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中國信息技術(shù)教育雜志簡介

中國信息技術(shù)教育雜志創(chuàng)刊于2002年，辦刊以來，融指導(dǎo)性、實用性、知識性于一體，發(fā)行周期為：半月刊，經(jīng)過雜志社調(diào)整，不斷提高了刊物的整體質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)有一定的影響。

中國信息技術(shù)教育雜志是一份“引領(lǐng)課程整合，服務(wù)教學需要”的中央級信息技術(shù)教研刊物，雜志倡導(dǎo)現(xiàn)代教育理念，探索以信息化帶動教育現(xiàn)代化的新型教育模式，為推進中小學素質(zhì)教育的現(xiàn)代化進程提供卓有成效的幫助，為教育信息化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供資源整合的服務(wù)平臺。

中國信息技術(shù)教育投稿須知
預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi)

(一)正文按“前言、資料(對象)與方法、結(jié)果、討論”的順序書寫，為一級標題；以下各級小標題按照：一、(一)、１．安排序號。

(二)中文摘要及關(guān)鍵詞：中文摘要一般在200字左右，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論四個要素；中文關(guān)鍵詞一般為3～5個，關(guān)鍵詞之間用分號隔開，最后一個關(guān)鍵詞后不加標點。

(三)稿件務(wù)必注明作者簡介姓名、性別、出生年月、畢業(yè)院校、職稱、目前從事何種工作、電話、手機、電子郵箱、通訊地址及郵編。

(四)參考文獻：包括直接和間接引用他人文獻的觀點，應(yīng)按規(guī)范列于正文后。

(五)投稿時請確保 “摘要”“關(guān)鍵詞” “中圖分類號”“文獻標識碼”“作者署名”和“作者信息”的內(nèi)容完整。

中國信息技術(shù)教育發(fā)表范例

信息技術(shù)學科中生成性課堂教學的研究

作者：王蕾
任務(wù)驅(qū)動式小學Scratch教學活動設(shè)計——以《酷跑障礙賽》一課為例

作者：林燕
問題教學法促進初中信息技術(shù)深度學習——以《神奇的引導(dǎo)層動畫》教學為例

作者：孔麗麗
面向STEM的信息技術(shù)項目式教學——以“三門問題”項目為例

作者：韋勝洪
實施項目學習課堂小結(jié),培養(yǎng)學生思維和能力——以“校園生活微電影制作”項目為例

作者：余新樹
初中Scratch教學實踐的實施策略

作者：倪凌云
基于綜合實踐活動的初中信息技術(shù)課程設(shè)計

作者：白珍; 李辛
動中亦思,關(guān)注操作思維發(fā)展

作者：承忠偉
有效互動,激發(fā)主動——例談高中信息技術(shù)主動學習教學策略

作者：范仁俊
微課程教學法:讓學習變得更高效——以蘇教版三年級下冊《小數(shù)的初步認識》一課為例

作者：趙敏芳

中國信息技術(shù)教育數(shù)據(jù)統(tǒng)計

被引次數(shù)統(tǒng)計

影響因子統(tǒng)計

名詞解釋：

被引次數(shù)：指該刊被當參考文獻的引用次數(shù)，以及被下載次數(shù)。

影響因子：指該刊在某年被全部源刊物引證該刊前兩年發(fā)表論文的次數(shù)，與該刊前兩年所發(fā)表的全部源論文數(shù)之比。

主要參考文獻期刊分析：

主要引證文獻期刊分析：

中國信息技術(shù)教育同類期刊推薦

免責聲明

若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：北京市朝陽區(qū)東三環(huán)南路98號1幢4層501室，郵編：100021。

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中國信息技術(shù)教育雜志

China Information Technology Education

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任務(wù)驅(qū)動式小學Scratch教學活動設(shè)計——以《酷跑障礙賽》一課為例

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面向STEM的信息技術(shù)項目式教學——以“三門問題”項目為例

實施項目學習課堂小結(jié),培養(yǎng)學生思維和能力——以“校園生活微電影制作”項目為例

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微課程教學法:讓學習變得更高效——以蘇教版三年級下冊《小數(shù)的初步認識》一課為例

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被引次數(shù)統(tǒng)計

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主要參考文獻期刊分析：

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實施項目學習課堂小結(jié),培養(yǎng)學生思維和能力——以“校園生活微電影制作”項目為例

初中Scratch教學實踐的實施策略

基于綜合實踐活動的初中信息技術(shù)課程設(shè)計

動中亦思,關(guān)注操作思維發(fā)展

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