緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇師德師風事跡材料范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。
作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。注意研究和把握語文教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，我總結出了小學語文課堂教學的“激趣——欣賞——創新——評述”四步教學法。這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平臺。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合小學語文課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。我總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好語文對于智力開發、鍛煉意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。同時，也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，我對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，我所教過的學生很少偏科。我還注重課堂教學的德育滲透，經常結合語文教學跟學生講雷鋒、、的故事和賴寧的事跡。我還結合我鎮當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后為建設經濟強鎮做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則，培養學生健全人格
我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真的像變了一個人似的。
在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。
這個人是校長
在我原來的印象里，對校長的感覺很壞，認為凡是校長，都是比較嚴肅的、古板的、特別兇的人。直到三年級冬天，我從別的學校轉學到了沙埠小學，才改變了這個看法。那個冬天的一個早晨，雪下的特別厚，我是第一個到校的，發現校門口已經被掃的干干凈凈，我沿著掃好的通道疑惑地往里走，看到校園里有一個人正揮舞著大掃帚，掃著教室前面的甬路，有的教室門前已經掃好了，而他幾乎變成了一個雪人。我走上前仔細一看，“雪人”竟然是我們校長。從此以后，“校長”在我眼里從壞人變成了好人。
在以前的學校，我們一般看不到校長，很多同學甚至不知道校長長什么樣兒。可到了沙埠小學后，我們幾乎天天見到他，和他在一起上課，勞動，玩耍。記得有一次參加鎮里的背古詩比賽，一個老師開車送我們。那個老師穿的很普通，因為是夏天，白背心都被汗水濕了一大片。有個同學小聲說，開車的是校長。我根本不信，等到了鎮上，聽到有人喊他丁校長，我才相信是真的。原來校長就在我們身邊啊，他就和我們在一起呢！那天的比賽我背的很成功，因為我的心里有一股激情，我暗暗告訴自己：校長親自開車送我們參加比賽，我一定要為校長爭光！
暑假結束后，操場上往往會長滿雜草，學校便安排除草的勞動任務。可鋤頭那么沉，我們拿不動，拿動了也不會用。一個老師便要過鋤頭，一下一下鋤起來，一邊鋤，一邊讓我們把鋤出來的草撿拾干凈。別的老師看見了，也紛紛拿起了鋤頭。于是，整個操場像一大家子人，大人在前面鋤草，孩子們在后面拾，很快就把操場鋤干凈了。無論老師還是學生，都滿臉是汗。那個帶頭鋤草的老師站在操場一頭，拄著鋤頭把笑了。我們也笑了，一邊笑一邊互相說：那個拄著鋤頭把的，就是我們的校長！
“蜘蛛俠”校長
在我們眼里，校長有點像蜘蛛俠，總是出現在我們最需要的時候。
有一年冬天，我們班的幾個同學一大早到校生爐子，可怎么也生不著，弄得教室里煙霧繚繞。正在大家干著急的時候，校長走進來了，麻利地一邊生爐子，一邊給我們講方法，一會兒爐子就生好了，我們也學會了。大家都高興地說謝謝。校長說，不用謝，這是我該做的事。校長走后，我們紛紛議論，這個校長真好！正因為校長幫我們生起了爐子，早早的把教室烘得暖暖的，上課時我們才沒有受凍。
還有一次，在通往祝溝鎮院里村的一座石橋上，一個騎自行車的同學不小心連車帶人掉到了橋下面的沙坑里，橋下就是河，沙坑里的水不知深淺，我們路過的同學都嚇傻了，嘰嘰喳喳的不知如何是好。正在著急的時候，校長開車經過這里，見此情況立馬剎車，二話沒說從橋上跳了下去，先把那個學生托上橋面，又把自行車扛著沿河岸繞上橋來。看著校長全身上下濕漉漉的，我們又敬佩又想笑。校長指著自己說：“看我是不是像只落湯雞？”我們便都笑出聲來。校長又沖那個掉下去的同學說：橋這么寬，你怎么能騎下去？見那個學生胳膊出血了，就不再說他，連車帶人把學生送到家里去了。
你們看，我們校長多像那個危急關頭出手相救的蜘蛛俠！
沒錯，他總是出現在最需要他的地方。今年暑假，為了防止溺水事故的發生，校長親自打印了五六次通知，剪成學生人數的400多份紙條，騎車送到12個村的老師手中，再由老師轉到每一個孩子家里。不僅如此，校長還制作了“珍愛生命，遠離溺水傷害”的橫幅，懸掛在各村最醒目的地方，包括那座掉下學生去的石橋上也掛上了一幅，隨時提醒我們注意安全，防止溺水事故的發生。我爸爸說：“你們丁校長真關心你們啊！”我驕傲地說，那當然啦！
看，我們那個校長
有人說：疼愛自己的孩子是一種本能，疼愛別人的孩子是一種神圣。那么，我們校長便是一個神圣的人：他的愛像一泓甘洌的清泉，滋潤每一棵干渴的小樹；他的愛像一束溫暖的陽光，沐浴每一朵向陽的葵花。
我們班有個叫李京浩的男生，上課不愛聽講，是班里成績最差的學生。有一次在課上吃東西，校長問他，為什么你是班里最差的？是你不愛學嗎？下課后校長問其他學生，才知道李京浩家里特別的困難。校長了解了真實情況后，就去李京浩家做家訪，并送錢過去。他不是去一次，而是每個月都去。看到李京浩的鞋碎了，就給他買雙鞋；看到李京浩家光線太暗，就給他買盞臺燈。幾年下來，李京浩的家里有了很多校長送的東西。校長每次去都鼓勵李京浩，一定要努力學習，長大了多掙錢孝敬爸爸媽媽。李京浩告訴我們說，當他捧著校長送的學習用品，聽著校長的囑咐，看看在一邊感動的掉眼淚的媽媽，他的眼淚也流了出來。他說，以前學過一個成語叫“雪中送炭”，一直沒有認真理解蘊含的意思，現在他明白了：校長對于他家，對于他來說，就是雪中送炭啊！就這樣，校長“雪”中送去的“炭”溫暖了李京浩桀驁不馴的心，他變了，變成了一個人見人夸的好學生，更變成了校長的鐵桿粉絲，走到哪兒都不忘說：看，我們那個校長！
還有個叫魏杰的，沒有媽媽，姐弟三個人跟著爸爸在山上生活，家里窮的連件像樣的衣服都沒有。魏杰是姐弟中的老三，也是最讓人頭疼的一個，脾氣暴躁，遲到曠課，甚至當起了小偷。有一次，魏杰偷了小賣部的錢，被發現后追著打，他又驚又怕，不敢回家去。三更半夜的，校長騎著摩托車四處尋找，終于在冬青樹后發現了魏杰，他已經凍得縮成一團，就像一個刺猬。校長把他帶回自己家里，拿出自己兒子的衣服給他換上。看著慈祥的、給自己穿衣服的校長，魏杰的眼淚吧嗒吧嗒的涌出來，打在校長的手上。魏杰說：“校長，你比我爸爸都好。我錯了，我再也不偷人家東西了！”校長說：“我知道你會改好的，我相信你！”
現在，在外地打工的魏杰經常與校長聯系，他早已不再是小時候的調皮鬼了，而是一個對未來充滿信心的小伙子。我們都為校長感到高興，如果不是那個夜晚的尋找，如果不是那套御寒的衣服，如果不是那句充滿肯定的話語，誰能料到那顆孤獨、無羈的靈魂，如今又會在哪里流浪？
課堂上的風采
在其他學校，很多校長不上課，但我們校長不。跟其他老師相比，我們最喜歡上校長的課了。在他的課上，你會很輕松、很快樂的學到知識。比方有一節課，他說中國占世界7％的土地卻養活了占世界22％的人口。為了方便我們記憶，他教我們說“一把鐮刀（7）養活了兩個兒子（22）。”當場逗得我們哈哈大笑，并一下子記住了這個答案。
還有一堂課，書上有一首《七子之歌》，校長問我們會不會唱，我們都說不會，請校長唱給我們聽。校長清清嗓子，張開嘴就唱起來。說實話，他的嗓音并不很美，但他認真的表情卻感動了我們。在那堂課上，我們知道了《七子之歌》的作者聞一多；在他的歌聲里，我們感受到了校長對祖國的熱愛。現在，我們都會唱這首《七子之歌》了，叔叔阿姨們，你們會唱嗎？（生唱，或者配樂，或者幕后幾個
學生一起唱。）
您可知“macau”不是我真姓?
我離開您太久了,母親!
但是他們擄去的是我的肉體,
您依然保管我內心的靈魂。
三百年來夢寐不忘的生母啊!
請叫兒的乳名,叫我一聲“澳門”!
母親!我要回來,母親!
叔叔阿姨們，你們見過這樣的校長嗎？課堂上，他用智慧激起我們對知識的渴望，用樸實的語言開啟我們愛國的情懷。很多時候，我們覺得他不僅是一個老師，一個校長，更像是一個家長，一個朋友，一個身邊最好的榜樣。
校長的話
他經常跟我們談心，一邊聊著一邊拿出指甲刀幫我們修剪指甲。他說，只有養成良好的衛生習慣，才不容易生病。他說，文明禮貌是一個人有修養的標志。他說，他最大的希望是通過自己的堅守換來我們的飛翔，通過我們的長大改變家鄉貧窮的現狀。他說，培養教育我們是他的責任，看到我們通過受教育走出大山、改變命運，他付出什么都是值得的。
辛勤的付出總會換來豐收的碩果。今年教師節，校長去北京受到了總書記爺爺的接見！回來的時候，他把拍到的許多照片給我們看，于是，我們看到了校長跟胡爺爺一起照的相，看到了長安街上閃耀的燈火，看到了圓明園挺立的廢墟，更看到了新北京有那么多外國人在做生意。校長對我們說：孩子們，外面的世界很精彩，你們一定要好好學習，通過自己的努力，自己走出去看看！
結語：我們不想長大
叔叔阿姨們，這就是我們的校長，這就是我們的校長！相信你們已經記住他的名字：丁萬壽！他的名字，雖然不是最漂亮、最高雅的，卻是我們最親切、最難忘的；他不是什么大官，也沒有多少金錢，卻是最權威最富有的！因為，29年來，他把精力都獻給了學校，把愛都送給了我們。
現在，許多地方都在學習我們校長的事跡。作為校長的學生，我們感到萬分的自豪。從校長身上，我真正理解了一個詞的含義：那就是堅守。29年了，許多人離開大山去掙大錢，可校長還在大山里；29年了，許多學生長大離開了大山，而校長還在大山里！他就這樣默默堅守著，為了我們這些大山里的孩子，堅守成旗桿頂上那面鮮艷的五星紅旗，堅守成學校門口那棵筆直的白楊樹，堅守成校園深處那簇執著開放的花。
前幾天，南京路小學的一位陳老師到學校采訪我們幾個學生，她問我們：校長對你們這么好，你們心里感動過嗎？我們說當然很感動，就在今年的六一兒童節，我們還在臺上唱過一首《感恩的心》，獻給我們的校長。陳老師讓我們哼唱一下。在我們的歌聲里，陳老師眼睛濕潤了。她說，她相信我們的話，雖然她不是丁校長的學生，卻也被這樣的校長感動了。
叔叔阿姨們，這就是我要講給你們聽的我們校長的故事。在結束之前，我很想把那首《感恩的心》再唱一遍，但我更想朗誦一首詩，獻給敬愛的丁校長，也獻給那些像丁校長一樣關心愛護我們的領導、老師、叔叔、阿姨們。這首詩的題目是：《我不想長大》。（音樂起）
我不想長大
如果長大后就要離開您，我不想繼續長大
讓我的年齡停留在12歲
和您在一起，每天，我都快樂得像一個童話
如果長大后就要離開您，我不想繼續長大
2016年8月，在滿心的歡喜與期待中，我來到了雨花區楓樹山南屏錦源小學，與1506班的老師、孩子和家長們開啟了我們相依相偎的美好……
一、用真誠贏得信任
新接手一個班，我心千千結：孩子們的學習狀態和心理狀態是否都好？班上有沒有需要特別留意的孩子和家長？家長們是否愿意支持和配合班級工作？孩子們和家長們能否順利接納我這個“后媽”？在千頭萬緒的思慮中，我決定先把工作的重心放在贏得家長的信任上。
為了盡快、盡可能詳細地了解孩子們的家庭成長環境，接手的第一個學期，在征得家長們同意后，我常常利用下班時間對孩子們進行家訪。走進孩子們最熟悉的地方，通過跟家長朋友們的聊天兒，了解孩子們的個性特征、掌握孩子們的思想動態、傾聽家長們對于學校和班級工作的建議和想法，并盡最大的努力滿足要求、消除顧慮……記得在走進東東家時，奶奶告訴我他們全家都是做生意的，沒太多文化，所以他們都特別希望東東能多學點知識。據東東媽媽介紹，他們每個學期花在培訓班上的費用高達10000多，而且效果不是很理想。他們很茫然，很無助，不知道該怎么教育東東。聽了東東媽媽的敘說，我感到震驚:為他們對孩子的舍得震驚、為他們對教育的無助震驚……于是我答應了東東媽媽的再三請求:每天陪伴東東把作業寫完。從最初的手把手教東東握筆開始，一個學期如一日的堅持，換得了東東學習上的明顯進步:語文學習一直徘徊在及格邊緣的他，居然在期末考試的時候考到了67.5分（總分80分）的好成績。東東的進步出乎大家的想象，為了表達感謝，東東媽媽給了我一個沉甸甸的紅包，可被我毅然決然婉拒了。東東一家被我不走尋常路的行為折服，從此，這一家人對我更加熱情了，見面就夸、逢人就夸，夸我對學生有愛心、肯付出；夸我專業過硬、教學有方；夸我平易近人、愛生如子……
一個學期下來，我的走訪次數多達43人次，班上大部分孩子在學習態度和行為習慣方面有了長足的進步。在家長們一傳十、十傳百的交口夸贊中，我給家長朋友們留下了這樣的印象:師德高尚、平易近人、專業過硬、教育有方、樂于付出、扎實懇干……于是越來越多的家長愿意主動找我，聊聊家常、傾訴無奈、交流方法……就在這樣的信任與值得信任中，家長朋友們對我的認可度越來越高！我也越來越頻繁地收到他們通過微信、QQ發送過來的如潮好評。
二、用溫情打動心靈
小寶兒是我們班上一個記憶力超長的男生。但他經常在上課的時候大發脾氣，大聲向別人宣泄他的敵意，包括對班上的科任老師。我嘗試過各種各樣的懲罰，結果似乎只會讓小寶兒的發作愈演愈烈。在閱讀了《做一個有溫度的老師》后，我決定試試鼓勵。一天，小寶兒在英語課上又發作了。我提醒他放學后來辦公室找我。當小寶兒走進辦公室時，我首先感謝他肯給我面子在放學后留下來。然后我告訴小寶兒，我很想跟他一起探討一個雙方都滿意的好辦法。我問小寶兒是否愿意跟我一起試一試。第一次，小寶兒拒絕了，他義正言辭地對我說:“當其他同學先惹他的時候，他控制不住自己的行為。”我努力抑制住內心的怒火，語重心長地說道:“我很理解你的感受，因為有時候我也會對別人的行為特別生氣，無法自控。”我的同情引起了他的注意，他驚訝地看了我一眼，眼里開始流露出放松的神情。我趁熱打鐵:“當我發覺自己生氣時，我的身體就會出現某些反應，比如胃里有個硬結，肩膀變得僵硬……你留意過你生氣時身體的變化嗎？”小寶兒無奈地搖了搖頭，“那你愿意試試嗎？等下次再發脾氣的時候，看看你的身體有什么反應再來告訴我好嗎？”小寶兒微微揚起嘴角，便走出了辦公室。
小寶兒在一次在課堂上發脾氣是整整一個星期之后。這對小寶兒來說，已經是一個很長的時間間隔了。這一次，我溫和地把手放在小寶兒肩膀上，“小寶兒，你注意到你生氣的時候，身體發生了哪些變化嗎？”這一問題引起了小寶兒的思考，從而打斷了他的發作。放學后，小寶兒找到我，“老師，我發現我生氣的時候握緊了拳頭，咬緊了牙關。”“那你是否愿意在下次生氣的時候努力控制自己，并試圖通過你喜歡的方法讓自己冷靜下來呢？”我小心翼翼地試探著。“我不知道。”小寶兒冷冷地回應著我。“那你覺得做什么能讓你在生氣的時候感覺心情好一點呢？”“那我就想點兒開心的事情吧。”這一次。小寶兒終于愿意嘗試合作了。我好像看到了希望，也特別開心。
小寶兒的第三次在課堂上發脾氣，是在四個星期以后了，因為體育課上排隊的問題跟同學起了糾紛。但這次，他真的很努力地在控制自己的情緒，并沒有對其他同學動口動手腳。我為他的進步感到自豪，放學后，我再次找他談心了:“你最近這一個月的表現都特別好。其實每個人在學習過程中都會犯錯，只要你愿意改進，你一定會越來越受大家歡迎的！”也許是為自己驚人的進步感到欣慰，我第一次看到小寶兒臉上從未有過的燦爛。
我對小寶兒的所作所為，孩子們都看在眼里，時常有孩子跑過來跟我講:“雷老師，你脾氣真好，好有耐心呀！”“雷老師，你是不是從來都不會發脾氣呀！”“雷老師，我從來沒有見過你這么溫柔的老師。”……聽著孩子們純真的評價，我知道了孩子們打心里親近我了。
三、用拼搏引領成長
“要給孩子們一碗水，自己得有一桶水”“身教重于言傳”“學生都特別喜歡模仿老師，尤其是班主任”……時常從別人嘴里或者書本上聽到看到這樣的言論，于是我給了自己這樣的定位:凡是要求孩子們做到的事情，我都身體力行，以身示范。
為了讓孩子們讀好書，我在班上成立了班級圖書角，為孩子們提供了一大批優秀的課外讀物，每天中午，我都會和孩子們一起讀書，我給自己的要求是一個月讀一本書，并擠出時間跟孩子們交流讀書心得；為了讓孩子們寫好字，我堅持天天練字，并不斷創作新的作品，作為獎勵，獎給書寫規范美觀或者進步特別明顯的孩子；我還在教室里過道里擺放了三塊小黑板，方便孩子們的粉筆字練習，也方便我的課余指導；為了讓孩子們健好身，我天天堅持瑜伽練習，并充分利用課間操跟孩子們一起動起來。當有孩子看到我時不時能做出一些高難度動作的時候，他們的眼神告訴我:他們堅信我在堅持健身。
身邊的雷鋒--__*理發師事跡材料
三月春風來，又到雷鋒月。多年來，雷鋒精神影響著一代又一代，就在我們身邊，也不斷涌現出很多“雷鋒式”的先進人物，他們默默無聞的為身邊的人服務，不計名利，媛藝形象設計室的店長__*就是其中一位。
__*所在的媛藝形象設計室已經成立近十年了，十年來，__*和店里的店員們一起努力，為每一位顧客做好形象設計的同時，力所能及的伸出自己的雙手免費幫助社區敬老院的理發、修臉。她的理發店成立后不久一次偶然機會，__*得知竹林老年公寓的老人們每次理發，村上都要專門派車將他們送到理發店，理完發后再將老人們送回敬老院，非常不方便。得知這一情況后，__*就帶領媛藝形象設計室的理發師們堅持每月到竹林敬老院為老人們義務理發，至今為止已堅持7年。這只是__*助人為樂的一個縮影，像這樣的事情還有很多很多。敬老院的老人們每次見到他們出現，都顯得十分高興。__*自己則說，平時店里多虧了鄰里鄉親的幫襯，生意做的很是紅火，能回饋社會的事情總是要盡心盡力的做，盡到自己的社會責任。
平時的時候，__*就和店員們一起在店里工作，因為她的業務熟練，為人又熱心腸，同事們在給顧客理發的時候遇到什么問題，總會找她幫忙解決，而她也總是能和店員們一起摸索出解決問題的辦法。無論哪個員工有個頭疼腦熱、煩心愁事，走在前面的總是她，在媛藝形象設計室這個大家庭里，讓這些來自四面八方的小姑娘們體會到了家的感覺。有人說：你一個小小的理發師，又不是大款，有必要嗎？但__*不是這樣認為的，她總說：“一個人在社會上能盡自己所能，能為別人解決一點困難，能給大家帶來一點快樂，那就是一件樂事。”就是因為有這樣一個熱心的領頭人，帶領著她的團隊，不只為謀利而生存，但以共同快樂成長為追求的目標。
__*的付出也得到了社會各界廣泛的贊譽。20__年，__*被共青團淄博市委評為青年創業標兵；20__年她所創建的媛藝形象設計室被市婦聯評為淄博市巾幗文明崗；20__年__*被鎮婦聯評為巾幗十杰，被山頭鎮工商所評為誠信文明工商戶。社會對__*的眾多付出給于了肯定，但她認為自己做的還不夠，她希望自己做得更多，更好。她是這樣說的，也是這樣做的。她正在用自己的智慧、汗水和著涓涓的愛心，譜寫著她那別樣的青春、別樣的快樂。
每到農忙季節，有很多家長顧不得接送孩子，有的忘了給孩子送飯，禹老師就自己掏錢給孩子買喜歡吃的包子、燒餅、面包、餅干等食品。禹老師利用周末、節假日，走訪了無數學生；犧牲了無數休息時間輔導學困生。
禹老師把每一個孩子都當做自己的孩子來對待，得到了班內家長的充分信任。年年禹老師的班級都是同年級學生人數最多的班級，但她從無怨言，從不叫苦叫累，班級教學成績年年都是名列前茅。為此，禹老師年年被評為優秀班主任；1999年被評為泰安市優秀教師；2001年被評為xx區十佳師德標兵；十年后的2011年，她再次被榮幸地評為xx區十佳師德標兵；20XX年獲得泰安市模范班主任、泰安市優秀青少年德育工作者稱號。
勤學善用 不忘初心
禹老師酷愛讀書，閱讀了大量的教育書籍，認真學習有關教育改革的政策、文件，關注最前沿的教育信息，瀏覽各級教學網站，認真鉆研教育教學理論和教材，認真學習《課程標準》《走進新課程》《教師如何反思》等書籍，撰寫了幾十萬字的學習筆記，開闊了視野，提高了自身的理論修養和業務素質。
禹老師深入課堂，虛心聽課，每學期聽課達100多節。2002年10月，禹老師在煙臺參加了山東省骨干教師培訓。2010年12月，經xx區教育局和省教育廳的推薦，她參加了教育部舉辦的全國骨干教師培訓，被評為優秀學員。上海國培班里，禹老師是唯一一個來自農村小學的教師，為了提高自己的業務水平，她比其他人付出了更多努力。20多天的學習時間，她光是讀書筆記就整理了厚厚的8本。
從繁華的上海回到學校，禹老師就全身心地投入新的課改，并建立了自己的工作室。她上研討課、示范課，和同年級的老師同課異構，帶領工作室成員一起成長。2011年至20XX年，禹老師連續四年擔任山東省小學教師遠程研修的指導教師。她不負重托，不辭辛勞，以優異的成績和輝煌的數據被評為優秀指導教師。
2008年，禹老師在中國新思考網注冊了教育博客，9年一路走來，寫下教育博客兩千多篇，為博友留言11417條，博客點擊率超過13萬次，博客排行榜山東省排名第2，活躍博客排名全國第2，2011年榮獲泰安市優秀教師博客最佳原創獎。2010年被泰安市教育局聘為泰安市首屆兼職教研員；2017年被聘為山東省小學遠程研修課程專家。
禹老師說，一個人只有不忘初心，才會收獲最美的人生風景！
務本求實 樂于科研
禹老師先后擔任了校本課程《小荷》《家園·樂園》《童年的游戲》《閱讀中外經典，享受讀書樂趣——經典語句之對聯》的主編；主持了山東省重點課題《閱讀中外經典，享受讀書樂趣》子課題的研究，另外還是學校的網絡教研、興趣小組等多項課題的課題組成員，承擔著檔案組建、材料積累和整理完善等工作。
作為分管業務的校長，禹老師的繁忙程度可想而知，但她從未要求減輕自己在教學上的工作，相反，還承擔了比其他老師多一倍的工作量。2017年，由于學校休產假的老師較多，禹老師自告奮勇擔任了二年級兩個班的語文教學工作，一天有時多達6節課，嗓子沙啞得說不出話來。
白天，除了上課，還要備課、批作業、輔導學困生，于是整理檔案就成了禹老師的“家庭作業”，她常常通宵達旦。她主持的省市級課題圓滿結題，并獲得科研成果一等獎，被評為山東省課題研究優秀教師，山東省教學教研先進個人。
實踐創新 快樂發展
禹老師輔導的學生在全國寫作大賽、閱讀大賽中多次獲得一等獎；指導學生的小制作、排演的課本劇《夏夜多美》《梅花魂》，多次在xx區藝術節獲一等獎；指導的學生在區講故事比賽中獲一等獎，在泰安市故事力大賽中獲寫故事比賽一等獎；指導的青年教師多位獲得區、市優質課一等獎，多位被評為區、市教學能手。
禹老師撰寫的小學語文教學建議先后在《山東教育》、泰安市教研網上發表，撰寫的論文先后在《發現教育》《中華校園》發表。她多次為鎮、區以及外省、地市提供公開課、觀摩課、示范課。禹老師在全區教材培訓會上作經驗交流；在全區小學語文研討活動中作輔導報告；在全市教材培訓會上現場評課，都受到了與會領導和老師們的高度評價。
連續十多年，禹老師被評為xx區教學工作先進個人、xx區優秀班主任。先后被評為泰安市教學能手、泰安市教壇英才、泰安市教學工作先進個人、泰安市骨干教師、泰安市學科帶頭人，泰山名師。
教書育人的新秀
2015年1月xx老師一到學校報到上班，馬上接受了《計算機網絡》課程的教學工作，他虛心向原來承擔這門課程的有經驗的教師請教，借來相關教學備課的資料，為初次登上課堂講臺做好了充分的準備，較好地完成了向教師角色的過渡轉變。
我們查閱了xx老師的《授課任務書》，除了本學期講授的《計算機網絡管理》、《無線傳感器網絡原理與應用》，在短短的一年時間了，他還承擔了《計算機網絡》、《物聯網工程專業導論》、《網絡管理》、《傳感檢測與FID技術》等課程的教學任務。
為了做好課程實驗，xx老師把新建的物聯網實驗室的實驗設備一點一點學習摸索，把所開的實驗自己先調試好，使物聯網實驗室正式投入使用，為物聯網工程專業的教學提供了基本的實驗條件。
一名物聯網工程專業的大三學生說：“xx老師知識淵博，講課風趣幽默，有著非常專業的學術素養，在給我們講解知識時能夠旁征博引，用通俗易懂的語言讓我們更容易地掌握知識，章老師是一個很好的老師。”
xx老師不僅在課堂上傳道解惑，他還利用課余時間指導學生專業學習。他組織學生成立學習興趣小組，利用課余時間和其他青年教師一起輔導學生的專業學習和學科競賽。他所輔導的學生團隊在xx省物聯網大賽中獲得二等獎，在全國高校物聯網應用創新大賽中獲得一等獎。
接受他輔導的同學說：“在課堂以外接受章老師的指導，使我的學習更加充實了，他不僅關心我們的學習，他還關心我們的生活，關心我們的專業發展和健康成長。”
xx老師還面向物聯網13級全體同學做了題為“小器件，大應用 ——走入物聯網”的學術講座。不僅普及了物聯網方面的相關知識，極大地激發了同學們的學習興趣，同時為同學們接下來的專業課學習和工作方向選擇提供了指導。
學科建設的新鮮力量
xx老師的研究方向是統計信號處理，無線傳感器網絡，協作定位。來校后，他承擔的主要科研項目包括主持國家自然科學基金青年項目《基于相對構型與全局變換分解的分布式協作定位理論分析與實現》，主持xx省高等教育提升計劃自然科學研究一般項目《基于統計形狀分析的協作定位理論與關鍵技術研究》。來校后的代表性科研成果：
1. Ping Zhang, Jian Lu, Qiao Wang, Performance bounds for relative configuration and global transformation in cooperative localization, ICT Express, 2016, ( Elsevier 檢索期刊)
打開錢包，清點了一下，里面有十萬元現金、身份證、幾張銀行卡、幾張信用卡、一張xx市人大代表證等，還有兩張手寫的買地交款便條。除此以外，還發現了一個三星手機，謝老師把手機打開，按照通訊錄上的電話一個一個打過去，很不巧不是沒人接就是打不通，后來終于聯系上了失主的朋友，此時謝老師激動萬分，向失主朋友說明了情況，朋友在電話里表示要盡快通知翟先生并重謝老師。
中午失主翟先生找到謝xx，說昨天晚上應酬喝醉了酒，回家時走錯了樓棟，把手包放在謝老師樓下的電動車里。經核對確認后，謝老師將失物物歸原主，翟先生清點后，當場就給5萬元現金作為酬謝，謝老師謝絕了酬謝，說道：“錢我不能要，撿到別人的東西想盡一切辦法盡快還給別人是應該的。”
作為一名老師，謝xx的工資待遇不高，但拾到相當于兩年工資數額的現金時，第一時間想到的是及時找到失主，盡快歸還錢物。而當失主拿出酬金感謝時，卻都會被她婉言謝絕。這樣的拾金不昧之舉，充分體現出一名普通人的高尚品格，體現出當代大學教師誠實守信的精神風貌，也體現出學院黨委在老師們道德品質上春風化雨般的影響。
“學習雷鋒好榜樣”——這一從小就耳熟能詳的歌曲為幾代人所熟知。在呼喚雷鋒精神的同時，我們也在尋找雷鋒、挖掘雷鋒的典型事跡。而事實上雷鋒一直就在我們的身邊。對于從天而降的餡餅每個人或多或少都會為之心動。而對于彎腰即可得的巨款錢包，又怎能抵擋得住誘惑。然而對于謝xx老師來說，卻以其真實又果斷的行動予以一個完滿的答復。
謝xx老師,是我校外語學院的一名普通教師，擔任大學英語教學工作，從教十多年來，始終兢兢業業工作在教學第一線，誠信對人，勤奮工作，無私奉獻，以一顆忠誠黨的教育事業的赤誠之心，從事所忠愛的教育事業。孔子說過：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”教師的一舉一動，一言一行，都清晰地印在了學生心靈深處，成了他們學習的榜樣。謝xx老師從自我做起，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。這樣，學生自然會“親其師，信其道。”
用師德的高尚完善自己的人格
人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。謝老師說，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，她帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是她為師的準則。
用無私的奉獻去詮釋教師本色
對化工產品而言，絕大部分都具有易燃、易爆、有毒等危險性，倘若這些化工產品不慎泄露，不僅會帶來巨大的經濟損失以及嚴重的環境污染，更嚴重的是會威脅人的生命安全。正由于化工行業存在上述特性，所以化工機械設備須具有較強的密封性與耐腐蝕性，以確保機械設備擁有較長的使用壽命[1]。與此同時，為了符合機械密封技術應用過程中復雜的作業環境及嚴格的現場要求，多組合、多結構、多材料的機械密封部件得到了廣泛的推廣與應用，各種新概念、新標準以及新工藝也相繼地被研發出來，并且在石化行業中展現出較好的應用前景。
機械密封裝置通常用來對機體和旋轉軸進行密封，除此之外，機械密封還對確保離心機、攪拌機、反應釜、泵、過濾機、壓縮機、齒輪箱、旋轉接頭、閥門等主要裝置設備的正常作業起到關鍵性的保護作用。目前，隨著產品生產水平的不斷提高以及環保、節能問題受到越來越廣泛的關注，機械的密封標準也更為嚴格。因此，研究機械密封新技術、新材料的開發與應用是當前石化行業發展的首要任務。
一、機械密封的新材料
自70年代陶瓷材料的推廣使用以來，機械密封材料的選擇范圍也得到了很大的拓展。以往進行配對的兩種機械密封材料中，一種是基質材料以碳石墨為主的軟質材料；另一種是基質材料以陶瓷或硬合金為主的硬質材料。其中，設備輔助密封圈多采用聚四氟乙烯、合成橡膠等材料制作[2]。現如今，眾多新型材料涌進了石化行業機械密封應用中，比如自型硬合金、高性能陶瓷以及高性能密封材料等等。除此之外，通過在原有的密封材料里添加強自性、低熔點的納米材料制作而成的新型密封材料—納米復合材料，已經在石化行業中廣泛推廣。
然而，通過將碳化硅SiC、氮化硅Si3N4、氧化鋯ZrO2等多種物質燒結所生成的新型密封材料在近期亦得到了較為普遍應用。該密封新材料的特點是韌性較好、耐熱耐沖擊性較好、硬度較高等。由于SiC對各類腐蝕性物質表現出較強耐腐蝕性，因此，SiC材料是目前最為常用的陶瓷材料之一。
二、機械密封的新技術
隨著科學技術的高速發展以及機械密封新材料的不斷涌現，推動了機械密封技術進一步發展。新型機械密封技術的推廣與應用旨在減少產品泄露及其對環境的污染，同時延長機械密封裝置設備的使用壽命。概括起來，機械密封新技術主要包括以下四種：
（一）剖分式機械密封技術
部分式機械密封一端為內部具有一個特定形狀凹槽的連接密封腔，另一端相應位置上則為一個前端帶有相似形狀凸臺和后部具有連接凹槽的接頭，接頭兩部分外端面由具有環弧性凸起的結構所組成，在安裝時將接頭壓入連接密封腔中，達到密封的目的，并可隨著壓力變化，自動調整密封效果。根據端面的不同可以將其分為改型端面與平行端面部分式機械密封[3]。
（二）非接觸式機械密封技術
通常情況下，將非接觸式機械密封技術定義為通過依托流體所產生的動壓或者靜壓在密封端面形成一片起到隔離作用的流體膜的一種新型機械密封技術。這種密封技術與使用固相、硬性材料進行密封的接觸式機械密封存在著很大的差異。由于航空航天、能源以及石化等事業的不斷前進，使其對高速、高溫、高壓、真空等特殊工況下機械設備的密封性、可靠性以及耐用性等各項性能有了更為嚴格的要求。正是由于非接觸式機械密封技術具有的較好密封性與耐用性，使其在石化行業的機械密封技術應用中占有一定的優勢。
（三）流體回流式機械密封技術
流體回流式機械密封技術的基本原理就是通過轉變外泄流體的流動路徑并將其送回機械密封腔內，從而達到機械設備零泄漏的最終目的。并且，流體回流式機械密封技術具有方便維護、適用性強、結構簡單等優點，特別適用于各種高參數的特殊工況，比如：高溫、高速、高壓等等[4]。
（四）組合式機械密封技術
組合式機械密封技術就是將多種密封技術進行結合使用的一種新型機械密封技術。它能夠充分地發揮各種密封技術的優點，有效的避免各自的缺點，因此，組合式機械密封技術是當前密封技術發展的必然趨勢。機械密封技術的組合形式多種多樣，其中，最為常見的有接觸式結合非接觸的密封形式以及接觸式結合接觸式的密封形式。
三、新技術與新材料在石化機械密封中的應用
工程科學、材料科學以及計算機技術的深入研發與應用，給機械密封技術的改進與發展奠定了堅固的理論根基，并且，研究石化行業機械密封新技術與新材料高效運用，能夠加快推動企業的穩定、快速、可持續發展。
（一）零泄漏密封
零泄漏密封指的是機械設備中的工藝流體無泄漏，也就是泄漏量為零。零泄漏密封通常使用干運轉的密封方式，并且具有相應的輔助設備，比如閥門、計量儀表、密封監控裝置以及報警裝置等。零泄漏密封系統通過將封堵流體（其中，P封堵流體>P大氣、P工藝流體）輸送到密封室，來達到將工藝流體與外界大氣隔絕的根本目的。
（二）集裝箱式密封
集裝箱式密封技術來自于運輸集裝箱的啟發，在進行安裝之前，將其靜止與旋轉部件以整體進行安裝，待試壓及檢查均符合要求后再套裝到集裝箱的內軸，并用螺釘及螺旋進行緊定，則此密封便可進行平面運作。
四、結語
石化行業所使用的裝置設備大部分都需要進行機械密封，通過機械密封來避免工藝流體的漏、跑、滴、冒，以達到保護作業環境、降低工程成本、提高運作效率的根本目的，實現石化行業現代化、科學化發展的根本要求。因此，研究并高效運用機械密封新技術與新材料，不僅能夠使石化企業獲取更好的工程效益，而且還能夠使石化企業樹立環保、節能的良好企業形象，促進企業的穩定、快速、可持續發展。本文充分考慮了石化行業的特殊工況條件，簡要介紹了機械密封的新材料及新技術，為今后石化行業機械密封技術的研究與發展提供扎實的理論基礎與重要的技術指導。
參考文獻
[1]李磊.機械密封技術在化工行業中的應用[J].科技風，2011（13）：109-110.
為人方面。教師對現實的態度影響著學生的對人、對事、對集體的態度。教師對教學的態度，也往往影響著學生對學習的態度。教師對他人、對自己的態度的性格特征對學生性格形成影響也很大。有些人說“人善被人欺，馬善被人騎”，我認為這是某些人的短視思想，功利心態，好像我本善良，非得高高在上，智勇無敵嗎？難到那些受欺負者，都是純善良嗎？所以我固守著我本善良，我堅持著做一個善良的人。與人為善，善待他人等于與己為善，善待自己。我遵紀守法，愛崗敬業，依法執教，為人師表；我生活檢點，嚴格自律，思想端正，作風正派。我跟同事和諧相處，真誠待人。
為師方面。“師者，范也。”選擇了教師這一行業，就意味著我們時時刻刻都要常備三面鏡子：一面鏡子正衣冠，一面鏡子正言行，一面鏡子正品德。
下面我結合著我在班級管理方面的工作跟大家匯報交流一下。我認為，班主任就是一個班集體的“魂”。讓班主任成為學生魂牽夢繞的人，要讓他們吃飯時想著你的話，睡覺時念著你的話，讓他們感覺離開了你就如同六神無主，不知所措。我的開“班”之言是：我自信，我努力，我成功。我自始至終給學生灌輸這樣一種思想：七年級二班是一個優秀的班集體，有著一支優秀的教師團隊，你有幸成為這優秀的班集體當中優秀的一員，你是出色的，一流的，你是最棒的。教師因你而更精神，父母因你而更風采。以此來給予學生十分的自信，十足的榮耀和更高的標準來定位自己。我很感觸于呂文強老師的賞識教育，可以說他把賞識精神運用到了極致，運用的出神入化，在無形之中，自覺不自覺地你已經被他賞識了一回。為了向他學習，我在班里組織了一次主題班會――曬曬你身上的”閃光點”，要求每人至少找出三個你身上的優點來，這么做，尤其對后進生而言，讓他們找到了自信。
在平日里，我注重對學生細節的關注和培養。一看。我有事沒事到語文老師那里翻看學生寫的作文和日記，來了解其喜怒哀樂，并且不定期的與其進行書面交流和面對面座談，及時準確地把握其思想動態，以便投其所好，或未雨綢繆，或對癥下藥。二做。我始終堅持教師力所能及的事，盡量親力親為，不去支使學生。比如拖地，打水等諸如此類的小事。假使讓其為我做了，我也不忘真誠的說一聲：謝謝你。在此我也建議在座的每一位都能不要吝嗇自己的感謝，口頭的感激之言，可能換來的是他們付出勞動時的心甘情愿，而不是換來背后的不滿唾罵。三搶。我會跟班里最邋遢的一位同學韓某搶著撿垃圾。哎，大家會問，這是怎么回事，別急，這是我使的一計策。這位同學很不注意個人衛生，衣服臟兮兮，課桌下隨時可見垃圾廢紙。有一次我故意當著他的面撿起他桌下的廢紙。第二次，當我發現他桌下又有了廢紙時，我仍然不動聲色當著他面撿起來。第三次，當我走到他桌邊的時候，他好像條件反射似的騰地站起來，匆忙去看桌下是否有廢紙。我的計謀得逞了。我覺得有時委屈自己彎下腰放下架子去做比高昂著頭大聲說教更勝一籌。四勸。一天，班長跑來匯報說班里有人打架了。等我趕到教室，兩人情緒激動，聲淚俱下爭著向我控訴對方的不是。我隱約聽明白了。原來是韓曉聰一屁股坐在座位上用力太猛，擠著他的同位了。其同位痛的受不了憤然跳起飛腳踢向韓曉聰，韓也不甘示弱，旋即開戰反攻。我把他倆叫到辦公室，見其情緒還異常不穩，決定先晾其半小時就聽課去了。半小時后我不放心就溜了回來，偷偷地貼在門玻璃上往里望，見他倆已經勾肩搭背了。我隨即進去聲色俱厲劈頭蓋臉狠批一頓。完后又給他倆講了一個“風和太陽比力氣”的故事。說：風瞧不起太陽，自以為是，威風八面，洋洋得意。遠遠看見一個行人，風就挑釁的對太陽說：“你看，我比你的本領大，我能讓行人穿上厚厚的衣服。”說完，風使出渾身力氣，狂風大作，冷風四起，凍得行人穿上了厚衣服。太陽見了微微一笑。慢慢悠悠的出來了，行人很快就熱得受不了了，趕緊把厚衣服脫了下來。故事講完我又補充了一句：“記住了：有時暴跳如雷，血肉橫飛，頭破血流并不能解決問題，也不見得誰本領高。”聽了我的話后，他倆低下了頭，承認自己錯了。
要講的萬萬千，一時間難以說完。細微處見功夫，細節里有精神。師愛，象春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，又像鹽一樣，溶于水，不見其蹤影，卻能品其味，真切的感覺到它的存在。
1 前 言
我國陶瓷發展歷史悠久，而建筑衛生陶瓷工業在近二十年來發展更是迅速。隨著我國城市化進程的快速發展,陶瓷工業科技創新取得了長足進步。企業的生產規模和產品質量日益提高，對高品位礦物原料的需求量越來越大。許多優質原料幾近枯竭，而且價位高，產量少，遠遠滿足不了需求。因此，需對礦物原料精準定位，合理地分選出優級和次級原料，從礦山的勘探、開采、精細加工、生態環境等方面作系統性分析研究。推廣陶瓷原料的標準化生產，拓寬原材料的采購范圍。這是我國陶瓷產業由大變強的必由之路。本文就半風化長石類礦的開采加工等相關工藝進行了論述，提出普通原材料的應用新途徑。
2 原料的開采
2.1半風化長石礦山簡介
半風化長石礦山位于江西省九江市南約35km處，丘陵地區，屬亞熱帶氣候。礦山自2000年底開始挖掘，由于該礦呈半風化狀，鐵、鈦等雜質含量較多，其中還夾雜白云母、黑云母等。因此一直處于試采階段，俗稱瓷砂。原礦主要銷往礦區周邊200km范圍內的陶瓷企業作普通坯用原料使用，價格較低。
礦區地層呈單斜構造，地層產狀變化穩定，無大的斷層。礦山主要是長石類礦體，地表露頭零星，一般埋于地表下3m左右，礦體斷續延伸達1000m左右、寬約300m、深度約8~20m。局部塊狀長石呈線狀、脈狀產出。根據勘探工程報告，貯量約300~1000萬噸。礦物組份為：（1） 原生礦物以鉀長石、鈉長石、石英為主，白云母為次；（2） 次生礦物為高嶺土、水云母、絹云母等粘土礦物。該礦物得化學成分及其百分比為：SiO2 68.32%、Al2O3 18.39%、Fe2O3 0.73%、TiO2 0.13%、CaO 0.17%、MgO 0.23%、K2O 3.98%、Na2O4.23%、燒失量為 3.56%。原巖以斑狀結構為主，塊狀其次，次生巖石則是料狀、粉末狀、絮狀等結構。該礦體底板均為白云石、大理石，產狀與礦體一致。
2.2開采方式
礦山礦體開采寬度平均20m左右，開采標高約20m，礦體產狀坡度較陡，依據礦山自身特點（風化殘積、礦床及圍巖風化強度大），其物理力學性能差，且礦層延伸不大，不符合洞采、井采條件。基于綜合安全生產和經濟性考慮，選擇露天剝離開采方式，當高度大于15m以上時，分臺階式，并且臺階間保留10m左右平臺。
2.3開采程序及技術指標
根據開采方式的選擇及機械作業情況，首先將近路段的礦區范圍內表土3~5m剝離（前期已有部分礦體顯露）。并按80~100m的距離分片開采。當一片礦體采完后，立即進行廢土回填，恢復植被，并種上樹木，以防止大量的水土流失，之后再按同樣的方法往前推進。
采用機械作業，臺班產量約2000T，按平均年工作150個臺班計算，年產量約為30萬噸。貯量可供開發十年左右。除剝離表土外，其資源利用率約75%左右。
2.4開采區水土保持措施
由于礦區處于丘陵地帶，開采時對表面剝離，造成沙層，為更好配合國家對生態環境治理要求，水土流失和開采的滑坡是礦山開采的常見危害。該礦區巖土層結構松散、空隙大，雨水大時流失嚴重，礦山開采使地形坡度加大，并對原巖石結構進一步破壞。因此，在開采的同時，應做好水土保持。其具體措施為：在近坡角設抗滑樁，在廢料場、半成品堆積場設礦壩護欄或閘山溝，同時回填降低地形坡度。
3 半風化長石礦物的加工工藝與應用
半風化長石礦物主要由鈉長石、鉀長石、高嶺土、白云母、石英等組成。鉀、鈉長石是陶瓷工業中坯釉的主要組份之一，燒成前它作為瘠性原料，燒結時作為熔劑降低燒成溫度。此外，長石玻璃體的生成還能提高坯體、釉料的透光率。實踐表明，礦物原料在陶瓷行業應用中的有害成份是：鐵、鈦及其它重金屬氧化物，它們會影響產品發色，云母類礦物會影響產品成形。因此科學地制訂出切實可行的加工工藝，在原礦中剔除云母類、鐵、鈦以及其它重金屬氧化物，以提高產品的附加值和適應范圍。針對該礦的化學成份、礦物組份特點，綜合采用浮選和高梯度磁選兩種工藝相結合。
3.1工藝流程
半風化長石礦物的加工工藝流程如圖1所示。
該礦呈半風化狀，部分大石塊，約占35%左右，另外云母片夾生，大部分呈粒狀和粉末狀。根據除鐵及浮選工藝要求，應提高雜質的分散度。故采取破碎、細碎及球磨工藝，將原礦由塊狀加工成200目級的漿料。之后，采用浮選工藝在高壓水旋流的作用下，利用云母礦物比重輕的特點去除云母片；再采用重力篩分工藝，利用重力作用，將含鐵、鈦及其它重金屬氧化物雜質分離；然后，漿料通過永磁除鐵設備，特別是高梯度磁選機，可進一步將一些弱磁性的雜質吸附出來。此時的漿料含水率較高，根據水分的多少，采用沉淀、壓濾等方式分級脫水至20%左右沉積塊狀，最后烘干打粉包裝。
3.2產品的應用
通過一系列的精細加工，原料的各方面指標有所提高，其鐵、鈦氧化物含量同比降低67.45%，燒結白度提高了20度，見表1所示。應用范圍由普通墻地磚坯料（由于云母片較多，配方用量較少），到高檔拋光磚和日用陶瓷釉料，其產品售價由20元/噸左右上升為200元/噸左右，去除損耗和加工成本，其利潤有較大幅度的提高。
4 環保治理和回收措施
為加強環境保護和廢料的回收利用，減少三廢的排放，在加工過程中可采取以下幾種措施：
（1） 浮選工藝中，產生大量的富含細顆粒水，經大型的三級循環沉淀，并由渣漿泵抽至壓濾回收。其固化后的尾砂可用于普通墻地磚坯料，沉淀后清水循環使用，無廢水排出；
（2） 在加工工藝中，為減少噪音，整個生產過程在標準鋼結構廠房內，全部采用流水線作業，減少勞動強度；
（3） 工藝流程全部采用物理方法分離雜質，不產生化學污染；
（4） 整個研磨過程均采用噴霧除塵和濕研磨方式，室內產生的灰塵量較少。
5 結論
對半風化長石礦物的加工利用，從工藝方法和經濟效益方面均是可行的，提高了產品的附加值。拓寬了陶瓷原礦利用范圍，由追求單一的高品質原礦，發展到利用當地的普通礦產資源。該工藝為陶瓷工業生產可持續發展的原料需求提供一個新的思路和方法。
參考文獻
[1] 盛元興.現代建筑衛生陶瓷工程師手冊[M].北京：中國建材工業
一、征集對象
1、年度優秀教師風采展，征集對象包括：**年獲得全國模范教師，省優秀教師、省師德楷模、省春蠶獎和省綠葉獎，市名師、市名校長、市模范班主任，市優秀教師、市優秀教育工作者、市優秀班主任、市園丁獎、市優秀德育工作者、市德育課優秀教師和尊師重教先進集體、先進個人等榮譽的教師。
2、年度優秀教師事跡展，征集對象包括：**年獲得全國模范教師，省優秀教師、省師德楷模、省春蠶獎等榮譽的教師。此外，各學區、直屬學校可另推薦1-2名長期扎根農村、山區，事跡感人的優秀鄉村教師（不一定要獲得榮譽）。
3、優秀支教教師手記展，征集對象包括：2005、**、**年支教對象。
二、材料要求
1、年度優秀教師風采展，要求分兩段，第一段按照姓名、性別、出生年月、最后學歷、職稱、工作單位、現任主要職務、任教學科、**年獲取主要榮譽的順序進行撰寫，第二段撰寫主要榮譽和成就。字數控制在200字以內。需配1張清晰度高的工作或生活照片（照片背后要署上名字、聯系電話及所在學校名稱）。
2、年度優秀教師事跡展，字數控制在1000至2000字之間，事跡材料采用第三人稱撰寫，要求所采用事例真實感人，能充分顯示廣大教師特別是在農村和邊遠地區教學一線工作的教師愛崗敬業、無私奉獻的事跡。需配發5張以上照片，照片要求多元、生動、質樸、感人，能反映廣大人民教師爭當師德表率，育人模范，教學專家的精神面貌。
3、支教教師手記展，支教教師通過自薦方式，選擇其中幾則足夠平凡、足夠感人的日記或隨筆，反映支教期間的親歷親聞，字數控制在1000至2000字之間。同時配發1-5張反映支教期間工作、生活、學習的照片。
三、宣傳形式
1、年度優秀教師風采展：縣教育局將于教師節前在縣城宣傳窗及**教育網“教師節”專題上予以宣傳。
2、年度優秀教師事跡展：縣教育局將于教師節前通過**新聞網、**教育網、玉蒼先鋒等途徑予以宣傳。今日**報將選取其中優秀教師事跡刊登教師節專刊2期，**電視臺將選擇其中5個優秀事跡進行拍攝制作、展播。
3、支教教師手記展：縣教育局將于教師節前通過**新聞網、**教育網等途徑予以宣傳。
四、報送時間