緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇大學生文藝部日常范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

中圖分類號：I01 文獻標識碼：A文章編號：1009-9166（2008）10-0104-01

當代人生活在無所不在的審美文化之中已是一個了然的事實。但是，我們對于審美心理與審美取向（尤其是文藝審美取向）又了解多少呢？“尤其是成長在當今社會的大學生們，他們所面對的社會政治、經濟、文化等各個領域深刻的制度性改革和結構性的變異，觸動了大學校園文化方方面面的巨變，當代大學生在思想、道德、精神文化等方面價值體系面臨分化與重組。”在這樣的社會環境下，為了進一步的了解當代大學生的思想特點，研究大學生的審美取向與審美心理就十分有必要了。

一、文藝審美取向及其對大學生身心發展的意義

所謂文藝審美取向，就是指人們在對文藝審美對象進行審美活動時所選擇的方向，即選取符合自己審美口味、認為是美之所在的審美對象，摒棄不符合自己審美口味的審美對象。當人們在進行文藝審美的時候，都在下意識以自己頭腦中業已形成的審美觀作為審美價值的衡量標準，以自己的審美觀來決定對文藝作品審美價值的選擇與否和接受程度。這種選擇就是文藝審美取向的體現。只有樹立了正確的審美觀，人們才可能確立科學的審美標準，養成健康的審美情趣，具有崇高的審美理想，自覺地按照美的規律去改造主觀世界和客觀世界；否則，就會美丑不分，甚至以丑為美。因此，樹立正確的審美觀，是大學生審美素質教育的首要任務。我們的審美教育通過美學理論教育，幫助學生樹立正確的審美觀和崇高的審美理想，制定科學的審美標準，培養健康的審美情趣，抵制腐朽、落后的審美觀的侵蝕。

二、大學生文藝審美消極取向

1、盲從時尚，精華與糟粕并收：隨著生產的發展、消費方式日趨現代化，也刺激著人們加快觀念更新，以新穎多樣的物質產品和精神產品滿足日益增長的社會需求。這一情況促使當代青年不再只接受一種觀念，囿于一種見解，奉行一種標準，而是積極吸取外來文化，努力更新自己的知識、觀念、使美的追求呈現出更加豐富多樣的形態。但是，在文化瘋長的年代里，各種文化現象的水平良莠不齊，充斥在文化市場中，呈現出一種雜亂無章的狀態。什么樣的審美文化是健康的、積極向上的，什么樣的審美文化是腐朽的、消極頹喪的，如何分辨，這是首先需要解決的問題。大學生在面對最新，最“前衛”的事物時，往往采取全盤接受的態度。而且，越是“新潮”的事物往往越能吸引其目光。故而，大學生在進行審美活動時帶有一種“盲目求新”的傾向，這種傾向就造成了一種審美上的不加分辨的接受，既取其精華又取其糟粕。2、強調對權威的批判與解構，態度消極頹廢：當今社會是一個經濟高速發展的社會，但是，與之相適應的精神文明的發展卻相對滯后。所以，在這樣一種物質文明與精神文明發展脫節的時代里，人們的思想精神呈現出一種盲目與浮躁的狀態。體現在審美取向上就是站在權威的對立面上，以批判的眼光來審視事物，對審美對象進行解構，這種盲目批判的審美態度是一種消極頹廢思想的體現，這種思想不僅影響著大學生的審美取向，甚至影響著他們的人生態度與人生選擇。3、消費主義審美取向：在消費社會，審美文化變遷的一個重要標志是：審美活動本身變成了消費。審美活動變成了社會經濟活動整體鏈條上的一個環節。審美活動在日常生活中的關系為之發生了變化。審美活動被普世化、俗世化了。大學生受到消費主義長期的潛移默化之下，在選取文藝審美對象時常常偏重于選擇日常生活化的，與消費直接掛鉤的，非“陽春白雪”的審美對象。大學生審美取向也因此偏重于一種消費的態度，不能免俗。4、功利主義審美取向：在消費社會里，人們的思想帶有無法規避的功利主義色彩，這也影響到了在校大學生，大學生也不可避免。在現實生活中，一些大學生在觀察周圍的人和事物時，往往把對自己是否有用或有利作為判斷人或事物美與不美的標準，功利心理十分嚴重。這種“實用第一，功利至上”的審美價值取向，導致一些大學生產生自私自利、本位主義、個人主義、享樂主義的思想。

三、大學生文藝審美消極取向形成的原因

在認識到文學專業大學生文藝審美取向存在的問題后，促使我們去探究原因。原因當然不是單一的，而是在文學專業大學生自身特點及社會環境等因素影響之下逐步形成的。1、當今社會的低俗化的審美趨向：自改革開放以來，中國的經濟進入了一個飛速發展的時期，其速度之快，規模之大，令世界人民嘆服。但是，與飛速發展的經濟相適應的文化精神卻沒能夠同步確立。經濟與文化的脫節，導致當前的社會文化魚龍混雜，人們在混亂的文化市場中迷失自我。在這樣的一種大的形勢下，一部分人的審美觀每況日下，變得粗俗下作，對美的認識也越發膚淺。“這樣的審美觀表現在文藝創作上，尤其是文學作品中的人物塑造上，就體現為著力去描繪那種卑微、猥瑣和沮喪的人物，或者作為這類人物的倒影，刻畫出一種孤傲自賞、玩世不恭、輕狂放蕩、浮躁粗俗的人物。一些文藝家看來，這或叫做“民族文化心理結構”，或者叫做“人的覺醒”、“自我價值的追尋”，總之是代表了文藝發展的方向或是未來潮流趨勢云云。他們塑造這類人物時，還著意渲染失落感、孤獨感，渲染沮喪和絕望。”這樣的作品對大學生的審美觀，尤其是文學專業大學生審美觀影響顯然是十分消極。2、大學生特定年齡階段的身心特點：大學生是這樣一個群體，他們正處于人生的向上階段，無論是從生理上還是從心理上都具有無限的精力，他們具有很強的行動力和創造力，樂于吸收新鮮資訊，接受新生事物。但是，由于人生閱歷較淺，也使得他們在辨別是非、美丑、好壞的能力上較為薄弱，看待事物往往不夠深入，較為單純莽撞，易受環境影響。所以在這樣良莠不齊的社會審美環境之中，他們往往會受到一些新鮮刺激的審美對象的誘惑，對真正的美視而不見。同時，由于處于特定年齡階段，他們的審美觀是不完全定型的，具有很大可變性和可操縱性的，也使一些不良審美觀的同化有機可乘。3、高校審美教育的缺陷：審美教育是美學中不可忽略的重要組成部分。它從教育學研究出發，研討審美的實質、任務、作用、方法，總結審美經驗，探索審美規律。可以說，審美教育肩負著人類心理結構建設的重大使命。我們的審美教育利用辯證唯物主義的美學理論指導人們的審美實踐活動，以提高人們的審美情趣、培養健康的審美觀念和審美理想為宗旨，堅持在人類自身美化的自覺實踐中不斷提高感受美、鑒賞美、創造美的能力，從而達到陶冶情操并使人格趨于高尚化的教學目的。因此，“我們的審美教育是以社會實踐為基礎的教育，是潛移默化、自覺感受的教育，是創造高尚的內在情感和精神境界的教育，是全面貫徹落實我國教育方針的教育。”但是我們也要看到，目前我國大學的審美教育是存在缺陷的。就以文學院學生所接受的教育為例，對美的理論教育雖開設有美學課，但是大多泛泛而談，使學生們較難把握實質。而且，很少有藝術鑒賞或藝術評論課程，缺少實踐的美的教育是無法達到其根本目的的。

四、教育建議

1、加深審美理論的影響，細化理論教育：理論是基礎，正確的審美觀，必須要建立在堅實的理論基礎上。要加強理論教育，深化審美理論的影響。通過審美教育達成心靈的“凈化”，矯正消極不良的審美觀，幫助文學專業大學生形成積極向上的審美取向。細化理論，使得美的理論并不是浮于紙面的文字，而是成為指導文學專業大學生審美活動的“羅盤”。

2、從學科交叉的角度進行審美教育：“審美教育應以當代多學科最新研究成果為理論基礎，以國家的教育方針為指導，貫徹現代先進教育思想，以美學為導向，以審美教育為途徑，以審美化教育為突破口，以審美化的課堂教學為重點，培養學生的審美能力，促進學生完美人格的形成，使學生各方面和諧發展，以美立人。”大學生審美心理教育的主要方法，就是使大學生廣泛接觸古今中外優秀的文藝作品，引導大學生對作品的內容和形象進行感受、體驗、分析和理解，從而使自己的感情與作品發生共鳴，受到潛移默化的陶冶。“在這個過程中，要注意做好美學理論的介紹，結合作品的推薦、評價，啟發大學生對文藝作品進行美學思考，學會欣賞藝術，從藝術作品中獲得審美體驗。這樣做的目的是引導學生從對藝術的實際體驗出發，逐步提高藝術美的感受能力和理解能力。”

3、加強審美實踐，培養高雅的審美情趣：藝術美是藝術家經過對現實生活的加工提煉、再創造而產生的，它源于生活而高于生活，因而比起自然美和社會美來，顯得更集中、更強烈、更理想。將藝術鑒賞帶進課堂，使得高雅藝術不再是“遙不可及”，同時鼓勵和支持大學生用美的眼光關注藝術，欣賞藝術，提高自己的藝術修養與審美水平。

作者單位：西南大學文學院

參考文獻：

[1]賈玉銘.大學生審美取向透視[J].當代青年研究.2006.5(1):45-47

[2]達村人.文藝的審美價值論[J].益陽師專學報第三期.1991.7(1):74-79

篇（2）

為了更好的豐富我校園文化，更好的為同學服務的態度，將以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰，不斷提高部門的工作效率，優化部門的工作形式，豐富部門的工作內容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，更好地發揮文藝拓展部在社聯的作用，協助團委、社聯其他部門為更好發展和豐富校園文化而努力。在校團委的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以部門發展為核心，以滿足廣大學生愛好為目標，以保證廣大學生權益為目的，以開展文藝活動為手段，以社聯穩定發展為基礎，組織豐富多彩的社團文藝活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文化建設；加強社聯在全校的作用， 我部門將努力開展更加豐富多彩的文藝活動。

二、具體工作主要內容

第一學期

第一、二周

新學期的活動計劃工作會議。組織本校各個文藝社團于新生軍訓年期間進行迎新文藝巡回演出，具體事宜詳見附件一《“襄院軍訓文藝達人”巡回演出活動策劃書》。

第三、四周

確定社聯文化方案并將子方案全部收齊，準備開展新學期招干活動。具體事宜詳見附件二《社聯文藝拓展部招干計劃書》。

第五、六、七周

確定文藝拓展部個人干部人數，以及各個干部的發展側重方向。組織開展《社聯九周年文藝慶典晚會》具體事宜詳見附件三《“社聯九周年文藝慶典晚會”策劃書》。

第八、九周

總結前幾周活動中優缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰，并且積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。

第十、十一、十二周

組織《襄院達人秀》的文藝選秀比賽。具體事宜屆時具體研究商量。

第十三、十四周

對前幾周的工作做總結，

第十五、十六周

做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向。

第二學期

第一、二周

新學期的活動計劃工作會議

第三、四、五、六、七、八、九周

確定本學期的文化方案并將子方案全部收齊，組織開展《大學生社團文化節》具體事宜屆時具體研究商量。

第十周

總結前幾周活動中優缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰。進行部門半學期的總結。確立下半學期的計劃和具體方向。

第十一、十二、十三、十四周

積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。對這幾周的工作做總結。

第十五、十六周

篇（3）

大學文化場館具有鮮明的育人特征

一是知識性。大學文化場館是大學文化系統的重要表征，是一部融思想性、知識性、文化性和服務性于一體的“立體教科書”。通過其展示的載體，如高雅演出、藝術展覽、史料展示等，一方面，承載著對師生展示、教育的使命；另一方面，展示過程中也是傳播知識、提升文化育人功能的重要窗口。二是文化性。大學文化場館最核心的特性就是文化性。作為一所高校文化場館，其在高校中的首要使命是營造濃厚的文化藝術氛圍，不論是博物館、藝術館還是音樂廳，都應將經典的文化作品呈獻給師生，滋養師生的人文藝術素養，盡可能滿足其文化藝術需求。三是傳播性。大學文化場館的傳播性是指其弘揚和傳承文化藝術及人文精神的性質。作為展示優質作品的載體，向在校師生展示和傳播高水平的文化藝術作品和優質精神文化成果，培育師生的文化藝術素養，是大學文化場館的精神核心。大學文化場館不具有社會上文化場館的功利性，它更多的是在潛移默化中將所要傳播的內容，以契合于師生所接受的方式，源源不斷地進行傳播。四是實踐性。實踐活動是文化場館發揮文化育人的重要載體，也是深受學生喜歡的教育形式。文化場館結合學生成長和發展的需要，通過高水平的文藝演出、精品展覽等，滿足學生的文化藝術需求，使學生在實踐中親身體驗，內化為學生的文化素養，真正達到以“文”化人的目的。五是開放性。大學文化場館首要的服務對象是學校的師生員工，但在某種程度上，高校文化場館實質上是半市場化的經營模式，雖不以盈利為第一目的，但在其運營較成熟以后，可以適當性地對社會公眾開放一部分內容，以便讓更多的公眾享受高雅藝術之美，在藝術的海洋中徜徉。

我國大學文化場館建設面臨的困境與缺失

一是重視程度不夠。大學文化場館作為學校的文化育人傳播陣地，須得到學校決策層面和主管部門的重視與關注。但現實情況則是多數高校的文化場館不是附屬于學校的二級行政機構，而是隸屬于某個學科院系。大學頂層設計的缺位導致了其受重視力度不夠、投入較少、關懷較少。同時，學校的師生對學校文化場館也知之甚少，不了解其定位和宗旨，平日也很少關注其舉辦的文化活動。學校行政機關與公眾兩個層面共同的忽視對大學文化場館的影響與制約非常大。二是資源匱乏、互動不夠。大學文化場館由于大多在高校內部，所以與社會上的互動較少，幾乎藏于“深閨”之中，鮮為人知，導致其在演出資源上非常匱乏，成為擺設，或為會議室。并且大學文化場館資金來源匱乏，多數大學文化場館采取的是“以校養館”的模式，往往根據學校自身情況來行政撥款，對文化場館的投入少之又少，得不到有效的保障，這就更加導致了大學文化場館各方資源拓展的停滯[1]。三是理念落后、缺乏規范化管理。大多數國內高校文化場館的工作人員團隊不是具有專業化素質的復合型人才，所以導致出現日常運營管理上人浮于事、推卸工作、職責混亂、發展落后等現象。除了學校決策層面頂層設計的缺位外，其自身也缺乏科學化和專業化的管理，沒有統一規范的運營管理團隊。

加強大學文化場館建設的路徑及策略

一方面，在發展建設路徑上，現代大學中的文化場館應以立德樹人、以人為本、強化服務職能、提升服務質量等為立館之本。大學文化場館大多具有“小而精”的特點。同時，因其在高校中的特殊性，在標準規范、組織架構、運營管理、經費資源、社會支持等方面都具有一定的局限性。因此，其發展建設，不能完全照搬社會文化場館的運營模式。另一方面，大學文化場館建設重在培育和滋養師生的文化藝術素養，以呈現高水平精品文藝演出的方式，實現文化育人和藝術傳播、營建和提升大學文化藝術、藝境，以“文化場”的形態對大學生產生價值的輻射、傳遞文化的溫度、施以精神的影響。所以，要在加強管理機制頂層設計、注重品牌塑造、創新專業化和開放式運營模式、堅持實踐育人雙向互動、服務創新人才培養與社會公眾需求等方面進行運營管理模式的完善；要尤其注重滿足大學生的文化藝術需求，提供多維度、全方位的服務。一是凝練文化特質，實現“育人”的過程。通過舉辦高水平、經典性、藝術性的演出或展覽，向學生傳播藝術、普及文化藝術知識是大學文化場館的職責所在。例如：北京航空航天大學內的晨興音樂廳，自建造之初就始終堅持以文藝演出為核心的運營模式，不論其組織架構、管理制度、運行條件等方面，都圍繞舉辦高水平文藝演出這個核心來推進，不間斷、持續性地傳播文化藝術。二是組織高雅活動，滿足學生文化藝術需求。由于來自五湖四海的大學生多樣的文化藝術需求，大學文化場館作為高校文化育人、培育人文藝術素養、滿足師生文化藝術需求的新陣地、新平臺，就要在人文素質教育的視野中，組織展示多樣性的文化藝術活動或項目，豐富人文藝術傳播的內容與方式，致力于培育和養成學生人文藝術素養的實效。國際一流的大學文化場館，都無一例外地經常組織豐富多彩、參與性較強的文化藝術活動。這些看似“無用之用”的人文滋養平臺，以其獨特且極具親和力和公共性、柔性的服務與展示，讓觀者在大學文化場館里感受到文化育人實踐的鮮活。三是鼓勵參與互動，親身融入文化場館服務體系。將文化場館舉辦的活動與引導維護、勤工助學、志愿活動等育人模式有機結合，實現志愿服務、勤工助學的雙向互動和實踐育人。例如：北大百年講堂和新清華學堂，都有一支發展較成熟的志愿者管理團隊。目前，高校文化場館志愿者服務是以文化場館為服務平臺，以在校學生為主體，依照個人意愿，在其完成自身專業學業的同時以及接受一定培訓的基礎上，利用課余閑暇時間為大學文化場館的文藝演出或文化活動提供義務性質的知識和技能服務，開展文化場館演出現場服務等其他相關工作。作為大學文化場館的重點育人服務對象，越來越多的學生有意愿和機會參與到大學文化場館的組織管理與日常運營中，在志愿服務的同時，也能很好地滿足自身文化藝術的需求，兩者達到完美融合，成為一道亮麗的文化育人景觀。綜上所述，我國的大學文化場館，應著眼于大學文化育人的重要使命和歷史價值，構建其藝術性、公益性、開放性、可持續性的發展體制與良性運營體制，為滿足大學生及社會公眾不斷增長的文化藝術需求提供更好的服務，努力建設成為反映大學文化藝術特質和社會審美意識的文化傳播平臺。

篇（4）

中圖分類號：G322.5 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2012）011-189-02

1 引言

科普知識是一種用通俗易懂的語言，來解釋種種科學現象和理論的知識文字。科學技術普及，是指采用公眾易于理解、接受和參與的方式，普及自然科學和社會科學知識，傳播科學思想，弘揚科學精神，倡導科學方法，推廣科學技術應用的活動。以大學生易于理解、接受和參與的方式開展科學技術普及是切實發揮科技公共服務功能、全面提升大學生科學素質的有效途徑。然而，目前大部分高校對科普知識的普及措施比較單一，不夠新穎，而且，科學的普及的涉獵面極其廣泛，科普知識普及的效果不是很好。

2 大學生科技普及的必要性

人類進步史已雄辯地證明：科學技術是人類進步和社會發展的巨大歷史動力。而科學普及作為科學技術通向人類社會的橋梁。大學生是國家的主力軍，高校普及大學生科普知識尤為重要，高校需要進一步加強大學生的科普工作。網絡、電視、報刊和廣播是我國公眾獲取各種科技信息的渠道，這些也是大學生獲取知識主要并且最感興趣的途徑之一。本文認為高校除了舉辦一些特色活動還需要充分利用校園媒體，提升同學們的科學素養，增強科技創新能力，更好地營造校園學術氛圍。

3 利用校園媒體進行科普知識普及的有利條件

隨著科技的發展，新媒體的產生，校園中構建了以報刊、廣播、網絡為主的校園媒體。為了更好地普及科普知識，需要充分利用校園各項媒體。

第六次中國公眾科學素養調查顯示結果：“報紙雜志”是我國公眾獲得科技發展信息的重要渠道。大學生通過校園科技期刊獲得科技信息來改變知識結構，拓寬大學生的視野，引導研究方向，推動社會進步。

廣播科技節目能夠提供正確的價值觀念、引導社會輿論、提倡科學生活、起到教育受眾的作用等功能，科普廣播具有傳播迅速、覆蓋面廣、制作方便靈活性強等優點，目前大部分高校的廣播電臺對科普廣播欄目的制作與開發不足，采用新的模式對廣播電臺進行開發，制作豐富多彩的科技廣播欄目，使大學生在校園中能夠在休息娛樂的同時了解科技資訊。

目前，網絡及網絡電視逐漸成為一種新興的娛樂和獲取知識的模式，對大學生科技知識的增長和科學信息的獲得提供了便利條件。網絡彌補了傳統電視所欠缺的即時性、交流性和高度自由性，由于報刊攜帶及傳閱不方便，而且，在電視等影音片段的比較下震撼力和感染力比較低，廣播收聽缺乏視頻與文字，不便于傳播抽象的內容，而網絡及網絡電視也具有可控性。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）曾《中國科普市場現狀及網民科普使用行為研究報告》報告顯示，30.9%的中國網民屬于網絡科普用戶，會定期通過科普網站、科技博客或者科技類報刊雜志網站獲取科普知識。對大學生而言，充分利用校園網絡，吸引更多的同學關注科技。

2011年10月17日網友“方可成”在其新浪微博中上傳了一段“神曲”——《化學是你，化學是我》，該視頻隨之迅速在微博上走紅并受到很多人士的關注，可以說這是對科普知識的普及開辟了一條新的路徑。它把科技和音樂相交融，使大學生在娛樂自己的同時，逐步樹立起愛科學的信念，進而投身到學科學和用科學的行列之中，更利于大學生對科普知識的學習，從而達到科普知識普及的目的。

4 校園新媒體普及科技知識的開發及利用

4.1 豐富科技期刊的內容，拓寬同學們的科普知識視野

（1）大學中，有著各種各樣的期刊，但是，要使同學們能更多的關注科技期刊，學習科普知識，就必須創立科技獨特的品牌。結合實際體驗和最新的學科行業信息寫作科普文章，并且要加強原創稿件和再創作稿件的質量管理。（2）鼓勵校園科技工作者策劃原創欄目和選題。要根據讀者需求精心設置原創文章的欄目，且經常根據讀者的反饋意見進行調整，如對讀者進行一些有抽獎活動的問卷調查等。（3）科技類報刊一個重要部分是科技新聞，而綜合型科技新聞要及時準確的報道，通過有效的方式滿足大學生的需求。這就需要尋找讓科技新聞走進大學生的路徑，把科技新聞通俗化，結合大學生日常關心和專業相關的問題，結合相印的科技新聞事件不斷延伸出來報道。

4.2 充分利用學校廣播電臺普及科普知識

科普廣播在運作中解釋自然現象，報道科技新聞，介紹豐富的思想和鮮為人知的科技事件，了解科技人物，傳達科技政策等等。

科普廣播中如果有意識并講究方法地滲入探索求知的理性精神、實驗驗證的求實精神、互助合作的協作精神等科學精神內容，就能使科普廣播增加人文色彩，增加可聽性與感染力。科普廣播在內容選擇、形式安排上應該通盤考慮，要因對象不同而異，盡量做到各種層次的內容和形式的合理安排，在主要面對某種層次受眾的安排中，又要精心處理科普廣播的內容和形式，盡可能使更多的受眾也能受到影響，選擇好所傳播的內容，以在最大程度上影響受眾。

目前，廣播業提倡創新，節目要常變常新。需要經地進行收聽率的調查，根據對同學們的滿意度、最喜愛的欄目及建議等調研，定期的對廣播欄目進行調整和創新性的改版，吸引更多的聽眾，使更多的大學生在娛樂中收獲知識，了解科技，營造一個良好的科技氛圍。

4.3 大力發展校園科技網絡

4.3.1 電視科普欄目的質量切合大學生，吸引受眾

（1）提高電視科普欄目的制作能力，保持創新性，增強符合大學生特點的特色欄目。創新性表現為電視節目的創作者時刻以創新的眼光審視自己的作品，以不斷創新的思維模式去修改現有的節目，時刻保持節目的新穎性，以滿足受眾日益變化的要求。強調科普欄目制作的科學性，有針對的滿足不同興趣，不同特點的大學生的科普需求，使得欄目能起到更好的宣傳普及工作。（2）學校需要加大一些對科技普及的投入，在普及科普知識的同時，進行一些提升高度的欄目，拍攝事宜電視傳媒廣泛宣傳的專題電視科普欄目及科普電視片。

4.3.2 網絡新媒體對科普歌曲等文藝形式的開發，營造科技普及的良好氛圍

新媒體是應運信息技術飛躍發展而生的一類新的媒體，使各種科技表演也成為科普宣傳的有力武器，科普歌曲等科技類文藝表演是新近崛起的科普文藝品類，它以弘揚科學精神，普及科學技術知識為主題。通過新媒體，做好以下幾點，把校園科普歌曲等科技類文藝科普潛能的有效開發推上更高層次。

（1）學校各級領導重視科普歌曲和表演的開發和推廣，招募學科教授、音樂教師、校園歌手、科技和音樂愛好者等進行創作團隊的建設，通過平面媒體的宣傳和廣播、電視、網絡等校園媒體將科普歌曲等文藝形式延伸到校園的每個角落。（2）充分發揮學校科技組織的作用，大力開展群眾性科普歌曲演唱和表演活動，鼓勵大學生積極主動融入到其中，讓科普歌曲的演唱提升到“唱紅歌”那樣的規模。在網絡中上傳科普類的文藝表演視頻，讓科普歌曲等文藝形式融入到大學生的日常生活中去。（3）在網站上開辟視窗，讓包括科普歌曲在內的科普文藝作品出現在我們科協系統的網站系統中，更讓其它網站、及至知名網站能從我們的網站系統中下載這類科普資源，擴展我們的科普網絡陣地。

綜上討論，各個高校大力推廣運用各項媒體宣傳普及科普知識是一項有意義并且勢在必行的項目。

參考文獻：

[1] 翟杰全.科技傳播與知識經濟[J].科學技術與辯證法，2000（04）.

[2] 陳維瑤.強化公共關系意識，重視科技期刊形象建設[J].中國期刊研究，2003，14（2）：216-217.

[3] 陳輝.新媒體時代網絡音樂文化傳播特征解析[J].中國音樂學，2009（3）：113-119.

篇（5）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1003-2851（2011）08-0-01

一、大學生藝術團建設與管理現狀

（一）高校逐漸重視大學生藝術團建設和藝術教育活動

隨著我國教育理念的不斷進步，人們的鑒賞能力在逐漸的提高，對大學生藝術團所展示的作品有了高標準的要求，在藝術團的建設和管理等方面隨之也提出了更多、更高的要求。原國家教委有組織、有計劃地在全國52所高校中展開了加強大學生文化素質教育試點工作，并成立了“加強高校素質教育試點協作組。”1996年教育部又下達了《關于在普通高校開展藝術教育的實施意見》，這是第一次對普通高校的藝術教育提出了具體的設想和意見。在2002年教育部又首次頒布了《學校藝術教育規程》，中提出，今后每三年舉行一次全國大學生藝術節比賽及展演活動。這一規程對藝術教育工作設立了更加明確的工作目標，對普通高校的藝術教育工作長期發展有著積極的意義，在全國各地的高校產生了很好的影響，極大地推動了我國普通高校藝術教育工作的發展。

（二）大學生藝術團始終屬于邊緣性學生社團

受傳統教育觀念影響，絕大多數人對的大學生藝術團的定位仍然僅僅是學生的“第二課堂”，功能認識也僅僅停留在供學生們自娛自樂而已，忽視了藝術教育在美育育人等諸多方面的優勢和重要作用。相對于人們對專業課教學、科研及實踐環節的重視，藝術教育由于只是對學生的“素質”產生影響（而這種影響需要一定時間的熏陶才能發生效果，具有生效較慢卻較長久的特點）而未能在當前得到足夠重視。大量技能教育得到認可的同時，諸如大學生藝術團的學生文化藝術團體仍然停留在非主流、邊緣化的狀態。

（三）大學生藝術團專職教師隊伍不穩定

大學生藝術團的業務指導和訓練老師直接決定著藝術作品的質量。在業務指導和訓練上，條件較好的高校可以邀請校內專業教師或校外有關專家擔任指導教師或顧問，進行日常的訓練。這種方式雖然暫時解決了藝術團的訓練問題，但因指導教師不穩定等因素，使得專業性的指導缺乏連續性和長期性；而條件稍差一點的高校則只能由普通教師或一些條件好的學生來指導和訓練，這在很大程度上影響了藝術團的訓練水平。

（四）有一定藝術類特長的生源不充足

普通高校的學生，大多數沒有藝術學習的基礎，自身的基本條件和藝術水平很難達到一定的高度，影響著大學生藝術團整體水平的提高和藝術訓練的進程。有些學生對于藝術很感興趣，于是報名參加藝術團，在訓練過程中往往因為缺乏藝術理論知識的學習，使藝術訓練的過程變得很艱難，影響了藝術訓練的總體進度。

二、大學生藝術團建設與管理對策

（一）加強領導，保證藝術團健康發展

明確大學生藝術團發展的指導思想，制定長遠的發展目標和發展規劃。成立藝術教育委員會，完善大學生藝術團的各項管理制度，切實加強對大學生藝術團的組織領導。一方面是對大學生藝術團組織機構的管理，另一方面是對大學生藝術團所有團員的管理。以江蘇為例，南京大學、南京航空航天大學、南京師范大學等校由黨委書記和分管校長任委員會主任和副主任，宣傳部、教務處、學生處、團委、研究生院、藝術院系等部門的負責同志為委員，委員會負責指導、規劃全校的文化藝術教育工作。全面開展藝術教育工作，對大學生藝術團有較為系統的教育培訓計劃及較為完善的交接程序，使大學生藝術團隊伍整體水平處于穩定健康發展狀態。

（二）設置課程，加強藝術團師資力量

大學生藝術團需要專業指導教師來制定學期訓練計劃和比賽計劃，強有力的師資隊伍也是促進藝術團可持續發展的必要條件。合理設置大學生藝術團的課程，科學安排課時對大學生藝術團的發展意義重大。即不能完全按照藝術院校的教學計劃進行，又要兼顧普通高校的教學要求，同時還要根據學生的藝術專業水平以及他們做學專業狀況而設置藝術實踐課程。課程可設置為“個別課”+“小組課”+“大組課”三種授課形式相結合的模式，以下稱為“三課”，授課時間根據藝術團學生的生源不同可安排至晚間上課。

這樣專業指導老師可根據大學生藝術團實際情況制定每學期的訓練與比賽計劃，根據不同文藝比賽、文藝晚會進行節目的指導與編排，既能激勵教師的工作熱情，又能讓學生從藝術團的課程訓練中掌握專業藝術知識，提高藝術才能。

（三）引入學分，提高學生的參與熱情

在日常訓練“三課”的同時，引入素質拓展學分，有效提高學生的參與熱情。學生參與大學生藝術團藝術實踐課程時。

篇（6）

一、 加強普通高校大學生藝術團建設不容忽視

1、它是校園文化潮流引領者

普通高等學校作為當代優秀青年云集的場所，它所特有的校園文化對在校學生乃至整個青年群體都會產生十分重要的影響。縱觀國內外各名校，除了具有一流的學術科研實力外，無不擁有為人稱道的文化藝術氛圍。然而，校園文化是年輕群體的文化，它在豐富多彩、百花齊放的同時更加需要有所引導。作為年輕人，當代大學生的思維比以往的任何一個時代都更加開闊，接受能力更強。同時，他們卻相對缺乏足夠的社會閱歷，及對文化藝術作品足夠的鑒別和品評能力，需要學校、老師以適當的方式進行引導。大學生藝術團作為校級藝術團體與其他校園內學生社團所表現出的自發性、隨意性較強的特點有著本質區別。它在學校相關部門的直接管理下，通過排練并演出精品文藝作品，開展示范性的文化藝術活動引領著大學校園文化的主潮流。

2、它是當代高校對外宣傳的形象大使

目前，各普通高等學校的大學生藝術團不僅承擔著開展豐富校園文化活動的任務，同時也代表學校參與各種社會文化活動。都說藝術是沒有國界的，在我們日常社會生活中藝術交流是最為常見，也是最為有效的溝通方式之一。大學生藝術團代表學校整體文藝水平的最高水準，通過與其他兄弟院校開展聯誼、參與各級各類文藝演出、交流、比賽等社會活動都能很好地展現一所高校的整體形象和學生的精神風貌。因此，我們可以說大學生藝術團是普通高校展示學校整體面貌，提升學校整體形象的重要窗口，是促進學校對外宣傳和良好發展的形象大使。

3、它是大學育人的有效載體

我國高等教育要培養的新世紀人才應具備出色專業技能以及優秀個人品格，擁有較高綜合素質且全面發展。在這一育人要求下，除了課堂上的專業教學，更多的課外實踐活動是不可或缺的重要環節。眾所周知，藝術是人們追求“真善美”統一的產物，參與藝術實踐活動過程本身就是感知美并借以塑造自我品格的過程。因此，中國自古就有了孔子“興于詩，立于禮，成于樂”的觀念。大學生藝術團恰是大學校園中貫徹美育育人的重要載體，它能夠培養并大大提升大學生們感受美、鑒賞美、評價美、創造美、表現美的能力。除此之外，團員在排練、演出的過程中還能進一步擴展人際交往能力，增強團隊合作意識，為自身綜合素質的提高大有裨益。

4、它是當代大學生對文化藝術生活必然需求的結果

改革開放30年來人民物質生活水平得到極大地提高，青少年素質教育成為家長和社會最關心的方面，越來越多的孩子在義務教育階段就已經接受了比較良好的藝術教育。很多學生雖然沒有進入音樂學院或是舞蹈學院，但卻通過了鋼琴、小提琴、舞蹈等等專業考級，并且達到一定水準。隨著這樣新一代大學生踏入高校的門檻，他們對校園文化藝術活動的需求和期待自然達到一個新的高度，沒有足夠水準的自娛自樂式的文藝活動顯然已經不能適應學生的需求，隨著我國教育事業的不斷發展這一需求是會進一步增強的。

二、 普通高校大學生藝術團建設中遇到的困難

大學生藝術團建設總體還處于起步階段，在整體意識、專業師資、硬件條件等諸多方面仍然存在困難

1、 邊緣化

受傳統教育觀念影響，絕大多數人對的大學生藝術團的定位仍然僅僅是學生的“第二課堂”，功能認識也僅僅停留在供學生們自娛自樂而已，忽視了藝術教育在美育育人等諸多方面的優勢和重要作用。相對于人們對專業課教學、科研及實踐環節的重視，藝術教育由于只是對學生的“素質”產生影響（而這種影響需要一定時間的熏陶才能發生效果，具有生效較慢卻較長久的特點）而未能在當前得到足夠重視。大量技能教育得到認可的同時，諸如大學生藝術團的學生文化藝術團體仍然停留在非主流、邊緣化的狀態。

2、 缺乏有效的管理模式

作為藝術類學生團體，大學生藝術團的管理工作是制約其良好發展的一塊短板。藝術團團員普遍具有熱情高、專業能力強，同時個性鮮明、組織紀律性較弱的特點。如何根據團員具體特點制定具有活力的規章制度，確保排練和演出高效進行，促進團體保持良好健康的發展是我們需要思考的問題。同時由于學生組織人員流動性較大，怎樣保障已有的條例持續發揮效力也是工作中常常遇到的困難。

3、 缺乏專業師資

優秀的大學生藝術團需要優秀的節目，而優秀節目的編排除了學生自己創作外，具有相當專業水準的教師進行定期且專門的輔導訓練是提升藝術團節目水準的根本保障。藝術教育和其他教育一樣，是嚴謹并追求完美的。一支舞蹈的動作是否整齊到位，隊形是否清楚，演員的表情、眼神是否達到演出要求都是精益求精的訓練結果。而藝術團展業教師課時量的認定及薪酬待遇方面缺乏政策支持，大學生藝術團師資無法得到穩定支持也就成為其發展過程中遇到的又一難題。

4、缺乏硬件條件的支持

藝術活動的開展由于其特殊的表現形式要求，對排練場地、服裝、燈光、道具都有較高的要求。良好的訓練環境和相應的配套設施則有助于提高團員們的訓練效果和訓練熱情，這些條件的實現都有賴于專項經費支持。同時，諸如場地使用方面如無法得以良好協調則會大大影響團內的日常訓練成效和學生的積極性。目前，絕大多數的大學生藝術團都比較缺乏足夠的排練場地，硬件設施也都有待更新。

三、 關于如何加強普通高校大學生藝術團建設的思考

普通高校大學生藝術團發展過程中遇到的困難，諸如：缺乏經費支持、缺乏專業師資的支持等實際問題的解決需要時間去協調資源，爭取重視。但在等待環境條件改善的同時，首先需要對大學生藝術團自身定位有準確的認識。一個專業藝術團體所需要的物質保障必然依靠相當的資金支持，而這顯然與整個教育行業投入仍舊十分缺乏的大環境有矛盾之處。事物的成長發展必然經歷曲折艱難，作為大學生藝術團來說同樣需要成長的過程。因此，要正確對待客觀環境、不要好高騖遠，盲目追求大和全并不現實也不可取。應當根據自身條件，切切實實以提高學生藝術修養為宗旨，這樣才是大學生藝術團應有的基本定位。在條件不足的情況下，藝術團的管理者要充分激發學生和團員自身的領導能力、組織能力和專業潛力。一些經過一定專業訓練的學生具備完成團員基礎訓練的能力，我們應該充分調動這部分力量。

國家教育部在2002年9月1日起施行的《學校藝術教育工作規程》中明確了“藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分。學校藝術教育工作包括：藝術類課程教學，課外、校外藝術教育活動，校園文化藝術環境建設。” 在這一基礎上還進一步提出，由教育部每三年舉辦一屆全國大學生藝術展演活動，活動旨在提高大學生的人文素養和審美修養，展現當代大學生積極向上的精神風貌，展示我國高等學校藝術教育的成果，推動高等學校藝術教育的改革與發展。至2008年，大學生藝術展演活動已經成功舉辦兩屆，涌現出許多優秀的校園文藝作品及教師、論文。各個高校大學生藝術團應充分依托這類大型活動積極參與，在組織的過程中不僅能夠集中創作一批精品節目，對團員進行集中提高，有助于大學生藝術團的整體提升；參與活動而創作的優秀節目及其他成果在公演過程中能給本校學生帶來美的享受和自豪感，這些無疑會對大學生藝術團的良性發展提供契機。

參考文獻：

1、賈微 張寧凝 高校大學生藝術團建設的幾點建議【J】 中國成人教育2009( 1)

2、金芙蓉 普通高校大學生藝術團建設思考 【J】 淮海工學院院報（社會科學版）

篇（7）

2)活動地點：整個學院

3)主辦單位：《光華院報》社

4)活動流程：

1. 關于我院廣大學生生活，學習上的采訪

(1) 時間：11月6日(周日)

(2) 采訪形式：走訪，實地查訪

(3) 采訪地點：圖書館，體育場，各餐廳，大一至大三的學生宿舍

(4) 采訪目的：為了能更好的了解我院學生在生活，學習上的情況，便于我院更好的解決學生在生活，學習上的問題，培養我院良好的生活，學習氛圍

(5) 具體采訪過程：我社會派出810人進行采訪，分為兩組，每組45人，一組于我院內對學生進行隨機采訪，另一組將會進入學生宿舍進行實地查訪，此次采訪內容主要關于學生在學習生活上的問題，對我院的印象以及對我院的一些建議

2. 關于團、學、社個部門的日常工作及工作動態的采訪

(1) 時間：11月7日(周一)

(2) 采訪形式：實地采訪

(3) 采訪地點：各團，學，社的工作辦公室

(4) 采訪名單：《光華院報》社主編、團委副書記、學生會主席，社團聯合會主席，辦公室主任

(5) 參訪目的：為了加深廣大學生對各團、學、社日常工作的了解，為了方便其日后開展各種有益于學生的活動。

(6) 具體采訪過程：我社會派出1215人就各團、學、社將要進行的活動進行采訪，以及他們對我團的一些建議與希望，加強合作與聯系，便于我院其他活動能更好的開展

3. 高鳳樓副院長作專訪

(1) 時間：11月8日(周二)

(2)采訪形式：面對面采訪

(3)采訪地點;高鳳樓副院長的辦公室

(4)采訪目的：為了更好的了解我院的未來幾年的發展計劃，方便廣大學生更好的配合學院的工作

(5)具體采訪過程：由記者站站長張悅采訪高鳳樓副院長，就我院發展情景的具體情況，以及對我院學生的要求與希望和對我院如何發展的更好進行采訪

4.關于我院宿管、食堂等后勤系統的采訪

(1) 時間：11月9日(周三)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪地點：各餐廳以及學生宿舍

(4)采訪名單：各食堂工作人員，食堂負責人，宿舍管理員

(5)采訪目的：為了保障我院有個良好的后勤管理系統，從實處解決學生在生活上可能遇到的問題，解決學生的后顧之憂，讓學生全力投入學習中

(6)具體采訪過程：我社會派出2025人進行采訪，考察各食堂的具體就餐環境，以及餐廳工作人員的工作情況，就餐廳的食品安全，價格等方面問題詢問食堂負責人的具體情況，就各宿舍的清潔環境以及開展的各種工作對宿舍管理員進行具體的詢問

5. 關于我院圖書館工作人員的采訪

(1) 時間：11月10日(周四)

(2)采訪形式：實地采訪

(3)采訪目的：為了讓我院廣大學生能更好的利用圖書館的學習資源，取得更好的學習成績，豐富學生的精神世界

(4)采訪地點：圖書館

(5)采訪名單：圖書館的工作人員

(6)具體采訪過程：我社將派58人對各圖書館工作人員進行采訪，就圖書館開展的一些活動，以及如何利用好圖書館里的資源和圖書館各樓層的圖書資源分類進行實地采訪

關于記者節問卷調查的策劃書

1. 活動時間：11月7日

2. 活動意義：1)進一步向全院師生普及記者節相關知識

2)提升同學們參于記者節的積極性

3)豐富記者節的活動形式

3. 主辦單位：《光華院報》社

4. 活動對象：全院師生

5. 相關問題：

l 請問記者在你心中是一個什么形象、并簡述理由?：

l 在11月8號第十二屆記者節來臨之際你最想對記者們說些什么?

l 如果你是一名記者你最想為社會報道哪一方面的社會問題?

l 為了學院團委記者團今后能夠更好的發展請你提出寶貴的建議。(可從對記者團干事日常工作及記者團舉行相關活動等方面考慮)

l 你覺得學院《光華院報》社在今后的工作中應該著重報道學院哪些方面的問題?

l 你所期待的學院校刊應該涵蓋哪些方面的內容?并就學院報社最近向全校師生征集校刊名及文章你有什么看法?

l 在學院報社以后就相關工作進行宣傳時你認為采取什么方式，在什么時間及地點進行宣傳效果更佳?

6.活動流程：

1)前期籌備：進行相關宣傳活動，印制若干份問卷調查表

2)調查計劃：將問卷調查表以辦公室或班級為單位統一定量發放，然后統一按時收取

3)后期工作：將收集的問卷調查表分類整理，由編輯組進行總結，并寫出調查評估報告

4)注意事項：

u 統一分發問卷調查表，不得隨意發放

u 要求每份上交的問卷調查表上必須注明姓名、學號、班級、聯系方式

u 在發放與回收問卷調查表時，相關工作人員要端正態度，禮貌謙虛

u 要及時整理回收問卷調查表，并做好相關記錄

關于記者節慶祝晚會暨征文活動頒獎儀式活動、策劃書

1、 承辦單位：《光華院報》社

2、協辦單位：團委辦公室，團委宣傳部，團委志愿者服務隊，學生會文藝部，學生會外聯部，學生會科技部,學生會心理教育部，廣播站等。

3、活動主題：以弘揚記者精神、凸顯新聞魅力、展示廣告創意，展現我院記者團學生精神風貌為主題的大型晚會。

4、活動目的：借晚會的活躍氣氛與絢麗的節目場景，發掘出同學們對記者這一工作的了解和熱愛，并在確保不影響學習的情況下，豐富了同學們的大學生活內容，使同學們全身心地投入大學生活中來。

5、活動時間：11月7日~11月12日

6、活動場地：大學生活動中心

7、 晚會內容及形式：

1)晚會的開場晚會開始，先播放一則簡短的開場視頻，(視頻關于學校各界人士對記者節完滿結束的感言 和對記者們未來的祝福 結尾會有 總結性的抒情引語)視屏結束 主持人上臺 大屏幕上倒計時開始 在主持人和同學們高喊倒計時的歡呼和期待中 主持人宣布 晚會正式開始!

開場舞 首先是活力四射的開場舞。晚會開場就要讓觀眾感受到是一場晚會應該具備的活力，激情。至于記者的主題便是在之后的各個節目中各自展現。

2) 主持人上臺介紹 工商學院記者團的發展歷程，和記者周所開展的活動。

3) 邀請學生會 、校團委、廣播站等各部門學生領導上臺致詞，發表對記者周這一活動的感言，和對學院記者團的祝福。

4) *緊接著是一系列的文藝表演。中間舉行征文頒獎儀式。(由文藝部贊助的歌舞表演，心里教育部贊助的小品或話劇，以及向同學們征集的各種形式的文藝演等。)

5) 文藝節目結束。記者團各團員上臺，合唱記者之歌。

6) 記者團成員現場集體宣誓。

7) 主持人邀請學院領導上臺 ，學院領導發表對本次活動的感言，和對記者團成功舉辦記者周的祝福，及對記者團以后發展方向的期望和要求。

8) 主持人宣布 記者周圓滿結束。 請工商學院記者團團長池國運，上臺發表結束感言，和對各位同學、領導對本次活動的支持進行感謝。

9) 放歌曲，主持人請同學們在優美的樂曲中，有秩序的離開場地。(體育部維持晚會會場秩序)

備注：

1) 以上*號標注的內容可以根據實際情況進行調整。

2) 主持人服裝、節目等相關費用可通過校內各部門調劑來解決。

關于記者節見面交流會的活動策劃書

1.活動時間：11月6日、11日

2.活動地點：待定

3.活動主題：向全院師生普及記者與記者節的相關知識，讓同學們進一步了解《光華院報》社

1. 活動意義：推動我院精神文明建設，進一步豐富并完善記者節的活動，增進同學們對記者節的了解，促進院報成員各方面素質的提高，為記者團的未來規劃打下堅實的基礎

2. 參加人員：相關媒體記者，我院相關領導老師，《光華院報》社全體成員

3. 活動相關安排：

1) 我院相關老師與《光華院報》社成員舉行現場見面交流會

l 時間:11月6日

l 地點：待定

l 參加人員：我院相關老師與《光華院報》社

l 見面交流對象：部分師生代表

l 交流內容：

(1)向同學們初步普及記者節相關知識

(2)向同學們簡略介紹《光華院報》社發展史，結構組成及工作動態

(3)與同學們進行相關問題的交流，積極聽取同學們的建議

2)相關媒體記者來我院舉行現場見面交流會

20XX大學生記者節活動策劃書策劃書 策劃方案

l 時間:11月11日

地點：待定

參加人員：相關媒體記者與《光華院報》社成員

見面交流對象：部分師生代表

交流內容：

(1)媒體記者的日常工作生活與工作經驗心得

(2)探討我們身邊的感動，及記者的重要性和注意事項

(3)與同學們進行相關問題的探討

七. 其他相關事宜

(一)注意事項

1記者節相關活動均不占用學校學生正常的學習時間。

2.活動開展主旨明確，內容充實，積極向上，貼近學生學習生活，豐富同學們課余生活。

3.記者節在院校各部門的配合下，盡最大程度降低活動成本與消耗。

4.記者節活動期間注意活動時秩序，并注意維護學院公共財產安全

5.記者節活動期間要協調好參與人員關系，注意安全

6.記者節活動期間工作人員必須待人禮貌，文明言行，穿戴整齊，相關工作證件必須隨身攜帶，且注意保管，請勿丟失

(二)記者節活動贊助計劃

1、在迎新晚會上，可以在幻燈片或者背景圖片上留下廣告位。

2、在校園特刊上在中縫和部分版面上可以留下2~4個廣告位。(可根據實際情況進行調整)

3、可以在活動期間，散發相關優惠券代金券等，以提高宣傳單的實際質量。

(三)記者節活動預算

1、宣傳海報20元。

海報可以由宣傳部協助展出。以削減經費和海報質量。

問卷調查以及宣傳單50元

問卷調查：200份，共計20元。宣傳傳單300份共30元。

宣傳橫幅50元。

橫幅預計2張，可以根據實際經費情況進行調整。

*會徽徽章100元

《光華院報》社四十余人，按2元/人進行計算，大約要100元左右。

*小禮品100元。

小禮品可頒發給傳單號碼獲獎者：獎品為本子或者中性筆，獎勵10人。問卷調查獎勵本子或者鋼筆，獲獎人數10人左右。兩類獎勵合計100元。

茶水飲料100元

《新老記者交流會》《模擬采訪活動》《記者節主題晚會》四場活動需要茶水。

晚會場景布置100元(預算場地大學生活動中心)

彩帶、氣球、板報、彩繪合計100元。可以根據活動實際情況提高或降低布置預算標準。

*特刊印刷 300元

篇（8）

一、大學生藝術團在獨立學院校園文化建設中的作用

（一）獨立學院校園文化特點

獨立學院的辦學特點，是依托現有公辦高校的教學傳統、教學資源和管理模式，按照民營的機制由普通高校與社會力量合作舉辦。獨立學院的校園文化建設，也充分結合了這一辦學特點，決定了在校園文化建設方面存在著如建立時間短、文化底蘊薄弱、培養模式大眾化、沒有自己的特性等問題，無法凝練核心的大學精神。

（二）大學生藝術團在獨立學院校園文化建設中具有多效功能

大學生藝術團，作為大學生社團活動的主要組成部分，以其獨有的魅力吸引著大學生文藝人才，發揮著建設校園文化顯著的、不可或缺的作用。同時，大學生藝術團在獨立學院校園文化建設中還具有多效性。作為校園文化建設的重要組成部分，它可以成為思想傳播的活躍陣地，推動大學生思想政治教育；可以培養學生的綜合素質，引領先進的校園文化；還可以承擔校內外各類演出和比賽任務，成為與外界進行文化交流與溝通的橋梁和紐帶。

二、獨立學院大學生藝術團的發展現狀與存在問題

（一）管理體系不完善

高校大學生藝術團多隸屬于團委管理，向全院師生開展各式各樣的校園文藝活動。獨立學院的特點決定了藝術團建團時間較短，沒有足夠的時間形成成熟完善的管理體制和運作模式。舞臺的局限性無法持久的激發學生的參與熱情，造成部分團員中途退團，阻礙藝術團的繼承和發展。

（二）學生藝術素質總體偏弱

獨立學院的特點決定了在專業設置上更注重自身特色，所以很少有獨立學院設置音樂、表演等專業，更沒有藝術特招生。大部分加入藝術團的學生，僅僅只是平時喜好唱歌，或有些舞蹈演藝基礎，比較業余，很少有人受到完整專業訓練。這也直接導致了藝術團專業水平偏低，基礎相對薄弱。

（三）缺乏專業指導

缺少接受過專業訓練的學生，導致獨立學院的大學生藝術團整體實力較為薄弱，專業教師的指導在此時就顯得尤為重要。很多報名加入藝術團的學生，往往也是奔著能夠接受老師指導這一目的去的。從節約成本的角度出發，沒有藝術表演類專業的獨立學院不會專門配備相關專職教師，而兼職教師因其原有工作比較繁忙，不能給予全面指導。同時，指導藝術團并不計算課時量，一般也沒有相應的報酬，也很少有教師占用自己的時間對藝術團進行無償指導。長此以往，既沒有專業的演員，又沒有專業的指導教師，表演技巧、專業知識、舞臺效果都得不到提高，節目質量更難保障。

（四）經費支持力度不夠

獨立學院的辦學特點決定了學院一般以教學為中心，對學生綜合素質和校園文化建設往往缺乏通盤考慮，藝術團的日常訓練經費和訓練場地普遍受限。通常情況下，只有學院重要活動或參加比賽時才能申請部分經費支持，這也使得藝術團的場地、設備、道具、服裝難以得到合理解決，限制了藝術團的長遠發展。

三、對獨立學院大學生藝術團建設與發展的思考

（一）獨立學院應在思想上提高認識

加強獨立學院大學生藝術團的建設，不但有利于學生開展藝術實踐活動，還有利于促進學生藝術素養提升和身心發展。對構建獨立學院和諧校園文化環境，提高校園文化建設品位具有重要意義。獨立學院應在結合自身辦學特色的基礎上，提高思想認識，為發展藝術團建設提供有利的資源和保障。

（二）建立健全管理體系

藝術團健康長期的發展，健全的管理體系必不可少。從藝術團招新的團員報名、選拔，日常工作的考核，演出活動的排練，乃至新老換屆、畢業退團等全過程，都應有規范的操作流程。還需要嚴格的執行體系，保證日常工作的正常高效運行，杜絕隨意而為。同時，健全的獎懲制度也是考核和激勵藝術團健康發展的必須手段。對于表現優秀、成績顯著的文藝骨干和團隊，要給予相應的獎勵；而對于違反紀律、消極怠工的成員，更要及時給予批評和教育。

（三）加強校內外宣傳和引導

在招新工作中，做好校內宣傳工作，吸引有藝術表演特長、舞臺表現能力的新生加入藝術團。同時，通過不定期的室內外演出，擴大藝術團的校園影響力，積累團員出場經驗，活躍校園文化氛圍，提高廣大師生對藝術團的認可和支持。藝術團的管理部門一方面要充分利用校內的宣傳機會，如校報、海報、廣播、迎新晚會等傳統媒體；另一方面，也要重視大學生關注較多的論壇、微博、貼吧等網絡新媒體，通過輿論為藝術團營造優良的發展氛圍。

（四）加強師資力量

專業教師是藝術團發展壯大的硬件基礎，但一般情況下，藝術團的訓練課程很難列入獨立學院的教學計劃。因此，為藝術團聘請專門的專業教師很難實現。在不增加現有人員編制的前提下，通過采取支持原有教師參加藝術類課程進修的方法，可以最大程度的保障藝術團專業指導需求。同時，將指導教師對藝術團進行藝術指導的工作量納入課時計劃，也是充分調動指導教師積極性的有效手段。

（五）保障經費支持

藝術團的生存和發展離不開穩定充足的經費支持，藝術團的日常訓練和演出都需要經費開支。沒有平時必須的刻苦訓練，很難在演出比賽中取得成績。因此，藝術團管理部門要積極爭取學院主管領導的重視，為藝術團的發展營造優良的外部環境。

（六）充分利用“大藝展”及“高雅藝術進校園”提高自身水平

篇（9）

一、大學生藝術團教育管理的現狀

大學生藝術團是體現校園藝術文化氛圍的團體，在校園文化建設方面起著重要的作用，大學生通過藝術團的平臺展現自我、發揮自我，從而得到自信，但目前在教育管理上還存著一些不足，主要表現在以下方面：

1.大學生藝術團的基本建設還處于薄弱狀態，出現硬件和軟件配備不到位等現象。目前大部分高校沒有完整的建設大學生藝術團的活動中心，學生無固定的排練場地，常常是臨時借用上課教室或在操場上排練，也沒有一套完整的大學生藝術團第二課堂教學體系，指導教師配備不到位等現象，這在一定程度上阻礙了大學生藝術團的壯大和發展。

2.大學生藝術團團員的諸多特殊性，使得在管理上還不夠規范。大學生藝術團的團員大都是高校大學生中的文藝特長生，這些學生往往都是大學校園里的積極活躍分子，由于他們追求個性、崇尚自由，分散在不同年級、不同學院、不同專業，因此在管理方面相對松散，不夠規范，常表現為排練時間不確定，遲到早退等不良現象。

3.大學生藝術團的活動缺乏創新性。由于目前并沒有統一的大學生藝術團指導教材和大綱要求，因此各大高校的大學生藝術團在訓練形式和創新內容上差異較大，基本上完全依靠指導老師的經驗進行學習排練，使部分指導教師和學生都缺乏責任感和使命感等，因此在整體培養上沒有統一的走向正規化，有待于改善。

二、大學生藝術團教育管理的對策

（一）加強大學生藝術團的建設

加強大學生藝術團的基本建設是提高大學生素質教育的基礎。首先，高校應重視和完善大學生藝術團的建設，設立大學生藝術團專項經費，并提供相應的場地和設施，如音樂教室、舞蹈教室、化妝教室等，并對這些硬件設施定期維修和更新，確保大學生藝術團的正常運轉。其次，高校應結合本校特色制定大學生藝術團規章制度和管理辦法，在演出經費方面，可用“拉贊助”的方式為大學生藝術團提供額外的經費資助，既鍛煉了學生的社會實踐能力，又為大學生藝術團提供了相應的經費保障。再次，提高大學生藝術團師資力量是關鍵，成立高校藝術指導委員會，主要承擔大學生藝術團的課程指導，研究制定大學生藝術團的培養目標、課程計劃等，把大學生藝術團真正作為高校實施藝術素質教育的第二課堂，并將指導教師的課時記入到教師課時量當中，既提高了指導教師的積極性，又提高了大學生藝術團的整體水平。最后，應對大學生藝術團的學生和教師給予人文關懷，大學生藝術團的學生都是在課余時間參加排練的，很多老師也都工作一天了，晚上還要加班指導排練，因此應給予人文關懷。

（二）加強大學生藝術團的日常管理

管理好一支優秀的大學生藝術團是推動高校實施藝術素質教育的關鍵，應嚴格落實本校所制定的大學生藝術團管理辦法，加強日常管理工作。首先，管理工作應結合本校特色，一切從實際出發，最少保證大學生藝術團有一名專職教師負責日常管理工作，如制定大學生藝術團團員信息表、排練表等，每學期做好工作計劃和工作總結，確保大學生藝術團的日常排練、演出正常進行，并保證每學期至少有三次以上的大學生藝術團演出活動。其次，實行“一隊一師”的指導原則，確保每一個分隊都有專業指導教師，主要負責藝術團團員的選拔、節目編排、日常排練等工作，保證大學生藝術團的質量和演出效果，為高校大型的“元旦晚會”、“迎新生晚會”、“歡送畢業生晚會”等做好節目的儲備，并將一些優秀的經典節目保留下來，作為高校第二課堂文化的延續。再次，做好大學生藝術團的團員流動機制，制定完整的后備團員招收計劃，對大一新團員的納新工作要細致、完整，并進行面試考核，為大學生藝術團納入新鮮血液，同時對大四的老團員要進行規范的退團制度，對表現好的藝術團團員進行及時表揚和鼓勵，并給予綜合考評加分，對長期不參加排練、表現不好的團員進行談話、教育，必要時勸其退團。最后，借助新媒體力量完善大學生藝術團的建設，以媒體、網絡平臺作為大學生藝術團的窗口，一方面大力宣傳大學生藝術團的優秀成果、作品，另一方面也加強了藝術團團員之間的交流和資源共享，從而促使大學生藝術團更好的發展。

篇（10）

1、健全各項規章制度，規范工作程序，使學生會運行機制更趨完善。

在本學期開學初期，為了讓新生們更好地了解學生會的工作情況和內容，也為了讓學生們更好地把握自我定位，我系學生會辦公室制定了各部門職責職權范圍和納新要求的具體書面文件，為新生詮釋了學生會的具體工作，并在一方面起到導向作用。

2、師生協力，全系同心，并肩完成本年度迎新生任務。

九月中旬，我系學生會全體成員及多名志愿者參與了本年度的迎新活動，在一天的工作中，我系所有工作人員不怕苦不怕累，在烈日下守候，在汗水中忙碌，為迎接2010級新生到來付諸全力，投入以百分百的熱情，給新生以溫暖，給家長以安慰，圓滿順利地完成了迎新任務。

3、召開納新大會，唯才是舉，為我系各部門注入新的活力。

2010級新生入學后，為了學生會各部門工作的正常運轉，也為了培養一批優秀的學生會后備力量，我們按照計劃召開了納新大會，各部門在仔細的篩選后試用了一批新成員，以助各方面工作的正常進行。

4、加強常規工作力度，開展各類日常檢查。

在日常工作上，綜合管理中心主抓全系三個年級的宿舍綜合治理工作，進行日常檢查，并對學生宿舍中的各類問題進行調配和解決，致力為我系學生提供了良好的就寢環境。同時著力培訓檢查人員，做到公平、公開、公正，在監督同學們的衛生同時也進行自我監督，并適時調整工作方向，配合綜合管理中心完成檢查工作。其它部門也在日常工作之余開展各類積極的活動，調動學生的生活熱情。

5、召開工作例會，總結過往。

兩個月的新成員試用期考驗后，學生會各部門對本部成員作出一些調整，以挑選更適合本部工作的人選，促進學生會工作的高質高效。在裁員后召開工作例會，明確學生會的服務對象和工作方向。

6、豐富系學生課余生活開展各類活動。

本年度學生會在新生剛來之際文藝中心就舉行了新老生聯誼晚會，加強了新老生的交流。隨后舉辦了元旦晚會暨第二屆卡拉OK大賽。在本學期的文化藝術節上，文藝中心又承辦了校園街舞文化派對。

2011年5月，專業發展中心承辦了兒童畫的畫展，在學校得到了廣泛的好評，得到了眾多老師學生的支持。同時在今年6月份學院組織的紅歌演唱會上，通過系老師的指導和同學的努力，我系獲得了“最佳演唱獎”。

7、組織公益活動，增強學生會成員綜合素質。

2011年3月28日中午時分，系學生會綜合實踐外聯部在部長王鶴的帶領下，在學校展開了為期一天的雷鋒月活動，在校園內扶起倒下的車輛，將不整齊的車輛進行整理。發揮大學生信息的傳遞性機有效性，有效的感染身邊的同學加入到學習雷鋒精神隊伍中來，讓更多的大學生了解并貫徹雷鋒精神。同時在5月份，我系學生會成員積極參加了植樹節活動。

8、表揚先進，積極進取

2011年5月份，在辦公室的策劃努力下，我系成功舉辦了表彰大會，對我系的優秀志愿者，優秀學生會干事，優秀學生會干部等先進同學進行了表彰，不只是對他們在平常工作的肯定，更是對他們的在以后的學習工作中進行了鼓勵。為我系的長遠發展提供保障。

9、為學生會骨干注入新的力量

2011年6月底，學生會舉行了第十一屆候選委員的筆試面試招聘工作，為我系學生會儲備了骨干力量

二、工作中存在的問題及建議

篇（11）

基金項目：教育部人文社科基金項目《藝術品經濟學》，項目編號：10yjc76001。

人文是指人類社會中的先進思想即人的文化。對于當代大學生來說，體現在養成良好的生活習慣規范與正確的世界觀、價值觀、人生觀。社會分工推動著現代大學專業的不斷細化。在這樣的歷史進程中，大學生人文教育有被弱化的趨勢。這種趨勢在世界各地的大學中都不同程度的存在。怎樣培養和提高大學生人文修養是擺在全世界大學教育者面前的共同課題。

提高大學生人文修養的必要性

在人類社會中更應該重視人的文化。人類文化中的先進部分和核心部分，即先進的價值觀及其規范必須得到重視和傳承。大學教育中應該集中體現在對人類社會中先進的、科學的、優秀的、健康的人文成果予以介紹和解讀。馬克思理論體系明確要求：全面發展的人才是社會發展的根本動力。全面提高大學生的人文修養是時代的要求，是培養社會主義接班人的必然要求，是堅持改革開放、與世界經濟接軌的必然要求。

任何人的人文修養都不是先天就有的。從我國教育的現實條件來看，每個人都存在于不同的人文環境和文化語境之中。無論是在城市或是鄉村，現實社會生活的不同使得每個人都存在著不同人文素養。生長環境的不同使得進入高校的大學生們的人文修養有顯著的差異和不同。另外，以中考、高考為指揮棒的教育模式使得進入高校的大學生們存在著知識結構雷同、人文修養不足的問題。怎樣培養出符合現代社會發展要求的大學生，不斷以與時俱進的態度提高我國高等教育的教學質量是大學教育理念創新的核心所在。大學教育的分科結構和大學生畢業后所存在的就業壓力使得大多數高校的大學生都不同程度存在著重視專業課程的學習，而不重視文化類課程的學習。大學生們對人文思想的探究精神明顯不足。許多大學生認為“那沒有什么用”。不可否認，現實的就業壓力使得大學生們需要更多學習專業知識。然而，站在大學教育與個人的人生發展的高度來說，怎樣在四年大學時光中使大學生成長為一個全面發展的人是高等教育工作者的歷史擔當。所以，大學生人文修養的全面形成與提高是擺在高等教育工作者面前的重大課題。

大學生人文修養的全面形成與發展的路徑選擇

大學生人文修養的全面形成需要正確的引導和良好的環境。這就需要高校的教職員工和領導階層努力建設校園文化軟實力。努力在校園中形成優良的教風、學風。讓大學生在充滿人文精神與人文氣息的校園環境中感染大學精神，不斷提升自我綜合素質，促進大學生人文修養的全面形成。

1.擴充多學科認識體系，不斷促進大學生人文修養的全面形成

經濟社會的全面發展衍生出當今社會的諸多學科。農耕社會結構所存在的“三百六十行”在今天已經發展成多元的學科體系。高等學校中所謂“專業”是現代社會發展過程為解決社會生活中的種種問題而被人們創造性地“發明”出來，針對人們社會生產生活中所出現的具體問題的系統性的解決方式。社會的分工促使社會人才知識的專業化。作為培養現代化人才的大學有必要從專業和綜合兩個維度提高大學生綜合能力。

這就要求教師在具體課堂教學上不但要將專業知識介紹給大學生，而且更需要在此過程中不斷引入其他學科的優秀成果和新的方法論。這些內容的拓展有助于大學生綜合素質與人文修養的提高。這就對任課教師提出了更高的要求――在給大學生準備授課內容時盡可能在“專”和“博”之間找到那條“黃金分割線”，使大學生在接受知識的同時能夠舉一反三，并且能逐漸找到適合自己解決專業問題和社會問題的真正屬于自己的方法論。

2.以興趣為原動力，不斷擴展大學生知識結構

大學生來自五湖四海。進入大學以前，每個大學生都有自己的社會文化環境。融入大學生活的意義之一就是要教師善于發現大學生的興趣點，在此基礎上不斷加以引導。所謂“有教無類，循循善誘”。教師需要在課堂教學和日常交往中使大學生能夠不斷擴展大學生知識結構，逐漸建立起每一個大學生自己的知識體系。并在此基礎上豎立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為將來進入社會，成為一個全面發展的人作好準備。

3.積極參與社會活動，促進大學生人文修養的全面形成

促進大學生人文修養的全面形成是需要在教學活動以及日常生活的實踐中，逐步鍛煉和培養的。首先要引導大學生多讀、多聽、多看、多接觸各種人文藝術形式和流派。引導大學生積極參與各種健康的社會活動，促進大學生人文修養的全面形成。各種文化藝術形式之間都存在有機的聯系，善于啟發大學生對各種文化藝術形式的興趣，有助于人文修養的提高。各種人文藝術流派之間也是有內在聯系的，只有廣泛涉獵各種文化藝術流派，才可能有比較、有鑒別。才可能采各家之精華，培養高尚的人文素養，促進大學生人文修養的全面形成。所以，大學生只有在積極參與社會活動的基礎上，通過實踐才有可能辨別真偽優劣，產生出自己的人文態度，培養出較高的人文素養。

參考文獻：

[1]劉久成：《知識經濟與大學生素質論綱》，中國人民公安大學出版社，2000。