緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇自動化大專畢業論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

一、畢業設計的意義

1.高技及以上層次班級可開展畢業設計

依據“全國技工院校專業目錄”，中技層次班級往往為三年制教育，并且最后一年為校外定崗實習。他們所學的知識、技能、綜合素質等往往不足以開展畢業設計。而高技及以上層次學生比中技層次學生在技能上、特別是專業知識技能上，更能適應畢業設計的要求。對初中起點高技班而言，學生臨近畢業前期，已經歷了三四年的理論學習、技能培養，能較深入地理解所學專業，掌握更堅實的技能水平。對于高中起點的學生，開展畢業設計的意義就更加必要。據筆者了解，高中畢業起點學生，更愿意當自己是“大學生”，愿意被當做是“大學生”。而對工科生而言，畢業設計是必需的。

2.有利于綜合應用所學內容

開展畢業設計能將所學的分散的課程整合在一起，培養學生的綜合應用能力，培養他們樹立起“系統”的觀念。技校學生往往能很好地完成單一的任務，但若要將多個單一的任務整合成一個較為復雜的大任務（或“工程”），往往是他們的“軟肋”。因此，透過畢業設計，培養學生綜合應用能力是十分有意義的。同時，畢業設計也是檢驗教學效果的一種有效方法。

3.有利于培養信息檢索能力

技校學生大多不懂得“檢索”一詞的含義，更不會自覺、主動地開展信息檢索和信息處理。他們往往是被動地接收。筆者曾給學生某個主題，要求他們去搜索資料，最后合成一份報告。一開始，學生們不以為然，認為“百度一下”而已嘛。但結果是令人失望的，他們未能很好完成檢索工作。因此，開設畢業設計，培養、引導學生學習有效的信息檢索，并能對信息進行處理，取其精華，去其糟粕。檢索能力的培養和鍛煉，筆者認為無論對誰都是必需的、有意義的。

4.有利于學習論文寫作

筆者在參加維修電工技師、高級技師培訓班的論文輔導時，深感基本寫作能力的重要性。在筆者輔導的學員中，有不少技能很好，但一提筆就頭疼，甚至連一個完整的句子都表達不出來。另外，在工作崗位上，特別是在專業技術崗位上，論文撰寫是必不可少的。它是一種合理的、準確的總結與表達，是一種有效的溝通、交流方式。對即將踏入社會的學生而言，指導他們認識什么是論文，并初步撰寫簡單的畢業論文，無疑是十分有意義的。

二、畢業設計的開展

1.合理選題，全程指導

老師擬定若干課題，學生根據實際情況選定。考慮到學生尚無自主選題能力，課題的設計必須由老師完成。老師必須結合學校實際情況（包括硬件、課程開設、專業特點等實際情況）和學生的實際知識水平、技能水平，有針對性地設計一些綜合性課題。這些課題，不能是憑空設想的，必須是實際工程項目的一部分（可以是適當簡化的）。只有實打實的、貼近生活的課題，才符合技校特點，才能讓學生感受到實際場景。

筆者學校設計了如下幾個課題：全自動化洗衣機系統設計；自動售貨機控制系統設計；多路搶答器設計；多功能電子時鐘設計；基于PWM的直接電機調速系統設計；5層電梯控制系統設計。每個課題都能結合學校實訓設備進行實地實物制作與調試，作為畢業成果。

老師還必須結合學生實際情況，指導其合理選題，避免中途出現課題太難或太簡單的情形，保證學生能在有效時間內完成相應要求。同時指導教師必須全程跟蹤、指導學生，特別是引導學生學習如何檢索資料、如何進行信息整合、如何尋求問題突破口。一句話，老師必須更加重視“過程”，而非“結果”。因為熟悉設計流程、學習信息檢索就是畢業設計的一大目的。

2.制訂計劃，遵照執行

學生選題后，指導教師必須十分重視學生進度計劃的制訂。這一方面讓學生體會到計劃對開展工作的必要性和好處，另外一方面也是對學生的一種約束與鞭策。

老師必須重視指導學生開展計劃的制訂，合理分配時間段。計劃制定后，必須由老師簽名、學生本人簽名確認，并定期開展驗收工作。這樣可以及時發現存在的問題，并及時解決，也能很好地避免學生惰性發作。

3.逐個擊破，樹立信心

課題要求階梯式，每個課題分若干步驟完成，比如首先是基礎功能（要求），接著是相互獨立的提高要求。學生猶如搭積木似的開展畢業設計，逐個擊破，而不要求系統地一次性完成整個設計要求。這樣的好處是明顯的，學生完成基本要求后，對后續提高要求的破解就更有信心。

筆者一開始開展畢業設計，一次性就將設計要求給出，最后發現效果很差。這再次驗證了技校學生缺乏系統意識，無法全盤考慮問題、解決問題。之后，筆者將所有課題設計成“積木式”，每個學生都必須完成最基本的“拼裝”（基本要求），之后逐個完成提高要求。其實這也是一種很重要的編程思想——模塊化。

4.撰寫論文，學習表達

開展畢業設計的重要一環，就是撰寫畢業論文，對課題完成情況進行合理、準確、規范的表達。其目的不在于論文本身，而在指導學生認識到什么是論文，讓學生明白有效地開展信息檢索是有好處的，這對以后的工作是非常有幫助的。

在這一過程中，指導老師必須介紹論文的意義、論文的結構框架、撰寫要求、技巧等，還必須給出范文供學生參考。另外，諸如字體、排版等基本要求，也是學生往往不重視的部分，他們往往認為，這是小事。對此，指導老師必須嚴格要求學生重視細節，讓他們明白細節決定成敗。

指導老師還應充分認識到學生表達能力差、不善于開展信息檢索等問題，并全程引導、幫助學生開展信息檢索，比如如何設定檢索關鍵詞，以更快獲取期望的信息。同時，還必須指導學生學習如何對檢索到的原始素材進行有效的取舍、組織、消化，最終形成對學生有意義的資料。總之，指導學生撰寫論文往往比指導課題設計更難，需要花費更多的精力和耐心，但對提高學生的能力而言是毋庸置疑的。

三、小結

結合筆者近年來的教學實踐，筆者認為高技及以上層次（特別是兼修大專或本科）的學生開展畢業設計對全面考核教育、教學質量，切實提高學生綜合能力，特別是設計能力、信息檢索能力、論文寫作能力，具有十分有益的作用，可以為其走向工作崗位奠定良好的學業基礎。

參考文獻：

[1]張桂香.機電類專業畢業設計指南[M].機械工業出版社，2005.

[2]人力資源與社會保障部.全國技工院校專業目錄（2013年修訂）[Z].北京：中國勞動社會保障出版社，2013.

篇（2）

我國會計電算化的發展大致經歷了4個階段:

1.科研試點階段。1983年以前,本畢業論文由整理提供我國會計電算化工作以理論研究和試驗準備為主。以1979年財政部直接參與和支持長春第一汽車制造廠進行的會計電算化項目為代表,此階段主要是單項會計業務的電算化,比較普遍的是對工資的核算。此階段發展比較緩慢。

2.自發發展階段。1983~1987年,國務院成立了電子振興領導小組,以此為契機,不少單位自主開發了一些電算化軟件并應用于具體的工作中,各大專院校開始培養會計電算化專門人才,會計電算化理論研究開始受到重視,但此階段會計電算化發展比較盲目,重復開發現象嚴重。

3.穩步發展階段。1987~1990年,隨著IT技術的發展,在財政部的支持下相繼出現了一批專業的會計軟件公司,通用會計軟件的研制得到發展,商品化會計軟件市場初步形成,使我國的會計電算化工作走向了持續穩步發展的軌道。

4.深入發展階段。1990年至今,隨著信息技術和財政部一系列制度法規的出臺,我國的會計電算化開始由原來的單純的核算向綜合管理邁進。

二、我國會計電算化演進的動因

(一)經濟發展的需要

會計電算化總是要受到周圍經濟環境變化的影響,而會計電算化作為支持企業參與競爭并取得競爭優勢的支持系統就必須適應經濟發展的需要。當前經濟的發展主要體現在以下幾個方面:

1.從計劃經濟發展到市場經濟。計劃經濟條件下,企業生產什么,生產多少完全按照已經制訂好的計劃進行,企業完全沒有自,更不關心市場的變化,因此,那時的會計只是機械地記賬而已,缺乏對會計信息的敏感度。而在市場經濟環境下,企業變成了自主經營、自負盈虧的實體,市場瞬息萬變,消費者對產品的要求也越來越趨于多品種和多樣化。為了贏得競爭優勢,企業不得不時刻關注市場的變化,而企業對市場的關注多是由會計信息提供。

2.從傳統人財物競爭到信息競爭。傳統工業時代企業競爭力依賴于人、財、物,然而,在信息社會,信息和知識已成為企業提高競爭力的關鍵。大量信息的飛速產生和通訊技術的發展迫使企業千方百計去快速準確地獲取信息和知識。知識和信息已成為企業重要的戰略資源。一個企業將來能否實現持續的發展取決于是否具備最大限度、最快速度獲取知識與利用知識的能力。

3.從區域競爭到全球競爭。入世之前,大部分企業是在本土競爭、區域競爭。2001年11月中國正式加入WTO后,中國企業在全球范圍內正面對著更多的國際強手:它們積累了雄厚的資金,掌握了先進的管理思想,擁有具有先進科技知識的出類拔萃人才,向社會提供一流的產品和服務,占有相當大的市場份額并用信息技術武裝起來。企業從區域競爭到全球競爭已成必然。

(二)企業信息化發展的需要

企業信息化的目的首先在于實現生產過程自動化,即通過電子和信息技術對生產過程的設計、制造、測量和控制實現自動化;企業信息化的另一個目標是實現計劃、財務、人事、物資、辦公等方面的管理自動化,并通過Internet使企業內部信息交流暢通,監控物流的整個過程。信息是管理的基礎,會計產生了企業70%以上的信息,不實現會計工作的信息化,也就談不上企業管理的信息化。

會計電算化在我國的信息化建設中起著極為重要的作用,許多企業的信息化建設都是從“甩賬”開始的。通過會計電算化,許多企業第一次將計算機技術應用于管理且從中獲益,企業也培養了一大批既精通會計業務又懂計算機的人才。

現有會計信息系統是為工業經濟時代服務的,重在滿足企業內部管理需求,是對傳統手工會計的一種計算機模擬,是企業內部的“信息孤島”,與企業外部社會信息系統相互阻隔,遠遠滯后于現代信息技術的發展,是一種封閉式的信息系統。而基于計算機網絡技術,運用科學的管理思想和方法,以現代信息技術為核心的開放式的企業管理系統,要求在一個廣泛的領域中建立企業與企業、企業與消費者以及企業與社會間的聯系,適應信息時展的需要。在這個新型的系統中,會計信息系統的重要作用決定其仍處于核心地位。因此,企業管理信息化必然要求會計電算化不斷變革、發展。

(三)電子商務發展的需要

電子商務的快速發展,使得企業大多數的業務數據和會計數據完全電子化和無紙化,傳統的會計信息系統已經不能適應現代信息管理發展的要求,主要表現在:

1.在傳統的會計信息系統中,對會計信息的處理大多以財務部門為核心,以替代手工核算為主,賬務系統的數據入口往往只有一個:憑證的錄入,然后對錄入的憑證審核后記賬,完成期末的結轉工作,最后結賬,完成相關報表的編制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏對數據的深度綜合利用,難以進行事中控制與事前決策。

2.在傳統的會計信息系統中,材料、銷售、工資、固定資產等各個子系統相互獨立,各個子系統間通過轉賬憑證方式傳遞各種數據,基本上只局限于財務部門單一應用,其他部門如企業的領導和管理人員要看財務報告、報表,還需要打印出來,而不能與整個企業的管理相結合,更談不上進行遠程操作、實施在線核算和在線管理。

3.傳統的會計信息系統與企業外部的信息系統隔離,不能進行電子單據處理和電子貨幣結算,如:網上支付、網上報稅、網上報關、網上采購、網上銀行、網上保險等均難以實現,所有的商務交易還是要通過手工方式先開據紙張單據,然后再輸入電腦。

4.傳統的會計信息系統中,缺乏大型的數據庫作后盾,小型桌面數據庫極易造成死鎖,更談不上多任務本多用戶群的并發性需求。

基于上述原因,為更好地推動電子商務的發展,應盡快開展會計信息化工作。

(四)信息技術的支撐

隨著信息時代的到來,信息技術不斷地運用到企業經營管理中,取得了巨大的成效。

1.存儲技術。從存儲介質看,與紙介質相比,磁介質和光介質不僅提高了數據采集和存儲內容的準確性,而且由于更容易傳播,極大地提高了信息的時效性。因此,采用磁介質和光介質存儲技術,必然促使信息使用者對會計信息的質量產生新的需求。

2.網絡平臺。計算機網絡是以共享為主要目標,它具有:數據通信、資源共享、遠程傳輸、集中管理、實現分布式處理、負荷均衡等功能。因此,計算機網絡可以大大擴展計算機系統的功能,擴大其應用范圍,提高可靠性,為用戶提供方便,同時也減少了費用,提高了性價比。使用計算機網絡,可以在企業內部和企業間建立方便、快捷、高速的信息傳遞和資源共享平臺,大幅度提高工作效率,為會計電算化的進一步發展提供廣闊的空間。

3.數據庫平臺。本畢業論文由整理提供數據庫平臺應該理解為數據庫管理系統,它是能夠定義數據庫的邏輯組織結構,并對數據庫進行存取訪問,對數據進行操縱和管理的系統軟件。目前的數據庫管理系統比較多,采用大型數據庫已成為企業級的管理信息系統的趨勢。

從財務管理的角度看,數據庫中存放大量數據不是最終目的,更重要的是在數據庫中能夠定義數據、處理數據、管理數據,利用數據對業務流程進行實時控制,為有效地利用和管理資金、降低成本,保障企業戰略目標的實現提供支持。

(五)新的管理理念的引入

為使會計電算化的發展能夠滿足信息發展的需要,一方面需要充分運用信息技術不斷改進會計信息系統的功能,另一方面還必須從主觀上提高會計信息使用者的管理認知水平。

1.客戶關系管理。隨著競爭的加劇,企業管理不得不從過去的“產品導向”轉變為“客戶導向”,只有快速響應并滿足客戶個性化與瞬息萬變的需求,企業才能在激烈的市場競爭中得以生存和發展。標準化和規模化生產方式不得不讓位于多品種小批量的生產方式,企業取得市場競爭優勢最重要的手段不再是成本,而是技術的持續創新;企業管理最重要的指標也從“成本”和“利潤”轉變為“客戶滿意度”。在這種時代背景下,客戶關系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理論不斷完善,并隨著Internet技術的廣泛應用而推出客戶關系管理軟件系統。超級秘書網

2.供應鏈管理。供應鏈管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供給的連鎖中,企業間就商品在流通過程中發生的各種管理活動加強相互間的合作,改革原來分散的物流管理方式的一種新型物流管理體制。顯然,在新的體制下,各個企業不再從事個別的經營管理行為,而是在連鎖中加強合作,通過信息的共有化、需求預測的共有化等等,來明確物流機能的分擔,實現商品運動全過程的效率。它具有系統集成性、信息共享性、快速響應性、利益協同性、組織虛擬性等功能。

3.企業資源計劃。企業資源計劃(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是將企業內部各個部門,包括財務、會計、生產、物料管理、品質管理、銷售與分銷、人力資源管理等,利用信息技術進行整合,連接成一個整體。在ERP管理平臺上企業的所有信息都可以在網上顯示,不同管理人員在一定的權限范圍內,通過自己專門的賬號、密碼,可以從網上輕易獲得與自身管理職責相關的其他部門的數據,如企業訂單和出庫的情況、生產計劃的執行情況、庫存的狀況等。ERP管理思想的核心是實現對整個供應鏈和企業內部業務流程的有效管理。

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我國會計電算化的發展大致經歷了4個階段:

1.科研試點階段。1983年以前,本畢業論文由整理提供我國會計電算化工作以理論研究和試驗準備為主。以1979年財政部直接參與和支持長春第一汽車制造廠進行的會計電算化項目為代表,此階段主要是單項會計業務的電算化,比較普遍的是對工資的核算。此階段發展比較緩慢。

2.自發發展階段。1983~1987年,國務院成立了電子振興領導小組,以此為契機,不少單位自主開發了一些電算化軟件并應用于具體的工作中,各大專院校開始培養會計電算化專門人才,會計電算化理論研究開始受到重視,但此階段會計電算化發展比較盲目,重復開發現象嚴重。

3.穩步發展階段。1987~1990年,隨著IT技術的發展,在財政部的支持下相繼出現了一批專業的會計軟件公司,通用會計軟件的研制得到發展,商品化會計軟件市場初步形成,使我國的會計電算化工作走向了持續穩步發展的軌道。

4.深入發展階段。1990年至今,隨著信息技術和財政部一系列制度法規的出臺,我國的會計電算化開始由原來的單純的核算向綜合管理邁進。

二、我國會計電算化演進的動因

(一)經濟發展的需要

會計電算化總是要受到周圍經濟環境變化的影響,而會計電算化作為支持企業參與競爭并取得競爭優勢的支持系統就必須適應經濟發展的需要。當前經濟的發展主要體現在以下幾個方面:

1.從計劃經濟發展到市場經濟。計劃經濟條件下,企業生產什么,生產多少完全按照已經制訂好的計劃進行,企業完全沒有自,更不關心市場的變化,因此,那時的會計只是機械地記賬而已,缺乏對會計信息的敏感度。而在市場經濟環境下,企業變成了自主經營、自負盈虧的實體,市場瞬息萬變,消費者對產品的要求也越來越趨于多品種和多樣化。為了贏得競爭優勢,企業不得不時刻關注市場的變化,而企業對市場的關注多是由會計信息提供。

2.從傳統人財物競爭到信息競爭。傳統工業時代企業競爭力依賴于人、財、物,然而,在信息社會,信息和知識已成為企業提高競爭力的關鍵。大量信息的飛速產生和通訊技術的發展迫使企業千方百計去快速準確地獲取信息和知識。知識和信息已成為企業重要的戰略資源。一個企業將來能否實現持續的發展取決于是否具備最大限度、最快速度獲取知識與利用知識的能力。

3.從區域競爭到全球競爭。入世之前,大部分企業是在本土競爭、區域競爭。2001年11月中國正式加入WTO后,中國企業在全球范圍內正面對著更多的國際強手:它們積累了雄厚的資金,掌握了先進的管理思想,擁有具有先進科技知識的出類拔萃人才,向社會提供一流的產品和服務,占有相當大的市場份額并用信息技術武裝起來。企業從區域競爭到全球競爭已成必然。

(二)企業信息化發展的需要

企業信息化的目的首先在于實現生產過程自動化,即通過電子和信息技術對生產過程的設計、制造、測量和控制實現自動化;企業信息化的另一個目標是實現計劃、財務、人事、物資、辦公等方面的管理自動化,并通過Internet使企業內部信息交流暢通,監控物流的整個過程。信息是管理的基礎,會計產生了企業70%以上的信息,不實現會計工作的信息化,也就談不上企業管理的信息化。

會計電算化在我國的信息化建設中起著極為重要的作用,許多企業的信息化建設都是從“甩賬”開始的。通過會計電算化,許多企業第一次將計算機技術應用于管理且從中獲益,企業也培養了一大批既精通會計業務又懂計算機的人才。

現有會計信息系統是為工業經濟時代服務的,重在滿足企業內部管理需求,是對傳統手工會計的一種計算機模擬,是企業內部的“信息孤島”,與企業外部社會信息系統相互阻隔,遠遠滯后于現代信息技術的發展,是一種封閉式的信息系統。而基于計算機網絡技術,運用科學的管理思想和方法,以現代信息技術為核心的開放式的企業管理系統,要求在一個廣泛的領域中建立企業與企業、企業與消費者以及企業與社會間的聯系,適應信息時展的需要。在這個新型的系統中,會計信息系統的重要作用決定其仍處于核心地位。因此,企業管理信息化必然要求會計電算化不斷變革、發展。

(三)電子商務發展的需要

電子商務的快速發展,使得企業大多數的業務數據和會計數據完全電子化和無紙化,傳統的會計信息系統已經不能適應現代信息管理發展的要求,主要表現在:

1.在傳統的會計信息系統中,對會計信息的處理大多以財務部門為核心,以替代手工核算為主,賬務系統的數據入口往往只有一個:憑證的錄入,然后對錄入的憑證審核后記賬,完成期末的結轉工作,最后結賬,完成相關報表的編制工作。主要完成事后的核算反映功能,缺乏對數據的深度綜合利用,難以進行事中控制與事前決策。

2.在傳統的會計信息系統中,材料、銷售、工資、固定資產等各個子系統相互獨立,各個子系統間通過轉賬憑證方式傳遞各種數據,基本上只局限于財務部門單一應用,其他部門如企業的領導和管理人員要看財務報告、報表,還需要打印出來,而不能與整個企業的管理相結合,更談不上進行遠程操作、實施在線核算和在線管理。

3.傳統的會計信息系統與企業外部的信息系統隔離,不能進行電子單據處理和電子貨幣結算,如:網上支付、網上報稅、網上報關、網上采購、網上銀行、網上保險等均難以實現,所有的商務交易還是要通過手工方式先開據紙張單據,然后再輸入電腦。

4.傳統的會計信息系統中,缺乏大型的數據庫作后盾,小型桌面數據庫極易造成死鎖,更談不上多任務

多用戶群的并發性需求。

基于上述原因,為更好地推動電子商務的發展,應盡快開展會計信息化工作。

(四)信息技術的支撐

隨著信息時代的到來,信息技術不斷地運用到企業經營管理中,取得了巨大的成效。

1.存儲技術。從存儲介質看,與紙介質相比,磁介質和光介質不僅提高了數據采集和存儲內容的準確性,而且由于更容易傳播,極大地提高了信息的時效性。因此,采用磁介質和光介質存儲技術,必然促使信息使用者對會計信息的質量產生新的需求。

2.網絡平臺。計算機網絡是以共享為主要目標,它具有:數據通信、資源共享、遠程傳輸、集中管理、實現分布式處理、負荷均衡等功能。因此,計算機網絡可以大大擴展計算機系統的功能,擴大其應用范圍,提高可靠性,為用戶提供方便,同時也減少了費用,提高了性價比。使用計算機網絡,可以在企業內部和企業間建立方便、快捷、高速的信息傳遞和資源共享平臺,大幅度提高工作效率,為會計電算化的進一步發展提供廣闊的空間。

3.數據庫平臺。本畢業論文由整理提供數據庫平臺應該理解為數據庫管理系統,它是能夠定義數據庫的邏輯組織結構,并對數據庫進行存取訪問,對數據進行操縱和管理的系統軟件。目前的數據庫管理系統比較多,采用大型數據庫已成為企業級的管理信息系統的趨勢。

從財務管理的角度看,數據庫中存放大量數據不是最終目的,更重要的是在數據庫中能夠定義數據、處理數據、管理數據,利用數據對業務流程進行實時控制,為有效地利用和管理資金、降低成本,保障企業戰略目標的實現提供支持。

(五)新的管理理念的引入

為使會計電算化的發展能夠滿足信息發展的需要,一方面需要充分運用信息技術不斷改進會計信息系統的功能,另一方面還必須從主觀上提高會計信息使用者的管理認知水平。

1.客戶關系管理。隨著競爭的加劇,企業管理不得不從過去的“產品導向”轉變為“客戶導向”,只有快速響應并滿足客戶個性化與瞬息萬變的需求,企業才能在激烈的市場競爭中得以生存和發展。標準化和規模化生產方式不得不讓位于多品種小批量的生產方式,企業取得市場競爭優勢最重要的手段不再是成本,而是技術的持續創新;企業管理最重要的指標也從“成本”和“利潤”轉變為“客戶滿意度”。在這種時代背景下,客戶關系管理(CustomerRelationshipManagement,CRM)理論不斷完善,并隨著Internet技術的廣泛應用而推出客戶關系管理軟件系統。

2.供應鏈管理。供應鏈管理(SupplyChainManagement,SCM)就是在商品供給的連鎖中,企業間就商品在流通過程中發生的各種管理活動加強相互間的合作,改革原來分散的物流管理方式的一種新型物流管理體制。顯然,在新的體制下,各個企業不再從事個別的經營管理行為,而是在連鎖中加強合作,通過信息的共有化、需求預測的共有化等等,來明確物流機能的分擔,實現商品運動全過程的效率。它具有系統集成性、信息共享性、快速響應性、利益協同性、組織虛擬性等功能。

3.企業資源計劃。企業資源計劃(EnterpriseResourcePlanning,ERP),就是將企業內部各個部門,包括財務、會計、生產、物料管理、品質管理、銷售與分銷、人力資源管理等,利用信息技術進行整合,連接成一個整體。在ERP管理平臺上企業的所有信息都可以在網上顯示,不同管理人員在一定的權限范圍內,通過自己專門的賬號、密碼,可以從網上輕易獲得與自身管理職責相關的其他部門的數據,如企業訂單和出庫的情況、生產計劃的執行情況、庫存的狀況等。ERP管理思想的核心是實現對整個供應鏈和企業內部業務流程的有效管理。

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管理學中有一個重要的說法：沒有細致的過程就沒有如人所愿的結果。同樣的道理，高職院校圖書館的學生在學校的學習是人生的一個重要階段，也是一個過程。對于學生來說，高校圖書館提供的讀者服務是一個過程，是指學生從入學到畢業過程中，采取相應一系列配套的有針對措施，來服務學生的學習生活，以達到服務育人的目的。就目前而言，高職院校圖書館的讀者服務普遍存在著服務理念守舊、服務方式單一、服務手段相對落后等問題，導致讀者的有效需求不足，圖書文獻資源的利用率偏低，圖書館讀者服務的有效性受到質疑，讀者對圖書館的滿意度、信任度降低，影響到圖書館的形象和地位。為此，根據讀者的階段性需求開展針對，創新圖書館讀者服務的模式，對提高高職院校圖書館讀者服務的有效性具有重要的現實意義。

一般來說，高職院校的學生具有共同的特點：一方面，由于文化基礎相較于普通本科院校的學生差一些，缺乏自信心，學習困難相對較大，學習積極性、主動性不強，自主學習能力弱，迫切需要一種系統的管理和組織知識的方法。另一方面，高職院校的學生也有自身的某些優勢，如思想比較活躍，在新的教學模式的改革推動下，動手能力、專業技能、適應性比較強。高職教育的目標是以“就業為導向”培養具有大專以上學歷和熟練的專業技能并取得相應的職業資格證書的應用型高技能人才，學生除了要掌握工作崗位所需的科學文化知識和專業知識外，還要具備一定的市場營銷、組織管理、公關協作、法律法規等知識。總的來說，高職學生的知識注重實用性，較為零亂，缺乏理論體系性、系統性，需要某種方式將其組織起來，同時技能型、經驗型等隱性知識，需要在實踐過程中使之組織顯化。

讀者服務是圖書館的一項基本服務，是圖書館服務工作的出發點和落腳點，圍繞讀者需求開展各類讀者服務項目是圖書館工作的必然要求。在網絡環境下，高職院校的學生的閱讀需求體現出明顯的時代特點。由于現代信息技術的發展應用對傳統圖書館帶來的沖擊，大學生讀者更傾向于瀏覽網絡或通過網絡獲取信息，讀者的學習需求相對減少，部分學生的學習熱情不高，從高職院校圖書館的借閱統計來看，文獻利用率偏低，大量的文獻資源沉睡于圖書館書庫，長期無人問津。同時，由于高職院校學生文化基礎薄弱，為了應付通過學業考試，需要較多的時間自習和復習應考，這也壓縮了讀者利用館藏文獻資源的機會和時間。另外，在“就業導向”的目標驅動下，高職教育各類崗位資格證書考試、行業資格準入考試、英語等級考試以及計算機等級考試更讓高職院校的學子們壓力倍增，有的學生因此無所適從，甚至感到很茫然。據調查統計，文學類、英語類、計算機類和暢銷書始終是高職院校學生讀者熱衷閱讀的圖書，應試類的參考書和文獻呈現規律性的閱讀，而他們對于馬列主義著作、歷史類、哲學類圖書涉獵較少，僅對通俗有趣的哲學、歷史和心理類的小品文比較感興趣。他們更感興趣的是消遣性、獵奇性的通俗網絡文學，而經典文獻逐步遠離了他們的視線，即使偶爾有興致，也是蜻蜓點水或是濃縮精華版。此外，數字文獻資源是現代圖書館文獻的一種載體形態，雖然它有許多適合現代信息技術條件的應用優勢，但高職院校的學生讀者普遍缺乏利用數字文獻資源輔助學習的意識，也欠缺這方面的能力培養、培訓。

針對高職院校圖書館學生的特點和入學以后利用文獻資源的需求特征，筆者以為高職院校圖書館應結合高等職業教育的人才培養目標，通過分析讀者在校學習期間的階段性需求為其提供適時適樣的服務是創新高等職業院校圖書館讀者服務模式的有益探索，有利于提升高職院校圖書館的讀者服務水平，提高讀者服務質量。

一、入學初期階段

高職院校入學學生的年齡一般在18-20歲之間，由于學習環境、學習方法的改變，學生從中學生到大學生的角色轉變往往有一個過程。對于剛入大學校園的低年級學生來說，他們思想活躍，充滿新鮮感，非常樂意接受新事物，比較感性，有較強的可塑性，人生觀、價值觀、世界觀正處在逐步形成的階段，這時候讀書目標還不甚明確，憑興趣學習的傾向比較明顯。知識結構上表現為：在轉入專業知識學習之前，以習修公共課和基礎課為主，對于相關專業學科知識接觸不多，所以知識面相對比較窄，由于知識面的局限性，學習中缺乏豐富的想象力。另外，處于這一階段的高職學生對社會環境認知初淺、適應能力不強，對網絡虛擬世界很感興趣，暫且顧不上社會的紛擾，亦缺乏對不健康內容的抵制能力。新入學的大學一年級學生面對學校幾十萬冊甚至上百萬冊的圖書館藏書，往往不知如何獲取所需的書刊。因此，其閱讀需求帶有盲目性、隨機性和不確定性。他們到圖書館借閱書刊，除了教學老師指定閱讀的參考圖書以外，大多閱讀文藝作品，以滿足消遣的需要。

針對這些情況和特點，高職院校圖書館的讀者服務部門應從學生信息素質的基礎性教育入手，通過入館教育、入學學習指導等方式，使其盡快適應大學自主性學習生活，培養他們的信息意識，認識遵守信息道德的重要性，掌握基本的信息應用能力方面的知識，從思想上樹立正確的人生觀、價值觀和學習觀。現今的高職院校普遍重視高年級學生的職業生涯規劃，開展多種形式的就業指導，然而，從高職學生在校短短寶貴的三年時間來看，從入學開始，根據學生的個性特征和個人意愿，盡早制定學習規劃也是十分必要的。各個學院、系部應該有專門負責指導學生進行知識管理的老師與圖書館讀者服務部門積極合作，在學生剛進入大學的時候就開始幫助他們找到自己的方向，真正以學生為中心，培養學生讀書的自主性和規劃性。如果學校或者圖書館能提供這方面的指導，即使是善意的提示，對于高職學生的健康成長和長遠發展是十分有益的。

二、專業學習階段

二年級進入專業學習階段，大多數學生渡過了入學適應期，逐漸形成了對諸如學習、人際關系、戀愛等問題的個人看法，個性逐漸顯現，表現出上升、下降錯落交替及分化的特點。有的學生由于處理不好專業學習和個人愛好的關系、社會工作和學習任務的關系、集體和個人的關系、戀愛和學習的關系等而出現思想障礙，造成學習成績下降，對班集體關心程度減弱；有的學生佩服學習成績好的同班同學，但自己又沒決心和毅力認真學習，覺得那樣下功夫學習不值得，活得累，放松對自己的要求；有的學生不愿意管別人的事，也不愿意接受同學、老師的意見和管束，特立獨行，學習成績和對自我的要求出現滑坡，其內在原因便是思想上的松懈。與此相反，一些學生認識到專業學習階段的重要性或者在一年級時有過失敗的學習經歷，因此產生了緊迫感，開始奮發圖強或者奮起直追，最終取得優異的學習成績或者學習成績有明顯提高。

已進人專業知識學習階段的二年級學生對與專業課程有關的專業書刊有著強烈的閱讀需求，其專業性閱讀興趣開始形成，渴望獲得更多的專業知識。閱讀傾向趨于明確穩定，閱讀需求水平逐步由低層次向高層次發展，逐漸不滿足教材上現成的結論，于是，這些學生勤跑圖書館，甚至長時間泡在圖書館里，廣泛閱讀各種流派的參考書，吸收各種觀點，加以比較分析，得出自己的看法與結論，形成知識點。他們的學習生活向深入和豐富發展，喜歡閱讀課外書籍，涉獵其他學科的知識，以拓寬自己的知識面。但也有些學生失去了剛入學時的新鮮感與興趣，他們不僅不努力學習課堂上的專業知識，而且對圖書館也是敬而遠之。

處于專業知識學習階段的學生經常會選擇專業以外的書籍看，在浩如煙海的藏書面前，也許什么都想看，什么都要借，卻不知從何入手，無所適從。要看的書太多了，具體的目標卻不明確。因此，圖書館讀者服務部門應結合實際重點開展信息服務，增加與讀者的互動交流，發揮參考咨詢的作用，積極推薦專業教學參考書目，開展多種形式的閱讀輔導，在學生中倡導成立一些讀書團體或讀書會，在相互交流中推薦書目，提高對圖書的鑒別力。另外，圖書館也可以組織一些讀書活動，宣傳圖書館的讀者服務內容和方式，提高學生讀者利用圖書館資源的意識，解決學習過程中遇到的專業性問題，滿足讀者的個需求。

三、實驗實訓階段

通過實踐教學提高人才培養質量是高職教育的鮮明特點，在行的高操作技能是高職畢業生最外顯的特征。高職院校的教學要面向生產、建設、管理、服務第一線，方能培養出具有較強實踐能力的高層次、技能型應用人才。實訓過程中，教師需要最新的技術信息指導教學、進行科研；學生需要了解技術發展動態，養成信息意識和創新精神。可見，高職院校圖書館必須把實訓基地作為重要的服務陣地，要求圖書館開放辦館，將服務的觸角延伸到生產第一線，為實訓和生產提供針對性、實用性、職業性的服務，緊跟生產的發展變化。這是高職院校圖書館有別于普通高校圖書館的特色也是高職院校圖書館生存和可持續發展的必然途徑。

為此，高職院校圖書館可嘗試與學生實訓基地單位展開合作，把為實訓基地服務納入圖書館總體規劃，實現互利雙贏。如在實訓基地合作創設多功能閱覽室，根據學生的實訓需求，整合雙方的文獻資源和參考資料，使參加實訓的師生能共享信息資源，這對實訓教學會起到十分重要的作用。再如，現今大多數高職院校圖書館以實現了自動化、信息化、網絡化管理和服務，可以通過網絡傳播信息資源方式，使實訓基地通過遠程登錄利用高職院校圖書館的信息資源。在此基礎上，由學院實訓工作領導安排圖書館相關部門工作人員組成信息服務團隊，發揮學院師資力量在專業知識上的優勢，通過網絡實現與實訓基地的互動，為實訓師生和企業提供有效的針對性的信息服務。

高職教育創新實踐表明，高職院校需要圖書館員更主動、更直接、更全面介入教學過程和學生的實踐活動。高職院校圖書館要積極參與學校的科研課題的選薦和跟蹤，了解當前開展課題情況及所需資料類型，提供和收集與課題有關的最新研究動態資料。高職院校圖書館還應結合學校的專業特點加強與行業系統的聯系，搜集各行業的信息資料，了解科、工、貿、文等區域行業發展動態，搜集有關新技術、新設備、新工藝、新材料方面的信息資源，為更新、充實學校的教學內容服務。

四、畢業準備階段

作為畢業班的學生，如何完成畢業論文（畢業設計）和順利就業是兩大現實問題。由于大學生活即將結束，由于有畢業去向、就業待遇、適應新環境等問題的困擾，以及對現實社會缺乏深刻全面的理性認知，使得他們在心理準備、知識儲備、職業技能、公共技巧等方面仍顯不足，表現出稚嫩和不成熟。因此，對高年級學生要突出社會化教育，引導他們認清大方向，理性、客觀地評價自己，擺脫困擾，腳踏實地，不斷進取，通過事實案例啟發他們樹立“干一行愛一行”、“三百六十行，行行出狀元”的擇業態度，磨煉他們在曲折困境中的心理承受能力，為他們即將走向社會作充分準備。

對于高職院校圖書館來說，為處于寫作畢業論文和從事畢業設計階段的學生提供有關論文主題的參考資料或者信息資源是讀者服務的重點。另外，要關注學校相關專業的研究動態和行業發展動態，適當開展研究性專題服務、定題服務，同時對學生進行學術規范方面的引導教育，輔導學生在完成畢業論文（畢業設計）過程中所必須具備的知識：畢業論文（畢業設計）的規范和要求，收集、分析、整理、評價文獻信息資源的方法，引用參考文獻的注意事項，參考文獻著錄基本規則，如何撰寫檢索報告和文獻綜述等等。逐步培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，讓其樹立終身學習的觀念，為走向機遇和挑戰并存的現代社會打好基礎。

高職院校圖書館的服務必須立足于讀者的需求，讀者服務工作是圖書館工作的中心，高職院校圖書館必須從服務觀念、服務資源、服務內容及服務方式等方面進行拓展，創新高職院校圖書館讀者服務模式，才能為實現高職教育人才培養目標提供全方位的現代化文獻信息服務，從而變挑戰為機遇，促進高職院校圖書館事業的可持續發展。

參考文獻：

［1］ 陳玲.淺談高職院校學生的閱讀現狀與圖書館服務對策［J］.科技情報開發與經濟，2008，（19）：52.

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一、電子閱覽室利用率的影響因素

1.圖書館內部管理因素。⑴.網絡和計算機設備因素。硬件建設不夠，系統陳舊、網絡速度太慢，設備老化嚴重，讀者花費很多精力和時間檢索不到所需的信息，計算機和網絡故障時常發生，不能讓讀者滿意。電子文獻必須通過計算機來讀取。圖書館要耗費較多的經費來購置大量硬件設備和軟件產品，花費大量的機器維護費用和網絡通信費用。這對經費有限的高校圖書館來說，電子閱覽室難以形成規模，嚴重影響了文獻資源的利用。⑵.費用因素。讀者在使用電子閱覽室時都要繳納一定的上機費。這對部分經濟困難的學生來說，是一個不輕的經濟負擔。他們寧愿選擇不用付費的紙質印刷型文獻資源，也不愿選擇付費的電子文獻資源。⑶.人員配備因素。圖書館內部對電子閱覽室工作人員的配備考慮得比較多的是“看門守攤”，普遍存在著人員結構不合理、隊伍不穩定、工作人員業務素質偏低、信息意識淡薄，缺乏做好文獻服務工作的主動性和責任感，這些都直接影響了電子閱覽室利用和服務的質量。⑷.服務水平因素。服務水平決定服務質量，有什么樣的服務水平就有什么樣的服務質量。而服務水平又和工作人員的服務能力和服務態度密切相關。

2.讀者自身素質原因。⑴.信息意識不強。據我們了解學生的信息源主要還是來自課堂，很多學生除了寫畢業論文，平時一般不會就某個研究目的去圖書館查閱資料，有的學生根本就沒有利用計算機網絡獲取信息的意識，更談不上對信息敏銳的洞察力和獲取欲。他們對信息的價值和作用缺乏足夠的認識和理解。⑵.缺乏文獻檢索知識的技能。電子出版物的出現是對讀者傳統閱讀習慣的巨大挑戰。讀者要想全面、快速、準確、方便地閱讀電子文獻，就必須掌握計算機基本操作技能，熟悉各種網絡服務工具、瀏覽器與搜索引擎等的使用方法，熟悉各種數據庫的特點與檢索方法。但是，對于長期習慣于閱讀紙質印刷型文獻資源的廣大讀者而言，這種知識的缺乏限制了其對電子閱覽室電子資源的充分利用。

二、對策

1.加強館藏電子信息資源建設，大力引進各種全文數據庫。目前我館引進了：(1).中文期刊全文數據庫：VIP中文科技期刊數據庫，涵蓋1989年至今的一萬多余種期刊全文；萬方在線數據庫(遠程在線)，涵蓋三千余種期刊。(2).外文文摘數據庫：VIP外刊文摘數據庫，涵蓋三千余種外文刊物。(3).外文期刊篇名目次庫(遠程在線)：涵蓋2.4萬種外文期刊的刊名和收藏分布(4).中文電子圖書：超星(鏡像)電子圖書，涵蓋十萬種圖書資料；涵蓋2.6萬種圖書資料。(5).碩博士論文庫：同方碩博士論文庫，涵蓋八萬篇碩博士論文；萬方碩博士論文庫，包含十萬篇碩博士論文。(6).經濟信息數據庫：國研網，涵蓋六種專題數據庫；中宏網的全部數據庫。(7).萬方數據(遠程在線)：涵蓋科技信息、商務信息等百余種專題數據庫。(8).視頻點播：一千余種視頻影視資料，其中已開放三百余種，其余的將陸續開放。(9).韓國期刊全文數據庫：“韓國情報學術志”專用通道(遠程在線)，期刊全文數據庫。這樣使研究人員一方面能夠方便快捷地獲取豐富的來自學科發展最前沿的信息，了解在某一領略內哪些是別人研究過的，研究進展如何，哪些還有待深人研究。另一方面，又避免了受他人對事物的評價的影響，有利于讀者用富有創造性的眼光對某一自然或社會現象重新加以審視。加強館藏書目數據庫建設，有計劃地將圖書館館藏的印刷型文獻資源及其他類型載體文獻信息數字化，組織成數據庫投入網絡，目的是提高館藏文獻的易用性和共享性；除將館藏概況、讀者指南、服務項目、公共書目查詢等掛在圖書館主頁外，還應將數據庫的檢索方法、常見問題解答，學科導航等設計在主頁上，強調圖書館的“資源和服務”，使讀者對圖書館的信息資源，使用方法一目了然，為讀者提供最便捷的服務。同時，高校圖書館應利用自己的技術力量，加大專業特色數據庫建設，將本館的書刊、音像資料、學位論文等分類建成數據庫，選擇重點學科和主要研究方向，建設本館具有鮮明特色的數據庫。如針對本校特色專業、重點學科開發專業的專題數據庫；本校研究生、博士生畢業論文數據庫；等等，借助專業人員的學科知識，利用圖書館工作人員對文獻信息進行加工的知識，共同對網上信息開展組織、整序及有效管理，使零散無序的信息變成完整有序的財寶，有效提高讀者利用電子閱覽室網上信息資源的質量和效益。

2.提高電子閱覽室工作人員的素質。提高期刊工作人員的素質主要包括以下幾個方面：(1).提高思想素質。培養館員具有高度的責任感和事業心，樹立“愛崗敬業，服務第一” 的理念，這樣才能了解讀者、熟悉期刊，才能急讀者之所急、想讀者之所想。(2).提高業務素質。隨著圖書館向深層次服務方向發展，圖書館學、情報學、語言學、自然科學之間的結合越來越密切，這就要求館員是一專多能的復合型人才。因此，各館應在極力穩定人才的基礎上，對館員進行多方位的培訓，為實現圖書館自動化管理奠定基礎。電子閱覽室必須改變隨意派人守攤的做法，所有人員都要具有計算機、網絡等現代設備的管理技能；具有信息檢索的技能；具備網絡檢索的技能。不僅如此，還要能夠向讀者傳授這些技能，具有較強的教學力；工作人員還要具有自我犧牲精神，為讀者創造充足的開放時間。同時注重讀者培訓，對于一般的本科生，只需了解電子閱覽室的服務功能，主要介紹一些多媒體閱讀，漫游英特網的常識。而對于研究生則詳細介紹其服務功能，特別是本地數據庫和網上數據庫資源要詳細地加以介紹，使得他們對現代化信息技術下科研課題的檢索有一個總體的概念和全面的了解，為今后有的放矢檢索數據庫打下良好的基礎。

3.培養讀者的信息意識和檢索技能。高校圖書館要有計劃分層次地對讀者進行信息意識、信息檢索能力的教育和培訓。如安排專人對新生進行“怎樣利用圖書館” 的教育；對高年級學生開設《文獻檢索利用》課等。通過教育激發讀者求知欲，較好地掌握獲取信息的方法和技能，最終使讀者知道在什么地方通過什么方法及途徑查找到所需要的文獻信息。

4.加強資源的宣傳工作，充分發揮電子閱覽室的作用。宣傳是電子閱覽室有效利用的先導，是一項主動、深入的讀者服務工作。只有讓更多的讀者了解電子閱覽室及其功能作用，掌握使用方法，才可能充分發揮電子閱覽室的作用。電子閱覽室的功能及資源收藏不僅需要在圖書館網站上，還應該利用多種途徑擴大宣傳的覆蓋面。同時，我們還應根據師生對電子閱覽室的使用情況，開展師生電子文獻檢索培訓活動，讓學生在利用電子閱覽室資源的同時，逐步改變不良的上網習慣 。

5.加強硬件設施建設。硬件設施是電子閱覽室功能、作用得以充分發揮的基礎。應該盡可能爭取經費，配置打印機、掃描儀、復印機等外接設施，提供空白軟盤等，方便各類讀者利用和攜帶查找到的電子文獻，增大電子閱覽室對讀者的吸引力。

參考文獻：

[1].胡小紅：《中職圖書館電子閱覽室有效利用的探討》，《圖書館論壇》，2006.4。

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中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2013）30-0061-03

1 鹽城工學院過程裝備與控制工程專業（建材裝備方向）背景

建材工業是我國重要的基礎產業。截至2012年底，規模以上企業3.4萬家，全年完成主營業務收入5.3萬億元。其中過程裝備與控制工程專業（建材裝備方向）規模以上企業538家，完成主營業務收入1072.78億元。大力發展資源、能源節約型綠色建材、新型建材及高技術產品與裝備，是建材及其裝備行業適應建設資源節約型、環境友好型社會之必然選擇，安全、環保、節能、高效的可持續產業發展道路已成為全世界的發展趨勢。然建材及其裝備行業尚未從根本上擺脫依靠投資增量擴張以及生產要素驅動的發展模式，產業集中度低、能耗高、資源消耗大、環境負荷重，資源能源環境瓶頸約束日益凸顯。究其根源是自主創新能力不足、技術創新力度不夠和資源缺乏所致。

“十二五”期間，是我國建材工業實現“由大變強，靠新出強”戰略目標，由生產大國向建材工業強國邁進的重要時期。面對行業發展瓶頸，迫切需要通過積聚高校、企業、科研院所等多方面的優勢資源，匯聚創新要素，圍繞行業發展的重大需求和核心共性問題，開展協同創新和聯合科技攻關，為行業輸送大批先進技術、高端人才和一流產品，顯著增強行業自主創新能力和國際競爭力，快速推動行業轉型升級，支撐產業迅速發展。

鹽城工學院是我國建材類院校中的佼佼者，其前身鹽城工業專科學校是全國建材類三所示范性高專之一，也是江蘇省唯一一所以建材及其裝備行業為背景的高等學校。1980年，江蘇省建材局在此設立了江蘇省建材局培訓中心；1996年，建材機械由專科專業升格為機械設計制造及其自動化專業的建材機械方向；2003年，“過程裝備與控制工程專業”成為沿襲學校傳統“建材機械專業（方向）”優勢的新專業（響應了1998年教育部最新本科專業目錄），同時開展了對建材裝備類本科應用型人才培養模式和教學改革綜合實踐的研究。

多年來，學校堅持“建材為主，行業至上，立足江蘇，服務全國”的辦學思想，密切聯系建材及其裝備行業實際，加強與行業的產學研合作，形成了比較完備的以建材及其裝備為背景和特色的學科專業體系與人才培養模式，人才的綜合素質深受行業與社會好評，30多年來共為建材及其裝備行業培養了近1.5萬名專業人才，他們中的許多人已成為行業骨干力量，為江蘇乃至全國建材及其裝備行業發展做出了重要貢獻。

2 該專業人才培養改革思路

該專業為機械工程學科下屬二級學科，同時又服務于過程工業，自身的發展又需要機電控制。因此，過程裝備與控制工程專業的學生應具備工藝過程、機械設計及制造以及裝備自動控制等相關的知識和能力。

該專業教學體系的改革思路是：“重視基礎，加強通識教育；注重交叉，擴大專業面向；建設基地，強化實踐環節；因材施教，發展健康個性。”課程體系設置和教學內容改革中的思路是：“以機械設計制造為核心，以水泥生產工藝與系統控制為兩翼，拓寬基礎、注重實踐。”這些思路在這些年來的教學改革中已得到了充分體現，并為開展應用型人才的培養打下了良好的基礎。

3 該專業人才培養改革與實踐的研究與實踐情況

自1980年鹽城工學院開辦第一屆“建材機械”大專班以來，30余年累計培養該專業本專科畢業生2000多人，其中300多人已成為省內以及國內建材裝備行業領導與專家。目前該專業已經成為建材裝備人才培養的標桿，在行業內具有較高的知名度與美譽度。

3.1 注重人才培養規律研究，創新人才培養平臺建設

面對年銷售5萬多億的建材行業與年銷售1000億以上的建材裝備行業對人才的迫切需求，本專業始終堅持培養生產一線工程技術人員的宗旨，有效整合校內外資源，夯實專業平臺建設，提出以行業需求拉動專業建設，以直接面向企業創新人才培養機制。近5年來先后發表了17篇相關教研論文，完成了12項各級教研課題，獲得了25項各級教研獎勵，為建材機械人才培養平臺的建設打下了堅實的基礎。

3.2 結合行業發展趨勢，制定特色鮮明人才培養計劃

根據水泥及其裝備行業將向新型干法生產方向發展的趨勢，合理調整了課程體系結構及教學環節。強化“流體力學”等專業基礎課程，重組實驗實踐教學體系，增加課程實驗課時，增設專業綜合實驗環節，重視課外科技創新學分等，增開“水泥新型干法生產技術及其裝備”等專業課程，擴大學生選修課范圍，拓寬學生自主學習的空間，以適應行業持續發展對畢業生的需求。

3.3 整合教師和校友資源，進行培養機制創新

利用校友位居各大建材企業高層的有利條件，提出貫穿四年的“認識―理解―實踐―創新”教育模式，構建“校內學習、校外檢驗、不斷反饋、逐步提高”的培養機制，堅持“強化基礎、強化能力、突出創新”的培養理念，努力探索學生能力培養的有效途徑。讓學生在培養過程中，不斷到企業中進行專題調研與實踐，經受企業的考驗與評價，并及時調整專業知識內容，提高畢業生的適應能力。

3.4 建立校內外實驗實習基地，強力保障實踐教學效果

建立以教師為核心、學生自主參加的課外特色小組，結合畢業設計課題，進行企業新產品的預研，開展大學生科技創新活動，自主研制國內唯一的非標臥輥磨粉磨系統試驗生產線（綜合實驗專用兼做企業開發預研基地）。建立了緊密型校外實習基地8家（均為行業一流企業，主要領導均為校友），校企合作項目20多項。

3.5 搞好創新基地建設，給學生充分的能力展示空間

依托開放式工程訓練中心、機械創新實驗室、建材機械實驗室等，為學生提供能力創新的展示空間，先后獲得全國、省創新制作比賽、全國三維數字化創新設計大賽、省大學生創新設計大賽一、二、三等獎近20項，同時涌現出一批思維活躍的創新型人才，受到用人單位的一致好評。

4 加強科學與工程研究，教學―科研協調發展，建立產―學―研基地和實習實訓教學基地

在堅持教學工作中心地位的同時，高度重視科學與工程研究及成果轉化工作，充分認識科研工作作為高等院校的三大職能之一，在提高教學質量、提升學院聲譽、增強辦學實力等方面的重要作用。

加大了過程裝備與控制工程專業的建設力度。目前過程裝備與控制工程專業實驗室面積達到3000平方米；采取集中優勢、優化組合、經費支持、政策傾斜等措施，努力建設各級專業相關產學研合作平臺。2009年江蘇省科技廳批準建設的“江蘇省環保裝備公共技術服務中心”，2013年通過驗收；2010年獲江蘇省科技廳批準，與江蘇科行集團共同建成了“江蘇省新型環保重點實驗室”；2011年經中國建材機械工業協會批準，成立了“全國建材機械工程師培訓中心”；2012年，與江蘇江淮動力股份有限公司、江蘇鵬飛集團股份有限公司共同建設了“環保裝備及先進制造實踐教育中心”；2013年根據《省政府辦公廳關于公布首批江蘇高校協同創新中心的通知》（蘇政辦發〔2013〕56號），經學校申報、項目初審、專家評審、江蘇高校協同創新計劃領導小組研究審定并向社會公示，江蘇省首批29個立項建設、11個培育建設的江蘇高校協同創新中心日前正式確定并公布，鹽城工學院“生態建材與環保裝備協同創新中心”榜上有名，成為培育建設的江蘇高校協同創新中心。

4.1 指導思想

以建設教學科研型過程裝備與控制工程特色專業為目標，以強化自主創新、發展高新技術為主線，以科研隊伍建設、學科建設、實驗室建設為龍頭，重視基礎研究，加強應用技術開發，推動成果轉化，完善激勵機制，優化配置科技資源，發揮現有科研優勢，突出學科和專業特色，加大投入，強化管理，努力提升過程裝備與控制工程相關團隊整體研發能力和學術水平，更好地為行業發展和經濟建設服務。

4.2 科研立項

加強基礎理論研究，積極組織動員本專業教師申報國家、省自然科學基金項目，多爭取國家級、省部級科研立項，多爭取產、學、研、企業聯合項目。樹立全局觀念，打破研究方向等界限，強化技術集成，提高項目的高新技術含量；重視科研誠信觀念，提高項目的命中率和完成的優良率。與江蘇鵬飛集團聯合申報立項的“生活垃圾高溫熱解回轉窯”項目被列入國家發改委、國家工信部2012年中央預算投資計劃，獲項目扶持資金1480萬元；與江蘇鵬飛集團聯合申報的江蘇省重大科技成果轉化項目“大型水泥煅燒關鍵節能技術裝備”，獲項目扶持資金800萬元；與江蘇科行集團聯合申報的江蘇省重大科技成果轉化項目“工業固體廢棄物資源化裝備”，獲項目扶持資金500萬元；另獲省部級、市級課題5項，橫向課題15項，在研的縱橫向科研經費200萬元以上。

4.3 科研成果

近5年內獲得江蘇省科技進步獎二等獎、三等獎各一項，中國建材聯合會科技進步三等獎一項，市廳級獎5項。

4.4 實習實訓基地建設

進一步加強了科學技術的推廣和向生產力的轉化，建立產―學―研基地。在此基礎上，創建了8個適合過程裝備與控制工程專業的實習實訓基地，并已將1個實習實訓基地建設成為實習教學示范基地。

5 師資隊伍建設

重點培養和引進了2名在國內有較大影響和3名在省內有較大影響的學科帶頭人，選拔培養3名年齡在45歲以下、有明顯學術優勢和發展潛力的青年學術骨干。中青年骨干教師達到6名。選送3名教師到國內名牌大學及校內在職攻讀博士學位，加大了學科帶頭人、中青年骨干教師和優秀青年教師隊伍的培養和建設力度。

6 健全管理體系，建立質量監控體系，加強教學管理

健全和完善培養方案、教學大綱的制定與運行。健全課堂教學、教材選用、實踐教學、考試及成績管理、畢業論文、課程建設、專業建設等主要環節的質量標準。建立二級學院教學質量保證與監控體系；教學督導員以聽課、參加專業評估、畢業論文質量檢查等形式，對教學工作進行檢查和監督，對教學過程管理提出意見和建議；修訂教學事故界定及處理辦法，將教學事故分為教學、教學管理和教學保障三個方面，使全體教師與相關管理人員充分重視教學；專業系則要負起保證教師集體備課及聽課的責任。不斷創新教學管理制度，培養青年教師，使其盡早過教學關。努力構建目標控制與過程控制相結合的教學質量管理新體系。

7 結束語

建材工業作為國民經濟重要的基礎產業，對以建材裝備為特色的過程裝備與控制工程專業畢業生需求巨大，為培養卓越工程師提供了良好的就業市場環境；相關企業對產學研的高度重視與投入，為培養卓越工程師提供了良好的協作環境；學校自加壓力，謀求發展的內在動力，促成了培養卓越工程師相關工作的有序開展與進步，且正沿著多贏的方向不斷發展壯大。

參考文獻

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浙江江南理工專修學院是一所民辦高職學院，地處浙江東南玉環縣，現有學生3000人，占地150畝。民辦高職受教考分離的約束，要自籌經費、自找生源，如何生存和發展，需要創新、需要拼搏！從學院三年來的辦學實踐，我們的體會是：質量是生命之源，特色是立身之本，延伸是發展之路；辦大、辦強、辦出特色是學院追求的目標。

一、教育質量——“寬進”“優出”

民辦高職在其他高校之后招生，生源質量相對偏低，學生缺乏刻苦的學習態度，文化基礎較差，有的學生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。將這樣的學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人，培養成適應社會經濟發展需要的高級實用型技術人才，并非一件易事。如何提高教育質量，我們提出了“寬進”“優出”的指導思想。對民辦高職來說，“寬進”“優出”是個矛盾的統一體，不“寬進”，沒有生源，“優出”無從談起；只有實現了“優出”，培養出高質量的有用人才，學院的社會信譽才會提高、生源才會拓展；有了生源，資金、設備、師資就容易解決。在“寬進”的條件下實現“優出”，不只是一種美好的愿望，必須做實實在在的努力，必須努力提高教育教學質量。

（一）從學生實際出發，加強思想政治工作，實現教育優化

1．要關愛尊重學生對“寬進”學生的情況，要實事求是去分析，他們也有許多優點，如大多數人幼稚中透露出單純，倔強中反映出豪爽，固執中反射出開朗。他們需要關愛和尊重，關愛可消解他們不服管的逆反心理，尊重可重樹他們的自信，鼓勵可促進他們的轉化。教師要有轉化學生的信心，學生才有信心轉化。

2．要注重思想政治教育學生中的問題是多方面的。根本問題在思想政治方面。一個人有了愛國主義思想，有了遠大理想，就會堅持發奮學習，就會注重錘煉品德，就會勇于進取創新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做細、做實，教育形式要多樣化，要寓教于學、寓教于樂。

3．要重視教育管理要將思想政治教育與教育管理結合起來進行，要有配套的規章制度，要公布、宣傳、實行這些規章制度。在執行規章制度中要重視檢查、督促，要有獎有罰，獎罰公平得當，獎罰要能服眾。有的學生對“管”有習慣性的反感，我們反復強調人的基本屬性是社會性，生活在社會上的人，必須學會被人管，學會管別人，更要學會管自己。工作中，我們強調要重視過程管理，學院的領導和管理干部都著重抓過程管理、“事必躬親”，以抓好過程管理來實現目標管理。

4．要培養學生干部要重視發揮團委、學生會各類學生干部的自治自管作用，全校學生干部的人數，約占學生總數的三分之一，如果這些干部都能起模范帶頭作用，那么管理工作就能好做得多。對學生干部要重培養、嚴要求，還要講清工作任務，提供工作方法。我院的學生，以前在學校里大都沒當過主要干部，干部該怎么起作用、有哪些職責、應講究哪些工作方法，他們都不太了解，因此，學校領導和教師，尤其是班主任都要精心選擇干部、耐心培養干部、大膽使用干部。

（二）堅持以教學為中心，嚴格教學管理，努力提高教學質量

1．嚴格執行教學計劃學院從實際出發，制定了符合專修學院特點的教學計劃，包括思想政治課、文化課、專業課、實踐和軍訓等方面；在各專業的課程設置、授課學時上，要嚴格遵照上級規定，統考課加強，校考課開足；堅持“理論教學以必需、夠用為度”、“注意培養職業型、應用型人才”的原則，委托主講教師制定了所有校考課及大部分實踐環節的大綱，使講課、輔導規范，檢查有據。教學計劃中，還增加了某些適應地方經濟發展需要的內容，增加一些課時，使學生畢業后能更好地適應工作。

2．建立和完善規章制度學校逐步完善教學規章制度，立下規矩，實行制度化、規范化管理，以保證教學質量的提高，如教師、學生的考勤和考試制度，校考課區間學分制，考試資格認定制度，教師輔導制度，教與學的獎勵制度，管理干部聽課、下班檢查制度等。

3．提出明確的教學要求教學中，我們從學生實際出發，提出了“精講多練、勤考核、細分析、有措施”的要求。“精講”是指因材施教，以“必需、夠用”為度；采用啟發式，引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，善于把復雜的問題簡明化、抽象問題形象化；重點、難點由淺入深反復講，分散的知識點綜合起來講。“多練”、“勤考核”是按考綱要求，編出能覆蓋全部知識點的練習題和考題，讓學生反復練習，尤其是復習迎考階段，一定要拿出規范的模擬試題給學生練習，并進行考核。“細分析”就是對學生平時的學習情況，對每次考試成績，進行認真分析，細分成績檔次，分析教與學的經驗或問題，細找學不好的原因。“有措施”就是通過分析后進行查漏補缺，屬于知識性方面的缺陷，由主講教師和助教去解決，根據后進生面的大小，或個別輔導、或小組輔導和分層輔導；后進生面過大，可安排多個教師幫助輔導；對于學習思想、學習態度上有問題的學生，則由班主任或教務處、學生處干部負責教育，務求人人有所進步和提高；對于學習認真刻苦、成績優良的學生，可通過各種形式宣傳表揚，努力營造勤學、好學的風氣。

4．重視教師隊伍建設江南理工專修學院自創辦以來，就高度重視軟硬件建設，尤其是師資隊伍建設。學院克服困難，以比較優惠的條件從知名和重點高等院校中聘請專家來治校、教授來教學，并依靠這些專家教授傳、幫、帶，培養青年教師逐步頂班上崗。學院給每位青年教師指定業務提高方向，指導他們制定三年進修計劃，一般要求他們經兩輪全程助教，經過幾次試教后才開課主講；對于課程設計、大型實驗之類的實踐環節，都要求在主講教師指導下試做一遍，然后去指導學生，給青年教師打下扎實基礎，使學院逐步形成一支穩定的、高質量的青年教師隊伍。

二、辦學特色——“明需求、高起點、重實踐”

上級領導非常重視專修學院的建設和發展，要求專修學院辦大、辦強、辦出特色。特色是專修學院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能將學院辦大、辦強。我們經過周密思考、準確定位，提出了“明需求、高起點、重實踐”的辦學特色。

（一）明需求

1．根據當地經濟發展的需求，開設急需專業玉環縣原是個“小島、小農、小企、小城”的小縣，改革開放以來，全縣人民弘揚“自強不息，敢為人先，創造一流”的精神，抓住機遇、乘勢而上，一躍成為全國經濟百強縣和浙江省教育強縣；年銷售上1000萬以上的企業已有169家，其中年產值上億元的6家；1978年到2000年工業總產值從4750萬元增加到190億元。民營企業飛速發展，已形成了科技、汽摩、機電、閥門、包裝和眼鏡六大縣級工業園區。但縣領導也清醒地看到，玉環企業裝備落后，科技開發能力不強，產品科技含量偏低；科技人才匱乏，全縣職工16222人，持有工人技術等級證書的僅300人，這已成為玉環縣社會經濟發展的瓶頸。因此，玉環縣辦專修學院，突出理工，開設了機械設計制造、機電一體化、計算機應用、工商企業管理和會計等最急需的五個專業。

2．根據社會和群眾的需求，指導招生和就業學院一直將社會調查作為辦學中一個經常性的課題。申辦學院時，從社會需求的角度作過周密論證；各專業的招生，是分別對玉環經濟發展的現狀和前景，對各職業中專學生的家庭經濟狀況、受教育狀況和升學意愿做了詳細調查后確定的。學院還走訪、調查了十幾個工廠、企業，向廠長、經理、車間主任、工人師傅了解畢業生在實習中的能力和表現，征求他們對學院的意見和要求；向實習生了解進廠的感受，聽取他們對學院的意見和要求，以有效地改進畢業生的實習和就業指導。

（二）高起點

1．聘請高素質的教師學院從辦學第一年起，就以比較優惠的條件，從多所名牌高校聘請領導干部和教授，到目前已聘請了43名正副教授，其中有專家，有原大學里的系主任、研究所所長，有研究生導師，有雙博士生，有高級工程師。他們的管理水平、教學水平、教學態度、治學精神、人格魅力，吸引、教育了學生，社會影響很大，大大提高了學校的知名度；也帶動了青年教師的提高，通過老教授的傳、幫、帶和青年教師自已的努力進修，學校已有1名博士研究生、2名碩士研究生，有5位中青年教師參加了研究生課程班的學習，有15名青年教師被聘為助教，其中12名已能獨立開課。

2．購置高標準的實驗儀器設備辦學初期，學院經濟困難，在縣領導和各企業大力支持下，經過三年努力，投入專項資金500多萬元，添置了15臺普通機床、10臺數控機床、2臺銑床、2臺磨床、350臺電腦，建立了多媒體語音室、財會模擬實驗室、制圖力學實驗室、電子電工機床線路控制室和微機原理實驗室等10多個實驗室和3個金工實習車間。

（三）重實踐

1．重視計劃安排學院將學生實踐教學分成設計型、操作型兩大類；操作型實踐教學又分成校內操作和校外實踐基地、崗位實習兩類。在計劃安排中要保證實習、實踐教學的時間，前5學期，每學期安排2星期校內或校外實習，最后一學期安排3個月社會實踐。

2．提出明確要求在組織領導上，由院長親自掛帥，教務處、學生處、實訓處分工負責；制定《實踐教學大綱》（指導書），對實踐教學的目的、要求、內容、步驟做出明確的規定；對實踐教學的指導教師也提出明確要求，要求他們寫出說明書，畫出課程設計的全部圖紙，經領導審查后上崗指導學生，以保證實踐教學的規范化、正規化。

3．加強教學檢查實踐教學過程中，要求指導教師做好實習生的思想工作；學院領導和管理干部，定期下實習單位檢查畢業生實習情況，分析、研究、解決問題；最后要抓好畢業設計和畢業論文的寫作，組織好畢業設計和畢業論文的答辯，完善實踐教學的全過程。

辦學特色是辦學綜合效果的體現。首先，要有一個素質高、團結、進取的領導班子，要有十幾位甚至幾十位具有強烈事業心和創新意識的教育改革熱心人，要有腳踏實地干工作、善于總結經驗教訓的思想作風；辦任何事業，人是決定的因素，領導者和骨干教師的素質，是形成特色的關鍵。其次，要重視與企業的合作，建立校內外實踐基地，特別要在有人才供需關系的企業建實踐基地，既直接為當地產品開發、提高產品科技含量服務，又為培養人才服務。第三，還要注意對學生德、智、體、能諸方面的全面素質教育。

三、延伸發展——大中專專業銜接、中高等教育融通、成職教同步發展

浙江江南理工專修學院，是由原坎門西臺初中——坎門職技校、坎門文化技術學校——玉環縣技工學校、玉環職業教育中心延伸發展而成的；目前的辦學格局是三校一地，統籌共建，資源共享，優勢互補，大中專專業銜接，中高等教育融通，成職教同步發展，并與國外幾所職業技術大學達成了合作辦學意向。目前在校3000學生中，高職生1200人，中專生1200人，成教學員600人，這種發展道路和辦學格局，顯然具有小縣城民辦高職的特殊性，也具有民辦高職發展的共同規律。

篇（8）

浙江江南理工專修學院是一所民辦高職學院，地處浙江東南玉環縣，現有學生3000人，占地150畝。民辦高職受教考分離的約束，要自籌經費、自找生源，如何生存和發展，需要創新、需要拼搏！從學院三年來的辦學實踐，我們的體會是：質量是生命之源，特色是立身之本，延伸是發展之路；辦大、辦強、辦出特色是學院追求的目標。

一、教育質量——“寬進”“優出”

民辦高職在其他高校之后招生，生源質量相對偏低，學生缺乏刻苦的態度，文化基礎較差，有的學生生活散漫，有逆反心理，不愿受管。將這樣的學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的人，培養成適應發展需要的高級實用型技術人才，并非一件易事。如何提高教育質量，我們提出了“寬進”“優出”的指導思想。對民辦高職來說，“寬進”“優出”是個矛盾的統一體，不“寬進”，沒有生源，“優出”無從談起；只有實現了“優出”，培養出高質量的有用人才，學院的社會信譽才會提高、生源才會拓展；有了生源，資金、設備、師資就容易解決。在“寬進”的條件下實現“優出”，不只是一種美好的愿望，必須做實實在在的努力，必須努力提高教育教學質量。

（一）從學生實際出發，加強思想工作，實現教育優化

1．要關愛尊重學生對“寬進”學生的情況，要實事求是去，他們也有許多優點，如大多數人幼稚中透露出單純，倔強中反映出豪爽，固執中反射出開朗。他們需要關愛和尊重，關愛可消解他們不服管的逆反心理，尊重可重樹他們的自信，鼓勵可促進他們的轉化。教師要有轉化學生的信心，學生才有信心轉化。

2．要注重思想政治教育學生中的是多方面的。根本問題在思想政治方面。一個人有了愛國主義思想，有了遠大理想，就會堅持發奮學習，就會注重錘煉品德，就會勇于進取創新。因此，要注重思想政治教育，思想政治工作要做細、做實，教育形式要多樣化，要寓教于學、寓教于樂。

3．要重視教育管理要將思想政治教育與教育管理結合起來進行，要有配套的規章制度，要公布、宣傳、實行這些規章制度。在執行規章制度中要重視檢查、督促，要有獎有罰，獎罰公平得當，獎罰要能服眾。有的學生對“管”有習慣性的反感，我們反復強調人的基本屬性是社會性，生活在社會上的人，必須學會被人管，學會管別人，更要學會管自己。工作中，我們強調要重視過程管理，學院的領導和管理干部都著重抓過程管理、“事必躬親”，以抓好過程管理來實現目標管理。

4．要培養學生干部要重視發揮團委、學生會各類學生干部的自治自管作用，全校學生干部的人數，約占學生總數的三分之一，如果這些干部都能起模范帶頭作用，那么管理工作就能好做得多。對學生干部要重培養、嚴要求，還要講清工作任務，提供工作。我院的學生，以前在學校里大都沒當過主要干部，干部該怎么起作用、有哪些職責、應講究哪些工作方法，他們都不太了解，因此，學校領導和教師，尤其是班主任都要精心選擇干部、耐心培養干部、大膽使用干部。

（二）堅持以教學為中心，嚴格教學管理，努力提高教學質量

1．嚴格執行教學計劃學院從實際出發，制定了符合專修學院特點的教學計劃，包括思想政治課、文化課、專業課、實踐和軍訓等方面；在各專業的課程設置、授課學時上，要嚴格遵照上級規定，統考課加強，校考課開足；堅持“教學以必需、夠用為度”、“注意培養職業型、型人才”的原則，委托主講教師制定了所有校考課及大部分實踐環節的大綱，使講課、輔導規范，檢查有據。教學計劃中，還增加了某些適應地方經濟發展需要的，增加一些課時，使學生畢業后能更好地適應工作。

2．建立和完善規章制度學校逐步完善教學規章制度，立下規矩，實行制度化、規范化管理，以保證教學質量的提高，如教師、學生的考勤和制度，校考課區間學分制，考試資格認定制度，教師輔導制度，教與學的獎勵制度，管理干部聽課、下班檢查制度等。

3．提出明確的教學要求教學中，我們從學生實際出發，提出了“精講多練、勤考核、細、有措施”的要求。“精講”是指因材施教，以“必需、夠用”為度；采用啟發式，引導學生掌握的思維和方法，善于把復雜的簡明化、抽象問題形象化；重點、難點由淺入深反復講，分散的知識點綜合起來講。“多練”、“勤考核”是按考綱要求，編出能覆蓋全部知識點的練習題和考題，讓學生反復練習，尤其是復習迎考階段，一定要拿出規范的模擬試題給學生練習，并進行考核。“細分析”就是對學生平時的學習情況，對每次考試成績，進行認真分析，細分成績檔次，分析教與學的經驗或問題，細找學不好的原因。“有措施”就是通過分析后進行查漏補缺，屬于知識性方面的缺陷，由主講教師和助教去解決，根據后進生面的大小，或個別輔導、或小組輔導和分層輔導；后進生面過大，可安排多個教師幫助輔導；對于學習思想、學習態度上有問題的學生，則由班主任或教務處、學生處干部負責，務求人人有所進步和提高；對于學習認真刻苦、成績優良的學生，可通過各種形式宣傳表揚，努力營造勤學、好學的風氣。

4．重視教師隊伍建設江南理工專修學院自創辦以來，就高度重視軟硬件建設，尤其是師資隊伍建設。學院克服困難，以比較優惠的條件從知名和重點高等院校中聘請專家來治校、教授來教學，并依靠這些專家教授傳、幫、帶，培養青年教師逐步頂班上崗。學院給每位青年教師指定業務提高方向，指導他們制定三年進修計劃，一般要求他們經兩輪全程助教，經過幾次試教后才開課主講；對于課程設計、大型實驗之類的實踐環節，都要求在主講教師指導下試做一遍，然后去指導學生，給青年教師打下扎實基礎，使學院逐步形成一支穩定的、高質量的青年教師隊伍。

二、辦學特色——“明需求、高起點、重實踐”

上級領導非常重視專修學院的建設和，要求專修學院辦大、辦強、辦出特色。特色是專修學院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能將學院辦大、辦強。我們經過周密思考、準確定位，提出了“明需求、高起點、重實踐”的辦學特色。

（一）明需求

1．根據當地發展的需求，開設急需專業玉環縣原是個“小島、小農、小企、小城”的小縣，改革開放以來，全縣人民弘揚“自強不息，敢為人先，創造一流”的精神，抓住機遇、乘勢而上，一躍成為全國經濟百強縣和浙江省教育強縣；年銷售上1000萬以上的已有169家，其中年產值上億元的6家；1978年到2000年總產值從4750萬元增加到190億元。民營企業飛速發展，已形成了、汽摩、機電、閥門、包裝和眼鏡六大縣級工業園區。但縣領導也清醒地看到，玉環企業裝備落后，科技開發能力不強，產品科技含量偏低；科技人才匱乏，全縣職工16222人，持有工人技術等級證書的僅300人，這已成為玉環縣經濟發展的瓶頸。因此，玉環縣辦專修學院，突出理工，開設了機械設計制造、機電一體化、機、工商企業管理和等最急需的五個專業。

2．根據社會和群眾的需求，指導招生和就業學院一直將社會調查作為辦學中一個經常性的課題。申辦學院時，從社會需求的角度作過周密論證；各專業的招生，是分別對玉環經濟發展的現狀和前景，對各職業中專學生的家庭經濟狀況、受教育狀況和升學意愿做了詳細調查后確定的。學院還走訪、調查了十幾個工廠、企業，向廠長、經理、車間主任、工人師傅了解畢業生在實習中的能力和表現，征求他們對學院的意見和要求；向實習生了解進廠的感受，聽取他們對學院的意見和要求，以有效地改進畢業生的實習和就業指導。

（二）高起點

1．聘請高素質的教師學院從辦學第一年起，就以比較優惠的條件，從多所名牌高校聘請領導干部和教授，到已聘請了43名正副教授，其中有專家，有原大學里的系主任、所所長，有研究生導師，有雙博士生，有高級工程師。他們的管理水平、教學水平、教學態度、治學精神、人格魅力，吸引、了學生，很大，大大提高了學校的知名度；也帶動了青年教師的提高，通過老教授的傳、幫、帶和青年教師自已的努力進修，學校已有1名博士研究生、2名碩士研究生，有5位中青年教師參加了研究生課程班的，有15名青年教師被聘為助教，其中12名已能獨立開課。

2．購置高標準的實驗儀器設備辦學初期，學院困難，在縣領導和各大力支持下，經過三年努力，投入專項資金500多萬元，添置了15臺普通機床、10臺數控機床、2臺銑床、2臺磨床、350臺電腦，建立了多媒體語音室、財會模擬實驗室、制圖力學實驗室、電工機床線路控制室和微機原理實驗室等10多個實驗室和3個金工實習車間。

（三）重實踐

1．重視計劃安排學院將學生實踐教學分成設計型、操作型兩大類；操作型實踐教學又分成校內操作和校外實踐基地、崗位實習兩類。在計劃安排中要保證實習、實踐教學的時間，前5學期，每學期安排2星期校內或校外實習，最后一學期安排3個月社會實踐。

2．提出明確要求在組織領導上，由院長親自掛帥，教務處、學生處、實訓處分工負責；制定《實踐教學大綱》（指導書），對實踐教學的目的、要求、、步驟做出明確的規定；對實踐教學的指導教師也提出明確要求，要求他們寫出說明書，畫出課程設計的全部圖紙，經領導審查后上崗指導學生，以保證實踐教學的規范化、正規化。

3．加強教學檢查實踐教學過程中，要求指導教師做好實習生的思想工作；學院領導和管理干部，定期下實習單位檢查畢業生實習情況，、研究、解決；最后要抓好畢業設計和畢業論文的寫作，組織好畢業設計和畢業論文的答辯，完善實踐教學的全過程。

辦學特色是辦學綜合效果的體現。首先，要有一個素質高、團結、進取的領導班子，要有十幾位甚至幾十位具有強烈事業心和創新意識的教育改革熱心人，要有腳踏實地干工作、善于經驗教訓的思想作風；辦任何事業，人是決定的因素，領導者和骨干教師的素質，是形成特色的關鍵。其次，要重視與企業的合作，建立校內外實踐基地，特別要在有人才供需關系的企業建實踐基地，既直接為當地產品開發、提高產品含量服務，又為培養人才服務。第三，還要注意對學生德、智、體、能諸方面的全面素質教育。

三、延伸——大中專專業銜接、中高等教育融通、成職教同步發展

浙江江南理工專修學院，是由原坎門西臺初中——坎門職技校、坎門文化技術學校——玉環縣技工學校、玉環職業教育中心延伸發展而成的；目前的辦學格局是三校一地，統籌共建，資源共享，優勢互補，大中專專業銜接，中高等教育融通，成職教同步發展，并與國外幾所職業技術大學達成了合作辦學意向。目前在校3000學生中，高職生1200人，中專生1200人，成教學員600人，這種發展道路和辦學格局，顯然具有小縣城民辦高職的特殊性，也具有民辦高職發展的共同。

篇（9）

關鍵詞:高校辦公室;行政管理;創新意識;立德樹人;人才培養

一、新時代高校辦公室行政管理工作的特征

高校辦公室承擔著一系列的行政管理工作，與高校各方面的事務相關，對于服務教育教學科研，促進高校可持續發展起著重要作用。綜合來看，新時代高校辦公室行政管理工作具有協調性、政策導向性、科學性和服務性。

1.協調性

高校辦公室行政管理工作事務多，種類繁雜，從各層級領導到高校全體師生，均需要辦公室的日常服務與管理。高校辦公室行政管理工作人員在工作過程中遇到各種矛盾，或者是暫時無法解決的問題時，應積極進行協調。高校辦公室行政管理工作人員同時負責組織學生活動、建設校園文化、引導教育教學與學術科研等工作，表現出工作的多層次性、綜合性和全方位的協調性，必須做到統籌兼顧。

2.政策導向性

高校辦公室行政管理工作人員應積極完成上級部門交代的各項工作任務，遵照政策規定、會議精神和規章制度，在行政管理工作中凸顯出政策導向性。這就要求高校辦公室行政管理工作人員應同時具備高效率的執行能力與高覺悟的政治素養。在此基礎上，按照高校教育指導方針與相關政策辦事，切實提升行政管理工作的執行效率。

3.科學性

快速發展的網絡信息化技術，為高校行政管理工作提供了更多便捷化、高效化、科學化的管理模式，至此高校辦公室行政管理工作進入了網絡化時代。這對行政管理人員的綜合能力與素質提出更加嚴格的要求。行政管理人員應積極學習網絡技術，了解并熟練操作常用辦公軟件，與時俱進地提升自己的職業操作技能。

4.服務性

高校辦公室行政管理工作人員要具有服務意識，不斷創新服務理念，改進服務方式，履行服務職能，提高服務質量。要在科學、規范的指導原則下，為高校大學生日常學習生活、學校科研立項、領導制定決策、教師開展教學活動等提供切實的保障。在高校辦公室行政管理服務工作中，管理人員要具備高度的責任心，面對問題能夠積極提出具有可行性的具體解決措施和建議。

二、高校辦公室行政管理工作存在的主要問題

當前，高校辦公室行政管理工作存在一些問題，如管理職能沒有充分體現出來，管理工作有時也較為松散隨意，影響了高校教育事業的發展。

1.管理職能沒有充分體現出來

高校辦公室行政管理工作涉及高校各項工作的有效銜接，但是，部分高校辦公室行政管理工作偏重學生的制度性管理，沒有充分重視辦公室行政管理工作的其他職能。部分工作人員將其視為簡單處理高校瑣碎事情的管理部門，管理工作未能深入圍繞高校管理事項全面開展，在教育教學管理方面存在一定的形式主義現象。

2.管理工作較為松散隨意

高校辦公室行政管理工作具有業務流程與內容的廣泛性、工作執行的可操作性與原則性等特點。在現階段，部分辦公室行政管理工作人員雖然某種程度上認識到其在管理方面發揮的重要作用，但有時工作仍然存在隨意性，沒有有效地開展管理工作。這容易導致行政管理工作效率不高，影響高校教育教學質量的提高。

三、高校辦公室行政管理工作的具體策略

當前，產教融合人才培養模式越來越受到廣大高校的支持，尤其是應用型本科院校和高職院校。隨著高等教育事業的迅速發展和教育體制改革的不斷深入，高校的科研項目與學術交流機會日漸增多，一些教學內容與教學方法得到創新應用，這對高校辦公室行政管理工作提出了新的要求。高校要研究辦公室管理中存在的問題，適時求變，不斷創新。要創新工作方法與管理理念，注重創建自動化辦公環境，建立健全行政管理規章制度，打造學習型行政管理環境，構建生態型辦公室行政管理體系，不斷提高管理水平。

1.創建自動化辦公環境

隨著網絡信息技術的快速發展，高校辦公室行政管理工作人員應該樹立現代化的管理理念，引進先進的自動化辦公硬件設備設施，推動辦公室行政管理工作方式的轉變與升級，從而優化管理職能，提高工作質量。例如，引進計算機、投影儀或自動化會議室等現代化辦公設備設施。當前的辦公環境雖然自動化程度有所提高，但仍然存在一定的創新空間，如可以采用基于網絡的自動化辦公系統，其涉及的自動化設備設施包括終端服務器、個人電腦、校園局域網等，這能為高效的信息傳輸、資料處理和其他事務管理工作打下堅實的基礎。高校辦公室行政管理往往涉及各種資料文檔，工作人員應在建立紙質版管理檔案的同時，逐步建立電子版管理檔案，利用網絡信息存儲功能提高信息傳輸與管理的效率。另外，也可以建立遠程電子通訊系統，采用網絡可視化視頻會議、網絡傳真等形式高效地處理工作任務，避免傳統單一化管理所帶來的時空局限性。不同管理層的工作人員都可以利用網絡終端設備第一時間獲得自己管理范疇的工作內容，這在一定程度上降低了高校辦公室行政管理工作的運營成本。

2.建立健全行政管理規章制度

要想提高行政管理工作效率，高校就要建立健全辦公室行政管理規章制度，努力推進各項管理工作的制度化、規范化、程序化、科學化。各項規章制度要涵蓋辦公室行政管理的各個方面，充分考慮各個方面的利益。在具體工作中，辦公室行政管理工作人員要牢固樹立規則意識，熟悉高校的各項規章制度，明確工作范圍，嚴格遵守工作紀律，善于總結工作經驗，熟悉辦事流程、具體步驟及要求。高校要按照科學規范性、制度流程化的要求建立考核制度，對辦公室行政管理人員的工作進行考核評價，要將具體的責任義務與崗位要求落實到每個辦公室行政管理工作者身上，建立與之相對應的獎懲制度，通過制度的約束提高辦公室行政管理工作人員的責任感和上進心，激發行政管理人員的工作熱情。隨著時代的快速發展，辦公室行政管理工作制度也不是永久不變的，需要在貫徹落實中找到新的改革契機，不斷通過理論聯系實際進一步完善各項規章制度，提高工作效率。

3.打造學習型行政管理環境

現階段，高校辦公室行政管理人員雖有很多的交流與學習機會，但缺少有針對性的學習途徑，這導致有些辦公室行政管理人員缺少增長見識與本領的機會，一定程度上阻礙了高校辦公室行政管理工作的正常開展。因此，高校要統一思想認識，樹立正確的學習導向，處理好學習與工作的關系，合理安排學習時間與學習內容，積極打造學習型行政管理環境。要重視辦公室行政管理團隊的人文建設，提高辦公室行政管理團隊的核心凝聚力。要支持并鼓勵辦公室行政管理人員豐富理論知識，通過有效的方式提高辦公室行政管理人員的學習主觀能動性與參與意識，營造良好的學習氛圍，調動辦公室行政管理人員的學習積極性，使學習成為其工作和生活的一部分。辦公室行政管理工作人員要遵循學以致用的指導思想，定期參加各種形式的管理培訓，學習借鑒先進的行政管理理念和方法，提升自身的業務水平。

4.構建生態型辦公室行政管理體系

生態型高校辦公室行政管理模式的提出，為辦公室行政管理工作提供了新的發展契機。高校是一個復雜的生態系統，各部分進行著多方面的信息交互與交流，而系統保持平衡與和諧，才能實現可持續發展。樹立以人為本的管理思想，由剛性管理轉向柔性管理，尊重個性的多樣性，構建符合生態系統和諧原理的生態型辦公室行政管理體系，有利于提高行政管理工作人員的職業自豪感與歸屬感，最大限度地挖掘人的潛能，優化高校辦公室行政管理成效。構建生態型辦公室行政管理體系時，要注重行政管理理念的創新，培養生態型管理團隊，服務好每一個工作對象;要建設生態型校園文化，傳播正能量，激發人的內在自覺性和工作主動性;要完善生態型評價考核體系，以人性化為出發點，突出科學性、合理性、生態性。要重視部分與整體的辯證關系，盡量使每一個人自覺地參與到高校辦公室行政管理生態型循環系統之中，構建一條和諧的生態鏈。在工作過程中要注重平等溝通，相互尊重，真誠相待，開放包容，營造良好的生態管理環境，這樣才能避免傳統行政管理模式容易出現的缺乏人文關懷、職責不明晰、管理執行力不足、運行機制不暢等問題。

四、結語

總而言之，高校要創建自動化辦公環境，建立健全行政管理規章制度，打造學習型行政管理環境，構建生態型辦公室行政管理體系，全面提升行政管理工作的服務質量。要分析傳統辦公室行政管理工作中存在的問題，有效解決復雜化、官僚化、單一化的管理弊端。在“雙一流”高校建設中，要從根本上保障行政管理工作的效能，為創建高水平的行政管理環境奠定良好的基礎，為實現“立德樹人”的人才戰略目標做出應有的貢獻。

五、參考文獻:

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八十年代末走出大學校門即走上了高職文秘專業教學的講臺，作為一名一直在教學第一線的教師，十幾年來目睹了我國高等職業教育發展的歷程，也參與和實施了高職文秘專業教學改革的方方面面，這是一個培養目標逐漸與社會人才需求接軌的過程，是高職專業教學改革尋找定位和模式漸漸完善的過程，本文以所在單位石家莊職業技術學院(以下簡稱石職院)文秘專業教學改革的軌跡為主談談高職專業教學改革的出路和方向。

我院(石家莊職業技術學院)文秘專業1986年創辦，幾乎與學校歷史發展同步。十幾年來經歷了幾次大的專業教學改革，總體看，不管是命名的演變還是課程體系及教學模式的改革，都貫穿了面向市場以就業為導向的思想，體現了鮮朔的高職特色。

專業命名演變與專業定位的彰顯

從1986年創辦到2001年，石職院文秘專業經歷了三次改名，這是一個與時俱進的過程，同時也是一個培養目標逐漸明確的過程。1986年作為我國最早的一批地方特色職業大學，由于當時體制的原因，石職院文秘專業主要是為地方行政單位培養大專層次的應用型秘書人才，當時專業名稱采用的是全國高校常見的文秘，招生以本市為主，學生主要去向基本都是行政秘書崗位，這樣的局面一直延續了10多年，到1998年，隨著市場經濟的發展和高等職業教育特色的逐漸鮮明，原有文秘的專業命名已不能適應市場需求，從就業看，學生的崗位也變黨政秘書為主體為以企業秘書為主體，畢業生成了現代經濟生活里的OFFICE一族，于是更名為現代秘書，命名盡量體現專業職業特色和時代氣息。很快地，在兩年后，隨著中國加人世貿組織和現代商務的飛躍發展，經過充分的市場調研，現代秘書又發展為兩個方向—商務秘書和涉外秘書，前者主要適應中小商務企業數量劇增的需求，后者主要為相關涉外企業量身定做，從市場反饋情況看，由于專業定位特色的準確和主動適應市場的變革，石職院秘書專業學生在人才市場表現出較好的競爭力。

課程體系改革與市場需求的對接

課程體系是培養目標得以實現的基本支撐.因此課程體系的構建模式和改革是專業建設和改革的重要體現。我國傳統的文秘專業設在普通高校的中文系，課程體系也是以中文課程為主，此外再加幾門秘書學、檔案學，應用寫作等課程，對學生的文字功底以及總體人文素質比較注重，不過學生缺乏適應市場多種需求的活力。從專業更名為現代秘書起我們就著手對原有教學計劃課程體系進行較大的改革。具體如下:

(一)努力適應市場需求

課程體系改革以適應學生專業就業崗位需求為前提，考慮到學生就業去向的變化，在1998年更名為現代秘書時，專業課程體系做了很大的改動，其實在此之前課程體系已經在老專業的名稱下進行著悄悄的改革，比如純中文課程如文學概論、古代漢語等的或撤掉或壓縮，公共關系、言語交際等課程的添加。不過在更名這次變動中力度要大得多，繼續刪減了一些中文類課程，如現代文學與當代文學合并為一門，增加了一些原來沒有的管理類商務類課程，主要有管理心理學，市場營銷與商務談判、會計學基礎、經濟法，還增加社交英語等課程來加強學生的英語口語表達能力，使學生的知識結構很好地適應了市場對他們的要求。

(二)科學建構課程體系

課程體系改革循著系統逐漸完善的路子逐漸形成了布局合理的體系。在原有文秘專業課程體系中，課程主要是寬基礎的，四分之三是中文類，在此基礎上開幾門秘書類課程。后來更名后雖然加大了非中文類課程的數量，但在教學計劃上對課程體系的改革還沒有成體系的思路。只有在分設商務秘書和涉外秘書方向后才形成了特色較為鮮明的體系結構。以商務秘書為例，在課程體系改革前我們對畢業生情況進行了市場調研，情況反饋是:除一部分去向較好的同學單位相對固定外，相當一部分同學不定期更換單位，就崗位來說也有變化，有一直從事秘書工作的，也有在管理或者銷售等業務職位的，還有自己創業者。從學生反映情況看許多同學談到崗位有較大的擴散性。一方面是本職工作的擴散，表現在雖為單位秘書但對單位所在行業市場地位運營模式生產狀況等都必須有起碼的了解才能完成輔助領導工作，這需要方方面面知識的儲備。另一方面是工作單位及工作的擴散性，因為不定期更換工作單位勢必造成從事行業的流動性(從房地產到商界、從食品乳品業到保險等)和從事崗位的擴散性(從秘書到銷售、從公關到策劃等)，這要求我們的培養目標必須有很強的適應性和各方面的商務知識功底。鑒于此，在進行該專業課程體系構建時，我們從知識體系上分兩大部分—“商務”和“秘書”，而且二者并重，其課程支撐考慮專業崗位需求，同時也考慮學生就業崗位的彈性，給學生以復合型知識的儲備，另外在課程體系建設上，還有素質版塊和技能版塊，在體系構建過程中注意課程與課程之間的結合，避免脫節和重復。具體見表如下:

除了以上，我們還在第四、五學期為學生準備了兩個方向性的限選課版塊分別是:

管理方向:管理心理學人力資源管理

領導藝術科學財稅金融常識經銷方向:證券與投資電子商務概論推銷常識與技巧廣告策劃

通過以上的構建，使專業培養目標更貼近市場更適應需求。受到市場和學生的歡迎。

實訓力度加大與職業能力培養的加強

高職教育與普通高等教育最大的不同就是其定位，它是為社會培養生產服務與管理第一線的應用型技術人才，秘書專業對學生的技能要求在早期主要是書面表達能力，很長一段時期秘書的形象就是一身正統的中山服與一副度數大的眼鏡，煙霧繚繞中的熬夜案頭工作。隨著時代的發展，市場對秘書職業能力的要求呈現出高水平多層次，大致表現為:具有較強的應用文寫作能力;具有較強的口頭表達能力和溝通協調能力;具有較強的現代辦公自動化信息處理能力;具備一定的日常商務辦理能力;具有一定的英語口語接待能力等等。在教學中我們采取多種方式加強對學生職業能力的培養，加大實訓力度。具體講:

(一)相關課程課內實訓

在多年的秘書專業教改中，課程的教學模式改革都圍繞培養目標職業能力的培養。在人文素質類課程比如文學欣賞課程教學中，教師一方面通過經典作品的講解給學生以日常閱讀的引領來加強總體素質的提升，另一方面根據課程特點和學生的興趣在課堂上以及課外組織幾次詩朗誦和文壇熱點問題的討論，這樣的實訓過程提高了同學的膽量和口頭表達能力。社交禮儀、秘書學、應用寫作、言語交際等課程結合各自的教學內容培養學生人際交往溝通協調辦文辦事的能力。應用寫作課程課時126，一半的課時用于常用文種的寫作實訓，社交禮儀教學中教師示范與學生課堂和實訓室演練結合，同時對考試模式進行了改革，采用情景職業應聘面試，學生須綜合運用課程內容準備考試，效果很好。公共關系、市場營銷、商務談判、經濟法、管理學、會計基礎等課程注重用案例教學的方式，通過學生的參與和討論培養學生處理間題解決問題的能力。英語口語類課程也采用多種方法激發學生說的興趣和膽量。

(二)集中實訓課程

除了課堂教學中盡可能地貫穿職業能力培養的實訓之外，我們還安排了一些實訓為主的課程和在相關課程里安排集中的實踐教學環節。前者主要有中英文速錄、辦公應用技術等，這些課程主要是在機房和實訓室進行，對學生的職業技能有明確的要求，要求學生能熟練地使用徽機和其他現代化辦公設備如傳真機、復印機、攝像機等，打字要達到相應要求。后者主要體現在秘書學、文書檔案學、和市場營銷與商務談判等課程里，這些課程分別安排一周或兩周的的集中實訓教學環節。秘書學課程有利用情景案例在專業實訓室演練秘書實務，也有走出校門的專業信息收集訓練;文書檔案利用建立聯系的相關檔案實訓基地讓學生在課程結束后進行實際的操作;市場營銷與商務談判則結合所在城市商務特點出具實訓項目，如《x產品市場推廣策劃與談判》，把學生分為買方和賣方小組形式，進行實質的市場調查和最后的談判室演練談判，這樣的培養方式確實提高了學生的職業實踐能力，提高了本專業學生的市場競爭力，也是秘書專業高職特色的充分體現。

(三)實習

實習是高職專業教學中重要的環節，對于秘書專業的實習多年來我們進行了多種嘗試。秘書專業實習與高職其他專業的實習最大的不同就是除了檔案館外它不能進行群體的相對集中的實習，這樣給我們安排學生的實習帶來很大的困難。我們根據實際情況進行了如下探索:

1、集中的專業認知實習

在第一學年的暑期安排兩周的專業認知實習，主要是讓學生對專業崗位職責和工作環境有感性的認知，安排在專業的幾個校外實訓基地，采用學生現場感知和基地專業工作人員講解的方式。通過這樣的實習，學生對職業專業增加了感性認識，在二年級的學習里對未來職業知識與能力的積累培養比較明確，有奮斗目標。

2、校內系內專業崗位輪值實習

在升人二年級后，根據學院各部門的工作需要我們把秘書類專業學生分成2-3人一組，每個組在學院里需要的部門和本系進行為期一周的辦公室秘書崗位助理實習，實際參與日常工作，如接打電話、打印、收發文件、接待來訪等等，因為時間短，不會很大程度影響學生正常的課程學習，而學生在角色的轉換中卻感想多多，體驗了一個學生和專業崗位角色的種種不同，實習完學生工作記錄和小結，為以后的此類實習工作安排提供資料。

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中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）12-0070-03

動漫產業是近些年來迅速發展的一個新興產業，地方紛紛謀求打造國際知名的動漫產品制作基地或是動漫文化服務平臺。然而在動漫產業發展的過程中，最大的瓶頸莫過于人才的短缺，其中對于相關的日語人才更為急需。因為縱觀動漫產業，日本無論是在研發、創作還是在營銷等方面，仍然處于世界領先地位，中日動漫產業間交流溝通愈來愈密切。本文結合目前地方院校日語專業人才培養現狀，對其如何更好地培養動漫產業人才提出目標與路徑方面的思考。

一、地方院校日語專業人才培養現狀

（一）人才培養目標缺少特色

大多數地方院校日語專業培養目標的設置，都是遵照教育部高等院校日語專業教學大綱的要求，致力于培養具備較高日語語言技能、日語專業知識的應用型人才。為此，在大學四年中設置了不同的培養子目標：低年級學生主要學習日語基礎知識，掌握聽、說、讀等日語基本技能，在三年級則主要掌握寫作、翻譯等技能，在四年級則通過實習與畢業論文撰寫等進行綜合應用能力的訓練。盡管全國地方院校日語專業的情況各不相同，但是其培養目標基本都是一致的。實際上，教育高等院校日語專業教學大綱部大綱中的基本要求本身并沒有問題，因為它是針對日語教學教育一般規律而制定的，但是它同時也強調要以社會需求為導向，合理設置學科專業。因此它并沒有束縛地方院校日語專業因地制宜培養目標的設置，相反教育部也在鼓勵各個院校因地制宜地發展自己的特色。

大多數地方院校日語專業的培養目標都提出要培養“厚基礎、寬口徑、復合型”的人才。所謂“厚基礎”無外乎是指重培養學生日語聽、說、讀、寫、譯的能力，夯實語言交流的必要基礎；所謂“寬口徑”，無外乎是指在人才培養方案中不指明具體的就業去向，或是指明多種就業平臺，強調其培養人才的普適性；所謂“復合型”，往往是學生掌握日語基本能力的同時，還能夠掌握辦公自動化等軟件操作、“商務日語”等偏重于管理類的課程及其汽車駕駛等技能。實際上，此種培養目標的呈現是非常模糊的。因為“厚基礎”的“厚”無從體現，“寬口徑”的“口”無從考察，“復合型”的“復合”僅僅是外語與其他幾項時尚技能的合體。此外，此種培養目標在日語之外的其他專業中也廣為提及，因此這樣的培養目標不可能很好地體現出日語專業的人才培養特色。

（二）課程設置不合理

目前地方院校日語專業課程體系的設置，主要包括“基礎日語”、“綜合日語”、“高級日語”、“日語會話”、“日語視聽”、“日語寫作”、“日語語言學”、“日語語法”、“日本文學”、“日本概況”、“日語泛讀”與“日語翻譯”等。這些課程的授課時數占據了全部課時的80%以上，目前仍以傳授專業課理論知識為主，注重夯實理論基礎。盡管有些院校添增了實習實踐環節，但是在實際操作過程中，由于課時較少、師資稀缺及“國際日語能力水平考試”過級率較低等客觀現狀，此種實習實踐要么流于形式、要么比例過低（大約為全部課時的5%以下），且學生的實習單位多為各級各類學校，進行的實習工作也多以講課的形式進行，并且此種實習實踐課程很少能夠顯現行業、產業特色。因此，此種課程體系的設置使得學生實踐能力的培養較為薄弱，理論與實踐脫節，導致部分畢業生畢業后無法適應工作崗位的需要。對于課程設置的滿意程度方面，大部分學生的看法持負面態度（55.7%），僅有16.7%的學生對目前高校日語課程設置滿意[1]。

地方院校日語專業的核心教材普遍是《日語精讀》、《日語會話》、《日語視聽說》、《日語寫作》等，其中“日語精讀”課程無疑是課時量最大、最受重視的一門必修課[2]。它們涵蓋了語言學中的必修內容，如語音、文字、詞匯、語法、句型、功能等，重在訓練學生聽說讀寫譯等內容，它們對于培養日語人才起到了基礎作用，但是這些教材重在讀寫，基本是以教師的精講、教授為主。其所涉及的基本內容往往是以日常對話及文學為主，學生也主要是從應試教育的視角去學習。從日語學習“零起點”的基礎而言，使用這些教材的確有很大的必要。但是，這些教材均是以應試教育作為主線的，學生一是偏執于讀得懂，做題做得好；二是內容泛泛，缺乏既定的主題，不能突出某一行業或領域特征的教材，其實際應用性大打折扣。

（三）教學達標要求單一

目前地方院校日語專業人才培養方案中對于教學效果和學生學習效果的衡量，除了依照期末考試成績、校外用人單位的反饋以及社會的口碑之外，更主要的就是依靠日本文部省的“國際日語水平能力考試”。學生在入學之初，就已明確大學學有所成的重要目標――通過考試。為了能夠使學生順利通過國際日語能力考試，期末考試等也均是依照日語等級考試的內容和形式而設計。而衡量該專業的辦學整體質量，則是以日語考級通過率作為標準，并且專業負責人也是以此作為政績向上級匯報。誠然，國際日語能力等級考試的內容與形式是由日本本土專業人士設計的，能夠檢驗出被試者一定的日語水平（N1至N5五個由高至低的級別），并且被試者通過后，基本能夠應付日常交際需要。

國際日語能力等級考試也有明顯的缺陷：一是這種考試是以選擇題的方式作答，無法衡量被試者的寫作水平；二是考試內容以文學、日常題材為主，對于行業、產業等實踐領域涉及很少；三是此種考試重在詞匯、文法等知識點的累積，使得教學需要以知識點識記為主；四是此種考試在全世界范圍通用，試卷中許多日本漢字與中文漢字同意，因此完全以選擇題的形式作答致使部分考生選對的概率大幅提升，依靠各種“技巧”也能夠通過考試。換言之，通過非高校語言學校的培訓（如各種培訓班、速成班、技校等），也能夠順利取得國際日語能力等級證書，那么地方院校日語專業培養出的人才優勢何在？簡言之，國際日語能力等級考試充其量只是日語基礎知識入門的憑證，與具體行業、領域的結合并不牢固，不能將其作為衡量日語人才培養的絕對的、唯一的標準。實踐證明，真正的日語人才是日語與具體行業、領域有機的結合的非日語專業人士。所以，將此種等級考試作為教學達標的唯一標準，并不能夠彰顯作為地方院校本科教育的特色，只能是作為教學達標的必要標準之一。

二、地方院校以服務動漫產業為導向的日語人才培養目標定位

（一）依托自身資源稟賦

地方院校日語人才培養目標設置除了需要遵照教育主管部門的相關要求之外，還需要依托自身能夠利用的資源。此種資源一般認為包括：學校的性質，主要是指學校的定位與屬性；學校的資金來源。此外，還應包括地方產業發展的需要，如果地方某些產業為其支柱產業或是在戰略上優先發展的產業，那么地方對于此類人才的需要必然是十分迫切的，換言之，如果地方院校能夠為其提供人才支持，那么地方政府也必定愿意傾注其資源。對于動漫產業而言，一些地方政府紛紛將其作為調整優化產業結構、發展高端文化創意產業的重點項目，投資規模大多數都超過億元。同時，地方政府也明確表達了要充分發揮地方高校的人才和文化資源等方面的優勢，推動以動漫為核心的文化創意產業的發展，帶動相關制造業、服務業共同發展。在地方的政策及資源支持下，同時結合自身的諸種資源，地方院校日語專業可以考慮與動漫產業人才進行對接，實現產業、地方政府、地方院校與學生的多方共贏。

（二）突出專業特色

根據教育部的統計，截至2013年，全國有494所高校（包括一本、二本、三本、大專和職業院校）招收日語專業學生；有83所院校招收應用日語、商務日語、旅游日語方向的學生。但是在地方院校中，日語專業特色普遍不夠突出，部分院校畢業生很難就業。目前地方院校日語專業為了突出特色，典型的做法就是開設諸如“商務日語”、“管理學”、“經濟學”、“公共關系”等經管類課程，但是實質上這些課程的設置既不成體系、淺嘗輒止，同時這些課程的設置多以考查課的形式存在，學生將其視作“非專業課”而未能投入更多精力，所以這些課程的設置仍然不能謂之實質意義上的特色。面對社會市場的人才需求，日語專業方向必須具有特色。而所謂特色就是日語專業應該以市場、社會需求為導向，使教與學更加符合實踐的需要。而與動漫產業相結合，可以作為地方院校日語專業的特色。一方面，為動漫產業提供人才符合時代特色、符合經濟社會發展的需要；另一方面，教學與職業內容緊密對接，使得學生從大學畢業到入職，在動漫產業中的日語應用實現零縫隙銜接，能夠順利進入職場，并較快地發揮自己的能力。

三、地方院校以服務動漫產業為導向的日語人才培養路徑

（一）內涵型培養目標設計

所謂內涵型培養目標，是指方向明確、體現專業與實踐的相統一，具有發展前景的日語人才培養目標。第一，培養目標方向明確。地方院校日語專業在確定專業目標之時，培養目標需要清晰明確，而不能僅僅是以應用型、復合型進行簡單的界定。培養目標一定要指明在何種領域何種層次培養日語應用型、復合型人才。如果將培養目標設置為動漫產業方向，那么就明確了此種應用型人才培養是針對動漫產業的。當然在動漫產業中，也可以繼續劃分諸如行政文員、技術翻譯、營銷人員還是商務法律人員等職業。第二，培養目標體現出與實踐的統一性。前文所述，培養目標并非是憑空創造的，而是依托于資源與實踐需要。突出專業特色的前提亦是如此。“日本動漫產業的定位中，商業元素占了很大比重，因此學校對學生的培訓教育，不僅要針對作品的文化內涵，更要注重市場需求，要能符合企業用人的需要”[3]。地方院校日語專業設置為動漫產業方向，就明確了它是應用層次的培養，培養的是能夠到動漫產業中開展相關實踐的人才，在教與學方面，均突出了應用的特質。在師資力量培養、課程授課方式，成績考核等方面，均是以實踐為基準。第三，培養目標的設計一定要具有長遠性。培養目標不能短視。因為從培養目標確定到課程體系設計，再到師資籌備、教學與應用是具有較長周期的。如果短時間內對其頻繁調整，則不利于專業方向凝練、師資培養和經驗積累。對于動漫產業而言，它既是朝陽產業（市場需求強勁、產品附加值高），具有廣闊的發展空間與潛力，且是環境友好型的產業（低能耗、無污染），對于地方產業結構的調整，經濟發展方式的轉變，具有積極重要的意義。

（二）模塊專業方向設計

根據專業方向，需要設計多元化的課程模塊體系，以實用化為導向，以應用性為指針，因應就業所需。圍繞動漫產業導向，地方院校日語專業模塊設置可以劃分為三大類課程與三個階段。所謂三大類課程，是指應該包含基礎專業課程、方向專業課程和人文素養課程等。就動漫產業方向而言，基礎專業課程主要圍繞日語聽、說、讀、寫、譯等能力訓練展開，淘汰過時的課文內容，傳統的日語教育課程基本可以納入其中；所謂方向專業課程，就是根據動漫產業方向設置而開設的課程，如：三維動畫、平面動畫、企劃制作及劇本結構設置等方面；所謂人文素養課程，則是旨在提升學生跨文化背景下的領悟能力與溝通能力，“日本大學普遍重視學生的基礎課程學習，重視學生基本素質教育和社會文化知識的培養”[4]，國內一些動漫作品雖然技術上做到了華麗絢爛，但是往往被視作缺乏“靈魂”的作品，這些課程的設置因此應該是圍繞日本文化、日本美學、動漫產業歷史及動漫賞析等。

所謂三個階段，主要是基于時間角度劃分的。基礎階段，一般限定在大一、大二階段，主要學習日語基礎課程，使學生奠定一定的日語聽、說、讀、寫、譯等能力，這是對于既有的教育教學規律的遵循。應用階段，一般設置在大三、大四階段，主要是強化動漫產業模塊課程的教與學，使學生在濃厚的學習興趣下，學習動漫產業相關日語課程，掌握動漫產業的基本構成、術語及日語運用情境與能力要求，這是將理論與實踐的有機結合。所謂整合階段，是指將大學所學知識加以系統的總結，針對動漫產業得以應用，以檢測應用能力之不足，做以查漏補缺，一般可以于大四畢業論文設計、深入動漫產業實習基地實習相結合進行整體把握。

（三）應用實踐能力培養

“日本大學注重通過‘產學合作’形式，由企業與大學共同培養動漫實用專業人才。”[5]在專業方向明確、課程模塊體系設計的基礎上，地方院校日語專業根據動漫產業的人才需要有針對性地進行日語實踐應用能力的培養。這些能力是經由基礎能力和核心就業能力所組成的綜合能力。基礎能力是作為系統學習基礎科目所具備的能力，衡量的標準就是具備日語聽、說、讀、寫、譯的基本能力，它通常依托于原有的師資力量。核心就業能力，就是能夠在動漫產業中運用日語的能力，主要包括該領域的聽說讀寫譯能力、針對產業議題的小組討論能力及針對該產業進行專題文獻搜集、初步研究的能力，它主要依托于具有產業背景及實踐經驗的教師。對于此種綜合能力的培養，單一的證書衡量模式就不合時宜了。“新國際日語能力測試歷來是日語學習者的風向標，其合格證書也是職場最有價值的敲門磚”。此種能力認知度較高，且其能力檢測貼近于基礎能力的培養，所以對于基礎能力的考量還需要以此作為衡量的標準。但是，對于動漫產業日語應用能力的認定，則需要通過其他方式來衡量，如相關專業課程考試、實習基地給予的實習合格證書、動漫產業相關設計作品等形式來檢驗，這些檢驗偏重于過程性考核，形式可以靈活，目的在于實現日語之于動漫產業的聚焦。

總之，日語專業畢業生的就業競爭力（基礎能力與核心就業能力），很大程度上取決于專業教育的培養質量。而培養質量則又取決于培養方向的設置、課程體系的配套，以及有針對性的能力培養體系的構建。這是一項復雜的系統工程。對于動漫產業而言，需要地方院校結合自身的實際情況做以因應調整，更加精確地進行專業定位，更加突出重點地進行專業課程設置，更加具體地開展實務的訓練，以使其日語人才更好地服務于動漫產業的發展需要，成為真正意義上的“厚基礎、寬口徑、高素質”的復合型日語人才。

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