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護理教學工作計劃大全11篇

時間:2023-02-08 23:51:34

緒論:寫作既是個人情感的抒發,也是對學術真理的探索,歡迎閱讀由發表云整理的11篇護理教學工作計劃范文,希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

護理教學工作計劃

篇(1)

結合臨床實踐來看,高血壓是臨床上一種發生率比較高的疾病,多發于中老年人群,隨著我國老齡化趨勢的不斷加深,該疾病也成為了威脅社會人群健康的主要疾病[1],此外,由于患者普遍不具備相應的病理知識,因此在治療過程中缺乏足夠的依從性,這對正常治療計劃的開展和患者自身的健康都會產生很大的影響;基于此,我院就將以程序化健康教育為研究切入點,深入探討將其作用于高血壓患者護理工作中的臨床價值,現將研究過程報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2012年9月~2014年11月收治的60例高血壓患者為研究對象,采用隨機性分組的方式,將60例患者平均分為觀察組(30例)和對照組(30例)。60例患者及其家屬均對本研究知情同意,并簽署知情同意書,本研究已獲我院倫理委員會批準。觀察組:男性患者17例,女性患者13例,年齡40~81歲,患者平均年齡(60.5±7.5)歲,體重35~75 kg,平均體重(55.0±6.5)kg;對照組:男性患者18例,女性患者12例,年齡38~81歲,患者平均年齡(59.5±7.5)歲, 體重34~78 kg,平均體重(61.0±6.5)kg;兩組患者一般資料無顯著差異,P>0.05,具有可比性。

1.2 護理方法 對照組,本組患者行常規健康教育,主要內容包括,告知患者關于高血壓的基本知識,結合患者的基本情況有針對性的對其行知識講解,將高血壓疾病相關知識制作成健康知識手冊發放到患者的手中幫助患者進行學習;觀察組,本組患者行程序化健康教育,具體內容包括:①書面教育,將我院自制的高血壓健康知識宣傳手冊由護理人員分別發送到每位患者手中,指導患者進行學習,對于患者提出的相關問題,護理人員采用通俗易懂的方式幫助患者理解[2];②個體教育,根據患者的病情,在條件允許下由專業護理人員對患者進行一對一的知識宣傳和護理,內容主要涉及患者的治療進度、藥物服用時間與方式以及飲食護理和心理疏導,研究中我們發現,一對一的健康知識教育[3],不僅能夠加深患者對相關知識的印象,最主要的是能夠打開患者的心扉,幫助護理人員更好的了解患者,拉近醫患關系,提高治療依從性,利于后期治療及護理工作開展;③群體教育,選擇早餐前或晚飯后的時間段,開展健康知識講座,研究中講座的內容主要涉及到高血壓的病因、危害、治療方法以及患者的注意事項,通過這些聚集的方式讓患者進行學習,間接的也能夠為患者之間的交流創造條件,提高患者治療信心。

1.3 療效評定指標 采用我院自制的高血壓基本知識評估表和護理滿意度調查表,讓患者進行解答,兩份表的滿分均為100分;測試分數

1.4統計學處理 將數據納入SPSS 19.0統計軟件中進行分析,計數資料比較采用χ2比較,以率(%)表示,計量資料比較采用t檢驗,并以(x±s)表示,若(P

2 結果

2.1兩組患者高血壓基本知識知曉率比較 經資料整合,觀察組患者基本知識優良率(90.00%)顯著高于對照組(56.67%),差異有統計學意義(P

2.2兩組患者護理滿意度比較 經資料整合,觀察組患者的護理滿意率(56.67%)顯著高于對照組(63.33%),差異有統計學意義(P

3討論

結合臨床來看,在所有心血管疾病中,高血壓屬于發病率最高的一類,而且近幾年來,該疾病的發病率上升趨勢非常明顯,這也為患者自身、家庭及社會帶來了很大的壓力,高血壓影響如此之大很重要的一個原因就是非醫務工作人員對于該疾病缺乏正確的認識[4],老年患者更為明顯,因此,采用科學有效的方法對患者進行健康知識宣教,臨床意義顯著;在研究中我們針對觀察組患者采取了程序化健康教育,具體通過書面教育、個體教育和群體教育,這種類似于"總-分-總"的系統護理,不僅讓老年患者對該疾病的知識了解有了大幅度的提高,而且在長期交流中,也構建了和諧的醫患關系,這對于患者的康復也起到了非常重要的作用[5];從研究結果來看,觀察組患者無論是基本知識知曉率還是護理滿意率均顯著高于對照組,這也從側面證明程序化健康教育的臨床價值[6]。

參考文獻:

[1]李媛媛,等.程序化健康教育在高血壓護理工作中的臨床研究[J].中國醫藥指南,2012,33(21):396-397.

[2]于慧蘭,等.健康教育在高血壓社區護理中的應用及體會[J].中國保健營養,2012,18(31):4092-4093.

[3]陸國園,梁惠兵,等.健康教育在臨床護理工作中的應用及效果分析[J].中國美容醫學,2012,18(09):749-750.

篇(2)

一、加強迎評工作力度,積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估,校專家們在肯定成績的同時,也提出了許多中肯的意見,學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系,制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實,補充和完善指標中的支撐材料,按時間節點,具體責任到人,通過全面整改,繼續提煉學院工作上的亮點,加強薄弱環節建設,迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍,是提高學院核心競爭力的關鍵,學院本學期將逐步調整教師結構,重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作,培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手,充實和調整師資力量,逐步形成一支梯隊的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合,進行專業調整,整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機應用技術專業和軟件技術專業等三個專業,學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師,以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作,加大對青年教師的培養力度,有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設,提高教學質量

教學工作是學院的中心工作,本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作,根據校內評估專家組考察評估的意見,從規范教學管理入手,建立良好的教學保障體系,提升教師教學能力,開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開個人教學工作計劃:

(一)認真組織“公開課”教學活動,要求每位上公開課的老師通過精心備課上課,達到相互學習,共同提高的目的。

(二)開展“說課”教研活動,本學期學

院要求每位教師都能通過說課,提高講課水平,計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動,具體安排另定。

篇(3)

一、加強迎評工作力度,積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估,校專家們在肯定成績的同時,也提出了許多中肯的意見,學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系,制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實,補充和完善指標中的支撐材料,按時間節點,具體責任到人,通過全面整改,繼續提煉學院工作上的亮點,加強薄弱環節建設,迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍,是提高學院核心競爭力的關鍵,學院本學期將逐步調整教師結構,重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作,培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手,充實和調整師資力量,逐步形成一支梯隊

的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合,進行專業調整,整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機應用技術專業和軟件技術專業等三個專業,學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師,以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作,加大對青年教師的培養力度,有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設,提高教學質量

教學工作是學院的中心工作,本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作,根據校內評估專家組考察評估的意見,從規范教學管理入手,建立良好的教學保障體系,提升教師教學能力,開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開個人教學工作計劃:

(一)認真組織“公開課”教學活動,要求每位上公開課的老師通過精心備課上課,達到相互學習,共同提高的目的。

(二)開展“說課”教研活動,本學期學

院要求每位教師都能通過說課,提高講課水平,計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動,具體安排另定。

篇(4)

1.1護理教育部組織結構

護理教育部(下稱教育部)是護理部下設的一個獨立部門,設專職人員2名,即中、美雙方各1名主任(與科護士長平級),受護理院長直接管理。教育部下設各科室或病區固定兼職帶教老師1名,受護士長直接管理,教育部間接管理。

1.2教育部任務

遵照教育部宗旨”結合中西方護理教育管理模式,培養高素質護理人才,促進我國護理學科發展”。本著及時為本院護士提供最新國內外護理知識和技術,其主要任務是:負責全院日常護理教育工作的計劃、組織、落實、管理和指導;負責再職護士、進修護士、實習護士教學計劃制定及落實;負責新護士上崗培訓;負責全院護理教學教具(如人體模型、教學電器設備、錄像帶)的預算、購置及統一管理;負責全院護理繼續教育經費的預算、計劃和統一管理。科室帶教老師主要任務是:負責本科室教學工作的計劃、組織、落實、管理和指導;協助教育部完成全院各項教學工作;負責本科室教學教具使用的管理;負責本科室繼續教育經費的預算和統計等。[2]

1.3護理教育委員會

為了不斷提高和完善護理教育工作,醫院組建護理教育委員會,保證教育工作有效、順利進行。委員會由護理院長、教育部主任及各科室帶教老師組成。每月定期召開1次會議,主要討論和總結教育部工作計劃、工作成績和需要改進的問題,擬定的重大決策需提交護理部及醫院教育委員會審批。

2臨床帶教老師管理方法

嚴格管理是臨床帶教工作有效、順利開展的保證。[2]醫院參照國外臨床護理教育管理模式,建立相應的管理制度。

2.1臨床教育管理制度

為達到規范化、標準化管理,[3]制定在職護士、進修護士、實習護士教育管理制度。主要有:①臨床教學管理制度;②繼續教育項目管理制度;③實習生,進修生管理制度;④授課老師管理制度;⑤目標教學管理制度;⑥學分授予管理制度等。

2.2教學質量評定標準

為保證教學質量,教育部要求對每一項繼續教育項目建立課程目標,按目標設置課程內容及進行教學活動,并建立教學質量評定標準。每次課程結束時由學員對本課程進行無記名評定,一周內教育部將信息反饋給授課老師,作為教學質量考評和教學工作改進的依據。主要評定項目有:①教學評價:包括教學內容、教學內容對學員的幫助、教學內容深淺度等。②對授課老師評價:包括授課水平、材料組織、課程對學員吸引力、教學教具效果等。實習生教學質量評定標準采用實習周目標,即各科室及病區制定以認知、情感、技能3個領域在內的標準臨床實習周目標。帶教老師根據學生不同的實習周次,以標準周目標為基礎制定個體的周目標,每周按目標對實習生進行評價,并用周目標的實現情況來評價實習生臨床實習的質量和帶教老師的教學質量。

2.3帶教老師工作職責及評價標準

為了使臨床帶教老師有明確的工作目標及工作范圍,制定相應工作職責條例和評價標準。[2]主要條例及標準包括:①制定本科室繼續教育的長期規劃(1~3年)和短期規劃(1個月);②負責本科室護士繼續教育的組織、落實及質量管理;③承擔各項操作技術指導及考核;④本科護士繼續教育學分管理;⑤護士上崗前(新護士,進修生,實習生)的組織和培訓;⑥制定及落實學生、進修生的教學計劃;⑦承擔部分學生和繼續教育的教學任務;⑧協助教育部組織和落實全院性教育工作;⑨撰寫論文及參與護理研究;⑩不斷提高自身的業務水平,參與各種學習和繼續教育等。教育部及護士長每年根據上述條例和標準對帶教老師進行評價,評價結果作為對帶教老師工作業績、評選、續聘的依據。評價方式分:自我評價、同事間評價、教育部及護士長評價。

3帶教老師的選拔和培養

3.1帶教老師選拔

醫院在帶教老師選拔過程中十分嚴謹,制定帶教老師任職條例。采用自愿報名、護理部考核、臨床試用(3個月)、聘用四個過程進行嚴格篩選,要求入選者對帶教工作具有高度的敬業心和奉獻精神。聘用后的帶教老師如果不能勝任及時進行調換,以保證臨床教學工作順利進行。

3.2教學能力和技能培養

對帶教老師的培養著重從增加她們的教育理論知識、能力、技能及英語水平,具體分3階段進行。初始階段,每年教育部為帶教老師設定3-4個培訓日(約20~24h),主要開設教學原理和教學方法專題講座;教育部專職人員每周不少于15h進病房對帶教老師進行實地指導,并每月在帶教會議上進行工作情況交流。此階段主要讓帶教老師了解護理教育的基本理論和技能;在高年資帶教老師的指導下,初步掌握臨床帶教方法,教學目標制定及運用;承擔科室的繼續教育項目及中專學生的授課任務;能用英語進行簡單的臨床教學工作。該階段的評價工作由本科室護士長承擔。

基本階段,教育部每年設定2~3個帶教老師培訓日(約12~16h),主要是在上一階段培訓的基礎上,通過開設護理新知識及技能的培訓項目,如整體護理、健康教育臨床指導等,使帶教老師的教學理論與技能得到更進一步培養。教育部專職人員每周不少于10h進病房進行實地指導。此階段主要培養帶教老師能將教育理論貫穿于教學工作中;運用科學的程序方法(護理程序方法)進行臨床教學管理;深刻領會及運用目標教學的方法;承擔院一級繼續教育項目及大專實習生授課任務;在臨床教學中主動運用英語進行帶教。該階段評價工作由本科室護士長及教育部主任共同承擔。

成熟階段,在上二個階段培養的基礎上,為帶教老師提供多渠道的學習機會,如選送外出學習及參加學術交流會議;教育部專職人員每周不少于5h進病房實地指導。此階段主要培養帶教老師能將教育理論融會貫通于教學工作中;靈活將程序方法運用于教學管理;熟練掌握目標教學的方法;承擔省級繼續教育項目及本科實習生授課任務;熟練用英語進行臨床教學工作。通過上述3個階段的階梯式培養方式逐步提高帶教老師的整體素質及教學水平。

4效果及討論

5年來教育部在帶教老師共同努力下舉辦多層次、多渠道、多項目的教育活動162次,培訓護理人員15807人次(每月舉辦3~4個培訓項目,平均每項目參加人員70人);接受國內外實習生約150人,其中來自德國、香港實習生5人;接受國內進修老師18人,其中來自學校老師15人。

4.1借鑒國外教育管理模式,提高臨床帶教水平

隨著我國護理教育層次的不斷提高,有相當一部分護理教學骨干充實到臨床教學中。但由于缺乏較好的帶教管理模式,使臨床帶教工作不能滿足學科的快速發展及護理院校臨床教學工作的需要。醫院借鑒國外的教育管理模式成立教育部,建立一套完整的管理體系,將醫院護理教育納入日常工作管理中,并有專職人員進行集中管理,最大限度保證了臨床教學工作的有效開展和教學水平的提高。[3]

篇(5)

【關鍵詞】高職高專;護理教育;臨床護理;臨床護理;規范化;

一、做到護理教育與臨床護理有機結合的標準

高職高專做好護理教育與護生臨床護理實踐有機結合有以下相關的硬性標準:首先需要評判其對臨床護理的教學是否達到規范化,其中的標準包括出入科考核管理是否到位,臨床護理計劃與臨床護理指導是否達標,臨床護理計劃執行情況是否達到預期效果,護生臨床護理實踐單位的教學條件以及設施設備水平如何,臨床帶教方法是否正確,臨床教學環境評估,護生臨床護理實踐能力是否得到提高,帶教老師教學資質以及臨床護理教學管理等多個方面。

二、如何將護理教育與臨床護理有機結合起來

(一)在護生臨床護理教學過程中實現規范化管理

1制定臨床護理教學規范化管理制度

制定和實施臨床護理規范化管理制度能夠保證臨床護理教學工作達到有章可循的目的。臨床護理規范化管理制度應包括臨床帶教工作管理規定、教學查房制度、臨床帶教考評管理辦法、師資培訓制度、護生臨床技能考核方案等相關規定。

2落實臨床護理教學過程中的關鍵環節管理

在高職高專護理教育的臨床護理教學臨床護理過程中,應制定切實具體可行的教學目標,而且要保證教學目標都能按照職責逐項切實完成;設計并發放臨床護理教學臨床護理手冊,可以將手冊的記錄格式編制為任務表格形式,其內容主要包括相關臨床科室具體承擔的教學內容、護生的臨床護理考核情況、教師的帶教心得體會以及相關教學改進措施,以及臨床護理帶教管理記錄。手冊可以用電子版形式進行填寫,臨床護理帶教老師的帶教活動必須按照手冊進行逐項落實;在護生臨床護理過程中,帶教老師要做好各個帶教環節的管理工作,盡快讓學生熟悉臨床護理的臨床護理環境,明確臨床護理要求和臨床護理任務,利用晨會提問、教學查房、專題講座、教學討論會等方式嚴格落實臨床護理理論、操作以及臨床綜合能力帶教與考核;帶教老師要注意在臨床護理教學的各個環節中,潛移默化地培養護生的護患交流能力、職業道德、工作責任心、獨立解決問題的能力;帶教老師要注意研究臨床護理教學的方法,開展多形式教學,做到靈活運用現代化教學工具和手段進行護理臨床教學,積極改進教學方法,達到更好的臨床教學效果;帶教老師在臨床護理授課過程中要注意提高授課質量,做到語言簡明扼要、邏輯性強、層次分明、重點突出、條理分明;高職高專要注意加強學校的師資培養,提高臨床護理帶教老師的理論水平、表達能力和教學經驗;學校指派的臨床護理帶教老師要負責好護生臨床護理質量和進度的檢查,幫助臨床護理生及時解決臨床護理中存在的問題。

(二)落實護理教育臨床護理教學過程中的監督和檢查工作

學校在開展護生臨床護理實踐教學的過程中要對各科的教學質量、臨床護理教學質量進行有效的監督、評估和檢查。可采取隨機抽查或者每月定期檢查的方法,其中檢查的內容主要包括教學查房、臨床各項教學工作計劃的落實情況檢查、護生護理操作考克、健康宣教、護患溝通、護理病歷的書寫、小講課情況等。對檢查發現的問題學校需及時幫助帶教老師或護生進行及時改進,對臨床護理帶教過程中的每一個環節做到足夠的重視,對容易發生的相關護理問題要采取事前防范、事中指導的原則,初次之外還要明確崗位職責、做到嚴密組織、嚴格要求、嚴謹施教、確保臨床護理教學的教學質量。

三、對高職高專護理教育與護理相結合的效果進行評價與總結

開展高職高專護理教學與臨床護理相結合效果評價,可根據實際情況開展雙評制度。病區帶教老師在護生出科前做好學生的操作技能、理論知識、工作態度等一系列的綜合能力考核工作,在護生臨床護理末由學校臨床護理教學質量評價小組組織做好帶教老師及護生護理臨床臨床護理綜合素質考核工作,其中護生的理論考試包括基礎護理以及重點專科知識,操作考試為兩項基礎護理以及一項專科操作護理,得分90分及以上評定為優等、80-89分評定為良、70分及以上為幾個。對帶教老師的評教氛圍護生網絡評教、師生座談會以及學校教學質量評價小組評教三個部分組成綜合評教成績,對評教優等的老師可給予相應獎勵。

高職高專護理教育與臨床護理相結合能有效提高護生的臨床護理能力,能從根本上解決高職高專護生綜合素質優良率低的突出問題。護理教育與臨床護理通過臨床護理有機結合能有效改善學校護理教育內容枯燥簡單、結合實用性不強、缺乏針對性以及形式生硬的問題。通過結合了臨床護理教育,大部分護生學會了如何與病人有效交流,培養了其工作的責任心以及愛傷觀念。臨床護理教學更注重培養護生的觀察、分析和溝通能力,培養學生嚴謹細致的工作作風,端正學生的學習態度的同時很好地培養了護生良好的學習積極性,讓護生的臨床實踐能力也有很大的提高。

高職高專護理教育多為私人辦學,其師資力量薄弱,教學設備和條件較差是其硬性缺陷,隨著高職高專培養社會專業人才的能力不斷增加,其肩負的社會責任也越來越重,高職高專護理教育也要做進一步的發展和改善,這也需要政府社會的支持以及學校自身努力,讓高職高專護理教育系統給社會輸送更多急需的人才。

篇(6)

一、加強迎評工作力度,積極投身整改階段

我校校內評估專家組上學期末對學院自評工作進行了考察評估,校專家們在肯定成績的同時,也提出了許多中肯的意見,學院將根據這一意見進一步加強和領會評估指標體系,制訂本學期評估工作行事歷并使評估的整改工作逐項逐條落實,補充和完善指標中的支撐材料,按時間節點,具體責任到人,通過全面整改,繼續提煉學院工作上的亮點,加強薄弱環節建設,迎接4月上旬校外專家組和6月初市教委的考察評估。

二、繼續加強師資隊伍建設

努力培育一支結構合理的高素質的師資隊伍,是提高學院核心競爭力的關鍵,學院本學期將逐步調整教師結構,重點抓好青年教師的業務培養和黨建工作,培養又紅又專的專業教師。在“引進”和“培養”兩方面著手,充實和調整師資力量,逐步形成一支梯隊的師資隊伍。

今年學校將我院衛生信息管理專業與計算機專業結合,進行專業調整,整合后的衛生信息管理系將有衛生信息管理專業、計算機應用技術專業和軟件技術kt250.com 課堂作文網專業等三個專業,學院將就這三個專業引進一名學科帶頭人以及相關專業教師,以支持和帶動該專業的學科發展。

本學期學院將劉芹、張默、王琰三位具有注冊“護士”的背景的指導教師在繼續擔任學生指導教師的同時參與臨床護理教研室和基礎護理教研室的備課、聽課及教研活動等教學工作,加大對青年教師的培養力度,有計劃地培養具有一定專業素質和教學能力的青年教師逐步充實到各教研室擔任專業教學工作。

三、加強專業建設,提高教學質量

教學工作是學院的中心工作,本學期學院的教學工作繼續緊緊圍繞迎評工作,根據校內評估專家組考察評估的意見,從規范教學管理入手,建立良好的教學保障體系,提升教師教學能力,開展教育教學工作。

各教研室將按照學院和各自的工作計劃認真展開教學工作:

(一)認真組織“公開課”教學活動,要求每位上公開課的老師通過精心備課上課,達到相互學習,共同提高的目的。

(二)開展“說課”教研活動,本學期學院要求每位教師都能通過說課,提高講課水平,計劃以全院和教研室兩部分分別開展“說課”活動,具體安排另定。

(三)以“護理”專業為龍頭,有計劃地加強開展精品課程建設,已經上報學校四門課程建設項目,在此基礎上,四大教研室由各教研室主任把握方向,做好充分準備,準備申報校級精品課程建設項目。

(四)在抓好學歷教育的同時,本學期繼續開拓非學歷教育項目——《國家注冊護士執業資格考試培訓》、《專升本輔導培訓》;本學期繼續探索建立中外合作學歷教育項目和海外招生的可行性,逐步建立較高層次的、不同形式的合作教育項目。

(五)繼續準備專業剖析材料。“護理”專業按評估指標體系進行剖析并增加支撐材料,同時準備“衛管”專業剖析工作。

(六)著手建立“基礎護理技能訓練”和“臨床護理技能訓練”校內考核的試題庫。

(七)本學期在支持和鼓勵青年教師做好上海市優秀青年教師科研基金項目的同時,學院還設立專項科研基金,鼓勵教師積極開展教學改革和精品課程建設。

(八)狠抓實訓環節,繼續加強護理操作技能的教學,強化護理技術操作的練習,為學生進入臨床實踐,提早進入角色做好充分準備。

四、校本教材編寫工作

篇(7)

技術能力要求

資質要求

評價標準(滿分100分)

(1).在領導的業務指導下,根據科內工作計劃,制定本病區具體護理工作計劃,并付諸實施。

(2).負責檢查本病區的護理工作,參加并指導危重、大手術及搶救病人的護理。督促護理人員嚴格執行各項規章制度和技術操作規程。檢查崗位職責的落實和醫囑執行情況,加強醫護配合,嚴防差錯及事故發生。對本病區發生的護理事故、差錯,及時向上級報告。并查明原因,吸取教訓,妥善處理。

(3).隨同科主任和主治醫師查房,參加科內會診,大手術或新開展手術的術前討論,以及疑難病例,死亡病例的討論。

(4).組織本病區護理查房和業務查房,積極開展新業務、新技術及護理科研工作。

(5).組織領導護理人員的業務學習,技術培訓及考核。

(6).負責病區護理人員的分工和派班工作,合理安排人力,做好病房管理。

(7).計劃請領本病區的藥品、器材、被服和辦公用品等,加強對麻劇限藥及急救物品的管理,保證完備實用。并分別指定專人負責領取、保管和定期檢查,做到賬、物相符。

(8).指定護師或有經驗、有教學能力的護士擔任實習、進修人員的帶教工作,并負責指導、督促。

(9).督促檢查衛生員、配膳員做好清潔衛生、消毒隔離及配餐工作。

(10).加強病房管理,使病房達到安靜、整齊、清潔、有序、安全。定期召開公休人員座談會,聽取意見,研究改進措施。

(11).加強護理質量管理,按時完成月計劃,周重點。有總結分析工作,安要求認真收集,積累有關資料。

(12).完成護理部交給的其他任務。

1具備護理專業大專及大專以上學歷

2.掌握護理基礎理論,及有關醫學基礎知識和本病區常見疾病診療護理原則;了解常用的臨床檢驗及本病區特殊檢查方法,臨床意義。

3.了解與本病區工作有關的國內外護理技術發展情況;有較豐富的臨床經驗,能解決病區護理工作中的疑難問題;有組織指導本病區護理人員業務學習、教學、科研工作能力。

4能寫出較有水平的護理總結。

主任(副主任)護師

護士職稱

1、無病房管理意識扣2分。

2、不遵守醫院規章制度及操作不規范扣5分。

3、與醫師配合搶救不協調扣1分。

4、未應用先進的護理技術扣0.5分,不能指導下級護士撰寫論文扣0.5分。

5、對本科護理差錯、事故,不關心扣5分,未提出意見和建議扣2分。

6、

擔任教學指導工作不到位扣1分。

7、

不能協助好護士長完成下級護士的考核、聘任工作的扣3分。

8、

對本科室護理科研、技術革新計劃不關心扣2分。

9、

組織本科護理學講座和護理病案討論不及時扣3分。

10、對下級護理人員的培訓未完成,或不及時扣3分。

各級護理人員崗位職責、資質、技術能力要求及工作標準

主管護師崗位職責

技術能力要求

資質要求

評價標準(滿分100分)

1、在本科室護士長領導和上級護師的領導下,完成各項護理工作,協助護士長做好病房管理工作。

2、執行衛生法律法規、各項規章制度、護理常規及護理技術操作規程。

3、配合醫師做好疑難、重危患者的搶救工作。負責指導本科各病房的護理查房,參加護理會診,對護理業務給予具體指導。

4、負責對本科發生的護理差錯、事故進行分析、鑒定,并提出防范措施。

5、做好臨床護理教學工作,完成進修生、實習生的帶教工作,指導本科室護師、護士進行業務培訓工作。

6、加強護理理論學習,開展護理科研及新技術的應用工作,指導下級護士撰寫論文。

1、有豐富的臨床經驗。

2、有病房管理意識。

3、護理技術操作熟練、規范。

4、參與、配合疑難、重危病人搶救。

5、主持護理查房,參與護理會診。

6、指導護師、護士業務學習的能力。

7、指導臨床帶教和講座的能力。

8、有護理新技術革新的意識。

主管護師職稱

1、病房管理意識不強扣2分。

2、不遵守醫院規章制度及操作不規范扣5分。

3、與醫師配合搶救不協調扣1分。

4、對護理查房、護理會診、護理業務給予指導不到位扣2分。

5、護理差錯、事故進行分析不徹底,無防范措施扣3分。

6、臨床護理教學、講座不及時,培訓工作不負責扣2分。

7、不積極加強護理理論學習及新技術的應用工作扣3分。

8、對本科室護理科研意識差,不關心扣3分。

9、指導下級護士總結經驗,撰寫論文的能力。

各級護理人員崗位職責、資質、技術能力要求及工作標準

護師崗位職責

技術能力要求

資質要求

評價標準(滿分100分)

1、在病房護士長領導和本科上級主管護師指導下完成各項護理工作,協助護士長做好病房管理工作。

2、執行衛生法律法規、各項規章制度、護理常規及護理技術操作規程。

3、配合醫師做好疑難、重危患者的搶救工作。參加本科組織的護理查房、會診和病例討論。

4、做好護理臨床教學,開展護理業務知識講座,完成進修護士的培訓工作。

5、加強護理理論學習,參加有關的護理科研、新技術的應用工作,提高護理技術水平。

6、對病房出現的護理差錯、事故進行分析,提出防范措施。

1、有一定的臨床經驗。

2、有病房管理意識。

3、護理技術操作標準、規范。

4、參與疑難、重危病人搶救的能力。

5、主持護理查房的能力。

6、指導護士、臨床實習生業務學習。

7、參加臨床帶教和講座的能力。

護師職稱

1、協助護士長做病房管理工作不到位扣1分。

2、違反衛生法律法規,護理操作不規范扣2分。

3、未正確執行醫囑,發現問題未及時處理扣2分。

4、與醫師配合搶救不協調扣1分。

5、對本科室新業務、新技術完成不到位扣2分。

6、護理臨床教學及護理業務知識講座完成不完善扣2分。

7、對護生護理業務知識講座講解不到位扣2分。

8、對病房出現的護理差錯、事故未進行分析,不能提出防范措施扣1分。

9、未協助護士長制定本病房的科研、技術革新計劃及組織實施不到位扣3分。

各級護理人員崗位職責、資質、技術能力要求及工作標準

護士崗位職責

技術能力要求

資質要求

評價標準(滿分100分)

1、在護士長的領導和上級護師的指導下做好患者的基礎護理、專科護理和心理護理。

2、認真執行衛生法律法規、規章制度、護理常規及護理技術操作規程,正確執行醫囑,準確及時地完成各項治療、護理工作,嚴格執行查對制度,防止差錯、事故的發生。

3、協助醫師進行各種診療工作,積極配合醫師認真做好危重患者的搶救、護理工作,負責采集各種化驗標本。

4、認真完成護理教學,指導護理員、護生、衛生員的工作。

5、向病員宣傳衛生保健知識、住院規則,征求病員意見,改進護理工作。

1、有一定的臨床經驗。

2、護理技術操作標準、規范。

3、配合醫師做好疑難、重危病人搶救。

4、指導護生工作的能力

5、參與護理查房。

執業護士資格證

1、患者基礎護理、心理護理不到位扣2分

2、不認真執行醫囑,出現護理差錯,根據情節輕重,按《差錯管理制度》處罰。

3、配合醫師完成各種診療工作不積極扣2分,未正確采集標本扣1分。

4、指導護理員、護生、衛生員的工作不到位扣1分。

5、宣傳衛生保健知識、住院規則不細致扣1分

6、做好病人的出、入院指導,負責辦理入院、出院、轉科、轉院等手續,做好有關護理文件的書寫和登記工作。

7、協助護士長做好病房管理、消毒隔離、終末處理和物資、藥品、儀器的領取、保管、維修、報銷工作。

6、入院、出院指不全面扣2分。

7、護理文書書寫不認真扣2分。

8、對病房管理工作無意識扣2分。

各級護理人員崗位職責、資質、技術能力要求及工作標準

臨床帶教老師崗位職責

資質要求

技術能力要求

評價標準(滿分100分)

1、在護士長領導下負責科室臨床護理教學工作的管理和實施。

2、負責制定和實施本科室內各類學生的實習計劃。

3、組織并參加病房的小講座、操作示范、病例討論、教學查房、學生的臨床帶教,出科考核、評價等教育活動。

4、及時發現實習中的問題并反饋相關部門。

5、負責病房帶教護士的培訓,與護士長一起定期對帶教護士進行考核。

執業護士資格

臨床工作3—5年

臨床經驗豐富

思維縝密

語言表達能力強

組織、協調能力強

1、有一定的臨床經驗。

2、有病房管理意識。

3、護理技術操作標準、規范。

4、參與重危病人搶救的能力。

5、主持護理查房,組織病房的小講座、操作示范、病例討論的能力。

6、指導護士、臨床實習生業務學習

1、對臨床護理教學工作管理不到位扣2分。

2、制定本科室內各類學生的實習計劃不完善扣3分。

3、未組織及參加病房教育活動扣2分。

4、發現實習中的問題未及時反饋給相關部門扣3分。

5、未參與病房帶教護士的培訓扣2分。

篇(8)

作為高校學生工作的重要組成部分,公寓學生教育服務工作在育人過程中具有不可替代性和特殊地位。如何樹立先進的學生公寓管理理念,優化學校人文環境,使學生在多元化的教育環境中不斷成長,促使他們的思想覺悟和精神境界得到超越自我的升華,突出學生公寓的育人功能,值得每一位高校公寓學生教育服務者的思考。

遼寧工程技術大學葫蘆島校區在公寓學生教育服務工作中堅持“環境育人、文化育人、管理育人、服務育人”的工作理念,深化學生工作“五進”公寓的成果,為學生營造品味高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓環境,全面提高學生綜合素質,促進學生成長成才。公寓學生教育服務圍繞“一、二、三、四”開展工作,使教育服務工作有的放矢。

一、服務一個核心,全力培養高素質人才。

“以學生為核心”是公寓學生教育服務工作的靈魂,公寓的安全、文明、和諧是推動學生工作健康發展的首要因素。學校每學期都召開專題會議,研究部署公寓學生教育服務工作。校區黨政領導定期、不定期組織組織人事、學生、共青團、后勤、公安保衛等部門負責人深入學生公寓,檢查公寓教育服務工作開展情況,進行現場辦公。通過公示主管校領導手機號、微博、熱線電話,設立學生處處長接待日、學生工作熱線,開展輔導員、班導師與學生談心活動、學生座談會、調研等形式密切了與學生的聯系。

二、堅持二個基本點,為學生健康成長保駕護航。

創建安全、文明校園,為廣大青年學生創造良好的學習生活環境,有利于加強學生思想政治教育,有利于提高學生的人文素養,有利于提高學生的綜合素質。一是抓好公寓安全,讓學生放心讓家長滿意。公安保衛人員全面進駐學生公寓辦公,制定《遼寧工程技術大學葫蘆島校區公寓安全應急預案》,定期組織學生進行消防演練,及時維修公寓內安全指示燈、消防設備等設施,利用講座、《新家園》報紙、廳廊、櫥窗等進行安全知識的宣傳和普及,增強大學生的安全意識,提高應急處理能力。二是抓好公寓文明,促進大學生良好行為的養成。開展大學生文明修身工程、好習慣工程、學生骨干工程、文明寢室創優工程,抓好學生基礎文明行為養成教育,教育引導學生從小事做起,從一點一滴做起,努力營造良好的公寓育人環境,促進大學生良好人格的養成。將學生的文明行為養成教育與“三觀”教育、優良傳統教育、感恩教育、勵志教育、責任感教育、社會主義榮辱觀教育、誠信教育、大學精神教育、學雷鋒活動等學生思想教育有機結合起來。

三、 帶好三支隊伍,以管理推動服務,以服務帶動管理。

學生公寓輔導員既是服務者、管理者,也是教育者,他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響;學生干部、學生黨員是學生校園生活的引領者,他們的朋輩影響是潛移默化的,對大學生的成人成才有著十分重要的直接促進作用。

第一,定期開展公寓學生教育服務工作先進單位、公寓輔導員標兵評比等活動;堅持開展“公寓輔導員論壇”活動,定期對公寓輔導員進行培訓,定期召開公寓工作總結表彰大會;每周召開公寓輔導員例會;每天下午有公寓輔導員在公寓輔導員辦公室值班,時刻把握公寓學生動態,為學生提供優質服務。抓好學生干部隊伍建設,實現學生“三自”職能。第二,在大學生自律委員會設立了校區團工委直屬團支部。工作中加強對大學生自律委員會等學生組織的工作指導、業務培訓,引入新的競爭激勵機制,讓更多的學生參與到學生公寓管理工作中來,提高管理服務水平。第三,發揮黨員先鋒示范作用,做好公寓學生黨建工作。2011年初,成立了公寓學生黨員工作站。黨員工作站設立站務委員會,站務委員會成員包括組織人事部、學生處、團委的教師及黨員工作站站長等學生黨員。設立以公寓樓為單位的黨員工作分站,使學生掌握跨院系、跨年級、跨樓層的管理模式。

4、踐行四個育人,自覺肩負高校神圣使命。

首先是加強環境建設,環境育人。古語云,欲造物,先造人。人造環境,環境造人。生活環境能夠潛移默化,我們注意不注意的一些細節,都會影響學生的學習和工作態度,影響學生品質的塑造。公寓居住環境對學生的世界觀、人生觀、價值觀都將產生很大影響。在公寓樓中間空地上設立羽毛球場地;公寓附近畢業生自發建立“常青園”;努力為學生營造品位高雅、文明向上、團結和諧、健康活潑的公寓文化氛圍,“勤實德廉”板塊、“青春風景線”板塊、科技長廊、名人廳廊、優秀校友廳廊,處處彰顯文化氣息,時刻發揮著育人功能。

其次是引導公寓文化向健康高雅方向發展,文化育人。大學校園文化不僅能豐富大學生的課余文化生活,而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能,有利于大學生正確的生觀、世界觀、價值觀的培養和形成。公寓學生教育服務工作努力把公寓建設成為育人陣地,公寓文化活動的開展以引領校園文化時尚為出發點和落腳點,使之逐步占領學生的思想文化陣地。充分發揮“書香文化、專業文化、廳廊文化、網絡文化、櫥窗文化、樓層文化、行為文化、寢室文化、黨建文化”的育人功能。“公寓文化節”“校園明星臉”“趣味運動會”“學生管理規章制度競賽”“寢室才藝爭霸賽”等都已經成為了廣大學生中最有影響力的品牌活動。

篇(9)

下半年幼兒園工作計劃一

新學期就到了。迎接新生的工作就要展開了,小小班的人數每班25人。現在我的工作安排在小小A班作保育員和負責跟校車。為了更好地做好迎新生工作,現在定下如下計劃:

一、工作目標

1、 認真做好新生家訪工作。

2、 認真執行幼兒園制定的《員工手冊》中每一條規程,做好本職工作。

3、認真協助教師幫助幼兒穩定情緒。

4、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品,管理好日常生活常規。

5、認真做好家園溝通工作,培養幼兒的獨立性。

6、認真配合保健醫生做好幼兒的保健工作。

7、認真做好跟校車工作。

二、具體措施

1、認真做好新生家訪工作,與本班教師共同對每個新生的起居飲食、性格、體質等進行深入了解,以便遇到問題能夠有更好的措施來應對。提出我們對家長的要求,請家長鼎力協助和支持我們的工作,例如幫幼兒所用的物品縫上或寫上幼兒的名字,并教他認識自己的標志等。

2、認真執行幼兒園制定的〈〈員工手冊〉〉中每一條規程,用“五常法”來管理班上的設備、物品,使室內、室外管理得整整齊齊。做好每日的衛生工作,使幼兒能夠在清潔溫馨的環境下生活。

3、認真協助教師幫助幼兒穩定情緒,因為幼兒從家庭走進幼兒園的第一步是最困難的,幼兒情緒不穩定會對幼兒園、老師產生抗拒感。所以要把抗拒感變成歸屬感,就首先穩定幼兒情緒,讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師。

4、在日常生活中要正確引導幼兒認識自己所用的標志和物品,管理好日常生活常規。幼兒進了幼兒園很多物品都是相同的,例如;書包、被子、衣服等。正確引導他們把自己的物品放到有自己標志的位置上,以免放錯拿錯。逐步進行幼兒常規教育,教幼兒如何使用餐巾、餐具、茶杯和喝水,教幼兒吃飯不要湯滔飯、不要大聲說話要保持安靜。

5、認真做好家園溝工作,培養幼兒的獨立性。多些利用電話跟家長反饋幼兒在幼兒園日常生活中的情況,多些詢問幼兒在家的情況。和家長共同努力培養幼兒的獨立性。

6、認真配合保健醫生做好幼兒的保健工作。做好季節性流行性的傳染病的預防措施,配合班上老師每天觀察幼兒情緒、食欲,對體質較弱多病的幼兒特別照顧。觀察幼兒每天的大便并做好記錄。在日常生活中引導幼兒建立自我保護意識,不追逐、不隨意離開集體,要注意安全。

7、認真做好跟校車工作。要貫徹“以人為本、安全第一、預防為主”的方針,嚴格執行“誰負責,誰承擔”的原則,全面實行安全工作責任制度,確保幼兒生命安全。

下半年幼兒園工作計劃二

1、良好的進餐習慣。

培養幼兒良好的飲食習慣與不挑食,不偏食,不暴飲暴食。不剩飯菜,細嚼慢咽。吃飯時不大聲說話,不把飯菜撒在身上,飯后擦嘴漱口等。

2、良好學習環境

堅持每一天的消毒工作,餐具、用具、玩具用84消毒液消毒,床上用品勤洗換,保證每月都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環境中健康成長,為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環境是我的職責和義務。

3、清潔衛生習慣

養成飯前便后及手臟是洗手的習慣,學習自己卷衣袖,在老師的指導下會用香皂,不咬手指,不把玩具放入口中,用毛巾洗臉,持續衣服整潔。

4、配合老師開展教學活動

做好課前準備,配合教師開展各項游戲,協助管理好班上的紀律,讓老師更好的開展教學工作。協助組織戶外活動,做好護理工作,(廁所、喝水、適當穿衣服等)。

5、做好家長工作

及時向家長匯報幼兒在園內的生活及身體狀況,利用放學時間多與家長溝通,多征求聽取家長意見,讓家長配合老師開班上教學工作。務必尊重家長,熱情服務。

6、用心進取開掘創新

深入學習教育學,心理學,教育方面等方面的知識,成果引入教學過程中。熟悉掌握現代教育技術的操作和應用。能夠利用現代教育技術直觀形象的展示教學資料。有創新的精神,探索心理教學的教育模式。在實踐中卓寬視野,在教學中實現自我更新、自我完善。

7、提高自我素質

多方式、多途徑學習,積累知識,豐富教學經驗,不斷進行知識更新,不斷調整自身的知識結構,以便適應幼兒教育需要,為自己打下良好基礎知識。參與適合自己工作的課題研究小組,努力學習,用心進取,開拓創新。

下半年幼兒園工作計劃三

新學期開始了,我繼續擔任大班保育工作。在過去的一個學期里,雖然在工作中取得的一些成績,但在幼兒安全護理方面還存在著不足。新學期我將把好的一面繼續發展下去,將不足的方面努力做好。根據新學期的目標,制定計劃如下:

一、做好班內衛生消毒工作,護理好班中幼兒

隨著冬春的季節交替,也是幼兒傳染病高發季節。作為保育員要嚴格遵守保健醫制定的衛生消毒制度,對幼兒接觸的物品及時消毒。天氣轉暖,增加通風次數及時間,加強戶外陽光消毒。加大對工作的責任心,特別是如有幼兒帶藥,要認真檢查帶藥記錄,在喂藥前要反復看清說明再喂。

二、鞏固幼兒的一日生活常規,做好新生的常規培養

通過上學期的培養,班中大部分幼兒的一日生活常規較好,個別年齡較小,能力較弱的需要教師提醒,在今后的工作中,要不斷鞏固幼兒的生活常規,使幼兒養成良好的習慣。本學期班中新添十名幼兒,由于幼兒還沒適應幼兒園的集體生活,作為保育員要在減少新幼兒入園焦慮情緒的同時,耐心細致的培養新幼兒的一日生活常規,使他們盡快地融入幼兒園的集體生活。

三、加強戶外活動護理,確保幼兒安全

隨著天氣的轉暖,戶外活動時間相對延長,幼兒的衣服也逐漸減少,所以在戶外活動過程中,一要細心的護理好幼兒,做到出汗及時擦;二要杜絕意外事故發生,在戶外活動前認真仔細檢查場地,幼兒的衣著,杜絕一切安全隱患。

四、配合班中教師搞好各項活動

小班幼兒自我服務能力弱,在平時工作中,我除了完成好衛生工作外,在教育工作中,盡可能的參與,讓教育活動更加深入,把教育活動延伸到保育環節中,全面貫徹落實保育結合,統一的教育原則。本學期園內準備開展“我的好媽媽”、“勞動最光榮”、“我愛我的幼兒園”等主題活動。在班內教師準備活動過程中,我一定要盡力地看護好班中幼兒,使教師能夠放心的全力以赴地開展好各項活動。

五、以高度的責任心迎接復驗

篇(10)

一年來,在護理部的領導下,在科護士長的業務指導下,在各質控小組的督導下,在全科護士姐妹們的共同努力下,走過了忙忙碌碌的xxx年,圓滿完成了年初工作計劃,現將我科xxx年的工作情況匯報總結

在工作中成長回顧過去的一年,護士姐妹們忙碌的身影不時地在眼前晃動,想說的話太多太多。寫總結要言簡意賅,將個人感情參雜在里面不合適我知道,但此時此刻,我還是想把這一年來大家的真實表現、特別是年輕護士的成長歷程展現給各位領導。

工作態度方面,我們科的護士,倒班護士平均年齡23-25歲,工作時間基本在1-2年,年齡小,資歷淺。白班護士最大的張姐50歲了,只有一名主管護師,缺少中間力量,梯隊建設跟不上。以老帶新的任務只好由唯一的一名主管護師和我這個護士長來承擔了。護士長在香港被稱作經理,在內地是管家婆的角色,每天呼來喚去,就連門鎖壞了,廁所堵了也要喊護士長來解決的,這些事務性工作就占了一大半時間,再加上科里和院里的質控工作,真的沒有太多的時間帶新人了,多數是利用床頭交接班時間、查房時間對新護士進行有針對性的提問,然后就著問題進行一些適當的拓展,講解一些專科知識,作為培訓的一種手段。其他的分層次培訓和護理教學工作,我們的主管護師是功不可沒的。好在護士們工作態度積極,有強烈的學習愿望,而且從不計較個人得失,小姐妹們配合默契,只要工作需要,沒有講條件的,無論是科里的還是院里的業務學習,保證接到通知就到。對于上級領導的批評和指正,都能夠正確理解,虛心接受。

篇(11)

1.1帶教師資方面

1.1.1帶教師資準入制度不夠合理,在安排實習生帶教老師有時不能做到人盡其才。

1.1.2帶教老師的帶教能力參差不齊,存在教學方法單一和學生管理經驗缺乏現象。

1.1.3個別帶教老師對教學工作不夠重視,讓護生只做生活護理、拔針、更換液體及跑腿等工作,對較復雜的操作和護理文書書寫指導較少等。

1.2實習護生方面

1.2.1無正確的職業觀,部分護生本身并不熱愛護理工作,缺乏職業所必須的責任心和奉獻精神,未形成正確、穩定的人生觀和價值觀。

1.2.2缺乏自信,害怕出錯,怕帶教老師批評和患者的排斥,不敢動手操作,表現為自信心不足,心理應對能力較弱,尤其是在實習初期。

1.2.3理論聯系實際能力低,表現為動手能力差,專業知識單一,不能融會貫通所學醫學基礎和臨床知識。

2持續質量改進的具體措施

2.1完善臨床護理教學質量管理體系

2.1.1建立分級教學組織管理體系教學管理體系的研究已成為做好實習護生臨床帶教管理的突破口,是提高護生實習質量的基礎。我院根據實際情況及臨床教學的特點,建立護理部專職老師、科室總帶教、帶教老師三級教學管理體系,實施一體化的教學管理模式。專職老師負責制定醫院臨床教學總目標、工作計劃,實施實習生入院教育、定期組織開展各項教學活動等,并隨時檢查落實實綱的執行情況;科室總帶教負責制定科室教學目標、帶教計劃,建立體現專科知識、專科操作的教學資料手冊,并檢查落實科室實綱的執行情況;帶教老師負責一對一臨床護理帶教,嚴格遵守帶教管理制度,做到“放手不放眼”,嚴防教學差錯事故發生。

2.1.2嚴格帶教師資準入制度針對大專護生選擇本科學歷,具有護師以上職稱,中專護生選擇專科以上學歷,具有五年護士職稱,熱愛護理工作,思想素質好,理論扎實、技能嫻熟,具有較強人際溝通能力的護士,由護士長進行科內理論操作考核后,按考核成績排名擇優選聘,報護理部備案后,承擔帶教工作。

2.1.3引入雙向考核機制建立規范的科室總帶教及科室帶教師資的量化考核工作,將總帶教及科室帶教師資的量化考核結果與個人績效及晉級相掛鉤。護理部制定總帶教量化考核方案,形成科室實習生和護理部對總帶教的雙向考核,再由總帶教制定科級帶教師資量化考核標準,形成層層考核機制。每年在實習結束組織文藝匯演時表彰教學工作認真負責的優秀總帶教、優秀帶教老師、優秀授課老師和先進教學科室,進一步激發了帶教老師的工作積極性,提高了工作熱情。

2.1.4明確帶教任務和職責要求各級帶教老師明確職責、任務,嚴格遵守帶教管理制度,明確本科室的實習內容,耐心講解、示范、指導,做好對護生的考評和操作考核。不能把護生當勞力,要按計劃完成本科室的實習任務。護理部還組織經驗交流會,請優秀總帶教、優秀帶教老師介紹心得體會,互相學習教學經驗及技巧,培養教學興趣,提高教學能力。

2.2改進教學策略,雙向提高技巧

2.2.1建立融洽師生關系在教學中,營造人性化的教學環境,熱情對待每一位護生,根據實綱和護生的學習需求,制定教學計劃、指導學生操作,評價學習效果,對學生進行及時和積極的反饋,并進行適當的鼓勵和贊揚。在生活中,關心愛護護生,掌握護生的思想動態,及時幫助護生解決各種困難。事實上,學生在臨床實習過程中所受到的關懷對于其將來的發展是很重要的,如果學生在實習時感受到了關懷,他們將能夠在今后的工作中更關懷病人和同事。因此,在實習期間,既要嚴格要求護生,還要建立融洽師生關系,能夠為學生提供多種學習途徑,對學生表達與學生的基礎相適應的期望,及時溝通教學雙方的情況,做到平易近人,接受學生的不同意見,把學生當朋友,既能提高護理教學質量,還能達到教與學的雙贏目的。

2.2.2書寫實習筆記臨床實習是帶教老師教和護生學的過程,是理論教學的繼續,是培養合格護理人才至關重要的階段。在臨床教學中發現,要求護生書寫實習筆記,可以加強對所學知識的鞏固和提高,有助于培養護生反思性學習能力,有利于培養護生自主學習能力,有利于信息交流,促進臨床教學質量的提高。

2.3組織系列教學活動

2.3.1實施教學活動護理部每月安排兩次全院護理教學小講課,內容包括專題講座、院感控制、護理文書書寫等,由各臨床科室、院感科等科室老師進行授課;安排兩次全院護理教學查房,由各科總帶教主持完成,查房內容須提前報至護理部,教學查房內容不得重復,拓展了學生的知識面。

2.3.2理論學習和操作訓練由各科總帶教每月各安排一次專科理論學習和專科技術操作訓練,學生人手一份理論學習和操作規范資料,用理論和規范化操作全面提升學生的整體素質。在學習中,帶教老師給予正確的引導,善于發現護生容易忽視的問題,鼓勵她們勤于思考,理論聯系實際,用自己所學的知識更好地為患者服務。

2.3.3深入社區,把學習的課堂延伸到社會的大舞臺在醫院的統籌安排下,擇優挑選品學兼優、有良好溝通能力的護生,在護理部老師、總帶教、臨床醫生的帶領下,利用節假日或周末時間深入社區、老年公寓、困難家庭或人流量較多的街道,為有需求的人群進行一些簡單的義診,如:測體溫、測血糖、量血壓、查視力、健康知識宣教等等,充分體現了他們的自我價值,讓他們用自己所學的知識力所能及地為人民服務的同時,再一次鞏固提升了理論和操作技能,也使護生從實習階段開始在這種充滿愛的教育環境下領悟到護理事業的神圣,為以后真正步入臨床奠定了良好的職業觀,既學到了知識,更學會了做一名合格的護士。

2.4加強對實習生的教育和管理

2.4.1注重實習生崗前培訓為使護生盡快進入角色,適應臨床工作,護理部對護生進行入院教育,科室進行入科教育。入院教育內容包括:介紹醫院概況、醫院護理管理體系、醫院相關規章制度、以及對學生進行護士職業道德教育等,以幫助實習生盡快適應醫院環境。入科教育內容包括:介紹科室環境布局、相關規章制度、各班工作職責、介紹科室常見疾病病種、常用專科藥品知識、科室儀器設備的使用等。幾年的教學實踐使我們體會到,對護生實行規范、嚴格的崗前培訓,可保證臨床帶教工作更順利的開展。

2.4.2推行醫院深層次管理護理部統一印制了《護理實習生管理手冊》下發到每一位實習生手中,手冊內容與學校發放的實習手冊相得益彰。內容包括有:護理教學組織體系架構、實習生臨床教學目標、實習生守則、教學講課、技能培訓考核表等,要求學生認真學習,按時填寫,及時上交檢查,便于護理部老師更好地開展工作。護理部還要求各科室按統一標準建立實習生教學管理手冊,做到有準備地進行臨床教學,促進教學管理目標的實現,為護生在實習結束參加護士執業資格考試打下堅實的基礎。

3結果

通過持續質量改進,我院建立了一套科學、規范的教學管理體系,強化了教師的育人意識,在實現培養使用型護理人才方面起到了顯著的作用。因此,護生實習成績、執業考試通過率逐年提高,帶教質量穩步提升,留院工作的優秀護生逐年增加。

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