緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇社區(qū)服務活動記錄范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、課程定位與教學目標

1.定位。我校秉執(zhí)“立足廣州，根植社區(qū)”的辦學理念，在各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中設立“社區(qū)服務教學”模塊，會計專業(yè)人才培養(yǎng)中單獨開設《專業(yè)社區(qū)服務與文化實踐》的實踐課程。該課程是在會計專業(yè)學生修習完四學期的專業(yè)課程之后，對專業(yè)技能的綜合應用能力的檢驗，課程的開設不僅僅是為了綜合提高會計專業(yè)人才的核算、分析、檢查三大核心能力；也是引導學生以較強的人文素養(yǎng)，踐行專業(yè)服務社區(qū)、造福社區(qū)的綜合實踐活動課程。

2.目標。本課程以學生團隊進入社區(qū)，開展服務的工作過程為依托，通過任務驅動型的項目教學活動，使學生掌握核心專業(yè)技能；同時培養(yǎng)學生的社區(qū)服務意識，樹立良好的服務風尚，并積極促進學生形成誠實、守信、善于溝通合作的良好品質；通過實踐活動，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力，最終達到對學生可持續(xù)學習和發(fā)展能力的培養(yǎng)。課程知識目標、能力目標，詳見表1。

附：表1 《專業(yè)社區(qū)服務與文化實踐》課程目標（略）

二、課程實踐活動與內容

1.課程實踐活動。課程總課時為9課時，以活動形式來組織，共有開設五個活動（見表2），具體實施時，各班分小組（每組6至7人），每組選其中一個活動完成。

附：表2 專業(yè)社區(qū)服務實踐活動（略）

2.實踐活動內容設計。《專業(yè)社區(qū)服務與文化實踐》課程將開展五個活動，五個活動有各自的要求與實踐內容：一是偽鈔怎么辨活動。要求學生了解我國人民幣的管理制度，掌握人民幣的真?zhèn)伪鎰e及點鈔等專業(yè)知識與技術，具體實踐內容包括專業(yè)服務方案設計、貨幣文化宣傳展示、點鈔技能服務、辨鈔技能服務。二是銀行服務知多點活動。要求學生了解銀行業(yè)務內容，了解個人、家庭理財?shù)幕纠砟钆c方法，具體實踐內容包括專業(yè)服務方案設計、家庭銀行存款存儲知識分享、銀行票據(jù)認知服務、銀行卡保管與使用釋疑、房貸知識服務。三是家庭賬怎么記活動。要求學生了解和掌握家庭日常收支的內容，熟悉和掌握家庭收支的記錄方法及記錄的重點、難點內容，了解和掌握家庭日常收支的內容以及記錄方法，具體實踐內容包括專業(yè)服務方案設計、家庭記賬服務。四是個人工資怎么算活動。要求學生了解我國勞動合同法中勞動報酬的相關內容，熟悉掌握個人工資的計算方法、個人所得稅計算技術、代扣代繳項目內容及金額確定方法。五是企業(yè)報表教你讀活動。要求了解并掌握財務報表的內容及編制技術、財務分析內容及技術，具體實踐活動內容包括專業(yè)服務方案設計、企業(yè)報表認知服務、企業(yè)財務指標解讀。

三、課程的考核與評價

課程結合實踐活動內容，形成性考核與終結性評價相結合。形成性考核為主，占比80%，重在考察活動過程，包括人文素養(yǎng)（10%）、服務方案設計（20%）、專業(yè)服務實踐（50%）；人文素養(yǎng)方面，考核維度包括出勤、服務過程表現(xiàn)，遵守紀律情況；服務方案設計，考核維度有方案內容、合理性、可行性，展板、宣傳海報內容及設計；專業(yè)服務實踐的維度包括專業(yè)知識解釋與展示、專業(yè)技能展示與指導；小組團隊精神，服務對象評價；形成性考核中，主要是從學生的人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、團隊精神方面給出評價，并且以服務效果為目標，把第三方服務對象的評價放在前面，由社區(qū)人員給活動小組、成員打分，占到形成性考核成績的一半分值，在人文、專業(yè)素養(yǎng)中均有體現(xiàn)。終結性評價主要考察的是學生的反思與提升，要求學生在活動結束后，總結收獲與不足，完成活動報告。提交報告，組間交換評閱與討論，活動指導老師參與交流，并作啟發(fā)性提問，深化反思，從而達到鍛煉學生方法能力、社會能力和提升專業(yè)能力的目的。

篇（2）

9月5日江蘇省質量技術監(jiān)督局社區(qū)服務江蘇省地方標準，這個標準包括《社區(qū)服務通用要求》（db32/t480--）、《社區(qū)服務家政中介服務規(guī)范》（db32/t481--）、《社區(qū)服務養(yǎng)老服務規(guī)范》（db32/t482--）三個標準，它們是標準化工作與社會化工作相結合的成果，也是服務標準化更廣、更高的要求,是指導社區(qū)服務水平進一步提高的法規(guī)性文件，這在全國是超前的。但標準以來，沒有得到相關部門的很好重視和有效運用，在江蘇僅在南京玄武區(qū)等少數(shù)地方結出了碩果。全國范圍內尚沒有統(tǒng)一的社區(qū)服務標準，也即社區(qū)服務標準化沒有提高到應有的位置。

在建設全面小康社會、和諧社會的今天，大力推進社區(qū)服務標準化，有利于規(guī)范社區(qū)服務內容，讓廣大人民群眾特別是社會弱勢群體真正得到社會的關愛、黨和政府的溫暖；有利于不斷提高社區(qū)服務水平，強化社區(qū)的社會保障功能，使社區(qū)從業(yè)組織、從業(yè)人員能規(guī)范服務行為，使政府主管部門在指導社區(qū)服務時有評定標準；有利于強化對服務領域的質量監(jiān)管，打擊質量欺詐行為，保護消費者的合法權益；有利于質量技術監(jiān)督部門能夠拓展社會服務空間，體現(xiàn)質監(jiān)為民理念，打破角色的單一性，在社區(qū)這(來源：文秘站 ）個大環(huán)境中更加普及計量、質量、標準化、食品安全、特種設備安全等相關法律法規(guī)、知識和理念，建立起全社會的質量監(jiān)督網(wǎng)，使消費能夠反作用于生產銷售，從源頭提高產品質量。

當前最緊迫的是出臺全國性社區(qū)服務標準，筆者認為這一標準至少應當包括：

一、界定社區(qū)服務的內容和形式。社區(qū)服務是在政府倡導下，為滿足社區(qū)成員的多層次需要，依托街道（鎮(zhèn)）和社區(qū)居民委員會，開展的社會化服務。這些社會化服務主要包括社區(qū)老年人服務、殘疾人服務、優(yōu)撫和特困家庭服務、未成年人服務、醫(yī)療衛(wèi)生服務、文化生活服務、便民利民服務、環(huán)境衛(wèi)生治安服務。依托服務機構，采取中介求助、上門、互助、定點、自愿者和信息服務等形式，以謀求社區(qū)經濟、社會與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展為主題，以滿足社區(qū)成員多層次需求為目的，達到民思我想、民困我?guī)汀⒚袂笪覒⒚裥栉易觥?/p>

篇（3）

“社區(qū)矯正”英文community correction，有的國家稱之為“社區(qū)矯治”，它是一種不使罪犯與社會隔離并利用社區(qū)資源教育改造罪犯的方法，是所有在社區(qū)環(huán)境中管理教育罪犯方式的總稱‘國外較常見的包括緩刑、假釋、社區(qū)服務、暫時釋放、工作釋放、學習釋放等。在我國社區(qū)矯正是與監(jiān)禁矯正正相對的行刑方式，是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內，由專門的國家機關在相關社會團體和民間組織以及社會志愿者.的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內，矯正其犯罪心理和行為惡習，并促進其順利回歸社會的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動。可見，我國社區(qū)矯正的含義與外國是有區(qū)別的。

二戰(zhàn)以后，社會矯正首先在英美得到了快速發(fā)展，我國的刑罰制度中，雖然包含了社區(qū)矯正的有關內容，比如管制、緩刑、假釋等，但沒有使用“社區(qū)矯正”這一概念，也沒有建立完整的制度。當前，我國在建立和諧社會的背景下，基于刑罰謙抑的司法理·念，也開始著手構建社區(qū)矯正制度。2003年7月10日《關于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》出臺，標志著我國的社區(qū)矯正工作開始正式運行，到2005年，社區(qū)矯正試點范圍已經擴大到18個省(自治區(qū)、直轄市)。目前，中國的社區(qū)矯正制度還處于試點階段，未成年人是社區(qū)矯正的重點對象之一，但關于未成年人的社區(qū)矯正制度規(guī)定比較分散，尚未建立系統(tǒng)的未成年人社區(qū)矯正制度。未成年人的社區(qū)矯正制度如何構建，已成為社會各界共同關心的問題。本文也就此問題進行探索。

一、依托現(xiàn)行少年司法制度構建未成年人杜區(qū)矯正制度

我國使用社區(qū)矯正這個概念比較晚，但包含其內容的一些制度早就存在了，構建未成年人社區(qū)矯正制度必須以這些制度作依托一，更好地利用這些制度、完善這些制度，借鑒外國成功的經驗、制度必須結合中國國情，不可一味仿效外國。

就我國目前的立法、司法適用和社會實踐層面來看，，已經形成了保護未成年犯罪人的法律框架和防治保護體系。從立法上看，刑法、刑事訴訟法、未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等法律體系已經形成，為有效保護未成年犯罪人提供了立法依據(jù);從刑罰適用上看，最高司法機關先后出臺了《關于辦理未成年人刑事案件適用法律的若干問題的解釋》、《關于審理未成年人刑事案件的若干規(guī)定》、《人民檢察院辦理未成年人刑事案件的規(guī)定》、《公安機關辦理未成年人違法犯罪的規(guī)定》、《關于辦理少年刑事案件建立相配套工作體系的通知》等形成了比較完善的未成年人犯罪的司法操作規(guī)定，建立了‘。司法一條龍”體系;就社會層面而言，中國從上個世紀80年代就開始辦工讀學校，實際上，工讀學校就是一種專門的未成年人矯正機構，全社會積極配臺，齊抓共管，實行綜合治理，建立了“社會.一條龍”的防范體系;而且聯(lián)合國涉及未成年人犯罪刑事立法和司法的一系列國際公約和規(guī)則，我國政府已批準簽署或承認，并在國內法中盡量予以體現(xiàn)。應當說，保護未成年人的法律制度框架和體系是已經建立起來了，我們現(xiàn)在研究構建未成年人社區(qū)矯正制度，要依托現(xiàn)有的制度，對于實踐效果好的規(guī)定，進一步發(fā)揚光大，對于負面影響大的規(guī)定，及時修改完善，不要一味借鑒外國的做法，忽略我們已有的、行之有效的制度。

二、設立社區(qū)服務刑.完善未成年犯罪人的刑罰改造體系

“社區(qū)服務令”是1973年英國《刑事司法法》首創(chuàng)的一個刑種，規(guī)定法官可以判令被告人進行無償?shù)纳鐓^(qū)服務，以彌補因其罪行給社會和個人造成的損失。此后，歐洲一些其他國家、美國1/3以上的州、加拿大、澳大利亞以及我國香港地區(qū)都引進了這一刑種。我國在司法實踐中已經實行了“社區(qū)服務令”，早在2001年，石家莊市長安區(qū)人民檢察院對一犯有盜竊罪的未成年人就發(fā)出了“社區(qū)服務令”，對這個未成年人的改造起到了良好作用，此后，安徽r、山東、遼寧等地的法院也開始推行“社區(qū)服務令”，上海市的少年法庭已經全面推行了“社區(qū)服務令”。

社區(qū)服務刑有利于未成年人重新回歸社會、降低了改造成本，并且符合國際社會輕刑化趨勢，是優(yōu)越性很強的一種制度，但“社區(qū)服務令”在試行過程中也暴露出很多問題。1、目前我國法律框架下找不到法律依據(jù)，’司法機關的適用顯得很尷尬，其適用究竟是體現(xiàn)了法律的人性化還是違反法律存在多議;2、社區(qū)服務令的適用主體不統(tǒng)一，有的地方是檢察機關作為不起訴的考察條件適用，有的地方是法院作出的生效判決或裁定;3、社區(qū)服務的具體內容不統(tǒng)一、不規(guī)范，服務場所、服務時間各地不一，勞動強度也無區(qū)分;4、缺乏對違反社區(qū)服務令的懲罰措施，使得這項制度不完整。

鑒于我國部分地區(qū)已經推行了“社區(qū)服務”并取得了良好的辦案效果，應該在此基礎上，把“社區(qū)服務”刑上升到國家立法層面，正式在全國實行這種制度。首先，在法律中明確規(guī)定社區(qū)服務令的性質是刑種。既可以獨立適用，也可以附加使用，其適用機關只能是人民法院，其他任何機關、團體、個人均無權適用。 其次，規(guī)定明確、具體的社區(qū)服務令的內容。對社區(qū)服務令的適用對象、適用條件、適用程序、服務內容、服務時間、法律后果等作出明確規(guī)定。社區(qū)服務令只能適用于罪行輕微、主觀惡性小、人身危險性小的未成年人，服務期滿，如按時完成服務內容，并通過有關機構考評，則宣告刑罰執(zhí)行完畢;如沒有完成服務內容或沒有通過評估，則法院可執(zhí)行監(jiān)禁刑。

再次，完善各項配套制度。包括:(1)、詳實的服務內容制度，根據(jù)罪犯的不同情況確定不同的服務內容、服務時間、服務強度，既要達到矯正目的，又要使未成年人可以承受。(2)、具體的執(zhí)行制度，包括每個社區(qū)最多可以接納多少名矯正對象，需要多少督導員、督導員的職責是什么等。(3)、寬嚴結合的考評制度，督導員應對矯正對象的表現(xiàn)作客觀真實的記錄考評，與獎懲制度結合起來，鼓勵未成年犯積極改過自新。(4)、督導員的選拔培訓制度，督導員要經過一定程序的選拔，品德、知識、經驗符合條件的才能擔任，且要定期培訓，才能圓滿完成對未成年犯的矯正工作。三、實行未成年人前一科消滅制度。

所謂前科消滅，又稱刑事污點取消、犯罪記錄銷毀，是指當曾經受過有罪宣告或者被判處刑罰的人具備法定條件時，由法定機關注銷其有罪宣告或者被處刑記錄的制度，也就是將該人曾被國家審判機關依法宣告有罪或者判處刑罰的法律事實視為不再存在，即被視為未曾犯罪，將原定罪記載歸零，成為“零犯罪記錄”。

未成年人具有較強的可塑性，根據(jù)未成年人保護法的相關規(guī)定，家庭、學校、社會都應該對其予以特殊的保護，前科的存在，將對未成年當事人產生一系列消極影響或者不利的法律后果，在就學、就業(yè)、生活等方面產生諸多困難，影響他們重新做人的信心，延緩他們復歸社會正常生活的進程，甚至成為再次犯罪的刺激因素，因此，有必要借鑒國外的做法規(guī)定前科消滅制度。

首先，創(chuàng)立未成年犯的前科消滅制度是保護未成年人特殊群體的需要。對于未成年人來說，確立前科消滅制度是尤為必要的。有犯罪污點的未成年人受到社會的歧視，被社會貼上無形的“犯罪人”標簽后，極易產生自卑和消極心理，很可能“破罐子破摔’、自暴自棄，難于再次融人社會的正常生活，嚴重妨礙了他們自我改造、重新做人的進程。而且，未成年時期是從兒童期到成年期的過渡時期，其犯罪原因與成年人不同，身心的不成熟導致其容易受負面影響，往往是一失足成千古恨，其主觀惡性不深，可塑性、可改造性較大，如果取消刑事污點，給予其適當?shù)脑俳逃龣C會，有利于促進對他們的教育和感化。因此，建立刑事污點取消制度對于未成年人的意義是非常重大的。這一做法有利于未成年人從過去的犯罪陰影中徹底地擺脫出來，為其改過自新創(chuàng)造有利的客觀外部條件，使其重新塑造自己的人生。

其次，前科消滅制度已經成為世界各國未成年人刑事立法的潮流和趨勢。

未成年人犯罪前科問題的特殊處理，是一個世界性的趨勢。許多國家關于前科消滅制度的立法設置之中，都存在專門條款對未成年人犯罪的前科及其消滅制度加以特別的規(guī)定。如日本1948年《少年法》第60條規(guī)定:少年犯刑期執(zhí)行完畢或免于執(zhí)行，使用有關人格法律的規(guī)定，在將來得視為未受過刑罰處分;”瑞士1971年修正的《刑法》第99條規(guī)定了對未成年人犯罪“處罰記錄之注銷”的制度;法國的《刑事訴訟法典》、英國的《前科消滅法》也規(guī)定了撤銷犯罪記錄的制度。國際社會對這一問題也給予了特別的關注，《北京規(guī)則》第21條對少年犯罪的檔案保管作了嚴密的規(guī)定，并明確“少年罪犯的檔案不得在其后的成人訟案中加以引用”。《聯(lián)合國保護被剝奪自由少年規(guī)則》第19條規(guī)定:“釋放時，少年的記錄應封存，并在適當時候加以銷毀。’，

再次，事實證明我們完全有能力制定未成年人前科消滅制度。

近年來，學者們對刑事前科消滅制度的建立提出了許多合理性建議，這項制度有待于充實完善。石家莊市長安區(qū)法院曾在全國首開先河，制定《關于未成年人前科消滅辦法施行方案》，提出“未成年人前科消滅”實施辦法，以激勵失足孩子改過自新。辦法中的“前科”指的是“已滿}4周歲未滿18周歲的人，實施了犯罪并被判處刑罰且刑罰已執(zhí)行完畢”。累犯和雖是初犯、偶犯，但性質較為嚴重的不在其列。其程序是由原審人民法院對犯罪人在服刑期間、服刑期滿后的悔過表現(xiàn)是否達到了遵紀守法不致再犯新罪等項進行考核、調查，法院審查通過后，對申請人作出決定撤銷前科裁定，為申請人出具前科消滅證明書。此時，該未成年人的前科歸于消滅，視為未曾犯罪，并依法恢復先前的法律地位。

相關部門以適當方式處置其前科材料，其刑事處罰、法律文書不再記入其戶籍及人事檔案。在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何人不得歧視。這個辦法得到了很多人的贊同，說明我們國家完全有能力確定未成年人前科消滅制度，但是，作為一個基層法院，在沒有法律法規(guī)以及司法解釋充當后盾的前提下，作出“未成年人前科消滅”的規(guī)定又明顯不合法，因此，建議國:家在借鑒其他國家立法經驗的基礎上，通過立法，建立符合我國國情的未成年人刑事前科.消滅制度及相關配套的法律體系，為我國未成年人的健康成長積極創(chuàng)造良好的法制環(huán)境。

四、創(chuàng)辦有特色的未成年人社區(qū)矯正項目

未成年人心智發(fā)育不成熟，辨別是非的能力比較差，但相應地，其主管惡性不深，可塑性強，如果加以正確的教育引導，其回歸社會、造福社會的可能性很大。對未成年人進行矯正時要充分考慮到未成年人的這些特點，創(chuàng)辦有特色的社區(qū)矯正項目。

1、凈化未成年人周圍環(huán)境，構建全方位立體化的社區(qū)矯正模式。未成年人身心發(fā)育不成熟，往往存在逆反心理，采取過去一味說教的做法達不到理想效果，但他們又容易受環(huán)境影響，易于感化，因此通過改善周圍環(huán)境，使他們耳濡目染受到良好風尚的熏陶，是即.可起到矯正作用、有促進全社會精神文明建設的一種方法。實際上，各地根據(jù)本地區(qū)實際情況都在進行這方面的有益探索，比如，作為全國文明社區(qū)、示范社區(qū)的武漢百步亭社區(qū)健全教育網(wǎng)絡，創(chuàng)新活動載體，優(yōu)化育人環(huán)境，提高家長素質，形成了組織制度、教育預防以及重點幫扶和矯正等綜合的、立體交叉式的新型社區(qū)預防青少年犯罪的工作模式，使社區(qū)成為了青少年健康成長的“綠色社區(qū)、安全港灣、溫馨家園”。

2、有的放矢、對癥下藥，‘個案矯正。未成年人違法犯罪往往跟其成長環(huán)境、成長經歷、性格特點等有很大關系，因此，社區(qū)矯正人員開展矯正工作時，應針對具體對象，全面了解其家庭背景、成長經歷、親朋關系、興趣愛好等，分析其犯罪原因，結合其性格特點，確定具體的矯正方案。上海市一位17周歲的少年因故意傷害罪于2002年被判處有期徒刑六個月、緩.刑一年，從法院對其判處刑罰階段，社區(qū).工作者就開始介人，建立該少年的基本信息臺帳，組織其參加公益性勞動、幫其聯(lián)系職業(yè)培訓學校、定期找其談話、幫其與家人交流、安排一個社會志愿者與其建立個人幫教聯(lián)系.、不定期地對其進行多方面的教育與引導，后來，該少年思想轉變很多，表現(xiàn)很突出，被社區(qū)矯正辦給予了行政表揚。這說明有的放矢、對癥下藥效果是很明顯的。

篇（4）

第二條普通高中學校應成立由校長任主任、相關副校長為副主任、有關部門負責人和各學科骨干教師為成員的學分認定委員會。校長是學生學分認定管理工作的第一責任人。

第三條普通高中學校學分認定委員會負責學生學分的認定等工作，并依據(jù)國家、省普通高中課程方案和各學科課程標準等有關規(guī)定，制定本校學分認定實施細則及相應的標準和程序。

第二章基本要求

第四條學生修習時間達到課程標準要求，模塊（專題）考試或考查成績合格，學習過程（課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、實際操作、實驗報告、社會實踐和社區(qū)服務等）綜合評價合格方可申報學分認定。

第五條學科類課程學分的認定。學科類學分認定主要依據(jù)學生修習課時記錄、修習過程反映、模塊（專題）考試成績。

（1）學校必須按照課程方案規(guī)定的課時開設課程，學生必須按規(guī)定參加課程修習，實際修習時間不低于該模塊規(guī)定學時數(shù)的六分之五。學生參加課程修習的時間由任課教師記錄。

（2）任課教師如實記錄學生在修習過程中的態(tài)度、參與教學活動情況、完成作業(yè)及各項學習任務情況，從事與修習內容相關的實驗和實踐活動及平時成績等。

（3）模塊（專題）學習結束，由學校根據(jù)課程標準統(tǒng)一命題并組織考試。

第六條研究性學習學分的認定。研究性學習學分以課題評價形式認定。學生在三年中的研究性學習課題應不少于3個。在研究性學習課題立項時，要根據(jù)課題大小和難易程度，以及所需學習時間來確定學分。研究性學習學分認定，主要依據(jù)以下幾個方面的材料：

（1）開題報告和研究實施方案；

（2）研究過程記錄（每學分不少于18學時）；

（3）課題研究中所收集的資料（包括原始資料）、處理過的資料、參考文獻；

（4）具體反映每一成員參與研究的感受、體會小結；

（5）課題研究成果報告（包括論文、研究報告、解決問題的方案、活動設計、實物設計等）。

第七條社區(qū)服務學分的認定。學生三年內應參加不少于10個工作日的社區(qū)服務，獲得2學分。參加社區(qū)服務不足10個工作日的，不給學分。社區(qū)服務應突出公益性并堅持志愿與義務的原則。社區(qū)服務內容主要由學校負責聯(lián)系，也可以由學生自己聯(lián)系，但須經學校審查批準。學校依據(jù)相關證明材料認定有效工作日及學分。

第八條社會實踐活動學分的認定。學生每學年必須參加不少于1周的社會實踐活動，并且提交個人的社會實踐記錄（需提供相應證明材料），獲得2學分。不符合要求的，不給學分。軍訓是社會實踐的獨立內容，時間不少于一周。參加軍訓成績合格的學生獲得2學分。

第九條選修II課程學分的認定。學校應根據(jù)本地和學校實際開設學校課程，并在修習結束后參照學科類課程進行學分認定。

第三章基本程序

第十條學生在達到第四條基本要求、按規(guī)定完成模塊（專題）修習并經考試或考核后，提出學分認定申請。

第十一條任課教師要綜合學生出勤、學習過程表現(xiàn)、考試或考核成績等情況進行審核，提出學生學分認定初步意見，提交學校學分認定委員會審核。

第十二條學分認定委員會對任課教師意見和學生相關資料進行復審，做出認定結論，并由校長簽署意見。

第十三條學校對獲得學分的學生名單予以公示，對未獲得學分的學生，以書面形式說明原因并通知本人。

第十四條學校必須確保學分認定工作的公平、公正、公開。

第十五條學生對學校學分認定結果如有異議，可在接到通知之日起7日內向學校學分認定委員會提出復議申請。學校學分認定委員會自接到復議申請15日內進行復議，作出書面決議并通知申請人。

第十六條必修模塊（專題）考試成績不合格未能獲得學分的學生，可以申請重考，重考仍不合格者，必須重修；選修模塊（專題）未能獲得學分的學生，可參照必修模塊方法執(zhí)行，也可以申請改修其他模塊。學生應在高三年級上學期末修滿144個學分。

第四章學分管理

第十七條學校應切實加強對學生學分認定工作檔案的管理，妥善保存相關資料。

第十八條學校要建立和完善學分認定管理工作制度，特別要建立學分認定誠信制度和社會監(jiān)督制度。學校要為任課教師、學分認定委員會成員建立誠信檔案。對在學分認定工作中有弄虛作假、營私舞弊行為者，要嚴肅查處，以維護學分認定工作的真實性和嚴肅性。

第十九條參加省級以上學科競賽且獲得省級三等獎及以上的學生，經個人申請、學校批準，其相應學科的必修課程可以免修部分或全部學時，但不可免考。

篇（5）

作為大學生，有較高的文化素質，應當積極參加社會活動，通過這次社區(qū)服務活動，我熟悉了社區(qū)在地理環(huán)境，人文景觀，物產特色，民間風俗等方面的特色，進而萌生出親切感、自豪感，并懂得珍惜，保護他們。

接觸社會，了解社會，走向社會，學會做人，學會做事，增強社會責任感，培養(yǎng)并提高社會交往，組織管理，分析思考，實踐創(chuàng)新能力。

參與社區(qū)管理，協(xié)助社區(qū)出墻報，普法宣傳，進行清潔樓道，撿拾垃圾等活動，清理綠化帶內隨意丟棄的垃圾，幫助清理社區(qū)內墻面上張貼的廣告;幫助社區(qū)居民分發(fā)報紙，服務孤老，為社區(qū)孤寡老人做家務事，收集社區(qū)廢品，將經兌換的現(xiàn)金用于社區(qū)公共服務建設，為社區(qū)種植綠色植物，開展綠色環(huán)保活動;在社區(qū)開展節(jié)約用水，保護水資源的宣傳活動，開展本地區(qū)水資源狀況的調查并提出改善的建議;開展讀書學習互助活動，幫助和指導社區(qū)內的小朋友開展讀書活動;進行義診活動，給小區(qū)的居民進行基礎診療并宣傳保健知識，將診療結果進行記錄。

通過這次社區(qū)服務，我發(fā)現(xiàn)在社區(qū)存在一些問題，在樓道里，地面上，甚至是居民的防盜門上，都貼有小廣告，這不僅會對社區(qū)衛(wèi)生構成威脅，還會影響社區(qū)的整體整潔性，對社區(qū)居民的心情也有一定的破壞作用;另外，社區(qū)花壇里的花草毀壞程度較重，由于小區(qū)內停車位緊缺，不少居民直接將私家車開到周圍的草坪上，這種做法直接影響到草坪的使用壽命，是一種不道德的行為，我建議在草坪上立上警示牌，寫上警示語，這樣能在一定程度上遏制此類不文明做法，我還發(fā)現(xiàn)，社區(qū)內供人們娛樂休閑的健身設施普遍較少，由于社區(qū)內老人和小孩子較多，因而常常有設施不夠的現(xiàn)象發(fā)生，為了給社區(qū)居民創(chuàng)造一個和諧的社區(qū)環(huán)境，我建議相關部門應盡快采取措施，確保此類現(xiàn)象不再發(fā)生。

通過這次社區(qū)實踐，讓我從中得到了在平時學習生活中無法領悟到的東西，我深深地感受到一個人身處工作崗位的那份熱情。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為大學生，有較高的文化素質，應當積極參加社會活動，通過這次社區(qū)服務活動，我熟悉了社區(qū)在地理環(huán)境，人文景觀，物產特色，民間風俗等方面的特色，進而萌生出親切感、自豪感，并懂得珍惜，保護他們;留意社區(qū)中人們關注，談論的問題，并能學會綜合而靈活的運用自己的知識來加以解決，從而掌握基本的服務社區(qū)的本領，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度;在服務的過程中學會交往，合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務意識和責任感，自覺地從身邊小事做起，關注社區(qū)，國家，乃至世界的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣，我想，這才是社區(qū)服務的意義所在。

篇（6）

綜合實踐活動由研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐三方面內容構成，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養(yǎng)成為課程基本任務的非學科性課程。它成為了心理健康教育中積極心理品質養(yǎng)成的重要載體。

一、研究性學習

活動內容：通過理論培訓、學生研究、教師指導、撰寫報告，著重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的創(chuàng)新意識和整合知識、運用知識解決問題的能力，掌握科學研究的基本方法。

評價策略：采取學分制，學分分為基本分和獎勵分，對完成任務的給基本分，對有創(chuàng)見的另加獎勵分。研究性學習學分修滿后，由學校頒發(fā)證書。具體評價內容:一是從研究者的態(tài)度、意志等方面看，包括創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，自信心和踏實精神，克服困難的勇氣和毅力等。二是從研究者的能力方面看，包括課題設計能力，收集加工信息能力，知識、信息能力，使用科研方法和手段的能力，調查研究的組織能力，課題研究的質量等。

積極心理品質培養(yǎng)：讓學生通過情感體驗和探究實踐，使學生形成良好的心理素質、高尚的審美情操，永不滿足、追求卓越的學習精神和不斷進取、積極向上的生活態(tài)度，形成科學的世界觀和正確的人生觀與價值觀。

二、社區(qū)服務

活動內容：

社區(qū)科技文化教育活動。參加社區(qū)各種形式的精神文明建設活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳活動；城鄉(xiāng)科技、科普活動；擁軍擁屬活動，城鄉(xiāng)文體活動；中小學生假期學習或活動輔導等。

社區(qū)環(huán)境建設活動。如城鄉(xiāng)環(huán)境衛(wèi)生，城鄉(xiāng)綠化、美化工作，城市交通秩序維護活動等。

志愿者活動。如為社區(qū)活動提供志愿者服務，在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務及助殘幫困活動等。

評價策略：社區(qū)服務課程評價采用過程性評價，參考服務工作的完成情況。主要從參加社區(qū)服務的時間量、態(tài)度、收獲和服務質量等方面進行評價。評價的依據(jù)是學生每次活動過程中填寫的《吳江市中學學生社區(qū)服務記錄卡》。學生上交《吳江市中學學生社區(qū)服務記錄卡》后，由班主任或指導教師核實，并利用以上的表格進行考評，凡得分超過60分者便可獲得2個學分。最后還應送交學校綜合實踐課程領導小組審核并登記學分。

積極心理品質培養(yǎng)：通過學生在社區(qū)的服務活動，使學生關心社區(qū)建設，主動參與社區(qū)的公益活動，培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神；使學生了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識；使學生提高人際溝通能力、適應現(xiàn)代社會生活能力，提高勞動技能；培養(yǎng)學生學以致用、服務社會的意識，形成誠懇助人、樂于奉獻的積極態(tài)度和情感。

三、社會實踐

活動內容：

軍訓。必修，進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律養(yǎng)成教育。

校內實踐活動。主要進行日常生活技能競賽活動、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動。

參觀、訪問和調查活動。可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調查等；可以結合教學內容進行驗證性的調查，或結合研究性學習進行探究性的調查。

社會生產勞動和社區(qū)建設活動。指參加工農業(yè)生產勞動、商業(yè)性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等）等，還可以參加社區(qū)的政策調研、政策宣傳甚至于政策制訂，參與企業(yè)策劃等。

科技性實踐活動。如進行某項科技設計或制作，參與社區(qū)生產、生活設施的設計或改造等。

篇（7）

內容：1.《生命成長教育手冊》；2.《班級建設生命成長記錄冊》；3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》；4.《成長花絮》（期刊說明附后）；5.《“三常規(guī)”實施手則》；6.每位學生自備16開軟皮日記本一本，統(tǒng)一用名《青春碎語》。

操作方法：1.《生命成長教育手冊》（用作主題班會、德育主題系列活動、德育道德講堂等策劃、設計、實施的參考教材，是指導班主任對學生進行成人成長教育的理論范本）。2.《班級建設生命成長記錄冊》（此手冊是班主任工作紀實考評手冊，一年內完成，內容分上、下學期）。3.《中學生生命成長教育實踐活動手冊》（此手冊為學生的成人成長綜合素質評定手冊，高中兩年內完成，初中三年內完成）。4.《成長花絮》（此手冊為學生的德育文學期刊，稿件欄目及要求另附說明）。5.《“三常規(guī)”實施手則》（此守則分為“日常規(guī)”、“周常規(guī)”、“月常規(guī)”，希望班主任要不定期地就常規(guī)要求及內容認真、詳實地對文本內涵作以解讀，以此推進“三常規(guī)”在學生成人成長中的內化作用，為學生終生健康愉悅的發(fā)展奠基）。6.《青春碎語》（此文本為學生的成長日記，一年內完成）。

二、成人教育與主題系列相結合

內容：1.主題系列教育：三月份，文明禮儀月；四月份，革命傳統(tǒng)月；五月份，安全法制月；六月份，理想感恩月；九月份，尊師重教月；十月份，熱愛祖國月；十一月份，誠實守信月；十二月份，生命成長月。2.節(jié)日系列教育：3月份，學習雷鋒紀念日、國際勞動婦女節(jié)、國際尊嚴尊敬日；4月份，世界衛(wèi)生日、清明節(jié)、世界地球日……

操作方法：1.主題系列教育：要求班主任依據(jù)上述規(guī)定的內容，在不脫離活動主題核心的前提下，結合本班實情，對活動形式、活動內容可做個性化的設計與編排，要形成書面文本記錄。2.節(jié)日系列教育：依據(jù)本班實情，對本學期的重大節(jié)日，班主任可做有選擇性的教育。

三、德育教育與人生規(guī)劃相結合

內容：中學階段“人生規(guī)劃”教育特指高中時期針對中學生的“人生規(guī)劃”教育，主要包括學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等。學業(yè)規(guī)劃是實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的基礎，職業(yè)規(guī)劃是學業(yè)規(guī)劃的具體方向。初中、高一主要撰寫自我的學業(yè)規(guī)劃；高二、高三學年可在原有學業(yè)規(guī)劃的基礎上，預設增補完成自我的職業(yè)規(guī)劃。

操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》指導篇中的內容，明確規(guī)劃人生在自我成長中的目的、意義、作用，提高認識，樹立意識，明確方法；并在此基礎上，完成成長規(guī)劃設計中“第五部分”自我規(guī)劃藍圖展望部分的三年遠景規(guī)劃，并按要求按月完成本學期的學期規(guī)劃。

四、德育教育與實踐活動相結合（社會實踐、社區(qū)服務、家務體驗）

內容：1.強化推進學年、班級社區(qū)、鄉(xiāng)鄰的長期服務機制，建立雙休日、節(jié)假日助人、幫困的班級志愿服務小組，要有計劃、有記錄、有總結，參加志愿服務的公益性活動總時數(shù)一學期不能少于100小時。2.設立班級“成人節(jié)”或“成人宣誓日”，制作成人紀念卡，編寫班級富于個性的班級誓詞、成長紀念冊、成人歌曲等，豐富成人宣誓儀式的內容。3.繼續(xù)強化、豐富、完善軍訓、升旗、祭奠先烈、環(huán)境衛(wèi)生我有責、班級自制周管理等提升學生自我成長意識的實踐活動。

操作方法：閱讀《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中有關學生社會實踐概況簡述內容，認識中學生社會實踐活動的指導思想和意義，熟悉社區(qū)服務與社會實踐的基本目標和主要內容，樹立中學生參與社會實踐有益于自我成長的益處。在此基礎上，初一、初二、高一學年每學期要求完成《中學生生命成長教育實踐活動手冊》中的：①參加學校、家庭、社區(qū)勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次。初三、高二學年每學期除了要求完成“①參加學校、家庭、社區(qū)勞動記錄各一次；②家務勞動記錄案例一次”外，還需完成“③社會實踐活動調查報告；④學生社團活動記錄案例；⑤學生社區(qū)服務活動記錄案例；⑥社會實踐活動記錄案例；⑦中學生社會實踐的調查報告案例”等項目各一次。

五、德育教育與班級參與意識的培養(yǎng)相結合

篇（8）

1、個人會員條件。凡年齡在14周歲以上，志愿從事義務工作，承認本會章程，遵守本會組織紀律，履行入會手續(xù)，均可成為本會個人會員。

2、團體會員條件。凡機關、團體、公司、企業(yè)等單位10人以上的義工組織，承認本會章程，遵守本會組織紀律，履行入會登記手續(xù)，均可成為本會團體會員。

二、會員入會登記手續(xù)

1、個人會員登記手續(xù)

由申請人親自到街社區(qū)服務中心義工發(fā)展中心填寫《地區(qū)義工發(fā)展中心義工登記表》，同時邀交本人身份證復印件1份、個人小一寸相片2張。

2、團體會員登記手續(xù)

由團體代表到街社區(qū)服務中心義工發(fā)展中心填寫《地區(qū)義工發(fā)展中心團體會員登記表》，同時邀交會員身份證復印件1份、個人小一寸相片2張。

三、會員輔導

會員輔導分為人會輔導、服務技能輔導二種。

(一)人會輔導

1、個人會員入會輔導。個人會員完成入會登記手續(xù)后，由秘書處進行入會輔導。

2、團體會員入會輔導。團體會員完成入會登記手續(xù)后，由秘書處在收到登記表10個工作日內安排入會輔導。

(二)服務技能輔導

1、會員在開始參加義務服務前，應根據(jù)需要接受相關的服務技能輔導。

2、服務技能輔導由秘書處、服務小組根據(jù)需要，不定期開辦有關的培訓班、講座等，不斷提高義工的業(yè)務素質和服務水平。

四、會員服務項目選擇和參加服務的要求

地區(qū)義工服務項目分為五個小組：

1、幫老助殘組：為年老體弱和生活困難的孤寡老人及殘疾人提供長期、穩(wěn)定的“一幫一”結對志愿扶助服務，了解他們的需求，關心他們的身心健康，為他們提供家務、護理等服務。義工參加服務要求：有耐心，有愛心，愿意付出時間與精力參與照顧長者；不歧視殘障人士，愿意付出時間與精力投入助殘工作。

2.青少年援助組：針對青少年在成長過程中的種種困難，開展幫教、課外輔導、法律援助服務，使他們樹立正確的人生觀、價值觀。義工參加服務要求：有耐心、愛心，關心青少年的成長，并愿意付出時間與精力為青少年的健康成長而努力。

3、居委會援支組：幫助社區(qū)居委會處理日常事務工作、宣傳墻報工作。義工參加服務要求：有一定的文字水平或書法、繪畫特長，并愿意付出時間與精力參與社區(qū)工作。

4、義務工作宣傳組：負責義工聯(lián)對外宣傳工作，增加社會對義工的了解，吸引更多社會人士參加。義工參加服務要求：有一定的語言、文字表達能力，對義務工作有深刻的理解和認識，善于溝通，思維活躍，性格開朗。

5、社會調研組：對社會關注的熱點、難點問題或社會現(xiàn)象進行調查研究，，并將調查報告向有關部門和媒介呈報。義工參加服務要求：有敏銳的觀察能力和正義感，有一定的文字水平，并愿意付出時間與精力參加調研活動。

義工的服務項目選擇：

1、個人會員服務項目選擇。入會輔導結束后，個人會員可根據(jù)個人特長選擇服務組參加服務，沒有選擇服務組的個人會員由秘書處安排小組參加服務。

2、團體會員服務項目選擇。團體會員可自主開展義務服務、參與地區(qū)義工聯(lián)組織的義務服務二種形式結合開展服務。

五、會員的管理

1、參與義務服務的會員應當遵守本會的章程,完成義工組織安排的服務工作，維護義工組織的聲譽和形象。

2、會員在提供義務服務時，應當佩戴統(tǒng)一的義工標志。

3、會員因個人原因連續(xù)6個月沒有參加義務服務的，將取消義工資格。本人如需再參加服務的，需重新申請登記注冊。

4、團體會員管理：

①團體會員根據(jù)本單位的實際情況，自主開展義務服務活動，積極參與街義工聯(lián)組織的大型活動。

②團體會員在開展活動前，應向街義工聯(lián)秘書處匯報有關活動情況。如果街義工聯(lián)秘書處認為該活動有違本會章程和本管理辦法，可以責成該團體會員單位予以糾正或消除不良影響。

③團體會員不得以街義工聯(lián)團體會員的名義開展促銷等營利性的活動，義賣、募捐等捐款活動必須報請街義工聯(lián)秘書處批準。違反本條規(guī)定的，取消其團體會員資格；如有嚴重損害義工聯(lián)名譽的,街義工聯(lián)秘書處將依法起訴。

④團體會員可以自主吸收本單位志愿參與義務服務的人士加入本團體組織，也可以自主決定對違反本會章程或調離本單位(社區(qū))的人除名，但要報街義工聯(lián)批準備案。

⑤團體會員應做好本團體內義工的服務記錄，并定期向街義工聯(lián)秘書處上報。

⑥團體會員負責人調離本單位或不再負責義務工作時，應向本單位領導申請確定新的團體會員負責人,并將變動情況及時上報街義工聯(lián)秘書處。

⑦團體會員應及時向街義工聯(lián)秘書處反饋本團的活動情況。每年年底，各團體會員應向街義工聯(lián)秘書處上報本年度工作總結。

⑧團體會員的活動經費原則上由其所在單位支付或自籌解決。

六、會員檔案管理

(一)個人會員參加入會輔導后，由義工聯(lián)秘書處對其編號，發(fā)放《地區(qū)義務工作服務記錄卡》并將個人資料納入會員檔案管理。

團體會員參加入會輔導后，由義工聯(lián)秘書處發(fā)放《地區(qū)義務工作服務記錄卡》，由各團體會員負責人保存。

(二)會員檔案包括會員編號、登記表、輔導記錄、參加服務記錄等。

(三)會員服務記錄

《地區(qū)義務工作服務記錄卡》由街義工聯(lián)統(tǒng)一印發(fā)，內容包括服務日期、服務地點、服務項目、服務時間等。會員每次服務后本人填寫并交服務召集人或服務小組組長簽名，團體會員在每次服務后由活動負責人填寫。記錄卡在每季度末25日前上交到秘書處進行統(tǒng)計。

全體會員于每年12月15日前上交《地區(qū)義務工作服務記錄卡》，由街義工聯(lián)統(tǒng)計當年的服務時間，并換發(fā)新的服務記錄卡。

七、會員表彰

1、個人會員表彰：

凡擁護黨的基本路線，在義工服務中無重大差錯，并符合以下條件者：參加義工服務時間累計達到100小時者授予“一星級優(yōu)秀會員” ，累計200小時者授予“二星級優(yōu)秀會員”，如此類推，累計達500小時者授予“五星級優(yōu)秀會員”。

2、團體會員表彰：團體中的個人參照個人會員表彰辦法。凡成立一年以上的義工團體，擁有10名以上義工，在服務社區(qū)方面表現(xiàn)突出、組織優(yōu)秀、活動經常，授予“地區(qū)義務工作者（志愿者）先進集體”稱號。

3、會員表彰的主要依據(jù)為會員服務記錄卡和服務小組的推薦。

篇（9）

⒈個人會員條件。凡年齡在周歲以上，志愿從事義務工作，承認本會章程，遵守本會組織紀律，履行入會手續(xù)，均可成為本會個人會員。

⒉團體會員條件。凡機關、團體、公司、企業(yè)等單位人以上的義工組織，承認本會章程，遵守本會組織紀律，履行入會登記手續(xù)，均可成為本會團體會員。

二、會員入會登記手續(xù)

⒈個人會員登記手續(xù)

由申請人親自到街社區(qū)服務中心義工發(fā)展中心填寫《地區(qū)義工發(fā)展中心義工登記表》，同時邀交本人身份證復印件份、個人小一寸相片張。

⒉團體會員登記手續(xù)

由團體代表到街社區(qū)服務中心義工發(fā)展中心填寫《地區(qū)義工發(fā)展中心團體會員登記表》，同時邀交會員身份證復印件份、個人小一寸相片張。

三、會員輔導

會員輔導分為人會輔導、服務技能輔導二種。

一人會輔導

⒈個人會員入會輔導。個人會員完成入會登記手續(xù)后，由秘書處進行入會輔導。

⒉團體會員入會輔導。團體會員完成入會登記手續(xù)后，由秘書處在收到登記表個工作日內安排入會輔導。

二服務技能輔導

⒈會員在開始參加義務服務前，應根據(jù)需要接受相關的服務技能輔導。

⒉服務技能輔導由秘書處、服務小組根據(jù)需要，不定期開辦有關的培訓班、講座等，不斷提高義工的業(yè)務素質和服務水平。

四、會員服務項目選擇和參加服務的要求

地區(qū)義工服務項目分為五個小組：

⒈幫老助殘組：為年老體弱和生活困難的孤寡老人及殘疾人提供長期、穩(wěn)定的“一幫一”結對志愿扶助服務，了解他們的需求，關心他們的身心健康，為他們提供家務、護理等服務。義工參加服務要求：有耐心，有愛心，愿意付出時間與精力參與照顧長者；不歧視殘障人士，愿意付出時間與精力投入助殘工作。

青少年援助組：針對青少年在成長過程中的種種困難，開展幫教、課外輔導、法律援助服務，使他們樹立正確的人生觀、價值觀。義工參加服務要求：有耐心、愛心，關心青少年的成長，并愿意付出時間與精力為青少年的健康成長而努力。

⒊居委會援支組：幫助社區(qū)居委會處理日常事務工作、宣傳墻報工作。義工參加服務要求：有一定的文字水平或書法、繪畫特長，并愿意付出時間與精力參與社區(qū)工作。

⒋義務工作宣傳組：負責義工聯(lián)對外宣傳工作，增加社會對義工的了解，吸引更多社會人士參加。義工參加服務要求：有一定的語言、文字表達能力，對義務工作有深刻的理解和認識，善于溝通，思維活躍，性格開朗。版權所有

⒌社會調研組：對社會關注的熱點、難點問題或社會現(xiàn)象進行調查研究，，并將調查報告向有關部門和媒介呈報。義工參加服務要求：有敏銳的觀察能力和正義感，有一定的文字水平，并愿意付出時間與精力參加調研活動。

義工的服務項目選擇：

⒈個人會員服務項目選擇。入會輔導結束后，個人會員可根據(jù)個人特長選擇服務組參加服務，沒有選擇服務組的個人會員由秘書處安排小組參加服務。

⒉團體會員服務項目選擇。團體會員可自主開展義務服務、參與地區(qū)義工聯(lián)組織的義務服務二種形式結合開展服務。

五、會員的管理

⒈參與義務服務的會員應當遵守本會的章程完成義工組織安排的服務工作，維護義工組織的聲譽和形象。

⒉會員在提供義務服務時，應當佩戴統(tǒng)一的義工標志。

⒊會員因個人原因連續(xù)個月沒有參加義務服務的，將取消義工資格。本人如需再參加服務的，需重新申請登記注冊。

⒋團體會員管理：

①團體會員根據(jù)本單位的實際情況，自主開展義務服務活動，積極參與街義工聯(lián)組織的大型活動。

②團體會員在開展活動前，應向街義工聯(lián)秘書處匯報有關活動情況。如果街義工聯(lián)秘書處認為該活動有違本會章程和本管理辦法，可以責成該團體會員單位予以糾正或消除不良影響。

③團體會員不得以街義工聯(lián)團體會員的名義開展促銷等營利性的活動，義賣、募捐等捐款活動必須報請街義工聯(lián)秘書處批準。違反本條規(guī)定的，取消其團體會員資格；如有嚴重損害義工聯(lián)名譽的街義工聯(lián)秘書處將依法。

④團體會員可以自主吸收本單位志愿參與義務服務的人士加入本團體組織，也可以自主決定對違反本會章程或調離本單位社區(qū)的人除名，但要報街義工聯(lián)批準備案。

⑤團體會員應做好本團體內義工的服務記錄，并定期向街義工聯(lián)秘書處上報。

⑥團體會員負責人調離本單位或不再負責義務工作時，應向本單位領導申請確定新的團體會員負責人并將變動情況及時上報街義工聯(lián)秘書處。

⑦團體會員應及時向街義工聯(lián)秘書處反饋本團的活動情況。每年年底，各團體會員應向街義工聯(lián)秘書處上報本年度工作總結。

⑧團體會員的活動經費原則上由其所在單位支付或自籌解決。

六、會員檔案管理

一個人會員參加入會輔導后，由義工聯(lián)秘書處對其編號，發(fā)放《地區(qū)義務工作服務記錄卡》并將個人資料納入會員檔案管理。

團體會員參加入會輔導后，由義工聯(lián)秘書處發(fā)放《地區(qū)義務工作服務記錄卡》，由各團體會員負責人保存。

二會員檔案包括會員編號、登記表、輔導記錄、參加服務記錄等。

三會員服務記錄

《地區(qū)義務工作服務記錄卡》由街義工聯(lián)統(tǒng)一印發(fā)，內容包括服務日期、服務地點、服務項目、服務時間等。會員每次服務后本人填寫并交服務召集人或服務小組組長簽名，團體會員在每次服務后由活動負責人填寫。記錄卡在每季度末日前上交到秘書處進行統(tǒng)計。

全體會員于每年月日前上交《地區(qū)義務工作服務記錄卡》，由街義工聯(lián)統(tǒng)計當年的服務時間，并換發(fā)新的服務記錄卡。

七、會員表彰

⒈個人會員表彰：

凡擁護黨的基本路線，在義工服務中無重大差錯，并符合以下條件者：參加義工服務時間累計達到小時者授予“一星級優(yōu)秀會員”，累計小時者授予“二星級優(yōu)秀會員”，如此類推，累計達小時者授予“五星級優(yōu)秀會員”。

⒉團體會員表彰：團體中的個人參照個人會員表彰辦法。凡成立一年以上的義工團體，擁有名以上義工，在服務社區(qū)方面表現(xiàn)突出、組織優(yōu)秀、活動經常，授予“地區(qū)義務工作者（志愿者）先進集體”稱號。

⒊會員表彰的主要依據(jù)為會員服務記錄卡和服務小組的推薦。

篇（10）

2、意義：

1)改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

2)參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

3)主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。

二、社會實踐的組織形式：

1、組織形式：小組合作模式。學生一般由6—10人組成社會實踐活動小組，自己推選組長，聘請有一定專長的成年人（如本校教師、學生家長等）為指導老師。研究過程中，活動小組成員有分有合，互相協(xié)作。

具體過程參考如下：

A、編組、選題；

B、聘指導教師；

C制定活動方案；

D小組研究設計具體操作（設計訪談表格、問卷；制定參觀、觀察、活動計劃；準備錄音機、錄像機等活動工具）；

E、實踐活動（觀察、訪談、問卷、實驗）

F、分析活動資料（定量：用統(tǒng)計圖表定量分析自己的調查結果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后的資料，找出規(guī)律特點。）

G撰寫社會實踐調查報告（范例附后）

三、注意事項：

1、在生活中提煉。從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關注生活問題；學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

2、在興趣中選擇。捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。

3合理利用各種資源。充分利用網(wǎng)絡資源。網(wǎng)絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

4、綜合運用各種方法手段。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設計、網(wǎng)絡技術、調查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務、總結、答辯、反思等學習活動。三、社會實踐的主要內容：

1、社會參觀活動。

2參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術產業(yè)運作情況……），例如以當?shù)氐木用裥^(qū)為調查研究的對象和內容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設施”、“交通路線”等為研究方向。

2、社會調研活動。（參考主題如下，也可自選主題）

1）關于生活用水狀況調查研究

2）關于生活垃圾分類處理的可行性調查

3）市區(qū)白色污染調查研究

4）市區(qū)交通安全問題研究

5）市民交通意識及對策

6）市區(qū)道路狀況及改進意見

7） 旅游資源狀況調查

8）小學生的休閑生活調查研究

9）小學生的消費觀念與行為研究

10）小學生的飲食與營養(yǎng)問題研究

11）小學生學習習慣的調查與研究

12）我市中小學零用錢數(shù)量的調查

3、社區(qū)服務活動。

社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)“陋習”糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導活動、交通服務活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。

參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。

四、社會實踐活動具體安排

20__年7月4日

下發(fā)《社會實踐活動方案》，布置暑假社會實踐工作。

20__年7月5日——7月9日

學生6—10人組成一個社會實踐活動小組（每班至少4組），推選出組長自主選題，自己聘請1—2名指導教師（學校教師或家長），初步制定《小組社會實踐活動方案》。

20__年7月10日—8月23日開展社會實踐活動

20__年9月5日前各班向行政辦提交下列社會實踐總結材料：&ltR>1、社會實踐活動記錄表；

2、社會實踐活動調查報告（每班4份，其中必須有一份關于交通安全的調查）；

3、活動照片、錄像、錄音等資料。

4、暑假社會實踐活動記錄

20__年9月初社會實踐活動總結、表彰（具體時間待定）

1、以班級為單位，以班會、板報、專刊、網(wǎng)頁等形式，進行社會實踐活動總結。

2、組織社會實踐活動成果展示會。

篇（11）

中圖分類號:G420 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)10(c)-0229-01

社區(qū)是社會學一個概念,集住著具有當?shù)匚幕淼木用瘛，F(xiàn)在大學生社區(qū)已成為高校學生理論和實踐相結合的重要載體。設立大學生社區(qū)服務站成為高校學生管理方面的創(chuàng)新舉措之一,大學生社區(qū)服務站的管理是高校管理工作的重要組成部分,其管理水平是衡量高校綜合管理能力的重要指標,所以提高大學生社區(qū)服務站的管理水平成為構建高校和諧學生社區(qū)的有效手段,它需要在完善制度建設的基礎上,通過轉變社區(qū)理念、改善社區(qū)服務,建立健全社區(qū)管理體制和機制,充分發(fā)揮入住輔導員和學生骨干等管理主體功能,強化入住輔導員管理能力等多元路徑,最終實現(xiàn)科學、民主、高效、和諧的大學生社區(qū)管理模式。

1 高職高專院校大學生社區(qū)服務站的作用

大學生在校期間,大部分時間是在以宿舍為主的社區(qū)中度過的。在宿舍里,學生的言行沒有嚴格的紀律約束,互相之間相處隨意較大,故而在日常表現(xiàn)出的思想和行為更加接近其真實的一面。大學時代是學生的人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段。學生社區(qū)、特別是宿舍的氛圍對學生的成長、個性品質的形成、正確的就業(yè)觀念以及職業(yè)生涯規(guī)劃,有著極其重要的影響。因此,大學生服務站對學生生活學習的管理和教育功能就顯得尤為重要。所以,建立有效的服務部門,能夠加強對學生宿舍的管理,營造有利于學生成長的社區(qū)環(huán)境。以宿舍樓為單位設立大學生社區(qū)服務站,以入住大學生社區(qū)服務站專職輔導員為核心,以學生骨干為主體構建社區(qū)服務隊伍,讓學生成為大學社區(qū)的主人,將學生從被動的服從管理的角色轉變?yōu)榧词潜还芾碚哂质枪芾碚?充分調動大學生的主人翁意識,積極參與到大學生社區(qū)的建設與管理中,從而達到提高大學生的認知能力和增強才干的目的,師生共同打造一個穩(wěn)定、和諧的校園。

2 大學生社區(qū)服務站機構設置

大學生社區(qū)服務站,與學生有著密切聯(lián)系,它通過針對性的設置各種職能機構服務于學生、以提高全體學生精神生活水平為目的。在大學生社區(qū)服務站中,本著“服務為本”的宗旨,以輔導員為主要負責人,同時吸收工作能力強與工作熱情高的學生進入社區(qū)服務站,并由學生擔任日常事務的主要執(zhí)行者,充分調動學生的主人翁意識,進行自我教育、自我管理、自我服務。大學生社區(qū)服務站的職能機構主要有:紀檢部、社區(qū)活動部、心理健康部和就業(yè)咨詢部等部門。

2.1 紀檢部

宿舍是學生集體生活的重要場所,良好的秩序是學生學習生活的前提條件。維持宿舍中良好的秩序,需要有完善的規(guī)章制度并有效的執(zhí)行。社區(qū)服務站制定住宿制度、衛(wèi)生制度、安全制度、網(wǎng)絡管理制度和獎懲制度等,管理約束學生的日常行為,引導學生自覺進行宿舍文明建設。紀檢部主要負責執(zhí)行各方面制度,定期或不定期進行檢查,每周公布檢查結果,將宿舍情況歸入班級考核與學生個人情況考核中,對學生日常行為進行及時反饋與跟蹤記錄。

2.2 社區(qū)活動部

社區(qū)文化是校園文化的重要組成部分。通過組織、舉辦豐富多彩的社區(qū)活動,不但能夠創(chuàng)造健康的文化氛圍,豐富學生的學習生活,更能塑造學生良好的生活習慣和思想品質。社區(qū)活動部的主要職能是結合最新文化動態(tài),組織、舉辦各種有益學生身心健康發(fā)展的活動,使學生在豐富多彩的活動中受到教育,在教育中不斷提高。

2.3 心理健康部

隨著社會競爭的日益激烈,就業(yè)形式日趨嚴峻,社會對大學生的能力與素質要求越來越高,家長期望大,學個人欲望強烈,同時,學生又缺乏自理能力,學生之間家庭經濟差距較大,來自不同地域的學生的生活習慣不同,由于大學生心理發(fā)展處于未成熟階段,缺乏社會經驗,適應能力差,心理比較脆弱,都導致大學生成為心理障礙的高發(fā)群體。心理健康部主要由具有心理咨詢師資格的老師進行心理咨詢,并由學生組成的心理健康教育部成員輔助,及時發(fā)現(xiàn)學生中有心理障礙傾向的隱性和顯性個體,并進行疏導,盡量降低學生心理問題比例。

2.4 就業(yè)咨詢部

當今大學生選擇大學和專業(yè)時除了出于分數(shù)和興趣的考慮,大多數(shù)是將畢業(yè)后的就業(yè)情況作為參考內容的。學生從入校開始,就會逐漸對升學、就業(yè)產生各種問題,需要通過咨詢來解決。雖然高校都將《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》納入培養(yǎng)課程中,但由于授課的階段性,無法隨時為學生解決關于職業(yè),關于就業(yè)的問題,而在就業(yè)咨詢部,正是為了隨時解決大學生的就業(yè)問題而設立的。旨在引導學生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀,早日在畢業(yè)之前為職業(yè)生涯做好充分的準備,從容就業(yè)。

大學生社區(qū)是學生進行自律、自理的重要場所。大學生社區(qū)服務站的建設正是為了加強學生自我管理和自我約束能力,讓學生從親身參與、體驗和感受中獲得質的升華,讓學生從被教育管理為主動參與教育管理,增強學生的責任感和義務感,提升學生自身的內在品質,達到文明修身的良好效果。

參考文獻