緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇主持人發言稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

(男)各位朋友

(合)大家晚上好!

(男)爆竹聲聲春訊早，桃符處處歲時新;

(女)春風舞動門前柳，喜雨催開苑里花;

(男)在這辭舊歲，迎新春的美好時刻，我們迎來了==公司XX年團年聯歡晚會。

(女)今晚我們--公司的全體同仁在這里歡聚一堂,喜慶昨日的輝煌業績,展望公司的美好未來!

(男)回首往昔,猴年對于我們每一個人來說都難以忘懷,她給予了我們希望、收獲，更重要的是給予了我們成長的經歷。

(女)展望未來,一年勝似一年景,金雞報曉,迎來美好明天.我們堅信:在中國經濟持續高速發展的帶動下, 公司的事業一定能蒸蒸日上,她的明天將更加美好.

(男)炮竹聲聲辭舊歲

(女)和風送暖迎新春

(男)愿新年的炮聲帶給我們吉祥如意

(女)愿金雞的報曉聲帶給我們幸福平安

(男)我是主持人

(女)我是主持人

(男)出席我們今天晚會的是公司的全體同仁,同時非常榮幸,我們也邀請了客戶和廠商的嘉賓:他們是:

==先生,==先生,===先生

(女)--先生,==先生,

(男)33公司的發展和成功,是和你們的大力支持和幫助分不開的,讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示隆重的歡迎和衷心的感謝,

(男)下面有請公司總經理--先生上臺,==先生在XX年,可謂是三喜臨門,,新婚嬿爾,喜得貴子,公司業績蒸蒸日上

可喜可賀.讓我們以熱烈的掌聲送給他真摯的祝福(掌聲),有請=先生為我們致新年賀詞.

祝酒

(女)接下來有請公司領導=總和各部門領導上臺為我們祝酒,有請各領導

(準備酒杯等開始祝酒,主持人致祝酒詞,臺下一起舉杯)

(男)這杯酒有三個祝愿:一是祝==公司事業興旺發達,財源廣進;

(女)第二個愿望是祝我們遠方的父母和親人身體健康.萬事如意;

(男)第三個愿望是祝我們每一位朋友年來年行好運,心想事成.步步高升.朋友們,一起干杯.

(干杯完后,領導回到席上)介紹晚會安排

篇（2）

xx小學20xx年春季開學典禮現在開始。踏著春天的腳步，迎著和煦的春風，我們又步入了一個新的學期，開始求知生涯中的又一個新篇章。今天我們隆重舉行新學期開學典禮，目的就是要讓大家振奮精神，以嶄新的精神風貌迎接新學期的到來。

首先進行大會第一項：升國旗、奏國歌。（全體師生向后轉，敬禮。）

篇（3）

2、主持人：請正副班主任老師退出場地，到教師休息區休息。

3、主持人介紹本場參加書法大賽的班級和主席臺上配樂演奏的節目及演員

第一場：各位尊敬的來賓、老師們、同學們，大家上午好！這里是文化路第三小學“書法潤童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現場，參加第一場比賽的班級有：2、12、25、65、55、45、35、25、12、32、4，在主席臺上為本場比賽配樂演奏的是。

第二場：各位尊敬的來賓、老師們、同學們，大家上午好！這里是文化路第三小學“書法潤童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現場，參加第二場比賽的班級有：2、8+2、92、73、63、53、43、33、23、12、52、6，在主席臺上為本場比賽配樂演奏的是。

第三場：各位尊敬的來賓、老師們、同學們，大家上午好！這里是文化路第三小學“書法潤童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現場，參加第三場比賽的班級有：1、51、24、64、54、44、34、24、11、31、4，在主席臺上為本場比賽配樂演奏的是

第四場：各位尊敬的來賓、老師們、同學們，大家上午好！這里是文化路第三小學“書法潤童心墨香沁校園”首屆硬筆書法大賽的現場，參加第三場比賽的班級有：1、71、86、26、16、36、46、56、61、11、6，在主席臺上為本場比賽配樂演奏的是

4、主持人宣布坐姿和書寫姿勢溫馨提示。

主持人：同學們，現在進行坐姿和書寫姿勢溫馨提示，請你按照正確的坐姿和書寫姿勢做好準備。

坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

書寫姿勢：食指、拇指對對齊，手指之間留縫隙，指離筆尖一寸遠，一拳、一尺記心間。

5、主持人宣布比賽正式開始，計時共15分鐘。

主持人：請同學們做好準備，比賽正式開始，計時15分鐘。提醒學生首先寫上班級、姓名，然后進行臨摹。

6、（書寫3分鐘時）主持人宣布：請評委進入場地進行書寫姿勢和握筆姿勢的評價。坐姿和書寫、握筆姿勢正確的就在書寫紙相應欄中蓋上大拇指印章。

7、比賽結束、收作品、正副班主任進入班級賽區

主持人：同學們，比賽時間到，請同學們坐在座位上，請評委從后往前收學生作品。

請正副班主任到位（班主任到班級賽場前面，副班主任到班級賽場后面）

篇（4）

男：各位同事

合：大家下午好！

女：今天，伴著冬日里溫暖的陽光，2012年的元旦如約而至。

男：今天，我們歡聚在阿城分館寬敞明亮的陽光大廳，讓我們共同歡快的秦響“虎年”的樂章。讓我們載歌載舞，共同享受這美好的時光吧!我宣布哈師大圖書館阿城分館慶元旦聯歡會現在開始。

女：在阿城分館即將與師大圖書館正式融為一體的重要時刻，阿城分館在這里隆重舉行慶元旦聯歡會，在此我館全體館員向光臨我館參加聯歡會的各級領導致以最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意！

男：首先介紹參加今天聯歡會的各位領導：哈爾濱師范大學圖書館XXX館長，哈爾濱師范大學圖書館黨委XXX書記，哈爾濱師范大學文理學院XXX院領導，原哈師大阿城學院圖書館館長也應邀參加今天的慶元旦聯歡會，現在讓我們用熱烈的掌聲對各位領導的光臨，表示熱烈的歡迎。（鼓掌）

女：我們剛剛送走狂歡的圣誕節，還沉浸在圣誕的喜慶中，激情未減的我們，又迎來圖書館的大型慶元旦聯歡活動，可謂喜上加喜。

男：2011年甲流曾肆虐全球，我們圖書館工作人員注重預防為主。圖書館辦公室堅持天天為各閱覽室進行消毒及防范。現在圖書館人已把“關注健康、人人有責”牢記在心。

女：在這里主持人還要提醒大家，多進行戶外體育運動，盡情享受大自然的和煦陽光和新鮮空氣，這對預防甲流很有幫助喲。愿我們大家健健康康、歡歡喜喜地迎接“虎年”的到來吧。

男：我們圖書館工作人員的傳統美德是“凡事心齊，做事團結”。今天我們全體圖書館工作人員一個不少地團聚在五彩繽紛的陽光大廳，與我們的上級領導共渡這美好時光，我們感到非常榮幸。在此預祝阿城分館慶元旦聯歡會圓滿成功。

女：載歌載舞辭舊歲，喜氣洋洋迎新年。值此辭舊迎新，歲月更迭之際，我們迎來了一個祥和的新年。

男：我們滿懷喜悅的心情，迎來虎虎生威的虎年，祝大家虎年大吉大利，大顯身手，虎氣沖天。

女：回顧過去的一年，我們圖書館收獲了成功與喜悅。這一年我館在校本部正確的工作方針指引下，在哈師大圖書館黨政領導的正確領導下，在文理學院黨政領導的親切關懷下，我們團結一心，群策群力，圓滿地完成了各項工作，并在2011年獲得了“安全先進單位”稱號，這是我們館的榮譽，這是我們的自豪。我們這次慶元旦聯歡會的舉行得到了哈師大圖書館黨政領導的大力支持，在此我館全體工作人員表示感謝。下面讓我們以熱烈的掌聲有請哈師大圖書館領導講話：

男：現在有請阿城分館黨支部書記為大家作新年賀辭（大家鼓掌）……

謝謝書記。

在過去的一年，我館涌現出了奮發向上的先進集體及先進個人，本年度獲得先進標兵稱號的是來自辦公室的XXX，獲得優秀館員稱號的是來自技術部的XXX和XXX，獲得先進集體稱號的單位是XX部。下面請獲得先進稱號的集體及個人到主席臺前。

有請哈師大圖書館領導為先進集體及先進個人頒發榮譽證書。

首先有請XXX書記為先進集體頒發榮譽證書。

女：接下來請師大圖書館XXX館長為我館先進標兵頒發榮譽證書。

男：下面請師大圖書館XXX副館長為獲得優秀館員稱號的XXX和XXX頒發榮譽證書。

女：現在讓我們以熱烈的掌聲向獲得表彰的先進集體和先進個人表示祝賀。他們用自己的心血和汗水，讓所有人都看得見摸得著的事實將永載阿城分館的歷史史冊，你們的先進事跡將是我們學習的榜樣。希望以上先進集體和先進個人，珍惜榮譽，再接再厲，在新的一年里取得更大的成績。

男：阿城分館全體館員永遠牢固樹立“讀者第一，服務育人”的理念。

女：我們在以“讀者為中心”的思想指導下，圖書館全體工作人員正滿懷信心走向全面現代化服務的未來。

男：今天我們歡聚在阿城分館，讓我們暢想今天，展望未來。

女：2011年我們用愛心，用真情創建了這個和諧快樂的圖書館。

男：2012年我們將用真誠祝愿我們的圖書館百尺竿頭，更進一步。

女：為了讓晚會更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來的時間里，為大家獻上他們自編、自演的節目。另外我們在每張桌子上都放了瓜子、花生、糖和水果。希望大家盡情地享用，盡情地歡歌，盡情地歌舞。

男：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎由12名館員共同上場表演的武術《太極扇》，這支隊伍是由我館各部館員自愿參加共同組合而成的表演隊，他們經過精心的排練，今天他們將展示太極扇的獨特魅力，下面請欣賞《太極扇》表演。

篇（5）

就連司馬光到超市里買一點東西，凡是認識他的人都會把他圍個里三層外三層，風雨不透，雨泄不通，那些不認識司馬光的人，也想一睹這位見義勇為的少年英雄風采。這下，嚇得司馬光再也不敢在公開場合出頭露面，怕得是人們的七嘴八舌和那些問得讓人無法回答的無聊的問題。

司馬光就讀的學校名叫 “宋朝希望書院”，是一所官府主辦的，里面的學生有相當一半是農家子弟，平時很少見外人來參觀采訪什么的。可當司馬光成了名人之后，各大媒體輪番來學校采訪，采訪司馬光的老師、同窗好友和他的院領導。全院師生都為有這樣的學生而感到自豪。這一天，院領導接到上級教育部門的電話，說是政府要來召開一個現場會，主要是讓各地學府學習書院在做好學生思想政治工作方面有什么經驗值得推廣。另外，在現場會上，還要安排司馬光的英雄事跡報告，由院長和司馬光本人發言，時間定在后天上午，抓緊安排，不得有誤。

“命令如山倒”，院長放下電話趕快通知院領導班子成員，召開緊急會議，安排部署現場會的準備工作。隨后，院長派書院寫作能力最強的辦公室主任白茫惑為院長和司馬光寫發言稿，盡最大能力寫得有激情，有煽動性，讓領導和其他學府的人員聽后有感觸，能產生共鳴。白主任根據領導的安排，挑燈夜戰，終于，洋洋灑灑數萬言的兩份發言稿問世了。

再說司馬光，一天時間領導找他談了兩次話，把司馬光談得頭昏腦漲，他腦子里充斥的滿是如何接受領導的詢問，如何向大家謙虛地說說自己救人的想法，如何向大家說說以前是怎樣牢記校訓牢記老師的教導的……一整天，司馬光都沒有邁出屋門一步，他恐怕領導見了他之后再有什么新的安排。一個人沮喪地悶在小屋里，腦子里蒼白一片。

現場會在一個陽光明媚的上午如期舉行了。來自全國各地的學府的領導、各大媒體記者紛紛涌進大宋希望書院，把偌大的大禮堂擠得滿滿的。主席臺上各位領導依次坐定，在如潮的掌聲中，現場會開始了。

在主持人熱情洋溢的主持下，按照事先準備的程序，會議有條不紊地進行著。當主持人喊道：“有請我們的英雄上臺！”時，司馬光從后臺走了出來，他往臺下望了一眼，哎喲！我的媽呀！這么多人呀！從來沒見過這種陣勢的他，腿不由地開始哆哆嗦嗦。本來就不善言辭的他，當在發言席上準備發言時，臺下不知誰帶頭又一次鼓起掌來，這次鼓掌，并沒有給他的心里帶來多少平靜，反而又讓他多了些緊張和不安。他的心突突地跳得加快了速度，以至于白主任給他的發言稿在衣袋里由于剛才的局促被揉得稀巴爛。沒有發言稿，這下可完了！事先司馬光并沒有準備發言的內容，完全按照領導的指示熟讀白主任的稿子。在臺上大約僵持了二十多秒，司馬光覺得眼前白茫茫的，臺下的人起初是雙影，最后什么也看不到了——他暈倒在臺上了。

篇（6）

2.提前一周選購伴娘禮品

3.新娘化妝品的購買

二.新娘婚禮化妝預約（婚禮前三天）

1.選擇化妝地點

2.與化妝師溝通

3.確認婚禮當天的造型

4.預約化妝具體時間

三.婚禮前一天

1.與婚禮的所有項目負責人溝通

2.就婚禮準備工作完成情況與父母溝通

3.根據準備情況就婚禮當天儀式進程與主持人作最后溝通

4.最后確認幫忙的親友

5.與伴娘再次溝通確認其負責的各項事務

四.結婚當天所需帶的物品

1.新娘試穿所有禮服

2.將婚禮當天的服裝、首飾、小配件等分裝口袋，新娘補妝盒、坡跟的拖鞋、出門的拖鞋、喝水的吸管、一次性桌布、新娘上車的新鞋等由伴娘負責拿好.

3.伴娘的禮品

4.大的手提包

5.如男方家有小孩要準備一些小紅包（10元/個）

6.兩個大的塑料袋，以備裝晚禮服和婚紗

7.兩個硬質的盒子或袋子，以備裝首飾

8.鞋盒子帶上，以備換鞋用

五.確認婚禮當天發言稿準備情況

1.主、證婚人發言稿

2.新人代表發言稿

3.來賓代表發言稿（靈活）

4.迎親時新娘提問準備

5.新郎新娘在儀式上或鬧洞房可能會遇到的問題

篇（7）

中圖分類號：G622.0 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.02.155

主題式的教研論壇是立足學校，以教師為研究主體，以課堂為主陣地，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為研究對象，以研究和解決教師教育教學中的實際問題，總結和提升教學經驗為重點，以行動研究為主要方式，以促進每個學生的發展和教師專業化成長為宗旨的一種教育教學研究活動。

1 思想上實現三個“促進”、三個“轉移”

主題教研活動的實施，必須從思想意識上入手。所謂“三個‘促進’”即以促進教師專業發展和實現個人價值為本；以促進學校科研發展和解決教學問題為本；以促進學校教學質量良性循環和持續發展為本。而“三個‘轉移’”即實現“角色轉移”――學校管理人員要轉變角色，深入課改一線，成為新課程實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者；實現“重點轉移”――把學校工作重點真正轉移到課堂教學實施與研究上；實現“目標轉移”――把教學研究目標轉移到用新課程理念指導教學，用科學方法研究新課程實驗最需解決的問題，驗證新課程標準，推進課程改革實驗。

2 目標上要實現三個“統一”、三個“加強”

通過主題論壇活動，要變“要我學”為“我要學”，克服慵懶習性，師互幫互學思想；努力將教師思想統一到教育教學工作上來；統一到學校科學發展的建設行動上來。

通過主題論壇活動，加強教師理論學習和業務技能學習的能力；加強教師的科研能力和教育教學業務水平；加強學校可持續發展需要的教師隊伍。

3 行動上要實現三個“確定”

首先要確定研究主題。可配合學校所申報的課題研究為總提綱，結合課堂教學及教育現象研究過程中產生的問題進行梳理，提煉后確立每個階段的小主題。其次是確定角色分配。每次活動均要設主持人、值學人、個案提供人、中心發言人、記要人各一位。圍繞同一主題，做到職責分明，工作各有所側重。最后還要確定事務分工。角色不同，其分工也不一樣：每一次主題式校本教研活動的主持人由分管領導或教導、科組長擔任，在論壇活動中起活動銜接及活動總結的作用。主持人負責提煉教研主題，分配好其余角色。而值學人負責提供與教研主題相關的學習材料并收集整理活動的全部資料裝訂成冊。學習材料要有一定專業水準，內容新穎，對教研主題有指導意義。活動資料包括活動備課表、學習材料、教研個案。個案提供人負責個案的來源與呈現，可以是公開課、錄像課例、文字材料等。所提供的個案必須切題。中心發言人要有發言稿或發言提綱，圍繞主題，結合自己的教學實踐展開陳述，提出解決問題策略。每次活動一般可以安排2至3人，每人發言時間約在5至8分鐘。記要人負責會議記錄，其他過程性活動材料的入檔工作。

4 過程上要實現三個“充分”

主題論壇活動，注重過程性的科學、合理的安排。而充分的活動準備，是確保活動效果的前提。由主持人提前一到兩周分配好角色，并通知本組教師做好活動準備。充分的活動流程，體現活動的流暢性常規性。主題論壇教研遵循“值學帶動學習、說課解釋意圖、個案展示觀摩、課后反思得失、主講切入主題、評課促進交流”的流程進行。而充分的活動展示，則是活動必須的具體內容。這里面還包含了值學組織主題學習，即由值學人有所側重，簡明扼要地組織主題學習；個案呈現及反思；中心發言和主題討論，與會成員在中心發言后進行自由式主題談論，也可以進行對話式中心發言；主題總結，即由主持人對活動情況、預期成果達成等進行總結。

5 效果上要實現三個“要求”

篇（8）

請看一個課例：在《世界近代現代史》下冊第二章第二節 “20 年代的主要資本主義國家 ” 這一課中，該課題涉及到含有英國、法國、意大利、美國、日本等國家的政治、經濟、外交政策。我是這樣設計的：先是將涉及到每個國家有關方面內容分配給各個小組的同學。讓學生帶著相關的問題去看書，并整理出來，大約有 3--5 分鐘左右的發言稿（各個小組的同學可以互相討論），要求各個小組的同學推選一名同學，作為“ 該國”政府的“ 新聞發言人”，準備到講臺上來進行“ 新聞”。由于要舉行“新聞”，所以，班上的每個同學的積極性都很高，許多同學都想躍躍欲試，爭當“新聞發言人”。這個過程約需要 10 分鐘的時間。

接著，就是第二個步驟，也是最重要的一環。每個“ 國家 ”的“新聞發言”上到講臺，而下面的其他同學則都是“新聞記者”，當“新聞發言人”介紹“本國”20 年代的政治、經濟、外交情況時，臺下的“新聞記者”則很認真的聽講，以便就“共同關心的問題”進行提問。

第二個步驟首先大家推選出一個主持人。來主持當堂的 “ 記者招待會”，主持人發表了簡單的發言后，就依此請 “ 各國 ”派出的“ 發言人”到講臺上，就“該國”20年代政治、經濟、外交等方面的內容、特點，進行發言。發言完畢后，臺下的 “ 各位記者 ” 可就關心的問題提出問題，讓 “ 發言人 ” 回答，回答時力求簡短、精練、切題，5個發言人發言完畢，主持人做簡短的總結，第二步驟結束。這個過程需要 25 分鐘。

第三個步驟，是教師上臺，就“記者招待會”中“ 各國 ” 代表的表現精心評述，并簡短地總結本節課的主要內容。這個過程需要 5 分鐘。

通過這樣一來的做法，我認為至少有以下幾個方面的好處：

一、學生充分參與，積極性高

教學是由教師的教和學生的學所構成的特殊的認識活動。在教學過程中，教師是教學的領導者與組織者，其根據教育的目的和計劃，可以選擇合理的教學方法，使學生掌握系統的科學知識，是教學過程的主導作用；學生是教學的對象和接受教育的客體，同時又是學習和自我教育的主體。通過采納這種讓學生充分參與的場景教學法，使得學生都能參加到整個教學活動中，在這個過程中，大多數學生都能自覺地把自己置入 “ 新聞發言人” 的角色當中，即會考慮到，如果自己是 “ 新聞發言人 ” ，將面臨什么樣的問題？怎樣去解決？怎樣去對付那些 “ 刁難的記者 ” ？同時以 “ 記者招待會 ” 的形式來組織教學，是一種比較新的課堂組織方式，學生一聽到要進行 “ 記者招待會”，積極性特別高，把自己帶入一個有場景性、有角色的課堂教學中。這種具有一定情緒色彩的以形象為主的生動具體的場景，以引起學生一定的態度的體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生心理機能得到發展。在得到老師充分尊重、信任和理解的前提下，學生學習的主動性、積極性、創造性比較容易激發出來，學生的自尊、自強、自立的信念容易樹立起來，學生的無限發展的潛力容易挖掘出來。

二、可以鍛煉學生的思維能力，引發學生思考

言語是人們的交際手段，同時又是人類思維的工具。言語和思維的關系是十分密切的。一方面，言語的意義就是思維的內容，言語所包含的語法結構，是人類思維邏輯規律的表現。因此，人無論是表達言語還是理解別人的言語都離不開思維活動；另一方面，言語是思維的物質外殼，思維是客觀事物在人腦中的概括和間接反映，是借助言語來實現的。思維的進行和最后結果都必須以言語作為載體，抽象思維更不用說。通過“場景教學法”，學生自覺地進入整個教學情景中，有了這樣一個特殊的環境，學生就可以充分擴展自己的思維，作為“ 新聞發言人 ” 固然重要，但作為臺下的“記者”也不可忽視，臺下記者的提問的水平、質量，也可以反映出他的讀書質量、準備質量。當“ 記者 ” 提問時，不僅臺上的 “ 發言人” 思考此類問題，臺下的其他“ 記者 ”也會思考這個問題。這樣，就可以使學生的思維有了較大的開闊性，創造性。

三、可以鍛煉學生的語言表達能力

在歷史教學中，可能有許多歷史教師不太注意對學生語言表達能力進行訓練，認為這是語文教師的事情。其實不然，我認為，歷史教學，也應該注重訓練學生的語言表達。歷史教學中訓練學生的語言表達有各種方法，而場景教學法，則能使學生有了一種特殊的語言訓練環境，達到訓練語言的效果。語言是思維的外殼，要說就先得去想，在教學中，盡量讓學生去說，就能促進學生積極地、自覺地開動腦筋，思考問題，發展智力。同時，反饋信息，使教師及時了解學生的學習情況，發現問題，提高教學質量。也鍛煉了學生的口才，提高了口頭表達能力。

四、能充分展示學生的風度

篇（9）

    第二個步驟首先大家推選出一個主持人。來主持當堂的 “ 記者招待會 ” ,主持人發表了簡單的發言后,就依此請 “ 各國 ” 派出的 “ 發言人 ” 到講臺上,就 “ 該國 ” 20年代政治、經濟、外交等方面的內容、特點,進行發言。發言完畢后,臺下的 “ 各位記者 ” 可就關心的問題提出問題,讓 “ 發言人 ” 回答,回答時力求簡短、精練、切題,5個發言人發言完畢,主持人做簡短的總結,第二步驟結束。這個過程需要 25 分鐘。

    第三個步驟,是教師上臺,就 “ 記者招待會 ” 中 “ 各國 ” 代表的表現精心評述,并簡短地總結本節課的主要內容。(教師打出幻燈片,以列表的形式載有以下的內容,如附后圖)。這個過程需要 5 分鐘。

    通過這樣一來的做法,我認為至少有以下幾個方面的好處:

    一、學生充分參與,積極性高

    教學是由教師的教和學生的學所構成的特殊的認識活動。在教學過程中,教師是教學的領導者與組織者,其根據教育的目的和計劃,可以選擇合理的教學方法,使學生掌握系統的科學知識,是教學過程的主導作用;學生是教學的對象和接受教育的客體,同時又是學習和自我教育的主體。通過采納這種讓學生充分參與的場景教學法,使得學生都能參加到整個教學活動中,在這個過程中,大多數學生都能自覺地把自己置入 “ 新聞發言人 ” 的角色當中,即會考慮到,如果自己是 “ 新聞發言人 ” ,將面臨什么樣的問題?怎樣去解決?怎樣去對付那些 “ 刁難的記者 ” ?同時以 “ 記者招待會 ” 的形式來組織教學,是一種比較新的課堂組織方式,學生一聽到要進行 “ 記者招待會 ” ,積極性特別高,把自己帶入一個有場景性、有角色的課堂教學中。這種具有一定情緒色彩的以形象為主的生動具體的場景,以引起學生一定的態度的體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生心理機能得到發展。在得到老師充分尊重、信任和理解的前提下,學生學習的主動性、積極性、創造性比較容易激發出來,學生的自尊、自強、自立的信念容易樹立起來,學生的無限發展的潛力容易挖掘出來。

    二、可以鍛煉學生的思維能力,引發學生思考。

    言語是人們的交際手段,同時有又是人類思維的工具。言語和思維的關系是十分密切的。一方面,言語的意義就是思維的內容,言語所包含的語法結構,是人類思維邏輯規律的表現。因此,人無論是表達言語還是理解別人的言語都離不開思維活動;另一方面,言語是思維的物質外殼,思維是客觀事物在人腦中的概括和間接反映,是借助言語來實現的。思維的進行和最后結果都必須以言語作為載體,抽象思維更不用說。通過 “ 場景教學法 ” ,學生自覺地進入整個教學情景中,有了這樣一個特殊的環境,學生就可以充分擴展自己的思維,作為 “ 新聞發言人 ” 固然重要,但作為臺下的 “ 記者 ” 也不可忽視,臺下記者的提問的水平、質量,也可以反映出他的讀書質量、準備質量。當 “ 記者 ” 提問時,不僅臺上的 “ 發言人 ” 思考此類問題,臺下的其他 “ 記者 ” 也會思考這個問題。這樣,就可以使學生的思維有了較大的開闊性,創造性。

    三、可以鍛煉學生的語言表達能力。

    在歷史教學中,可能有許多歷史教師不太注意對學生語言表達能力進行訓練,認為這是語文教師的事情。其實不然,我認為,歷史教學,也應該注重訓練學生的語言表達。歷史教學中訓練學生的語言表達有各種方法,而場景教學法,則能使學生有了一種特殊的語言訓練環境,達到訓練語言的效果。語言是思維的外殼,要說就先得去想,在教學中,盡量讓學生去說,就能促進學生積極地、自覺地開動腦筋,思考問題,發展智力。同時,反饋信息,使教師及時了解學生的學習情況,發現問題,提高教學質量。也鍛煉了學生的口才,提高了口頭表達能力。

    四、能充分展示學生的風度。

篇（10）

1、發給家長邀請函。(提醒家長為孩子設計好化妝舞會的衣服、面具等)

2、教師布置大廳。

3、食堂工作人員準備自助餐食物等。

4、活動結束工作：安排好人員清掃場地。

二、目的

1、體驗畢業離園時的惜別之情，萌發對小學生活的向往之情。

2、體驗與老師、同伴、父母一起參與活動的樂趣、增進師生、同伴、家園的互動。

時間：

地點：幼兒園大廳

人員：幼兒園領導、部分老師、大班組全體幼兒、家長(代表)

三、流程

1、主持人出場

2、園長寄語

3、家長代表講話

4、大班組教師寄語

5、大班幼兒匯報演出

6、開始聚餐

7、化妝舞會

8、整理工作

四、主持人發言稿

開始部分

(男)甲：親愛的小朋友，

(女)乙：親愛的老師、爸爸、媽媽、叔叔、阿姨，

合：你們好!

老師：離別的鐘聲即將敲響，我深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心既高興又有說不出的不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。

甲：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。

乙：請聽由大(1)班小朋友朗誦的詩歌《畢業詩》。

甲：幼兒園給了我們很多很多，我們將永遠銘記。

乙：我們非常感激培育我們成長的老師，也舍不得離開我們的園長老師。小朋友們，讓我們再次感受園長老師那慈愛的笑臉、聽聽園長老師的教誨和對我們的殷切希望吧!

(園長寄語)

甲：幼兒園是一個花園、一片沃土，園長、老師是辛勤的園丁。如今，幸福、健康、茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了。家長的心中也充滿了無限的感激和敬意。

乙：首先，有請大(1)班XXX爸爸，讓我們一起聽聽他的講話。

甲：接下來有請大(2)班XXX爸爸，他又會對我們小朋友說些什么呢?

(家長發言)

甲：小朋友們，還記得剛入園時的情景嗎?

乙：玩具滿地扔、耍點小脾氣、遇到困難哭鼻子!

甲：三年了，當愛哭的小不點已經長大，

乙：是老師像媽媽一樣一點一點教我們學習，關愛著我們的成長，讓我們在離園之前，再一次聽聽老師說的話。

(大班組老師寄語)

老師：現在我們大(2)班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大(2)班小朋友的《畢業獻詞》吧!

二、匯報演出

甲：為了今天的畢業典禮，我們小朋友準備了很多精彩的節目，快看，那邊來了一群神氣的小兵!請欣賞由大一班小朋友表演的《學做解放軍》。

乙：剛才的小兵可真神氣啊!我們的女生也不甘示弱。請聽由大二班女生小組唱《小魚的夢》。

甲：有一個地方，我們曾經聽說過，但我們未曾到達過，

乙：下面請欣賞舞蹈《南泥灣》。

甲：爸爸媽媽，我是你們的寶貝嗎?我真想《人人叫我好兒童》。請欣賞大一班演唱的歌曲《人人叫我好兒童》。

乙：我們班有一對了不起的姐妹花趙蘊祺、趙蘊睿祺。她們今天帶來的節目是舞蹈《北京的金山上》。

甲：媽媽，你的眼睛充滿了慈愛，老師，你的眼睛充滿了關懷。我愛媽媽，我愛老師，請聽由大一班小朋友演唱的歌曲《媽媽的眼睛》。

乙：小朋友知道我們的國劇是什么嗎?對，是京劇。下面請聽由大(2)班周正陽小朋友獨唱的京劇《我是一個中國人》。

甲：我有一個夢想，長大以后要做一名光榮的解放軍。請欣賞由大一班小朋友表演的舞蹈《哈達獻給解放軍》。

乙：我的夢想是能到北京去看看我們的天安門。請聽由大(2)班小朋友演唱的歌曲《我愛天安門》。

甲：我們是一群幸福的娃娃，是陽光普照下茁壯成長的花朵。請欣賞舞蹈《太陽花》。

乙：再過幾天，我們就要離開幼兒園，成為一名小學生了，讓我們一起來說一聲《再見了，幼兒園》，請欣賞大(2)班詩朗誦《再見了，幼兒園》。

甲：親愛的小朋友，

乙：親愛的老師，

合：我們就要和您說再見了。請讓我們為你們獻上一曲《畢業歌》。全體起立，演唱畢業歌。

老師：今天，我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿我們的孩子健康成長、學業有成。大班組匯報演出到此結束。為了大家共同的心愿，請一起舉杯。預祝我們的明天會更輝煌!

實用的幼兒園畢業典禮活動方案【二】 一 活動流程：

1提前宣傳發放《家長邀請函》

2畢業證書的準備

3攝影攝像器材及人員安排，以備后期的光碟制作(紀念品)

二、活動目的

1、讓家長們了解孩子在幼兒園期間的發展及收獲，樹立品牌效應，擴大影響; 2、師生共同體驗畢業離園時的惜別之情;

3、讓幼小銜接的孩子們萌發對小學生學習、生活的向往之情。

三、活動時間： 2017年7月X日 上午 ： 9點半10點半(一個小時)

四、參加人員：幼兒園領導;大班(學前班)老師及全體幼兒、家長;其他班級參演的幼兒和部分老師

五 活動過程：

1、主持人出場(三人：一名老師和男、女生各一名)

2、園長致辭

3、幼兒代表獻花

4、大班(學前班)教師寄語

5、家長代表講話

6、發放畢業證書，拍畢業紀念照

篇（11）

發言者隨機抓住發生在聽眾身邊的典型事例就事論理，新穎典型，富有說服力。某日兩位在校學生因為失物后相互猜疑而至矛盾激化、矛盾雙方爭執不下時，班主任劉老師站起來正色道：“剛剛得到確切消息，美國一架偵察機撞毀我軍用飛機，悍然進入我國領空，強行降落在我海南某軍用機場，我被撞飛機飛行員跳傘后下落不明。”停頓片刻后，他接著說：“你們宿舍里丟了東西確實很有損失，但國事當前，你們就這樣毫無證據的內吵不休，于國于已何益?”如此以大比小形成對照，使爭吵雙方頓時自漸形穢。于是，握手言歡。

二、借人發揮，借花獻佛

美國著名的NBA球員邁克爾，喬丹，1999年1月14日在芝加哥公牛隊聯合中心體育館舉行的新聞會上正式宣布退役。他用輕松愉快的語調宣布退出籃球比賽后笑吟吟地對著大家說：“感謝兩位先生，斯特恩先生和雷恩斯多先生，是他們給了我打籃球的機會，給了我來到芝加哥的機會，給了我遇到美麗妻子和建立家庭的機會……我要感謝他們以及芝加哥所有的球迷，是他們讓我成了他們中的一分子……我想NBA本身比邁克爾，喬丹重要得多，許多前輩給了我參加這項運動會的機會，賈巴爾、貝勒、威斯特等，這些人在邁克爾，喬丹出生前就打籃球了，邁克爾，喬丹是踏著他們的腳跟進入這項運動的……但我將永遠和芝加哥在一起!”喬丹的這段講話從人到己平實親切、謙虛熱情，顯示了個性和人格力量。

三、借景發揮、觸景生情

即巧妙的借眼前之景，生動之景，乃至會場之景，以此生發，常能迅速形成發言的“由頭”，并以此構成全篇的框架。作家郭風去參加一個筆會，當主持人宣布筆會開幕時，門外適時響起一串鞭炮聲。這使會場頓時增添了幾分熱烈氣氛。接著，與會同志陸續念發言稿。當郭風被邀請作即席發言時，他脫口說道：“我想今天的會議氣氛特別感人，因為就在剛才鞭炮響時，我看見有兩只蝴蝶從窗外飛了進來。我看見那是兩只小小的孱弱的，但又十分美麗的蝴蝶，我以為它們就是被我們的筆會吸引而飛來的，由此我也被深深感動了……”話音未落，會場已響起一片熱烈的掌聲和由衷的笑聲。郭風巧借會場之景，作為發言的引子，自然而貼切。我們在作即興發言之時，也可借會場中的某一擺設、某一幅畫、某一種情景，以此為引子，能夠取得“由具體到抽象”的好效果。

四、借地發揮，空間映襯

發言離不開場合和地點，離不開特定的條件、環境氛圍和背景的烘托映襯。發言者可以從具體的地理環境及社會、自然和歷史條件出發，尋求特定場合中事物之間的本質聯系和象征意義，收到此地藏銀三百兩的效果。前某年底，香港寶蓮禪寺天壇大佛舉行開光典禮，新華社香港分社社長周南和港督彭定康均應邀做主禮嘉賓。儀式過后，彭定康借回答記者提問，無端指責我“港澳辦”關于香港問題的聲明“并不是有一份有特別吸引力的圣誕禮物”。周南聞言，便借用寶蓮禪寺這一佛門圣地，說道：“誰搞‘三違背’，定會苦海無邊，罪過!罪過!”“誰搞‘三符合’，自是功德無量，善哉!善哉!”說罷，再加上一句“阿彌陀佛”，引得在場的人哄堂大笑。彭定康則羞得無地自容。借用會場所在地。闡發一些與之相關的道理，引出一些妙語，常能為整篇發言開出一段生動的引子，進而理出思路。

五、借情發揮，情感傳意