，這樣才能勝任教學。但現實表明，目前大多數機構的會計計算機教師，會計計算機會計界的計算機掃盲教師水平相對有限，而從計算機相關專業的教師，僅僅是會計電算化，會計有一些零碎的知識，讓單獨掌握知識的會計制度。此外，一些教師大多是從學校到學校，從書本到書本，缺乏實踐經驗的專業，教師沒有做會計的核算，大多數教師不具備專業技能證書，自學會計計算機電腦軟件不熟悉的專業品質和缺乏一定的能力，這些都影響會計教學活動的有效擺動的原理和操作。

（一）教學目標定位不明

課程中的安排的要核不要表現在實際的教學實踐中，會計計算機的課程是教學標準應該分別于培訓的目的，從而有許多的學院會計，把計算機的教學的目的地位朦朧不清晰，往往把會計的信息軟件的開拓、會計信息的系統的操作和保護、以及軟件的基礎知識等其他的內容混淆不分

（二）課程教學方法不靈活

教學的方法落后，當前依然有的學校還在使用古老的黑板的方法來講述計算機的教學課程，把本來靈活生動和形象的教學理論變成了沒有一點活躍課程描述。還有一些利用財務軟件合成教學的學校，這樣的教學手段也存在著很多不足和不滿的地方，有的老師只在課堂上，也有的只在教學的課堂中灌輸會計的理論及其方法。總體來說，會計的理論基本很少甚至沒有書本和計算機的模擬訓練的安排。在很多的學校實際教學中的老師，一般都是利用講座以及動手上機的培訓相結合的方法，學員在實際上機運用的過程中，也可以按照自己平常上課時的記錄以及例子機械化作業。由于沒有留給學生足夠以及獨立思考的時間，學生由于沒有養成比較性的認識，所以對于老師要求的效果相錯太遠。

二、解決會計電算化教學存在問題的對策

（一）改善課程師資的培訓計劃

學校應該成立一個制度激勵老師本身積極學習的新知識，從事會計計算機的專業老師加強學習電腦知識， 充分的掌握當前現代化和教學研究的工具，與計算機有關的的老師應該主動的學習技能和知識，彌補自己在會計計算機知識的缺陷和改善自己的不足之處，能夠更好的提高自己技能水平。其次，學校理應給老師提供進修及其更多的學習機會，如利用假期時間進行短期的培訓和進修，確保教育水平的提高和認識，也可以，請專門的理論知識和在日常生活實踐中經驗豐富的專業技術人員教導，或者開演講會等開拓自己的視野，為會計計算機培訓下一代的打下良好的基礎和根基。

（二）教學目標的明確定位

合理有序地安排教學時間和間隔，會計計算機教學目標，應定位于經營計算機會計信息系統能力的援助，導致系統管理和維護能力，以培養學生的自主學習能力為核心的綜合能力。適當的教學內容應包括會計信息系統的操作和維護，會計軟件的基本操作，會計軟件操作不同的的藍圖比較作業設計，實踐教學等，為會計信息系統開發的方法和步驟可以是相對簡單的。小時理論教學課程教師，應合理安排解釋的理論和實際操作培訓時間分配比例，比例將不低于總課時的40%；會計很實用的功能，要求學生價值的能力操作，實培訓課程不能低于占總課時的50%的比例。合理安排理論課程和實踐培訓課程，還應該考慮到這兩個比例的時間間隔后，建議你應著眼于建立會計計算機開始，如專注于一學期或較低的上部的一半，所以，我們可以使教師及時操作的內容和時間來消化，熟練的學生。

（三）如何改進教學方法

加強科學的教學方法授課會計，老師應靈活地使用當前的個性化教學方法，如實際案例教學，圖形影視教學。會計計算機軟件的最能實踐的理論教學，同時也能充分的展示行動，如某人的教學建立初始設置，數據處理，系統管理，查詢等理論，你可以做自己輸入的模擬數據，實際操作演示，隨著學生學習會計計算機過程中，將不斷使用的會計知識，他們經常非法相應的文檔對象類型設置，經常賬戶和現金流管理，自動記錄和報告方面的定義公式錯誤的發生，使教師注重傳授新知識，還要注意，通過提問，提示或解釋，使學生回憶相關的會計知識。在實際教學中，教師應帶領學生做個人練習和示范練習相結合，全面，集中和分散結合訓練演習分小組，教學方法可用于，實際工作中的一個典型的業務導向型經濟，根據具體情況類學生分成四五個組，每個組的成員，然后被分為頭部，填寫證書，審計，財務，工資核算，采購及其他職務，模擬真實的工作會計機構負責人，輔導建賬，他們編制完成了整個操作的報告，在訓練中也可轉換定期位置，讓學生熟悉業務的位置，并能迅速適應新崗位。

參考文獻：

[1]聶旺、胡紅菊，高職會計電算化教學的問題及對策，石家莊職業技術學院學報[J]，2007年第8期71-72

[2]管友橋，高職會計電算化專業實踐教學探究，中國電力教育[J]，2009年第2期104-105

[3]呂志梅，會計電算化教學之我見，河北能源職業技術學院學報[J]，2009年第6期92-93

[4]康莉，會計電算化教學內容規范化構思，內蒙古電大學刊[J]，2007年第12期82-83

篇（10）

由于中職學生學習基礎都比較差，自學和自控能力不強，因此，在中職學校的計算機教學中，教師在教授知識、拓展能力的同時，應根據社會所需要的崗位，并根據學生的具體情況制定出不同的學習進度和目標，注重學生綜合能力的培養，以使他們適應現代社會的需要。

1 新時期對計算機人才需求的變化

隨著社會的不斷發展，我國的市場經濟結構體制在發生著變化，人們的工作環境也發生著不斷的變化，在這種形勢下，計算機的廣泛應用使人們從繁重復雜的工作中解放出來，提高了辦事效率，但由于計算機技術種類繁多，這給新時期的人才培養帶來了挑戰。具體而言，市場對計算機人才需求主要體現在以下幾個方面：

（1）辦公軟件應用人才。主要就是在微軟的 office系列，其中著重突出的就是 Word 和 Excel 的應用。（2）繪圖軟件人才。常用的繪圖軟件有很多，例如 Photoshop、AutoCAD 等。（3）3D 繪制人才。3D 繪制人才需求主要體現在廣告、影視、工業設計、建筑設計、多媒體制作、游戲以及工程可視化等領域。（4）動畫設計人才。動畫設計分為人物造型設計和場景設計，動畫設計師要運用運動學原理，使靜態的人物、場景在二維、三維中連貫的運動。

其中主要應用軟件為 Flash 和 3dsMax。總之，新時期對計算機人才需求體現出了專業化、多樣化的特點，這為中職學校的計算機教育提供了發展機遇，因此如何培養出新型的、高素質的、適應社會各種需求的計算機人才成為各中職學校不得不面臨的重大課題。

2 加強中職學校計算機教育的幾點建議

2.1 注重培養學生的創新思維能力

中職計算機老師要積極引導學生獨立思考，尊重學生的主體意識，使他們的思維經常處于積極主動的活躍狀態，為他們創造一個民主、和諧、寬松的學習氣氛。

（1）發散思維法。發散思維是指盡量讓學生發揮自己的想象，鼓勵學生根據已有信息，從不同角度、不同方向思考問題。（2）逆向思維法。教師應當注意引導學生從問題的相反方向深入地進行探索，但不能隨意求異、隨意逆向，不能脫離實際。（3）批判性思維。教師要鼓勵學生在分析解決問題時，不拘泥于一般的原理和方法，而運用與眾不同的思維方式，讓學生創造思維與個性得到發展，從而實現學生的全面素質的提高。

2.2 豐富計算機教學方法

教師要不斷更新教學觀念，嘗試采用多種教學方法激活學生的思維，激發學生的學習興趣。

（1）分組教學法。教師要對全班學生的計算機學習情況進行全面的了解與分析，按優生和差生分別錯開進行分組，逐步培養小組成員間的合作能力，這樣既調動了較差學生的學習積極性，又不會使較優秀的學生沒有事情可做，也極大地增強了學生之間的協作能力和團隊精神。（2）案例教學法。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法，根據教學對象的需要，通過多樣化的案例教學來創造教學氛圍，引導和調動學生自主學習的興趣。案例教學法主要

有以下幾個步驟：提出案例；分析案例；交流討論；總結案例等，這不僅能提高教學效率，而且可以有效地培養學生的自主探索和互相協作的精神。（3）競賽教學法。即教師可以適當的設立競賽活動，激勵學生在完成任務的過程中自覺主動學習以及掌握專業知識，有利于培養學生們意志和敢于冒險挑戰的精神。競賽的內容必須要緊緊圍繞教學的目標來展開，讓學生在競賽中自主地掌握各種計算機知識。（4）角色互換教學法。老師與學生互換角色，引導學生積極參與，激發每個學生的主動性和創造性，激發學生學習興趣的同時，也加深了學生對知識點的理解。

2.3加強開展校企合作，建設實訓基地

計算機專業的實訓有利于學生通過實際的操作與練習，提高實際解決問題的能力，同時積累相關的工作經驗，為今后走上工作崗位奠定基礎。而校企合作既能為學生找到合適的實訓場所，同時也能鍛煉他們參與實踐的能力，是提高學生就業率的有效途徑。因此，為適應當今企業對計算機技術的不斷更新的需要，同時也解決理論和實際脫節、學校實習設備和條件不足的矛盾，中職學校應根據其自身培養的學生的技術特點，聯系相關的企業，通過雙方協商確定合作的流程。比如可以邀請企業負責人到校共同參與人才培養方案的修訂工作，目標是要為企業發展量身打造所需人才，并針對培養的人才需求數量、人才規格要求、專業設置、校企雙方的權利與義務、教學實習和頂崗實習的開展方式、畢業生就業安置及待遇等具體事宜進行協商并達成協議。也可以充分利用假期和畢業實習，安排和鼓勵學生進入企業做兼職、實習。此外，學校要想和社會上的企業合作是有限的，還有另一條路就是可以依托培訓機構。社會上有很多的計算機培訓機構，這類培訓機構往往具備培訓的硬件條件和具有實踐經驗的教學人員，學?？梢越M織學生到培訓機構去進一步學習，這樣可以充分利用社會資源，對于學校和培訓機構來講，都可以實現“雙贏”。

綜上所述，中職教育中計算機專業尤其要密切關注市場對職業教育人才的需求體系，要以培養社會型人才為宗旨，培養適合社會發展需要的職業型人才，以此為基礎，應該不斷總結經驗，根據學生的特點探索出適合中職學生的教學模式，讓每一個學生都能勝任將來的工作，適應不斷發展的社會。

參考文獻：

篇（11）

轉眼間一學年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我從德能勤績四方面作工作小結如下：

一、德：

一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。服從領導的工作安排，積極參加各種會議，。熱愛教育事業，把自己的精力、能力都用于學校的教學中，自覺遵守《中小學職業道德規范》，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。對工作認真負責，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

二、能：

在這一年中，我繼續參加了大武口區骨干教師培訓，并認真反復學習新課程標準及有關課程改革的先進的教育教學理論，完成15000字的學習筆記，在教學中我認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，注重理論聯系實際，以對學生的學習行為指導為基礎，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，課內課外相結合，理論實踐相結合，引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。并在課堂教學中重視培養學生的課堂學習習慣。在暑假期間參加教體局對骨干教師的計算機培訓，積極參加學校青年教師優質課評比。主動承擔外校教師來我校聽課活動。積極參加新時期班主任工作藝術高級論壇，圓滿完成學習任務。參加各種教研活動，重視教學經驗積累，積極反思教學行為，撰寫教學論文。

三、勤：

本學年，滿工作量，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課評課。我積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮、，做到五必到。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在工作中，尊領敬導、團結同事，對人真誠，從不鬧無原則的糾紛，盡量以一名人民教師的要求來規范自己的言行。

四、績：

由于本人的不懈努力，取得了一定的成績，本學年度我被評為校級優秀輔導員和敬業模范獎稱號。在學校青年教師優質課評比中獲二等獎，在校田徑運動會比賽中，獲團體總分第二名指導獎。論文《誦讀經典培養學生良好的品質》獲大武口區綜合實踐論文二等獎、《寫好作文就得做生活的有心人》和《一面五星紅旗》教學設計獲教育學會二等獎和三等獎。知識無止境。根據學生實際來調整自己的教學設計，在這方面我還得不斷地訓練自己，還得不斷地學習，多聽不同類型的課，多看書多思考。提高作為一名語文教師的教育智慧。

在今后的工作中，我注意從各個方面來充實自己。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

教師年度考核個人總結德能勤績

20xx年教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這學年的工作小結如下：

一、思想工作方面

在當今社會教育發展的形勢下，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的各方面的能力，以便使自己更快地適應當今社會教育發展的形勢。通過黨員先進性教育的學習，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。在學習八榮八恥時期，自己深刻理解八榮八恥的內涵，并能夠主動配合學校，利用學校網站做好宣傳工作。

二、教育工作方面

這學期，本人繼續擔任學校的專職信息技術教學工作，同時積極參加縣里的教師素質提升培訓，在培訓的過程中，虛心向兄弟學校的同行討教經驗，公同探討信息技術的教學。在教學中，積極開拓教學思路，上好每一節課，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。在上好每一節課的同時，本學期本人的重點是對502班的4名學生進行計算機語言VBSCRIPT(簡稱VBS)的培訓，利用每天中午的時間，犧牲自己的午睡時間，對其4名學生進行輔導，與6月5日參加全縣首屆小學生電腦編程競賽，由于某些原因，只取得了三個三等獎。本人相信，明年的競賽一定會取得較好的成績。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來以備今后的撰寫論文所用，本學期撰寫信息技術案例《小老鼠好機靈》獲得市級信息技術三項基本功評比一等獎。本學本人還承擔了一個縣級課題《構件農村小學數字化校園的實踐與研究》，于6月底前完成結題工作。此課題已是我的第二個課題，通過兩個課題的研究，我認為自己完全掌握了課題研究的方法，對今后更高級的課題研究打下了堅實的基礎。

三.遵守紀律方面