緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇德育工作發言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

富順二中副校長 羅南第

尊敬的各位領導、各位同仁：大家好！

今天能夠在此與大家共同交流，探討學校德育工作，我感到很榮幸。我也希望通過這次交流，更好地學習兄弟學校經驗和成功的做法，下面就我校德育工作的一些做法給大家做一個匯報：

一、學校在德育工作中面臨的問題與困惑

學校德育工作面臨困惑主要有三個方面。一是德育范疇比較寬泛，涉及學校工作的方方面面，頭緒繁多，有時感到力不從心，甚至無所適從；二是社會對學校教學質量的考量過重，影響了教育活動的開展，缺乏時間、場地、經費等；三是學校德育工作整體設計缺失，即使有工作規劃，但實施起來也只是淺嘗則輒，可操作性不強，效率低下。

學校德育工作存在的主要問題是亂、難、專的特點。亂——誰都可以管，卻誰都不能徹底落實；難——大大超出了學校可以承受的范圍；專——對德育工作者的素質要求近乎苛刻。

二、學校德育工作的基本模式

今年，教育部出臺了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》和《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》。為了更好地開展學校社會主義核心價值觀的教育活動，針對學校德育工作中存在的問題和我們學校的實際，我們將學校德育與心理健康教育、體藝教育等相結合，創建了富順二中 “12345” 的德育工作基本模式，有力地推動了學校德育工作的開展。“12345”德育模式即一個目標、二種評選、三支隊伍、四類活動、五項教育。

一個目標：為了促進學生健康成長，為學生終身發展奠基，把學生培養成具有推動社會進步的愿景和能力的可持續發展的人。學校確定了培養具有健康的體魄、開朗的性格、積極向上的心態、良好的社會適應性的愛國、敬業、誠信、友善的社會主義建設者的德育總目標。

兩種評選：一是優秀德育團隊的評選，包括優秀班集體、文明寢室、優秀社團等的評選；二是德育榜樣的評選，包括優秀班主任、優秀學生干部、德育之星等的評選。我們以這兩種評選為抓手，努力把學校德育常規工作抓細抓實。優秀班級體、文明寢室每月一評選并命名為星級班集體和星級文明寢室。星級最高者方可評選各級優秀班集體，班級管理情況與班主任津貼和評優評先相結合。優秀學生和學生干部的評選也要參考學生的德育表現和參與學生自主管理的情況。

三支隊伍：學校的德育工作注重德育管理隊伍、班主任隊伍、學生干部及社團隊伍的建設。

四類活動：近年來，為了讓社會主義核心價值觀精神內涵入心入腦，學校開展了豐富多彩的教育活動，歸納起來分為四大類。

一是主題班會活動。根據不同學段和不同時段，學生中普遍存在的問題，我們要求班主任教師組織學生開展不同主題的主題班會，“體驗親情、感恩父母” 、“我自信、我奮斗、我成功”、“沉著冷靜，輕松迎考”等。

二是體育藝術節活動。創新運動會競賽內容、改革藝術節項目，讓運動會成為全體學生都能參與的體育盛會，讓藝術節成為全體學生都能進行藝術展現的舞臺，體育藝術節活動很愛學生歡迎。

三是學生社團活動。我校現有學生社團10個，有學生430多人，各社團利用課余時間積極開展活動，與兄弟學校社團間也進行了多層面、多形式的交流活動。

四是青年志愿者活動。我校青年志愿者協會現有學生428人，學校的內外，學校大型活動中都能見到這些志愿者活躍的身影。

五項教育：為了培育學生對社會主義核心價值觀，學校結合德育常規開展五項教育。

一是文明素養教育。學習習慣、生活習慣、行為習慣是學生健康成長的基礎。我們通過行為示范、榜樣引領的方式開展文明禮儀教育、衛生健康教育、勤儉節約教育來提高學生文明素養和幫助學生良好習慣的養成。

二是道德品質教育。通過價值引領、知榮知恥的方式幫助學生進行個人道德修養，家庭倫理道德和社會公共道德，培養學生熱愛生活、尊重他人和責任意識。

三是民主與法制教育。民主與法制教育主要是培養學生的民主意識和法制精神。這與社會主義核心價值中倡導自由、平等、公正、法治是一致的。

四是民族精神教育。民族精神教育主要是愛國主義教育，在進行愛國主義教育時，我們提出循序漸進的愛國主義、力所能及的愛國主義、成熟理志的愛國主義。

五是理想信念教育。理想信念教育我們教育學生要學會規劃自我，規劃人生，要樹立生活理想、事業理想、社會理想，學校開展了百日沖刺誓師活動，堅持開展心理和航活動，使學生自信的學習、自信的生活，促進學生學習進步，人格健全。

總之，學校德育工作是一項復雜的系統工程，要切實有效的滲透社會主義核心價值觀教育，推進德育課程化工作，需要我們德育工作者認真學習、積極探索、大膽創新，不斷提高德育工作的時效性和實效性。

篇（2）

要增強德育工作的實效性，必須深入研究教育的本質規律，正確把握國家的教育方針，在經濟全球化、人才國際化的新形勢下，適應培養全面發展人才的需要，把德育滲透到日常授課、生活管理等工作之中，全方位、多元化地建立德育體系。

一、堅持以人為本，增強德育工作的針對性

要堅持以人為本，根據青少年學生發展規律，適應新形勢下社會發展的要求，不斷地調整和充實德育內容，針對不同年齡學生的特點，把德育的總體目標分階段、分層次，把弘揚中華五千年優秀傳統文化、踐行社會主義核心價值觀與學校德育工作有機結合，通過觀念引領、道德強化、行為指導等方式增強德育工作的針對性。

二、改進德育工作的方式方法，切實提高德育工作的效能

1.加強德育隊伍建設，提供德育工作人才保證

一方面，要積極創造機會，通過多主題、多層次、多形勢的培訓，加強一線德育教師的培訓，提高教師自身的思想政治素質和工作能力。一線德育教師要能夠把握德育工作的方向性和規律性，具有寬廣的知識面、敏銳的洞察力和較強的思辨能力，針對不同的教育專題和教育對象采取不同的教育方法，因材施教，引導學生正確處理學習與生活中遇到的問題。

另一方面，要針對新形勢下出現的新情況、新問題，設立“德育工作科研課題”，鼓勵德育工作者開展專項研究，提高理論認識水平和工作水平。

在價值多元化的今天，學生的思想狀況越來越復雜。面對新的問題，傳統的教育內容、教育方式已經不能滿足學生對德育工作的要求，不再適合時展的需求。教育部門可以針對德育工作中的一些新情況、新問題，撥出專項資金，進行科研立項，鼓勵德育工作人員申報研究課題，也可以鼓勵他們在工作中發現問題，主動立項進行研究。通過對這些專項課題的研究，德育工作人員能夠對工作中的重點問題、難點問題和熱點問題提高認識水平和工作水平。

2.加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質

良好的心理素質是優良的思想品德形成的基礎，可以促進學生學習科學文化知識和進行智力開發，增進學生的勞動技能，促進學生的身體健康。由于青少年自我意識脆弱，生活閱歷膚淺，存在情緒不穩定、對社會認知不足、身體發育與心理成熟不同步、叛逆性強等問題，易產生心理障礙，進而影響了心理的健康發展。所以，加強對學生心理健康教育顯得至關重要。因此，德育教育應加強心理健康教育，積極開展心理健康教育課程，加強對學生心理健康的指導，使學生心理向正常方向發展，促進學生心理健康。

3.建立健全“三位一體”教育網絡

教育作為一項系統工程，需要全社會的共同參與。而學校、家庭、社會三者之間，是相互獨立同時又緊密相關聯、相互推動與促進的個體。要適應現代化教育和現代化社會的要求，建立健全學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，提高家長對德育理念的把握并施行正確的家庭教育，提高學生整體素質，使學生成為合格的社會主義事業的建設者和接班人。

學校教育與社會教育、家庭教育要有機地結合，學校教育為主，社會教育為輔，家庭教育為導向，共同教育學生學會做人，通過各種教育形式，結合教育目標形成學校、家庭、社會三結合的教育氛圍，不斷鞏固教育成果。

4.要加強實踐，通過多渠道與社會實際相聯系

篇（3）

大家好！

在各級黨委、政府和市教育局的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我鎮××年教育教學成績再創新高，今年中考，我鎮重中上線人，升入普通高中人，中專人。名列山區鄉鎮第一；在九科考試中，有六科進入全市優秀教研組，七年級調考，成績優秀。在調考的四科中，有三科被市教研室評為優秀教研組，均占全市優秀教研組的七分之一。我鎮小學教學成績突出，四、六年級調考，個學科獲得優秀教研組。這些成績的取得，得益于以下幾個方面。

一、質量意識進一步增強

育人質量是學校競爭力的核心。辦人民滿意的教育必須符合社會的需求。人生的成敗決定于教育的成敗，義務教育學段是人生的基礎階段，所以抓育人質量、多培養人才、出好人才是我們的神圣使命，也是學校生存、發展的需要。在實際工作中，學校牢牢抓住以教學為中心，以質量求生存。反復強調質量是學校的生命線，也是教師的生命線，誰具有良好的師德，教出好的成績，誰就是好老師、就是名師、就是學校的功臣。誰就應該受到表彰和獎勵。十佳教師、師德標兵、優秀班主任、優秀教師的推薦都是依據教育教學質量，年度考核也是依據教學質量產生優秀。今后，我們仍然毫不動搖的堅持在良好師德的前提下，“以教學質量論英雄”。

二、優化教師隊伍

我們的做法是：

⒈中心校抓住一切教師培訓學習的機會，盡可能多的派教師學習，把新的思想、新的課改經驗、新的教育理念帶回來，迅速傳達，使全體教師達到新形勢下教育教學的要求。

⒉領導帶頭，領導干部全部擔任主要課程的教學，而且成績必須突出，真正起到了骨干帶頭作用。對教學質量連續兩年在底部徘徊的個別干部免職調崗。

⒊從師德、教學、班主任三方面充分挖掘并樹立本校的典型，利用寒暑假學習班的機會，介紹經驗，讓老師們實實在在學習他們的精神、他們的經驗。

⒋學校不僅為老師訂閱大量的教學資料，還鼓勵教師每學年至少訂一份與自己教學有關的刊物，互相使用，達到資源共享。

⒌抓教師的下水作業。每學年初，教師聘任完后，學校將近三年的期中、期末考試試題、中考試題發到任課教師手中，逐一答卷，并認真總結。對學生的單元達標試題、隨堂練習，教師必須全做。

⒍合理搭配教師。中心校立足于本鎮實際，把教師按小學初中、低中高年級，不同年齡等，進行科學合理的搭配，使之發揮最大效益。

⒎落實全員聘任制。學年初，各校定崗定責，學校首先將每科的帶頭教師分配到各級部，并特別側重起始年級。再由學區校長、級部主任為主吸收黨員代表、教師代表組成聘任委員會，依據每位教師的專長與教學成績進行聘任。對于落聘人員，有中心校統一調配工作崗位。

三、營造良好的學校氛圍

⒈學校開辟“教師風采”、“明日之星”等專欄，宣傳優秀教師、優秀黨員、三好學生的事跡，增強教師的責任感與使命感，激發學生的激情。

⒉抓好國旗下講話、宣誓教育等活動，要求學生跑操宣誓，嚴肅、莊重、嘴到、心到。

⒊創造良好的文化氛圍，教室中掛名言警句、行為規范及學生動手制作的激勵性圖片與標語。宿舍文化豐富實用。

⒋充分發揮榜樣的作用，每次考試后都對進步快、成績突出的學生、教師進行大張旗鼓的表彰。校園中公布學習標兵、優秀同學、進步之星等。

⒌抓考風。每次測試我們都像中考一樣，按照要求編排考場，教師簽訂責任書，學區之間、兩處初中對口監考，統一閱卷，每一個環節責任明確，要求嚴格，保證了考試的公正性，大大促進了教風與學風。

⒍強化時間意識。義務教育階段質量的提高，主要是充分利用好課堂時間，激發學生興趣，提高課堂效率，杜絕加班加點和加大學生作業量的現象。

⒎不僅抓尖子生、邊緣生，更加注重學困生。分類建立檔案，跟蹤管理，不讓一個學生掉隊，落實固生責任制，責任到人，減少學生流失。

⒏抓投入與使用。今年我鎮又投入萬元上多媒體教室個，其中瓦店初中班班都有多媒體。教師使用率高，大大提高了課堂效率。

四、工作注重過程管理，避免出現遺漏環節

每學期開始，各學部明確分管領導、級部主任、班主任的職責與要求，定期分析總結。

⒈第一周：熟悉學生，提出教育教學及管理的總體目標，師生迅速進入狀態。

⒉第一月：結合學情調查進行分析總結，嚴格落實查失分、糾錯、講評、跟蹤練、制定新措施等環節。

⒊期中考試后：開好三個會，即級部會、班級教導會、學生會。學校對評選的優秀班級、學習標兵等進行表彰。

⒋學期結束：根據考試及考查成績，進行量化，在此基礎上進行詳細總結，看班級、學生的進步，教師寫出總結，把經驗總結出來，把問題查擺清楚，并明確改正措施

。

⒌教學過程中，注重抓課堂的優化、單元的檢測，不留傳授知識上的空白點。

五、持之以恒抓協作、抓競爭

⒈學校間兩處初中，六個學區間業務交流經常化、制度化，每學期統一組織聽觀摩課、公開課，集體進行評課，共同提高全體教師的授課水平，提高課堂效益。組織聯考，通過考試發現各自存在的問題，及時總結、反饋，資料通用，信息暢通，達到校與校之間各科均衡發展、全面提高，同時各學科進行校與校之間的競爭。為我鎮全面提升教育質量打下堅實的基礎。

⒉教師之間。只有發揮集體的優勢，才能使教師隊伍整體上水平，才能在競爭中立于不敗之地，同科教師之間的協作尤為重要。我們建立起促進同科教師協作的量化機制，采取同級部、同學科教師的集體教學成績、個人教學成績各占一定比例的捆綁評定辦法，量化教師教學成績，促進教師之間的協作，教師之間的競爭又激發了工作熱情。整體提高了我鎮的教育教學質量。

六、科學的評價教師

一學期一次的量化，關系到教師的切身利益，必須做到公平、公正、公開。我們的做法是：德能勤績綜合考評，突出看成績，成績分數由三部分組成，一是年度發展，看教師的進步幅度，二是同科捆綁，看教師協作，三是同科成績比較看成績大小。

各位領導，老師們

篇（4）

引言：隨著我國經濟的快速發展，對于高速公路的需求也在與日俱增，為交通的發展增添了更多的活力。高速路段的增多，帶來了許多環境問題。面對被破壞的環境以及單調的路段，人們越來越認識到綠化的作用。現在的人們更加注重了高速公路的綠化建設。對于公路的綠化，現在認識到它不僅美觀而且也是保證安全的措施之一。通過本文關于綠化作用的講解，希望能引起人們對綠化的重視，以及對綠化有更深刻的認識。

一、高速公路綠化的作用

1.1修復周邊地區的環境

由于高速公路的建設是一項復雜的工程，所以不可避免的會對周邊的植被及環境造成一定的破壞，公路的綠化是對植被進行修復的一種措施。不能在建造項目的同時以破壞大自然生物的多樣性及生態平衡為代價，所以在此同時，要遵循大自然的規律，采取人工措施對大自然進行再造，確保自然與社會的和諧發展。公路的綠化就像建設了一道屏障，有效的降低了噪音同時利用綠化的裝飾作用遮擋垃圾場或是固定松垮易坍的山體，采用這些方式保證路段與景觀的美觀協調，使人們在行車過程中有一種美的享受。

除此之外，周圍人們的生活也會在不知不覺中對原來的自然環境造成一定的破壞。生活污水及垃圾的排放不當，就會嚴重污染當地的生態環境。遵循生態原理的公路綠化，在這種狀況下，對環境的修復有著極大作用。保持原有生物的習性，因地制宜，從而保證環境的穩定與平衡。所以綠化對高速公路的周邊環境有著不可替代的作用。

1.2改變原有地區的植物配置

在選用植物的時候，充分考慮了當地生態結構。鄉土植物的引進具有方便管理、成活率高、費用低等優點，在保證不降低原有地區生物穩定性和多樣性的前提下，鄉土植物是最佳選擇。可以改變原來地區生物的演變方向。可以充分發揮有些植物的優勢，在進行綠化的同時也能對當地環境起到促進作用。之所以進行植物間的配置，就是為了把各種植物的優點綜合到一起，形成互補，使當地的自然環境能夠得到有效的改善。

1.4 公路綠化環節交通污染

綠化植物的作用是比較廣泛的，它不僅能降低噪音，減輕振動，還可以對一些有害氣體進行吸收，減少灰塵，在一定程度上減輕了有害氣體對人們身體的威脅。根據有關數據分析表示，綠化植物能夠有效減輕噪音、過濾路表的油污及有害物質。這種過濾作用緩解了對周邊農田及水源的污染，降低交通污染程度。所以在車流較大的高速路段實行綠化，可以降低空氣的污染，為司機及乘客提供一個舒適的環境。同時也可以給外來旅游的人員留下一個深刻的印象，對以后城市的旅游業發展也有很大的推動作用。

1.5保證行車安全

高速公路的綠化帶，其作用是不可小覷的。它不僅可以誘導行駛車輛、作為提示的標志、防止眩暈還可以對發生交通事故的車輛進行緩沖，以降低事故對人員及車輛的傷害。另外，遇到大風暴雨及大雪天氣也可以減少路面的危險。

1.6帶來了經濟效益

綠化植物保護了路面免受大風大雨的沖刷作用，也就降低了對公路保養的成本。根據測定，樹木的枝干可以有效截留住大自然降水的五分之二左右，這就大大減少了地表水流，也降低了水流速度，對公路的地表及路基起到了很好的保護作用。現在公路的建設成本都比較大，養護費也很高，所以公路的綠化在一定程度上降低了成本，帶來了一定的經濟效益。

二、如何進行高速綠化

2.1進行中央分隔帶

在高速公路中，駕駛員與外界景觀間的距離是最近的，所以景觀的好壞對于車燈眩光有著很大影響。在公路的分隔地段，往往會出現土層太薄、嚴重污染及排水設施差等問題，所以在選擇灌木時，要優先選擇高大且易在貧瘠土地生長的灌木。在種植的時候要注意間距，保證防眩的同時，實現花與灌木間的搭配，做到既美化景觀又保持水土。

2.2實行兩側綠化

實行公路兩側綠化，改善了沿途單調乏味的風景。在保證樹木的影子不對車輛行駛造成安全威脅的同時，通過樹木間的圍合，有充足的綠量，對于長途行車的人來說，有利于緩解疲勞。所以注重雙向綠帶的建設，具有重要意義。

2.3加強邊坡綠化

邊坡綠化是邊坡與路基穩定的保證，降低坡面被雨水沖刷的可能性，吸收灰塵及有害氣體。所以在進行邊坡綠化的時候，要根據土質及高度來選擇單一植物防護或者是綠化與防護相結合。保證人工的綠化與周圍的環境協調，達到滿足人們需求和發揮其生物功能的目的。

2.4 關于立交區與互通區

2.4.1土壤是植物良好生長的保證，在進行植物種植的時候要注重土壤質量、土壤管理是否科學，運用化學分析的方法，測試土壤的持水性、孔隙度和酸堿度等特性。所以在進行栽種時要提前把這些因素考慮清楚，以防因土質不合造成植被的死亡浪費。

2.4.2對于植被的種植位置要明確，突出各個標記，種植槽和種植穴的位置要標明，做好提前預防以應對特殊情況的發生。種植槽及種植穴的挖掘應根據有關規定進行，實行科學栽種為植物的生長營造良好的環境，這樣對于植物的成活率就有了很大的保證。

2.4.3選擇苗木也很重要。充分了解苗木的根系法語、株型、高度、品種、土球大小以及冠幅后，選擇與設計要求相適應、沒有損傷、生長健碩的苗木。以提高苗木的成活率。

三、建議

3.1加強對本地的宣傳

在沿途綠化中，可以在邊坡或者公路兩側的石壁上刻一些溫馨字樣，讓沿途疲勞的乘客或是司機有一種親切感，體會到當地人民的熱情。同時在一些具有旅游性質的路上也可以起到良好的宣傳作用，讓外來人員對當地有更好更充分地了解。

3.2實行竣工驗收

竣工驗收這一階段是在施工結束后應該進行的一項工作。通過這項工作可以讓我們了解施工質量是否合格、是否達到設計標準、滿足設計要求。所以對于綠化工程的驗收人員要掌握各個階段的詳細資料，對工程進行的過程要有充足的把握。只有做到這樣，才能有效保證綠化工程的質量滿足要求。

3.4 加強對綠化的養護管理

養護管理對苗木的順利成活、生長態勢以及生長狀況都有著十分重要的影響。即使前期的施工質量好，苗木也順利成活，但是如果后期對此不聞不問，任其發展，最后的成活率不會很樂觀。所以在后期的維護中，要遵循剛開始的設計，加強對苗木的管理，從整體上使園林達到最佳效果，這樣才不會造成資源的浪費。

總結：隨著我國經濟的不斷發展，各種公路也越來越多。雖然公路綠化在不斷進步，但是在某些地方仍然存在著許多問題。所以在建設過程中，負責人要保證公路建設與周邊環境的協調，不能只顧眼前而忽視長遠利益，要堅持可持續發展的觀念。對于高速綠化，要充分考慮當地的生態環境，結合各方面的具體情況，選擇適宜的苗木進行栽種，做到因地制宜，在高速路段建立一道美麗的風景線。

參考文獻：

[1] 王記平，程園. 高速公路綠化模式分析及綜合效益研究[J]. 交通世界（運輸.車輛）. 2010（Z1）

篇（5）

近幾年來我市法律服務工作堅持以科學發展為指導，從拓展著眼，從規范入手，我市的律師、公證、基層法律服務等法律服務業和法律援助事業蓬勃發展，較好地發揮了其提供服務、反映訴求、規范行為等方面的職能作用，促進了政府依法行政、企業依法經營、公民依法維權，在保障司法公證、促進社會公平、維護社會穩定等方面取得了顯著成績。

我市現有律師事務所5家，執業律師38名；公證處1家，執業公證員5名；基層法律服務所26家，法律服務工作者92名；法律援助中心1家，法律援助律師(工作者)和志愿者207名；司法鑒定機構1家，司法鑒定人4名。

1、律師成為法律服務主角。全市律師積極圍繞經濟工作“中心”，主動介入招商引資、沿江開發、園區建設、拆遷整治、重大工程項目等領域，已成為法律服務業的主體力量。20__年我市律師共擔任法律顧問281家，辦理各類訴訟及893件，避免經濟損失1.6億元，實現業務創收551萬元。律師參政、議政的能力不斷提高。目前，全市有1名律師擔任揚州市人大代表，2名律師擔任__市政協委員，6名律師擔任市政府法律顧問。

2、公證法律服務成績顯著。20__年辦證9587件，比20__年增長14%，其中涉外和涉港、澳、臺公證3187件；公證業務收入達350余萬元，比20__年增長18.9%。20__年獲得“江蘇省文明公證處”稱號，20__年榮獲揚州市公證工作第一名。

3、基層法律服務作用獨特。基層法律服務主要業務市場是面向農村。20__年全市基層法律服務所共擔任法律顧問834家，其中擔任鎮政府、事業單位、村居委會321家，開展各類業務1804件，避免經濟損失4234.2萬元，實現業務創收198.4萬元。

4、法律援助事業迅猛發展。20__年我市率先在揚州建立起法律援助市-鎮-村三級工作網絡，初步形成較為完整的法律援助體系。20__年辦理各類法律援助案件326件，比20__年增長41.7%，340名受援對象滿意率100%。20__年1月被司法部評為全國法律援助規范與質量檢查活動先進機構，今年6月又被評為全國法律援助工作先進集體。

5、司法鑒定逐步走向規范。20__年元月我市在市人醫成立司法鑒定所，進一步規范我市法醫臨床類司法鑒定服務行為，初步建立統一的司法鑒定管理體制。自成立以來完成法醫臨床鑒定近300件。

二、我市法律服務工作存在的困難和問題

在充分肯定我市法律服務業取得長足發展的同時，也不能不看到，法律服務業在發展進程中暴露出的以下問題，必須引起高度重視。

1、法律服務組織機構規模偏小。主要表現為：從人數上看，每家律師事務所平均不到10人，低于全國平均水平11人；每家基層法律服務所不到4人，都屬于小型所。從執業律師占總人口的比例來看，我市為萬分之零點三六，遠遠低于全國平均水平萬分之壹點零八。我市法律服務組織機構規模偏小，從一個側面反映出我市的法律服務還處于較低的水平上，與我市經濟水平不相適應。

2、法律服務專業化程度較低。以律師為例，我市執業律師文化程度在大學本科以下的6人，占律師執業總數的15.38%，其中還有高中學歷1人，且非法律專業3人。從律師業務來看，律師們還普遍缺乏專業化發展意識和提高專業化水平的措施。不少律師出于“生存”需要，無論是刑事案件，還是民事或其他類型的案件，幾乎是有什么接什么，接什么做什么，把自己塑造成“萬金油”律師。從總體上看，我市法律服務隊伍素質不夠高，不僅表現為學歷偏低，而且知識結構單一，專業化程度低，外語能力不強，尤其是涉外涉新人才不足。

3、法律服務服務渠道窄。目前我市法律服務機構有12家集中在城區，占到35%以上，其他22家法律服務機構（全是法律服務所）分布在12個鄉鎮。法律服務所因改制被推向市場，競爭加劇，不少法律服務人員流失，現有的基層法律服務工作者比改制前減少35％以上，平均每鎮服務人數不到6人。法律服務機構和人員布局不合理，服務渠道窄，基層法律服務力量薄弱，不能滿足城鄉居民法律服務需求。

4、法律服務管理手段弱。按照現行法律法規，我市作為縣級市，其法律服務管理權限僅限于對法律服務人員批評 教育、調查上報，對法律服務機構和人員的違法違紀行為沒有行政處罰權，只能管事，難以管人，管理手段軟弱。

三、對我市法律服務工作的幾點建議

我市法律服務工作要創新發展，提高水平，就必須堅持科學發展觀為指導，逐步構建統籌規劃、政策扶持、秩序規范、管理科學的法律服務體系，適應建設“ 法治__、和諧__”的奮斗目標，適應人民群眾日益增強的法治意識和日益增長的法律服務需求。

1、統籌規劃，優先發展。一是提高認識。大力發展法律服務業，既是全面建設小康社會的法律保障，也是全面建設小康社會的重要內容。市委、市政府及發改委、商貿局等相關部門應充分認識加快發展法律服務業的重要意義。二是科學規劃。發改委、商貿局等相關部門應以前瞻、發展的眼光和科學、務實的態度，將法律服務業納入現代服務業發展的總體規劃。司法行政部門應結合法律服務業發展的規律和特點，高質量、高起點編制好律師、公證、法律援助、基層法律服務、司法鑒定等專項規劃，進一步明確發展目標、任務和措施。三是優先發展。市委、市政府要及時聽取有關法律服務工作的匯報，研究解決法律服務業在改革發展過程中遇到的新情況、新問題，切實把法律服務業放在優先發展、重點發展的位置上。

篇（6）

近年來，青田中學圍繞“千方百計提升學校綜合競爭力，千方百計提高僑鄉學子綜合素質，千方百計向高等院校輸送更多更好人才”這一指導思想，加強管理、提升質量，取得了明顯成效。三年來，每一年上一本線和本科線的人數，都在逐年增加。上一本線112人，上本科線376人。隨著高考成績的進步，社會聲譽明顯改善，扭轉了以往曾經有過全縣初中畢業生前100名，只有十幾名留在青中就讀的尷尬局面，近兩年來全縣初中優秀畢業生選擇青中就讀的前100名都超過了90人，前200名達到180人左右。青田中學初步走上良性發展軌道。

在新的學年和今后一個時期，青田中學將以貫徹落實本次全縣教育工作會議精神為契機，立足當前較好發展態勢，提倡有效教學，推進教育創新，整合優質資源，提升辦學效益，堅持不懈做好“質量”文章，全力打造滿意青中。

一是帶好領導班子抓質量。我們堅持班子成員以身作則，團結協作，率先垂范，保證工作時間，保持工作激情，鼓舞教職工信心。我們要求班子成員帶頭確定高標準目標，向教師承諾，讓教師監督，與教師比拼，著重比拼“抓質量”的工作時間，“抓質量”的工作激情，“抓質量”的工作業績，進一步營造“抓質量”的良好氛圍。

二是抓好教師隊伍提質量。在加強教師業務培訓的同時，強化師德師風建設，進一步樹立“校榮我榮、校衰我恥”的思想觀念，進一步營造“靜心教書，潛心育人”的良好風氣，進一步形成“愛崗敬業、關愛學生”的教師文化。積極為教師創造工作、學習和生活的良好環境，精心搭建教師成長、成才的平臺。鼓勵教師跳出青中看青中，擴大視野，堅定信心，敢于參與全市、全省競爭，大力推進青中在全市、全省位次前移，晉檔升級。

篇（7）

一是提高政治站位，增強責任感，樹立做好教育工作的信心和決心；

二是抓住關鍵，突出重點，統籌推進各項工作;

三是抓好教育綜合改革創新工作，包括學區制改革、創建全國社區教育示范區、學前教育發展試驗區改革等；

四是狠抓教學質量，整合資源力量，力爭義務教育優質均衡;

五是增進干部隊伍交流學習，加強城鄉結對幫扶;

六是抓好教師培訓工作，形成全面的培訓體系，提升教師隊伍整體素質；

篇（8）

自“五五”普法以來，國家糧食局按照全國普法辦的統一部署，認真落實“五五”普法《規劃》和《決議》的精神、要求，根據新形勢下糧食流通工作的新特點和各階段的中心任務，及時安排和部署“五五”普法的相關工作，加強了對全國糧食系統普法工作的指導力度，加強法制教育和宣傳，積極調研和解決普法工作中存在的問題，全國糧食系統行政管理人員的法律素質有了明顯提高，依法行政、依法管糧的能力和水平得到了進一步提高，糧食流通管理的法制化進程不斷向前推進。

一、加強對普法工作的領導，確保普法工作的順利開展

（一）成立“五五”普法領導小組。“五五”普法啟動后，為確保普法工作的有效落實，國家糧食局及時成立了“五五”普法領導小組，由分管法規和黨建工作的局領導為組長，政策法規司相關同志為成員，加強對普法工作的領導。同時在政策法規司設立普法辦公室，具體負責“五五”普法的日常工作。地方各級糧食部門，如廣東、新疆、天津、湖南、安徽、江蘇等省（區、市）糧食局也都成立了由分管領導親自掛帥的普法工作領導小組，明確了具體負責普法工作的處室和單位，保證了普法工作有人抓、有人管，建立了行之有效的領導體系和工作體系。

（二）制定糧食系統“五五”普法規劃和年度普法計劃。根據“五五”普法《規劃》和《決議》的要求，結合糧食工作的實際情況，我局制定了《全國糧食系統法制宣傳教育第四個五年規劃》，對五年內糧食普法的目標、任務和重點進行了規劃和部署。同時，根據每年司法部和全國普法辦印發的全國普法依法治理工作要點，結合糧食流通工作的重點，制定年度糧食系統普法依法治理工作要點，對每一年的普法工作進行安排，確保了普法工作有計劃、有步驟地逐步推進。各地糧食部門也按照地方法制辦和我局的部署，制定了年度普法的工作要點和重點。

（三）加強對“五五”普法驗收工作的領導。今年是“五五”普法的最后一年，也是全面檢驗“五五”普法成果的一年。根據、司法部和你辦對“五五”普法驗收工作的指導意見，我局及時下發了“五五”普法驗收方案，制定了驗收指導標準，并到有關省份實地了解“五五”普法驗收的情況，督促各地做好驗收工作。各地糧食部門制定了詳細的驗收方案和標準，采取實地檢查、聽取匯報、審閱檔案材料、召開座談會等形式開展了驗收工作。安徽省糧食局制定了“五五”普法考核檢查方案，實行中期檢查評估，期末考核驗收。在各地自查的基礎上，安徽省糧食局對全省17個市局進行全面檢查，對23個縣級局和部分省局直屬單位進行了抽查，并對“五五”普法優秀單位進行了表彰。

二、積極開展普法教育，不斷提高糧食系統廣大干部職工的法律素質

（一）建立了公務員法律學習、培訓和考核制度。各級糧食部門都建立了領導干部學法用法制度，定期舉辦法律知識講座，注重發揮領導干部講師團作用。如天津市糧食局制定了《領導干部學法用法工作安排》，每年安排兩次法律知識學習，組織處以上干部進行法律知識考試。在公務員招聘過程中增加法律知識考試，并作為錄用的標準之一。注重對公務員的法律知識培訓和考核，組織了《行政許可法》、《公務員法》、《行政復議法》、《中央儲備糧管理條(來源：文秘站 ）例》、《糧食流通管理條例》以及行政執法內容的培訓，并對培訓人員進行考核，考核結果作為年終考核獎勵和提職的重要依據。廣東省糧食局舉辦了全省糧食系統法制培訓班，建立了干部學法考核登記制度。安徽省糧食局組織機關公務員參加省直機關公務員學法用法考試和依法行政培訓，開展了糧食流通法律知識培訓和考核活動，在“五五”普法期間，兩次組織全省糧食系統干部職工進行考試，檢驗和鞏固普法效果。新疆維吾爾自治區糧食局建立了干部法律知識考核和獎懲制度，并組織全區糧食系統干部參加區普法辦組織的公共法律考試，以鞏固學習的成果。

（二）采取多種形式廣泛普及法律知識。“五五”普法以來，各級糧食部門廣泛利用報刊、影視、網絡等大眾媒體，通過在報刊上刊登法律 學習心得、通過網絡解答社會各界有關糧食法律和政策的咨詢、舉辦記者招待會和電視大賽等形式，廣泛進行普法宣傳。結合世界糧食日、“12.4”法制宣傳日、憲法宣傳月、安全生產月、法律法規頒布實施周年紀念日等，采取掛橫幅和標語、張貼宣傳畫、文藝匯演等形式進行法制宣傳。購買和發放相關的法律學習資料，并對有關糧食行政管理的法律、法規和規范性文件進行匯總和編輯。邀請法律專家和教授舉辦法律知識培訓班，播放法制講座錄像，組織觀看反腐倡廉的警示教育片和其他法律短片。

（三）大力宣傳《行政許可法》。《行政許可法》是一部規范政府行政審批行為的重要法律，全國糧食系統把學習宣傳《行政許可法》作為進一步轉變職能、推進依法管糧的重要內容來抓。國家糧食局成立了貫徹《行政許可法》工作領導小組，專門負責該法的學習宣傳和貫徹工作。編印了《貫徹行政許可法知識讀本》，邀請了國務院法制辦曹康泰同志做行政許可法專題講座，舉辦了國家糧食局機關行政許可法知識問答，并在全國糧食政策法規工作會議上邀請了國務院法制辦的兩位同志做《行政許可法》和依法行政專題講座。各地糧食部門對這項工作也很重視，召開專門會議進行部署，舉辦了不同層次的培訓班。這些活動的集中開展，加深了機關干部對該法的認識和理解，對規范糧食行政許可行為起到了積極作用。

（三）深入開展《中央儲備糧管理條例》和《糧食流通管理條例》兩部糧食法規的普及宣傳工作。這兩個條例是規范糧食流通活動的重要法律，也是糧食部門依法管理糧食流通活動的主要依據，因此，自兩個條例頒布之日起，我們就開展了形式多樣的宣傳活動。

一是開展《中央儲備糧管理條例》的普及宣傳工作。在國家糧食局政府網站開設專家論壇，邀請國內知名的糧食專家就條例的立法背景、重要意義、主要內容等談見解和體會。舉辦了條例培訓班、條例知識60問、條例頒布一周年知識問答和征文活動，邀請國務院法制辦胡可明同志作條例講座，編寫了《中央儲備糧管理條例讀本》，使條例的內容更加深入人心。

二是廣泛宣傳《糧食流通管理條例》。條例出臺后，我局及時下發了關于貫徹實施條例的通知和條例學習宣傳提綱。召開了全國糧食政策法規工作會議，對學習貫徹條例進行了部署，并對各地業務骨干進行了培訓。舉辦了由各省糧食局負責同志參加的學習貫徹條例研討班，組織編寫了條例輔導教材。為推進糧食行政執法，舉辦了3期糧食行政執法培訓班。各地糧食部門按照我局的統一部署，結合各地實際，制定了貫徹實施條例的具體意見和方案，開展了一系列學習宣傳活動。甘肅、江西、青海、新疆等省（區）糧食局開展了條例宣傳周（月）活動。新疆維吾爾自治區糧食局還把條例譯成維吾爾文，在維文版報紙上刊登，并組織了3期條例培訓班。北京、河南、四川、安徽、山西、吉林、黑龍江等省（市）糧食局組織開展了條例知識競賽、演講比賽和征文等學習宣傳活動。江蘇省糧食局舉辦了全省各市、縣（區）糧食局長培訓班，并對全省從事糧食收購資格許可業務的人員進行了相關培訓。安徽省糧食局結合糧食行政執法人員資格認證工作，對市、縣500多名糧食機關工作人員進行培訓，并組織考試。四川省糧食局還對全省13700名民營企業、個體工商戶進行了條例及配套政策的培訓。

5月，在《糧食流通管理條例》頒布實施一周年之際，我局組織開展了大型的條例宣傳和貫徹活動。向各地糧食部門印發了條例的宣傳畫，在糧食批發市場、超市、商場、大型糧食購銷企業、加工企業張貼宣傳。舉辦了條例一周年法律知識競賽活動，全國29個省（區、市）糧食系統的干部職工以及社會人士提交了64493份答卷。舉辦了以“依法管糧，放心消費”為主題的“國糧杯”《糧食流通管理條例》電視大賽，6個省的代表隊入圍了大賽決賽。同時我們還在《糧油市場報》上開辟專欄，連續刊登了一組反映條例實施情況的文章。各地糧食部門也組織開展了大規模的宣傳活動。安徽省糧食局發放了2萬冊條例宣傳冊，并在全省糧食展銷會搭建展臺，進行宣傳。湖南省糧食局與省政府法制辦聯合舉辦了新聞會，以記者訪談、知識問答等形式在電視、廣播、報紙上廣泛宣傳條例。江蘇省糧食系統印發宣傳手冊9.5萬多冊，開辟宣傳櫥窗1153期，張貼宣傳資料3萬多份，使用宣傳車553次，利用電視廣播211次。新疆維吾爾自治區糧食局抽調業務骨干送法下基層，既對條例的貫徹情況進行檢查，又對基層執法人員、企業職工和個體糧商進行條例內容的培訓。甘肅省糧食局向各地印發宣傳材料30多萬份，接受宣傳教育的人數達到了200多萬人次。這些活動的開展，使社會各界特別是糧食部門干部職工進一步了解了條例的主要內容，提高了他們依法行政、依法經營的意識。

三、“五五”普法取得的實效

經過五年來的普法教育和宣傳，全國糧食系統普法依法治理工作取得了實實在在的成效，糧食機關工作人員和廣大職工的法律素質明顯提高，糧食行政管理機關依法行政的能力和糧食企業依法經營的意識逐步增強，公平競爭、活而有序的糧食市場氛圍正在形成。

（一）廣大干部職工的法律觀念和法律素質明顯提高，學法、用法、知法、守法的風氣逐步形成，運用法律武器維護自己合法權益的意識增強。近年來，我們接到了許多法律咨詢電話和信件，有糧食行政管理機關的人員咨詢相關法律條款的理解和運用的，有企業職工咨詢企業改制過程中如何用法律武器保護自己合法權益的，還有咨詢如何處理與行政管理機關之間的沖突的。這表明，隨著法制建設和普法工作的推進，依法辦事、依法維權的觀念正在逐步為人們所接受，法律已經成了處理各種糾紛的有力武器。

（二）糧食行政管理機關依法行政的能力不斷增強。糧食購銷市場化改革之前，糧食行政管理方式主要是依靠行政手段。《中央儲備糧管理條例》和《糧食流通管理條例》的頒布，標志著糧食流通管理走上了法制化的軌道。我們結合《行政許可法》和其他法律法規的實施，對兩個條例進行了重點宣傳，使機關工作人員明確了法律賦予我們管理糧食流通活動的職權，明確了哪些事情應該而且必須做，哪些事情應該交由市場去調節，在履行職責方面，既不缺位也不越位。同時，注重程序法的普及，避免因程序不當影響行政管理的效果。經過普法，糧食行政機關人員依法行政、依法管糧的意識明顯增強，工作中能自覺按照有關法律、法規和規章的規定行使行政職能，實現了管理方式由主要靠行政手段向注重運用法律手段的轉變，行政管理的效率和質量也得到了明顯提高。

（三）促進了糧食流通活動的有序開展。通過法律宣傳，廣泛普及和宣傳了國家憲法和其他的法律法規以及糧食專業法，在全社會營造了知法守法、依法經營的良好氛圍，促進了糧食流通活動的有序開展。種糧農民了解了國家的糧食法 律和相關政策，在購銷活動中能夠更好地維護自身的權益。糧食消費者學到了辨別糧油品質和等級的方法，從而能夠更放心地消費。糧食企業提高了合法經營的意識，自覺遵守國家關于糧食收購、儲存、加工、運輸等的相關要求，建立糧食統計臺賬，積極配合國家有關部門的監督檢查。國有糧食購銷企業按照市場化的原則，加快了企業改制的步伐，依法妥善處理了改制過程中出現的問題，在糧食購銷活動中帶頭執行國家糧食政策，發揮主渠道作用。糧食行政管理機關進一步轉變職能，嚴格規范行政行為，依法加強對糧食市場的監管，減少了因管理不當而產生的各種摩擦。統一開放、競爭有序、運作和諧的糧食流通市場正在逐步形成。

四、當前普法中存在的主要問題和下一步工作設想

篇（9）

結題報告的種類很多，從寫作上看與研究的方法有關，如常見的調查研究報告，實驗研究報告等。主要根據課題類型和讀者對象進行選擇。如果為在學術會議上交流或在刊物上發表，一般采用論文的形式；如果是向上級匯報自己的研究工作則采用研究報告的形式。

下面我們主要介紹研究報告的寫法。

一、工作報告和研究報告的區別

1、工作報告

工作報告主要是從課題組織管理的角度寫。在課題研究結束后，把研究的工作過程（怎樣研究過來的）和結果向評委做匯報，主要寫清楚研究過程。它是對幾年來課題研究工作的總結和回顧，是年度進展報告的總結提煉。其主要內容包括：課題研究的主要過程和活動；課題成果的出版、發表情況，轉載、采用和引用情況等；課題成果的代表作；課題實施過程中的變動情況。一般在3000字以內。

2、研究報告

通過對一定教育現象的研究，說明在理論和實踐方面能總結出哪些規律，揭示出哪些教育問題，有哪些創新。在研究報告中要體現出問題研究的背景、研究目標、研究內容、研究方法、研究結果以及對結果的分析，并在此基礎上提出建議。一般在5000字以上。

課題研究的工作報告與研究報告的主要區別是：工作報告說明的是課題怎樣研究的，研究報告說明的是課題研究了什么。二者比較起來要以研究報告為主，它是屬于研究的成果之一。

二、工作報告的寫法

工作報告應該對課題研究的全過程，尤其是對研究過程中出現的問題進行全面的、忠實的記錄。它要綜述該課題的來源、宗旨目標、研究過程（開題和各階段的時間、工作進展）、主要成果（發表還是采用）、還存在哪些有待繼續研究解決的難題以及今后的建議與展望。

課題研究的工作報告在寫作上的要求是簡明扼要、清晰明了，寫清楚過程就可以了。字數要求在1000——1500字。

它主要的內容有六點。

1、寫清課題名稱、批準文號、研究歷經的時間、完成了什么研究成果、分幾個問題對課題進行研究的。2、按課題任務和性質組建了什么樣的課題組，是個人研究還是多人研究，列出所有參加者的名單。3、確定課題研究的指導思想。4、課題研究的步驟，采取什么方法進行研究的。5、研究的主要結論是什么。6、研究的意義，有哪些創新。

三、研究報告和研究方案的關系

研究方案是是課題起始階段寫的，描述未來研究全過程的藍圖；研究報告是課題結束階段寫的，描述研究已經進行的過程和結果。前者展望未來，后者回顧過去。它們在結構和表達上有區別，也有相同點。

研究方案中充滿了未知、探求、設想，以提出問題及解決問題的構想為主。研究報告中已有某些答案，以問題的解決為主。

對研究方案中沒有變化的部分或得到證實的部分，可引用到研究報告中。這樣，將節省很多時間。同時，如果研究方案與研究實施過程、研究結果大相徑庭，則說明方案的制訂是有問題的。

四、研究報告的寫法

研究報告是整個教育科研課題的理論核心，也是課題的價值所在，研究報告的結論將直接影響課題的推廣價值。因此，我們必須重視研究報告的編制，做到科學的化、學術化。

撰寫研究報告，可以組成“寫作小組”，由他們擬出“報告的詳細提綱”，提綱經研討通過后再動筆寫出初稿，初稿經過研討修改后，再成定稿，從而提高報告的質量。

如何撰寫研究報告呢？盡管研究方法各有不同，具體的撰寫各有所異，但是，從其基本的格式來說，它們還是有一定的規律可循的。

1、研究報告的要素

由于研究報告主要是向讀者介紹自己的研究過程和結果，是以把事情表述清楚為目的，不一定拘泥于固定的模式。但報告的基本要素應該具備，也就是以下幾個問題要介紹清楚。

①做了什么事情(研究的題目)。

②是誰做的(課題組成員--課題負責人、組員是誰)。

③為什么要做(課題的目的、意義、來源及背景)。

④怎樣做的(課題研究的過程)。

③做得怎樣(課題研究的結果)。

⑥討論或體會(有哪些尚待解決的問題需要和同行探討；有哪些感受向同行交流)。

⑦參考文獻(如果是網上查尋的，應注明網址)。

2、寫作說明

（1）題目

一般在題目下面都應該寫清楚課題研究組或課題研究報告撰寫人姓名。

題目要與所研究的問題相吻合，切忌選題過大，亦不宜太長（可加副標題）。（就本次研討的課題來說，名稱是有問題的）

（2）研究背景或問題的提出

問題的提出實際上就是開頭部分，有如“引言”的功能。這部分主要內容是寫清楚這一課題的研究目的、研究背景、理論價值和現實意義，以及這一課題目前在國內外研究的主要成果、現狀，研究這一課題預計所要解決的問題以及研究理論框架。在這一部分還要分析清楚研究假設是什么，假設用語是否明確、是否具有可檢驗性。

（3）目標

課題的研究目標必須具體、詳細，但又必須具有宏觀指導意義，這樣才能保證課題的理論價值。

（4）研究方法

根據課題的特點，選用了何種研究方法。研究對象是如何確定的。根據所選用的研究方法確定研究設計。明確操作定義，即對課題研究中所涉及的相關概念給出明確的定義或解釋，使研究更具有可操作性。對研究的變量是如何測量和控制的。課題的具體實施程序，即研究時間和步驟。

（5）研究結果或結論部分

結論就是對所研究的問題或課題假設給出一個答案。表明通過研究，你在理論上有什么新的認識，發現了什么新的規律，這些理論價值的

社會認可程度：在操作層面上總結的新模式、新方法、新對策等被實踐檢驗、社會認可或某些權威機構科學認可的情況。使鑒定者感到你這個結論有科學性、有可信度。

課題研究的結果是研究報告的主要（核心）部分，也是一項教育科研的價值所在，它將決定課題是否具有推廣價值。要客觀、真實地對研究的材料和數據進行理性分析，用數據說話，以事實證明。

（6）問題討論

提出值得討論和繼續深入研究的問題。如應研究而由于其他原因未進行研究的問題。已進行研究但由于條件限制而未取得結果的問題。與本課題有關但未列入本課題研究重點的問題。值得與同行商榷的有關問題等。反思研究工作中的不足；

（7）附件或附錄

課題組人員名單、調查數據、問卷等；

（8）參考文獻目錄

在這一部分，可以對研究報告中所引用的或者是提到的資料注明其出處來源，以備讀者進行查對。參考資料的排列格式一般是：

篇（10）

鑒于高職學生的特點，在管理工作中，歷來都強調對學生既要嚴格管理，又要熱忱關愛，把嚴格管理和人性化管理結合起來。這個要求經過無數次地重復以后，已經化為我們學生管理工作者的基本理念和基本方法。實踐證明，這個要求是切合實際的，用這樣的方法來管理學生也是行之有效的。筆者以為，我們對學生管理的基本方法需要反思，以求共識。

一、關于嚴格管理

（一）“嚴”的理念

在人類的管理活動中，一般都會提出嚴格管理的要求。這不難理解，因為管理不嚴，就會出現一盤散沙的狀態，就意味著廢棄管理。在我國古代有“慈不帶兵”的說法，也指出：“軍隊向前進，生產長一寸，加強紀律性，革命無不勝。”由于軍隊組織的嚴密性，要進行作戰或救災等特別任務，所以它的管理必須嚴格，必須做到高度的集中統一，否則，就要付出血的代價。學校不是軍隊，管理上有不同的特點，但不能因此就放棄嚴格管理，尤其是高職院校更是如此。我們班主任在日常工作中，都能把嚴格管理記在心上，喊在嘴上，勤在手上和腿上，確實費了不少心，盡了不少力。由于用力過多，我們可能會出現身心疲憊，意志松懈，以至在某一時段、某些環節放棄嚴格管理的理念，導致一些意外事件的發生，給自己留下深深的遺憾。由此看來，嚴格管理說說簡單，要真正做到不是一件易事。

（二）“嚴”的方法

嚴格管理具體表現為方法，方法不當或不夠細密，就會出現工作不到位的問題。在嚴的方法方面，我認為應主要把握以下六點：

1.嚴而有規，制度約束。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”從學生入學的第一天起，我們就應該讓他們懂得守規矩，明白應該做什么，不該做什么。這規矩大的方面是指國家的法律，小的方面是指學校的管理規定，這是不允許違反的。我們要強調的是，在要求學生遵守上述法紀的前提下，還應該將法紀要求與班級的實際相結合，讓學生在提高覺悟、形成共識的基礎上，制定出《班級公約》，讓大家來共同遵守。這里應注意三點：一是《班級公約》的制定一定要具體化，有可操作性，切忌抽象、空洞，做不到的內容千萬不要列入。二是《班級公約》應該包括獎勵和懲罰的內容。以便在執行的過程中，獎勵先進，懲罰后進，讓大家都受到教育。三是《班級公約》一旦制定，就要堅決執行。在執行過程中還要加強監督，并及時進行考評和總結。

2.嚴而有理，以理導行。具體做法：一是通過主題教育形式，進行輿論導向。學校應在全校范圍內開展“明方向、倡新風、除陋習、揚正氣”的主題教育活動，推動學生遵紀守法起。班級也應該通過主題班會形式，以事說理，以事說法，對學生進行教育。二是個別談話，講清道理。學生守紀的情況各不相同，班主任要深入學生之中，在了解實情的基礎上開展個別談心活動，通過一事一議的形式，幫助學生提高覺悟，認識守紀的重要性。這是一個需要經常做、反復做的工作。三是抓好違紀突發事件的處理。這是教育學生的極好機會。突發事件發生以后，一方面，是教育、處分當事人；另一方面，是教育全體學生，讓大家看到違紀的不良后果，從中起到強化輿論導向的作用。四是注意與家長的聯系，形成管理的合力。高職學生疏于守紀，不好的行為習慣難改，僅靠學校教育的力量是不夠的，還要借助于家長的力量，請他們幫助教育、督促。這是一個非常敏感的問題，因為現在的學生逆反心理很強。因此，我們在向家長反映學生違紀問題時，一定要注意方式方法，否則會被學生認為是“告刁狀”，產生逆反心理，更加不能守紀，好心辦成壞事。

3.嚴而有情，以情促行。人不僅是理性動物，也是情感動物。因此，我們的管理活動在堅持嚴格要求的時候，要十分注意情感的投入，做到以情感人，以情促行。嚴而有情的“情”主要指兩個方面：一是溫情。我們在講守紀的道理時，不妨注入一點溫情。說明之所以要嚴格管理，都是為了學生，在此基礎上，具體說明違紀的害處。這樣做就會產生春風化雨、點滴入土的感化作用。二是激情。對學生中出現的違紀的傾向性問題和嚴重違紀的突發事件時，我們的情感表示就不應該是溫情脈脈，而應該是當頭棒喝，嚴肅警示。這種激情如夏雷發饋，它對當事人麻木不仁的神經可以起到及時的警醒作用，在心靈的震顫中意識到紀律的存在。

4.嚴而有恒，持續一貫。這是講嚴格管理在時間上的連續性，是一種永不懈怠的堅持精神。能否做到嚴而有恒是對我們意志的一個現實的考驗。要注意兩點：一是體現全程管理的理念，把嚴格管理的要求貫穿管理活動的始終。二是既要重視平時的點滴養成，更要重視關鍵環節的管理。同時，要特別注意在關鍵環節提出要求。這些環節在時間上特指入學和離校這兩個時段，在事項上特指安全、考試等環節。

5.嚴而有范，以身作則。俗話說得好：“打鐵還需自身硬。”我們古人也講：“己不正焉能正人。”高職的學生生理上已經成熟，但心理上尚未成熟。他們的成長進步，需要有人示范。為此，班主任就必須為人師表，以身作則，嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，時時處處起到“排頭兵”的作用。實踐表明，班主任的示范作用對于學生的影響巨大而深遠，可以產生潤物無聲、潛移默化的積極效果。

6.嚴而有度，適可而止。唯物辯證法強調“適度”原則，要求我們做任何事都要把握它的限度或分寸，“過”或“不及”都不好。具體說有三個要求：一是在制度規定的范圍內進行管理。在這個限度內進行管理是合法的，超出這個限度去管理，看似嚴格了，但它卻不是真正意義上的嚴格管理。二是在嚴格管理的時候，不要忘了愛護學生。嚴格管理的動機是出于對學生的愛，而不是整治學生，使他們成為被馴服的羔羊。我們要牢記管理的目的，不要使嚴格管理變了味。三是講嚴格管理，并不意味著對學生的要求一刀切。學生是有差異的，后進學生的成長有一個過程，我們對他們的要求只能是從實際出發的適度要求，鼓勵他們不斷進步。指望一次性解決問題，是不切實際的。

二、關于熱忱關愛

（一）“愛”的理念

什么是愛？一般認為，愛體現為奉獻精神。有人這樣說：想的是“索取”，那不是愛；想的是“奉獻”，這才是愛。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這美妙的詩句，是對愛的謳歌，也道出了愛的真諦。教育是天底下最崇高的事業，也是愛的事業。在學生管理中，我們一些年長的班主任，視學生為自己的孩子，在工作中真情付出，對學生無微不至地體貼關懷，這份愛難能可貴，也令人感動。但嚴格說來，這還不能準確體現師愛的本質。師愛的本質和最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。這是一個準確的定位。在日常生活中，師生像朋友一樣談時事，談做人，談學習，談未來，在說服與被說服的過程中實現教學相長，共同彈奏動人而和諧的心靈樂章。

（二）“愛”的方法

師愛不僅是一種理念，也是一種方法。這是需要我們重點思考的問題。在實踐中，我們常常忽視這一點，以為對學生只要有愛心就行了，至于怎么做并未細想。事實表明，不掌握愛的正確方法，就不能有效的給予愛。具體說，應把握以下六點：

1.了解學生是愛的基礎。師愛不是盲目的，它應該建立在對每一個學生全面、深入、客觀了解的基礎之上。班主任在接手新的班級的時候，要盡快了解每一個學生的家庭情況、性格愛好、學習狀態等情況，熟記于心。這是我們有的放矢開展工作的前提，也為我們選準教育的最佳突破口創造條件。值得注意是，了解學生是一個需要反復做的事情。

2.尊重學生是愛的前提。師生作為朋友關系是建立在互相尊重基礎上的，以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。尊重學生的人格，傾聽他們的意見與呼聲，對他們的缺點和難處給予一定的寬容與諒解，肯定他們的點滴進步，不說任何傷害他們自尊的話語等，都是尊重學生的表現。尊重學生要特別注意兩點：一是尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，在法律上，與我們老師一樣享有權利，人格上是平等的。在管理活動中，我們切忌用居高臨下的目光看待學生，也不能用管理中的話語權優勢壓制學生或用造成人身傷害的語言訓斥學生。二是尊重學生的差異。在班主任工作中，尊重好學生很容易，難就難在我們要尊重所有的學生，尤其是那些所謂的問題學生。我們應從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的教育方法，幫助學生健康成長。特別要善待有問題的學生，給他們更多的關愛和適度的寬容；要注意發現他們身上的閃光點，肯定他們的自身價值，并以發展的眼光幫助他們鼓起自信的風帆，與其他同學一起到達成功的彼岸。

3.贊揚與期待是愛的基本要求。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲得點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他有一份熱情的期待，這會起到意想不到的激勵作用。在心理學上有一個值得玩味的“皮格馬利翁效應”，形象地說明了期待的神奇作用。它的原義是：“積極肯定”可以讓弱者變強；反之，“消極否定”只能使弱者更弱。這里肯定或否定的態度是一種人為因素，是來自外力的推助。把這種效應運用到教育上，就是這么個意思：如果老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生就真的展露出老師所預期的才華；如果老師預言某些學生是不可雕的朽木，這些學生的表現就必將腐朽不堪。可見，老師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的期待，多給學生一些肯定，相信他能行，并使其真行，而不是相反。

4.構建和諧班級是愛的必要氛圍。構建和諧社會的任務落實到班級，就是要構建和諧班級，形成和諧的師生關系和同學關系。長期以來，在班級管理工作中，一直強調建設班集體的重要性，要求形成班級的凝聚力和榮譽感，使同學在良好的班集體中健康成長。如果一個班級不和諧，師生形同路人，是談不上愛的。從師愛傳遞的角度說，構建和諧班級應該注意三點：一是師生共同努力，構建“家”的氛圍。要通過主題班會、談心活動等形式，幫助同學形成“家”的歸屬感，在班級這個師生共有的精神家園中，大家團結友愛，互相幫助，共同進步。二是開展有益身心的文化體育活動。通過活動，增進師生之間、同學之間的友誼，并促進身心發展。三是注意班級文化建設。主要是班級墻報、壁掛等宣傳應體現班級特色，使同學走進教室就能產生親切感，并愉快地投入學習。

5.提供實際幫助是愛的重要環節。師生既然是朋友關系，當學生遇到實際困難的時候，作為長者的班主任就應該伸出援助之手，給予及時的切實的幫助。現在的學生獨生子女居多，入學前基本不做家務，有的從未疊過被子，入學后生活不能自理。對此，我們要及時給予指導。在日常生活中，班主任要做有心人，當天氣出現冷暖變化時，要及時提醒學生增減衣服。當學生生病時，要及時看望，重病要護送到醫院治療。當學生生活上出現困難時，要及時提供錢物的幫助。除了生活上對學生提供幫助以外，在做人和學習方面的指導和幫助就更為重要了。總之，細微之處顯愛心，這愛必然感動并感化學生，成為他們成長進步的精神動力。

6.行為適度是愛的重要原則。師愛不同于母愛和父愛，更不同于保姆式的愛，而是教育背景下的朋友之愛。就是說它是有原則的，這原則就是不違背學校的規章制度，在對學生熱忱關愛過程中不要忘記教育與被教育的關系。師愛只是學生進步的感化劑，還不是學生進步本身；師愛的目的是要幫助學生進步，快樂成長，至于能否進步，還要依靠學生自己的努力來解決。所以，師愛要適度，而不是無原則的越多越好。如果不是這樣，師愛就可能變成溺愛，甚至可能轉化成對學生錯誤的姑息養奸。

三、關于“嚴”與“愛”的結合

（一）結合的認識

唯物辯證法告訴我們，事物矛盾的兩個方面是對立統一的關系，他們的相互作用推動事物的發展。事物矛盾雙方的統一也即是聯系，表現為雙方的相互依存、相互滲透和相互轉化。在學生管理工作中，嚴格管理與熱忱關愛這兩種基本方法也是一對矛盾的兩個方面，它們的關系也是對立統一的關系。前面我們探討了這兩種方法不同的理念和不同的運用，主要是講它們的區別，現在有必要把它們聯系起來作一些探討，由此來掌握兩者相結合的方法。

1.“嚴”與“愛”相輔相成，缺一不可。其一，“嚴”與“愛”相互依存，不可分割。在管理活動中，歷來強調剛柔相濟，恩威并用。現在強調嚴格管理與人性化管理相結合，說的就是這個意思，實際過程也正是這樣。如果問：“對學生為什么要嚴格管理？”回答：“因為我們愛學生。”同樣，在實施管理的過程中，“嚴”與“愛”兩種方法還必須并用，不可或缺。可見，它們是相互依存、不可分割的，都是我們學生管理的基本方法。其二，“嚴”與“愛”相互滲透，相互貫通。在實際過程中，“嚴”與“愛”并不能單獨被使用，也不存在純粹的“嚴”或純粹的“愛”，講嚴格管理必然要涉及到愛的目的，講熱忱關愛也必然涉及到“嚴”的要求。就是說，嚴中有愛，嚴是為了愛；愛中有嚴，愛通過嚴來實現。前面我們講到嚴而有情，愛有原則，就已經涉及到兩者相互滲透的關系，這進一步說明兩者是不可分割的。其三，兩者相互轉化。實際過程是這樣的：對學生的愛是管理的出發點，它轉化為嚴格管理的過程，“嚴”的手段又是為了實現“愛”的目的或歸宿。

2.“嚴”與“愛”相互制約，不可偏廢。“嚴”與“愛”的聯系還表現為相互規定、相互制約的關系。前面我們講到“嚴”與“愛”都有一個適度的問題，就涉及到它們的相互制約。具體說，這種制約關系表現為：“愛”制約“嚴”的目的，嚴格管理以關愛學生為目的；“嚴”制約“愛”的手段，熱愛學生必然表現為嚴格的管理。

篇（11）

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)12-0077-01

教學是學校的中心工作,教研室是教學管理的基礎組織,教研室主任是教學團隊的帶頭人,在學校教學管理中發揮著重要作用。教學創新、教研、科研、師資隊伍建設、教學質量、學生就業等教學關鍵問題,取決于教研室主任的工作態度、工作方法和工作效率。

一、教研室主任的能力與素質要求

教研室主任的工作任務很瑣碎,做好教研室主任工作并不容易,不僅要具有很強的專業能力,更要具備良好的道德素養。

(一)教研室主任的“三心”要求

1.責任心:教研室主任必須具備高度的責任心,對所管轄的專業全面負責。責任心體現在工作中就是追求教學任務完美的結果,以及兢兢業業的工作態度。

2.事業心:教研室主任必須具有積極向上的事業心,在工作中時刻想著專業如何建設、改革和拓展,要有憂患意識更要有競爭意識,具有勇于開拓進取的事業心。

3.平常心:教研室主任是教學的組織者,教學任務、科研工作需要教研室主任去安排和落實,在工作中難免得罪人或者受氣,需要用一棵平常心去對待工作。

(二)教研室主任的“三能”要求

1.專業能力:教研室主任必須系統地掌握專業知識,深度把握專業發展脈絡,成為專業領域的專家能手,在工作中才能得心應手。

2.管理能力:教研室主任作為基層領導工作中需在校、內外搞好關系。組織、溝通、協調等管理能力就顯得非常重要。

3.學習能力:隨著我國高等職業教育的快速發展,新的職業教育理念、新專業建設、課程改革、新技術、新工藝、新標準的應用等都需要及時學習掌握。教研室主任作為專業帶頭人應該比其他教師具有更強的學習能力。

教研室主任具備“三心”、“三能”的品德和能力是做好教研室工作的前提條件,認真做事、真誠待人是教研室主任必須具備的工作態度和工作作風,也是學校對教研室主任的期望。

二、教研室主任的工作思路與方法

(一)建立良好的社會關系。職業教育的特點決定了教學必須走向社會、走向企業。教研室主任應與行業主管部門、協會、企業、研究所、設計院、其他學校等建立良好的社會關系,以便解決教學中的一些實際問題,如:安排實習、外聘師資、推薦就業、爭取科研和技術服務項目等。

(二)加強師資隊伍建設。職業教育是從“應知”教育轉變為“應會”的教育,要求“雙師”型或“雙師素質”教師從事教學。目前,我國從事職業教育的教師多數是從學校畢業就進學校,普遍缺乏實踐經驗,開展職業教學困難重重。因此,加強師資隊伍建設已成為專業建設的重點工作,建議采取以下方法:

1.借助社會力量辦學,建立一支穩定的高水平的外聘教師隊伍。

2.根據專業特點,將專業細分為專業研究方向,指定教師的研究方向,便于教師集中精力做好教學和科研工作。

3.安排教師交叉上課,使教師更好的全面掌握專業知識體系。

4.設置流動教師崗位。學校與企業、設計院或事務所之間對等人員流動,相互交叉工作。

(三)制定符合教育規律和職業特點的人才培養方案。制定人才培養方案是專業建設的首要任務,也是教研室主任的工作的重中之重。需要在充分調查研究分析預測的基礎上認真制定,組織專家審定,并在實踐中不斷修改完善。人才培養方案應體現教育規律和職業特點,兩者缺一不可。

(四)加強課程建設。課程建設應成為教研室主任長抓不懈的工作。課程建設不能僅僅停留在傳統的課件制作和教材編寫上,應結合現代職業教育理論對課程進行開發設計。宜將專業核心課程作為課程開發試點的首選,以點帶面逐步展開。

(五)成立專業指導委員會。成立由行業主管、協會、企業、科研院所等領導、專家、學者組成的指導委員會,其目的是為專業走向社會、走向市場搭建一個溝通交流的平臺,為教研室建立良好的社會關系創造條件。

(六)加強實訓基地建設。實訓基地為學生“做中學”提供了條件,是學生獲得實踐經驗的主要場所。但由于教育資源有限性和專業的特殊性,實訓基地還很難滿足職業教育發展的需要,一些淘汰的工藝和落后的技術還在校內實訓基地中繼續使用,教學效果并不理想。而校外的實訓基地建設,由于國家政策還不配套,企業沒有積極性,難于開展,實訓基地已成為職業教育發展的瓶頸問題。破解實訓基地難題,需要社會和學校的共同努力。

1.依靠政策環境的改善。通過各種渠道反映問題,爭取國家或地方政府對企業的優惠政策,如減免稅收等,調動企業的積極性,讓企業參與到職業教育中。

2.依靠科技進步。大力推廣防真模擬技術,這是目前解決實訓基地問題最有效最現實的方法。

3.建立“產教結合”模式。所謂“產”即校辦產業。學校要積極創辦相應的校辦產業,依托專業發展產業,以產業發展促進專業建設,形成“產教結合、產教并舉、以教促產、以產養教”的良性互動機制。

總之,做好高職院校教研室主任工作確實不容易,除了具備“三心”、“三能”的要求外,還應重視工作思路和方法的研究,不斷積累工作經驗,才能做好教研室主任工作。