緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇在線考試總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

中圖分類號：F49 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672―3198（2014）16―0168―02

1總體方案

目前我校許多課程均處于制作和申報精品共享課程課件階段。本在線考試系統(tǒng)正是在這種需求之下應(yīng)運(yùn)而生的，網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)基于Internet和局域網(wǎng)，主要功能是實現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對課程進(jìn)行各個章節(jié)測試或綜合測試，檢驗學(xué)習(xí)效果。管理員或老師可以通過本系統(tǒng)進(jìn)行期中、期末考試或階段性測試。同時本系統(tǒng)能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)統(tǒng)計以及成績查詢，為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)過程中提夠幫助。

和網(wǎng)絡(luò)在線考試相比，傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試具有考試的需求人員量多，工作繁雜，考試結(jié)束以后需要組織教師閱卷，而且試卷信息保密程度低等等，這使得傳統(tǒng)考試成本很大。網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)能避免這些問題，因而傳統(tǒng)的考試模式將越來越被利用計算機(jī)來實現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)在線考試所代替。在這種情況下，開發(fā)一個網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)就顯得非常必要。本系統(tǒng)是結(jié)合學(xué)校實際的考試模式，經(jīng)過實際的需求分析，采用目前市場流行的Web技術(shù)，采用asp、access等作為開發(fā)工具，而開發(fā)出來的網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)。整個系統(tǒng)從符合操作簡便、界面友好、靈活、實用、安全的要求出發(fā)，完成在線考試的全過程，包括學(xué)生（或教師）信息的添加、修改和刪除，在線留言，在線考試，查看分?jǐn)?shù)，考試管理，題庫的添加、修改和刪除，系統(tǒng)設(shè)置等。

2總體設(shè)計

2.1系統(tǒng)設(shè)計思路及實現(xiàn)功能

本系統(tǒng)分為前臺測試模塊和后臺教師（管理員）管理模塊。前臺包括注冊、登陸、在線留言、個人信息查看、個人信息修改、在線考試和成績查詢功能。后臺教師管理模塊包括登陸、題庫的添加，修改和刪除、用戶的增加，修改和刪除、查看和處理學(xué)生的在線留言及考試設(shè)置。

本考試系統(tǒng)的設(shè)計思路如圖1所示。

2.2數(shù)據(jù)庫的設(shè)計

本系統(tǒng)是由ASP+ACCESS來實現(xiàn)的，數(shù)據(jù)庫保存在data文件夾中，數(shù)據(jù)庫名為db.dbf。該數(shù)據(jù)庫有班級表bj.dbf，班級表的屬性有班級名稱，班級代碼；試卷管理表test_gl.dbf，屬性有試卷號、考試名稱、考試班級、開考時間、結(jié)束時間、試題數(shù)量、分值；學(xué)生信息表user_studen.dbf，屬性有學(xué)號、班級、姓名、性別、試題數(shù)、正確數(shù)、得分、考試時間；教師或管理員信息表user_teacher.dbf，試題結(jié)構(gòu)表tm_model.dbf，題庫表tk_name.dbf。

2.3公共模塊的設(shè)計

本在線考試系統(tǒng)有很多重復(fù)的功能和模塊，如站點(diǎn)頭部，站點(diǎn)尾部、導(dǎo)航條及數(shù)據(jù)庫的鏈接等。對于圖片文件運(yùn)用PHOTOSHOP調(diào)整至合適尺寸插入網(wǎng)頁響應(yīng)位置。

3詳細(xì)設(shè)計（學(xué)生測試模塊）

3.1學(xué)生登陸

系統(tǒng)管理員為教師和考試分配不同權(quán)限的用戶名和密碼，各個模塊對不同用戶是透明的，考生用戶登錄只會顯示在線考試、成績查看、留言以及查看和修改自己的信息，教師用戶登錄則會顯示成績管理、題庫管理、系統(tǒng)設(shè)置和留言管理。在首頁面index.asp中輸入學(xué)號和密碼，學(xué)生以學(xué)號和密碼登陸以后，可以在線留言、學(xué)生考試操作，也可以查看或修改身份資料，另外也可以返回首頁和退出系統(tǒng)。在線留言，學(xué)生登錄以后可以發(fā)表留言，頁面鏈接到st_xxjl.asp，點(diǎn)擊發(fā)表新話題可以發(fā)表留言，這樣管理員在登錄以后會看到學(xué)生的留言并及時給予解答。

3.2在線考試

學(xué)生登陸以后點(diǎn)擊該按鈕，頁面鏈接到st_test.asp，但前提是管理員或教師先要設(shè)置好一場考試，學(xué)生登錄以后才會發(fā)現(xiàn)考試名稱下有考試的鏈接。

3.3查看考試結(jié)果

考試結(jié)束以后，管理員端進(jìn)入系統(tǒng)將本場次的考試成績設(shè)置為允許查看，學(xué)生端才能點(diǎn)擊查看分?jǐn)?shù)，否則無法瀏覽成績。

3.4在線留言

學(xué)生登錄后點(diǎn)擊此按鈕打開在線留言界面書寫留言，該功能實時交互信息，若教師不在線，則教師下次登錄系統(tǒng)時系統(tǒng)有提示。

4詳細(xì)設(shè)計（教師管理模塊）

4.1考試管理

考試管理頁面是管理員針對考試進(jìn)行的各種設(shè)置，管理員按各科目的考試要求，把各種類型的試題添加到試題庫，同時也可以對題目刪除和修改。數(shù)據(jù)庫里的每一個試題包含試題編號、試題所屬科目、試題類型、試題內(nèi)容、難度系數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)答案等，試題編號為主鍵。其中查分設(shè)置為允許和禁止?fàn)顟B(tài)，只有在禁止?fàn)顟B(tài)，考生端才能正常登錄考試，考試結(jié)束以后，管理員再設(shè)置這項為允許狀態(tài)。

4.2用戶管理

本系統(tǒng)實行三級用戶管理模式，即系統(tǒng)管理員，教師和考生。系統(tǒng)管理員權(quán)限最高，考生權(quán)限最低，以管理員用戶登陸以后，設(shè)置教師或?qū)W生用戶，并可以對用戶進(jìn)行管理，包括學(xué)生的添加、刪除和修改，班級的添加、刪除和修改，教師的添加，刪除和修改，另外本系統(tǒng)能實現(xiàn)批量增加學(xué)生。

4.3系統(tǒng)設(shè)置

通過系統(tǒng)設(shè)置是對本在線考試系統(tǒng)的相關(guān)選項進(jìn)行設(shè)置，主要有設(shè)置文件大小、上傳圖片類型、每頁顯示的班級數(shù)、事件提醒等等。

4.4查看學(xué)生留言

這個頁面可以查看學(xué)生的在線留言，管理員可以對學(xué)生的提問做回答，另外管理員也可以發(fā)表話題，同時也可以關(guān)閉交流，這樣學(xué)生端無法進(jìn)行留言操作了。

5總結(jié)

本網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)應(yīng)我校考試形式應(yīng)運(yùn)而生，操作簡單、實用，任何非計算機(jī)專業(yè)教師上手容易，能滿足學(xué)生日常檢測和教師考試要求，也為學(xué)校節(jié)約了人力、物力和財力，但整個系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)安全方面還未完全考慮，如何減少或避免網(wǎng)絡(luò)攻擊還需要進(jìn)一步去總結(jié)和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]呂繼迪，龐婭娟.ASP從入門到精通[M].北京：清華大學(xué)出版社，2008.

篇（2）

一、引言

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化教學(xué)資源的日益豐富，高專院校英語信息化教學(xué)資源的建設(shè)也得到蓬勃發(fā)展。信息化教學(xué)資源平臺的建設(shè)可以滿足教學(xué)資源應(yīng)用的個性化需求，增進(jìn)信息技術(shù)的有效使用，減輕教師教學(xué)重復(fù)勞動，集合集體智慧，尋找教學(xué)設(shè)計的最佳方案，提供最豐富的教學(xué)參考，實現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)成果、學(xué)習(xí)成果的數(shù)字化共享，全方位提高教學(xué)效果，使教學(xué)質(zhì)量得到提升，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，使學(xué)生得到全面發(fā)展。因此通過發(fā)揮平臺的優(yōu)勢特性實現(xiàn)信息化手段和信息化課程教學(xué)的銜接，是很有意義的。

二、利用信息化教學(xué)資源實施高專英語教學(xué)需注意的問題

從教師在安排學(xué)生學(xué)習(xí)課程的安排流程和組織來看，一般分為課前預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)、考前復(fù)習(xí)、考核與考試幾個階段，利用信息化教學(xué)資源平臺開展混合式輔助教學(xué)，傳統(tǒng)的但更加開放的教學(xué)也包括這些階段，但因融入了混合式學(xué)習(xí)的思想而使其形式更加豐富。

（一）如何做好教學(xué)課前準(zhǔn)備

教師在線備課之初，首先要在平臺上通過投遞箱、討論區(qū)、調(diào)查、郵件箱等工具作一些問卷調(diào)查，收集學(xué)生的信息以便能有針對性的備課；在具體備課中則要根據(jù)信息化課程的特點(diǎn)收集、整理課程資源，對教學(xué)活動進(jìn)行選擇與設(shè)計，使用維基（Wiki）、檔案袋、Blog、Melete模塊、外部網(wǎng)頁等多種形式備課。學(xué)生的在線課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備一般可以根據(jù)教師準(zhǔn)備的課程大綱、日程安排、資源庫的指導(dǎo)進(jìn)行，也可以根據(jù)自我的個性與習(xí)慣進(jìn)行，主要預(yù)習(xí)教師陳列在資源平臺的知識講解部分。在信息化教學(xué)中，教師要特別注意將學(xué)習(xí)活動的任務(wù)、過程、使用的資源通過相應(yīng)的示例、文字說明或視頻進(jìn)行演示與講解，方便學(xué)生正確理解課程活動。

（二）如何做好課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)習(xí)慣于在舊有的教育理念下的課堂講解詞匯、語法、閱讀理解等，費(fèi)時低效。而利用信息化教學(xué)資源平臺，教師的授課方式更加靈活多樣，采用的是“平臺資源庫+活動”的模式，即教師收集大量與學(xué)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)有關(guān)的相關(guān)網(wǎng)站的鏈接、文字、圖片、錄像等資料進(jìn)行信息整合，向?qū)W生展示豐富的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容開展形式多樣的教學(xué)模式；學(xué)生在課前點(diǎn)擊各種學(xué)習(xí)材料，課上參與師生間的互動協(xié)作、交流會話等各種應(yīng)用語言學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)效果高效。

（三）如何做好課后總結(jié)、反思

課后總結(jié)和反思是信息化教學(xué)的關(guān)鍵，通過總結(jié)、反思有利于教師、學(xué)生的主動研究、創(chuàng)造與發(fā)展智慧。平臺為教師和學(xué)生的課后總結(jié)、反思提供了更多的形式與工具，在平臺中，學(xué)生的課后復(fù)結(jié)不僅可以獨(dú)立完成，而且可以通過小組分工與同學(xué)協(xié)作完成，包括建立自己的電子學(xué)檔、查看工作站點(diǎn)的相關(guān)學(xué)習(xí)材料、講義課件、學(xué)習(xí)資料鏈接、圖書館數(shù)字資源等，還可以在線或離線完成并提交作業(yè)、查看教師對作業(yè)修改的評語或等級、對同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評價、利用在線答疑或討論區(qū)參與感興趣的各種討論等。教師的教學(xué)反思可以通過點(diǎn)評式、提綱式、隨筆式的教學(xué)日記或反思檔案記錄在博客或Wiki中，這些教學(xué)中的成功或不足、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等不僅可以幫助教師提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力，其他教師也可以從中揚(yáng)長避短。

（四）如何做好考前復(fù)習(xí)

考前復(fù)習(xí)不僅是課程學(xué)習(xí)的總結(jié)階段，也是對己知識的再學(xué)習(xí)、鞏固舊知識、防止遺忘的一個重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生考前復(fù)習(xí)的順利完成，教師可在課堂上完成階段復(fù)習(xí)、學(xué)年復(fù)習(xí)及期末復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)生的所學(xué)知識并使之系統(tǒng)化，也可在信息化教學(xué)資源平臺上通過聊天室、即時通訊工具等進(jìn)行師生的實時交流，運(yùn)用論壇、電子郵件等進(jìn)行異步答疑等方式解惑。學(xué)生則應(yīng)用包括教材、講義、網(wǎng)上視頻、音頻、課件、各種參考資料以及各種在線學(xué)習(xí)資源溫故知新，查漏補(bǔ)缺，也可利用平臺提供的題庫進(jìn)行在線綜合測試。

（五）如何做好考核與考試

考試是教育工作評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果和能力高低的一個重要環(huán)節(jié)。要真正做到“考”以致“思”，“考”以“創(chuàng)新”，教師就要根據(jù)既定的教學(xué)進(jìn)程、性質(zhì)和要求，使考核方式呈現(xiàn)多樣化，如專題討論、口頭展示（英語演講、英語故事、英語歌謠等）、小組合作項目、圖片演示、階段測試、自評、書評、課堂表現(xiàn)、以及閉卷考試等。這些考核與考試形式可同傳統(tǒng)方式混合組織使用，也可根據(jù)平臺的在線考試功能實現(xiàn)在線考核，但值得注意的是在線考試其更適用于口頭展示和小組合作項目類的考試。

（六）如何做好總結(jié)評價

評價是相互的，有對學(xué)生的評價，也要有對教師的評價。作為一線教師要特別重視收集學(xué)生對本門課程的評價這一環(huán)節(jié)，可通過書面問卷調(diào)查或網(wǎng)上在線調(diào)查、電子郵件、聊天等形式取得第一手資料以更好地教學(xué)與工作。

三、結(jié)束語

信息資源平臺的建設(shè)和應(yīng)用，推動了學(xué)校教學(xué)改革，更新了教學(xué)理念，發(fā)掘出更多的、科學(xué)有效的教學(xué)方法與途徑，使教學(xué)內(nèi)容不斷的得到更新組合，較好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，促進(jìn)了信息化課程教學(xué)質(zhì)量的提高。而在信息化教學(xué)中如何真正有效地加強(qiáng)與實現(xiàn)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的個性指導(dǎo)和有效監(jiān)控，信息化教學(xué)資源的設(shè)計等許多方面都還需要我們進(jìn)一步探討與思考，畢竟平臺提供的只是一種硬件環(huán)境，我們更需要的是“軟件”的到位與支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐繼存、周海銀、吉標(biāo).課程與教學(xué)論[M].山東人民出版社，2010.

[2] 楊改學(xué).解讀信息化教育資源[J].電化教育研究，2009（3）.

篇（3）

中圖分類號：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 06-0105-01

一、引言

學(xué)校原有的考試模式，都是老師出試卷、印試卷、組織考試、監(jiān)考、收卷、判卷、講評試卷和進(jìn)行考試分析。在這個漫長的過程中，老師需要付出很大的工作量，學(xué)生需要焦急的等待考試結(jié)果，在線考試系統(tǒng)客服了上述弊端，考場延伸到任何時間任何地點(diǎn)，只要能上網(wǎng)學(xué)生就能夠參加考試，并且馬上能夠知道考試成績，由于在線考試系統(tǒng)中使用了SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫，使試題更加全面，能夠涵蓋課程的全部章節(jié)，試題庫更加豐富，所以在線考試系統(tǒng)是現(xiàn)代化教學(xué)的必不可少的組成部分。

在設(shè)計在線考試系統(tǒng)時主要需要考慮下面幾個問題：

1.如何驗證不同身份的登錄用戶；2.如何隨機(jī)抽取試題；3.怎樣實現(xiàn)考試計時的功能；4.怎樣實現(xiàn)試卷無刷新；5.如何實現(xiàn)系統(tǒng)自動評分；6.合理的創(chuàng)建后臺管理平臺。

二、開發(fā)背景

隨著計算機(jī)技術(shù)和Internet技術(shù)的迅猛發(fā)展，給學(xué)校提出了新的辦學(xué)模式。目前絕大部分學(xué)校都在進(jìn)行數(shù)字校園的建設(shè)，早期的信息化校園就是內(nèi)部小型局域網(wǎng)，出口為教育網(wǎng)或電信、聯(lián)通寬帶，這樣的方式是數(shù)字化校園的安全性很難控制，特別是對可靠性要求較高的在線考試系統(tǒng)更加不能滿足要求。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)在的數(shù)字化校園，對服務(wù)的配置越來越高，設(shè)置多層防火墻，并通過各種方式實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全管理，這些措施的實行更加促成了在線考試系統(tǒng)的開發(fā)腳步。

三、系統(tǒng)分析

（一）需求分析。現(xiàn)今舉行的各種考試，不管是學(xué)校內(nèi)部組織的期末考試還是社會上的一些職業(yè)資格考試，多數(shù)都是采用試卷的形式進(jìn)行考核，過程繁瑣，需要時間較長，教師需要出卷、閱卷等多個過程，工作量大，又不能保證考試的公正性，在線考試系統(tǒng)能夠提供隨機(jī)收取試題進(jìn)行組卷，既降低了教師的工作量，又保證了考試的公正性。而對于考生來說，參加學(xué)校的期末考試，可能需要等待一周才能夠得知考試成績，對于社會上的職業(yè)資格考試來說，考生可能需要等待，一個月甚至多個月的時間才能夠知道考試成績，在線考試系統(tǒng)能夠?qū)崟r評分，考試完成后能夠立即得知考試成績。所以在線考試系統(tǒng)對于學(xué)生和考生來說都是有利無害的。

（二）系統(tǒng)功能描述。為了保障整個系統(tǒng)的安全性，在線考試系統(tǒng)實現(xiàn)了分類驗證的登錄模塊，這樣可以對不同身份的登錄用戶進(jìn)行驗證，確保了不同身份的用戶操作權(quán)限。在抽取試題上，系統(tǒng)使用隨機(jī)抽取試題的方式，體現(xiàn)了考試的客觀與公正。當(dāng)考生答題完畢之后，提交試卷即可得知本次考試的得分，體現(xiàn)系統(tǒng)的高效性。在后臺管理上，又分為后臺管理員管理模塊和試題管理模塊。其分別適應(yīng)不同的用戶，前者只有系統(tǒng)的高級管理員才能進(jìn)入，對整個系統(tǒng)進(jìn)行管理。而后者只允許教師登錄，教師可以對自己任教的科目試題進(jìn)行修改，并且可以查看所有參加過自己任教科目的學(xué)生成績。具體功能如圖所示。

系統(tǒng)登錄判斷身份是否登錄教師試題信息管理考試結(jié)果管理個人信息維護(hù)學(xué)生閱讀考試規(guī)則選擇考試科目開始考試交卷評分管理員信息管理人員信息管理試題信息管理科目信息管理考試結(jié)果信息維護(hù)管理員

四、系統(tǒng)設(shè)計目標(biāo)

在線考試系統(tǒng)能夠從試題庫中隨機(jī)抽取考試試題，并且根據(jù)考試所需的章節(jié)分布，難度要求，進(jìn)行智能組卷。系統(tǒng)主要實現(xiàn)以下目標(biāo)：

1.軟件的可用性強(qiáng)，操作簡單，界面友好。2.能夠從試題庫中隨機(jī)收取試題，并且能夠進(jìn)行智能組卷。3.保證系統(tǒng)的安全性，對于非法數(shù)據(jù)的處理要考慮全面。4.能夠?qū)荚嚨慕Y(jié)果進(jìn)行實時評分。5.對于不同權(quán)限的用戶，要區(qū)分對待，教師管理試題，系統(tǒng)管理員管理相關(guān)信息。6.系統(tǒng)要為今后的維護(hù)升級留有相應(yīng)的接口。

五、數(shù)據(jù)庫設(shè)計

在開發(fā)在線考試系統(tǒng)之前，分析了系統(tǒng)的數(shù)據(jù)量，由于在線考試系統(tǒng)中試題及考生信息的數(shù)據(jù)量會很大，因此選擇Microsoft SQL Server 2008數(shù)據(jù)庫存儲數(shù)據(jù)信息，在數(shù)據(jù)庫中創(chuàng)建了6個數(shù)據(jù)表，用于存儲不同的信息，如下所示。

1.管理員信息表；2.課程信息表；3.考試成績信息表；4.學(xué)生信息表；5.教師信息表；6.試題信息表。

六、總結(jié)

本文對在線考試系統(tǒng)的總體設(shè)計進(jìn)行了介紹，在線考試系統(tǒng)最基本的要具備登陸、隨機(jī)抽取試題、答卷和評分功能，這4部分組成了在線考試系統(tǒng)，而其他一些功能或者模塊都是間接的服務(wù)于這4部分。完善的在線考試系統(tǒng)，也要具備優(yōu)良的后臺管理模塊，只有將后臺管理模塊設(shè)計完善，才能使整個系統(tǒng)變得更加靈活和容易維護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

篇（4）

[中圖分類號]G40-057　[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A　[論文編號]1009-8097(2012)01-0054-05

引言

中山大學(xué)的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境從2002年開始建設(shè)，在數(shù)字化校園“統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一開發(fā)平臺、統(tǒng)一用戶管理和統(tǒng)一門戶”的“五個統(tǒng)一”建設(shè)理念的指導(dǎo)下，目前已擁有本科生、研究生和遠(yuǎn)程教育在線課程近2000門，師生用戶數(shù)為4.5萬人。隨著數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的深入建設(shè)，教師一方面精心制作優(yōu)質(zhì)在線課程，不斷積累和豐富教學(xué)資源；另一方面也越來越多地依托數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺積極探索各類信息化教學(xué)應(yīng)用，除了引導(dǎo)學(xué)生利用平臺開展多種課堂延伸學(xué)習(xí)外，還有效嘗試了將平臺題庫和在線考試功能引入教學(xué)評價環(huán)節(jié)，從而提高了課程的教學(xué)效率，保證了教學(xué)成果。

據(jù)系統(tǒng)管理日志記錄，從2009年開始，我校教師用戶就將數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的題庫功能引入到課程教學(xué)中，取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試手段，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1所示。

經(jīng)多次小規(guī)模在線考試實踐后，2011年7月，我校又成功策劃并組織實施了跨校區(qū)、大規(guī)模的在線考試。本文以中山大學(xué)軍事理論課成功進(jìn)行的跨校區(qū)、大規(guī)模在線考試為實例，從需求分析、組織架構(gòu)到考前準(zhǔn)備、考試實施和考試控制等方面進(jìn)行多角度、多層次的介紹，總結(jié)經(jīng)驗并進(jìn)行反思，提出了高校實施在線考試的“321”模式，以期為高校開展規(guī)模化在線考試工作提供參考和借鑒。

一、中山大學(xué)軍事理論課在線課程建設(shè)與在線考試需求分析

1.在線課程建設(shè)歷程

為落實好《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》(教體藝[2007]1號)和《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》(教體藝[2007]7號)的文件精神，中山大學(xué)從2008年開始進(jìn)行軍事理論課網(wǎng)上教學(xué)試點(diǎn)。2009年9月，學(xué)校實行“三學(xué)期制”后，為節(jié)省課堂教學(xué)的課時數(shù)，教務(wù)處將軍事課授課調(diào)整到第三學(xué)期，在此情況下，只有把軍事課的部分內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，才能避免與其它課程的沖突。

我校軍事課在線課程的建設(shè)共經(jīng)歷了3個階段。2009年4月，軍事課教研室的老師參加了由中山大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心舉辦的中山大學(xué)教育技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了基于數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的在線課程建設(shè)綜合知識并完成了考核作品；2010年7月，軍事教研室的老師將理論應(yīng)用到實際教學(xué)中，為軍訓(xùn)生提供了重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容在線輔助學(xué)習(xí)材料和交流空間，全面實施網(wǎng)絡(luò)和課堂相結(jié)合的教學(xué)模式；2011年7月，軍事教研室決定使用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺的考試功能進(jìn)行在線考試，取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試和試卷人工批改。此次軍事理論課的在線考核以人機(jī)對話的形式進(jìn)行，開了廣東高校軍訓(xùn)的首例。

2.在線考試需求分析

軍事課是高校一門公共必修課程，人數(shù)龐大，以中山大學(xué)為例，三個校區(qū)一年級新生人數(shù)在8000人左右。在考評階段，課程出題、試卷印刷和組織人工改卷、成績統(tǒng)計等都將耗費(fèi)大量的人力和物力，“如何能提高工作效率”一直是教研室老師們思考和嘗試尋求改變的問題。為此軍事教研室決定嘗試新的在線考試模式，即2010級學(xué)生的軍事理論課考試分兩天在三個校區(qū)同時進(jìn)行，同批次、不同校區(qū)的考生同時參加，共計有38個學(xué)院的7973名學(xué)生，分27個批次進(jìn)行在線考試。

二、采用“321”模式開展大規(guī)模在線考試

利用考試平臺開展大規(guī)模在線考試是信息化技術(shù)手段滲透教學(xué)的一種新方式和新嘗試。因涉及的考生人數(shù)眾多，對跨部門的組織和協(xié)調(diào)、對校園網(wǎng)絡(luò)硬件和考試系統(tǒng)軟件的技術(shù)要求是一次大檢驗，對師生適應(yīng)信息化技術(shù)手段的能力也是一次考驗。我們認(rèn)為，“321”模式，即成立3層組織結(jié)構(gòu)，建立2類技術(shù)支持保障隊伍，基于1種在線考試平臺，是目前行之有效的大規(guī)模在線考試模式。

1.成立3層組織架構(gòu)

在線考試要涉及多個部門，領(lǐng)導(dǎo)力和協(xié)調(diào)力是關(guān)鍵。要由需求主體，即軍事教研室，確定考試環(huán)境，如聯(lián)系考試機(jī)房等；技術(shù)支持中心，即學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)保障和考試平臺的技術(shù)支持等。因此，在線考試的實施需要成立組織架構(gòu)(如表2所示)來領(lǐng)導(dǎo)并協(xié)調(diào)各項工作，明確各自的分工和職責(zé)。

2.建立2類技術(shù)保障隊伍

在線考試的開展，需要從網(wǎng)絡(luò)和考試平臺層面建立2類技術(shù)支持和保障隊伍，繼而再細(xì)分為各校區(qū)現(xiàn)場支持小組和后臺遠(yuǎn)程保障小組(如圖1所示)，形成以前端支持為主、后臺遠(yuǎn)程統(tǒng)一保障為輔的模式，使得在線考試能夠平穩(wěn)運(yùn)行。各小組應(yīng)在職責(zé)范圍內(nèi)快速處理突發(fā)事件，若遇到無法處理的事件，則要及時上報上一級處理。同時，開展在線考試又是有風(fēng)險的，而影響“在線考試”的諸多因素中，包含了客觀的和主觀的、全局的和局部的、可控的和不可控的因素。問題的層級可分為用戶端級、網(wǎng)絡(luò)級(機(jī)房－校區(qū)－全校)、系統(tǒng)級(應(yīng)用和數(shù)據(jù)庫)；影響度也可分為高(影響多個校區(qū))、中(影響一個校區(qū))、低(影響個人)等。因此，為了以防萬一，還應(yīng)考慮紙質(zhì)試卷預(yù)案以作備用。

3.基于1種考試平臺

基于考試需求，我們考慮使用學(xué)校的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行在線考試。我校數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺當(dāng)前的系統(tǒng)架構(gòu)為雙機(jī)模式，由1臺應(yīng)用服務(wù)器和1臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器構(gòu)建，使用了SunFire E6900作為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器連接中山大學(xué)數(shù)據(jù)中心DELLEMC CX600存儲陣列，分配了1TB的存儲空間；平臺安裝版本是Blackboard7.3，使用了課程模塊和門戶模塊，通過課程模塊實現(xiàn)題庫和考試功能，客戶端的使用是基于B／S模式。

三、“321”模式下大規(guī)模在線考試的準(zhǔn)備和實施過程

我們緊緊圍繞為師生提供在線考試服務(wù)這一共同的目標(biāo)進(jìn)行部署，以學(xué)生的角度來設(shè)計在線考試使用流程，提供全方位的運(yùn)維保障服務(wù)。

1.考試的各項準(zhǔn)備工作

在學(xué)科層面，我們遵循保密原則，按題庫標(biāo)準(zhǔn)格式提供試題內(nèi)容，收集學(xué)生名單；在考試機(jī)房層面，我們檢查機(jī)房電腦，確保操作系統(tǒng)正常運(yùn)行并能順暢上網(wǎng)；在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持層面，我們進(jìn)場測試網(wǎng)絡(luò)和防火墻的設(shè)置，如只允許訪問考試平臺等，以保障校園網(wǎng)絡(luò)和各校區(qū)網(wǎng)絡(luò)之間連接的順暢。在考試平臺層面，我們對學(xué)科老師提出的在線考試功能需求進(jìn)行了分析，并提出了考試平臺的應(yīng)對策略，如表3所示。

根據(jù)本次考試需求，我們按教學(xué)平臺的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以校區(qū)／團(tuán)為單位在平臺上創(chuàng)建對應(yīng)的課程，如表4所示。

在課程建設(shè)層面，通過教師角色或助教角色進(jìn)行題庫創(chuàng)建，分別創(chuàng)建單項選擇題和多項選擇題兩個題庫，如表5所示；并按導(dǎo)入格式整理試題內(nèi)容，保存為Unieode文本格式，

分別導(dǎo)入平臺題庫。

在創(chuàng)建試卷層面，我們按照組卷策略進(jìn)行設(shè)置，由兩部分的隨機(jī)單元功能組成一套試卷，試卷名稱為校區(qū)考試批次，如表6所示。

在課程欄目的設(shè)計與層面，課程的一級欄目設(shè)置由考試通知、考前需知、在線考試，討論交流區(qū)和成績等組成。其中，在“在線考試”欄目，按對應(yīng)批次設(shè)置選擇，自動呈現(xiàn)或隱藏包括校區(qū)、批次、考試時間和考試地點(diǎn)等在內(nèi)的考試信息。

在考前，我們還組織了多次小范圍的模擬測試，并召開了技術(shù)支持保障小組聯(lián)席會議，提前熟悉過程，發(fā)現(xiàn)可能存在的問題，討論影響在線考試順利進(jìn)行的各種情況發(fā)生的可能性，調(diào)整并提出應(yīng)對之策。我們認(rèn)為在線考試的運(yùn)維保障需要考慮兩大方面的問題，一是機(jī)房的電腦總數(shù)量，二是平臺系統(tǒng)架構(gòu)能支持最多同時在線的人數(shù)。根據(jù)學(xué)科的考試需求，我們統(tǒng)計出本次最大同時在線人數(shù)為900人；而在當(dāng)前系統(tǒng)雙機(jī)架構(gòu)下，同時在線人數(shù)最多為500人，二者需要達(dá)到一個平衡，因此需要適當(dāng)錯開時間進(jìn)行考試，以保障整個考試過程的順利進(jìn)行。

2.大規(guī)模在線考試的實施

在線考試過程中，考試的控制環(huán)節(jié)非常重要。我們以時間為“控制軸線”，通過“考試密碼”的來精確控制考試，使其按統(tǒng)一規(guī)定時間進(jìn)行。“現(xiàn)場支持小組”則時刻與后臺總部保持良好的溝通，及時對問題進(jìn)行處理。在考試過程中，我們碰到了諸如電腦故障無法使用、操作系統(tǒng)藍(lán)屏、忘記賬號密碼、瀏覽器出錯、甚至平臺故障等考前已經(jīng)預(yù)測到的問題，我們按預(yù)案進(jìn)行了處理。在考試答題過程中，我們經(jīng)常提醒考生要進(jìn)行批量保存，以此來應(yīng)對可能出現(xiàn)的故障問題，以便使考生重新登錄考試平臺后，能在之前保存的基礎(chǔ)上繼續(xù)答題，從而減輕考試風(fēng)險。

考試結(jié)束后，我們使用考試平臺的“成績簿”功能進(jìn)行大規(guī)模在線考試統(tǒng)計，如圖4所示。部分提交不成功的考核，可輔以人工批改后再進(jìn)行確定。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)中心還及時對此次大規(guī)模在線考試進(jìn)行了宣傳報道，以期為下一步的推廣使用工作打下基礎(chǔ)。

四、采用“321”模式開展大規(guī)模在線考試的體會與展望

我們認(rèn)為，“321”模式是高校開展大規(guī)模在線考試行之有效的模式之一。它的成功實施，離不開以下3方面的基礎(chǔ)條件：(1)環(huán)境基礎(chǔ)：具備相當(dāng)?shù)男@網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行穩(wěn)定，故障率低，出現(xiàn)問題后網(wǎng)絡(luò)恢復(fù)能力強(qiáng)；(2)應(yīng)用基礎(chǔ)：有一定數(shù)字化學(xué)習(xí)使用基礎(chǔ)，教師熟悉使用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺，并已經(jīng)把其作為教學(xué)中常用的輔助工具；廣大學(xué)生也認(rèn)同并使用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行課程學(xué)習(xí)；(3)人員基礎(chǔ)：要有一批肯積極嘗試信息化教學(xué)改革的教師隊伍以及一支技術(shù)夠硬、充分挖掘信息化應(yīng)用的技術(shù)隊伍。其中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)設(shè)施，要首先得到有力保障；而教師用戶是實施主體，也是最核心的要素，主體愿意實施，加之得到相應(yīng)的技術(shù)支持，就可以開展大規(guī)模在線考試。

1.在線考試的優(yōu)勢

在線考試是基于成熟的信息化技術(shù)手段來實現(xiàn)的，它有著很大的優(yōu)勢，包括題目更新和題庫的積累與共享，可以隨機(jī)抽題，并且在考后能馬上獲取考生成績，能極大地縮短試卷批改時間，提高工作效率，自動獲取答題并分析統(tǒng)計數(shù)據(jù)等，所有這些優(yōu)勢都是吸引教師嘗試變革的主要因素所在。譬如，此次軍事理論課考試所使用的學(xué)習(xí)平臺就具有以下兩點(diǎn)優(yōu)勢：(1)在課程層面的控制上，學(xué)科老師可通過“選擇”輕松駕馭；(2)在題庫管理上，提升了出題和維護(hù)題庫的便利性和自主性，而隨機(jī)抽題的實現(xiàn)也保證了考試的公平性。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)，大規(guī)模在線考試的應(yīng)用極大地提高了學(xué)習(xí)平臺教與學(xué)的使用率，兩者相輔相成，相得益彰。

2.在線考試存在的問題

影響在線考試的因素很多，它受多個條件的制約：(1)實施在線考試牽涉面大，多個部門的協(xié)同度是一個首要的問題，要有組織力和實施力，還需要得到網(wǎng)絡(luò)甚至電力方面的絕對保障，不容有失。(2)在試題保密性方面，若是保密級別很高的考試，需要物理上斷網(wǎng)進(jìn)行隔絕，這是網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)上需要解決的問題，黑客有可能通過技術(shù)非法盜取信息內(nèi)容。因此，要充分考慮在線考試的安全因素。(3)根據(jù)實際網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和考試系統(tǒng)支持能力的不同，考試平臺對同時在線考試的人數(shù)均有所限制。(4)師生對技術(shù)支持的依賴性比較強(qiáng)，一部分師生對在線考試有一種難以克服的“不安全”心理。(5)存在考生相互抄襲、代考等問題。深入分析這些制約因素有助于我們研究對策加以應(yīng)對。

3.反思及改進(jìn)建議

針對上述在線考試存在的問題，我們提出6點(diǎn)改進(jìn)建議：(1)需要學(xué)校主管部門加大計算機(jī)中心機(jī)房等基礎(chǔ)設(shè)施方面的投入；(2)需要繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)的監(jiān)考手段，如考場禁止使用手機(jī)等電子設(shè)備，禁用U盤和屏蔽無線網(wǎng)等：(3)需要在硬件層面進(jìn)行投入和升級，改善設(shè)施，提高校園網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性，進(jìn)行系統(tǒng)負(fù)載均衡架構(gòu)層面的升級，支持更多同時在線考試的人數(shù)，設(shè)置允許參加在線考試的IP段，在線考試帶寬要配套專用；(4)需要在軟件方面進(jìn)行版本升級及開發(fā)更多功能插件或研發(fā)更加專業(yè)和專用的考試平臺系統(tǒng)；(5)制訂必要的在線考試實施規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；(6)進(jìn)行更大范圍的應(yīng)用推廣和普及，克服在線考試可能帶來的不利心理影響。這其中，離不開教學(xué)主管部門對信息化教學(xué)的大力支持。

我們建議，在當(dāng)前階段，特別是剛開始信息化考試的階段，可采用“考試要求簡單且相對影響面不大的考試策略”，如開卷考試或全部為客觀題題型的考試，像軍事課考試、各類知識競賽、健康教育普及測驗、期中考試等類別。從小規(guī)模簡單題型的考試逐步過渡到更大規(guī)模和更多題型(包括主觀題及多媒體類型題)的考試。我們認(rèn)為，信息化考試手段更合適的定位是用于學(xué)生的自主測試，用于檢驗自我知識能力的掌握，可以支持學(xué)生隨時隨地，甚至可以通過移動設(shè)備進(jìn)行的在線測驗和學(xué)習(xí)。

4.對開展大規(guī)模在線考試的展望

開展在線考試，可謂希望、壓力和困難并存，對于組織實施者來說，不僅要有堅定的信心還要有良好的溝通協(xié)作能力。信息化考試是推動信息化教學(xué)應(yīng)用的有效途徑之一，它的有效實施將對信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合產(chǎn)生實質(zhì)性的推動，同時也將對考試模式改革產(chǎn)生一定的積極影響。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們需要和更多學(xué)科共同挖掘教學(xué)需求，在在線考試應(yīng)用實施層面、系統(tǒng)運(yùn)維支持層面和教學(xué)需求深度研發(fā)等更多層面進(jìn)行積極探索，充分整合利用高校現(xiàn)有資源，打造一種新型的無紙化考試平臺，逐步構(gòu)建高校的“在線考試中心”，提供更專業(yè)和專用的在線考試服務(wù)，使之常態(tài)化，從而讓更多師生受益，使信息化教學(xué)落到實處，并形成規(guī)模效應(yīng)。

篇（5）

隨著信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，各類先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息處理技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了越來越普遍的應(yīng)用，其中依托計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)的在線考試系統(tǒng)，憑借其高效、便捷、公正的特點(diǎn)，受到了越來越多高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視。目前流行的在線考試系統(tǒng)雖然各有特色，但在功能結(jié)構(gòu)、生成試卷、閱卷等方面一直沒有形成統(tǒng)一、有效的解決方案。所采用的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要有 C/S和B/S結(jié)構(gòu)兩類。

基于C/S結(jié)構(gòu)的在線考試系統(tǒng)需要在考試機(jī)上安裝客戶端程序，一般只能在局域網(wǎng)范圍內(nèi)展開，軟件的安裝調(diào)試比較繁瑣，考試后需要人工將考試資料集中上交評分，很難大規(guī)模應(yīng)用。B/S結(jié)構(gòu)即“基于頁面的架構(gòu)”，這種模式中易于升級和維護(hù)，是目前考試系統(tǒng)的主流設(shè)計架構(gòu)，但隨著對網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用要求的不斷提高，它也暴露出通用性差，服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)繁重和用戶體驗不佳等很多局限。

一、RIA與Flex技術(shù)簡介

RIA的概念最初是由Macromedia提出，RIA是Rich Internet Application的簡稱，它將傳統(tǒng)桌面應(yīng)用程序用戶界面的豐富功能與Web應(yīng)用程序的普遍采納、方便低成本部署以及互動多媒體通信的長處集于一體，形成了一種可以提供更方便、更好用戶體驗的應(yīng)用程序。與傳統(tǒng)的B/S架構(gòu)相比，RIA技術(shù)具有很多優(yōu)勢。

1．RIA技術(shù)提供了豐富生動的互動界面，用戶體驗較好。

2．RIA技術(shù)將一部分運(yùn)算放在客戶端完成，可以對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算、搜索、格式化等預(yù)處理操作。不僅減輕了服務(wù)器端的壓力，還可以給用戶更快的反饋。

3．RIA技術(shù)不需要像B/S結(jié)構(gòu)那樣反復(fù)刷新頁面，只需要在后臺進(jìn)行異步訪問，有效降低了數(shù)據(jù)流量，減少了不必要的網(wǎng)絡(luò)資源消耗。

作為RIA技術(shù)的典型代表，F(xiàn)lex具有表現(xiàn)力豐富、數(shù)據(jù)處理能力強(qiáng)大、跨平臺、易于維護(hù)等特點(diǎn)，非常適合用來建立在線考試系統(tǒng)。Flex技術(shù)以MXML標(biāo)記語言來描述界面，運(yùn)用ActionScript腳本語言實現(xiàn)邏輯，兩種語言相輔相成，構(gòu)成了Flex的基礎(chǔ)。Flex在編譯應(yīng)用程序時，首先將MXML標(biāo)記語言轉(zhuǎn)換為ActionScript腳本，然后將ActionScript生成SWF文件，生成的SWF文件運(yùn)行于瀏覽器插件Flash Player上，借助Flash Player良好的安裝和升級率，F(xiàn)lex實現(xiàn)了其跨平臺的目標(biāo)。

二、Flex在考試系統(tǒng)中的應(yīng)用

Flex主要應(yīng)用在考試系統(tǒng)中的客戶端模塊上。雖然客戶端模塊的改變看起來對系統(tǒng)性能提升不大，但卻是現(xiàn)有系統(tǒng)應(yīng)用中的一個瓶頸。目前應(yīng)用的穩(wěn)定的考試系統(tǒng)如全國計算機(jī)等級考試等都是C/S架構(gòu)而不是B/S架構(gòu)，其原因就在于客戶端模塊的差距，雖然存在軟件分發(fā)維護(hù)的問題，但客戶端程序的功能要明顯強(qiáng)于瀏覽器。在考試系統(tǒng)中應(yīng)用Flex，可以將瀏覽器開發(fā)為富客戶端，從而顯著提高系統(tǒng)的功能與性能。下面從考試系統(tǒng)涉及的兩個主要功能模塊進(jìn)行討論。

1．試卷生成

在線考試系統(tǒng)一般都要求每份試卷的考題隨機(jī)抽取；以保證考試的公平性和有效性。，試卷生成的好壞直接決定了試卷的知識面覆蓋、難易、試卷的信度和區(qū)分度，是系統(tǒng)中的重中之重。利用計算機(jī)實現(xiàn)自動組卷功能，最常用的方式是動態(tài)生成隨機(jī)數(shù)，然后根據(jù)隨機(jī)數(shù)從題庫中選擇對應(yīng)試題組成試卷。在這種方法中應(yīng)保證一份試卷中的試題不重復(fù)出現(xiàn)，因此要求生成的隨機(jī)數(shù)不能重復(fù)。由于在考試開始時會同時產(chǎn)生大量的組卷請求，必須采用一種高效的算法來生成試卷，否則可能會導(dǎo)致系統(tǒng)反映遲鈍甚至崩潰。

為滿足以上要求，作者提出將生成隨機(jī)數(shù)的操作放在前臺的Flex客戶端。在考試開始后，每個客戶端各自獨(dú)立地完成隨機(jī)數(shù)的生成，然后將生成的試題編號傳遞給服務(wù)器，服務(wù)器根據(jù)題目編號將試題發(fā)送回客戶端。將隨機(jī)數(shù)生成操作分散到客戶端能夠有效減少服務(wù)器運(yùn)算壓力，同時大大降低訪問數(shù)據(jù)庫的代價，有效提高了算法效率。

2．自動閱卷

在B/S結(jié)構(gòu)的在線考試系統(tǒng)中，閱卷工作通常是集中在服務(wù)器完成，與試卷的生成類似，考試結(jié)束時會產(chǎn)生大量的閱卷請求，服務(wù)器運(yùn)算和訪問數(shù)據(jù)庫的壓力非常大，很容易造成系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)堵塞。

為了解決這個問題，本系統(tǒng)的自動閱卷功能也是由前端Flex客戶端完成的，試題答案早在試卷生成的過程中，已經(jīng)隨試題一起傳遞到前臺客戶端（當(dāng)然，不會顯示給學(xué)生），當(dāng)學(xué)生提交試卷或考試時間結(jié)束系統(tǒng)自動提交試卷后，F(xiàn)lex客戶端會將學(xué)生答案與試題的正確答案進(jìn)行比較，計算學(xué)生的考試成績并上傳到服務(wù)器集中存儲。如果有必要，還可以在生成試卷時將答案解析一并發(fā)送給客戶端，在考試結(jié)束后讓學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。

三、分析與總結(jié)

篇（6）

中圖分類號：G434

當(dāng)前高校招生的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，學(xué)校的學(xué)生也隨之增加，但是當(dāng)前的考試方法已經(jīng)不適應(yīng)學(xué)校管理方式的發(fā)展，因此為了適應(yīng)新的信息以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校在不斷地普及著網(wǎng)上在線管理系統(tǒng)。在線考試系統(tǒng)是在互聯(lián)網(wǎng)上使用的應(yīng)用系統(tǒng)，通過比較簡單的配置，實現(xiàn)考試可以在不同的地點(diǎn)進(jìn)行，不會受到地域的局限。網(wǎng)上考試管理系統(tǒng)不僅僅是對學(xué)生考試的認(rèn)證，同時也是有效地學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以在此系統(tǒng)中學(xué)習(xí)、可以進(jìn)行模擬測試，可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，既可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，又可以大幅度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)是借助于遍布全球的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的，目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生的在線考試、試卷提交及成績查詢等功能，使學(xué)生考試更加靈活，可以擺脫一些地域的限制，另外試卷是根據(jù)試題庫中已經(jīng)存在的內(nèi)容自動生成的，每套試卷內(nèi)容都不一樣，這樣便可以避免考試中的作弊現(xiàn)象。多年來，隨著ASP技術(shù)和JSP技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，許多網(wǎng)站也提供了基于瀏覽器的在線網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。這一考試系統(tǒng)的及時出現(xiàn)已經(jīng)贏得了社會的極大關(guān)注。

1 考試系統(tǒng)功能分析

（1）學(xué)習(xí)和研究實現(xiàn)方案中所需要的JAVA的關(guān)鍵技術(shù)和軟件工程技術(shù)。

（2）熟練掌握WEB服務(wù)器的功用。掌握編程語言JAVA以及編程平臺MyEclipse 8.5，并熟練應(yīng)用SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫，通過對這些知識的掌握便可設(shè)計出一個在線的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，并結(jié)合學(xué)校實際情況，構(gòu)建在線考試系統(tǒng)的整體框架。

（3）在線網(wǎng)上考試系統(tǒng)是一種對軟件的開發(fā)，其主要內(nèi)容有：1）在線考試系統(tǒng)的需求分析，包括功能需求分析、非功能需求分析、以及可行性分析；2）在線考試系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)的詳細(xì)設(shè)計，包括各個模塊設(shè)計以及對應(yīng)的流程圖設(shè)計；3）在線考試系統(tǒng)的實現(xiàn)，主要是模塊功能界面的實現(xiàn)、代碼實現(xiàn)等。

（4）總結(jié)歸納整個設(shè)計研究過程，對系統(tǒng)的不足之處進(jìn)行思考，為以后系統(tǒng)的升級和維護(hù)提供經(jīng)驗。

2 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計

在線考試系統(tǒng)主要有以下幾個模塊：

（1）考試模塊，考生可以通過考試系統(tǒng)來完成一次考試的過程。

（2）學(xué)生信息管理模塊，就是對學(xué)生的信息進(jìn)行輸入、修改、刪除、保存的管理功能。

具體子系統(tǒng)功能如下所述：

（1）考試模塊。學(xué)生通過輸入自己的準(zhǔn)考證號和密碼，可以登錄到在線考試界面，選擇自己需要考試的科目，進(jìn)行答題，答題結(jié)束后，系統(tǒng)會根據(jù)答題情況進(jìn)行評分，并將考試結(jié)果保存入庫。1）學(xué)生在線答題：學(xué)生在系統(tǒng)中答題的時候，首先需要通過用戶名密碼進(jìn)行登錄，再通過題庫配題，學(xué)生按照題目一一解答，并在規(guī)定的時間內(nèi)完成試題，并對答案進(jìn)行保存的過程就是在線答題；2）學(xué)生交卷：學(xué)生交卷模塊就是學(xué)生在完成答卷后對試卷進(jìn)行提交，然后再由系統(tǒng)來完成評分。

（2）學(xué)生個人信息管理。信息修改：學(xué)生可以更改個人信息，如重置密碼，設(shè)置找回密碼相關(guān)功能；成績查詢：學(xué)生可以通過此功能看到自己歷史的成績記錄；系統(tǒng)中存在兩種不同權(quán)限的用戶，即管理員和學(xué)生。進(jìn)入考試系統(tǒng)時，都需要經(jīng)過系統(tǒng)的身份驗證，這兩種用戶的相關(guān)信息都被存儲在數(shù)據(jù)庫服務(wù)器中，屬于合法用戶。只有合法的用戶，才可以進(jìn)入考試系統(tǒng)，才有權(quán)限對系統(tǒng)中規(guī)定資源進(jìn)行訪問。學(xué)生以及管理人員需要通過自己的用戶名和密碼完成登錄，登錄之后對在自己權(quán)限之內(nèi)的一些內(nèi)容進(jìn)行操作和管理。圖1是對系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架表示。

圖1 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架

3 數(shù)據(jù)庫框架分析

數(shù)據(jù)庫是所有管理信息系統(tǒng)非常重要的部分，它主要是具有為整個系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)存儲的功能，從而滿足整個系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程的需要。數(shù)據(jù)庫可以表現(xiàn)和反映出整個系統(tǒng)的模型，因此它的設(shè)計將會對整個系統(tǒng)的性能和應(yīng)用效率產(chǎn)生影響。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫的開發(fā)設(shè)計是建立在整個系統(tǒng)的需求分析以及開發(fā)手段的基礎(chǔ)上，需要掌握各種權(quán)限的用戶以及整個系統(tǒng)多方面的需求。在Windows操作系統(tǒng)中，SQL Server是最常用的網(wǎng)絡(luò)后臺數(shù)據(jù)庫，然而應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫，需要實現(xiàn)比較大的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，為此需要選擇SQL Server 2005作為該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫，僅進(jìn)行存儲在線考試系統(tǒng)的數(shù)據(jù)。

4 在線考試功能實現(xiàn)

（1）系統(tǒng)登錄功能實現(xiàn)。在登錄到系統(tǒng)中之后，會彈出一個主界面，主界面上有考試以及成績的查詢兩個文本框，對于考生來說，考生可以在登錄之后選擇自己的考試科目，選題，然后進(jìn)行考試作答。

在登錄到系統(tǒng)中之后，會彈出一個主界面，主界面上有考試以及成績的查詢兩個文本框，對于考生來說，考生可以在登錄之后選擇自己的考試科目，選題，然后進(jìn)行考試作答。如圖2所示

圖2 考生作答界面

（2）成績查詢功能實現(xiàn)。考試成績查詢主要是對考試成績進(jìn)行網(wǎng)上查詢，通過輸入考號進(jìn)行查詢，查詢結(jié)果主要包括考試課程、考試時間以及各項考試成績，程序查詢界面如圖3所示。

圖3 考生成績查詢界面

（3）考生信息的維護(hù)的實現(xiàn)。考生信息維護(hù)主要包括考生姓名、登錄密碼、

性別、以及密碼保護(hù)、專業(yè)、學(xué)號等信息的修改。

5 結(jié)束語

考試就是一種考核的方式，老師可以通過考試來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及自己的教學(xué)情況進(jìn)行了解，是任何學(xué)習(xí)生活中必不可少的一部分，但在教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，要不斷的與其他領(lǐng)域相結(jié)合，尤其是信息以及科技領(lǐng)域，只有這樣才能使教育事業(yè)更好的發(fā)展。隨著計算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在線考試系統(tǒng)具有極其巨大的優(yōu)勢，使得網(wǎng)絡(luò)在線考試成為解決問題的關(guān)鍵措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志明.基于WEB服務(wù)的在線考試系統(tǒng)應(yīng)用研究與實現(xiàn)[D].廣東工業(yè)大學(xué)，2005：2-3.

篇（7）

1 概述

1.1 系統(tǒng)基本情況

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)開展培訓(xùn)成為職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的一個大方向。在線培訓(xùn)是指通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)活動，它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境，包含豐富的教學(xué)資源和方便的互動交流，但還缺少教師參與力度，學(xué)習(xí)效果并不明顯。

1.2 研究的目的與意義

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)與考試系統(tǒng)的設(shè)計對教師和學(xué)員提出了不同要求。教師角色由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的參與者，承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計、開發(fā)及維護(hù)。學(xué)員角色由單一、被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕姨骄俊f(xié)作學(xué)習(xí)。

2 開發(fā)工具與系統(tǒng)架構(gòu)

2.1 開發(fā)工具

系統(tǒng)前臺選用HTML、CSS、PHP、JavaScript為開發(fā)語言；系統(tǒng)后臺使用PHP、MySQL語言開發(fā)，應(yīng)用Dreamweaver CS5和Zend Studio 9.0作為開發(fā)軟件，使用Navicat for MySQL 10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理，Apache2.2搭建Web服務(wù)器。使用IE8/9/10、FireFox和谷歌瀏覽器進(jìn)行客戶端測試。PHP是一種基于面向?qū)ο蟮膭討B(tài)腳本語言，混合了C、Java、Perl等語法。使用PHP開發(fā)動態(tài)頁面，將動態(tài)程序嵌入到網(wǎng)頁文檔中執(zhí)行，進(jìn)行編譯后能實現(xiàn)加密和代碼優(yōu)化，執(zhí)行效率比較高，運(yùn)行速度更快。

2.2 系統(tǒng)總體構(gòu)架

系統(tǒng)采用B/S模式（瀏覽器/服務(wù)器模式）架構(gòu)，能實現(xiàn)隨時隨地的訪問和使用，開發(fā)和維護(hù)簡單便捷，通過網(wǎng)頁程序代碼修改，即可完成整個系統(tǒng)更新。有網(wǎng)絡(luò)的地方，使用瀏覽器都可訪問。

3 系統(tǒng)功能設(shè)計

3.1 總體功能模塊

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)與考試系統(tǒng)共有兩個模塊，分為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)考試平臺前臺和后臺。功能模塊結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.2 功能模塊設(shè)計

（1）用戶注冊模塊；用戶注冊是進(jìn)入本系統(tǒng)并授權(quán)使用的重要步驟，用戶可以自己單獨(dú)注冊，也可以通過系統(tǒng)管理員批量生成用戶賬號。（2）登錄模塊；用戶登錄系統(tǒng)后才能正常學(xué)習(xí)，驗證用戶的用戶名和密碼后，方可進(jìn)入系統(tǒng)。（3）學(xué)習(xí)管理模塊；用戶登錄系統(tǒng)后，通過此模塊可查詢當(dāng)前用戶學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、已考核內(nèi)容、未通過內(nèi)容及上一次學(xué)習(xí)內(nèi)容等進(jìn)度情況。（4）選課模塊；用戶進(jìn)入系統(tǒng)后，通過該模塊從課程列表中選擇相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，是系統(tǒng)的重要模塊，方便用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)。（5）在線學(xué)習(xí)模塊；用戶登錄，并選擇培訓(xùn)課程后，可以進(jìn)行教學(xué)課件、農(nóng)業(yè)視頻、模擬實訓(xùn)、總結(jié)提高等學(xué)習(xí)活動。（6）在線考試模塊；在線考試由模擬考試和正式考試兩部分組成，登入系統(tǒng)后若完成當(dāng)前學(xué)習(xí)可進(jìn)入考試界面，從服務(wù)器下載考試數(shù)據(jù)進(jìn)行考試。考試中，已經(jīng)完成的答卷會實時保存并備份。出現(xiàn)故障可以重新進(jìn)入考試界面，恢復(fù)考試前數(shù)據(jù)。考試結(jié)束，系統(tǒng)自動停止，并提交所有考試結(jié)果，將學(xué)員成績返回并顯示到考試機(jī)界面。（7）互動交流模塊；互動交流模塊利用WEB提供在線交互功能，用戶在線時，可以選擇在線用戶列表進(jìn)行即時互動，營造良好的在線學(xué)習(xí)氛圍。

3.3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計

數(shù)據(jù)是系統(tǒng)的核心，根據(jù)考試系統(tǒng)需求，使用MySql5.0數(shù)據(jù)庫建立相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

（1）用戶表：網(wǎng)絡(luò)學(xué)號、用戶名、密碼、真實姓名、專業(yè)方向、出生日期、籍貫、聯(lián)系電話等。（2）課程信息表：課程名、教師、簡介、使用教材。（3）學(xué)習(xí)清單表：學(xué)習(xí)內(nèi)容、類別、引用路徑、學(xué)習(xí)等級。（4）學(xué)習(xí)日志表：用戶名、學(xué)習(xí)課程、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)記錄。（5）系統(tǒng)公告表：標(biāo)題、類別、作者、時間、公告正文、附件等。（6）考試信息表：考試項目、考試進(jìn)度、考試成績等。（7）系統(tǒng)授權(quán)表：用戶名、訪問權(quán)限、有效期等。

3.4 系統(tǒng)平臺頁面設(shè)計

篇（8）

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速的發(fā)展，電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，很多電子系統(tǒng)已經(jīng)代替了紙的作用，在這個時間就是金錢的社會，給人們提供了更方便、更快捷的服務(wù)，在線考試系統(tǒng)就是加快高校信息化的一個快捷的方式，它不僅可以節(jié)約了大量的紙，而且還解決了，人工作業(yè)的時間且容易出錯的問題。此系統(tǒng)主要面向的客戶是老師和學(xué)生、以及相關(guān)的管理人員或從業(yè)人員。學(xué)生可以隨時的考試，并可以立刻知道客觀題的答案，老師可以隨時的對學(xué)生進(jìn)行考試、閱卷，對學(xué)生成績的變化及時的進(jìn)行分析和反饋。

一、在線考試系統(tǒng)的需求分析

首先，因為考試是面向特定的某些對象的，所以考試者進(jìn)入系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行身份驗證。考試者進(jìn)入考試系統(tǒng)后，應(yīng)該能根據(jù)自己的需要選擇考試科目，所以該系統(tǒng)還應(yīng)具有考試科目選擇的功能。為了在線考試做到規(guī)范，對于每個應(yīng)試者來說，試卷的試題和題量都應(yīng)是相同的，但試題并不相同。在線考試基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，試卷應(yīng)該從服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫隨機(jī)抽取試題后動態(tài)生成的。

另外，系統(tǒng)還應(yīng)該對考試時間進(jìn)行控制，時間到了會要求考試者交卷。考試者選擇答案提交后，應(yīng)該由計算機(jī)自動判卷，得到成績后顯示出來。考試完畢后，可以返回登錄界面或繼續(xù)考試。此外，應(yīng)該能夠方便、快捷的對在線考試系統(tǒng)管理。

在線考試系統(tǒng)是以JAVA WEB的開發(fā)技術(shù)，來實現(xiàn)整體系統(tǒng)的界面和動態(tài)的連接。此系統(tǒng)界面中主要的功能模塊為，用戶登錄、在線考試、標(biāo)準(zhǔn)答案、成績查詢、成績分析、題庫管理。這些功能模塊都是用JAVA WEB的開發(fā)技術(shù)來實現(xiàn)的。除JAVA WEB的開發(fā)技術(shù)，還運(yùn)用了數(shù)據(jù)庫技術(shù)，數(shù)據(jù)庫的選擇有很多，我們所運(yùn)用的數(shù)據(jù)庫技術(shù)是MY SQL， 數(shù)據(jù)庫應(yīng)包含這些數(shù)據(jù)庫表，用戶表、角色表、學(xué)生表、試卷表、試卷科目表、試卷題干表、標(biāo)準(zhǔn)答案表、考試試卷表、圖片表和成績表、成績分析表、試卷種類表等。整個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的關(guān)鍵表為用戶表，與角色表、學(xué)生表、老師表、試卷表、試卷種類表均有密不可分的關(guān)系，關(guān)系到其它表的字段和類型。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)進(jìn)一步完善后，會通過運(yùn)用JAVA語言編譯的源代碼來實現(xiàn)

二、B/S體系結(jié)構(gòu)

在線考試系統(tǒng)是基于B/S（Brower瀏覽器/Sever服務(wù)器）模式，B/S是為二層的結(jié)構(gòu)模式，建立在廣域網(wǎng)上，B/S可以更好的給用戶提供方便和與用戶很好的交流，無論什么時間，什么地點(diǎn)，想什么時候操作，就什么時候操作，無需后臺軟件的技術(shù)支持，B/S只需安裝常用的數(shù)據(jù)庫即可，這也為軟件的開發(fā)降低了成本。B/S的維護(hù)和升級操作非常簡單，可以很好的節(jié)省時間和費(fèi)用。而且B/S的可選擇面非常廣。

三、在線考試系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計

系統(tǒng)所能實現(xiàn)的多種功能，是靠后臺的多種功能模塊實現(xiàn)的，這樣才能使系統(tǒng)更加的完善。

用戶登錄的功能模塊包括用戶的注冊主要包括密碼的設(shè)置、找回密碼問題的設(shè)置、郵箱的注冊，（在第一次登錄該系統(tǒng)時需要注冊，老師用自己的教師職工號注冊，學(xué)生則用自己的學(xué)號進(jìn)行注冊，密碼需用戶自己設(shè)置，如果密碼忘記，可以通過注冊時設(shè)置問題的答案，和自己注冊時的郵箱找回，根據(jù)登錄時的用戶名，自動分出老師、學(xué)生會讓管理員）。

在線考試的功能模塊包括在線考試、試卷的種類（學(xué)生可以隨時隨地的在線進(jìn)行考試，選擇不同種類的試卷，但一次考試只能選擇一種試卷進(jìn)行考試）。

標(biāo)準(zhǔn)答案的功能模塊主要包括標(biāo)注答案的上傳和更改。

成績查詢的功能模塊包括考試各科的成績和各科成績的總和（該模塊對應(yīng)兩種用戶，分別為老師和學(xué)生，老師在此模塊中會查詢到所有考試學(xué)生的成績，而學(xué)生登陸此模塊只能查尋到自己的各科成績，老師和學(xué)生都不能對成績進(jìn)行修改，因為，標(biāo)準(zhǔn)答案以存放在標(biāo)準(zhǔn)答案表里，答案一旦上傳，系統(tǒng)就會按此標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行評分，但標(biāo)準(zhǔn)答案會實現(xiàn)答案更改的功能）。

成績分析的功能模塊主要包括上升、持平和中等（在此模塊中系統(tǒng)會自動存入學(xué)生考試的各科成績和總成績，老師會更具這些數(shù)據(jù)分析出學(xué)生的成績變化，給出三個結(jié)論，分別為上升、持平和中等，以便及時反饋給學(xué)生）。

題庫管理的功能模塊主要包括試題的修改、查找、刪除、

題庫的增加、修改、查找、刪除、更新、自我檢測、自動評分（這一模塊包含兩部分，考試部分和復(fù)習(xí)資源部分，考試部分主要針對于試卷來說，復(fù)習(xí)資源部分是系統(tǒng)中，經(jīng)過老師或管理員上傳非考題的考試資料，學(xué)生登錄后可以觀看這些考試資料，但不可對其進(jìn)行修改、學(xué)生也可自行根據(jù)題庫資源的內(nèi)容進(jìn)行自我測試，系統(tǒng)會有自動評分系統(tǒng)，根據(jù)老師或管理員上傳至后臺數(shù)據(jù)庫中的答案，判斷對錯，然后給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這就實現(xiàn)了自我檢測的功能）。

數(shù)據(jù)的還原與備份功能模塊，這一模塊只限于管理員，實現(xiàn)對系統(tǒng)的維護(hù)和數(shù)據(jù)的管理。

四、總結(jié)

本論文概述了在線考試系統(tǒng)是以B/S模式結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)的界面和主要功能模塊的初步設(shè)計。在實施過程中，我們認(rèn)識到在線考試系統(tǒng)在考試改革中的重要作用，在今后的教學(xué)管理中要進(jìn)一步深入地研究和完善。

參考文獻(xiàn)；

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中圖分類號:TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)05-1130-03

The Design and Implementation of On-line Examination System Based on ASP

LI Shi-chuan

(Zonghou Weishengbu Yaopin Yiqi Jianyansuo, Beijing 100071, China)

Abstract: This paper proposed to build an online examination system solution, and to analyze the various functional modules and implementation strategy. Also, it analyzes the technology of ASP and related databases, and analyzes the importance process of implementation.

Key words: ASP; B/S; on-line examination; database

目前,信息科技已成為現(xiàn)代科技的核心和主流,信息化成為全球發(fā)展的趨勢,Internet成為傳播信息化的重要手段,其成為了人們生活中的不可缺失一部分。基于Internet的各種應(yīng)用系統(tǒng)也越來越多,由于這些應(yīng)用系統(tǒng)給人們帶來了各種方便和便利,所以受到了人們?nèi)找嬷匾暋?/p>

基于Internet的在線教育系統(tǒng)成為了趨勢,在線考試系統(tǒng)也應(yīng)運(yùn)而生,并越來越受到人們的重視。在線考試系統(tǒng)發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,相對于傳統(tǒng)考試系統(tǒng)而言,其降低了考試成本,節(jié)省了人力物力,同時,其具有高效性、便捷性和不受時間與空間的限制等優(yōu)點(diǎn)。在線考試系統(tǒng)體現(xiàn)了客觀、公正的原則。所以,對于在線考試系統(tǒng)的研究和實現(xiàn)具有重大的現(xiàn)實意義。

1 背景分析

基于Internet的應(yīng)用有多種形式,比如傳統(tǒng)的Client/Server結(jié)構(gòu),簡稱C/S,但是其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)模式上具有局限性,對于在線考試系統(tǒng)的大力推廣應(yīng)用會造成一定的影響。另一種是Browser/Server結(jié)構(gòu),簡稱B/S,是隨著Internet技術(shù)的興起,這是目前最流行的一種基于Internet應(yīng)用的模式。其主要優(yōu)點(diǎn)是對客戶端要求低,客戶端只要安裝有瀏覽器就可以實現(xiàn)。該論文實現(xiàn)的在線考試系統(tǒng)是基于B/S結(jié)構(gòu)實現(xiàn),利用了B/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)。該系統(tǒng)對客戶端要求低,如果在Internet上,客戶端只需要有瀏覽器就可以直接進(jìn)行在線考試,如果是在小型局域網(wǎng)中配置在線考試系統(tǒng),則會大大減輕了網(wǎng)管的負(fù)擔(dān),不用為每臺電腦作特殊的配置。

2 系統(tǒng)分析

在做一個應(yīng)用系統(tǒng)之前,首先需要對系統(tǒng)進(jìn)行分析,知道系統(tǒng)是做什么的,解決什么問題,達(dá)到什么目的,然后才能進(jìn)行下一步設(shè)計。所以,先對在線考試需要解決的問題進(jìn)行分析,然后對在線考試系統(tǒng)的功能進(jìn)行分塊設(shè)計。

2.1 需求分析

根據(jù)筆者的深入調(diào)查研究,在線考試系統(tǒng)主要面向教師和考生。

教師的主要任務(wù)是考試科目的設(shè)置,題庫的編輯,包括錄入、修改和刪除題目,考生信息的管理,包括錄入、審核等,試卷的管理,包括生成試卷,考試時間安排等,考生的成績查詢,以及考試信息的等模塊。教師的主要功能是對整個考試系統(tǒng)的后臺管理,經(jīng)過一系列的操作,能對整個考試流程有很好的把握,同時能動態(tài)的管理試卷,參加考試人員,最后能查看各個考生的成績和考試的情況分析匯總。

考生的任務(wù)相對就要簡單些,這是考慮到考生可能初次接觸考試系統(tǒng),需要在很短的時間內(nèi)熟悉考試系統(tǒng),圓滿的完成整個考試。考生的主要任務(wù)是在線考試,成績查詢和考試信息

瀏覽。考生能在線選擇需要參加的考試,在考試完成之后,能直接查詢到考試結(jié)果。

在線考試系統(tǒng)可以用圖1中簡單的用例圖表示。

2.2 模塊設(shè)計

根據(jù)以上的需求分析,可以進(jìn)一步設(shè)計出在線考試系統(tǒng)的各個功能模塊。如圖2所示。在該圖中,標(biāo)示粗體的兩個模塊,是教師和考生共有的。

各個模塊的具體功能如下。

登錄系統(tǒng):教師和考生只有登錄系統(tǒng)后才能進(jìn)入各自的模塊。教師和考生登錄系統(tǒng)后,系統(tǒng)會自動判別各自的權(quán)限,顯示各自的功能模塊。

科目管理:教師可以對在線考試系統(tǒng)的科目進(jìn)行設(shè)置,本系統(tǒng)支持多個學(xué)科在線考試,所以教師可以在科目管理中,對各個科目管理,根據(jù)需要設(shè)置不同學(xué)科。可以對科目新增、修改和刪除操作。

題庫管理:教師設(shè)置好科目后,可以對各個科目設(shè)置考試題目。根據(jù)在線考試系統(tǒng)的特點(diǎn),教師可以設(shè)置單項選擇、多項選擇和判斷題三種題型。可以方便的對題目進(jìn)行新增、修改和刪除操作。

考生管理:教師可以根據(jù)需要對考生信息錄入,以及給考生分類。

試卷管理:由于在線考試系統(tǒng)支持多學(xué)科。教師就需要根據(jù)需要生成各個試卷,可以靈活地設(shè)置試卷的總分,設(shè)置單項選擇、多項選擇和判斷題三種題型各自的比例,選擇參加考試的考生,以及允許考生參加考試的時間范圍。

考試信息管理:教師可以設(shè)置些公開考試信息,以供考生瀏覽。

成績查詢:教師可以對所有參加考試的考生成績進(jìn)行查詢,匯總。考生只能查詢本人參加考試的成績。

在線考試:考生可以進(jìn)入在線考場,進(jìn)行考試。題庫根據(jù)教師的設(shè)置,從題庫中隨機(jī)抽取試題,以供考試。

考試信息瀏覽:考生隨時可以瀏覽相關(guān)信息。

在先考試系統(tǒng)需要實現(xiàn)以上各個功能模塊,同時需要滿足操作界面美觀,用戶易操作性,穩(wěn)定性強(qiáng),安全性能好,能夠滿足多人同時在線考試。

3 開發(fā)與運(yùn)行環(huán)境

經(jīng)過以上需求和功能模塊分析,確定了在線考試系統(tǒng)的要求和目的。下面分析實現(xiàn)在線考試系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境和需要的運(yùn)行環(huán)境。

開發(fā)環(huán)境:目前開發(fā)B/S結(jié)構(gòu)的技術(shù)手段很多,有多種流行的網(wǎng)站編程工具。在這里,選擇了ASP開發(fā)技術(shù),環(huán)境基于Windows的IIS 6。

ASP是 Active Server Pages(動態(tài)服務(wù)器主頁)的縮寫,是一個服務(wù)器端的腳本環(huán)境,在站點(diǎn)的Web服務(wù)器上解釋腳本,可產(chǎn)生并執(zhí)行動態(tài)、交互式、高效率的站點(diǎn)服務(wù)器應(yīng)用程序。ASP可以勝任基于微軟Web服務(wù)器的各種動態(tài)數(shù)據(jù)內(nèi)容。ASP具有的特點(diǎn)是:面向?qū)ο蟆ⅹ?dú)立于瀏覽器、易于生成、無需編譯。

ADO(ActiveX Data Objects)是一組訪問數(shù)據(jù)庫的對象集,為ASP提供了站點(diǎn)數(shù)據(jù)庫訪問解決方案。通過執(zhí)行SQL命令,讓用戶在瀏覽器畫面中輸入、更新和刪除站點(diǎn)服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫信息。ADO使用內(nèi)置的RecordSets對象作為數(shù)據(jù)的主要接口。ADO可使用 VBScript、JavaScript等語言來控制對數(shù)據(jù)庫的訪問、以及查詢結(jié)果的輸出顯示。

由于Windows操作系統(tǒng)占據(jù)了主要市場,用戶比較熟悉Windows的操作,對于IIS的配置,很容易上手。選擇ASP開發(fā)技術(shù),主要基于其技術(shù)很成熟了,語言簡單,用戶易學(xué),功能強(qiáng)大。運(yùn)行環(huán)境是IIS,具有兼容性強(qiáng),穩(wěn)定性好等優(yōu)點(diǎn)。

數(shù)據(jù)庫:在線考試系統(tǒng)是B/s結(jié)構(gòu),基于Interment的應(yīng)用系統(tǒng),需要有后臺數(shù)據(jù)庫的支持。現(xiàn)在市面上有多種數(shù)據(jù)庫供選擇,但和IIS+ASP兼容性強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫有Access和MS Sql Server。這里開發(fā)的是大中型的在線考試系統(tǒng),所以選擇了MS Sql Server 2005,該版本的功能是繼承了前幾個版本的優(yōu)點(diǎn),同時,其穩(wěn)定性、兼容性、安全性更強(qiáng)大。

運(yùn)行環(huán)境的結(jié)構(gòu)可以用圖3表示。

4 開發(fā)技術(shù)難度分析

基于ASP的在線考試系統(tǒng),經(jīng)過了前面的系統(tǒng)分析和設(shè)計,在編程階段遇到了一些問題,并予以解決。現(xiàn)分享如下。

4.1 數(shù)據(jù)表設(shè)計

在數(shù)據(jù)表設(shè)計中,多數(shù)表單都是比較容易的。其中有一個主要表是設(shè)計題庫表,這個表是在線考試系統(tǒng)的核心。根據(jù)調(diào)研,多數(shù)開發(fā)者都把試題和相關(guān)選項放在了一張表中,或者有些開發(fā)者為不同的題型設(shè)置不同的表。這樣開發(fā)的好處當(dāng)然是對于開發(fā)者簡單,易操作。但是,這樣設(shè)計表有很大的弊端,比如,在設(shè)計之初,開發(fā)者必須確定試題的選項個數(shù),這在用戶來講是不可預(yù)測的事情,如果用戶需要對選項有變化時,這將涉及到表和頁面的多處修改。其缺點(diǎn)是可擴(kuò)展性差、靈活性不夠好、會造成一定資源的浪費(fèi)。

基于此,本系統(tǒng)在設(shè)計開始,就考慮到了數(shù)據(jù)庫的優(yōu)化問題以及可擴(kuò)展性。即將考題的題目和選項分開存儲,由于考題的題型有共性,在這里就考慮將幾種題型一起存儲。如下圖所示。這樣的好處是,用戶在添加題目選項可以更加靈活,在數(shù)據(jù)庫存儲方面,更加緊湊和高效。

4.2 試題的抽取

在線考試的一個重要功能是,考生能抽取到不同的試題,可以有效防止考生的作弊問題。實現(xiàn)試題的抽取不同,一個有效方法是從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)抽取試題。

我們可以看到,隨機(jī)抽取試題的方法較多,但如何能實現(xiàn)高效的從數(shù)據(jù)庫中隨機(jī)抽取試題,試題不能有重復(fù),滿足多人同時在線的要求,這是個關(guān)鍵問題。

比較常見的方法是,利用ASP下的隨機(jī)函數(shù),隨機(jī)抽取試題,然后和前面抽取的試題作比較,如果有重復(fù),則重新抽取,直至取完最后一道題。這種方法具有簡單可行的優(yōu)點(diǎn),其不足是效率低下,可能會延長用戶等待的時間,造成假死機(jī)現(xiàn)象。

在該系統(tǒng)中,采用了一種較高效的方法,可以取消比較的過程,縮短提取數(shù)據(jù)的時間。其方法是:利用隨機(jī)洗牌算法的思想,給定一個數(shù)組,產(chǎn)生一個當(dāng)前數(shù)到該數(shù)組的最后一個數(shù)之間的隨機(jī)數(shù),然后交換這兩個數(shù);順序往下移動一個數(shù),然后重復(fù)以上過程。循環(huán)結(jié)束后,得到的就是一個隨機(jī)數(shù)序列。代碼如下:

dim rig[300] //題庫數(shù)序列,并初始化為0,1,2….

dim b[50] //定義取得隨機(jī)數(shù)數(shù)組,并初始化為0,1,2….

for i = 0 to 50 C 1//得到隨機(jī)題庫數(shù)

d = RndNumber(i + 1,300 - 1) //取得在i+1至300中的隨機(jī)數(shù)

e = rig[d] //交換當(dāng)前數(shù)和隨機(jī)產(chǎn)生的數(shù)

rig[d] = b[i]

b[i] = e

next

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4.3 防止刷新

考生在考試過程中,可能會遇到,刷新瀏覽器,或無意中關(guān)閉瀏覽器的問題。在本系統(tǒng)中解決了這一問題,考生不用擔(dān)心因瀏覽器的錯誤,造成考試失敗,或有的考生有意刷新來獲得新的一套試題。

該系統(tǒng)的解決方法是,考生在參加考試時,隨機(jī)生成一套試題,這套試題在后臺進(jìn)行了標(biāo)記,同時記錄下了考生參考的時間。如果考生無意關(guān)閉或刷新瀏覽器,可以再次進(jìn)入在線考場,繼續(xù)做前面提取的試題,時間會隨著流動。

4.4 考試終止

考生在考試中,可以隨時提交試卷,或者教師設(shè)置的時間到后,自動提交試卷。

考生提交了試卷后,可以立即查看考試的成績。同時,系統(tǒng)設(shè)置了防止考生按后退鍵進(jìn)行修改做過試題的可能。

4.5 系統(tǒng)安全性

本系統(tǒng)是在Internet上實現(xiàn)的,安全性是很重要的一方面。特別是對于一些比較常見的安全漏洞問題,需要特別注意。一方面,是在服務(wù)器操作系統(tǒng)方面,采用最新的操作系統(tǒng)和補(bǔ)丁,數(shù)據(jù)庫方面,也需要關(guān)注官方網(wǎng)站,隨時留意其最新的補(bǔ)丁。

在編程方面,要防止Sql注入問題。比如,在有用戶輸入信息的地方以及和網(wǎng)站有動態(tài)交互的地方,采用字符過濾和驗證的方法,去除或隱藏對數(shù)據(jù)庫有危害的字符。

5 總結(jié)

本文探討和實現(xiàn)了基于ASP的在線考試系統(tǒng),由于前期經(jīng)過了充分的調(diào)研和論證。在系統(tǒng)實現(xiàn)中解決了很多技術(shù)上問題,并實際投入了應(yīng)用。在線考試系統(tǒng)固有其優(yōu)點(diǎn),即簡單、快捷、可操作性強(qiáng)、減輕負(fù)擔(dān)等,現(xiàn)在已應(yīng)用非常廣泛。但同時,需要看到其不足之處,在線考試系統(tǒng)現(xiàn)只能對客觀題做出正確的判斷,對于主觀題,盡管可以實現(xiàn)在線答題,但還不能達(dá)到在線實時判題,這方面主要靠教師的判斷了。

參考文獻(xiàn):

篇（10）

中圖分類號： TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）20-4641-04

1 概述

當(dāng)今社會的教育已經(jīng)有了非常大的變革，計算機(jī)的出現(xiàn)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了很大的方便，隨著計算機(jī)領(lǐng)域中技術(shù)水平的快速發(fā)展以及計算機(jī)在現(xiàn)代社會的逐漸普及，現(xiàn)在國內(nèi)的高校甚至是一些中學(xué)教育階段就已經(jīng)將計算機(jī)這個工具應(yīng)用到了課堂教學(xué)、在線考試以及遠(yuǎn)程教育等。通過計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)連接人們可以進(jìn)行異地教育教學(xué)和培訓(xùn)，給教育教學(xué)帶來了很大的方便。這些應(yīng)用背景為在線考試系統(tǒng)的發(fā)展產(chǎn)生提供了一定的基礎(chǔ)[1]。如今，計算機(jī)的硬件技術(shù)發(fā)展已經(jīng)到了較難突破的階段，很難繼續(xù)有新的大的突破，結(jié)合我國現(xiàn)階段計算機(jī)教育還處于不成熟的階段，但是隨著軟件的開發(fā)技術(shù)不斷發(fā)展逐步走向成熟，這就為計算機(jī)考試系統(tǒng)應(yīng)用到學(xué)校的教學(xué)考試中去提供了先決條件，當(dāng)然隨著需求變化，也給軟件設(shè)計人員提出了更高的設(shè)計要求[2]。

在科技飛速發(fā)展的社會，計算機(jī)的逐步普及以及這個領(lǐng)域技術(shù)的不斷發(fā)展逐步趨向成熟，使得在線考試系統(tǒng)代替紙質(zhì)考試成為了可能。在線考試系統(tǒng)為學(xué)校的教務(wù)工作減輕了負(fù)擔(dān)，節(jié)省了人力和物力，大大提高了教學(xué)的效率 [3]。

在以往的各種類型的考試中，我們一直沿用著傳統(tǒng)的模式，這種模式經(jīng)過我們長時間的實踐被認(rèn)為是最有效的考試模式。這種考試模式由五個基本的步驟組成：第一步是由老師出卷，第二步是進(jìn)行考試，第三步是由老師進(jìn)行閱卷，第四步是對成績進(jìn)行統(tǒng)計，第五步是對考試的結(jié)果進(jìn)行分析。在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)今社會，這種考試過程顯得煩瑣而且低效，并且安全性不高，成本相對較高，這些缺陷使得人們越來越需要一種新的考試方式。網(wǎng)絡(luò)考試的出現(xiàn)極大的改變了這種現(xiàn)狀，它可以說是對傳統(tǒng)考試的一種延伸與變革，我們利用網(wǎng)絡(luò)考試，可以不受時間和空間的限制，考生可以在網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方任何時間進(jìn)行考試，這樣就大大提高了考試的效率，簡化了考試的流程，還能提高考試工作的安全性，更好的排除考試中的人為因素，全面的提高考試的管理水平。與傳統(tǒng)的考試過程相比，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行考試存在著極大的優(yōu)越性，主要包括：保密性好、客觀公正、更加準(zhǔn)確、更加快捷、組織成本低、考務(wù)效率高。

基于以上分析，采用在線考試模式，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)無紙化考試將成為未來的主流考試方式。通過在線考試，可由系統(tǒng)自動完成從試題管理，到出卷、評卷、成績分析，到學(xué)生查詢考試成績等基本功能。

從系統(tǒng)的安全性和易維護(hù)性考慮，本系統(tǒng)選擇Web實現(xiàn)技術(shù)，即將系統(tǒng)做成一種B/S模式[4]，可以讓用戶通過瀏覽器直接訪問位于服務(wù)器上的試題以及對系統(tǒng)進(jìn)行遠(yuǎn)程維護(hù)和功能擴(kuò)展。當(dāng)前，存在很多種實現(xiàn)服務(wù)器程序的技術(shù)，本系統(tǒng)選用當(dāng)前比較流行的網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)JSP作為主要實現(xiàn)手段，配合struts、hibernate、spring等技術(shù)，JSP作為一種Web實現(xiàn)技術(shù)[5]，它具有高效率和高安全性的優(yōu)點(diǎn)，再加上實現(xiàn)模式的特點(diǎn)，正符合了考試系統(tǒng)所要求的實時性和保密性，保證了考試的公平性。另外，JSP擁有Java語言的"一次寫成，處處可用"的特點(diǎn)，可以將系統(tǒng)輕松地移植到其它平臺運(yùn)行，所以將JSP作為本系統(tǒng)的實現(xiàn)技術(shù)是完全可行的[6]。

該文主要介紹了在線考試系統(tǒng)的核心功能及實現(xiàn)方法，研究了在線考試系統(tǒng)中題庫管理及組卷等。主要功能包括：題庫管理、試卷管理、考試管理、學(xué)生考試，試卷評閱、成績管理、用戶管理等模塊。

2 需求分析

2.1 功能需求

首先，因為考試對象是特定的對象，所以考生進(jìn)入系統(tǒng)應(yīng)該進(jìn)行身份驗證。考生進(jìn)入考試系統(tǒng)后，可以查詢到需要參加的考試項目。在線考試是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的，考生所要完成的試卷應(yīng)該是從服務(wù)器的數(shù)據(jù)庫隨機(jī)抽取試題后動態(tài)生成的，不過也可以人工生成試卷。另外，系統(tǒng)還應(yīng)該自動控制考試時間，時間到了會停止考生答卷，并要求考生交卷。考生提交試卷后，客觀題由計算機(jī)自動判分，主觀題由老師手工評分，得到成績后顯示出來。考試完畢后，可以返回登錄界面或繼續(xù)考試。此外，應(yīng)該能夠方便、快捷的對在線考試系統(tǒng)進(jìn)行管理，用戶只有在試卷結(jié)束后才能查詢到自己的成績。因此，在線考試系統(tǒng)需要有如下的綜合需求[7]：

1）適當(dāng)?shù)挠脩魴?quán)限

綜合考慮各種因素后，在考試系統(tǒng)中的用戶有三種：系統(tǒng)管理員、學(xué)生和教師，合法用戶在登錄時，首先要進(jìn)行身份驗證。用戶在經(jīng)過合法的授權(quán)后，可以使用考試系統(tǒng)。根據(jù)用戶的身份不同，系統(tǒng)可以自動的分配給各種用戶不同的資源。系統(tǒng)管理員主要負(fù)責(zé)系統(tǒng)后臺的管理，包括題庫管理、試卷管理、科目管理、學(xué)生信息管理、老師信息管理等。學(xué)生可以進(jìn)行登錄、參加考試。老師登錄系統(tǒng)后，可以在線閱卷的操作。

2）適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境

本系統(tǒng)必須在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，這樣學(xué)生就可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問本系統(tǒng)進(jìn)行考試和查詢成績，教師可以隨時登錄網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行閱券操作，系統(tǒng)管理員可以通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行各項管理工作，包括安排考試、管理題庫、管理用戶、進(jìn)行試卷分析等。

3）完善的考試功能

作為在線考試系統(tǒng)，首先應(yīng)該具備的，就是與考試相關(guān)的基本功能，讓考生能夠在線完成考試的所有操作。

參加考試：包括登錄系統(tǒng)、查詢考試項目、進(jìn)入考試等功能。在考試時，清晰地列出題目，并對考試的結(jié)束時間進(jìn)行提示，在考試結(jié)束時，具備交卷功能。

學(xué)生管理：在登錄系統(tǒng)后，我們需要對學(xué)生的信息進(jìn)行維護(hù)和管理。

科目管理：管理科目的一些信息，包括科目錄入、刪除等操作。

題庫管理：管理員登錄后對題庫進(jìn)行維護(hù)，可以進(jìn)行題目的添加，修改和刪除操作。

試卷管理：從服務(wù)器題庫中自動抽取題目，形成試卷。

考卷評分：除了客觀題由系統(tǒng)自動進(jìn)行評分以外，對于主觀題由老師登錄系統(tǒng)，對題目進(jìn)行評分操作。

2.2 性能需求

1）實用性

對于在線考試系統(tǒng)的開發(fā)，首先應(yīng)該考慮其實用價值。必須滿足學(xué)校師生的需求，在考試時方便快捷，后期維護(hù)和管理簡單易行。在系統(tǒng)的完善上，我們要首先新建一個版本，然后在實踐運(yùn)用中，發(fā)現(xiàn)更多的需求，然后對原始版本進(jìn)行不斷的升級和完善，直到完全達(dá)到用戶的需要求目標(biāo)。

2）可靠性

服務(wù)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于，用戶是否能夠在最快的時間內(nèi)得到訪問信息的回應(yīng)，當(dāng)用戶訪問Internet上的程度或信息時，是否能夠在最短的時間內(nèi)將用戶需要的信息提供給用戶。對于考試系統(tǒng)來說，經(jīng)常會出現(xiàn)同時有上百上千人訪問的情況，如果可靠性不高，發(fā)生系統(tǒng)崩潰，將會帶來巨大的人力和物力的損失，同時在考試過程中，如果系統(tǒng)出現(xiàn)延遲，也會給考試帶來影響[8]。

3）可擴(kuò)展性

當(dāng)用戶需求不斷增長，考試系統(tǒng)必須具有可擴(kuò)展性才能滿足業(yè)務(wù)復(fù)雜性的要求。Web系統(tǒng)一般都是動態(tài)變化的，隨著用戶需求的增加，業(yè)務(wù)增長的需要，系統(tǒng)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，并呈現(xiàn)指數(shù)級的增長趨勢。這種快速增長將會表現(xiàn)為支持的用戶的數(shù)量不斷增加，同時提供的用戶服務(wù)的復(fù)雜性和集成性也在增加。考試系統(tǒng)也是一種Web系統(tǒng)，它的擴(kuò)展性更為重要，因為考試系統(tǒng)的功能是需要不斷完善的，必須能夠隨著考生的要求和技術(shù)的發(fā)展而不斷改進(jìn)。

4）安全性

所謂安全性，和所有的系統(tǒng)一樣，我們必須保護(hù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)不被竊取，系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)不會被人惡意的攻擊和破壞。保證系統(tǒng)的安全性，就是保證信息的機(jī)密性，完整性和可靠性，采取充分的保護(hù)措施，保障系統(tǒng)安全，預(yù)防安全風(fēng)險，這是任何系統(tǒng)都必須做到的基本要素。

5）可管理性

可管理性是指對系統(tǒng)的管理是方便可靠的。為了保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行和管理，我們要保證以下幾點(diǎn)：首先，要保證系統(tǒng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)完整，從而系統(tǒng)的服務(wù)能夠正常工作；其次要有適當(dāng)?shù)墓ぞ吆凸芾砣藛T。因為通過考試系統(tǒng)的主機(jī)是放在學(xué)院機(jī)房中，但是對考試教務(wù)的管理員也許并不在遠(yuǎn)程教育學(xué)院中，因此，必須做到系統(tǒng)的管理和監(jiān)控能夠遠(yuǎn)程完成。

3 總體設(shè)計

在系統(tǒng)的總體設(shè)計中，首先要將系統(tǒng)進(jìn)行模塊化。所謂模塊化，就是指用不同的模塊來實現(xiàn)系統(tǒng)所要實現(xiàn)的不同的功能，然后將這些模塊組織和連接起來，成為一個整體，從而實現(xiàn)整個系統(tǒng)所要求的功能。

將系統(tǒng)模塊化可以提高系統(tǒng)的可讀性、可維護(hù)性，降低系統(tǒng)的復(fù)雜性，但是每個模塊在設(shè)計時要注意保持其相對獨(dú)立性，每個模塊之間的接口應(yīng)盡量簡單，并且聯(lián)系盡量要少，這樣才是高質(zhì)量的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

由上章得需求分析，可以設(shè)計出本系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)包括三個子系統(tǒng)：管理員模塊、學(xué)生模塊、老師模塊。系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖1所示。

4 數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計

根據(jù)在線考試系統(tǒng)的需求，設(shè)計對應(yīng)的數(shù)據(jù)表及功能如下：

5 總結(jié)

本系統(tǒng)按照軟件工程的思想，采用了B/S模式，通過問題定義、可行性研究、需求分析、總體設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、測試的過程，對在線考試系統(tǒng)的整個開發(fā)過程做了詳細(xì)的闡述，同時，遵循結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計，對軟件開發(fā)步驟做了詳細(xì)的規(guī)劃。

這里，闡述了學(xué)生用戶的需求和應(yīng)用B/S設(shè)計模式的軟件體系結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步熟悉了JSP及相關(guān)相關(guān)技術(shù)，了解了開發(fā)平臺的應(yīng)用工具相關(guān)技術(shù)如SQL Server 2000、css等實現(xiàn)技術(shù)。該在線考試系統(tǒng)能夠追蹤到數(shù)據(jù)的始終。完成了考試系統(tǒng)從需求到實現(xiàn)的開發(fā)過程，達(dá)到預(yù)期目的要求。

將來所要做的工作主要有以下幾個方面：

1）系統(tǒng)采用B/S模式，其應(yīng)用范圍較C/S模式較廣，將來考慮采用B/S與C/S混和模式進(jìn)行改進(jìn)升級。

2）進(jìn)一步優(yōu)化數(shù)據(jù)庫設(shè)計、完善編碼方案，提高編碼質(zhì)量，提高系統(tǒng)性能和技術(shù)指標(biāo)。

3）根據(jù)學(xué)校師生的實際需求，不斷完善和升級系統(tǒng)，實現(xiàn)更多的功能，更好的適應(yīng)考試發(fā)展的需要。

參考文獻(xiàn)：

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篇（11）

中圖分類號：TP37

進(jìn)入21世紀(jì)我國遠(yuǎn)程教育從教育教學(xué)到學(xué)習(xí)支持服務(wù)已經(jīng)完全進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時代。學(xué)習(xí)支持服務(wù)也隨著進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化時代，微信作為一種新的通信技術(shù)及手段，以其優(yōu)越的通訊功能已經(jīng)得到廣大用戶的追捧。筆者通過對遠(yuǎn)程教育學(xué)生的對微信使用的調(diào)查及在遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)實踐過程中的實際經(jīng)驗總結(jié)出微信在遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)過程中運(yùn)用策略。

1微信及其特點(diǎn)

1.1微信介紹

微信（WeiChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的的一款免費(fèi)的即時通訊服務(wù)的傳播工具，能夠更加靈活、智能的完成與好友的語音短信、視頻、圖片和文字的異地交流，并且支持多人群聊、視頻聊天、實時對講等功能。截止2013年1月底微信用戶注冊已經(jīng)突破3億。并且微信軟件本身是完全免費(fèi)的，對任何微信功能的使用都是不收取費(fèi)用的，因此微信很容易被廣大用戶接受。

1.2微信的特征

強(qiáng)大的語音功能：微信除了支持文字、圖片和表情符號的傳達(dá)之外，還支持語音信息的發(fā)送。微信和QQ相比獨(dú)特之處就在于它能夠?qū)⑦@些功能集中于一體，應(yīng)用起來方便簡潔。

微信的論壇功能：微信用戶可以基于朋友圈建立起討論小組，小組成員可以針對自己感興趣的話題組織朋友進(jìn)行討論。通過此功能，微信朋友們之間可以在不同時間、不同地點(diǎn)針對同一話題隨時展開討論。

方便快捷的信息推送：微信用戶可以通過后臺的用戶分組完成精確的信息推送。除了可以快捷的發(fā)送文字、圖片、語音三個類別的信息以外，微信還可以針對專題信息進(jìn)行推送。

2.基于微信的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究

2.1遠(yuǎn)程教育學(xué)生微信使用狀況調(diào)查

在研究過程中，筆者首先對慶陽分校部分專業(yè)的開放遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生通過發(fā)放調(diào)查問卷的形式對微信使用狀況進(jìn)行了調(diào)查。在應(yīng)用微信的學(xué)生中有48%的學(xué)生主要通過微信發(fā)送文字信息，有16%的學(xué)生主要應(yīng)用微信來發(fā)送語音留言；17%的學(xué)生主要通過微信來發(fā)送圖片信息；14%和5%的學(xué)生主要發(fā)送語音及視頻信息。并且通過調(diào)查顯示89%的學(xué)生經(jīng)常在微信圈子里發(fā)表自己的動態(tài)，94%的學(xué)生用戶關(guān)注自己圈子里朋友的動態(tài)。

通過本次調(diào)查首先可以看出遠(yuǎn)程教育學(xué)生應(yīng)用微信程序作為通訊工具已經(jīng)比較廣泛；其次，廣大遠(yuǎn)程教育學(xué)生能夠熟練掌握微信發(fā)送文字、語音、視頻、圖片等信息；最后，學(xué)員更夠及時更新自己的微信動態(tài)，并不斷關(guān)注朋友圈的動態(tài)。

2.2應(yīng)用微信開展學(xué)習(xí)支持服務(wù)研究

2013年秋季學(xué)期研究者選擇慶陽分校護(hù)理、學(xué)前教育、教育管理等專業(yè)的40名開放教育學(xué)生作為研究對象，利用微信開展了教學(xué)支持服務(wù)工作，研究共分為三個階段進(jìn)行。

2.2.1研究準(zhǔn)備階段

研究者在2013年秋季開學(xué)報名時，為沒有安裝微信軟件的學(xué)生手機(jī)現(xiàn)場幫助下載安裝了微信軟件，并督促所有學(xué)生當(dāng)場將研究者加為微信好友。并要求學(xué)生及時查看微信圈里的信息，并及時回復(fù)研究者發(fā)送的學(xué)習(xí)支持服務(wù)信息。

2.2.2研究實施階段

研究者本學(xué)期分別通過聊天和小組群聊的方式向?qū)W生發(fā)送學(xué)習(xí)支持服務(wù)信息，其中發(fā)送內(nèi)容包括網(wǎng)考考試報名提示、基于網(wǎng)上形成性考試作業(yè)按時提醒、形考作業(yè)收交通知及期末考試通知。

9月份的全國網(wǎng)考，研究者利用微信群聊手段在考試前分別向參加考試的10名學(xué)生發(fā)送了微信文字信息，發(fā)送完以后其中6名學(xué)生在半小時之內(nèi)立即回復(fù)了研究者的通知，2名學(xué)生在當(dāng)天也回復(fù)了信息，只有兩人沒有及時回復(fù)，次日，研究者采用語音信息的方式又一次向其余兩名學(xué)生發(fā)送了通知，其中一人及時回復(fù)了信息，另外一名學(xué)生還是沒有回復(fù)，后經(jīng)詢問改學(xué)生沒有注意到我發(fā)送的信息。整個學(xué)期對于給予網(wǎng)絡(luò)形考作業(yè)研究者也通過微信不斷進(jìn)行提示，研究者根據(jù)任務(wù)完成時間，在任務(wù)結(jié)束前兩天還沒有完成任務(wù)的學(xué)生給予微信提示，采用聊天的方式根據(jù)學(xué)生的情況向個別學(xué)生發(fā)送提示信息。考試前研究者在自己的空間上傳了每個班級的考試通知單，并通過群聊通知每位學(xué)生及時關(guān)注下載考試通知單。

利用微信平臺彌補(bǔ)電大在線平臺的不足，本學(xué)期研究者對部分課程減少了在電大在線論壇課程帖子，而是在微信在動態(tài)里發(fā)表帖子，添加相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組成小組進(jìn)行討論。研究者以自己所教的開放教育本科《地域文化》為例進(jìn)行了研究。通過同時在分校電大在線和微信平臺上開展教學(xué)以比較電大在線平臺和微信的教學(xué)效果。研究者利用開學(xué)第三周的周末面授輔導(dǎo)的機(jī)會讓35個13秋入學(xué)的新生加入研究者的微信好友，其余37個學(xué)生要求他在分校電大在線平臺學(xué)習(xí)本課程。研究者將《敦煌瑰寶》一文分為5個部分，并根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容分別制作成文字、圖片和視頻等素材同時上傳到分校電大在線平臺和我的微信平臺共學(xué)生學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的研究，通過查看微信平臺的訪問量和電大在線的統(tǒng)計工具，微信平臺的訪問量明顯高于電大在線平臺的訪問量，學(xué)生在微信平臺上的討論更為積極，第一節(jié)知識的討論達(dá)到221條，35個學(xué)生中有28個學(xué)生參與了討論，而電大在線第一節(jié)的BBS中的討論僅僅只有5名學(xué)生發(fā)的十條回復(fù)。資源點(diǎn)擊率相差更加懸殊，在微信平臺中第一節(jié)的圖片和視頻點(diǎn)擊率達(dá)到100%。而且35個學(xué)生基本都點(diǎn)擊了課程及資源。而在電大在線中資源的點(diǎn)擊只有15%，只有4個學(xué)生點(diǎn)擊了相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。經(jīng)過一個學(xué)期的實驗，學(xué)生利用微信進(jìn)行課程討論熱情遠(yuǎn)高于電大在線平臺。

2.3研究結(jié)論

經(jīng)過一個學(xué)期對微信的應(yīng)用，從學(xué)生的反應(yīng)來看主要得出以下結(jié)論：首先，學(xué)生對微信通知比以前的QQ及短信通知回復(fù)的時間較短，能夠及時回復(fù)研究者的消息；其次，學(xué)生應(yīng)用微信對課程的討論比電大在線較積極，并能夠自己在微信圈里發(fā)起課程的相關(guān)討論；最后，通過和部分學(xué)生交流，學(xué)生覺得利用微信開展教學(xué)支持服務(wù)效果更好。

3總結(jié)與反思

微信作為一種新的通信手段，應(yīng)用于遠(yuǎn)程教育支持服務(wù)過程中相對于其他通訊手段尤其優(yōu)越性，能夠為遠(yuǎn)程教育教學(xué)支持服務(wù)工作開辟更加寬廣的道路。但是由于研究者能力有限，在本研究還有不足，研究的嚴(yán)密性有待提高，研究者在以后的工作學(xué)習(xí)中將進(jìn)一步解決。