緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇畢業教育自我總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我不得不承認我的實習更接近于一次獨立學習，而不是一份真正的工作----雖然早已知道那是在大學里。當我到達時，我可以選擇愿意學習的科目。我選擇了人工智能，在這之前對此沒有一點真正的概念。我和高教授工作，他是學校最有威望的教授之一。高教授正在研制一種能夠學會聞并且分辨不同化學物質的電子鼻。他有幾個研究生學生，每個人發展不同的運算法則，他們編寫程序，從電子鼻中提取輸入數據并教會網絡運用嗅覺分辨。他們給我一個標準運算法則，讓我改進它-----為了了解這個主題的基本知識，這個任務就意味著大量的閱讀和對材料的研究。最初三個星期的時間大部分都花在閱讀教材，研究初始運算法則以及閱讀科技文章上。接下來三個星期的時間，大部分用于對初始程序和運行測試進行各種啟發式修正。我沒有在這個領域做出重大突破，但我確實學到一些東西，并且做出一個相當不錯的終極產品。

我住的是華東理工大學留學生公寓的單人房間。令人滿意的是，公寓里有餐廳，也有洗衣機，而且還有單獨的浴室。總體說來，我對住宿條件比較滿意，不過我在房間里待的時間不多。

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我在中國的經歷與我所設想的大不一樣，有幾個原因。對于工作經驗我多少有點失望，因為我更象一個學生研究者而非雇員。這不能完全算一次國際培訓，更多的是在中國進行我在美國所干的同樣的事。然而，工作本身既不耗時間也不很嚴格。我有很多自由支配的時間，并且我對到上海市區里去也很積極。學校位于商業區外，周圍環境較差，我就盡可能到城里去。結果，我每周在一所學校教兩個小時的英語，并且結交了很多中國朋友，他們邀請我看電影和戲劇，還教我烹飪。對于這類事情我記得比工作多。

篇（2）

一 、走近你,讓我充滿向往

當我在畢業生人才交流會上向海程邦達國際貨運有限公司投出我的求職簡歷時,我并不知道,這一份簡歷會把我帶進一個怎樣的世界,我將走上一條怎樣的路。心底的自信強溢在臉上,又帶著那樣的迷惑,不安和好奇,參加過三次面試,見到的始終是充滿干勁的臉。我獲得了參加公司培訓的機會。也曾有過很多故事,但命運還是讓我走近了你，海程邦達，走近了你,也更讓我充滿了向往和渴望。

短短的五天培訓,像一個小小的切口,通過它,我看到了什么是優秀,什么是愛崗敬業,什么是邦達的好員工。五天里,從海運到空運,從報關到報檢,那么多優秀的主管熟練地講著自己工作中的經驗。談到公司,談到工作,他(她)們眼睛里閃爍著自信的光芒；談起未來,談起我們,他(她)們言語里盡是關照。

從1993年的僅4名員工到今天的500多人,這樣傳奇的創業經歷,怎能不讓我這樣即將走出校門、踏進社會的的學生心生敬佩呢！十年啊,短短的十年,從4人到500多人,再到組織機構健全、社會口碑良好的公司,這一切就像一塊磁石一樣緊緊的吸引了我。

是的,就是這樣, 僅僅三次面試, 五天的培訓, 就讓我對你充滿了向往, 邦達, 你是好樣的!

二、走進你，讓我斗志昂揚

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A 一步一步走向前——專業技能的學習

作為一個即將畢業的的大學生，我很清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，在自己動手能力還很弱的情況下，我更樂意從最基本的東西學起、做起，比如發發傳真，接接電話什么的。4月12日，實習的第一天，我就在從座位到傳真機，從傳真機到座位的腳步中度過了。但是我的心很平靜，盡管頭上一直冒著冷汗，但那是怕耽誤師傅們工作的謹慎。

從4月13日，也就是實習的第二天到4月17日上午，我在定艙部實習。這條代號為06的航線工作主要是從接受定艙委托書開始的。大致流程為：接受定艙委托后向船公司定艙，主要是通過傳真、電話或者EDI等途徑。然后等船公司回傳定艙確認書，收到船公司的確認后，給客戶發入艙通知。這期間要注意船公司的艙位以及運價情況。 4月26日到28日，實習范圍是美加整柜。這條航線上需要發的傳真比較多，但是我學會了不少東西。比如，我學會了寫派車單，還知道寫派車單時，“裝貨時間”一欄一定要寫明白什么時間到什么地點，是工廠還是貿易公司。我還學會了定艙單的制作和更改的書寫，留底文件的整理、歸檔等等。

總之，在上述四條航線上的實習，基本上完成了“實習指導書”里應該實習的10條內容，像了解航線基本情況，接受與審核委托書，繕制下貨紙，制作集卡聯系單等。我就是這樣一點一點地學習和請教，一步一步地向前走的。本著積極上進的態度，認真、努力地學習了海運出口操作的一些最基本的常識和技能，并且理論結合實際，鍛煉了自己的動手能力。

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B 一點一滴的溫暖在心田——實習指導人的關照

十四天，短短的實習時間，卻讓我擁有了無數位師傅的關心和關照。

首先是牛兵和肖國暄師傅。他們兩個工作挺認真的，在指導我實習的時候也比較有耐心。

其次是萬娟娟、賈麗紅和鄭蕾蕾幾位師傅。她們幾個都很鼓勵我大膽地動手操作，不要怕出錯。尤其是萬娟娟和鄭蕾蕾，她們倆教會了我不少東西。

最后是吳梅和張家兩位師傅。因為她們這條航線一直很忙，所以，我的吳梅師傅每天都要加班，她和張家兩個人工作認真負責，有點工作狂的味道。在我實習期間，吳梅還給我補過課，給我系統地講解了操作整柜時易出現的問題和解決方法等等。

總之，那些個日子，每位師傅對我都能盡心盡力地指導和幫助，都盡可能最大程度地容忍我的很多欠妥之處，一點一滴的溫暖讓我很感激她們。

三、海程邦達，我能為你做些什么

實習期間，除了淺層次地學習了專業技能外，我還感受和體會到了很多技能之外的東西。首先是邦達人的敬業和那種生機蓬勃的工作氛圍。走進這樣的一個集體中，你的心會不由自主地年輕起來，你的腳步會不由自主地跟著大家快起來，而你的工作態度更會變得努力、認真，再認真一些，再努力一點。也許，這就是一個集體的凝聚力，這就是一個企業寫在書面之外的“特殊文化”！

短期的實習，讓我學到了不少東西，自己呢，也有一些不成熟的話想說。實話實說，“物流”算是一個比較年輕的詞吧。目前，物流運輸仿佛處在“戰國時代”，足可以用一個“亂”字來形容。其實，打價格戰、無序競爭已經使物流業成為一個微利行業了。也就是說，中國物流業發展的現狀是不容樂觀的。但是，要想長久的留住客戶，絕對不是靠壓低價格，還要靠品牌和實力，服務和硬件才是創造品牌、增強實力的途徑啊！競爭如激烈，我們靠什么勝出？最簡單的道理就是企業要跟隨市場的發展，市場需要什么，企業就要提供什么，我們必須提供給客戶1＋100個最優的服務！

從長遠來講，我覺得公司應該在海運方面做實體運輸，也就是不僅僅作無船承運人，我們應該盡可能的克服困難，讓公司擁有運輸工具，有自己的實體，發展的空間才可能無限地拓寬。

其次，還有幾個小問題，我覺得應該注意一下。第一，大家要盡量做到書寫字跡清楚，不能太草，應該讓客戶比較容易辨認。第二，其實公司有必要在必要的場合、必要的時候，要求員工穿工裝，比如召開大型的會議，比如在招聘新員工的時候等等。

當然，以上僅僅代表我個人的想法，是“井底之蛙”之見，如有冒犯之處，實屬無心，請多包涵。

在和邦達結緣之后，我一直在為自己“估價”，也一直在想我到底能為公司做些什么。我不敢驕傲、不敢妄言，我只能說，在以后的日子里，我會盡200％的努力，盡200％的熱情去工作，我希望公司能知人善任，同時也期盼著自己能夠很好的從最低點做起，一步一步扎扎實實地往前走，全心全意為成為一個合格，再到優秀，直至出色的邦達人而努力！

四、謝辭

首先，感謝海程邦達給我這樣的機會，讓我為她而工作；同時也為給公司帶來的諸多不便，深感不安。

篇（3）

在教學之余，我也思考著教學與科研，嘗試撰寫教學論文。由本人撰寫的論文《怎樣說好一節物理課》榮獲溧陽市職教論文二等獎。經過仔細修改后，論文《怎樣說好一節物理課》又榮獲2002年常州市職教論文一等獎，之后本人陸續撰寫了師德交流論文《紅專并進、為人師表》和《淺談以問題為中心的教學創新模式》等校級交流論文。

在班主任工作方面，向有經驗的老班主任學習，研究班主任工作方法，陸續擔任0201班見習班主任和0116班見習班主任，兩個班級都被評為校文明班級。在2002年度本人被學校評為優秀見習班主任。從20XX年9月至今，本人擔任0419電子商務專業綜職班班主任，在20XX學年上半學期，班級被評為“保護財產先進集體”“值周工作先進班級”在首屆校運會上，班級榮獲“精神文明風尚獎”

篇（4）

在教學過程中，音樂教師不但要教會學生彈奏一首曲子，而且要通過教授一首曲子讓學生把學習過程中的知識點融會貫通，最好能夠運用到其他曲子的彈奏中去。教師要通過舉例子、講方法、講技巧、講規律，指引學生學會總結彈奏技巧。學前教育鋼琴專業教育不同于一般意義上的鋼琴教學，其學生都是沒有鋼琴基礎的，不僅要培養學生的學習興趣，還要培養學生的學習能力，如何能夠讓學生在有限的時間內盡可能的提高自己的鋼琴水平，并在這個過程培養學生的教學能力。為了提高學生彈琴的效率，老師不但要講授知識點，而且要教會學生學習的方法，讓他們學會自學，這樣才能更好地掌握學習和教學方法。

一、用“心”練琴

（一）要做到注意力集中

在我們的學生當中，有很大一部分學生在練琴時比較浮躁，練了一會兒就開始東張西望，玩手機，聊天，這些表現都是注意力不集中。在這種情況下得出的練琴效果是：不能按時完成作業，但也有少部分的學生能夠做到用心練琴，結果則反之。練琴是一個鍛煉耐心的過程，同時也培養了自己的耐力，學前教育專業畢業后學生們會成為幼兒教師，要當好一名幼兒教師，首先需要的就是耐心。

（二）有目的、有計劃的練習

一遍一遍地從頭到尾練習是練琴的大忌，事實上“練琴不僅依靠練習時間的多少，還要看練習的質量低。要想提高練琴的效率，必須明確練琴的目的。我們每天都會有一個小時的琴點，在這一個小時里要有自己的目標，根據自己的能力來劃分，提高練琴效率。

（三）加強控制練習，讓控制成為一種習慣

從手型的控制開始，在每次的練琴，都要去有意識的控制，手指、手腕、手臂在這個曲子當中是怎樣運動，調整肩、腰的姿勢以及對腳的控制，堅持這個狀態就會變成一種習慣。

二、綜合練習方法

（一）慢練

一首樂曲或練習曲的速度要求不論是快還是慢，開始練習時都應該放慢來練習，把每個小節都放慢來練習，練熟了之后把整個樂曲連接起來慢練。這里的慢練不光指速度，而是把音樂的要求細節化、放大化，這樣才能把曲子的要求做到完美。通過這個慢練也能讓學生養成一個好的練琴習慣，對于現在和以后的學琴道路都做了一個好的鋪墊。

（二）分樂句練

對于練習來說，這種一遍又一遍的練習方式是達不到自己想要的效果的。要把琴練好，分樂句練習是一個很重要的過程，把樂曲或練習劃分為一個一個樂句，把每個樂句仔細的分析、練習，這樣的一個過程可以不斷的反復，就像我們學說話一樣，也是要一句一句的說好，才能把一段話說好。也只有這樣，才能把整個樂曲或練習完整的演奏出來。

（三）難點練習

每首曲子都有它的難點，每個學生也都有自己認為的難點。難點一般主要包括速度難點、音色難點、技術難點，針對這些難點，學生在拿到樂曲或練習曲時把老師提出的難點和學生自己認為的難點圈出來，把難點再劃分，把之前的慢練等方法結合起來一個一個的解決，當技術要領完全掌握后再逐漸加速練習直至達到曲子要求的速度。

三、每日練琴

每日練琴也要合理安排時間，不能為了練好琴就從早上練到晚上，這樣不但達不到預期的效果，反而會影響學生的積極性，甚至出現肌肉酸痛，筋疲力盡的現象，嚴重的還可能受傷。一天不要超過五小時的練習，但最少要保證兩小時的練習。例如，在彈奏八度、十度音階過多時間時，我們的手部肌肉會感到乏力，就是由于我們沒有合理的練習。出現這種情況是由于短時間無氧代謝引起的疲勞，一般30秒內便能恢復原有程度的一半，3分鐘可恢復到原有水平。練琴時間不是越多越好，凡事都要有個度，一旦過量很可能產生負面的影響。我們可以把強度大的練習分開進行，這樣可緩解由于長時間的練習帶來的疲勞。在練習高難度技巧的快速片斷時，應以少量多次代替多量少次。若感覺疲勞或越拉越差時，應立刻停止練習。

四、練琴后自我總結

在每次上完課學生都要思考老師上課的教學思路與細節，慢慢掌握鋼琴的練習方法，在練琴過程中有選擇性地使用這些方法，這會極大地提高學生的學習質量及練琴效率。其次，學生在練琴過程中不僅要用科學的方法練琴，而且要善于思考、反復推敲，要學會自我總結，這也是提高練琴效率的重要手段之一。學生在每次練完琴之后可以自我總結：今天的練習方式如何，有沒有達到練琴效果，在練習過程中還存在哪些問題，又發現了哪些新問題，在下次練習的時候應該如何改進，用什么樣的方法去改進。每一次的總結都是一次提高的過程，也許剛開始學生會覺得自我總結對練琴沒有什么幫助，可是如果能夠長期堅持自我總結的良好習慣，學生就會發現自我總結是改變盲目練琴的有效手段之一，是提高練琴效率的不可缺少的手段之一。

總之，練琴過程絕對不是單純“練習”的過程，更重要的是去思考、體會的過程，是需要不斷的試驗、尋找最佳練習方式和最佳演奏方式的過程，要先彈好一首曲子不僅要保證練習時間更要提高練習效率。

參考文獻：

篇（5）

長期以來，在部分高師音樂教育專業的教學過程中，忽視了藝術實踐的重要性，一味地強調課堂教學、琴房教學，追求技術性、理論性。更有相當多的一些高校教師認為：學生今后是做老師而不是從事舞臺表演，致使教學與舞臺等藝術實踐脫節甚至對立起來，結果培養出來的學生既不能上舞臺演出，又難以上講臺上課，同時又沒有能力組織課外活動，嚴重影響了高師音樂專業的聲望，出現令人尷尬的局面。

在當今社會競爭日益激烈的形勢下，各行各業都急需高素質的復合型人才。高師音樂教育也必須為社會服務，只有培養出一批又一批的集唱、彈、演、教于一身的人才，才能服務于社會，才能真正讓藝術服務于人民。作為音樂教育專業的畢業生不可能有那么多本專業的崗位去選擇，每年都有相當一部分畢業生要面向非專業院校，例如：綜合院校的團委、學生會等。課余藝術活動的開展離不開多種多樣的音樂活動，如輔導學生唱歌、跳舞及各種器樂演奏的能力。而作為教師自己也要參與到演唱、演奏、指揮等活動中，身體力行，這樣才能使活動開展得更有專業性。

怎樣才能更好地培養這方面的能力呢？首先，應加強高師音樂專業學生藝術實踐的鍛煉。高師音樂教育專業的教學，應在注重基本技能的同時，也注重在校期間的藝術實踐活動。且這種藝術實踐應具有師范性的特點。我們應當針對這一特點，定期舉辦專業教學觀摩活動和開展各種形式、類型的演出活動。盡量讓每個學生都有機會登臺鍛煉，學會和掌握組織專場音樂晚會的常識及經驗，同時教師還應帶領學生參與校內外的各種比賽活動，通過豐富多彩的藝術實踐以鍛煉其良好的心理素質、舞臺氣質；在反復的藝術實踐中養成自我總結、自我提高和自我完善的能力。這樣雖然使教師增加了額外的工作量，卻使學生在專業技能、心理素質以及意志毅力等方面都受到了潛移默化的鍛煉和提高，使師生間相互了解、相互學習；在提高學生藝術實踐能力的同時也提高了教學效率。這種與學生息息相關的藝術實踐活動能真正地把學生吸引到專業學習上來，能巧妙地激發學生們的學習熱情，增強專業技能，提高綜合能力。當然，這種藝術能力的培養與藝術鍛煉和參加各種實踐活動是緊密相連的，所以說營造藝術實踐的氛圍是學校高師音樂教育的一項重要任務。

篇（6）

一、堅定信念，獻身教育

提高思想政治素養我恪守教師職業道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規。 工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領，不斷學習，提升自身素養

今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。 作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。 只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，這樣才能教書育人。 為此，多年來我堅持讀書、學習。

與此同時，我還仔細閱讀了《教師之友》，利用節假日認真研讀《培養孩子100個好習慣》等書刊雜志。 從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作

1、立足課堂，在實踐中探究。課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。

本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。 在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。圍繞傳統節日“國慶節”舉行了“講故事”、進行了愛國主義教育的活動;圍繞傳統節日“中秋節”舉行了“猜燈謎”、“歡度中秋節”的活動。每次活動，我都會把他們精彩的瞬間記錄拍攝下來，把所有的溫馨、快樂的瞬間永遠保存下來。

2、與時俱進，探索教研新方法。蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。 在兼任小學五年級畢業班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。

四、存在問題

作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發展每個學生的價值、發揮每個學生的潛能、發展每個學生的個性。 理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優秀教師。

五、改進措施

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

篇（7）

一、樹立學生自主學習的意識

由于傳統的教學模式不鼓勵學生質疑、創新和探索，不注意培養學生自主學習的能力，大多數學生從小就習慣了抄筆記、被動記憶和完成老師作業， 因而自主學習的意識很欠缺。因此，樹立學生自主學習的意識是第一步。在進入高中階段的第一次月考中，許多初中英語成績非常優異的學生考試失利。因此應當樹立學生自主學習的意識。

二、學會利用自我總結，自我反思來監控自主學習

自我總結與自我反思應長期化，規范化。

寫學習情況小結/總結是進行自我反思的最佳途徑，一般小結宜每周末一次，總結宜放在月考，期中考試，期末考試后進行，以月考后的總結為例，總結的內容應包括：反思前一學月的學習情況，如課前預習、課堂聽課效率、作業完成效果，課外閱讀，自主學習策略經驗交流等各方面的長處與不足，并給予相應的自我評；分析本次考試的長處與不足，具體的失分原因；應考策略的運用；確定下一步目標 ，自我確立一個能不斷強化學習動機的科學合理的學習目標體系對學習者至關重要。這個目標體系應包括長期目標（如三年后高中畢業時），中期目標（高一學年度結束時）和短期目標（每一學月結束時）。在月考后的總結中，主要確定下一月的目標，即短期目標，強化學習動機，更能增強學習者的自信心和判斷力，形成良性循環。

三、建立學生自主評價、教師評價，與家長評價三位一體的評價體系

篇（8）

1、進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。本學期，教導處繼續加強對教學工作隨機抽查的力度，采取一學期隨機抽查***與定期檢查相結合，每月月底定期檢查教師備課和學生作業情況，以了解教育教學中突出的問題，調整策略。同時做好服務與指導工作。

2、強化教學過程管理。教導處對集體備課、教師二次備課、上課、批改作業、輔導進一步明確了要求，保證每堂課達到課標和教材規定的要求。從教導處對老師們的備課及作業檢查的情況看，教師們都能在集體備課的基礎上，對教案進行修改與反思，做得較好的有吳永蘭、馮愛華、任潔等老師。在作業布置方面，我校教師都能根據本班實際設計作業，并能做到全批全改。3、抓好教師業務培訓活動。除雙周一常態性的教學業務學習外，還開展課堂教學同題課研究活動。開學初，教導處組織各科教師繼續重溫了《課程標準》。要求教師做到明確自己所帶年級相應科目、本學段的教學目標，很好地把握教材，駕馭教材。學期中，教導處根據各年級的實際情況定好開展同題課研究的時間，年級組平衡班教師在集體備課的基礎***上開展全校性的匯報課，各條線教師教師進行聽課、評課，共同探討如何有效地提高農村小學的學質量。在集體議課時大家暢所欲言，集思廣益，提高了教師們對新課程課堂教學的認識，為我們實施課堂教學的有效性奠定了較好基礎。

4、繼續加強隨堂聽課調研，及時獲取教師在課改前沿的第一手資料，并當場與執教老師交換聽課意見。

5、繼續重視學科質量的過程管理，督促檢查教師認真、及時地做好平時的檢測、分析、調控等工作。

6、繼續規范日常資料的記載和積累工作。

7、繼續加強對后進生的教學過程管理。學校積極組織教師做好后進生的轉化工作，關愛每一位后進生，適時召開后進生轉化研討會，后進生座談會，走訪學生家長，爭取學生家長的配合支持，決不讓一個后進生落伍，目標只有一個——在原有基礎上再提高，整體上有新高。

8、繼續重視校本課程開發。 我校在上學期的基礎上，繼續開發校本教材，努力形成校本課程的特色。

9、建立規范的教學秩序，因地制宜地組織好各科課堂教學，有序有效地組織起各類活動課。10、繼續做好畢業班工作。畢業班是學生工作的重點，也是社會評價學校教學質量好壞的一個重要標準。因此，在上學期的基礎上，本學期陸續組織召開了畢業班教師會、畢業生家長會及全體畢業生會議，通過這些會議的召開，有效地溝通了學***校與教師、學校與家長、學校與學生、教師與家長、教師與學生之間思想及聯系，為本期畢業生的畢業升學工作打下了良好基礎。

11、科學安排作息時間表，保證學生每天活動1小時，休息時間不少于10小時，保障學生的身心健康。

12、加強資料建設工作,規范、完善學校的各類教學資料，加強對過程資料的收納、整理工作。對普及程度類、教育質量類資料高標準的完成。

（1）、嚴格學生轉學手續，認真完成各種表格的填寫，及時上交，接受檢查。

（2）、健全學籍資料，建立畢業生學籍檔案。

（3）、收集各類計劃、小結和各類過程類資料。

二、深入開展教科研工作，提升教師科研能力扎實做好教學研究活動。課堂教學改革是教***學工作的重中之重，是提升教師教學水平深入推進課改，全面提高學生素質的主改方向。我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，開展一系列教學實踐研討活動。

1、加強同題課的研究，各個教研組充分發揮集體的智慧，共同探討教材教法，進行教學實踐研究。在不斷實踐中發現問題及時探討、及時改進，形成了“在實踐中研討，在研討中實踐”的研究氛圍。

2、開展校本教研活動。每次教研活動由教研組長負責，做到定人員、定時間、定地點、定中心發言人，活動后記好臺帳。本學期我校承擔了全市英語課堂教學研討活動，我校的馬志平老師上了1節匯報展示課，獲得全市英語教師的一致

好評。

3、圍繞課題，扎實做好研究工作。本學期繼續圍繞兩個市實驗課題展開研究，注重過程的研究和管理，定期召開會議，研討階段性成果，及時總結中期研究成果，現在已經初顯成效。

三、以提高教師素質為目標，繼續做好校本培訓工作提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵，本學期我們在上學期的基礎上，加強案例式分析，參與教學過程診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由***新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

篇（9）

許多人都喜歡秋天，因為秋天是一個收獲的季節。然而，我卻喜歡夏天，因為夏天是我們老師收獲的季節。炎炎夏日，送走自己帶了五年的學生，心頭竟有一絲的不舍與留戀。做班主任不容易，做畢業班班主任更不容易。但只要心中有愛，就會覺得幸福、快樂。哪怕是再多的麻煩和心酸，過后也是甜蜜的回憶。

一、愛這份職業，孜孜不倦

我曾經做過畢業班的班主任工作，也深知畢業班工作的重要。它既是小學學習的收口，又是初中學習的開始。因此，在知識上和學習方法上要做好總結與過度。現在的教材與原來的老教材有所不同，對綜合復習的系統歸納還不夠具體完善，需要老師根據情況做具體的調整與歸納。因此，在本學期初，我就認真研讀教材，提前備課，有目的、有計劃的做好本學期的教學安排。做到了認真研讀教材，認真備課。在備課中準確把握《新課程標準》的要求，做到與學生的實際情況相結合，向四十分鐘要質量。在每一節課的教學中，我都注重把前后知識融會貫通，讓學生不僅學會新知，而且能與舊知識有機結合起來。這樣就減輕了總復習的壓力，分散了教學難點。例如，在教學圓柱的表面積與體積時，與長方體和正方體的表面積與體積結合起來，學生很容易掌握了圓柱體的體積和表面積，為期末復習空間與圖形打下了良好的基礎。在教學過程中，有效地對教材進行增補與調整，力爭讓學生學習的知識系統化，為初中的學習打下一個良好的基礎。減輕了學生的負擔。

在教學中，我還注意了對學生的分層教學，讓不同學生都會有所收獲。注重了對學生學習興趣的培養，對學習方法的指導。在教育教學中，我準確把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的能力。 ( ) 在期末復習階段收到了良好的效果。學生都能針對每一部分知識進行自我總結歸納，對不會不懂的問題作重點研究與練習。復習效果良好，好的學生有提高，差的學生有進步。養成了良好的自我總結習慣，為今后的學習打下了良好的基礎。

二、愛這些學生，誨人不倦

1、親近、研究學生

班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，研究學生的個性特征，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在這里，我只想講述發生在班里的幾件小事，與大家分享。

1、我的柔情你會懂

我班的韓浩同學，是個智力超群的男孩。就是特別不喜歡做作業。老師說，家長說，但都收效甚微。我知道這個孩子特別懂事，特別能體諒大人的辛苦。于是在一次談心中我對他說：“你媽媽每天要趕早市賣菜，晚上要陪你姐去補習，她已經夠累的了。如果你再讓你媽媽不省心，讓你媽媽看你寫作業，那她就該更累了。你愿意讓媽媽更辛苦嗎？”從此以后，他的作業再也沒有拖拉過。成績也恢復到了從前。兵法上說以柔克剛，對待這樣的學生不能硬碰硬，應該回避直截了當的批評，調動起孩子的滿腔柔情，就可以很容易達到目的。

2、讓你知道我愛你

我班的張衛同學，學習成績一直不好，升入六年級以來更是難上加難。就是這樣的一個學生，他充滿朝氣與活力，心思如果不往學習上用就會往別的地方用。調皮、搗亂，上課不聽講，影響其他同學等。我班有幾個這樣的學生，但直至期末也一直沒有學生放棄學習，違反紀律，影響他人，我的方法就是讓差生感覺到你是愛他的。愛可以感化一切。孩子雖然學習不好，但他同樣希望得到老師的重視和同學的友愛。因此，我挖掘他們身上的閃光點，從別的方面激勵他們，讓他們覺得自己違法紀律，影響班級，給老師添麻煩不好意思。張衛同學在我的留言冊上這樣寫道：老師，其實我就是一個壞孩子，如果不是你這樣關心我，讓我在同學中有面子，我就不會像今天這樣老老實實的坐在教室了了。我媽媽說她很感謝你，其實我最感謝你。你問我怕不怕你，其實老師批評我我不怕，就怕你找我單獨談話。你的微笑對我來說比批評更可怕。謝謝你，老師，你讓我明白了許多做人的道理。”對待差生不嫌棄，不放棄。每個學生都有自己的特點與長處，揚長避短是我應該做的。正因為如此，讓我在今年的畢業班管理中得心應手，事半功倍。

3、請讓我為你驕傲

在班級管理中，對好學生的教育也是一門學問。好的學生雖然成績好，但自私心理嚴重。對同學不關心，對班級、學校的號召不響應，總覺得自己有優勢。要克服這種心理，就要建立一種競爭機制，對學生進行全面的評估。我在本學期中，把日常值日，大掃除和對班級貢獻都作為評比項目，這樣有效克服了好孩子的自私心理。在期末評選優秀畢業生時，不以分數論英雄，而以平時表現論高低。這樣克服了優等生只顧學習，不顧班級和他人的弊病，讓班級在一種健康積極的氛圍中進步。在期末復習階段，好的同學主動幫助差的同學，減輕了老師的輔導負擔，同時也加深了好同學對知識的掌握，增強了班級的集體凝聚力，促進了良好班風的形成，有效地培養了學生良好行為習慣的養成。

4、給每個人一個機會

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現在高職會計實踐主要從兩方面開展教育。其一為校內實訓，其主要包括了課堂實訓、基本技能訓練、專業技術實訓、專業綜合實訓這幾個方面；其二為校外實訓，其主要包括了社會調查、暑假認知實踐、畢業頂崗實習等形式。高職通過這兩種教育形式的結合，讓學生在掌握一定的理論知識的基礎上通過實踐更加真實透徹的了解會計的本質，讓學生真的做到學以致用。

2高職會計專業實踐教學考核評價的現狀及存在的問題

2.1考核評價內容不夠全面

當今社會需要綜合性的人才，卷面成績高并不能代表其他的綜合能力。我們的考試形式仍然停留在傳統形式上，而這些考試方法也體現不出用人單位和社會需求所需要的能力。所以當期高職會計專業教育要解決的問題便是如何培養和考核這些隱形的能力。

2.2考核評價方法比較單一

一次終結性考試是現在會計專業學生通常采用的評價標準。這種考試以分數為考核標準，不能全面體現一個學生應有的職業水平和素養，且容易使學生缺乏學習的動力，不利于培養學生的自信心，也不利于學生積累相關的專業知識和培養專業素養。容易致使實踐教學考核形式化。

2.3考核評價給分較為隨意

由于會計專業的教育目標便是讓學生擁有實操能力，但是多數高職沒有對接的教育基地或是實習單位，所以一般都是學生自己找單位實習。這樣問題便出現了，很多實習單位對于實習生不會安排具體的工作內容，而只是讓實習生打打下手，故實習期間學生接觸不到會計崗位，但實習單位仍然開具優秀的實習成績，校內指導老師對這一情況也是有所了解，以至于最后的實習成績是指導老師根據感覺給分。

2.4考核評價時間相對滯后

會計實踐的目的在于提高學生的專業勝任能力及發現、分析和解決問題的能力，但由于會計實踐教學是以實踐報告作為考核依據，這就使得考核出現了滯后，無法及時的對實踐中的問題給予反饋和互動，學生對于實踐過程中的問題無法得到及時的解答及信息更正，不利于提高學生的實踐能力，達不到會計實踐教學的目的。

3高職會計專業實踐教學考核評價體系構建策略

3.1改革考核評價內容，加大對技能的考核

針對上文中提到的考核評價內容不夠全面的問題，高職院校會計專業應當重視對會計技能的教學，改善教學模式和方法，在課堂教學中多引入實踐性教育，另外在考核時考核成績可與職業資格考試掛鉤，在學生畢業之前，讓學生考取會計從業資格證書、辦公軟件等資格證書，規定這些證書與畢業證相關，讓學生持證畢業。

3.2設計多元化考核方式，突出會計職業勝任能力

根據實踐項目不同的特點去設計靈活的考核形式，采用不同的評價方式。采取課堂記錄、卷面考核、調查報告、項目設計、知識競賽相互結合的方式進行綜合評價，以此來激發學生自我提升的欲望。評定成績的時間也應設置靈活，將以學期、學年為準的設置成以實際學習中包含職業技能內容為準；把原來的階段考核變為過程考核，做到全程化實踐教學。

3.3改變教師單一評價，延伸評價主體

在評價學生成績的過程中，應該讓同一實訓小組中的同學、授課的教師、實踐指導過程中的老師參與進來，這樣能夠比較全方位的考察學生所掌握的職業技能。當然，考核還是以實訓教師為主，其他人員的評價為輔。此外，還應當讓參加考核的學生進行自我評價，這樣有助于他們發現自身的不足并改正，有助于使學生在不斷的自我總結中提升自己的職業勝任能力。

3.4拓寬評價內容，提升學生綜合能力

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一、“三自能力”培養是高校大學生素質教育的核心

大學生的自我教育、自我管理與自我服務能力簡稱“三自能力”。首先，加強大學生三自能力培養是高等教育現狀所決定的。大學生在學習上有大量的自我支配時間，這就要求大學生有較強的自制力和自律性。而當前大學生心理發展程度、學習行為能力和生活行為能力等方面存在缺陷的學生明顯增多，學生自我教育、自我管理和自我服務的能力與現實要求存在很大差距。其次，加強大學生三自能力培養是學生成長的需要。現代學生從小生活環境較好，很多學生在進入大學之前缺少成長所必需的獨立空間與條件，心理承受能力、調節能力和抗挫折能力比較差。第三，加強大學生三自能力培養是高校人才培養目標的需要。一個優秀的學生應該具備很好的自我管理能力，在此基礎上進行自我服務、自我教育。大部分學生畢業時都要直接工作，三自能力的高低，決定了學生踏上社會的適應性和競爭力。

二、解析高校學生社團對大學生“三自能力”培養的現狀

1.大學生社團活動促進大學生“三自能力”的提高。當今大學生都具有比較強烈的主體意識，他們渴望展示自我，發揮主體作用。在社團活動中每個成員都是組織的主人，充分調動了學生的積極主動性，這樣的機制十分有利于大學生自我教育能力的培養，也為大學生培養組織管理能力提供了廣闊的舞臺。通過對上海大學部分學生的調查顯示，近70%的學生認為參與社團對自身“三自能力”的提高有一定的作用，這其中認為有比較大的作用的占24.5%。而關于社團活動對學生的具體能力的提高則感受偏頗，有的學生表示通過參加社團活動能夠提高自身表達能力(32.6%)，有的認為通過活動能更好的認識自己(25.6%)，有的則認為能提高組織策劃(20.9%)，甚至是專業文化水平(11.6%)。

2.大學生參與社團活動注重娛樂交友，能力發展相對不均衡。高校學生社團一般都是因為大學生共同的觀念、興趣、愛好、習慣，追求目標的一致性而自發形成的。因而學生在選擇參與的社團活動時，往往以自身的興趣愛好為導向，以娛樂交友為主。在受調查學生中我們發現，參與社團文藝類學生最多，達39.5%，其他依次為體育類25.6%，實踐類25.6，學術類9.3%。

3.學生對待社團活動態度隨意，自我教育意識相對薄弱。通過自我教育、總結反思可以讓大學生看到自己哪里需要改進，哪里需要發揚。調查發現大多數的學生以隨意的態度參加社團，活動后很少有自我總結。在調研中發現，只有14%的學生表示會進行自我總結。這說明在參加社團活動的過程中，大家自我教育的意識不強，需要引導廣大學生對自己提出更高的要求。調研結果顯示參加學術類和實踐類社團的學生在“三自能力”的培養上尤其是提高同學的自我服務和自我教育方面做得更好。

三、提升高校學生社團對大學生“三自能力”培養途徑的探討

1.加強社團指導，促進社團蓬勃發展。社團活動在大學生能力培養上的影響力，沒有管理隊伍和指導教師的支持是無法擴大深度和廣度的。可根據社團的不同類型選配優秀的社團指導教師，將從事思想政治工作的一部分輔導員調劑到社團，專門負責社團建設，聘請專門的指導教師或研究生進行專業方面的指導，對學生社團的理念和發展方向進行引導，對活動的開展進行指導，避免學生憑借興趣和一時熱情盲目開展活動，以便學生從管理和活動中獲得更大的收益。

2.完善社團制度建設，提升社團培養人的能力。大學生的社團組織是自己管理自己的非正式組織，具有結構松散、隨意性等特點。因此加強管理，建章立制，使學生社團規范有序地健康發展，就顯得格外重要。一方面要抓建設，鼓勵各種學生社團的成立，注重思想、科技、文化、體育、服務等各類學生社團的協調發展；另一力面，要抓管理，抓引導，防止學生由于閱歷和經驗的不足而出現的目標定向上的狹隘和片面，從而使學生社團的活動沿著正確的軌道發展。

3.加強社團文化建設，提升大學生“三自能力”。校園社團活動以學生的興趣為訴求點，但不應當僅僅是學生的自娛自樂，要發揮社團促進大學生“三自能力”的提升，必須重視社團文化的培育。營造積極的校園文化氛圍，提高學生主動參與意識，通過學生社團組織和開展的各類活動，讓學生人人獲得鍛煉能力的機會，引導學生自我管理、自我服務和自我教育素質。教育是一種發展人、完善人的教育，要加強思想政治教育，提高學生對三自能力重要性認識思想的轉變。

參考文獻：