緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇學校家訪總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文一

根據肥城市教育局和湖屯鎮教育辦公室的有關文件精神，今年寒假繼續開展《千名教師訪萬家，師生情誼傳萬家》活動，搞好寒假家訪，密切師生溝通在素質教育的新形勢下，學生放假時間很長，我們學校又地處農村，學生居住地分散，學習環境較差。為了真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我們提出了寒假搞好家訪的工作思路，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我校進行家訪的相關情況總結如下：

一、統一思想，明確家訪的主要任務

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。

三、家訪體會

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量!

小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文二

幾十年書教下來，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。我與楊紅老師進行了一天半家訪工作，一杯清茶也與許多家長結下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動中，我和石老師有以下幾點感想：

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和石老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了親子活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文三

本人與搭班老師鄧、王等三位老師于8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結。

一、基本情況

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

2、三天的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管理模式，特別是對初三畢業班學生，寄宿生的管理辦法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問，最后確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。

二、家訪的幾點感想

1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。

小學家訪工作總結以及明年工作計劃范文四

課余時間，作為二年級班主任的我對近幾名學生進行了家訪。通過家訪，我與家長、學生有了情感上的溝通，掌握了學生在家表現的第一手資料，還和家長一起交流如何督促子女在家學習，養成良好的學習習慣。和許多家長聊天，覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。這次家訪活動使我在思想上對家訪這一活動進行了一些前所未有的思考，我深深的體會到：

班主任是學校與家庭聯系的紐帶，爭取和依靠家長配合學校教育，是班主任工作的一個重要方面。家訪是班主任了解學生生活環境，了解學生在家表現的最好方式，是對學生進行個別教育的有效方法。

首先，家訪是班主任了解家庭、了解家長的最好時機。只有到了學生家里，才能對學生的家庭情況，如家庭成員、學生在家庭中的表現等有更深更細的了解。當班主任本著以尊重家長，一切為促成學生的健康成長為出發點，親臨學生家中時，一般都會贏得學生和家長的好感，這就為培養班主任與學生、與家長的情感，增進家長對班主任的信賴與崇敬奠定了基礎。這有利于家長與老師就共同教育學生的問題，在加強溝通后產生共識，形成合力。況且知子莫若母與父，學生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業狀況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對學校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了。

成功的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導，甚至糾正個別家長的教育觀念。利用家訪的機會，向家長介紹科學的教育理念，介紹具有時代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介切實可行的家庭教育經驗，引導家長在家庭教育中以身作則，進而創設良好的家庭育人環境。這比之于傳統意義的家訪又有了新的內容，不僅教育了學生，還指導了家長。

家訪有利于建立教師和家長之間的信任關系，這種信任關系能讓學生在心目中對教師隱隱產生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果。在教師和家長面對面的交談中，教師所表現出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個人品質和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產生一種積極配合學校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個電話，或是發一個電子郵件就能夠達到的。

家訪的作用還不止于此。由于學生家長從事各種工作和職業，而且性格、個性以及閱歷都千差萬別，不論他們的素質如何，與之面對面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個得以廣泛地了解社會、認識生活的好機會，這對豐富老師們的社會和生活知識無疑是大有好處的。

篇（2）

自去年開展黨的群眾路線教育活動以來，xx小學深掘“從群眾中來，到群眾中去”的理念，積極開展各項舉措，取得了較好的效果。今年，為了進一步踐行黨的群眾路線教育實踐活動，積極倡導高尚的師德師風，使“立德以為師志行以樹人”主題教育活動進一步推向深入，也為了進一步促進學校教育和家庭教育的有效銜接，xx小學黨支部于XX年1月5日至1月15日開展了主題“冬日暖陽，攜手追夢”黨員教師“雙結對”家訪活動。

此次活動由三位黨小組長王xx、許xx、李xx牽頭。在經過方案討論后，全校黨員、教師、班主任組成37個家訪小組，利用中午、放學及雙休日時間，深入學生家庭，耐心聽取家長意見。在家訪活動中，黨員教師們將特殊學生家庭作為重點對象，做到“指導學習，開導心理，引導健康，善導生活”，為孩子送去師長的關愛，為家庭送去組織的溫暖。對于一般家庭，家訪小組通過與學生及家長的交流，及時了解了更多的學生生活、性格、愛好、習慣等各方面實際情況，做到全面了解。家長也紛紛表示這樣的活動很好，能夠為學校與家庭之間建起溝通的橋梁、營造出一個培優補缺的平臺。

活動后，xx小學進行了活動總結會議，黨支部書記陶xx指示道要做好XX學年xx小學黨員教師“雙結對”家訪活動記錄的總結。并根據記錄的學生情況，分梯次、分類別處理，使差等生補足基礎、中等生穩中求進、優等生發散思維，做到有教無類、因材施教，真正把群眾最關心的下一代教育工作落到實處。家訪工作有它的難點和容易點，難點是工作量大，容易點是群眾容易接受。要通過科學取樣、合理安排等以點帶面、車輪戰術的方式方法克服其困難，并且由容易點切入，以群眾路線的角度，將工作做到群眾的心坎里。

會后，xxx小學校長吳xx表示到，家訪工作的群眾路線性“說特殊，也特殊，說不特殊，也有它普遍的地方。”特殊的是它不是直接服務于群眾，而是服務于群眾的子女，不特殊的是群眾的子女正是群眾最關心的事，而家訪工作恰好延伸到了群眾心里最重視的地方。今后，學校將會以此次走訪活動為契機，把走訪的經驗應用到學生教育管理中去，提高教師隊伍、教務管理的工作水平。

“贈人玫瑰，手留余香。”一位教師表示道，在走訪的過程中，每個家庭都給了黨員教師們不同的欣慰和感動，對結對的37個孩子的情況有了更深的了解，相信孩子們的這個冬天會因為學校的關懷而不再寒冷。老師們、同學們的深厚關愛，就像冬日里的暖陽，能掃除他們心靈的疲憊，讓他們感受到無盡的溫暖，伴隨他們茁壯成長，攜手迎來屬于他們的美好夢想。

篇（3）

組織教師認真學習有關文件，領會上級精神，達到上下保持高度一致，從講政治的高度做好防控工作，達到“不漫延、不恐慌、不死人”的目標。成立以校長李紅賓為組長、校委會成員、級段長參加的防控領導小組，制定防控工作預案，健全各項管理制度，保證了防控工作的有序順利開展。

二、思路清晰，措施得力。

針對復雜嚴峻的防控形勢，我校成立了防控辦公室，組長李紅賓，成員有苗素鋒、張傳立。辦公室具體領導防控工作。辦公室下設相關的實施管理小組。成立的小組有：

1、晨檢組，成員有張傳立及13位班主任，具體負責管理學生、和家長溝通、做好晨檢和午檢工作，保證了學校和學生的及時溝通，保證了每天在8：00以前及時上報晨檢信息。

2、門衛組，成員有李小含、張連英、游新環。具體做好學校封閉管理，對外來人員進行登記、測溫，把好學校大門，實現了控制外來人員攜帶病毒入內的光榮任務。

3、消毒組，成員有張幸福、段玉峰，堅持每天對學校大門口、辦公室、院區、廁所、教師住室等部位消毒，營造了安全的學校環境。

4、應急組，成員有郭曉潤、游環、游國麗、石霞、江三峰、趙慧娟等6人。任務是處理發熱病人，跟蹤觀察、監控隔離、做好服務，配合學校做好一切突發事件。在9月3日，兩期學生發熱事件中發揮了重要作用。

5、宣傳組，成員有苗素鋒、張愛菊、楊海菊、閆會樂，宣傳防控有關知識，穩定整個師生，確保社會大局的穩定。同時正面報道防控中典型事跡，營造良好的氛圍。

三、抓好落實，保證效果。

學校從以下幾個方面，保證防控工作落到實處，具體是：

1、建立三級管理網絡。第一層管理是，校長督察防控的全面工作，督察領導值班。第二層管理是，領導值班制度，從星期一到星期天值班順序是：郭曉潤、閆會樂、苗素鋒、江三峰、楊海菊、張愛菊、張幸福，領導督察各個小組管理工作情況。第三層管理是，6個小組做好分塊的管理。三級管理網絡的建立，確保了防控工作的有序進行。

2、建立工作落實制度。在防控工作中，有布置、有檢查、有記載、有獎懲。說了算、定了干，干中有檢查，干后有兌現。用有效管理促進各項工作的落實。

3、建立會議制度。每天開好兩個校委會、兩個全體教師會。每天早上7：30召開校委會，領導之間互通信息，匯報研究防控工作；上午8：00召開全體教師會，總結以前工作，部署新工作，通報信息。下午2：30召開校委會，研究匯報信息，部署新工作；下午3：00召開全體教師會，部署新工作。天天堅持，確保了防控工作雷利風行，信息暢通，上下一心，應對一切疫情。

4、改善辦公條件，穩定教師教師。學校對老辦公樓部分房間進行粉刷，安排好調入的縣城、洛陽、外縣的教師的8位教師，讓他們吃住在校，避免于外界接觸，避免感染病毒。同時學校新購買5臺電腦，使學校辦公電腦達到兩人教師一臺。同時學校又對校園網進行整修，使集體辦公室和教師住室全部能聯網，使教師在學校能電腦備課、上網查資料。教師在學校生活豐富充實，穩定了教師隊伍。

篇（4）

這次家長開放日活動的對象是全體一年級學生的家長，內容分為兩個部分，第一階段：觀摩教學。上午家長聽課，涉及到語文、數學、體育、音樂、美術課堂教學的集中開放與展示。第二階段：是以班級級為單位進行的家長與班主任、科任教師的互動；在互動中增進了大家的交流和溝通，真正實現了開放日這一平臺的互相學習交流提高的作用。為了展現我校師生素質，學校制定了開放日活動方案,各科任教師在思想上、行動上都很重視，鉆研教材，精心備課，制作課件，充分運用現代教育技術進行課堂教學。班主任們的班級接待、活動反饋都很到位。這些工作為開放日活動的順利開展奠定了良好的基礎。課堂教學中，在老師們的引導下，學生們學得主動、學得成功。家長們都聽得非常認真，看到孩子們學得如此生動活潑，個個露出了滿意的笑容。許多家長在評課中，對執教老師的教學態度、教學方法、教學過程和教學理念都表示非常滿意。家長們認為我校的教師教學氛圍生動活潑，教學形式新穎，教學過程循序漸進，教師教態親切自然，教師言語精練富有激勵，充分調動了孩子們的學習積極性和思維能力，也大大增強了他們的自信心。

二、意見反饋，情真意切。

篇（5）

1、范文翰校長作為學校預防控制甲型h1n1流感工作的第一責任人，高度重視學校衛生工作，統一思想，定期進行預防控制工作的研討，把學校疾病預防控制工作作為當前學校重點工作之一。

2、作為學校衛生保健主管領導，趙曉老師是預防控制甲型h1n1流感工作的直接責任人，他加大管理力度，建立學校安全領導小組例會制度和報告制度，健全傳染病預防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學校疾病預防控制措施的落實情況，并提供必要的衛生資源及設施。

3、學校建立各項衛生工作責任制，完善考核制度，明確各人工作職責，并指定班主任教師每天做好晨、午檢工作，認真填寫學生晨檢統計表，保證學校預防疾病控制工作的順利開展。

4、成立學校預防控制甲型h1n1流感工作領導小組：

二、學校制定工作制度，依法開展衛生防病工作

嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人民共和國食品衛生法》《突發公共衛生應急條例》，堅決按照學校食品衛生管理制度及操作規程進行日常工作。制定預防計劃、應急預案。

甲型h1n1流感應急防治工作由校長負總責，按照："屬地管理，分級負責和學校總管，各班級各司其職"的原則，實行領導負責制，明確責任，密切配合，狠抓落實，共同做好甲型h1n1流感的預防和控制工作。

1、領導小組負責本校內甲型h1n1流感防治工作的動員、組織和協調。督導各班級落實甲型h1n1流感的防治應急方案，保證必要的防治經費。做好教職工工作，組織、協調、落實在本校內疫情調查，緊急免疫接種，環境消毒和后勤工作。

2、各班應根據工作部署,督促落實防治應急方案。負責做好學生工作，組織、協調，落實在班內調查疫情上報，緊急免疫接種等工作

三、宣傳廣泛，認識明確，營造了良好輿論氛圍。

結合我校實際，學校工作領導小組在全校進行了廣泛宣傳和動員，以“全員參與”為主，利用國旗下講話、黑板報、班會、健康課等形式多樣的宣傳方式，使學生和家長了解到甲型h1n1流感的危害，增強防范意識，積極預防和有效控制甲型h1n1流感的發病和傳染。

通過加強家校聯系，形成家校合力，共同做好甲型h1n1流感的預防工作，確保我校師生身體健康。重點對全校師生進行了全面多次動員，號召全體師生員工參與治理環境，重點清理校園死角、周邊地區的衛生，并對全體師生進行了保護環境、節約資源、營造衛生、清潔校園的宣傳。通過宣傳發動，整個愛國衛生活動中全體師生都能積極參與，各校衛生工作成效顯著。

四、加強對師生管理工作，落實檢查制度，作好記錄與匯報

我校采取多種形式，大力宣傳甲型h1n1流感的傳染途經、癥狀體征以及預防方法。嚴格考勤制度，建立晨檢、午檢制度，由各班主任每日檢查班級學生出勤情況。有缺勤者及時聯系明確原因，如有發熱和腹痛、腹泄等胃腸道癥狀者應及時就醫，送醫院診治并及時了解病情，上報學校。隨時觀察班級以及教師情況有類似癥狀及時上報，做到早發現、早隔離、早上報、早治療。教師辦公室，班級隨時消毒從而切斷傳染病的傳播途徑，杜絕各類傳染病的發生。

五、搞好消毒、衛生工作，營造學生健康成長的環境。

1、各班除召開“預防甲型h1n1流感”專題班會外，還經常利用晨會、午會等時間，發動學生從了解病狀、預防措施到宣傳。

2、學校教職工一旦有感冒發熱立即報告學校，并由校長了解狀況，根據病情決定是否上報中心學校。

3、家長一旦發現孩子發燒，先送醫院（不要任其返校或要求學校送醫院而造成不必要的學生間互動）

4、每日對學生個人衛生進行檢查。

5、每周進行門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面用消毒劑進行擦拭消毒；

6、進行清掃或消毒時，工作人員應戴手套，清洗結束后要立即洗手。

7、養成良好的個人衛生習慣和飲食習慣，飯前便后洗手、勤洗澡。

8、告戒家長盡量少帶孩子去擁擠的公共場所，特別是盡量避免與其他有發熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。平時要多注意觀察孩子身體狀況的變化，一旦發現孩子有發熱、出疹等表現，應盡早帶孩子到醫院就診，并積極配合醫生的治療。

9、每天進行0報告制度。學校有專人負責每天向中心學校報告學校的情況,做到信息暢通。

篇（6）

1、范文翰校長作為學校預防控制甲型h1n1流感工作的第一責任人，高度重視學校衛生工作，統一思想，定期進行預防控制工作的研討，把學校疾病預防控制工作作為當前學校重點工作之一。

2、作為學校衛生保健主管領導，趙曉老師是預防控制甲型h1n1流感工作的直接責任人，他加大管理力度，建立學校安全領導小組例會制度和報告制度，健全傳染病預防和控制工作的管理制度，掌握、檢查學校疾病預防控制措施的落實情況，并提供必要的衛生資源及設施。

3、學校建立各項衛生工作責任制，完善考核制度，明確各人工作職責，并指定班主任教師每天做好晨、午檢工作，認真填寫學生晨檢統計表，保證學校預防疾病控制工作的順利開展。

4、成立學校預防控制甲型h1n1流感工作領導小組：

二、學校制定工作制度，依法開展衛生防病工作

嚴格執行《中華人民共和國傳染病防治法》《中華人民共和國食品衛生法》《突發公共衛生應急條例》，堅決按照學校食品衛生管理制度及操作規程進行日常工作。制定預防計劃、應急預案。

甲型h1n1流感應急防治工作由校長負總責，按照："屬地管理，分級負責和學校總管，各班級各司其職"的原則，實行領導負責制，明確責任，密切配合，狠抓落實，共同做好甲型h1n1流感的預防和控制工作。

1、領導小組負責本校內甲型h1n1流感防治工作的動員、組織和協調。督導各班級落實甲型h1n1流感的防治應急方案，保證必要的防治經費。做好教職工工作，組織、協調、落實在本校內疫情調查，緊急免疫接種，環境消毒和后勤工作。

2、各班應根據工作部署,督促落實防治應急方案。負責做好學生工作，組織、協調，落實在班內調查疫情上報，緊急免疫接種等工作

三、宣傳廣泛，認識明確，營造了良好輿論氛圍。

結合我校實際，學校工作領導小組在全校進行了廣泛宣傳和動員，以“全員參與”為主，利用國旗下講話、黑板報、班會、健康課等形式多樣的宣傳方式，使學生和家長了解到甲型h1n1流感的危害，增強防范意識，積極預防和有效控制甲型h1n1流感的發病和傳染。

通過加強家校聯系，形成家校合力，共同做好甲型h1n1流感的預防工作，確保我校師生身體健康。重點對全校師生進行了全面多次動員，號召全體師生員工參與治理環境，重點清理校園死角、周邊地區的衛生，并對全體師生進行了保護環境、節約資源、營造衛生、清潔校園的宣傳。通過宣傳發動，整個愛國衛生活動中全體師生都能積極參與，各校衛生工作成效顯著。

四、加強對師生管理工作，落實檢查制度，作好記錄與匯報

我校采取多種形式，大力宣傳甲型h1n1流感的傳染途經、癥狀體征以及預防方法。嚴格考勤制度，建立晨檢、午檢制度，由各班主任每日檢查班級學生出勤情況。有缺勤者及時聯系明確原因，如有發熱和腹痛、腹泄等胃腸道癥狀者應及時就醫，送醫院診治并及時了解病情，上報學校。隨時觀察班級以及教師情況有類似癥狀及時上報，做到早發現、早隔離、早上報、早治療。教師辦公室，班級隨時消毒從而切斷傳染病的傳播途徑，杜絕各類傳染病的發生。

五、搞好消毒、衛生工作，營造學生健康成長的環境。

1、各班除召開“預防甲型h1n1流感”專題班會外，還經常利用晨會、午會等時間，發動學生從了解病狀、預防措施到宣傳。

2、學校教職工一旦有感冒發熱立即報告學校，并由校長了解狀況，根據病情決定是否上報中心學校。

3、家長一旦發現孩子發燒，先送醫院（不要任其返校或要求學校送醫院而造成不必要的學生間互動）

4、每日對學生個人衛生進行檢查。

5、每周進行門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面用消毒劑進行擦拭消毒；

6、進行清掃或消毒時，工作人員應戴手套，清洗結束后要立即洗手。

7、養成良好的個人衛生習慣和飲食習慣，飯前便后洗手、勤洗澡。

8、告戒家長盡量少帶孩子去擁擠的公共場所，特別是盡量避免與其他有發熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機會。平時要多注意觀察孩子身體狀況的變化，一旦發現孩子有發熱、出疹等表現，應盡早帶孩子到醫院就診，并積極配合醫生的治療。

9、每天進行0報告制度。學校有專人負責每天向中心學校報告學校的情況,做到信息暢通。

篇（7）

踐行師德、攜手育人

二、工作目標

“課外訪萬家”活動，實現“兩個全參與”，即所有中小學校全部參與、所有的教師全部參與。教師家訪以實地走訪為主要形式，班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加，覆蓋全部學生家庭。學校所在縣（市、區）域內學生家庭采用實地家訪的形式，縣（市、區）域外的學生家庭，要充分利用互聯網、電話、信函等輔助形式進行。通過家訪，增進學校與家庭、學校與社會、教師與家長、教師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧發展。

三、活動任務

1、了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等。

2、向家長反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型；

3、對家長關注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學校工作的理解和支持；

4、宣傳有關學生健康成長的心理、生理、安全等方面與知識；

5、聽取家長對學校工作的意見和建議。

四、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

一是實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

二是實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

三是做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

四是堅持“六不準”：不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教。

五、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。今年集中家訪活動為期6個月，從2011年6月中旬開始，至12月底結束。集中家訪活動分為三個階段。

（一）宣傳發動階段（6月下旬）

組織動員。6月下旬，省教育廳召開動員大會，進行工作部署。各市（州）、縣（市、區）教育局結合本單位實際，制定具體活動方案，學校組織實施。

分級培訓。縣（市、區）教育局要開展校長培訓，學校要抓好班子成員、班主任和科任教師培訓，明確家訪活動的目的、意義、內容、方法和要求。

（二）推進實施階段（7月-11月）

1、摸清信息。7月上旬，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，進行分類整理。擬定班級家訪計劃。

2、明確任務。7月中旬，學校結合實際，明確工作目標，落實工作職責，分解工作任務。制訂實施方案，有計劃、有步驟地開展活動。

3、開展家訪。家訪是學校德育工作的一項重要工作，也是班主任工作和教師教書育人的重要內容。家訪以班級為單位，班主任帶頭家訪，科任教師全員參與。家訪后，對學生家庭狀況、校內校外表現進行對比分析，對學生心理狀況進行評估，認真填寫《家訪手記》（樣式見附件）。通過文字、圖片等形式建立學生家訪檔案。家訪活動結束后，每個家訪的教師要寫出一份家訪情況報告。

（三）總結表彰階段（12月）

1、工作總結。12月1日至10日，各校對集中家訪活動進行自查總結，整理家長的意見和建議，分析社會家庭育人的特點，提出改進教育方式的意見和建議，并撰寫總結報告報縣（市、區）教育局。

2、活動考評。12月11日-25日，各市（州）教育局對縣（市、區）教育局家訪活動組織開展情況、縣(市、區)教育局對各中小學教師開展家訪活動情況進行考評、總結。市（州）教育局將工作總結報省教育廳。考評情況將作為教育行政部門年度目標考核的一項重要內容。

3、表彰獎勵。各市（州）、縣（市、區）要在認真總結的基礎上，表彰一批先進單位和個人。省教育廳將結合對市州教育行政部門的工作考核，對家訪工作組織得力、成效明顯的市（州）教育局進行表彰。

六、組織管理

1、加強組織領導，明確工作職責。各級教育行政部門及各學校要充分認識家訪工作的重要性，加強組織領導，建立一級抓一級，責任落實到人的工作機制。各市、縣教育局要在廣大教師中進行廣泛宣傳動員，并對教師進行全員培訓。校長要切實負起組織和督查責任，因校制宜，抓好方案制定和組織實施，帶頭參加家訪活動，使家訪活動有計劃有步驟地有序推進。

2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師要精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性。對學生要以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪后，教師要對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間要做好學生信息的交流與溝通，使學校教育更具針對性。同時，做好家訪信息的保管工作，注意保護學生及家庭隱私。

3、強化考核環節，建立長效機制。各校要將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，并作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、荊楚師德楷模、十佳班主任評選的重要依據。要注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式方法，在總結本次“課外訪萬家”活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規范化。

篇（8）

家訪是溝通學校、家庭和社會的橋梁，是維系教師、家長、學生的紐帶。教師家訪在學校教育中起著不可替代的重要作用。隨著現代通信技術的發展，教師與家長的聯系方式越來越多樣化，電話、短信、QQ、微信等漸漸取代了傳統的進家入戶式的上門家訪。雖然利用現代通訊手段可以快速便捷的與家長取得聯系，但是冰冷的電波始終無法取代有溫度、有情感的上門家訪。2016年麗水市教育局著力于全面深化教育綜合改革，著眼于補短板、聚合力、謀發展，在全市中小學、幼兒園全面系統地開展“進家入戶攜手育人萬師訪萬家”的大家訪活動，通過“傳統+現代”的家訪，搭建起學校、家庭、社會的橋梁，提升家校關系，形成“學校―家庭―社會”三位一體的育人合力。

一、家訪開展現狀

自從大家訪工作開展以來，麗水各地各校都在全面鋪開，實現“全員參與、全生覆蓋、全程跟蹤”，到目前為止，教師參與家訪率達到100%，學生被訪率也達到了80%以上，家訪已經在全面推行。

家訪目的性明確，準備充分。教師在家訪之前，精心準備個性化家訪方案，增強家訪的針對性和實效性。對新生和七類學生重點關注。七學生是指：一是經濟困難家庭的學生；二是學習困難的學生；三是思想和學業上有重大變化的學生；四是留守兒童或單親家庭的學生；五是進城務工隨遷子女家庭學生；六是殘疾學生；七是突發重大變故家庭的學生。

家訪有特色化。每個學校結合學校的實際情況，編制《家訪工作手冊》，及時記錄家訪相關情況。包括家庭基本情況、父母的關系、健康狀況及工作性質，家庭經濟情況、住房情況，家庭周邊鄰里的素質等等。進家入戶式的家訪讓教師走進學生的家庭，切身感受學生真實的成長環境、家庭氛圍，讓教師多角度去了解、認同學生，理解學生行為背后的深層原因，為個性化教學提供方案。教師和家長面對面的溝通交流，可以深入地討論教育方法的細節、孩子的表現，使教師和家長都能獲得巨大的信息，做到信息通暢。

二、家訪存在的問題

經過一年多的家訪，各校的家訪都取得了一定的成效，但還是存在一定問題。

第一，家訪存在死角。雖然在大家訪工作要求中提出學生受訪率要達到100%，但是由于部分學生家庭偏遠，或者由于父母長年在外工作，難以實現面對面的家訪。

第二，家訪深度不夠。目前的家訪還是停留在進家入戶走訪式，深層次對家庭和學生情況的了解還不夠，而且家訪系統化程度不夠，還是零散的點式，家訪作為常態化的工作還沒有形成長效機制。

第三，家訪成果發揮不充分。在家訪的過程中，出現了很多背后的故事，而家訪組沒有及時進行總結和提煉，沒有形成家訪的成果，并發揮它的作用。

第四，“傳統+現代”的結合有待加強。家訪仍局限于一般意義上的走訪，沒有很好利用現代信息技術拓展傳統家訪。

三、提升家訪效果的策略

1.拓寬家訪渠道

利用各種通訊手段與家長實現“面對面”的交流，對于部分家庭偏遠或者父母常年在外工作的學生來說，教師應當利用各種通訊方式與學生家長取得聯系。當下，多媒體通訊手段豐富，有QQ、微信和e-mail等，教師可以利用視頻與家長“面對面”進行交流溝通，實現無邊界家訪。在家訪的安排上，根據不同的需求進行家訪，除了可以利用周末和假期的時間，還可以進行考前訪、考后訪、節日訪；還可以根據學生的不同情況進行有針對性的家訪，比如心理訪、幫扶訪等。

2.加強家訪深度

教師應當在家訪前做好充分準備，列出家訪事項。在家訪的過程中，盡可能的要交流充分，做好家訪記錄工作，最好要拍些視頻或照片留底。除了把學生在學校的表現反饋給家長外，還要把國家的教育方針政策、學校的辦學理念、管理制度、安全教育等方面內容對家長進行宣傳，讓家長了解學校、支持教育，形成教育合力。

3.總結家訪成果

在完成家訪后，教師應當進行總結。把家訪過程中的記錄或視頻、照片，進行歸納分類，收集典型案例及感人故事，編制《家訪案例》《家訪故事》等與家訪有關的系列專著，及時總結家訪經驗，以供其他教師參考借鑒。家訪可以根據各校的特色，把家訪課程化，形成特色教材。

篇（9）

為將家訪工作要做足、做細，進一步加強家校聯手共同促進學生的健康成長，8月26日太平鄉中心小學的全體教師在會議室召開了暑期家訪工作總結會。全校共有31名教師參加本次家訪活動，共走訪學生300余人。會上，每位老師認真總結了本次家訪工作的情況，針對學生思想工作、心理輔導、家庭教育現狀等進行分析，把在家訪中的點點滴滴感受與大家分享，對家長們提出的一些建議和意見向在座的其他老師反映，為學校加強學生教育工作、家長學校工作提供了大量有價值的信息。

學校家訪工作，加強了家校之間的理解和配合，使學校更好地得到家長和社會的認可。家訪總結會把學生在學習、生活上的問題拿出來討論，并把家訪時與家長們溝通得到的反饋一一羅列總結。而學校領導也就相應的情況作出可實施、可執行的政策，務求通過家訪總結會解決學生們的實際問題，為校園營造一個良好的學習和生活氣氛，為構建和諧校園奠定了良好的基礎。

一：家訪過程

XX年7月19日，八步小學進行暑期家訪活動。家訪內容主要分三點：(1)學校和家長共同加強對孩子的暑期安全教育。(2)反饋學生在校情況，聽取家長對學校的建議和要求。(3)要求家長暑期督促并檢查孩子的作業情況。

校委會要求每位老師7：30準時到校，先召開一個簡短的教師會，將教師分為三組，分別由校長、副校長、教導主任帶隊。要求在主要路口、人口密集處粘貼放大的公開信，家訪時每個村莊必須都要到，到后通過電話或本莊高年級學生將該莊所有學生及家長請到某一位同學家集中(有的學生到父母打工的地方去了，請他們的爺爺奶奶參加)。人員到期后首先我們發放《致學生家長的一封信》，帶領大家一起學習，尤其強調交通安全、水火安全、飲食安全。并強烈要求家長檢查家用電器的插頭、開關、接線板等，一定要更換掉不安全的東西。認真檢查并維修自行車等交通工具。針對我們鮑沖湖村有一個水庫，有學生私自下水游泳的問題，校長親自帶隊到所在的幾個村莊，每個村莊都在高年級學生中設立了組長，組長一旦發現有學生私自下水，要求他們立即向校長和下水游泳的家長匯報。并一再要求家長們重視這一工作。絕不許一個學生私自下水洗澡。拜托在家的爺爺奶奶一定要轉告去父母那兒的孩子注意各項安全。其次，向家長介紹學生在校的表現情況，作業情況。要求家長與老師一起培養好孩子的良好學習習慣。希望家長多鼓勵孩子參加學校組織的各種有利于孩子健康成長的活動。耐心的聽取了家長們對學校的各種建議。最后我們希望家長暑期不僅要督促孩子完成作業而且要檢查作業的正確性。多讓孩子看些課外書。

二：家訪中所了解的問題

我們在家訪中也聽取了許多建議，大概地分類了一下，包括以下幾種：

(1) 要求對孩子進行嚴格的管理。他們普遍反映孩子在家不大聽家長的話，因此希望老師(尤其是青年教師)不能再對孩子放松了，必要時可以打打孩子，家長沒有怨言。

就此問題我這樣向家長解釋：對孩子要嚴格管理是對的，但既要團結緊張又要嚴肅活潑。老師不能一直都板著臉，現在實行新課改，要求老師同孩子們打成一片。至于打孩子，我舉了許多例子，這些都發生在我或我的同事身上，同家長見面時都說打沒關系，可事發后就不一樣了。此事一定要慎重又慎重啊。

(2) 作業批改問題。有家長說老師批改作業不認真，明顯的錯字都沒改過來，有些作業沒有批改。

我對家長說我們的作業分課堂作業和家庭作業，不知你指的是哪一類作業。一般情況家庭作業老師以檢查為主，只是有重點的有目的地批閱，如果是課堂作業那老師就大錯特錯了，我們一定會嚴肅處理。

(3) 收費問題。

我的解釋是現在的教材分免費教材和非免費教材，非免費教材是要收錢的，請你們回去加一加，學校沒有多收一分錢，如果不明白歡迎到學校去，學校將對照新華書店訂書單一點一點的算給大家聽。

三：家訪反思

通過本次家訪，我們要求家長們排除了各種家庭安全隱患，提高了他們對孩子們的安全意識。雖然我們冒著酷暑但我們也稍微安了些心。在家訪中發現的問題，將作為我們下期工作改進的方向。最敏感的收費問題向家長說清楚了，讓他們明白了，他們也就理解了。家訪有利于家、校之間的溝通，有利于孩子們健康、活潑的成長。

暑假家訪工作總結二

8月18日，我和吳老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客，讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生盧明浩的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我們給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。盧明浩的家長說：萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。

篇（10）

  我校積極響應教育局領導要求，積極踐行社會主義核心價值觀，以加強教師與家長的溝通、形成教育合力為出發點，以深入了解學生實際情況為目標，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，形成學校、家庭、社會三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學生（包括xx名建檔立卡學生）進行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關系和師生關系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會效果，得到了學生家長的廣泛認可。為切實鞏固成果，把活動傳承好，我校及時對這項活動進行了以下總結。

  一、精心安排

  1.高度重視。我校制定了實施方案，成立了家訪領導小組，對每位班主任和任課教師進行了培訓，明確了此次家訪的目的、意義、內容、方法以及要達到的效果和注意事項等。

  2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發展優勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。

  3.本次家訪，每班確定家訪學生20名，重點家訪“尖子生”“學困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴寒，每到一家，都詳細地向家長詢問了家庭經濟收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵他們樹立信心。

  二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達到了很好的效果。主要有以下幾點：

  1.班主任和任課教師全面地了解了學生家庭情況、成長環境、在家的表現、學習習慣和生活習慣。

  2.家校之間加強了溝通，形成了共識。使家長了解了學校的教育情況以及為提高質量所采取的措施。

  3.學校和教師形象有了新的提升。所到之處學生家長熱情配合，教師、家長還有學生積極交流，他們對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

  4.向學生家求了對學校及教育部門的意見和建議。

  三、不足之處

  1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

  2.范圍較小，每班20名同學，包括建檔立卡的37名貧困學生；力爭以后全員家訪。

  3.班主任選擇的多是城區或靠近城區的學生，鄉鎮的學生相對少些，主要是為走訪方便；

  4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發到班主任群中。

  5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結有應付的嫌疑。

  總之，本次家訪促進家校共建的同時，也有力地增進學生家長與學校的必要溝通，擴大了我校在社會的影響，家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動。我們將一如既往的開展好家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

  2022關于開展寒假活動總結

  寒假里，同學們都能根據學校倡議合理安排寒假生活，認真完成假期作業，而且積極開展有益、有趣的活動。可以說這個寒假過得很充實、很快樂。現將寒假生活總結如下：

  一、假期作業完成情況

  在假期里，學生們預習了下學期的語文、數學內容，練了練字。有的同學還參加了各類的輔導班，通過不同的培訓，培養了學生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學們積累了許多優美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！

  大部分同學在寒假里能認真地完成老師布置的任務，評出以下優秀學生名單：

  學習小明星：張xx

  讀書小明星：李xx

  書法小明星：張xx

  希望同學們在新學期也能繼續保持！

  二、感恩父母活動

  在寒假期間為培養學生感恩意識，開展了孝敬父母等活動，號召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅持每天做一些力所能及的家務活兒，并且以自己的實際行動學會關心父母，體貼長輩，讓他們在學會自理的過程中，明白做家務是每個家庭成員的職責，體會

  勞動的光榮，養成愛勞動的好習慣，以及關心他人，關心家庭的責任感。

  三、體育鍛煉活動

  假期里了同學們在歡度春節之余，積極參加體育活動，堅持每天跳繩200個，做仰起坐20個，同時還能在家長的帶領下積極參加戶外運動，鍛煉的筋骨，增強了體質。

  四、開展安全教育

  不論什么時候，安全都是最重要的。假期里，學生在走親訪友、外出游玩時學會了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護意識，平安、快樂地渡過了寒假。

  總之，這個寒假同學們過得非常有意義的'，相信每個孩子都收獲頗豐！

  2022關于開展寒假活動總結

  轉眼間八天的在學校的社會實踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機會。在相處的日子里，我各方面都在進步。現就以下幾個方面對我這次實踐活動做一下總結：

  一.教學方面

  教學作為學校的做主要的工作，對于我這樣的還沒上過講臺講過課的大學生，有著極其巨大的吸引力。看到老師們每節課認真備課，充分準備，力求每節課都給學生們介紹新的東西。

  同時，在實踐的過程中，我聽了兩節英語課，使我對現階段英語教育問題產生擔憂，看到學生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會覺得我們新一代教育人的責任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學生們改變對英語學習的不正確的思想。我認為，教學就應該走到學生們中間去，用自己的行動影響學生。

  二.日常生活

  這里的孩子們從四年級開始，就要住宿，我通過采訪老師，學生們了解到學生們，尤其是低年級的學生們，他們早上六點之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應能力強，很快就學會了自己照顧自己。上課時是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學生們和睦相處，同心協力，爭取更好的配合，從而取得更好的成績。

篇（11）

家訪是溝通學校家庭不可缺少的一座橋梁，也是有效形成家庭、學校教育合力的途徑之一；家訪是我校的一個優良的傳統，我校的這一舉措深受家長的歡迎、學生的喜歡。今年把家訪工作作為本學期“教育進社區活動”內容之一。

家訪能打破師生隔膜，讓老師充分了解學生家庭背景、家庭教育環境及教育方法，增進教師、學生和家長的溝通，通過面對面地真誠溝通，形成良好的“互動關系”，使教育更有針對性和實效性。

二、家訪時間：

2011年6月11日至6月30日

三、領導小組：

組 長: 趙玉寶

副組長: 周文林、葉梅

組 員： 全體老師

策劃人： 付桂紅、方敏

協調人： 付桂紅、方敏、尹鴻斌

年級協調人：年級組長（負責安排領導參與各班家訪）

四、參加人員：

全體領導和老師

五、家訪形式；

各班班主任和任課教師2—3人為一組，班主任為小組長。

六、階段

第一階段：準備工作（6月11日至6月13日）

1．召開年級組組長會議，布置家訪事宜。

2．教導處把所有班主任及任課教師分成小組。

3．年級組組長上報各班家訪對象基本情況到大隊部。

4．各家訪教師準備交談材料（學校情況、班級情況、學生情況）

第二階段：（6月13日至6月23日）

1．分組進行家訪。

2．做好家訪記錄工作，寫家訪的心得或日記進行交流。

第三階段：（6月24日6月30日）

1．總結表彰。

對于本次活動中表現突出的老師，真正收到良好效果的教師進行表揚，進行經驗介紹。

2．整理本次活動的各種文檔資料，歸類存檔。

（1）班主任教師上交班級學生家訪記錄及心得、日記。

（2）各個年級組組長統計家訪人數，和原始記錄。

（3）家訪后，學校將對家長作進行一次調查，對教師的家訪情況進行一次評定。

七、教師家訪工作要求

（一）教師家訪前，要做好以下準備工作：

1．確定對象，家訪面要求達70%，被家訪的學生要有代表性，可以是學困生、單親家庭的學生、外出務工家庭的子女和進城務工子女，也可以是特長生、優等生、潛力生等。

2．提前與家長預約，定好時間。如因特殊情況確不能見面，必須采取電話或書信方式聯系。

3．做好對家訪學生近一階段在學校各方面情況的了解。

4．依據了解到的學生情況，做好家訪目的、家訪談話內容的準備工作。

（二）談論話題（只供參考）

1．向家長宣傳教育法規、學校辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2．向家長宣傳學校取得的成績，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

3．向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現、個性特點等。

4．了解學生家庭基本情況。如經濟狀況、文化教養、家庭對學生的影響等。

5．普及家庭教育知識，幫助家長提高家庭教育水平，以達到配合、支持學校教育工作。

（三）教師家訪時，必須遵守以下要求：

1．教師要按照與家長的約定時間，按時家訪。

2．教師家訪時要衣著大方，態度和藹、誠懇，對學生的情況要一分為二的與家長進行交流，要注意方式方法，要以鼓勵為主，不允許只講存在問題不講學生成績。

3．教師要根據學生情況，積極向家長介紹相應的科學的教育方法，決不允許教師只講問題，不講方法。

4．教師要積極向家長宣傳學校的發展和取得的成績，通過與家長地溝通，要使家長了解和支持學校教育。

5．教師要虛心、認真聽取家長的各種意見和建議，能當時解答的要及時解答，不能當時解答的要在家訪結束后5日內給家長進行答復，決不允許不答復。

6．教師家訪不允許接受家長的宴請，不允許接受家長的禮物等。

（四）教師家訪結束后，要做到以下要求：

1．教師家訪結束后，要把家長反應的問題、建議及時向學校領導匯報。

2．教師家訪結束后，要認真做好家訪學生情況記錄。

3．家訪后要及時把了解到的學生情況，與其他任課教師進行溝通，以便各任課教師更有針對性的對學生進行教育。

4．教師要跟蹤了解學生在家訪后各方面的變化、反應，并及時給以相應地教育。