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中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）11-0020-01

1."人的誕生不只是一個行動，而是一個過程

生命的目標在于完全誕生，可悲劇卻在于我們中的大多數人至死都沒有達到這種誕生。活著就是每一分鐘都在誕生，一旦誕生停止，死亡也就來臨。"人必須學習，人不僅僅是軀體、身體，更是鮮活的人，人的誕生必須以最近發展區為起點并以促進新的、更高層次的最近發展區的生成為目標。

"最近發展區"反映了教學與發展的內部聯系，以區別現有發展水平。可以說，最近發展區理論強調的是認知結構發生質變，是更高水平的發展，是在追求平衡與不平衡的過程中促進自己的認知結構的螺旋上升和產生質變。最近發展區使人產生認知困惑，打破已有的平衡狀態，從而導致人的認知結構產生不平衡。對教學而言，在面臨各種各樣的問題時，學生很可能不會發現自己的相異構想，因此，教師在教學過程中的重要作用更加突顯出來。最近發展區理論尤其強調教師在教學過程中促進兒童認知能力發展的作用。

維果茨基首先提出了最近發展區理論并作了最基礎精辟的闡述，為他的后繼者們留下了在課堂中運用他的心理研究成果的珍貴遺產。同樣，最近發展區理論也給目前我國語文閱讀教學以深深的啟示。

首先要樹立正確的學生觀、學習觀。從最近發展區理論出發，學生是發展中的人，是具有自主性、能動性、創造性的人，他是學習的主體，發展的主體。鼓勵學生在解決問題中學習，成為解決問題的主人。閱讀是吸收書面語言所傳輸的意義信息的過程。從本質上說，閱讀活動只有學生能動的參與，文章才會有意義。

其次要正確認識教師在閱讀教學中的作用。最近發展區理論認為，在教學過程中，教師扮演著促進者和幫助者的角色，指導、激勵、幫助學生全面發展，語文閱讀教學也不例外。因此，從最近發展區理論出發，在語文閱讀教學中，教師主要有以下幾個方面的作用：

1.1 教師在進行閱讀教學時，對學生的閱讀期待、解讀方式以及接受水準進行動態的評估。動態評估就是在最近發展區進行的評估，也就是說，對兒童的評價不僅僅評價已有的、已達到的水平，還要評價其在成人或更有能力的同伴的幫助下所能達到的水平。在閱讀教學中，要使學生與文本之間構成一種協調的張力平衡，教師在進行閱讀教學之前就要在學生的最近發展區內對學生的閱讀期待、讀解方式以及接受水平適時作出準確的評價。

1.2 教師要選擇適當的閱讀教學目標，使閱讀教學任務適應并能促進學生的閱讀先結構的發展。閱讀先結構就是學生在進行閱讀理解前已有的知識結構、能力水平及其合理的組織狀態。結合最近發展區理論，語文教師提出的閱讀教學目標不但要適應學生的閱讀先結構的發展，還要能促進學生的閱讀先結構的發展，從而使學生達到最佳的閱讀狀態。

1.3 在閱讀教學過程中，教師要讓學生充分發揮創造性閱讀，但必須適時給學生提供一定的教學支持。從最近發展區理論出發，閱讀教學中教師不能以自己的對文章的感知代替學生對文章的感知，不能以自己的體驗代替學生的體驗，完全將學生的探索過程包辦，教師要讓學生運用自己的閱讀期待、閱讀先結構，并結合自己的接受水準等知識去獨立自主創造性的閱讀，去填補文章中的隱含意義，只有這樣，才能使學生的閱讀層次達到一個較高的水平。

1.4 在閱讀教學中建立新型的因材施教觀。"因材施教"是我國古代一條重要的教育教學原則，它是我國教育家孔子2500多年前在教育教學實踐中的首創。維果茨基從最近發展區理論出發，更加細致地考察整個教學過程，認為不能只依據學生的實際發展水平來進行教育，而應該有所超前并密切關注其最近發展因即學生潛能所在，從而引導學生發展。因此，教育者不僅應該了解學生的實際發展水平，并根據學生所擁有的實際發展水平，尋找其最近發展區，把握教學最佳期，以引導學生潛在的、高水平的發展，讓學生"跳起來摘桃子"。

第四要倡導合作閱讀觀。從心理學的角度看，閱讀是一種從書面符號中獲取意義的復雜的心理過程，要經歷感知-理解-反映-綜合四個階段。這使得學生的閱讀往往不能一步到位，其中會產生認識的膚淺、偏差甚至謬誤。維果茨基的文化歷史理論重視社會文化對兒童認知的作用。在社會文化影響中，兒童與更有能力的同伴合作交往會直接促進兒童最近發展區的發展。

最后要變革閱讀教學評價觀。維果茨基的最近發展區理論要求教師對學生的評價采取動態評價。動態評價是對兒童的評價不僅僅評價其已有的、已達到的水平，還要評價其在成人或更有能力的同伴下所能達到的水平。動態評價的過程實際上就是在最近發展區內進行評價。在閱讀教學中對學生進行評價，實質上就是對學生的閱讀能力進行評價。閱讀能力是個體對自我的閱讀活動進程及方式進行穩定調節作用的個性心理特征。現今教師在閱讀教學中對學生的評價大都是采取的靜態評價，就是不管學生的閱讀水平、先在的閱讀理解前結構的差異等等，以統一的標準答案來評價學生，忽視個性。因此，語文閱讀教學中教師對學生的評價要變靜態評價為動態評價。即把學生的實際閱讀能力與通過生生互動，師生互動而獲得的閱讀能力的提高結合起來評價。

2. 綜上所述，維果茨基的最近發展區理論對語文閱讀教學具有深遠的啟示

隨著我國閱讀教等理論研究的不斷深入和閱讀教學改革的不斷推進，這一理論也必將在新的背景下不斷充實、豐厚，為未來我國的語文閱讀教學及其改革提供更有益的啟迪。

參考文獻：

[1] 龔浩然.維果茨基兒童心理與教育論著選[M].杭州：杭州大學出版社，1999.

[2] 余震球.維果茨基教育論著選[M].北京：人民教育出版社，1994.

[3] 李鎮西.共享：課堂師生關系新境界[J].課程?教材?教法，2002.

[4] 弗洛姆.弗洛姆文集――我相信人有實現自己的權利[M].北京：改革出版社，1997.

[5] 雅斯貝爾斯著鄒進譯.什么是教育[M].北京：生活?讀書?新知三聯書店，1991.

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中圖分類號：B975 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0143-03

宗教是一種文化現象，因此也是一種文化傳播活動。然而，文化傳播從來都不是順暢的，尤其在中國這樣一個有著悠久歷史和深厚文化的國度傳播不同質的文化更不是一件容易的事。為了使那些“尊孔”、“祭祖”及“崇拜偶像”的中國本土的當地人接受基督福音，傳教士們分別采取了一些“措施”、“策略”，來迎合當地的社會文化環境，即本土化基督教推廣。本文以伯格理在石門坎區傳教為個案，具體研究分析了近代來華新教傳教士的本地化基督教推廣策略及其影響。探討近代新教傳教士在本地化基督教推廣過程中扮演的角色，有助于我們加深對中國近代基督教史的認識，對近現代中西文化交流的研究也有一定的現實意義。

一、基督教本地化推廣的理論依據

評估某種文化的高低、好壞、風俗習慣的鄙陋與否，不應該以評估者自身的文化標準好惡來衡量這種評判文化的標準和觀點，而應該從該民族的內在文化法則和文化背景上來理解。文化相對論認為，人類文化可以分為很多形態，而這樣眾多的文化形態并不是由單一的人類文化進化而來的（也就是說不存在人類文化的進化階段），而是在異質環境下產生的異質文化形態與文化模式，而且該文化形態是與其所關聯的環境相適應、相協調的，所產生的價值取向也是從該文化形態所處的環境中產生的。所以每一種文化都有其自身存在的獨特性與合理性，與其他異質文化不存在高低之分。同時每一種文化都有獨特歷史繼承性的特點。所以一個有著自己獨特文化的民族在接受其他文化時往往懷有較強的抵觸情緒。西方的基督教文化與中國的儒家文化是兩種截然不同的文化，所以傳教士在儒家文化根深蒂固的中國傳教必然受到當地人的抵觸。伯格理在石門坎區傳教很尊重石門坎區文化，使基督文化與苗區文化和諧共存，成功實現了本地化基督教的文化推廣。用文化相對論分析本地化基督教的文化推廣活動對于研究現代跨文化的交流也有一定的現實意義。

二、影響本地化基督教推廣的因素

1.落后的經濟發展水平。社會貧困是造成宗教傳播的社會基礎。然而在石門坎這一落后地區，面對一貧如洗的群體，貧困的生活使傳教士的傳教工作變得輕而易舉。所以，石門坎區落后的社會經濟條件使傳教士的本地化基督教推廣能順利進行。在英國傳教士柏格理到來之前，石門坎不僅經濟上貧窮，文化也十分落后。但是這恰恰成為宗教傳播加速的催化劑。石門坎苗區落后的經濟社會條件促進了伯格理在當地的基督教文化推廣。

2.中西傳統文化差異性。歷經千多年的風雨洗禮儒家思想在中華大地上已經根深蒂固，深受儒家文化熏陶的國人會對外來的事物懷有敵意，而且這種懷疑和敵對是必然的。所以要在中國傳播基督教必須先把基督教中國化，通過這種方式新教傳教士才能在使當地人接受基督福音。所以年輕的柏格理在1887年來到中國偏遠的西南城市昭通開始傳教時并不順利。每當他和同伴行走在昭通街頭，就會立即成為居民好奇的對象，被孩子們追隨、被大喊“洋鬼子”及令人不快的一些稱呼。因為當時的中國民眾對西方人各種不滿，所以讓他們去接受基督教更是不可能的。中國的現狀使得來華傳教士不得不考慮通過中國化基督教的方式來向中國人傳播基督教。

3.傳教者主體特征。本地化基督教推廣除了與中西文化差異有關外，也與傳教者的主體特征有關：第一，傳教者自身的文化背景。傳教者都來自于資本主義的國家，并且傳教士大都學歷高，他們本身就是先進文化的攜帶者，所以他們的到來其實就是一種不同文化的滲透。這樣的背景使傳教士傳教的同時也把西方的科學文化知識帶到了中國，同時他們在一定程度上能夠理解中國文化并且適當改進文化。第二，傳教士對宗教本身的虔誠信仰和執著追求推動了文化交流的發展。傳教士是一特殊的群體，他們懷抱信仰，熱衷于把上帝的福音傳遍全球，拯救人們的靈魂。自1904年，基督教傳入苗族地區，伯格理克服種種困難扎根貴州石門坎，并為當地的西式教育和醫療事業做出奉獻，基督教為苗族帶去了文字、文化和文明。創制苗文雖然最初的目的是為了更好地翻譯圣經和閱讀圣經，但后來卻促成了苗族文化的復興，使苗族人擺脫了千百年來沒有文字的歷史。

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一、引言

注重學生實踐能力和創新能力的培養，目前已經成為教育工作者的普遍共識[1]。對于實驗教學方式的改革，已經有很多人做出了探索性的嘗試。比較多的是采用多媒體課件[2]、建設網絡開放實驗室[3,4]等“重度”依賴軟件或網絡的方法，優點是形象生動、時間靈活等等，不過缺點也是顯而易見的，無論多媒體課件還是網絡實驗室，都需要大量人力物力的投入。這一點對于很多的改革嘗試無疑是最大的障礙，尤其是作為基礎的大學物理實驗教育。而大學普通物理實驗課是大學生接受系統科學實驗方法和實驗技能訓練的開端[5]，也是學生日后進行綜合性和設計性實驗的基礎[6]。

針對這種情況，本文提出了“輕度”結合網絡應用，改進大學物理實驗教學的方法。

二、傳統的實驗教學

傳統的大學物理實驗教學方式通常由下面的幾個步驟組成[7]：

1、教師布置準備實驗；

2、學生在課前根據教材完成實驗的預習部分；

3、上課時教師先把實驗原理步驟等細講一遍；

4、學生根據指定的實驗方案按部就班地進行；

5、學生在課后完成實驗報告并提交；

6、教師根據實驗操作及實驗報告給出實驗成績。

上述傳統的實驗教學方式弊端是，在很大程度上拘束了學生的思維空間，而且使得本來可以做得非常有趣的實驗變得枯燥無味，不能達到培養能力，鍛煉思維和增強創新意識的要求。而且教師與學生的互動限制于課堂上較短的時間內和書面的實驗報告有限的空間里教育教學論文，師生之間往往不能進行較有深度的交流，以至學生對掌握的實踐技巧理解不深，不能很好的融會貫通，往往是這個儀器的操作會了，下次碰到類似的儀器還要重新學。

三、改進的教學方式

1、網絡資源基礎

目前，高校校園的網絡普及率是非常高的，新生代的學生對于網絡已經像對自己的手掌般熟悉，而互聯網絡上的資源無疑是極其豐富的。大學物理實驗的大多數實驗項目在經過過去許多年的改進之后，已經完全成熟，盡管使用的實驗儀器有所差異，不過本質上都是相同的。而且很多的高等院校都將一些實驗講義甚至是多媒體課件放在網上[8]。所有這些，都為學生的學習提供了十分豐富的網絡資源基礎。

2、師生互動方式

網絡互動方式主要有IM(Instant Messaging:即時通信)、BBS(論壇)、Email(電子郵件)等方式。通過下表比較這幾種互動方式的優缺點。

 

互動方式

優點

缺點

IM(即時通信)

速度快，即時響應

內容形式比較單一

BBS(論壇)

互動性強

技術門檻較高

維護需要較多的人力

Email(電子郵件)

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【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】

根據相關資料的統計數據，我國大學生吸毒已成為當前一個觸目驚心的問題，艾滋病的感染也成上升趨勢，對大學生進行禁毒防艾教育迫在眉睫。高校禁毒防艾教育的根本目的是讓大學生遠離，預防艾滋，珍愛生命，珍惜青春。就其本質而言，高校禁毒防艾教育是屬于德育的內容，是目前我國新形勢下德育的重點和難點問題。因此，禁毒防艾教育在高校的實施過程中應與德育課程融為一體。

一、禁毒防艾教育內容應正式進入德育教材，成為高校德育課程的重要組成部分

德育課程是指學校為了培養學生思想道德素質專門開設的，以學科課程形式呈現在學校課表上的德育課程，以區別于那些雖然不是直接以提升學生思想道德素質而設立，但對學生思想道德素質形成和發展起著積極作用的課程；區別于那些有德育功能的活動課程和通過營造學校德育環境和氛圍而形成的隱性課程。②鑒于禁毒防艾教育已經成為我國高校德育中不可忽視的重要組成部分，將禁毒防艾的內容寫入德育教材已成必然。在我國，高校《思想品德與法律》是最適合寫入禁毒防艾教育內容的一門課程。在課程上對大學生進行有組織且系統的禁毒防艾知識教育，能夠引起大學生和教育者對禁毒防艾教育的高度重視，能夠高效率的促進學生掌握禁毒防艾的基礎知識。

禁毒防艾相關教育知識在德育課程教材中的組織與呈現應簡潔明了，要點突出。禁毒防艾教育內容雖然在德育課程中占據主要地位，但篇幅不應太多，包含禁毒防艾的主要知識要點就可以了。比如，就禁毒來說，教材中只需要闡明“什么是、的特征與種類、的危害性、怎樣遠離、怎樣與吸毒販毒行為作斗爭”這幾個關于禁毒防毒的關鍵問題就可以了；對于防治艾滋病來講，只要包括艾滋病的基本知識（什么是艾滋病，什么是艾滋病病毒，感染艾滋病毒的途徑，艾滋病有哪些臨床表現，如何確認一個人已經感染了艾滋病病毒），感染艾滋病對個人、家庭、社會造成的危害，艾滋病的預防與控制三大板塊的要點就可以了。沒有必要進行長篇大論的描述，因為對于大學生德育而言，單純大篇幅的純粹的知識呈現和理論說教并不能起到立竿見影的德育效果，知識掌握并不等于道德觀念的內化，知識內容占據篇幅過多反而會使大學生產生一定的厭倦感，同時會造成一定的資源浪費。

二、針對大學生吸食與感染艾滋病的原因進行人生觀、價值觀的教育是高校進行禁毒防艾教育的重要內容

根據國內一些青少年吸毒與感染艾滋病案例，筆者分析造成大學生吸毒與感染艾滋病的主觀原因是缺乏正確的人生觀、價值觀。具體表現在以下幾個方面：

一是大學生的社會閱歷較匱乏，很多大學生缺乏必要的社會知識和辨別是非的能力，社會認知能力不強，思想幼稚，自控能力差。遇到誘惑時，他們就很難把握住自己，往往隨波逐流，被所謂“朋友”勸食，去娛樂場所尋找開心。

二是部分大學生追求金錢和享受。在大學，很多老師關注學生的文化知識學習狀況，有的學生雖然學習成績較好，但他們做事缺乏責任感，凡事以自我為中心，追求享受。甚至認為吸食是時尚，與異性隨意發生性關系是人之本能。

三是有些大學生精神空虛。大學階段是人生的黃金時期，也是人生的“危險期”。這一時期最易受外界的影響，一旦遇到生活困難、人際沖突、戀愛失敗、就業受挫等挫折，很多大學生就會灰心喪氣，精神頹廢。為了彌補空虛的心靈，便去尋找各種刺激。

根據這些分析，筆者認為，加強各種方式的人生觀、價值觀教育，提高目前在校大學生的道德修養素質，增強大學生的意志力、耐挫力，使其樹立正確的人生觀，價值觀，是進行禁毒防艾教育的有力措施。

三、禁毒防艾教育在德育課程中的具體實施途徑

在德育課程實施過程中，禁毒防艾教育的具體實施途徑多種多樣，教師一般可以從以下幾個方面入手：？

？？1、認真收集資料，備課，在課堂中以生動的形式講授禁毒防艾知識，比如圖片展示，講故事，案例分析，討論交流等，使得同學們加深對和艾滋病的認識，讓學生切實掌握預防和艾滋病的常識。

2、組織班級同學集中學習宣傳資料，觀看與預防和艾滋病相關的專題片，讓同學們對和艾滋病從本質上有正確的認識。了解“、艾滋病”形勢和國家有關法律法規。

3、走出教室，利用社會力量，組織學生參觀由公安局或禁毒大隊組織的禁毒圖片展覽，讓學生親自參與現場報告會，參觀戒毒所，切身去感受與艾滋病的危害，更有效地增強學生禁毒防艾的內在動力。

4、通過板報、圖片宣傳、多媒體資料、校園之聲廣播等各種形式，以及開展豐富多彩的禁毒防艾教育活動，比如知識競賽、演講比賽等，創造一個大學生接受教育的良好環境，配合課堂教學。

四、禁毒防艾教育師資的培養迫在眉睫

由于禁毒防艾教育進入大學校園時間較短，很多大學教師對禁毒防艾教育內容一知半解，影響和限制了禁毒防艾教育的高效開展。針對目前專業師資的短缺情況，大力快速進行禁毒防艾教育師資培養迫在眉睫。

高校在課余時間組織教師進行校內大規模的禁毒防艾教育知識培訓能夠高效率的解決師資短缺的問題，如果能夠抽調德育課程專任教師參加專門學校的禁毒防艾培訓則能更好的提高教師的專業水平。除此之外，我們還可以組織教師進行校內教育知識與經驗交流，在校內教育知識與經驗交流的基礎上進行校際間的交流與合作，爭取資源共享。

五、禁毒防艾教育效果評價應以質性評價為主，結合量化評價

禁毒防艾教育效果評價屬于德育效果評價，個人道德水平是一種內化于心的行為標準，一些外在的行為標準往往不能夠真實有效的反映主體內心世界。因此，對于禁毒防艾教育短期效果評價只有采取以質性評價方式為主，結合量化評價的方式。量化評價可以考試、知識問答的形式來進行。而質性評價則可以采取由教育者要求學生提交論文，反思感想，心得體會來進行學生思想觀念的評價，通過讓大學生進行思想上的深入思考與反思使學生真正的認識到和艾滋病的危害，教育者可以根據學生的認識狀況來判斷教育的實施效果。除此之外，教師對大學生言行的觀察評價，同學間的互評與學習交流以及大學生的自我反思性評價都是禁毒防艾教育效果的有效評價方式。學生互評一般要分組進行，讓同一個小組的同學相互評分。互評要按要求進行，依據平時的一貫表現來評定。學生自評是指學生根據學校、教師給出評價內容和標準，按要求給自己畫像。而學生自發組織的禁毒防艾活動則是教育效果良好的最佳體現。

十年樹木，百年樹人，禁毒防艾教育的效果評價亦是一個漫長的過程。校園內文明程度的提升，和諧文化的建設，校園有無吸食現象和感染艾滋病案例，甚至是大學生離校后的犯罪率都是禁毒防艾教育的長期效果評價的指標。

綜上所述，將禁毒防艾教育融合于德育課程，以德育為前提，在德育課程實施過程中融入禁毒防艾教育，是禁毒防艾教育取得最佳效果的途徑。

參考文獻

[1]鄭永廷，張彥 德育發育研究——面向21世紀中國高校德育探索[M].北京：人民出版社 2006年版

[2]劉獻君.大學德育論[M].武漢：華中理工大學出版社，1996年版.

[3]丁一鶴.中國大禁毒[M]. 北京：中國城市出版社， 2005年版

[4]郭耿玉.高校德育評價存在的問題與對策思考[J].理工高教研究，2003，（8）

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一　用教材挖掘歷史

是中國近代史上的重要事件，內容豐富，重點、難點多，如何充分利用課文中文字、圖片、小字部分等資料挖掘歷史非常重要。如從鴉片走私船——“快蟹”入手，引入 英國為何走私鴉片；從“自由閱讀卡”讓學生懂得吸食鴉片對人體的危害；從《英國輸入中國的鴉片激增表》了解鴉片輸入數量增加的具體數目，看到鴉片輸入給中國帶來的危害；從《中國大型兵船》與《英國兵船》相比較，看到英國兵船裝備的精良和中國兵船裝備的簡陋等等。

二、用線索梳理歷史

在歷史教學中，用線索來梳理歷史更為重要，使學生對歷史一目了然。本課有兩條線索，一條明線，一條暗線。明線是：鴉片輸入——鴉片給中國帶來危害——林則徐————《》簽訂——中國社會性質改變。暗線是：英國處于資本主義上升時期，中國處于閉關鎖國、盲目自大、統治腐敗的封建沒落時期——英國侵略中國——發動侵略戰爭——中國被迫簽訂不平等條約——英國產品在中國市場上傾銷——中國社會性質改變。

三、用歷史探究歷史

在歷史教學中，通過對歷史事件的學習，讓學生從具體的歷史事件去反思歷史問題，培養學生透過現象看本質的思維能力。如：從中國戰敗這一歷史現象思考中國戰敗的原因，得出中國戰敗客觀原因── 英國綜合國力強大，主觀原因── 清王朝的腐朽落后，根本原因──中國腐朽沒落的封建主義無法抵抗新興的資本主義。讓學生體會到“封閉必然落后，落后就要挨打”的道理，從而激發學生振興中華的歷史責任感。又如：從《》的內容這一歷史現象去分析中國是怎樣從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會的。（1）割讓香港島使中國領土主權不完整，破壞了中國的領土主權；（2）賠償巨款，增加了人民的負擔，國家更加貧弱；（3）開放通商口岸、協定關稅，有利于資本主義國家向中國商品輸出，結果中國開始淪為半殖民地半封建社會。由此看出英國的狼子野心和清政府閉關鎖國的下場。

四、讓學生參與歷史

為激發學生的學習積極性，使學生掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。為此，安排以下兩個大的教學活動。1，“在期間，如果你是當朝大臣，你是主戰還是主和？”讓學生分小組討論。2，“假如我是一位法官，我將怎樣審判的罪犯？”讓學生說明理由。這兩個問題的設置，一方面強調學生的價值觀和人生觀，同時加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發展性學習和創造性學習為內涵的學習體系，強調課堂教學中的民主氣氛，培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，整個活動以學生為主體，教師為主導，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學找到源頭活水。

五、讓學生關注現實

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從教二十七年來，我作為農村一名普通教育工作者，始終未離農村教育方寸之地。不管是從事教學工作還是教育管理，我把履職擔當、勤耕不輟、堅守職責、默然前行作為人生信念，以師為本、以生為重、規范行為、熱心研究、敢于創新，逐步走出農村教育現代化新路子，開拓出鄉野教育研究新天地。先后被評為*市校園禁毒先進個人、*德育先進工作者、*優秀教師，課題實驗先進個人、學科優秀教師等榮譽稱號，現將任職以來工作情況述職如下：

一、潛心研究  努力“充電”  廿年磨劍功夫硬

積極參加培訓。從教以來，我多次參加省市級培訓并超額完成了繼續教育規定的學時。2010年來，參加省“農村教師素質提高工程”培訓,獲優秀學員；教育部師范司組織英特爾未來教育領導力論壇；教育部-中國移動中小學校長培訓項目遠程培訓；省小學數學課題研討；省第五屆中小學德育專家論壇活動；小學科學課內比教學學習活動；省教師信息技術應用能力提升培訓。持續的培訓學習使自己形成了清晰的教育理念和過硬的教育技能。

深入研究課堂教學。在25年的工作經歷中，我一直站在教學的第一線從事科學教學工作。培養學生科學素養是科學課程的主要任務，因此在課堂教學中培養學生的科學素養，引導孩子們像科學家一樣發現問題、解決問題，把教學真正貼近自然、貼近經驗、貼近生活、充滿生命的活力是我科學學科教學的基本理念。教學中孩子們在我的帶領下親歷養蠶、種鳳仙花、探訪身邊的小動物等以探究為主的學習活動， “激趣-探究-思辨-明理”的課堂學習過程成了孩子們的最愛。在研究課堂教學的路途中，留下了一系列的足跡：在*年一師一優課評比中獲科學湖北省優課。從1996年開始共獲四次*市優質課證書：2016獲*科學優質課一等獎、2013獲*安全教育優質課、1996年獲*科學優質課三等獎、1996年獲*美術優質課三等獎；五次獲得*優質課證書：2016年獲一師一優課一等獎、2015年校長課堂教學大比武二等獎、2012獲 “學科課內比”三等獎、2007年獲科學優質課一等獎、1996年獲自然優質課一等獎。同時在2006年獲全國創新學習論文一等獎、2014年德育論文在省教育學會獲三等獎、 2005年科學教學論文獲宜昌市二等獎、2016年科學論文獲枝江市教育學會評選一等獎、2017年所寫論文《》在中國教育學會科學分會會刊《科學課》上發表（被知網、維普網收錄），2016年撰寫的《》在《教育》期刊2016年06期發表（被維普網收錄）。

教學質量所獲優異、專業能力得到認可。高效的課堂必有高質量：2015、2016、2017年分獲*市科學教學質量一、二、三等獎，2013年獲*科技輔導先進個人；輔導的學生獲*市科技節航模一等獎、*科技節航模一等獎。2005年、2007年分別被評為*科學學科優秀教師。任現職來被認定為*第二、三、五屆骨干教師。

潛心課題研究。我主持的湖北省德育“五項專題”實驗課題《學校文化建設的內容與途徑》于2016年2月通過結題驗收，獲優秀等次；還參加了省級課題《農村中小學京劇進課堂》于2013年5月結題，獲*課題實驗先進個人、*實驗先進個人，**基礎教育研究課題《數的運算教學的有效性研究》于2013年9月結題驗收。

   二、率先垂范  科學管理  改造薄弱效果顯

本人從教27年，在農村小學校長崗位堅守18年。*枝江市邊遠薄弱學校，我自任校長以來，堅持以師為本，率先垂范，堅持“以人為本”管理思路。

一是抓規范建機制。建立了以激勵教師“以課堂為本、以學生為本”的教學管理評價制度，團結廣大教師努力研究教育教學工作的新目標，建立了以提高度為基準點的教學獎勵制度，讓制度緊貼實際，增強導向性；

二是抓提高重培訓優化課堂。在教學管理中淡化文本，強化多媒體教學，教學資源運用的評價檢查，重視教師學生作業批改與學生輔導檢查評價，關注孩子們課堂學習的興趣與習慣的培養；

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一、扎實做好學生養成教育和少先隊陣地建設

1、開展青少年思想教育。堅持把《公民道德建設實施綱要》與開展青少年思想教育工作緊密結合，對少先隊員進行社會主義、愛國主義和集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2、加強常規教育，培養促進良好校風、班風、學風的形式。積極開展“文明班級評比”活動。從禮儀、衛生抓起，狠抓日常行為規范的落實。要求學生從小事做起，從自身做起，向不文明行為告別。創導“愛我學校，樹我形象，美我校園，保我環境”。

3、認真開展雛鷹爭章活動。制訂雛鷹爭章方案，制作雛鷹爭章展示欄，選取符合我校實際的獎章在各級段開展爭章活動。

4、抓好少先隊陣地建設。建好少先隊基礎知識大型宣傳欄；升國旗和國旗下講話；做好路隊管理（專人負責）；建立紅領巾執勤隊為學生提供自我服務、自我管理的機會；建好紅領巾廣播站；管理好學校食堂衛生工作。

5、做好市第七輪行為規范達標驗收，并通過考核。

6、做好未成年人思想道德建設工作和材料歸檔。

7、開展四項競賽。開設每日英語；每周時事新聞，每周行規要求；每周光榮榜；每周暴光臺等欄目。

8、重視少先隊科研，姜錫潔老師的論文獲區級一等獎，大隊部總結了我校的行規創建工作的方法，參與溫州市思想道德建設交流。

二、積極開展豐富多彩的道德實踐活動，讓學生在活動中熏陶感情，升華境界。

1、 3月5日上午，我校舉行食品安全知識進校園主題教育活動，同時甌海區首個“12315申訴舉報聯絡點”在我校掛牌。區教育局學生科周秀文科長、甌海區工商分局消費者權益保護科葉冬善科長、甌海區食品藥品監督局食品科張成貴科長專程來到學校參與活動，《溫州都市報》紅盾風采專欄、溫州電視臺“百曉將新聞”欄目的記者對此次活動進行報道。

2、 3月27日下午，我校舉行2010年校園文化藝術節暨“書香校園”學生主題讀書詩詞朗誦比賽活動。各班在全員參與的基礎上，共選拔出31個節目參與校級比賽，小選手們聲情并茂的朗誦，贏得了一陣又一陣熱烈的掌聲。許多學生家長也來到學校，來到學生活動中間。

3、 3月26日下午，我校舉行2010年校園文化藝術節暨“綠色環保教育”美術比賽活動。此次比賽分現場繪畫和手工制作兩大項，全校929名學生根據自己的特長與愛好，自主選擇比賽項目，全員參與。各班評選優秀繪畫和手工作品各5件，參加校級層面的比賽。許多學生家長也來到學校，與孩子一起畫畫、制作，活動氣氛十分熱烈。

4、 3月25日下午，我校操場上彩旗飄揚，歌聲嘹亮，2010年校園文化藝術節暨“攜手迎奧運”聲樂比賽正在進行之中，這也標志著我校為期3個月的藝術教育活動正式拉開序幕。參加本次比賽的30多位小選手來自18個班級，經過激烈的角逐，張陳韓、賈潔茹、陳威豪、華雨晨、葉淑暢、黃鑌奇、陳靜、夏文豪、林智才、鄧恩恩等同學獲得校園“十佳小歌手”稱號。

5、 2010年4月5日，參加區藝術節比賽。我校25名學生在老師的帶領下來到甌海二高，參加區中小學生“藝術節”系列活動。此次參賽項目為詩歌朗誦、書法、剪紙、繪畫、篆刻等。取得了好成績。

6、 4月26日，我校操場上歡聲笑語，情意濃濃。婁橋一小三（3）班與鹿城區蒲鞋市小學四（1）班的學生、家長歡聚一堂，舉行“心心相連、共迎奧運”班級結對活動。意義深遠。

7、 4月29日，我校舉行“倡導規范用字”暨“行規”達標學生書寫比賽，經過公平、公正的評選，全校共評出一等獎12名，二等獎24名，三等獎36名，優勝班級6個。為了端正學生的寫字姿勢，提高學生的書寫水平，增強師生使用規范字的意識和能力。此次活動，我們將寫字與學生的行為規范達標內容有機結合起來，收到良好的效果。

8、 開展主題黑板報評比活動。一至三年級以“行規” 教育為主題，四年級以“書香校園”為主題，五六年級以“綠色環保”為主題，讓學生在多元文化中接受教育，啟迪智慧，形成習慣。

9、 5月20日上午，我校隆重舉行為汶川災區人民獻愛心的捐款儀式，現場共捐獻愛心款52069.00元，其中教師13448.00元，學生及家長38621.00元。

10、 5月23日上午，少先隊大隊部隨機抽取3—6年級的部分學生，在五樓多媒體教室開展了“行規知識競賽”書面測試活動。

11、5月月27日下午，在“六.一”國際兒童節即將到來之際，婁橋中心校林中文校長一行三人到我校開展關愛留守兒童“六一”慰問活動,并與留守兒童親切會談，用真情和愛心關愛他們的健康成長。

12、 為了豐富學生交通安全知識，增強學生交通安全意識，做到交通安全警鐘常鳴，2010年6月11日下午我校開展了交通安全知識講座活動。本次活動由市交警四大隊三中隊龔長春警官主講。

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13、 6月16日上午我校開展法制宣傳教育活動。本次教育活動得到了婁橋派出所郭瑞東副所長（我校法制副校長）的大力支持，派出所林仁文警官到校給全體師生做了法制教育的講話。

14、 2010年6月19日上午，我校900多師生齊聚操場，舉行“迎奧運，文明出行”演講比賽暨新隊員入隊儀式。

15、 6月17—18日，我校聯合婁橋街道綜治辦共同舉辦了禁毒知識圖片展，圖片共15幅，這些寓意深刻、教育性極強的圖片無疑給孩子們敲響了警鐘。

16、 9—23日下午，交警四大隊三中隊領導到我校開展交通安全知識教育活動，并給我校一年級新生分發了《交通安全知識伴我行》宣傳手冊，并進行詳細的解讀。

17、 9月27日上午，在重陽節即將來臨之際，我校部分少先隊大隊委員在副校長姜定權、大隊輔導員周建勇老師的帶領下，分別來到婁橋村、上匯村和社葉村幾位家庭生活較為困難的老人家里，送溫暖活動。隊員們為老人送上生活用品，幫老人梳頭、打掃房間，還為老人表演了精彩的節目，隊員的行動得到了老人和鄰居們的一致好評。通過這樣的活動，使孩子們懂得關愛老人是中華民族的傳統美德，尊老、敬老應該成為當代少年兒童的自覺行為。活動結束后，少先隊員紛紛表示，今后將自發組成“敬老服務小分隊”，經常性到一些生活有困難或孤寡老人家里，為他們送去歡樂和溫暖。

18、 10-11月份,積極開展第23屆甌海區青少年科技創新大賽、科普工作者科技創新大賽，并推薦參加省市舉辦的各類青少年科技競賽活動。根據《溫州市甌海區科技創新大賽組織管理辦法》和《甌海區青少年科技創新大賽競賽規則》。制訂方案，成立婁橋一小第23屆甌海區青少年科技創新大賽組委會，指定學校級指導師,負責大賽的組織協調工作。

19、 10月7日，在婁橋街道辦事處的重視和支持下，我校開展了 “我愛家鄉——婁橋”主題教育活動。活動以圖片展示的方式，從“人文婁橋”、“和諧婁橋”、“平安婁橋”和“未來婁橋”等幾個方面，讓全校師生全面了解了婁橋改革開放30年來村容村貌、工業、農業、文化教育、體育衛生等所發生的巨大變化，從而感受到黨的政策給農村、農民帶來的好處。

在此次圖片展的基礎上，我們要求全校師生開展我為家庭、我為社會做一件好事的活動，將師生的感受真正落實到行動上來。學生們紛紛表示，要認真學習文化知識，從小事做起，從現在做起，立志為家鄉的建設做貢獻！ 

18、 11月7日，我校隆重舉辦2010年校園體育節活動。為豐富校園體育生活，培養學生體育興趣，提高學生體育技能技巧,強化學生 “終身體育”的運動理念，促進學生個性的健康發展，全面實施和推進課外文體活動工程。

19、 為切實加強學生禁毒教育工作，我校于11月6日舉辦了校園禁毒圖片展覽，本次展覽得到了街道禁毒辦的大力支持，禁毒辦的黃眾樂、郭文燕兩位同志不僅為學校送來禁毒圖片，還為每位學生分發禁毒公開信。通過本次活動，給全體師生進行了一次深刻而嚴肅的禁毒預防教育，讓大家了解的巨大危害，教育大家要珍愛生命，遠離。

20、 11月6日，我校舉辦法制知識教育講座。區司法局黨委委員周勝恩同志為全體師生上了一堂法制知識教育課。周委員用生動的語言闡述了什么是法，什么是法制，用具體的事例分析了學生的不良行為習慣帶來的巨大危害。教育學生哪些是該做的，哪些是不該做的，最后還說明了如何預防青少年違法犯罪。周委員的精彩講座博得了大家的熱烈掌聲。大家一致認為講座很精彩，效果很突出。參加本次法制知識教育活動的還有婁橋街道綜治辦的蔡繼彬副主任，以及街道禁毒辦的黃眾樂，郭文燕等領導。

21、 10月28日下午，秋風送爽，彩旗招展，我校900多名師生和部分家長齊聚校操場，隆重舉行“新隊員入隊儀式暨為馬寧寧同學獻愛心活動”。本次活動分為四個篇章：一是為了慶祝少先隊建隊59周年，一、二年級的156名新隊員，在嘹亮的《中國少年先鋒隊隊歌》聲中光榮地加入了少先隊組織。二是少先隊員們自編自演了10多個精彩的節目，展示我校藝術教育的成果和學生健康向上的精神風貌，同時也為入隊儀式增添了歡樂的氣氛。三是開展為我校五（4）班患白血病的馬寧寧同學獻愛心活動，學校還對部分“愛心小天使”進行了表彰。四是對第二屆“書香校園”讀書節活動中表現優秀的同學進行頒獎，鼓勵學生積極參與“我愛讀書、快樂成長”的讀書活動。整個活動，熱烈而隆重，向家長和社會充分展示了我校師生的風采，進一步塑造了學

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2010年度康橋鎮第一小學少先隊工作總結

少先隊工作要真抓實干才能落實

2010年上半年少先隊工作總結

2010年度少先隊工作總結

2010年少先隊工作總結3篇

小學2010年少先隊工作總結

篇（8）

二、工作目標

1、打造優秀的德育工作團隊。

2、促進學生良好習慣的養成。

3、營造特色校園文化氛圍。

4、關注師生安全和身心健康。

5、加強師德建設，學區內師德水平有明顯提升。

6、教師的文化水平明顯提高，教師學歷達標率90%以上，做好教師繼續教育工作，所有教師都持有所教學段的教師資格證書。

7、積極開展教科研活動，教師在省級以上刊物發表教育教學論文5篇以上。

8、積極培養教學名師。

9、制定績效考核方案，教師評優、評先方案等，嚴格考核，兌現獎懲。

10、繼續開展深化十星級學校創建活動。

三、工作重點

1、幫助各學校進一步樹立德育強校的理念。本學區部分學校學生工作缺乏統領校本實際理念，學生工作缺乏整體規劃和梯度層次。學區針對這一情況，將加強指導和培訓工作，開展經驗交流和理論研討，以提升學生工作理論水平和實踐能力，減少工作的盲目性和無效性。

2、以"健康第一"的理念為指導，全面落實《國家學生體質健康標準》，廣泛開展中小學陽光體育活動，積極開展大課間活動，全面提高本學區中小學生的體質健康。

3、開展藝術教育和藝術活動，為學生搭建了解美、鑒賞美、創造美的平臺。

4、重視心理健康教育，關注學生健康成長。有條件的學校開設心理健康教育校本課程，設立心理咨詢室，加強對心理障礙學生的心理輔導，疏通學生心理渠道。

5、抓好對弱勢群體的關愛教育，加大留守學生教育和管理力度，開展留守子女主題教育活動，讓家長滿意、讓社會滿意，促進社會和諧發展。

6、重視養成教育，建立適合校情的學生日常管理機制，以學生行為規范為抓手，在學生中開展"好習慣伴我快樂成長"系列活動，如：個人衛生、課間禮儀、排隊集合、課堂紀律、學習習慣、愛護公物等方面。

7、規范各校招生行為，嚴格按照招生計劃招收一年級和七年級新生。

8、認真開展綜合實踐活動，努力提高學生的綜合能力與創新精神。

四、思想政治工作

定期組織教職工政治學習，當前在學習科學發展觀的基礎上，重點學習優秀教師的先進事跡。要創新學習方式，集中學習與分散學習相結合，觀看影像資料與網上學習相結合，走出去與請進來相結合，努力提高學習效果。

五、考核工作

①制定校長及學校中層干部績效考核方案，按月、按學期對干部進行考核。

②認真做好20nn年的年度考核工作，對各校推薦的優秀等級教師進行公示、考核，對各校推薦的不合格等次的教師進行認真復評。

六、人事工作

①認真學習傳達上級各類會議精神和文件精神，在規定的時間內宣傳到位，組織到位，總結反饋到位。

②結合學校實際，做好學校崗位設置的測算工作，為暑假教師競聘上崗做準備。

七、具體月份計劃如下：

一月份

1、年度考核工作

2、召開校長會，討論交流學校干部績效考核方案

3、建立學區內教師業務檔案

二、三月份

1、走訪慰問困難教師

2、開展讀書報告會

3、開展"師德師風推進月"活動，評選學區師德先進典型。

4、配合落實校園安全隱患排查和校舍鑒定加固工作。

5、開展"文明禮儀教育月"活動。

6、結合學雷鋒活動月，開展"青少年志愿者服務"活動

7、組織學生參加義務植樹、護綠活動

8、舉行青年教師聽評課活動(小學每學期1-2個學科，初中每學期2-3個學科)，具體將依照教研室活動安排。

9、開展中小學師生書畫競賽。

10、開展十星級學校創建活動。

四月份

1、舉行學區師德先進個人演講活動和教師代表座談會

2、學區內學科帶頭人公開教學示范活動

3、轄區學校后勤、食堂管理互查。

4、啟動"青少年法制教育月"系列活動(巡回講座、主題隊會、活動簡報)

5、開展學區內學生雙休日活動情況調研，召開學生雙休日活動研討會

6、結合清明節，組織開展革命傳統教育

7、召開學區成員學校課題研究推進情況交流會

8、召開教師代表座談會

9、開展集體備課活動

10、學科帶頭人公開教學活動

五月份

1、學區期中工作互查，進行教、學情評估。

2、進行學區獲獎教師優質課展示。

3、每學期組織一次學區教師"五認真"互查，優秀教案在區域范圍內展示。

4、開展"防雷減災教育周"、"科普宣傳周"活動。

5、舉行慶六一學生文藝匯演

6、期中工作檢查，期中總結會

7、優秀教師事跡報告會

六、七月份

1、組織開展學區成員校學情、教情調研，總結學期工作。

2、在區域內開展《構建學校教學質量自我管理的行動研究》，每年進行一次交流。

3、開展學區內學校各類崗位設置測算工作。

4、制訂學區暑假干訓、師訓計劃。

5、檢查學區學校財務內審、后勤工作資料有關記載整理匯總工作。

6、開展"環境教育周"、"國際禁毒日"宣傳活動

7、組織教師舉行20nn年度優秀教育論文大賽。

8、布置"三愛"主題教育月活動暨暑期學生社會實踐活動

篇（9）

二、總體目標：

1、德育為重，狠抓紀律，培養學生“自律”能力。

2、大力弘揚和培育民族精神，加強生命和安全教育。

3、狠抓教學質量。

三、工作思路：

1、樹立一種意識：以人為本，以學生為主體，讓德育因行動而精彩。

2、抓住兩條主線：培育和弘揚愛國主任精神精神；學生文明行為習慣的養成教育使之成為系統。

3、突出三個重點：通過常規管理促養成教育；通過豐富活動培養多種能力；通過班隊文化建設推動校園文化建設。

四、具體工作內容及措施：

（一）德育為重，狠抓紀律，培養學生“自律”能力。

1、繼續抓好日常行為教育，根據我班特點，積極開展評優爭優活動，促使學生養成良好的習慣．開展“好習慣從身邊做起”主題教育活動。參加“公園路小學學生形象大賽”。

2、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣．開展“感恩的心”為主題的感恩教育。號召學生積極參與“陽光.城中”捐資助學活動。

3、對學生加強紀律教育，每星期制定一個重點訓練項目，動員全體學生監督，并且規范班級的獎懲制度。

4、抓好轉化后進生工作。針對他們的情況，積極取得家長的配合，發動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經有的壞習慣。

5、積極取得任課教師的配合，及時了解學生情況，及時處理。

（二）加強對學生的安全教育

1、利用班會、黑板報、圖片、聽報告等形式，開展安全教育。

2、觀察細致，及時發現安全隱患，特別是注重課間，以及回家途中的安全教育。

3、、加強衛生教育，注意飲食的衛生和個人衛生．繼續開展“拒絕零食進校園”活動

（三）狠抓教學質量

1、做好家訪工作，做到及時聯系，取得家長的配合。

2、發揮優秀學生的力量，組成互助小組，帶動學困生的進步。

（四）開展科技創新活動

科技活動月中，積極參與學校組織開展的主題為“節約能源--從我做起”的校“第四屆小小科技博覽會”系列活動。聽“節能在我身邊”科普報告。參加“科學節能論文”和“節能發明”等比賽。

五、各月工作重點：

九月份：

1、小結假期情況，制訂班級工作計劃。

2慶祝第二十一個教師節，出板報。

3、抓好班級街隊隊伍，早操隊伍訓練。

4、少先隊大隊委候選人競選。觀看的電影。

5、慶國慶“弘揚精神暨感恩的心”主題活動。

6、“教師節”“慶國慶”黑板報

十月份：

1、參加校級廣播操比賽。

2、建隊日慶祝活動

3、進行安全教育。

4、組織學生秋游。

5、參加校第四屆“小小科技博覽會”。（主題：節約能源--從我做起）

十一月份：

1、消防安全周活動（緊急疏散訓練）。

2、第三屆親子運動會。

3、圍繞“消防安全周”出好第三期黑板報。

4、衛生習慣養成教育。

十二月份：

1、抓學生課間紀律、安全。

2、法制宣傳日活動。

3、慶祝元旦活動。（課本劇表演）。

4、圍繞“禁毒日”或“法制宣傳”出好第四期黑板報。

一月份：

1、加強各種集隊機會紀律的訓練。

2、開展感恩系列活動。

篇（10）

學校能否成為精品，關鍵在于學校是否具有精細化、高水平的管理。近年來，學校著力于打造三支隊伍：“務實、高效”的干部隊伍；“精細、負責”的班主任隊伍；“敬業、樂業”的教師隊伍。為了讓學校的每一位教師都能切實參與到學生的管理中，學校每學期定期進行行政干部培訓、班主任培訓和教師培訓。

篇（11）

2．組織學校領導干部、黨員認真學習《義務教育法》、《教師法》以及指導和推動教育的一系列政策法規文件，增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本方針的自覺性，不斷提高理論和執政水平。增強領導干部的終身學習意識，自主讀書和研究。

3．認真開展學習實踐20*年修訂的《中小學教師職業道德規范》，組織形式多樣的學習交流活動。開展“立高尚師德，樹教育新風”和“愛崗、愛生、愛自己”主題實踐活動，把職業道德規范轉化為廣大教師的實際行動。

4．引導教師向科研型教師轉型。開展切合學校實際的豐富多彩的教科研活動和教師基本功訓練。鼓勵和支持教師參加各級各類培訓、學習，不斷提高教師整體的教科研能力和教育教學能力。

5．積極探索創新有利于未成年人思想道德建設的方式方法。通過組織開展心理健康教育輔導、教師論文比賽等活動，提高教師研究德育工作的積極性。

二、加強行風建設和安全穩定工作，確保校園安定和諧

1．加強學校管理，依法決策、依法管理、依法治校。實行民主管理，政務、事務、財務公開，積極推行校務公開。實行人本管理，在工作中理解教師、尊重教師、支持教師、激勵教師，形成“尊重人才、尊重知識”的良好氛圍。繼續以學生問卷、征求家長意見、師德調查、評價教師、教師評聘為載體，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度，增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。

2．不斷強化校園安全穩定工作，健全學校安全管理長效機制，積極開展“平安校園”創建活動。

3．深入推進警務進校園工作，逐步推行校園安全責任險制度。努力構建平安、文明、健康、和諧校園，確保教育穩定平安。

三、認真開展“人文校園、活力校園、和諧校園”教育活動，提升校園文明水平

1．結合學校實際，充分發揮法制副校長或校外法制輔導員的作用。今年至少召開2次法制教育報告或講座；

2．搞好6.26禁毒日宣傳活動和世界艾滋病預防宣傳日教育活動；

3．組織學生開展“拒絕誘惑、遠離網吧”、“遠離賭博、遠離不良嗜好”等主題教育活動；開展崇高科學、反對迷信教育活動，積極參與反斗爭。

4．組織開展社會實踐活動，加強科技、環保、國防教育，增強學生科技、環保、國防意識；

6．參加第25個教師節文藝演出活動及全縣中小學生體育運動大會；

7．認真開展爭先創優活動，搞好優秀黨員、優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者、三好學生、優秀學生干部等評選表彰工作。

8．要認真做好語言文字規范化宣傳工作。學校要利用會議、校園網、校報校刊、墻報、櫥窗等多種載體，廣泛宣傳開展語言文字示范校創建活動的意義，營造良好氛圍，推動創建活動深入開展。同時，各學校要設置永久性的語言文字宣傳標牌，在會議室、樓道、辦公室懸掛。

9．學校必須按文件的要求，大力開展學校語言文字實踐活動，如開展教師普通話比賽、學生規范漢字書寫比賽、經典誦讀展演、等活動，推動語言文字示范校創建工作深入開展，豐富學校文化，提升學校品位。

四、堅持德育為首，進一步改進和加強未成年人思想道德建設。

1．繼續深化以“知榮辱、講誠信、樹新風”道德實踐為主要內容的社會主義榮辱觀教育，切實加強未成年人思想道德建設，引導青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德認知標準。

2．通過重大節日、紀念日，繼續深化“民族精神代代傳”教育活動，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，并將其轉化為廣大少年兒童的精神力量和自覺行為。

3．通過家長學校建設、家長會、家訪等形式，使德育工作形成合力，建立家長、社會、學校“三結合”的德育網絡。積極協調有關部門，突出抓好校園周邊環境整治，營造未成年人健康成長的良好社會環境。

4．加強學生基礎道德修養和法制教育，強化學生的社會公德意識、法律意識和法制觀念。形成講理想、講奉獻、講責任、講道德、講文明、勤儉節約、艱苦奮斗、遵紀守法、勤奮學習、健康成才的良好風氣。

5．結合學校工作實際和學生年齡特點開展好各種文體活動，活躍校園課余生活，讓學生在各種活動中施展才能，培養愛好，增強體質、建立信心，培養團隊意識。

6．鼓勵和支持學生參加教育行政部門批準組織的各級各類競賽，鍛煉學生的能力，培養學生的特長和競爭意識。

7．綜合運用教育、管理、輿論等手段，把思想道德教育和加強管理結合起來，把耐心細致的工作同紀律約束結合起來，嚴格校紀校規，依法治校，使不文明、不道德行為和現象在學校校園無立足之地。

五、加大學校宣傳力度，營造良好教育發展氛圍

1．充分發揮校內外宣傳媒體的導向作用，加大正面宣傳力度。本年度，以迎接國慶六十周年和第二十五個教師節為契機，廣泛開展各種主題宣傳活動。