緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇青年節(jié)的來歷范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

國際青年節(jié)的時間國際青年節(jié)(International Youth Day)是一個由聯(lián)合國發(fā)起設立的節(jié)日。第一個國際青年節(jié)是在20xx年8月12日。聯(lián)合國在1999年通過了第54/120號決議，將每年的8月12日定為國際青年節(jié)。國際青年節(jié)的設立為各國政府重視青年問題提供了契機。各地在國際青年日這一天，會舉辦演唱會、研討會、文化活動和會議等各種形式的慶?；顒?，通常會有當?shù)氐恼賳T參加這些活動。

國際青年節(jié)的來歷1999年12月17日，聯(lián)合國大會在第54/120號決議中，贊同主管青年事物部長世界會議(1998年8月8-12日，里斯本)提出的建議，將8月12日定為國際青年日。聯(lián)合國大會同時提議，在該日組織各種面向公眾的宣傳活動，以使更多的人了解《到20xx年及其后世界青年行動綱領》。聯(lián)大于1995年通過了該行動綱領(大會第50/81號決議)。

國際青年節(jié)的年度主題20xx年：首屆國際青年節(jié)

20xx年：解決衛(wèi)生和失業(yè)

20xx年：現(xiàn)在和將來：青年行動為可持續(xù)發(fā)展

20xx年：為各地的年輕人尋找適合的和有效率的工作

20xx年：世代交替中的青年

20xx年：WPAY+10：使承諾落到實處

20xx年：一起消除貧困

20xx年：看到，聽到：參與發(fā)展的青年

20xx年：青年與氣候變化，該行動起來了

20xx年：可持續(xù)性：我們的挑戰(zhàn)，我們的未來

篇（2）

Thank you for everything over the years, mom.　母親節(jié)快樂!媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。

Mother’s Day is a time when mothers discover how well their children can prepar e breakfast.母親節(jié)是媽媽們發(fā)現(xiàn)她們的小孩會把早餐做得很好的時刻。

We would love to fix breakfast for you mom, but we think it would be safer for us all if we took you out.媽媽，我們很樂意為您準備早餐，不過我們想，如果帶您上館子，會比較保險一點。

Moms should get more than a special day, they should get a medal of honor.媽媽們應該得到的不只是一個節(jié)日，她們該獲得榮譽勛章。

When I was sick, you always stood by me.當我生病時，您總是陪伴著我。

Considering the quality of food that children make their mothers on Mother’s Day, it becomes apparent that without moms, their kids would starve to death.想想母親節(jié)時，孩子們?yōu)閶寢屗龅脑绮?很明顯的，如果沒有媽媽，孩子們將會餓死。

I want to wish you a happy Mother’s Day.祝福您母親節(jié)快樂。

Roses are red, violets are blue. This card on Mother’s Day is especially for you.玫瑰是紅色的，紫羅蘭是藍色的。這張母親卡是特別給您的。

Thanks for being there, mom. Happy Mother’s Day.謝謝您不斷地扶持我。祝您母親節(jié)快樂。

Sometimes it may not seem like it, but I really do love you.有時候好像不是這樣，但是我真的愛您。

Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother’s Day.今天是您休息的日子，讓我們來照顧您。母親節(jié)快樂。

We may not be angels all of the time, but we do appreciate what you do.我們也許不是一直都像天使那樣乖巧，但我們確實感謝您的教誨。

On this day we honor you, dear mother.親愛的媽媽，我們向您致敬。

On this day we all sit back and think about how much our mothers do for us.在這一天，我們將會抽空休息一下，想想媽媽們幫我們做了多少事。

We will try to make this your best Day ever.我們將努力使今天成為您過得最愉快的母親節(jié)。

Though it is hard to tell you sometimes, I do love you dearly, mom.雖然有時要告訴您并不太容易，但是我真的非常愛您，媽媽。

This card comes from the whole family. Happy Mother’s Day.這張卡片是我們?nèi)液纤偷?。祝您母親節(jié)快樂。

I’ve tried many times to tell you, but I’ll say it again: I love you mother.我已經(jīng)告訴您許多次了，但是我將再說一次：我愛您，媽媽。

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篇（3）

1、設疑導入法

中學生有強烈的好奇心，提出疑問、設置懸念導入新課，可以激發(fā)學生強烈的求知欲。

例如在講“和54愛國運動”時，這樣講：“同學們，我們每年5月4日都要過1天節(jié)日叫′54青年節(jié)′，你知道它的來歷嗎？”然后告訴學生：“這是為了紀念′54運動′。那么，什么叫′54運動′呢？這發(fā)生在什么時候呢？今天，就讓我們來共同學習這1課 ――和54愛國運動》”（板書），學生們的興趣就被吸引住了，并急切想了解新課的內(nèi)容。

2、詩詞導入法

詩詞語言精練、生動、優(yōu)美，學生喜愛朗讀、背誦。因此可以利用學生易懂或熟識的詩詞導入新課，有助于激發(fā)學生學習情感。

篇（4）

清明節(jié)是一個紀念祖先的節(jié)日。主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現(xiàn)，基于上述意義，清明節(jié)因此成為華人的重要節(jié)日。

清明節(jié)是在仲春與暮春之交，也就是冬至后的106天。掃墓活動通常是在清明節(jié)的前10天或后10天。有些地區(qū)的掃墓活動長達一個月。

清明節(jié)紀念祖先有多種形式：掃墓是清明節(jié)最早的一種習俗，這種習俗延續(xù)到今天，已隨著社會的進步而逐漸簡化。掃墓當天，子孫們先將先人的墳墓及周圍的雜草修整和清理，然后供上食品鮮花等。由于火化遺體越來越普遍，其結果是，前往骨灰置放所拜祭先人的方式逐漸取代掃墓的習俗。

不論以何種形式紀念，清明節(jié)最基本的儀式是到墳前、骨灰放置處或靈位前追念祖先。為了使紀念祖先的儀式更有意義，我們應讓年輕一代的家庭成員了解先人過去的奮斗歷史。

清明節(jié)掃墓常識——清明掃墓禁忌一、掃墓時不得嘻笑怒罵、相互打鬧

因為墓地是先人陰靈的安居之所，故不可跨過墳墓及供品，大聲喧嘩、嘻笑怒罵，污言穢語，亂跑亂碰，隨處小便，這樣做不單只對自己的先人不尊敬，更且對附近的靈體構成滋擾。更不能踐踏別家墳墓或對墓穴設計評頭品足，會被視之為褻瀆，遇到不好的氣場，那便惹到一身麻煩回家。

二、多加了解當?shù)仫L俗習慣

中華民族傳承已久，各地都形成了具有自己特色的民俗民風，因此要多向老輩人咨詢了解一些本地的風俗，雖然有些事情可能看起來有些怪異，但我們要知道，一方水土養(yǎng)一方人，既然存在了很久，就一定有其道理。我們可以在借鑒或遵照實施的同時，將這些風俗習慣牢記并傳承下去。

辭別時，首先要注意防火安全，待香燭點完后可離開。離開時要決然離開，不能一步三回頭，以免將不吉帶回身上或引回家中。拜祭回家后，必要時可以進行凈身儀式，可除去因時運勢較低時，拜祭所招惹回來的氣場入宅。

清明節(jié)與七月十五的中元節(jié)、十月初一的寒衣節(jié)，并稱為中國三大著名“鬼節(jié)”，忌諱自然不少，其他忌諱主要有：忌諱探視朋友親人;忌諱選擇清明時期結婚;忌諱搬家入宅;忌諱喜慶類宴請;禁止修建房屋(只適宜修墳、包墳等);忌諱去別人祭掃比較多的山旅游;忌諱說不吉利的話，特別是對亡者不敬的話;忌諱晚上活動不謹慎等。盡信書不如無書，但人有一絲敬畏、多一些顧忌是有益的。

清明節(jié)掃墓常識——清明掃墓的通常程序按照習俗，祭掃的順序是首先要先掃墓，就是將墓園打掃干凈。

其次是祭祀，這一程序很關鍵，一是寄托哀思，二是與先人相感，因為山有靈而無主，先人有主而無靈，與先人相感可以更好得到山川的靈氣。

掃墓時，人們攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土、修整墳墓，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，還要在上邊壓些紙錢，讓他人看了，知道此墳尚有后人，然后叩頭行禮祭拜。此后圍坐聚餐飲酒;也可放風箏，甚至互相比賽，進行相關活動。婦女和小孩們還要就近折些楊柳枝，將撤下的蒸食供品用柳條穿起來。有的則把柳條編成籮圈狀，戴在頭上，謂“清明不戴柳，來生變黃狗”。

篇（5）

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學方法是數(shù)學學習的一個重要內(nèi)容，而這些數(shù)學方法的掌握往往需要通過適當改變問題的背景或者提問方式，通過模仿訓練來熟悉。有些知識包含了隱性內(nèi)容，有僅僅依靠老師的情景創(chuàng)設和知識講解學生可能無法全面理解數(shù)學的內(nèi)涵的，所以需要運用更加豐富的教學手段幫助學生理解數(shù)學知識，在教學中通過精心設計變式問題，或挖掘教材自身的資源可以更快地幫助學生熟悉數(shù)學的基本方法。

例如在學習“不等式組應用問題”時，學生常常會感到困難，但如果以下的變形訓練，教學效果會大不相同：

（課本P25習題7.6的第5題）將23本書分給若干名學生，如果每人4本，那么有剩余；如果每人5本，卻又不夠.問共有多少名學生？

變形1.“五·四”青年節(jié)，市團委組織部分中學的團員去西山植樹.某校九年級（3）班團支部領到一批樹苗，若每人植4棵樹，還剩37棵；若每人植6棵樹，則最后一人有樹植，但不足3棵，這批樹苗共有棵？

變形2. “六一”兒童節(jié)前夕，某消防隊官兵了解到汶川地震災區(qū)一帳篷小學的小朋友喜歡奧運福娃，就特意購買了一些送給這個小學的小朋友作為節(jié)日禮物。如果每班分10套，那么余5套；如果前面的班級每個班分13套，那么最后一個班級雖然分有福娃，但不足4套。問：該小學有多少個班級？奧運福娃共有多少套？

這樣的變式訓練，讓學生通過逐步掌握數(shù)學的基本方法，對初中學生有著更普遍的意義。

二、實施變式教學有利于增強學生的操作探究功能

《新課程標準》中注重數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，數(shù)學知識的形成源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部發(fā)展的需要，讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、從數(shù)學的角度分析問題并探索解決途徑、驗證并應用所得結論的全過程.以蘇科教材八下P121習題第8題， 進行以下的變式訓練的可以培養(yǎng)學生探究能力.

變式1.如圖，在同一平面內(nèi)，將兩個全等的等腰直角三角形ABC和AFG擺放在一起，A為公共頂點，∠BAC=∠AGF=90埃塹男北叱の？，若ABC固定不動，AFG繞點A旋轉，AF、AG與邊BC的交點分別為D、E（點D不與點B重合，點E不與點C重合），設BE=m，CD=n.

（1）請在圖中找出兩對相似而不全等的三角形，并選取其中一對進行證明。

（2）求m與n的函數(shù)關系式，直接寫出自變量n的取值范圍.

（3）以ABC的斜邊BC所在的直線為x軸，BC邊上的高所在的直線為y軸，建立平面直角坐標系（如圖12）.在邊BC上找一點D，使BD=CE，求出D點的坐標，并通過計算驗證BD2+CE2=DE2.

（4）在旋轉過程中，（3）中的等量關系BD2+CE2=DE2是否始終成立，若成立，請證明，若不成立，請說明理由.

變式2. 已知RtABC中，∠ACB=90O，CA=CB，有一個圓心角為45O，半徑的長等于 的扇形 繞點C旋轉，且直線CE、CF分別與直線 交于點M、N.

（Ⅰ）當扇形 繞點C在 的內(nèi)部旋轉時，如圖①，求證：MN2+AM2=BN2；

篇（6）

“快樂教學”的內(nèi)容十分豐富，一般作法是：圍繞教學大綱，挖掘快樂因素；巧用直觀教具，激發(fā)學生的樂趣；文字畫面結合，學生能看能聽；開展游戲活動，組織各種競賽；課堂內(nèi)外結合，走向自然、社會?！翱鞓窔v史教學”主要指運用多媒體輔助教學，徹底改變過去那種傳統(tǒng)的教學模式，充分調(diào)動學生自主學習的精神，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

下面是我在教學過程中經(jīng)常運用的幾種快樂學習歷史的方法，本文現(xiàn)談談初中歷史課引入“快樂教學”的初步嘗試，希望能給同行們給予幫助和指導。

一、 精彩導入，誘發(fā)興趣

課堂教學的導入，猶如樂曲中的“引子”，起著醞釀情緒，集中學生活動，滲透主題和帶入情境的作用。精心設計的導入，能抓住學生的心弦，引起學習新知識的興趣，全身心的投入學習，達到引人入勝的效果。

(一)、故事傳說導入法。學生大多是喜歡聽故事的，當我走進課堂，有時很容易從學生們興猶未盡的臉上看到他們還沉湎于課間的某項活動，這時我如果說：“讓我先來講一段故事”，瞬間教室里雅雀無聲，我就抓住這個時機，把學生的無意注意及時轉換到有意注意上來，而故事則起到了牽線搭橋的作用。如講東北抗戰(zhàn)時可講一個 八女投江壯烈殉國的故事；講第一次世界大戰(zhàn)可講一個塞爾維亞青年刺殺斐迪南大公的故事。利用故事導入可吸引學生的注意力，起到事半功倍的效果。

(二)、熱門話題導入法。利用學生中流傳的熱門話題導入新課，也是一種行之有效的吸引學生注意力的方法。在講《第一次世界大戰(zhàn)》時，奧運會在中國剛剛結束，但奧運會的話題卻沒有停止，所以我用多媒體展示了北京奧運會會徽，吉祥物等，引出奧運會的主旨“和平、友誼、進步”，但在奧運會一百多年的歷史中有三屆是有名無實的，其中首要被扼殺就是由于第一次世界大戰(zhàn)。由此引出課題《第一次世界大戰(zhàn)》，用熱門話題的奧運題材導入新課，加深學生的印象，同時，可以通過奧運會這一人類和平盛事及一戰(zhàn)的對比加深學生對戰(zhàn)爭與和平的認識。

(三)、提出疑問、設置懸念導入法。例如我在講《和》時，我這樣講；“同學們，我們每年的 五月四日都要過一天節(jié)日叫‘五四青年節(jié)’，你們知道它的來歷嗎？”然后告訴學生：“這是為了紀念‘’。那么，什么叫‘’呢？它發(fā)生在什么時候呢？今天，就讓我們來共同學習這一課．”接著我板書課題《和》，學生的興趣被吸引住了，急切想了解新課的內(nèi)容

二、分組合作，質疑設問

學習新知識，實際上就是設疑、解疑的過程。例如，幾個人組成一個學習小組，在一起交流學習方法，互相質疑問難，不但能增加學習動力與樂趣，而且也能有助于快樂記憶。如有人看了電視劇《康熙王朝》，就在小組討論：《康熙王朝》中康熙帝中年時期的兩個重臣明珠、索額圖分別被稱為“明相”、“索相”……可明朝時就廢除了“宰相”，何來“明相”與“索相”？有人猜測：明珠、索額圖因功績顯赫，可能是被康熙賜予了“宰相”的稱號；有人說：不對，明珠、索額圖應該是康熙帝的軍機大臣……馬上有人糾正：軍機處在雍正帝時設立，明珠、索額圖的真實身份應該是輔政大臣，稱“明相”與“索相”是錯誤的。

三、將史實故事化，變枯燥說教為生動描繪

初中歷史課本中涉及的史實往往只是個梗概，教師切忌照本宣科。值得嘗試的是：將歷史知識揉進故事情節(jié)之中，把史實故事化，以曲折的情節(jié)、生動的形象，去吸引學生。學生有興致，易接受，對教材的理解也能加深。

四、不可忽視的情感溶入

積極的情感對認識具有動力功能，情感對于思維猶如能源之于發(fā)動機。實驗證明：愉快時人的感知比較敏銳，記憶比較牢固，想象比較活躍。

(一)、以真情調(diào)動學生激情。例如，我在講抗美援朝時先講了中國出兵朝鮮的必要性，又講到了在抗美援朝中兩位英雄人物和的事跡，從他們身上，學生們能夠感受到國際主義精神、集體主義精神、團結精神，對最可 愛的人是由衷地敬仰，從而從內(nèi)心深處迸發(fā)出對愛國者的敬佩的真實情感。

(二)、借助情境理念教學。如我在講“萬里長城”時，既敘述了它雄偉壯觀、連綿萬里的磅礴氣勢，又論述了它抵御外族侵略，維護了中原安定的重大意義，同時又佐以孟姜女哭長城的民間傳說故事，說明修筑這一偉大工程的艱巨性，使學生自然而然地進入情境，對修整萬里長城的功過便深刻印于腦海中。

(三)、用感染性和感召性教學。情感教學更應重視的是課堂教學過程中的感染性和感召性。“感人心者，莫先乎情”，但要有感人之情，才能以情動人。

五、加強情感投入，實行教學民主

一個關心學生、平易近人、和藹可親的教師，很容易引起學生情感的共鳴，學生樂于參與他的課堂教學，樂于接受并積極完成他布置的任務，特別是樂于動腦思考，以期待老師的贊許和表揚，這樣在其樂融融的師生間的情感活動中，學生的思維活動被激發(fā)，創(chuàng)造性思維能力得到培養(yǎng)。

總之，我在課堂教學中引入快樂教學法，使學生學習歷史時，感到是一種愉快的求知增能活動，不僅可以減輕學生負擔，而且，可使他們終身受益。同時，教學效果很不錯。作為一名歷史教師，就應該緊跟時展的潮流，努力探索適合學生心態(tài)的教學方法，使學生歷史學得輕松，有學頭，才能使歷史教學走出低谷，重新煥發(fā)生機、活力。

參考文獻

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觀看2021重陽晚會久久樂重陽優(yōu)秀觀后感1重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲酒，以求長壽;漢高祖劉邦的愛妃戚夫人被呂后慘害后，宮女賈某也被逐出宮，將這一習俗傳入民間的。

古代，民間在該日有登高的風俗，所以重陽節(jié)又叫"登高節(jié)"。相傳此風俗始于東漢。唐人登高詩很多，大多數(shù)是寫重陽節(jié)的習俗;杜甫的七律《登高》，就是寫重陽登高的名篇。登高所到之處，沒有劃一的規(guī)定，一般是登高山、登高塔。還有吃"重陽糕"的習俗。講究的重陽糕要作成九層，像座寶塔，上面還作成兩只小羊，以符合重陽之義。有的還在重陽糕上插一小紅紙旗，并點蠟燭燈。這大概是用"點燈"、"吃糕"代替"登高"，用小紅紙旗代替茱萸。

重陽節(jié)還要賞菊飲酒，起源于陶淵明。陶淵明以隱居出名，以詩出名，以酒出名，也以愛菊出名;后人效之，遂有重陽賞菊之俗。舊時士大夫，還多將賞菊與宴飲結合，以求和陶淵明更接近。北宋京師開封，重陽賞菊很盛行，當時的就有很多種。清代以后，賞菊之俗尤為昌盛，且不限于九月九日，但仍然是重陽節(jié)前后最為繁盛。

我所在的城市——上海，這里沒有山，僅有的也只是小山丘，即使登上去，也無法感受“重陽節(jié)秋高氣爽，登高一望，草木山川，盡收眼底。”的意境，可這絲毫沒有減退我們上海人對重陽節(jié)的興致。在大大小小的糕點店里，都擺滿了插著彩色旗子的重陽糕。社區(qū)里也組織開展重陽節(jié)的活動。這次，我校歡樂團隊的主題也是重陽節(jié)。在我鄉(xiāng)下的外婆家，那兒的重陽節(jié)才叫熱鬧呢!到那時，全村的男女老少都聚到大山下，開始登高。這么多人一起爬山，別提多有趣呢!

重陽節(jié)又是“老人節(jié)”，每當此時，我都要打個電話給我的外公外婆、爺爺奶奶，祝他們節(jié)日快樂，因為這是他們的節(jié)日，這是祖先留給我們的精神文明遺產(chǎn)，我們應該繼續(xù)傳承下去!

一年一度的重陽節(jié)就在眼前了，讓我們一起開開心心地度過吧!

觀看2021重陽晚會久久樂重陽優(yōu)秀觀后感2每當秋高氣爽、飄香的時節(jié)，我們便會迎來一個特殊的節(jié)日——重陽節(jié)。

重陽節(jié)是在每年農(nóng)歷的九月初九。以前，我對重陽節(jié)確實不怎么了解，認為只不過每到這一天人們吃上幾塊重陽糕，大伙再聊聊天也就過去了。后來，等自己漸漸懂事了，并從父母那里了解到了一些關于重陽節(jié)的來歷和特殊的含義。重陽節(jié)也叫敬老節(jié)或老人節(jié)，每年的農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。民間在這一天有登高的風俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。重陽節(jié)與除、清、盂三節(jié)也是中國傳統(tǒng)節(jié)日里祭祖的四大節(jié)日。轉眼間，今年的重陽節(jié)又來到了，我的心里有了個小算盤。

這天上午，我走到奶奶旁邊，想考考奶奶的記性，就問：“奶奶，今天是什么日子?”奶奶疑惑的說：“今天，今天什么日子?”我神秘地說：“想想，好好想想?！薄敖裉焓莀的生日?”“不對，今天是你的生日?！薄拔业纳?我的生日要到十二月啊!”“呵呵，不是那個生日。今天是重陽節(jié)，是你們老年人的節(jié)日埃所以我?guī)愠鋈プ咦摺！闭f著，我便拉著奶奶的衣角向前走。奶奶臉上的笑容今天很燦爛，一旁清澈的湖水倒影著岸邊樹木的身影，幾條小魚無憂無慮的在水里游弋，有時互相嬉戲，有時吐吐水泡。耳邊還不時傳來奶奶小時候的故事，奶奶陶醉在這美麗的詩畫里了。是啊，經(jīng)常聽大人們說，要讓老人老有所樂，安享晚年?；蛟S說的就是這幅美麗畫面吧。

這時，天色已晚，我和奶奶意猶未盡的回到了家，而媽媽也早早在餐桌上放上了重陽糕。我連忙遞了一塊給奶奶，又抓起一塊塞進了媽媽的嘴里，當然我不會忘了自己。咦?今天的重陽糕怎么比以前的更甜了呢.

觀看2021重陽晚會久久樂重陽優(yōu)秀觀后感3農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽節(jié)。因為古老的《易經(jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽節(jié)。古人認為這是一個吉利的日子，并且從很早就開始過此節(jié)日。重陽節(jié)與其它節(jié)日一樣，也有一個傳說：在東漢時，有一個住在汝河叫瘟魔的惡魔，只要它一出現(xiàn)，就會死掉很多人。在一場瘟疫中，青年恒景的父母雙雙喪命，就連他自己也差點死去。后來，他告別了鄉(xiāng)親與家人，出去訪仙學藝，最后終于在一座山上找到了名仙長并其為師，學習了降妖劍術。一年后的九月初八，仙長給了他一包茱萸葉，一盅酒，以及避邪的方法。在九月九日前坐仙鶴回家并殺服瘟魔，為民除害。九月九日清晨，恒景按仙長的叮囑，把鄉(xiāng)親們領到一座山上，給了每人一片茱萸葉，一盅酒，作好了準備。中午時分，瘟魔沖出汝河，但它剛到山下同，便戛然而止，臉色大變。這時恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地流傳下來。

當我看到重陽節(jié)的來歷與傳說時，不由得呀然一驚，沒想到這重陽節(jié)還有這樣的>故事，真是大大開闊了我的視野。不過，現(xiàn)在我終于明白了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這千古名句原來就是因為重陽節(jié)而得名的啊!

就這樣，一年一度的重陽節(jié)又過去了，但今年的重陽節(jié)與往年大不相同，那就是因這在今年的這個重陽節(jié)里，我了解了許多從不知道的事，這些知識一定會讓我受益非淺的。

觀看2021重陽晚會久久樂重陽優(yōu)秀觀后感4我們兒童有兒童節(jié)，青年有青年節(jié)，老人也應該有老人節(jié)。但是你們知道老人節(jié)是什么時候嗎?告訴你吧，就是農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。

今天是重陽節(jié)，是老人的節(jié)日，這讓我想起了昨天發(fā)生的一件事：吃午飯時，奶奶

要我喝白菜湯，我不耐煩地說：“我不喝，難喝死了!”媽媽當時就狠狠地批評我，說我怎么能這樣和奶奶說話?太不尊敬老人了!當時我還不以為然，現(xiàn)在想想才覺得自己做得太不對了。

下午一放學，我就到奶奶家去看奶奶，去到奶奶家，原來爸爸媽媽早就到了，正在做晚飯，我放下書包，跑到奶奶身后，“奶奶，今天是老人節(jié)，我來給您按摩，好不好?”說完，我就挽起袖子，用力地按起來，我還不時地和奶奶說說話，聊聊天。不一會兒，我的手漸漸沒有力氣了，“這么多年來，我曾經(jīng)經(jīng)受了多少苦啊，現(xiàn)在兒女都孝順，我也安心了”奶奶平靜地說著，此時，我不覺得累了，反而還幫奶奶做了很多事。是啊，奶奶辛苦了那么多年，也應該享享清福了。

日常生活中，我還是經(jīng)常主動去尊敬老人。比如每次在奶奶家吃飯的時候，奶奶到飯桌旁邊時已經(jīng)沒有座位了，每到這時我總會站起來請奶奶坐下。奶奶夸我真懂事，當時我可高興了!現(xiàn)在回想起來都覺得自豪呢!

尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，特別是到了“九。九重陽節(jié)”，這是我們孝敬老人的節(jié)日。我在這衷心祝愿全世界的老人節(jié)日快樂!

觀看2021重陽晚會久久樂重陽優(yōu)秀觀后感5光陰似箭，日月如梭，又是一年的九月九日重陽節(jié)到來了!

九九重陽，代表著天長地久，也代表著尊老、敬老、愛老。從爸爸媽媽的身上，我感受到現(xiàn)在的人們，也越來越看重這個中國的老人節(jié)了。因為重陽不光登高遠眺、吃重陽糕、飲酒這么簡單，更重要的是把關愛老人之風傳向全國各地，讓他們都來尊老、敬老、愛老。然而正值年少的我們，又能為身邊的老人么做些什么呢?給老人們捶捶背，推推腰，或者是幫著干點家務，除了這些，爺爺奶奶外公外婆也不會再讓我們干些別的什么了。平常，老人們總是最疼我們，有好吃好喝的自己舍不得吃喝都留給我們。我也從沒見爺爺奶奶外公外婆經(jīng)常給自己添件新衣，卻拿爸媽穿舊衣服穿。也從沒見爺爺奶奶外公外婆很揮霍的買許多貴重的東西，卻總給我們買零食。更沒見過爺爺奶奶哪一天接我放學誤了點，常常就是有病也要挺著，不讓我們在校門口干著急。

篇（8）

一、當下傳統(tǒng)節(jié)日存在的問題

（一）生活壓力過大，害怕過節(jié)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活節(jié)奏的加快，越來越多的人們對自己的要求過高，而現(xiàn)實生活的不如意導致很多人在這樣特殊的日子里面對著更大的壓力，甚至產(chǎn)生恐慌。

（二）對傳統(tǒng)節(jié)日期待性降低，過節(jié)成例行公事。

現(xiàn)在的大學生是無法想象父母那一代的，他們生活水平很低，家家期待過節(jié)，可以改善伙食，但是現(xiàn)在隨著經(jīng)濟水平的提高，大學生每天的伙食比過去過節(jié)水平還高，大家卻少了對傳統(tǒng)節(jié)日的期待。現(xiàn)在人們生活水平提高了，但是競爭壓力也相應的加大，為學業(yè)為生活終日奔波的人們已經(jīng)沒有多少熱情來營造節(jié)日的喜慶氣氛。

（三）攀比應酬送禮的節(jié)日讓人心生膽怯。

節(jié)日帶來的經(jīng)濟負擔、親情關系、朋友交往、應酬操勞、娛樂過度等因素，讓人們對過節(jié)產(chǎn)生了不良的情緒。過節(jié)對不少人來說，是一種壓力，一種負擔，一種無奈。

（四）傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代化潮流中，不能與時俱進。

中國的傳統(tǒng)節(jié)日大都來源于農(nóng)業(yè)文明，與祭祖、驅鬼、借節(jié)日填飽肚子等聯(lián)系在一起。這種文化淵源和傳統(tǒng)形式也使得中國傳統(tǒng)節(jié)日歡快的氣氛中缺少些浪漫色彩，這與富裕起來追求生活品位和精神愉悅的現(xiàn)代中國人顯得有些不協(xié)調(diào)。當代大學生對傳統(tǒng)文化的了解越來越少，隨著生活水平的提高，好多人搬進了城市，對農(nóng)村的不熟悉更加劇了這種狀況，使得這種現(xiàn)象令人堪憂。

（五）西方節(jié)日入侵，國人缺乏保護傳統(tǒng)節(jié)日意識。

西方洋節(jié)涌入中國，嚴重沖擊著中國民間傳統(tǒng)文化，很多民族的民間特色文化正在逐漸消失?，F(xiàn)在的大學生盲目跟風，缺乏去粗取精能力。在現(xiàn)代社會名利和物欲的沖擊下，大學生的注意力很容易被轉移到各種名目繁多的娛樂項目上。很少有學生有興趣及耐心去尊重和承襲博大精深的中國傳統(tǒng)文化精髓?，F(xiàn)代人情感日趨淡漠，對中國的傳統(tǒng)節(jié)日缺少了以前的期待和盼望，在傳統(tǒng)節(jié)日到來時，更多地表現(xiàn)為害怕與無奈，對傳統(tǒng)節(jié)日的敷衍和冷落就是一種表現(xiàn)。

二、解決問題的途徑

（一）重視中國傳統(tǒng)節(jié)日從政府做起，傳統(tǒng)節(jié)日再適當增加為法定節(jié)日。

中國是世界上節(jié)日最多的國家之一，據(jù)統(tǒng)計，我國各民族地區(qū)較有影響的節(jié)日約160多個。博大精深的中華文明，造就了色彩紛呈的節(jié)日文化。尊重人們的風俗習慣，適當再增加傳統(tǒng)節(jié)日為法定節(jié)日。

政府在傳統(tǒng)文化的傳承和保護上起關鍵性的作用。關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳、立法問題，政府和立法機關以及宣傳部門應采取緊急措施予以重現(xiàn)。不僅端午，中秋有法定假日，其他所有的大型傳統(tǒng)節(jié)日都應列入國家法定假日。

（二）深入挖掘文化內(nèi)涵。

我國傳統(tǒng)節(jié)日中蘊含著豐富的人文精神，應該大力挖掘和宏揚。要想讓民族文化資源鮮活永恒，還必須在外在世俗力量的基礎上，尋找孕育內(nèi)在驅動力的平臺――教化――國家層面的國民教育和微觀層面的個人修行。國民教育讓民族文化資源擁有獲得廣泛認可的社會價值尺度，并成為國家文化價值觀的組成部分；而個人化的修身齊家，則讓民族文化的因子擁有了潛入百姓日常生活，進而“潤物細無聲”的通道。能在個人心靈生根發(fā)芽的文化資源，才是強大的、不隨時間推移而搖擺的“神圣體”。

多年致力于中國傳統(tǒng)文化保護工作的南京大學民俗藝術研究室主任陳竟教授日前表示：“挖掘春節(jié)、清明、中秋、端午等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，對增強民族凝聚力、國家軟實力，推動中國文化大繁榮、大發(fā)展具有非常重要的意義。”

“沒有傳統(tǒng)的民族是沒有未來的民族，丟棄了傳統(tǒng)的民族是沒有前途的民族。”陳竟強調(diào)，中國傳統(tǒng)節(jié)日中包含著重要的人文和歷史底蘊，是民族凝聚力和國家凝聚力的重要體現(xiàn)，是民族文化的重要組成部分，民族文化是一個民族的根，而根是不能忘記的。

（三）加強傳媒宣傳和普及民俗文化力度。

傳媒首先要重視民俗文化，也要很好地研究它。民俗文化本身就是非文字的東西，非文字的東西怎么樣通過傳媒把它系統(tǒng)化，使民俗文化的介紹成為系列的、體系化的東西，這都是文化上的積累。通過我們的傳媒，把即將消失的東西趕快拍攝、搶救，對還在傳承的東西要細心報道、加以引導。首先要介紹傳統(tǒng)民俗文

轉貼于

化，然后請嘉賓和研究人員來宣傳，另外就是到下面去采風，去了解普通民眾的生活和感情，這樣才能由點到面鮮活地把傳統(tǒng)節(jié)日知識宣傳給大學生。

我們要利用好傳統(tǒng)節(jié)日，大力弘揚民族文化和傳遞民族精神。首先，要在全社會對傳統(tǒng)節(jié)日進行宣傳，讓人們了解傳統(tǒng)節(jié)日，引導人們重視傳統(tǒng)節(jié)日。其次，應該挖掘節(jié)日所蘊含的民俗文化，有層次地舉辦相應的文藝活動，如舉辦關于節(jié)日的演出、展覽等，還應舉辦學術活動，研討如何將傳統(tǒng)文化和時代相結合。而舉辦文化活動的目的是要弘揚節(jié)日文化，不能讓傳統(tǒng)節(jié)日流于形式。

（四）創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容，吸引大學生積極參與傳統(tǒng)節(jié)日文化。

近些年來，重現(xiàn)“清明賜火”等傳統(tǒng)習俗不僅大大豐富了清明節(jié)的旅游文化活動，更催生了新的度假消費方式。一些踏青賞花路線中加入了農(nóng)事桑蠶、祭祀紀念等傳統(tǒng)文化的元素。各地的掃墓和祭奠活動也融入了不少傳統(tǒng)節(jié)日習俗。

隨著社會的發(fā)展，節(jié)日的內(nèi)容也在推陳出新，回族的開齋節(jié)也增添了不少新的內(nèi)容。全國回族聚居的一些地方，除參加聚禮等活動外，還參加各種娛樂活動。如遼寧鞍山的回族青年在節(jié)日里要耍獅子舞、踩高蹺；河北滄州地區(qū)的回民在節(jié)日里喜歡表演武術；西北一些青年節(jié)日里喜歡摔跤、扳手腕，擰指頭等；城市里一些回民喜歡游公園等等。

（五）展開傳統(tǒng)節(jié)日進校園活動，打開傳統(tǒng)文化學習新篇章。

多開設傳統(tǒng)文化課程，讓大學生對傳統(tǒng)節(jié)日的來龍去脈有一個清晰的認識，并通過教育使他們有一種對傳統(tǒng)節(jié)日的溫情和敬意感，在傳統(tǒng)節(jié)日的良好社會氛圍形成之前，社會教育的功能缺位需要由學校教育來補充，才不至于出現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的“斷代”。傳統(tǒng)文化歸根結底是存在于人與人之間的關系中，要從生活實際需要出發(fā)，引導大學生體味傳統(tǒng)節(jié)日中積淀的文化內(nèi)涵，找回傳統(tǒng)美德。大體上需要做到以下四點：

1.結合課文內(nèi)容，挖掘傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵。

現(xiàn)有教材中盡管傳統(tǒng)節(jié)日的題材數(shù)量不是很多，但仍然可加以發(fā)揮，抓住機會點燃學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣。比如古典文學中常涉及節(jié)日，往往節(jié)日是誘發(fā)作者情思、體驗的導火索，典型的即是春愁、秋思。節(jié)日是作品的背景，因此教學可通過體驗節(jié)日，進而賞析節(jié)日與詩人情感的聯(lián)系。比如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，整首詞都是圍繞著中秋節(jié)展開的。教學可首先通過師生互動談中秋的方式“熱身”，引出蘇軾是在離開弟弟蘇轍七年后的中秋之日寫的，埋下伏筆，中秋節(jié)與哪種意象最為相關？詞作中是否出現(xiàn)了該意象，又是如何描述該意象的？等問題讓學生產(chǎn)生興趣。然后在賞析詩作過程引導學生發(fā)現(xiàn)“月亮”是出現(xiàn)頻率最高的物體，將月亮、月宮、中秋節(jié)的聯(lián)系自然地引出，讓學生了解中秋節(jié)中包含濃厚的團圓、事圓、人圓的意味，對照詩人現(xiàn)有的境遇，詞作中才有詩人往返于人間與月宮的情緒。

2.將傳統(tǒng)節(jié)日引入語文活動中。

除了課堂教學外，主題活動也是語文課程的重要組成部分。通常語文活動包括辯論會、演講會、寫作等。教師可在傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，或者圍繞學生感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日設計活動主題，讓學生動口、動手體驗傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，既豐富學生的生活體驗，也能鍛煉學生的語言表達能力，這也是新課標下語文課程所注重的。比如舉辦清明節(jié)的主題活動，讓學生分組收集跟清明節(jié)有關的文學作品、經(jīng)典名句、音樂、各地的清明風俗等，并在班級匯報各自成果，接受同學、老師的提問。在真切的節(jié)日情境中讓學生親身感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

3.在課后閱讀材料、考試中增加傳統(tǒng)節(jié)日的信息比重。

篇（9）

解決大學生“就業(yè)難”課題

2009年5月4日，對于四川綿陽西南科技大學市場營銷專業(yè)的大四學生小余而言是一個值得紀念的日子。這一天，他不僅迎來了大學時代的最后一個“青年節(jié)”，還成為同學中率先簽訂就業(yè)協(xié)議的一個。這份幸運工作的來歷，還得從半個月前一次無意的電話說起。

春節(jié)過后，和其他即將畢業(yè)的大學生一樣，小余深切感受到了嚴峻就業(yè)形勢帶來的壓力，他開始不斷地填投簡歷和接受面試，但努力了幾個月也沒有結果。正當他開始灰心時，偶然得知中國移動12580信息平臺提供各種就業(yè)信息，于是就試著撥通了這個電話，而最終一家從事科技貿(mào)易的企業(yè)選中了他。小余來自地震重災區(qū)的北川縣擂鼓鎮(zhèn)，去年的那場地震讓他的家里一貧如洗，經(jīng)濟情況非常緊張，十分需要這份工作，他因此也充滿感激地說：“真的沒想到中國移動12580幫我圓了這個夢想。”在小余的推薦下，很多同學也都通過12580尋找機會，不少人還找到了滿意的工作。

就業(yè)為民生之本和安國之策，受“5?12汶川大地震”和國際金融危機影響，國內(nèi)部分企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營遇到困難，大學生就業(yè)壓力增大，外出農(nóng)民工陸續(xù)返鄉(xiāng)，在四川重災區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯，逐漸演變?yōu)槭玛P災區(qū)經(jīng)濟和社會能否健康發(fā)展的重大問題。為幫助大學畢業(yè)生和農(nóng)民這兩大就業(yè)群體順利找到工作，中國移動四川公司主動依托技術和客戶規(guī)模優(yōu)勢，聯(lián)合各級政府，積極運用信息化手段創(chuàng)建12580就業(yè)信息保障平臺，拓寬職位信息渠道，協(xié)助待就業(yè)人群順利踏上就業(yè)之路，取得了不錯的效果。

據(jù)四川移動數(shù)據(jù)部相關人士介紹，從2008年5月底開始，四川移動與省內(nèi)各地市勞動保障部門合作開通12580就業(yè)援助平臺，為災區(qū)群眾提供了包括財務、文秘、銷售代表等多工種的就業(yè)信息，其中一半以上符合大學生的求職標準。用戶只需撥打12580，提供求職地區(qū)、崗位名稱等期望職位的相關信息，12580信息服務顧問就將按要求查找并下發(fā)免費短信。如果當時不能找到合適的崗位，還可以提供“預登記找工作”服務，用戶只需預登記手機號碼，就將定時收到匹配的職位信息。截至2009年3月底，該平臺已累計在全省21個地市提供了7萬多個就業(yè)崗位信息查詢服務，共計有30萬人通過撥打電話進行了就業(yè)信息查詢，進一步緩解了求職難題。

在現(xiàn)實的就業(yè)壓力和鮮活的成功案例面前，越來越多的大學生開始籌劃自己的創(chuàng)業(yè)大計。對此，四川移動與各級勞動保障部門深入合作，在12580平臺開通了創(chuàng)業(yè)信息查詢服務，用戶可以詳細了解創(chuàng)業(yè)項目名稱、內(nèi)容、投資額等信息。截至目前，已累計提供千余個創(chuàng)業(yè)項目信息，近2萬人次通過電話進行了咨詢。

配合政府

幫助失業(yè)災民脫困境

家住彭州市龍門山鎮(zhèn)的鄭華永年后再也沒有外出打工，原因是他在東莞工作5年的玩具廠于年前倒閉了，而原本在一家養(yǎng)豬場上班的妻子，也因為豬場房屋在“5?12地震”中嚴重毀損失去了工作。眼看著家里建新房和兩個孩子上學都需要錢，兩口子的心里十分焦急。而這種窘境，也是四川災區(qū)很多農(nóng)村家庭的最大生活困難。

統(tǒng)計顯示，四川地震災區(qū)原來靠種地為生，現(xiàn)在失去土地和林業(yè)資源的農(nóng)民就達115萬人，加上陸續(xù)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工，總數(shù)近500萬之巨，四川省就業(yè)人數(shù)約為全國的十分之一。因此，災區(qū)農(nóng)民工的就業(yè)問題成為擺在四川各級政府部門面前的一個重大挑戰(zhàn)。

為服務災區(qū)災后重建大局，協(xié)助政府解決像鄭華永這樣地震災區(qū)的災民目前面臨的“找工作難、就業(yè)率低”的社會難題，今年2月中旬，四川移動聯(lián)合成都市勞動和社會保障局、就業(yè)局、彭州市就業(yè)局等單位聯(lián)合發(fā)起的“春風送崗位―――神州行伴您行”大型專場招聘活動在彭州市通濟鎮(zhèn)板房區(qū)正式啟動。本次活動共招集了630家企業(yè)，向社會提供涉及120個工種的11000個崗位。記者在現(xiàn)場看到，來自通濟鎮(zhèn)及周邊城鎮(zhèn)的上千名群眾圍滿了各企業(yè)招聘點，爭相向用人企業(yè)打聽工種、工資和工作情況。部分通過該活動找到工作的農(nóng)民工難掩心中的激動，來自通濟鎮(zhèn)的王權則說：“這真是一份我最需要的新年禮物，孩子的學費和家人的生活費終于有了著落，我的心踏實了?！?/p>

在地震重災區(qū)的德陽，四川移動也從去年底開始積極和各級政府開展合作，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村政務公開欄和村務公開欄為依托，統(tǒng)一建設再就業(yè)信息服務平臺。據(jù)四川移動相關人員介紹，經(jīng)過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村級負責人每日的信息收集，目前已初步建立起包含人力資源失業(yè)、就業(yè)狀況和各類用工求職等信息的中心數(shù)據(jù)庫。依托此數(shù)據(jù)庫，四川移動利用移動互聯(lián)網(wǎng)、手機和農(nóng)村信息機等綜合載體為失業(yè)人群提供直接、便捷、及時和準確的務工信息，近千名農(nóng)民就地找到了滿意的工作。同時對新入網(wǎng)的農(nóng)民工提供萬元人身意外保險及免費務工短信服務，為從事高危行業(yè)的農(nóng)民工解除了后顧之憂。

走進高校

與青年學子共同成長

除了通過信息化的手段幫助災區(qū)待業(yè)群體就業(yè)，四川移動還積極和相關單位合作，為災區(qū)的在校大學生提供各種實習機會，幫助他們樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，培養(yǎng)他們自力更生的人生態(tài)度。

日前，由四川移動和共青團四川省委聯(lián)合舉辦的四川省應屆大學畢業(yè)生就業(yè)實踐活動正式啟動，受到了各大高校師生的普遍關注。在去年的活動中，四川移動就提供了包括市場營銷、網(wǎng)絡維護等專業(yè)在內(nèi)的共200余個實習崗位，共計3000余人參加了報名，公司就當前生產(chǎn)和經(jīng)營中的部門難點組織多個互動學習項目，讓在職員工與實習生一起科研攻關，并取得了一些科研成果，為化解大學生如何提升見習效果的難題作出了有益探索，得到了各方好評。

篇（10）

對于職業(yè)學院學生來講，英語應用能力的提升對學生未來的發(fā)展都有著重要意義。面對當前日益激烈的市場競爭，高職學生要想獲得一席之地，就必須要不斷提升自身的競爭實力。不論是教師還是學生，都必須加強對發(fā)展英語應用能力的關注。教師應全面分析學生當前的英語教學現(xiàn)狀，并針對學生就業(yè)發(fā)展需求，探索出更新穎、科學的教育培養(yǎng)策略。

一、調(diào)動學生英語學習熱情，強化學習動機

（一） 采用靈活教學方法與手段

采用靈活多樣的教學思維與手段有助于長期保持學生的學習興趣。為了全面激發(fā)學生學習興趣，對于相同教學內(nèi)容，教師應嘗試采用不同思維方式來進行講授，或者是采用不斷手段來組織學生進行探討。在處理教學素材與內(nèi)容中，教師應遵循由易到難的原則，在充分考慮對學生興趣刺激程度的基礎上，幫助其調(diào)整最佳學習狀態(tài)。比如，可以適當?shù)耐卣挂恍┙滩纳蠜]有的知識信息，加強與學生日常生活，以及今后工作需求的練習，多引用一些學生感興趣的話題。如，在講解“go Dutch”這一習語過程中，就可以結合其來歷來進一步拓展課堂教學內(nèi)容，快速集中學生課堂注意力，創(chuàng)建“when have a date，boys or girls， who should pay the bill？”也就是男女約會，誰該付賬這一話題，這樣在調(diào)動學生參與熱情的同時，也能夠通過簡單的話題討論來鍛煉學生的口語表達。

另外，也可以通過制作一些生動有趣的教具、播放學生感興趣的英文影片，或者是開展小組合作學習活動等方式來開展靈活多樣的英語教學活動。在此背景下，不僅可以更全面的培養(yǎng)、鍛煉學生的英語綜合學習、應用能力，也能夠促進學生英語學習興趣、自信心的不斷增加，在保障教學活動順利開展的同時，也能夠獲得更理想的教學效果、

（二）積極引用競賽教學機制

為了不斷提升學生的就業(yè)競爭實力，為其未來發(fā)展奠定良好基礎，在英語教學中，其教師可以適當?shù)囊敫偁帣C制，通過設置辯論、知識搶答等一系列較為緊張的教學活動來激發(fā)、增強學生的競爭意識，以及參與積極性，在加強其記憶力的同時，也全面激活其英語思維。比如，可以通過開展詞語接龍、單詞搶答的競賽活動來檢驗學生對所學單詞的掌握程度?；蛘呤轻槍Α拔逅那嗄旯?jié)”等相關節(jié)日來開展英語演講比賽，讓每一名同學都擁有鍛煉、表現(xiàn)的機會，在展示自身英文風采的同時，也進一步鍛煉自身的口語表達能力。此外，通過開展英語新聞播報、詩歌朗誦等一系列豐富多彩的競賽活動，在增強學生英語學習興趣的同時，也能夠幫主其擺脫傳統(tǒng)背誦單詞、句型的那種枯燥狀態(tài)。

（三）聯(lián)系背景知識開展教學

當前，各職業(yè)院校運用的英語教材中，大多涉及到很多英語國家文化、習俗與思維方式的內(nèi)容，以及諸多學生干感興趣的熱點問題，這些材料的靈活運用既可以帶領學生對世界作出進一步了解，也有助于調(diào)動學生學習熱情，教師應加大挖掘、利用力度。而加強背景知識的了解與掌握，既可以幫助學生更準確的把握所學詞匯的含義，也能夠更準確、靈活的運用英語表達思想，促進其語言交際能力、英語學習視野的不斷拓展。例如：在講解“wedding”這一主題的教學活動時，就可以為學生適當?shù)慕榻B一些西方國家的婚禮習俗，如，s.th new、s.th borrowed、s.th blue，也可以將其與中國習俗做出對比，從而引導學生全身心的投入其中，并真正的愛上英語學習。

二、構建良好的英語學習環(huán)境，增強授課效果

首先，可以科學利用課內(nèi)外時間，在恰當?shù)臅r間與地點為學生播放一些經(jīng)典的英文電影或是音樂。電影可以提供相應的場景，充分體現(xiàn)了生活化特點，而口語語言作為重要生活語言，必須要注重生活氣息的融入，加強語言與生活間的聯(lián)系。同時，電影還能夠有機整合聽覺與視覺，將學生的整體身心系統(tǒng)機能全面發(fā)揮出來，促進其學習效率的大幅度提升。在此過程中，不僅可以進一步提升學生的聽力水平、口語熟悉度、拓展其學習視野，也能夠帶領更深入的了解西方國家的諸多生活習慣，通過視覺層面來鍛煉、發(fā)展其英語應用能力。

其次，中國學生學習英語的一大特點就是不敢開口，對此，教師應積極創(chuàng)辦英語角，為學生提供鍛煉口語的平臺。在此過程中，學生擁有充分的自，可以自由的選擇自己喜歡的話題進行討論，且可以預先時浮R部梢宰閱庖恍胄T吧活、班級活動等相關的小故事，通過開展這些活動，在拓展學生詞匯量的同時，也能夠真正讓學生敢于開口講英語，促進其自信心與表現(xiàn)力的不斷增強。

再者，交際是語言的基本功能，而聽說過程便是一個理解、口頭表達的交際過程，對此，教師可以組織學生開展名人模仿、個人選材等類型的演講比賽，或者是在外教的指導下，開展英語話劇大賽，讓學生懂得利用英語來表達自身的思想感受，同時，通過引導學生將“真實”情境與基本英語、真正生活進行有機整合，在加深學生對劇本理解程度的同時，也進一步鍛煉了其英語綜合、創(chuàng)新應用能力。例如：《白雪公主》《大話西游》等英文話劇都是在原著基礎上進行的再創(chuàng)作，學生運用簡潔易懂的英語將其呈現(xiàn)出來，不僅具有較強的生活氣息與可觀賞性，也能夠為學生構建濃厚的英語學習氛圍。

最后，可以通過積極開展英語技能的大賽來培養(yǎng)、鍛煉學生的英語綜合學習能力。開始應先由主持人為選手提出相應問題，對學生聽力、知識面做出深入考察。然后再讓選手運用英語去解釋一些習語、理語，帶領學生真正感受到英語知識的魅力，全面調(diào)動其學習英語知識的動力。之后，可以為學生播放英文原聲電影，考察學生聽力與閱讀量。這一技能大賽的開展其實就是為學生構建更生動、有趣的英語世界，利用音樂、表演與電影等形式來開展，既可以促進學生語言適應性、熟悉度的不斷增強，也有助于更好的發(fā)展其英語綜合應用能力。

三、加強專業(yè)英語語言積累，培養(yǎng)其應用能力

對于一些英語國家來講，還沒上小學生的孩子掌握的詞匯量通常都比較少，但是卻可以運用英語流利的表達出自己的想法，其關鍵不僅在于語言環(huán)境的熏陶，還因為其掌握的一些單詞具有很高的使用率，在不同場合可以通過靈活搭配來表達不同意思。而對于職業(yè)學校的學生來講，面對缺乏語言環(huán)境，且英語基礎又相對較差的情況，要想進一步提升自身英語應用能力，且能夠在不同場景下進行特定表達，就需要積累大量句型。

對此，其教師出了要引導學生熟練掌握教材詞匯之外，還應緊緊圍繞拓展詞匯量開展一些活動。比如，“靈活字母”這一活動要求學生以A―Z中每個字母為首字母寫出單詞，并按照其順序組成句子，如“A black cat dies every Friday.”以小組的形式進行交流學習，這樣長期堅持，每位幫助學生積累一句使用地道的英語，再對這些句型進行反復朗讀與練習，最終達到準確、靈活的應用與日常交際中。另外，也可以在每節(jié)課程開始的前五分鐘，或者是結束前五分鐘，安排一名學生運用英語將當天的日期、星期與新聞等內(nèi)容講解給大家，或者是被動一些常用的短語和名人名言等，從而使學生可以隨時隨地的學習、應用短語。教師可以指導學生觀看一些適合他們年齡段的美劇、為他們介紹一些英語歌曲，這些通常能夠引發(fā)學生的英語學習興趣，讓他們積極的學習相關的詞匯內(nèi)容，并且學習電視劇以及歌曲中的正確發(fā)音。教師需要指導學生在觀看的過程中記錄有用的詞匯以及句子，并且進行實際應用。

四、傳授學生靈活多樣的學習方法，提升應用能力

（一） 準確把握學習規(guī)律

英語學習過程往往都是循序漸進的，所以，教師應帶領學生在經(jīng)過感知、理解、鞏固與檢測等基礎階段的學習來不斷提升英語應用能力。而且，教師只有帶領學生對自身學習過程做出準確了解，才能夠穩(wěn)步的去分析、探究尚未領會的內(nèi)容，不會急于求成，并真正懂得若沒有好好的消化所學知識，即使是讀萬卷書也是徒勞的，只有真正消化了才能夠應用的更加自如。因此，為了能夠讓學生更好的學習、消化，其教師必須要引導學生掌握相關學習規(guī)律。

（二）引導學生做到溫故知新

不論是哪門知識，都具有相應的系統(tǒng)性特點，都會經(jīng)歷一個由簡單到復雜的發(fā)展過程，且每個環(huán)節(jié)都是再為下一環(huán)節(jié)奠定良好基礎。在舊的知識得到熟練掌握，積累了一定知識量以后，學習新知識的難度也會隨之不斷降低，不斷強化新舊知識間的銜接。這不僅能夠全面調(diào)動學生英語學習熱情，也能夠引導學生由易到難的完成相應的學習目標。因此，為了真正實現(xiàn)牢固記憶的目的，其教師應引導學生對所學知識信息進行及時、全面的復習。而這種學習、復習、再復習的過程雖然看上去較為繁瑣，但是只要時間安排的科學合理，就能夠獲得事半功倍的復習效果，充分體現(xiàn)出復習教學的系統(tǒng)性、針對性與綜合性，促進學生英語綜合應用能力的不斷提升。因此，在教學中，教師應引導學生真正做到溫故知新，幫助其制定符合自身學情的復習計劃，形成良好學習習慣。

（三）指導學生做好筆記，自覺運用

俗話講“好記性不如爛筆頭”，在教學中教師應積極鼓勵學生通過記筆記的方式來加強對所學知識的理解與印象，增進記憶。筆記主要分為兩部分，一部分是課堂講解重點，詞語用法等，另一部分是預習中搜集的例句和用法等內(nèi)容。在此過程中，不僅有助于培養(yǎng)、鍛煉學生的自主學習、思考與創(chuàng)新能力，也能夠幫助其更好的鞏固所學知識。此外，還要鼓勵學生多說多練，且當場評價其練習情況，以此來培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤于表達的習慣。

五、結語

綜上所述，職業(yè)教育不僅是我國高等教育的關鍵組成部分，也是推動高等教育向大眾化方向發(fā)展的重要動力，是培養(yǎng)高素質技能型、應用型人才的重要途徑。在這個過程中，職業(yè)英語教育發(fā)揮著不可忽視的積極作用。提升學生英語應用能力，是職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢，也是學生認知、社會發(fā)展的必然需求。因此，教師應充分尊重職業(yè)教育的職業(yè)性、應用性特點，積極為學生構建更新穎、豐富的英語教學活動，從不同層面來鍛煉、發(fā)展學生的英語綜合應用能力。

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