緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學員自我總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

學習是非常重要的。李開復說：“不管別人怎么說大學是個提高綜合素質的地方云云，如果你的學習失敗了，你也就什么也不是--不排除意外，處世能力出眾而成功的人有的是，但你考慮好了嗎，你會是那個意外嗎?弄好學習是學生的首要任務。我們鼓勵同學多參加活動，既豐富了大學生活有增長了經驗，但是，多次班會上我們強調學習不能落，班上學風必須搞好值得稱贊的是，班上的同學都很積極配合。

這三個多月的工作期間，我深切體會到當一個班干不容易。必須以身作則，更多的為同學服務，但是我也深知，當上班干是班上同學的信任，在以后的日子里我也會努力將學習委員的工作做的更好，不辜負老師和同學的信任。

驀然回首，不覺已是學年之末了。透視過去的一學年，身為本班級學習委員，這一年工作的點點滴滴時時在眼前隱現。自從進入xx藥高等專科學校，自從進入10級護理(1)班，我學到了很多，也感受到了很多。不過，還有不到一個月就要結束自己本學年的班級學習委員的工作了，回望這一學年自己走過的路、留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉、也充滿了淡淡的苦澀。一學年的工作，讓我學到了很多很多，現我將這學年工作總結如下：

篇（2）

可以說,思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務,獻身于教育事業，首先必須端正思想,明確人生目標,不斷地從各方面提高自身素質,完善自我,不斷創新,努力培養適應時代需要,為社會作貢獻的有用人才。有了這樣的明確目標后,我們就不會再為環境,為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒,我依然操起教鞭;雖工作幾經周折,我依然毫無怨言。

有人說,一個教師應該具備半個演講家的口才,半個作家的文才,半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才,磁帶買了一打又一打。

為了提高寫作能力,我在1990年參加了中國人民大學文學寫作培訓,并以《企業家報》.《詩刊》等為練筆場所。

為了提高自己的專業知識水平,我積極參加市進修學校安排的電化教學、教學技能、基本功等各類培訓。2000.6取得了計算機培訓合格證書。

為了充實的教學理論,更新教學理念,我閱讀了《球形教學法》.《讀寫結合法》.《課堂教學模式探討》.《于永正的讀式教學》以及《支玉恒理論》等數十本理論書籍。

總之,我努力朝著我的話去做:一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦,時常新鮮的血液。

二. 為教育事業，為培養人才做貢獻：

一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。

篇（3）

一、健全機構

學校成立了以校長為組長，分管教學的副校長為副組長，教導主任、微機操作員和教學骨干教師為成員的學校遠程教育領導小組。小組成員分工明確，校長是學校遠程教育工程的第一責任人，全面負責學校遠程教育設備的管理、運用和資源的接收、應用等工作；確定一名副校長具體負責協調處理日常事務、抓好遠程教育管理、應用等常規工作；管理員要做好遠程教育設備管理、日常維護、資源接收、整理和教師培訓工作；教導主任主要職責是做好遠程教育條件下教學應用和教研教改工作；微機操作員和骨干教師擔負遠程教育應用和推廣的重任。在學習運用中，領導小組成員身先士卒，率先垂范，帶頭更新觀念，帶頭加強學習，帶頭講課評課，從而在校園內形成了一股學習新技術，使用新設備，應用好資源，服務好教學的良好氛圍。

二、建章立制

強化制度保障，確保設備管理規范、使用科學。規范管理是遠程教育工程的生命線，根據區教育局關于遠程教育管理規定，我們結合學校實際，完善了一系列管理制度，先后出臺了《遠程教育管理制度》、《遠程教育設備管理使用制度》、《遠程教育教室管理制度》、《遠程教育培訓制度》、《遠程教育資源管理制度》、《校園網管理制度》等，對設施管理、使用等方面提出了明確的要求，對設備使用后交接、借還、資源接收入庫等環節建立了嚴格的登記手續。通過一系列制度的建立，使遠程教育工作有章可循，管理規范，做到了天天有人抓，時時有人管。

三、在培訓上下功夫

要使遠程教育落到實處，必須讓大多數教師愿意用，會用，用得好。培訓教師和教學整合如何是成敗的關鍵所在，是重中之重。我們采用步驟是：

①派1－2名有愛好有基礎的教師到外面學，或為運用現代信息技術的帶頭人。

②經常收看播放優質課錄像讓廣大教師觀摩，感悟現代信息技術的美妙、舒心和魅力，激發老師對信息技術教育的向往和興趣。

③把計算機基本操作作為校本培訓，把用電教媒體講公開課作為校本教研課。

④與老師簽訂達標責任狀，給少數教師一定的壓力，指定內行教師幫扶，規定達標時間。我們老師的培訓活動有計劃、有檢查、有落實。

四、經費保證

盡管黨和政府斥巨資為我校送來了遠程教育工程項目所需的設備實施，但在今后長期的管理、使用和維護保養中，仍然需要大量的資金才能保障其正常運轉，滿足培訓和教學的需要，才能充分發揮其應有的效益，為此，我們計劃從有限經費中擠出一部分，以解決管理、使用和維護保養的經費問題。確保設備正常運轉，以滿足培訓和教學的需要。

五、在整合、探究、創新中深入

近幾年來，新課程改革不斷深入，網上資源更豐富了，受版本、時間的限制，各地區、各學校學情不同，老師們普遍感覺到雖然資源多，很適合自己用的不多，還有些地方有空缺。于是教學整合的課題擺在老師們面前，部分老師目前正在努力學習課件制作方法，自己探索整合部分內容，使教學資源更貼近教學實際。創作自己的課件，適時改做過失的課件，已在我校俏然興起，蓬勃展開。可以想象以后學校的教育教學活動，將更適用、更機動、更有層次、更科學，教師的素質更高。教學質量將更好，學生的能力將更強，辦學效果更佳。

六、今后打算

為把現代遠程教育工程項目做好做實，發揮應有的作用，我們將一如既往地抓好抓實此項工作，首先是在下學期一開學就正式納入學校的教學工作，做到“三進”，即進課牌、進課堂、進學生，努力做到“三性”，即教學要有科學性、針對性和實效性，開齊課程，開足課時；再次，進一步加大對全體教師培訓的力度，讓每一位教師都能掌握和應用遠程教育手段進行教學，培養2-5名骨干教師，不僅能熟練地操作各種設備設施，而且能利用這些設備進行教學并起到示范作用；再次，是開展多種形式的教學及教研活動，研究如何加強適合學校實際的資源建設。

篇（4）

志愿者的總結報告1學雷鋒活動已經成為加強思想政治建設的重要方面、教育培養青年的重要途徑、傳播精神禮貌的有效形式、弘揚先進文化的生動載體。我院團總支在學雷鋒活動的熱潮下，在學校團委的領導下，結合自身實際，于20_年x月x日，我校團委副書記_老師和我院團總支副書記_老師，以及我院學生在我校實訓基地開展了一次好處深刻的學雷鋒活動——“踐行雷鋒精神，維護環境衛生”。現將本次學雷鋒活動做如下總結：

一、用心宣傳，認真落實。

在接到學校團委下達的有關文件精神之后，我院及時召開團總支全體會議，認真領會有關文件精神的資料，用心展開討論，聽取大家意見，最后確定活動方案。方案確定之后，在我校以海報、通知、網絡媒體等多種渠道進行廣泛宣傳，會后用心從各班調查落實，確定參加學雷鋒活動的人員。

二、認真組織，調動一切有利因素參加活動。

進行廣泛宣傳之后，認真落實活動要求。組織各班人員報名參加雷鋒日活動。

三、全面清理、不留白色垃圾。

為調動現場活動氛圍和大家的用心性，帶隊老師帶領我們開展了一系列熱身活動，如：小組面貌展示、節奏大家拍等。在展開活動階段，我院團總支本著全面清理的原則，對我校實訓基地進行了全面的清理。經過大家的一番努力，白色垃圾得到清理，我校實訓基地環境得到了改善。

四、認真總結，改善組織形式。

在活動結束后，我院及時展開總結工作，把活動的經驗和不足之處展開討論，以便以后更好地開展工作。雖然活動的開展取得了一些成績，但活動的組織開展也暴露出一些不足，如：安排工作時，個別同學用心性不高，以至于活動不能及時高質高量地完成;在活動結束時，個別同學不能在規定時間內集合，無視紀律，以至于浪費群眾的時間。

發現這些不足為我院以后開展工作打下了良好的基礎：今后我院將加強與學校團委的聯系，變被動為主動，提前了解活動資料及要求，用心開展活動，并及時上報我院活動的開展狀況，同時認真總結，用心進取，以提高團總支的凝聚力與向心力。

志愿者的總結報告2此次參加敬老院的活動，作為一名志愿者，我也是感受到幫助他人是一種很好的體驗活動，同時也是明白對于老人們，我們也是要多一些的關心，多一些的去做一些事情，其實社會也是有很多可以讓我們來志愿做的事情，也是以后可以多來參加，此次的敬老院之行也是讓我有一些感觸體會。

關心老人，不但是作為子女要去做的事情，同時也是社會要去做的事情，特別是有很多孤寡的老人都是生活在敬老院里面，其實平時他們很多都是沒有什么人去看望他們的，也是只有志愿者去探望，而這其實也是需要我們多去做才行，老人們生活在敬老院里面雖然物質的方面并沒有什么憂慮的，但是其實精神的生活方面卻是比較的缺乏，很多的老人沒有子女或者子女已經逝去了，可以說也是很孤單的，此次去看他們，和他們聊天也是感受到他們對于和他人交流的渴望，也是會講很多他們以前的事情，會說到而今社會的好，但也是可以從他們的眼中去看到他們的孤獨。而我們的探望也是讓他們開心了許久也是在我們離開的時候問什么時候再去。

作為一名志愿者，其實自己也是家中有爺爺奶奶的，平時的時候也是會去關心他們，但此次活動之后也是感受到，其實自己的關心還是少了一些，在家的時候還是要多和他們聊天多去關心他們的情況，可能他們并不需要你付出多少，但是更多的是希望我們多回去看看他們多和他們說說話。他們其實也是比較的孤單，更希望我們作為子孫輩的多和他們交流，平時的時候也是少自己去玩游戲，多陪著他們一些才行，活動也是讓我知道老人們以前是付出了很多，為了這個社會，自己的家庭，而今我們能享受到的這一切，我們也是要去珍惜，更是要去感激他們曾經的一個付出，更是要去多看望他們，去感謝他們曾經的一個努力才有了我們而今這么好的社會環境。

活動開展的并不是很久，但是我也是在這次的活動里面感觸到自己的一個改變，更是懂得感恩，更是明白他人的一個努力，并且也是自己要多去做一些事情，去回饋社會，去幫助他人也是讓自己可以更好的提升自己的修養素質，并且在這些志愿活動里面我也是感受到快樂，這種幫助他人的快樂，也是以后要多去做志愿活動，多去關心老人。

志愿者的總結報告3這個假期，我參加了社區組織的保護環境活動，這次活動主要是針對一次性用具展開的。

在社區里，我們經常能看到大家拎著塑料袋，使用一次性的紙杯，在小餐館里，大多數使用的都是一次性筷子，還有快餐盒等等。因此，社區領導針對此現象，展開了一次環保活動，由小區里居民自愿報名參與。

我們將使用一次性用品對我們人的身體和對社區的環境所產生的影響一一列舉出來，然后打印出來。早上我們站在小區的不同入口，將傳單分發給居民。假如他們有時間，我們會為他們一一做解答。傍晚，我們在社區的空曠處舉辦了一次活動，主要是讓大家上去講講對一次性用品的認識，最后活動的領導對使用一次性用品的弊處進行總結，并告訴大家如何從自己的身邊進行環保，呼吁大家不要使用一次性用品，一起保護環境，保護我們的地球。雖然這一天的時間活動讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這一天的實踐，使我有了些關于保護環境的心得體會。

這次活動讓我深刻的體會到，當今社會保護環境的重要性，和如今環境問題的嚴重程度超乎我們的想象，同時也明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使我們找到了理論與實踐的結合點。也知道了保護環境光是口頭上說是沒用的要靠我們的實踐行動來證明，通過實踐活動才能更深刻的了解如今環境問題的嚴重性。

在我們親自打掃社區街道衛生，分發環保傳單時發現雖然有些人對環保，對低碳并不陌生。可是他們在生活中卻往往不知從何入手，因而并未采取什么切實的行動。甚至有些人，在我們上前宣傳時，會遠遠的避開，一臉冷漠、事不關己高高掛起的樣子。或許我們的環保意識的確有待加強，我們并不能再停留在口頭上，而是加強實踐，注重樹立精神上的榜樣。

讓我們一起加入環保的行列，一起保護賴以生存的地球。

志愿者的總結報告4我作為一名大學生志愿者，對自己做了這給志愿感到很慶幸，做志愿者不僅能夠學習到很多，還能讓自己有實踐的經驗，真是一件很棒的事情。雖然做志愿者不長，但是也有我的感想。

大學時間特別充裕，所以學校經常有志愿者活動，但是之前我不怎么關注這事，還是最近我的朋友把我拉過去的，因此才接觸的志愿者。作為一個志愿者，也是有要求的，首先就要有耐心、細心，因為有的活動是很需要耐心的，比如養老院的活動。在做志愿者時，要隨時關注消息，一旦有活動就必須團結起來開展活動，要迅速的集合。近期一次活動，我因為不熟悉這個要求，就去晚了，害得大家等我很久，耽誤了很多事情，也因此活動被迫推遲，所以我是很愧疚的，不然就可以早點到達目的地，配合好志愿者的工作。

也是經過了那一次，我對之后的未開展的活動很是關注，不希望自己遲到給他人帶去麻煩。同時也是希望自己能夠學到東西的，參加了一次，就喜歡上了志愿者這個身份了，雖然有時候會很辛苦，但是我卻自得其樂，很享受和大家一起的感覺，也很喜歡這種過的充實的生活。原本進入大學，因為時間很充裕，基本上上完課就沒有什么事了，都是自己去支配時間，而我又是一個不怎么會去利用時間的人，一般都是無聊待在寢室打游戲，現在當了志愿者，我覺得很充實，一點都不覺得孤單了。在搞活動時，跟別人一起做事，是很棒的事情。

我想我這個大學不會太無聊了，以后有活動就去參加，不僅僅能夠從活動中得到收獲，還能交到一些朋友，沒有事的時候還能一起出去玩，怎么都是賺到的。就志愿者本身來說，我覺得就是一個很棒的職業，能夠幫助到他人，也算是把自己的價值體現出來了。跟著大家一起，感覺很幸福，在活動中，我遇到不懂的，他們也都會指導我，對此特別的感謝這個團體，讓我感受到了溫暖。

我現在對志愿者充滿著興趣，我想我在這個大學里會一直堅持下去，會去讓更多人接觸到志愿者，然后參與進來，為這個社會做貢獻，用自己的能力去幫助到他們。我會做好志愿者的，因為它賦予了我很多，感謝有這樣的機會。

志愿者的總結報告5五十三中學青年志愿者活動，是以倡導和推動愛心助人、奉獻社會為宗旨，是學校對學生進行思想政治和傳統美德教育的重要途徑，并成為我校共青團工作和青年工作的有機載體。充分調動青年學生志愿服務的積極性，立足校園，走進社會，開展了一系列豐富多彩的活動。一、建立健全青年志愿者組織機構，確保志愿者活動的組織力、凝聚力。

五十三中學青年志愿者活動由校團委直接領導，具體工作由青年志愿者協會和學生會外聯部策劃、組織和實施。建成以校團委為總站，志愿者協會為龍頭，以23個班級為分隊的多層次的服務體系，組成了一支不斷壯大發展的有序的青年志愿者隊伍。

目前有我校共有青年志愿者128人，在學校形成了“人人都是志愿者”的良好活動環境。其中有四支常年服務的青年志愿服務隊：“愛校護校”志愿服務隊29人，“一助一”青年志愿服務隊31人，“3月文明月”青年志愿服務隊41人，“保護市政設施”青年志愿服務隊55人。

二、加強青年志愿者隊伍建設，確保志愿者活動的專業性、創造性。

由于青年志愿者服務活動是一項長期的活動，是一項不斷進步的事業，在服務過程中，志愿者、服務對象、以及社會環境等幾方面，都在不斷地變化，因此，必須提高志愿者服務技能、服務水平和認識程度等，才能有助于服務開展，服務水平的提高。

1.結合高初中學生學習壓力較大、課外活動時間較少的實際特點，采用“走出去，請進來”的方法，邀請社會各界的先進青年志愿者到我校為志愿者做講座，增加了我校的志愿者對青年志愿者活動的熱愛，極大地調動了志愿者的積極性。

2.將志愿者以班為單位開展理論學習與實際活動相結合的方式，共同學習、探討志愿者活動方向以及自身的感受;

以活動為基礎，以志愿者的交流為紐帶，創立專題討論學習制度，充分鼓勵并大力支持志愿者發揮自主性和創造性。

我校在進行青年志愿者培訓的過程中，一直把加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，倡導尊老愛幼、勤儉節約的道德風尚，關心他人、無私奉獻的崇高精神作為培養青年志愿者思想道德素質培養的重點。

三、認真開展形式多樣的青年志愿者活動，提高志愿者活動的參與性、基層性。

我校開展的青年志愿者服務活動充分體現了“自主教育”的特點，各項活動均以學生為主體，獨立策劃、組織和開展活動，讓學生在參與志愿者社會服務活動，接觸了社會、了解了現實，磨練了意志，展現了青年學生蓬勃向上、敢于實踐的積極的精神狀態，提高了與人交流、懂得妥協、善于協作等方面的能力，學會了奉獻、學會了負責，學會了追求，對于青年志愿者的的理解也隨著活動和實踐的深入而不斷加深。

1.立足校園，當好53中人。

(1)53中青年志愿者協會建立了“校園文明公約”,并組織成立校園文明監督隊，對校園內部某些不文明現象如隨地丟垃圾、教室內吃零食、踐踏草坪等進行糾正、實行攝像并在校園電視臺播放;幫助所有需要幫助的師生和家長，如同學生病送醫院、學習困難感到很苦惱想找人幫助介紹學習方法，心理壓力很大想找人傾訴;上傳和清理張貼欄信息等。青年志愿者協會在學校校風建設、精神文明建設等方面積極參與，喊響了“有困難找志愿者”的服務口號。

(2)開展“青年綠色文明校園”主題志愿服務活動。

號召全校青年志愿者在校園內廣泛開展植綠護綠、清掃垃圾、美化環境等活動，收到良好的效果。每周星期三下午第二節課后，青年志愿者班級服務隊都將輪流到學校各部門進行義務勞動。協助老師打掃階梯教室、電子閱覽室、圖書館、體育館等場所，每次活動后，各部門老師對志愿者的服務給予的書面意見反饋均為“優”.

(3)認真組織開展校園“一助一”長期結對活動。

“一助一”活動是我校青年志愿者的特色活動，在校園內以班團支部為單位開展，“一助一”的對象有些是本班的同學，有些是本年級的同學。要求青年志愿者利用課間、周末、節假日對受助同學進行心理輔導、功課補習、捐資助學等。根據統計，從2012年至今，參加人數從825人增加到3876人，結對數從800對增加到1900對，而且效果很好。

在青年志愿者協會的大力倡導下，學校建立了“愛心助學基金”,各團支部都建立了“班級愛心基金”,對生活有困難的的同學，給予適當的經濟資助，并且協助他們擺正心態，認真學習。

2.走向社會，做好社會人。

(1)廣泛開展社會公益服務，建立活動基地，打出具有一定社會效應的服務項目。

(2)開展社區活動，拓展社會“一助一”長期結對服務工作。

我校青年志愿者以班級團支部為單位聯系各社區，利用寒暑假到社區定點服務，并由一個班為一個困難家庭提供經常。青年志愿者們不僅在物質層面給予受助對象直接服務，更在精神層面給予他們服務，他們深入社區居委會宣傳與居民息息相關的法律、法規，如交通法規、禁毒宣傳等;打掃街道、清掃垃圾、修剪花草、搜集廢舊電池、發放宣傳單、輔導小學生等。

(3)開展“敬老尊師”志愿服務活動。

每年9月以重陽節為契機，以班級為單位，組織學生看望慰問退休教師，幫助他們解決生活中的實際困難。部分班級與退休教師進行“一助一”結對，定期到退休教師家打掃衛生，看望老教師。

(4)開展扶貧助學活動，為民族地區教育做貢獻。

青年志愿者積極參與到幫助民族地區學生的行動中來。

(5)積極參與環境保護，大力開展“保護母親河”青年志愿者綠色行動營計劃。

篇（5）

我意外的來到浙師院，有幸參加省“領雁”培訓。我很感激領導對我的信任，很珍惜這次難得的機會。在這里每天都接受許多新知識，新觀念，有思想的交流智慧的碰撞，所以我進步飛快，收獲知識和觀念，也收獲快樂和友誼。現在為期兩個月的領雁工程培訓就要結束了，為了發揚成績，克服不足，促進以后的工作與學習，特作自我鑒定如下：

培訓期間，本人遵守班級的管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課的要求。在思想上，有很強的學習欲望、上進心和責任心，有通過學習提高自身素質回鄉做好“領頭雁”的愿望，有進行批評與自我批評的勇氣。

在學習上，能夠嚴格要求自己認真聽講、思考與記筆記，能及時完成老師布置的作業，能每天進行自覺的學習反思，能利用一切機會主動向老師求教，能要求自己做到了理論與實際相結合，能爭取更多的課余時間泡在圖文信息中心博覽群書，能收集各種自認為有利于以后工作的各種資料，希望通過努力提高自己的科學文化素養。

在生活上，過的充實而有條理，具有良好的生活習慣、嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方、誠實守信、樂于助人，能與同學們和睦相處。

我慶幸自己有機會參加這次培訓，我學到很多，留下也很多。更多的會指導我的教育教學工作，會使我的實踐更有理論依據。還有學員與學員，導師與導師、學員之間的交流，地區間資源共享，我總結為“輸入與輸出”。我把好的帶回家鄉，我用我們的好奉獻給所有人。這里的每一個都是教育文化的傳播者，爭取使自己成為一名優秀的人民教師，一位名副其實的“領頭雁”人員。

篇（6）

四年的軍校生活，給了我一次重新塑造自我、完善自我的機會.在思想上：我積極地向組織靠攏，并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動，

軍校學員實習鑒定。我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。在大學期間取得了國家英語等級考試四級證書,計算機一級證書,公共關系資格證書等.在當今這個快速發展的信息時代，我們只有不斷汲取新知識，才不會落伍。生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.我努力充實自己使自己成為一名優秀的大學畢業生.我最大的特點是：誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我。為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人.若要人敬已，先要已敬人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。同時作為一名即將畢業的文秘專業大學生，我所擁有的是年輕和知識，使我不畏困難，善于思考，但年輕也意味著閱歷淺，更需要虛心向學。 四年的大學生活，使我的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活，踏上社會征途的時候，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感投入到新的生活環境中，去迎接新的挑戰，攀登新的高峰

了貫徹落實xx的辦校方針、原則和辦學指導思想，加強我軍院校正規化建設，嚴格對學員的管理，維護院校正常、穩定的教學秩序，促進學員德、智、體全面發展，保證教育訓練質量，為我軍建設培養合格人才，總參謀部、總政治部制定了《中國院校學員學籍管理規定》(征求意見版)。本規定以《中華人民共和國兵役法》、《中國院校工作條例》和國家有關法規為依據，遵循教育訓練的規律和我軍管理教育的基本原則，貫徹從嚴治校，嚴謹治學的要求，以實現人才培養目標。

新學員須持入學通知書和院校規定的有關證明，按規定日期到院校報到。因故不能按期報到者，須事先向院校請假。假期從報到截止后第一天算起，不得超過十天。未經請假遲到或請假逾期者，視情節輕重，予以教育或紀律處分。新學員入學后，院校應在三個月內按照招生條件，進行嚴格復審。復審合格者，予以注冊，即取得學籍。凡有下列情形之一，取消入學資格，退回原單位或原戶口所在地：

(一)無故遲到或請假逾期，時間超過一周者。

(二)徇私舞弊，違反招生規走者。

(三)軍政素質和身體素質不符合入學條件者。

篇（7）

非常感謝聯達駕校給我這個機會，讓我今天在此發言。多年的駕校教練工作，使我深刻地明白，作為一名“安全駕駛的引路人”，“學員的啟蒙老師”，我肩負著神圣的使命和社會責任。教練是一個考驗人的技術、耐心與社會責任感的神圣事業。我認為，作為一名教練必須要有良好的職業道德，才能將這份事業做得長久，總結起來，就是：

一、良好的安全意識。駕駛員是道路交通安全的主要影響因素，而駕駛培訓的效果則直接決定了駕駛員參與道路交通的安全性，因此，駕駛培訓是道路交通安全管理的源頭。在駕駛培訓的各個環節中，我們是駕駛培訓的具體實施者，是安全駕駛知識的直接傳播者，是構筑道路交通安全重要防線的主力軍。我們只有將安全意識的培養貫穿于整個培訓過程中，學員才能從一開始就樹立“遵章守法，文明禮讓行車”的安全意識，杜絕違法駕駛行為;只有我們規范講解、示范動作要領，正確解答學員的疑問，及時糾正學員的錯誤，學員才能夠養成規范操作的習慣;只有我們按要求在各種道路環境下指導學員進行訓練，學員才能夠獲得豐富的駕駛經驗，具備良好的心理素質，確保行車的安全。

教練員自身的行車安全意識、駕駛習慣和教學效果對學員一生中的行車安全都將產生深遠的影響。駕駛培訓的目的不能只是讓駕駛員掌握駕駛操作技能和取得駕駛資格。最終的培訓目的應當是樹立“安全意識”、養成“安全駕駛習慣”。

二、扎實的專業知識。在駕駛培訓過程中，我們不僅要教學員怎么做，更重要的是教學員為什么這樣做，一名合格的教練員首先要有合理的知識結構和豐富的專業知識儲備，而且能夠隨著道路交通安全法律法規、車輛技術和現代化教學等知識的不斷更新，自覺加強業務學習、鞏固專業知識，這樣才能夠勝任自己的工作。

三、良好的教學能力。我們要有良好的語言表達能力、操作技能的示范能力、組織教學和管理教學過程的能力，要根據不同性格、不同性別、不同年齡、不同職業的學員選擇合適的教學方法和溝通方式，來達到良好的教學效果。

四、高超的駕駛技能和豐富的駕駛經驗：我們只有擁有很好的駕駛技能，才能向學員傳授駕駛技能，保證教學的安全進行。也才能贏得學員的尊敬，從而增

加學員學習的積極性。另外，我們需要有豐富的駕駛經驗，在監督學員遵章守法行車的同時，還需憑借自身的駕駛經驗提前預測交通風險，及時提示學員，并做好應急準備，以保障教學的安全。

五、專業、耐心的講解、示范、指導和講評。我們要能夠耐心的給學員講解相關的理論知識，與學員保持良好的溝通，形成伙伴式的教學關系。面對不同層次的學員，能夠認真對待和回答，而不應該不耐煩或與學員發生沖突。工作中，學員在學車出現錯誤時，我總會立即與學員分析原因，耐心指導。在教學中避免使用粗魯和責怪的語言，為學員創造一個輕松愉快的學車環境。古人云：人非圣賢，孰能無過，知錯能改，善莫大焉。當學員熟練的完成他們的駕駛操作時，我們如果給予肯定的眼神和點頭認可，學員會更有信心進行練習，因為這時他們需要一種鼓勵，哪怕是一個眼神。曾有學員說：“教練，我喜歡你對我點頭。”我很困惑的問：“為什么?”他說：“每次看到你對我點頭，就說明我做對了，更有信

一、心做下一個動作。”我笑了。一個細致的動作不僅給學員信心，更可以拉近我們之間的距離，我不僅在教育別人，有時也在接受生活給我的教育。

作為教練，我們不僅要嚴守我們的職業道德，更要牢記教練員的從業理念：責任如山，牢記我們是要向社會輸送安全的駕駛員而不是“馬路殺手”。

二、以身作則，“身教重于言教”，在教學中要多給學員做示范，耐心對待每一位學員，絕不向學員“吃拿卡要”，為重振駕校不正之風出一份力。

三、誠實守信，俗話說，“先做人，后做事”，誠實守信是我們做人的基本原則，如果連基本的做人原則都喪失了，還怎么把事情做好呢?

俗話說，“鐵打的營盤流水的兵”，駕校每天都有新學員加入，所以，作為一名已有5年教齡的教練，要想把學員教好，得到學員的尊重和信任，只有從自身做起，加強職業道德修養，不斷總結教學經驗，才能做好每位學員的良師益友。

最后，祝愿各位領導和同事開開心心上班來，平平安安回家去! 我的發言到此結束，謝謝大家!

駕校安全會議演說稿篇【2】尊敬的王總，各位同仁，大家晚上好!

非常感謝大學城駕校給我這個機會，讓我今晚在此發言。多年的駕校教練工作，使我深刻地明白，教練是一樁考驗人的技術、耐心與社會責任感的神圣事業。在多年的駕校教練工作崗位上，我一直本著勤勤懇懇、嚴格要求、高度負責的工作態度對待每一位學員。在工作中，我經歷了很多酸甜苦辣，也獲得了很多寶貴經驗教訓。回顧過去，放眼將來，現將我的工作，向大家做個匯報。一、工作總結在大學城駕校的這些年，我參與過對駕校教練員的培訓，經歷過駕考制度的改革，培養出來自各條戰線上從事不同行業的學員，使我總結出了一套行之有效的教學方法——一個教練員做好工作的關鍵就是教導好自己的學員，而教好學員的關鍵在于把握住教學共性的同時，根據不同類型學員的特點，做到“因材施教”。

在培訓學員的過程中，有一部分教學工作是存在共性的。這一部分方法適用于所有學員，不管他是怎樣的性格，從事怎樣的工作，都需要教練員以同樣的方式去對待。教練員需要不斷總結訓練方法，不斷探索教學技巧，使學員快速掌握駕駛技術;教練員還需要積極與學員溝通，創造良好的教學氣氛，使其完全放松，發揮出最好的水平。

這要求我們教練員平時多看對教學有幫助的書籍，不斷總結自己的實踐經驗，為教學內容注入新的活力。另一方面，因為學員年齡不同，性格有異，社會角色不一，同樣的教學方法，可能也會產生不同的教學效果。這就要求教練員，在兼顧共性的同時，還要做到“因材施教”。例如：有的學員性格急躁，容易養成一些不良駕駛習慣，這要求我們教練員保持耐心，一遍一遍不厭其煩地糾正錯誤，直到他們培養出正確的習慣方法;而另一部分學員性格內向，不善與人溝通，這要求我們教練員在他們犯錯的時候，以鼓勵為主，讓他們不要害怕練車過程中犯錯，而是鼓勵他們，讓他們在犯錯中吸取經驗教訓，不斷地提高駕駛水平。

另外，作為一名駕駛員教練，我們還應該根據學員的時間、教學內容與要求組織好教學活動的各環節，統籌安排好學員每天的學車時間，更好地培養學員的駕駛能力。

在大學城駕校的這些年，我一直起早摸黑、勤勤懇懇、努力工作，認認真真完成駕校分配的各項任務指標。根據駕考細則的更新，積極動腦思考，不斷總結教學經驗，改進教學方法，提高學員學習效率;認真觀察學員學習中遇到的每一點錯誤，做到及時發現，及時糾正，盡可能將學員學習過程中遇到的困難降到最低。我積極與學員溝通，調動學員學習積極性，使學員在輕松愉悅的環境里學習，讓每一位學員都能得到充分的練車時間，學員考試通過率一直在駕校名列前茅。在與同事相處過程中，我能主動與他們分享自己成功的教學經驗，也

能夠虛心學習他人的長處，結合自身情況，不斷改進提高自己的教學水平。二、今后的努力方向伴隨著駕校的不斷發展，作為駕校的總教練，我應當更加嚴格的要求自我，樹立服務意識，努力地完成駕校分配的各項工作。在今后工作中，認真總結工作經驗，克服不足，努力做好本職工作，力爭帶出一批素質過硬的教練，幫助他們更好地提高教學能力;全心全意地為學員服務，為大學城駕校服務，為了駕駛員培訓事業服務，更加辛勤努力地工作!

“馬蹄聲聲震乾坤，不覺已經入新春。”各位同仁，成績與輝煌屬于過去，在新的一年里，讓我們攜手奮進，為大學城駕校的明天再創新的輝煌!在此，提前給大家拜年了，祝大家鼠年馬到成功，闔家幸福安康!謝謝大家!!

駕校安全會議演說稿篇【3】為持續加強駕校安全生產管理，防止事故發生，保障學員及他人生命財產安全，促進駕校健康穩定發展。XX駕校x月安全例會，主要內容如下：

一、認真執行《道路交通安全法》，嚴格遵守交通法規，自覺謹慎駕駛，做到依法行駛、文明行駛、安全行駛。

二、定期組織安全人員每月進行一次道路安全檢查，針對教練員、駕駛員在行車訓練中存在的不安全因素及時進行安全教育，把不安全的因素消滅在萌芽中。

三、自覺服從駕校的統一調度和管理，積極參加學院、駕校及上級有關部門組織的各項安全教育活動，牢固樹立安全第一意識。

四、自覺愛護養護車輛，認真做好“三檢”(出車前、出車中、出車后車輛檢查)，確保“四良”(制動、轉向、燈光、信號良好)，“兩潔”(車容整潔、車內整潔)。

五、嚴格遵守安全駕駛操作規程，隨帶駕駛證、行駛證及相關有效證件。駕車時不準閑談、吸煙、吃零食、接(打)手機，不準穿拖鞋駕駛車輛，嚴禁酒后駕車。

駕車時系好安全帶，自覺做到禮讓三先(先慢、先讓、先停)。

六、禁止將車輛交給外單駕駛員和無證人員駕駛。未經批準，不得隨意駕駛外單車輛。

七、消防器材及設施有專人負責保管，誰保管誰負責，定期檢查，保證有效，加強對滅火器具的保護管理，確保其性能良好，并做到器隨車走，并做好檢查更換記錄。

八、嚴禁車輛載易燃、易爆和腐蝕性物品。

篇（8）

【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0200-02

“國培計劃”是在中小學教師培訓中具有示范引領作用的高端培訓，它要求培訓具有“示范引領、雪中送炭、促進改革”的作用。特殊教育骨干教師部分培訓項目是由南京特殊教育職業技術學院2012年11月承擔的，培訓類型為10天的短期集中示范性培訓，來自全國22個省市的特殊教育骨干教師臨時組成一個班級。如何有效地進行班級管理，推動骨干教師學員與授課教師之間的互動，以及學員之間進行積極的教學經驗交流將是培訓組織者和班級管理者值得深入研究的問題。

一、認真做好調研分析，為班級管理奠定基礎

作為國培骨干教師培訓班的班級管理者必須對班級基本情況和每位參訓學員的情況有深入的了解，才能在班級管理中做到游刃有余。在國培辦公布培訓學員名單信息后，我們首先進行分班，分班時注意到了南北方和中西部的融合，最大程度地保證了全國范圍內的特殊教育骨干教師進行積極的教學經驗交流。為進一步了解學員情況，我們對所有學員開展了問卷調查，并要求開班前匯總至培訓管理部門。了解到2012年11月南京特殊教育職業技術學院承擔的“國培計劃”特殊教育骨干教師總共233名，女教師159名，男教師74名，班級平均年齡在37.4左右，對教學新理念的接受較為容易，同時對其自身的教學能力提高處于上升期，教學模式的形成處于轉型期，通過培養該批骨干教師，使其培訓后返回教學一線能起到種子作用，以骨干帶動骨干。在分析了班級學員的情況并掌握了第一手資料后，這為開班后如何安排班級管理工作，充分調動學員的積極性，打破地域性的隔閡，開展廣泛的教學經驗交流奠定了基礎。

二、明確班級管理者的角色定位，確定班委成員

班級管理者在培訓中扮演的角色應該既是一個管理者，更是一個服務者，服務于骨干教師學員，讓骨干教師及時適應培訓的環境，進入培訓的狀態。在整個培訓過程中，班級管理者應該協助管理部門共同做好培訓的組織、管理和實施工作，幫助學員明確培訓學習任務，做好學員學習、生活等各方面的管理；負責考勤、組織并記錄課堂互動、小組交流研討工作，協調落實教育教學各環節工作；課后收集學員對教學、管理和服務等方面的意見和建議，及時向培訓組織管理部門反應，以便了解和掌握學員的學習情況，不斷改進和完善教學、管理和服務等方面的工作。在培訓過程中，班級管理者未必能做到實時跟蹤班級情況，為了能使班級的管理更加高效，確定能干、有責任心、有號召力的班委是非常必要的。在分析了解前期學員的問卷調查情況中，盡量讓主動要求承擔班級管理工作的學員來擔任班委角色。這樣促進了班委工作的主動性和積極性。對于性格外向、表現突出、兼有特長的學員，管理者要暗記于心，都可作為班委的重要參考。例如我們這次國培幾個班上的網管（主要負責為班級建立網絡溝通平臺，分享授課老師的講課資料，以及收集學員電子作業等）都是幾個擅長計算機技術的年輕男老師，他們愿意利用自己的特長為班集體做這樣的工作，也做的非常好。另外要了解其在工作單位有無擔任校長、教研室主任等相關管理職位。如果擔任了相關的管理職位，說明其具有一定的領導能力和辦事能力，可作為培訓班班委的考慮人選。

三、做好班級“破冰”工作，推動學員之間交流學習

在了解學員具體情況，確定了班委之后，在開班當天，迅速召開第一次班會，班級管理者直接宣布本次培訓班的班委成員及班委職責，讓骨干教師學員認識班委，配合班委完成接下來的培訓班級管理工作。為了讓骨干教師學員盡快縮短相互之間的心理距離，我們精心設計了展示自我簡報、交流研修教學反思、參觀中國特殊教育博物館等活動來幫助學員破冰交流。第一次班會上，組織了每位老師展示自我簡報活動（簡報任務是開班之前就由培訓管理部門布置給參訓學員的，目的在于充分了解學員信息以及促進學員之間交流），簡報的內容主要包括自己的個人情況、專業學科情況以及所在工作單位的歷史及特色。活動結束后，班委選出每個班的優秀簡報上班級宣傳欄，這一活動的開展迅速讓學員之間有了初步的了解，拉近大家之間的距離， 使他們相互交流自己的教學經驗、相互學習，達到相互培訓、共同進步。組織學員邊學習邊記錄自己的研修教學反思，把培訓學習中的點滴感受和啟發記錄下來，互相交流學習和借鑒。研修教學反思很好地促進了教師的自我反思、自我教育和自我總結。集體參觀中國特殊教育博物館，回顧中國特殊教育發展的歷史，展望中國特殊教育發展的未來，全班集體協商題詞留言，讓學員們立刻融入到“天下特教是一家”的真情實感中，體會作為“特教人”的自豪。這些活動拉近了學員之間的距離，把相互之間感到陌生的學員變為合作學習、相互信任的培訓伙伴，很好地促進了學員之間的相互交流與學習，推進了培訓活動的深一層開展。

四、以人為本，培訓班級管理中的思考

國培培訓班的學員們具有扎實的知識和優秀的教學技能， 他們中的不少教師是各地區的優秀教師。提高培訓班級管理的實效，要思考以人為本的原則。認真處理好以下三對關系：1.規范化管理和人性化管理的關系。規范化管理是一切管理的基礎， 有了規范化的管理才能有人性化的管理；人性化管理必須建立在規范化管理的基礎上。2.要處理好管理和服務的關系。管理與服務是互相聯系的統一整體。良好的培訓管理就是對教師學員最好的服務；服務之中包含管理。3.要處理好班級管理者管理和學員自我管理的關系。從某種意義上講， 接受班級管理者的管理具有一定的被動性， 而學員的自我管理則是還主動權于學員， 能夠充分調動學員的積極性和主動性， 能夠充分發揮學員的個性和特色， 從而提高管理的實效。

新時期教育改革與發展對特殊教育教師整體素質提出了新的要求，加強特殊教育教師培訓工作，實施“國培計劃”是提高特殊教育教師隊伍整體素質的重要舉措。承擔“國培計劃”項目要總結以前省級、市級特殊教育教師培訓的經驗，同時積極思考創新培訓管理的模式。思考國培班班級管理實踐策略，總結國培班班級管理經驗，對推動國培培訓工作的順利進行，有著重要的理論意義和積極的現實意義。

參考文獻：

[1]李棟玉，張坤香，張忠玉，顧勵勤，張學偉.“國培計劃”班級的管理策略[J].曲靖師范學院學報，2011，（6）：105―107

篇（9）

為本次培訓授課的專家團隊由華東師范大學霍益萍教授、華東理工大學機械與動力學院安琦教授、北京師范大學環境學院劉靜玲教授、北京師范大學數學學院劉來福教授、首都師范大學生命科學學院黃勤妮教授、華東師范大學化學系程圭芳教授、北京大學信息學院張銘教授、華東師范大學地理系樂群教授等8名著名學科專家組成，他們分別擔任物理與工程、環境科學、數學、生物、化學、計算機、地球與空間科學7個學科7個班的培訓工作。他們不僅擁有豐富的專業素養和很強的科研能力，對中學生科技創新活動中的問題和中學科學教師的實際情況比較了解，培訓指導非常到位，具有針對性和實效性，受到了學員由衷的歡迎和敬重。

物理與工程班的陳萬明老師來自廣安鄰水，是我省的優秀科技輔導員，他輔導的學生多次在省、全國大賽上獲得獎勵。但通過這次的培訓，他感悟頗深，他在總結中寫到：“短短的5天，我接觸到了最新的教育理念，更新了教學觀念，在培訓班的引領，讓我養成了‘邊教邊學，邊學邊思，邊悟’的習慣，讓我在實踐與反思中不斷成長，不斷提升完善自我。使我這樣一個‘井底之蛙’對科技活動課堂教學有了全新的感悟，也正是在專家的評課引領下，使我漸漸的明白了，原來科技活動課應該是這樣上的，學生可以這樣去學。我多么希望今后能有更多的機會去參與這樣的培訓活動，改變以往那種閉門造車的

1 2 3 4 5教學方式，只有這樣的教學才能真正做到‘流水不腐’。”

德陽中學的王勛老師用“角度、高度、深度、廣度”這8個字來概括了他參加此次培訓的感悟：“嶄新的角度、專家的高度、精辟的深度、開放的廣度”是對這次培訓最好的評價。

來自寧夏銀川中學的李志云老師說：“此次培訓授課的方式很獨特，根據教師專業發展的規律和特點，重在創設情境，分組進行討論、研究，充分調動了學員的學習積極性，促使教師在與他人充分互動的過程中，積極參與相關問題的界定、分析與解決。通過專家細致的講解、模擬學習、案例分析、問題探究等方法的訓練，提升了教師的指導能力。此次培訓使我受益匪淺，在今后的教育教學中一定會大有幫助。”

我們對每個學員發放了學員對此次培訓的評價表，從“你對本次培訓內容的設計”、“你認為本次培訓的時間問題及各單元的時間分配”、“你對本次培訓的培訓方式”、“你對擔任本次培訓的專家”、“你對擔任你們班培訓管理工作的班主任”這5個方面進行了問卷調查，根據收回的171份問卷統計，回饋情況如下表：

以上的各項數據充分證明，此次參訓的學員對本次的培訓是非常滿意的，這在其它高中教師的培訓中比較罕見。專家們對我省的學員刻苦學習的精神所感動，他們說沒有想到XX的老師們這么刻苦、這么積極、這么有創新的精神，對這批學員非常滿意。

1 2 3 4 5短短的6天時間，專家們和學員們之間建立了深厚的感情，課堂上掌聲不斷、歌聲飄揚。所有課程結束后，學員們紛紛跟專家們合影留念，舉起手中的酒杯不斷向專家表示誠摯的敬意和濃濃的謝意，好多學員提出，這樣的培訓是他們從來沒有經歷過的，不僅學到了知識，還被專家們的人格魅力感染了，使學員們的價值觀和科學精神得到了提升。學員們衷心感謝中國科協和XX省科協給他們創造了一次這樣好的學習機會，希望這樣的培訓每年都辦，他們每年都要來參加！

從學員的自我總結來看，本次培訓中學員的收獲主要表現為：

一、在指導學生開展科技創新活動的能力和方法上有所提高。本次培訓以比較正規的科研訓練，結合本學科的特點，指導學員會在開展科學研究的幾個主要環節對如何指導中學生開展科學探究和科技創新有了初步的感受。一改原來大報告式的培訓模式，將以往的感性和零星的經驗作了一次全面系統的整理和提升。這是本次培訓中學員感受最深的一點。

二、對學員們日常教學方法的撞擊，引起了他們的反思。本次培訓，學員們通過自身體驗，站在自己是學生的角度去體會，切實的感受到主動學習、合作學習、探究性學習、互動學習等方式是一種極其有效的學習方式。這種體驗，引發了很多學員對自己日常教學方式和教學行為的思考，不少學員表示，回學校后一定要嘗試一下這種以學生為主體的教學方式。

篇（10）

中圖分類號：G72文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）07-0250-01

1 體驗式培訓的內涵、起源及意義

（1）體驗式培訓的內涵、起源。

所謂體驗式培訓，就是通過個人參與某項活動來獲得個人的初步體驗，然后在培訓師指導下，與團隊成員共同交流，分享個人體驗并提升認識的培訓方式。訓練的過程是通過參與設置在真實或模擬環境中的具體活動，來獲得親身體驗和感受，然后通過與團隊其他成員的交流，進行自我總結和思考，同時將這種啟示和體會運用到現實生活和工作中，即從實踐中學習，在體驗中成長，由感悟中超越。培訓的形式為出其不意，激發學員的好奇心，促進主動學習。體驗式培訓的形式廣泛，比較流行的主要有戶外、沙盤模擬、行動式學習、教練等。我院運用的主要是戶外拓展訓練。拓展訓練源于西方英文outward-bound，原意為一艘小船離開安全的港灣，駛向波濤洶涌的大海，去迎接挑戰。

（2）體驗式培訓的意義。

挑戰自我，超越自我；熔煉團隊，提高團隊的凝聚力和戰斗力；增進內部成員的交流和溝通，培養成員之間的感情，消除彼此的心理隔閡，提高成員之間的默契及信任度，營造出較為和諧、融洽的組織氛圍和從容有序、積極向上的工作風格。

2 傳統培訓與體驗式培訓的比較

（1）培訓方式上：傳統培訓以課堂教學為主，以教師為中心（以教為主）,以接受程序化的知識為導向，屬于填充式、被動式學習；體驗式培訓以參加戶外真實或模擬環境中的具體活動為主，以學員為中心（以學為主），以解決問題、分享經驗為導向，屬于積極主動式學習。

（2）培訓內容上：傳統培訓的內容主要為書本上的知識，過去的知識，強調在課堂中學，講究記憶，注重知識和專業技能；體驗式培訓的內容主要是真實或模擬環境中的具體活動，強調在具體的學習情緒中通過體驗來學習，講究學習主體的領悟和體會，注重的是觀念和態度的改變。因為態度決定一切，態度是做好任何事情的前提和關鍵。

（3）培訓目標上：傳統培訓主要培養學員掌握科學文化知識和專業理論知識及技能，強調提高學員的基礎理論素質和專業能力；體驗式培訓以拓展訓練為主線，通過參與、體驗來啟發想象力和創造力，提高解決問題的能力，培養學員積極向上的人生態度和良好的團結協作能力。

3 體驗式培訓的運用對我院職工整體素質和能力的提高所產生的影響及效果

（1）良好的團隊精神和積極、樂觀、自信、向上的人生態度是現代人應有的基本素質，也是現代人的人格特質。河南第二榮康醫院分期分批組織全院在職職工到戶外參加為期兩天的拓展訓練，提高了職工的整體素質和工作學習能力，有力地推動了醫院各項工作的順利開展。

（2）培養了職工積極進取、自信堅強的性格。通過訓練，使廣大職工克服了自身心理障礙，實現了自我突破，樹立了戰勝自我、超越自我的信心和勇氣，增強了廣大職工干好本職工作的信心。

（3）培養了職工的團隊意識，提高了職工團結協作、共同完成工作的能力。

（4）加強了部門與部門、職工與職工之間的交流。通過訓練，使大家增強了交流、溝通和了解的機會，加深了職工之間的友誼，使廣大職工的關系更加和諧、融洽，有力地推動了醫院各項工作的順利開展。

（5）親身體驗激發了職工的想象力和創造性，提高了廣大職工解決問題的能力，提高了工作質量和效率。

（6）培養了職工的感恩意識和責任意識。通過感恩體驗，使廣大職工更加珍惜所擁有的幸福生活和工作崗位，更加感謝醫院，感謝病人，同時意識到自己身上所擔負的責任。

4 體會

篇（11）

課 題：中國機械工業教育協會2012年度職業教育研究立項重點課題《技工院校“校園對接產業園”教學模式研究》階段性研究成果，課題編號：ZJJX12JZ007。

近年來，筆者所在學校在實施校企雙制過程中，在“校園對接產業園”的教學模式上也進行了較深入的探索和實踐，其中以學校與愛普科斯（珠海保稅區）有限公司（EPCOS）依托產業園而開展的“進廠即入學、招工即招生”的合作最為典型。學員既是企業在職員工，同時也是學校的學生，白天上班，晚上上課，工學交替。

以全國中等職業學校教學改革和國家示范校建設為契機，學校針對該班級（10EPCOS機械班）實施了以“專業教學標準”引領課程教學改革的思路，目的就是讓學員在工作崗位上，更快更好地提高技能水平、完善知識結構，培養一批企業技術骨干、一流技工。

一、對項目教學的認識

項目教學是一種以項目驅動為主要形式，通過實施一個完整的項目而進行的教學活動。在機械專業課教學中嘗試采用項目教學，通過“做”貼近實際工作的項目來加強專業課的學習，并與課堂教學有機結合，相互補充。

目前，職業教育課程比較突出的問題是：技能與崗位關聯不夠，教學內容相對滯后，學、用不一致。以機械制圖課程為例，教學的基本流程大致如下：投影關系―三視圖形成―基本幾何體視圖―組合體視圖―機件表達方法―常用件及標準件―零件圖―裝配圖。這種課程結構沒有突出職業教育的職業性和實踐性，導致學員用很多時間去打基礎，不能將識圖和繪圖能力跟工作實踐有效地結合起來。學員的學習積極性不高，教學效率也較低。

當教學不能與實際工作相結合時，學員會產生迷茫情緒，不知道如何學、如何用，長時間如此即產生厭學思想，甚至產生“學習無用論”。在機械制圖教學中，我們采用項目教學來調動學員的主動性與積極性，設計一個項目來加強專業課的學習，學以致用。

二、項目教學的應用

1.項目的開發

在實際工作中，學員首先面對的是工程圖樣，而一些機床的加工程序往往都是預先設置好的，不用自己去編程，只要學會操作各種不同的機床。最重要的一點是他們大多數都只是了解自己崗位的那一部分內容，對產品生產的全過程（或前后工序）沒有全面認識，如盲人摸象。

針對學員知識結構參差不齊，長期脫離學習環境，年齡跨度大以及工作崗位特點等來設計項目。在規劃課程項目時，以工程圖樣為首選，在整個項目實施過程中，強調學員的主動參與性，培養他們工作的責任心，拓寬知識結構，提高他們分析、制圖、運用資料等方面的基本技能。

為了使學員有一個從零件到裝配的完整概念，我們選擇了較為典型的齒輪油泵裝配體來展開對標準件及常用件、零件圖和裝配圖的討論，培養學員分析問題、解決問題的實踐能力（見下圖）。齒輪油泵裝配體涉及工程中經常出現的三大類零件：軸類零件、盤類零件和箱體類零件。為了保證內容的完整性，我們增加了叉架類零件作為拓展部分。

圖

2.項目教學的實施過程

本項目實施分四個階段進行。

（1）第一階段：任務體驗及實施準備。

一是明確任務。閱讀和研究項目任務書，明確項目內容和要求。

二是查閱資料。通過參觀生產現場、看電視錄像、參閱資料等了解齒輪泵的工作原理和構造。

三是現場感知。教師安排學員完成現場裝拆齒輪泵，觀察齒輪泵的各個零件，對齒輪泵構造有直觀的了解。

四是建立團隊。完成分組和分工，每個小組制訂出項目進程計劃等，完成準備工作。

（2）第二階段：齒輪泵裝配圖的識讀、繪制。

一是識讀齒輪泵裝配圖。以教師課堂教學為主，通過課堂教學講解識讀裝配圖的基本要求和方法步驟，讓學員了解裝配圖的表達方法、零部件編號與明細欄的規定、裝配工藝等。

二是繪制裝配圖草圖。分組剖析，認識齒輪泵的工作原理、零件之間的裝配關系及相互位置。對照裝配示意圖和零件表拆卸零件，將零件按軸套類、盤類、箱體類及常用件和標準件進行分類。徒手測繪零件草圖，根據裝配示意圖和零件草圖繪制裝配草圖。在此過程中，如果發現問題，應當及時做出修改，要避免害怕返工或單純追求圖樣表面美觀，而不愿意修改已發現的不合理之處。對于已經標準化了的零件，可免畫詳細結構圖。

繪制裝配圖草圖的步驟如下： ①確定表達方案，包括主視圖的選擇，視圖數量的確定和表達方法。②根據部件的大小、視圖數量、零件序號、明細欄、尺寸標注、技術要求及所需區域等，定出比例和圖幅。③畫出視圖的主要基準線。④畫出主要零件的輪廓。⑤畫其他零件。

三是繪制正式裝配圖。在畫圖時，要各個視圖同時考慮，切忌畫完一個視圖再畫另一視圖。步驟如下：①從主視圖開始，畫各視圖的主要輪廓線，在畫圖時要注意各視圖之間的投影關系。②畫出各視圖上的細節，如螺釘孔、銷釘孔、倒角等。③經仔細檢查后，描粗并畫剖面線。④標注主要尺寸和配合。⑤編注零件序號，填寫零件明細表、標題欄、技術要求等。⑥最后檢查無誤后，在標題欄內簽字。

（3）第三階段：零件圖的設計、繪制。

要把裝配圖中的各個零件生產出來（標準件除外），還必須繪制出每個零件的加工圖。在本次項目教學中，繪制零件圖的目的主要是鍛煉學員的繪圖能力及掌握零件圖的內容、要求和繪制方法，并重點選取幾個比較典型的零件。

一是齒輪類零件――單個齒輪的畫法。在齒輪零件圖繪制的時候，教師可以結合機械基礎課程中齒輪基本參數的計算等內容，使學員融會貫通，將不同的課程緊密結合起來。同時還可以進行拓展，觀察兩齒輪的嚙合狀況，導出嚙合的基本條件，講解齒輪嚙合的畫法等。

二是軸類零件――傳動齒輪軸的零件圖繪制。主要用一個主視圖加以表示，在有鍵槽或孔的地方，可增加局部剖面。軸類零件主要標注直徑尺寸和長度尺寸，重要部位需標注公差和形位公差。學員可以分組討論不同的軸類零件的結構特點及常用的表達方法，從而起到舉一反三的作用。

（4）第四階段：自我總結及團隊評價。

在項目完成后，及時進行總結和評價。自我評價（占30%）、小組評價（占30%）、教師評價（占40%）組成最后的成績。先由學員對自己的工作結果進行自我評估，再由同組的同學做出評價，最后由教師進行檢查評分，教師評價必須融入過程考核。師生一起討論工作中出現的問題，總結得失及學員的表現。通過對比師生評價結果，找出造成結果差異的原因。

繪制叉架類零件的零件圖可以作為項目的拓展，檢驗學員在完成項目后學習掌握的情況，以便教師及時了解學員的學習進度，有針對性地安排下一步教學。

三、實施項目教學的效果

一是教學效果顯著提高。學員在項目實施中“邊做邊學”，不但鞏固了專業的理論知識，也大大提高了他們的動手能力。全班34位學員全部完成項目，31位獲得“優秀”評價，占全班學員的91%。

二是教學成果在工作中得到體現，有13位學員被公司評為“優秀員工”，有6位學員被學校評為“優秀學員”。

三是在整個項目教學實施中，由于注重過程，盡量讓每個學員都能參與其中，所以學生的團隊精神得到較好的鍛煉。

四、實施項目教學的思考

通過實踐研究，筆者認為，實施項目教學的關鍵在于教師對學情的把握以及與工作緊密結合的項目設計。

一是實施項目教學對教師提出了更高的要求。學校要為教師創設條件，培養“雙師型”教師，并且每年安排教師下廠鍛煉，保證教師了解最實用、最新的技術。這樣教師才能根據企業要求和學員的具體情況設計出貼近實際的項目。

二是在實施項目教學的過程中，教師要全面照顧進度慢的學員，不能放任不管；要時刻關注學習進度并給予必要幫助。因此既要培養學員自我學習的能力，又要培養他們的團隊合作精神。

三是在產業園區內或企業建設專業實訓場地，要實行理實一體化，甚至工學一體化。

四是因為學員的自身情況各不相同，所以如何為這些學員量身定做適合的項目需要教師做好調查研究。

參考文獻：