緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇初三物理復習計劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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經過最近的期中考試、月考，大多數同學的物理學習情況已經較為明晰的反映出來，一般而言，一個班級會有20%的同學是物理成績比較差的，50%的同學在60-80徘徊，基本穩定在這一分數段，剩下的30%是屬于分數較高的一段，應該說此時兩極分化還是比較明顯的。到了初三會有部分同學選擇放棄物理，不愿意聽課寫作業，其實經過初二一學年對物理的接觸或多或少了解物理學習方法，經過一輪輪的復習還是可以把物理學好的。

二、復習課原則

1、老師安排復習課不能簡單地對知識點羅列，突出知識點之間的聯系，圍繞知識結構幫助學生搭建框架。一方面這樣學習好的同學不至于覺得復習很枯燥，另一方面可以較好的幫助成績稍差的同學。

2、課時設計根據學校計劃、考試時間、新課進度安排，復習課時針對期末考點總結分析、物理題難易度，爭取每課都可以有反饋、每周有檢測。

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1.1教師準備

計劃的制定：總復習計劃的制定是總復習的關鍵，教師在充分了解學生的基礎上制定切實可行的總復習計劃，它包括復習時間安排、內容確定、練習的編制、考試的檢查及調整的策略等.通常在第一學期結束后，根據市質檢的情況，就開始著手準備.

課件的準備：由于總復習課堂容量大，制作適合本屆學生的課堂總復習課件是增加課堂容量的一個有效手段，目前外來現成的總復習課件不少，但適合自己學校實際并可直接使用的課件不多，這就需要教師進一步的選擇和再制作.這個費時費力的制作，無疑需要教師在總復習前就完成粗制作，然后在總復習過程再進行細加工和進一步充實.

練習的準備：練習是學生掌握知識的必要手段，但學生各科的時間分配決定了物理練習的時間非常有限，能否做到精練，關系到學生能否在有限的時間里通過練習鞏固系統的物理知識的問題.題海戰術，將不能奏效，因此事先精編好練習，無疑就顯得格外重要了.

試題的準備：總復習過程中，學生總會出現一定的問題，這就需要根據復習的進度，安排適當診斷性的考試.在總復習準備好一定量的單元復習試題，以反饋一些復習過程中出現的問題，就顯得很有必要，如何才能出好一份試卷，筆者覺得首先應該熟悉和研究有關材料：包括《課標》、《廈門市初中物理教學實施細則》、《中考考試說明》、近三年中考試題、教材等.其中研究近三年中考試題和省內外中考試題，并對試題進行必要的改造，根據學生實際，預設學生問題及適當考慮難易度的比例，命制出適合自己學生特點的試題.一份好的試題既能檢查學生的掌握的情況，提高復習效率，還能有效提升學生學習物理的信心.

學生問題的預設：總復習計劃的制訂、課件、練習、試題的準備，其核心就源于教師對學生存在問題的預設，充分了解學生掌握知識的情況，是一切預設的基礎，脫離學生實際所做的一切努力都可謂是“無用功”，因此，總復習的準備歸根結底就是對學生問題的準備，只有了解了學生的知識缺漏，了解了學生所求，才能有的放矢做好教師的準備.

1.2學生準備

在寒假開始前，必須有比較充裕的時間，布置并指導學生利用寒假時間完成“4+4”雙基知識網絡整理.筆者在指導學生完成“4+4”模式時，首先介紹了“四基”――即“基本概念”、“基本規律”、“基本公式”、“基本實驗”等基本知識的知識網絡整理的方法和要求；進而對“四歸”――即“方法歸宗”、“例題歸屬”、“錯誤歸因”、“問題歸類”等基本技能的知識網絡整理，提出了非常具體的要求.考慮到學生的個體差異，將學生分為四人學習小組，在小組長的組織下讓不同程度的學生均能在小組活動中有所作為，通過這些知識網絡的整理，學生已經對初中物理的基本內容和存在問題有了初步的了解，同時還為老師的“預設學生問題”提供了最有力的依據.在“4+4”模式的實踐中，筆者最關注的是學生以往的每次考試中所出現的問題，讓他們以小組為單位，每位同學都將這些問題暴露出來，并說出錯誤的歸因，請組長整理在筆者事先設置的表格上，通過這些表格再對這些問題進行整理歸類.

1.3總復習計劃

2夯實基礎知識的策略

2.1復習基礎知識

第一輪總復習以復習基礎知識，掌握基本技能為主要目標，“四基”中物理概念和規律是物理學核心內容.中考物理卷重視考查對物理基本概念和原理、定律和公式的識記、理解，又重視考查運用概念和原理去分析和解決問題的能力，避免出現機械性記憶的題目，將物理學的基本知識與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查.因此掌握基礎知識，是第一輪復習的關鍵.

2.2建立知識框架

在復習前的學生準備中，學生已建立了初步的知識框架，在課堂上，將做得比較好的同學的“成果”展示出來，讓他們對比自己的，查差距，然后進行補充，既鼓勵了被展示的同學，又讓其他同學得到收益.建立初步的知識框架后，筆者再將基本練習通過課件展示出來，讓他們在課堂上完成，在此基礎上，又將基本解題方法和技能融在其中，讓不同程度的學生有不同程度的收獲.

2.3向后進生傾斜

后進生之所以后進就是因為他們的基礎知識掌握不牢，基本技能和方法有待提高，通過第一輪總復習，提高他們的學習信心，使他們能夠充分發揮主觀能動性，重拾學習信心，難度把握就顯得特別重要，復習前先找這些后進生，給他們提出基本要求，如回歸課本，引導他們對課本的黑體字、插圖、練習等基本內容要多加關注，遇到問題要通過學習小組力求得到及時解決.通過第一輪復習的單元診斷式考查反饋，后進生明顯減少，多數后進生的學習自信心明顯加強，為接下來的復習打下了良好的基礎.

3“做好單元過關”策略

3.1做好堂堂清

總復習是建立在每節課的復習基礎上，只有落實在每節課的復習上，才能真正提高復習效率，每節課的任務每節課完成；不要把希望寄托在課余時間上，學生總復習后需要應對各科作業和復習，往往留給他們用在完成物理作業的時間是很有限的，只有課堂的高效，做好“堂堂清”，才能為單元過關打下基礎.

3.2做好單元清

在第一輪復習過程中，由于教材內容及學生掌握的程度不同，總會有些章節的復習，效果較差，甚至根本沒有達到復習的預期目標，這就需要調整復習計劃，加強練習的調控，力爭做到單元過關.以該單元診斷性考試為主要依據，發現問題進一步整理在知識網絡的“錯誤歸因”上，對照既定的目標管理情況，來決定是否繼續進行下一單元的復習.力求做到復習一部分過關一部分.

4少講精練多思策略

在師生前期都做了大量的準備工作的前提下，力爭課堂高效，就是少講精練多思，即最大限度地發揮學生主觀能動性，讓學生真正動起來，使課堂成為學生問題和教學要求進一步交融匯合的平臺.教師的引導，應建立在學生希望解決什么問題的基礎上展開，少講就能發揮學生的自主學習動力和消化理解空間.這樣的復習才能更高效，同時配備一定數量的精編練習，讓學生鞏固所復習知識的基礎上，保證有一定的時間用于反思，使他們不斷提高“思考問題、提出問題、解決問題”的能力.

5組織合作學習的策略

5.1練習的布置與批改

按程度分層給他們布置練習，力求讓學生各取所需，能夠按時地完成各自的作業.然而，作業的檢查和批閱，卻對老師提出挑戰.筆者任教三個班，以某天布置的作業為例，筆者估測了改一份作業的時間約為2分鐘，要改完所有學生的作業竟然需要300分鐘，即中途不休息的情況下整整5小時，這樣的勞動強度可想而知，教師要做到作業全批全改，就很難完成.若一直不批閱和檢查學生的作業，勢必造成學生完成練習的興趣，還會給學生造成不良的心理陰影.筆者采用的方法是，只給每個小組長批改，且實行“細改”，細到將每題的錯誤都更正過來，有些還加上分析過程，而后讓這些組長當“先生”，負責本組其他三位同學的檢查和“細改”，這樣既讓老師從繁重的機械勞動中解放出來，又形成了合作學習中的互幫互學的學習氛圍.老師也選擇部分作業全批全改，防止個別小組和同學檢查批改出現的問題.

5.2學生問題的解決方法

學生在復習過程中總會遇到一些疑難問題，除了課堂這個平臺外，由于課外讓師生交流的時間和空間實在太少了，有時需要利用課間甚至犧牲中午時間給他們解答.教師鼓勵學生以小組為單位進行討論，讓他們發揮集體智慧，在探討中學習，碰到有些小組無法解決的問題，鼓勵他們與其他小組合作，直到課堂上老師參與一起討論.

6分層次教學策略

6.1復習課上的分層

針對班級兩極分化的情況，讓不同程度的學生都有所獲，是第一輪復習應注意的一個問題.筆者讓一些后進生只完成基礎部分的練習，并通過學習小組的互幫，讓他們盡快理解好這些基礎知識.

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第一階段，是整個初三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個初三復習的一半時間左右。這初三文科復習四忌

一忌拋開考綱，盲目復習。中考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在中考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

第一階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在中考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在中考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。

第三階段從一模結束至中考前，時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著中考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整初三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。

以上我介紹的是我在初三時的復習計劃和體會。我想，我們在復習中，更重要的是從一點一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應該重視日常每天每周的復習安排。

二：在初三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。在緊張的復習過程中，每天可供我們自己利用的時間并不多，其中最長的一段時間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個多小時時間。能否利用好這段時間，是初三復習成敗的關鍵。在這方面，我的體會是不要在一個晚上把五科全復習到，這樣做只會不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時的短短的一段寶貴時間，怎么能經得起五科的輪番轟炸呢？因此，我建議大家在一個晚上專攻一門到兩門，抓住重點，集中精力，以爭取達到較高的學習效率。我在初三每天晚上復習時，周一定為數學日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學日，每晚集中精力復習一門功課，長期堅持，效果不錯。

除了以上所說，學習的方法與態度，以及考試的心態都是很重要的因素，很多人在考試時總考不出自己的實際水平，拿不到理想的分數，究其原因，就是心理素質不過硬，考試時過于緊張的緣故，還有就是把考試的分數看得太重，所以才會導致考試失利，你要學會換一種方式來考慮問題，你要學會調整自己的心態，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會失去，就是這個緣故；不要把分數看得太重，即把考試當成一般的作業，理清自己的思路，認真對付每一道題，你就一定會考出好成績的；你要學會超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分數、總想著名次；只要我這次考試的成績比我上一次考試的成績有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；這也就是說，不與別人比成績，就與自己比，這樣你的心態就會平和許多，就會感到沒有那么大的壓力，學習與考試時就會感到輕松自如的；你試著按照這種方式來調整自己，你就會發現，在不經意中，你的成績就會提高許多；

這就是我的經驗之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學階段，也使我的成績從初一班上的30多名到初三時就進入了年級的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經驗能使你的壓力有所減輕、成績有所提高，那我也就感到欣慰了；

最祝你學習進步！ 以上時參考別人的，我感覺不錯以下是我的建議

一·課上的效率一定要保持。

二·要跟著老師走，自己的學習任務不能和老師沖突，太自主不一定是好事。

三·多做題，一個類型一個類型的做，數理化可以先買套中考卷子作，一定要作出效果不然不如不作。把做錯的題反復看。

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一、確定目標，制定好復習計劃

初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后，按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混、易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選，教師制定的復習計劃要交給學生，要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、統一知識體系，做到舉一反三

總復習的第二階段，要特別體現教師的主導作用。對初中數學知識加以系統整理，依據基礎知識的相互聯系及相互轉化關系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變為系統的條理化的知識點。例如，初三代數可分為函數的定義、正反比例函數、一次函數；一元二次方程、二次函數、二次不等式；統計初步三大部分。幾何分為4塊13線：第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線：（1）成比例線段；（2）相似三角形的判定與性質。（3）相似多邊形的判定與性質；第三塊圓，包含7條線：（4）圓的性質；（5）直線與圓；（6）圓與圓；（7）角與圓；（8）三角形與圓；（9）四邊形與圓；（10）多邊形與圓。第四塊是作圖題，有2條線：（11）作圓及作圓的內外公切線等；（12）點的軌跡。這種歸納總結對程度差別不大、素質較好的班級可在教師的指導下師生共同去做，即由學生“畫龍”，教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類，對比講解，分塊練習與綜合練習交叉進行，使學生真正掌握初中數學教材內容。

三、梳理知識體系，提高學習效率

梳理分塊，把握教材內容之后，即開始第三階段的綜合復習。這個階段，除了重視課本中的重點章節之外，主要以反復練習為主，充分發揮學生的主體作用。通常以章節綜合習題和系統知識為骨干的綜合練習題為主，適當加大模擬題的份量。對教師來說，這時的主要任務是精選習題，精心批改學生完成的練習題，及時講評，從中查漏補缺，鞏固復習成效，達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意選擇的習題要有目的性、典型性和規律性。

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中考是為國家選拔人才，為高一級學校輸送優質生源的終結性考試，它關系到學校的榮譽、家庭的幸福、學生的命運。因此，畢業班的教師應該重視中考工作，抓好考前復習，增強責任心。教師只有具備了較強的責任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學生服務，才能把學生的每一次考試掛記在心上而認真教學，才能切實為社會、學校、家長、學生負責。復習階段，學生要完成大量資料，參與多次檢測。任務多，壓力大，學生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學生朝夕相處的教師，要熱愛學生，多關心他們的生活，多關注他們的學習，多進行思想溝通而少加指責，和學生在復習中同進退。學生考試失敗了，教師要及時幫助他們查找原因，鼓勵他們下一次考好，培養他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關心、呵護，學生才會信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學習。

二、制定復習計劃，夯實雙基是復習好物理的保證

擬定復習計劃有利于教師井然有序地開展復習工作，中考的三輪復習的時間教師根據自己的教學情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復習時教師要逐章逐節，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實驗為學生進行系統復習，使課本知識條理化、系統化、網絡化。這一輪復習從初三內容結束后開始，一般先復習初二內容，復習時要面向全體學生，使初二物理基礎沒有打牢的同學可以在復習時補回來。教師復習中要緊扣教材，細致耐心，該記的公式、單位、重點要嚴格把關。抓實這一輪學習，對提升中考平均分會取得良好的效果。

4 月中旬至5 月中旬為專題復習階段，這一階段一是鞏固第一輪的復習成果，二是便于教師和學生發現知識積累方面的欠缺，三是訓練解題技巧。教師此階段要多收集學生的問題，多留心熱點、重點、難點知識，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復習要傾注心思，寧愿自己多花時間，讓學生少花時間，提高復習效率。抓實這一輪復習可大大提高中上等學生的中考成績。

5 月中旬以后為模擬訓練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。

只有選好模擬試題，增強模擬訓練，才能掌握學生的情況對癥下藥，查漏補缺，及時發現學生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導向作用，教師要引導學生一起認真學習《中考考試說明》，對這幾套試題精練精講，讓學生熟悉中考試題的結構、題量、分值、難易程度、題型等，便于學生能胸有成竹，沉著應戰。抓好這一輪復習，有利于各層次的學生共同提高。

三、精心選好專題內容，是提高成績的有效手段

專題復習分三種題型：

一是知識點、探究能力專題。這些專題一定要精挑細選，題要少而精，具有代表性。對于必考知識點的題，教師平時要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學生能夠觸類旁通。對于探究能力的題和一些重點實驗：如凸透鏡成像規律，滑動摩擦力大小與哪些因素有關，杠桿的平衡條件，液體壓強的特點，導體電阻與哪些因素有關，電流大小與電壓、電阻的關系，測電功率等。這些實驗包括了探究的各要素，也要求學生處理數據，歸納結論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學生重做以上一些重點實驗，加深理解，加深印象，便于知識內化。

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一、緊扣大綱，精心編制復習計劃。初中數學內容多而雜，其基礎知識和基本技能又分散，覆蓋在三年的教科書中，學生往往學了新的，忘了舊的。因此，必須依據大綱規定的內容和系統化的知識要點，精心編制復習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎知識習題化的方法，根據平時教學中掌握的學生應用知識的實際，編制一份滲透主要知識點的測試題，讓學生在規定時間內獨立完成。然后按測試中出現的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內容，確定計劃的重點。復習計劃制定后，要做好復習課例題的選擇、練習題配套作業篩選，教師制定的復習計劃要交給學生，并要求學生再按自己的學習實際制定具體復習規劃，確定自己的奮進目標。

二、追本求源，系統掌握基礎知識。學習數學，我有很多心得：它好比建筑一棟大廈，在打好地基一磚一瓦建筑的同時，首先應該檢驗地基的牢固性，是否經得起百層的建筑。在這之后才能隨心所欲地裝飾你的大廈。從這里可以看出，學習數學既要在“守舊”中“創新”，還要在“創新”中“守舊”。即在最淺顯的知識上追求新的發展，在新領域中不脫離根本的原理。這里最重要的是知識的聯系，學會舉一反三，做到融會貫通，這樣才會有學習上的進步，否則只能是在原地踏步。總復習開始的第一階段，首先必須強調學生系統掌握課本上的基礎知識和基本技能，過好課本關。對學生提出明確的要求：①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應用；②對課本后練習題必須逐題過關；③每章后的復習要帶有綜合性，要求多數學生必須獨立完成，少數困難學生可在老師的指導下完成。

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1.1復習內容單一枯燥

現在初三復習課中， 一些教師想當然地認為物理能力訓練是上課的唯一資源， 因此也導致了授課內容單一低效的問題.在初三第一輪復習階段， 教師主要結合能力訓練進行復習教學， 往往因資料中知識點細碎繁雜、題量大、難題多， 教師缺乏精心選題而逐題講解， 把所有的內容都當重點一一強調， 把幾小時備好的一節課用40分鐘左右的時間全部“灌”給學生.后進生由于基礎差跟不上、而有些尖子生有時又嫌題目過于簡單進而興趣降低白白浪費了課堂時間.

1.2復習形式過于程序化

在平時每每讓教師頭疼的復習課到了初三有時候突然感覺輕松了.原因何在，主要是教師只要帶本練習冊或者拿份剛做完的練習卷走進教室，從頭講到尾就算完事了，作為教師，這種方式看似減少了備課時花的精力，卻加大了嗓子的負擔.一節課下來，教師講得累，學生聽得累，既苦了教師也害了學生.其次，也正是這種程序化的模式成了復習高效的主要殺手！更重要的，在平時著實讓學生喜歡物理的興奮點――物理實驗也被抹殺在了老師的口中.如此簡單沒有新意的復習課怎能激起學生復習興趣？而上課的高效又怎能實現呢？

因此，在復習階段如何幫助學生渡過倦怠期顯得尤為重要.如何渡過？筆者認為可以把新授課中的實驗重新拉回到復習課堂，以及結合具體復習內容整合有效的演示實驗.經驗告訴我們：千遍萬遍的題目訓練遠不如一個自己親身經歷實驗所收獲的多.

2鞏固實驗操作中存在的問題

很多老師為了夯基礎、搞題海， 而采用了“講實驗”代替“做實驗”的教學行為.其做法本身就忽略了實驗的功能，難以培養學生的實驗思維能力和實驗操作能力.作為中考一項重要的考查內容.探究實驗比重與日俱增.比如實驗條件、操作中的注意事項等，親身經歷做過實驗的人能把它順便牢記在心，而沒做過實驗的人， 即使把那些知識點整理成條條框框強加記憶， 也難免容易遺忘.再如電學實驗中，電源，電流表，電壓表，滑動變阻器等儀器的選擇.對沒有實驗經歷的學生來說，不論做多少題， 有些地方總是弄不精通.不重視實驗， 從而用實驗法解決實際問題的意識淡薄、能力低下， 設計實驗的思維僵化.

3突破練習題目中考難點

在練習過程中經常會遇到一些難題，而有些難題教師講解半天，學生仍然云里霧里的.這時如果用個實驗演示一遍，往往能起到事半功倍的效果.

例圖1為下雨天同學掛在教室后黑板水平下邊沿上的一些折疊傘，這些傘的傘柄（選填“是”或“不是”）豎直向下，如果將傘柄收進去一些，它將（選填“仍然”、“更偏離” 或“更偏向”）豎直方向.

許多學生錯了，學生之間經過討論仍然不能解決.筆者在本題的講解時，帶去一把傘，直接給學生做了一個演示實驗.現象很明顯.學生一目了然，同時也激發了好奇的興趣.此時筆者再引導學生通過二力平衡來解釋，傘柄上的支持力（豎直向上）與重力是一對平衡力，那么支持點與重心必須在同一直線上，答案是：不豎直、更偏離.隨后筆者畫出一張T字形的物體圖來幫助理解（圖2），支持力的作用點在一橫的邊上，改變一豎的長短，假設其中心為重心，與支持力的作用點要在一直線上，就能得到以上答案.

在復習課程中滲入實驗教學，目的是激發學生興趣、鞏固實驗操作知識點以及突破學生在作業或者理解過程中的難點，從而提高學生復習課的效率，但也不能走向另一個極端.整堂課的做實驗，毫無選擇的做實驗.

4實驗的安排應該注意以下幾點

4.1有效性

在眾多注意點中，有效性是最重要的，直接關系著課堂教學的高效性.筆者認為復習課的實驗應該與新授課時有所區別.復習課的實驗應突出“解惑”.

在復習課堂上安排的學生實驗時，首先應該突出學生遇到的最主要問題，可以嘗試將“探究實驗”改成“驗證實驗”.其次將幾個實驗器材相似的實驗進行整合，能讓學生由一個知識點遷移到另一個知識點，從而形成知識鏈，進而更加固化在腦海中的知識體系.再次，在實驗的過程中，應該進一步培養學生用語言準確嚴密的概述一些實驗要點、實驗現象以及結論的能力，讓學生逐步掌握精煉、精準的實驗用語.

【例2】：瑞瑞同學在中考物理實驗加試時，對串聯電路電壓規律進行了探究.………（部分題目略）在測L2兩端的電壓時， 瑞瑞同學為了節省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；問：瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？ 【例3】周曉同學在做探究“電流與電阻的關系”實驗時，他設計連接了如右圖所示的實物連接圖.全品中考網實驗中，小周同學先將5Ω的電阻R接入電路，電路連接完全正確，將滑動變阻器阻值調至最大處，閉合開關S就直接讀出了電流表的示數，并把數據記錄在表格中.然后再分別用10Ω和20Ω的電阻替換5Ω電阻，重復上述操作.他在實驗操作過程中的錯誤： ？他的同桌小蕾看見了，及時糾正了他的錯誤，她將滑動變阻器的滑片將 （填“左”、“右”） 滑動. 兩題都是電學實驗題，采用的實驗器材相似相近，筆者就將其和二為一.對于例2可能是由于探究實驗時沒涉及到這一步，筆者原本以為簡單的題目卻在練習中得分率很低.所以讓學生在完成實驗時，僅讓他們做了相應操作，現象很明顯，指針反轉.而對于例3時，學生針對題目中實驗操作過程中的錯誤，知曉率較高――-沒有控制電壓相等.所以筆者就將重點放在了后面，滑片如何移動.讓學生再次動手操作一次，經過很直觀的實驗現象，得出應該向使電阻變大方向移動，即向右.然后再請學生討論分析其中的原因及其快速牢記的方法.如此以后，學生加深了印象，鞏固了知識.在安排的演示實驗方面，與學生實驗類似：（1）實驗的目的性要明確.演示實驗同樣要緊密配合復習內容，提供素材或數據，為概念、規律的理解服務.切忌為擺樣子活湊熱鬧而演示；（2）實驗要富有啟發性、趣味性.演示實驗能直接吸引學生的注意力，引出問題，激起學生思考和探究知識的主動性，所以實驗要富有啟發性、趣味性.如果演示實驗的結果與學生先前的直覺、認知結構發生“矛盾”、“沖突”的話，則容易使學生感到驚奇，產生疑問，他們就會在尋找“謎底”的過程中不知不覺地進入新的知識領域.同時切忌先把實驗現象和科學結論全部講述出來后再去做實驗，這樣容易降低學生對實驗的興趣；（3）實驗的時間要縮短，盡量做到一次成功；（4）實驗要直觀性強.

筆者在復習凸透鏡成像規律時，選擇光源時，一改學生實驗時采用的蠟燭，而是采用發光二級管組成的“R”的發光物體.演示遮去上半部以后所成的像.隨后組織學生討論出成像的規律，及其相關題目的應對方法.通過這一些列的演示、討論，學生對于這個知識點的掌握率很高，而且印象深刻.

4.2參與性

要在復習課中上出新意，上出效率，少不了學生的參與.有些演示實驗只有讓學生參與進來才能夠真正讓學生信服，而且學生參與的演示實驗能一掃課堂上的沉悶氣氛.

篇（8）

別看我是個女孩子，我卻是個鐵桿球迷。看球的人都知道，中國球員“臨門一腳”的能力太差了，不知浪費了多少好機會，讓人又氣又急。其實，這種現象在我們學生中間同樣存在，尤其是女生，平時學得挺刻苦，成績也不錯，可一到真正的大考就考砸。其實，這也是“臨門一腳”能力差導致的。

如何改變這種局面呢？我從初二開始就試行一種方法，并且屢試不爽。那就是在大考之前突擊復習自己認為最難、最沒把握的一門。老師跟我們講過很多次，把自認為成績最差的一門考好了，自信心就有了。另外，成績最差的一門，也是提高成績相對容易的一門。比如從90分提高到95分相當困難，但要從60分提高到75分，就相對容易了。

把考前最寶貴的時間花在最薄弱的一門上，說實話也有點“賭”的味道。這個辦法究竟行不行？一開始，我心里也沒底，后來，我在網上看到了一位中考狀元的文章，他的成功為我提升了信心，讓我可以大膽地嘗試。文章如下：

與所有初三學生一樣，我的初三也曾經重復著每天近乎機械化的生活：教室、食堂、宿舍三點一線。對于初三的學習，我認為盡早制訂好適合自己的學習計劃并付諸行動，由淺入深、由易至難、從熟到精、成竹在胸，才能在中考中穩定地發揮出應有的水平，取得較理想的成績。當然，每個人都有自己的學習和復習方法。

數學一直都是我基礎最薄弱的一科，特別是函數部分，許多題目我都不會做。對于函數里面的那些對稱關系，還有幾個象限里面的符號問題，雖然都是簡單的問題，可我總是分不清楚。化學也學得不是很好，特別是有機化學部分，學得尤其不好，連化學反應方程式都記不準，更別說推斷了。語文一直都是我的強項，基礎比較牢固，每一次考試成績都不錯，平時也不用花什么時間來學習。針對這樣的情況，在初三的最后一個學期，我制訂了自己的學習計劃：

語文只花一小部分時間去復習，平時上課認真聽講，在規定的時間內完成作業，多閱讀。

數學在認真聽講的前提下，課余時間重點復習函數部分，多做習題，在做題的過程中找出存在的問題，及時鞏固知識。

化學則先看透課本，熟記反應公式和有機化學部分的知識，再進一步練習，理解其中的具體含義。

英語也和其他科目一樣，有相應的方法。

制訂好學習計劃后，就要執行計劃。為了確保計劃能夠完成，我還制訂了時間表，有計劃地分配時間，并持之以恒。

初三下學期的后半部分，進入全面復習階段。在這個階段，老師會指導我們對初中以來的所有知識進行全面梳理。這是對初中階段所有知識的一個回顧，這個階段的復習十分重要，也十分講究技巧。

一般來說，老師都有自己的教學進度和復習指導計劃，但由于老師要面對的是一個整體，因此這些計劃和進度并不一定對每一個人都適合。每個人都有自己的知識系統，而且對知識的掌握程度也不一致，這就要求我們根據自己的實際情況，選擇適合自己的復習方法。我是這樣做的：

對于基礎相對薄弱的科目，我會在配合老師復習的同時，給自己開“小灶”。即上課認真聽講，及時鞏固老師剛講過的知識，牢記相關的知識點，做到不拖拉，不給自己留下“小尾巴”。在這個基礎上，利用課余時間來實施自己的復習計劃，將不足之處及時補上。

就這樣，我的成績有了穩步提高，最終，我充滿信心地走進了考場。

這位中考狀元把功夫下在了基礎薄弱的學科和基礎薄弱的知識點上。

那么，在中考前的十幾天，我該抓住哪一門呢？數理化3門學科我都不算有把握，最后，我決定抓抓物理和化學，練好這“臨門一腳”。具體做法如下：

語文、英語，我每天只背一背基礎知識，看看以往做過的卷子，不做題。

數學，每天記幾章概念、公式，再翻翻以往的卷子，重新做一下以往做錯的題。

物理、化學，除了每天記憶概念、公式之外，翻看卷子，堅持每天做新題。為此，我買了兩本各地中考試題匯編，每天做4~5道難題，不會做就看答案，或問老師和同學。這么堅持下來，十幾天中，物理大約做了40多道難題，化學大約做了60多道難題。

喜歡看球的人都知道，一般在大賽前幾天，教練會有意識地突擊訓練隊員的某一項技術，比如，估計下一場會靠點球決勝負，就多練練點球；估計下一場要靠定位球取勝，就多練練定位球。

足球如此，學習也是這個理兒。練好“臨門一腳”，將會助你考入理想的高中。

老師評價：

宋筱佳是一個很有主見的學生。有些話我在班里說過不止一次，大多數同學都是左耳進右耳出，而宋筱佳同學卻聽了進去，并能夠及時調整自己的復習策略，最終取得預期效果。

篇（9）

初三(三)班是我新接手的一個班，班級學生來源復雜，有留級生、復讀生、應屆生，學生以應屆生為主。年級綜合實力排名居上游;班級學生思維活躍,學生潛力較大;組織紀律比較渙散;空巢學生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語文：陳禮民 數學：魏培寶 英語：宋 敏

政治：張小紅 歷史：熊楊林 地理：李純章

物理：周 青 化學：余訓平 生物：潘先梅

師資力量雄厚，都是帶過多年畢業班的把關老師。絕大多數是教研組長或學科帶頭人。

三、指導思想

以德育為首認真抓好學生思想道德建設;逐兩頭，抓中間，嚴格控制學生成績兩極分化的局面;抓好學生穩定工作，避免學生流失;加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。

四、具體安排

1、開學進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學生以便學生進入個人空間，了解班主任的教學理念、教學設想、教師動態等，造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯系電話、qq號)。

2、x月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設;

3、第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹;

4、組織學生自查，開展批評和自我批評;

5、針對四次考試：學校第一次質檢、期中考試、市第一次次質檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質量分析，開好兩會科任教師聯系會優秀學生授獎會(希望之星、進步之星、文明之星、單科明星)辦好四期期彩噴光榮榜;

6、組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;

8、教師節、中秋節布置學生自編短信慰問老師節日快樂，對優秀短信給予獎勵;

9、國慶x周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優秀報紙給予獎勵;

10、做好期中、期末優秀學生評比工作;

11、定期家訪;

12、組織召開班干部會議，使管理落到實處。

五、日常工作

1、晨讀前訓話5分鐘;

2、英語小組長晨讀領讀;

3、今日快訊13條通報;

4、晚自習前1-2分鐘小結;

5、處理偶發事件;

6、有針對性找1-2人談話。

六、近期目標

1、做好學籍穩定工作，防止學生外流;

2、做好差生轉化工作;

3、緊密配合科任教師上好第一節見面課;

4、召開班委會擴大會議了解班級情況;

5、開好第一場科任教師聯系會。

七、長遠目標

緊密配合科任教師認真帶好班級，不負學校重托，完成學校下達的中考指標任務，爭取明年開開心心的旅游。

【2017年新學期初三班主任工作計劃二】 一、樹理想、轉變學習態度：把要學習轉變為我要學。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確7-1=0的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰求：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規。一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律：紀律是成功的保證，采取以下抓法

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，努力才會成功，放棄只有失敗

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

篇（10）

一、背誦方程式

化學中最重要也最基礎的知識是各種元素，初中學生一定都背誦過俄羅斯化學家門捷列夫的元素周期表。經過中文翻譯后，元素周期表形成一定的口訣，對學生記憶有很大的幫助。各種化學元素之間可以發生化學反應，會產生不同的現象，幫助學生理解不同元素之間反應的中介，就是化學反應方程式。這些方程式是無數化學家一點點觀察、總結出來的，方便后人學習的同時也為化學研究提供了更加直觀的視角，即用數字或等式來表達現象。對于化學方程式，初三階段的學生一定見過不少，對數學、物理等理科比較薄弱的學生來說，背誦化學反應方程式是一個需要克服的巨大障礙。實際上，不必給自己過大的壓力，更沒有必要對化學產生恐懼。數學、物理、化學、生物中，生物和化學都是比較偏向于文科的學科，計算沒有數學和物理那么多?；瘜W方程式說到底就是幾個大寫字母和幾個小寫字母之間互相組合起來的等式而已，學生真正需要做的就是將字母被賦予的含義或者表達的化學元素聯系起來。對化學方程式的背誦，要掌握如下原則，即將化學方程式與實驗有機結合?；瘜W是一門實驗性非常強的學科，在學習每一個化學反應方程式的時候，教師都會為學生演示具體的實驗或是帶學生親自到實驗室做實驗。在觀看教師做實驗或自己動手做實驗的時候，一定要認真對待，重視體驗實驗的過程，這樣才會留下深刻的印象。如果學生能夠嚴肅認真地對待實驗，跟著教師的步伐獨立完成實驗，那么學生將不必刻意去背誦化學反應方程式，只在做實驗的過程中就可以記住，課后稍作復習便可。

二、平時多運算

化學盡管有些偏于文科，計算不如數學、物理多，但還是需要做一定的計算。在日常學習中，要做好隨時計算的準備。對方程式，不是僅明白原理或者背誦下來就萬事大吉，還涉及配平、高階計算等內容，仍需要大量計算。基礎性的配平，沒有什么特殊的捷徑，熟練的過程就是不斷的練習與積累。所以學生要盡可能多練習，在練習中不斷熟悉方程式，深刻地理解方程式，這對總復習是非常有益的。實際上，很多學生在復習過程中犯了最基本的錯誤，就是審一道題，有了思路和解題方法之后，便認為自己已經明白了，不再繼續計算下去，這是消極的復習方法。事實上，有解題思路與做對一道題還是有較大差距的，同學們不可忽略這樣一個基本事實，因為運算本身也是一種能力，并不是只要認真就能做到的，它需要大量而又細致的練習。平時練習的缺乏會直接導致學生考試時的緊張或粗心大意。因此，學生應該多練習，多運算，這本身就是對知識點的總結與鞏固，其效果要好過死記硬背。運算能力提高了，在考試的過程中就更加自信，也會減少很多不必要的錯誤。

篇（11）

初三班主任個人工作計劃2020范文(一)

初三下期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期時間短、任務重，根據本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉變學習態度：把“要學習”轉變為“我要學”。通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心：在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏不缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法：在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則。同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

其二是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。戰求：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規。一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律：紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發揮優生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯系。出現問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。

初三班主任個人工作計劃2020范文(二)

一、班級狀況

初三(三)班是我新接手的一個班，班級學生來源復雜，有留級生、復讀生、應屆生，學生以應屆生為主，年級綜合實力排名居上游;班級學生思維活躍，學生潛力較大;組織紀律比較渙散;空巢學生、父母離異情況普遍。

二、師資配配

語文：某某 數學：某某 英語：某某

政治：某某歷史：某某 地理：某某

物理：某某化學：某某 生物：某某

師資力量雄厚，都是帶過多年畢業班的把關老師。絕大多數是教研組長或學科帶頭人。

三、指導思想

以德育為首認真抓好學生思想道德建設;逐兩頭，抓中間，嚴格控制學生成績兩極分化的局面;抓好學生穩定工作，避免學生流失;加大宣傳力度，大力開展安全教育，排除安全隱患，堅決杜絕安全事故發生。

四、具體安排

1、開學進行收心教育，上好收心第一課。班主任作好自我介紹，把qq、博客告訴學生以便學生進入個人空間，了解班主任的教學理念、教學設想、教師動態等，造好花名冊(姓名、性別、父母姓名、家庭詳細住址、興趣愛好、聯系電話、qq號)。

2、8月28日，全面清潔大掃除，搞好班級文化建設;

3、第一周星期四德育例會，學生上講臺作一分鐘自我介紹;

4、組織學生自查，開展批評和自我批評;

5、針對四次考試：學校第一次質檢、期中考試、市第一次次質檢、期末考試情況，認真組織學生、老師進行質量分析，開好兩會“科任教師聯系會”“優秀學生授獎會(希望之星、進步之星、文明之星、單科明星)”;辦好四期期彩噴光榮榜;

6、組織學生與兄弟班級開展籃球友誼賽或拔河比賽;

7、期中考試后組織詩歌朗誦比賽或演講比賽;

8、教師節、中秋節布置學生自編短信慰問老師節日快樂，對優秀短信給予獎勵;

9、國慶60周年，布置學生辦一期圖文并茂的手抄報或電子小報，對優秀報紙給予獎勵;

10、做好期中、期末優秀學生評比工作;

11、定期家訪;

12、組織召開班干部會議，使管理落到實處，

五、日常工作

1、晨讀前訓話5分鐘;

2、英語小組長晨讀領讀;

3、今日快訊1—3條通報;

4、晚自習前1-2分鐘小結;

5、處理偶發事件;

6、有針對性找1-2人談話。

六、近期目標

1、做好學籍穩定工作，防止學生外流;

2、做好差生轉化工作;

3、緊密配合科任教師上好第一節見面課;

4、召開班委會擴大會議了解班級情況;

5、開好第一場科任教師聯系會。

七、長遠目標

緊密配合科任教師認真帶好班級，不負學校重托，完成學校下達的中考指標任務，爭取明年開開心心的旅游。

初三班主任個人工作計劃2020范文(三)

初三下期是教育管理關鍵的一學期，也是班主任班級管理的重頭戲，這學期時間短、任務重，根據本班特點，特制定以下措施。

一、樹理想、轉變學習態度：把“要我學”轉變為“我要學”

通過開展主題班會。讓學生明確自己的人生目標。而初三是實現這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現理想，轉變學習態度，明確努力方向。

二、鼓舞學生樹立信心

在這期中的最后的兩三個月中是沖刺階段和收獲季節。各學科都要開始復習，讓學生在復習中，指導他們制定出切實可行的復習計劃，對以前不足之處查漏補缺，讓他們在學習復習的過程中樹立信心，戰勝困難。

三、培養學生正確的學習方法

在這段時期中，班主任要關心學生各科的平衡發展，引導他們不斷加強薄弱學科，不要出現偏科現象，讓他們明確“7-1=0”的道理。這段時期對學生來說是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教學科能考得更好。這個時候，班主任應顧全大局，以身作則，同科任老師配合。監督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長顧全大局、協同作戰、齊抓共管、全面提高地局面。

另外是對月考中出現地問題及時分析正確原因，找出對策，如對優生的壓力過大、焦慮過高、考試不理想、學習興趣上不去，考試時間分配不當。有驕傲情緒等現象及時糾正，指明正確的方法。在戰略上：以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念;在戰術上：強科爭優勢、弱科保底線。

四、加強班級管理，注意常規

一切從細節入手，不因要升學就放棄常規管理，讓學生全面發展，提高其責任心。

五、努力抓好并嚴抓課堂紀律

紀律是成功的保證，采取以下抓法：

1、督促學生學習，特別是學習成績差的，不要放棄學習，“努力才會成功，放棄只有失敗”

2、教會學生勤學、學習尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。

3、建立自律小組，量化打分并公告，

4、樹立典型，因教施人。充分發揮優生的榜樣作用，對行為習慣較差的分批腹中，各個擊破，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂，盡力學，不放棄。對優生會需要多關心和鼓勵。調節心態，讓其成為“亮點生”。

六、加強與家長聯系

出現問題好及時通報，共商對策，加強在家體育鍛煉，使其達到共同管理的目的，爭取在緊張、穩定地度過這一沖刺期，以最佳心態迎接中考。

七、各月份具體工作

(一)二月份

1、做好開學前一系列準備工作：檢查寒假作業，發放新書，打掃衛生，布置教室環境，出好第一期黑板報、寒假工作總結等。

2、行為規范教育(一)：以良好的課堂紀律保證課堂教學的順利實施。

3、繼續執行“值日班長”制度，完善班級管理。

4、召開班干部第一次例會，總結上學期工作，指出不足，提出改進，明確職責，以身作則，切實有效地發揮表率作用。

5、根據學校要求，制定班級各項規章制度。

(二)三月份

1.“敬業自強——學會自信，圓滿完成九年義務制教育”主題活動啟動，做好畢業生體檢等工作。

2.3.5學雷鋒，提倡學生學雷鋒，做好事。

3.“三八”婦女節，提倡班中每位學生為媽媽做一件力所能及的事，送一份祝福，并將此過程記錄下來，在班中進行交流反饋，培養學生的感恩意識。

4.行為規范教育(二)：勤奮學習，獨立完成作業，提高作業和練習的實效性。

5.抓好體育訓練，迎接體育中考

(三)四月份

1.行為規范教育(三)：互幫互助，不畏困難，掃除學習上的攔路虎。

2.開好模擬考前家長會和填報志愿的說明工作，加強家校溝通。

3.做好模擬考復習動員和考試工作。

4.做好體育加試工作。

(四)五月份

1.行為規范教育(四)：樹立信心，做好考前復習，打好人生第一仗。

2.幫助學生填報好中考志愿。

3.寫好學生評語，完成各項評比工作。做好畢業生推優工作。

(五)六月份

1.做好中考前動員、復習與考試工作。

2.完成學期結束前各項評比工作、總結工作。

初三班主任個人工作計劃2020范文(四)

本學年，我新擔任初三年級36班班主任工作兼數學教師，對于即將開始的新學年班主任工作，現初步擬定如下計劃：

一、了解、認識、熟悉全班

我班現在基本情況：全班總人數較少，班級學習氣氛較濃，積極性高，多數學生學習成績居中等偏上，后進生較少，相對差距不大且求知欲望較為強烈，同學之間團結緊密。針對此情況，我計劃用一個月左右的時間逐步了解、認識、熟悉全班學生，其方式可利用課外活動交流、個別談話、家庭走訪、班會、班委會等。只有真正熟悉全班同學，掌握每個學生的個性特點，接下來的班主任工作才能得以順利開展和實施。

二、班集體日常管理

1、班委選派：根據學生特點認真選派有能力、有號召力、品學兼優的人擔任相應班委職務，充分帶動全班同學向良性方向發展。

2、考勤管理：因事因病應先請假，請假時間在半天以內，由當時任課教師批準;請假時間在半天以上、一周以內由班主任批準;請假一周以上需報班主任并由學校領導批準。事后補假條一律視為曠課，曠課一天扣操行分1分，請假兩天扣操行分1分，遲到三次視為曠課一節，早退一次視為曠課一節。全班每天考勤情況由班長作詳細記錄，學期未交班主任統計。

3、利用活動課時間組織全班或班與班之間文體活動，使學生做到勞逸結合，促進身心健康發展，同時，以此增進班集體凝聚力，使全班學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

4、積極開展轉化后進生工作，分析后進生成因，鼓勵幫助后進生，使其不甘落后，奮起直追，進而在全班形成良好的競爭機制，使全班學生共同進步。

5、教室內應保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全)。

6、其它方面要求學生以《中學生守則》和《中學生日常行為規范》為標準，嚴格要求自己，力爭做一名合格中學生。

三、思想教育