緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的1篇初中生社團組織的問題及原因研究范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

一、初中生社團組織存在的問題

1.社團缺少必要的文化底蘊和內涵。初中生社團遵循進出自愿的原則,喜歡就加入、不喜歡就退出。2.學生社團過于“權利化”。在初中生當中,要是誰參加了諸如社團或者學生會之類的社團的話,就感覺在學生中有一種驕傲感和自豪感,本來是需要社團來提高學生的興趣以及讓一些興趣相同的學生能在一起切磋,但是在社團中出現了耀武揚威的人,覺得參加了這樣的社團,就高人一等。在社團里,需要有一定的物質來滿足社團的運行,這就牽扯到社團當中需要錢來維護,學生之間沒有了基本的同學關系,而是間接性的有了一定的利益關系,對于學生的身心健康發展不太好,“權利化”的社團不會長久。3.社團缺少長期規劃和嚴格的管理制度及明確的培養目標。社團的出現,最早出現在高校里面,后期才逐漸出現在高中以及初中學校,每個學校之間都是通過跟風的形式進行了組建社團,這樣盲目的跟風行為導致社團缺少長期的規劃,同樣沒有嚴格的管理制度,因為社團的進入沒有設計門檻,只要有興趣的學生都能參加,要是有嚴格的管理制度和考勤的話,社團里面的人數可能會減少。每一個社團在一定的時間里要干什么或者達到怎樣的層級,應該給自己一個目標,比如,舞蹈社團,在組建初期,就是奔著參加縣級或者市級的舞蹈大賽的,那么學生可能會有一定的動力,更加積極的參加社團活動。讓學生覺得本身就沒有什么紀律性,完善的制度很難執行。有的學生社團舉辦的項目較少,導致學生參與意愿不強烈,難以真正融入到社員這個集體中去,此外,還有的社團由于掌握不好社團活動時間,有社團活動的時候,可能有的成員有課,有的沒課,導致參與人數不齊全,還有的就是幾個社團同時舉行活動,導致參加好幾個社團的學生忙不過來,這些情況都會影響社團的建設。4.內部管理制度有缺陷,沒有相應的約束制度。學生社團招新采取面試的形式,讓學生入團之后,并沒有對其加以約束:對于社團的活動,學生是想參加就參加,不想參加就不來,可謂是“來去自如”。而且,我校學生社團管理辦法中提到:如果社員超過3次沒有來參加社團活動即視為自動退社,為規定給學生自由散漫的行為提供了正當的理由。而且,學生社團的財務管理混亂,沒有專門的人記錄經費使用情況。當有問題發生追究責任的時候,沒有人承擔。沒有嚴格的內部管理制度,使得我校學生社團一片散沙,毫無組織紀律可言。留不住老社員,又不能及時為學生社團注入新鮮血液,長此以往,學生社團就毫無新意可言。5.學生社團的創新能力不強,活動的形式單一、稀少,并且沒有實質性內容,很難吸引學生去參加。在農村完全學校,大大小小的社團有很多,真正定期組織活動的社團卻很少。據同學們反應,學生認為社團組織的活動對于提升學生個人能力無益,學生對社團失去信心,自然不會參加社團組織的活動;而且那些定期組織活動的社團活動內容與往年無異,給學生造成了視覺疲勞,學生逐漸失去參加活動的興趣。久而久之,我校社團的運行流程中的組織學生參加活動這一環節出現了斷層之后,對以后我校社團的長遠發展起了阻礙作用,這也是為什么我校社團中有很多形式社團,只是掛名,不組織活動。學生社團應該去做一些有益于社會的事情,比如:1.去福利院為老人服務;2.前往某水庫調查水資源;3.刊出黑板報宣傳黨、團、隊;4.定期會議討論存在的問題;5.國旗下講話;6.組織越野等極限活動(要注意安全問題);7.最后發動同學寫活動后感;8.學校廣播站廣播后感。還有各種的社團各司其職,比如:社團總部:在緊張的學習之余,想方設法開展社團活動。周三、周四社團固定活動基本正常。其中,書法社團、美術社團等社團聯合舉辦過數次書畫展;學校會在每學期結束時評選出優秀社團和優秀輔導員。紀律部:每周四進行常規檢查,以紀律、板報、衛生、文明養成為標準,每月評選出“魅力班級”,在報欄公布并頒發流動紅旗。同時進行過班級黑板報的評選活動。學習部:在學校報欄開設學習專欄發表有關學習的文章,幫助同學們更好更輕松的學習,學會學習。可惜后來堅持不夠。網宣部:每周四組織各班博客管理員更新本班博客,上傳優秀作文、班會記錄等,全方位地宣傳了初中部,成為社會了解我們初中的一個重要窗口。年終評選出優秀博客與優秀博客管理員。

二、初中生社團組織存在問題的原因

1.開展社團活動目標不夠明確。社團活動開展近三年以來,雖然在學校領導的精心策劃和組織下取得了一定的成績,但對今后發展方向還需進一步探索,這種探索還處于摸索階段,沒有明確的目標,還沒有使社團成為校園文化的亮點,學生的特長還沒有得到充分的展示,在校外還沒有形成影響力。2.部分教師認識存在偏差，個別學生參與性不高。有部分教師認為，學生參加社團活動會減少學生的學習時間，并且影響學習成績，對學生參加社團活動不支持。個別一些學習成績較好的學生參與率較低,導致有些社團選拔組長很費腦筋。還有一些學習成績較差的學生不相信自己，認為自己什么都不行，對社團活動只是應付，參與性不高。3.社團活動管理不夠規范性。從學校層面來說,對于社團活動管理不夠規范，沒有制定具體的管理措施和細則。從輔導教師層面來說，對于社團活動沒有具體制定計劃，而是走一步看一步。4.社團建設的投入得不到保證。在社團建設中，需要投入經費、場地、設備和時間。但由于種種原因，有些社團活動使用場地有限，沒有固定的活動場所，沒有設備，并且活動時間得不到保證。即使學校高度重視社團建設,但在初中畢業升學考試壓力的作用下,社團建設往往也是很困難的。5.部分學生對社團活動認識不清。在社團組建當中，有部分學生盲目參加，對社團不能夠全面了解,參加以后積極性不夠高，嚴重影響了社團活動的有效開展。還有部分學生不能合理處理學習和社團活動之間關系,阻礙了社團活動的長效發展。6.部分教師對社團活動支持不夠。部分家長擔心社團活動可能會占用學生過多的學習時間，影響學習成績，因而采取不支持的態度,致使有些學生參與社團活動只是出于應付狀態，積極性不夠。

參考文獻：

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[3]周頻,楊德良,周清香.建立高校學生社團可持續發展的長效機制[J].遼寧行政學院學報,2015(06)

[4]張碧嫻.農村高中學生社團發展存在的問題及對策探析[D].華中師范大學，2014

作者:陳俊茹 單位:甘肅省隴南市宕昌縣哈達鋪中學