緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇技能大賽總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

公司勞動(dòng)技能大賽總結(jié)范文材料一

為全面落實(shí)集團(tuán)公司黨組提出的“要進(jìn)一步解放思想，乘勢而上，集中力量，加快節(jié)奏，全面完成xxxx年管道建設(shè)任務(wù)”的要求，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大參建員工的積極性和創(chuàng)造力，圓滿完成管道工程建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)，經(jīng)集團(tuán)公司研究決定，在國內(nèi)戰(zhàn)略能源通道和骨干油氣管網(wǎng)建設(shè)中開展以“建精品工程，鑄能源國脈”為主題的勞動(dòng)競賽活動(dòng)。

****開展“抓三提，促五賽”勞動(dòng)競賽以來，監(jiān)理部及EPC項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，結(jié)合****工程實(shí)際，確保集團(tuán)公司“建精品工程，鑄能源國脈”勞動(dòng)競賽工作落到實(shí)處，黨、政、工、團(tuán)齊抓共管，各負(fù)其責(zé)，積極開展了勞動(dòng)競賽活動(dòng)。經(jīng)過全體參戰(zhàn)單位的積極努力，取得了良好的成績，達(dá)到了預(yù)期的效果，有效地促進(jìn)了****下達(dá)計(jì)劃的完成，現(xiàn)將勞動(dòng)競賽活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，黨政、工團(tuán)齊抓共管。

在監(jiān)理部的帶領(lǐng)下各參建單位都能夠認(rèn)真組織“三提、四抓、五賽”勞動(dòng)競賽，成立競賽組織機(jī)構(gòu)確保對(duì)競賽的領(lǐng)導(dǎo)，要求項(xiàng)目經(jīng)理必須擔(dān)任競賽領(lǐng)導(dǎo)小組組長。使競賽活動(dòng)做到主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、競賽方案有人管，各項(xiàng)指標(biāo)有落實(shí)，形成上下互動(dòng)、橫向聯(lián)動(dòng)的工作格局，為勞動(dòng)競賽的順利開展提供強(qiáng)有力的組織保證。要求細(xì)化競賽方案，制定主要措施和考核激勵(lì)辦法，加強(qiáng)對(duì)競賽活動(dòng)的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。按照*****下達(dá)的進(jìn)度計(jì)劃確定階段性目標(biāo)、指標(biāo)，并將目標(biāo)指標(biāo)層層分解，量化到施工機(jī)組，量化到具體人頭，形成千斤重?fù)?dān)人人挑、人人身上有指標(biāo)競賽動(dòng)力機(jī)制，確保勞動(dòng)競賽有序開展、確保質(zhì)量安全上新臺(tái)階、確保競賽總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

二、抓好過程控制環(huán)節(jié)，不做無用之功，保證活動(dòng)有序開展。

我們把勞動(dòng)競賽作為貫穿整個(gè)施工過程的一項(xiàng)重要工作來抓，實(shí)行“四抓兩統(tǒng)一”管理。一抓建立競賽組織，使競賽活動(dòng)有人抓有人管。二抓制訂競賽措施，結(jié)合業(yè)主提出的工程要求和施工實(shí)際情況，合理調(diào)整施工方案訂立競賽措施。三抓合理配置資源，物盡其用，人盡其才，做到資源不閑置、不浪費(fèi)，充分發(fā)揮作用。四抓競賽服務(wù)到位，項(xiàng)目部主要管理人員深入到施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)所分管工作建立分工包保服務(wù)，使現(xiàn)場遇到的問題得到及時(shí)解決。同時(shí)把競賽與日常施工“兩統(tǒng)一”：日常施工與“組織競賽”統(tǒng)一安排，做到目標(biāo)明確，落實(shí)到位；施工管理與勞動(dòng)競賽機(jī)構(gòu)統(tǒng)一辦公，做到協(xié)調(diào)配合，指揮靈敏。

三、抓好競賽總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，發(fā)揮激勵(lì)作用，促進(jìn)活動(dòng)持久深入。

人都有物質(zhì)的精神的內(nèi)在需要。吃、穿、住等是基本的物質(zhì)需求，成就感和榮譽(yù)感是高層次的精神追求。與此相對(duì)應(yīng)的是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種，對(duì)勞動(dòng)競賽的獎(jiǎng)勵(lì)恰是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)合。分階段勞動(dòng)競賽活動(dòng)開始時(shí)，項(xiàng)目部就與外協(xié)隊(duì)伍簽訂“責(zé)任狀”，制定相關(guān)管理人員“工期、質(zhì)量、安全包保書”，明確施工生產(chǎn)目標(biāo)，明確獎(jiǎng)罰金額。分階段勞動(dòng)競賽活動(dòng)完成后，項(xiàng)目部堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，實(shí)行考核，由項(xiàng)目部工會(huì)、技術(shù)、安質(zhì)、財(cái)務(wù)、勞資等主管部門，從安全、質(zhì)量、進(jìn)度、文明施工等指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格考核。根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大張旗鼓對(duì)取得的成績外協(xié)隊(duì)伍和競賽過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進(jìn)行重獎(jiǎng)。同時(shí)通過各種會(huì)議對(duì)先進(jìn)隊(duì)伍、人物事跡進(jìn)行大力宣傳，利用宣傳櫥窗設(shè)立“光榮榜”欄目進(jìn)行展示，增強(qiáng)榮譽(yù)感。把勞動(dòng)競賽的激勵(lì)機(jī)制由以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔向精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重轉(zhuǎn)變。xx年以來，項(xiàng)目部在施工生產(chǎn)的實(shí)施過程中，運(yùn)用勞動(dòng)競賽的杠桿作用，激勵(lì)作用，掀起了一個(gè)又一個(gè)施工，涌現(xiàn)出一批好的生產(chǎn)積極分子和隊(duì)伍，帶動(dòng)了項(xiàng)目部整體工作不斷上臺(tái)階。

公司勞動(dòng)技能大賽總結(jié)范文材料二

本季度項(xiàng)目部按照公司工作指導(dǎo)思想，結(jié)合任務(wù)重、工期緊、施工難度大的實(shí)際情況，組織帶領(lǐng)全體員工，以飽滿的熱情、昂揚(yáng)的斗志積極開展了卓有成效的勞動(dòng)競賽活動(dòng)，以“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)高效、保安全”為目標(biāo)，充分發(fā)揮勞動(dòng)競賽的作用，把過去單純的生產(chǎn)型、體力型勞動(dòng)競賽轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇π汀⒐芾硇蜕蟻恚粩嘞破鹆烁傎悺?/p>

按照業(yè)主勞動(dòng)競賽的主題，我項(xiàng)目部深入開展勞動(dòng)競賽，抓了以下三個(gè)環(huán)節(jié)的工作：

一、抓好本季度賽前準(zhǔn)備和動(dòng)員環(huán)節(jié)，不打無準(zhǔn)備之仗，為活動(dòng)奠定基礎(chǔ)

為了確保重點(diǎn)工程階段勞動(dòng)競賽，我們根據(jù)階段工程的特點(diǎn)，抓好賽前的準(zhǔn)備和動(dòng)員工作。一是項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子和全體員工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)業(yè)主勞動(dòng)競賽委員會(huì)下發(fā)的文件，提高思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確了“競賽活動(dòng)”的宗旨、方法以及“競賽活動(dòng)”的總體要求。明確提出了“進(jìn)度保證、安全保障、質(zhì)量保優(yōu)、效益保佳”的競賽總體思路。二是圍繞施工難點(diǎn)，精心策劃勞動(dòng)競賽方案。我們按照勞動(dòng)競賽的要求，在快速、優(yōu)質(zhì)、安全、低耗的前提下，全面完成業(yè)主計(jì)劃為目標(biāo)。三是加強(qiáng)輿論宣傳，抓好賽前動(dòng)員。我們采取多種形式進(jìn)行動(dòng)員，使參戰(zhàn)人員充分了解勞動(dòng)競賽的目的、意義、要求。同時(shí)利用會(huì)議、宣傳櫥窗、宣傳條幅等，營造全方位勞動(dòng)競賽氛圍。

二、抓好過程控制環(huán)節(jié)，不做無用之功，保證活動(dòng)有序開展

我們把勞動(dòng)競賽作為貫穿整個(gè)施工過程的一項(xiàng)重要工作來抓，實(shí)行“四抓兩統(tǒng)一”管理。一抓建立競賽組織，使競賽活動(dòng)有人抓有人管。二抓制訂競賽措施，結(jié)合業(yè)主提出的工程要求和施工實(shí)際情況，合理調(diào)整施工方案訂立競賽措施。三抓合理配置資源，物盡其用，人盡其才，做到資源不閑置、不浪費(fèi)，充分發(fā)揮作用。四抓競賽服務(wù)到位，項(xiàng)目部主要管理人員深入到施工的每一個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)所分管工作建立分工包保服務(wù)，使現(xiàn)場遇到的問題得到及時(shí)解決。同時(shí)把競賽與日常施工“兩統(tǒng)一”：日常施工與“組織競賽”統(tǒng)一安排，做到目標(biāo)明確，落實(shí)到位；施工管理與勞動(dòng)競賽機(jī)構(gòu)統(tǒng)一辦公，做到協(xié)調(diào)配合，指揮靈敏。

x月，我們順利開展了樣板工程活動(dòng)，參加競賽的一、二、三工區(qū)積極應(yīng)戰(zhàn)，充分發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，組織得力，取得了良好的效果，通過此次樣板工程勞動(dòng)競賽，我們比出了精神、比出了差異，發(fā)現(xiàn)了不足，特別是一工區(qū)的洞身開挖施工項(xiàng)目，至今都沒有達(dá)到滿意的光面爆破效果，通過此次樣板工程勞動(dòng)競賽，各個(gè)工區(qū)要迅速彌補(bǔ)自己的不足之處，真正做到：會(huì)干、能干，最終達(dá)到干得好、干得快、效益佳的目的。

x月，組織開展了多次安全知識(shí)競賽，根據(jù)施工現(xiàn)場具體情況，采取了安全知識(shí)搶答形勢，比賽氣氛異常活躍，參賽隊(duì)員踴躍競技，達(dá)到了安全教育、普及安全知識(shí)、強(qiáng)化安全意識(shí)的目的。

三、抓好競賽總結(jié)表彰獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)節(jié)，發(fā)揮激勵(lì)作用，促進(jìn)活動(dòng)持久深入

分階段勞動(dòng)競賽活動(dòng)開始時(shí)，項(xiàng)目部就與協(xié)隊(duì)伍簽訂“責(zé)任狀”，制定相關(guān)施工生產(chǎn)目標(biāo)，明確獎(jiǎng)罰金額。分階段勞動(dòng)競賽活動(dòng)完成后，項(xiàng)目部堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，實(shí)行考核，由項(xiàng)目部技術(shù)、安質(zhì)、財(cái)務(wù)、物裝等主管部門，從安全、質(zhì)量、進(jìn)度、文明施工等指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格考核。根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，大張旗鼓對(duì)取得的成績協(xié)隊(duì)伍和競賽過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的員工進(jìn)行重獎(jiǎng)。同時(shí)通過各種會(huì)議對(duì)先進(jìn)隊(duì)伍、人物事跡進(jìn)行大力宣傳，利用宣傳櫥窗設(shè)立“光榮榜”欄目進(jìn)行展示，增強(qiáng)榮譽(yù)感。把勞動(dòng)競賽的激勵(lì)機(jī)制由以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔向精神物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并重轉(zhuǎn)變。項(xiàng)目部在施工生產(chǎn)的實(shí)施過程中，運(yùn)用勞動(dòng)競賽的杠桿作用，激勵(lì)作用，掀起了一個(gè)又一個(gè)施工，涌現(xiàn)出一批好的生產(chǎn)積極分子和隊(duì)伍，帶動(dòng)了項(xiàng)目部整體工作不斷上臺(tái)階。

公司勞動(dòng)技能大賽總結(jié)范文材料三

為了提高車間女職工的思想、文化、技術(shù)的整體素質(zhì)，為女職工搭建起展示自我的平臺(tái)，激發(fā)她們“學(xué)知識(shí)、練技術(shù)、比技能、創(chuàng)一流”的熱情，為十一五建設(shè)和生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，根據(jù)公司工會(huì)的文件精神的要求，我車間在廣大的女職工中開展了技能技法勞動(dòng)競賽活動(dòng)，在車間全體女職工的用心配合下，我車間圓滿的完成了這次勞動(dòng)競賽活動(dòng)，并取得了可喜的成果。

為了搞好這次女職工技能技法勞動(dòng)競賽活動(dòng)，我車間成立了競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，競賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會(huì)議學(xué)習(xí)公司女職工技能技法勞動(dòng)競賽實(shí)施方案，提高領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)此次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，明確各自的職責(zé)，進(jìn)而使活動(dòng)的順利開展得到了保障。

車間根據(jù)實(shí)際狀況，制訂出了棚膜車間女職工技能技法勞動(dòng)競賽方案，并召開了車間女職工大會(huì)，明晰了此次競賽活動(dòng)的目標(biāo)及措施，深入落實(shí)好了競賽方案，我車間女職工全部參加了此次競賽活動(dòng)，參賽率100%。

篇（2）

4月24日—5月4日準(zhǔn)備策劃書及活動(dòng)通知，經(jīng)學(xué)校學(xué)院批準(zhǔn)，正式下發(fā)至各學(xué)院，同時(shí)開始宣傳工作，5月4日?qǐng)?bào)名工作結(jié)束，同時(shí)對(duì)報(bào)名人數(shù)進(jìn)行匯總，其中主要有交通學(xué)院，土建學(xué)院兩個(gè)學(xué)院參賽，共計(jì)報(bào)名42組，168人次。

2、活動(dòng)開幕式

5月12日早上8:30，在工二b301召開了開幕式，交通運(yùn)輸工程學(xué)院建筑材料試驗(yàn)室主任李九蘇老師主持了本次開幕式，交通運(yùn)輸工程學(xué)院黨委副書記孔偉紅、副院長龍科軍、建筑材料實(shí)驗(yàn)室老師及院團(tuán)委書記馬玉文老師應(yīng)邀出席了本次開幕式。

3、比賽初賽

上午9點(diǎn)，初賽正式開始，共33組參加比賽，分為四個(gè)考場，以每組單獨(dú)答辯和做題的形式進(jìn)行，各考場秩序井然，由道路協(xié)會(huì)各部長分別作為各考場負(fù)責(zé)人，上午十點(diǎn)半初賽正式結(jié)束，由道路協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)分，當(dāng)場選出進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍。

4、比賽復(fù)賽

上午十一時(shí)，工作人員正式宣讀進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍，本次比賽共十六組進(jìn)入復(fù)賽，宣讀進(jìn)入復(fù)賽隊(duì)伍時(shí)，現(xiàn)場氣氛高漲。進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍當(dāng)場由道路協(xié)會(huì)的各負(fù)責(zé)人領(lǐng)入工二各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行復(fù)賽，復(fù)賽以實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行，由各位評(píng)委老師當(dāng)場指點(diǎn)評(píng)判。評(píng)委老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，公平，公正。復(fù)賽結(jié)束后，由評(píng)委老師對(duì)成績進(jìn)行匯總，最終評(píng)出一等獎(jiǎng)1組、二等獎(jiǎng)2組、三等獎(jiǎng)3組、優(yōu)勝獎(jiǎng)10組（見附錄）。

二、活動(dòng)自我評(píng)估

總的來說，這次第七屆建筑材料試驗(yàn)技能大賽各個(gè)階段還是比較成功的，成功的原因我們總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

①準(zhǔn)備充分“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”在這個(gè)活動(dòng)中得到了充分了體現(xiàn)，正是有了詳實(shí)的考慮、周全的計(jì)劃和充分的準(zhǔn)備，這次活動(dòng)才有了充分開展的前提。比如我們提前確定好各部門負(fù)責(zé)的工作，這就為隨后工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

②后續(xù)宣傳很到位，比如聯(lián)系其它各學(xué)院學(xué)習(xí)部長，使活動(dòng)通知下達(dá)地更到位，最后使報(bào)名人數(shù)大大地增加。

③在甘飴園及汀香園張貼橫幅、海報(bào)，各寢室樓下張貼通知，充分利用微博、人人等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行宣傳。

④道路協(xié)會(huì)各部門工作人員團(tuán)結(jié)一致。無論是前期準(zhǔn)備還是活動(dòng)開展階段，道路協(xié)會(huì)每位成員都積極配合，這是活動(dòng)得以開展的前提。

⑤分工具體安排合理，在開展活動(dòng)之前，道路協(xié)會(huì)開會(huì)確定了初賽的每個(gè)考場的負(fù)責(zé)人以及復(fù)賽各個(gè)考場的引導(dǎo)人。

⑥道路協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人及各部門工作人員與各位評(píng)委老師積極協(xié)商，并且得到了建材實(shí)驗(yàn)室老師的大力支持，使得各部門負(fù)責(zé)人對(duì)比賽都能了解到最深，做到最好。

與此同時(shí)我們也有很多的不足：

①起初報(bào)名時(shí)間截止在4月30號(hào)，當(dāng)時(shí)為五一假期，所以當(dāng)時(shí)報(bào)名人數(shù)不多，宣傳效果不明顯，所以最后把報(bào)名截止時(shí)間改為5月4號(hào)，繼續(xù)宣傳，在今后的比賽開展前要把各階段時(shí)間確定好，確保比賽可以整體圓滿完成。

②由于負(fù)責(zé)人的失誤，沒有在報(bào)名截止時(shí)馬上統(tǒng)計(jì)出報(bào)名人數(shù)，造成活動(dòng)后續(xù)工作的拖延。

③宣傳時(shí)期，沒有針對(duì)性，所以報(bào)名人數(shù)和預(yù)計(jì)有差距。

④報(bào)名信息多處出錯(cuò)，其中包括參賽人員的姓名，班級(jí)等，此為工作人員粗心所致。所以今后工作應(yīng)該應(yīng)該更加細(xì)心，尤其是在這種細(xì)節(jié)問題上。

⑤準(zhǔn)考證發(fā)放時(shí)間通知過晚，使得很多人沒有空出自己的時(shí)間來拿準(zhǔn)考證，甚至有些同學(xué)是在考試當(dāng)天才拿準(zhǔn)考證的。

⑥由于此次活動(dòng)初賽是需要所有人在工二b301統(tǒng)一候考的，人也比較多，中間持續(xù)時(shí)間也比較長，所以出現(xiàn)了很多組在進(jìn)行完初賽就直接離開的情況。

三、活動(dòng)結(jié)果及意義

增強(qiáng)了大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和對(duì)工程技術(shù)的興趣，提高學(xué)生對(duì)工程材料的了解，使得認(rèn)識(shí)到了自己的不足，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，同時(shí)也是增強(qiáng)了各學(xué)院之間的合作與交流，加強(qiáng)了各學(xué)院之間的友誼。此次大賽是對(duì)參賽選手對(duì)于土木工程材料了解以及作為工科必備的動(dòng)手能力的一次很好的考驗(yàn)，受到了參賽選手的一致好評(píng)。

長沙理工大學(xué)教務(wù)處

國家級(jí)土木工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心

交通運(yùn)輸工程學(xué)院

篇（3）

當(dāng)今世界，知識(shí)經(jīng)濟(jì)風(fēng)起云涌，科技發(fā)展日新月異，社會(huì)競爭日趨激烈。一個(gè)人只有依靠真才實(shí)學(xué)、掌握過硬本領(lǐng)，才能在激烈的競爭中獲得成功；一個(gè)國家和民族只有擁有一批批高素質(zhì)、肯奉獻(xiàn)、能戰(zhàn)斗的建設(shè)者，才能崛起于世界民族之林。同志在黨的*大報(bào)告中明確指出：在“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)”的過程中要從“主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變”；要“激發(fā)各類人才創(chuàng)造活力和創(chuàng)業(yè)熱情，開創(chuàng)人才輩出、人盡其才的新局面”。市第三次黨代會(huì)明確要求：堅(jiān)持黨政人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才“三支隊(duì)伍”一起抓，加強(qiáng)高技能人才、農(nóng)村實(shí)用人才、社會(huì)工作人才隊(duì)伍建設(shè)。黨的號(hào)召、時(shí)代的變革、歷史的使命昭示著我們，必須尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，才能為發(fā)展中國特色社會(huì)主義事業(yè)提供堅(jiān)強(qiáng)保障，才能為*加快建設(shè)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的直轄市、在西部率先全面建成小康社會(huì)提供強(qiáng)大支持。

青年是企業(yè)振興、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生力軍與突擊隊(duì)，青年技能人才是*增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)實(shí)力、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高增長質(zhì)量、提升核心競爭力不可或缺的有生力量。一直以來，我市高度重視青年技能人才培養(yǎng)工作，在市委、市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在勞動(dòng)保障、交通、建設(shè)、國資等部門和各級(jí)黨政的大力支持下，在各級(jí)共青團(tuán)組織的共同努力下，通過不斷完善政策措施，健全人才培養(yǎng)體系、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，有力推動(dòng)了全市青年技能人才成長發(fā)展。特別是通過舉辦青工技能大賽，引導(dǎo)廣大青工學(xué)習(xí)技術(shù)、鉆研技術(shù)，促進(jìn)了廣大青工知識(shí)更新、能力提升、素質(zhì)提高、成長成才，為青年技能人才脫穎而出創(chuàng)造了條件、搭建了舞臺(tái)，培養(yǎng)和造就了一大批企業(yè)急需、社會(huì)急需的高素質(zhì)技術(shù)人才，為提高企業(yè)效益、推動(dòng)*經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

20*年*市青工技能大賽是在黨的*大勝利召開、總書記為*未來發(fā)展定向?qū)Ш健⑹械谌吸h代會(huì)在直轄十周年之際繼往開來、開辟新局的大背景下舉辦的一次全市青工的盛會(huì)，更是一曲全市青工奮發(fā)有為、激昂向上、建功*的青春宣言。在初賽階段，各地各單位廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，周密部署安排，精心組織實(shí)施，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)、崗位練兵和技術(shù)比賽有機(jī)結(jié)合起來，層層開展了熱火朝天的比賽選拔活動(dòng)；在決賽階段，各工種決賽領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有關(guān)方面通力合作、緊密配合，全體工作人員認(rèn)真履行職責(zé)，參賽選手嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，保證了決賽的公正公平和順利進(jìn)行。通過大賽，不僅涌現(xiàn)了一大批高技能人才，而且進(jìn)一步激發(fā)了廣大青工學(xué)習(xí)技術(shù)、建設(shè)*的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造了全社會(huì)重視人才、關(guān)注青年、成就青年的良好氛圍。同時(shí)，我們也要清醒地看到，目前我市高級(jí)工只有4萬余人、技師僅有5千余人、高級(jí)技師7百多人，分別占全市第二產(chǎn)業(yè)職工的1.5%、0.2%、0.03%，遠(yuǎn)低于全國平均水平，而在高級(jí)技能人才中，30歲以下的不到10%，我們的工作仍然任重道遠(yuǎn)。希望全市各級(jí)團(tuán)組織要在各級(jí)黨政的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹黨的*大、市第三次黨代會(huì)和全市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，按照市第三次團(tuán)代會(huì)確立的*共青團(tuán)“1333”總體思路，扎實(shí)推進(jìn)“青工技能振興計(jì)劃”，滿足青年職工學(xué)習(xí)成才、崗位成才的根本需求；要通過組織技能培訓(xùn)、舉辦青工技能大賽、開展青工職業(yè)資格年度考評(píng)等途徑，有效整合團(tuán)內(nèi)外資源，幫助青工學(xué)習(xí)技術(shù)、提升技能、提高素質(zhì)，為青年技能人才的健康成長搭建平臺(tái)；要把實(shí)施“青工技能振興計(jì)劃”與青年創(chuàng)新創(chuàng)效、青年文明號(hào)、青年崗位能手活動(dòng)等重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合起來，完善政策措施，健全激勵(lì)機(jī)制，積極發(fā)現(xiàn)青年人才、挖掘青年人才、培養(yǎng)青年人才、成就青年人才，為促進(jìn)廣大青工成長成才做出共青團(tuán)應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

篇（4）

1、選手的技能水平與操作速度需要進(jìn)一步提高。

從本次比賽情況來看，我們有的選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成任務(wù)，技能水平，特別是操作速度有待進(jìn)一步提高。

2、參賽選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力等方面有待進(jìn)一步提高。

這次比賽有一名學(xué)生機(jī)器有點(diǎn)故障，學(xué)生沒有提出來浪費(fèi)了很多時(shí)間。

3、既重操作技能，又抓專業(yè)基礎(chǔ)。

沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，技能達(dá)到一定水平后就再也難以提高;沒有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)做后盾，也就沒有良好的心理素質(zhì)與應(yīng)變能力。雖然中職學(xué)生在校時(shí)間短，難以求得兩全其美，但我們?cè)诮窈蟮膶?shí)習(xí)與培訓(xùn)過程中一定要認(rèn)識(shí)到專業(yè)基礎(chǔ)的重要性。

二、下一步的建議

1、建立大賽長效機(jī)制，理順大賽工作程序

我們必須建立大賽長效機(jī)制，這是今后大賽工作首要解決的問題。保障選手選拔的科學(xué)性、培訓(xùn)工作的長期性、選手培訓(xùn)的長效性、大賽指導(dǎo)教師的穩(wěn)定性、課時(shí)申報(bào)的簡化性、宣傳報(bào)道的高效性、獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)的及時(shí)性、分配方案的合理性、選手留校的保障性等。

2、優(yōu)化培訓(xùn)方案，建立統(tǒng)一培訓(xùn)模式

篇（5）

【中圖分類號(hào)】G642.4

自2011年開始，由教育部高等學(xué)校高職高專計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦、中國鐵道出版社承辦的“全國高職高專院校計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力大賽暨海峽兩岸賽”已在北京連續(xù)舉辦兩屆。第三屆大賽又將如期而至，在前兩屆大賽中，我很榮幸作為指導(dǎo)教師帶隊(duì)參賽。我校參賽選手面對(duì)強(qiáng)大對(duì)手，穩(wěn)扎穩(wěn)打，經(jīng)歷了心理上、品質(zhì)上、技能上的“決戰(zhàn)”，兩屆大賽均取得了良好成績。

回想整個(gè)參賽過程，不禁感慨良多。大賽帶給我很多遺憾，但更多的是收獲，昔日為比賽日夜奮戰(zhàn)的情景歷歷在目，也許只有親身經(jīng)歷了比賽才能體會(huì)其中的酸與甜、苦與樂。作為指導(dǎo)教師，我更深刻感受到大賽對(duì)提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，推動(dòng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的強(qiáng)大作用。賽后，就我校參賽情況，本人對(duì)指導(dǎo)學(xué)生參賽的實(shí)踐進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)，并就有關(guān)問題進(jìn)行了理性思考。

一、大賽的意義

1.大賽增強(qiáng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，提高了職業(yè)競爭力

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布之后，教育改革進(jìn)一步深化，各教指委、學(xué)校聯(lián)合企業(yè)，推出了一系列致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的措施。本次大賽就是在這一背景下組織并開展的。實(shí)踐證明，大賽提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力水平，強(qiáng)化了專業(yè)技能。通過校際競爭，使學(xué)生意識(shí)到與其他強(qiáng)手相比差距還很大，這更激發(fā)了其自身努力學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了競爭意識(shí)；同時(shí)通過大賽，讓他們把關(guān)注點(diǎn)從書本知識(shí)投向?qū)嶋H應(yīng)用，激勵(lì)他們努力提高操作技能和綜合素質(zhì)，幫助他們?cè)趪?yán)峻的就業(yè)形勢下提高職業(yè)競爭力。

2.大賽引領(lǐng)新一輪教學(xué)改革，起到示范教學(xué)的作用

大賽為計(jì)算機(jī)教育提供可資借鑒的國際標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)-學(xué)習(xí)平臺(tái)和項(xiàng)目教學(xué)示范性案例，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)基本技能培養(yǎng)與國際接軌，反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對(duì)技能型人才的需求，也賦予了計(jì)算機(jī)教學(xué)新的內(nèi)涵，引領(lǐng)新一輪教學(xué)改革。指導(dǎo)教師通過帶隊(duì)參賽，深入了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的最新進(jìn)展，同時(shí)將了解的競賽內(nèi)容和規(guī)程進(jìn)行歸納總結(jié)，最終提煉、轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)項(xiàng)目，可以不斷豐富課程教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而推進(jìn)競賽內(nèi)容的普及化教育，更好地適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)技能型人才的素質(zhì)要求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在大賽結(jié)束后，我校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研組召開了總結(jié)研討會(huì)，對(duì)競賽的主要內(nèi)容、技術(shù)走向和對(duì)職業(yè)學(xué)校技能型人才培養(yǎng)的基本要求進(jìn)行了認(rèn)真分析，試圖捕捉到更多可以指導(dǎo)教學(xué)改革的信息，進(jìn)一步提高我校學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。依據(jù)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)結(jié)合競賽內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)有課程教學(xué)模塊進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整，為培養(yǎng)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)操作層面、技術(shù)層面和專業(yè)應(yīng)用層面上的信息素養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件，更為選拔參賽學(xué)生做了良好鋪墊。

3.大賽促進(jìn)了校際交流，提高了院校知名度和美譽(yù)度

大賽在引領(lǐng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的同時(shí)，也為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育搭建了一個(gè)廣闊交流的平臺(tái)，使參賽院校之間的交流更加廣泛，認(rèn)識(shí)更加深刻。首先通過全國性大賽，院校之間加強(qiáng)了高技能人才和信息技術(shù)的交流，一方面為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高的寶貴機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了職業(yè)技能的傳播與交流，彰顯出我國高等職業(yè)教育辦學(xué)的新水平；另一方面學(xué)校之間也更加了解，加強(qiáng)了學(xué)校之間的信息溝通，有利于教師之間相互借鑒學(xué)賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，探討和交流教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及成果，對(duì)提高教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。其次，大賽向社會(huì)各界展示了高職學(xué)生積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的精神風(fēng)貌和熟練的職業(yè)技能，引起了社會(huì)各界對(duì)高職教育的關(guān)注，更呈現(xiàn)了高職教育的美好前景，使家長和社會(huì)對(duì)高職教育給予了較高的評(píng)價(jià)與肯定。大賽過程中，我校參賽師生嚴(yán)整的隊(duì)容隊(duì)貌，良好的技能展示和禮儀禮節(jié)，得到大賽組委、評(píng)委裁判、參賽人員的高度評(píng)價(jià)，由此提高了我校的知名度和美譽(yù)度。

二、參賽實(shí)踐總結(jié)

1.教師的集體榮譽(yù)感是取得良好成績的重要保證

能夠親自輔導(dǎo)學(xué)生并代表學(xué)校參賽是每個(gè)教師的心愿，因此每個(gè)教師都很期待帶隊(duì)參賽。在如何確定輔導(dǎo)教師上，我們采取以“老”帶“新”的做法。這里的“老”是指參加過大賽教練員培訓(xùn)的輔導(dǎo)教師，他們對(duì)大賽規(guī)程、技術(shù)性文件、學(xué)習(xí)測評(píng)軟件等大賽相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)內(nèi)容比較了解，可以更有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。“新”指的是沒有參加過教練員培訓(xùn)、對(duì)大賽不甚了解的教師。今年的“新”教師經(jīng)過老教師的指導(dǎo)，并通過自身學(xué)習(xí)、磨練，到明年參加比賽時(shí)，經(jīng)過教練員培訓(xùn)，就成了經(jīng)驗(yàn)更為豐富的“老教師”。這樣可以不斷強(qiáng)化教師隊(duì)伍，使每個(gè)教師都有機(jī)會(huì)得到培訓(xùn)、鍛煉，接觸到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的前沿知識(shí)，更加了解大賽過程。沒有機(jī)會(huì)參加輔導(dǎo)的教師也會(huì)經(jīng)常和找們一起討論輔導(dǎo)中存在的問題，幫助檢驗(yàn)機(jī)房測試環(huán)境、安裝模擬測試軟件、制作選拔賽試題等。總之，備賽的整個(gè)過程中，無論是否是輔導(dǎo)教師，我們計(jì)算機(jī)教研組每位教師都把自己看作是比賽的一員，積極參與到備賽過程。集體的力量與智慧，讓我們一步步走向成功。

2.建立科學(xué)規(guī)范的參賽選手選拔機(jī)制是基礎(chǔ)

在前兩屆大賽中，我校均報(bào)名參加了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、常用應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與安全三個(gè)項(xiàng)目的比賽。每個(gè)參賽項(xiàng)目各有特點(diǎn)，選拔參賽選手的側(cè)重點(diǎn)也不一樣。選拔的主要形式就是選拔賽。為保證讓優(yōu)秀選手進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)，賽前一定要認(rèn)真做好選拔賽的宣傳與組織工作，做到全員發(fā)動(dòng)，使大賽覆蓋每一名學(xué)生，達(dá)到優(yōu)中選優(yōu)，“廣種薄收”。我校在收到大賽組委會(huì)通知后，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即成立競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，第一時(shí)間通過班主任向全校學(xué)生下發(fā)了大賽預(yù)報(bào)名通知。同時(shí)我們計(jì)算機(jī)教研組召開了專門會(huì)議，大家分工協(xié)作，根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的競賽要點(diǎn)，精心制作了多套選拔測試題，在全體報(bào)名同學(xué)當(dāng)中以“公開公平公正”為原則，采用“層層選拔，逐次淘汰”的策略，挑選出那些成績突出、學(xué)習(xí)興趣高、參賽潛力大的同學(xué)進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)；在決賽正式報(bào)名前，對(duì)進(jìn)入集訓(xùn)隊(duì)的同學(xué)一直實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，能者上、弱者下，營造趕、比、超的良好競爭氛圍，從而促進(jìn)全體同學(xué)計(jì)算機(jī)水平的共同提高。在參加完第一屆大賽后，我們及時(shí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，從新生入學(xué)開始就有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地大力宣傳，在平常的教學(xué)中觀察、培養(yǎng)參賽選手，讓更多有興趣和一定基礎(chǔ)的學(xué)生參加選拔，同時(shí)注重以老帶新，在不斷地學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，優(yōu)勝劣汰，使其中的佼佼者脫穎而出。通過選拔賽，不僅在全體學(xué)生中掀起了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能的熱潮，借機(jī)發(fā)現(xiàn)競賽人才、帶動(dòng)更多的學(xué)生參與，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)、技能掌握水平的一次檢驗(yàn)，對(duì)今后改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果起到一定的推動(dòng)作用。

3.制定行之有效的輔導(dǎo)方案是根本

（1）采用科學(xué)的輔導(dǎo)方案，精心指導(dǎo)方能出成果。科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，是提高輔導(dǎo)效率的關(guān)鍵所在。因?qū)W生基礎(chǔ)較差，雖然相對(duì)一般學(xué)生是佼佼者，但距參賽選手要求，仍有相當(dāng)大的差距。因此在訓(xùn)練中要有合理的訓(xùn)練方法，不斷的摸索、調(diào)整、改進(jìn)，采取循序漸進(jìn)的方法，切忌過分追求難度，必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。訓(xùn)練中從最基本的試題入手，由簡到難，逐漸綜合、強(qiáng)化、提升，不斷提高訓(xùn)練水平。將學(xué)生最初的興趣轉(zhuǎn)化、引導(dǎo)為對(duì)競賽項(xiàng)目的摯愛、著迷，避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的積極性。為使學(xué)生熟練掌握操作技能，達(dá)到競賽水平，應(yīng)盡量為學(xué)生提供良好的訓(xùn)練平臺(tái)，來展現(xiàn)他們的操作水平，提升他們的實(shí)踐技能。以“常用應(yīng)用軟件”模塊為例，這種計(jì)算機(jī)技能競賽要求學(xué)生熟練掌握office軟件的各種工具，熟悉每一步操作，因此給他們創(chuàng)造良好的機(jī)房環(huán)境，提供好的機(jī)器，進(jìn)行日常操作練習(xí)是必不可少的。輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體練習(xí)情況，有所側(cè)重地講授其所需的軟件知識(shí)點(diǎn)，取其所需，同時(shí)布置一些具體的設(shè)計(jì)性實(shí)訓(xùn)作品讓學(xué)生完成，讓其在實(shí)踐中自主學(xué)會(huì)具體操作，掌握操作技巧，牢記各種操作功能。

（2）關(guān)愛每一個(gè)參賽學(xué)生，做好他們的心理疏導(dǎo)。心理素質(zhì)過硬，擺正心態(tài)，是參加任何大賽取勝的重要保證。指導(dǎo)教師應(yīng)高度重視參賽選手的心理疏導(dǎo)與心理干預(yù)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揮長處，使他們既有壓力、又有動(dòng)力、心情舒暢的投入訓(xùn)練，戒驕戒躁，沉著應(yīng)戰(zhàn)。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，本人主要從以下三個(gè)方面來調(diào)節(jié)學(xué)生情緒：

1）建立和諧的師生關(guān)系。親其師信其道，良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生以非常愉悅的心情去面對(duì)每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，技能大賽輔導(dǎo)更需要和諧的師生關(guān)系。只有師生關(guān)系融洽，大家齊心協(xié)力，為了一個(gè)共同目標(biāo)，才會(huì)取得好成績。指導(dǎo)教師要努力做好角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)改變輔導(dǎo)過程中的主體地位，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)好伙伴，引領(lǐng)他們積極投入大賽訓(xùn)練，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；同時(shí)也要關(guān)注他們的日常生活，盡最大所能地幫助他們解決生活中遇到的困難，使他們對(duì)又苦又累的訓(xùn)練感到輕松，成為他們的良師益友。

2）榮譽(yù)感、成就感的激發(fā)。有機(jī)會(huì)參賽的學(xué)生求知欲望、榮譽(yù)感都非常強(qiáng)，是學(xué)生中的佼佼者，十分希望有豐碩收獲。但隨著集訓(xùn)強(qiáng)度以及訓(xùn)練難度的逐步加大，他們的消極情緒也慢慢滋生，適時(shí)激發(fā)他們的榮譽(yù)感和成就感，不失為一劑良藥。指導(dǎo)教師要經(jīng)常勉勵(lì)學(xué)生，為他們加油打氣，教育他們要珍惜參賽機(jī)會(huì)，讓他們懂得只有努力和付出才會(huì)獲得回報(bào)，最終享受成功的喜悅。

3）加強(qiáng)集體主義、奉獻(xiàn)精神等教育。指導(dǎo)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)為學(xué)校爭光、無私奉獻(xiàn)的精神，從精神方面、價(jià)值觀方面加強(qiáng)引領(lǐng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到技能大賽不僅是為學(xué)校爭光，更是自己人生中難得的機(jī)遇，既增長了知識(shí)，又提高了能力，極大提升了自身的就業(yè)競爭力，更易獲得用人單位的青睞。

三、幾點(diǎn)反思

前兩屆大賽有些項(xiàng)目本有取得更好成績的能力和水平，卻沒有發(fā)揮好，成績不理想，主要有以下一些方面的反思：

1.選拔參賽選手不僅要注重平時(shí)訓(xùn)練成績，還要注重成績的穩(wěn)定性。

2.應(yīng)該加大訓(xùn)練過程中處理和應(yīng)對(duì)環(huán)境不利因素的應(yīng)變能力以及抗干擾能力。

3.與水平高的學(xué)校交流學(xué)習(xí)的不夠，存在信息閉塞，關(guān)門訓(xùn)練的現(xiàn)象。

4.指導(dǎo)教師多是兼職教師，能力和精力有限，雖然都很努力，但離取得一等獎(jiǎng)的水平有一定差距。

四、下一步工作思路與建議

1.以賽促教，加大教學(xué)改革力度，進(jìn)一步突出技能教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)施以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)實(shí)踐，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

2.以賽促學(xué)，組建計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣小組，堅(jiān)持平時(shí)訓(xùn)練與突擊訓(xùn)練相結(jié)合，平時(shí)訓(xùn)練促學(xué)會(huì)，突擊訓(xùn)練促提高。

3.通過多渠道收集與競賽有關(guān)的信息，加強(qiáng)與高水平學(xué)校間的學(xué)習(xí)交流，借鑒經(jīng)驗(yàn)，做到知己知彼，取長補(bǔ)短。

4.學(xué)校應(yīng)完善體制機(jī)制，激勵(lì)廣大教師積極參與技能大賽的指導(dǎo)訓(xùn)練工作，加大投入力度，為勇挑重?fù)?dān)、無私奉獻(xiàn)的教師創(chuàng)造專業(yè)成長的平臺(tái)。

5.學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)提高教師培訓(xùn)層次，讓教師掌握更豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高輔導(dǎo)水平，力爭在下一屆大賽中取得新突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]章小永，魏建.開展技能競賽是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段[J].職業(yè)，2010，（5）.

篇（6）

關(guān)鍵詞：大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽；綜合能力；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）18-0212-02

一、引言

大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽作為土木工程專業(yè)創(chuàng)新性和實(shí)踐性最強(qiáng)的學(xué)科競賽，是教育部確定的全國九大大學(xué)生學(xué)科競賽之一，如何充分發(fā)揮競賽對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)作用，對(duì)未來卓越土木工程師培養(yǎng)計(jì)劃的順利實(shí)施具有重要的意義。結(jié)合近年來多次指導(dǎo)省級(jí)以及國家級(jí)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的經(jīng)歷，就目前結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面面臨的問題進(jìn)行深入分析，以第八屆中南地區(qū)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽為例，對(duì)如何通過大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽實(shí)現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析和研究，供國內(nèi)同行借鑒和參考。

二、當(dāng)前結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽所面臨的主要問題

（一）大學(xué)生結(jié)構(gòu)競賽指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體系仍不健全

目前，許多高校仍缺乏科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)生結(jié)構(gòu)競賽指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體系。許多高校在競賽中只重視拿不拿獎(jiǎng)，而不重視如何通過競賽培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的技能。競賽指導(dǎo)多數(shù)停留在讓參賽學(xué)生埋頭苦練上，因而尚未形成科學(xué)系統(tǒng)的大學(xué)生結(jié)構(gòu)競賽指導(dǎo)方法和指導(dǎo)體系，其指導(dǎo)水平遠(yuǎn)未能達(dá)到教學(xué)藝術(shù)的高度。同時(shí)，目前許多高校籌備結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽時(shí)，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主創(chuàng)新之間尚無法得到全面的協(xié)調(diào)。

（二）對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)拓展的限制

目前，以專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽，反過來以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)的有效互動(dòng)模式還沒有形成，在很大程度上制約了競賽向?qū)I(yè)課程反饋、促進(jìn)作用的發(fā)揮。比如，部分學(xué)生雖然能夠動(dòng)手制作承載力較高，且外觀精美的結(jié)構(gòu)模型，然而在競賽模型展示階段，一被問到有關(guān)結(jié)構(gòu)力學(xué)、材料力方面的知識(shí)，學(xué)生卻常常回答的“驢頭不對(duì)馬嘴”。因此，構(gòu)建一套結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽反饋指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)土木工程專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用能力，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)，是目前需要深入研究的課題。

三、高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽培養(yǎng)模式的建議

針對(duì)目前結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽在培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力領(lǐng)域所面臨的主要問題，筆者提出如下改進(jìn)建議，為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽對(duì)大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)模式提供一點(diǎn)參考。

（一）構(gòu)建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽實(shí)踐培訓(xùn)與專業(yè)理論相結(jié)合的教學(xué)模式

由于結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的參賽同學(xué)多為二年級(jí)或三年級(jí)學(xué)生，二年級(jí)學(xué)生已學(xué)完理論力學(xué)，正在學(xué)習(xí)材料力學(xué)，三年級(jí)學(xué)生已學(xué)完理論力學(xué)和材料力學(xué)，正在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、橋梁設(shè)計(jì)等專業(yè)課。通過結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽中的指導(dǎo)，促使學(xué)生將所學(xué)力學(xué)知識(shí)以及其他相關(guān)專業(yè)課知識(shí)直接進(jìn)行應(yīng)用，從而增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)新能力以及力學(xué)分析軟件的應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本專業(yè)素質(zhì)的提高。結(jié)合土木工程的各專業(yè)模塊（如建筑工程方向、道路與橋梁工程方向等）開設(shè)符合專業(yè)特點(diǎn)的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)講座，將科技創(chuàng)新活動(dòng)納入實(shí)踐課程教學(xué)體系中，更能突出其在實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的地位和作用。講座知識(shí)可涵蓋不同模塊的專業(yè)創(chuàng)新內(nèi)容，如建筑工程方向可以房屋建筑結(jié)構(gòu)為主，道路與橋梁工程方向可以橋梁結(jié)構(gòu)為主，滿足不同模塊學(xué)生的要求。結(jié)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)講座可結(jié)合專業(yè)課的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)來設(shè)置，開設(shè)諸如構(gòu)件模型（如梁、板、柱、墻、基礎(chǔ)等）、結(jié)構(gòu)模型（建筑、橋梁、高聳結(jié)構(gòu)、大跨及空間結(jié)構(gòu)等）設(shè)計(jì)制作及加載試驗(yàn)等一系列內(nèi)容的創(chuàng)新實(shí)踐講座。開設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)講座將有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的直觀認(rèn)識(shí)和理解。

（二）建立以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽為平臺(tái)的教師教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)

以第八屆全國結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽為例，為了能在此次大賽中取得好成績，湖北工業(yè)大學(xué)特組織了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)，其中以蘇駿教授為主要負(fù)責(zé)人，團(tuán)隊(duì)成員包括余佳力老師（主要從事結(jié)構(gòu)工程研究）、張晉老師（主要從事力學(xué)專業(yè)研究）和李揚(yáng)老師（主要從事材料耐久性研究）。在大賽籌備期間，蘇駿教授總負(fù)責(zé)比賽準(zhǔn)備階段的組織和策劃，具體包括試驗(yàn)加載設(shè)備的購買引進(jìn)、與其他兄弟高校的交流溝通，并對(duì)結(jié)構(gòu)選型方案的最終確立進(jìn)行審核；余佳力老師主要負(fù)責(zé)隊(duì)員的招募和選拔，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型的選型；張晉老師主要負(fù)責(zé)進(jìn)行結(jié)構(gòu)模型的力學(xué)仿真分析，將分析過程及方法傳授給學(xué)生；李揚(yáng)老師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行材料性能試驗(yàn)方面的培訓(xùn)、計(jì)算說明書撰寫能力的培養(yǎng)等。每個(gè)指導(dǎo)老師均充分發(fā)揮了自己的專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)指導(dǎo)隊(duì)伍的良性循環(huán)發(fā)展。

四、培養(yǎng)實(shí)例

結(jié)合第八屆中南地區(qū)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的指導(dǎo)經(jīng)歷，通過對(duì)師生競賽準(zhǔn)備過程及競賽具體環(huán)節(jié)的結(jié)果分析，給出切實(shí)可行的培養(yǎng)和指導(dǎo)建議。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽在準(zhǔn)備過程中基本分為如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.在確立結(jié)構(gòu)方案階段。指導(dǎo)老師初步向?qū)W生提供幾種可行的結(jié)構(gòu)方案，由學(xué)生結(jié)合自己的理論分析和模型加載效果進(jìn)行結(jié)構(gòu)方案的改進(jìn)，或另行確立結(jié)構(gòu)方案。應(yīng)予以指出的是：該階段老師不要直接指定結(jié)構(gòu)的方案，而是讓學(xué)生自己去思考和確定，從而激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情和創(chuàng)新意識(shí)。

2.在理論分析階段。指導(dǎo)老師向?qū)W生進(jìn)行了有關(guān)Ansys以及Sap2000有限元分析軟件培訓(xùn)，并要求學(xué)生把擬設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)構(gòu)件制作成試件進(jìn)行受力性能試驗(yàn)分析，從而讓學(xué)生了解竹材的力學(xué)性能，為理論分析提供參考依據(jù)。該階段，教師不要代替學(xué)生完成理論分析，而是掌握“授之以魚不如授之以漁”的道理，要求學(xué)生切實(shí)提高力學(xué)分析和試驗(yàn)研究的能力，為日后開展更深入的理論創(chuàng)新研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.進(jìn)行模型制作和加載試驗(yàn)。在初步確定了結(jié)構(gòu)的制作方案之后，要求學(xué)生進(jìn)行模型的制作并進(jìn)行加載試驗(yàn)，通過試驗(yàn)結(jié)果對(duì)模型進(jìn)行改進(jìn)。通過反復(fù)試驗(yàn)加載實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，提交最終的模型方案。在這個(gè)階段，要切實(shí)通過該環(huán)節(jié)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、試驗(yàn)分析能力。同時(shí)應(yīng)在該環(huán)節(jié)完全模擬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽正式舉辦的過程，從而使學(xué)生克服參賽時(shí)緊張、焦慮的情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

4.正式參加比賽期間。要求學(xué)生在認(rèn)真完成自己模型的同時(shí)，利用空余時(shí)間與其他高校師生交流有關(guān)結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，在模型展示和加載階段認(rèn)真研究他人模型的優(yōu)劣。

五、總結(jié)

通過結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽對(duì)大學(xué)生綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，才能真正體現(xiàn)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的價(jià)值和意義。結(jié)合自身大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽的指導(dǎo)經(jīng)歷，對(duì)高校大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽培養(yǎng)模式的建議提出了建議：構(gòu)建結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽實(shí)踐培訓(xùn)與專業(yè)理論相結(jié)合的教學(xué)模式，建立以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽為平臺(tái)的教師教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)，由此提高學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的熱情，并促進(jìn)土木工程創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)、教學(xué)與科研團(tuán)隊(duì)的組建，實(shí)現(xiàn)土木工程學(xué)科學(xué)術(shù)與研究的縱深發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳天虹，葛龍威，吳建華，等.從大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽看學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)[J].浙江科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，17（4）：298-300.

[2]賈傳果，張川，李英民，等.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競賽對(duì)土木工程專業(yè)本科教育重要性的探討[J].高等建筑教育，2014，23（1）：133-135.

篇（7）

技能大賽的組織與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要完善的組織機(jī)構(gòu)和健全的運(yùn)行體系，為深入持久地開展比賽提供保障。

1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)

開展技能大賽是職業(yè)院校的重要活動(dòng)，通過大賽鍛煉學(xué)生技能，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)高水平技能人才，進(jìn)一步改革人才培養(yǎng)模式，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改、以賽促建”的目的。學(xué)生在大賽中取得榮譽(yù)，不但是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)肯定，對(duì)于擴(kuò)大學(xué)校的影響力也有十分重要的意義。高職院校要對(duì)技能大賽高度重視，首先要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。領(lǐng)導(dǎo)的重視非常關(guān)鍵。要成立組織管理機(jī)構(gòu)，出臺(tái)管理辦法，加強(qiáng)宣傳動(dòng)員、做好大賽規(guī)劃和總結(jié)表彰等環(huán)節(jié)工作，在各級(jí)各類大賽中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)，以賽促管。

2.成立大賽組織管理機(jī)構(gòu)

大賽建立二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，成立技能大賽管理委員會(huì)，大賽主任由院長擔(dān)任，分管院長為副主任，相關(guān)職能部門和各系（部）主要負(fù)責(zé)人為成員。技能大賽管理委員會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，教務(wù)處負(fù)責(zé)人任主任，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人任副主任，系（部）負(fù)責(zé)人等任成員。大賽辦公室負(fù)責(zé)大賽審核、方案審批、經(jīng)費(fèi)管理、獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定、檢查協(xié)調(diào)、考核評(píng)價(jià)、檔案整理、總結(jié)交流等。配備穩(wěn)定的專職管理人員，有利于提高執(zhí)行水平和積累組織管理經(jīng)驗(yàn)。系（部）負(fù)責(zé)具體賽項(xiàng)申報(bào)、方案制定、指導(dǎo)教師培養(yǎng)聘任、參賽學(xué)生培訓(xùn)選拔、賽事承辦、外出參賽等任務(wù)。

3.出臺(tái)管理辦法，實(shí)施制度保障

出臺(tái)系列管理制度，用制度保障技能大組織管理順利運(yùn)行。筆者學(xué)院出臺(tái)《技能大賽管理辦法》，從大賽申報(bào)程序和管理、大賽經(jīng)費(fèi)管理、獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)定與標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面實(shí)行規(guī)范化管理。通過辦法的制定，完善大賽分類管理體系、大賽激勵(lì)體系和經(jīng)費(fèi)保障體系、訓(xùn)練保障體系。

4.加強(qiáng)宣傳動(dòng)員，積極營造大賽氛圍

在學(xué)院官方媒體（如網(wǎng)站、院報(bào)、微信等新媒體）上開辟專欄或?qū)ｎ}報(bào)道，宣傳技能大賽有關(guān)政策事項(xiàng)、規(guī)章制度、賽事圖集、賽事視頻、賽況快報(bào)、經(jīng)驗(yàn)交流等，定期舉辦技能大賽成果展。從2015年起，每年五月的第二周為“全國職業(yè)教育活動(dòng)周”，同時(shí)正逢全國職業(yè)院校技能大賽開幕。要充分利用這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在力爭參加國賽的同時(shí)，組織開展學(xué)院技能大賽月活動(dòng)，要求各專業(yè)參照國賽和省賽的要求，合理設(shè)置賽項(xiàng)，展開競技，開放賽場，組織觀摩和展示活動(dòng)，同時(shí)為下半年的省賽和以后的國賽集訓(xùn)選拔備賽。

5.做好總結(jié)表彰，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流

賽后總結(jié)是開展技能大賽的一個(gè)重要工作，要從取得的成績、參賽體會(huì)、對(duì)今后參賽及專業(yè)、課程建設(shè)的建議等多個(gè)方面及時(shí)總結(jié)。學(xué)院技能大賽管理委員會(huì)適時(shí)召開總結(jié)表彰大會(huì)，對(duì)取得佳績的參賽選手及指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，大力宣傳，激勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加各個(gè)層次的大賽，同時(shí)邀請(qǐng)獲得突出成績的參賽選手或指導(dǎo)教師在會(huì)上分享參賽心得、交流參賽經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)成功做法，以期逐步推廣到其他賽項(xiàng)中。

6.加強(qiáng)信息化管理

大賽的組織管理頭緒繁多，從宣傳、申報(bào)、培訓(xùn)、審批、報(bào)名、注冊(cè)、檢錄、參賽、考核、獎(jiǎng)勵(lì)、成績、通訊等賽務(wù)環(huán)節(jié)都在利用以互聯(lián)網(wǎng)為基本手段的信息技術(shù)。信息技術(shù)與技能大賽的有機(jī)融合，方便組織管理者及時(shí)各種信息，對(duì)參賽、觀摩人員進(jìn)行管理和統(tǒng)計(jì)，多角度展示比賽過程，為職業(yè)技能大賽順利開展提供有力保障。當(dāng)前，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)浪潮涌起，要抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)機(jī)，在利用傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理的同時(shí)，利用微信公眾平臺(tái)或開發(fā)手機(jī)APP等輔助手段，使參與者更加方便快捷地融入大賽。

二、科學(xué)規(guī)劃合理設(shè)置，大賽有機(jī)融合教學(xué)

1.做好大賽規(guī)劃，合理設(shè)置賽項(xiàng)

現(xiàn)有的賽項(xiàng)名目雖然繁多，但多數(shù)是針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)崗位設(shè)置的，對(duì)于綜合性職業(yè)院校有利，而行業(yè)類職業(yè)院校因開設(shè)的專業(yè)較為單一，能夠參與的賽項(xiàng)數(shù)量相對(duì)有限，需要對(duì)賽項(xiàng)進(jìn)行開發(fā)，以期適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。要對(duì)賽項(xiàng)做好統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)革新，及時(shí)調(diào)整技能大賽的項(xiàng)目、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。在積極組織參加現(xiàn)有的賽項(xiàng)外，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)秘書處要發(fā)揮體制機(jī)制的作用，通過調(diào)研、觀摩、推廣，積極開發(fā)或承辦行業(yè)特色專業(yè)技能賽項(xiàng)，探索能否與更高級(jí)別的賽項(xiàng)相銜接，不斷提高大賽的產(chǎn)業(yè)覆蓋面和專業(yè)覆蓋面，為更多學(xué)生提供參賽機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生整體的技能水平。

2.搞好課題研究，推動(dòng)大賽發(fā)展

為推動(dòng)大賽不斷發(fā)展，促進(jìn)競賽成果的轉(zhuǎn)化與推廣，要積極在“行指委”“教指委”和各級(jí)行業(yè)學(xué)會(huì)（協(xié)會(huì)）的指導(dǎo)下，開展競賽理論研究、實(shí)踐探索、規(guī)章制度、賽題編制、信息化管理、咨詢服務(wù)、校企合作與產(chǎn)教融合、國際交流，成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)教育教學(xué)改革等的課題研究，以期不斷適應(yīng)技能大賽與服務(wù)需要、促進(jìn)就業(yè)、提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

3.發(fā)揮校企合作作用

技能大賽要面向企業(yè)開展合作。企業(yè)的有效參與可以為大賽提供全面可靠的技術(shù)與裝備、服務(wù)甚至經(jīng)費(fèi)支持，用企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)競賽標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)崗位深度對(duì)接。大賽可聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與大賽評(píng)判，鼓勵(lì)企業(yè)現(xiàn)場招聘，安排優(yōu)秀選手畢業(yè)后到企業(yè)就職。這從一定程度上也吸引學(xué)生積極參賽。企業(yè)也可以依托大賽平臺(tái)，開展賽項(xiàng)成果轉(zhuǎn)化，開發(fā)校企合作課程。大賽建立起技術(shù)技能人才與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的橋梁，有利于校企雙方探討和創(chuàng)新雙主體育人模式，為學(xué)生企業(yè)文化認(rèn)同、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、職業(yè)技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力孵化等方面開展深入合作，形成校、企、生三方共贏。

4.大賽有機(jī)融合入教學(xué)

篇（8）

近年來，在中職院校中各級(jí)別的技能大賽格外引人注目，以我們學(xué)校和我們計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，有市級(jí)、省級(jí)和國家級(jí)三個(gè)級(jí)別，以及辦公軟件、圖像處理、課件制作、網(wǎng)絡(luò)校園網(wǎng)、動(dòng)漫和綜合布線等釣面的內(nèi)容。我在從事了多年的計(jì)算機(jī)多媒體科目教學(xué)，以及多年來輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和看法，在這里將我自己的一些觀點(diǎn)和作法總結(jié)一下。

1 我國職業(yè)學(xué)校技能大賽現(xiàn)狀

大賽宗旨是“大賽點(diǎn)亮人生 技能改變命運(yùn)”，為充分展示職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，集中展現(xiàn)職業(yè)院校師生的風(fēng)采，努力營造全社會(huì)關(guān)心、支持職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍，促進(jìn)職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教結(jié)合，更好地為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。是專業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大、聯(lián)合主辦部門最全的國家級(jí)職業(yè)院校技能賽事。中職組在2012年共設(shè)了16大類和60個(gè)項(xiàng)目，幾乎涵蓋了目前中職學(xué)校的所有專業(yè)。

2 多媒體教學(xué)對(duì)技能大賽的影響

1、研究背景

所有的技能大賽都參照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)學(xué)校的一線教學(xué)有重要的指導(dǎo)作用。通過這幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦公軟件、圖像處理、課件制作和動(dòng)畫制作等各種技能大賽的進(jìn)行，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成不同軟件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的要求，不再像傳統(tǒng)大綱那樣，以講為主以練為輔的傳統(tǒng)模式，而是以企業(yè)廣告設(shè)計(jì)為重，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了新的要求，對(duì)學(xué)生提供了廣泛的就業(yè)前景，同時(shí)也成為了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生不可缺少的一項(xiàng)職業(yè)技能。

2、研究基礎(chǔ)

在技能大賽的基礎(chǔ)上，可以動(dòng)態(tài)地精選教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可開發(fā)樣本教材。為了達(dá)到能力目標(biāo)，可以將教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)層次模塊，技能、知識(shí)和方法，將軟件的學(xué)習(xí)作為技能，將理論原理作為知識(shí)，將學(xué)習(xí)的過程作為方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容。歷年技能大賽中的要求體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展之快，造成計(jì)算機(jī)專業(yè)的教材很難符合計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，因此可以在教學(xué)過程中老師可以根據(jù)各種教學(xué)資源例如技能大賽的過程來組織符合自身特點(diǎn)的校本教材。

3、研究作用

⑴詳細(xì)研究技能大賽規(guī)程和內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)改革

技能大賽規(guī)程是基于專業(yè)基礎(chǔ)和國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)崗位能力要求而設(shè)計(jì)的，它體現(xiàn)企業(yè)、行業(yè)一線現(xiàn)代生產(chǎn)工藝，而比賽項(xiàng)目和評(píng)分細(xì)則正是專業(yè)未來培養(yǎng)學(xué)生的能力目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這些要求，結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)情況我們整理出數(shù)控銑編程與加工技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練的課程標(biāo)準(zhǔn)。

⑵以課程標(biāo)準(zhǔn)為主線，不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們調(diào)整專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和大綱。通過對(duì)職業(yè)技能大賽項(xiàng)目分析歸納總結(jié)，梳理出理論知識(shí)和實(shí)踐要求，適度調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，根據(jù)技能大賽內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡化、提煉、轉(zhuǎn)化為實(shí)施性教學(xué)項(xiàng)目。

⑶搞好教學(xué)方式與方法改革，積極開展一體化教學(xué)

技能大賽重在實(shí)踐技能，因此在教學(xué)方式上，打破傳統(tǒng)的“以教師為中心、以課堂為中心、以知識(shí)為中心”的模式，實(shí)現(xiàn)從遵從教科書的被動(dòng)學(xué)習(xí)到指向職業(yè)行動(dòng)自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從單純的知識(shí)技能學(xué)習(xí)到綜合知識(shí)和復(fù)合技能學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。建立起課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、以技能訓(xùn)練為主的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

3 多媒體教學(xué)在技能大賽訓(xùn)練中的應(yīng)用

1、利用多媒體教學(xué)在技能大賽訓(xùn)練中使學(xué)生做到舉一反三

先確定好每個(gè)學(xué)生參賽的項(xiàng)目，然后有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)和輔導(dǎo)。有些學(xué)生一開始的興致勃勃的，積極性特別高，等到過了一些日子，就覺得特別枯燥，從而提不起興趣了。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自己上網(wǎng)去找自己喜歡的實(shí)例來進(jìn)行操作，每一個(gè)學(xué)生提供的實(shí)例，大家輪流一起完成，然后互相評(píng)比展示，在這個(gè)過程中既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提升了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

篇（9）

我系在參加歷屆土建類職業(yè)技能大賽中所取得的成績和心得，以及基于職業(yè)技能大賽背景下，通過參加各技能大賽對(duì)教學(xué)模式、人才培養(yǎng)方案的改革，對(duì)實(shí)踐教學(xué)起到一定的促進(jìn)作用。

近年來職業(yè)技能大賽對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶來了極大的沖擊和影響，我院也積極的參與各專業(yè)的職業(yè)技能大賽以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和通過比賽對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的調(diào)整和改善，現(xiàn)就我系對(duì)參加土建類建筑CAD職業(yè)技能大賽所取得的一些成績和已經(jīng)對(duì)教學(xué)改革的影響做一個(gè)總結(jié)和研究。

我系自2011年起就積極參與土建類建筑CAD職業(yè)技能大賽，并取得一定的成績，并通過每年的總結(jié)和對(duì)教學(xué)模式的不斷改善，在職業(yè)技能大賽上所取得成績逐年進(jìn)步，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量也在逐步提高。

2011年我系首次由建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生報(bào)名參加第六屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽AutoCAD建筑設(shè)計(jì)的比賽，并且在此次比賽中獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)一名，這次我系建工專業(yè)首次參加建筑CAD方面的職業(yè)技能大賽，雖然沒有取得優(yōu)異的成績，但是通過本次比賽，我們積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并通過比賽了解企業(yè)行業(yè)以及其他相關(guān)院校對(duì)建筑CAD的定位。針對(duì)這次比賽，我系對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)，建筑CAD課程教學(xué)模式進(jìn)行了調(diào)整。由傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)與機(jī)房訓(xùn)練結(jié)合教學(xué)，改為一體化機(jī)房實(shí)踐教學(xué)。CAD教學(xué)屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，更注重教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)與機(jī)房訓(xùn)練，使得教學(xué)過程和實(shí)踐練習(xí)處于脫節(jié)的狀況，學(xué)生無法將學(xué)到的技能立刻練習(xí)和實(shí)踐。經(jīng)過這次技能大賽的總結(jié)和認(rèn)知，我們將教學(xué)模式改為一體化機(jī)房教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐一體化，學(xué)生能立刻將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用練習(xí)消化，并且能更好的與教師溝通交流，更好的講學(xué)到的知識(shí)變成自己的技能。

篇（10）

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2015.02.155

1 高職院校參加技能大賽存在的問題

1.1 專業(yè)師資配備不足，存在臨時(shí)抱佛腳的現(xiàn)象

我國旅游職業(yè)教育教師大多數(shù)從學(xué)校直接到學(xué)校，授課前缺乏必要的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)雖然豐富，但實(shí)踐技能相對(duì)較差。即使學(xué)校鼓勵(lì)教師下企業(yè)鍛煉，也因多方面原因，無法深入了解企業(yè)或崗位的核心技能。這樣的師資結(jié)構(gòu)和師資水平應(yīng)對(duì)平時(shí)的實(shí)踐課都存在一定的困難，更何況是要求更高的技能大賽。目前全國職業(yè)院校技能大賽高職組旅游管理專業(yè)的賽項(xiàng)包含“中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)”“西餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)”“導(dǎo)游服務(wù)”三個(gè)賽項(xiàng)內(nèi)容。這三項(xiàng)比賽的比賽規(guī)則中都涉及多個(gè)比賽內(nèi)容，如中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)要求學(xué)生除了擺臺(tái)還要懂設(shè)計(jì)，還要有深厚的文字功底和語言表達(dá)功底。西餐主題宴會(huì)賽項(xiàng)既要會(huì)擺臺(tái)還要會(huì)調(diào)酒和制作咖啡。而導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)包含“即興演講”“導(dǎo)游講解”“才藝展示”“知識(shí)問答”等環(huán)節(jié)。這些賽項(xiàng)的設(shè)置不僅是對(duì)參賽學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，也是對(duì)指導(dǎo)教師的考驗(yàn)，大賽要求一個(gè)學(xué)生只能有一名指導(dǎo)教師，可是從賽項(xiàng)的設(shè)置來看，單個(gè)老師很難完成這樣的指導(dǎo)，而沒有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師也很難擔(dān)此大任。

1.2 課程設(shè)置適應(yīng)不了技能大賽的要求

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高〔2000〕2）中指出：“課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。按照實(shí)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要注重人文科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法、教學(xué)手段改革相結(jié)合。”職業(yè)教育與普通教育的本質(zhì)區(qū)別是課程設(shè)置的實(shí)用性和實(shí)踐性，課程設(shè)置應(yīng)以工作崗位的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向。而實(shí)際上目前很多職業(yè)院校的課程設(shè)置與行業(yè)的實(shí)際需求相脫離，課程內(nèi)容理論性強(qiáng)，實(shí)踐性弱，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生到企業(yè)后很難適應(yīng)企業(yè)的崗位要求，更別說參加實(shí)踐性如此之強(qiáng)的技能大賽。另外，企業(yè)的需求是在不斷變化的，技能大賽的賽項(xiàng)規(guī)則也不是一成不變的，可以說職業(yè)院校的課程設(shè)置的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上技能大賽賽項(xiàng)要求和企業(yè)需求的變化。

1.3 學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度不足，使參賽學(xué)生的挑選存在很大的難度 以旅游管理專業(yè)為例，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)存在很大問題，大多數(shù)旅游企業(yè)會(huì)大規(guī)模起用實(shí)習(xí)生，且實(shí)習(xí)期較長，一般為6個(gè)月或以上。與正式工相比，實(shí)習(xí)生的成本低、培訓(xùn)期短。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間基本上只接觸本崗位的基本業(yè)務(wù)，核心業(yè)務(wù)很難接觸到，而技能大賽是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，要求學(xué)生具有基本業(yè)務(wù)知識(shí)外還要求學(xué)生具備動(dòng)手、動(dòng)嘴和創(chuàng)新能力，如中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)，宴會(huì)擺臺(tái)只作為學(xué)生基本技能來考核，分值較低，關(guān)鍵考核的是學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)理念，這些技能不是學(xué)生通過短時(shí)間實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就能達(dá)到的，這就使得很多學(xué)校在挑選參賽學(xué)生方面出現(xiàn)了瓶頸。

1.4 學(xué)校過于重視獲獎(jiǎng)而忽視深層次的內(nèi)容

高職院校對(duì)于技能大賽的重視毋庸置疑，因?yàn)榧寄艽筚悓?duì)于學(xué)校知名度的提升有很大影響，它會(huì)影響到學(xué)校的招生數(shù)量和招生質(zhì)量。目前來說學(xué)校對(duì)于參加技能大賽都非常支持，對(duì)學(xué)生對(duì)老師也有各種獎(jiǎng)勵(lì)措施的激勵(lì)。但很多學(xué)校參賽的目的過于單一，即通過比賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，而忽視了更深層次的內(nèi)容。如通過參賽研讀賽項(xiàng)規(guī)則能否洞悉行業(yè)需求的趨勢，別的院校尤其是獲獎(jiǎng)院校在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和參賽備賽實(shí)施方案方面有沒有借鑒作用，有沒有利用參賽與觀賽企業(yè)進(jìn)行交流人才培養(yǎng)方面的問題，有沒有重視賽后學(xué)生和指導(dǎo)教師的參賽總結(jié)和討論等一系列問題。技能大賽的初衷并不只在于比賽，而是通過技能大賽這樣的平臺(tái)促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，改革學(xué)校專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，使其達(dá)到與企業(yè)共進(jìn)、與行業(yè)發(fā)展共進(jìn)的要求。

2 高職院校應(yīng)對(duì)技能大賽的對(duì)策

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其是雙師型教師的培養(yǎng)

職業(yè)教育對(duì)教師的要求更多的應(yīng)突出其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技能方面的能力，這一點(diǎn)可以借鑒德國的職業(yè)教育。德國的教師從業(yè)非常嚴(yán)格，首先必須具備一定的學(xué)歷，在取得學(xué)歷之后進(jìn)企業(yè)實(shí)地工作1～2年時(shí)間；工作之后再到教師進(jìn)修學(xué)院學(xué)習(xí)如何為人師表，課堂授課；學(xué)習(xí)完成之后還要到學(xué)校實(shí)習(xí)1年時(shí)間，這一切完成之后才能成為真正授課的老師。在授課過程中仍然與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，定期下企業(yè)實(shí)踐洞悉行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的新態(tài)勢，這樣的教師本身就是行業(yè)的參與者，又具備一定的理論知識(shí)，何愁培養(yǎng)不出合格的學(xué)生。另外，針對(duì)技能大賽的賽項(xiàng)規(guī)則，學(xué)校可以組織教師到合作企業(yè)進(jìn)行集訓(xùn)或者請(qǐng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)專家進(jìn)駐校園對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，如中餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)在酒店有自己行業(yè)的宴會(huì)設(shè)計(jì)大賽也有集團(tuán)內(nèi)部的宴會(huì)設(shè)計(jì)大賽，職業(yè)院校可以組織教師觀摩這樣的比賽，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和靈感，也可以邀請(qǐng)獲獎(jiǎng)企業(yè)和選手介紹經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)理念等，要求每一位觀摩教師寫出分析報(bào)告，包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改進(jìn)等，長此以往，教師的教學(xué)水平和指導(dǎo)大賽的能力都會(huì)得到應(yīng)有的提高。

2.2 多方面多層次進(jìn)行課程改革

2.2.1 企業(yè)參與課程改革

高職院校培養(yǎng)的人才是否符合企業(yè)需要，關(guān)鍵看課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求是否契合，因此企業(yè)參與課程改革至關(guān)重要。具體做法：首先，學(xué)校應(yīng)成立專門的企業(yè)專家委員會(huì)，定期舉行專家委員會(huì)研討，了解最新的企業(yè)需求態(tài)勢和人才需求信息，以便于學(xué)校依據(jù)企業(yè)需求實(shí)時(shí)的進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的修改。其次，實(shí)踐課教學(xué)應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)部門具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的員工來學(xué)校授課，或者將學(xué)生帶入企業(yè)，利用企業(yè)實(shí)踐環(huán)境來進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。最后，專業(yè)課程教材的編寫尤其是實(shí)操部分需要企業(yè)參與，這樣的教材才能避免“假大空”現(xiàn)象。

2.2.2 技能大賽指導(dǎo)課程改革

技能大賽的舉辦目的主要在于以賽促改，希望通過技能大賽這樣一個(gè)平臺(tái)促進(jìn)高職院校相關(guān)專業(yè)的改革，尤其是課程設(shè)置的改革，從而達(dá)到職業(yè)教育人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。技能大賽從舉辦開始每年都有新增賽項(xiàng)或者對(duì)原有賽項(xiàng)進(jìn)行相應(yīng)改革。以旅游專業(yè)相關(guān)賽項(xiàng)為例，2013年新增了導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)，2014年又對(duì)導(dǎo)游服務(wù)賽項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行了變動(dòng)，如增加了即興演講和導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)筆試取消了情景再現(xiàn)和風(fēng)采展示環(huán)節(jié)，更加重視學(xué)生的實(shí)際帶團(tuán)技能和業(yè)務(wù)知識(shí)的積累。作為職業(yè)院校旅游專業(yè)應(yīng)依據(jù)賽項(xiàng)的變動(dòng)和內(nèi)容的變動(dòng)實(shí)時(shí)變更課程內(nèi)容，如增設(shè)演講與口才課程，加大即興演講環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)等。另外，在技能大賽中，每一個(gè)參賽項(xiàng)目都不是一門課，一個(gè)教師可以承擔(dān)的，它是綜合的，需要多名老師互相配合才能很好的完成。如西餐主題宴會(huì)設(shè)計(jì)，需要有餐飲教師、調(diào)酒教師、咖啡制作教師、應(yīng)用文寫作教師等多位教師組成團(tuán)隊(duì)，將技能大賽作為一個(gè)大的課程項(xiàng)目，突破原有的課程內(nèi)容，協(xié)作指導(dǎo)完成。

2.3 深化校企合作，加大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度

《關(guān)于全面提高高等教育職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號(hào)）中指出：“人才培養(yǎng)模式的改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)十三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，將校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化。”可見，校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。全國職業(yè)院校技能大賽是一個(gè)展示、交流的平臺(tái)，學(xué)校在大賽中取得了優(yōu)異成績，向企業(yè)和社會(huì)客觀地反映了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力。同時(shí)，企業(yè)為了擴(kuò)大自己的影響、提高企業(yè)的知名度，紛紛主動(dòng)以各種形式參與技能大賽，為舉辦學(xué)校提供設(shè)備贊助及為各參賽項(xiàng)目冠名等。這樣，在高職院校人才培養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)的需求之間，就形成了零距離對(duì)接。學(xué)校可以利用技能大賽這個(gè)平臺(tái)深化校企合作，加大學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。以旅游專業(yè)為例，首先在準(zhǔn)備階段，一方面可以走訪企業(yè)或召開企業(yè)專家研討會(huì)，與企業(yè)一起探討技能大賽賽項(xiàng)規(guī)則，制訂參賽備賽實(shí)施方案，探討需要企業(yè)給予協(xié)助的賽項(xiàng)內(nèi)容并制訂好相應(yīng)的計(jì)劃；另一方面參賽學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)相關(guān)崗位由企業(yè)工作人員實(shí)時(shí)指導(dǎo)，加大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)力度。其次在技能大賽參賽過程中，利用大賽平臺(tái)，與觀賽企業(yè)和企業(yè)評(píng)委溝通交流，探討企業(yè)人才需求趨勢和未來技能大賽相關(guān)賽項(xiàng)發(fā)展動(dòng)向，為學(xué)生實(shí)踐課程設(shè)置和實(shí)習(xí)實(shí)踐方向提供指導(dǎo)。

2.4 高職院校本身重視技能大賽的深層次作用

篇（11）

組織全體干部職工開展崗位練兵、技能競賽活動(dòng)，按照能力席位標(biāo)準(zhǔn)提升素質(zhì)，提高辦文、辦會(huì)、辦事的能力，做到“提筆能寫、開口能講、問策能對(duì)、遇事能辦”。以應(yīng)急公務(wù)處理、公文寫作、命題演講、計(jì)算機(jī)操作等項(xiàng)目為競賽主要內(nèi)容，通過大賽活動(dòng)檢驗(yàn)、提升殘聯(lián)干部職工的能力和素質(zhì)。

二、競賽主題、范圍

1、競賽主題：提覺悟、學(xué)技能、練本領(lǐng)、強(qiáng)素質(zhì)、促跨越。

2、參賽范圍：縣殘聯(lián)全體干部職工。

三、競賽項(xiàng)目

（一）必賽項(xiàng)目。

1、公文寫作。依據(jù)指定的相關(guān)背景材料，在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，撰寫公文。

2、計(jì)算機(jī)操作。在規(guī)定時(shí)限內(nèi)，完成計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows操作系統(tǒng)、Office（其中包含Word、Excel、PowerPoint）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)問答，進(jìn)行文字編排處理等。

（二）選賽項(xiàng)目。

3、命題演講。根據(jù)抽簽命題，進(jìn)行限時(shí)三分鐘的即席演講。

4、課題調(diào)研。一是組織人員參加縣調(diào)研征文比賽；二是組織選手參加縣專題調(diào)研比賽。

四、大賽活動(dòng)步驟

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（4月1日—5月1日）。通過各種途徑和方式大力宣傳，為大賽活動(dòng)營造良好的氛圍。認(rèn)真部署競賽活動(dòng)，制訂大賽活動(dòng)的具體實(shí)施方案，加大競賽活動(dòng)力度。

（二）組織實(shí)施階段（5月1日—8月15日）。按照秭直工委[2013]7號(hào)文件要求，先組織殘聯(lián)系統(tǒng)干部職工學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，在開展技能比賽，然后選拔出殘聯(lián)系統(tǒng)優(yōu)秀選手參加縣舉辦的技能大賽。本階段做好報(bào)名登記造冊(cè)、單位初賽全縣決賽等競賽工作。

（三）考核總結(jié)階段（8月15日—9月20日）。總結(jié)競賽活動(dòng)情況和經(jīng)驗(yàn)，形成大賽總結(jié)材料上報(bào)大賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。