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中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0003-01

誠信是個人社會化的"初始原則"，黨的十提出"三個倡導"――"倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法制、倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善"，將"誠信"作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一，明晰了誠信的重要性。多次作出重要論述、提出明確要求。誠信作為中華民族傳統(tǒng)文化，一直以來都是當代大學生綜合素質(zhì)中一個重要的組成部分。大學生誠信素養(yǎng)的短缺會嚴重限制大學生日后的發(fā)展和其所在企業(yè)的發(fā)展。

1.大學生誠信教育的管理模式對企業(yè)的影響

"誠者，真實無妄之謂；信，言和于意也"。誠信即為誠實守信，是中華民族悠久的傳統(tǒng)美德。前段時間三星Galaxy Note7事件引起熱議，三星公司經(jīng)歷手機電池爆炸后在全球強行更換新機，卻仍發(fā)生電池燃燒事件，事實了三星的狡辯。該事件埋葬了三星的信譽，其被航空公司封殺，被運營商停售，源于失信。所謂"立業(yè)先立德，失信必失業(yè)"，做事做人應以誠信為根本。

1.1誠信管理模式不可缺失。誠信源于中華民族傳統(tǒng)文化，孕育著中華五千年的文明。大學生在青少年時期便應樹立正確社會主義榮辱觀，以誠實守信為榮。然而校園內(nèi)，大學生的自我教育有時過于注重功利性目標的追逐，如競爭評獎評優(yōu)名額，競爭入黨名額，競爭留校保研名額等，往往忽視了自我品德的修養(yǎng)，甚至為追逐功利性目標而觸碰道德底線，例如考試作弊、論文剽竊。這種行為丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，即使擁有再豐裕的物質(zhì)生活，也難免"金玉其外，敗絮其中"。

1.2實行誠信管理模式的預期效果。大學生不僅要學習和掌握社會生活所必需的知識和技能，而且要學習社會交往的規(guī)則。其中，遵循不說謊、說話算數(shù)等誠信規(guī)則，則是每個人最早接受的規(guī)則教育之一。在誠信管理模式下，大學生需達到對誠信形成內(nèi)化于心、外化于行的文化認同。

1.2.1首先是身份認同。對于自己公民身份中誠信所占的部分有基本認識，明確道德底線。始終貫徹社會主義核心價值觀，將學習科學知識與形成正常是非觀捆綁在一起，做一民人格素質(zhì)全面發(fā)展的大學生。

1.2.2其次是價值認同。誠實守信是每個公民的基本準則，倡導大學生誠實做人、誠信做事，提高 "誠乃立身之本，信為道德之基"的意識，弘揚誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。以守信為榮，以失信為恥。

1.2.3最后是情感認同。盡可能培養(yǎng)大學生對誠信文化的依戀，達到信仰層面。對誠信這一美德信奉和尊敬，拿來作為自己行動的指南或榜樣。

2.大學生誠信教育管理體系的建立

社會學認為社會的形成是由人與人的群體構成的，以人與人之間的交往為紐帶，人群與社會化境相互作用的，相互影響的。社會環(huán)境在人的素質(zhì)發(fā)展中起到宏觀作用。建立誠信管理體系，從而營造誠實守信的校園氛圍，提倡學生遵循自身目標和規(guī)范，完成客觀到主觀，從定性到定量的變化。

2.1量化評比系統(tǒng)體系的建立；量化評比系統(tǒng)體系的建立需要考量是否具備操作性，同時設計評價框架，綜合權衡評價模式的激勵作用。各二級學院每月進行一次量化評比考核，評比內(nèi)容細化為上課出勤率，作業(yè)上交情況，日常學習情況，考試風氣等。對照制訂的獎懲實施細則，各學院每月評出誠信之星進行獎勵，同時公示量化評比考核較差的人員名單。

2.2網(wǎng)宣平臺的建立。高校大學生是網(wǎng)絡上最活躍的一大群體，在CNNIC第35次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡發(fā)展統(tǒng)計報告中的數(shù)據(jù)顯示，截止至2014年底，我國網(wǎng)民數(shù)量已達到了6.49億，學生群體占比仍為最高，為23.8%。建立健全新媒體學生工作平臺的管理制度，利用網(wǎng)絡平臺，發(fā)揮新媒體在學生中積極作用。通過微信、微博等新媒體與學生進行信息交流，利用現(xiàn)有公眾平臺，以政治類和歷史類網(wǎng)絡新聞為依托，借助微信微博等載體傳達。以線上線下結合為方式，實現(xiàn)線上線下無縫銜接；加強對平臺內(nèi)容的審核，利用點對點，點對面模式，進行"跟帖、回帖、私信"等新媒體交流模式，強化教育內(nèi)容，進行價值導向教育。

2.3學生干部隊伍的建立。思想道德素質(zhì)是選拔學生干部隊伍的基本標準，學生干部從學習、工作、生活三方面起到模范帶頭作用。對學生干部進行誠信方面的教育為重點，嚴謹，端正的態(tài)度使他們能夠起到引導作用。在誠信教育管理模式中，學生干部的隊伍可以依據(jù)管理層制訂的規(guī)定，監(jiān)督學生思想行為，以身作則示范正確思想道德和日常行為。

2.4校園文化氛圍：進行全校性宣誓大會、組織學校社團活動、舉辦知識競賽、組織宣講活動等；在校園內(nèi)增設中國古代名人塑像；在教室樓梯處懸掛關于誠實守信的古代詩詞、名言警句；在校園井蓋以及圓形石墩上繪畫有關誠信的小故事。

3.大學生誠信教育管理的意義

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中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2012）07-0178-01

大學生學術誠信是大學生在對待學習的態(tài)度上要具有實事求是的科學精神、在學術研究領域表現(xiàn)出來的誠實守信行為，是關乎大學生為人、為學的基本問題，不僅影響大學生的求學生涯，對大學生的成長、成才也有重大的影響。學術誠信表現(xiàn)在課程論文誠信、學術論文誠信和學位論文誠信三大方面。要求大學生親自參與或完成論文寫作，不得抄襲剽竊他人論文，論文中數(shù)據(jù)真實準確，正確引用參考文獻，在學習活動中誠實、守信、不作偽、不欺騙。大學生在學習過程中能否講學術誠信，與他們對學術誠信作用的認識能力和對學術行為的辨別能力有直接關系。因此講學術誠信對大學生來說具有重要的作用。

一、大學生學術誠信教育面臨的問題

目前，大學生對學術誠信作用的正確理解程度較低， 對于大學生學術誠信的內(nèi)容不了解，因此不知道是否應該講學術誠信，更難以做到自覺的講學術誠信，因此也就難以正確看待學術誠信的作用，難以從誠信的高度辨別其正與誤，難以分清哪些行為是誠實的表現(xiàn)，哪些行為是不誠實的表現(xiàn)。以考試作弊為例，多數(shù)大學生對考試作弊是持寬容態(tài)度的。據(jù)調(diào)查“有15.7%的學生認為‘深惡痛絕’，33.8%的學生表示‘無可奈何’，50.1%的學生表示‘可以理解’”。對于在實驗中隨意拼湊數(shù)據(jù)，極少有學生認為是不誠實的行為。“44.1%的學生認為是‘不誠實的行為’，35.3%的學生認為是‘完成作業(yè)的捷徑’，18.4%的學生認為‘無可厚非的事’。”大學生對于學習過程中出現(xiàn)的考試作弊、論文、作業(yè)抄襲等有悖學術誠信的行為的認識說明，有相當數(shù)量的大學生對學習中的不誠實行為缺乏明確的辨別能力，表明大學生違反學術誠信的行為比較普遍。因此，針對大學生的學術誠信問題，高校不能再對“誠信教育”漠然視之了。

二、大學生學術誠信問題出現(xiàn)的原因

大學生的學術誠信主要表現(xiàn)在自覺遵守考試紀律、不違規(guī)，自己撰寫科研論文、不抄襲這兩方面。近年來高校內(nèi)部各種學術失信現(xiàn)象大有愈演愈烈之勢：考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，論文抄襲、剽竊行為已成為公開的秘密，因此將學術誠信問題的全部責任歸咎于學生未免有些不全面。在這方面，教師、學校及教育相關部門應該進行更深的反思。當前大學的考試制度和考試模式的弊端是大學生學術誠信問題的成因之一。當前大學的考試，內(nèi)容與現(xiàn)實嚴重脫離，標準化、機械化的考試內(nèi)容迫使學生死記硬背，學生考試臨時抱佛腳是常事，在這種情況下作弊難以根除。由于受到我國現(xiàn)代社會轉型期負面效應的影響，大學生群體出現(xiàn)了急功近利的思想，為了獎學金、畢業(yè)、就業(yè)等眼前利益，不惜考場作弊、抄襲、剽竊他人論文，因而敢于置學校正常的教學、科研秩序和學校的聲譽于不顧。長期以來，我國的教育體制偏重于培養(yǎng)學生的解題技能和應試能力是引發(fā)學風不正的一個重要原因。在我國教育市場化的大背景下，教育的首要任務似乎并非是為了獲取知識，而是獲取文憑。“只要教育機構和教育主管當局壟斷了文憑的發(fā)放權力，只要教育主管當局把考試當作一個產(chǎn)業(yè)抓住不放，我們就不能指望考生放棄通過非法的手段進行博弈。”

當前個別教師未能承擔起“身正為范，學高為師”的神圣使命，也沒完成好“傳道、授業(yè)、解惑”的言傳身教職責，沒有考慮到學術生產(chǎn)必須遵循一些基本規(guī)律，沒能充分考慮到尚處于學術生產(chǎn)“初級階段”的大學生的學術研究能力，在論文寫作中提出了一些過高的要求及不切實際的規(guī)定。另外，什么是抄襲，什么是剽竊，什么是合理的借鑒，怎樣按照學術規(guī)范正確引用別人的觀點，這些學術基本規(guī)范教育的缺失，也加劇了大學生論文抄襲的泛濫。大學生畢業(yè)后將在各行各業(yè)中承擔起重要的社會責任，有些還將繼續(xù)攻讀碩士、博士學位，從事學術研究工作。如果基本的學術規(guī)范意識和社會誠信品質(zhì)不能在學術起步階段就樹立起來，無疑將會對以后的學術研究和社會發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。隨著網(wǎng)絡的普及，現(xiàn)在大學生獲取信息的渠道變得便利和通暢，一些人畢業(yè)論文寫作也已由寫論文變成了拼湊論文。第一天在網(wǎng)上搜索一些相關資料，第二天將收集到的資料進行復制和整理，第三天定稿打印，已成為部分大學生撰寫畢業(yè)論文的真實寫照。制度上的不健全和管理的松懈是大學生違背學術誠信的現(xiàn)象的另一個原因。學生管理制度對不講學術誠信的行為缺乏約束，不講學術誠信的學生照樣可以參加各類評優(yōu)、評獎，這種制度上的欠缺無形中助長了學生違背學術誠信的行為。此外，教師對抄襲作業(yè)的學生無可奈何、對考試作弊的現(xiàn)象無動于衷，也縱容了學生不講學術誠信的行為。

三、加強大學生學術誠信教育的對策

“重視學術道德教育，不僅關乎學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)，也是發(fā)展我國高等教育，推動學術創(chuàng)新的重要保證。”大學的一個主要任務就是使學生能夠成為創(chuàng)造新知識、形成新思想的人。對大學生進行學術誠信教育，規(guī)范大學生的學術行為，營造一個健康的學術氛圍，不僅有助于學生養(yǎng)成獨立思考和勇于創(chuàng)新的精神，而且會為他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱脱芯康於己玫幕A，使他們成為社會主義的棟梁之材。加強大學生學術誠信教育，不僅教師要起到言傳身教的作用，而且各級教育主管部門和社會各界要盡量為大學生營造寬松的學習氛圍，加大對大學生學術規(guī)范教育和學術道德教育的力度，讓學生清楚什么是違反學術道德的行為，違反學術道德將會產(chǎn)生怎樣的社會后果，從而使學術規(guī)范和學術道德內(nèi)化為學生根本的學術信念，使學術誠信轉化為學生具體的學術行為和社會行為，真正培育起大學生務實求真的良好學術作風和社會誠信品質(zhì)。

要加強大學生學術誠信教育，首先要從強化思想政治教育入手，端正學習風氣。思想政治課教師在課堂教學中要以誠信教育作為教學活動的主線，通過案例教學、事跡報告等多種貼近大學生思想實際的教學形式加強大學生誠信道德意識的培養(yǎng)，不僅從道德認知上教育學生講究誠信，而且?guī)椭髮W生用誠信來規(guī)范日常行為，做到知行統(tǒng)一。專業(yè)課教師在傳授大學生專業(yè)知識的同時，要注重對大學生學術誠信的培育。從自身做起，從細微處著手，在帶領學生進行科學研究的過程中，每一個數(shù)據(jù)的獲得，每一個資料的引用都做到準確無誤，做好示范，將誠信教育滲透到學校教育的每一個環(huán)節(jié)，重點突出在學術上誠實守信的教育內(nèi)容。輔導員要做好誠信教育的宣傳教育工作，積極組織學生參加各種有益的誠信實踐活動，使誠信教育貫穿于大學生課外活動全過程，在校園內(nèi)形成一個講誠信者人人贊揚，失信者個個鄙視的校園道德氛圍。大學生只有誠實對人、對己，才能誠實對待未知，也才能學到真知。開展誠信教育有利于培養(yǎng)大學生良好的學術誠信意識，從而約束大學生的學術行為從而形成一個以誠信為榮，不講誠信為恥的學習氛圍。

其次在大學生學術誠信教育中，必須制定科學合理的學術管理制度。因此，必須從制度層面上加強大學生學術誠信建設。通過建立科學的學術管理制度，使大學生學術誠信有制度上的保證。除了加強管理，開展學術自律教育也是一個重要的途徑。大學生講學術誠信離不開外在的制度約束，但是更要靠大學生的自律。因為只有當學術誠信內(nèi)化為學生的一種穩(wěn)固的道德信念，學生自覺遵守學術誠信，大學生學術誠信教育才達到了預期的目的。

再次，開展大學生學術誠信教育必須營造良好的學術誠信環(huán)境。要積極發(fā)揮教師在開展大學生學術誠信教育中的示范作用。高校在教師中要大力加強學術誠信教育，教師的職責是教書育人，育人之本乃是誠信。要求學生做到的，教師首先要做到“言必行，行必果”。誠信教育絕非只是德育課的內(nèi)容，教育是個有機的整體，誠信教育必須貫穿在各科教學中，只有這樣才能形成一種教師講學術誠信、教師帶動學生共同講學術誠信的良好氛圍。

大學生肩負著建設未來社會的使命，因而對大學生進行學術誠信教育，不僅是為了培養(yǎng)大學生良好的精神文明和道德風貌，更是為了提高大學生思想道德素質(zhì)和專業(yè)技術水平、為社會培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟道德、法律規(guī)范要求的合格人才，只有這樣高校才能不負黨和國家對培養(yǎng)社會主義建設人才的殷切希望。

參考文獻：

[1] 王永明，李 靜.論大學生誠信體系的構建[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2005（6）.

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誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是處理個人與社會、個人與個人之間相互關系的一項基本準則，在我國經(jīng)濟社會和政治生活中發(fā)揮著極其重要的作用。誠信是大學生立身為人、走向成功的必備品質(zhì)，是大學生適應社會發(fā)展的要求。當代大學生是中華民族的希望和未來，肩負著全面建設和諧社會的歷史重任。他們的誠信意識、誠信品質(zhì)、誠信行為關系到良好社會風尚的培育，關系到社會主義和諧社會的構建，在一定意義上關系到中華民族的未來。誠信教育是指從社會發(fā)展和個體長期生存發(fā)展的需要出發(fā)，培養(yǎng)個體遵守誠信的道德規(guī)范，具有誠實守信品質(zhì)的努力。大學生誠信教育是一項系統(tǒng)工程，需要個體、學校和社會多方參與。

一、 大學生誠信教育的內(nèi)涵

大學生誠信教育是一個廣泛的范疇，涉及面寬、內(nèi)容繁多，具體來說，包括以下內(nèi)容:

1.大學生的遵紀守法。自覺遵守社會、學校紀律和法規(guī)，是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括:遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學校的各種紀律，培養(yǎng)遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。學校一方面要嚴格校紀校規(guī)，使大學生在校內(nèi)養(yǎng)成遵紀守法的習慣，另一方面也要教育大學生自覺抵制校園內(nèi)外的一些不良風氣，尤其是學習過程中出現(xiàn)的抄襲、作弊等現(xiàn)象，潔身自好，從自己做起，從小事做起。

2.大學生的網(wǎng)絡誠信教育。大學生是活躍在互聯(lián)網(wǎng)上的一個重要群體，加強網(wǎng)絡誠信教育是大學生誠信教育的重點內(nèi)容之一。在大學生的網(wǎng)絡誠信教育中，學校應該側重于大學生網(wǎng)絡行為的一般規(guī)范和網(wǎng)絡責任教育，從而奠定大學生網(wǎng)絡誠信的基礎。

3.大學生學風建設中的誠信教育。學風是校風和大學精神的重要組成部分，是一所大學傳統(tǒng)底蘊和辦學理念的集中體現(xiàn)。學風建設中的誠信教育涉及學生自身、學習環(huán)境和學習規(guī)章制度。

4.大學生擇業(yè)中的誠信教育。

第一，大學生擇業(yè)中的“唯實”教育。誠信教育的基本要求是真實，在全社會加強道德建設，誠信素質(zhì)日益提高的今天，誠是立身的“奠基石”，信是做人的“身份證”。

第二，大學生擇業(yè)中的“抵假”教育。在當今的知識經(jīng)濟時代，高科技知識日益發(fā)揮其重要作用。作為高校的畢業(yè)生，必須端正學習態(tài)度，正確認識自己肩負的時代賦予的歷史使命，努力學好專業(yè)知識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

第三，大學生擇業(yè)中的契約意識教育。適應現(xiàn)階段形勢發(fā)展的需要，用人單位和大學生之間以契約合同的形式確定的就業(yè)關系，就要求畢業(yè)生具有良好的信用意識和合同意識。

二、 大學生誠信教育的重要性

當代大學生是我國社會主義現(xiàn)代化建設的中堅力量，是社會主義事業(yè)的接班人。誠信素質(zhì)如何，直接關系到我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的進程。

(一) 公民道德建設要求我們必須加強大學生誠信教育

大學生首先是一位普通的社會公民，應該具備一個公民最基本的道德品質(zhì)。可以說，誠實守信是每一個公民做人立世的根本準則。在公民基本道德規(guī)范中，誠信是一個很重要的規(guī)范。如果一個大學生連起碼的誠信品德都不具備，我們無法想象他們怎么能夠成為合格的公民，對公民道德建設會帶來什么樣的影響。

(二) 市場經(jīng)濟要求我們必須加強大學生誠信教育

社會主義市場經(jīng)濟是合同經(jīng)濟、法制經(jīng)濟。這就要求作為市場經(jīng)濟的主體，必須具備誠實守信的良好品質(zhì)。青年大學生即將成為未來市場經(jīng)濟的主力軍，他們在未來的市場經(jīng)濟建設中將發(fā)揮舉足輕重的作用。未來社會的發(fā)展，全面建設小康社會的宏偉目標，不僅取決于大學生的文化知識，養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)對他們來說尤為重要。可見，加強大學生誠實守信教育是市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求。

(三)我國教育“面向世界”、與國際接軌的迫切需要要求我們必須加強大學生誠信教育

入世后，我們必須堅守誠信原則，履行我們所作出的承諾。因此，入世本身即是我們面向世界實踐誠信原則的開始，同時也是對我們誠信狀況的一個考驗。為了盡快與世界經(jīng)濟接軌，積極培養(yǎng)國人現(xiàn)代意義上的誠信觀念必要而緊迫。尤其是在我國已加入世貿(mào)組織的今天，更應結合該組織的有關規(guī)則，加大誠信教育的力度，大學生作為將來實踐這些規(guī)則的生力軍，理應具備較高的誠信素質(zhì)。

因此，國家的發(fā)展、社會的進步要求我們必須重視大學生的誠信建設，切實加強誠信教育，不斷增強大學生的法律意識和守信意識，努力培養(yǎng)具有信用素質(zhì)、誠信精神的世紀人才。

參考文獻

篇（4）

近年來，社會上誠信缺失現(xiàn)象屢見不鮮，大學生群體中不講信用、不守諾言的現(xiàn)象時有發(fā)生，主要表現(xiàn)在學習、經(jīng)濟、求職這三個方面。

（一） 學習方面的誠信缺失

目前許多大學生在學業(yè)誠信上存在問題，主要體現(xiàn)在兩方面。一是考試作弊現(xiàn)象嚴重。由于各種原因，大學生考試作弊行為已經(jīng)不是個別現(xiàn)象，它存在于各類高校、各級考試當中，作弊的主體也呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢，并且，隨著科技的發(fā)展，作弊的形式和手段也與時俱進，越來越高明。二是學術摻假。部分大學生沒有認識到學習的重要性，為了應付老師，作業(yè)抄襲、論文剽竊、隨意編造實驗數(shù)據(jù)，甚至一些大學生的畢業(yè)論文都是隨意拼湊而成。

（二） 經(jīng)濟方面的誠信缺失

當前大學生在經(jīng)濟生活中的誠信缺失主要體現(xiàn)在信用意識淡薄，惡意拖欠學費、助學貸款，騙取助學金等。助學貸款是國家為扶助困難學生完成學業(yè)而采取的一種無擔保的信用貸款，即在校大學生通過學校提供貸款介紹人和貸款學生自行提供見證人，以信用方式向銀行申請發(fā)放的助學貸款。但是，有的大學生畢業(yè)工作后不但不及時還貸，甚至隱瞞工作單位，不透露聯(lián)系方式，以逃避歸還貸款。更有少數(shù)學生用父母給的學費買電腦、換手機、談戀愛、炒股甚至賭博，惡意拖欠學費。

（三） 求職方面的誠信缺失

大學生就業(yè)過程中失信、弄虛作假等誠信缺失現(xiàn)象有所增加，主要表現(xiàn)在兩個方面。一是虛假包裝，“美化”求職材料。部分畢業(yè)生為了能在競爭激烈的就業(yè)市場中找到一份自己相對滿意的工作，把自身的誠信品質(zhì)置之腦后，過分“美化”求職材料，更有甚者偽造虛假的榮譽證書、獲獎證書、資格證書等，以此來獲得用人單位的信任和青睞。二是不履合約，隨意違背。在激烈的求職競爭中，大學生缺乏對自己職業(yè)定位的認真思考，往往一份簡歷多處投放，并且當接到用人單位的錄用通知后，他們便會輕易地與其簽訂就業(yè)協(xié)議，然而一旦遇到更好的企業(yè)或單位，就會不假思索的更換。

二、大學生誠信缺失的解決對策

（一）營造誠信的社會環(huán)境

一個普遍誠信的社會環(huán)境，能夠在潛移默化中熏陶和滋養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)，它對于大學生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要意義。為此，政府要承擔起主導作用，為強化大學生誠信教育提供完善誠信的社會環(huán)境。一是要在全社會大力開展誠信宣傳和教育，培養(yǎng)和提高公民誠信的道德意識。利用網(wǎng)絡、媒體，發(fā)揮輿論宣傳的導向作用，在全社會營造誠實守信的良好風尚，使誠信理念深入人心、扎根社會。二是要建立健全誠信保障機制。要加快誠信制度的立法和修訂工作，盡快規(guī)范社會信用體系，促進誠信機制的形成。

（二）完善學校的誠信教育建設

1.營造良好的誠信校園氛圍

校園是學生與社會之間的橋梁，校園文化是大學生誠信教育的有效載體，在學校的辦學理念、教風學風、校園環(huán)境、輿論氛圍等方面都要彰顯誠信內(nèi)涵，加強校園誠信氛圍營建，把誠信教育的內(nèi)容貫穿到高校的日常管理工作中去，使誠信理念貫穿在各種校園文化活動中，增強學生對學校的信任感和親和力。同時，學校要充分利用宣傳工具，對大學生進行正確的輿論引導，弘揚誠實守信的先進榜樣，批判弄虛作假的不良行為，以此來鼓舞和警示大學生，促進誠實守信的主流文化氛圍的形成。

2.在課堂教學中滲透誠信教育

從新生教育到畢業(yè)教育，從思想政治理論課到各學科教學，都要加強或滲透誠信教育。大學生誠信教育在繼承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的同時，還要注意借鑒西方法理誠信的合理成分，更重要的是要結合時代特征和學生心理年齡的實際情況，讓誠信教育更貼近學生、貼近生活、貼近實際。尤其要將誠信教育融入到專業(yè)課教育教學中，將道德培養(yǎng)與知識傳授相結合，把培養(yǎng)大學生務實的工作作風和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度放在重要位置，培育和提高大學生的道德責任心。

3.加強誠信實踐教育

要從新生踏進校園的第一天開始，抓好誠信道德教育，注重培養(yǎng)誠實守信的行為習慣，真正把誠信教育作為人才培養(yǎng)的一個重要方面，就能培養(yǎng)出更多腳踏實地、誠實守信、治學嚴謹?shù)膬?yōu)秀大學生。在這一過程中，可以通過舉辦相關講座，邀請一些誠信道德方面的典型來現(xiàn)身說法，感受誠信對個人成長、事業(yè)成功帶來的積極作用。

（三）培養(yǎng)大學生自身良好的誠信心理品質(zhì)

大學生自身的人生觀、價值觀以及心理素質(zhì)等內(nèi)在因素是誠信建設中起決定性作用的部分，是社會、學校、家庭這些外部環(huán)境優(yōu)化的前提和基礎。因此，大學生首先要增強誠信意識，提升道德認知水平，形成良好的誠信思維，養(yǎng)成“以誠對人、以信處事”的良好行為習慣，通過不斷提升自身素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值；其次，要在自我教育、自我完善的過程中，尤其是日常行為實踐。只要始終以誠信為原則，堅持實事求是，堅持不懈，通過誠信道德實踐的長期積累，經(jīng)歷從量變到質(zhì)變的過程，就會潛移默化地培養(yǎng)起誠信品質(zhì)，真正實現(xiàn)個人的自我價值和社會價值。

【參考文獻】

[1]趙剛.信用漫談：蘇格拉底誓死不越獄[J].經(jīng)濟學家茶座，2001（5）：19.

篇（5）

誠信作為一種道德要求，是個人立身之本、成事之基、處世之道，也是社會和諧穩(wěn)定、發(fā)展進步之源。我國早在古代就把誠信作為“仁、義、禮、智、信”五常之一，以至于可以“去兵、去食”而不可無信。誠信是人與人之間相互關系的基礎性道德規(guī)范，更是我們當代大學生必須具備的優(yōu)良品質(zhì)。誠信教育是大學生思想道德教育的重要內(nèi)容，也是中國建設社會主義市場經(jīng)濟所迫切需要的主體行為規(guī)范。

一、現(xiàn)階段大學生誠信教育的涵義

誠信作為公民最基本的道德規(guī)范，包括誠實和守信兩個方面。誠實是指真誠不偽，誠信不欺，真實不妄，精誠不懈，其強調(diào)的是真實；守信是指遵守自己的諾言，實踐自己的諾言，言而有信，行有必果。“誠”更多地是指“內(nèi)誠于心”，“信”則偏重于“外信于人”當然，這種區(qū)分并不具有絕對的意義，二者是相互貫通，互為表里、互相補充的。“誠”是“信”的基礎、前提，“信”是“誠”的結果、歸宿。有誠則有信，無信則必不誠。

二、當代大學生的誠信現(xiàn)狀

青年大學生是國家的未來、民族的希望，其誠信品質(zhì)的塑造、誠信習慣的養(yǎng)成是思想政治教育和德育工作的重要課題。當前，青年大學生的誠信現(xiàn)狀總體是健康向上的，絕大多數(shù)同學在政治思想、求知學習、人際關系、求職就業(yè)、實踐活動等方面都能夠把誠實守信作為自己修身養(yǎng)性的基本準則，身體力行。但是還存在著誠信缺失的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在。

（一）學業(yè)誠信。

在大學生中存在學習動機和態(tài)度都不夠端正，存在抄襲作業(yè)、替人報勤、參加考試作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)，有的不惜重金買題、買工具，有的寫論文抄襲、杜撰實驗數(shù)據(jù)等等。大學生論文存在抄襲現(xiàn)象已是“公開的秘密”，無論教師還是學校都對此十分明了，大家亦都有接受的“心理準備”，但如此多的大學生自己承認抄襲論文，卻著實令人驚訝，啟人深思。

（二）生活誠信。

生活在大學生中間，就接觸發(fā)現(xiàn)的問題而言，首先表現(xiàn)在一些大學生社會公德觀念淡薄、諾而無信、不守道德規(guī)范的現(xiàn)象依然存在；其次，表現(xiàn)在個別大學生侵占學校利益，有錢買手機和電腦，卻長期拖欠學費和住宿費；再次還存在個別人冒充特困生獲取國家助學貸款或困難補助金，一些同學明明有還貸能力卻不按期還款、付息。

（三）工作誠信。

對于用人單位而言，在今日社會就業(yè)形勢下，招聘應屆畢業(yè)生是一個具有一定風險的決策。而一些畢業(yè)生在求職過程中，為了獲得一份稱心如意的工作，在填寫就業(yè)推薦表和撰寫自我簡介中存在弄虛作假的現(xiàn)象。大學生追求個人的美好前途本不為過，但是過于的功利，追求個人利益的最大化，其結果是導致應屆大學畢業(yè)生這一整體形象受損，使得后代的畢業(yè)生要承擔前輩們種下的惡果。

總之，大學生中確實存在著誠信缺失問題，需要認真對待，分析其特點和產(chǎn)生的原因，才可能對癥下藥，尋找有效的教育方式。

三、大學生誠信缺失原因分析

透過事物的現(xiàn)象才能抓住事物的本質(zhì)。造成現(xiàn)階段大學生誠信缺失是由多種消極因素合力的結果，原因是多方面的，只有認真分析大學生誠信缺失的原因，才有可能提出有針對性的救治辦法和措施。

（一）歷史沉淀的負面影響。

長期以來，在中華民族的文明發(fā)展史上，雖然形成了“童叟無欺，相互禮讓”等誠信的經(jīng)典之句，但在封建社會的長期專制下，人們的誠信意識也存在著扭曲的一面。大學生身處現(xiàn)代中國，卻自小接受建立在自然經(jīng)濟基礎上的封建社會誠信觀教育，與現(xiàn)代誠信觀必然有所沖突，一定程度影響了現(xiàn)代誠信觀的傳播。

（二）高校誠信教育的滯后。

近年來，高校在大學生誠信素質(zhì)教育方面表現(xiàn)滯后。高校對大學生信用意識的教育幾乎是空白，國內(nèi)許多大學還沒有建立一套完善的系統(tǒng)的大學生誠信機制，對大學生進行誠信的管理、規(guī)范和約束，使得高校大學生的誠信教育明顯滯后于社會對大學生的要求。

（三）家庭教育的消極因素。

家庭教育對學生的誠信教育起著重要的作用。當代大學生大部分是獨生子女，這樣就使得他們養(yǎng)成了以自我為中心的習慣。有時候他們會為了自己的利益，而不惜一切代價。另外，有的家長為了幫助孩子實現(xiàn)自己的私利，也會教唆孩子如何去行賄、舞弊。

（四）學生自生修養(yǎng)的失調(diào)。

在激烈競爭的市場經(jīng)濟條件下，許多大學生認為要想在社會上立足，就得掌握一定的科學知識，拿到計算機和英語等級證才是硬的，誤以為這些外在的硬件越多，就越有競爭力，而誠信與今后工作無關緊要的內(nèi)隱的軟件，則是可有可無的。

四、加強現(xiàn)階段大學生誠信教育救治的對策

高等院校的誠信教育事關國家的繁榮富強、民族的興旺發(fā)達和社會主義的興衰成敗，事關高校的生存與發(fā)展，學生的前途與命運。積極探討誠信教育的方法與途徑，培養(yǎng)出新一代具有誠信品質(zhì)的高素質(zhì)大學生，是每個高等教育工作者的歷史使命。

（一）把握整體，加大宣傳教育力度，營造良好誠信教育環(huán)境。

學校誠信教育的落實離不開整個社會大環(huán)境的支持。首先，各級政府和公檢法機關要齊抓共管，宣傳教育廣大群眾要誠實守信，同時要嚴厲打擊盜竊、欺詐、假冒偽劣、偷稅漏稅等不誠信行為。其次，要營造校園誠信氛圍，要大張旗鼓地宣傳誠實守信光榮，違約失信可恥。充分利用學校的資源和陣地，積極主動地培養(yǎng)學生的誠信意識，用榜樣的力量進行誠信教育，營造出良好的校園誠信環(huán)境和氛圍。

（二）要深化大學生誠信實踐教育。

誠信品質(zhì)的養(yǎng)成要在認識的基礎上付諸實踐。大學生通過實踐，可以從中真切地感受到誠信對社會對自己的影響，進而自覺做到誠實守信。事實證明，通過大學生多接觸社會，了解社會，甚至從社會中上當受騙的經(jīng)歷，都會在每一位學生腦海中留下深刻影響。因此，應當鼓勵大學生從大學校園的象牙塔走出去，積極參加社會實踐，在社會環(huán)境中強化大學生誠信教育。

（三）嚴格制度管理，建立誠信品質(zhì)培養(yǎng)的長效機制。

誠信素質(zhì)的培養(yǎng)，僅僅靠誠信教育是不夠的，必須輔之以信用評價，即建立大學生誠信檔案和合理的學生整體評價體系。

首先是誠信檔案，要建立科學的指標體系，每學年進行評估，以其作為學生綜合測評、獎學金評定、研究生保送、三好生評選、入黨申請人考察、信用貸款等行為的主要依據(jù)。誠信檔案的建立，使學生有了第一個信用記錄，這是大學生的第一份寶貴資源，更是一筆無形資產(chǎn)，作為一種寫實的檔案，在學生畢業(yè)時，這份信用檔案將跟隨學生的人事檔案一并交給用人單位，從而將學生的信用記錄延伸到社會，推動大學生市場化就業(yè)機制的進一步完善，并且?guī)诱麄€社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。

另外，學生誠信整體評價體系，應包括學習誠信體系、經(jīng)濟誠信評價、生活誠信評價、擇業(yè)誠信評價四大標準。

總之，誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會公民的基本道德規(guī)范之一，更是大學生立身之本、做人之道。現(xiàn)階段大學生誠信缺失不僅引起黨和國家的關注，也倍受高等院校的重視。大學生誠信教育救治已成為當前高等院校面臨的一項迫切需要解決的現(xiàn)實教育問題。我們一定要尋求積極有效的方法，切實有效地推進這一重要的誠信教育。

參考文獻：

[1]符子嬌.大學生誠信問題與現(xiàn)代誠信觀教育[J].中國知網(wǎng)海南師范大學碩士學位論文，2007，(4).

篇（6）

1、舞弊現(xiàn)象嚴重。抄襲別人的論文與作業(yè)，盜用他人作品，侵犯他人著作權，任意拼湊實驗報告和數(shù)據(jù)，考試作弊從夾帶、偷看、交頭接耳發(fā)展到使用現(xiàn)代通訊工具，甚至雇傭“”，可謂五花八門，形形，無所不用其極。

2、惡意拖欠學費。部分非貧困學生惡意拖欠學費、“貧困”學生不真正貧困，相當一部分同學拒還助學貸款或挪作他用、拒付學雜費、住宿費等誠信道德問題，不僅喪失了個人的信譽，也使學校這項工作因此陷入困境，

3、制造虛假履歷。功利主義思想日趨滋長，入黨、評優(yōu)、獎學金、競選學生干部等方面的動機不純、表里不一，甚至施以欺騙等手段，虛榮心嚴重。在就業(yè)問題上更為突出，許多學生制造泡沫自薦書、虛構教育背景、隨意多家簽約與毀約等誠信缺失的事情時有發(fā)生。

二、當代大學生誠信倫理道德缺失的原因分析

造成大學生誠信危機的原因，既有社會大環(huán)境的影響，也有學校教育的失誤及制度的不健全，以及家庭失信行為的負面影響。

1、社會價值體系不和諧對傳統(tǒng)誠信倫理道德的沖擊。當代中國社會處在快速發(fā)展時期，各種價值觀的相互依存和沖突，以及整個社會價值體系的嚴重失衡對傳統(tǒng)誠信倫理道德形成巨大的沖擊，整個社會惡化的信用狀況，嚴重地影響著在校青年大學生的誠信意識。

2、高校德育力度薄弱對大學生誠信道德缺失的影響。各種社會思潮對高校傳統(tǒng)的政治思想和道德精神造成沖擊，學校重視專業(yè)技能學習而忽視思想道德教育對完美人格的塑造功能，教學過程中缺乏人文精神的滲透。大學生對自身從事專業(yè)領域的過分關注，而影響了他們視野與胸懷的拓展。

3、高校應試教育的功利化導致大學生價值取向扭曲、誠信意識淡薄。應試教育的存在，大學生們很難改變?yōu)榭荚嚪謹?shù)而學習的習慣，而“成績”又和獎學金、保送研究生的資格以及找到～個“好工作”的期望緊密掛鉤，教育的惡性競爭，滋生大學生的投機心理。有相當多的大學生不是為了某一門課程本身而學習，而是為了這門課程的成績才費心：一些學生巧言令色，八面玲瓏，為的是積累評優(yōu)選先、升學就業(yè)的資本；另有許多大學生心態(tài)浮躁，不愿付出艱辛的勞動和努力而荒廢了學業(yè)，臨到考試時又想要個好成績，只好為怎樣作弊費盡心機。

三、加強對當代大學生誠信倫理道德的教育工作

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人立身處世之本。加強大學生誠信道德教育工作，認清大學生誠信危機的主要因素，開展針對性工作探索，促使每一位大學生郁自覺養(yǎng)成誠實守信的品質(zhì)，培養(yǎng)大學生的誠信品質(zhì)。

1、促進大學生誠信認知與誠信行為的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們在高校誠信教育中，要貼近廣大學生的日常活動，強調(diào)用認識來指導行為，用行為來強化認識，通過知與行的統(tǒng)～使學生把外在的誠信準則內(nèi)化為自身所遵循的理念，通過自我評價、我監(jiān)控、自我激勵等來塑造自己的誠信形象，在實踐中成為言行一致的誠信道德規(guī)范的自覺實踐者。

篇（7）

論文摘要：誠實守信是任何一個醫(yī)療服務人員應遵守的職業(yè)道德，樹立醫(yī)學誠信道德理念，是醫(yī)學教育能否成功的關鍵環(huán)節(jié)，本文列舉了醫(yī)學生誠信觀缺乏的現(xiàn)狀，分析了醫(yī)學生誠信觀缺乏的原因，并提出了加強當代醫(yī)學生誠信教育的措施。

一、當代醫(yī)學生誠信觀缺乏現(xiàn)狀分析

學習方面，上課遲到、曠課、偽造實驗數(shù)據(jù)、抄襲作業(yè)。受獎學金、就業(yè)等因素誘使，再加上醫(yī)學內(nèi)容需要記憶的東西多，有些學生便產(chǎn)生了投機心理，將誠信置之腦后，在考試中作弊。在臨床實習過程中，采集病史時沒有認真仔細的去詢問，書寫病歷時瞎編亂造，敷衍了事。經(jīng)濟方面惡意拖欠學校學費、出具假的貧困證明來騙取國家助學貸款，拿著貸款高消費、不按協(xié)議償還國家助學貸款，完全不講誠信。就業(yè)方面，有些學生在就業(yè)推薦材料上作假、修改學業(yè)成績、隨意對就業(yè)協(xié)議篡改，把簽訂就業(yè)合同當作兒戲，隨意跟已簽訂合同的單位毀約，這一系列的失信行為，都反映了大學生存在著嚴重的誠信危機。

二、當代醫(yī)學生誠信觀缺乏原因

1.社會因素的影響

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟領域追求利益最大化的原則，主導著一些人的行為和觀念。在這種觀念指導下，誠信缺失存在于社會的廣泛領域。假冒偽劣產(chǎn)品充斥市場、服務質(zhì)量低劣、坑蒙拐騙經(jīng)營、偷稅漏稅、以權謀私等行為不時發(fā)生，這些行為暫時的或表面上大都得到了直接或間接的政治、經(jīng)濟利益。坑蒙拐騙者未受到及時、有效的法律制裁與道德懲戒。因此，使人們產(chǎn)生一種錯誤的認識，那就是不講誠信是獲得利益的捷徑。這些社會消極現(xiàn)象極大地腐蝕著大學生的靈魂，這也是造成當代醫(yī)學生誠信缺失的主要原因。

2.教育的偏差

學校和家長在教育方向和教育方式上存在偏差。從小學至高中，學校教育的目標都是追求升學率，家長教育的目標是孩子學習成績的提高。升學率是衡量學校辦學水平的唯一標準，分數(shù)是衡量孩子素質(zhì)高低的唯一標準。只要升學率高就是好學校，只要能考上大學就是好孩子，家長過于重視孩子的學習成績，對孩子如何做人做事缺乏必要的關注。

3.缺乏必要的誠信評價機制

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。為人做事應有章可循、有法可依。新加坡是世界上法制很嚴的國家，違法必將遭到嚴懲，人們會自覺地遵法守法，限制自己的一些不良行為。而我國長期以來都沒有建立一套科學的行之有效的誠信評價體系，從小學到大學，從單位到社會，均沒有可操作性的制度對誠信行為進行有效的規(guī)范，失信者不需要對不守誠信的行為負責，也不會因為不誠信的行為而付出代價。從而造成不守誠信者可以獲得“利益”，而守誠信者的“利益”在無形中受到損失，導致不公現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、加強當代醫(yī)學生誠信教育的措施

1.加強道德教育

道德教育是育人的根本。誠信教育應是道德教育基本而又重要的內(nèi)容。創(chuàng)造誠信教育的氛圍，改革我們的教育方式、方法和內(nèi)容，糾正我們教育過程中的失衡與失誤，是提高我們德育效果的根本措施。培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，這應是解決誠信缺失的根本措施。例如，舉行十八歲成年人宣誓儀式，簽訂自律協(xié)議，強化大學生的責任意識等等也是誠信教育的有效途徑。

2.提高文化修養(yǎng)，營造良好氛圍

道德和文化之間存在著一定的關系。深厚的文化底蘊，是一個人道德素質(zhì)不斷發(fā)展和提升的重要基礎，而良好的道德素質(zhì)又是一個人豐富自身文化內(nèi)涵、走向全面發(fā)展的重要保證。因此，要提高當代大學生的誠信意識，首先要提高他們的文化修養(yǎng)、文化底蘊。搞好校園文化建設，倡導誠實守信，創(chuàng)造誠實守信的校園氛圍，在校園內(nèi)形成濃厚的講誠信、求誠信的道德風尚。誠信的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，單靠純粹的灌輸式、說教式的教育是不易取得好的效果的，學校要把學生的誠信教育貫穿于大學生學習、生活的方方面面，體現(xiàn)以人為本，要讓學生易于接受。 轉貼于

3.完善大學生誠信評估制度，建立學生“誠信檔案”

要建立完善大學生的誠信評估制度。在新生入校時為每一位大學生建立一份誠信檔案，讓這份誠信檔案伴隨這名學生度過幾年的大學生活直至走向社會。這份檔案應包含這名學生在生活、學習、工作、經(jīng)濟活動中諸多方面的誠信與不誠信行為，全程記錄學生的紀律、學習、考試、貸款、獎懲情況。教育者應定期根據(jù)誠信檔案的記錄，對每位學生的信用等級作出評價，并對外公布，接受每一位教師、學生的監(jiān)督，使誠信檔案自身具有透明與公正性。此外還應建立信用制度，使學生珍惜自己的信用度，不濫用自己的信用，一旦信用“透支”，輕則在校活動受到影響，重者受到一定的懲罰。如，對于誠信度低的大學生不得擔任學生會、班級干部，不得享受獎學金等;對于誠信度高的學生應予以公開表彰，并給予相應的物質(zhì)精神獎勵。這樣才能切實保障大學生誠信評估體系的不斷完善，并發(fā)揮其對大學生的道德教化作用。

4.發(fā)揮教師、干部和學生先進群體的表率作用

“教之道，德為先”，作為高等學校的教師、干部，首先要加強道德修養(yǎng)，做到“學為人師，行為世范”，用良好的道德形象取信于廣大同學，帶動廣大學生樹立起“誠信”的形象。學生干部既是學生的先進群體，又是學生自我管理的重要力量，他們生活、學習、工作在學生當中，有較好的群眾基礎和感召力，他們的誠信表現(xiàn)對廣大學生有示范作用。實踐證明，有一支誠實守信的干部隊伍，能認真監(jiān)督保證誠信自律協(xié)議的落實，就能夠帶出誠實守信的班風，反之則反。所以，加強學生干部隊伍建設是誠信建設的重要途徑。在誠信建設中，學生群團組織諸如學生團支部、學生會、愛心社、文學社等也是建設誠信之風不可忽視的力量，要注意發(fā)揮他們的作用，共同建設一個文明誠信的校園，營造一個良好的育人環(huán)境。

參考文獻:

篇（8）

中圖分類號:G641文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)06-0228-02

0 前言

誠實守信是人類最古老的道德準則,經(jīng)過幾千年的歷史文化的洗滌,孕育了豐富的內(nèi)涵。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是現(xiàn)代社會文明的基石,是公民道德教育的基本內(nèi)容。我國自古就有誠實守信的優(yōu)良傳統(tǒng),人無信不誠,民無信不立,政無信不威,國無信不興。誠信是立身之本、做人之基、經(jīng)商之道、從政之要,是人之為人的重要品質(zhì)。改革開放以來,隨著市場經(jīng)濟的沖擊、滌蕩,人們發(fā)現(xiàn),誠信在消退,拜金在滋長,社會中充斥著欺騙與偽裝,利益取代了美德、誠信讓位于欺詐,傳統(tǒng)的道德教化在市場經(jīng)濟大潮中受到嚴峻的挑戰(zhàn),導致社會誠信出現(xiàn)危機,并迅速影響到高校大學生這一特殊群體。大學生是社會高素質(zhì)人才,是國家的棟梁、是祖國的希望,構建誠信體系,建設誠信社會,大學生首當其沖,責無旁貸。從總體來看,當代大學生的誠信狀況是好的,是積極向上的,然而近些年來,大學生誠信問題一度出現(xiàn)危機,受到極大關注,這必須引起教育工作者的高度重視,采取有效措施,加強教育和引導。

1 誠信的含義

何謂誠信?誠,即真誠、誠實;信,即守承諾、講信用。誠信的基本含義是守諾、踐約、無欺。通俗地表述,就是說老實話、辦老實事、做老實人。誠信,是社會人際關系的精神紐帶,也是人際關系的最高原則,它不與仁、義、理、智四德并列,而是它們的綜合體現(xiàn)。哲人的“人而無信,不知其可也”,詩人的“三杯吐然諾,五岳倒為輕”,民間的“一言既出,駟馬難追”,都極言誠信的重要。幾千年來,“一諾千金”的佳話不絕于史,廣為流傳。

誠信不僅是一種品行,更是一種責任;不僅是一種道義,更是一種準則;不僅是一種聲譽,更是一種資源。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言,誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言,誠信是正常的生產(chǎn)生活秩序;就國家而言,誠信是良好的國際形象。誠信是道德范疇和制度范疇的統(tǒng)一。

2 大學生誠信缺失的表現(xiàn)

大學生是同齡人中的高知識群體,他們應該是“有理想、有道德、有文化、有紀律”的高素質(zhì)人才。但縱觀大學生的誠信現(xiàn)狀,卻不能不令人憂心忡忡。大學生誠信缺失的行為表現(xiàn)在諸多領域,現(xiàn)歸納如下:

2.1 考試作弊.騙取成績

考試,作為一種較好的相對公平的測試評價形式,一直被廣泛應用于各級學校。然而近年來,弄虛作假的風氣在社會上彌漫,肆意杜撰、移花接木成為原本純潔神圣的學術殿堂中某些人的看家本領,抄襲、夾帶成為部分同學應付考試的法寶。作弊方法層出不窮,從偷看、交頭接耳發(fā)展到使用現(xiàn)代通訊工具,諸如配帶隱形耳機、傳訊語音信息等,甚至雇傭“”,可謂五花八門,形形。盡管各高校在《學生手冊》中對考試紀律和違紀處罰作了明確規(guī)定,并且安排了眾多監(jiān)考教師和考場督查及巡視人員,但是遺憾的是,無論何時何種考試,都會有人鋌而走險,以身試紀。

2.2 粗制濫造,盜竊文章

文章是一名大學生科研成果的重要體現(xiàn),也是其是否獲得老師好評的一個重要條件。在大學里,面對各科老師布置的目不暇接的論文題目,部分不努力學習專業(yè)知識的學生就開始慌了,著急了,郁悶了,到底該怎么辦呢?因此,為了“交差”和“及格”,有些學生就采取了粗制濫造,即通過剪切、拼湊、堆砌資料的辦法組合文章,應付了事。更有甚者,為求簡便,直接盜用他人文章,挪為己用。這種做法在畢業(yè)論文中屢見不鮮:有些同學畢業(yè)之際忙于找工作、考研,根本無暇顧及畢業(yè)論文之事,就從網(wǎng)上下載一些資料,然后東拼西湊,算是“大功告成”。

2.3 弄虛作假,騙取榮譽

有個別大學生為了拿獎學金,為了就業(yè)時獲得有利條件,在平時投機取巧,獲得本不該屬于自己的榮譽,如優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀學生、社會各界的獎學金及學校內(nèi)部的各種榮譽稱號。例如:有的同學為了能夠評上“優(yōu)秀學生干部”,大肆揮霍宴請同學,虛情假意拉攏他人,以便在投票評選時獲得更多支持率;有的同學善于偽裝積極上進的假象,在老師面前表現(xiàn)得主動熱情,騙取老師的好感。可是,一到關鍵時刻,就原形畢露,口頭上積極響應,行動上卻大相徑庭,遇事總是推卸一切責任。這樣的同學最初出發(fā)點就是為了最終的名利,而不是真誠地為同學服務。

2.4 不守承諾,拖欠貸款

助學貸款是國家為了支持貧困大學生安心上學的一條有力舉措,是以人為本、重視人才的表現(xiàn),體現(xiàn)了黨和政府對貧困學生的殷切關懷。因為貸款的額度有限,只能解決少數(shù)貧困學生的困難,所以能夠得到助學貸款的同學是非常幸運的,他們應該珍惜難得的機會,信守諾言,按期還貸。然而這樣一項極為良好的措施卻出現(xiàn)了政策制定者當初沒有想到的現(xiàn)象,例如:相當一部分學生在畢業(yè)離校后,即人間蒸發(fā),杳無音信。助學貸款到期之時,部分學生不予歸還,甚至換名更姓逃避還貸。

2.5 以假充真,虛報材料

有的大學生在就業(yè)時,為了順利達到自己的目的,弄虛作假,欺騙用人單位,謊稱自己是學生會干部、優(yōu)秀學生、獲得過若干榮譽證書,甚至英語四六級證書、計算機證書、普通話證書、秘書資格證書等都有假冒的事例,三假(假學歷、假證件、假人)現(xiàn)象不斷出現(xiàn),此種現(xiàn)象嚴重攪亂了職場風氣。

3 大學生誠信缺失的原因

3.1 社會的不良風氣,帶來價值觀念的改變

隨著經(jīng)濟全球化浪潮的起伏跌宕和市場經(jīng)濟的發(fā)展,西方資本主義“以金錢為中心”“個人利益至上”等思想觀念乘虛而人。社會是個大熔爐,從經(jīng)濟領域到社會政治領域,“假幣驅趕真幣”現(xiàn)象愈演愈烈:社會上說謊獻媚者吃香,剛直不阿者倒霉;學術界出現(xiàn)的東拼西湊的“專著”;人們對盜版書、盜版光盤、盜版軟件的默認和使用。整個社會出現(xiàn)了“誠信危機”,極大程度上腐蝕著大學生的靈魂。他們判斷是非、善惡的標準發(fā)生了改變,道德價值觀出現(xiàn)了嚴重傾斜。“見什么人說什么話”、“老實人易吃虧”、“人不為己,天誅地滅”等也就成了一些大學生的座右銘。

3.2 教育的惡性競爭,滋生大學生的投機心理

考試是教學活動和人才培養(yǎng)過程的一個重要環(huán)節(jié),是檢驗、衡量、鑒別教學質(zhì)量的主要手段,是選拔各級各類人才的重要方式,也是教育行政部門和社會對學校工作進行評估、評價的重要指標。它對于高等學校了解教師教學效果、學生掌握所學知識狀況,以及進一步改進教學工作等具有重要意義。除了衡定和評判學生學業(yè)成績而外,在選拔性的考試中更是一種競爭。大學英語四、六級考試、全國計算機等級考試和高考的指揮棒作用,一考定終身的現(xiàn)實,使得競爭尤為激烈和殘酷。為了取得考試的成功,有的考生產(chǎn)生了強烈的投機心理,誠信被拋棄,各種作弊現(xiàn)象也就在所難免。

3.3 教育體制的弊端,助長了誠信的缺失

在市場經(jīng)濟條件下,高等教育體制遠遠不能適應社會經(jīng)濟體制發(fā)展的要求,近年來的高校擴招使學生劇增,學校師資力量、硬件設施等等都跟不上高校的發(fā)展,存在很多弊端和漏洞,教育制度急需完善。

因此,高校內(nèi)部管理上的漏洞和教育體制的弊端成為了大學生誠信缺失的根源。招生中的暗箱操作、各類評優(yōu)中的不正之風、學術研究中的失信、少數(shù)教師應付上課而不求質(zhì)量、學校檢查評比中的虛假行為等,客觀上助長了大學生誠信的缺失。此外,很多高校并沒有重視對大學生的誠信教育。

4 重建大學生誠信的具體措施

4.1 加強誠信教育

在思想政治教育中,在專業(yè)教育中,要把對大學生和誠信教育作為重要內(nèi)容,鼓勵他們追求真理,崇尚科學,培養(yǎng)他們堅持真理、探索真理的高尚品質(zhì),真的懂得什么是真理,什么是謬誤,什么事情可為,什么事情不可為,懂得誠信光榮,弄虛作假可恥。從而明辨是非,追求真、善、美。使大學生自覺建立道德防線,自覺抵制謊言,真誠守信、踐諾,樹立科學的世界觀,人生觀和價值觀。把誠實守信作為自己道德良知的紅色警戒線,從而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵、如履薄冰。

4.2 改革考試制度

目前的各類考試大多是一考定終身,不利于因材施教。使在某方面有特殊才能的學生不得不痛苦地平均分配精力對待每一門課程,以求“過關”。而對學生考試作弊的問題,我們也應該反思我們的考試制度是不是要作一些改革:一是廣泛實行學分制,給學生一定的選擇空間,尊重學生的愛好和興趣,引導學生自主地確定自己的發(fā)展方向。二是采取既重視結果又重視過程的考試方法,注重平時的考核、督促、檢查,避免學生平時不“燒香”臨時抱“佛腳”。三是改革考試內(nèi)容,減少死記硬背的內(nèi)容,增加綜合分析的內(nèi)容,著重考察學生運用知識的能力。四是允許學生重修,以合格后的成績進入學業(yè)檔案,解除學生的后顧之憂。

4.3 凈化社會環(huán)境

《論語》云:“君子之德風,小人之德草,草上之風必偃。”意思是說,上層的道德好比風,平民百姓的言行表現(xiàn)像草,風吹在草上,草一定會順著風的方向倒。為政階層必須率先實踐先進道德,先正己,然后才能教化百姓。各級官員要嚴于律己,切實加強自身的誠信道德建設,防止和克服言行不一、言而無信、朝令夕改等失信于民的做法,要牢固樹立起“權為民所用,利為民所謀,情為民所系”的責任心和義務感,杜絕灰色、黑色腐敗。政府取信于民,引導整個社會趨向誠實信用。

5 結束語

誠信教育,任重道遠。老師、家長以及每一位具有社會責任感的人,讓我們攜起手來,為教育誠信和誠信教育身體力行,給孩子和學生一片明凈的天空和大地,讓我們的孩子健康成長吧!

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1高校誠信教育的內(nèi)涵

誠信教育是道德教育的基本內(nèi)容，主要是讓受教育者加強對誠信的道德認知，形成誠信的道德情感，強化誠信的道德意志，并外化為誠信的道德行為，最終形成誠信人格和誠信世界觀。

2當代大學生失信行為表現(xiàn)

2.1學習失信學習中不講誠信是大學生最為嚴重的失信行為，突出表現(xiàn)為考試作弊、學術欺詐，成績單造假，抄襲作業(yè)及論文、上課遲到甚至曠課、編造實驗數(shù)據(jù)等，由于學校對學生的學習失信缺乏強有力的懲戒措施，造成了部分學生抱有一種僥幸與投機的心理。

2.2生活失信除學習之外，豐富多彩的大學生生活也是失信的重要方面。主要表現(xiàn)為大學生的急功近利思想嚴重，入黨、評優(yōu)動機不純，戀愛動機不誠，借物不還，在老師同學面前表里不一，浪費水電現(xiàn)象嚴重，盲目攀比追求高消費，反映問題夸大其詞，惡意欠交學費，制造虛假履歷等。

2.3精神失信精神失信的主要表現(xiàn)為部分同學由于缺乏理想與追求，不求上進，不思進取，精神頹廢，善于散布無中生有的小道消息以尋求刺激，更有甚者別有用心，加入非法宗教組織，組織煽動非法集會;另有部分同學沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔，利用匿名身份進行撒謊、欺騙、誹謗等，在虛擬的世界中找到暫時的解脫。

3高校誠信教育缺乏實效性

高校誠信教育是影響大學生誠信狀況的直接因素。調(diào)查表明，當前高校誠信教育缺乏應有的實效性。主要表現(xiàn)為：

3.1對誠信教育重視不夠誠信教育是在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制和建設和諧社會條件下時代的呼喚，是繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)建設人才的必要途徑。

3.2誠信教育內(nèi)容模糊在當前高校的誠信教育中，一個重要的問題就是誠信教育的內(nèi)容沒有明確的界定，在眾多人心目中是一片模糊。對于誠信教育應該有哪些內(nèi)容，許多教師表示說不清楚。多數(shù)大學生表示積極贊同學校開展誠信教育，但談及誠信教育內(nèi)容時則陷入了混亂狀態(tài)，不能清晰地說出自己所贊同的誠信教育究竟應該包括哪些具體的內(nèi)容。

3.3誠信教育方法單一影響誠信教育的重要因素之一就是方法的運用。當前多數(shù)的誠信教育停留在傳統(tǒng)的說教上。誠信教育不能局限于一種方法，要根據(jù)具體的情況采取不同的方法。

4大學生誠信教育體系的構建

4.1以“兩課”為依托，把誠信教育引入課堂高校“兩課”是對大學生進行道德教育的主渠道和基本環(huán)節(jié)，在誠信教育中應發(fā)揮其獨特的教育功能。但在過去的“兩課”教材中，有關誠信的內(nèi)容卻沒有或很少提及，誠信教育當然成為課堂教學的盲點。因此，要深入研究“兩課”教學與誠信教育的內(nèi)在聯(lián)系，重視挖掘教材中的誠信內(nèi)容，將誠信教育滲透在“兩課”教學中，通過“兩課”教學主渠道，加強大學生誠信教育。在“兩課”課中，結合人際交往原則及友誼的建立與維護，幫助學生理解在人際交往中堅持誠實守信的重要性；結合“弘揚中華民族精神和傳統(tǒng)美德”的內(nèi)容，向大學生介紹我國各個時代的思想家都十分重視誠信，并留下許多發(fā)人警醒的言論，強調(diào)誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，應當把它傳承下去；結合“弘揚社會主義道德”的內(nèi)容，向大學生指出為何我們把誠信作為當前公民道德建設的重點，強調(diào)誠信有何重要意義等。在法律基礎課中，結合民法、合同法、消費者權益保護法、刑法等內(nèi)容，讓大學生了解這些重要法律規(guī)范都有關于誠實守信的法律規(guī)定，使學生們了解法律能為誠信者提供什么保障，失信能帶來哪些法律后果，從而強化大學生的誠信意識，引導大學生樹立“信用至上”的法治理念。總之，只有各門課著意滲透有關誠信教育的內(nèi)容，在課程上形成誠信教育合力，才能提高大學生誠信認知水平，從而逐步樹立講實話、守信用的道德觀念。 轉貼于

4.2鼓勵大學生積極參與校園誠信實踐道德素質(zhì)的養(yǎng)成，除了正面的引導和灌輸?shù)戎苯咏逃猓M織一系列相關活動也是必不可少的。這是一種“迂回”式地隱性教育方法，它是將教育的內(nèi)容和目的滲透在各類活動和載體中，使受教育者在參加活動中不知不覺地受到活動“氛圍”的熏陶，提高自身素養(yǎng)，以達到教育的目的。學校可以鼓勵大學生大力開展以誠信為主題的辯論賽、演講賽、主題報告等各類文體、科技活動，加深大學生對誠信道德的認識與理解:也可以組織學生參觀誠信的企業(yè)和監(jiān)獄，切實感受誠信與成功、失信與失敗的關系，從而培養(yǎng)大學生的道德認知與情感:還可以組織大學生進行以誠信為主題的社會調(diào)查活動，使他們在活動過程中認識到誠信在社會經(jīng)濟轉型期對個人、社會、國家發(fā)展的價值和重要性，以及當前誠信缺失對危險性等等，從而體會到誠信教育的緊迫性和必要性。

誠信品質(zhì)的培養(yǎng)是一項艱巨而復雜的系統(tǒng)工程，它涉及到國家的政策、制度的完善和有效執(zhí)行，社會、學校、家庭環(huán)境的改善，學生本人的努力以及校內(nèi)外教育的整合等方面。只有在制度和法律、倫理和文化、教育和輿論等多方面合力的作用下，才能取得明顯實效，而所有這些都需要全社會的通力合作，刁一能達至大成，而且不能一蹴而就。因此，我們必須對誠信教育進行深入研究，并不斷在教育實踐中改進理論和實踐模式，使之實效性更強。

篇（10）

民族大學生誠信狀態(tài)及其成因總的來看,經(jīng)過教育工作者多年來持之以恒的努力,誠信素質(zhì)有了較大的提高，整體誠信評價是好的,高等民族院校、民族班、民族預科等誠信教育的成果是顯著和有目共睹的。但是，從事民族教育的廣大教師都感到任重而道遠，這項工作還需要長期抓下去，并且要采取適當合理且行之有效的方法，避免形式化、教條化，融誠信教育于各科教學之中，從具體事情入手，于微細處啟發(fā)和培養(yǎng)誠信意識。要通過把誠信教育和實踐活動結合起來，努力培養(yǎng)少數(shù)民族大學生的踐行能力，讓他們在家庭、學校、社會中主動尋找自我誠信角色。

誠信關乎民族美德、民族命運，是人生的通行證，只有做一個誠實守信的人才能獲得他人和社會的信任，而這是成功的關鍵。本文從五個方面就少數(shù)民族大學生誠信教育談了自己的觀點。

（1）少數(shù)民族大學生雖然具有了一定的自主性，但其社會化并未完成。他們的思想意識、行為習慣仍有可變性。在誠信教育實施的過程中，學校要用誠信的事實和道理進行正面疏導，從而調(diào)動學生接受教育的內(nèi)在積極性。

在社會崇尚金錢、權力的不良社會風氣下，民族高等教育要排除這些不良影響，積極倡導中國傳統(tǒng)美德，刻苦、勤奮學習科學知識的同時，使他們養(yǎng)成嚴格要求自己，實事求是，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度和班級制度，遵紀守法的良好品質(zhì)，在此基礎上進行誠信教育將會事半功倍。

（2）營造良好的校園氛圍，加強宣傳導向，批判各種不誠信的行為和觀念。在學校求知，是一個艱苦的學習過程。學習是苦根上結出來的甜果。有些少數(shù)民族大學生由于各種原因基礎較差，學習上很吃力，在考試中就會出現(xiàn)作弊事件。當出現(xiàn)作弊情況時，一方面要對其行為提出嚴厲批評，視其作弊行為的程度給予各種處分，決不能姑息不管；另一方面，對基礎差的學生要采取相應措施，鼓勵他們勤學苦練，循序漸進，并且在學習上給予指導和幫助，讓他們?nèi)〉眠M步，讓他們明白考試作弊是很可恥的行為，以此為契機在全班開展誠信教育，弘揚誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，最終在班級中形成健康的道德評價體系。

除此之外，還應致力于建設積極健康的校園文化生活，把誠信教育作為思想政治教育的切入點，加深學生對誠信這一基本道德規(guī)范的理解。

（3）誠信教育不能操之過急，不能流于形式，這樣不僅培養(yǎng)不了學生誠信的優(yōu)良品質(zhì)，反而會讓學生感到厭煩。誠信品質(zhì)不可能一朝一夕培養(yǎng)起來，差學生不可能馬上變好，這是一個循序漸進的過程，漫長而艱辛。只要我們看到學生有了向好的方向發(fā)展的趨勢，就要鼓勵，允許他們再犯錯誤，不能一看見犯錯誤就一棍子打死。營造良好的校園誠信環(huán)境，發(fā)揮教師的榜樣作用，以教師的誠信人格魅力影響學生，在課堂教學過程中隨時穿插誠信教育，并持之以恒，方能有所收獲。

（4）健康、高雅、積極向上的校園文化對民族大學生有著潛移默化的導向作用。大力倡導“愛國守法、明禮誠信，團結友善，勤儉自強、敬業(yè)奉獻”道德規(guī)范，增強少數(shù)民族大學生文明守紀、誠實守信意識，營造和諧校園環(huán)境的意義重大的誠信教育工程。

營造良好的育人環(huán)境，高校本身要樹立良好的形象，做到對待每一位同學都要公平公正；教師要以身作則，嚴謹治學，實事求是，保持良好的師德，做到教書育人，為人師表。要牢固樹立“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的觀念，把思想政治教育貫穿到學校工作的全過程，做到全員育人、全程育人、全方位育人。

高校還應致力于建設比較健康完善的教學環(huán)境，把誠信教育作為思想政治教育的切入點，加深學生對誠信這一基本道德規(guī)范的理解，使學生能漸漸學會寬容和尊重，尋找人與人之間的友好和真誠。

（5）多列舉真實事列，讓學生了解失信后付出的慘重代價。事實甚于雄辯，事實教育深刻。在少數(shù)民族大學生中開展誠信教育，應多收集相關資料，定期展出失信所造成的慘重代價的相關展板；組織觀看一些影像資料，讓學生在反思中得到教育。

（6）建立少數(shù)民族大學生個人信用檔案，定期、全面記錄學生在校期間的信用狀況，并定期向班級公布，促進學生誠信習慣養(yǎng)成，有助于在校民族大學生誠信意識的培養(yǎng)，必將收到很好的效果，并且能帶動整個社會信用理念的提升與誠信氛圍的營造。

（7）班主任工作在誠信教育中至關重要。班主任認真履行崗位職責，及時了解學生的思想動態(tài)，加強學生管理工作，本著研究人、教育人、鼓舞人、培養(yǎng)人、塑造人的思想，做細致入微的工作，扭轉班級學風，確保班級學習環(huán)境的優(yōu)良等。而這些都是進行誠信教育的良好的前提。

總之，加強少數(shù)民族大學生誠信教育，為社會主義現(xiàn)代化建設輸送德能兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛咽谴髮W思想政治教育的當務之急。

【參考文獻】

篇（11）

1 大學生誠信缺失的表現(xiàn)

1.1 在教育領域的表現(xiàn)

1.1.1 考試作弊：大學生的誠實更多體現(xiàn)在學習成績上，在現(xiàn)實中考試作弊現(xiàn)象很多。據(jù)《中國青年研究》報道，一份對892名大學生進行的抽樣調(diào)查結果顯示，82.74%的大學生曾有過作弊行為，包括夾帶紙條、傳答案、代考、高科技舞弊等[4]。作弊者手段越來越高，忘記了誠信對他們的約束。

1.1.2 抄襲作業(yè)及試驗數(shù)據(jù)：在學習上缺乏興趣和刻苦鉆研精神，只想坐享其成。抄襲作業(yè)和畢業(yè)論文等現(xiàn)象比比皆是。畢業(yè)在試驗中調(diào)整試驗數(shù)據(jù)，抄襲剽竊別人論文。這在許多學生學習生活中已習以為常了[3]。

1.1.3 借圖書館資料不還：部分大學生借圖書館資料不歸還，更有甚者撕下自己所需要的資料章節(jié)。以及涂畫圖書現(xiàn)象。

1.1.4 就業(yè)資料弄虛作假：現(xiàn)在大學生實行雙向擇業(yè)，在利益的驅動下，在求職就業(yè)中弄虛作假，偽造假文憑、假證書等。

1.2 經(jīng)濟上的表現(xiàn)

1．2.1 拖欠學費：國家規(guī)定大學生實行繳費上學，有部分學生確有家庭經(jīng)濟困難，一時拿不出應繳全部學費，學校不容易分清誰是最困難的學生，這就給有意欠費者造成可乘之機。就出現(xiàn)部分學生產(chǎn)生從眾心理，互相攀看，將父母所給的學費存入銀行或挪作它用。

1.2.2 不及時償還助學貸款：國家采取的助學貸款方法，對家境貧困的同學來說，無疑是雪中送炭。其中部分學生畢業(yè)后不及時償還貸款，讓學校和銀行處于尷尬的境界。調(diào)查資料結果顯示，一年級欠繳學費最少不足5％， 二年級后，不按時繳還助學貸款利息和本金的學生大約20~30％，畢業(yè)班成了欠費追繳工作的老大難。還有一份調(diào)查結果表明，國有商業(yè)銀行國家助學貸款還賬比例高達10%[2]。其結果也使后來的貧困大學生上大學之路越發(fā)艱難。

1.3 生活上的表現(xiàn)

1．3.1 手機惡意欠費：部分學生利用電信部門購手機卡不需登記本人詳細資料，以及話費結算時間的可以滯延，就頻繁換號，有意欠費。

1.3.2 戀愛動機不誠：調(diào)查資料顯示，大學生在校談戀愛結婚的成功率不足12%。對大學生戀愛動機進行分析，其中性滿足、情感親密、自我確認、自我證明占較大比例，結婚動機的比例很小。很多大學生對戀愛呈現(xiàn)出非責任化，對戀愛的態(tài)度不嚴肅，缺少最基本的誠信。

1.3.3 人際關系淡漠：北京某大學在對420名學生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在“對他人的態(tài)度上”有近一半的人缺乏對他人的信任感和安全感。在對“與陌生人打交道時要小心”的回答中，表示完全贊同的達45.8%，而完全反對的只有0.5%。現(xiàn)實中部分同學沒有把誠信作為自己做人的準則。

2 加強大學生誠信教育的思考

2.1 加強誠信教育：對大學生的誠信教育包括三方面，教育工作者要讓大學生自覺建立道德防線，把誠實守信作為做人的基本道德標準。家庭教育也很重要，父母也要做好學生的表率，從各方面給孩子施以影響。還要深入社會，在參與和體驗社會生活中受到教育。教育工作者也要學習和借鑒發(fā)達國家在誠信教育中的好經(jīng)驗，不斷提高自己的教育能力，使誠信更富實效。

2．2 完善監(jiān)督機制：在誠信教育中，不僅要增強誠信意識，培養(yǎng)誠信理念。而且要建立健全相關制度，對不誠信行為進行規(guī)范、監(jiān)督、約束和制裁。北京大學生首次實行信用卡，讓信用成為一張社會“通行證”、“公證書”。通過制度建設，嚴格規(guī)范每個人的行為，培育良好的信用秩序。（1）建立有效的輿論監(jiān)督機制和獎懲制度：為了增強大學生的誠信意識，有效的輿論監(jiān)督機制可產(chǎn)生一定的約束和規(guī)范作用，另外，建立必要的獎懲制度也是非常重要的。如設立光榮榜、標兵網(wǎng)等，以宣傳和樹立典型榜樣為主，表彰鼓勵“誠信”的好人好事。對失信行為給予相應的懲戒，既可以在道義上譴責，也可以政治上予以懲處。（2）建立信用政策法規(guī)和監(jiān)督機構：建立信用政策法規(guī)是構建大學生誠信管理體系的前提，使大學生在誠實守信方面有章可循[6]。建立大學生信用監(jiān)督機構，對大學生的信用情況進行檢查和監(jiān)督。（3）創(chuàng)建誠信測評體系：誠信測評體系主要用對大學生誠信狀況進行測評，測評結果要作為大學生評優(yōu)評先、組織發(fā)展、信用貸款發(fā)放等的主要依據(jù)。這樣，誠信問題才能引起大學生的足夠重視。趙宏強等[5]設計測評體系包括四個方面，分別為學習誠信、經(jīng)濟生活誠信、精神生活誠信、擇業(yè)誠信。并劃分為四個等級，分別為守信、較守信、不太守信、不守信四個等級。定期通過學生自評、同學互評和老師評議，考核學生的誠信狀況，三者的評分分別為20％、50％、30％。

2.3 建立大學生誠信檔案：建立大學生誠信檔案，有助于督促學生重視誠信，自覺維護自己良好的信用。朱慧媛[4]認為大學生誠信檔案應包括：誠信承諾書，誠信紀錄的個人意見，部門意見和學校意見，誠信測評結果等。這份誠信檔案應與學生的人事檔案一起，將誠信記錄延伸到社會，這一全過程是對大學生最好的誠信教育。

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