緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

1、2018年9月 制定本教研室工作計(jì)劃，開第一次教研室會(huì)議督促大家上好第一堂課。檢查本教研室老師的教學(xué)進(jìn)度表、教案 。檢查本教研室相關(guān)機(jī)房軟件安裝、設(shè)備能否正常使用。

2、2018年10月積極籌備院技能大賽，選拔學(xué)生，培訓(xùn)指導(dǎo)。

3、2018年11月 通知本教研室的老師準(zhǔn)備資料，收集并檢查材料，順利通過院系對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的期中教學(xué)檢查，在此期間隨堂聽課、陳瑜老師進(jìn)行公開教學(xué)課。

4、2018年12月 本教研室成功地承辦了院“尚能杯”計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽和綜合布線技能大賽。通過大賽，拓寬了學(xué)生的知識(shí)、提高了學(xué)生技能。并為省級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息安全管理與評(píng)估賽項(xiàng)儲(chǔ)備了人才。

篇（2）

1.　材料

試驗(yàn)于2011年6月安排在新鄭市梨河鎮(zhèn)陳莊村陳創(chuàng)明的承包田內(nèi)。土類為褐土，肥力中上等，地力均勻。該田塊耕層土壤養(yǎng)分為：有機(jī)質(zhì)12.9克/千克，堿解氮96.8毫克/千克，速效磷（P2O5）12.6毫克/千克，速效鉀（K2O）100.6毫克/千克。供試作物玉米，品種為“鄭單958”。供試“含氨基酸水溶肥料”（氨基酸≥100克/升，Cu+Zn +Fe+Mn≥20克/升）由哈爾濱細(xì)胞酶農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司提供。

2.　方法

本試驗(yàn)設(shè)三個(gè)處理，隨機(jī)區(qū)組排列，三次重復(fù)，小區(qū)面積40平方米。

處理1：常規(guī)施肥+用供試肥料400倍液，于玉米七片葉時(shí)噴施，共噴1次；

處理2：常規(guī)施肥+與處理1同期噴灑等量清水；

處理3：常規(guī)施肥。

試驗(yàn)在當(dāng)?shù)爻Ｒ?guī)施肥的基礎(chǔ)上進(jìn)行。常規(guī)施肥為：生長(zhǎng)期667平方米追施40%復(fù)合肥25千克 、尿素30千克，追肥分兩次進(jìn)行，分別在6片葉和11片葉時(shí)進(jìn)行。試驗(yàn)地玉米于小麥?zhǔn)斋@后6月8日播種，6月14日齊苗，及時(shí)間苗、定苗，行株距為60厘米×27厘米，667平方米4100株。嚴(yán)格按照試驗(yàn)方案的要求于玉米7片葉時(shí)（7月6日）進(jìn)行噴施肥液或清水。10月1日收獲玉米，收獲時(shí)以小區(qū)為單位收獲，收獲后及時(shí)晾曬、脫粒，產(chǎn)量記晾曬、脫粒后的干籽重，并同時(shí)進(jìn)行考種。試驗(yàn)除按方案要求的施肥外，其他管理措施同一般大田。

二、結(jié)果與分析

1.　噴施“含氨基酸水溶肥料”對(duì)玉米經(jīng)濟(jì)性狀的影響

噴施“含氨基酸水溶肥料”改善了玉米的經(jīng)濟(jì)性狀。由表1可看出：處理1較處理2、處理3穗粒數(shù)增加10.1粒、11.6粒，千粒重增加8.1克、10.3克。說明在常規(guī)施肥的基礎(chǔ)上，噴施“含氨基酸水溶肥料”能夠增加玉米的穗粒數(shù)和千粒重。

篇（3）

【關(guān)鍵詞】 丹參總酚酸 穩(wěn)定性 紫外分光光度法 臨界相對(duì)濕度

Abstract:Objective To study critical relative humidity and stability of salvianolic acids. MethodsTo measure the content of salvianolic acids in different conditions of light， heat and humidity. Results and Conclusion Salvianolic acids is basicly stable， the CRH is about 45%.

Key words:Salvianolic acids ; Stability; Critical relative humidity; UV spestrophotmetry

丹參總酚酸是丹參藥材中非常重要的一類水溶性的成分，目前對(duì)于其在化學(xué)藥理方面的研究比較多，但關(guān)于其穩(wěn)定性的研究還有所欠缺。現(xiàn)有報(bào)道稱丹參酮不穩(wěn)定，容易氧化發(fā)生改變；丹參切片前經(jīng)水浸泡，水溶性成分損失嚴(yán)重，總酚類損失約97%，原兒茶醛損失約55%。但對(duì)于固體形態(tài)下的總酚酸類成分，還沒有相應(yīng)的穩(wěn)定性的研究報(bào)道。由于其含有酚性基團(tuán)，普遍認(rèn)為其應(yīng)該不是很穩(wěn)定。本實(shí)驗(yàn)從光、熱、濕的角度用紫外分光光度法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化，得出了總酚酸類比較穩(wěn)定的結(jié)論。

1 材料與儀器

島津U-2000型紫外可見分光光度計(jì)；光照箱（協(xié)和藥物所提供）；恒溫恒濕裝置（自制）；原兒茶醛標(biāo)準(zhǔn)品（中國(guó)藥品生物制品檢定所提供，含量>98%）；丹參總酚酸（自制，含量69%）；十二烷基磺酸鈉Sodium dodecylsulfonate(分析純)；三氯化鐵（分析純）；鐵氰化鉀（分析純）；硫酸（分析純）；蒸餾水

2 方法

2.1 丹參總酚酸的臨界相對(duì)濕度(CRH)考察

2.1.1 計(jì)算不同濕度下丹參總酚酸的吸濕百分率精密稱取丹參總酚酸6份各2g，放入相應(yīng)的濕度裝置中，放置72 h后，取出，重新精密稱量。按照吸濕百分率（%）＝（吸濕后的重量－吸濕前的重量）/吸濕前的重量，計(jì)算不同濕度下丹參總酚酸的吸濕百分率。

2.1.2 繪制丹參總酚酸的吸濕平衡曲線以相對(duì)濕度（Humidity）為橫坐標(biāo)，以吸濕百分率(Moisture absorption)為縱坐標(biāo)，繪制吸濕平衡曲線。

2.2 光、熱、濕三因素對(duì)丹參總酚酸的穩(wěn)定性影響的考察

2.2.1 光穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)稱取總酚酸提取物5份，照射10 d（光照強(qiáng)度為4500～5000lx），于第0，1，3，5，10 d取樣，比色法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化(以原兒茶醛計(jì))。

2.2.2 熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)稱取總酚酸提取物5份，密封于玻璃瓶中，分別于60、80℃恒溫干燥箱內(nèi)放置10 d，于第0，1，3，5，10 d取樣，比色法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化(以原兒茶醛計(jì))。

2.2.3 濕穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)稱取總酚酸提取物5份，置于兩個(gè)密閉器皿中，相對(duì)濕度分別為75%（NaCl）和92.5%（KNO3），于室溫放置10 d。于第0，1，3，5，10天取樣，比色法測(cè)定丹參總酚酸的含量變化(以原兒茶醛計(jì))。

2.3 比色法測(cè)定丹參總酚酸及其方法學(xué)考察

2.3.1 對(duì)照品溶液的制備精密稱取原兒茶醛標(biāo)準(zhǔn)品1mg 置于1 ml的容量瓶中，加少量甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，備用。

2.3.2 樣品溶液的制備精密稱取丹參總酚酸提取物1mg，置于1ml容量瓶中，加入少量的甲醇溶解并稀釋至刻度，搖勻，備用。

2.3.3 標(biāo)準(zhǔn)曲線的制備精密吸取對(duì)照品溶液10，20，30，40，50 μl，置于25 ml的容量瓶中，加入無水乙醇5.0 ml，搖勻；加入0.3%的十二烷基硫酸鈉2.0 ml，2%三氯化鐵-1%鐵氰化鉀（1∶0.9）顯色劑1.0 ml，暗處放置5 min，再加入0.1 mol/l的鹽酸至刻度，搖勻，暗處放置20 min，同時(shí)制備空白液。在730 nm處測(cè)定吸收值。繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線。

2.3.4 樣品的含量測(cè)定精密吸取樣品溶液30 μl，按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下進(jìn)行測(cè)量，測(cè)定丹參總酚酸的含量（以原兒茶醛計(jì)）。

2.3.5 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)精密吸取對(duì)照品溶液，按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下進(jìn)行顯色，間隔一定時(shí)間測(cè)定1次，持續(xù)2個(gè) h。

2.3.6 加樣回收率實(shí)驗(yàn)由吸濕平衡曲線可以得到，丹參總酚酸提取物的臨界相對(duì)濕度為45%。其在常溫下不容易吸潮。這對(duì)于丹參總酚酸的保存具有一定意義。

3 結(jié)果

3.1 丹參總酚酸的臨界相對(duì)濕度考察

3.1.1 計(jì)算不同濕度下丹參總酚酸的吸濕百分率按照吸濕百分率的計(jì)算公式，計(jì)算得到不同相對(duì)濕度下（即20%，30%，40%，50%，60%，70%）丹參總酚酸的吸濕百分率分別為：0.4%，0.8%，0.96%，1.56%，4.03%，6.09%。

3.1.2 繪制丹參總酚酸的吸濕平衡曲線結(jié)果見圖1。

圖1 丹參總酚酸的吸濕平衡曲線（略）

由吸濕平衡曲線可以得到，丹參總酚酸提取物的臨界相對(duì)濕度為50%。其在常溫下不容易吸潮。這對(duì)于丹參總酚酸的保存具有一定意義。

3.2 光、熱、濕三因素對(duì)丹參總酚酸穩(wěn)定性影響的考察

3.2.1 丹參總酚酸的光穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)在光照1，3，5，10 d之后，丹參總酚酸的含量由原來的69.21%降為69.18%，68.45%，68.60%，68.36%。

3.2.2 丹參總酚酸的熱穩(wěn)定性試驗(yàn)在80℃恒溫1，3，5，10 d之后，丹參總酚酸的含量由69.21%變?yōu)?9.24%，69.12%，68.60%，68.83%。

3.2.3 丹參總酚酸的濕穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)在RH=75%的條件下恒濕1，3，5，10 d之后，丹參總酚酸的含量由69.21%變?yōu)?9.05%，69.36%，69.10%，68.94%。

由以上數(shù)據(jù)可以得出，丹參總酚酸在光、熱、濕穩(wěn)定性試驗(yàn)中含量幾乎沒有變化，具有一定的穩(wěn)定性。

3.3 比色法測(cè)定丹參總酚酸及其方法學(xué)考察

3.3.1 標(biāo)準(zhǔn)曲線的制備以吸光值X為橫坐標(biāo)，濃度Y為縱坐標(biāo)，繪制標(biāo)準(zhǔn)曲線Y=0.324 4X+7.8 ×10-3，r=0.999 8；丹參總酚酸在11～55 ug范圍內(nèi)線性關(guān)系良好。

3.3.2 樣品的含量測(cè)定按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下方法進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得丹參總酚酸的含量分別為69.21%，68.54%，69.78%，RSD為 0.90%。

3.3.3 穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下方法進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得吸光值分別為0.924，0.931，0.938，0.955，0.976，RSD為2.21%。

3.3.4 加樣回收率實(shí)驗(yàn)按照標(biāo)準(zhǔn)曲線項(xiàng)下方法進(jìn)行測(cè)定，測(cè)得加樣回收率分別為95.13%，105.07%，101.15%，100.40%，97.07%，平均回收率99.76%，RSD為3.86%。由以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以表明比色法測(cè)定丹參總酚酸的方法可行。

4 討論

臨界相對(duì)濕度實(shí)驗(yàn)可以用來定量的研究濕度對(duì)藥物的影響，為制定產(chǎn)品的工藝條件提供依據(jù)，藥物的生產(chǎn)和貯存環(huán)境必須控制在CRH以下。

丹參總酚酸類成分由于結(jié)構(gòu)中含有酚羥基，理論上講穩(wěn)定性不夠好，為此本論文設(shè)計(jì)了總酚酸提取物的穩(wěn)定性研究。運(yùn)用總酚酸的原兒茶醛比色法進(jìn)行含量測(cè)定，同時(shí)運(yùn)用其標(biāo)準(zhǔn)曲線。恒濕條件可在密閉容器如干燥器的下部放置飽和無機(jī)鹽溶液實(shí)現(xiàn)。根據(jù)不同濕度的要求，可以選擇NaCl飽和溶液［相對(duì)濕度（75±1）%］，KNO3飽和溶液（相對(duì)濕度92.5%）。在本次的實(shí)驗(yàn)中，在RH=92.5%的條件下，提取物的吸濕性嚴(yán)重，幾乎成為溶液，所以只是測(cè)定了CRH為75%的條件下丹參總酚酸的含量變化。光穩(wěn)定性試驗(yàn)［1］的設(shè)備必須可以控制溫度、控制濕度、控制照度。一般采用熒光燈源，6000lx照度，實(shí)驗(yàn)10 d使總照度達(dá)到1.44 105lx。

熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)中只對(duì)80℃條件下丹參總酚酸的穩(wěn)定性進(jìn)行了研究，結(jié)果表明總酚酸的穩(wěn)定性很好，60℃條件下的實(shí)驗(yàn)沒有必要再進(jìn)行。

有關(guān)于復(fù)方丹參片的穩(wěn)定性研究的報(bào)道［2］，采用恒溫加速實(shí)驗(yàn)法，以丹參中的原兒茶醛和丹參酮作為指標(biāo)，其有效期分別為3.73年和0.53年，說明原兒茶醛的穩(wěn)定性相對(duì)較好，丹參中不穩(wěn)定的成分主要是丹參酮［3］。

本實(shí)驗(yàn)對(duì)丹參總酚酸的初步穩(wěn)定性研究表明其在固體狀態(tài)的穩(wěn)定性較好，至于其水溶液的穩(wěn)定性，如在不同pH值、不同濃度、不同溫度下的穩(wěn)定性［4］，可以做進(jìn)一步的研究。

參考文獻(xiàn)

［1］ 陳堅(jiān)行，王 彥.藥物的光穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)［J］.中國(guó)藥事，2000，14（1）：17.

篇（4）

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)課程 實(shí)驗(yàn)課

計(jì)算機(jī)科學(xué)的課程不但有較強(qiáng)的理論性，也有較強(qiáng)的實(shí)踐性，理論和實(shí)踐是緊密相關(guān)、相輔相成，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)理論的理解，特別是以職業(yè)教育為主的大專院校，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中所占的比重是相當(dāng)大的，例如，我系計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中FoxPro程序設(shè)計(jì)的總課時(shí)數(shù)是80，其中講課44課時(shí)，實(shí)驗(yàn)36課時(shí)，由此可見，計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，有著舉足輕重的作用。

在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，就是給學(xué)生一個(gè)理論和實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中必須親自動(dòng)手操作，來加深對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解，掌握計(jì)算機(jī)是怎樣操作、如何運(yùn)行的。通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生演示和操作軟件的各種功能，了解它的特點(diǎn)和作用，逐步熟悉和掌握軟件的功能及使用。尤其是《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，《高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)》，《數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)》等課程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要自己編寫程序，在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行編輯處理，程序調(diào)試和運(yùn)行，從中可以發(fā)現(xiàn)問題，改正錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)編程的經(jīng)驗(yàn)，最終獲得所需的結(jié)果。因此，如何開好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課，對(duì)促進(jìn)學(xué)生掌握理論知識(shí)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力有積極的作用。下面我們從幾個(gè)方面來討論怎樣上好計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)課。

1．完善的實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃和提綱

上機(jī)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)課的總體安排。包括實(shí)驗(yàn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)次數(shù)，硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容。以便任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員之間能夠很好的配合，提前安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)。每一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)都要有實(shí)驗(yàn)提綱。實(shí)驗(yàn)提綱格式為：

（一）實(shí)驗(yàn)題目

（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（三）實(shí)驗(yàn)要求

（四）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

（五）實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)

（六）實(shí)驗(yàn)思考題

實(shí)驗(yàn)提綱必須和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一起編制，兩者協(xié)調(diào)一致，實(shí)驗(yàn)提綱是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。由系或者教研組組織有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)效果比較好的專業(yè)課教師，對(duì)每一門計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行精心策劃，統(tǒng)一編制，在教學(xué)中不管是那個(gè)老師上這門課，都要按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)提綱的指導(dǎo)和安排下上機(jī)，完成實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱執(zhí)行情況書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師也是按實(shí)驗(yàn)提綱的要求來檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提綱編制時(shí)對(duì)每門課程的每一次實(shí)驗(yàn)課都要有周密的安排，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

2．計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個(gè)方面的工作：

（1）硬件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生所用的磁盤要合理分配，集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備（如投影儀、無塵黑板等）都要能滿足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。

（2）軟件環(huán)境

實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計(jì)算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好隨時(shí)可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個(gè)上機(jī)的班級(jí)設(shè)置各自的帳號(hào)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時(shí)用它來清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。

（3）組織和管理

計(jì)算機(jī)的使用要嚴(yán)格管理，要保持良好的秩序、嚴(yán)令學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有條件的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行學(xué)生上機(jī)自動(dòng)管理（學(xué)生上機(jī)之前用上機(jī)證劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生分配一個(gè)機(jī)號(hào)，該生即可在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上上機(jī)，否則該生不能上機(jī)），該系統(tǒng)還可以自動(dòng)記錄學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，我們?cè)?jīng)根據(jù)這個(gè)功能破獲了學(xué)生盜竊計(jì)算機(jī)內(nèi)存芯片的案件。如果實(shí)驗(yàn)學(xué)生的人數(shù)超過計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，最好是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于管理和輔導(dǎo)。管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來磁盤，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒帶入實(shí)驗(yàn)室。

（4）教師和學(xué)生

教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的全過程進(jìn)行周密的思考，要避免出現(xiàn)漏洞和疏忽；而學(xué)生要按實(shí)驗(yàn)提綱作好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，特別要學(xué)生自己編程上機(jī)時(shí)，學(xué)生一定要在上機(jī)前準(zhǔn)備好程序，實(shí)驗(yàn)時(shí)主要是編輯輸入程序和調(diào)試程序。

3．實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的繼續(xù)，也是教學(xué)效果的初步體現(xiàn)。為了上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還必須做好以下工作。

實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，老師要重申本次實(shí)驗(yàn)課的目的和要求，指明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進(jìn)行演示和講解。

在實(shí)驗(yàn)中要盡可能發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)手段，特別是學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先演示和講解自己在科研工作中開發(fā)的一些應(yīng)用軟件，將一些程序設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生有了一些感性認(rèn)識(shí)以后能盡快動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些效果比較好的輔助教學(xué)軟件，例如，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實(shí)驗(yàn)課，可選擇集編輯、編譯、調(diào)試為一體的Pascal可視集成環(huán)境VP1和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作業(yè)系統(tǒng)AD1，Pascal源程序可以在VP1上可視執(zhí)行，能同步演示程序和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)視圖，為學(xué)生理解算法、學(xué)習(xí)編程，調(diào)試程序提供了便利的環(huán)境，AD1可對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，可以大大提高軟件基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

最后一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的基本技能的訓(xùn)練要有高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)一定要按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，如，開機(jī)、關(guān)機(jī)、入網(wǎng)、退網(wǎng)等要按正確的步驟，鍵盤打字的姿勢(shì)要正確，特別是學(xué)生在編程時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣和風(fēng)格。要注意培訓(xùn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)使用中的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生今后獨(dú)立操作和使用計(jì)算機(jī)打好基礎(chǔ)。

4．實(shí)驗(yàn)課的總結(jié)

通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)老師講授的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)、技術(shù)和有關(guān)算法都有了較為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同程度的收獲。此時(shí)，教師要及時(shí)督促學(xué)生總結(jié)上機(jī)實(shí)驗(yàn)中的收獲，鞏固所學(xué)的知識(shí)。為此，要求學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告直接體現(xiàn)了學(xué)生上機(jī)操作的情況，是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行概括和總結(jié)，具體內(nèi)容如下：

（一）班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、實(shí)驗(yàn)時(shí)間及課時(shí)數(shù)

（二）實(shí)驗(yàn)題目

（三）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

（四）實(shí)驗(yàn)要求

篇（5）

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

1.引言

伴隨著當(dāng)今社會(huì)信息化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平的要求越來越高，用人單位和公司對(duì)畢業(yè)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求也越來越高。畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)能力的方面不僅要掌握軟件和硬件的基本知識(shí)，同時(shí)還要具備用計(jì)算機(jī)處理日常事務(wù)的能力，更要具備運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來獲取信息、分析信息、利用信息，以及與他人交流的能力。

2.更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想

長(zhǎng)期以來，教師在應(yīng)試教育的模式中一直是教育的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者。學(xué)生優(yōu)秀與否，不僅僅是靠分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)定的。當(dāng)今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，需要的不是“高分低能”，而是真正具有綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，這也就要求我們教師要更新教學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，不僅僅要單純的教會(huì)學(xué)生一些基本的操作，更重要的是將信息素質(zhì)教育融合到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和知難而上的精神。

3.充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

近年來，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)建立起來的新一代多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)得到了廣泛的應(yīng)用[1]。它不僅可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)的全部功能，還能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)所不能實(shí)現(xiàn)的其他功能，比如廣播教學(xué)、語音教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、教學(xué)示范、師生對(duì)講等功能，對(duì)提高教學(xué)效果、增強(qiáng)學(xué)生的參與感、真正的實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)式教學(xué)、推進(jìn)教學(xué)信息化等都有很重要的作用。從教學(xué)功能上說，它集合了教學(xué)、輔導(dǎo)、提問、答疑、示范等功能，比以往的任何一種方案都更具有優(yōu)勢(shì)。因此，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分利用純軟件設(shè)計(jì)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

4.強(qiáng)化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中是必不可少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)、提高學(xué)生分析和解決問題的能力、創(chuàng)新思維能力的一個(gè)重要途徑，也是教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的基礎(chǔ)。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中起著重要的作用。

在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束之前，教師應(yīng)該抽出3～5分鐘的時(shí)間對(duì)本次的實(shí)驗(yàn)做出相應(yīng)的總結(jié)，檢查實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是否達(dá)到了實(shí)驗(yàn)預(yù)想的目的，同時(shí)還要明確指出在本次實(shí)驗(yàn)中存在的問題以及如何解決問題的方法，要讓每個(gè)學(xué)生都清楚本次實(shí)驗(yàn)做到了一個(gè)什么樣的程度，一定要做到心中有數(shù)。

在實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，無論實(shí)驗(yàn)是否成功，每個(gè)學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)、技能、軟硬件等方面都有了一定的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，也都會(huì)有不同程度的一些收獲，那么此時(shí)，教師就應(yīng)該及時(shí)的督促學(xué)生對(duì)本次的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行處理，同時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也要進(jìn)行分析討論，并撰寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課之后對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作用文字形式進(jìn)行的綜合分析、歸納和總結(jié)，

也是學(xué)生相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的掌握程度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好壞的一個(gè)重要反饋形式。撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生成功做完每個(gè)實(shí)驗(yàn)以后的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討實(shí)際問題的能力以及訓(xùn)練學(xué)生撰寫科研論文能力的必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，務(wù)必要求做到嚴(yán)肅性、真實(shí)性和邏輯性。

另一個(gè)方面，在每次的實(shí)驗(yàn)課結(jié)束以后，教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中獲得的信息以及歸納、分析后得到的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)。這是因?yàn)榻處煹膶?shí)驗(yàn)總結(jié)是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的重要基礎(chǔ)。教師的試驗(yàn)總結(jié)主要包括以下四個(gè)方面：第一，從整體上而言實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否達(dá)到了要求。第二，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中存在的各種問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析和歸納，對(duì)普遍存在的問題及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行講解和處理。如果條件允許，還應(yīng)該與學(xué)生一起討論，這樣可以擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)的成果，避免學(xué)生重復(fù)的犯錯(cuò)。第三，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)教學(xué)安排是否合理，教學(xué)準(zhǔn)備是否充分，教學(xué)方法是否恰當(dāng)以及教學(xué)組織與管理是否有序、高效等。第四，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，進(jìn)行綜合評(píng)定并給出相應(yīng)的成績(jī)，可作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核的依據(jù)，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出或有創(chuàng)造性思維的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5.量化計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)考核

長(zhǎng)期以來，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)的量化都是實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。目前的實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)?cè)u(píng)定大多數(shù)都沒有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，基本上都是實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)自己上課時(shí)的觀察，依據(jù)學(xué)生的考勤情況以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面來評(píng)分。但是，由于任課教師的不同，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的，因而這樣很難客觀和公正地反映學(xué)生的實(shí)際操作水平，很容易依據(jù)主觀印象來評(píng)定出實(shí)驗(yàn)成績(jī)。因此，探索計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核的成績(jī)量化評(píng)定方法法對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高是相當(dāng)重要的[2]。

根據(jù)目前普通高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)考核的現(xiàn)狀，在這里給出一種相對(duì)更容易操作、更人性化的量化實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定方案。

實(shí)驗(yàn)總成績(jī)=考試成績(jī)（權(quán)重W1=0.5～0.6）+平時(shí)成績(jī)（權(quán)重W2=0.4～0.5）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的不同可以對(duì)具體的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，通過加大平時(shí)成績(jī)的比例，可以激勵(lì)學(xué)生更加的重視實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真的對(duì)待每一次實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。

其中，考試成績(jī)=上機(jī)考試成績(jī)（權(quán)重W3=0.5）+筆試成績(jī)（權(quán)重W4=0.5）

上機(jī)考試應(yīng)提前將試題發(fā)給學(xué)生復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備，采取隨機(jī)抽題的方法進(jìn)行，同時(shí)還要注意避免考核內(nèi)容過偏或過難，不要搞突然襲擊和突擊復(fù)習(xí)。此外，上機(jī)考試或平時(shí)實(shí)驗(yàn)時(shí)還可適當(dāng)增加口試內(nèi)容，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性和靈活性，還可提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

筆試考試主要是考查上機(jī)考試沒有覆蓋的內(nèi)容，為了方便操作可以將相應(yīng)的試題放入理論課考試的試卷中，但是應(yīng)該單列成績(jī)以便教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)。

通過改進(jìn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的考試方法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以使教師在考試評(píng)分中有章可循，更對(duì)教師教學(xué)態(tài)度和責(zé)任心的不斷提高起到了積極作用。同時(shí)，教師不僅可以及時(shí)了解學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)和技能的情況，還可以對(duì)那些實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)不強(qiáng)、基本概念不清的學(xué)生加以重點(diǎn)指導(dǎo)，使后繼的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有的放矢，因人施教。

另外，為了減少教師的工作量，可以開發(fā)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)考核管理軟件，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的各種處理，如輸入、查詢、修改、刪除、顯示、統(tǒng)計(jì)及打印等功能。這樣就可以避免以往“印象分”的弊端，真正拉開學(xué)生之間實(shí)驗(yàn)成績(jī)的檔次，使學(xué)生更加重視實(shí)踐和操作技能的提高。

以上就是本人對(duì)于目前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的一些設(shè)想。我們只有不斷深化計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，才能提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用的能力，以增強(qiáng)學(xué)生走入社會(huì)后的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。（作者單位：湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院）

篇（6）

上機(jī)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)課的總體安排，包括實(shí)驗(yàn)題目、時(shí)間、地點(diǎn)、課時(shí)分配、實(shí)驗(yàn)次數(shù)、硬件和軟件環(huán)境等內(nèi)容，以便任課老師和實(shí)驗(yàn)室管理人員之間能夠很好地配合，提前安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)。每一次上機(jī)實(shí)驗(yàn)都要有實(shí)驗(yàn)提綱，實(shí)驗(yàn)提綱格式為：1.實(shí)驗(yàn)題目；2.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?.實(shí)驗(yàn)要求；4.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；5.實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)；6.實(shí)驗(yàn)思考題。實(shí)驗(yàn)提綱必須和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃一起編制，兩者協(xié)調(diào)一致，實(shí)驗(yàn)提綱是實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的具體內(nèi)容和實(shí)施細(xì)則。在教學(xué)中不管是哪個(gè)老師上這門課，都要按照統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和提綱進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)提綱的指導(dǎo)和安排下上機(jī)，完成實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提綱執(zhí)行情況書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師也是按實(shí)驗(yàn)提綱的要求來檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，評(píng)定學(xué)生成績(jī)。因此，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)提綱編制時(shí)對(duì)每門課程的每一次實(shí)驗(yàn)課都要有周密的安排，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。

二、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備工作是非常繁瑣同樣也是非常重要的，通常包括以下幾個(gè)方面的工作：

1、硬件環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)學(xué)生上機(jī)所需的計(jì)算機(jī)及有關(guān)外部設(shè)備都要能正常運(yùn)行，功能完好，適合學(xué)生上機(jī)實(shí)驗(yàn)；學(xué)生所用的磁盤要合理分配，集中管理，一些輔助教學(xué)設(shè)備（如投影儀、無塵黑板等）都要能滿足上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求。

2、軟件環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室管理人員要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇好所需的操作系統(tǒng)軟件、高級(jí)語言環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)和輔助教學(xué)軟件，預(yù)先把這些軟件裝入計(jì)算機(jī)內(nèi)并調(diào)試好，隨時(shí)可供調(diào)用。若有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，管理員要為每一個(gè)上機(jī)的班級(jí)設(shè)置各自的賬號(hào)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃分配所需的軟件和必要的權(quán)限。另外，版本新、功能強(qiáng)的殺毒軟件也是必不可少的，管理人員要隨時(shí)用它來清除計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)的病毒。

3、組織和管理。計(jì)算機(jī)的使用要嚴(yán)格管理，要保持良好的秩序，嚴(yán)令學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，有條件的實(shí)驗(yàn)室要實(shí)行學(xué)生上機(jī)自動(dòng)管理（學(xué)生上機(jī)之前用上機(jī)證劃卡，系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生分配一個(gè)機(jī)號(hào)，該生即可在這臺(tái)計(jì)算機(jī)上上機(jī)，否則該生不能上機(jī)）。

該系統(tǒng)還可以自動(dòng)記錄學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，我們?cè)?jīng)根據(jù)這個(gè)功能破獲了學(xué)生盜竊計(jì)算機(jī)內(nèi)存芯片的案件。如果實(shí)驗(yàn)學(xué)生的人數(shù)超過了計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)，最好是分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生都有上機(jī)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也便于管理和輔導(dǎo)。管理人員要嚴(yán)格控制學(xué)生使用外來磁盤，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒帶入實(shí)驗(yàn)室。

4、教師和學(xué)生。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)課的全過程進(jìn)行周密的思考，要避免出現(xiàn)漏洞和疏忽；而學(xué)生要按實(shí)驗(yàn)提綱作好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，特別是要學(xué)生自己編程上機(jī)時(shí)，學(xué)生一定要在上機(jī)前準(zhǔn)備好程序，實(shí)驗(yàn)時(shí)主要是編輯輸入程序和調(diào)試程序。

三、實(shí)驗(yàn)課的實(shí)施

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的繼續(xù)，也是教學(xué)效果的初步體現(xiàn)。為了上好計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課還必須做好以下工作：

實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)，老師要重申本次實(shí)驗(yàn)課的目的和要求，指明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和要注意的事項(xiàng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑難之處和可能出現(xiàn)的問題要給予必要的提示和說明。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生初次使用的應(yīng)用軟件或生疏命令，教師要首先進(jìn)行演示和講解。

在實(shí)驗(yàn)中要盡可能發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件和多媒體教學(xué)手段。特別是學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以先演示和講解自己在科研工作中開發(fā)的一些應(yīng)用軟件，將一些程序設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，使學(xué)生有了一些感性認(rèn)識(shí)以后能盡快動(dòng)手進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。另外，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些效果比較好的輔助教學(xué)軟件。例如，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程的實(shí)驗(yàn)課，可選擇集編輯、編譯、調(diào)試為一體的Pascal可視集成環(huán)境VP1和算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的作業(yè)系統(tǒng)AD1，Pascal源程序可以在VP1上可視執(zhí)行，能同步演示程序和數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)視圖，為學(xué)生理解算法、學(xué)習(xí)編程、調(diào)試程序提供了便利的環(huán)境，AD1可對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，可以大大提高軟件基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和質(zhì)量。

篇（7）

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-02

1 當(dāng)前計(jì)算機(jī)課程的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ郊按嬖诘膯栴}

1.1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境分析

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)境主要包括兩方面：一是硬件環(huán)境。硬件環(huán)境是指計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，目前計(jì)算機(jī)更新技術(shù)發(fā)展較快，計(jì)算機(jī)性能日益增強(qiáng)，加上網(wǎng)絡(luò)速度的提高，為計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了更廣闊的新空間。二是軟件環(huán)境。隨著計(jì)算機(jī)課程改革的深入推進(jìn)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸從單一的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)教學(xué)向多樣化的教學(xué)轉(zhuǎn)變，如商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、Flas設(shè)計(jì)、3D動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲制作、圖形處理等，極大地豐富了計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的可選擇性項(xiàng)目也增多了，這樣都為增強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。

1.2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)過程分析

傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)過程的學(xué)習(xí)主要包括計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)兩部分，因而其實(shí)驗(yàn)過程分為兩步走：第一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，第二步完成與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過程中，教師主要扮演知識(shí)講解者和指導(dǎo)者的角色，在講解完有關(guān)知識(shí)后，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)和解答。實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生上效實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

1.3 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式存在的問題

當(dāng)前計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，實(shí)驗(yàn)形式單一，實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ酱舭澹狈椥裕?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)只停留在鞏固、消化、理解理論教學(xué)的水平上，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，失去學(xué)習(xí)的積極性。第二，過于注重基礎(chǔ)型、知識(shí)型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，綜合型、設(shè)計(jì)型、開拓型、創(chuàng)新型、研究型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得較少，難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。第三，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)過程中，教師重復(fù)性勞動(dòng)多，工作量過大。同時(shí)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中常做一些與實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事。第四，實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確性不強(qiáng)。由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可復(fù)制性，因此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有時(shí)難以將真實(shí)的情況反映出來。

2 提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的主要途徑

2.1 做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作

（1）學(xué)生的課前準(zhǔn)備。學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)前，首先要對(duì)計(jì)算機(jī)理論課程知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便更好地掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要明確計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容、要求、目的、基本原理以及實(shí)驗(yàn)步驟，并結(jié)合所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做好上實(shí)踐操作的準(zhǔn)備。對(duì)于軟件類的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生在上機(jī)前要熟悉相關(guān)軟件的基本性能和實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私庠撥浖幕臼褂梅椒ā?duì)于硬件類實(shí)驗(yàn)課，除了需要了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)過程外，還需仔細(xì)查閱硬件的說明書，掌握硬件的操作方式，以避免因?qū)嶒?yàn)操作失誤來造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備或硬件的損壞。（2）教師的課前準(zhǔn)備。一堂課的成功與否，除了教師對(duì)教材內(nèi)容的熟練程度以及教師采用的教學(xué)方法是否合理以外，還與教師課前的準(zhǔn)備工作密不可分。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，教師除了要對(duì)實(shí)驗(yàn)過程予以周密的思考外，還需做好實(shí)驗(yàn)硬件的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)教案的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)預(yù)演的準(zhǔn)備，以免在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，同時(shí)還要不斷完善計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高自身的實(shí)踐操作能力。1）實(shí)驗(yàn)硬件的準(zhǔn)備。在上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)事先與實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行有效溝通，對(duì)學(xué)生上機(jī)所使用的計(jì)算機(jī)以及有關(guān)設(shè)備的正常使用情況進(jìn)行確認(rèn)，檢查計(jì)算機(jī)功能是否完好，實(shí)驗(yàn)所需的有關(guān)軟件是否完好地安裝在計(jì)算機(jī)上，一些輔教學(xué)設(shè)備如投影儀等多媒體設(shè)備是否與上機(jī)實(shí)驗(yàn)的要求相符合。2）實(shí)驗(yàn)教案的準(zhǔn)備。教師在上計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課前，應(yīng)事先做好實(shí)驗(yàn)教案的準(zhǔn)備，所撰寫的實(shí)驗(yàn)教案既不能脫離計(jì)算機(jī)課程教學(xué)要求，又必須與實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作條件以及教學(xué)對(duì)象相符合。實(shí)驗(yàn)教案準(zhǔn)備充分，這樣教師在講授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的過程中才不會(huì)的不必要的錯(cuò)誤出現(xiàn)。3）實(shí)驗(yàn)預(yù)演的準(zhǔn)備。為了確保實(shí)驗(yàn)的順利完成，避免不會(huì)因操作出錯(cuò)而實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備出現(xiàn)異常情況，教師在上實(shí)驗(yàn)課前根據(jù)實(shí)驗(yàn)流程對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)演，以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程可能會(huì)出現(xiàn)的問題，并及時(shí)找出原因，采取有效的解決措施。這樣既可以避免實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備出現(xiàn)異常情況，又可以提高教師的動(dòng)手能力。

2.2 把握好上機(jī)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)事項(xiàng)

（1）養(yǎng)成良好的上機(jī)操作習(xí)慣。良好的上機(jī)操作習(xí)慣對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果起著積極的作用。如在上機(jī)過程中，若計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，不要一味地去操作電腦，而應(yīng)保持冷靜，認(rèn)真觀察電腦屏幕的顯示與問題相關(guān)的提示；若屏幕上的提示無法查出故障原因，再對(duì)電腦主機(jī)上的指示燈進(jìn)行進(jìn)一步檢查，對(duì)主機(jī)上發(fā)出的報(bào)警聲音進(jìn)行留意，認(rèn)真分析電腦發(fā)出的相關(guān)警示信息；找出故障原因后再對(duì)電腦問題作進(jìn)一步地分析。如果一出問題，就盲目亂操作電腦，不加思考，深入分析，不僅不能使問題得到解決，反而會(huì)將電腦故障擴(kuò)大化，因此在計(jì)算實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)好良好的上機(jī)操作習(xí)慣是十分重要的。（2）避免形成單一的思維模式。無論在實(shí)際的生活中，還是在學(xué)習(xí)的過程中，任何問題都有多種解決的途徑和方法，因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的多維思維力，尋找多種方法嘗試解決問題。比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用過程中，很多的操作不但可以通過鍵盤來完成，還能通過鼠標(biāo)來完成，甚至還可以通過語音操作來完成。比如重新啟動(dòng)電腦的操作，可以通過鍵盤上的Ctrl+ Alt+ Del 三個(gè)功能鍵來完成，也可以通過選擇電腦開始菜單中的重啟動(dòng)菜單選項(xiàng)來達(dá)到目的，還可以通過按兩次電腦主機(jī)上的開關(guān)機(jī)鍵來完成該項(xiàng)操作。在計(jì)算機(jī)這門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生多途徑尋找解決方案的能力，來應(yīng)對(duì)不同情況下所產(chǎn)生的問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式往往以教師為主體，以知識(shí)的傳遞為目標(biāo)，進(jìn)行單向的知識(shí)傳遞，使得學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，再通過反復(fù)練習(xí)和分?jǐn)?shù)檢驗(yàn)中固化知識(shí)。因此學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維力，對(duì)于計(jì)算機(jī)這門學(xué)科而言，發(fā)展時(shí)間較短，知識(shí)更新很快，教材的內(nèi)容的更替往往跟不上實(shí)際生活所應(yīng)用到的知識(shí)更替，所表現(xiàn)出來的問題現(xiàn)象也是多樣化。因此只有培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)造性思維力，才能使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法和能力，才能在遇到問題時(shí)，最終找出問題的解決方案。教師應(yīng)從被動(dòng)式教學(xué)模式中轉(zhuǎn)化成主動(dòng)式教學(xué)模式，通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主嘗試性解決問題，深入研究問題，最終自主尋找出解決問題的方案。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力，有效提高計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)效果。（4）善于總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果主要包括兩方面：一方面要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和心得體會(huì)，并予以上交。另一方面，教師對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行檢查，善于從學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)輔導(dǎo)，并利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能分析學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

總之，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的途徑多種多樣，只要教師在平時(shí)教學(xué)中不斷探索，深入研究，勇于創(chuàng)新，自然能找出既符合實(shí)際情況又能增強(qiáng)教學(xué)有效性的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏偉.提高高職計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課效率的途徑[J].考試周刊 2008（42）

篇（8）

計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)使得我國(guó)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的普及徹底改變了人們的生活方式，在教育方面也產(chǎn)生了很大的影響，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的研究能夠促進(jìn)教育的發(fā)展。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

1.1 計(jì)算機(jī)的采購和驗(yàn)收

計(jì)算機(jī)的采購是計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中很重要的一部分，只有計(jì)算機(jī)的質(zhì)量好了，才能為人們?cè)谝院蟮木毩?xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，采購計(jì)算機(jī)主要注重計(jì)算機(jī)的實(shí)用性。而且在選購計(jì)算機(jī)的時(shí)候會(huì)十分注重免費(fèi)保修的年限，因?yàn)榇罅康挠?jì)算機(jī)在很多人的輪流使用下難免會(huì)出現(xiàn)故障，所以廠家的保修十分重要。一般的計(jì)算機(jī)選購的時(shí)候會(huì)選擇有三年或者三年以上的保修年限。

1.2 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)器的選擇

計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器的選擇也是建設(shè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的過程中很重要的一部分，只要選對(duì)了這些東西，計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度會(huì)非常快，其他方面也會(huì)很好，能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，質(zhì)量好的大部分都是國(guó)家的知名品牌，雜牌子不可靠，所以不能作為學(xué)校的首選，學(xué)校必須選購國(guó)家知名品牌的專業(yè)產(chǎn)品，并且一定要有超前的配置。

1.3 供電技術(shù)

為了提高計(jì)算機(jī)設(shè)備工作的可靠性，供電是十分重要的一部分，最理想的就是為學(xué)校的計(jì)算機(jī)提供不間斷的電源系統(tǒng)UPS，這樣才能夠滿足學(xué)校機(jī)房的要求。UPS具有抗干擾能力和穩(wěn)頻穩(wěn)壓的功能。學(xué)校的計(jì)算機(jī)機(jī)房對(duì)這一方面具有很高的要求，UPS能夠?yàn)閷W(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)最大的滿足。

2 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題

2.1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境衛(wèi)生問題

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課現(xiàn)在是每一個(gè)學(xué)校必不可少的一門課，現(xiàn)在學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的使用率是十分高的，并且隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，使用率會(huì)越來越高。計(jì)算機(jī)不同于其他的物品，它是一個(gè)十分復(fù)雜的設(shè)備，計(jì)算機(jī)的構(gòu)成是十分復(fù)雜的，在計(jì)算機(jī)的使用過程中也有很多的注意事項(xiàng)，塵土和水滴都是會(huì)是計(jì)算機(jī)的敵人。計(jì)算機(jī)適合在無塵的環(huán)境中存放，但是這幾乎是不可能呢，因?yàn)閷W(xué)校里每天都很有很多的學(xué)生來計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課，他們會(huì)帶來很多的塵土和臟東西，有些學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不要求學(xué)生換鞋，這就導(dǎo)致更多的塵土進(jìn)入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中來，這樣一來，很容易使計(jì)算機(jī)發(fā)生故障，影響算機(jī)的設(shè)備正常的運(yùn)行，長(zhǎng)期以來，還會(huì)造成計(jì)算機(jī)的老化，加快計(jì)算機(jī)的報(bào)廢速度。計(jì)算機(jī)使用率高，每天都處于頻繁的工作狀態(tài)，從早到晚都不停歇，這樣也會(huì)造成計(jì)算機(jī)的死機(jī)或者卡機(jī)，容易減少計(jì)算機(jī)的使用壽命。很多人在使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候不注意衛(wèi)生，隨地亂丟垃圾，也會(huì)影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生環(huán)境，垃圾的碎屑進(jìn)入到計(jì)算機(jī)的內(nèi)部，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的線板老化。老師應(yīng)該在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的時(shí)候注重實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生保護(hù)好實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備。

2.2 計(jì)算機(jī)硬軟硬件件頻發(fā)性故障較多

計(jì)算機(jī)是一個(gè)很復(fù)雜的設(shè)備，它的軟件硬件的設(shè)置也十分容易損壞，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生有些就很不注意計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)問題，從而對(duì)計(jì)算機(jī)的軟硬件造成一定的破壞，老師對(duì)待應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范學(xué)生的行為，從而保證計(jì)算機(jī)軟硬件的穩(wěn)定運(yùn)行。

有很多的因素會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的硬件發(fā)生故障。比如溫度過高會(huì)影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的線路板發(fā)生老化，溫度過高還會(huì)使水汽進(jìn)入到計(jì)算機(jī)的內(nèi)部，潮濕的環(huán)境會(huì)造成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的短路；機(jī)械的磨損也是造成故障的一大重要的問題，機(jī)械由于經(jīng)常使用，經(jīng)常會(huì)造成磨損，線路的外皮脫落，沒法對(duì)線路起到保護(hù)作用，就會(huì)造成線路發(fā)生斷裂，影響計(jì)算機(jī)硬件的正常使用；灰塵是造成計(jì)算機(jī)故障的最重要的一個(gè)因素，微小的灰塵很難用人類的肉眼看到，人們不會(huì)經(jīng)常注意，但是它會(huì)進(jìn)入到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的各個(gè)角落，灰塵的堆積就會(huì)造成很多的問題，比如機(jī)器的老化、線路板的老化，從而影響計(jì)算機(jī)的硬件使用；計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間也會(huì)造成硬件的故障，使用計(jì)算機(jī)的時(shí)間過長(zhǎng)會(huì)是計(jì)算機(jī)內(nèi)部發(fā)熱，從而影響線路板的正常使用，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件跟不上使用的狀態(tài)。

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)在學(xué)校內(nèi)是很熱門的一門課，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)是學(xué)生要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是老師必不可少的教學(xué)任務(wù)，老師布置的很多計(jì)算機(jī)任務(wù)都需要在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室來完成，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的任務(wù)是很重的。為了滿足教學(xué)的需要，學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的每臺(tái)計(jì)算機(jī)都需要安裝很多種操作系統(tǒng)，在每種操作系統(tǒng)中要安裝各種不同的軟件。這樣就會(huì)使得安裝計(jì)算機(jī)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，一臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝完成需要很多的步驟。計(jì)算機(jī)的安裝步驟是十分復(fù)雜的，但是學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力是有限的，經(jīng)常會(huì)在計(jì)算機(jī)中刪除一些文件或者應(yīng)用軟件，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)不能正常的運(yùn)行。其次還有病毒也是計(jì)算機(jī)軟件容易損壞的一個(gè)重要的原因，由于使用計(jì)算機(jī)的人十分多，所以學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室就很容易引進(jìn)病毒，一旦引入病毒，就是一個(gè)很難解決的問題，病毒會(huì)導(dǎo)致機(jī)器的運(yùn)行速度大幅度的減慢，甚至有可能導(dǎo)致整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，這樣一來，計(jì)算機(jī)就沒有辦法正常使用，就會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.3 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檔次偏低

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展也越來越快，軟硬件的更新速度也越來越快，軟件的運(yùn)行對(duì)硬件的要求越來越高，軟件現(xiàn)在大約一兩年就會(huì)更新一次，硬件大約兩三年更新一次。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)大部分都已經(jīng)用了很多年，設(shè)備已經(jīng)老化了，檔次相對(duì)來說偏低，大部分的設(shè)備在長(zhǎng)期運(yùn)行的前提下已經(jīng)達(dá)到了使用壽命，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的很多計(jì)算機(jī)都已經(jīng)達(dá)到了報(bào)廢期。學(xué)校使用老舊的計(jì)算機(jī)會(huì)對(duì)老師的教學(xué)造成一定的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)遇到很多的麻煩。但是由于更新設(shè)備需要花費(fèi)大量的資金，所以很多學(xué)校就讓學(xué)生用這些老舊的設(shè)備，這些設(shè)備已經(jīng)沒有辦法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。還有的計(jì)算機(jī)版本過低，已經(jīng)不能適應(yīng)新版本的使用要求。

2.4 實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍不穩(wěn)定

長(zhǎng)期以來，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室都是聘用管理人員，并且人數(shù)少、知識(shí)老化、培訓(xùn)少、待遇低。所以會(huì)在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理中產(chǎn)生一定的影響。思想老舊的管理人員沒有辦法接受新的思想，適應(yīng)不了時(shí)代的需求，在新時(shí)代的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理中會(huì)出現(xiàn)一定的矛盾。待遇低會(huì)降低管理人員管理計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的積極性，人數(shù)少就會(huì)導(dǎo)致管理的疏漏，很多方面都照顧不到，沒法進(jìn)行全面的管理。我國(guó)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員流動(dòng)性很大，還有很多的管理人員不認(rèn)真工作，這在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)管理水平以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)研究水平的提高。管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理起著決定性的作用，整個(gè)管理系統(tǒng)就是在這些人的手上運(yùn)行的，只要他們除了差錯(cuò)，整個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理系統(tǒng)也會(huì)紊亂，所以要想實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)定性，就要重視實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)，從根本上抓住計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的問題才能穩(wěn)定完成一系列的工作。優(yōu)秀的管理隊(duì)伍才能夠建設(shè)出更加完美的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，為學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)探究

3.1 科學(xué)合理的安排實(shí)驗(yàn)課

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該科學(xué)合理的安排實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間，實(shí)驗(yàn)的課程應(yīng)該從課本中脫離出來，在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師注重理論知識(shí)，但是計(jì)算機(jī)不一樣，就算有在多的理論作為支撐，如果沒辦法親身進(jìn)行試驗(yàn)也是學(xué)不會(huì)的，所以實(shí)踐對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分重要的。老師的教學(xué)應(yīng)該從課本中脫離出來，應(yīng)該用課本中的理論知識(shí)結(jié)合操作對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，才能夠使學(xué)生從操作中學(xué)到更多的知識(shí)。老師應(yīng)該科學(xué)合理的安排學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐課程，實(shí)踐能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)理解的更加透徹，讓學(xué)生將知識(shí)刻進(jìn)腦子里，時(shí)間還能激起學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的欲望，他們的求知欲強(qiáng)了，才能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，讓學(xué)生們自己去探索，能夠充實(shí)自己，從而增強(qiáng)自己的知識(shí)水平。

3.2 開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)習(xí)中對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估是十分重要的，因?yàn)橹挥羞M(jìn)行教學(xué)的評(píng)估，才能深入的了解學(xué)生們的不足之處，從而改善老師的教學(xué)方式，為學(xué)生提供更好的教育。開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估要全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)操作和設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析等方面進(jìn)行綜合評(píng)估，學(xué)生為了提高自己的綜合成績(jī)，就會(huì)全面的發(fā)展自己。一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度是對(duì)學(xué)生最基本的要求，有好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度才能順利的進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)應(yīng)該占綜合成績(jī)比重最大的一部分，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的操作和設(shè)計(jì)最能反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是學(xué)生一個(gè)學(xué)期的收獲，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和分析也應(yīng)該計(jì)入學(xué)生的綜合成績(jī)中來，因?yàn)閷?duì)自己一個(gè)學(xué)期的總結(jié)是十分重要的，在總結(jié)的過程中可以發(fā)現(xiàn)自己在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)過程中的不足之處，然后分析自己的錯(cuò)誤和不足，選擇合適的方式進(jìn)行改進(jìn)，總結(jié)和分析還可以使學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)過的內(nèi)容，使這些知識(shí)在腦海中的記憶更加深刻。

3.3 優(yōu)化課內(nèi)，強(qiáng)化課外

優(yōu)化課內(nèi)指的是提高課上的教學(xué)質(zhì)量，課上的時(shí)間是寶貴的，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最有效的時(shí)間就是課內(nèi)，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中的課程更是重要，因?yàn)橛?jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的課程是實(shí)驗(yàn)性的課程，學(xué)生的實(shí)際操作能讓他們比純理論課程學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的課上，應(yīng)該提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，我國(guó)傳統(tǒng)教育方式下的教學(xué)方式就是老師講學(xué)生聽，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課是老師一步一步的教學(xué)生怎么操作，學(xué)生沒有自己的思想，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，它提倡學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，這樣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

3.4 在計(jì)算機(jī)上設(shè)置監(jiān)督系統(tǒng)

學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課的時(shí)候老師不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的管理，老師的視野也不夠?qū)掗煟跃蜁?huì)有很多學(xué)生偷懶，在計(jì)算機(jī)上玩游戲或者聊天。在計(jì)算機(jī)上設(shè)置一個(gè)監(jiān)督系統(tǒng)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，使學(xué)生將注意力集中到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)中來。可以設(shè)置提問的形式，就是老師在講課的時(shí)候時(shí)不時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生的計(jì)算機(jī)屏幕上就會(huì)彈出問話框，這樣就知道哪些學(xué)生在認(rèn)真的聽講，可以使學(xué)生集中自己的注意力。

3.5 留給學(xué)生一部分時(shí)間

老師在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)課上應(yīng)該留一些時(shí)間給學(xué)生自己，讓他們查漏補(bǔ)缺。老師在完成教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)該為學(xué)生布置一個(gè)小小的任務(wù)，目的就是讓學(xué)生回顧這一節(jié)課的知識(shí)，鞏固學(xué)生的記憶，學(xué)生在完成老師布置任務(wù)的時(shí)候遇到不懂的問題應(yīng)該及時(shí)對(duì)老師進(jìn)行詢問。老師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)進(jìn)行查看，就能知道學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)了哪些，有哪些沒有學(xué)會(huì)，在日后的課程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。所以在課上留些時(shí)g給學(xué)生是必要的。

4 總結(jié)

由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在供學(xué)生使用的過程中還有很多的不足之處，其中最主要的問題有儀器的問題和管理人員在管理中存在的問題。這些問題嚴(yán)重時(shí)會(huì)影響計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，只有重視這些問題，才能提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

如今計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在已經(jīng)成為了計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要場(chǎng)所，我們只有發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在的問題，才能及時(shí)采取措施來避免未來這些問題再次發(fā)生，所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理下計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的探究是十分必要的，我們還應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行深入的研究，從而保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室能夠更好的為老師和學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[2]馬維華.多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探究[J].電子管理，2015.

篇（9）

關(guān)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，隨著素質(zhì)教育的呼聲，也從原來的單純應(yīng)試，轉(zhuǎn)變到重視學(xué)生的理解與思維拓展的能力上來了。教學(xué)重心也隨之改變?cè)臼抢蠋煹摹蔼?dú)角戲”，現(xiàn)在變成了學(xué)生的“大合唱”。所以，為了適應(yīng)這種教學(xué)模式，老師必須將化學(xué)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)結(jié)合到一處，幫助學(xué)生進(jìn)行更為細(xì)致的理解。這樣一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，也使得課堂教學(xué)更加的多元化。

一、將抽象的概念具體化

高二，可以說是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的重要階段。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生大都適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)生活，也養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而老師對(duì)于自己所教授的內(nèi)容，也有很長(zhǎng)時(shí)間的積累了。這兩點(diǎn)綜合起來，可以說對(duì)高二的化學(xué)課堂有積極的影響，也有消極的負(fù)面。老師在教授過程中，很可能會(huì)使課堂的教授形式教條化，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也固定化。這樣對(duì)于化學(xué)中一些抽象的概念知識(shí)，不能夠進(jìn)行很好的溝通和交流，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容一知半解。所以，在高二化學(xué)課堂上運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，一方面可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀、簡(jiǎn)明，另一方面，還能活躍老師課堂教學(xué)的內(nèi)容，豐富老師的教學(xué)手段。

例如，在高二的“結(jié)構(gòu)化學(xué)”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，由于結(jié)構(gòu)化學(xué)主要的研究對(duì)象是原子、分子和晶體結(jié)構(gòu)，所以，傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師想要把它們直觀的表現(xiàn)在學(xué)生面前，怕是不太容易；而教學(xué)的主要任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生用微觀結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)來分析、解決化學(xué)問題的。所以，老師借助計(jì)算機(jī)來進(jìn)行動(dòng)畫的演示，可以將那些化學(xué)分子、原子，以及更小的結(jié)構(gòu)，直觀的表現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更加細(xì)致的了解那些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。還有，對(duì)于高二的化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些計(jì)算難度較高的問題，這個(gè)時(shí)候，借助計(jì)算機(jī)，可以有效的幫助老師進(jìn)行課堂的講解。

二、通過虛擬實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)

化學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，但由于教學(xué)資源的限制，多數(shù)學(xué)校不可能為學(xué)生提供豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維的短缺。長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生以后在化學(xué)學(xué)習(xí)上的發(fā)展。所以，老師不妨借助計(jì)算機(jī)，來幫助學(xué)生進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，通過虛擬軟件對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的真實(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬操作，達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。這樣既可以改善當(dāng)前學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程短缺的現(xiàn)狀；還能幫助老師節(jié)約教學(xué)資源，減少教學(xué)開支。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)，也是不可小覷的。

例如像用氫氣來還原氧化銅，由于氫氣可燃性較強(qiáng)，容易發(fā)生爆炸，所以、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行大規(guī)模的操作，很可能會(huì)導(dǎo)致意外的發(fā)生。老師不妨利用計(jì)算機(jī)上的虛擬實(shí)驗(yàn)的模仿軟件，在教室里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練。這樣不僅能夠規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，還能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＭ瑫r(shí)，計(jì)算機(jī)對(duì)于步驟的檢測(cè)，要比人為的觀察更加敏銳。在虛擬實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生可能會(huì)“先停掉氫氣，然后再熄滅酒精燈”，那么系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)判定失敗的警報(bào)，讓學(xué)生意識(shí)到自己剛剛的操作了問題，應(yīng)該“先滅燈再停掉氫氣”。通過計(jì)算機(jī)來進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，可以很好的幫助學(xué)生，規(guī)范自己的實(shí)驗(yàn)手法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

三、方便進(jìn)行課后的總結(jié)

高二化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，有著承前啟后的左右，對(duì)前后的內(nèi)容都有所串聯(lián)。所以，老師在進(jìn)行教授時(shí)，不能忽略學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)與歸納，這關(guān)系到學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)點(diǎn)有沒有進(jìn)行自己的思維加工。但在實(shí)際的教學(xué)中，由于老師在課上講授的知識(shí)點(diǎn)較多，加上例子、題型等內(nèi)容的參與，所以想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)的總結(jié)，也并非易事。但是有了計(jì)算機(jī)的介入，老師就能夠?qū)⒈咎谜n的重點(diǎn)，在開講前進(jìn)行一個(gè)大致的歸類，然后在講課的過程中，用所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充；到了課后總結(jié)的時(shí)候，老師利用計(jì)算機(jī)制作PPT，或者別的手段，來快速的幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

例如，老師在課尾對(duì)本堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，不妨結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況，讓他們反映自己在那個(gè)問題上有疑惑，或者對(duì)于哪個(gè)概念有別的看法，老師一方面可以借助計(jì)算進(jìn)行快速的查找，將學(xué)生有問題的內(nèi)容及時(shí)抽調(diào)出來；同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)還可以統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)于這個(gè)章節(jié)中存有疑惑的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，幫助老師意識(shí)到自己在講授過程中存在的一些問題，并且及時(shí)進(jìn)行改正。這樣一來，利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行課后總結(jié)時(shí)，不光光是學(xué)生進(jìn)行鞏固，對(duì)于老師在教學(xué)過程中的教學(xué)方法，也有促進(jìn)的作用。

四、結(jié)語

總之，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高二化學(xué)中的應(yīng)用，將會(huì)極大的提高化學(xué)教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助老師改進(jìn)自己的教學(xué)手段。當(dāng)然，對(duì)待這一先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，老師要抱有清醒的態(tài)度，既不能盲目拒絕，也不能過度沉迷，只有合理合適的將它運(yùn)用進(jìn)教學(xué)的過程中，才能更好的幫助學(xué)生提高化學(xué)的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G4

1 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)前存在的問題

1.1 教學(xué)觀點(diǎn)落后，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室利用率較低

傳統(tǒng)教學(xué)中，不少人總認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)主要側(cè)重在理論知識(shí)，加之考試的時(shí)候也都是以筆試作為考核目標(biāo)，導(dǎo)致對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)觀點(diǎn)一直是重理論輕實(shí)驗(yàn)，忽視對(duì)計(jì)算機(jī)操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)課成了表面、可有可無的部分。實(shí)驗(yàn)課的不足，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率低下，造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，學(xué)生應(yīng)用能力的欠缺，經(jīng)常到實(shí)驗(yàn)室的人少之又少，長(zhǎng)期循而往復(fù)，學(xué)生和教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課的不重視成為習(xí)慣和常態(tài)。

1.2 教學(xué)方法落后、欠缺更新

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)采取讓學(xué)生對(duì)著教材照做的方法，整個(gè)教學(xué)課堂內(nèi)容很簡(jiǎn)單、傳統(tǒng)，其中的研究與綜合性內(nèi)容較少，滯后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求。一般不注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、求知探索和動(dòng)手實(shí)踐能力，而在實(shí)際操作中，一遇到點(diǎn)困難或者變化，學(xué)生便不知如何處理，通常都是教師幫忙解決，而如此實(shí)驗(yàn)課下來之后，即使學(xué)生能完成相應(yīng)的操作也沒有成就感，不能激起學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)熱情。

2 提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性建議策略

實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備。很多人不重視計(jì)算機(jī)操作的課前準(zhǔn)備，認(rèn)為影響不大，實(shí)際上對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科，我們不熟悉的術(shù)語以及一些極其抽象的概念不少，如果在沒做好課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備的情況下，上機(jī)時(shí)，對(duì)于教師的講解跟進(jìn)感覺甚是吃力，而倘若做好了課前準(zhǔn)備，便可相對(duì)熟悉，易于理解教師所講。

2.1 實(shí)驗(yàn)課前教師的準(zhǔn)備

提高教學(xué)的有效性，不單需要學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與方法，教師的用心也是必不可少的。首先，教師要先做好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)計(jì)劃，并將試驗(yàn)中學(xué)生可能會(huì)遇到的問題做好備案，以方便可以提高教學(xué)效率，另一方便可以讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行交流探討，提出解決問題方案，促進(jìn)目的性的教學(xué)的實(shí)施，并調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，促進(jìn)學(xué)生的積極性。其次，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，教師可以做出總結(jié)，結(jié)合操作課程實(shí)際情況提出易出現(xiàn)的問題和改進(jìn)辦法，避免試驗(yàn)中一些片面的主觀臆斷的產(chǎn)生，最后，教師規(guī)劃好完善合理的學(xué)生成績(jī)考核目標(biāo)，同時(shí)讓學(xué)生明確成績(jī)考核目標(biāo)。

2.2 實(shí)驗(yàn)課前學(xué)生的準(zhǔn)備

上機(jī)實(shí)驗(yàn)課前，學(xué)生做好預(yù)習(xí)，可以略熟悉即將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)之前的教師重難點(diǎn)和易出錯(cuò)地方更易吸收。另一方面對(duì)于上次實(shí)驗(yàn)課教師布置的下一次實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，學(xué)生可以認(rèn)真查閱相關(guān)資料，了解實(shí)驗(yàn)要求，明白實(shí)驗(yàn)步驟。而一旦基礎(chǔ)性操作熟悉后，在中途遇到問題時(shí)，學(xué)生有相對(duì)較多時(shí)間，可以自我摸索尋求解決問題的辦法，一旦有進(jìn)展，很易讓學(xué)生有成就感，即使問題沒解決，是通過教師幫助的，但由于經(jīng)過自己摸索親自體驗(yàn)的，解決方式通常會(huì)極為深刻，有助于提高課堂效益。

3 對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革

3.1 一般性實(shí)驗(yàn)

一般性實(shí)驗(yàn)主要是指基礎(chǔ)性或是驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)，這類實(shí)驗(yàn)較簡(jiǎn)單，一般在課堂中就可以完成。比對(duì)于如網(wǎng)頁制作主頁課時(shí)，我們應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和評(píng)分體系做相應(yīng)改革，提高學(xué)生的積極性。

如將評(píng)分體系根據(jù)網(wǎng)頁制作實(shí)驗(yàn)課的開展環(huán)節(jié)，加以劃分，分為實(shí)驗(yàn)前分組――檢查小組的準(zhǔn)備情況，包括圖片、文字、準(zhǔn)備心得等――實(shí)驗(yàn)過程、進(jìn)展情況、實(shí)驗(yàn)成果展示――評(píng)點(diǎn)、交流、探討和修改――總結(jié)與心得等環(huán)節(jié)。而其中實(shí)驗(yàn)前的圖片與文字等資料的準(zhǔn)備與實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)成果展示以及修改與心得可以加重分?jǐn)?shù)比例，促進(jìn)學(xué)生積極加入實(shí)驗(yàn)過程中。而多個(gè)環(huán)節(jié)的劃分有利于為不同學(xué)生的不同特長(zhǎng)提供用武之地，提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)熱情與積極性。

3.2 創(chuàng)新、開放型實(shí)驗(yàn)

學(xué)校要設(shè)置專業(yè)的教師進(jìn)行有針對(duì)性的輪流指導(dǎo)，讓更多的學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，開放實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮其功能。教師可以根據(jù)社會(huì)的需要或者自己研究的課題，為學(xué)生尋找具有研究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。另外教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理動(dòng)作計(jì)劃的制定，并分步完成，對(duì)每一步進(jìn)行相關(guān)的評(píng)測(cè)和改進(jìn)，保證實(shí)驗(yàn)的完成。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成果，要盡量確保其可應(yīng)用性或者被認(rèn)可，借此鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.3 進(jìn)行雙重的實(shí)驗(yàn)總結(jié)

（1）學(xué)生總結(jié)。學(xué)生要遵守實(shí)驗(yàn)總結(jié)的基本規(guī)范，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中對(duì)基本過程做好相關(guān)的描述，并對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果做出詳細(xì)的分析，實(shí)驗(yàn)失敗后，要仔細(xì)分析，找到原因；教師要組織部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式的審核，對(duì)于不符合要求的要輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改；對(duì)于實(shí)驗(yàn)報(bào)告雷同或者抄襲者，要給予嚴(yán)重處分。

（2）教師總結(jié)。教師要在試驗(yàn)中對(duì)出現(xiàn)的問題做出臨時(shí)性的總結(jié)，在實(shí)驗(yàn)后還要進(jìn)行整體的總結(jié)，找到一些失敗實(shí)驗(yàn)的原因，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中進(jìn)行總結(jié)；要對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告做出評(píng)價(jià)，把握學(xué)生的分析結(jié)果，進(jìn)行有必要的點(diǎn)評(píng)；教師還可以利用多種交流平臺(tái)如QQ，MSN、博客等等與學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)的討論；還必須對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和反思，研究改革方案，并進(jìn)行教學(xué)研究，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷的優(yōu)化。

3.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范和改革的考評(píng)機(jī)制

（1）規(guī)范評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。組織教師進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，實(shí)驗(yàn)的考核結(jié)果要有多個(gè)部分組合形成，包括考勤、日常實(shí)驗(yàn)的成績(jī)、期末的實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)，對(duì)于在試驗(yàn)中有突出表現(xiàn)的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募臃止膭?lì)。

改變過去理論的課程和實(shí)驗(yàn)統(tǒng)一管理的情況，把計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)以及維護(hù)實(shí)驗(yàn)等等這些課程，從理論的課程中脫離出來，獨(dú)立的計(jì)算成績(jī)，提高教師和學(xué)生的重視程度對(duì)于一些不能獨(dú)立分離出來的實(shí)驗(yàn)課程，要確定其在課程中所占的比例，并且嚴(yán)格遵守。

（2）實(shí)行多種評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行互補(bǔ)。要鼓勵(lì)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中去，例如網(wǎng)站的開發(fā)實(shí)驗(yàn)等等，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)作品展示出來，有學(xué)校制定考核的標(biāo)準(zhǔn)，并組織教師和同學(xué)進(jìn)行共同打分，匯總成績(jī)，合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)生的作品能夠獲得別人的認(rèn)可，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自豪感和成就感，還可以激勵(lì)其他學(xué)生的好勝心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生良性競(jìng)爭(zhēng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)造可以改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。比如一個(gè)為期10天的設(shè)計(jì)考核，有的學(xué)生提前交了作品，但是不滿意老師的分?jǐn)?shù)，這時(shí)我們可以鼓勵(lì)學(xué)生再進(jìn)行修改，重新計(jì)分因?yàn)檫M(jìn)行考核是最終目的就是為了要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生修改的機(jī)會(huì)，這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心理，并且可以得到更多的技能和知識(shí)。

3.5 幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重一題多解式的引導(dǎo)

在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，包括兩個(gè)方面，一是注重上機(jī)成為學(xué)生根深蒂固的行為意識(shí)，二是讓學(xué)生在上機(jī)時(shí)有著良好的自主觀察、自主思考的良好習(xí)慣。幫助學(xué)生樹立起實(shí)踐出真知的意識(shí)，讓其體會(huì)到在課堂中要學(xué)好計(jì)算機(jī)最有效的方式之一就是通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)課時(shí)要注重善于觀察，而不是一遇到問題不經(jīng)過思考首先想到的就是問老師。其次在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師要注重多向思維的引導(dǎo)，如對(duì)于復(fù)制操作，既可用工具欄上的復(fù)制按鈕又可用編輯下的復(fù)制命令，還可運(yùn)用快捷鍵Ctrl+C。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重一題多解既可應(yīng)付一些極端狀況，又可鍛煉學(xué)生求索與創(chuàng)新思維。

4 結(jié)語

計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展極為迅速，而提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課的有效性方式與手段也具多樣化，只要教師認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，在平時(shí)教學(xué)中加以研究探索，大膽創(chuàng)新，相信一定可以找出帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)有效性的方法。

篇（11）

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0061-01

江西師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中心公共機(jī)房是面向全校所有開設(shè)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。目前，新老校區(qū)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室有17間，計(jì)算機(jī)2000余臺(tái)，承擔(dān)著全校所有計(jì)算機(jī)公共課和部分專業(yè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課以及選修課的上機(jī)教學(xué)任務(wù)。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著繁重的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)著計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、江西省教師資格證考試與對(duì)外培訓(xùn)等重任。因此，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作的好壞，它將直接關(guān)系到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量以及考試工作的順利開展。筆者根據(jù)工作總結(jié)了一些實(shí)驗(yàn)室管理工作方面的心得在此展開探討。

1 高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

近年來隨著高校招生規(guī)模的不斷壯大，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室也在更新擴(kuò)大。不管是從機(jī)房數(shù)量還是計(jì)算機(jī)數(shù)量，都得到了增加，學(xué)生也增多了。但是一方面，實(shí)驗(yàn)室管理的教師卻沒有增加，而現(xiàn)在越來越多的課程依賴計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；另一方面，由于人員多上機(jī)操作頻繁，而且在一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境中，經(jīng)常要滿足公共課、專業(yè)課等老師不同課程所面對(duì)的各種不同的上機(jī)需求，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理工作難度較大，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)軟硬件損壞等故障。

1.1 計(jì)算機(jī)軟硬件的損壞

為了滿足各種教學(xué)任務(wù)的需求，每臺(tái)計(jì)算機(jī)需要安裝各種教學(xué)需要的應(yīng)用軟件，甚至有些需要安裝多個(gè)操作系統(tǒng)，這使得重新安裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間。教師或?qū)W生上機(jī)私自將移動(dòng)硬盤、U盤、MP3等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備帶入機(jī)房使用，在本地硬盤或服務(wù)器上放置大量的個(gè)人文件，導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行速度降低，甚至將有感染病毒的文件也放到計(jì)算機(jī)或服務(wù)器內(nèi)。一些學(xué)生下機(jī)不關(guān)閉計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)和下課突然斷電帶來了硬件設(shè)備的損壞。

1.2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間一般是每天從早到晚，使用較為頻繁，一些上機(jī)人員不遵守實(shí)驗(yàn)室相關(guān)管理規(guī)章制度，一些在實(shí)驗(yàn)室吃零食現(xiàn)象很普遍；加上上機(jī)人員較多，一些學(xué)生不穿鞋套，空氣中的灰塵在計(jì)算機(jī)內(nèi)部不斷的積累，導(dǎo)致電路板老化和損壞。計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一般都使用了空調(diào)，空氣環(huán)境相對(duì)比較干燥，極易引起靜電的產(chǎn)生，容易導(dǎo)致計(jì)算機(jī)硬件故障的發(fā)生。

1.3 人為因素的損壞

一些學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡隨意更改計(jì)算機(jī)里面的配置，刪除系統(tǒng)文件，修改注冊(cè)表；而且隨著移動(dòng)硬盤、U盤在學(xué)生中流行起來，一些學(xué)生經(jīng)常安裝一些來路不明的游戲等，這樣很容易導(dǎo)致系統(tǒng)遭到刪除或病毒導(dǎo)致崩潰。一些USB口的鍵盤或者鼠標(biāo)在剛開機(jī)會(huì)有一段時(shí)間來尋找驅(qū)動(dòng)，一些學(xué)生誤認(rèn)為鼠標(biāo)或鍵盤沒用而大肆的拆卸導(dǎo)致很多接口被破壞。一些學(xué)生喜歡在實(shí)驗(yàn)室來破解還原卡或者編寫或運(yùn)行黑客、木馬等后門程序。一些學(xué)生誤操作格式化或者刪除命令。這些嚴(yán)重影響了實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)運(yùn)行，給實(shí)驗(yàn)室的管理帶來了很多問題。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全管理對(duì)策

2.1 對(duì)使用者的培訓(xùn)教育

開展教師教育培訓(xùn)，使教師能做到計(jì)算機(jī)常見問題的處理解決辦法與計(jì)算機(jī)保養(yǎng)方法。開展新生入學(xué)教育，加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠正確的使用計(jì)算機(jī)。

2.2 充分利用還原卡和安全策略

硬盤保護(hù)卡又稱硬盤還原卡，主要功能包括硬盤數(shù)據(jù)還原、網(wǎng)絡(luò)對(duì)拷、網(wǎng)絡(luò)喚醒等功能，硬盤保護(hù)卡可以對(duì)設(shè)定的分區(qū)進(jìn)行有效的保護(hù)。對(duì)保護(hù)區(qū)域的任何操作都被視為無效操作，這樣可以有效的防止刪除等操作帶來的破壞。安裝殺毒軟件并定時(shí)更新，實(shí)時(shí)監(jiān)控能對(duì)硬盤、移動(dòng)硬盤等存儲(chǔ)介質(zhì)、注冊(cè)表、系統(tǒng)漏洞攻擊等關(guān)鍵部分進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，可以有效防范計(jì)算機(jī)病毒的傳播。另外可以利用NTFS權(quán)限來限制用戶對(duì)某個(gè)盤的寫權(quán)限，定期修補(bǔ)系統(tǒng)漏洞，保護(hù)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)的安全。學(xué)生收發(fā)作業(yè)利用asp、凌波等程序收發(fā)，可以有效減少病毒傳播的幾率。

2.3 其它保護(hù)措施

利用，GetLastInputInfo、ExWindowsExit函數(shù)可以有效的識(shí)別計(jì)算機(jī)閑置時(shí)間，做到讓空閑的計(jì)算機(jī)能夠自動(dòng)關(guān)閉，起到節(jié)能和對(duì)硬件的保護(hù)作用；或安裝機(jī)房實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)來對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的管理。

3 結(jié)語

本校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中心公共機(jī)房采用了本文介紹的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理手段后，工作量大大減少了，計(jì)算機(jī)的損壞率和病毒的感染也降低了。

高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理是一項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)與管理方法相結(jié)合的系統(tǒng)性工程，需要在實(shí)際工作中不斷的總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，摸索出行之有效的管理方法。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，工作人員也需要吸收新的技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能使得計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理工作適應(yīng)現(xiàn)在高校的發(fā)展，讓教育技術(shù)更好的為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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