緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大三學年個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

大三留給我的是美麗的記憶，告別了大一大二的懵懂忙碌，大三與我而言更是一場成長的蛻變。

大三的課不同于大一大二的基礎，大多數是專業課。這是關鍵的一年，直接與我們未來的工作掛鉤。因為是專業課所以有點難啃，需要花很多的精力去充實，溫習，而且有些課與課之間是融會貫通的，一門不扎實，就很難把另一門學好，環環相扣，這就不得不去復習原先的知識點，所以大三的學習是苦澀而充實的。雖然理論課成績不是很理想，值得自責，但自己確實是學得比較踏實，也沒什么好說的。

篇（2）

通過大三一年的學習生活，我成長了很多。在即將到來的大四生活前，我對自己這一年來的得失作一個小結，從中繼承做得好的方面，改進不足的地方，并以此為我今后行動的指南。

大三這一年我完成了我的gre考試和toefl考試，參與了第二十一屆馮如杯，試圖尋找參與科研的機會，并開始正視出國的留學的相關事項。所有收獲，無論是硬件上的還是軟件上的，總結如下：

1. gre筆試部分獲得1510的好成績，機考方面3.5也說得過去;

2. toefl考試總分104，其中口語因為重大失誤僅獲得17分，但個人認為toefl成績不是很重要;

3. 在XX年三月期間參與校第二十一屆“馮如杯”，并獲得三等獎，同一項目獲得“北斗杯”全國青少年科技創新大賽大學組優秀獎。雖然名次不高，但整個項目完全由組內成員獨立完成。從整個項目方案的確定，功能和結構的設計，到軟硬件的實現，算法的編寫調試，故障的排除，完全由我們自主完成。期間我主要負責硬件連接、調試以及軟硬件結合，并協助組內另一位成員進行算法論證、實現和后期調試。在這一過程中自學wince6.0嵌入式開發平臺的搭建和使用，自學vc++的使用。可以說完整的經歷了一次項目流程，并最終通過自己的努力完成項目，使我對工程開發有了一定的認識，同時也從一個角度了解了電子信息工程方向的行業狀態，更提高了自身的學習能力。

4. 偶爾從互聯網以及同學間了解國外高校的情況，清楚了自身申請的劣勢以及需要努力的方向。并通過綜合考慮，選擇集成電路數字電路方向作為主要方向，有針對性的尋找科研的機會。雖然到目前為止還沒有相關的經歷，但在未來的一個月內應該會有所行動。

5. 大三上的課程學習雖說不很理想，但也沒有過分的影響gpa，考慮大三上gre重考占用的大量時間，以及自身能力的有限，也是情有可原的。但從另外一方面講，讓我發現了自己具備一定的快速學習能力。雖然突擊學習的結果肯定不如日常勤奮學習的效果好，但并不是說就完全不能再短時間內達到一定的標準。從這一角度看，自己有一定快速切入項目的能力。

以上是到目前為止的收獲，以下是這一學年來的遺憾：

1. 自己在科研經歷上的欠缺十分明顯，欠缺足夠的科研經歷來對某一個方向有所感悟，也缺少對整個行業的認識。知識儲備僅限于書本和學校所授的課程，，其中還有很多已經還給老師了。同時，由于自身的懶惰，業余時間多用來打游戲等消遣活動，浪費了很多可以用來做科研的時間，有加重了自己科研方面的劣勢，不能不說是一個遺憾。

2. 平時對于參加學校、學院、社團組織的活動不積極，并沒有建立起自己的人際交流圈，或者說沒有獲得較多的人脈。這主要是性格使然，自己更傾向于與熟悉的人在一起而不是去結交新的朋友，并且經常喜歡一個獨處。并不是人際交流有障礙，而是不喜歡積極出動。這一點讓我在大學的三年來沒有結交很多的朋友，也讓自己的生活很大程度上十分接近中學的狀態，可能在心理成熟上也會受到影響。盡管自己清楚自己這方面的問題，但不想去改變，導致一直到現在都保持著原樣。這可以說是大學三年來的一個遺憾。

3. 成績上也是有遺憾的。主要是由于自己的懶惰，很多時候抱著得過且過的態度還伴有間歇的自欺欺人，導致很多可以做的更好的事情，僅僅達到合格的程度。而目前的成績對于出國留學來講，僅僅是一般的水平，更不可能彌補自己在科研方面的漏洞。平平的成績也體現出知識學習的不扎實，給未來埋下一些隱患，例如準備馮如杯時，自己不得不花費很長的時間來糾正一些基礎性的錯誤。所以說，課業學習方面，這也是一個遺憾。

篇（3）

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）14-0134-02

大三是大學生活中的重大轉折期，乃大學生活總結收獲，彌補不足，分析未來，把握目標的決定階段。目前普通高校大三文科學生普遍存在迷茫、焦慮、浮躁等心理狀態，想努力做事卻又不知如何面對，不理解“工作”的含義，不明確專業知識儲備的專業，甚至不理解考研的目的，對大學生活和未來充滿恐懼。

本文針對南昌某二本高校大三年級文科300位同學進行調查，以談話談心交流方式，圍繞大學收獲、不足及短長期目標等方面，了解學生現狀及未來發展方向。

一、文科大三年級學生現狀

（一）大學三年收獲較少，內容寬泛不具體，缺少自我總結

在涉及大學收獲問題時，75%以上的同學認為自己在為人處事、社會閱歷等方面成熟進步不少，但僅有不到20%同學能夠列舉出切實案例說明進步情況，從側面反映出大學生對自我認識不完善。調查中發現，學生收獲側重點在為人處事和閱歷兩點上，在談論專業學習、結交朋友、學生會工作等方面，大部分學生都無法明確細節，談話空洞。

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南昌某高校文科大三學生收獲統計表

（二）迷茫、急躁、對未來充滿未知

迷茫是人的一種心理狀態，其表現為長時間沒有目標，有不知所措之感，雖試圖改變而又感到無奈、無力。進入大三，部分同學開始意識到要為畢業做打算，在考研、就業和出國留學等方面做選擇。在問到“理想工作”、“男女朋友關系”、“考研的優勢”、“專業前景”等問題時，57%以上無法準確回答，只知道自己想工作，卻不知道能做什么。學業上也僅局限于考證，包括教師資格證、人力資源管理師、駕照等，均是隨波逐流，盲目選擇。38%的同學有考研意向，其中12%的同學因擔心就業難而選擇考研。相對于學業、愛情、人際關系等方面，就業迷茫較為嚴重。

（三）閱讀書籍少，知識儲備欠缺

文科學生相比工科學生優勢在于書籍閱讀廣、知識儲備多、思想活躍等方面，可目前學生往往兩年時間內閱讀書籍少于6本，談話中發現54%的同學每學期讀書少于3本。有86%的同學表示大學每天平均有3小時以上空閑時間，但用于閱讀的時間有64%在1小時以內，閱讀內容有90%的同學選擇了小說和經管類書目，如《人脈基金》等，學生讀書的功利性強且多處于被動學習狀態。60%的人表示時間主要用于上網，20%表示參與其他各類活動。

（四）有目標，執行力不足

談話中發現，75%同學進入大學都有各種明確理想，特別是在修完《大學生職業生涯規劃》課程之后，但對大三學年進行比較發現，自己很多事情沒做，像英語、看書、交朋友、實習等都無法堅持。“光說不練”現象屢見不鮮，如拿獎學金、培養特長、參加實習等，僅僅停留在理想空間，最遺憾的事情，就是沒有堅持個人目標，敢想不敢做，大學生活沒有畫上滿意的句號。

（五）同學之間交流減少，關注個體發展

大學生處于成年早期，心理上已趨近獨立。遇事向父母和老師求教被認為無能，所以他們在遭受挫折時來自家庭和老師的支持變少了。大學生活多半是以宿舍為單位的小集體生活，舍友一起上課、一起吃飯，形影不離，大部分學生除了宿舍同學外，接觸的人很少。朋友圈小了，滿足情感的方式和途徑也少了，孤獨感隨之增加。

相比大一大二學年，大三學生表現明顯，同學之間不像之前一樣樂于參加集體活動，班會團會等活動不積極。大一年級每學期至少兩次參加班級集體活動，如中秋晚會、春游等，大二年級也至少有一次集體活動。76%以上的同學表示進入大三以來，班級還未組織過大型集體活動，且56%以上的同學不看好此現象。目前，大三學生大都以自我為中心，與自身利益關系不大的事情就漠不關心，從而導致同學之間人際關系淡漠，集體榮譽感不足。

（六）就業準備不足，能力欠缺

調查發現，大三學生逐漸成為就業壓力大戶，其中87%以上同學認為就業難。由于缺乏實戰經驗，對就業信息掌握不全面，如從學長那里獲得就業受挫折的信息，使得就業預期比較消極，擔心找不到好工作，就業薪資低等，處于干著急的狀態。另一方面學生就業準備不足，學生在“專業技能、溝通能力、適應能力、心理素質”等方面自我了解不夠。如涉及“你認為自己和單位需求有哪些差距，你就業優勢在哪里”等問題時，有72%以上同學回答不清楚，高達23%同學還未考慮過類似問題，這些足以讓人擔心。

二、如何擺脫現狀，致力于實現學生夢

針對以上問題，文科大三學生現狀不盡如人意，如大學三年收獲較少，內容寬泛不具體，缺少自我總結，同學之間交流減少，執行力欠缺，閱讀書籍少，知識儲備欠缺，迷茫、急躁等，這與辦好人民滿意教育宗旨相違背，大學生作為社會建設的骨干力量，關系著小康社會的偉大民族目標的實現。為實現學生夢，可從以下幾方面入手。

（一）通過談心方式，積極關注交流反饋

輔導員教師根據所帶年級專業的特殊性，針對畢業意向及大三下學期分目標、如何實施、目前面臨的疑惑及需要教師哪些方面的幫助、學生本人對班級的理解等問題進行溝通交流。及時掌握學生信息，跟進督促學生實現目標，讓學生感覺到被關注，才能更好地堅持目標，實現目標。

具體實施方法，每天上下午分別找一位學生談話，每周共10人次。次月第一周隨機抽查上月談話學生4人在校狀況。每周對十位同學的聊天進行總結，并將學生信息記錄在學生信息系統；根據信息調整匯總學生就業意向信息（如考研、就業）；掌握信息，及時監督幫助；及時處理學生棘手問題。

（二）《大學生職業生涯規劃》課程推后至二年級學習

目前大多數高校將《職業生涯規劃》課程教學計劃安排在大一上學期，可是這時期的學生對大學、專業的理解幾乎為零，做好職業生涯規劃課的前提是充分認識自己、認識環境，這時候做出規劃往往缺少相應支持系統，大學階段無法堅持。建議將此課程安排在大學二年級上學期，學生只有在充分了解大學及知己知彼前提下，才能理解職業生涯規劃課程的目的，才能使學生有夢想，能修正并且堅持夢想，才能使大學生活豐富多彩。

（三）加強教師引導，克服功利被動性讀書

針對學生讀書少，知識儲備不足問題，文科教師教學中要對學生課外讀書加以考核，而不是僅限于課本教導，可以在自己對學生的評分表上留出一定的比例分來考核學生的課外閱讀狀況，包括課外讀書筆記的狀況、課上老師對指定專業書內容的考核。另外應該增設學習方法的選修課，通過學習正確的學習方法，提高學習的自主性和學習效率。文科學生只有多讀書才能豐富內涵，才能出類拔萃。

（四）提前體驗就業，就業指導覆蓋高校教育全過程

大三學生就業可細分為：了解社會眾多職業、了解自己專業所對應的職業、了解職業所對應的崗位；緊接著，在實際體驗中來了解職業和檢驗自己的職業選擇。最后還需一個體驗、調整的過程。現實中，大部分學生僅僅停留在第一階段，往往忽視了第二第三階段。

就業指導課程亟需從畢業班向低年級學生覆蓋，貫穿大學教育全過程。就業指導體系應該覆蓋專業知識技能指導，如學習方法、新思想新方法、個人知識結構完善等；健康成才指導，通過實施結對服務、心理指南、交流討論、對大學生就業求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解難；思想品德指導，引導誠信意識，普及法律知識等至關重要。具體可分別針對大一、大二年級逐步實施分層引導，大一普及就業形勢，大二拓寬專業知識教育。亦可對文科理科學生分開教育，邀請應屆畢業學長學姐進行師范教育。

[ 參 考 文 獻 ]

篇（4）

大二學年學到了些專業基礎知識，但是總覺得自己在初步學習階段沒能好好把握住自己學習的機會，將知識點掌握吃透，將解決問題的方法予以總結和概括，沒有學到的問題的精髓——那種模型思想或其他突破型解決問題的思想予以捕獲。大學的學習是從知識點到解決問題的方法再至思想提升這三個層次方面的學習和提升。

大二學年對知識的追求的深度要提升而不是降低。我似乎懂得了什么叫大學的期末考試，那就是單靠最后在學習上花費點時間就可以順利通過的考試。原來一直深信“大學期末考試成績高的學生就一定比那些考的差的同學學的好”，后來我發現自己是錯誤，別人有平常認真抓學習，為的是學到知識，只是說考前他沒有專門為應付考試而浪費時間復習罷了，對于期末考試這種低水平的考試根本都不能反映出一個人在大學學習掌握知識的水平，它只能作為衡量你在大學期間是否學過這些東西罷了。所以不要用錯誤的標準來衡量正確的事情，那樣得出的結果必然是毫無意義的。我檢討自己在大二學年比大一學年多了更多的功利心，這種功利心讓我變得浮躁而不踏實，變得更加自負而不自信，變得懶散而不勤奮。它腐蝕我的心靈，拖累著我的身體。我相信這是“功利心”這個毒蟲的危害。大三學年主要是潛心專業知識的學習，所以我必須潛心去求學求知，用專業文化知識來真正武裝我的頭腦。擺正自己學習的心態，不要以學習分數為自己的奮斗目標和評價標準，要以自己的實際能力的提升為奮斗導向，多向老師請教，多向同學求解。

對于大二下經過了全國英語四級水平考試，自己定的長期計劃并沒能得到實施，但是慶幸的是最后的一段沖刺時間自己靜下心來把握的不錯，最后對于英語四級分數548分很是坦然，不過很慶幸自己在寫作方面取得優異的成績，所以我也相信自己在四級考試之前一直記憶的好句型和六級作文是有效的。英語聽力絕對是要多聽的，英語是一種語言，對于英語的學習必須是循序漸進的，我也擺正自己的態度，相信自己一定能學好英語。只要你相信自己能，并堅定的為證明你有這種能力而奮斗，最終的結果就必然是你期望的。并且對于這種重要的事情一定要計劃好，并爭取一旦制定了計劃就嚴格執行它，不要拖延，不要把今天的事情拖到明天去做，因為明天還有明天的事情，今日事今日畢。針對順利通過計算機access數據庫考試，是因為我認為我能學好它，并且學習它是很有必要的，所以自信加上這種主動學習，讓學習它的過程變得很快樂而又有效率。從這件事我也得到啟示，在接觸一個完全新的事物和人的時候，要絕對的相信自己能解決這個事情或處理好與這個人的關系。

談到人際關系，我不得不說自己這方面做的還有欠缺的地方。自己認識和交往的人非常之多，但是真正算得上深交的人又有幾個呢?為什么會出現這種現狀呢?因為我自己在學生工作中也好，日常與同班同學交往中也好，更多的是考慮自己的公眾印象或者工作，很少去捕獲交往對象的內心，并且對于自己想深交的人缺乏足夠的了解。另外自己太在意人際關系，反而阻礙我正常的對自己的朋友表露我自己的看法和觀點。所以我絕對需要在這方面做出改正，所以我承諾：坦誠的對待我想深交的朋友，說出自己心中真實的想法，提出對他的缺點有幫助的建議;真實的對待我身邊的每一個人，我要求對他們說的每句話都是我相信正確的，對于自己不知道的或不確定的事情不去告訴別人;對于人際交往，言多必失，因此多聽他人意見，他人說時我聽，認為需自己說時再說，并且不要養成在別人面前主動評價另外一個人的習慣，因為評價本身就帶有主觀臆斷很可能影響別人的關系，還是選擇緘默。針對和女性朋友交往，我要做的更多的是不要畏懼和她們說話，要學會幽默說話，每個人都不喜歡喜歡說教口氣的朋友，好像你一直很了不起的樣子。所以要學會改變自己說話的語氣，逐漸培養自己說話的技巧，學會了解女孩子的心理。

對于自己的人生奮斗目標，我很高興在大二學年很清晰了自己的人生規劃，大學四年好好讀書學到很好的專業知識，提升自己的自主學習能力和創新能力，增強自己的人際交往能力和解決問題的能力。然后考上華中科技大學土木工程方面的工程碩士，在那里學到更多追求卓越的精神，提升自己的人格素養和專長，認識更多事業上的朋友，尋找自己的另一半。碩士生畢業后選擇工作，工作幾年結婚再穩定幾年，選擇考公務員爭取能考到山東的某個地方，然后憑借自己的努力，正確做到縣級以上干部。

對于大二的學生工作方面獲得了不少鍛煉，從而在處理日常人際關系方面有所提升，也提高了自己的組織策劃能力和完成事情的執行力。我相信自己在大學中參與學生組織得到的鍛煉對以后的工作有很大的幫助，在學生會中認識的人與事也能很好的激勵我不斷地學習奮進。對于自己平常的體育鍛煉，我的籃球水平得到不少的提高，身體素質也得到了提高，我相信經過很好的體育鍛煉，選擇跑步、打籃球、打乒乓球、打羽毛球等運動不僅能給生活增添色彩還會提高工作和學習效率，但凡成功人士的身體素質都是過硬的。

總而言之，大二學年讓我收獲了很多，譬如說學習態度要端正、要坦誠地處理人際關系、要做事有計劃安排、不要畏懼和女孩子交往、要加強體育鍛煉、要堅定自己的人生方向等等。我相信只要努力就一定有收獲，我也相信自己只要肯做，就一定能做好。我的大二雖然過的有點忙碌并且時常有些空虛，那是沒計劃安排的結果，我相信以后的日子我會做好規劃，細分安排，那樣我的每天都會過的充實而有意義，那樣我的人生將會變得絢麗而有價值!

篇（5）

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 18. 068

［中圖分類號］ G64 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）18- 0119- 03

自1999年我國實行大學生擴招以來，高等教育毛入學率不斷提高。根據國家統計局數據，高校從2002年到2011年的招生人數見表1。從這些數據可以看到，2007-2011年招生的規模雖然在增加，但與前幾年同期相比，增幅有所下降。由于前期的不斷擴招，高校在建設規模上加大了力度，目前很多院校仍不斷加強學校的硬件建設，可生源卻出現了同比下降，對高校而言，面臨的將是社會對教學質量的檢驗，也就是培養學生的能力是否能與社會掛鉤。教學質量總體是體現在學生的基礎成績上，所以目前大學生的學業狀況成了社會關心的熱點，很多教育學者在這方面進行了研究。本文以湖北汽車工業學院下屬某學院3個年級1 499名學生入學后的學業狀況為基礎，通過比較分析，探討當代大學生在學業中存在的共性問題及給出相關的建議。

1 數據整理分析

湖北汽車工業學院作為省屬二本院校，在學生的學業管理上采用的是與國際接軌的學分制，每門課程對應一定的學分，當學生在某一個學期的學分達不到指定要求時，會給予降級處理。由于大學課程的主體是必修課，所以數據統計以必修課為準。2009級、2010級、2011級分別有學生478人、524人、497人，通過截取他們入校后必修課成績，見表2、表3、表4。

從表2可知期末考試不及格率分別為：5．9％；7．3％；9．5％；10．9％；13．9％。補考不及格率分別為：35．67％；49．37％；50．1％；42．99％；37．29％。缺考率分別為：0．4％；1％；1．1％；1．5％；2．2％。取消考試資格比率分別為：0．11％；0．33％；0．3％；0．09％；0。舞弊率分別為：0．02％；0．04％；0．09％；0．02％；0。20101學期降級9人，降級率為1．875％；20111學期降級36人（4人降級2次），降級率為7．5％。

從表3可知期末考試不及格率分別為：4．64％；7．79％；12．31％。補考不及格率分別為：39．52％；47．07％；53．82％。缺考率分別為：0．75％；1．13％；0．76％；0．79％。取消考試資格比率分別為：0．12％；0．64％；0．32％。舞弊率分別為：0．04％；0．02％；0。20111學期降級7人，降級率為1．33％。

從表4可知期末考試不及格率：4．92％，補考不及格率30．4％，缺考率為0．42％，取消考試資格比率為0．34％，舞弊率為0．02％。

從數據上來看，2009級、2010級的考試不及格率是逐年遞增的，因為后期專業課程的開設，加大了學習的難度，很多在學習中存在困難的學生成績就出現了下滑，這符合學習的一般規律。補考不及格率則相對比較穩定，在35％～55％之間，數據顯示，大二學年是補考不及格最高的一個學年，而大三學年則開始下降，可以總結出兩點：① 經過兩個學年的學習，部分學習困難學生降到低年級導致補考不及格率下降，所以大二學年學生降級數量明顯比大一學年多；② 隨著學生年齡的增長，自我調控和自學能力得到了加強，在后續的學習中不斷調整自我得到了提高。缺考率是值得關注的一個重點，學生若無特殊原因缺考，表明學習態度上存在問題。2009級學生缺考率不斷遞增，2010級學生缺考率持續偏高， 2011級缺考率較低，根據統計數據顯示，部分學生缺考科目達到2～3門，那么如何對這些學生進行有效引導，使他們轉變學習態度就是一個值得研究的問題。特別是對于2011級學生如何改進管理方法與方式，使他們的學業狀況能有所好轉。

2 導致學業不良的原因分析

2．1 學生個人因素

2.1.1 學習方法與方式無法及時的轉變

高中的灌輸式教育到大學的引導式教育，對于剛跨入大學的新生而言，很難在短期內適應。通過對大一學生進行問卷調查，80％以上的學生無法適應大學的授課模式，普遍反應課程的進度過快，無法跟上教師授課的進度。只有少部分的學生在高中養成了良好的學習習慣，能夠在課后對知識進行自我消化。大學課程與高中課程開設有以下幾個不同點：① 開課門數比高中的多； ② 時間上不是從早到晚，而是給予學生一定的空余時間； ③ 每門課程的涉及知識比高中課程多，但課時相對少很多。在這種情形下，如果學生還是采用高中的被動學習方法，根本無法將知識吸收。隨著學習強度的不斷加大，成績也就逐漸下滑，最終在考試中亮了紅燈。

2.1.2 學習主動性的缺乏

篇（6）

    本學期，有三次學生接待：

1、9月2日-9月3日，接待14級3+2和17級新生共420名，其中：旅航53人，建工83人，信工118人，設計166人；

2、12月21-12月23日，接待江教校區學生108人，是設計分院17級學生，全部安排在四樓住宿；

3、2018年1月6日，接待信工分院14級五年制的7名學生。

9月份的新生接待工作，感謝王珊老師的幫助和指導，從前期的準備工作到所有新生安頓下來。這三次接待工作都圓滿完成，辦理入住時未出現學生及家長等較久的情況。

二、團支部管理工作

9月8日主席團和各部門部長到寢室宣傳招新，并于9月16日晚對有意向加入團支部的學生進行面試。本學期團支部共招新70人，其中：辦公室8人，督察部13人，信息部9人，紀檢部11人，公益中心5人，生活維權部6人，宣傳部6人，組織部4人，文化中心8人。后有5名同學因個人原因退出團支部。目前，團支部共有92人，其中：主席團和各部門部長共27人，干事65人。

團支部是輔導員的得力助手，協助輔導員開展樓棟的工作和活動。本學期，團支部共組織了9次活動：

1、8月31日至9月3日的迎新，打掃迎新寢室，發放勞動工具，引導新生辦理入住手續，發放生活用品等；

2、10月13日和六棟團支部一起開展“一日無外賣”活動，倡導健康飲食；

3、10月16日和六棟團支部一起開展“光盤行動”活動，號召大家珍惜糧食，反對浪費；

4、11月17日，組織讀書一小時活動，激發同學們的讀書積極性；

5、11月23日開展感恩節活動，寫信給要感謝的人，交換送信，傳遞感恩之情；6、12月12日，開展“情系母校，文明離校”活動，引導畢業生文明離校。

此外，本學期組織了3次廢品收集活動，分別是9月22日，10月30日和11月24日，并把廢品所得收入作為團支部的活動經費；

三、值周生及學生干部的培訓工作

本學期，1-19周都有值周生，輔導員輪流對值周生進行輔導和培訓。主要內容除了日常的樓棟保潔、安全巡查外，還有培訓課程如：弟子規的學習和背誦，寢室內務的整理和疊軍被教學，滅火器的正確使用方法，火災自救逃生方法，怎樣拆洗風扇和清洗空調過濾網，每天讀書一小時及其它文體活動。通過值周，學生更懂得珍惜勞動成果，安全意識有所提高，生活技能方面也得到了鍛煉。

學生干部的培訓主要是對寢室長的培訓，輔導員對分管樓層分別開了三次寢室長會。大一和大二大三學生的培訓內容不同，每次開會的人數控制在20人以內。9月9日-9月19日召開第一次寢室長會，大一新生主要學習操行分的評定和星級寢室的評比內容，如何網上報修水電，如何正確使用保險箱，如何填寢室周記；大二大三學生培訓內容主要是：一、安全問題，要求學生外出睡覺時鎖好門，貴重物品和電腦鎖進保險箱或柜子里；禁止使用大功率電器和任何烹飪電器，不得私拆限電器，及時關閉插頭電源；二、衛生問題，要求學生每天安排值日，垃圾及時扔掉，不能放在走廊；三、填寫寢室周記，要求每位學生在寢室周記上的安全承諾書簽名。10月10-10月17日召開第二次寢室長會，大一學生培訓安全問題，衛生問題，消防安全知識；大二大三學生學習處理寢室關系和安全問題。11月16日-11月21日召開第三次寢室長會，大一學生培訓拆洗風扇和清洗空調過濾網，節假日離校返校需到前臺登記等注意事項；大三學生學習離校注意事項，保證離校時寢室財產完整。

四、社區活動和文化建設工作

1、9月份組織學生參加社區活動——疊軍被大賽，有136名學生參加，大部分為大一學生；經樓棟初賽，選出10人參加決賽。

2、10月份組織學生參加社區活動——誦讀《弟子規》活動，有143名學生參加。經樓棟初賽，選出12人代表樓棟參加決賽，并取得第二名的好成績。

3、11月初組織學生參加社區活動——紅色書法活動，有224名學生參加。其中，115寢室嵇嫚婷同學獲三等獎，314寢室郭佳琪獲優秀獎。

4、11月底組織學生參加社區活動——“我愛我家”攝影大賽，有109名學生參加。樓棟選出十幅作品參賽，原130寢室晏露玲同學獲一等獎。

5、元旦游園會中，七棟承辦“大珠小珠落玉盤”活動，吸引541人參加，獲獎率為34%。

五、日常工作

輔導員的日常管理工作是非常瑣碎、細致而又十分重要的，要做好這些并不容易。日常工作可歸納為以下幾點：

一、每周的專項檢查，整改寢室衛生。學生在干凈、整潔的環境下學習和生活，有利于身心健康。每周的安全排查，嚴禁學生在寢室使用大功率電器和烹飪電器，提醒學生注意用電安全和人身財產安全；

二、每周檢查消防設施，確保消防設施和器材處于良好狀態，并做好檢查記錄，四樓西消防栓的玻璃破損。

三、每天記錄班主任下寢情況；每周的信息報送，記錄學生每周的情況并于每周四前報送；每月的信息報備，仔細核對住宿系統，確認在住學生人數與系統一致；每月做操行分，記錄學生每月的加減分情況；每月更新樓棟財產一覽表，跟進維修情況。

四、查寢，和學生進行溝通和交流，提醒學生每天安排值日，了解學生最新動向，了解寢室成員間關系如何，了解學生的家庭情況等。

五、幫助學生開保險箱493次，借鑰匙38次，拿電卡612次。處理寢室糾紛32次，大部分為曬滴水衣物和反映樓上聲音較吵。

七棟在本學期內日常工作完成效果較好，對各項數據的統計按時上報，沒有出現重大安全事故。

六、工作中存在的不足

本學期，我們的工作中還存在以下不足之處有待改善：

1、和學生的交流不深入。本學期，畢業生離校前在住學生為1227人，每名輔導員分管的學生人數為600余人。我們每天都會去學生寢室，但總是有的學生不在，所以交流沒有遍及到每名學生。

2、活動的宣傳力度不夠，學生對活動的參與率不高。除紅色書法活動有224人參加外，其他活動都只有一百多人參加，并且大部分是大一學生，老生對這些活動不積極。

3、學生的安全意識不強。雖然經常跟學生強調，貴重物品必須鎖進保險箱或柜子里，但每次查房，都發現有學生人不在但電腦未鎖進保險箱。

七、下學期工作展望

1、做好日常工作，堅持以服務學生為原則。繼續做好學生的安全教育工作，增強學生的安全與防范意識，通過宣傳海報、黑板報、寢室長會等形式進行防火、防盜、防騙的安全教育工作，使安全意識深入到每間寢室，深入到每位學生的心里；加強寢室文化建設工作，營造一個平安、溫馨、和諧的樓棟氛圍。

2、加強與學生的交流，多走訪學生寢室，與學生談心，了解學生的日常生活和學習情況，并且及時解決跟學生日常生活關系緊密的問題。

篇（7）

一、認識自我

“光陰似箭，日月如梭。”時間真的過得好快，回顧已經過去的大學時光，對我們重新認識自己很有幫助。

對于我自己，已經20歲了，也就意味著活了20年了，過去已過去，需要做的是腳踏實地，展望未來，為家爭口氣，為國家效勞。

現在學的是環境工程專業(當時報考時完全沒有想到自己將會學這個專業)，但我覺得還要對經濟管理、法學等專業知識進行了解，同時了解國家的時事與政策，還有當前就業形勢。

就我個人而言，愛好有：在運動方面，愛打羽毛球、打乒乓球，有時也喜歡踢足球、跑步，鍛煉時間依心情和天氣而定;在學習方面，喜歡看報紙雜志，對數學情有獨鐘，化學稍低些，而且曾有這樣的想法，以后從事科研工作，不管我能不能走上這條路，但我都會竭盡全力去實現它;課余時間喜歡在寢室上網，了解一些時事，但對網絡游戲沒興趣。

我的性格：以前脾氣比較暴躁，很沖動，幼稚，但經過歲月的洗滌，多了一份耐心、冷靜、樂觀，做事前會多一份思考，而且我當班干部工作認真，管理比較嚴，因為我一直有這樣的原則，要做就做好，做不好干脆不做，但現在沒擔任班干部。雄心壯志依存，卻不能很好的堅持，堅持中總會有小小的停頓，比較容易受外界打擾，而且有些內向，溝通能力欠佳，特別是和異性溝通時。

我的座右銘是：奮進是最好的防守!

二、學習具體規劃

在接下來的大學時間里，重點是：第一學習，不掛科，學好專業知識和計算機知識;第二身體，運動是生命之本，大學四年一定要多鍛煉，增強體質;第三是實踐，多參加學校或學院組織的有益活動，積累經驗，多結交諍友，擴大自己的交際圈，決不能被酒肉和女人毀了，同時多與家人和老師交流，聽取他們的建見。適當聽一些講座，完善自己的思想。

大一接下來的時間

繼續努力學習，保持不掛科，與同學和睦相處，盡自己的能力幫助需要幫助的同學;積極準備競賽，爭取在各項競賽中突破，如果進入了“大學生挑戰杯創業大賽”的復賽，繼續完善創業計劃書;高數期中考試即將來臨，做好考前復習，爭取拿高分;認真對待每一次的作業，重抓基礎，做好由基礎課向專業課轉化的準備，針對下半年的計算機等級考試和英語四級考試，積極備考，做些歷年的試題。

暑假期間，找一份暑假工，鍛煉自己，同時賺點生活費。對學習的基礎知識進行鞏固。

大二學年

針對大一的得與失進行總結反思，不斷完善自己，力爭拿到獎學金，為家里減輕負擔。

隨著專業課的開始，學好專業知識，英語四級考試一定要過，同時突擊英語六級。

對自己要有信心，充分分配好課余時間，圖書館是一個學習的好地方，通過圖書館的專業書達到對其他專業知識的了解，擴展自己的閱讀量，可以是名著、藝術、自然、哲學等等自己感興趣的書籍，發展自己的特長，為將來自己的科研工作鋪路。

競賽是一個超越自己，提升自己的機遇，只要自己盡力了，就不要有怨言，別因為競賽而把專業落下。

大三學年

在實踐中創新，針對大一大二的進展，繼續自己的步伐，有必要可以適當加快自己的步伐，抓緊時間，主動加深專業課的學習，讓大四有更多時間準備考研，了解當前就業形勢，為就業做準備;多于社會接觸，早一點適應社會環境，并結合自己的專業知識，確立大學畢業后的去向，準備考研。

篇（8）

白駒過隙，時光飛逝。轉眼從金秋九月到寒風蕭瑟，雖然身為班長的時間不長，但也最真實的見證了班級發展的點點滴滴，見證了4班成長的每一步歷程。在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步與缺失。現就20xx——20xx年第一學期的工作做總結如下:

一、 班級制度建設

本學期，我班進入大三，班委也重新進行了改選。新組成的領導班子主要圍繞著兩點來展開工作：

1. 制定了制度，使班級管理具有更強的操作性，提出具體要求;

2. 明確責任管理，落實每個班委的責任。

在這基礎上 , 揚長避短 , 爭取使在穩步發展的基礎上 , 尋求新的突破與新的提高。

二、干部隊伍建設及其工作情況

班級的領導核心是班委會和團支部。雖然班委有所變動，但各個班委，團委分工明確，責任到人，迅速進入角色，積極團結同學，班級日常管理穩定有序，班委團委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委團委都盡心盡責，努力為同學們服務。

三 、 活動方面

1.班費管理。班費實行“班長+生活委員管理，班委監督”。大筆開銷需要班委會通過，并且每次活動的開銷后或者每隔一段時間會對班費使用情況進行公布，接受全體同學的監督，實現了財務制度的公開、透明。

2.先后組織“班級學風建設”和“考勤制度”等班會活動，促進班級融合，督促同學們的學習。盡量減少同學們曠課及遲到早退的現象，在院系學督委查課中無一人因無辜曠課被查住。

3.定期收集同學對班委及班級建設的意見和建議。

四、學習方面

在學風建設上，大家的自我約束能力都有了很大的提高，逐漸明確自己的學習目標，考研或就業方向逐漸清晰。本學期大多數同學學風端正，基本上做到不曠課不遲到不早退，上課認真聽講，學習態度積極，交作業按時按質按量，同學們面對學習的態度很認真，各學科的學習上取得了良好的成績。有十幾位同學分別獲得了國家勵志獎學金、國家助學金和學院獎學金。

五、思想建設

本學期班級預備黨員轉正1人，發展預備黨員1人，通過院黨課考試的4人。

六、目前班上存在的問題

1.班級凝集力有待提高，部分同學集體活動中表現的不夠活躍;

2. 個別班委會成員要提升個人能力，增強責任意識和服務意識 ;

3. 班里個別同學偶爾上課遲到或曠課，對于某些課程態度不積極，課下自主學習意識不強，成績不理想;

4.班委成員要加強與同學的交流溝通，了解和掌握同學的想法幾意見，及時的做出相應的工作調整;

七、改進工作

1. 有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利于班風建設。在這方面班委會要強化管理、落實制度，避免說做不一，并及時進行階段性總結。

2. 狠抓班委會成員自身的紀律作風。建成一個作風正派、強健有力的班團委。

八、作為班委領頭人，我們應該做到以下幾點：

1.學會交流溝通,學會傾聽。在工作中、生活中,當別人向自己求助時,我們熱情解答，善于傾聽。

2.換位思考。工作中生活中,我們每個人都要學會換位思考,立場不同,角度不同,對問題的看法也會不同.學會換位思考,帶來的是對別人的理解,帶來的是處理問題時清醒的頭腦和正確的選擇.

3.感恩的心

在工作中生活中,無時無刻,有許多人都在默默的幫助自己,單憑自己一個人的力量怎么可能成功 !在以后的人生道路中,無論何時何地,我都會報著感恩的心去做每一件事,成功屬于大家!成功屬于我們的班級!

這一學期已快結束，作為班長，我學到了很多東西，在許多方面都獲益匪淺。班上的同學來自五湖四海，各自的家庭背景也不同，這就要求我面對不同的對象，采取最合適的方法來與他們交流溝通。只有了解了所有同學們的想法，才能順利地開展班級工作。多次組織活動也讓我學到了很多，很多東西不是一個人能弄起來的，它需要一個強大的團結的班級做后盾。

回首這學期，這是我們真正思考大學、尋找目標、確定目標并為之努力的一個學期，對同學們來說也或許是最糾結的一個學期。但我們一定會克服所有的困難，再創佳績，更上一層樓，去創造我們的輝煌

大三班級工作總結范文二

日月如梭，轉眼之間，大三學年已經結束了,我作為班長，在從事班上事務的管理、各項活動的開展的過程中，清楚的看到我們班的進步。在院領導、輔導員張老師的幫助下，我們腳踏實地，共同努力、共同成長，無論是在思想，還是班風學風建設等方面都取得了一定的成績。

一、學習方面：

學習是學生的主要任務，到大三更是重中之重。無論選擇考研或是工作，都應該好好學習專業知識。為了防止同學們出現思想懈怠，這學期，我們緊抓課堂紀律。在老師、班委的共同努力下，我班學風端正，同學們學習更加刻苦努力。

這學期，我班在臨紡小學進行了為期兩周的教育見習，這次見習是我們實習之前的最后一次“練兵”，所以大家很珍惜這次機會，見習期間，同學們按時到崗，熱情工作，得到校方的肯定。

同學們不僅刻苦鉆研本專業學習，同時也注重自身的全面發展并取得不錯的成績，比如王茜同學通過努力獲得了由中國日報舉辦的“21世紀杯”第16屆全國英語演講比賽山西賽區一等獎 的好成績。

最后，這學期，我們進行了三筆字、普通話等考試，大部分同學們都取得了較好的成績，雖然有少數幾名同學們成績不理想，但我們相信在同學、老師的幫助下，下次他們一定會通過。

二、 思想方面：

今年是建黨xx周年，同學們懷著極大的熱情慶祝這特殊的日子。408宿舍8名女生編排的節目三句半入選了我院 “在燦爛的陽光下”專業匯報演，雖然最終因為表演經驗不足，調換了演員，但是我班同學的努力與貢獻也得到了學院的肯定。

在這個學年，經學院黨支部會議通過，我班孫敏同學轉為正式黨員，朱美容同學發展為預備黨員，擴展了我班的黨員隊伍。 輔導員張老師常常關注同學們的思想動態，經常在班會的時間與我們交流，在學習、生活上給我們指導。尤其是在同學們面臨考研與就業的兩難選擇時，張老師組織召開了一次專題班會，為我們的選擇提供了非常珍貴的指導意見。

此外，我班這學期還在團日活動和班會的時候組織同學們進行思想政治學習，進一步增強了班級的凝聚力，使同學們的思想得到了進一步的飛躍。

三、 生活方面：

通過大一的適應，大二的調整。同學們現在都已適應大學的生活，熟悉學校周圍的環境，沒有出現安全問題;可以科學合理的安排學習和休息的時間。

衛生方面，各宿舍長認真負責，宿舍衛生良好。女生409宿舍在校級和院級皆被評為優秀宿舍。

四，集體活動方面

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中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0006-02

1 研究背景

自1992年中韓建交以來，中韓兩國共同努力，不斷深入交流與合作，并最終建立了全面合作伙伴關系。隨著兩國的政治、文化、經濟往來愈發頻繁，韓國對于漢語專業人才的需求也迅速增多，截止到2013年底，韓國共計260余所大學已有一半以上開設了漢語專業，并且招生人數也不斷擴大，成為僅次于英語專業的第二大外國語專業。同時，來華的韓國留學生人數也在急劇增長，多年來都居世界各國來華留學生人數的首位，中國的近百所知名學府都為韓國留學生開設了漢語專業。可見，兩國對于韓國漢語人才的培養都非常重視并且投入了很大的教育成本。那么，韓國大學對漢語專業學生的培養模式是怎樣的呢？與在華的韓國留學生漢語學習情況相比，在本國大學學習漢語的韓國學生的實際漢語水平是怎樣的呢？

2 研究方法

2.1 研究對象

本研究綜合采用了資料分析、質性訪談和問卷調查三種研究方法。其中，資料分析主要是針對近十年來發表在中國學術核心期刊上的有關韓國學生接受漢語教學的文章進行歸類、梳理和總結；質性訪談的對象是韓國兩所大學的漢語專業學生共計3人（基本情況見表1）；問卷調查的對象是中國某部屬高校的漢語言專業韓國留學生共計8人，其中男∶女=1∶1，年級分布為大三∶大二=1∶3。

2.2 研究過程

首先，通過資料分析聚焦于“韓國大學對漢語專業學生培養模式的有效性”這一問題上，并根據前人研究，結合個人思考撰寫訪談提綱、編寫問卷初稿。

其次，采用方便取樣的抽樣方法，赴韓選取了三名韓國大學生作為訪談對象。提綱除基本個人信息之外，基本都是半開放性的問題，舉例如下：你所在學校的漢語專業是如何編排設置課程的？每一年的教學目標和重點是什么？你認為對漢語專業的韓國學生而言最有效的學習方式是什么？你認為自己的漢語水平如何？你身邊是否有在華留學的朋友？如果有，你認為自己與他們的漢語水平相比，怎么樣？

再次，結合訪談收集的材料，修改完善調查問卷，采用滾雪球的抽樣方法，在中國某部屬高校的韓國留學生中選取了八名大學生作為調查對象（問卷問題部分如表2所示）。

最后，用Nvivo 7.0 和 EXCEL 2010 對數據資料進行處理分析，并完成研究報告。

3 研究結果

韓國大學對漢語專業學生的培養目標主要是：經過四年時間的系統學習之后，使學生具備一定水平的漢語聽、說、讀、寫能力，按照學生未來的發展需要加強其人際交往、文化交流、政治溝通或者對外貿易等特定領域的漢語使用能力。

圍繞這一培養目標，韓國大學通用的教學模式為：大一學年教授學生基本的日常漢語交流語句和簡單的漢語讀寫規則，目的是使學生形成初步的漢語感知力、激發學習興趣。大二學年教授學生常用漢字的拼讀、寫作和翻譯，目的是使學生具備基本的漢語溝通、閱讀能力。大三學年建議學生赴華交流一年，主要去往所在大學的中國合作辦學單位（如北京大學、青島大學等），目的是使學生充分浸潤漢語環境、實踐已獲取的漢語知識，增強漢語交流的靈活性和有效性。大四學年則根據學生的未來發展需求來教授不同領域不同學科的漢語知識，目的是使學生切實增強就業能力，將漢語學習進行到底。除了在校上課、赴華實踐，韓國大學還鼓勵漢語專業學生進行廣泛的漢語閱讀，欣賞中國電影、相聲、戲劇、歌曲等文藝形式，即與各國學生學習第二外語時的輔助方法基本一致。

那么韓國大學生漢語學習的自我效能感如何呢？“1”號訪談對象說：自己今年沒有參加學校組織的大三學生赴華交流，原因有二：一是自己在初中時曾經在山東省煙臺市生活過半年多的時間，這次又是去山東，所以不想“故地重游”；二是自己的漢語水平還達不到赴華交流的基本要求，即使去了也很難跟上中國大學里的課程，難以完成赴華交流的教學目標。“2”號訪談對象基本持相似觀點，認為自己的漢語水平還比較薄弱，在使用漢語溝通的時候會有比較大的壓力和認知負荷，所以沒有選擇赴華交流，而是把時間更多地投入在學習漢語基本讀寫規則和中韓雙譯上面。“3”號訪談對象則相對更為樂觀和主動，她表示自己最初接觸漢語是在高中時候觀看介紹漢語的講座視頻，并被漢語的魅力所吸引，大學四年有一年半的時間都是在赴華交流中度過的，也正是在那一年半的時間里，感覺自己的漢語水平有了長足的進步，學習漢語的興趣和信心也明顯地增長了。跟在華學習漢語的留學生相比，韓國大學生不僅實際漢語水平較低，其漢語學習的自我效能感、動機、興趣也比較低，甚至其職業發展規劃也更加模糊、隨意。

針對中國某部屬高校的韓國留學生開展的問卷調查結果也進一步印證了質性訪談的種種結論。在華的韓國留學生認為，無論漢語基礎如何，在純正的漢語環境中學習漢語的效果都是非常良好的、進步也是非常顯著的。除了漢語環境，中國大學的漢語教授方式更加系統、完善，漢語作為母語的老師能夠及時解決留學生在學習中的問題，幫助他們查漏補缺，并且營造豐富多彩的實踐情境，甚至通過與西方文化背景的留學生相比較還能增強韓國留學生學習漢語的自信心，這些都是促成在華韓國留學生漢語水平迅速提升的重要因素。

4 教育建議

（1）韓國大學在廣增漢語專業、擴招學生人數的同時，也應更加重視與中國漢語言教學專家、教師的交流合作，通過完善漢語專業教學體系、提升漢語老師的教學能力、開發創新教學手段等方法來加強韓國大學漢語專業的教學基礎。

（2）韓國大學應通過建立更多的在華聯合教學機構、采取政策引導鼓勵學生赴華交流實踐等方式來保證韓國漢語專業大學生的實踐課時和鍛煉機會。通過宣傳教育使學生減輕赴華交流的心理負擔，激發其在實踐中學習的動力。

（3）韓國大學應更加重視漢語專業學生的就業前景和生涯規劃，積極調用各種方式方法來增強學生學習漢語的信心，明確學習漢語的方向，了解學習漢語的出路，實現“學得好、發展好、就業好”的漢語學習一體化目標。

（4）韓國大學應充分利用網絡媒體巨大的傳播效果，與中國政府、教學機構聯合開發專業、權威的漢語教學網絡，申請使用中國一流大學的漢語教學視頻和學習材料并向韓國漢語專業學生開放，以此作為其進行赴華交流的前期準備和重要補充。

參考文獻

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進入大學，我們仍應清醒的認識到自己的身份是學生，自己的職責仍是學習。要明確的認識到學業是大學生立身之本。我們應集中精力掌握知識、能力、素質，具備和擁有良好的文化知識體系。絕不可以為所學的東西暫時沒有發揮作用而不去學習。我們需要社會發展趨勢，和個人興趣，特長及所學專業確定自己的學業目標，做好切實可行的職業規劃來知道自己以后的學習和生活。

大學，我們要樹立正確的學業觀。要珍重自己的學業，熱愛自己的專業。來到了大學，再也沒有人來安排我們去上晚自習，沒有了清晨催命似地起床號。大學，多了那么多的時間，多了可以做自己喜歡做的事情的時間……但是，一個學期幾十門課的考試還要繼續，一份份作業仍要繼續，各種證書仍要繼續。大學是我們步入社會的最后一個階段，有人將大學比喻成一個小社會，我覺得這樣很貼切，我們在大學所學的不僅僅只是專業知識，還有我們的實踐能力。大學學習是有深度的，只有充分利用時間才能掌握真正的專業知識，

一選定學業規劃

自我分析

我的興趣：愛運動，包括各種球類運動和跑步，喜歡利用互聯網來豐富我的業余生活，業余時間喜歡看書，聽音樂以及自己感興趣的東西，做事將球腳踏實地，有始有終，不喜歡半途而廢。往往對身邊的每一件事情都持有自己的想法和看法。并且能夠對自身進行總結和反思，善于向他人學習，具有團隊精神。

我的優點：樂觀，不怕困難，有很好的抗壓能力，充滿熱情，對未知世界有強烈的好奇心，喜歡探索，不喜歡一成不變，具有良好的學習能力，當遇到自己感興趣的事，能過不畏一切困難，全心全意投入其中。

我的缺點：性格不穩定，容易懶散。粗心，三分鐘熱度。自主學習能力差，缺乏主見。

總結：必須沉下心來，虛心接受他人的建議和意見，缺乏意志力，培養毅力。

分析未來：隨著中國經濟的高速發展和經管類專業 近年愈加火爆的趨勢，市場需要大量的財務管理人才，可以說，我們這個專業畢業的大學生將來都有較高的收入，但是，這也造成本專業人才的基礎化，大眾化，缺乏更高級別的專業人才，這就需要我們將基礎知識學扎實以后并向更高一方面發展。

二強學業規劃

當學業規劃選定以后，很多人或者拖延不動或者立即行動，結果導致很多人有了學業規劃卻不能實施或實施不能持久，最終無法實現既定的學業。所以，我們要強化學業規劃，，下面我具體列出幾點制定好學業規劃并能實施下去的好處。

做好學業規劃能增強自我約束力和自我管理能力，沒有學業規劃，我們的時間精力容易處于荒廢和散化之中，生活上漫不經心，心態消極怠慢，很容易進入跟學業無關的瑣事之中，虛度大學美好光陰，浪費青春。而學業規劃能讓我們明白現在做的每一點都是實現目標的一部分，從而重視現在，把握現在，集中時間、精力和資源選定學業。

做好學業規劃能增強生活和學習的主動性。一份有效的學業規劃，能過引導我們認識自身的個性特質，現有的和潛在資源優勢，對自己的綜合優勢和劣勢進行對比和分析，樹立正確的學業發展目標和未來職業理想，評估個人目標和現狀之間的距離，學會運用科學有效的方法，采取切實可行的步驟和措施，不斷增強自己的學業競爭力，實現學業目標和職業理想。從大一開始，同學們就應該認清自己的目標和努力，而不是到大四快畢業了，才開始想自己到底想要什么，改變以往的被動局面，由“要我學”變為“我要學”。

做好學業規劃能促使大學生的積極向上和自我完善。學業規劃是我們努力的依據，也是對自我的鞭策。隨著學業規劃的每一個具體目標的實現，我們就會越來越有成就感，我們的思想方式及心態就會向著更積極向上的方向轉變。好的學業規劃為我們提供了完成學業的清晰畫面，使自己對學業的實現過程有了清晰透徹的認識，進而更有信心，勇氣，達到自我完善。

做好學業規劃有助于自我定位。同學們要不斷的了解自己，發掘自己的特點，進而進行不斷的調整與修正，找出自己感興趣的領域，確定自己能干的工作既優勢所在，明確切入社會的起點，其中最重要的是明確自我人生目標，既自我定位。而學業規劃確立的就是一個明確自己“能干什么”，“社會可以給我提供什么機會”，“我選擇干什么”等問題的過程，進而理想具有可操作性。為進入社會提供明確方向。

三學業規劃分解

學年具體規劃

大一：大一時期是培養基礎的時候，在這一階段的學習上我會將重點放在必修課程上，如數理基礎類課程和英語，計算機應用等課程就，夯實數理基礎。逐漸適應和掌握大學時的學習方法，培養良好的自主學習習慣。當然在這一階段，我會好好培養自己的溝通、表達和寫作能力，練好自己的普通話，同時，我要堅持每天記單詞和閱讀，爭取在第二學期就將四級通過。計算機也不能輕視。另外就是保持一定的閱讀量，而且也完成自己以前高中就感興趣而沒看到的愿望。另外，要看一些有關一些自己專業的書，豐富專業知識。同時在這一階段要根據培養要求和自己的興趣出發選好必修課和專業選修課，拿到足夠的學分。

大二：在這一年里，我要將基礎抓好。還要做好向專業課過渡的準備，而且，還要瀏覽一下大三的課程，以便自己從容過渡到高年級的課程。同時，在這一時期，如果可能我要積極參加考研訓練創新實踐。另外，也瀏覽學習一下其他專業的課程，使自己的知識多元化，也嘗試一些有關自己專業的兼職，體驗不同層次的生活，培養自己吃苦耐勞的精神。另外，也不能松懈下英語，畢竟過了四級就不代表一切都結束了，自己要努力將六級通過。而且在這一年，要能熟悉掌握技術及基本操作，這一年貼近專業的課也多了起來，因此在專業課上，我要學會從大一的粗淺理解課本到鉆研琢磨，對課本內容都自己深入的理解和思考，同時到圖書館運用大量時間來閱讀書籍，提升自己的管理實踐思維能力，提升自己財管專業素養。我還要廣泛涉獵，讀一些自己喜歡的書，比如歷史學、社會學、經濟學的書，開闊視野，儲藏知識，同時，大二留給自己的思考時間是最多的，我要著手準備職業規劃和考研準備，做足準備，為自己接下來倆年定好基礎。

大三：大三下學期結合自己的興趣和市場所需來規劃自己將來的去向，理解有關考研的信息，準備考研。并且在這一年我要奮起直追。主動加深專業課程的學習，并把大四的課程盡量擠入大三這一年，以便大四有相對寬松的時間去準備考研。還有就是大三的時候我要積極參加研究性專題的學習和實踐，參與導師的科研活動。同時大三時期應適當減少娛樂休閑時間，努力查缺補漏，完善專業知識，拓展知識面，為找工作和考研做準備，不能留戀于輕松地生活方式，要為了以后的工作和更好地生活奮斗。以專業為主，各種知識輔助自己的專業，精益求精。對于我們來說，一個大學生給予不了別人用十年、二十年或更多時間換來的經驗，所以，我們只有把自己的思維用到別人所走過的路上，獲得屬于我們自己的財富。最后要鍛煉自己強硬的實踐能力。

大四：大四是大學的最后一年，尤為重要。做事要果斷，學會在最短的時間內對一件事做出正確的判斷并制定一個可行的方案。大四進入總結階段，重點任務是準備考研，大四意味著大學即將結束，但也意味著新的征程即將開始。大四要做充分的準備工作，除了要準備考研的知識外，還要加強自己與社會的溝通能力，畢竟考研并不是人生的最終目的，也不是考上研自己就可以高枕無憂，最終還是要走向社會，考研不過是增強我們的競爭力的籌碼，所以這個階段也不能一味的看中學習，還是要總結自己的大學階段，看看那些在規劃中，卻沒有做到，努力分析原因，為自己的大學生涯做一個總結，并找出原因就，以便為以后的職業規劃做更好的規劃。

作息時間：

篇（11）

一、問題的提出

隨著我國經濟發展放緩腳步和社會需求平穩化，而高校擴招導致的畢業生人數激增，大學生就業難的問題日益凸顯。在此背景下，教育部出臺《大學生職業發展與就業指導課程教學要求》（教高廳[2007]7號），規定就業指導課程成為高校大學生的公共必修課程。如何更好地完成就業指導的教學工作，培養學生的綜合實力，提高他們的就業競爭力，使處于劣勢的獨立學院大學生在激烈的就業競爭中占有一席之地，是獨立學院就業指導教師面臨的緊迫問題。

然而，當前我國各獨立學院開設就業指導課程的實效性并不顯著，在課程體系設置、內容、教學方法、師資力量等方面存在不足，亟需改進。面對目前獨立學院就業指導課程的教學現狀，需要摸索何種授課方式能最有效地展開就業指導課程，何種課程體系能最有效地培養大學生的就業能力。這其中，提高就業指導課程教育質量關鍵在于更新教學理念，改進教學方法，因此尋找一種新的教學改革途徑迫在眉睫。

研究性學習是在素質教育和創新思想觀念下催生出的一種全新的學習方式，它著力于學生的學習，以學生的自主性、探索性學習為基礎，根據課程內容選擇和確定相應的研究專題，以個人或小組合作方式進行的學習，以提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。可見，研究性學習是對傳統學習行為的拓展和深化，是以培養學生的創新精神和實踐能力為根本出發點的。在獨立學院課堂教學中應用研究性學習教學模式，有助于激發學生地學習興趣、自主學習能力、分析解決問題能力，促進學生學習能力提高，從而提升學生的就業能力和就業質量。

二、研究性學習教學法應用于就業指導課程教學的可行性

（一）符合獨立學院的人才培養定位

獨立學院在生源類型、學生特點、師資結構和辦學資源等方面都不同于一般本科院校和高職高專。近年來，人們逐漸明確了獨立學院應用型創新人才的培養類型定位。與一本、二本學生相比，獨立學院的學生思維活躍、愛好廣泛、參與社會活動的能力較強的特點較為突出，因此，獨立學院的教學工作既要不抹殺學生成才的熱情，又要不盲目地拔高學生的學習能力，充分實現培養過程與目標的一致。

（二）符合 “大學生就業指導”課程特點

就業指導是伴隨著畢業生就業難現實問題出現而興起的，所以相對于一般的課程教學，就業指導課程具有極其的目的性，其教學目標定位于培養學生的就業能力，幫助其真正樹立起正確的擇業觀念。“大學生就業指導課”可謂是一門多學科的綜合性課程，內容涉及到經濟學、管理學、法律、心理學、公共關系學和人力資源等多學科的知識，還包括指導大學生進行職業生涯規劃、了解就業政策、書寫投遞簡歷技巧、面試技巧等，具有很強的指導性和實踐性。其目標是使學生初步形成和具備就業的思維方法和能力，以分析解決實際問題，從而為其發展與成才奠定良好的基礎。

三、研究性學習教學法在就業指導課程中的運用

（一）研究性學習教學的指導思想

就業指導課程在筆者的學校開設對象是全校學生，開設學期是大三學年的第一個學期。筆者所探索的研究性學習教學方法以大學生職業生涯規劃為出發點，即大三學年階段學生應廣泛了解各個行業，培養學習興趣和職業目標，為后期就業打好基礎。

任課教師應以開發學生的潛能，促進其充分全面發展為宗旨，在教學過程中，圍繞某個課題或項目，設立一個類似科學研究的情境，讓學生在課題研究中發揮主動性，探索分析，允許學生根據自身特性自主選擇、自由發展。這樣既增強了學生對相關理論知識的掌握，同時也提高了學生應用相關理論知識分析解決實際問題的實際應用能力。

因此，研究性學習教學在注重培養創新人才的同時，更注重著眼于學生對未來社會的適應性，最終目的是培養適應現代社會發展的開放性和創新性人才，旨在引導學生深入思考今后所從事的職業與事業的聯系，了解就業政策新趨勢；同時，通過對相關行業的認識和了解，幫助學生確定職業發展的目標行業。

（二）研究性學習教學環節的組織實施

根據大三年級學生掌握的知識結構特點和能力水平，該實踐教學以學生為主體，以資料搜集、實踐調查為主要方式，是一種團隊作業項目，貫穿本課程一個學期的課堂教學之中。

1.教學組織過程

教學組織過程主要有六個環節。

（1）知識背景的準備。為保證教學任務的落實，在開始組織實施任務前，必須做好教學資料的準備工作。通過課程講授、開設科普講座、組織參觀考察、提供任務背景資料，以激活學生原有的知識儲存，開拓學生視野，誘發探究動機。

（2） 組建任務小組，合理分工。由各班學習委員負責組織協調，全班同學按照自愿結合、優勢互補的原則分成若干小組，每組成員5-7人，確定組長，合理分工。通過小組作業方式，培養學生的團隊工作能力。

（3） 指導學生確立任務。任務的確立是關鍵環節，選擇原則主要為：首先，設計的任務要包含n程目標要求；其次，設計任務時根據知識、技能的遞進關系，對任務排序，逐步實施；第三，任務一定要結合課程實施階段、學生能力和生活實際，并進行必要的簡化和分解，可以說任務的選擇決定了本課程教學的質量。

任務小組確定后，要根據自己的任務制定研究方案，以保證研究活動的連續性和明確化。研究方案一般包括：研究的目的、意義、研究的主要問題、研究的步驟和程序、研究的具體方法等。

（4）實施研究。學校和教師要給予學生一定的時間保證，創造必要的物質條件，并對學生進行操作方法和利用社會資源的指導。學生通過查閱資料、研討問題、策劃方案、訪談相關人員、實地考察記錄、體驗學習等方式去收集有關信息。同時小組成員之間還要經常互相討論、交流和研究，進一步完善研究方案。

（5）形成報告。任務小組將收集到的資料進行分析歸納 ，得出結論，以調查報告的文本作業形式上交指導老師。經過老師的閱評之后，方可最終定稿。

（6）成果交流，總結提高。各組將研究成果以PPT課件形式進行展示，并推選一名組員向全體學生匯報，相互交流學習，每組匯報5-10分鐘，并接受聽眾學生至少2個問題的提問。讓學生分享別人成功的秘訣、借鑒別人失敗的經驗的同時，不斷反思自我、總結自我，逐步明確自身的職業目標和職業定位。

2.組織要求

（1）任課教師必須對任務小組教學過程進行科學、合理的組織，做到“學生分散實踐調研，教師全程跟蹤服務”；

（2）小組作業實行組長負責制，每位同學積極參與，明確自己在小組中的角色，承擔起自己的責任，同時積極進行團隊合作，培養良好的職業態度。

四、結語

研究性學習教學方法的突出特點是學生自主實踐與教師培養指導相結合，注重理論聯系實際，教學方式、教學手段新穎化。在推行過程中，充分發揮了學生在教學環節中的主體作用，對學生的參與意識和成就感都具有推動作用，初步培養了學生的綜合職業能力。本文是筆者在教學研究和教學實踐中，對“研究性學習教學”的理解，希望為推動大學生就業指導教學改革，提高教學有效性，提高獨立學院教育人才培養質量起到積極的促進作用。

參考文獻：