緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇粉刷匠教案范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

學生是具有主觀能動性的人，他們作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感參與課堂教學。好的教師應該善于營造一種寬松的教學情境，一種平等的對話情境，使課堂從“執行教案”走向“互動生成”，使課堂成為孩子個性張揚的天空。如在教學《小寶寶睡著了》這一課時，老師扮演媽媽，同學們扮演寶寶，正唱得投入時，突然一位同學默默地流下了眼淚，頓時教室里一片嘩然。經過了解，原來這位同學的媽媽在她很小的時候就離開了她，老師因勢利導，加以引導，通過溫馨——傷心——開心等不同情景，用中速——慢速——快速的速度變化(中強——弱——強的力度變化)和師生角色轉換來演唱歌曲。同學們不僅很快把歌曲學會了，也理解了歌曲的內涵，同時，我又不失時機地引導同學們爭當媽媽來關心愛護這位同學，讓她重新得到母愛，通過動態生成資源深化課堂教學。因此，教師在教學中要給孩子一個輕松的生成環境，尊重孩子獨到的見解，關注生成，讓教學變得多彩亮麗。

二、精心預設，機智生成

準確把握教材，全面了解學生，有效開發資源，是進行教學預設的重點，也是走向動態生成的邏輯起點。只有充分的預設，才能臨危不亂，運籌帷幄，決勝千里。教師要想達到預期的教學效果，必須進行充分的教學預設。教師主宰課堂，掌握課堂前進的“方向盤”，不是單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而應該是多維的、靈活的、開放的、動態的板塊式設計。教學設計時，我們可在每個重要的教學環節旁邊另外開辟生成欄——把可能出現的問題與應對策略，根據自己對學生的知識水平、思維特征等的預先深入的了解，充分預想課堂中可能出現的每一個問題，讓預設的方案開放地納入彈性靈活的成分，然后將解決每個問題的應對策略附于其后，甚至設計幾個不同的板塊，這幾個活動的板塊可以根據教學的需要隨時穿插、變化。這樣，在面對不同的環境、不同的學生、不同的問題時，由于有充分的預設，教師在課堂上能根據學生的需求臨時調整，臨陣不亂，徹底擯棄以線性、嚴密、機械的方式構筑起來的教學流程。如在教學《粉刷匠》一歌中，教師在預設教案時，通過對不同粉刷匠的彈性預設，自然達到課堂生成。課堂中學生演繹出有勤快的、偷懶的，熟練的，生疏的，慢的、快的，輕的、重的，長刷的、短刷的，高的、矮的等等不同粉刷匠，通過學生形體表演、聲響模擬、歌聲表達等把歌曲表現得淋漓盡致，同學們興致勃勃、意猶未盡，充滿調動了學生的學習積極性。

三、潛移默化,演繹生成

音樂課堂是師生情感流動的過程。這個過程始終以情感為動力,因此課堂上是一幅流動的、變化的、起伏的、曲折的、美麗的生成圖。音樂教學的“情”是教情、學情、曲情的統一,要做到“三情統一”,教師必須儲情于胸,并用激情感染學生,進而引導學生入境體驗,融情入理。如教學歌曲《共同擁有一個家》,在教授過程中,教師設計用配樂講故事的方式導入歌曲的學習:“在一個十分寒冷的夜晚,鵝毛般的大雪紛紛揚揚地下著,大家都待在自己溫暖的家里,路上一個人都沒有。突然,路邊傳來一個布娃娃的哭聲,她哭得那么傷心,她為什么不回家？也沒有爸爸媽媽?”教師說到這里,稍稍停頓一會兒,然后問學生:“你們遇到了布娃娃,會怎么做呢?”學生暢所欲言,紛紛表達自己的想法。在討論結束后,教師出示歌詞,讓學生配樂朗誦歌詞,體會歌詞情境,然后在情境中學唱,并結合我國“SOS”兒童村的故事,引導學生關心身邊需要關心的人,一起學會一句手語“只要人人都獻出一點愛,世界將變成美好的人間”。

篇（2）

音樂基礎課是高師幼教專業課程設置中的一門必修主干課程,也是高師幼教生走上工作崗位后運用最多的體現綜合應用能力的學科之一。

高師幼教學生入學時大多數同學都沒有系統、全面地學習過音樂知識,有的只是跟著錄音會哼唱幾首流行歌曲而已,對音樂知識毫無一點基礎。高師幼教生音樂基礎課學制為二年。在短短的兩年中,要使學生具備良好的音樂素質及教學能力,要培養出合格的音樂啟蒙教育者,是我們教師值得思考的。

一、分析課程結構,合理安排學時

音樂基礎課是高師幼教專業的一門重要課程。它主要從樂理、視唱練耳、聲樂、音樂欣賞的基礎知識方面來科學、系統地培養學生的綜合實用技能。樂理,全稱為“音樂理論基礎”,包括記譜法以及和聲、調式調性等內容,通過對音樂理論基礎知識的掌握,來提高學生在音樂學習中對音高及樂譜的理解能力。視唱練耳,由視唱和聽音組成,它可以訓練學生的聽覺感受力、節奏感、音色感及強弱、速度感等基本音樂素質。聲樂,是指用人聲演唱的音樂形式,它包括美聲唱法、民族唱法和通俗唱法。通過歌唱理論知識、技能技巧的練習,提高學生的綜合能力。音樂欣賞是一種審美活動,它是通過音樂讓人們認識世界的一種思維活動,旨在培養和提高學生對音樂美的感受能力和審美能力。課程結構如下表:

由上表可以看出,視唱練耳和聲樂占的比值較大。在教學中,突出專業的特點,以聲樂為主干線,將視唱練耳、樂理、音樂欣賞有機地結合在一起。

音樂基礎知識是音樂學習路上的鋪路石。在第一學年,每一單元的教學以樂理知識和視唱練耳為主,鞏固訓練,打好堅實的基礎,聲樂演唱則穿插其中。在第二學年,每一單元的教學以視唱練耳和聲樂演唱的學習為主,音樂欣賞安排適當的學時。在音樂基礎課程中,簡譜視唱尤其重要,可以說要學唱歌就要先學會識譜,就像要跑步就得先學走路一樣。簡譜是用阿拉伯數字1、2、3、4、5、6、7來記錄音符高低的記譜法。它在數學上讀作一、二、三、四、無、六、七,在音樂上我們把它唱作do、re、mi、fa、sol、la、si,在視覺上更容易被人接受,在頭腦中把“1、2、3…”唱作“do、re、mi…”反應也來得快一些。在簡譜視唱中遵守循序漸進的原則,由單純音符到附點音符時值的練習,再過渡到其他節拍的練習,進而深入到復雜的音值組合的練習,以提高學生的節奏感、樂感等基本音樂素質。如:××××××× ××××××××× ×××

×.××××××……

二、突出專業特點,重視音樂素質的培養

高師幼教生是未來的幼兒教師,是幼兒音樂啟蒙教育者,而培養合格的音樂啟蒙教育者重要的是音樂素質的培養,教學中應結合幼教專業的特點來進行教學。

第一,在樂理部分,適當降低難度,增加樂理知識的訓練。記譜法(音的高低、長短、強弱)、音值組合法、節奏節拍、常用記號、音程、和弦、調、調式調性是樂理中必須掌握的知識,由于幼教專業的專業性質不同于音樂專業,在民族調式的學習中只要求民族五聲調式的學習,民族六聲調式和七聲調式就把它列在教學范圍之外了。在每一課,每一單元教學結束后都要給學生進行相關的作業訓練,以鞏固所學知識,從作業中來發現問題解決問題,力求達到最佳的課堂教學效果。

第二,視唱練耳是音樂的重要組成部分,它分為視唱和練耳兩個環節。視唱中以簡譜視唱為主,選擇適當的視唱曲進行練習并運用鍵盤樂器進行伴奏,注重音準、節奏、節拍的訓練,視唱曲難度系數為二升二降,要求學會首調唱名法。在視唱中,首調唱名法是一個難點,應在帶升降號的簡易調中多練習,“熟能生巧”,多唱多練才能應用自如;練耳也就是聽覺訓練,主要是大小二、三、六、七度,純四、五度,增減四、五度音程及三和弦性質的聽辨,旋律的模唱和節奏的模仿。練耳是訓練聽覺的靈敏度,對音樂基礎較差的幼教專業的學生來說是一個很大的難題,教學中可以放慢進度,從最基本的單音模唱開始到簡單旋律的模唱,再深入到音程及和弦的性質的聽辨,教會學生聽的能力,學會用標準音a1上下“搭橋”來聽辨。視唱練耳就像一對親兄弟,關系密切,互相依賴,學好視唱練耳自然也就為聲樂的學習打下了堅實的基礎。

第三,聲樂部分可選擇一些時代氣息較強的美聲、民族、通俗三種唱法的教學歌曲。如《送別》《雪絨花》《同一首歌》《故鄉的小路》《讓世界充滿愛》等,并針對專業性質,大量加入兒歌的演唱學習。教學中聯系生活中的實際(如呼吸、打呵欠、吹燈)啟發學生去認識、體會歌唱的發聲位置、狀態、氣息,還可以在語言訓練上加入一些繞口令來練習吐字,以培養學生歌唱的樂感和美感。由于聲樂是聲音的藝術,較為抽象,在教學中還要培養學生發揮想象、善于思考、分析和解決問題的能力。

第四,音樂欣賞是聆聽、感受與審美的整體實踐過程,也是情感體驗的過程。情感在音樂教育過程中是最為活躍的心理因素,既是音樂審美感受的動力,又是音樂審美目標之一。音樂可以是無形而有象的藝術,所以音樂欣賞具有想象的自由度。如音樂童話故事《龜兔賽跑》,通過對小兔與烏龜的藝術性描繪,以期喚醒相應意境的聯想,抓住音樂特征,展現音樂形象。要欣賞音樂就要仔細聆聽,感知其音響和結構形式的美感。在音樂欣賞教學中把它分為中國音樂欣賞和外國音樂欣賞,中(外)音樂欣賞又分為聲樂作品欣賞和器樂作品欣賞。在音樂欣賞作品中選擇著名的、有代表性的作品進行欣賞教學,如《春節序曲》《二泉映月》《春江花月夜》《梁祝》《命運交響曲》《彼得與狼》《龜兔賽跑》等,旨在讓學生進行審美體驗的同時,了解西洋樂器、我國民族樂器的名稱及演奏形式,如:交響樂、交響童話、民樂獨奏、合奏、重奏等;了解一些音樂生活中的知識(比如貝多芬、阿炳的故事等),充分調動學生思維積極性,邊聽邊想,邊聽邊說,邊聽邊學,拓寬視野,提高音樂文化素質。

三、深入教學法,提前進行實習試講

從《教育學》角度看,教學法是指師生為實現共同的教育目標,完成一定教學任務而使用的相互作用的手段和一整套工作方式,既包括教師教的方法,也包括學生學的方法,它以教學目標為前提,教學原則為指導,教學內容為依據,教學技術手段為載體,它承擔著將預期的良好教學目標變成滿意現實的教學結果的中介職能,在整個教學過程中起著舉足輕重的作用。

常有這種情況,有的教師教學效果不太好,并不是他沒有水平,而是由于教學不得法。因此,要有成效地完成教學任務,就必須正確選擇和運用教學方法。教學是一種創造性活動,選擇與運用教學方法和手段要依據各方面的實際情況來考慮。如五線譜的學習,從藝術的角度來講,音樂是人類共同的語言,而五線譜則是用來記錄這種語言的符號。五線譜對于多數人來說學起來太難了,五條線四個間在紙上看要慢慢地去數。而我們可以用比較形象的方法:伸出左手,張開五個手指,掌心對著自己,把五個手指當做五線譜的五條線,手指之間的空檔作為四個間,這就是一個隨身攜帶的五線譜,隨時都可以拿出來學習,把它看習慣了再聯系到書上去就很容易學會讀譜了;再比如教唱兒歌《粉刷匠》《小腳》,在它的節拍練習中,為能生動地表現它的強弱關系,可以用拍(拍手)空(分手)的方法,就不用分拍子來表現,這樣的方法對學生來說既激發了學習興趣,又培養了動手能力。

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譜例一:

譜例二:

再如歌曲《送別》:“長亭外,古道邊,芳草碧連天,晚風撫柳……”可以先讓學生聽,邊聽邊想象,根據歌詞大意來畫出心中想象的魅力圖畫,讓學生充分發揮自己的想象力,啟迪創造性思維;還可以用直觀的形象思維,比如把力度記號f變成一只可愛的小鳥,把一邊畫曲線一邊像蠶兒吐絲一樣來練習氣息等,這些都是很好的方法。“教學有法,但無定法。”每個教師都應當恰當地選擇和創造性地運用教學方法,表現自己的教學藝術和形成自己的教學風格。在教學中,教師上課的每一個步驟、每一個環節、每一種方法都在潛移默化中指導著教學實踐。

實習是每位幼教專業的學生在走上工作崗位之前必須有計劃、有目的地深入指定的學校,面對教學對象進行現場上課必不可少的重要環節。為把實習工作做好,幼教生必須進行實習前的試講訓練,即學生間互相充當師生角色(一個學生充當教師,其余學生充當小朋友),并按幼教要求試著講課。在試講之前應認真學習領會《學前教育音樂課程標準》,潛心鉆研教材,多了解相關學科知識(如教育學、心理學等),精心設計教案和教法。在試講時不要拘于形式,要大膽地、真槍實彈地反復練習,多聽取別人的意見,集思廣益,力求達到爐火純青的熟練程度。通過學生說課――自評――小組互評――指導教師復評――學校試講小組終評的層層把關,打造優秀的音樂啟蒙教育者,接受用人單位的挑選。

四、理論與實踐相結合,提高綜合應用能力

實踐是檢驗真理的唯一標準。學生通過兩年的音樂基礎課程學習,已具備了音樂教育者的基本素質,藝術實踐活動是檢閱幼教生音樂學習成績和展示其藝術才能的有效途徑之一。

兩年的音樂基礎課程學習結束時,要指導學生參加幼兒園或學前班的實習,或鼓勵學生多參加一些社會實踐活動,如為合唱隊排練,在合唱隊中擔任領唱或者指揮,根據個人實際情況參加歌手賽等,讓他們真正走進課堂、走進社會,鍛煉他們的協助能力及業務能力,把課堂上所學到的知識應用到實踐中來,同時也使學生學會許多課堂上學不到的知識而提高自身的學習能力和適應能力。通過社會實踐,讓學生在實踐中成長,加強綜合能力的體現,成為社會需要的人才。

參考文獻:

[1]謝莉莉.音樂/基礎版[M].高等教育出版社,2006.

[2]周晴.民辦高職高專院校鋼琴教學之淺見[J].藝術教育,2009,(10):41.

篇（3）

2020幼兒園中班下學期工作總結范文不經意中，又一個學期接近了尾聲，回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。"為了每一個孩子都有提高"，這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的提高，在和孩子們的相互合作中一齊生活、學習，經過半年的學習和實踐，取得了可喜的效果。下頭就是教學效果做出以下總結：

數學方面經過本學期的學習，本班幼兒在數學本事上提高很大，幼兒的思維和理解本事，以及操作、探索的進取性都有不一樣程度的提高，異常是在觀察理解和應用方面異常出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，異常是在操作活動中，幼兒玩的高興，玩出了學習的意境，并且孩子們對學到的資料能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。還從多方面培養了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數學的本事。

在數學方面也有不足之處，半年來的培養，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究本事上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛思考，處于懶惰的狀態，不愿意主動與別人交流自我的操作成果，對數學方面的表達本事和歸納、總結本事還有一點點的差距。

生活與健康方面以培養幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自我，培養良好的生活習慣。(飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食)具有堅持個人衛生和環境整潔的習慣，了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動中的遵守規則、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上，我們每一天都讓幼兒參加戶外鍛煉，促進幼兒的身心發展，從游戲中培養幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到歡樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發展。

在這方面的教學上，我們采用游戲、情境創設和故事表演來提高幼兒的各方面本事，并動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自我的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫忙別人，衛生習慣的培養都有很大的提高和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，進取向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現上有必須的差距，不愛表現自我，性格表現得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在團體面前。

藝術方面音樂：

本學期的音樂活動共有以下資料：《不再麻煩好媽媽》《小烏鴉愛媽媽》《朋友越多越歡樂》《八只小狗抬花轎》《小蜘蛛》《小鳥落落》《螢火蟲》《粉刷匠》《豬睡覺》等。幼兒對這些歌曲、都十分感興趣，很進取地投入其中。經過這些資料的學習，幼兒在節奏感、動作和音樂感受方面都有了很大的提高和提高，能夠認真傾聽音樂，并能根據音樂的節奏、音色等說出自我的感受。所以，我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，自我進行創編動作，然后教師再加以指導。

美術：

在本學期的美術活動中，我們主要選取了一些欣賞活動，如《畫媽媽》《好朋友畫像》《蛋殼娃娃》《好看的氣球》等資料，經過這些資料的學習，使幼兒在欣賞本事方面有了很大的提高，能夠經過觀察比較兩幅作品，發現不一樣作者從不一樣的角度出發，畫出來的作品是不一樣的;并從中學到一些繪畫的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不一樣的方面去看待作品，思維活躍，都有自我的想法，不受他人想法的影響。

習慣方面：

1、大部分幼兒養成了良好的衛生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手，飯后主動漱口。

2、對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。

3、上課習慣良好經過在園的半學期的學習和培養，全班幼兒都得到了全面的發展，各方面均有不一樣程度的提高。

本學期的教育教學工作取得了一點成績，在成績中我們看到了孩子們的提高和成長，也感覺到了自我經驗和方法上的提升。總結經驗，查找不足，期望以后的工作會更出色。

教學中的收獲在本學期的教育教學中，幼兒對知識的理解以及運用上都有了明顯的提高，按照本學期的教學資料，幼兒在各方面的本事發展上都有了良好的表現，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序不亂的進行一日常規，并且幼兒的操作本事、動手本事、動腦本事、觀察本事、表達本事都有了明顯的提高。

教學中的不足經過教學活動，使我發現了很多的不足之處，本班幼兒對于在數學領域里，幼兒對于相鄰數方面掌握的還不是很靈活，在探究本事和語言本事上也有待于進一步的加強，個別幼兒對于活動的開展沒有足夠的興趣，在操作的過程中沒有進行謹慎的思考，不愿與他人享受自我的發現等。

在科學領域里幼兒本來會是以主題的形式出此刻課堂上的，由于教師的引導沒有很充分，所以沒有到達教學的目的。

經過這幾個領域的分析是我想到了，在今后的工作中還應多融入孩子的生活當中來，讓幼兒能夠更好的去相信我們，更好的配合我們的工作，在家長的配合下，讓幼兒在幼兒園的生活會過的更完美!

2020幼兒園中班下學期工作總結范文時間過得真快，轉眼間，在這已經一學期了。回顧這學期，雖然很忙碌但很充實而愉快，在我們兩位教師的團結協作，共同努力下，孩子也不斷的在提高，教學也基本完善了，總結如下：

一、情景分析

我班原有30人。現有幼兒29人，男孩16人，女孩13人。有幾個孩子六一過后由于各種原因請了假。經過這學期的學習和生活，孩子們在自我原有基礎上都有了不一樣程度的提高。我們在這學期異常注重每個幼兒生活本事的培養，如：穿鞋子、扣扣子、拉拉練、穿衣服等。他們生活自理本事也在不段提高，愛勞動異常進取，主要有以下幾個方面的優缺點：

(1)優勢表現：

1、我班幼兒大部分性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自我的情感。

2、好奇心強，樂于表現。

喜歡幫忙教師做事情，敢于當小教師。

3、異常喜歡游戲活動，對游戲的好奇心異常強，喜歡探索，愛動腦筋。

4、進入中班下學期，我班幼兒的規則意識進一步增強，大部分幼兒都能意識到自我長大了，明白幫忙別人，明白錯對分明。

5，對人異常有禮貌，見到認識的人都會打招呼，并且很樂于幫忙他人。

(2)弱勢表現

1、班上有部分幼兒，他們在陌生人面前還有一點點害羞的表現。

同時，這學期圖書受損現象嚴重，一些幼兒閱讀習慣較差，下學期需要進一步培養幼兒閱讀的好習慣。

(3)、教學目標及具體措施

這學期我擔任中(1)班的班主任，從事語言及數學活動美術的教學。基本上都得到了目標。

(一)科學領域

1、對周圍事物現象感興趣，有好奇心和求知欲。

2，能運用各種感官，動手動腦探究問題。

3，能運用適當的方式表達交流探索的過程和結

4，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜字熱按資源，有了初步的環保意識

5，認識動植物5——8種，能了解他們的生活習性。

(二)健康領域

1，身體健康，在團體生活中情緒安定愉快。

2，生活衛生有很大的改善，生活自理本事增強了許多。

3，明白必要的安全保健常識，在戶外活動中保護自我，喜歡參加體育活動。

4，有了良好的的作息時間，睡眠習慣，飲食習慣。其本上養成不挑食的，愛惜糧食的好習慣。

(三)語言領域

1，喜歡語言活動，能有禮貌地用語言與人交往。

2，能樂意與人交談，注意聽別人講話，能清楚的說出自我想說的事情，能用普通話與人交流

3，能感受語言美，資料美理解故事資料。

4，能認漢字50個，會寫20個，書上兒歌基本能背誦。喜歡看圖講故事。

(四)數學領域

1，喜歡數學，了解數的意義，基本能感知認識10以內的各數的分合關系。數的大小相對關系。異常是雙數和單數掌握的異常好。有十分大的興趣。

2，感知數學與自我生活的關系，體會數學的重要和趣味。

3，都能認識生活中常見的圖形。

4，能數數1——-50，會寫1——20、

(五)社會領域

1，能感受自我長大了，體驗成長的歡樂。

2，相信自我能做力所能及的事，能有始有終地做完一件事。還喜歡幫忙別人。

3，很樂意參加勞動，會收拾整理玩具和自我的生活物品。能關心幫忙同伴和弟妹。

4，能明白一些簡單的安全意識和標志。

(六)藝術領域

1，初步的感受并喜歡環境，生活中的藝術美，喜歡參加藝術活動，并大膽地表現自我的情感。

2，能用多種感官欣賞歌曲，舞蹈，繪畫，手工等藝術作品的主要特征。

3，會唱教師教的所有歌曲。并加有舞蹈動作，異常喜歡美術。本學期我們二位教師各項工作都配合的十分好，通教育經驗豐富教師的指點，自我也學會了很多東西，在教學方面也得到了很大的改善。時常反思自我的不足之處，期望能做到，期望下學期能再接再厲。同時也期望我班有什么需要改善的地方，請園長們即時提出意見。

二、家長工作

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。”本著這樣的指導思想，我們在家園聯系工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。我們召開了家長會，一方面讓家長們了解本學期的保教計劃，幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家校通，家園聯系冊等方式與家長進行交流溝通。對于家長提出的問題我們給予及時的答復，在家長的大力支持與配合下，使我班的各項活動得以順利有效的開展。

三|、存在不足與努力方向

經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：

1、個別幼兒有挑食現象，一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。

2、思維不開闊，導致孩子的想象力和創造力不能更好地發揮。

3、加強對特殊幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識。

下學期，我們要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，再加上大家的努力，相信孩子們能更茁壯、更健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!

四、在總結的同時我也為自我確立了努力的方向：

1、加強自身的訓練，注重對孩子本事的培養，提高自身隨機教育的本事。

2、提高自身理論科研水平。

3、在教學上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎上有更大的提高。

社會在發展，時代在前進。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我熱愛幼兒教育事業，我也深深體會到幼教工作的崇高，職責的偉大，體會到實踐工作中的意義與歡樂!總之，這學期來，我努力做好本職工作。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改善，揚長避短，繼續努力，把工作做好，力爭更上一層樓!我會將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。

2020幼兒園中班下學期工作總結范文時間飛逝，在今明幼兒園工作已近一年的時間，回顧一年的忙碌生活和孩子們的提高，還是讓人感到很欣慰的!現將我一年的工作做一個簡單總結：

一、思想品德。

作為一名黨員教師，我時刻以嚴格的標準來要求自我、刻苦學習;聽從領導安排，自覺遵守各項規章制度，和同事友好相處，關心每一位孩子;認真做好自我的本職工作。

二、保育工作。

我接手的是托班的寶寶，和搭班教師保育員教師相互配合，使混亂無序的班級狀態循序漸進到比較有序狀態，孩子們掌握了較正確的洗手方法和飲食習慣、較懂禮貌講道理、初步建立了寶寶的生活自理本事等。我們還定期對玩教具進行清潔和消毒，堅持每一天給寶寶進行晨間，適時適當的對寶寶進行三浴活動，以提高寶寶的身體素質，和各方面本事的發展。此外我們還注重安全教育，每次活動前先研究游戲材料的安全性、及先提要求再游戲，在游戲中我們時刻關注寶寶，將危險指數降至最低。日常生活中我們也注重安全知識的講述，如不玩小的異物、不亂吃東西等。

三、教育工作。

經過對《綱要》的學習和實踐操作，使我深刻的意識到孩子成為活動主人的重要性。所以在教育教學方面，我設置了很多讓寶寶動手操作的活動，寶寶不僅僅對活動感興趣并且增長了知識經驗。教育教學方面主要體此刻，認真備課、上好每一節課、檢查教案，聽隨堂課、公開課、撰寫教育隨筆和個案等。孩子們各方面的知識本事和行為習慣也有了明顯的提高。會唱30首左右的中英文兒歌，能區分顏色、形狀、和許多、和簡單區分不一樣材料的東西及沉浮，比較大小胖瘦，能較安靜的看圖書，在教師的引導下能講簡單的故事等。

四、家長工作。

學期初我們幾乎對每位幼兒都進行了家訪，了解寶寶的生活習慣、性格特點、家長的教養方式等，了解了孩子的情景后，在對孩子進行教育時，我們就會有的放矢。園內還開展了家庭講座，使家長重視孩子行為習慣的培養;家長會能夠使家長了解班級各方面情景及工作任務，以使家園更好的配合教育好孩子!另外我們還有成長檔案和家長聯系手冊，以便真實的記錄寶寶的成長足跡，促成家園共育。

五、不足之處。

(1)班級秩序處于穩定狀態，仍需常抓不懈。

(2)寶寶的語言表達本事相對較弱，傾聽本事有待提高。

(3)寶寶的折紙本事相對較弱，有待加強。在一年的忙綠生活和學習中，我收獲頗多，教案、隨筆、讀后感發表了，參加的合唱團也越唱越有感覺了!我相信自我的付出和自我的成長、孩子們的成長是成正比的!感激我的幼兒園!

2020幼兒園中班下學期工作總結范文時間過得真快，轉眼間__～__學年第二學期即將結束了。回顧這一學期的教育教學工作，本人結合實際情景將本學期教育教學工作做了以下的總結：

一、在這一學期里，我結合幼兒園的條件，制定切實可行的教育計劃、月、周計劃，做好教材教具的準備，認真備課，結合本班幼兒年齡特征，從實際上出發，組織好每一次教學活動。本學期我們主要設計了“春天”、“奇妙的蛋”、“好玩的紙”、“清涼一夏”四個主題，讓幼兒在這些主題的學習過程中學會了很多的文化、常識方面的知識，也在主題的學習中提高了幼兒的動手本事。

二、在活動中進取調動幼兒的合作和創作的進取性，很多小朋友剛開始時對教師組織的活動表現比較被動，并且人數比較多，在合作中常常鬧矛盾，所以，在每一次的活中，我們都盡量設計一些活動讓幼兒多操作活動，讓幼兒明白相協作的動關系。

三、在平時的教學活動中我和鐘教師之間相互配合，不分你我。我們一齊準備教具，堅持在主題墻和活動墻上展示幼兒各種活動資料和活動成果，讓家長了解幼兒在園學習情景。

在經過兩人的努力下，班上能較簡便地實施每個活動，使孩子們的學習也有了條理性、連貫性。但也存在不足之處：

1、有些活動教具較為欠缺。

2、幼兒在操作活動中，協調性和合作性還需要加強。

在今后工作中，我們將不斷努力，爭取做得更好。

2020幼兒園中班下學期工作總結范文一、思想方面

能夠進取參加園里組織的業務學習，認真記筆記，數量足，資料豐富。進取參加園里組織的各項活動。熱愛團體、團結同事、尊重老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。進取響應工會號召，并參與各項活動。在廉潔從教上，我始終遵循人民教師的職業道德要求，從不做敗壞我園的聲譽的事情。

二、工作方面

在日常的工作中，我能認真的完成各項工作計劃，記錄，認真對待每一天的半日活動，有時還組織豐富趣味的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰。在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當教師提問時，有些小朋友就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時，有的孩子就能勇敢的舉起小手。經過一學期的活動，孩子們養成了良好的活動常規和與同伴分享、合作的習慣，動手本事、想象力、創造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習，盡量以別人的長處來補自我的短處。為此，我經過各種途徑及手段，自身素質得到了很大的提高，為自我從事的教育工作奠定了良好的基礎。

環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，我班開展了“比比誰最棒”的主題活動，充份利用了環境布置，讓環境在主題活動中起到重要的作用。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所認識。許多家長十分重視教育，也明白從何下手，來配合教師。所以，我們主動和家長們溝通，詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖，耐心、細心地回答他們的疑惑，讓家長們全面、深刻地了解本學期幼兒園，班級、教師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作，我們經過多種形式(家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話、家長半日活動開放活動)向家長介紹幼兒在園的生活、學習情景，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學習，生活。

當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

很多人都說，你們好辛苦呀，必須要有耐心才能夠，否則孩子們整天吵死了。其實做為一名幼兒教師光有耐心是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要平等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，僅有這樣你不但能贏得孩子們的心，還能夠贏得家長和朋友們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的興趣、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了朋友，利用早上接待和午時離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現，身體狀況和當時的情緒，以便我更好的在一日生活中觀察孩子的，并有針對性的進行個別教育。愛孩子就是尊重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我看見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他擦干凈。愛孩子就是職責，因為有了這份沉甸甸的職責，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，自立生活本事差，自我保護本事也不強，所以我會教給孩子們如何在不傷害別人的情景下保護自我。