緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初中學校值周總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

今年我市高中考試招生堅持“大平穩、小調整”的思路，考試科目、考試要求、報名資格、招生原則、錄取程序等方面與去年保持一致。考試時間、加分政策等方面根據相關要求，略有調整，整體體現了“穩中求進”的原則。同時，根據《溫州市教育局關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施細則》(溫教基〔2018〕76號)，對2021年起考試科目的分值和高中錄取等變化要求進行預告。

一、有關學業水平考試對象、科目和分值等

學業水平考試對象是溫州市戶籍初中畢業班學生和在溫就讀，其父母已取得《浙江省臨時居住證》或《浙江省居住證》的溫州市市外戶籍初中畢業班學生。2019年學業水平考試包括文化科目考試、體育考試和英語聽力口語考試。各科分值：語文和數學各150分、英語120分(含聽力口語30分)、科學180分，社會思品卷面分值為100分(其成績按50%計入總分)。考試時間：語文、數學、科學各120分鐘，英語90分鐘，社會思品100分鐘。

二、有關高中招生錄取原則辦法

高中堅持擇優錄取、普職協調、信息公開等原則進行。根據招生計劃、考生學業水平考試成績，結合綜合素質評價結果按平行志愿錄取。在溫州市外或溫州市內縣外學校就讀學生，回原戶籍地報考、錄取按規定進行。溫州市外公辦普通高中不得跨設區市招生，市外民辦普通高中在我市招生，須按省教育廳有關規定執行，市外民辦普通高中不得招收生源地普高低控線下的考生。

三、有關變化與調整

(一)考試時間。

根據安排，今年全市英語聽力口語考試時間在4月27—28日(周六、周日)。中考體育考試時間依然安排在4至5月，具體時間由各縣(市、區)教育局決定。文化科目考試安排在6月15日—16日(周六、周日)舉行。

(二)考試科目分值和高中錄取要求變化預告。

根據《溫州市教育局關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施細則》(溫教基〔2018〕76號)：從2021年起，社會思品卷面分值為100分，按80%計入總分)。

從2021年起，初中畢業生參加普通高中錄取，綜合素質評價須達5B及以上;參加省一級特色示范學校和縣(區)中學錄取，綜合素質評價須達2A3B及以上。考生在報考體育、藝術、科技特長生時，其相應的運動健康、藝術素養、創新實踐必須達到A等;考生報考理科特色生時，其科學實驗必須達到A等。

(三)特長加分政策變化預告。

篇（2）

2、邀請我區1500多初中學生參加技能周展示活動和深度專業體驗活動；深入各初中學校參加初三學年和初四畢業班家長會和班主任會，讓更多家長和班主任了解我校的發展優勢和現狀，擴大宣傳，增強他們對職業教育的了解。

3、設計并制作學生技能大賽獲獎喜報，并送到獲選手畢業的各初中學校；制作獎牌和獎勵證書，頒發給大力支持我校招生工作的各所初中學校，及有突出貢獻的初中班主任。

4、安排好招生教師周六周日及節假日期間值班工作，做好家長接待咨詢工作；中考期間在本區和外區、縣進行宣傳；采取學生“帶”學生的方式進行招生宣傳。請班主任做動員，請學生利用節假日和假期進行招生宣傳，目前反饋效果很好；組織教師進行電話宣傳。

5、按時完成市、區教育局要求的各類材料。

6、完成數控、烹飪專業下企業實習、實訓工作。

7、在于校長的帶領下，林麗主任和王玉玨老師具體負責，從烹飪和旅游專業挑選五名學生參加了省中職學生創業大賽。在全省一百多家中職學校中通過海選，經過奮戰取得了全省前十名的好成績。

二、工會工作

1、加強師德師風建設，在校微信公眾號對涌現出的“四有”好老師進行榜樣宣傳，提升教師的學識能力，發揮典型示范引領作用；按照我區2019年師德師風質量年工作實施方案要求，評選出6位市級、8位區級、13位校級“四有”好老師先進典型。

2、傳達市局關于“四零承諾、教育“微腐敗”的文件精神，制定學校的“微腐敗”專項整治實施方案，列出師德問題責任清單，細化排查整治措施，明確并落實工作責任。

3、以家長大會、教師大會、問卷調查、個別約談、公布受理舉報郵箱、電話等形式，廣泛開展摸排核查工作。

4、傳達各級部門關于預防中小學（幼兒園）教師收受紅包等問題十項舉措的精神，幫助教師提高認識，心生敬畏，使教師真正對相關要求入心入腦。

5、努力為老師們謀福利，如聯合122中學工會為女教工舉辦《找到最美的自己》職業形象課程、聯合政教處組織全校師生開展“走進自然”研學旅行活動、教職工健康體檢、舉辦和興校區1-6月份教工生日會活動等。

6、開展各種活動，豐富教職工的業余生活，本學期在體育組的協助下，成功組織了教工羽毛球比賽，還建立單身職工信息庫、組織勞模教師體檢、建立困難職工信息庫、探望病患、慰問喪事、慶賀婚嫁、關心離退休教師工作等。

三、辦公室后勤工作

（一）辦公室工作

1、完成各種信息、文件、計劃、總結、典型材料、報告、媒體稿件等文字撰寫工作；

2、完善學校微信公眾號建設，加強學校重要活動信息的撰寫和，提高信息質量和時效，確保宣傳渠道暢通；

3、及時起草和學校各類通知，做好學校信息的上傳下達工作,保證第一時間傳達到位，并負責督促各口優質高效完成上級任務及上交相關材料；

4、加強勞動紀律，完善學校的考勤、請假制度，每周不定時查崗，督促全校教師嚴格遵守考勤制度，有病事假和公出及時填寫相應請假單，每月詳細統計考勤情況，整理歸檔，作為考勤的重要依據。

5、協助財務人員規范公務出行報銷制度，認真審核和報送每月各部門老師遞交的公務出行報銷單；

6、做好各校區的常規值周、節假日的領導帶班教師值班安排工作；做好各種會議、活動的籌備和各種人員接待、來訪和外聯工作；做好校務會議、行政會議、工作會議等會議記錄工作；做好各校區、各部門之間的協調溝通工作；做好大型活動統一用車的申報、溝通、安排工作。

（二）后勤、安全工作

1、做好校舍清理的后續工作

2、完成固定資產清查工作

3、完成校舍的日常維修工作

4、做好學校辦公備品的發放統計工作，做好學校內控管理

5、每月進行一次安全排查，完善學校安全工作各項規章制度和安全應急預案，同時將安全工作各項規章制度落到實處

6、假期對部分教室及學生寢室進行了粉刷，更換藍領教學樓的供暖設備回水管道、烹飪、計算機實訓室維修等工作，保證為新學期開學營造一個良好的環境。

六、職教社工作

篇（3）

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）03-264-01

分析初中生學習生物學的學習動機能夠為生物學教學提供可靠的參考依據，初中生的心里變化很快，與成人的心里變化相比變化還很迅速，變化中伴隨這質的變化和轉折。生物學的學習過程需要老師不斷的引導，激發中學生的寫動機，對學生的整體提高有一定的促進作用。

一、學習動機的作用

學習動機分為內部動機和外部動機，學習動機具有很重要的作用。大多數人智力水平差異不是很大，但是學習的過程決定性因素是一種非智力因素。從某種意義上說，學習動機中非智力因素處于一種核心的地位，是學生學習行為準備的前提。學習動機的特點在于引導性和定向性，能夠維持和調節學生學習的行為。

二、初中生生物學學習動機的現狀

初中學生的學習動機是心里學研究的重要內容，學習生物學的動機是進行有意義的學習基礎，學習動機理論需要不斷的系統化。生物學學習動機是進行有意義的學習基礎。教學和學習的結果轉向學生的學習認知過程。和以往的學習動機不同，生物學學習動機更側重學習方式。生物學學科的價值觀很高，學習價值觀的選和判斷直接影響學生的學些動機。特別是學生的內部學習動機，主導學生學習的方向，科學的價值觀影響學生的學習動機。對生物學教師進行分析。

生物學教材做為學生學習的基本工具，實行課改以后教材的內容更加豐富化，語言更具有很強的趣味性，能夠引起學生的關注。生物老師對初中生學習生物具有很重要的影響，教學趣味性對學生產生很大的關注。師生關系是學校的重要部分。良好的師生關系直接關系到課堂氣氛，促進老師和學生之間形成一種互動和交往的過程。學習興趣是一種無形的力量，對學生產生一種激勵性的作用，對成功和失敗都產生一定的影響。

在學習的過程中都在歸結到這種因素中，促進積極因素在其中的發展。學習動機與學習效果的關系并不是單一的，但是也不是簡單的促進關系，是相輔相成的辯證關系。很多研究表明，學習動機與學習效果屬于相互促進的作用。學習動機和學習強弱和學校效果的好壞都產生一定原因。有的學生具有強烈的動機引導相應的學習行為，最后達成良好的學習效果。學習過程引發了學生的強烈學習動機，形成了良好的學習習慣。但是這種相互促進的關系并不是絕對的，在研究中動機性比較強，學習效果不明顯，學習的效果就一般，這種學習行為起到一種重要的調節作用，同時也受到外界很多因素的影響，因此提高學習效果和學習動機，對學生將來的發展具有很重要的作用。

三、初中生生物學學習動機的影響因素

教學過程中，分析學生學習動機的影響因素，需要從以下幾個方面出發。首先，學習過程中因為缺乏學習動機會產生厭學的現象，不同級別對學習動機的影響程度不同。綜合以往的研究結果，影響因素主要可以總結為三個部分：內部影響因素、外部影響因素、中介認知因素。關于內部的影響因素，是指人自身的生理因素和心理因素，影響學習的內部因素主要涉及五個部分，學生自身的目標結構、年齡特點、性格特征和個別差異、焦慮程度。從研究的角度出發，分析可穩定因素提供一些策略性的建議。外部影響因素，除了學生個體的外界條件，還有教育環境和生活環境，總結成家庭學校以及社會因素。關于中介認知因素，是一個動機理論，這種動機包含三個因素。內在起因直接促進行為發生，自我調節的內容包括期望和自我效能以及意志反饋等過程。

綜上所述，初中生物學習的動機整體的強度很大，學習水平很高，內部與外部的學動機存在很明顯的差異。結合影響因素，提高學生的學習效果，需要從需求層次，價值觀以及生物學習的風氣等因素出發，從根本上提高學生學習生物的能力。

篇（4）

“問題導向”這一系列課程不同于傳統德育課程，主要有這么幾個特點：第一，它以問題為核心，作為驅動學生思考的基礎，讓學生通過思考問題對照自己、反省自己，從而修正自己的行為、完善品德修養；第二，它很生活化，我們這些視頻內容都直接來源于現實生活，可能是新聞報導的真實事件，也可能是本地本校學生的真實案例，這就大大拉近了課程與學生之間的距離；第三，它讓德育問題專題化，以往我們總覺得德育看不見摸不著，“問題導向”課程將學生成長中分散、無序、多樣的問題整合成一系列專題，更具有系統性和操作性，既方便教師的施教，也方便學生的學習。這種直面問題、逐個擊破的教育方式更加直觀、更能激發學生的興趣。

：您剛才給我們展示的這段“感恩”主題的視頻課程非常生動、非常有沖擊力和感染力。請問，“問題導向”這一系列課程中，“感恩”這些主題是怎樣確立的？背后有著怎樣的考慮？

祖旭東：道德是人類共同生活的準則與規范，“問題導向”德育課程的基本價值追求是培養全面發展的人，培養有社會責任感、能對社會做出貢獻的人。我們市局從2013年3月開始，對全市9縣3區、3個開發區、1個管委會的初中學校進行了一次大規模的中學生思想狀況調研。具體來講，我們是通過發放調查問卷和訪談的形式，對學生、家長、教師的意見進行充分的收集，再由我們教科研中心進行深入分析，最后歸納梳理出“感恩”“交往”“人生理想”等15個專題作為第一期的課程主題，開發具有人文性、動態性、地域性的豐富的德育資源庫。

：您們為什么會選擇這種視頻形式的課程來推進德育工作呢？傳統德育課程存在什么問題？

祖旭東：俗話說，百聞不如一見。視頻教學方式深受青少年喜愛，既可以突破以往品德課照本宣科的模式，給教學效果加分，又有利于不同地區、不同學校的教師實際操作，主視頻來源于生活，案例取自發生在區域內、學校里、學生身邊的人和事，更體現真實性，同時保證德育課的實效性。

以往我們一直沿用的思想品德教材內容陳舊，滯后于生活，與現在學生興趣和需求的吻合度不高。而且，目前的德育課堂仍然是以教師說教、學生記憶為主，缺少師生的互動環節和情感共鳴。雖然部分課堂引入了案例教學，但往往都是正面典型示范，缺乏反面典型的警示，這不利于培養學生的是非觀和價值判斷力。另外，臨沂是山東的人口大市、面積大市，學校分布比較廣，師資力量很不均衡，德育教學的城鄉差距、校際差距很大，學生的思想發展也有明顯的差異。尤其是留守兒童的問題比較嚴重，他們得不到有效的教育和引導。從統籌整體區域教育質量的角度看，這就需要一套標準比較統一的、比較容易操作的自主德育教材。基于這些傳統德育課程的問題，我們就想要突破局限，創新德育課形式，通過視頻方式深化課程改革、增強德育效果。

：對于很多對德育課怎么上沒有頭緒的老師來講，視頻教學的方式的確很好掌握也好普及。但是，這些視頻資料具體怎么應用？課后有什么補充環節嗎？

祖旭東：現在我們課題組研發出來的“問題導向”中學德育課程材料，每份都是以一張光盤和一本教師指導手冊來呈現的。將學生看的視頻、示范課、教學指導手冊電子稿及教學參考材料全都納入其中。教學指導手冊用來明確每個專題的設置目的、授課方式、學生討論的問題設計、教師的總結發言等內容，為授課教師提供細致的指導。在課上，學生觀看視頻資料，之后會自由討論，再展示討論的結果。教師在這個過程中則適時地總結歸納，引導主流的價值觀。并且，“問題導向”中學德育課程尤其注重課后開放性作業的布置，視頻不是看過就算了，這種心靈的觸動不是一時的，而是會帶到課外的實踐活動中去深化、強化，從而規避錯誤行為，養成良好的習慣。

：為什么選擇初中作為這套課程改革實施的切入點而不是其他的學段呢？

祖旭東：從中小學生人生發展規律和階段特點來看，初中階段是世界觀、人生觀、價值觀確立的關鍵時期。這時候，學生的身心發展具有不平衡性、矛盾性和過渡性，他們開始有了成人感但同時也很幼稚，有了初步的自主意識但又往往很叛逆。相比之下，小學生思想比較簡單，容易進行教育和引導；等孩子到了初中就開始出現各種各樣的問題。如果初中階段的教育和引導不當，學生的思想品質很容易出現兩極分化，那些問題到高中再改正就很難了。所以，我們在調查研究和充分論證的基礎上，確定了初中作為我們這個德育課程改革的試點學段，之后我們會擴大普及度。

：到目前為止，“問題導向”中學德育課程的研發階段已經基本結束，各學校已經開始應用了嗎？具體情況怎么樣？

祖旭東：我們的“問題導向”中學德育課程不是先開發、再應用，而是邊試驗、邊開發，融合了全市120多名專業骨干的力量。在研發準備階段，我們確立了70多所實驗學校，這些學校的校長、老師在課程研發階段起到很大的作用。比如視頻案例材料的制作，學校老師們一邊上課，一邊就會隨時補充新內容，這使得我們的課程資料非常豐富詳實、接地氣。具體應用時，各個學校上課和留作業的形式也很靈活，很多老師結合自身情況二度開發，這都有助于課程更好地實施。今年1月份，在視頻課程研發得比較成熟的情況下，我們向各縣區教育（體）局、高新技術產業開發區教育局等單位及各學校印發了《臨沂市“問題導向”中學德育課程實施方案》，督促各地區組織學習、抓好貫徹落實。到現在為止，有的學校還沒來得及實踐，有的學校已經上過幾個專題的課程了，效果還是很明顯的。

：請您談一談，這項課程具體是怎樣給學生帶來了變化？

祖旭東：過去的德育課堂上都是老師講、學生聽，基本沒有學生的感悟和表達。現在我們為學生創設情境，讓他們自己去體會，去做道德判斷，將認知化為行動。以前學生出了問題，學校教育方式可能就是教導處、德育處的一頓訓斥。現在，我們把正確的、錯誤的行為同時放在視頻中展現給他們看，他們自己就會有比較、有認識，尤其看到身邊同學的真實案例會更受觸動，聯想到自身的行為是否得當。從老師、家長以及學生自身的反饋來看，學生們的品德行為有了很大改善，學習成績也隨著道德修養的提高有了很大進步。

：“問題導向”中學德育課程新模式實施以來，全市學校德育工作條件不斷改善，內容不斷拓展，活動不斷豐富，咱們教育局層面都提供了哪些支持和保障？

祖旭東：首先是行政上的領導。想要切實改變以往“重智育、輕德育”的局面，與我們的大力推動是分不開的。市局和各縣區教育局與初中學校一起，堅持把德育作為工作中的重中之重。我們經常召開“問題導向”中學德育課程實施會議，各教育局分管局長、科室負責人也經常到學校中走訪、觀察、研討，成立本縣區的“問題導向”中學德育課程專家團隊，以便及時指導解決課程推廣過程中出現的新問題。其次是經費上的保障。我們通過以項目帶資金的方式，加大全市德育課程實施經費的保障力度，保障專家指導費、科研費、培訓費及其他運行經費的各項支出。另外，從教師評價激勵制度方面，市局也提供了相應支持。我們實行了德育教學質量獎單列政策，對承擔“問題導向”中學德育課程任務并有突出表現的德育教師單獨進行表彰，要求各縣區和學校也設置相應的專項獎，讓教師德育課程的實施情況可以被計入工作績效這都大大調動了教師們的積極性，從而保障這項課程更好地實施。

：目前來看，這項德育課程改革的成效著實喜人，請問您和您的團隊是如何保證這一系列工作的科學性和有效性的呢？

祖旭東：這套課程是我們市局組織專家團隊反復調研、討論，集中智慧共同研發出來的成果。總體來說，在整個課程的研發和實施過程中，我們主要應用了文獻法、調查法、實驗法等方法指導實際工作。

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非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發展之路。鄱陽二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現代技術教育示范學校，現有教師217人，學生4100人，其中初中部學生2200人，回顧我校10年的發展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數連續9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統考錄取75人，絕對優勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓鄱陽二中在短短的幾年里實現如此巨大的跨越？我們具體做法是：

（一）先進的辦學理念是我校發展的精髓和核心

我校以不斷滿足人民群眾對優質教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創新、發展”的現代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學思想；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新思想、新目標為學校的發展明確了方向，理清了思路。

（二）全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向

近年來，特別是我校領導班子組建后，針對我校所處的現狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創新、自主評價、學會完善”，培養了一大批素質全面，特長突出的人才。

我校的自主教育首先體現在引導學生自主管理上。從*年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現場答辯，民主測評等規范程序產生,大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。

其次，構建全校文明網絡，加強學生養成教育。校內環境衛生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。

再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的規律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發現，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

再者，我校還改革對初中學生的評價機制，積極引導學生自主評價，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺總結本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。

（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發展的強力后勁

多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。

學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優異的成績。

教師整體素質提高，也是我校初中辦學業質量高的一個重要因素。

（四）分層次辦班是學校發展初中的特色之路

當前，不僅高中辦學競爭異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴峻挑戰，為此，我們在班級設置和管理上采取了以下幾個舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學、分層發展，讓在校初中學生人人受重視、人人被關愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔，調動了學生學習積極性，又在社會上展示了二中新形象；②學校本著“賞識每一個學生、關愛每一個學生”的原則，努力為全體學生提供廣闊的學習天地和優質的教育服務，通過關注個體差異，分層次教學等手段，使班級設置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。

篇（6）

非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發展之路。鄱陽二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現代技術教育示范學校，現有教師217人，學生4100人，其中初中部學生2200人，回顧我校10年的發展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數連續9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統考錄取75人，絕對優勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓鄱陽二中在短短的幾年里實現如此巨大的跨越？我們具體做法是：

（一）先進的辦學理念是我校發展的精髓和核心

我校以不斷滿足人民群眾對優質教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創新、發展”的現代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學思想；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新思想、新目標為學校的發展明確了方向，理清了思路。

（二）全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向

近年來，特別是我校領導班子組建后，針對我校所處的現狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創新、自主評價、學會完善”，培養了一大批素質全面，特長突出的人才。

我校的自主教育首先體現在引導學生自主管理上。從2002年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現場答辯，民主測評等規范程序產生,大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。

其次，構建全校文明網絡，加強學生養成教育。校內環境衛生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。

再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的規律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發現，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

再者，我校還改革對初中學生的評價機制，積極引導學生自主評價，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺總結本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。

（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發展的強力后勁

多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。

學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人

名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優異的成績。

教師整體素質提高，也是我校初中辦學業質量高的一個重要因素。

（四）分層次辦班是學校發展初中的特色之路

當前，不僅高中辦學競爭異常激烈，初中也是如此，如何在淪海橫流中獨樹一幟，闖出一片新天地，是我校不得不面對的一個嚴峻挑戰，為此，我們在班級設置和管理上采取了以下幾個舉措。①突出主體，兼顧全面，分層教學、分層發展，讓在校初中學生人人受重視、人人被關愛、人人向往成功，對長期以來成班率太高的痼疾進行“診療”，每班人數控制在65人左右，既減輕了科任老師負擔，調動了學生學習積極性，又在社會上展示了二中新形象；②學校本著“賞識每一個學生、關愛每一個學生”的原則，努力為全體學生提供廣闊的學習天地和優質的教育服務，通過關注個體差異，分層次教學等手段，使班級設置和管理有助于因材施教，從而達到整體提高的效果。

教有特點、學有特長、校有特色，是我校一直追求的目標。全面貫徹教育方針，面向全體學生，以優良的教師隊伍、現代化的設施、高效益的管理，促進了學生全面發展和個性特長的合理發展，可以這樣說：多年來，我校輸送出去的初中畢業生大都是基礎扎實、能力強、素質全面、特長顯著的學生。在最近閉幕的全省體育傳統項目學校乒乓球比賽中，我校代表隊戰果輝煌，一舉拿下本次比賽初中女子團體冠軍，包攬了女子組前三名，這不僅在我校歷史上絕無僅有，在全縣也是獨一無二的。

篇（7）

非常榮幸能有這個機會與大家在一起共同學習，共同探討，共同謀求我縣教育發展之路二中是一所集初、高中為一體的完全中學，是上饒市重點中學、省重點建設中學，省現代技術教育示范學校，現有教師217人，學生40人，其中初中部學生2200人，回顧我校年的發展歷程，初中辦學碩果累累：中考錄取重點高中人數連續9年居全縣第一，今年中考我校又以第一批推薦考試63人，中招統考錄取75人，絕對優勢名列全縣前列。此外，初二素質測評、學科競賽、文藝表演、演講、體育競賽等在全縣首居一指，是什么原因讓二中在短短的幾年里實現如此巨大的跨越？我們具體做法是：

（一）先進的辦學理念是我校發展的精髓和核心

我校以不斷滿足人民群眾對優質教育的需求為宗旨，積極實踐人本思想，旗幟鮮明地提出了“開放、創新、發展”的現代教育理念，形成了“為了一切學生、一切為了學生、為了學生一切”的辦學思想；明確了辦學目標；力求把二中建設成為“管理一流、環境一流、師資一流、設備一流、成績一流”的省重點建設中學，新理念、新觀念、新思想、新目標為學校的發展明確了方向，理清了思路。

（二）全面實施素質教育是我校初中教育的主攻方向近年來，特別是我校領導班子組建后，針對我校所處的現狀，果斷提出“辦精辦好初中、做大做強高中”的辦學思路。因而在初中辦學實踐中，以學生為主體，積極引導學生“自主管理、學會做人、自主探究、學會學習、自主實踐、學會創新、自主評價、學會完善”，培養了一大批素質全面，特長突出的人才。

我校的自主教育首先體現在引導學生自主管理上。從年開始，由校團委、學生會組織對各班的團支部書記和校學生會干部均實行競選制，不再由班主任和校團委直接委任，而是經過自薦報名，競職演說，現場答辯，民主測評等規范程序產生,大大激勵了廣大初中學生學習的積極性。

其次，構建全校文明網絡，加強學生養成教育。校內環境衛生，教室內外保潔，公物維護每天都有學生輪流值日，黑板報、宣傳欄每周都有學生負責，這些做法，激發了同學們的參與意識，民主意識，也增強了學生的主人翁意識和自理、自律能力。

再次，在教學方面，我校初中部教師著力引導學生自主探究，課堂教師不再主宰一切，機械灌輸，而是充分發揮學生的主體作用，強化學法指導，激勵學生帶著“問題”探究知識形成的規律，讓學生學會自己建構知識建構與能力體系。許多“問題”在老師的引導下，由學生自己發現，自已質疑，又通過相互合作，共同研討得以解決。

再者，我校還改革對初中學生的評價機制，積極引導學生自主評價，各班利用每周班會，由值周學生干部登臺總結本周情況，肯定成績，指出不足，激勵同學們不斷進步，促進學生的自我完善。

（三）加強德藝雙馨的初中精英教師隊伍是學校發展的強力后勁

多年來我校非常重視教師隊伍建設，以教育教學為突破口，在用人機制上，實行講學歷更講能力，講教學更講教法，講職稱更講成績，能者上、庸者下，二中沒有論資排輩，沒有夸夸其談，“人人講教學、個個比奉獻”是我校初中部教師中的新氣象。

學校近幾年來，還在全校教師中廣泛開展說課、示范課、優質課、公開課、課件制作等多種形勢的教科研活動，采取走出去、請進來的先進教學觀念的更新，以及以老帶新，以強帶弱等多種方式來不斷提升教師綜合素質，形成了一支凝聚力強，師德高尚，業務精良、團結向上的教師隊伍，在初中部表現得更為明顯，擁有縣市級以上學科帶頭人名，在其各自領域都有較高的知名度，這些，為我校教學質量的提高奠定了基礎，很多教師在論文評選、課件制作、電視錄相課等比賽方面都獲得了優異的成績。

教師整體素質提高，也是我校初中辦學業質量高的一個重要因素。

（四）分層次辦班是學校發展初中的特色之路

篇（8）

一、指導思想

以科學發展觀為指導，堅持全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量；堅持全面落實義務教育階段課程方案，促進學生的全面發展，培養學生創新精神、實踐能力；堅持有利于建立和完善我市基礎教育質量的監測和評價體系，促進基礎教育、職業教育的均衡、協調、科學發展；堅持完善學生綜合素質評價體系，多元錄取，推進普通高中招生考試和招生制度改革，促進高中學校發展辦學特色。

二、普通高中考試報名和志愿填報

1.報考條件：報考對象為有我市戶籍的初中畢業生和符合我市政策規定的外來務工就業人員的初中畢業子女。下列人員不準報考普通高中：（1）未取得教育行政部門承認的正規學籍者；（2）高中（含各類職業高中）學校在籍學生、畢業生；（3）各類中等專業學校、技工學校在籍學生、畢業生；（4）因在已往考試中舞弊而被取消報考資格、錄取資格、入學資格和因學業水平考試嚴重作弊取消考籍的；（5）因觸犯刑律被有關部門采取強制措施或正在服刑者。

2.志愿填報

志愿填報與普通高中報名及信息采集一并結合進行。由各區（市）教育局負責組織進行，志愿填報地點設在初中學校。區（市）教育局要組織人員接收學生填報志愿的有關資料并做好全過程的監督，嚴禁強迫考生填報某校志愿或由他人代填報志愿。

考生志愿分第一志愿、第二志愿（報考*三中、*八中、滕州一中、滕州二中、*二中的學生可以填報第二志愿或“三限生”志愿，其他學生不需填報第二志愿）。不得重復報考。

3.報名時間、報名信息采集辦法

普通高中報名時間：5月10日至14日。

應屆初中畢業生在學籍所在學校參加高中招生考試報名。各初中學校需使用數碼相機重新采集初三畢業生照片(參照身份證件照要求)，并導入學籍系統（以更新原有舊照片）。

非應屆及回戶籍地參加考試等考生，信息采集辦法如下：非應屆生回原畢業學校報名；外地回原籍參加高中段招生考試的學生，需提供*本地戶籍及復印件，山東省內學生還必須提供由山東省學生信息管理系統打印的學籍證明，并加蓋縣級以上教育主管部門學籍管理專用章（在外省就讀的*戶籍學生提供學籍卡片）自行聯系初中學校或第一志愿學校報名。初中學校使用區（市）教育局下發的數據，追加非在籍報名學生信息，并采集其照片后，將所有報考學生數據信息及照片備份上報區（市），區（市）局匯總后于4月21日前刻盤上報市教育局基教科。

考生報名的同時填報志愿，初中學校負責組織在報名系統打印出的“學校報考學生名單”上由考生本人簽名確認，并報區（市）教育局留存。第一志愿招生學校負責打印考生準考證。

考生報名時，按棗價費發〔1997〕38號文件要求以及有關實驗操作（棗價費發〔1999〕4號）、信息技術考試（魯價費發〔2007〕158號）的有關規定標準一次性繳報名費、考務費。

三、考試內容、考試形式、計分辦法

2009年高中段招生考試內容包括考試科目、學生綜合素質評價、藝術體育特長生測試等。

（一）考試科目

1.分值：總分700分。

2009年普通高中招生考試統一考試科目：語文（120分），數學（120分），英語（120分，含聽力測試20分），物理（70分）、化學（50分）、生物（30分），簡稱理科綜合（150分），思想品德（45分）、歷史（45分）、地理（30分），簡稱文科綜合（120分），體育健康30分，實驗技能操作（物理、化學、生物三科抽取二科考試）20分和信息技術20分。

文化課考試科目全市統一命題、統一考試、統一閱卷。考試形式為閉卷筆試，考試時間為120分鐘（文綜合為100分鐘）。

文化課科目考試時間：6月25、26日（周四和周五）。

2.考試命題的原則要求

語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理學科的命題以教育部2001年頒布的全日制義務教育初級中學各學科課程標準（實驗稿）為依據。

思想品德以教育部2003年頒布的九年義務教育初中思想品德課程標準為依據。

各科命題依據課程標準的內容和要求，符合課程標準規定的學習水平。命題結合學科內容，注重用開放性、探究性題目考查學生在過程方法和情感態度方面的達標情況，從而更好地發揮考試在培養學生的獨立思考能力、發散思維能力和創新精神方面的導向作用。考試內容加強與社會實際的聯系，增強問題的真實性和情境性，重視考查學生在真實情境中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力。

試題難度系數確定在0.7左右，除語文外，各科試題均分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，低、中、高檔試題的比例控制在3∶4∶3。第Ⅰ卷為選擇題，選擇題數量（除英語學科外）控制在三分之一以內；第Ⅱ卷為主觀題。

體育健康、實驗技能操作和信息技術考試辦法和時間要求，見附件1、2、3。

（二）藝術體育特長生專項測試

藝體特長生的專項測試工作、測試內容和標準，請按照《*市普通高中藝體特長生專業考試工作指導意見》（棗教發〔2009〕31號）文件執行。

（三）初中畢業生綜合素質評價

初中畢業生綜合素質評價由初中畢業學校負責，同報名信息一并上報市教育局和第一志愿學校。

1.評價內容：包括對學生初中階段的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

2.評價方法

①綜合性評語：是初中學校通過組織學生互評和教師集體評價相結合的方式，對學生綜合素質的整體描述，尤其應突出學生的特點和潛能。

②基礎性發展目標的等級評價：等級評價采用A、B、C、D四級來描述初中畢業生綜合素質的發展狀況（A為優秀、B為良好、C為合格、D為不合格）。學生綜合素質評價表現為“不合格”的比例一般不超過5%，優秀比例一般不超過30%。

將學生綜合素質評價結果納入高中學校錄取的依據，凡考生綜合素質評價成績為“C”以及“C”以下等級的，不得推薦為指標生。在同等分數下，綜合素質評價等次高的考生優先錄取。

四、普通高中招生計劃、招生范圍和招生政策

（一）招生計劃

招生計劃確定按照學校招生能力和指令性計劃相結合的原則。各區（市）、各高中學校要根據當地初中畢業生情況，高中段職普招生比例，合理調控普通高中學校招生計劃，嚴格按照素質教育有關要求，確保新生班額控制在54人以內。各普通高中學校在招生過程中必須嚴格按照招生計劃招生，不得突破招生計劃。

普通高中2009年計劃招生24892人（含30%的“三限生”，各學校招生計劃數見附件4）。

職業學校停止招收普通高中生。

（二）招生范圍

（1）區（市）國辦高中、國辦高中領辦的民辦高中，限在本區（市）內招生。*三中以招收市中區（含市直學校）學生為主；在往年的基礎上限額招收山亭區等就學方便的學生。

（2）為鼓勵各高中學校發展辦學特色，具有科技創新、機器人比賽、電腦制作活動和學科奧林匹克競賽等特色的高中學校，經市教育局審查同意，可申請面向全市招收具有對應潛質的應屆初中畢業生；省級高水平運動員試點校、市藝術特色校的藝體生招生、民辦學校的招生范圍可面向全市。

（三）實施指標生和高中學校自主招生政策

（1）指標生政策

根據省教育廳要求，2009年所有國辦普通高中學校原則上都要實行指標生錄取政策。*三中、*八中、滕州一中的指標生計劃不低于正榜招生計劃的50%，其余國辦普通高中指標生計劃不低于正榜招生計劃的55%。指標生計劃由區（市）教育局分配到高中服務轄區內初中學校，*三中的指標生分配辦法由市教育局協調有關單位制定。指標生分配辦法：各區（市）可根據2009年初中學校的畢業生人數、素質教育工作評價、學校綜合辦學水平、優秀率、全科合格率和規范辦學情況等作為指標生分配的主要依據。省級規范化初中可適當增加指標生數量，因違規辦學行為被省、市通報的初中學校取消或者減少指標生分配數額。

（2）自主招生政策

初中學校可依據今年的招生政策，按不超過本校（符合2009年高中招生報考條件且在籍三年）在讀應屆畢業生千分之二的人數，向第一志愿學校或項目特色學校推薦優秀畢業生或特殊潛質學生。

初中學校要制訂學生推薦操作規程，根據學生自身特長、發展情況和招生學校招生要求進行推薦工作。被推薦學生綜合素質評價各項指標應達到“優”；由班主任以及至少兩名教師寫出推薦信，經初中學校研究公示后，由初中學校將推薦生名單（連同《推薦表》）報招生學校和區（市）教育局。省級規范化初中可向同一高中學校增加一個推薦指標，因違規辦學行為被省、市通報的學校取消推薦生資格。

初中學校的借讀生（含計劃外招生的學生）、復讀生，不計入該所學校分配指標和推薦生學生基數，錄取時不得占所借讀學校所分配的招生指標。

普通高中學校可按照正榜招生計劃5%左右的比例，對各初中推薦生通過調查、面試、特長展示等方式進行科學考核，經一周公示無異議后，確定自主招生的學生名單，并報區（市）、市教育局備案。推薦生中按招生政策面向全市招收的特殊潛質學生，須報市教育局審查同意后，方可納入自主招生名單。被確定為自主招生的學生，報請招生學校同意，可不參加高中招生其他內容的考試。

各高中學校的自主招生實施方案，須于5月5日前報市教育局基礎教育科批準備案。

（四）藝體特長生招生政策

國辦普通高中要在計劃內招收10%的藝術、體育特長生。依據藝術和體育特長生的專業成績、文化成績以及綜合素質評價等級，擇優錄取，錄取分數線不低于錄取分數線的60%。藝體“三限生”，錄取分數線應高于普通高中招生考試總成績的40%。

指標生、推薦生、自主招生和藝術體育特長生的招生工作要按“規則在先、程序規范、陽光透明”的原則進行操作，經集體討論，擇優確定名單，確保公開、公平、公正。

（五）高中學校錄取

第一：錄取推薦生。各國辦高中應按照招生計劃，優先錄取納入自主招生范圍的推薦生。最低錄取分數線由學校劃定。達不到自主招生學校最低錄取分數線的考生，按志愿進入下一階段錄取程序。

第二：錄取統招生。按照招生計劃，在綜合素質評價均達到合格以上標準的考生中，由高分到低分錄取正榜生，其中*三中、*八中、滕州一中三所高中錄取正榜計劃的50%。其他普通高中錄取正榜計劃的45%。

第三：錄取指標生。要依據生源學校指標生計劃數，對學生綜合素質評價達到優秀、良好以上標準的考生，實行分段降分控制錄取。在農村初中最低降20分、城市初中最低降10分的范圍內，以完成分配指標為最低控制分數線。在最低控制線內，仍完不成的指標生計劃由高中學校調劑使用。在最低控制線完不成指標生計劃的學校，下一年度將適當減少指標生計劃。

第四：錄取“三限生”。各高中學校根據經當地物價、財政部門批準的收費標準，嚴格按“三限”政策招生。“三限生”不享受指標生政策。*三中、*八中、滕州一中三所學校，在正榜計劃內錄取具有初中學歷（學力）的復讀生、社會青年考生的人數限制在正榜計劃的3%之內。

（六）普通高中錄取的其它有關政策

（1）根據魯民〔2005〕95號文件精神，烈士子女（持國家頒發的“烈士證”及復印件）、駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女（持團級以上部隊政治處證明），報考普通高中享受20分照顧。

（2）殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女，享受10分照顧。

（3）歸僑、歸僑子女、華僑子女和臺灣省籍考生，少數民族考生，享受10分照顧。

上述所列項目限選最高分值項，不累加。

按照市委棗發〔2004〕19號文件規定，獨生子女考生填寫《獨生子女資格審查表》，經區（市）和市計劃生育部門逐級審核確認后，在普通高中招生時加5分參加錄取。

應屆初中畢業生在初中階段參加全國青少年科技創新大賽、全國中小學電腦制作活動比賽獲得全省二等獎（含二等獎）以上的，可降10分參加錄取；初中階段獲得國家專利局頒發的發明專利或實用新型專利權證書（5月20日前）的，可降5分參加錄取。以上兩項限選最高分分值項，不累加。

符合政策性加分照顧條件的考生，由考生本人填寫《*市普通高中招生考試特殊考生登記表》，憑原始證件，經有關部門審核蓋章、審查人簽名，在考生所在初中學校及班級公示一周無異議后，由初中學校上報所在區（市）教育局，統一匯總造冊(包括報名序號、畢業學校)后，連同原件、復印件于5月29日前報市教育局基教科復核，逾期不予受理。

在我市取得初中學籍，接受完義務教育的外來務工就業人員子女可以在我市參加普通高中招生考試，錄取條件、收費標準與我市學生同等對待。

能堅持學習的殘疾考生，應與其他考生同樣對待，不得拒收。

五、關于2007級在校初中生結業課程學業水平考試

（一）為推動素質教育實施，落實初中課程方案，根據省教育廳有關要求，從2009年開始對初中二年級學生實施結業課程學業水平考試制度。結合將來的高中招生考試改革要求，對2007級學生的地理和生物兩科實施學業水平考試。

（二）考試報名、收費參照高中招生報名考試辦法，由區（市）學籍管理部門按照學籍管理庫的考試管理軟件實施。報名時間5月15日前結束。

（三）命題：地理、生物學科的命題以教育部2001年頒布的全日制義務教育初級中學各學科課程標準（實驗稿）為依據，參照普通高中招生考試要求，試卷分值為100分。考試說明另文下發。

（四）組織考試：考試時間定于6月13日上午9：00-11：00舉行。考務組織工作按照高中招生考試要求進行，考點安排由各區（市）根據相對集中的原則設置。各區（市）教育局要加大組織管理力度，采取選派高中教師及調換監考員的方式，確保考務組織嚴密、安全。

（五）閱卷與成績統計：閱卷工作由市教育局統一組織，考試成績記入學生綜合素質評價檔案，作為學生畢業成績和2010年高中招生考試錄取依據之一。

六、加強領導，確保普通高中招生工作順利進行

（一）加強組織領導，確保考試安全

考試安全是招生工作的第一要務。為確保普通高中招生考試工作的順利進行，市教育局成立普通高中招生考試工作領導小組，負責對整個普通高中招生考試工作的領導管理和組織協調。各區（市）要成立相應機構，在市普通高中招生考試工作領導小組的領導下，按照市教育局的統一部署和要求，認真落實好各項招生政策，切實做好普通高中招生各項考試的考務實施。要進一步健全和完善招生考試的各項保密措施，嚴密制度、嚴格操作、嚴肅紀律，加強試卷運輸、保管以及考試實施等全過程的管理與監控，明確各環節任務和崗位要求，做到條件達標、培訓到崗、措施到位、責任到人。

（二）加強制度建設，確保考試信度

普通高中招生考試工作要建立并實行嚴格的公示制度、誠信制度、監督制度、評估監控制度和責任追究制度，確保普通高中招生工作公開、公正、公平。

1.公示制度。普通高中招生的方案、招生過程、學生綜合素質評價結果、推薦生及指標生名單、收費等，應按《招生工作規程》在學校公告欄和學校網站上公示一周，向社會公布，接受監督。

2.誠信制度。逐步建立普通高中招生考試、綜合素質評價、成長記錄和招生錄取的誠信機制。參與普通高中招生考試招生各個環節的有關人員，要簽訂誠信責任書并建立誠信檔案，同時要采取有效措施，督促有關人員嚴格履行誠信責任和義務。

3.監督制度。紀檢監察機構要對普通高中招生考試工作進行全程監督，同時制定相應措施，接受社會監督。

4.評估監控制度。教育行政部門全面負責普通高中招生考試、綜合素質評價及錄取等工作。對工作進程實行全程監控，對出現的問題予以及時處理。

5．信息保密制度。參照山東省教育招生考試院《關于落實我省素質教育政策做好普通高校招生有關工作的通知》精神和全省中小學素質教育會議要求，加強對考生個人信息的保密工作。考生考試成績以及錄取信息，將采取加密措施，僅限招生部門和高中學校內部工作使用，考生本人可通過第一志愿學校網站等平臺獲取個人信息。各級教育主管部門和高中學校不得以任何方式提供給初中學校，不得用于學校排名和評價獎懲教師。對違反規定泄露有關信息的單位和有關責任人將按規定給予嚴肅處理。

6.責任追究制度。在招生過程中，對工作失職造成重大影響、弄虛作假、營私舞弊和其它違紀行為，一經查實，要嚴格按有關規定從嚴處理。

（三）規范招生行為，嚴肅招生紀律

要嚴格遵守省教育廳《關于規范普通高中招生行為有關問題的通知》（魯教基字〔2007〕10號）的各項規定要求，自覺維護招生秩序。各初中學校要正確指導考生選報普通高中志愿，不得強迫考生填報某個志愿，不得以志愿填報不符合學校的要求阻止學生在校學習，不準在報名期間扣留學生報名所需材料。各普通高中堅持不作違規招生宣傳，不違規提前招生，不到規定區域范圍外招生，不超出學校合理規模招生，不違背“三限”政策招生，不采用不正當手段招生；嚴禁用非正當形式、不切實際的許諾亂拉生源；嚴禁普通高中接收先期已被其他學校按規定程序和方法錄取的學生；嚴格執行有關收費標準，嚴禁超標準收費和提前收費，嚴禁隨意降低收費標準或減免收費。

對違犯招生紀律和規定的行為，將按照有關規定要求，堅決予以嚴肅處理。違規錄取的新生不予以注冊學籍。對違規的單位和人員，市教育局將認真查實，并視情節輕重，分別給予追究學校有關領導和當事人的責任、給予學校黃牌警告或撤銷規范化學校稱號的處理。

（四）加強普通高中招生考試政策的社會宣傳

為使廣大考生和考生家長方便地了解招生政策，了解各招生學校的基本情況，要加強招生改革的社會生宣傳和管理，增強招生工作的透明度。初中學校要通過召開畢業生家長會、印發公開信、設立咨詢熱線等多種方式，宣傳優秀學生推薦辦法、高中招生的指標生政策和自主招生政策，讓全社會、特別是畢業生家長了解招生政策變化。市教育局將同時在*教育網編制“*市普通高中招生電子平臺”，加強普通高中招生政策的宣傳。

職業中專、普通中專招生意見另文下發。

篇（9）

班級是學校落實教育教學的基本單位，是推行基礎教育改革的第一基點。一個和諧的班集體，能給學生營造一個輕松、愉悅的學習生活環境，和諧班集體的構建主要依靠班主任和班干部的有效組織和管理，而班主任的作用最關鍵，起到核心作用。班主任能力的大小、管理方式和方法是否恰當，直接影響班級管理成效的好壞。特別是初中大班容量班級的管理，班主任的作用更是尤為突出和重要，在很大程度上班主任影響著班中學生學習觀、人生觀及價值觀的形成，影響著學生學習習慣和學習氛圍，進而影響班級學風、班風的形成。下面結合近幾年初中班級管理經驗，談談對初中大容量班級管理的幾點認識和體會。

一、班主任作為班級管理者中的核心，應該不斷提高和完善自身素質。

班主任在初中班級管理中起著關鍵核心作用，其自身素質比一般任課老師要高、要完善。因此，班主任在班級管理中要不斷提升和完善自身素質。

1.做一名合格初中班主任，要具備良好的政治素質。在初中班級管理中，我們要堅定不移地執行和貫徹黨的教育方針，以此為依據處理和解決班級管理中遇到的各種問題。我們要忠誠黨的教育事業，全心全意為人民服務，用科學發展觀和社會主義核心價值觀武裝我們的頭腦。

2.做一名合格的班主任，要具備良好的思想道德素質。我們要有強烈的事業心和責任感，在日常班級管理中嚴于律己、嚴格要求，模范遵守學校的規章制度；還要具備崇高的職業道德。我們在班級管理中要認真執行各項要求，做好日常班級管理工作。

3.做一名合格的班主任，還要具備扎實的理論知識和豐富的班級管理經驗，尤其是學生心理知識和班級管理知識，更為重要。我們要具備很好的觀察能力、溝通能力和表達能力，善于分析和掌握學生的生活學習情況，并及時處理他們成長過程中存在的問題和隱患。

二、在大容量班級管理中，要著重做好以下幾方面工作。

1.摸清初中生的實際情況，掌握他們的心理。初中階段的學生處于青春期，他們的生理和心理都有了一定發育。這一階段的學生開始注意自己的形象和關注身邊的人和事。初中生正處于長身體、學知識的第二時期，同時更是人生觀和價值觀的形成時期。所以，我們要切實摸清學生的實際情況，耐心地對學生進行心理輔導，引導學生樹立科學的人生觀和價值觀。

2.狠抓班級常規管理，使初中生養成良好的學習習慣。班級管理的最終目標是營造一個寬松、愉悅、民主的學習環境，抓好班級常規管理，能夠使學生養成良好的學習習慣。班級常規管理中學生學習計劃和總結、作業情況和日常行為等日常瑣事千萬不能馬虎，這些直接影響學生良好生活學習習慣的養成。我們要幫助學生養成良好的生活學習習慣，做好任課教師與學生之間的溝通交流，為他們搭建溝通橋梁，積極營造一種輕松、愉悅的授課環境和學習氛圍。

3.營造積極向上的班級文化，調動初中生的能動性和積極性。班級管理中我們要充分發揮每周例會的作用，及時總結和布置每周工作，同時要及時表揚表現優異的學生，積極樹立和發揮榜樣的力量和作用，培養一種爭強爭先、勇于進取的班風。

初中學生易于滿足小小的表揚和成功，非常希望得到教師的認可。所以，在班級管理中，要經常采用表揚和鼓勵方式，對學困生更是如此。在班級管理中，我們決不能吝惜表揚，而要多表揚、多鼓勵，營造積極進取、樂觀向上的班級氛圍。

我們要充分發揮其良好學風的作用，讓學生感覺到積極向上的力量。我們可以多組織一些知識競賽，讓學生積極參與進去，體驗學習知識的快樂；也可以設立讀書角，讓學生定期在每周演講中談談讀書感受和體會，這樣既能豐富學生的閱讀知識，又能鍛煉學生的表達和思維能力。

同時，我們還可以設置一些辯論會，讓學生就一問題展開辯論，調動學生積極性；或者在班上設立光榮榜，表揚學生的進步，以樹立榜樣，激勵先進，鞭策后進，爭取所有學生都有進步。

4.有針對性地對個別學生進行輔導。班集體作為一個整體，不可能所有學生都是積極向上的，肯定會有些學生存在這樣或那樣的問題。因此，我們要有針對性地對個別學生進行輔導，及時糾正學生的心理和行為問題，讓學生健康快樂成長。同時在學生輔導中，我們要善于分析學生的實際 摘 要： 班級是學校落實教育教學的基本單位，是推行基礎教育改革的第一基點。和諧的班集體能營造一個輕松、愉悅的學習生活環境，和諧班集體的構建主要依靠班主任和班干部的有效組織和管理，而班主任的作用最關鍵，起到核心作用。班主任能力的大小、管理方式和方法是否恰當，直接影響班級管理成效的好壞。特別是初中大容量班級的管理，班主任的作用顯得尤為突出和重要，在很大程度上班主任影響著班中學生的學習觀、人生觀及價值觀的形成，影響著學生學習習慣和學習氛圍，進而影響班級學風、班風形成。

篇（10）

一．指導思想

以學校工作計劃為指導思想，以培養學生自主學習和自主管理能力為主線，全面貫徹落

實新課程改革的精神，努力使本班學生成為學習的主人，使他們迅速適應高中的學習和生活，為使全班同學都能成為新世紀的創新人才打下堅實的基礎。

二．班級基本情況

全班共有50名學生，其中男生25人，女生25人，有27人為住校生（男12人，女15

人），中考平均分為613，正取生31人。全班學生來自市內各初中學校，其中18人來自本校初中部，望牛墩中學6人。

三．工作內容

1． 學生干部隊伍建設

采用學生自薦，班級民主評議，組建班干隊伍，在老師指導下合理分工，明確職責，班

級各項重要工作，指定專人負責；為了使更多的同學都能得到鍛煉，擬在本班實施值周班長制，落實班級常規管理工作，并對本周工作進行總結和評價。

2． 加強學習方法的指導

（1）據新課程改革的要求，首先要使學生明確學習目標，提高學習興趣，端正學習態度，變被動學習為主動學習，努力培養學生的探究意識和動手能力，同學之間及時交流，取長補短，培養學生的團隊精神。

（2）根據本屆高一的生源特點，大多數來自市內各初中學校的優秀生，很多學生可能

在一段時間的努力后發現成績和在原學校的地位下降，甚至下降很多，因此，在鼓勵學生豎立堅強的自信心的同時，擺正自己的心態，找準自己的目標，加強挫折教育，提高抗挫能力，培養永不屈服，勇往直前的意志品質。

（3）教育學生學習過程中要有計劃，有目標，講方法，不斷地完善自我，逐步適應高中的學習和生活，抓住每一個學習環節，最大限度提高學習效率，力爭在高一的一年里給家長、老師、自己、學校、社會交一份滿意的答卷。

健全的人格（4）加強優秀生的培養，鼓勵總分撥尖，單科撥尖，力爭在年級多出幾個狀元。

3． 加強紀律教育

認識嚴格的紀律才是我們勝利的保證。在執行學校的規章制度方面，教師要以身作則，學生干部要以身作則，利用班委會的紀檢職能，加強監督，及時表揚先進，懲罰落后，在班級內力爭形成人人爭做紀律標兵的良好風尚。

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“海南課改模式”解讀

“周末流動師資培訓學院”的發展效應、成功經驗與推廣價值

執著辦百姓滿意的鄉村學校——記2011年海南省“十佳校長”、儋州市白馬井中學校長鄭燕康

青春在奉獻中閃光——記2011年海南省中學十“佳班”主任鄭其鵬

心系特教無怨無悔——記2011年海南省小學“十佳”班主任朱滿香

沐春風踏歌行——海南省海口市第十一小學發展側記

教育失衡讓英美頭痛

海口市教育均衡發展現狀分析及對策思考

讓地域文化走進校本課程

總結經驗全面推進校本教研健康發展——海南省2011年初中數學教研組長論壇系列活動

海南鄉鎮初中生物實驗教學設計現狀調查分析

學生宿舍消防管理中的問題及對策

貫徹落實規劃綱要促進學校內涵發展

《PC組裝與維修》課程內容的改革

淺談應用最廣泛的配位劑(EDTA)

環島新聞

《生活中的軸對稱》第一課時教學設計與點評

《找規律》教學設計與評析

教育公平是收入分配改革的利器

立足課標突出語篇強調運用——2010年海南省高考英語試卷分析

2010年海南省高考生物試卷評析

凌秀容:愛和責任與我同行

羅丹文:熱愛教育事業始終不變

育人無痕培質有形——海口市第九中學課程建設的實踐與特色

探索農村高中學校發展之路

科學統籌優化資源大力推進城鄉義務教育均衡發展

花園國里看教育——新加坡學習考察紀實

海南思源實驗學校的發展定位

班主任批評學生的語言藝術

隨孩子的興趣

對黨的教育事業忠心耿耿

嘔心瀝血為教育

愛崗敬業樂為人師

《西湖》Flash多媒體課件設計與制作

關于海口市小學語文識字寫字教學狀況的調查

歷史課的情境藝術

淺談初中英語寫作教學

中學生英語交際能力的課堂構建

崛起中的三亞市第五中學

光榮榜

網絡研修:教師團體專業成長的新舉措——2009年暑期海南普通高中新課程教師全員遠程研修特別報道(下)

在實踐探索中拓展區域教研

海南職教別樣紅——訪海南省教育廳原副廳長李紅梅

為了孩子的學位——訪海口市瓊山區教育局局長洪德全

自強不息潤物無聲——訪海南省教育系統先進工作者、屯昌縣屯昌中學校長陳守川

認識高考“狀元”引導高考狀元

立足雙基拓寬視野聯系實際學以致用——海南省2009年高考地理試卷評析

海南省2009年高考數學試卷評析

海南省2009年高考英語試卷評析

海南省二00九年高考作文評析

海南省2009年高考歷史試題評析

集團合作項目推動創新模式服務企業

著力搭建專業發展平臺切實提升青年教師素質

教育事業是我生命的根——記吊羅山下苗族教師曾春杏

用粉筆譜寫平凡人生