緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大學生圖書館工作總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

論高職院校圖書館的服務創新與發展——以邢臺職業技術學院為例

淺談三維虛擬圖書館系統在新生入館教育中的應用

國家圖書館德國“中國學”(漢學)文獻交換的歷史與展望

ZADL大規模服務推廣與利用活動即將開啟——ZADL服務推廣培訓業務研討會順利舉行

基于現實的高職圖書館服務創新淺談——以日照職業技術學院圖書館為例

2011年華東地區高校圖工委秘書處工作會議在寧波舉行

改變中圖法分類排架的研究——變大Z字型為小Z字型

浙江省高校圖書館讀者閱讀問卷調查統計分析報告

新形勢下示范性高職圖書館服務模式的創新

對高校圖書館閱覽室“自帶圖書”的反思

清代圖書文獻遭厄之探究

浙江省高校圖書館2008-2010年度先進集體杭州電子科技大學圖書館

浙江省數字圖書館(ZADL)聯合目錄建設、統一檢索平臺質量評估中期評估會議紀要

關于公布浙江省高校圖書館2009-2010年度優秀成果獲獎名單的通知浙高圖秘字(2011)16號

電子期刊對于學術交流模式的影響——轉變過程中的問題討論

SCI作為量化評價體系存在的問題探討

新農村建設中信息用戶的農戶特征、需求環境及對策研究

寧波大學圖書館2010年宣傳月活動圓滿落幕

試論Web2.0及其知識產權問題

開放獲取環境中的我國電子圖書資源

浙江省高校圖書館信息素質教育現狀調查與對策研究

圖書館工作滿意度調查

淺析高校圖書館人文精神的核心——以人為本

淺議高校圖書館勤工助學工作的管理

淺談勤工儉學學生與圖書館女性館員的關系

創建學習型組織促進整體工作科學發展——浙江傳媒學院圖書館工作匯報

紹興文理學院圖書館2009年工作總結

1930-2007年美國LIS博士教育縱覽

清末杭城的公共藏書樓

浙江省高職高專圖書館館長研討會紀要

高校圖書館服務創新的思考

圖書館與非物質文化遺產保護的關系分析

圖書館是非物質文化遺產保護的航空母艦

淺析圖書館發展的雙翼——人文關懷和現代科技

基于網格的圖書資源共享平臺研究

高校外語音像資源信息化管理研究

高校圖書館導入知識管理的迫切性思考

論高校圖書館隨書光盤管理規范化

也談圖書館特色館藏建設

高職院校圖書館開發利用OA研究報告文獻資源

知識標引新論

書目數據共建共享工作引發的思考——全國圖書館聯合編目中心給我們的啟示

發揮閱讀療法優勢,加強大學生心理健康教育

述評宋代四大類書

清代海寧蔣光煦、蔣光焴兩兄弟藏書略考

鈕緯和世學樓考

白俄羅斯國家圖書館文化遺產保護方案

科技查新初探

網絡信息資源的分類方法研究

簡論改進OPAC的幾種途徑

學報引文和文獻資源建設

淺談圖書驗收對館藏質量監控的作用

信息素質教育與《文檢課》拓展述評

高職院校圖書館構建教師數字信息素養能力培養途徑的探索

論基于組織承諾的圖書館館員關系管理

論知識管理時代圖書館員所要具備的素質

論高等中醫院校圖書館服務品牌的創建

談現代圖書館讀者服務工作創新

大學生閱讀習慣調查與分析——以杭州電子科技大學為例

淺議梁啟超的近代目錄學思想

白俄羅斯國家圖書館:歷史、現在與未來科技查新初探

網絡信息資源的分類方法研究

簡論改進OPAC的幾種途徑

學報引文和文獻資源建設

淺談圖書驗收對館藏質量監控的作用

信息素質教育與《文檢課》拓展述評

高職院校圖書館構建教師數字信息素養能力培養途徑的探索

論基于組織承諾的圖書館館員關系管理

論知識管理時代圖書館員所要具備的素質

論高等中醫院校圖書館服務品牌的創建

談現代圖書館讀者服務工作創新

大學生閱讀習慣調查與分析——以杭州電子科技大學為例

篇（2）

[中圖分類號]G258.6

[文獻標識碼]A

[文章編號]1672-5158（2013）02-0395-02

1買施背景

隨著國家百所骨干高職院校以及四川省示范高職院校創建工作的不發展，四川郵電職業技術學院于2010年被確定為四川省首批省級示范高等職業院校立項建設單位和國家骨干高職院校建設單位，其目標定位為郵電通信企業培養生產、建設、管理、服務第一線需要的上手快、干得好、留得住，有后勁的高素質技能型專門人才，培養有品位的大學生。其有深厚的通信企業背景以及密不可分的聯系，因而對圖書館理提出了更高要求。其一，充分發揮教育職能，在眼務教學、科研的同時，承擔起管理育人、服務育人的職責和義務；其二，服務省內乃至西部通信行業，為其做好信息支撐工作。

四川郵電職業技術學院圖書館于2009年搬入新館，自此轉變為藏、借、閱、讀為一體的管理和服務模式，但面對管理量和服務量劇增，圖書館工作人員嚴重不足，年齡結構偏高，專業知識有待提升，服務對象增多，這些無疑都是巨大的挑戰。然而，新的管理和服務模式要求最大限度地為讀者提供一個沒有過多限制的、更加寬敞明亮的、更富人性化的讀書學習空間，這為學生自主參與、自主管理、自我服務的學生服務團體的組織奠定了基礎。

2大學生服務學習模式

大學生服務學習模式即依托圖書館為基本平臺，以學院學習部圖書館服務團隊為載體，通過服務學習解決高職院校圖書館開放時間、圖書館工作人員緊缺、高職學生信息檢索技能較弱和到館學習積極性不高等問題，從而實現輔助教學的目標。

2.1服務模式的實施

2.1.1制定大學生服務學習綱要

以學院學習部為載體，圖書館為平臺，讓學生通過參與圖書館的管理及服務工作，實現培養學生信息素養和信息檢索能力，提高學生自我學習能力；培養學生積極的學習態度、提升學生的服務禮儀；通過理論與實踐的結合，提高他們社會認知和自我認知能力，增強他們作為大學生的責任感，鍛煉其分析問題、解決問題和與人合作的能力；在過程中扮演宣傳隊，搭建讀者與圖書館之間互動與交流的橋梁，促進學風建設，實現培養有品位大學生的目標。

2.1.2建立有效的服務團隊

如下圖1所示，依托學院的學習部，建立圖書館服務總隊，根據圖書館幾項主要的功能，下分圖書一分隊、圖書二分隊、期刊分隊、宣傳分隊共四個分隊，每個分隊約10-15人，劃分的人員則主要依據其課程安排，盡量保持每天每個分隊都能有隊員沒有課程安排，同時參考其專業和特長進行調配，保持各個隊伍均衡。

每個成員能夠合理地利用自己的課外時間為圖書館服務，在服務中學習提高，每人每周服務學習時間一般不超過十個小時，這種模式使大多數學生時間壓力不大，熱情不減，能持之以恒，堅持一年，甚至兩年。

2.1.3完善管理，開展各項工作

在老師的帶領下，指導學生制定一系列規章制度，完善團隊管理。通過開設信息檢索與利用、文獻閱讀方法、如何利用數字圖書館等講座，學生直接參與圖書館管理與服務，掛牌上崗，完成圖書整理、排序、上架及維護工作；選拔計算機專業的學生參與部分數據登記工作，懂得在關鍵時候如何采取措施維護讀者使用的電腦設備；參與讀者使用圖書館的指導、咨詢工作，引導和教育新生讀者文明使用圖書館。策劃、組織、實施一系列宣傳圖書館資源與服務的活動，引導讀者更好地利用圖書館資源和服務。此外，在老師指導下，自主管理、自我服務，通過開展系列活動完善隊伍組織機制建設，培養學生團隊協作能力。

2.1.4指導學生服務學習

所有的學生通過自己投簡歷、面試，經過層層篩選進入團隊。進入團隊后，安排圖書館老師為團隊開展上崗培訓，指導學生如何整架，如何排序，如何整理期刊等，學習滿一個月之后，根據學生表現，再進行篩選，對于工作不認真或不按時到崗的學生進行勸退，做到寧缺毋濫，保持隊伍的高效率。

每年定期組織開展4月“大學生讀書節”、10月“圖書館讀者宣傳服務周”等院級活動，指導學生策劃、組織、實施及總結，充分發揮學生的自主性、創造性，鍛煉學生的綜合能力，對學生綜合素質提高起到積極作用。

2.1.5構建服務學習反思和評價機制

構建反思機制，通過每周定期開展例會，每月教師帶領開展工作總結會，對各項工作進行評價，根據簽到、工作監督、總結等建立激勵機制，學期對表現優秀的同學進行物質和精神上的獎勵。

2.1.6開展面向企業的信息服務

作為一所與行業密切聯系的學校，學院與通信企業間都有合作，如“114”實訓基地、電信話務員實習、通信行業的頂崗實習等，通過學生深入企業，了解企業的需求，反饋給圖書館，圖書館通過分析其需求，可搜集或購買與企業發展同步的信息資源，達到了服務行業的目的。

2.1.7開展各項活動，保持隊伍活力

為給圖書館服務隊的學生營造一個有生機、有活力的團隊氖圍，圖書館一學期至少開展兩項娛樂活動，如拔河比賽、春季賞花等等，以增強其團隊榮譽感和凝聚力，讓其在工作中找到生活的樂趣。

2.2實施效果

2.2.1服務學習方式得到學生的推崇

從2006年建立團隊開始，在嚴格控制名額前提下，全院學生書面報名累計超過1400人次，經過層層篩選，每學期50人左右，共計350名學生參與該團隊，學生來源覆蓋全院各個專業，服務學習時間累計27552小時。

2.2.2提升學風

服務團隊同學以“圖書館是我家，愛書、愛圖書館”的行為在學生中樹立良好的形象，圖書館管理有序，吸引學生更好地利用圖書館，促進了學院良好學風和校風的形成。

2.2.3學生能力得到鍛煉

學生通過服務學習，強化了自己的服務意識，綜合培養了信息素養和信息檢索能力，增強了團隊合作和協作能力，提高了對社會認知和自我認知的能力，拓寬了知識面，滿足自己情感交流的需要，學生紛紛反映收獲較大。

通過組織、實施圍繞“讀書”、”圖書館”為主題的系列活勱，已將服務學習的成果和影響推向全院，提升了圖書館的職能和地位。

2.2.4減輕學生經濟壓力

針對部分家庭經濟情況較困難的學生，通過情況核實以后，采用勤工儉學的方式到圖書館服務，這樣一方面解決了起經濟壓力大的難題，也為其提供了一個實踐鍛煉的平臺。同時這類學生對于這樣的鍛煉機會比較珍惜，服務學習堅持時間較長，而且服務效果也很好。

2.2.5促進校企合作，優化資源配置

通過各項實習和培訓，了解各類需求，為企業提供有效的信息服務，不僅可以提高資源利用率、優化資源配置，同時還可以促進校企合作，搭建學院與企業合作的橋梁。

2.3存在問題及解決方法

該團隊建立以來，服務效果得到明顯提升，但仍存在部分小問題。

2.3.1管理團隊缺乏有力支撐

因該團隊屬于學院學生會學習部的一部分，因而屬于學生會學習部管理，但學習部負責同學并未在圖書館做事，因而對于工作難度和工作流程都不是特別清楚，這就導致在制定很多管理細則方面不是很貼合實際工作；圖書館作為直接面對學生的部門，了解工作情況，但對于管理學生缺乏必要的支撐，因此需要加強與部門間的協調工作以利于工作的開展。

2.3.2正面激勵有待提升

圖書館因其服務的性質決定，在圖書館服務的同學必須具備耐心和吃苦耐勞的精神，而大部分學生服務團隊在開展工作較好或者臨時的較辛苦的工作，如大批量倒架、全庫整架，圖書館老師除對學生給予言語上的鼓勵，無其他諸如加分之類的正面激勵方式，因而對于學生的積極和熱情，在正面激勵方面，圖書館還有待挖掘，如：申請增加操行分、組織團隊開展素質拓展等，以調動更多人的積極性。

2.3.3實踐鍛煉機會有待增加

學生由于參與圖書館的各項工作，如：上架、整架等工作相對枯燥且對其能力鍛煉較少，對于更多的社會實踐活動則少有接觸，因此在這些方面，可以多考慮為其創造機會。

3、結束語

讀者服務工作是高校圖書館的中心工作，尤其是我們作為高職院校，正處于國家骨干院校建設階段，圍繞骨干院校建設的特色和實際需要，關注讀者需求，采取學生服務學習的方式，一方面做好讀者服務工作，提升服務水平和質量，另一方面也讓學生從中學到更多東西，保障學院骨干院校建設的關于讀者服務的需求，充分發揮圖書館信息中心的作用。

篇（3）

（一）新生入館教育是維持圖書館良好秩序需要我國長期實行的應試教育使得絕大多數剛入校的大學新生對圖書館知之甚少。他們對圖書館的服務模式、運行機制、藏書布局、規章制度、開放時間等一無所知。經常會給圖書館的流通和閱覽秩序帶來混亂。因此，教會新生如何使用圖書館、如何充分利用圖書館的服務和資源，維持圖書館正常的流通和閱覽秩序,是新生入館教育最直接目的。

（二）新生入館教育是培養新生信息素質的第一課眾所周知，在信息社會和知識經濟時代，全面推進大學生的信息素質教育，培養他們的信息能力，是當前高校教育和改革的熱點。高校圖書館通過新生入館教育這個覆蓋面廣、功能性強、影響深遠的基礎教育平臺，及時引導新生了解圖書館，了解文獻檢索的知識，是培養新生信息意識和信息能力的良好開端。因此說，開展新生入館教育是培養大學生信息能力的入門課，可以使同學們對利用圖書館的重要性有更深刻認識,對如何合理、有效地利用圖書館有了初步了解,為他們向自覺、自主學習型大學生轉變作好了基礎準備。

（三）新生入館教育有助于圖書館樹立形象、提升自身在高校的地位入館教育是高校圖書館讀者服務工作的重要組成部分,通過與“新讀者”的正面接觸，聽取讀者的意見，促進圖書館與讀者的相互溝通和接納，樹立現代圖書館的良好形象。讀者只有在了解和理解圖書館的基礎上才能尊重圖書館，尊重圖書館工作人員的勞動，才會主動配合圖書館工作的開展。做好新生入館教育工作一方面可以展示圖書館形象，展示圖書館深厚的文化內涵，樹立現代圖書館良好形象，另一方面還有助于提高圖書館的功能利用,更好地發揮圖書館的作用。

二、當前入館教育存在問題分析

（一）重視程度不夠目前，國內很多高校對新生入館教育還重視不夠，盡管大部分高校都專門安排新生入館教育，但除了圖書館外，其他相關部門無論在思想上還是行動上對這項工作都不夠重視。學校領導層往往認為新生入館教育可有可無，因而在組織安排上都沒有投入更多的時間和精力。院系教學和學生工作負責人認為這是圖書館的工作，因此也缺少組織配合的積極性，通常都是推給圖書館自行處理，缺少必要的督促和檢查。

（二）沒有時間保證每年的新生入館教育，通常安排在每年的9月份或10月份，與新生軍訓及其他的入學教育摻雜在一起，加之各有關方的配合程度不夠，圖書館往往見縫插針的搶時間進行。在時間短、任務重的情況下，很多教學內容則不得不被壓縮，個別高校采取“流水作業”的教學方式，內容枯燥，缺乏生動性，授課過程中缺乏互動，缺少必要的實際操作環節，因此而不能達到預期教學效果。

（三）教育內容陳舊，形式單一目前各高校新生入館主要講授內容就是圖書館的規模、機構設置、館藏布局。注重的是同學們應如何借書,如何閱覽,強調的是圖書館的規章制度及圖書館使用過程中的注意事項。沒有把現代圖書館的全部資源和風采展示出來，這使得學生仍然認為圖書館的服務僅限于借還和閱覽，甚至有相當一部分同學大學四年中沒有利用過圖書館目錄,只會在開架庫中借閱書刊,以致多數館藏資源利用率極底。這也從另一個角度使得圖書館的形象大打折扣，降低了學生對圖書館的認同感和利用圖書館的積極性。

（四）講授內容缺乏針對性。目前入館教育最常見的方式就是由館員借助幻燈片進行講解,學生只是聽眾,儼然一場報告會。這樣很難調動起學生的積極性,學生沒有參與其中的感覺,實際上處于一種被動的狀態,那么就難以取得良好的教學效果。高校的學生來自全國各地,學科背景也不盡相同,因此在入校前對圖書館的認識是不同的,在學習中的信息需求也是不同的。而學校對所有的新生都開展同樣的入館教育,顯然不能很好地照顧到個體的需求。

三、新生入館教育的改進措施

（一）提高認識入館教育既不是簡單的圖書館介紹,又不同于純粹的信息檢索課,它是學生利用圖書館的啟蒙教育,是培養學生信息素養的基礎環節。因此是圖書館自身要給予充分重視。要精心組織，充分備課，學內容和教學思想。授課教師要在教學設計和教學內容上不斷創新，找出適合現代大學生信息需求特點的實用有效的教學方法，有重點、有組織、有目的地引導讀者從積極利用圖書館到自覺利用和熱愛圖書館，大力宣傳圖書館的現代化網絡服務，在讀者面前展示一個服務主導型的、數字資源和印刷型資源結合的復合型現代化圖書館。

（二）加強宣傳，爭取各方支持入館教育雖說是由圖書館主要負責,但也需要學校領導及各部門的大力支持與積極配合。學校要將入館教育列為大學生在校期間公共必修課,統一觀念,真正認識到入館教育工作的重要性;在措施上達成共識,要就此制定出教育目標和目的,明確規定出為達成這一目標所應采取的具體措施。

（三）改進教學方法，豐富教學內容隨著網絡化和數字化的發展，圖書館教育已經不再是傳統意義上的借還書和規章制度的培訓，而更多的要把現代圖書館的亮點展示給讀者，應更多的向新生介紹圖書館豐富的電子資源、網絡服務、參考資詢、文獻傳遞等具有當代圖書館特征的部分，我們不要把教會讀者借還圖書作為主要目的，而是要讓讀者更多的了解現代圖書館，讓他們對圖書館產生興趣，從而吸引更多的讀者走進圖書館。如果他們對圖書館產生了濃厚的興趣，那么程序和制度就不再成為問題了。

篇（4）

隨著互聯網技術的不斷發展與進步，日常生活中的交流工具越來越方便和快捷。2011年，騰訊公司推出了一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序――微信。這款軟件可以通過免費語音、短消息及視頻等方式進行操作，給人們的日常交流提供了便利。[1]截至目前，微信官方稱已超過8億人在使用這款手機應用。2012年，騰訊公司在微信的基礎上新增了一個功能模塊微信公眾平臺，該平臺能通過文字、圖片、語音等實現和特定群體的全方位溝通、互動。該平臺推出后，高校圖書館也紛紛推出微信公眾平臺開展閱讀推廣服務，圖書推薦也成為推送的主要內容之一。面對借閱率連年下降的現狀，高校圖書館借助微信公眾平臺，采用大學生喜聞樂見的方式，以求最大限度的實現“為書找人”以及“為人找書”。

一、微信圖書推薦的方式

借助微信開展圖書推薦的方式多種多樣，筆者根據實際開展的工作總結了部分圖書推薦的方式。如下：

結合時事熱點，開展專題圖書推薦?？筛鶕医谂e辦的會議、論壇或其他大型事件展開，挑選與之相關的館藏書目推薦。如“兩學一做”學習期間，結合紙本館藏和電子圖書，開設的“兩學一做”專題圖書推薦；如“兩會”期間，結合新聞報道的時事熱點，為學生推薦專題圖書等。

開設專欄，在一定時間內圍繞某個作家或者某派作家開展主題圖推薦。借作家新作出版、作品改編熱門影視作品等期間，對其作品進行一個全面的推薦。另外，每年新生入校，針對新生可開展與學校所在地相關的文獻資源的推介。如武漢地區的高校圖書館，可開展以漢派作家為主題的圖書推薦。同時，與微信配合，還可在圖書館內進行線下的專題圖書展。這類圖書推薦的出發點多，涉及內容又很廣泛，借助微信這個載體，利用微信的圖片、視頻、語音等功能，可作為常用的圖書推薦方法。

設立常規欄目，開展新書推薦。新書到館后如何宣傳，也是我們需要重視的一個問題。隨著微信在大學生讀者中的熱捧，我們可以借助微信設立常規的欄目，專門進行新書推薦。通過微信定期新書，一方面可以從學生的視角，使推薦的新書更接近同學們的實際需求，另一方面，學生也可帶來很多創意和靈感，使平臺更加貼近讀者，吸引讀者。[2]

向學生征集好書，借圖書館微信推薦。向全校師生征集好書，既提供了一個與讀者互動的平臺，又能借師生的口碑，有針對性地推薦圖書。很多高校都通過各種形式推出了學生薦書。如武昌首義學院畢業前夕一名大四學生離校前專門寫信至圖書館推薦自己大學期間閱讀的好書，圖書館通過微信推薦后，學生好評如潮。

圍繞圖書館的重大閱讀推廣活動，結合線下宣傳，開展微信圖書推薦。不少高校圖書館都形成了以新生入學、讀書月、畢業季等為主題的重大閱讀推廣活動季。這些閱讀推廣活動中精心策劃的線下精品書展，就可以借助微信進行宣傳推廣。

圍繞傳統節日，策劃專題圖書推薦。隨著傳統節日越來越受重視，圖書館也可借助這一契合點開展圖書推薦。如二十四節氣或各類傳統節日，可能現在很多學生并不了解，圖書館微信借節日時間點或節氣時間點來進行專題的介紹，可以讓更多的年輕讀者了解這些知識。

針對學生參加的大型比賽項目，提前推薦相關圖書。針對不同專業學生參加的國內外大型的比賽項目，圖書館應積極提供學科支持。這就要求學科聯系人及時關注所在院系的動態，擁有一定的學科知識，能結合比賽項目對館藏書目進行挑選，或是聯系專業教師聯合推薦。如學生參加的“挑戰杯”競賽，圖書館就可以根據本校學生參賽的項目，有針對性的挑選書目，并借助微信平臺推薦，甚至可以線上線下同時開展。

當然，借助微信開展圖書推薦的方式并不局限于此，隨著微信本身功能的不斷優化與增加，高校圖書館圖書推薦服務也應不斷地調整，不斷更新圖書推薦欄目，以便更好的適應大學生讀者的需求。

二、利用微信開展圖書推薦的的啟示

精心策劃，打造名牌欄目。利用微信開展圖書推薦的形式很多，高校圖書館如何利用自己的特點和優勢，精心打造出適合本院校讀者的名牌欄目。除了內容的精品外，圖書館也可以通過不斷地實踐找到受讀者歡迎的排版模式，提高微信圖書推薦的效果。

契合技術的發展，更好的利用語音+文字/視頻+文字功能。選取讀者感興趣的內容，通過語音/視頻的形式推送，以便讀者更好的利用碎片化時間來進行閱讀。

積極倡導讀者參與，圖書推薦更貼近讀者需求。圖書館開展圖書推薦，最終的目的就是讓讀者去閱讀書籍。由于高校圖書館面對的是大學生讀者，他們對閱讀有自己的見解和要求。圖書館可以向大學生讀者征集書單，并利用微信推薦，把微信作為一個大學生讀者溝通的平臺。

隨著互聯網技術的發展，全民閱讀的不斷推進，如何更好地利用微信開展圖書推薦也是我們需要思考的問題。隨著越來越多的高校圖書館對微信在圖書推薦服務中的重視，相信一定會涌現更多樣的圖書推薦欄目，更好的滿足不同讀者的需求。

篇（5）

 

 

總結一

大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍，對于培養大學生良好的公民道德素養和社會責任感，進一步幫助學生將感恩之情轉化為回報老師、回報父母、回報他人、回報社會的自覺行動，引導大學生真正體會“感恩于心?回報于行”的深刻內涵，弘揚和踐行社會主義價值觀具有特殊而重要的意義。

20xx年的教師節是中國第三十三個教師節。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠的美德，我校為了讓老師們愉快、充實地度過這個教師節，培養學生養成尊敬師長的好習慣，號召各院系開展慶?；顒?。

為了弘揚尊師重教的傳統美德，表達莘莘學子對老師的濃濃情誼，培養學生學會感恩，增進師生之間的情感，營造和諧的校園氛圍。為了配合寶雞文理學院“感恩于心?回報于行”教師節系列活動，在我系營造尊師重教的濃厚氣氛，讓每個學生從自己的角度了解老師敬重老師，并通過實際行動表達對老師的敬意，特開展系列活動彰顯師德、聊謝師恩。

在20xx年9月7日——20xx年9月10日期間，我系開展了言寄師恩、“我心目中的最美老師”主題班會、微頌師德，聊達感恩、系報訴心聲等活動，讓老師們度過了一個難忘又愉快的教師節。本次慶祝教師節活動算是完美落幕，這次活動的特色主要有以下幾點：

1、計劃周密，準備充分：活動自9月7日開始準備，其間各工作人員配合得比較好，任勞任怨，自始至終都為這次活動操心，這保證了活動的順利進行。

2、主題鮮明，效果明顯：教師節當天舉行的活動目的就是祝全體老師教師節快樂，讓老師在教師節當天能夠感受到節日的氣氛。我們這次舉辦的活動緊扣“感恩于心?回報于行”的主題，并以“向老師致敬”的方式讓效果更加明顯，活動當天早上被祝福的老師們都非常開心的向我們詢問活動的更多細節，并送給同學們很多的祝福。師生之情溢于言表，更顯親切。

3、參與面廣，認可度高：這次活動老師和學生都參與到了其中。在學生給老師送上花的那一刻，老師們的臉上都露出了甜甜的笑容。同學們在感恩板上的每一句話，都充滿著對老師的敬意與祝福。同學們的祝福，老師們的感激匯合在一起，整個教師節充滿了溫馨的氣息。

特別是此次開展的“我心目中的最美老師”主題班會，喚醒了同學們往日的溫馨回憶，每個人的故事中，都充滿著幸福的回憶與感恩的心情。教師節的氛圍在每個班會現場變得濃厚、純美。師與生的情感，在其間交融升華。

本次活動中，我系團總支學生會各部、各班委會積極配合，作了良好的宣傳，并動員同學們積極參與到這次的活動中來，營造了一個尊師重教的良好氛圍;學生們也都積極響應，在為老師們送祝福的同時，也營造了一個團結、和諧的校園氣氛。

由于準備時間相對匆促，在活動過程中，有部分不完善的環節，通過總結，希望能夠爭取在下一次的活動中辦得更好。

總結二

在第__個教師節到來之際，我校以教師節作為向學生進行尊師教育的重要契機，組織學生開展了一系列的慶祝教育活動。讓學生獲得為人師表的感受，體驗教師工作的辛勞，明白尊敬師長的道理，學會自主學習的自我管理。

一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報和畫一幅畫等形式的慶?；顒印?/p>

二、召開"為教師喝彩"教師會議。

在第__個教師節到來之際，我校楊校長以"為教師喝彩"為主題做了教師會講話。會上，楊校長向辛勤工作在教育戰線上的教師，表示熱烈的祝賀和節日的問候!對我校獲得的成績和榮譽及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。

三、號召學生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業、組織活動、輔導學生等等，了解教師職業的特點和主要工作內容。學生說：過去總認為老師既輕松又威風，往講臺上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準備就遠遠超過40分鐘，還有課下的批改作業、輔導學生……再長的時間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠的對老師們說一句：老師，您辛苦了!

四、"謝師卡"動手制作謝師卡活動為杜絕以往為老師購買教師節日禮物的舊習，我校號召學生能夠自己動手、自己動腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達對老師的敬愛之情。活動培養了學生動手能力，同時也杜絕了購買教師節日禮物的舊習。

五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊會9月9日下午，我校6年級2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊會，班會上，同學們朗誦詩歌，為老師獻上一首歌，還為老師獻上一束鮮花，美麗的詩句，動聽的歌曲都表達了學生對老師的愛。通過班隊會活動讓學生們與老師的心更近了。

教師節慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學生給老師送上了節日祝福語，有的班學生給老師獻上了莊嚴的隊禮，有的班學生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個小小的行動，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動，少先隊員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關系。不僅如此，相信"尊師"已經在學生心中生根、發芽，它將伴隨學生走過以后的每一個教師節、生活中的每一天。

總結三

為了響應四川大學青年志愿者協會舉辦的教師節系列宣傳活動，慶祝教師節的到來，四川大學圖書館志愿者隊于9月10日至9月12日開展了教師節系列宣傳活動，并取得了較好的效果。

此次活動面向江安校區全體師生，通過在青春廣場以及圖書館前擺放展板，向老師送去鮮花賀卡以及為辦公室打掃衛生，在全校范圍內形成濃郁的教師節氣氛，為圖書館老師們送去熱烈的關懷，除此之外，還取得了以下效果：

1、在青春廣場擺放的展板除了介紹圖書館老師之外，加入了對于圖書館的介紹，為大一新生了解圖書館以及正確利用圖書館有極大的幫助。

2、在圖書館前擺放的4張展板，張是對于圖書館老師工作的介紹，2另兩張是介紹圖書館志愿者隊以及圖書館志愿者隊活動的簡介。在教師節來臨之際，讓大一新生除了了解到圖書館老師的工作外，向其介紹志愿者隊，為之后圖書館志愿者隊的招新做下宣傳基礎。

3、為圖書館老師獻上鮮花、打掃辦公室，給圖書館老師真切的關懷與感謝，表達了教師節的主題。

在此次活動中，能取得預期的活動效果，主要原因有：

1、圖書館志愿者總隊事先工作安排較全面。在9月7日向青志上傳策劃得到活動批準之后，總隊開始安排活動工作，在這一環節，各種突況、活動細節都安排較妥當，因此在活動中遇到特殊情況也能較好的解決。

2、各部門協調配合。辦公室、宣傳部、組織部在這一活動中配合較好。信息能及時傳遞，發現問題能及時上報。在本次活動中，三個部門是本學期第一次配合，為之后招新的部門配合打下了堅實的基礎。

篇（6）

圖書館個人工作總結1我進入圖書館工作已經有一年了，在這一年里我努力工作，認真履行著一名圖書管理員的職責。為了讓圖書館的工作有條不紊地進行，我決心理順圖書館的各項工作，為我校早日步入合格的行列而努力，現將一年尤其是近期的圖書館工作作一個總結。

一、打造圖書館三年遠景規劃，使圖書館發展有方向。

我校圖書館閱覽室和藏書室面積較小，不貼合上級文件精神，如果管理工作跟不上，進入合格圖書館行列就有困難。我上任之初認識到重新規劃圖書館的重要性，決心要用合理的制度管理帶動起我校圖書館的發展。

二、建立圖書館檔案資料管理，力求完整明確。

我校圖書館原始資料很少，基礎工作比較薄弱，我認真地研讀了《上海市中小學圖書館檢查的資料及指標》，針對評估資料我仔細劃分，建立了圖書館評估資料分條檔案。這樣就能夠把平時積累的資料及時裝入檔案袋里，如果上級檢查就不會手忙腳亂了，以求方便資料的查閱和積累，做到未雨綢繆。

三、把圖書館工作物化，更好地服務師生和教學。

圖書館的工作千頭萬緒，為了建立井井有條的工作環境，我把圖書館主要工作進行物化，設計了登記簿，借此加強管理。

四、把圖書清理、清潔、分類，使電子化管理前的圖書能夠流通。

清理—把全部圖書架清空，為圖書合理排架做好準備，使藏書合理，教師更容易查找到需要的圖書。清潔—把所有能閱讀以前的圖書，用毛巾全部擦干凈，使師生便于查閱。

分類—分為四類：適合班級閱讀課使用的圖書;適合班級圖書箱傳閱的圖書;適合教師查閱的圖書;適合低、中、高不一樣年級中午來閱讀的圖書。

其中適合班級圖書箱的書籍又分五個小類別：文學類(小說、散文)童話(童話、神話、寓言)知識類(科學、自然、百科知識)小學生作文類;卡通漫畫類;拼音讀物。

五、人文化管理，讓師生體會到誠心、熱心、愛心“三心服務”。

誠心—在圖書館工作中，我力爭為師生做到全心全意地服務。平時注意關心教師，推薦書籍時做到心中有數，各有偏重。

熱心—教師們借書，我從不嫌麻煩，先了解教師的需求，在盡可能的情景下，協助找到需要的書。愛心—在教師需要的書實在找不到時，我采用：或牢記在心;或登記在冊，日后購買;或推薦同類書籍，在力所能及的情景下，不讓教師空手而歸。

六、建立校圖書管理員組織，設立班級圖書箱，使圖書能周轉起來。

為了能讓學生看到自我喜愛的圖書，在20__年底我校成立了小小圖書管理員組織，并建立了每周一開會制度。在每次開會時，我都要了解各個班級圖書借閱情景，及時對班級閱讀進行指導。另外，小圖書管理員值周制度，也為我增添了助手。

在新的一年里，我要更加努力，使我校的圖書館工作更上一層樓。

圖書館個人工作總結2本學期，我繼續擔任圖書管理員。在開學初，配合學?！皠摼G”需要，對圖書室進行部分柜臺重新整理。九月中旬對學生開放，異常是有一些特殊孩子，制定了一份特殊借書登記表。在一學期里我踏踏實實地完成著學校的各項任務，使“圖書室”發揮了應有的教育、服務功能，使“圖書室”成為師生密切的朋友。現將主要工作總結如下：

一.開學初，針對圖書室的情景，根據中圖法的資料，采取了部分資料對圖書室進行整理和布置。我首先完善圖書室的管理制度及借閱和賠償制度，之后對書柜進行整理，分類，補號，圖書按編號上柜。在這期間，我抽調8《2》，9《1》，9《3》部分學生進行幫忙，多次打掃衛生，清除衛生死角，整理圖書，修補圖書，這些活動多在課外活動進行，為此，我應感激這三位班主任。圖書室對學生開放仍是每周三午時課外活動開放。圖書室每次整理，遇到節假日，我會調換開放日期，我都提前一天在心育網上發出公告，以便班主任告知學生。圖書室的工作看似簡單的"借借還還"，但卻是一種復雜、細致而繁瑣的、體腦結合的艱苦工作，需要有耐心、細致、周到的服務態度。

二、做好借閱工作，滿足師生的需求。針對師生借閱的不一樣特點，制定不一樣的借閱方法，尤其對教師簡化借閱手續。從初中部抽取學生定期對圖書室打掃衛生，對表現好的進行表揚鼓勵并對他們大開綠燈，可自由到圖書室借閱自我喜歡的要看的書，用這種激勵的方法、吸引學生到圖書室。對教師，為他們及時推薦讀書體會和讀后感。歸

還的圖書及時上架，整理、修補，收藏、登記;全期師生借書總人次達600多人。每次借閱圖書均有登記。學期后期，做好還書退款，特地做好一份退款單。

三、充分發揮圖書室的教育教學服務功能。

圖書室服務的實質是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室藏的各種書刊推薦給教師和學生，為盡量發揮圖書的資料作用，圖書室對師生實行開放服務，給師生供給更多、更自由地選書機會。同學們經過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達理聯系在一齊，陶冶了情操，開擴了眼界，增長了知識，提高了素養。平凡的工作能夠創造出不平凡的成績，在今后的工作中，我將再接再厲，服務教育教學第一線，力求把工作做得更實，更好。當然還有部分教師還書不夠及時，還有幾位借了很長時間都沒有還上，盡管我催了好幾次。下學期之后催還。還望領導給與支持。

另計上學期開學初楊麗麗等教師整理圖書的加班補助至今還沒有落實，那是我們切切實實做了，好幾個午時課外活動，名單上學期已送。望領導支持一下。

圖書館個人工作總結3學校的發展，文化先行;學生的成材，知識至關重要。所以，作為傳播文化，向廣大師生供給精神食糧的圖書室，責無旁貸地被推向了教育教學的前沿陣地。我們圖書館的工作也受到了史無前例的高度重視，正是由于領導重視，廣大師生進取配合，加上我們的努力工作，充分發揮了圖書室應有的作用，為教育教學工作做出了突出的貢獻。

一、日常工作完全按照管理標準進行運作。

我們圖書室進取配合教育教學工作，宣傳工作，向廣大師生推薦介紹好書、新書，在提高工作效率上作文章、下功夫。一是勤整理，對歸還的圖書每一天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。為師生查找資料節省了時間，提高效率，獲得了師生們的好評和贊譽。

二、對全校師生全方位開放閱讀，切實發揮教育教學第二課堂的作用。

熱心為師生服務，急讀者所急，想讀者所想，全心全意，全方位為師生服務，充分做好了他們教學中的助手和顧問。在師生借閱時，我們做到了"百拿不厭，百問不煩。"我們每一天接待全校師生，盡管工作量大，任務重，由于我們充分做好了準備，管理到位，職責心強，學生都高興地來，滿足地走。

三、利用業余時間認真學習業務知識，端正服務態度，上好閱覽課。

我們邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐本事。在圖書管理中既注重"管"，又不忘"理"，認真探討指導學生閱讀的方法，在學生閱讀過程中，我們進取對學生進行閱讀指導。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但我們從沒有怨言，正因為我們不懈的努力，贏得了領導和師生的一向好評，圖書館真正成為廣大師生最愿意來的地方。

四、認真出色地完成了圖書的剔舊換新的任務。

我們在不誤學生閱讀、教師借閱的情景下，加班加點，不怕苦，不怕累，發揮連續作戰的工作作風，晝夜奮戰對新購進的圖書進行分類、著錄、登記造冊。對圖書進行了剔舊換新，這是一項比較大的工作，工作比較苦累，可是我們帶著傷痛，工作起來沒有一句怨言，真正做到了想為工作所想，急為工作所急。

五、及時高效地完成了報刊的征訂工作。

在做好報刊征訂的同時，注重搞好服務，每一天收發報刊，不管時間再晚，工作再累，只要報刊到校，我們都準確無誤地于當天分發到師生手中，并在放假前開始回籠已借出的圖書，安排假期前的師生借閱工作。

圖書管理工作是十分繁瑣而又神圣的。我們管理的是圖書，傳播的是文化和思想。所以，在今后工作中，我們要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一地遵循高效能、全方位、準確有效的為教育教學服務，為廣大師生服務的宗旨，每項工作都做到"嚴、細、實"，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料最大限度的得到利用，讓圖書館成為我校的禮貌窗口單位做出我們應有的貢獻

圖書館個人工作總結4一、增強服務意識，供給優質服務

一年來，在工作中自始自終強調讀者第一、服務育人、禮貌規范、科學現代化的服務理念。師生是學校圖書館的主要服務對象，在服務過程中，經過圖書館供給的書刊對學生進行思想品德教育，拓寬學生的知識面，培養學生的創新精神和實踐本事，在圖書館工作實踐中，作為圖書館的管理員，努力為師生營造一個禮貌、整潔、清新的館容館貌，學生閱覽室為學生開拓視野、增長知識、培養學生個性和創造性造就良好的閱讀場所。

二、做好圖書館的日常管理工作。

1.開學初忙而不亂，建立建全了各項管理工作;

高效率，快節奏完成發放教輔用書和作業本以及教師用書工作，認真做好教材驗收、分發和統計等工作，熱情接待每一位師生。耐心細致處理好每一個班級教材余缺調劑。保證了學校教育教學工作的正常進行。

2.及時辦理新生和新進教師的借書證工作;

為學校師生的書報、刊物借閱工作供給最大的方便。還加快了圖書、報刊的新進電腦登記錄入工作。認真分析了學校圖書的藏書結構、針對學校教育教學工作的特點和需要，上半年完成了新書的選購并于暑假之前協助編目員完成編目上架等很多工作。向廣大師生推薦介紹好書、新書。對新到的報刊及時展出，決可是夜，讓廣大師生及時看到最新的報刊資料，并對過期的報刊及時裝訂入庫，讓每一種圖書報刊都真正地發揮出效益。從而激發了廣大師生的閱讀興趣和熱情。為節省師生的時間，在提高工作效率上作文章、下功夫。實行了邊工作、邊學習、加強練兵的“三步曲”。一是勤整理，對師生歸還的圖書每一天及時歸類上架;二是勤檢查，對師生在借閱時抽亂、插錯的書籍勤查找;三是勤過目，到書架旁勤看一看，對圖書的位置了如指掌。從而為師生查找資料時節省了時間，提高效率。

3.認真完成圖書的剔舊換新的任務。

目前學校藏書量是4.5萬多冊圖書，為了不誤學生閱讀、教師借閱的情景下，對那些流通率高容易壞的書本及時修補上架。由于圖書書脊上的標貼大部分已經脫落，故本學期對全書庫的圖書標貼進行修理，這是一項比較大的、比較苦累的工作，可是工作起來沒有一句怨言。

4.及時高效地完成了報刊的征訂工作。

在做好報刊征訂的同時，注重搞好服務，每一天收發的報刊幾十種，不管時間再晚，工作再累，只要報刊到校，立刻動手，每次都準確無誤地于當天分發到師生手中，并在放假前開始回籠已借出的圖書，安排停當假期前的師生借閱工作。

四、注重充分發揮學生家長的優勢

學生人數一年多于一年，為了圖書的借閱及學生來館閱讀等工作做得更好，圖書管理單憑領導重視，圖書館管理員努力還是不夠的。所以，在忍受緊缺的條件下，我們想到學生家長，請他們來圖書館幫忙管理，在我一番簡單介紹，他們能很快上手，盡心盡職，在借書期間他們還會耐心的跟學生說如何愛護書籍和合理地保管書籍：注意防潮、防折、不涂劃、不污損，一年來，圖書室的圖書完好無損。

五、利用業余時間認真學習業務知識，不斷進行思想教育，端正服務態度。

我邊工作，邊學習，不斷提高專業理論水平和工作實踐本事。在圖書館管理中既注重“管”，又不忘“理”，認真探討指導學生閱讀的方法，在學生閱讀過程中，進取對學生進行閱讀指導。這些工作看似簡單，做起來比較麻煩，但從沒有怨言，努力使圖書館真正成為廣大師生最愿意來的地方。

圖書管理工作是十分繁瑣而又神圣的。管理的是圖書，傳播的是文化和思想。所以，在今后工作中，我要以滿腔的熱情更加努力地工作，始終如一為教育教學服務，為廣大師生服務的宗旨，管理要有章有序，有始有終，使圖書館所有圖書資料最大限度的得到利用，讓圖書館成為我校的禮貌窗口單位做出我應有的貢獻。

一年來總覺得自我整天在忙碌中，有做不完的事情。可是還是有不足之處，比如如何將圖書館管理得更好，再上一個水平，還要不斷地學習和研究摸索。今后爭取不斷改善，努力做得更好!

圖書館個人工作總結5現代化教育理念要求學生學會學習，圖書館正好為學生的課余讀書生活供給了一段較為寬裕的時間和一個較為寬綽的空間，尤其是研究性學習課程的設置更凸現了圖書館的育人服務功能，素質教育把圖書館提升到現代化學校三根支柱之一的重要地位。我校在“以育人為本”、“讓每一個學生得到最優發展”的辦學思想指導下，圖書館館舍、內部設施等硬件建設和規范管理、優質服務等軟件建設隨著學校教育事業取得驕人成績的同時，也迅速躍上了新的臺階。現匯報如下：

一、加大投入，強化硬件建設

根據國家、省、市有關圖書館(室)建設的文件精神和標準，結合學校實際，我們對圖書館建設工作進行了統籌規劃，采取切實可行的措施，使“硬件”建設到達丁標準化，實觀了整體水平共同提高的目的。

此刻圖書使用面積到達1024平方米，設有藏書庫，教師資料室，教師閱覽室，學生閱覽室，學生圖書外借室，采編室，辦公室等，教師資料室面積達243.75平方米，設有座位84個，占總教師人數的37.84%，學生閱覽室面積達341.25平方米，設有座位220個，占總人數的8.5%，并且，教師每座占地2.2平方米，學生每座占地1.55平方米。到__年為止，學校圖書館共有圖書98528萬多冊，其中工具書、教學參考書為423多種類，生均圖書到達37冊.年遞增量為每生2冊。同時，文藝類圖書12761冊占總藏書量的30%以下。報刊種類為167以上。圖書館又設有能容納500——800冊圖書的標準書架173個，書柜23個，還有出納臺、文件柜、目錄柜、陳列柜、報刊架多個。館內有良好的通風、換氣、采光照明、防塵、防火、防潮、防盜、防蛀、防高溫等保護設施。學校配置了4想計算機，規劃了電子閱覽室，實行了學校網絡化管理：另外還配置了復印機、激光打印機、塑封機、裝訂機等設備。

二、規范管理，提高管理水平

1、管理人員專業化。

要管理出效益，關鍵在于提高圖書館管理人員的素質，為了加強和充實管理隊伍，充分利用各種機會，參加圖書分類、編目專業培訓。進取參加福建省圖書館員網絡在線培訓。此刻圖書館的6位管理人員都具有大專及本科以上學歷，且都具有中級及其以上職稱：4位取得專業培訓結業證書。

2、抓好常規管理。

圖書館的常規工作主要是圖書的采購、編目、登記、加工、流通、閱覽等業務，我們根據市教委的有關文件，結合館具體情景，制定了“莆田第十二中學圖書館管理制度”等十來份規章制度。體現我館特色的主要有：

(1)購買新書實行報批制度。先列出購書清單，經微機查詢核準確無該書，或確認需要增加復本，經分管校長審查同意后，委托當地新華書店辦理，少量郵購選擇正軌出版社或大型書店，先到貨后付款，杜絕了非法出版物的流入。

(2)嚴格把好新書入庫關。須由經辦人填寫“固定資產驗收單”，一式三份，按單據時序入帳，杜絕了帳、物不符和因疏忽造成的漏洞。

(3)編目嚴格按“lzj3000”軟件要求錄入。貼合國家《文獻著錄總則》標準，能從題名、作者、書號、主題四個方面查詢書目。

(4)全方位的借閱方式。

圖書館的借閱方式越方便，讀者越多，圖書和圖書館發揮的作用也就越大。反之則死氣沉沉，形同虛設，談何發揮作用和參與教育教學?我們由團體借閱、半開架借閱過渡到全開架借閱，讓館藏圖書直接與學生見面。借閱方式又向更高層次發展，做到借閱合一，即在圖書館里布置書庫區和閱覽區，功能既有不一樣，二者又相合一。學生讀者能夠空手進圖書館，能夠還了書進去，也能夠自帶學習資料進。在這個空間里，能夠借書，能夠找了書在一旁閱讀不借走，也能夠找了資料自主學習。這樣就方便了學生，提高了館藏文獻的利用率，真正體現了以讀者為本，以學生為本的辦館思想。

(5)見縫插針的開放時間。

學生每一天的在校時間是固定的，他們的課務較滿，自由活動時間也不多，有時就連下課的十分鐘也得用于完成上節課遺留下來的課堂作業，去圖書館自由借閱圖書的權益就難得到保障。在這種大環境下，圖書館僅有充分利用中午、課間、放學后的時間，“見縫插針”，在“夾縫中求發展”。

(6)制度化的學生管理員隊伍。

現任圖書館教師管理員除了圖書的采編及教學工作外，還要對近三千位師生借閱，如果沒有一支學生圖書管理員隊伍當助手，單憑幾個人，對學生大流量借閱的開放是不能持之以恒的。自本學期起，對學生管理員需經過選拔、培訓，相對固定，構成制度，輪流值日，對這支隊伍要給予鼓勵、指導和幫忙，同時在__年學校及圖書館開展的各項讀書活動中，要以他們為主力軍，這既能促使這些學生更加熱愛圖書館工作，又構成了圖書館的特色。

三、開展活動，提高服務水準

為了進取推進學校素質教育實施，配合教育教學工作，更好地開發利用圖書資源，激發學生讀書興趣，圖書館開展了形式多樣，資料豐富的各種宣傳教育活動，圖書館工作人員牢記“讀者第一，服務至上”的宗旨，提出“上帝永遠是對的”服務理念，做好學生管理員的表率，要求在“準時、熱情、細心、負責”上下功夫。認識到為師生服務要得理且讓人，辦事講效率，服務求卓越，一句話，僅有服務不到位，沒有服務過了頭。我們主要做了以下幾點：

(1)明確分工，全力合作。1人在三樓專管師生電子閱覽室，其余4人共同負責輪值師生借閱服務，有具體的分工細則，同時，加強學生管理員隊伍的培訓，每學年新學期初在高一新生中由班主任推薦，集中培訓，明確要求，崗位督促，尤其對操作微機的學生，要求其嚴格執行操作程序，嚴禁違規操作，以免造成失誤。

(2)開設專題講座，指導課外閱讀。每新學年開學初，為高一新生開設圖情課和專題講座，圖情課主要資料有圖書基礎知識介紹，如圖書分類法簡介、微機查閱書目方法簡介等。讀書專題講座有“借書與讀書”、“為學生的學習服務—談研究性學習中培養學生收集處理資料信息的本事”、“圖書館教會你學做‘聰明鳥'!”等。

(3)開展讀書征文活動，舉辦省太高“我最喜愛的十本書(套)”評選暨書展活動。學生讀書征文活動自新館開館以來先后舉辦了4次(以前大多參與政教處或語文組聯合舉辦)，參與面和稿件質量逐次擴大和提高，收到了必須效果。我們把推薦館藏圖書、編制館藏書目寓活動之中，收到了良好的效果。從張貼并下發推薦100本圖書目錄導讀到集中時間展讀到評出結果，時間先后跨度近3個月，既提倡平時經常性閱讀，又相對集中兩周時間在館瀏覽速讀。在這期間，學生讀書熱情高漲，所薦圖書外借率明顯上升。

(4)開設書市、新書展覽。每學期和新華書店聯手舉辦，書店把新書運到學校，辟出場所，每次至少有半數學生入市，成交金額在3-5千元，圖書館順便購入一批新書。

(5)做好新書介紹，擴大宣傳，提高借閱率。我們改變了以往黑板報宣傳、張貼書目的簡單化做法，變為有選擇地重點介紹。要求每學期3期，目前，已編制至12期，每期張貼并下發至教研組和每個班級。

(6)為研究性學習開好綠燈，指導學生收集和處理資料信息，并開設資料復印服務。走出課堂，學生花時間最多的是重研究過程中的課題調查研究和有關資料查閱，因而，廣大學生切切實實感到離不開圖書館。我們不厭其煩地為其查閱，一時查不到，作好備忘;教師有時電話請求，我們查到后并為其復印好送貨上門;對學生的復印，我們酌情收取紙張成本費。

(7)更新導讀方法，激發閱讀興趣

學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處于高度自覺狀態，會以驚人的毅力去學習。所以，我們要求教師經過更新導讀方法來誘發學生閱讀的興趣。

設疑誘讀法。

限于學生的個人愛好等因素，對于有些書籍他們不必須會主動閱讀。這時教師能夠結合書籍資料提出問題，吸引學生進行閱讀。這一方法適用于故事性較強的作品，教師能夠簡要地介紹故事的結果，設置懸念，引起學生迫切閱讀的好奇心。

競賽促讀法。

由導讀工作領導小組組織系列知識競賽、“同讀一文征文比賽”等，引導學生積累知識，提高學生的審美閱讀本事。比如百科知識競賽，告知學生出題范圍在哪類書籍中，給學生一些復習、準備的時間。對于比賽優勝者給以表揚、獎勵。讓更多的學生受到鼓舞，從而培養良好的閱讀習慣。

美文誦讀法

為了引導學生多讀好書，會讀好書，我們進行了圖書漂流活動。引導學生品賞優美的詩歌、散文、小說等佳作，從中獲得美的發現和感悟，提高學生的人文素養，激發學生課外閱讀的進取性，提升他們的閱讀品位。

學科推薦法

課內與課外相結合是提高學生閱讀本事和實踐本事的重要途徑。我們的語文教師能夠根據課文的資料特點推薦學生借閱有關圖書。

篇（7）

一 創新工作，推動圖書管理水平躍上一個新臺階。

作為圖書管理主要負責人，我不斷結合實際需要，充分發揮主觀能動性，調整自己管理圖書的思路，做到了創新工作，有力地提高了內部管理水平。圖書館藏書數量多，種類多，進進出出中，總館往往找不到書的單的盒，針對這種情況，我強化內部管理，進一步規范了代借圖書程序，專門設有送總館的代借單，在檢索機旁張貼了“填代借單須知”，極大地方便了讀者，減輕了圖書管理員的工作量，提高了工作效率。目前我們收到代借單2700多張，借出代借書20__本。平均每天可以收到30多張單。

二盡職盡責，高效務實完成上級交付任務。

一年來，我始終以極大的熱情投入到平凡的圖書管理工作，風雨無阻，盡心盡力履行還崗位職責，認認真真完成上級交付的任務，堅持不懈地做好日常管理，嚴格遵守勞動紀律，按時開放，保持開放的時間，確保廣大讀者的利益。為了圖書布局合理、方便讀者借閱，我帶領員工始終堅持有計劃倒架，做到了一天一小倒，一周一大倒，目前已經有了2萬多冊的藏書，布局基本合理；為給讀者提供一個舒適、整潔的借閱環境，每天早上堅持衛生清潔活動，中午和晚上，發現不潔情況，隨時清理，每個周五組織大掃除，各個角落全部整理，確保環境的優雅；為保持書庫整齊有序，經常整架，每天還回的書，盡量當日上完，上架圖書1萬冊左右。

圖書館人員少，事務繁重，既需要做好日常管理，又需要搬運整理工作，我帶領班組成員，發揚吃苦耐勞的精神，艱苦工作，較好地完成了各項任務。由于網絡管理系統經常掉線，讀卡器不能正常發揮作用，為此我經常手工記錄，加大了與讀者溝通協調的力度，借出圖書1萬多冊，還回21916冊，還回光盤1420張。隨著還回的書越來越多，躍進分館已經無法容放。根據總館的要求，我制訂每天的搬書計劃，天天忙碌著裝書，捆綁書，協助小吳搬運，返回總館上百趟，總計捆綁、裝卸、運輸 43379冊書。艱辛的付出，確保了任務的高效完成。

三 以身作則，努力提高協作意識和服務質量。

工作中我嚴格要求自己，尊敬領導，團結同事，把學生館員當成自己的孩子看待，時時處處以身作則，率先垂范，臟活重活搶著干，別人不愿做的事，我來做，別人不愿當的班，我來當，不計較個人得失，積極營造團結奮進、相互協作的工作氛圍，打造敬業樂業的團隊。在我的帶領下，館員的服務意識明顯增強，服務質量不斷提高，全體隊員能夠熱情接待每一位讀者，熱心地為人找書和為書找人，耐心回答讀者遇到的種種問題，指導讀者如何上網檢索，受到廣大讀者的高度贊賞。

篇（8）

三、活動宗旨： 節約資源 實現共享

捐贈愛心 留存書香

用愛心傳遞真情 送書籍成就夢想

建設和諧工專 我為母校驕傲

四、主辦單位：共青團蘭州工專委員會

五、承辦單位：蘭州工專圖書館

六、協辦單位：蘭州工專學生會

七、活動時間：xx年4月中旬（待定）

八、活動地點：蘭州工專南北校區餐廳門口

九、活動對象：蘭州工專全日制在校大三學生及愛心捐贈者

十、捐書種類：

（1）專業教材類：包括專業教科書、公共課教材、選修課教材

（2）各種輔導資料、練習冊等

（3）工具類書、詞典、字典等

（4）報刊、雜志、故事書等課外讀物

（5）名著、小說、散文書籍

十一、活動宣傳：

（1）由學習部制作一份合理的倡議書（見附錄1），活動期間發放到大三宿舍進行宣傳。

（2）通過學校網站進行宣傳，以一則短新聞方式展現出來（見附錄2）。

(3)由宣傳部制作本次活動所用海報6張（見附錄3）分別貼于2號樓、北校區后門、南校區餐廳門口。

（4）由宣傳部制作了塊宣傳板（2塊 字板﹑1塊畫板）。分別放于南北校區餐廳門口（見附錄4）。

十二﹑具體流程：

（一）前期準備

（1）打印兩張條幅分別掛于南北校區餐廳門口。

（2）活動當天提前準備好所用工具：所貼標簽﹑膠水﹑雙面膠﹑剪刀﹑照相機﹑若干袋子和紙箱﹑一扎礦泉水﹑100張小卡片﹑筆。

（3）活動當天提前布置會場，將所用桌子﹑凳子擺放到指定位置。

（4）提前下載好捐贈活動所用歌曲并調試好音響設備。

（5）提前打印好捐贈圖書分類登記表，并制作好當日無可人員統計表，安排好上課期間活動場地值班人員（見附錄5、6）以便活動當日人員調動。

（6）提前聯系圖書館老師為活動中所捐圖書指導分類﹑貼標簽，以達到預期效果。

（7）活動時間安排

北校區 周二 南校區 周四

（二）活動中期

（1）學生會09級干事在活動的前一天下午進入大三學生宿

舍發放倡議書，向大三學生解釋此時活動的目的，所捐書的去向。

（2）活動的當日將人員分為兩部分進行：一部分在活動地點

接待前來捐書的大三學生，一部分深入大三學生宿舍收集書籍，

然后搬運到餐門口進行處理。

（3）學生會干事協助圖書管理老師對所捐書進行正確分類，

貼標簽。

（4）活動中08級學生會主席團成員及部長到場，增添氣氛。

（5）對前來捐書的學生進行登記，并贈送紀念卡，并在所捐

書的扉片上留下“xx屆xx專業xxx所捐”字樣

（6）活動中挑選一人進行攝影留念工作

（7）活動中應該應該注意活動場地的秩序。

（三）活動后期：

（1）協助圖書館老師將圖書搬運到圖書館

（2）整理會場

（3）各部做工作總結

（4）對捐贈突出者出榜公示以表感謝

十三﹑活動安排：（1）學習部：寫出本次活動的策劃書﹑倡議書及工作總結﹑短文寫作﹑維護會場秩序、統計圖書數目、向大三學生發紀念片、協助圖書館老師貼標簽

（2）宣傳部：出海報、宣傳板、公示榜

（3）生活部：布置會場，下載音樂，調試音響，準備好紙箱袋子，整理會場。

（4）文體部：掛橫幅，協助宣傳部抬宣傳板，搬運圖書到圖書館。

（5）調研部：準備活動中所用的所有工具，標簽，膠水，雙面膠，剪刀，照相機，礦泉水，100張小卡片，簽名筆，并負責照相。

（6）辦公室：負責打印圖書分類登記表，無課人員統計表，值班人員安排表，考勤表。

十四、注意事項：（1）所有學生會干事必須穿正裝，佩戴工作證。

（2）工作人員應保持會場秩序，調節氣氛，對所捐贈者熱情接待。

（3）工作人員配合圖書館老師對書籍進行詳細分類，認真負責。

（4）海報及宣傳板內容要新穎。

（5）活動當中應嚴格考勤。 （6）注意處理突發事件向捐款者解釋所捐書的目的和去向。

（7）對所捐書中，特別不能納入收藏范圍的書和內容不合適，內容不健康的書應及時處理。

十五：活動經費預算：

條幅 * 2 條 80

膠水 * 2 瓶 4

雙面膠 * 2 卷 2

礦泉水 * 1 扎 7

登記表 * 10 張 2

紀念卡片 * 100 張 50

紙張顏料 * 20

總 計 165

十六：附錄

附錄 一：

倡議書

親愛的畢業生同學們：

你們好！在這草長鶯飛，花紅柳綠的季節里，為了迎接4月23日“世界讀書日”的到來，也為了給在校大一大二的學生鋪就更順暢的求學之路，在此，蘭州工專學生會向全校畢業同學發出倡議：

你們將手中閑置的圖書和舊課本捐贈出來，就能給在校低年級學生提供精神上的關愛和物質上的幫助。

書籍是人類進步的階梯；是開啟人類智慧的金鑰匙；是人類看世界的窗口。時光荏苒，總有許多舊書積從。相信每位愛書的同學都會希望自己的圖書能在一雙又一雙求知的眼底傳播力量，而不是把圖書壓在箱底讓它蒙受塵土的腐蝕。

同學們，捐一冊書籍，留一份真情，知識海洋中融入了您的一滴水，您的思想就將同海洋一樣遼闊寬廣，校園文化中增添了您的一朵花，綻放出馨香。一冊書不為少，百冊書不算多，您的捐贈有限，但我們深信聚沙成塔的力量——涓涓細流，匯聚成海；拳拳愛心，感動一生。大廈巍然，梁椽公舉；受人玫瑰，手存余香，您的慷慨捐贈定會讓在校大學生受益，也是書的價值和您的境界得到升華。

附錄二：

短新聞

為營造良好的學習氛圍，配合讀書月活動，我校大三學生為母校捐書。

附錄三：

海報

蘭州工專“閱讀、分享、成長”讀書月系列活動之大三畢業生為圖書館捐贈圖書，感恩母?；顒釉谀?、北校區餐廳門口舉行。

蘭州工專學生會

xx年x月x日

附錄四： 宣傳板內容（一）

春去秋來，寒窗苦讀。在這個學年即將結束時，一批年輕的工專學人即將畢業，告別母校，走向社會，成為祖國建設的生力軍。

離開母校前的這段時間里，或許我們都在思考著同樣一個問題，“離校前我能為母校做點什么？”這是發自我們畢業生的心聲，也是報答母校的共同愿望。

或許，有人說：“我們尚未走向崗位，個人沒有收入來源，報答學校培育之恩能有多大的貢獻？”但是，我們有一個共同的優勢條件---我們有學過的課本，我們有用過的教參等資料，將這些資料捐給學校，匯集到學校的圖書館，讓圖書館或作為館藏，或贈送給學弟學妹，幫他們解決學習中的困難，也是我們每一位畢業生舉手之勞的事，這是我們報答母校最好的行動起點。書本雖舊，表達的是我們的一腔熱情，表達的是我們對母校的眷戀和感激之情。

讓我們全體畢業生同學積極行動起來，參與到這次捐書活動中，為報答母校、為我們的學弟學妹盡我們的一點綿薄之力吧！

宣傳板內容（二）

三年的大學生活我們收獲了很多，學習上的成就、工作上的鍛煉、生活上的感悟。這些不僅讓我們學到了知識，也豐富了我們的閱歷，更是我們一生的財富。但你可曾想過，當你畢業離開母校，帶走一生財富的同時，是否可以為母校留下什么？給學弟學妹們留下什么？

書籍是人類進步的階梯！那些曾見證你在蘭州工專生活的點點滴滴，陪伴你走過三年大學生活的圖書是寶貴的資源。為了不至于讓這些資源因為你的離開，而被廢品站收購、被遺棄在角落，我們將開展“感恩母?！睈坌木钑顒?。

宣傳板內容（三）

活動遵旨：

（1） 通過“讀書月”活動，培養學生愛讀書、多讀書、讀 好書的良好習慣，體會讀書的樂趣，領悟讀書的真諦。

提高素養和修養，豐富精神世界。

（2） 進一步營造良好校園文化氛圍，不斷加強學校文化建設 。通過讀書月活動讓校園內處處充滿書卷氣，成為一個書園，文化園，讓每個青年置身其中，不斷體驗、感悟、熏陶、發展。

（3） 進一步加強圖書館與讀者之間的交流，互動共建信息時代讀者滿意的和諧圖書館。

班級 姓名 聯系電話 圖書分類 數量 備注 附錄五： 捐書人員登記表

篇（9）

[中圖分類號]G250 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）08-0108-02

優秀的圖書館文化是圖書館之魂，我館的文化建設從一開始就站在高的起點，著眼未來，形成了自己獨特的價值觀和圖書館物質、精神和行為文化體系。一方面，反映了圖書館的行業特點，反映了當代圖書館發展的客觀規律；另一方面，鑄就一種以人為本、追求卓越的精神風貌，使文化建設都能約束、規范、協調每個館員和讀者的行為，發揮著有效的導向、激勵和凝聚作用。這種長期在實踐中逐漸累積形成的文化體系主要有以下幾個特征及要點。

一、基本特征

我館文化建設理念歸納起來就是“讀者第一，服務至上”八個字。幾年來，在圖書館初創和建設發展過程中，一直努力實踐和豐富著自己的文化建設理念。我們認為，這個文化建設理念具有四個明顯的基本特征。

（一）差異性特征

按照現代圖書館文化建設的理論觀點，辦館必須有獨到之處，文化建設要突出差異性，并形成一種差異優勢，甚至是差異強勢，也就是要有自己的特色，要有吸引讀者的突出特點。我館文化建設緊緊圍繞“如何使圖書館成為校園文化建設的一個特色”來進行深入思考和精心設計，因此，有很多與眾不同的地方，有自己的獨特風格。特別是在辦館實踐中孜孜不懈地追求“人無我有，人有我優，人優我精，人精我特”這樣一種文化建設目標，并把這種目標貫穿到采訪、編目、流通、閱覽、教學、咨詢、技術服務等具體工作中。比如在圖書館資源應用于實踐課中，在國內沒有參考案例，沒有課程標準和教材的情況下，率先嘗試將圖書館實務與應用實踐課程相結合，通過實踐教會讀者使用信息資源，從而最大限度地利用好現有資源；創辦工具性報紙——《明德報》，向全院師生征集館徽設計方案，確定圖書館館歌——《讀書之歌》；開展優秀館藏推介月、流動圖書館、經典書刊和影視推薦等特色服務；組織“喜慶十”、向山區學校和監獄捐贈圖書、觀看升國旗儀式、參觀紀念堂等特色活動。這些都是文化建設差異化和獨特性的具體體現，隨著我館的建設發展，這種差異化已經逐漸顯現出它的優勢。

（二）時代性特征

隨著時代的變遷和科技的進步，圖書館的服務模式、服務手段、服務內容、服務范圍都發生了前所未有的重大變革。因此，在新環境下，我館始終緊跟時展潮流，順應現代圖書館發展要求，不斷進行觀念創新、知識創新和服務創新。比如在多種信息資源并存的背景下，瞄準圖書館發展趨勢，緊跟時代前進步伐，開展虛擬館藏資源建設；借助CALIS服務平臺，開展館際互借、原文傳遞、虛擬參考咨詢等業務；采用Web技術，改版圖書館網站，實現本館數據庫和遠程數據庫基本上做到無縫化、集成化和統一界面的文化建設理念，將圖書館網站打造成搜集信息、加工信息、整合信息、存傳信息、檢索信息、網絡導航為一體的綜合平臺。這些體現與時俱進的文化建設目標的實現，為圖書館今后的發展打下了堅實基礎。

（三）制度性特征

制度是圖書館事業持續、穩步發展的保障，是圖書館辦事規程及館員與讀者利用圖書館的行為準則。因此，在制定讀者管理制度時，堅持以讀者為中心，平等對待讀者，體現對讀者的理解、關心、尊重和愛護。從讀者的角度，處理好規范讀者行為與方便讀者利用之間的矛盾，在體現制度的同時，更體現人性化。比如對個別讀者“竊書”“吃零食”等違規行為，不公開檢討、不曝光，而是采取個別教育，給讀者改正的機會；在服務中，禁止使用“服務忌語”，更多使用一些充滿人性化關懷的禮貌用語，如“請出示借閱證件”“請在閱讀后把書放在回收站”等。同時，制定和完善館員日常行為規范、業務制度和服務準則，規范業務行為，明確權利和責任，提高館員的服務效率和質量。制度一經確定，不僅事事有“章”可循，而且從館長到館員都必須嚴格遵守，實行以“法”治館，任何人無權開口子，不給任何人開口子，保證管理和服務工作的制度化、規范化和有序化。

（四）群體性特征

圖書館要實現自己的管理目標必須有凝聚力，要能夠把各層次各方面的人團結在以實現圖書館文化建設理念為最高追求目標之下，形成一個統一利益的有機群體，達到行動的一致性。從這一點來看，我館多年累積形成的圖書館文化猶如一個龐大的磁場，使館員在思想上能高度統一，做到心往一處想，勁往一處使；在行動上能高度協調，做到有分有合，優勢互補，彼此心領神會，配合默契，進而形成強烈的集體榮譽感和團隊意識，產生一種合力，發揮整體效應，朝一個共同目標進發。比如重大問題堅持集體研究決定，廣開言路，聽取全體館員的意見，激發館員的參與熱情。特別是在今年的新年聯歡晚會上，所有的館員都準備節目、參加演出，誰也不甘落后。更為難能可貴的是，圖書館所有的后勤服務人員都自愿準備節目、參加演出，以上這些都體現了我館文化建設的群體性特征。

二、基本要點

我館文化建設基本特征在宏觀上寓意深刻，在具體實踐中的內涵也非常豐富，把其中的內涵和精神提煉概括起來，其要點主要是“六個注重”。

（一）注重館藏建設

豐富的文獻資源是圖書館的物質基礎，在網絡環境下，我館館藏建設堅持兩手抓：一是抓現實館藏。以學科建設和辦學方向為原則，以師生需求和圖書館的方針任務來建立自己的館藏特色，突出實用性、系統性、側重性和前瞻性。比如與系部負責人建立廣泛聯系，了解他們對文獻資源的新要求及反饋信息，及時調整采購計劃；嚴把進書質量關，要求師生推薦實用性、前沿性較強的各類書籍，并組織師生代表參與新書采購；接受校本部及社會各界贈書，豐富館藏資源；設立最新書屋、教參書庫、專題書架等特色館藏，最大限度地滿足師生需要。二是抓虛擬館藏。根據網絡時代的新特點，購買數字圖書數據庫，接入CNKI知網、讀秀學術搜索、北大法寶等一些數字資源，為讀者獲取信息拓寬渠道；利用現代數字和網絡技術，上傳VOD視頻點播和電子圖書，方便讀者閱覽和下載。

（二）注重隊伍建設

高素質的館員隊伍在服務中體現出來的思想品德、文化修養、專業技能、服飾儀態、言談舉止，對讀者都是一種感染、一種榜樣、一種吸引。建設這樣一支館員隊伍，是我館的不懈追求。為此，主要抓兩點：一是素質上重視提升。通過館內業務學習和考核、外派業務培訓、職稱評聘培訓、組織課題研究、開展業務輪崗來提高館員的專業技能；通過專題講座、開展豐富多樣的文化娛樂活動，并在活動中融入思想政治教育，提高館員整體素質，激發工作熱情。二是情感上倍加關懷。設立“館長接待日”，館長定期與館員談心，傾聽館員的愿望和建議，調動館員參與圖書館的管理；通過開展座談會、組織黨日活動加強館員之間的溝通，使館員之間建立親密的情感關系，滿足館員情誼友愛的需要。

（三）注重學生培養

新時期的圖書館作為學院一個機構，同樣承擔著“教書育人”“服務育人”的責任。特別是在信息時代，圖書館不僅培養了當代大學生的自學能力和信息素養，而且還提高了大學生的人文素養和綜合素質，完善了他們的知識結構，陶冶了他們的情操。我館緊緊圍繞學生素質培養，主要做了以下工作：一是組織新生入館教育，發放“圖書館入館指南”“電子資源使用指南”等宣傳冊；成立文獻檢索教研組，開設《文獻檢索》必修課和《信息檢索與利用》《網絡信息檢索》選修課，對讀者開展多層次、多樣化、全覆蓋的信息素質教育體系。二是開展“信息檢索大賽”、開設圖書館應用實踐課，提高學生動手能力，發揮圖書館“第二課堂”的功能和作用。三是利用自身有利條件，有組織、有計劃、有目的地開展導讀工作。組織“4.23世界讀書日”活動，舉辦知識講座，開展書評、新書推薦，讀書風采個人展示活動，逐月公布“圖書借閱排行榜”“讀者借閱排行榜”等，引導學生閱讀取向，激發學生閱讀興趣。

（四）注重服務質量

圖書館的主要功能就是服務于讀者，最大限度地給讀者提供所需信息。因此，在當今現代信息技術被廣泛利用、數據庫資源極大豐富的情況下，我館如何提高服務水平、保證服務質量就顯得尤為重要。一是不斷增強服務主動性。堅持“一切為了讀者”的原則，發揮主觀能動性。比如根據讀者層次，推行個性化服務，進行電話預約，送服務到家等。二是不斷拓展服務領域。單獨設立參考咨詢部和課題研究小組，尋求新的發展空間、拓展新的服務；積極實現網絡參考咨詢、強化網絡信息服務，提升圖書館服務工作的技術含量；設立數字資源體驗區，讓讀者免費享受數字圖書館帶來的高效便捷的信息服務。三是不斷改進服務質量。建立多渠道意見反饋機制，定期召開讀者座談會、設立館長信箱和意見簿，現場解答、討論和及時處理讀者的意見和建議；組織讀者問卷調查，從服務水平、服務態度、設備與環境、資源建設與使用等方面，了解讀者對圖書館服務的滿意度、關注度和了解度，尋找服務質量的改進焦點；組織館員去兄弟館舍參觀學習，尋求服務質量的橫向差距，了解自身的不足。

（五）注重嚴格管理

圖書館管理是圖書館文化建設的外顯，是圖書館行為文化的具體組成，體現在方方面面。具體說來，主要有三個方面：一是嚴格考勤管理。全體館員實行入館打卡、查勤制度，除公差和休假外，館員們積極克服上班路途遠、雨雪天氣行車慢、喂養小孩等各種困難，全部提前10分鐘到崗，徹底杜絕遲到現象。二是重視精細管理。對圖書館管理每個過程、每個環節都樹立精細意識，量化管理細節。從小事抓起，在管理中體現細節，在細節中體現管理，并把這種思想貫穿整個工作始終。如從書刊采購、加工、分類、典藏到架位排列順序，其差錯率不超過一定標準；所有物品擺放都要定位整齊，不得亂放；工作場所的衛生、安全、安靜都要符合優美環境的標準；工作過程中產生的事項和數據都有原始記錄，以備總結檢查；每個館員都必須撰寫周工作總結等。因此，“點點滴滴求合理，細微之處見管理”是我館細節管理的真實寫照。三是增強激勵機制。除按學院要求評定先進外，我館每年對表現優秀的館員，都要進行獎勵；對工作中出現失誤的館員，要求在全體館員會議上通報失誤情況，引起其他館員注意，避免類似情況再次發生。同時，推行業務考評制度，考評成績與優秀評定掛鉤。

（六）注重環境文化

圖書館是大學生學習、生活的重要場所。一個充滿生機、整潔和諧、健康向上的讀書環境，能培養學生良好的學風，激發讀者更強的求知欲。因此，我館非常重視優美整潔高品位的環境文化建設。一是樹立“以讀者為本”的理念，創建良好的人文服務“軟”環境。通過開展業務競賽、館員工作交流等活動以及撰寫思想匯報、館務會思想教育等形式，樹立館員的人本意識、服務意識，強調工作風貌和精神狀態，對讀者多關心、少批評，營造館員和讀者的和諧氛圍，進行換位思考，消除讀者沖突，提高讀者的滿意度。二是營造整潔、幽雅、舒適的“硬”環境，創造良好的圖書館文化氛圍。如在室內擺好盆栽花木，張貼名家畫像、名言警句，懸掛書畫作品；同時，雅致有序的圖書陳設布局，多功能的學術報告廳、展覽走廊、電腦學習室、茶座休息小廳、飲水處等的設立，為讀者的學習提供了一個高雅、寬敞、寧靜、方便的空間。尤其是現代技術環境，如電子閱覽室、音響室、數字資源體驗區的建立等，為讀者提供了一個現代化的網絡學習娛樂休閑空間。

【參考文獻】

[1]徐雙，劉勇.當前圖書館文化建設的問題、原則及對策[J].圖書館建設，2010（2）.

[2]張曉輝.對高校圖書館文化建設的思考[J].赤峰學院學報，2012（11）.

篇（10）

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）10（a）-0196-01

群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。近期，我校組織開展了群眾觀點和群眾路線大討論活動。通過討論學習，我深刻理解了群眾路線的時代內涵，即不同時期不同崗位，群眾路線的內涵有所不同。圖書館是學校的文獻信息中心，是為學校教育教學服務的學術性機構。在圖書館范疇下的群眾即讀者，圖書館工作的開展都是圍繞讀者進行的。隨著素質教育的不斷深入，學校圖書館已成為對學生進行德育教育的重要陣地。因此，圖書館在踐行群眾路線過程中，要注重加強對學生的思想政治教育工作，配合學校做好對學生思想品德的教育。

1 加強思想認識，深入學習，提高圖書館員自身素質

貫徹群眾路線，前提在于認識的提高、思想的自覺。群眾路線教育實踐活動的首要任務是要搞好學習教育，樹立宗旨意識、增強群眾觀點。對圖書館工作人員來講，群眾即讀者，讀者的感受就是一面鏡子。圖書館員要對學生進行德育教育，首先自己就要具備較高的思想素養和文化修養，內在是愛崗敬業，有較強的事業心、責任心、慈善心，熱心為讀者服務，勤懇工作、任勞任怨；外在是溫文爾雅、端莊和藹、談吐得體、平易近人，以樂觀向上的心態、寬宏坦蕩的胸懷去面對各層次的讀者、面對工作、面對人生，以自身的人格魅力感染讀者、影響讀者。為此，我校圖書館時刻奉行“讀者第一，服務至上”的宗旨，在日常工作中實施情感原則，以讀者的需求為本，對讀者施以“以人為本”的人文關懷，讓讀者感受到溫馨與愜意。同時在群眾路線的指引下，我們樹立了“圖書館是讀者的圖書館”的理念，在服務讀者的過程中，時刻注意聯絡感情，凝聚讀者，注意微笑服務和禮貌服務，真正做到關心讀者、愛護讀者、尊敬讀者、服務讀者。

此外，我校圖書館為進一步深化圖書館德育教育功能，我館人員積極參加繼續教育，樹立“活到老學到老”的思想教育觀，積極參與圖書館系列的交流活動，及時了解新信息，不斷完善自己的知識結構以適應新形勢的需要。

2 分析讀者需求，加強藏書管理，把握圖書選擇

近年來，隨著改革開放的不斷深入和發展，科學技術知識迅猛增加，各種出版物數量越來越大。與此同時，一些低級庸俗的東西，也通過書刊和其他渠道影響到學校，加之社會上不良風氣的影響，致使部分學生缺少遠大的理想，是非觀念模糊，道德素質不高。因此，我館在采購圖書、補充館藏時，首先嚴格把握圖書的選擇原則，鑒別圖書的思想內容，兼顧德智體美勞諸方面教育的需要，盡可能滿足進行教育研究和開展德育工作的需要。如革命回憶錄、名人傳記、文學巨著、中華傳統美德故事等系列書刊都是圖書館采購的重點。

學校德育工作者政治素養、業務水平的高低，直接關系到德育的成效。為此，為配合學校德育工作，滿足教師再學習的需要，我館為班主任及教學管理人員選購了部分德育書籍，如《現代教師自我發展叢書》、《愛心與教育：素質教育探索手記》、《師生溝通的藝術》、《班主任工作的50個細節》、《做全能班主任》、《班主任班級活動實踐藝術》等。

3 規范日常借閱，注重閱讀引導，收效良好

每年新生入學后，我館均組織新生入館教育工作，對學生進行文明閱讀和圖情知識方面的教育。首先介紹圖書館布局及功能；其次介紹圖書分類排架方法，讓學生初步懂得圖書資料檢索的途徑，從而學會利用圖書館。再者還對學生進行圖書館規章制度的教育，因為制度是有序、高效的保證。最后現場演示部分學生借閱流程，查找所需書刊的過程。通過這些直觀、形象的教育，不但讓學生們印象深刻，而且對他們樹立自我學習、終身學習的觀念具有非常好的引導作用。

在日常學生借閱中，遇到有違規違紀的情況時，我們從尊重學生的角度出發，跟他們耐心講解，深入教育，逐步提高學生的自律意識和責任意識。上學期，為加強圖書館與學生讀者的聯系，引導學生自主學習，我館特成立了讀者協會，希望能及時了解學生心理特點和信息需求。我校學生課業較重，課余時間較少，閱覽室期刊利用率不高。鑒于此種情況，我們送書上門，選取了部分積極向上、思想健康的期刊，由會員負責，各班級之間輪流閱覽。實踐證明，此種讀書模式，提高了期刊利用率，同時對學生的思想政治教育也有很好的推進作用，反應強烈。

此外，我館積極配合學校各系、各部門開展的思想教育活動，及時向廣大讀者推薦相關書目。在師范教育部組織開展的“祖國在我心中”演講比賽活動中，我館為他們精心準備了演講材料，獲得好評；自2013年我校開展道德講堂活動以來，我館緊抓機遇，以每期道德講堂為依托，精心準備了有關愛國守法、愛崗敬業、孝老愛親、誠實守信、文明禮儀等方面的閱讀書目，使圖書館真正成為學校精神文明建設的窗口，成為德育工作的重要展地。

4 廣泛開展讀書活動，豐富校園文化氛圍，深化德育教育

讀書活動是課堂教學的延伸、補充與深化，它既能拓寬學生的知識面，更能陶冶他們的思想情操，是學校德育工作的重要一環。我校圖書館讀書活動的開展主要把握“計劃性、針對性、實效性”的原則，形成了系列的活動。新生入館教育完成后，組織新同學開展了“讀者查書比賽”，該活動以圖書查找的準確率和速度快慢為標準，旨在規范學生行為習慣，引導學生更加文明地使用圖書館資源。為進一步提升圖書館服務水平，增進圖書館與讀者的交流，我們舉辦了“我心中的圖書館”有獎征文活動。實踐證明，這些都有利于學生形成正確的政治態度，科學的人生觀和價值觀，形成高尚的道德情操，健康的心理素質，形成良好的行為規范，從而成為有理想、有道德、有文化、守紀律的合格人才。

實踐證明，圖書館在學校德育工作中充分發揮其獨特作用是大有作為的。我們要堅持“以書育人”，“服務育人”的宗旨，開展主動服務，為書找人，開發自身獨特的德育功能。特別是在踐行群眾路線的過程中，我們更應增強服務意識，密切聯系讀者，讓圖書館真正成為學生探索求知的殿堂，成為學生精神和道德的棲息地。

參考文獻

篇（11）

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隨著信息技術、網絡技術、通信技術和計算機技術的快速發展，我們已經進入了知識經濟時代，擁有和利用知識是決定個人和組織成敗的關鍵之一。如今是一個“信息爆炸”的時代，卻普遍存在著“我們生活在信息的海洋中，但卻忍受著知識的饑渴”這一現象。人們如何迎接這一挑戰，如何在這信息海洋里游刃有余？對自身知識進行管理就顯得非常的重要。目前 在國內，個人知識管理研究的比較多，涉及的方面有教師的個人知識管理、研究生和大學生的個人知識管理在大學生個人知識管理研究、館員個人知識管理研究、公務員個人知識等等 ，而關于圖書館員的個人知識管理研究并不多。而圖書館作為知識信息中心，不但要對知識和信息進行管理，更重要的是圖書館員自身素質和能力要提高以便來管理知識和為讀者提供 知識，本文將對圖書館員的個人知識管理進行研究。

1 圖書館員個人知識管理的必要性

首先，什么是個人知識管理？個人知識管理的定義很多，目前還沒有統一的定義。本人認為較經典的有：①美國的Paul A.Dorsey教授提出個人知識管理(PKM)的定義：個人知識管理應 該被看作既有邏輯概念層面又有實際操作層面的一套解決問題的技巧與方法。包括檢索信息 的技巧、評估信息的技巧、組織信息的技巧、分析信息的技巧、表達信息的技巧、保證信息的安全、信息協同的技巧。②邱均平等著的《知識管理學》中認為：個人知識管理是指個人 在明確自己的信息需求的基礎上，利用現代信息技術幫助自己有效地管理信息、整合信息、利用信息，并對其進行評價以提升工作效率，提高個人競爭力的過程。

圖書館員個人知識管理的必要性表現在以下幾方面：

1.1 圖書館需要圖書館員個人知識管理以提高工作效率

目前大多圖書館更多的職能僅是資源的收藏，對資源的整合組織只是表面的，稍微好一些的參考咨詢除了少數如上海圖書館等幾個圖書館的參考咨詢比較好外，其他多數圖書 館的參考咨詢服務讀者對其認同感都比較低，本人認為是因為圖書館提供的信息和讀者想要解答的問題匹配度低，參考館員的專業能力有待提高，圖書館缺乏高水平的圖書館員。而現 代圖書館的服務應不局限于過去借還書及書目文摘的編寫，而更多的應針對讀者需求的個性化專業服務。這些服務需要圖書館對資源進行知識管理，發掘知識及其間聯系，提供讀者的 不僅僅是“在哪里”之類的線索，應盡量解答讀者 “是什么”的知識需求。因此，圖書館員很有必要對自身知識進行管理。

1.2 圖書館員自身發展需要個人知識管理

無論是圖書館員的職業生涯規劃，還是專長興趣等的自我完善，都需要圖書館員自己的終身學習，所有這些都需要圖書館員個人知識管理。只有圖書館員個人的職業規劃與圖 書館的工作相結合的時候，個人的潛能才能發揮最大，圖書館員對圖書館的貢獻也才最大。

2 圖書館員個人知識管理的對象

2.1 館員知識

圖書館員的個人知識可以分為館員知識和其他個人知識。而圖書館員的館員知識指圖書館員的圖書情報相關的各種知識。把從事圖書館工作所涉及的知識加以歸納，這些知識又可以分 為：

2.1.1 事實知識：在圖書館工作中，主要包括館藏文獻多少、分類、編目、排架、檢索，以及借閱方法、借閱手段的知識等。

2.1.2 原理和規律知識：在圖書館工作中，主要包括文獻收集、選擇、整序、存儲、開 發、利用的理論與方法，以及圖書館組織、管理與發展的規律等。如“讀者第一，服務至上 ”作為圖書館服務的根本宗旨，也是圖書館開展工作的準繩。

2.1.3 技藝和能力知識：在圖書館工作中，主要包括文獻檢索技巧、文獻服務咨詢藝術 ，圖書、期刊采編策略，現代技術手段運用能力。二三次文獻整編經驗，以及負責人的領導藝術與用人藝術等。

2.1.4 人力知識：在圖書館工作中包括主體工作人員年齡、學歷、職稱、崗位等的整體 狀態；個體工作人員能力、品質、信譽、績效、心理素質以及協作精神的評價等；圖書館的人事管理與激勵制度。［2］

2.2 其他個人知識

圖書館員的其他個人知識指除圖書情報相關專業知識以外的知識，包括館員的第二專業、興趣、愛好等方面的知識，這些知識有助于圖書館員心智模型的發展，有助于個人的自我完 善，有利于專業知識的發揮。這些知識也同樣可以分為事實知識、原理和規律知識、技藝和能力知識、人力知識。

2.3 顯性和隱性知識 

以上的圖書館員館知識和其他個人知識最終又可以歸為圖書館員的顯性知識和隱形知識。顯性知識有規范性、系統性及可表示性的基本特征，易于交流和共享。隱性知識多來源于經 驗感悟，需要將其顯性化來知識共享，發揮最大價值。圖書館員的隱性知識一般包括圖書館員以隱性知識服務的方式對讀者進行管理的技能與知識；圖書館員對讀者進行閱讀輔導、為 讀者提供參考咨詢服務的技能和知識；圖書館員個人的科研方法與治學策略；圖書館員在指導讀者學習與培養讀者良好的道德素養方面的知識與能力。

3 圖書館員個人知識管理的措施

3.1 圖書館員微觀個人知識管理

圖書館員微觀個人知識管理指的是圖書館員具體實施的實際管理，即個人知識管理的框架程序，實施一個具體管理包括以下7方面：

3.1.1 獲取信息。只有在擁有很多知識的情況下，個人知識管理才有意義。知識管理的第一步是知識的獲取。首先，要確定自己的信息需求，清楚查找的信息類型；其次，要確定 信息來源：館員自己的實踐積累，包括平時工作中的的智慧、經驗、工作中發生的事和館員的工作日志都是信息的來源；另外館員間經驗、技能、訣竅的互相交流；各種媒介，如書籍 、報紙、雜志、廣播、電視、網絡等等；目前最便捷的是利用互聯網的搜索引擎、電子圖書館的數據庫和其他相關數據庫查找信息，更要熟練掌握各種信息檢索方法。

3.1.2 評估信息。評估信息不僅要評估信息的內容質量，而且要確定它與要解決的問題的 相關度。

3.1.3 組織信息。組織信息即有效地存儲信息，建立信息之間的聯系，方便以后的查找和 使用。一般可以使用電子文檔、數據庫和網頁等來組織信息，但更有效的是使用專門的知識 管理軟件來管理信息資源。

3.1.4 分析信息。分析信息涉及到如何對數據進行分析，并從中得出有用的結論。常用的 分析信息的方法是建立和應用模型，通過大量的數據分析從而得出信息間的關系。如可以使 用電子數據表、統計軟件、數據挖掘等軟件來分析數據，找出它們內在的聯系。

3.1.5 展示信息。信息只有通過交流才能傳播和共享。可以通過PowerPoint、Flash、網 站等形式來展示信息。信息展示的過程也是圖書館員個人隱性知識向顯性知識轉化的過程。 

3.1.6 信息安全。在圖書館員個人知識管理過程中，保證信息安全很重要。圖書館員可以 通過采用密碼保護、重要文檔備份、打印存檔、文件加密、病毒防御、存取訪問控制權限等措施來對信息進行保護。

3.1.7 信息協同。在網絡環境下，協作學習顯得越來越重要，成為快速獲取與交流知識的重要手段。圖書館本身就應該是一個學習型組織。當前，圖書館員可以利用E-mail、BBS、多 媒體會議系統、在線數據庫、協作文檔編輯等工具進行協同學習。

3.2 圖書館員宏觀個人知識管理

圖書館員宏觀個人知識管理指的是館員實施管理時總的方法指導和框架，它貫穿于個人知識管理的全過程。筆者認為其包括以下幾方面：

3.2.1 建立自己的學習網

3.2.1.1 學習與培訓。圖書館員所掌握的知識已將從傳統時期的圖書館學知識為主，轉 變為網絡時代的集圖書館學知識、信息知識和網絡知識以及過硬的外文知識于一身的新型知識結構。因而，圖書館員必須加強學習和培訓，努力提高自身的業務水平。

3.2.1.2 人際網絡。圖書館員在人際交往中可以學到很多書本上、學習軟件中學不 到的隱性知識，是一個重要途徑。

3.2.1.3 媒體網絡?？梢酝ㄟ^電視、廣播、雜志與報紙來獲得最新的信息。各行各業都 會有自己相關的媒體，圖書館員應該注重利用媒體進行學習。

3.2.1.4 專業網站。圖書館員必須要善于利用搜索引擎工具，此外，圖書館學專業擁有 一些自己的網站，如:中國圖書館學者聯盟等它們在主頁上內容豐富，是圖書館員獲取信息的 好選擇［6］。

3.2.2 建立個人的知識系統架構。

知識系統架構，簡單地說就是儲藏知識的架構。知識架構的系統化，有助于將收集到的數據資料系統地儲存以便快速索取，同時便于發現知識間的聯系，激發知識創新。

3.2.2.1 對所需管理的知識進行整理。對知識的分類，應根據自身需求，以“如何最快找 到它”的原則進行操作。對知識進行輸入、分類、整理、加工以便于知識的保存、查找、積累、公開和交流。

3.2.2.2 選擇合適的知識管理工具。個人知識管理軟件幫助個人存儲、組織、標記、注 解、共享、與他人協作知識資源，更高級的應具有知識、協作學習的功能。

可以通過Outlook、Excel、電子郵件、聊天室、網絡日志、個人知識管理編輯工具INota、 維基百科wiki、概念地圖知識、個人圖書館管理系統MyLibrary等現代信息技術手段，對館 員自己的見解、知識、經驗、技巧、靈感等顯性與隱性知識進行管理。

3.2.2.3 建立個人知識庫。在選擇了個人知識管理工具后，我們就可以建立自己的個人 知識庫。為適應新時展，人才知識結構由“?！毕颉巴ā鞭D變，圖書館員尤其是學科館 員和參考咨詢館員應在通曉圖書情報專業知識的基礎上豐富自己的其他專業知識，盡量向“ 全才”努力，這樣圖書館才能為新知識經濟時代的讀者提供高質的服務。此外，個人要做好 以下知識庫的維護更新工作:增添新的學習資源和知識類別;刪除、修改和更新部分資源;進 一步完善個人知識管理準則;協作學習以交流和共享知識;在知識管理的實踐過程中，逐步完 善個人知識結構。

3.2.3 應用知識。在知識積累后最重要和最困難的就是知識的應用。傳統的方法就是對知識進行歸納和積累， 同時將其應用于實踐，而在知識的利用中修正歸納出的知識;也可以對原有知識進行演繹，以 幫助新的實踐?！案芍袑W”通過知識應用來達到深刻學習的目的，同時在知識的利用、交流 中知識得到創新。圖書館員應該將積累的知識用于實踐，并實踐新各種信息工具，邊干邊學，在工作中創新服務。

3.2.4 掌握隱性知識顯性化方法。對于隱性知識管理最重要的是讓隱性知識顯性化，其途徑是力求把隱性知識用語言、文字、 圖表、模型、概念或其他形式進行顯式表達。首先，圖書館員應該多與人交流，這一過程不 僅是學習的過程，同時也是實現自身知識管理的過程。其次，使用札記反省法。它是針對特定事件進行深描，達到個人知識管理的目的。我們可以對工作中突發的某一想法，操作的某 一細節，解決問題的一些經驗，記錄下來，在以后的工作中可以不時翻看，并把所感也記錄下來，這樣，理解這個問題就會越來越深刻，從而產生靈感和創新。最后，使用檔案法，是 每位館員把日常工作中零碎的實踐經臉、事件或一些工作總結等具體材料，根據某種編排架構加以系統化，如寫“工作日記”、學習心得體會等并利用信息技術來管理它們，同時做大范圍流通、討論、分享與保存，位隱性知識達到顯性化。 

3.3 圖書館影響圖書館員個人知識管理的舉措 