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篇（1）

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，是對學(xué)生六年來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個系統(tǒng)的整理過程。此階段課堂教學(xué)效率的高低關(guān)系到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)能否完成，也會影響到學(xué)生今后在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。如何在課堂教學(xué)中提高復(fù)習(xí)效率，我結(jié)合近幾年六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，談?wù)劸唧w做法和體會。

一、制訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃

教師要對所任班級、所任學(xué)科、所任學(xué)生的情況進(jìn)行深入的分析，全面掌握學(xué)生的知識掌握情況，然后制訂出詳細(xì)的目標(biāo)、計劃，達(dá)到目標(biāo)到人。新課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時間，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，積極地投入到復(fù)習(xí)中去。復(fù)習(xí)時要弄清學(xué)習(xí)中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、明確知識要點，形成知識網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在我們所用的北師大六年級數(shù)學(xué)教材第三單元整理和復(fù)習(xí)中，按新課標(biāo)要求把數(shù)學(xué)知識內(nèi)容分為四大領(lǐng)域――數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合活動，當(dāng)然實踐與活動這部分內(nèi)容在平時考試中一般不出現(xiàn)。每個領(lǐng)域有較多的知識模塊，每個知識模塊也包括許多知識要點，每個知識要點又包括許多知識點。所以在上復(fù)習(xí)課時，備課過程中一定要以課本為主，深鉆教材，分析歷年小考試卷，把握知識點和考點。全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，由于受到小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力水平的限制，對于學(xué)生所要整理的知識內(nèi)容的切入點一定要小，做到小而精，而且提出的學(xué)習(xí)要求要明確，以便學(xué)生能更好地進(jìn)行整理，通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每個學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到理解和掌握的要求。

三、梳理知識體系，培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力

整理知識是復(fù)習(xí)課的重要一環(huán)，目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三，觸類旁通。如以復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”知識要點為例，先讓學(xué)生回憶，整理有關(guān)知識點。例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學(xué)生接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強的求知欲。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，每個學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對性地復(fù)習(xí)。做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，教師還要精心設(shè)計復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生各方面的數(shù)學(xué)能力，如，改變題目的條件和結(jié)論訓(xùn)練，可以克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力。而尋求不同解題途徑與思維方式，可培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。對問題解答的思維方式不同，產(chǎn)生解題方法各異，這樣訓(xùn)練有益于打破思維定勢，開拓學(xué)生思路，優(yōu)化解題方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

四、加強知識間的聯(lián)系

只有把知識之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來，才會對知識有充分的掌握。比如，甲數(shù)是24，甲、乙兩數(shù)的比是3∶2。求甲、乙兩數(shù)之和？我們可以列為24÷3×2+24（按份數(shù)解），也可以24÷3/2+24（按倍數(shù)解），還可以列為24×2/3+24（按分?jǐn)?shù)解），還可以按比例分配解答（解：設(shè)乙數(shù)為x，則可以列式為24：x=3：2，解得x=16，故甲乙兩數(shù)的和為16+24=40），這樣就加強了知識間的橫向聯(lián)系，把分?jǐn)?shù)、份數(shù)、倍數(shù)、比例的知識結(jié)合起來，既擴展了學(xué)生的視野，又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問題的能力。

五、精心編排練習(xí)題

教師要善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活地設(shè)計一些開放性練習(xí)，精心編排練習(xí)題。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈活的習(xí)題訓(xùn)練，創(chuàng)造新的思維意境。其次，在訓(xùn)練層次上要活。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強“一題多變”的訓(xùn)練，盡可能覆蓋知識點、網(wǎng)絡(luò)知識線、擴大知識面、增強應(yīng)變能力。加強“一題多解”的訓(xùn)練，尋找多種解題途徑，擇其精要解題方法，逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新能力。練習(xí)題不在于多，一道好的題目，往往能“牽一發(fā)而動全身”，起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題也不僅僅指動筆的書面作業(yè)題，還包括動口的討論題和動手的實踐操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重新組織質(zhì)量高、針對性較強的題目（題組），要重視根據(jù)教學(xué)實際和當(dāng)前的教改形勢創(chuàng)造設(shè)計一些新穎的題目。

六、做好培優(yōu)扶差，促進(jìn)個性發(fā)展

篇（2）

建構(gòu)主義是目前最為先進(jìn)的教育方法之一。建構(gòu)主義理論教學(xué)源于瑞士心理學(xué)家皮亞杰(JPiaget)的建構(gòu)論。皮亞杰提出了建構(gòu)主義的知識觀，他認(rèn)為主體對客體的活動應(yīng)與主體的知識結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，智慧與知識的發(fā)展在本質(zhì)上是主體轉(zhuǎn)變客體的結(jié)構(gòu)性動作。皮亞杰還認(rèn)為主體的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是動作的一般協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)化的產(chǎn)物，是隨著主體活動的發(fā)展而不斷建構(gòu)發(fā)展的。建構(gòu)主義的教育教學(xué)觀念中，認(rèn)為人類對世界的認(rèn)知不是終極真理，只是對客觀世界的一種解釋，這種解釋會隨著人類社會不斷發(fā)展及其認(rèn)知手段的不斷提高而被超越和取代，而對于個體來說這個過程是建構(gòu)不斷更新的過程。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生是知識的主動構(gòu)建者，他們在學(xué)習(xí)過程中以已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過在實踐和學(xué)習(xí)中與外界相互作用來建構(gòu)對知識新的理解。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往是向?qū)W生傳遞知識的中介，學(xué)生處于被傳授、灌輸知識狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中屬于被動者，這與建構(gòu)主義理論相悖。建構(gòu)主義的教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知是主動學(xué)習(xí)的過程，他們以自身已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在實踐和再學(xué)習(xí)過程中主動改造和重建原有經(jīng)驗，構(gòu)建新的知識建構(gòu)，而新的知識建構(gòu)則在新一輪的認(rèn)知過程中變更為新的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知識建構(gòu)呈動態(tài)的階梯狀上升。以建構(gòu)主義為教育指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)教學(xué)中以“教”為主、教師主宰課堂的狀況，使學(xué)生從被動的“信息接受者”變?yōu)橹鲃拥?ldquo;知識建構(gòu)者”。

建構(gòu)主義指導(dǎo)下“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”教改原則

把建構(gòu)主義作為教學(xué)指導(dǎo)思想，應(yīng)當(dāng)遵循自主、真實、基礎(chǔ)、全局、靈活等原則。自主學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義教育觀提倡的方式，即鼓勵學(xué)生對整個問題或任務(wù)擁有自主支配權(quán)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式通常設(shè)置固定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這個學(xué)習(xí)目標(biāo)通常很難被學(xué)生接受，學(xué)生們只關(guān)心是否能夠順利通過課程考試，而不關(guān)心是否真正掌握知識精要，沒有將其融入自己的知識系統(tǒng)進(jìn)行重新建構(gòu)，這樣很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。究其原因，主要在于制訂的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境中的目標(biāo)不符合。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增加其對問題和任務(wù)的自，教師可以同學(xué)生通過討論獲取、優(yōu)選具體問題和任務(wù)，讓學(xué)生感覺到其在課程學(xué)習(xí)中的主動性，感覺確定的問題是他們本人的問題，從而對學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生足夠的興趣。真實性是建構(gòu)主義教育觀中對教育環(huán)境的要求，即為教學(xué)提供貼切現(xiàn)實生活、生產(chǎn)實際等真實情境和學(xué)習(xí)任務(wù)。真實的活動是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的重要特征。真實的活動可以使學(xué)生不依賴于問題表面特征，將所學(xué)的知識更有效的運用到實際中去。課堂教學(xué)中使用貼近生產(chǎn)實際、真實的、復(fù)雜的任務(wù)，有助于學(xué)生運用所學(xué)知識的積極性，使他們意識到學(xué)習(xí)知識的意義所在。在“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)把貼近油田勘探、開發(fā)的實際復(fù)雜實例放入課堂討論中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時讓他們在學(xué)習(xí)過程中有的放矢，明白學(xué)習(xí)、認(rèn)知過程的現(xiàn)實意義。

建構(gòu)主義十分注重基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)對學(xué)習(xí)的影響，具備必需的得基礎(chǔ)知識后，才能夠針對具體問題實現(xiàn)新知識建構(gòu)。教學(xué)的本質(zhì)并非純粹的知識傳授，而在于教師和學(xué)生互動，共同構(gòu)建、發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然而針對不同的認(rèn)知對象，應(yīng)有區(qū)別地分析他們已經(jīng)具備什么樣的基礎(chǔ)，還有哪些基礎(chǔ)知識不具備。同一課程，對于不同專業(yè)、不同年級的學(xué)生而言，因為其基礎(chǔ)知識的差異而必須區(qū)別對待。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”課程是地質(zhì)工程本科四年級專業(yè)限選課程，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”、“盆地分析”、“沉積巖石學(xué)”等相關(guān)課程并具備此類基礎(chǔ)，對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)研究之后，適當(dāng)?shù)匮a充欠缺的基礎(chǔ)知識，如有機地球化學(xué)、生油理論等，使其具備完善的基礎(chǔ)知識，達(dá)到能夠獨立思考、討論現(xiàn)實問題，并進(jìn)行認(rèn)知體系的自我建構(gòu)，從而改善教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)任務(wù)的制訂應(yīng)當(dāng)具有全局觀念。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)首先將該課程的整體框架介紹給學(xué)生，保證學(xué)生明確具體學(xué)習(xí)任務(wù)和整體教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。每個具體教學(xué)任務(wù)完成之后，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生討論總結(jié)，明確該學(xué)習(xí)活動在復(fù)雜任務(wù)中的地位和作用，促進(jìn)學(xué)生理解各學(xué)科間的基本結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。沒有哪種教學(xué)方法可以放之四海，針對不同內(nèi)容、不同的教學(xué)對象，要懂得靈活施教。在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)尋找教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和學(xué)生的個體差異，教學(xué)方式因人而異，學(xué)生中心取向和教師中心取向可以交叉、混合使用，以求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”課程中的認(rèn)知對象包括概念知識體系、復(fù)雜問題實踐和行業(yè)規(guī)范內(nèi)容等，三者性質(zhì)差異較大，需采取完全不同的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式。

建構(gòu)主義指導(dǎo)下的教學(xué)改革設(shè)計

根據(jù)煤炭院校特征以及學(xué)生的專業(yè)知識背景，合理編排教學(xué)內(nèi)容，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)要精簡結(jié)合。河南理工大學(xué)地質(zhì)專業(yè)的“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”非主干課程，其課時量為32課時，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于石油類院校，因此必須在遵循教學(xué)內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的條件下將該課程的內(nèi)容進(jìn)行刪減和融合。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”基本內(nèi)容包括了油氣藏基本特征、油氣藏形成理論、油氣分布規(guī)律、油氣田地質(zhì)勘探4部分內(nèi)容，其中前3部分內(nèi)容為原理的討論，第4部分內(nèi)容實踐性較強。由于課時量有限，將第4部分內(nèi)容刪減掉，而在具體原理介紹中加入勘探實例分析。另外，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)背景，合理設(shè)置課程內(nèi)容的授課方式，這樣有助于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的重新組構(gòu)。比如，在油氣藏形成理論的講授中，應(yīng)當(dāng)對比“煤地質(zhì)學(xué)”中煤演化生烴過程進(jìn)行講授，和學(xué)生討論分析煤演化和油氣演化的異同；而在油氣田分布規(guī)律的教學(xué)活動中，應(yīng)當(dāng)加強與“構(gòu)造地質(zhì)學(xué)”、“沉積巖石學(xué)”、“盆地分析”相關(guān)內(nèi)容的類比；在油氣藏基本特征中，有關(guān)油田水特征的內(nèi)容與“水文地質(zhì)學(xué)”內(nèi)容進(jìn)行對比授課。強調(diào)學(xué)科知識系統(tǒng)化。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”是一門知識銜接比較緊密的一門學(xué)科，各章節(jié)間聯(lián)系緊密，在授課過程中應(yīng)當(dāng)重視知識系統(tǒng)化。例如，油氣生成理論授課中，首先介紹傳統(tǒng)生成理論的模式以及不同階段的特征，其間可以對比學(xué)生在“煤地質(zhì)學(xué)”等專業(yè)課程中掌握的煤演化過程，對比兩者存在的差異和相似處，掌握沉積有機質(zhì)向煤、石油、天然氣轉(zhuǎn)化的異同點；再分析不同油氣生成理論在勘探歷程中的應(yīng)用和地位，找出傳統(tǒng)油氣生成理論如何指導(dǎo)油氣田勘探，而未成熟-低成熟油、煤成油和天然氣生成等理論與傳統(tǒng)油氣生成理論的區(qū)別，在油氣田勘探過程中起到什么樣的推動作用；最后介紹現(xiàn)在油氣生成理論的完整模式，使學(xué)生能從發(fā)展的角度去認(rèn)識“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”理論內(nèi)容，從而有利于幫助學(xué)生建構(gòu)系統(tǒng)、完善的知識體系。實驗、實踐并舉，培養(yǎng)綜合分析能力。#p#分頁標(biāo)題#e#

教師應(yīng)該給學(xué)生提供復(fù)雜的真實問題，讓學(xué)生利用已掌握的認(rèn)知結(jié)構(gòu)解決實際問題。在具體的實施過程中，將我國部分油田在勘探開發(fā)中遇到的實際問題納入課堂討論內(nèi)容中，給出問題發(fā)生前的所有地質(zhì)參數(shù)供學(xué)生分析，討論方案確定后將解決問題后新獲取的地質(zhì)參數(shù)作為驗證數(shù)據(jù)進(jìn)行二次討論，討論過程中同學(xué)們積極回顧已經(jīng)學(xué)過的相關(guān)知識內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題所在，尋求解決問題的有效途徑。這樣，在解決問題的同時增加學(xué)生對該學(xué)科的興趣，完成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的更新發(fā)展。另外，積極利用我校已經(jīng)具備的開放實驗室制度。我校與石油相關(guān)的實驗室有河南省生物遺跡與成礦過程重點實驗室、中心地質(zhì)實驗室等，擁有大量常規(guī)地質(zhì)儀器和大型地質(zhì)儀器，學(xué)校鼓勵學(xué)生在學(xué)有余力的情況下免費申請不同儀器的開放實驗。由于“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”實驗課時較少，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在開放實驗課題中選擇石油、天然氣相關(guān)實驗進(jìn)行練習(xí)。例如：在烴源巖質(zhì)量分析過程時，鼓勵參與烴源巖TOC測定、鏡質(zhì)體反射率Ro測定、干酪根類型識別等實驗；在油源對比課程教學(xué)時，鼓勵參與源巖抽提物和原油氣相色譜、質(zhì)譜分析實驗；在儲層特征識別時，要充分利用大型偏光顯微鏡、掃描電鏡、能譜儀等進(jìn)行觀察；在油氣運移授課時，鼓勵利用不同精度顯微鏡觀察不同類型巖石中裂縫組構(gòu)，鼓勵利用熱臺-熒光顯微鏡觀察油氣包裹體各項參數(shù)；在油氣藏類型授課中，鼓勵學(xué)生參與大型地震解釋軟件的使用，進(jìn)而識別大型油氣藏的類型。

在實驗、實踐環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生解決問題的多解性，激勵學(xué)生對問題解決存在多種觀點，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和綜合能力的培養(yǎng)。制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容及其順序；針對不同內(nèi)容，確定具體的教學(xué)方式、方法。根據(jù)學(xué)生的具體情況，制訂合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度設(shè)為中等，主要以基本概念、基礎(chǔ)評價方法為主，涉及油田水特征、油氣的物理化學(xué)性質(zhì)、油氣成藏靜態(tài)要素組成及評價方法、油氣演化模式和過程、油氣運聚原理、圈閉形成及油氣藏類型、油氣富集控制因素、主要的油氣田勘探方法概況等，其間穿插一些實例分析。教學(xué)內(nèi)容的順序也大致如上述，由簡入繁、循序漸進(jìn)。課程開始前，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解整體的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，而在各章節(jié)開始時應(yīng)明確該章節(jié)所處整個課程體系中的地位和重要性。對于“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)提倡區(qū)別對待知識差異。對于油氣演化過程、油氣運聚原理、圈閉的形成和有效性等基本理論框架，可以啟發(fā)學(xué)生找出差異，進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的自我完善。而在具體的實驗、實踐環(huán)節(jié)，鼓勵他們主動去尋找問題癥結(jié)所在，鼓勵他們在解決問題中的相互協(xié)作精神。明確教學(xué)目標(biāo)，調(diào)查學(xué)生已具備的基礎(chǔ)，找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)切入點。教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，聯(lián)系他們原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，找出與該教學(xué)單元相關(guān)的切入點。比如，在講解油氣生成理論時，應(yīng)當(dāng)用到構(gòu)造沉降、煤巖熱演化模式等相關(guān)知識；而在講解油氣藏特征時，會用到構(gòu)造地質(zhì)學(xué)中斷裂系統(tǒng)、穹隆、褶皺以及沉積巖石學(xué)中的多種沉積相類型等相關(guān)知識。這些相關(guān)內(nèi)容都可以作為新內(nèi)容的引子和切入點，進(jìn)而引起學(xué)生的求知興趣。如果對于新知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們欠缺必要的基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)時，應(yīng)當(dāng)先補充基礎(chǔ)知識，然后進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)，杜絕學(xué)生因基礎(chǔ)不足而喪失學(xué)習(xí)積極性的情況發(fā)生。設(shè)置真實教學(xué)情境，引出研究問題。人們通常對于具體的、可聞可見的事物比較感興趣，容易快速進(jìn)入正題，而對于抽象的事物則相反。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”是地質(zhì)工程專業(yè)接觸到的唯一含“油味”課程，所見所聞較少，面對初次涉及的抽象課程，學(xué)生們往往興趣不大。

這種情況下，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法吸引他們的目光，除了講授基本理論和原理之外，應(yīng)結(jié)合國內(nèi)外能源局勢及油氣勘探開發(fā)現(xiàn)狀，結(jié)合我國油氣勘探開發(fā)規(guī)劃及其對人才的需求，吸引學(xué)生注意力的同時，讓他們認(rèn)清能源形勢；在不同授課部分，結(jié)合油氣田勘探生產(chǎn)中的具體問題，開設(shè)討論、習(xí)題課堂，提高學(xué)生的動手能力和解決實際問題的能力，同時學(xué)生自覺回顧先前的知識內(nèi)容，討論課一般占總課程的1/3。這些方法啟發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題所在，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)油氣地質(zhì)的興趣和熱情。為學(xué)生提供真實的教學(xué)意境。通過學(xué)習(xí)，消除矛盾，實現(xiàn)新、舊知識系統(tǒng)的改進(jìn)和更替。學(xué)習(xí)的過程包括對新信息的吸收和對舊知識系統(tǒng)的改進(jìn)重組兩個方面。學(xué)生們對地下水、構(gòu)造地質(zhì)、沉積學(xué)、盆地結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識方面均有零碎的舊知識系統(tǒng)，而在“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”的學(xué)習(xí)和反復(fù)揣摩中這些舊知識得到不斷的應(yīng)用，通過對油氣藏生、儲、蓋理論的學(xué)習(xí)，可以將這些知識碎片完全吸收、消化并對其系統(tǒng)化，進(jìn)而完成認(rèn)知系統(tǒng)的意義建構(gòu)。組織實踐教學(xué)，培養(yǎng)基本技能和能力。“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”是一門具有很強應(yīng)用性和實踐性的課程，多種實踐活動是幫助消化知識、構(gòu)建認(rèn)知系統(tǒng)的有效手段，這項活動不能被課堂授課所代替。例如，儲層類型的識別、蓋層封蓋能力的鑒定、生油巖演化程度的判斷、生儲蓋組合的判斷等等，都必須在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的動手能力，促進(jìn)認(rèn)知系統(tǒng)的更新和重構(gòu)。然而，這項工作在煤炭類院校常常被忽略，建議加大實驗、實踐課時；而同學(xué)們也可通過選修相關(guān)的開放實驗課題來完成部分實踐課程。完善建構(gòu)主義教學(xué)測評體系。教學(xué)測評應(yīng)分教師和學(xué)生分別進(jìn)行。

篇（3）

——寧鐵物流 陸靖

2015年8月24日至28日，我有幸參加了局團(tuán)委舉辦的"2015年度第一期全局基層團(tuán)支部書記培訓(xùn)班",與來自全局各基層單位的96名團(tuán)干在柳州鑫源飯店一同度過了為期五天的學(xué)習(xí)之旅。本次培訓(xùn)，雖然只有短短幾天，但是課程安排十分緊湊，以團(tuán)組織工作中切實所需為出發(fā)點，從團(tuán)務(wù)基礎(chǔ)知識到團(tuán)內(nèi)活動策劃，從公務(wù)禮儀培訓(xùn)到提高說話水平等，培訓(xùn)內(nèi)容豐富生動，培訓(xùn)形式新穎多樣，加入了即興演講、知識競賽、辯論賽、情景劇展示等活動，對我們團(tuán)干部隊伍的理論水平和綜合素質(zhì)的提高具有很強的針對性及實操性。在學(xué)習(xí)過程中，讓我對自身意識的更新、知識體系的完善、工作思路的拓展及實踐能力的提高等方面，都有了非常大的幫助及提高，同時結(jié)識了許多新朋友，收獲了珍貴的友誼，受益匪淺、收獲頗豐。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得體會總結(jié)如下：

一、明確了團(tuán)青工作在企業(yè)的重要性，提升了政治思想覺悟。

在企業(yè)中，青年職工是企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)的主力軍，也是最富有活力的群體，抓好經(jīng)營生產(chǎn)必須重視青年，依靠青年。共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，主要任務(wù)就是積極協(xié)助黨、管理好青年事務(wù)，輔助企業(yè)開發(fā)人力資源、增強企業(yè)內(nèi)在凝聚力、幫助企業(yè)青年增強市場經(jīng)濟(jì)條件下所必需的正確思想意識、幫助企業(yè)青年理解和支持企業(yè)嚴(yán)格管理并形成有效激勵約束機制、為企業(yè)青年提供非正式交流渠道、為企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型后備經(jīng)營管理人才。因此，在企業(yè)中團(tuán)組織的工作是十分重要的，特別是當(dāng)今青年群體在思想上更有想法，思維也更活躍，個性也更鮮明，在這種背景下，團(tuán)組織開展思想引導(dǎo)工作時，更需要講求工作的方式及方法，既要看到真理本身的魅力，還要看到情感、信任、友誼的力量。這要求團(tuán)干真正的深入青年群體，在工作和生活上多關(guān)心他們，要讓廣大團(tuán)員青年有一種組織歸屬感，積極了解他們的思想動態(tài)，聽取他們的意見和建議，把握青年員工較為普遍的利益訴求，知道他們需要什么、想學(xué)什么，幫助和引導(dǎo)他們共同提高、共同進(jìn)步，發(fā)揮青年群體在企業(yè)的作用，增強企業(yè)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，這才能讓共青團(tuán)的工作真正做到有所作為。

二、認(rèn)識到提升團(tuán)干素質(zhì)的重要性，提高了持續(xù)學(xué)習(xí)的意識。

在鐵路系統(tǒng)，團(tuán)干部大多是兼職，許多團(tuán)干部忙于本職工作，往往忽視了團(tuán)務(wù)知識的學(xué)習(xí)及相關(guān)素質(zhì)的提升，而也有許多像我這樣新任職團(tuán)干部，對團(tuán)務(wù)工作的認(rèn)識及方式方法有待提高。而這次培訓(xùn)，局團(tuán)委充分結(jié)合基層團(tuán)組織工作的實際，安排的課程都十分有針對性。團(tuán)務(wù)知識作為培訓(xùn)班的第一堂課程，讓我對共青團(tuán)的任務(wù)、形勢及工作方法都有了較為全面系統(tǒng)的了解與掌握，扎實了理論根基，也讓我意識到團(tuán)干理論素養(yǎng)及能力素質(zhì)對團(tuán)隊伍建設(shè)十分重要。之后的公務(wù)禮儀學(xué)習(xí)、演講培訓(xùn)及攝影技巧學(xué)習(xí)等能力素質(zhì)的提升課程，通過短暫的練習(xí)及嘗試或許還不能轉(zhuǎn)化成為自身的能力，但對我來說就像是打開了一扇窗戶，拓寬了我的思維方式，明確了我的努力的方向，我相信通過在工作中的不斷練習(xí)及強化，會形成自身的能力及素質(zhì)，為進(jìn)一步提高實際工作能力奠定了基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn)，我深深的感悟到：生命有限、學(xué)習(xí)無限，學(xué)習(xí)永無止境。今后一定要加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，提升能力，充實自己。

三、意識到團(tuán)隊精神在團(tuán)隊建設(shè)的重要性，收獲了珍貴的友誼。

篇（4）

一、4C-ID模型簡介

4C-ID模型，全稱為“四要素教學(xué)設(shè)計模型”，是由荷蘭開放大學(xué)的麥里恩博爾教授等人牽頭的研發(fā)團(tuán)隊于1999年開發(fā)的教學(xué)設(shè)計模型。該模型主要面向培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的復(fù)雜技能，最初被運用于企業(yè)培訓(xùn)，后來將其引入教育領(lǐng)域，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)者解決復(fù)雜問題的思維、促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識的最大化遷移能力方面有重大意義[1]。該模型以整體論思想為指導(dǎo)，以從簡單到復(fù)雜的順序排列任務(wù)，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)者整體性構(gòu)建思維和復(fù)雜認(rèn)知技能來實現(xiàn)知識遷移，最終習(xí)得解決實際問題的復(fù)雜技能。

4C-ID模型認(rèn)為，復(fù)雜技能由非復(fù)用性和復(fù)用性技能構(gòu)成。非復(fù)用性技能主要是指那些需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中付出一定程度努力才能建構(gòu)起來的心理模式和認(rèn)知策略，并能在新的情境或者任務(wù)中靈活應(yīng)用的技能，這些技能對學(xué)習(xí)者而言是新生的、使用頻率較少的，并隨整體任務(wù)難易的變化而變化。而復(fù)用性技能是指那些較為簡單的、常規(guī)的，通常在學(xué)習(xí)中反復(fù)使用的，并不需要隨整體任務(wù)的難易程度變化而作出相應(yīng)變化的技能[2]。恩伯爾教授指出，復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)并不是孤立的，更不是各個不同技能的累加，復(fù)雜學(xué)習(xí)過程中的“整體大于部分之和”，多出來的部分便是整合、重組和協(xié)調(diào)這些“部分”的整體復(fù)雜技能[3]。

1.四大基本要素概述

（1）學(xué)習(xí)任務(wù)（Learning Tasks）。學(xué)習(xí)任務(wù)居四要素之首，也是4C-ID模型的核心。這里的學(xué)習(xí)任務(wù)是指具體而真實的整體性體驗。復(fù)雜技能被分解成看似相對獨立實則相互聯(lián)系的多個子技能，通過從簡到繁、從易到難的層次逐級呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，滲透到整體的復(fù)雜任務(wù)中，最終達(dá)成目標(biāo)技能[1]。這樣就在一定程度上減少了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知負(fù)荷，有利于其綜合知識體系的形成以及復(fù)雜技能的習(xí)得。

（2）支持性信息（Supportive Information）。支持性信息是指對完成非復(fù)用性復(fù)雜練習(xí)任務(wù)有幫助的信息，它是新舊認(rèn)知間的橋梁，幫助學(xué)習(xí)者從原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取出一般性的抽象知識進(jìn)行重組整合和精致編碼，進(jìn)而重構(gòu)非復(fù)用性技能的認(rèn)知圖式，實現(xiàn)知識遷移，習(xí)得解決劣構(gòu)問題的復(fù)雜技能[4]。

（3）即時信息（Just-in-time Information）。即時信息指完成復(fù)用性練習(xí)任務(wù)所必備的前提性知識，為完成這些任務(wù)提供基本的、常規(guī)的操作方法或者解決過程，以“及時”為最大特點，例如基本概念、規(guī)則、原理等，因此，即時信息又叫做程序性信息[5]。即時信息通過使學(xué)習(xí)者快速熟悉一般性的基本操作原理及規(guī)則，熟練掌握并達(dá)到自動化程度，從而縮短學(xué)習(xí)者的“探索”時長。

（4）部分任務(wù)練習(xí)（Part-Tasks Practice）。部分任務(wù)練習(xí)是指針對重復(fù)性學(xué)習(xí)任務(wù)而設(shè)計的重復(fù)性練習(xí)，通過不斷訓(xùn)練和強化來實現(xiàn)學(xué)習(xí)者掌握常規(guī)操作流程的高度自動化。部分任務(wù)練習(xí)通常分布在整個復(fù)雜練習(xí)任務(wù)中，對于一般性常規(guī)的練習(xí)任務(wù)，復(fù)用性技能可直接重復(fù)使用，而對于非復(fù)用性技能的任務(wù)，則按照從簡到難的練習(xí)順序，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造充分的練習(xí)機會，促使學(xué)習(xí)者盡快達(dá)成自動操作[6]。

2.4C-ID模型設(shè)計的十步驟

四大要素從宏觀上勾勒了4C-ID模型的輪廓，基于此，文章進(jìn)一步剖析了其基礎(chǔ)理論和設(shè)計方法，并詳細(xì)闡釋了面向整體學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜認(rèn)知技能訓(xùn)練的教學(xué)設(shè)計方法。

復(fù)雜技能設(shè)計十步驟是在剖析上述四大要素的基礎(chǔ)上得出的，下面文章將對復(fù)雜技能設(shè)計的十大步驟的概念及作用進(jìn)行相應(yīng)的解釋說明。

（1）分解整體任務(wù)。首先將整體的復(fù)雜任務(wù)分解成彼此相互獨立而又相互聯(lián)系的不同層級的子任務(wù)，關(guān)鍵是要體現(xiàn)出分解了的整體復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)各子任務(wù)之間的垂直和水平關(guān)系，每一層級的任務(wù)是完成下一層級的基礎(chǔ)，其次要給各子任務(wù)設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)，同時作出相應(yīng)的闡釋（如某一子任務(wù)要達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)或者目標(biāo)技能）。

（2）各層任務(wù)分組排序。在上一步分解整體復(fù)雜任務(wù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)子任務(wù)的類別，按循序漸進(jìn)原則、簡化條件原則以及控制重點原則排列各層子任務(wù)。

（3）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。該步驟是基于上一步分解并且按上述原則排列好的各個子任務(wù)，它明確了完成各子任務(wù)的流程，并且遵循合理、簡單、明了、有層次的原則為每個子任務(wù)設(shè)計相應(yīng)的部分任務(wù)練習(xí)。

（4）分析心理模式。分析心理模式是分析存在在學(xué)習(xí)者原有的知識結(jié)構(gòu)中的，通過訓(xùn)練、經(jīng)驗和強化而形成的一種對事物及周圍環(huán)境的認(rèn)知模式。分析心理模式的目的就是確定和描述每個非復(fù)用性子技能的心理模式，是設(shè)計程序性信息的基礎(chǔ)。

（5）分析認(rèn)知策略。認(rèn)知策略實際上就是關(guān)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)模式中“如何做”的能力，并且它還指導(dǎo)著學(xué)習(xí)者的行為。分析認(rèn)知策略是為了判斷和描述完成學(xué)習(xí)任務(wù)所需的認(rèn)知策略，為設(shè)計程序性信息做準(zhǔn)備。

（6）設(shè)計支持性信息。支持性信息是原有的和新學(xué)的知識之間的紐帶，它為學(xué)習(xí)者重構(gòu)新圖式提供一種建構(gòu)途徑，因此，支持性信息能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)者構(gòu)建認(rèn)知圖式，實現(xiàn)認(rèn)知圖式達(dá)到自動化程度。

（7）分析規(guī)則和程序。這一步的目的主要是促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速掌握復(fù)用性技能。設(shè)計者可畫圖闡釋，如分析流程圖。分析規(guī)則和程序櫚誥擰⒌謔步提供依據(jù)。

（8）分析前提知識。分析前提知識的目的是為了確保順利完成上述的分析規(guī)則和程序的必須知識，分析前提性知識及分析規(guī)則和程序的過程共同為程序性信息的設(shè)計打下基礎(chǔ)。

（9）設(shè)計即時信息。即時信息的設(shè)計可根據(jù)學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知水平高低而變化，給學(xué)習(xí)者提供一些“及時”的信息，如復(fù)雜技能的學(xué)習(xí)過程中涉及到的基本規(guī)則、簡單方法、基礎(chǔ)原理等必備的前提知識，這些都是很好的及時信息。

（10）部分任務(wù)練習(xí)。部分任務(wù)練習(xí)的設(shè)計目的就是為了加強重復(fù)性操作的熟練程度，通過這種方式不斷地強化習(xí)得的新技能，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)者重新構(gòu)建的圖式的痕跡。

二、4C-ID模型在中學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

本文按照4C-ID模型的四大基本要素及十步驟，對新目標(biāo)《英語》七年級上冊Unit1進(jìn)行了完整的教學(xué)設(shè)計。

1.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)

Unit 1 My name′s Gina一單元的主題是熟識新伙伴，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者學(xué)會打招呼并介紹自己，掌握詢問姓名的基本句型What′s your/his/her name？My/His/Her name is…”，最后通過建立班級電話號碼簿和制作個人名片的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確理解姓名文化背景，熟練運用語言的復(fù)雜技能。本單元共有6項任務(wù)，12項子任務(wù)，如圖1所示。

在垂直方向，各任務(wù)之間按簡化條件、控制重點和循序漸進(jìn)原則排列，體現(xiàn)了從簡單到復(fù)雜的順序，如任務(wù)1至任務(wù)6，在水平方向，體現(xiàn)了包含與被包含的關(guān)系，表明了子技能完成的先后順序，上一層級的學(xué)習(xí)是下一層級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如任務(wù)1包含兩個子任務(wù)：任務(wù)1.1和任務(wù)1.2，依次類推[7]。如上所述，本單元的復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)可劃分為復(fù)用性技能和非復(fù)用性技能，該任務(wù)序列中的復(fù)用性技能有：任務(wù)1.1-6.1；非復(fù)用性技能有：1.2-6.2。

2.設(shè)計支持性信息

支持性信息是面向非復(fù)用性技能，用來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精制編碼，促進(jìn)圖式重構(gòu)的信息，針對非復(fù)用性技能，在設(shè)計支持性信息之前，分析學(xué)習(xí)者的心智模式和認(rèn)知策略，具體分析如下。

（1）分析心理模式。非復(fù)用性技能需要學(xué)習(xí)者進(jìn)行諸如分析、歸納、推理等有意識的高級認(rèn)知過程，而中學(xué)生的心理模式又有不完整性、不穩(wěn)定性和局限性等特點，這就需要為學(xué)習(xí)者提供一個概念模型來引導(dǎo)。在完成本單元的6個任務(wù)時，需要為學(xué)習(xí)者提供聽辨技巧、文化背景、語法知識、語言組織方法等各種相關(guān)知識，并且要不斷地給予鼓勵使其完善心理模式，在思維中構(gòu)建關(guān)于該技能的概念模型，理解和把握各要素及其內(nèi)部聯(lián)系，幫助完成該任務(wù)，習(xí)得該技能。

（2）分析認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者為了完成一個整體的復(fù)雜任務(wù)而采取的一系列的步驟和方法，它包括記憶、推理、分析、概括等能力。就本單元任務(wù)來說，可以為學(xué)習(xí)者提供構(gòu)圖法、聯(lián)想法等策略促進(jìn)其認(rèn)知策略的形成，進(jìn)而完成聽、說、讀、練的綜合任務(wù)，習(xí)得本單元的復(fù)雜技能。

在對學(xué)習(xí)者進(jìn)行了心智模式和認(rèn)知策略分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計支持性信息，其中，非重復(fù)技能是任務(wù)1.2-6.2，支持性信息的設(shè)計如下。

任務(wù)1.2文化：根據(jù)上下文推測詞意，交流姓名文化的個人理解。

支持性信息：a.聽取關(guān)鍵詞的方法、技巧（圖標(biāo)法，速記符號）；b.綜合上下文信息點，推測新單詞詞組的意思；c.提供案例：討論不同姓名文化的區(qū)別與聯(lián)系。

信息呈現(xiàn)：a.舉例子：教師通過講授，課件呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的例子；b.比較：基于例子引導(dǎo)學(xué)生比較不同國家姓名文化的差異；c.結(jié)合實際生活，交流個人對姓名文化現(xiàn)象的理解。

任務(wù)2.2復(fù)述：復(fù)述對話、強化語感、訓(xùn)練語言表達(dá)的連貫性。

支持性信息：a.整合基礎(chǔ)知識，復(fù)述原文；b.熟練掌握問候他人，介紹自己的表達(dá)方式；c.通過復(fù)述，訓(xùn)練語言表達(dá)的連貫性和邏輯性。

信息呈現(xiàn)：a.小組交流討論，并推薦代表嘗試復(fù)述；b.課本相關(guān)習(xí)題講解。

任務(wù)3.2強化：掌握be的一般現(xiàn)在時形式，并造句。

支持性信息：a.比較在不同主語下be的一般現(xiàn)在時的不同形式；b.提供案例：換不同主語造句，觀察be的變化。

信息呈現(xiàn)：a.舉例子：如主語分別是I，he，she時be的形式；b.小組相互練習(xí)。

任務(wù)4.2介紹：熟練掌握詞匯語法知識，并互做自我介紹。

支持性信息：a.自我介紹案例，運用形容詞性物主代詞；b.練習(xí)向別人介紹自己，結(jié)合what…句型；c.體會抓住對方對話中關(guān)鍵信息的方法。

信息呈現(xiàn)：a.課件呈現(xiàn)自我介紹案例（My name is…）；b.小組練習(xí)會話。

任務(wù)5.2號碼：運用所學(xué)內(nèi)容建立一個班級的電話號碼簿。

支持性信息：a.熟練掌握數(shù)字的表達(dá)；b.案例練習(xí)，學(xué)會組合數(shù)字表達(dá)電話號碼；c.建立一個班級的電話號碼簿。

信息呈現(xiàn)：a.練習(xí)正確表達(dá)電話號碼；b.指導(dǎo)學(xué)習(xí)者建立班級電話號碼簿。

任務(wù)6.2設(shè)計：在組織好個人信息的基礎(chǔ)上排版設(shè)計出自己的名片。

支持性信息：a.整合所列信息，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行排版設(shè)計；b.全面考慮各國姓名文化背景知識；c.提供案例（設(shè)計美觀的名片樣版）。

信息呈現(xiàn)：a.提供設(shè)計名片的基本方法；b.課件呈現(xiàn)排版的架構(gòu)。

3.設(shè)計程序性知識

程序性知識是針對復(fù)用性技能的學(xué)習(xí)而設(shè)計的，在設(shè)計程序性信息前，同樣須分析規(guī)則程序和前提知識，具體分析如下。

（1）分析規(guī)則和程序。對規(guī)則和程序的分析主要針對復(fù)用性技能，它槌絳蛐孕畔⒌納杓鋪峁礎(chǔ)。通過算法確定和描述復(fù)用性技能正確行為的規(guī)則和程序，最典型的就是觀察指導(dǎo)者如何完成任務(wù)，所以，須指導(dǎo)學(xué)習(xí)者畫圖闡釋，如制作名片的流程圖，促進(jìn)學(xué)習(xí)者快速熟悉復(fù)用性技能。

（2）分析前提知識。以上的分析確定了完成復(fù)用性技能的規(guī)則和程序，分析前提性知識就是為了正確、順利地完成這些規(guī)則和程序所必備的知識，也就是說，在分解的這些子任務(wù)中，低一級的子任務(wù)是高一級技能的先決條件。

以上就是對規(guī)則程序和前提知識的分析，本單元的復(fù)用性性技能為任務(wù)1.1-6.1 ，程序性信息設(shè)計如下。

任務(wù)1.1辨音：識別新單詞，習(xí)得速記技巧，了解姓名文化知識。

程序性知識：a.語音知識，新單詞、詞組、短語以及句型結(jié)構(gòu)含義；b.關(guān)鍵詞的提取方法，如正確的發(fā)音；c.中外姓名文化背景知識。

信息呈現(xiàn)：a.啟發(fā)結(jié)合講授方法幫助學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)詞匯基礎(chǔ)知識；b.課件呈現(xiàn)并介紹把握關(guān)鍵信息的技巧。

任務(wù)2.1跟讀：跟讀模仿、鞏固語音、練習(xí)發(fā)音、識記單詞。

程序性知識：a.模仿和跟讀，強化語音知識，提高語言敏感度；b.聯(lián)系單詞發(fā)音，記誦詞匯。

信息呈現(xiàn)：a.課文呈現(xiàn)；b.基本知識測試，課本習(xí)題練習(xí)講解。

任務(wù)3.1時態(tài)：了解一般現(xiàn)在時的概念、含義及用法。

程序性知識：一般現(xiàn)在時的概念、含義及用法。

信息呈現(xiàn)：a.教師講（四季變化，晝夜交替體現(xiàn)一般現(xiàn)在時）；b.課件呈現(xiàn)（一般現(xiàn)在時的幾種常用情況）；c.例句分析（ I am a student.）。

任務(wù)4.1語法：形容詞性物主代詞和what…句型的概念及用法。

程序性知識：a.形容詞性物主代詞的定義及用法；b.what引導(dǎo)的特殊疑句的定義及用法。

信息呈現(xiàn)：a.講授形容詞性物主代詞（my，your，his，her）；b.課件呈現(xiàn)并分析例句。

任5.1數(shù)字：掌握數(shù)字0-9的讀法及問答號碼的短語和句型。

程序性知識：a.數(shù)字0-9的讀法；b.問答號碼的句型（what′s your phone number？）。

信息呈現(xiàn)：a.編唱數(shù)字歌；b.課件呈現(xiàn)，比較不同句型的異同。

任務(wù)6.1組織：根據(jù)自己的個人情況，組織名片信息。

程序性知識：a.列出需要的詞匯、結(jié)構(gòu)及語法知識；b.組織要呈現(xiàn)在名片上的個人信息。

信息呈現(xiàn)：a.課件呈現(xiàn)（名片樣版）；b.教師現(xiàn)場指導(dǎo)。

4.設(shè)計部分任務(wù)練習(xí)

任務(wù)1聽辨錄音：例句練習(xí)推測單詞含義，小組間交流姓名文化的個人理解。

任務(wù)2復(fù)述對話：跟讀模仿，通過復(fù)述錄音原文，增加對各國姓名文化的理解滲透。

任務(wù)3歸納語法：在一般現(xiàn)在時的時態(tài)下，變換不同的主語，觀察并練習(xí)be的變化形式。

任務(wù)4練習(xí)會話：熟練掌握并運用形容詞性物主代詞和what引導(dǎo)的特殊疑問句的句型，并在小組間相互做自我介紹。

任務(wù)5建號碼簿：練習(xí)電話號碼的表達(dá)并建立班級電話號碼簿。

任務(wù)6制作名片：綜合所有已學(xué)知識，設(shè)計自己的個人名片。

中學(xué)英語學(xué)習(xí)是一個需要大量重復(fù)并不斷練習(xí)強化的復(fù)雜學(xué)習(xí)過程，在此過程中需要結(jié)合學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知模式及心智模式等因素。將4C-ID模型應(yīng)用到中學(xué)英語教學(xué)中將會對培養(yǎng)學(xué)習(xí)者習(xí)得復(fù)雜能力以及實現(xiàn)知識的最大化遷移方面產(chǎn)生重要意義。

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參考文獻(xiàn)

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篇（5）

2021實習(xí)生轉(zhuǎn)正申請書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!!

我于____年_月_日開始到公司上班，成為公司的試用員工。從來公司的第一天開始，我就把自己全身心地投入到公司的這個團(tuán)隊中，不知不覺已經(jīng)三個多月了，試用期已滿，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為公司正式員工。

作為一個好范文，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該如何做好工作，該怎么與人共處;所幸的是，公司的領(lǐng)導(dǎo)們尤其是我的廠長給了我足夠的寬容和耐心，加上同事們毫無保留的“授業(yè)解惑”，無論是工作上還是思想上我都得到了很大的鍛煉和提高，取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。

在輪崗實習(xí)期間，我先后在財務(wù)部、營銷部、加工廠等各個部門的學(xué)習(xí)工作了一段時間。這些部門的業(yè)務(wù)是我以前從未接觸過的，和我的專業(yè)知識相差也較大;但是各部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心指導(dǎo)，使我在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也熟悉了公司的整個操作流程。

在本部門的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，同時主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂;專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當(dāng)一面，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。工作近三個月，接觸了不少人和事，在為自己的成長歡欣鼓舞的同時，我也明白自己尚有許多缺點需要改正。但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。

在這三個月中，我在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，我將會更加嚴(yán)格要求自己，在做好本職工作的同時，積極團(tuán)結(jié)同事，搞好大家之間的關(guān)系。在工作中，要不斷的學(xué)習(xí)與積累，不斷的提出問題，解決問題，不斷完善自我，使工作能夠更快、更好的完成。我相信我一定會做好工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。當(dāng)然我還有很多不足，處理問題的經(jīng)驗方面有待提高，團(tuán)隊協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強，需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自己業(yè)務(wù)能力。

這是我的第一份工作，這三個月來我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。總之，在這三個月的工作中，我深深體會到有一個和諧、共進(jìn)的團(tuán)隊是非常重要的，有一個積極向上、大氣磅礴的公司和領(lǐng)導(dǎo)是員工前進(jìn)的動力。感謝公司給了我這樣一個發(fā)揮的舞臺，我更要珍惜這次機會，為公司的發(fā)展竭盡全力。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。作為一個初入職場的新人，我將會繼續(xù)以謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，增長自己的知識體系，爭取在今后的工作中發(fā)揮更大的作用，為公司的發(fā)展建設(shè)添磚加瓦，同公司一起展望美好的未來!

此致

敬禮申請人：___

時間

2021實習(xí)生轉(zhuǎn)正申請書2尊敬的黃總：

您好!首先感謝您能在百忙中讓出寶貴的時間審閱我的申請書，并且也很感謝您給我到泉安醫(yī)藥公司實習(xí)工作的機會!對此，我感到非常的榮幸和激動!來到公司的那一刻我對自己以后的工作感到很是迷茫，剛接觸這個社會什么都不懂，可是我卻滿懷信心地對自己說，我不怕，不會的以后可以積極的去學(xué)!我一定會珍惜這次寶貴的實習(xí)機會，在今后的工作中，一定好好表現(xiàn)自己，全身心地投入到工作中去，為公司明天的發(fā)展，貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

于是我滿懷信心地走進(jìn)了我現(xiàn)在的工作崗位——陽光分店!在工作初始階段中出現(xiàn)了很多的缺憾和不完善的地方，但是在店長的指導(dǎo)和同事的幫助下，在不斷的工作中使我在很多方面得到了很大程度的提高。在這個崗位上四個多月的工作經(jīng)歷，使我清楚的看到了公司基層員工在與客戶接觸的實際工作情況，為我轉(zhuǎn)崗后的工作，打下了堅實的基礎(chǔ)。

我是20__年4月15日進(jìn)入公司的，至今已有4個多月的時間了。這幾個月的工作中我總是很積極也很認(rèn)真的完成和做好店長分給我的每項工作，因為我知道自己懂得去做的事情很少，需要訓(xùn)練。真的非常感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，他們給了我很多無私的幫助和指導(dǎo)，讓我能夠在與人相處方面和談吐做人以及介紹藥這幾方面有了很大的升華!讓我在工作的時候順利很多。總結(jié)這幾個月以來的工作：忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲。我滿懷信心地期待著能繼續(xù)做好以后的工作，我希望領(lǐng)導(dǎo)能給我一個轉(zhuǎn)正的機會。我深知一名公司的營業(yè)人員，不僅需要有耐心、細(xì)心，還要具有較強的責(zé)任心，能夠為自己所做的工作負(fù)起責(zé)任，并在工作中不斷進(jìn)取，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，力爭使公司的聲譽和生意登上一個新的臺階，為公司的發(fā)展打開一個更加廣闊的渠道。我深信我本人一定能做到這些!

在實際工作中，我也存在著許多缺點和不足，比如介紹藥品的經(jīng)驗有限，解決問題時有時缺乏果斷，偶爾也會被小的挫折影響工作信心。認(rèn)識到不足的同時，我始終堅信，自省是改進(jìn)提高的前提。在今后的工作中，我將努力彌補不足，用自己盡心的工作，為公司項目的'順利開展，盡一名員工所能做的最大努力。

基于以上所述，我申請轉(zhuǎn)入試用期，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，以便更積極深入地開展工作。望黃總考慮!

2021實習(xí)生轉(zhuǎn)正申請書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我是__部門的___，于_年_月_日成為貴公司的試用員工，到今天已經(jīng)有_個月，試用期已滿。在這段時間里，我自認(rèn)能夠完全勝任工作，根據(jù)公司的規(guī)章制度，現(xiàn)申請轉(zhuǎn)為正式員工。

在這段時間里，我主要的工作是__，通過鍛煉，我熟悉了__的整個操作流程。在工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項任務(wù)，同時主動為領(lǐng)導(dǎo)分憂;__方面不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實自己，希望能盡早獨當(dāng)一面，為__做出更大的貢獻(xiàn)房地產(chǎn)銷售人員轉(zhuǎn)正申請書房地產(chǎn)銷售人員轉(zhuǎn)正申請書。

當(dāng)然，初入__，難免出現(xiàn)一些小差小錯需要領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。在此，我要特地感謝__的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫助，感謝大家對我工作中出現(xiàn)的失誤給與提醒和指正。

公司寬松融洽的工作氛圍，團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，使我在較短的時間內(nèi)適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，同時讓我很快與同事們成為了很好的工作伙伴。經(jīng)過這_個月，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨立處理本職工作，當(dāng)然我還有很多不足的地方，處理問題的經(jīng)驗方面有待提高，團(tuán)隊協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強，需要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自己__的能力。

我很喜歡這份工作，這半年來我學(xué)到了很多，感悟了很多;看到__的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，和__一起成長。

在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會房地產(chǎn)銷售人員轉(zhuǎn)正申請書入黨申請書。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為__創(chuàng)造價值，同__一起展望美好的未來!

此致

敬禮

2021實習(xí)生轉(zhuǎn)正申請書4作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。在此我提出轉(zhuǎn)正申請，懇請領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己、實現(xiàn)理想的機會。我會用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為公司創(chuàng)造價值，同公司一起展望美好的未來!

進(jìn)入公司后第一周在集團(tuán)會議室培訓(xùn)公司的相關(guān)規(guī)章制度，接下來的兩周分別在合金棒材和線材實習(xí)。之后定崗位我分到了越南分公司做技術(shù)員，我很喜歡這個崗位，這個分公司是剛成立的有很多的機遇和挑戰(zhàn)。因為公司剛成立廠房等一系列設(shè)施還沒有建好，我又是做技術(shù)的，公司的總經(jīng)理把我分到了合金棒材的技術(shù)科學(xué)習(xí)四個月。在技術(shù)科的安排下先后在原材料及熔鑄車間、真空熔爐車間、拉絲及退火車間、擠壓車間實習(xí)。根據(jù)我們越南公司的前期的生產(chǎn)，我在原材料及熔鑄車間實習(xí)了一個多月，在這一個多月里，我掌握了原材料進(jìn)料的檢測及檢測重點，以及如何的挑料、揀料。

在熔鑄車間里因為我們越南公司主要是以水平連鑄為主，所以我在實習(xí)的時候主要是在水平連鑄通過一個多月的實習(xí)基本了解水平連鑄的生產(chǎn)工藝及爐子的結(jié)構(gòu)為我以后的工作打下了基礎(chǔ)。在其他車間實習(xí)的時候，雖然我們越南公司沒有這些設(shè)備和工藝，但我本著多學(xué)無害的信念認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不懂的東西積極向員工和技術(shù)員詢問，在他們無私的幫助下我學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識。現(xiàn)在我到了棒材品管科學(xué)習(xí)品質(zhì)管理，我每天都跟著直拉車間的檢驗員學(xué)習(xí)檢驗，雖然每天很累但是我覺得很充實，而且這項工作也是我所喜歡的，在之前的技術(shù)知識的基礎(chǔ)上我想我很快能把這項工作做好。

我在公司的工作中，公司領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫助及關(guān)愛下我取得了一定的進(jìn)步。綜合看來，在工作和生活中我覺得自己還有很多的缺點和不足，我只有不斷在工作中學(xué)習(xí)、進(jìn)取、完善自己，認(rèn)真及時做好每一項任務(wù)，我相信憑著自己高度的責(zé)任心和自信心，一定能夠改正這些缺點，爭取在各方面取得更大的進(jìn)步。

這是我的第一份工作，我非常熱愛這份工作，半年來我學(xué)到了很多，感悟到了很多。看到公司的迅速發(fā)展，我深深地感到驕傲和自豪，也更加迫切的希望以一名正式員工的身份在這里工作，實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)，體現(xiàn)自己的人生價值，和公司一起成長。

2021實習(xí)生轉(zhuǎn)正申請書5尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)：

自從_月份到公司實習(xí)以來，在各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在_理和車經(jīng)理的熱情幫助下，我在公司這個溫暖的大家庭里，學(xué)習(xí)了知識、增長了見識、開闊了視野、豐富了閱歷，感到收獲很大。

三個月來，我陪同_理和王經(jīng)理拜訪了___等客戶，完成了相應(yīng)的調(diào)查報告。通過工作實踐，主要學(xué)習(xí)了什么是擔(dān)保，擔(dān)保公司的主要業(yè)務(wù)、現(xiàn)狀和前景，如何才能做一個稱職的擔(dān)保公司員工。三個月來，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助，我基本掌握了擔(dān)保業(yè)務(wù)系統(tǒng)的操作流程，能協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)和同事做好調(diào)查和資料的整理工作，基本上能獨立完成調(diào)查報告。通過現(xiàn)場查看、詢問和動手操作，我對擔(dān)保業(yè)務(wù)的主要工作有了更加系統(tǒng)的了解，特別是從一個項目的啟動、調(diào)查論證、跟客戶之間的交流溝通、獲取信息，到項目最后論證，讓我把以前所學(xué)的知識得以融會貫通，靈活運用。雖然我沒有獨立做出大的成績，但是卻感到了實實在在的進(jìn)步。

在來公司工作之前，我只從書本上了解到擔(dān)保的基本概念，對真正的擔(dān)保并沒有具體的認(rèn)識，現(xiàn)在我已基本明白了整個業(yè)務(wù)流程。在這段工作時間里，我邊干邊學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實大部分知識已在《財務(wù)管理》中學(xué)過，我所要做的就是熟悉各種概念，掌握它們在實際財務(wù)操作中的聯(lián)系和作用，同時幫助和指導(dǎo)客戶提供資料。特別感謝李經(jīng)理悉心指導(dǎo)、車經(jīng)理的熱情幫助，加上自己不斷努力，感到收獲很大。

來公司實習(xí)的短短三個月的時間里，使我在思想上有了很大的轉(zhuǎn)變。開始，由于對行業(yè)不了解，心里上有種畏難情緒，不知工作從何入手。到公司以后，給我的感觸很大，公司的學(xué)習(xí)氣氛特別濃，無形中給我營造了一個良好的求知氛圍。在這里大家都在抓緊時間學(xué)習(xí)，這種刻苦的精神特別讓我敬佩。給我一種特別想融入他們這個團(tuán)隊的感覺。這將對我以后的人生路上一種很大的推進(jìn)。

這次實習(xí)把我從模糊的理論學(xué)習(xí)中拉到了在實踐中學(xué)習(xí)的環(huán)境。一進(jìn)入崗位，我就意識到，必須踏實、勤奮、一點一滴的積累知識和經(jīng)驗。我努力學(xué)習(xí)理論知識，并結(jié)合具體的項目學(xué)習(xí)運用、體會。知道了一個稱職的擔(dān)保人，不但要有扎實的基礎(chǔ)知識，還必須有很強的職業(yè)道德感，懂得為公司著想，為客戶著想，還有為客戶保密的義務(wù)。

只有堅持學(xué)習(xí)新的知識，才會使自己更加提高，而這里就有這樣的氛圍。同時這次實習(xí)也為我提供了與眾不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)機會，讓我從傳統(tǒng)的被動授學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W(xué);從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學(xué)習(xí)，增強了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握自學(xué)的方法，這些方法的提高是終身受益的，我認(rèn)為這難得的三個月讓我真正懂得了工作和學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。

我從事到公司實習(xí)以來，十分注重為客戶提供規(guī)范優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，同時，我刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，在熟練掌握了業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、新知識，遇到不懂的地方虛心向領(lǐng)導(dǎo)及同事請教學(xué)習(xí)。隨著新的東西出現(xiàn)、新的情況發(fā)生，作為一名新時代的青年，我們需要跟著形勢的步伐前進(jìn)，不斷提高自己的理論水平和實踐能力，提高自己的履崗能力，把自己培養(yǎng)成為一個業(yè)務(wù)全面的員工，爭當(dāng)業(yè)務(wù)骨干，更加嚴(yán)格要求自己，將工作落到實處。因此，我誠懇的希望能夠得到大家的幫助和教育。我會時時處處對自己嚴(yán)格要求，深刻的增強自己的責(zé)任意識和克服困難的決心。沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，雖然這個擔(dān)保公司內(nèi)部氣氛和諧，沒有老套的束縛，但它畢竟是一個跟錢打交道的機構(gòu)，需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律和詳細(xì)的規(guī)程，更要求有細(xì)心、耐心、責(zé)任心常伴左右。我就嚴(yán)于律己，這樣既可以遵守公司的規(guī)矩，對我自己更有好處。

取他人之長補己之短，努力克服自己的缺點，彌補不足，爭取早日轉(zhuǎn)正，為公司的發(fā)展、壯大、輝煌做出自己的貢獻(xiàn)。

篇（6）

【中圖分類號】 G807 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-253-3

一、學(xué)生增強體育學(xué)習(xí)興趣的重要作用

在高校體育學(xué)習(xí)中，體育興趣可以讓學(xué)生更積極地認(rèn)識體育鍛煉的作用，這也是促進(jìn)學(xué)生參與體育活動的一個基本要素。體育興趣直接決定學(xué)生參與體育鍛煉的目的、強度和鍛煉時間（次數(shù)）。同時也可以表明學(xué)生擁有積極、樂觀的情感和關(guān)注，與具體的體育鍛煉結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生在體育鍛煉過程中給予更多的關(guān)注和時間；同時也可以反映學(xué)生喜歡參與體育訓(xùn)練的主觀需求，也是學(xué)生能夠更主動、積極、自覺參與體育訓(xùn)練的一個表現(xiàn)。

（一）對體育學(xué)習(xí)和身體訓(xùn)練具備一定的重要影響

體育興趣一般是針對某一個體育訓(xùn)練項目、內(nèi)容、措施和手段，對于大學(xué)生來說，在選擇訓(xùn)練方式的過程中，也可以反映出學(xué)生在體育訓(xùn)練方面的不同喜好表現(xiàn)。

（二）興趣的存在可以讓學(xué)生積極參與到體育訓(xùn)練中，同時也代表著求知的意義，同時也表達(dá)了求“練”意向

如果大學(xué)生能夠在參加體育活動中，對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，那么會關(guān)注及積極選擇體育項目，同時在體育鍛煉中能夠增強自己訓(xùn)練欲望、表達(dá)樂觀的情緒、激動的熱情和忘我的精力灌注和投入，確保鍛煉效果的完美。體育興趣同時也可以反映出一個高校學(xué)生的興趣和愛好，如果能夠養(yǎng)成訓(xùn)練的習(xí)慣，能夠不知不覺堅持下來、持續(xù)保持，積極樂觀的開展體育鍛煉，這可以為終身參與體育訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）根據(jù)對事物的認(rèn)識，可以增強學(xué)生對體育創(chuàng)新型訓(xùn)練產(chǎn)生一定的興趣和吸引，并且隨著這個吸引和認(rèn)知力越多越深入，再加上高校學(xué)生在知識學(xué)習(xí)和思維鍛煉方面存在一定聯(lián)系

所以，很多高校學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的過程中，也會在進(jìn)行鍛煉和訓(xùn)練過程中進(jìn)行思考和分析，同時也會增加極強的熱情和極大的關(guān)注力度去分析、研究和處理體育訓(xùn)練中出現(xiàn)的有關(guān)問題，能夠更靈活、有效的參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中。

二、關(guān)注高校學(xué)生體育興趣的心理特征

（一）體育興趣的傾向性

高校學(xué)生在選擇體育項目的時候是有所偏好的，能夠在不同的體育鍛煉中得到心理上的滿足，這也是受到個人興趣傾向性的影響，當(dāng)然也有一部分高校學(xué)生在體育課上參加一些課外鍛煉項目，能夠在體育老師的引導(dǎo)下，自動追求體育訓(xùn)練，渴望在訓(xùn)練中學(xué)到知識，總結(jié)訓(xùn)練方式，從而確保終身受益，這也是傾向性的間接表現(xiàn)，不管這種傾向性是直接還是間接的，都可以反映出高校學(xué)生參與體育活動是有一定的積極心理的。而直接興趣傾向是能夠讓高校學(xué)生更輕松的匯集精力，不過對于參與學(xué)習(xí)的主動性來說，會因為個人的興趣轉(zhuǎn)變受到影響。畢竟大學(xué)生在心理方面容易受到外界的刺激而發(fā)生一定的波動，因此參與體育訓(xùn)練是無法確保一直情緒高昂的，有些訓(xùn)練可能會讓訓(xùn)練者感覺到單一乏味。因此，體育老師要懂得利用高校學(xué)生的直接興趣傾向，不斷的將間接興趣傾向提高上來，從而推動體育教學(xué)更好的發(fā)展。

（二）體育興趣的廣泛性

高校學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣是非常廣泛的，不過這個范圍大小每個人的情況有差別，“廣泛興趣可以說是高校學(xué)生心理健康的一個體現(xiàn)，也是能夠引導(dǎo)學(xué)生向體育興趣發(fā)展的關(guān)鍵基礎(chǔ)，同時對于高校體育教學(xué)來說，在推動體育項目的時候更需要”對體育興趣存在一定的廣泛性，從而確保高校學(xué)生在參與體育鍛煉的時候更樂觀，更積極，能夠讓自己找到喜愛的項目，刺激積極的情緒，達(dá)到心理上的滿足。不過對于高校學(xué)生的心理需求來說，可以真正的讓他們在參與體育訓(xùn)練的時候，更積極學(xué)習(xí)，不斷克服困難，迎難而上的提高體育興趣的廣泛性帶來的積極影響力。

（三）體育興趣的穩(wěn)定性

通過高校的教學(xué)分析和實踐理論來看，對于擁有高興趣的高校學(xué)生來說，同時也存在一定的認(rèn)識興趣，不里面包括直接興趣和間接興趣，同時也有中心興趣和廣泛興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定發(fā)展。高校體育教學(xué)的主要目的是能夠讓大學(xué)生在參與體育訓(xùn)練中積極的培養(yǎng)出穩(wěn)定的興趣，真正的擁有終身參與體育訓(xùn)練的意識。高校學(xué)生可以在長時間內(nèi)集中自己的注意力，同時將自己的注意力集中在某一個體育項目中，通過體育教學(xué)中老師的不斷培訓(xùn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生在結(jié)束高校生活之后可以在社會上養(yǎng)成繼續(xù)堅持體育鍛煉的好習(xí)慣。所以，高校體育教學(xué)階段，要懂得培養(yǎng)大學(xué)生對體育興趣的穩(wěn)定性，而這個前提要讓學(xué)生的“樂學(xué)”持續(xù)保持“能源”。一方面需要通過激“趣”、激“情”、激“志”，來提高高校學(xué)生再學(xué)習(xí)的主動性，同時也要懂得激“凝”、激“思”、激“智”，增強高校學(xué)生的成熟心智。因此，在選擇一些體育教材的時候，要懂得運用一些匹配的教學(xué)措施，考慮教學(xué)任務(wù)，以及教育語言的分類等其他的積極性的因此。不然，在大學(xué)生參與體育訓(xùn)練時候培養(yǎng)的興趣，無法真正的與老手的“樂教”融合為一體。

三、影響學(xué)生培養(yǎng)興趣的原因

（一）器材不足

學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的時候，其行為一般是包括體育訓(xùn)練教學(xué)、課外體育訓(xùn)練項目、體育訓(xùn)練場地設(shè)施才是學(xué)生開展體育項目的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果體育訓(xùn)練場地、體育器材無法得到教學(xué)要求的話，就會影響高校學(xué)生參與體育活動的積極性。再加上當(dāng)前很多高校不斷增加生源及體育經(jīng)費不足的原因，也會導(dǎo)致體育訓(xùn)練場地及體育器材不足的現(xiàn)象，這也是導(dǎo)致大學(xué)生參與體育訓(xùn)練興趣降低的一個關(guān)鍵原因。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一、形式枯燥

體育教學(xué)的內(nèi)容安排需要根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行的，因此對于教學(xué)方法、教學(xué)形式來說就可以按照興趣來確定教學(xué)方向。關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容要確保內(nèi)容新鮮、豐富、確保能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)前的體育課一般是通過老師來進(jìn)行教學(xué)的，根本沒有按照課本的要求進(jìn)行，所以，只有在課堂上真正的讓學(xué)生參與其中，這對于培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的渴望深度是有幫助的。但是實際上課堂知識內(nèi)容少，知識深度前，導(dǎo)致大部分學(xué)生在體育課堂上無法感受到更大的樂趣。

（三）體育訓(xùn)練思想觀念單一

目前，我國的高校體育教學(xué)在訓(xùn)練模式上是比較枯燥的，而且思想理念單一，這影響學(xué)生對體育課的認(rèn)識和理解。其實體育訓(xùn)練的好處很多，像可以達(dá)到高校學(xué)生的身心滿足、同時可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)休時間進(jìn)行體育訓(xùn)練、幫助學(xué)生改善生活方式等等。不過有一部分學(xué)生覺得體育鍛煉并沒有真正的用途，對體育訓(xùn)練不重視，所以會在平時的生活和學(xué)習(xí)中無聊的進(jìn)行活動，其實這對于養(yǎng)成有規(guī)律的生活造成很大的影響，造成一些學(xué)生只看重到圖書館看書、游玩、上網(wǎng)等不規(guī)律的活動，只有一小部分人參與到體育鍛煉中。大部分學(xué)生體會不到參與體育鍛煉的好處，這就需要在教學(xué)課本內(nèi)容上總結(jié)體育鍛煉的作用及優(yōu)勢，同時也需要對大學(xué)生參與體育訓(xùn)練的思想理念進(jìn)行改善。體育運動可以幫助學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的生活，這樣可以提高合理運用時間的可能性。如果在體育思維上有一定的限制，那么就會對學(xué)習(xí)、生活等規(guī)律性的細(xì)節(jié)造成很大的負(fù)面影響。

（四）技術(shù)的掌握程度差

參與體育鍛煉的技術(shù)，可以直接影響到學(xué)生的興趣發(fā)展，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生具備的體育訓(xùn)練的技術(shù)越好，那么在參與體育訓(xùn)練中得到的樂趣更大，促進(jìn)學(xué)生對體育項目產(chǎn)生濃厚的興趣。對于體育鍛煉的技術(shù)來說，可以影響到學(xué)生對體育鍛煉的態(tài)度掌握情況，也影響到學(xué)生對體育鍛煉的基礎(chǔ)知識的把握等。當(dāng)前，高校學(xué)生的身體素質(zhì)平均水平不高，也發(fā)映出當(dāng)前體育訓(xùn)練技術(shù)、設(shè)備差的問題，這就導(dǎo)致體育訓(xùn)練的發(fā)展力不從心，影響學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。

（五）教師水平差

在體育訓(xùn)練課上，老師扮演的角色很重要，老師的水平、技能、體質(zhì)、態(tài)度、知識等好壞對學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練是有影響的。提高體育老師的技術(shù)水平，是增強體育鍛煉課的基礎(chǔ)要求，也是提高訓(xùn)練技能的根本途徑。當(dāng)前，按照實踐理論來看，有些老師是具有實踐經(jīng)驗的，比如，對體育鍛煉的基礎(chǔ)知識和技能把握較差、體育訓(xùn)練課的經(jīng)驗傳授能力不足、教師素質(zhì)差、無法達(dá)成和諧的師生關(guān)系，是無法形成一個良好的教學(xué)環(huán)境，就不能確保體育教學(xué)質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的方法與路徑途徑

高校學(xué)生在個性、性別、體育水平上是不同的，這也會影響到學(xué)生參與體育訓(xùn)練的動機。因為高校學(xué)生的個人氣質(zhì)、性格特點和體力素質(zhì)等存在差異，所以在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中也表現(xiàn)不同的興趣。體育課在高校教學(xué)中是一項特殊的學(xué)科，這就要求教師結(jié)合實際情況在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力，全力培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，體育教學(xué)階段，應(yīng)該懂得針對性安排，根據(jù)特點安排教學(xué)任務(wù)，科學(xué)、規(guī)律地制定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)大學(xué)生的個性特征，體育素質(zhì)的高低來制定教學(xué)方案，這樣才可以激發(fā)大學(xué)生參與體育訓(xùn)練的自覺性，激發(fā)對體育訓(xùn)練的興趣。以下是具體培養(yǎng)方法與路徑：

（一）加強對體育訓(xùn)練課目的和意義宣傳

目前在大學(xué)的課程安排上，體育課也是很主要內(nèi)容，體育鍛煉可以讓學(xué)生的身心健康及身體素質(zhì)得到提高，因此應(yīng)該重視學(xué)生參與體育訓(xùn)練的需求。在體育教學(xué)中，要明確體育鍛煉的主要目的，按照實際案例，根據(jù)身體訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)鍛煉的重點。體育鍛煉需要參考學(xué)生的個人素質(zhì)及按照教育部規(guī)定的課程內(nèi)容來進(jìn)行，每個大學(xué)生都需要有一個達(dá)標(biāo)的身體素質(zhì)，這樣才可以讓學(xué)生更好的擁有一個集學(xué)習(xí)、生活及工作為一體的健康身體，增強學(xué)生對參與體育鍛煉的積極性和興趣。

（二）完善體育訓(xùn)練場地、器材和配套設(shè)施

對于體育鍛煉的基礎(chǔ)設(shè)施來說，是高校基礎(chǔ)建設(shè)中的基礎(chǔ)條件。體育教學(xué)需要老師的配合，同時也需要體育教材的幫助，以及教學(xué)設(shè)備的存在等，這樣才可以真正的開展體育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的愛好的第一步。所以要做好體育場地、器材設(shè)備方面的準(zhǔn)備，為開展大學(xué)體育教學(xué)打下基礎(chǔ)。大學(xué)體育教學(xué)是很重要的，尤其是鍛煉實踐項目，高校體育課上對其關(guān)注度更好，這也是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的一個方式。所以，要遵循國家對體育訓(xùn)練設(shè)施、體育設(shè)施的安排，增強體育訓(xùn)練場地、器材及配套設(shè)施的完善性，從而提高可課外體育訓(xùn)練的活動需求。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容

對于高校體育教學(xué)來說，它的教學(xué)內(nèi)容是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模纱丝梢苑从掣咝ｓw育課的重視力度。目前，因為我國的教育業(yè)剛剛起步，在教學(xué)方式上主要是以研究性和計劃性為主，因此在高校體育教學(xué)的方式上需要不斷的改革和變化。一般來說教學(xué)內(nèi)容的主要特點可以表現(xiàn)在兩個方面：第一，科學(xué)安排體育鍛煉教材；第二，依照學(xué)生的性格，針對性教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容一般需要按照老師、教學(xué)、學(xué)生等思維、意識、發(fā)展?fàn)顩r、素質(zhì)、技能、愛好、興趣等進(jìn)行發(fā)展，可以根據(jù)學(xué)生的不同的接受能力來因材施教。一般是針對學(xué)生接受體育訓(xùn)練的思維及實踐需求問題，老師要針對性的進(jìn)行維護(hù)和引動，確保學(xué)生做好每一個體育動作。再利用學(xué)生好勝的心理需求，利用一些競技比賽來提高訓(xùn)練的次數(shù)，從而確保教學(xué)效果的提高。

（四）融洽的師生關(guān)系

師生之間，是能夠真正的達(dá)到教學(xué)、學(xué)生、老師等互動的前提，在體育教學(xué)當(dāng)中，需要學(xué)生尊重老師、老師對學(xué)生態(tài)度好、對學(xué)生信任、與學(xué)生友好相處，這樣可以形成一個良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。只有達(dá)到這樣的條件，這能夠達(dá)到教學(xué)要求，更好的讓學(xué)生在參與體育訓(xùn)練中找到自己的興趣愛好。老師也要關(guān)注自身的教學(xué)素質(zhì)，關(guān)注自身的形象建設(shè)，才可以進(jìn)一步的推動教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵是能夠達(dá)到融洽的師生關(guān)系，可以確保體育訓(xùn)練課能夠及時完成，真正的完成體育教學(xué)課時，如果怕曬怕受傷的話，那么老師在進(jìn)行體育訓(xùn)練時往往比較敷衍，不能完全盡力。對于這種應(yīng)付的態(tài)度來說，會影響老師在教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)地位。

（五）評價體系因素

對于體育教師來說，教學(xué)質(zhì)量的評價制度可以看出工作是否得到肯定，也是能夠提高教學(xué)質(zhì)量的最大動力。不過，當(dāng)前很多高校的體育教學(xué)評估制度都有一定的缺陷，審核措施也存在不合理的地方，人為比例比較大，這就會導(dǎo)致在評價的時候無法做到公平，會影響老師在工作中更好的發(fā)揮自己的主動性和積極性。所以，部分高校的體育教學(xué)評估要求和審核方案需要改進(jìn)，這樣才可以做到公平化。

五、充分發(fā)揮教師在培養(yǎng)學(xué)生興趣過程中的作用

（一）提高教師的思想政治素質(zhì)

當(dāng)前我國社會是現(xiàn)代化建設(shè)時期，黨與國家對教育政策比較關(guān)注。從這樣的形勢來看，老師在社會中的地位也有很大的提高，但是應(yīng)該負(fù)起的社會責(zé)任也會增加。老師是人類精神靈魂的工程師，對于老師的師德來說才是最關(guān)鍵的。體育老師要擁有正確的政治思想和積極的事業(yè)心、責(zé)任感，高品質(zhì)、寬容、堅持原則等。能夠?qū)σ恍┎涣棘F(xiàn)象進(jìn)行抵制和反抗，不要受到享樂主義、極端主義的影響，同時也要用自己的高品質(zhì)去引導(dǎo)和培養(yǎng)周圍的每一個學(xué)生，利用自己的教學(xué)能力來推動學(xué)生的進(jìn)步，激勵學(xué)生的好勝心，在教學(xué)實踐中，按照黨在新時期教學(xué)領(lǐng)域的路線、方針、政策來進(jìn)行教學(xué)。

（二）提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

社會在進(jìn)步，對于體育老師來說，在未來的教學(xué)中，他們的專業(yè)知識及有關(guān)學(xué)科的知識要求也越來越深。有句話說“活到老，學(xué)到老”。老師要通過不同層次的學(xué)習(xí)提高自己的體育知識及相關(guān)理論知識，不斷的更新自身知識體系，增強自己的專業(yè)能力，才可以達(dá)到現(xiàn)代體育教學(xué)的要求，同時也能夠更好的發(fā)揮老師在課堂上的主導(dǎo)地位，在教學(xué)中真正的做到從容。

（三）增強教師收入水平，改善教師生活環(huán)境

老師的收入標(biāo)準(zhǔn)可以看出一個政府對教育的關(guān)注力度，假如老師的待遇得不到基本的保障的話，那么教育質(zhì)量就會下滑。所以，政府應(yīng)該給老師完善的物質(zhì)條件，確保工作環(huán)境提高，真正的讓老師在無經(jīng)濟(jì)壓力的狀態(tài)下開展教學(xué)任務(wù)，如果是超額的完成教學(xué)任務(wù)的老師，學(xué)校可以給予物質(zhì)激勵，真正的解決老師遇到的困難，增強工作的積極性，推動工作效率的提高。

（四）建立有效的評估和激勵制度

形成有效的激勵制度，可以真正的激發(fā)老師在教學(xué)中的積極性，確保教學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。為了能夠讓教師行業(yè)健康發(fā)展，學(xué)校可以推動發(fā)展性老師評估，這也是一個雙向的老師評估標(biāo)準(zhǔn)，需要在雙方互相信任為前提進(jìn)行的，為了能夠真正的推動這個評估效果最大化，可以利用自助式的激勵措施，按照每個人的成績多少，來開展評估和激勵制度。每個老師可依照學(xué)校預(yù)定好的成績衡量標(biāo)準(zhǔn)，自由選擇激勵措施，也可以自行設(shè)計激勵措施，這樣可以真正的激發(fā)老師的主動性，最終確保教學(xué)質(zhì)量優(yōu)化。

所以，為培養(yǎng)學(xué)生擁有穩(wěn)重、長久的體育興趣，體育老師就需求增強大學(xué)生參與體育訓(xùn)練的理想教育和目標(biāo)培訓(xùn)。培養(yǎng)高校學(xué)生的體育愛好，需要體育老師的幫助，也要考慮高校學(xué)生的個性特點，利用靈活的教學(xué)模式，通過合理評估考核方式，真正的提高高校學(xué)生的積極性，增強高校學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)，確保在興趣的引導(dǎo)下養(yǎng)成一個體育鍛煉的好習(xí)慣，真正的培養(yǎng)大學(xué)生參與體系訓(xùn)練的興趣。

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篇（7）

一學(xué)期的教師總結(jié)1在政治思想方面，我堅定不移地?fù)碜o(hù)黨制定的各項方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“_”重要思想，學(xué)習(xí)五中全會會議精神，在行動上與思想上與黨堅持一致。在師德方面虛心向老教師學(xué)習(xí)請教，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范。

在教育教學(xué)方面，我以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來衡量自我，不斷給自我施壓，主動參加各級各類的教學(xué)活動。教學(xué)中，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。同時，認(rèn)真做好作業(yè)批改和輔導(dǎo)工作。

在紀(jì)律方面，本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。

在教學(xué)成績方面，隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)本事要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)中文本科并進(jìn)取參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。教學(xué)成績得到了教研組內(nèi)其他教師的一致認(rèn)可。我所帶的班級，總體來說，成績較好。

當(dāng)然，作為一名青年教師，我在工作中還存在?a href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煌晟浦Γ諄八擔(dān)骸敖鷂拮慍啵宋尥耆恕！痹誚窈蟮墓ぷ髦校一帷岸嘌啊⒍嘍幀⒍嗨伎肌⒍嘧芙帷⒍?a href='//xuexila.com/fanwen/fansi/' target='_blank'>反思”，以期更大的提高。成為一名優(yōu)秀的人民教師。

一學(xué)期的教師總結(jié)2我擔(dān)任初一級七班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。

一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用廣州話教學(xué)，又削弱語文語感教學(xué)的功能。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓 的時候，這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。

對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。

一學(xué)期的教師總結(jié)3回顧一學(xué)期來的教學(xué)工作，可謂兢兢業(yè)業(yè)，平凡中有創(chuàng)新，忙碌中有收獲。現(xiàn)將一學(xué)期的總結(jié)如下 :

我認(rèn)真鉆研了教材、課標(biāo)，及各種相關(guān)的資料，了解每位學(xué)生的具體情況。開學(xué)之初，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了課標(biāo)、教材，仔細(xì)研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識體系，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平，思想情況，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。認(rèn)真撰寫了課時教案。針對了解的情況內(nèi)容情況，本期教案作了各章節(jié)的分析，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。

認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況;課堂上，有計劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

課后，實施以后趁記憶猶新，回顧、寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用，提倡“自主性，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，”以“自主—探究”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

做好每一次的單元測驗與課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)完每個單元，就立即反饋檢測，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行單元測驗，測驗后我認(rèn)真做出成績單，對學(xué)生成績進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對成績好的學(xué)生進(jìn)行表揚;對成績不理想的學(xué)生及時找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

一學(xué)期的教師總結(jié)4本期各種工作做得不足之處：

1、新課改下的教學(xué)實踐力度不夠，課堂教學(xué)語言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教總體感覺本期的工作較過去有長進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實有效，讓各級領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓社會肯定，讓學(xué)生喜歡。教師的個人工作總結(jié)4

和每個教師一樣，我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)后進(jìn)生，老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結(jié)一下自己在本學(xué)期的點滴收獲：

一、用德律己

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。在渭小大家園里，也深受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事的熏陶，使我更加熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。本學(xué)期我沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

二、用功學(xué)習(xí)

教學(xué)方面，學(xué)校非常重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實有效地開展教學(xué)工作。強化教學(xué)常規(guī)管理，以“四微、四平臺”為抓手，以課堂教學(xué)研究為重點，立足校本，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 作為渭小的一員，本學(xué)期我能積極參加數(shù)學(xué)組的聽課、評課活動。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。每次講完課，我都認(rèn)真寫好教學(xué)反思，通過一次次的反思積累，改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。特別在微培學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機會。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，突破自己的教學(xué)模式，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)中去。

另外，利用課外進(jìn)行專業(yè)知識的閱讀，本學(xué)期我主要閱讀《名師備課新思維》、《前行的力量》兩本書，認(rèn)真做好讀書筆記。教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，反思自己教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的管理問題，品味工作中的苦與樂。用自己笨拙的筆法認(rèn)真書寫“渭愛”、“教育札記”，用實際的行動，不斷的充實自己。

三、用愛育人

本學(xué)期我擔(dān)任一年級一班的班主任工作。初次上任，心里有些恐慌，我深知班主任工作是瑣碎，繁忙的，同時也是極其重要的工作。每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。在一個學(xué)期的摸索及同事的熱心幫助下，順利完成學(xué)校組織的各項活動，并取得良好的成績。總結(jié)反思我的一些做法：

1.常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。

2.細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生。

愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!

3.具體要求，指導(dǎo)到位。

我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。

4.示范帶頭，直觀引導(dǎo)。

低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。

四、用心教學(xué)

本學(xué)期，我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。根據(jù)學(xué)校教研安排，本學(xué)期我聽課30余節(jié)，每一次的聽課都是一次課堂理念的重新定位，在聽課中學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教法，不斷完善自己在教學(xué)中的不足，收獲良多。另外，本學(xué)期我通過培訓(xùn)歸來匯報課、王艷老師工作室展示課的磨練，收獲頗多，使自己的課堂教學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變，自身專業(yè)素養(yǎng)也有了很大的提高。我的小課題——《小學(xué)低段數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中小組長的培訓(xùn)研究策略》，通過后期的一系列研究探索，順利結(jié)題。現(xiàn)在課堂小組合作基本能有序進(jìn)行，我的數(shù)學(xué)課堂逐漸活了起來，學(xué)生普遍都樂于上數(shù)學(xué)課，教學(xué)成績也穩(wěn)步提升。

反思這一學(xué)期，我的工作雖然很努力，但仍然還存在很多不足，如：個人能力還有待提高、班主任工作中學(xué)習(xí)的地方還很多。同時，我也深切感受到了一份耕耘，一份收獲。今后，我一定加強學(xué)習(xí)，不斷提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階!

一學(xué)期的教師總結(jié)5忽然一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年，回首這一路上自我留下的那一串或深或淺的足跡，盤點過去，期待未來。

一、讓讀書成為習(xí)慣

本人讀書只憑自我的興趣，依乎性靈，擇己所好，有所會意，有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的提議》兩本;雜書倒是看了不少，比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞，及時了解最新的國內(nèi)外時事動態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前，一年下來，也記上千把萬字。一言以蔽之，讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。

二、讓工作成為歡樂

“讓工作成為歡樂，讓追求成為樂趣”作為自我的座右銘。“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”用心留意工作的每一處細(xì)節(jié)，以平和的心態(tài)，扎實地開展各項日常工作事務(wù)，認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。

學(xué)籍工作，學(xué)習(xí)不輟。為了成為一名功底扎實、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員，一年來，在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗的教師虛心請教，不重復(fù)自我、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》，落實事業(yè)計劃，做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn)，做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作，各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時記載學(xué)生變動情景，取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡，認(rèn)真做好各種報表工作等，順利經(jīng)過了“兩項督導(dǎo)”檢查，“泉州市實施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教育改革管理示范校”進(jìn)行的動態(tài)跟蹤檢查以及省級“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評估驗收。

常規(guī)工作，堅持不懈。根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計劃的開展等入手，深入課堂，走進(jìn)教師，全面做好常規(guī)檢查，較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動》，共聽課

教科研工作，實中求新。學(xué)期初認(rèn)真制定教研計劃，并組織實施、檢查、總結(jié)。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動。月，組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會;月，組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會》;月，組織“提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會和市級重點課題展示課;月，課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會。組織教師參加各級各類教學(xué)研討活動，并進(jìn)取與之交流互動。

另外，協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研，實施“創(chuàng)新校本教研的實踐與研究”課題研究，組織申報全國及我省教育信息技術(shù)研究“十二五”規(guī)劃重點課題《信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的研究》。同時月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下，參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我校“送教下鄉(xiāng)”活動，執(zhí)教《圓的認(rèn)識》受到了與會者的一致好評。

《駕云》校報，細(xì)中求活。認(rèn)真做好《駕云》校報第四版的組織、采寫、欄目策劃、修改、校對工作，一年來共完成了期。下階段將努力嘗試新的風(fēng)格、資料、特色，比如想增加校報的親和力，改善美工等。

其他工作，穩(wěn)中求實。扎實開展校本培訓(xùn)工作，組織選拔各學(xué)科中青年教師和學(xué)生參加各級各類的比賽及評選工作。認(rèn)真撰寫各種總結(jié)、講話稿、方案及各類通知，其中有《你追我趕共同發(fā)展——“我為我的教學(xué)(管理)崗位訂目標(biāo)”工作回顧與展望》、《與時俱進(jìn)謀發(fā)展，素質(zhì)教育譜新章——潯中鎮(zhèn)年教育工作總結(jié)》、《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》、《精細(xì)管理促發(fā)展，和諧共進(jìn)譜新章——潯中中心小學(xué)秋學(xué)校工作總結(jié)》等;組織好各類比賽，如組織教師說課比賽活動和學(xué)生繪畫比賽;月，組織學(xué)生硬(軟)筆書法比賽活動;月，一、二年級講故事比賽活動;，組織開展“亮我才藝，秀我風(fēng)采——潯中中心小學(xué)'教師才藝展示’”活動等。月，本人參加縣教育系統(tǒng)廉政文化書畫作品展獲二等獎，書法作品一并在第三實驗小學(xué)展覽。

三、讓不足成為動力

生活不會虧待進(jìn)取進(jìn)取的人，在新的一年里我將勇敢直面自我的不足——業(yè)務(wù)技術(shù)不夠精堪，開拓創(chuàng)新意識有些淡薄，工作缺乏主動性、對數(shù)字敏感度偏低等。針對工作中存在的不足，我將努力做好以下幾個方面：

一：提高：勤練內(nèi)功和提高專業(yè)知識、技巧，擴大個人的信息來源和廣泛的溝通技巧，更好地服務(wù)于學(xué)校各項工作。