緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇技校學(xué)期個(gè)人總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一學(xué)期很快又過去了，在這學(xué)期里，審視自己一年來的工作，總結(jié)一年的得失，感觸很多，我和每一位老師一樣，認(rèn)認(rèn)真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。主要表現(xiàn)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。在新課程的改革中，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲?a href="http://www.qdepoxy.com/haowen/9711.html" target="_blank">個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研新的教材。在備課中，力圖體現(xiàn)課程的開放性、實(shí)踐性、主體性。現(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動(dòng)地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識(shí)使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng);電腦知識(shí)長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。

三、提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計(jì)劃落實(shí)

在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教學(xué)中也顯示出自己的不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價(jià)學(xué)生，如何作好更好的教書育人，這些還需不斷地努力。

總之，本人在今后的教學(xué)中將一如既往，認(rèn)真教書育人，把自己的本職工作做得更好。

2016年學(xué)期小學(xué)二年級教師個(gè)人工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下面對該學(xué)期的工作作總結(jié)。

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在七一那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會(huì)，提出老師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是非常盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非常快。

這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像x老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來的一共有13個(gè)，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象xxx、xxx等是最調(diào)皮的。特別是xxx，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常

常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報(bào)其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像xxx同學(xué)，她的家長因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進(jìn)步很大，語文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

四、考勤方面。

篇（2）

在教學(xué)方面，小朋友從一開始什么都不懂，到現(xiàn)在學(xué)會(huì)了13個(gè)字母和13個(gè)單詞，還有6首英文歌，我感覺他們的接受能力真的特別快，而且很聰明。我看到他們一個(gè)一個(gè)念出英文單詞，我感覺很有成就感。在禮儀方面，他們也進(jìn)步很多，學(xué)會(huì)說“請”，學(xué)會(huì)說“對不起”，學(xué)會(huì)在接受老師的幫助時(shí)對老師說“謝謝”。從小朋友的言語和行為方面，他們進(jìn)步非常大。

篇（3）

為了今后更好的工作，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)行總結(jié)如下：

一、班級概況

我班有幼兒27人，男孩14人，女孩13人，這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，在語言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力的能力也加強(qiáng)了，在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己穿衣物和整理衣物。教師4名，這是凱爾第一次新班只有4位老師，后期來了一位實(shí)習(xí)教師，共5名教師。而且在這一學(xué)期中下午班老師不斷的變換，可是我們能夠很快的團(tuán)結(jié)合作，把班級工作做得非常的優(yōu)秀，給孩子們創(chuàng)造溫馨而舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。我因幾年來未帶過小班所以對小班的工作經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，其余老師也都較為年輕所以我們在面對孩子們在幼兒園中出現(xiàn)的種種問題和老師們工作中的種種問題時(shí)我們有些茫然和不知所措。但是我們不畏困苦，共同探討、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在這種精神下我們的班集體發(fā)展非常的迅速，孩子們也都在各種活動(dòng)中得到了發(fā)展。

二、班級教師工作：

匆匆忙忙換完教室后我們就接手了新開的班級，學(xué)期初我和李老師進(jìn)行了家訪，提前做好幼兒入園前的準(zhǔn)備，與家長和幼兒提前溝通，增進(jìn)與孩子間的熟悉，給家長講解幼兒入園的相關(guān)事宜。從7月起我們?nèi)耘f給孩子們組織一些游戲活動(dòng)使他們能更快的適應(yīng)幼兒園生活。因?yàn)槲乙彩亲约旱谝淮谓尤涡“嗟陌嚅L老師們都還年輕，所以在經(jīng)驗(yàn)上不是很充分，但是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)《綱要》上小班的年齡特點(diǎn)以及《快樂與發(fā)展》上面的小班的生活、游戲、區(qū)域等目標(biāo)及要求及方法介紹，組織老師們學(xué)習(xí)《一日生活常規(guī)》，在我們的共同學(xué)習(xí)下我們漸漸地感覺工作順利了許多也自己找到了一些根據(jù)本班幼兒的教育方法和游戲。在《綱要》的指導(dǎo)下以及對《園本教材》的學(xué)習(xí)后我們順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本學(xué)期唐老師負(fù)責(zé)認(rèn)知、音樂和運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，李老師負(fù)責(zé)言語和運(yùn)動(dòng)以及特色課的舞蹈的教學(xué)，李琳琳老師7-9月負(fù)責(zé)美術(shù)和運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，琳琳老師應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈辭職后10-11月是由代小桐老師負(fù)責(zé)美術(shù)教學(xué)，12月以后是王秀秀老師帶音樂和美術(shù)教學(xué)。老師們把每一次活動(dòng)都看成是與孩子的交流與溝通，是影響孩子一生的重要活動(dòng)，所以每一次活動(dòng)都很認(rèn)真的準(zhǔn)備并全身心的投入到活動(dòng)中去，帶給孩子們以積極地、愉快的體驗(yàn)。為了提高自身的業(yè)務(wù)能力和自身綜合素質(zhì)，我們班全體教師積極參與參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研培訓(xùn)以及繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，并能夠?qū)W以致用，將自己所學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際分析自身的不足和尋找解決的方法、途徑，能有效的做到時(shí)刻反思自己的言行舉止是否給幼兒的發(fā)展帶來推動(dòng)作用。并能不斷在工作中尋找得到適合自己和孩子們的獨(dú)特的方法。相信在我們老師們的共同合作、配合下小二班會(huì)很溫馨和幸福。

三、本學(xué)期的成績經(jīng)驗(yàn)：

（一）分離焦慮的措施：

1、孩子較快適應(yīng)了集體生活，在較短的時(shí)間就喜歡幼兒園，很快就跟班上的老師融洽一起。孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)陌生的地方，在感情上是較難適應(yīng)。我班的五位老師始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對每個(gè)幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶自己所喜歡的東西來園、等方法讓他們穩(wěn)定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師也建立了很好的感情。

2、自理方面提高較快，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成中。孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力來培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)的培養(yǎng)上，如：手把手的教給孩子穿衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時(shí)，加強(qiáng)對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。

老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。一方面，老師對自己的教育觀念進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新，另一方面，我們要仔細(xì)觀察孩子與我們的互動(dòng)的情況，有時(shí)孩子對我們的教學(xué)有些啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的過程中我們更重視激發(fā)孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、組織生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓孩子生活充實(shí)更有意義。

孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動(dòng)的開展培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。如：我們根據(jù)季節(jié)的不同帶孩子到戶外活動(dòng)體驗(yàn)季節(jié)的變化，觀察秋天的現(xiàn)象，感受大自然的美。我們組織孩子們一起開展“迎慶圣誕英語聯(lián)歡活動(dòng)”；班級的穿脫鞋比賽更是促進(jìn)了孩子們自理能力，在這些一系列的活動(dòng)。贏得了大家的陣陣掌聲。并且在這些一系列的活動(dòng)中，充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

（二）各領(lǐng)域內(nèi)容的完成及幼兒情況：

1、健康方面

（1）因?yàn)槭切律趯W(xué)期初班級教師通過許多生動(dòng)有趣的、有效的活動(dòng)以及用和藹可親的態(tài)度接納幼兒，很快就使幼兒情緒穩(wěn)定，逐步適應(yīng)了幼兒園的生活，愿意并且高高興興的來到幼兒園。

（2）與家長及時(shí)溝通，提供家長各種方法解決了家長的分離焦慮，并且引導(dǎo)幼兒掌握基本的用餐方法，喜歡吃飯、喝水，喜歡自己能做的事情自己做。關(guān)注了幼兒在日常生活中能力的培養(yǎng)如：大小便、獨(dú)立按時(shí)入睡、正確的洗手洗臉的方法、正確的刷牙方法等。在這些方面能力仍需繼續(xù)培養(yǎng)，個(gè)別幼兒需要加強(qiáng)引導(dǎo)如：仔仔、嘉嘉、晨晨、嬌嬌等幼兒。

（3）隨時(shí)關(guān)注幼兒的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)幼兒不舒服時(shí)告訴老師或家長，并提醒幼兒不用臟手揉擦眼睛，不將異物放進(jìn)嘴、鼻、耳里，給幼兒講解基本的安全事宜如：不玩火、不玩電、不隨便吃陌生人給的食物、外出不離開爸爸媽媽或家人、以及有序的排隊(duì)、上下樓或滑梯時(shí)不推擠。

（4）教師準(zhǔn)備豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)，提供足夠的游戲材料，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，感受運(yùn)動(dòng)游戲的快樂。通過幼兒感興趣的方式，練習(xí)走、跑、跳、平衡、爬、蹲走等基本動(dòng)作，通過學(xué)期末的體育測驗(yàn)可以看出：

A、幼兒在跑、兔跳、這兩方面發(fā)展特別好，剛?cè)雸@時(shí)我們經(jīng)常玩“小兔和大灰狼”的游戲，所以練習(xí)兔跳的時(shí)間比較多；集體游戲大多是模仿動(dòng)物游戲練習(xí)四散追捉跑，所以幼兒跑的速度也特別好。

B、幼兒在投擲、蹲走、平衡、拍球方面的能力發(fā)展屬于較好的，部分幼兒比較突出如：歡歡、優(yōu)優(yōu)、小虎、佳一、加佳等。在天氣不是很好的情況下我們經(jīng)常在門廳練習(xí)平衡木，寬的平衡木孩子們第一次就不用老師扶著很勇敢的自己走完了。小壯剛開始的時(shí)候不敢自己從平衡木上面往下跳后來經(jīng)過家長配合及老師們的鼓勵(lì)壯壯現(xiàn)在不止在走平衡木上面有很大進(jìn)步，自己也能很勇敢的從上往下跳了。窄的平衡木幼兒還需要多加練習(xí)，只有個(gè)別幼兒能夠自己獨(dú)立走，如：雨涵、歡歡、優(yōu)優(yōu)、壯壯等。投擲在活動(dòng)中我們設(shè)置一些游戲場景幼兒練習(xí)向前投擲，但幼兒在方法的掌握上不是很好，有的幼兒還會(huì)將沙包扔到身體后面或往上扔出。

C、左右跳、立定跳遠(yuǎn)、單腳站立幼兒在這三面能力較弱，單腳站立能夠保持10秒鐘以上的幼兒不多，在練習(xí)時(shí)幼兒喜歡站一會(huì)就往地上故意摔倒的現(xiàn)象，他們覺得那樣很好玩。立定跳遠(yuǎn)幼兒不會(huì)擺臂，有的幼兒還不會(huì)雙腳一起往前跳，如：小馬、兜兜、晨晨等。下學(xué)期要多組織此類游戲加強(qiáng)這三方面的練習(xí)。

2、語言方面：

（1）幼兒剛?cè)雸@時(shí)，老師每天都會(huì)跟幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，親切的與孩子們抱一抱、摸一摸并及時(shí)鼓勵(lì)每天開開心心來園的幼兒，請幼兒說一說自己的名字，讓幼兒間更快的熟悉喜歡跟小朋友交往和培養(yǎng)幼兒喜歡應(yīng)答。

（2）通過故事和談話幫助幼兒聽懂日常生活用語，并能做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡傾聽他人的講話，不隨意打斷他人的講話。

（3）引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，有什么事情大方地說出來，遇到困難不要哭，會(huì)請求幫助等。剛來園時(shí)每天都有很多幼兒尿褲子，后來老師引導(dǎo)孩子們有事請找老師說老師會(huì)幫助他，后來漸漸地孩子們尿褲子的現(xiàn)象減少了。剛來園時(shí)孩子們之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，為一個(gè)小玩具、為一本書、為了一句話等，老師交給了孩子們分享和請求幫助，孩子們漸漸地友愛了。

（4）幼兒喜歡聽故事、兒歌，并且愿意跟讀兒歌，復(fù)述故事等活動(dòng)。在老師的陪伴下孩子們喜歡看圖書,喜歡看同一本書。剛開始幼兒指讀能力較弱，老師在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師帶領(lǐng)小組幼兒練習(xí)指讀，漸漸地孩子們指讀能力也加強(qiáng)了。幼兒喜歡發(fā)現(xiàn)和講述故事中的人或物。

（5）個(gè)別幼兒說話不是很清楚，老師隨時(shí)聽見他們說話隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，糾正他們的發(fā)音。

（6）識(shí)字量分析：

學(xué)期末識(shí)字測評，對于剛?cè)雸@一學(xué)期的幼兒來說整體水平都是比較好的。識(shí)字較好的幼兒有：歡歡、優(yōu)優(yōu)、桐桐、皮皮、小虎、橦橦本學(xué)期學(xué)過的字他們基本上都能認(rèn)識(shí)，占總?cè)藬?shù)的22.22%；識(shí)字較差的幼兒有：小馬、小禹、嚕嚕、兜兜等9人，占總?cè)藬?shù)的33.33%；從結(jié)果可以看出幼兒在識(shí)字方面都較好，老師通過各種游戲增強(qiáng)了幼兒的識(shí)字能力。如“郵遞員”“字寶寶蹲”“找朋友”“送字寶寶回家”等。以后在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)識(shí)字較弱幼兒的引導(dǎo)，教師單獨(dú)指導(dǎo)。多設(shè)置一些有趣的游戲引起幼兒對識(shí)字的興趣。

3、社會(huì)：

(1)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，都喜歡自由玩玩具，對于教育活動(dòng)等活動(dòng)不是很喜歡，老師通過活動(dòng)的形式上吸引幼兒積極的參與活動(dòng)。每天請幼兒說一說自己叫什么和分清男女。

(2)幼兒在生活方面在家基本由家長代為辦理，剛?cè)雸@是他們對老師的依賴感特別強(qiáng)，什么事情都不自己去做。入園一個(gè)月以來幼兒對玩具的收放一點(diǎn)都不會(huì)。后來通過老師講解和引導(dǎo)，給玩具分類做好標(biāo)記以后孩子們漸漸地會(huì)收拾整理玩具。教給孩子們一些穿衣服和褲子的能力，幼兒現(xiàn)在基本都能自己穿衣物。

(3)幼兒不會(huì)分享，每次在玩玩具時(shí)都會(huì)有幼兒間的爭奪和吵鬧，老師通過故事引導(dǎo)幼兒要回分享和與好朋友一起玩。

(4)引導(dǎo)了幼兒不侵犯別人，不要打人、咬人、抓人等，能主動(dòng)與小朋友有好的交往，能判斷簡單的對與錯(cuò)。

(5)在幼兒遇到困難時(shí)，告訴幼兒不要哭泣或難過，鼓勵(lì)其勇敢尋求解決的方法或主動(dòng)求助于他人。

4、科學(xué)

(1)在日常生活與游戲中引發(fā)幼兒對事物簡單的數(shù)、量、形、空間等特征感興趣和有好奇心。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒能認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的數(shù)字；并能順利的從1數(shù)到50，50到100能夠跟數(shù)；10以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)掌握較好；聽數(shù)找物或數(shù)物找數(shù)掌握較；，數(shù)字和點(diǎn)卡的配對較好；數(shù)字的任意接數(shù)大部分幼兒都能較快的接上；圖形認(rèn)識(shí)了三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、半圓形、橢圓形、心形、扇形、菱形等。三角形、圓形、正方形、心形的認(rèn)識(shí)較好，能夠很快的認(rèn)識(shí)并能在生活中找出這些圖形的物體。菱形、梯形、半圓形、橢圓形是在拼拼樂中幼兒基本的了解了，掌握不是很好。空間方面幼兒能夠分辨自己的左右、上下、前后等。能夠比較三個(gè)物體的大小、長短并排序。序數(shù)的了解掌握仍需要繼續(xù)練習(xí)。

(2)在益智區(qū)提供豐富的材料和環(huán)境，使幼兒通過感知、擺弄所能接觸的事物，體驗(yàn)事物最明顯的特征（大小、顏色、形狀等）并能自己把它說出來，對于幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)，引起幼兒觀察和探索的興趣。

(3)通過各種游戲，引起幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。如“郊游”“坐車”“小熊過生日”等。

（4）引導(dǎo)幼兒能使用簡單的數(shù)學(xué)詞匯和語言，能使用完整的語句。如：小熊排在第一個(gè)等；

（5）設(shè)立自然角，幼兒自己帶來自己喜歡的動(dòng)植物并寫上名字，會(huì)在老師的帶領(lǐng)下關(guān)心動(dòng)植物，會(huì)給小花澆水，會(huì)給小魚喂食等。

5、藝術(shù)方面：

（1）支持、鼓勵(lì)幼兒對生活中各種聲音感興趣，初步感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱、高低和快慢，并從中獲得美的感受，提供優(yōu)美動(dòng)聽和形象鮮明的歌曲與音樂，引導(dǎo)幼兒從中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試律動(dòng)參與活動(dòng)。本學(xué)期的歌曲幼兒都能較好的掌握，律動(dòng)方面幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)，樂理知識(shí)方面掌握了2/4的基本節(jié)奏，并能分辨音的高低、會(huì)唱音階，五線譜的認(rèn)識(shí)需要加強(qiáng)，就知道有五條線。

（2）美術(shù)方面幼兒在畫線條、圓形和長方形和用圖形拼出簡單的畫面，如：房子、車子、太陽、樹等；涂色方面幼兒基本能夠在圈內(nèi)涂色不出邊，并且能夠運(yùn)用多色涂色，但整體畫面不是很美觀，顏色的使用上是喜歡什么顏色就用什么顏色；折紙學(xué)會(huì)了對角折，個(gè)別幼兒會(huì)對邊折；幼兒喜歡用剪刀剪，大部分幼兒能夠沿直線剪圖形，個(gè)別幼兒較弱：馨、仔仔、晨晨、小馬、小妮妮等，剪刀的使用上仍需要多加練習(xí)。幼兒都喜歡參加美工活動(dòng)，在美工活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)，并能夠獲得愉快的體驗(yàn)。

（三）特色課以及班級重要活動(dòng)情況：

1、我們班本學(xué)期有英語和舞蹈的特色課。

（1）、幼兒對英語都比較喜歡，喜歡唱英語兒歌和英語童謠，在英語老師的教育活動(dòng)后孩子們會(huì)經(jīng)常不知不覺中說出一兩個(gè)英語，而且每次英語課他們都很盼望，如果英語老師沒來他們就會(huì)很著急的問道：“英語老師怎么還不來呢？”每次英語活動(dòng)結(jié)束時(shí)孩子們都意猶未盡，幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)會(huì)使用簡短的問候語以及認(rèn)識(shí)了圖形、顏色、動(dòng)物等英語單詞，并且能夠在生活中簡單的運(yùn)用。可見他們對英語十分的熱愛，對英語老師也非常喜歡。

（2）、舞蹈方面本學(xué)期完成了中心給的教學(xué)內(nèi)容以外，我們還練習(xí)了一些小的形體練習(xí)和舞蹈基本功的練習(xí)，幼兒能夠跟隨音樂走出優(yōu)美的動(dòng)作，個(gè)別幼兒這方面特別優(yōu)秀如：歡歡、維維、壯壯、加佳、優(yōu)優(yōu)、晶晶等。

2、主要活動(dòng)：

（1）、開展了《老師像媽媽》教師節(jié)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容兒歌《老師像媽媽》以及幼兒剛?cè)雸@對親人的分離，培養(yǎng)他們關(guān)心、愛老師的積極情感，并且告訴他們老師就像媽媽一樣和藹可親在他們遇到困難時(shí)會(huì)幫助他們，在他們不開心時(shí)會(huì)安慰他們，會(huì)陪同她們一起成長。

（2）、開展了秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒在有趣的游戲中發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，并且能感受到體育鍛煉的益處，培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉。

（3）開展了“迎圣誕英語聯(lián)歡”活動(dòng)，幼兒積極準(zhǔn)備英語節(jié)目，在園參加活動(dòng)，在家家長幫助準(zhǔn)備個(gè)人節(jié)目，我們班有6位幼兒參加了個(gè)人節(jié)目表演，讓孩子體驗(yàn)到表演的愉快。幼兒帶來了自己精心準(zhǔn)備的禮物與自己的好朋友互換禮物，培養(yǎng)了孩子間的友誼和對他人的祝福，熱愛我們的班集體和小朋友。

（四）衛(wèi)生保健：

1、本班根據(jù)幼兒制訂了戶外體育鍛煉時(shí)間和場地安排，保證每天1小時(shí)的戶外體育活動(dòng)加強(qiáng)戶外活動(dòng)及鍛煉，并根據(jù)天氣變化及時(shí)給幼兒增減衣服、隔背擦汗，減少發(fā)病率。注重平時(shí)觀察，有目的開展一些弱項(xiàng)活動(dòng)，讓孩子在走、跑、跳、平衡等各方面有所發(fā)展和提高。保證為幼兒提供足夠的飲用水。對個(gè)別體質(zhì)較弱的幼兒加強(qiáng)關(guān)注與護(hù)理并注意適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量。如：嚕嚕、小馬、兜兜、壯壯等。配合保健醫(yī)生作好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢工作。本學(xué)期為幼兒測量了身高體重，幼兒都屬于正常發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

2、生活常規(guī)方面培養(yǎng)幼兒自己穿衣服、褲子和鞋襪并能夠整理整齊擺放。培養(yǎng)幼兒自己吃飯、刷牙、洗手、大小便、睡覺等良好習(xí)慣，通過兒歌和故事的方式引導(dǎo)幼兒。

3、學(xué)習(xí)常規(guī)老師嚴(yán)格要求每一位幼兒，做到幼兒做得好的方面及時(shí)表揚(yáng)和不足的地方能夠提出改進(jìn)的方法，幫助幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）家長工作

1、通過家訪，了解了幼兒在家里的表現(xiàn)，同時(shí)也讓家長了解了幼兒在幼兒園的各種情況。

2、資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長了解了幼兒園的教學(xué)情況，并通過設(shè)立“家長借閱”向家長推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、幼兒沒來園，教師會(huì)及時(shí)電訪及家訪的方式了解幼兒為何未來園。

4、要求家庭與學(xué)校教育采取一致的方法，家長要嚴(yán)格要求和學(xué)校相結(jié)合。對子女的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和教育提供他們做些力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對幼兒的心理開導(dǎo)，是可以形成他們身心健康的心理品質(zhì)適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。家長要多與老師聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和身體情況。

5、我們通過家訪，開家長會(huì)、書面聯(lián)系、《家園練習(xí)冊》等形式與家長的溝通，及時(shí)解決孩子出現(xiàn)的問題或解答家長的疑惑。

本學(xué)期家長積極配合下孩子們在各方面都有了很大的進(jìn)步，很快的適應(yīng)了幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，家園配合是幼兒園教育的重要措施，所以以后我們會(huì)繼續(xù)與家長溝通使孩子們健康快樂的發(fā)展。

四、不足以及措施：

1、幼兒在美術(shù)能力方面有所欠缺；以后固定教師有連貫性的、制定發(fā)展階梯，使幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下逐步掌握各項(xiàng)美術(shù)技能。

篇（4）

一、一些做法

1. 認(rèn)真做好前期工作總結(jié)，和二冊教材培訓(xùn)，保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓(xùn)。培訓(xùn)中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。老師們通過這些不同的形式，總結(jié)第一學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作，找到經(jīng)驗(yàn)，反思不足，并展望第二學(xué)期的工作，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 以專題研究的形式，推動(dòng)課改的發(fā)展。要想讓課改穩(wěn)步發(fā)展，只靠幾個(gè)人來推進(jìn)是不行的，必須要調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì)用以前的方法，來教現(xiàn)在的教材。如果真是這樣的話，就失去了實(shí)驗(yàn)的意義。出于上述考慮，在實(shí)驗(yàn)中，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓老師們確定專題，為其自我發(fā)展，搭建平臺(tái)。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報(bào)名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報(bào)名。結(jié)果70余名教師報(bào)了名，老師們積極性很高。第二步，讓課題組老師確定自己的研究專題。我先公布區(qū)里的專題情境化課堂教學(xué)，并配發(fā)了一些相關(guān)的資料。課題組老師在確定自己的專題時(shí)，可以在區(qū)內(nèi)專題下來研究，也可以從自己的實(shí)際教學(xué)工作出發(fā)，自己來確定專題。現(xiàn)在，已在區(qū)里備案的專題，包括來自22所學(xué)校的23個(gè)，占全部實(shí)驗(yàn)校(35所)的63%。本學(xué)期末，準(zhǔn)備進(jìn)行專項(xiàng)總結(jié)。

3. 加強(qiáng)實(shí)效，組織課題中心組獻(xiàn)課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。(因課題組過于龐大，我又在此基礎(chǔ)上，確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗(yàn);并要進(jìn)行評價(jià)方案的實(shí)驗(yàn);及專題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區(qū)組織了課題中心組獻(xiàn)課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人)，每人獻(xiàn)課一節(jié)。獻(xiàn)課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評課。活動(dòng)中，老師們通過聽課、評課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀摩、研討教材的使用;通過自評、他評等形式，來學(xué)習(xí)和使用基教研中心的評價(jià)方案;結(jié)合獻(xiàn)課活動(dòng)，進(jìn)行短期專題的研究。我們把這次活動(dòng)的專題定位在計(jì)算教學(xué)的研究上。通過研究，找出了計(jì)算教學(xué)低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象發(fā)展思維形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學(xué)期，我區(qū)還完成了全市研究課、與宣武區(qū)交流研討等任務(wù)。

二、課改以來，課堂的變化

1. 課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生，主體意識(shí)差，所以更多的是指令性語言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶。現(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡，激勵(lì)性評價(jià)已深入人心。

2. 教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變。原來的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。現(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變。隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

4. 教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著情境化課堂教學(xué)專題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，來選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)計(jì)算或其他思維密度較大的內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用并列式方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現(xiàn)，相對獨(dú)立)，通過不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統(tǒng)計(jì)等)，則采用因果式組織形式，即后一情境的出現(xiàn)是前一情境的結(jié)果(或說由前一情境推出后一情境)。從設(shè)計(jì)情境的內(nèi)容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設(shè)計(jì)了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;有的老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過操作，獲得自我發(fā)展總之，隨著課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原來那種嚴(yán)肅、死板的模式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸形成。

秋季上學(xué)期小學(xué)一年級教師個(gè)人工作總結(jié)

一學(xué)期來,本人熱愛本職工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、政治思想方面:

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面:

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

1、課前準(zhǔn)備:備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,工作總結(jié)范文小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面:

篇（5）

二、常規(guī)管理方面

我在班級里制定了一套嚴(yán)格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)開始，到下午離校這一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的課間紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進(jìn)行量化評估。主要是積分制，一個(gè)月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

早自習(xí)安排五名優(yōu)秀的學(xué)生參與管理，每天早晨到校后帶領(lǐng)全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時(shí)間，讓學(xué)生懂得“一日之計(jì)在于晨”的道理。

充分抓好每一個(gè)課間。課間時(shí)間很多孩子會(huì)在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，嚴(yán)重影響了教學(xué)樓的秩序。這個(gè)時(shí)間段，我會(huì)不定時(shí)檢查同學(xué)們的課間活動(dòng)情況，真正做到有序而不亂。

嚴(yán)抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比較樂于參加的，但天氣炎熱時(shí)，有個(gè)別同學(xué)會(huì)找各種理由不上操。這個(gè)時(shí)候，我就以嚴(yán)查為主。不定時(shí)地抽查學(xué)生的上操出勤情況。教育學(xué)生體育鍛煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外鍛煉。

三、學(xué)習(xí)方面

六年級下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時(shí)不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是對一些后進(jìn)生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對他們放低了要求，只要求他們學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的知識(shí)，腳踏實(shí)地，搞好復(fù)習(xí)。面向全體同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，嚴(yán)格要求，使他們都能以優(yōu)異的成績進(jìn)入中學(xué)。

四、 大力抓常規(guī)教育

俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。對于六(4)班的學(xué)生，對他們進(jìn)行常規(guī)教育顯得更為重要，因?yàn)樗麄儊碜韵旅娴耐晷。瑢τ谖覀冎行膶W(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度非常的陌生、非常的不習(xí)慣，連最起碼的“上下樓梯靠右行”這種意識(shí)都非常的淡薄，因?yàn)樗麄兊哪感Ｈ松伲@種安全教育的次數(shù)可能就少一些。可是到了中心學(xué)校如果還是這種意識(shí)，那么后果不堪設(shè)想。針對我班的實(shí)際情況，我抓住晨際談話時(shí)間、班隊(duì)課時(shí)間，有時(shí)甚而是語文課的時(shí)間在進(jìn)行教育，讓學(xué)生盡快的熟悉這兒的環(huán)境，了解這里的規(guī)章制度，并能牢記心中，在日常的表現(xiàn)中遵守這些制度，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而且良好的行為習(xí)慣也能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級管理的前提，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)律，這樣班級工作也自然而然地抓了上去。

五、 理解學(xué)生，讓學(xué)生樂于接受教育

篇（6）

【關(guān)鍵詞】

技校英語；績效管理

一、技校英語教學(xué)現(xiàn)狀

技工學(xué)校旨在培養(yǎng)各類技術(shù)人才，滿足國家工業(yè)對各類技術(shù)人才的需求，為我國工業(yè)化和現(xiàn)代化的進(jìn)一步發(fā)展提供人才支持，然而隨著世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的日趨緊密，經(jīng)濟(jì)全球化的日益加深，這樣的形勢對技校人才提出了新的要求，即技校不但要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力，也要求其掌握一定程度的外語。一般技校都設(shè)置了英語課程滿足學(xué)生學(xué)習(xí)外語的需求，但是從本人的教學(xué)經(jīng)歷來看，技校教育中的英語教學(xué)普遍存在效率不高、教學(xué)效果不佳的現(xiàn)象，主要原因是技校入學(xué)門檻低，學(xué)生英語底子普遍較薄，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般，對英語學(xué)習(xí)興趣不高。

二、績效管理與英語教學(xué)聯(lián)系

為提升技校英語教學(xué)的效率和效果，本人在教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新性地引入績效管理這一管理思維和管理模式，通過績效管理進(jìn)行英語教學(xué)實(shí)踐，取得了一定效果。績效管理起源于20世紀(jì)70年代的美國，九十年代傳入中國，以其科學(xué)、實(shí)用而深受眾多企業(yè)青睞，將其運(yùn)用到技校教學(xué)，在本人分析和實(shí)踐看來，可以產(chǎn)生良好的效果。績效管理即管理績效，其中績效分為組織績效和個(gè)人績效，運(yùn)用到技校教學(xué)主要指個(gè)人績效。個(gè)人績效是個(gè)人態(tài)度和行為結(jié)果的總和，在實(shí)踐教學(xué)中，即指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定其學(xué)習(xí)行為，而學(xué)習(xí)行為又決定學(xué)習(xí)成績。態(tài)度、行為和結(jié)果，這三者環(huán)環(huán)相扣，產(chǎn)生出一條關(guān)系鏈，技校教學(xué)中的績效管理便是以這條關(guān)系鏈為線索來實(shí)施管理。

三、績效管理教學(xué)實(shí)施

具體而言，應(yīng)如何在技校英語教學(xué)中使用績效管理呢？績效管理分為五個(gè)主要步驟：一、制定個(gè)人績效計(jì)劃；二、績效實(shí)施與管理；三、績效評估；四、績效反饋面談；五、績效改進(jìn)。

（一）制定個(gè)人績效計(jì)劃

績效計(jì)劃的制定是績效管理的第一步驟，教師應(yīng)在每學(xué)期開始的前兩周內(nèi)，協(xié)助每個(gè)學(xué)生按照其英語水平的實(shí)際情況制定學(xué)期績效計(jì)劃，具體可以計(jì)劃學(xué)生英語聽、說、讀、寫的學(xué)習(xí)任務(wù)，績效結(jié)果可以由期中、期末成績反映。因?yàn)榭冃в?jì)劃要求實(shí)施方要準(zhǔn)確無誤地完成績效計(jì)劃，為此，教師和學(xué)生在協(xié)商制定完成績效計(jì)劃后，應(yīng)共同署名，代表計(jì)劃生效。另外計(jì)劃的制定應(yīng)遵循“SMART”原則。“SMART”由五個(gè)英文單詞的首寫字母構(gòu)成，其中S(Specific),即目標(biāo)是明確的、詳細(xì)的；M（Measurable),即目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)數(shù)量或質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行亮度和證實(shí)，盡可能將目標(biāo)給予量化；A(Attainable),即目標(biāo)應(yīng)是具有挑戰(zhàn)性,但是是可實(shí)現(xiàn)的；R（Realistic）,即目標(biāo)應(yīng)是立足于現(xiàn)實(shí)，不能脫離現(xiàn)實(shí)憑空猜想；T（Time-bound）,即目標(biāo)應(yīng)該是有時(shí)間期限的。

（二）實(shí)施績效計(jì)劃

學(xué)生是績效計(jì)劃實(shí)施的主體，教師的主要職責(zé)是對學(xué)生的計(jì)劃實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督，教師監(jiān)督有兩大意義。一是對績效計(jì)劃實(shí)施過程的監(jiān)控。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)不偏離既定目標(biāo)，教師不但要對其發(fā)展結(jié)果進(jìn)行考核監(jiān)督，更要在績效計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的過程中進(jìn)行監(jiān)控。教師在績效實(shí)施過程中持續(xù)的監(jiān)控有兩個(gè)好處：首先，使教師和學(xué)生之間能夠有更多的溝通，“目標(biāo)+溝通”的績效管理模式是行之有效的方式。其次，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)能有更加清醒的認(rèn)識(shí)。外部教學(xué)環(huán)境和學(xué)生內(nèi)部心理環(huán)境是不斷變化的，沒有一個(gè)完美的績效計(jì)劃能夠預(yù)料到所有情況，所以需要持續(xù)的監(jiān)控過程使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)矩與既定目標(biāo)不會(huì)偏離。二是績效考核要保持連續(xù)性，要持續(xù)進(jìn)行績效資料的收集與整理，為后面的績效評估做準(zhǔn)備。學(xué)生績效是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果的總和，因此，教師不能單純依靠期中、期末成績判定學(xué)生學(xué)習(xí)績效的高低，這具有很大的偶然性。平時(shí)的績效監(jiān)督有利于考察和搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，全面反映學(xué)生的績效水平，教師可以利用出勤率、作業(yè)完成率以及上課回答次數(shù)等指標(biāo)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）績效考核與評估

績效考核與評估是建立在之前環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上的，由教師全程操作，此環(huán)節(jié)包含三個(gè)要素：一是績效目標(biāo)的確定；二是績效資料的收集；三是考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定。前兩個(gè)要素是在前面的環(huán)節(jié)中完成的，對其要求簡而言之是，目標(biāo)要實(shí)際，資料要真實(shí)全面，而考核內(nèi)容和評分標(biāo)準(zhǔn)的制定，則由教師具體的教學(xué)情況，進(jìn)行制定。最后在三要素齊備的條件下，教師對不同學(xué)生進(jìn)行考核評估，以分?jǐn)?shù)的方式顯示。同時(shí)，要兼顧對績效考核的監(jiān)督，要做到公開透明，行之有效。

（四）績效反饋面談及改進(jìn)計(jì)劃

績效反饋面談是在績效結(jié)果出來后，教師選取績效表現(xiàn)不佳或者績效表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行一對一的面談。績效反饋面談這一環(huán)節(jié)具有承上啟下作用，既是對一個(gè)績效周期以來的反思和總結(jié)，同時(shí)也是為下一周期績效計(jì)劃的制定埋下伏筆，教師和學(xué)生應(yīng)在面談過程中總結(jié)反思，并制定績效改進(jìn)計(jì)劃。及時(shí)地、有針對性地面談，對于教師和學(xué)生雙方都十分有益。對教師而言，有利于其全面了解被考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)展信息，并有針對性地提供相應(yīng)的輔導(dǎo)、資源；對學(xué)生而言，有利于其發(fā)現(xiàn)自己上一階段學(xué)習(xí)的不足，確立下一階段績效改進(jìn)的重點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感。在績效反饋面談中，教師要注意關(guān)注四點(diǎn)：一是關(guān)注學(xué)生計(jì)劃是否支撐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；二是關(guān)注外部情況變化是否對績效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)造成影響；三是關(guān)于學(xué)生心態(tài)與情緒的變化；四是要注意激勵(lì)和肯定學(xué)生。

四、績效管理有效性分析

績效管理在英語教學(xué)中產(chǎn)生了良好效果，在筆者看來主要有以下三個(gè)原因：第一，績效管理強(qiáng)調(diào)師生共同管理。雙方處于一個(gè)共同的矛盾體當(dāng)中，績效管理通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定以及程序化的步驟，加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的有機(jī)聯(lián)系，使教師和學(xué)生共同為學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，責(zé)任感共同增強(qiáng)，并且績效計(jì)劃的制定讓目標(biāo)可視化，操作性強(qiáng)。第二，績效管理強(qiáng)調(diào)評估改進(jìn)。績效管理中的績效考核是階段性的反思總結(jié)，對制定下一周期的績效計(jì)劃具有指導(dǎo)意義，它根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“診斷”，開出合理的“藥方”，對存在的問題進(jìn)行修正、改良，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)水平的目的。第三，績效管理強(qiáng)調(diào)溝通。溝通貫穿在績效管理的每一環(huán)節(jié)，績效管理的每一環(huán)節(jié)都需要師生雙方溝通才能落地，換而言之，績效管理基于溝通。良好的溝通可以幫助師生雙方更好地行使自己的職責(zé)，更有效地解決存在的問題，同時(shí)，良好的溝通能夠讓學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)和肯定，能夠增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和興趣。

因此綜合來說，強(qiáng)調(diào)共同管理、評估改進(jìn)以及溝通，本人認(rèn)為這是績效管理能夠有效運(yùn)用到技校教學(xué)的三大原因，正是基于溝通上的共同管理，針對管理中存在的問題進(jìn)行評估改進(jìn)，績效管理因此才行之有效。

作者：陳倩倩 單位：廣東省機(jī)械高級技工學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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篇（7）

自到教育外工作，我一直堅(jiān)持在繁忙的工作中擠時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。由于到教育處從事教學(xué)培訓(xùn)工作，除了參加職工培訓(xùn)教學(xué)工作外，還先后兩學(xué)期擔(dān)任廠職工成人大專教育的教學(xué)工作以及技校的教學(xué)工作。雖然上課時(shí)間比較多，但我為了提高教學(xué)水平，始終不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，尤其今年上半年，為了能夠順利地完成成人大專班的教學(xué)工作，我四處找資料學(xué)習(xí)、克服了資料少的困難。今年下半年，工作任務(wù)重，我先后擔(dān)任了兩期的高級車工培訓(xùn)教學(xué)工作，為搞好教學(xué)，擠時(shí)間查資料學(xué)習(xí)，由于備課充分、授課脫離課本，在培訓(xùn)過程中受到了學(xué)員的一致認(rèn)同和好評，培訓(xùn)效果突出。我也為廠里的高級技能人才培訓(xùn)工作做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，在工廠里舉辦的兩期轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)工作中，我也均擔(dān)任了培訓(xùn)教學(xué)工作，由于各課充分授課認(rèn)真且脫離課本，雖然這兩期培訓(xùn)人員存在年齡參差不齊，基礎(chǔ)參差不齊，個(gè)別職工重視程度不夠，學(xué)習(xí)積極性不高的現(xiàn)象，但我們?nèi)匀徽J(rèn)真?zhèn)湔n和授課，而且除了授課時(shí)做到脫離課本外，還充分利用教學(xué)資源，采用多種教學(xué)手段例如：多媒體教學(xué)。經(jīng)過本人不懈努力，這兩次職工培訓(xùn)教學(xué)工作均也得到了職工一致認(rèn)同和好評。培訓(xùn)效果也非常突出，受到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞。另外，為了給廠里培養(yǎng)和儲(chǔ)備的相關(guān)技能人才，我還一直擔(dān)任多個(gè)班級的技校教學(xué)工作。在完成以上所有培訓(xùn)工作外，尤其是今年下半年，我一下子擔(dān)任了三個(gè)班級的教學(xué)工作。因此，工作量是正常情況下的翻倍。但我仍然能夠合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織教學(xué)，在技校教學(xué)工作中，由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)效果突出，受到了學(xué)生的一致好評。此外，我從進(jìn)教育處工作到現(xiàn)在，還一直擔(dān)任技校的班級管理工作。作為班主任，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入學(xué)生中間了解情況，為確保技校工作的穩(wěn)定，我還經(jīng)常自覺在星期天時(shí)間到校查看在校生活情況。由于管理到位，所擔(dān)班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級紀(jì)律在學(xué)校均是最好的班級之一。總之，經(jīng)過兩年多的不懈努力，我的教學(xué)水平、工作能力均得到了極大的提高，特別是今年下半年，工作能力得到了本單位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。

二、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)黨員先鋒帶頭作用：

篇（8）

外國一位教育家埃爾莫爾認(rèn)為“教學(xué)是一項(xiàng)千頭萬緒的，不可確定的，無法理解的，往往嚇唬人的任務(wù)”。作為培養(yǎng)技能人才搖籃的技工學(xué)校，其政治教學(xué)擔(dān)負(fù)著特殊的使命。它的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判斷能力，為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的合格技能人才奠定基礎(chǔ)。雖然說，講授是中世紀(jì)歐洲教學(xué)的遺風(fēng)，是政治教學(xué)不可或缺的一種手段。但在技工學(xué)校政治課堂上單一采用說教或填鴨式教學(xué)模式就等同于轉(zhuǎn)錄，比較排斥理論灌輸?shù)募夹W(xué)生很難接收到自己需要的信息。經(jīng)調(diào)查，單獨(dú)采用講授方法的技校政治課堂的學(xué)生筆記錯(cuò)誤率高達(dá)70%。面對社會(huì)對技能人才德育素質(zhì)越來越高的要求，如何有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是擺在每個(gè)技校政治教師面前的急務(wù)。而創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提。有鑒于此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷在本文嘗試探討如何創(chuàng)設(shè)良性循環(huán)教學(xué)環(huán)境的問題。

一、不斷變化教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

我國的政治課程在過去一直是一門思想說教課程，單一講授法是當(dāng)時(shí)普遍采用的上課模式。它的優(yōu)點(diǎn)是使教師備課比較輕松，因此一直倍受青睞。但隨著社會(huì)的發(fā)展，單一說教方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對日益增長的信息需求。筆者曾在自己的政治課堂上做過 “10分鐘單一說教模式教學(xué)效果測試”和“10分鐘互動(dòng)模式教學(xué)效果測試” 兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師用單一說教形式講了8分鐘法律的社會(huì)功能，班級的大部分學(xué)生兩眼無神，部分已經(jīng)趴在課桌上；第二個(gè)試驗(yàn)是將班級學(xué)生分組后采用法律案件為例，通過提問、游戲、演講，播放錄像等方式進(jìn)行授課，結(jié)果課堂氣氛熱烈，師生互動(dòng)良好。為了進(jìn)一步驗(yàn)證教學(xué)互動(dòng)方式的學(xué)習(xí)效果，筆者又組織50位學(xué)生在本校進(jìn)行 “勞動(dòng)法知多少”調(diào)查測試，全班學(xué)生都圓滿完成了任務(wù)。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教育家埃爾莫爾寫道“我們只有在積極參與知識(shí)的構(gòu)建時(shí)才能獲得知識(shí)”。技校學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了太過于注重事實(shí)內(nèi)容的傳授很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全班的教學(xué)效果就會(huì)大打折扣；在好奇、質(zhì)疑、分析解決問題的思考過程中，學(xué)生才學(xué)到了知識(shí)。埃爾莫爾又認(rèn)為：“學(xué)生從我們的課當(dāng)中學(xué)到的主要不是這門課程的知識(shí)，而是一種對學(xué)習(xí)的熱愛。”經(jīng)調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，過去的政治課程教學(xué)中，存在部分教師習(xí)慣于教授事實(shí)，學(xué)生習(xí)慣于做筆記的情況。學(xué)生從“容易忘”的講授中機(jī)械記憶數(shù)字和事實(shí)，思考能力得不到鍛煉。隨著我國技校政治課程改革的不斷推進(jìn)，師生教學(xué)的方式呈多樣化趨勢。筆者在政治課堂內(nèi)外也努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)思想交流平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)動(dòng)腦筋思考問題，發(fā)表個(gè)人見解。每個(gè)學(xué)期結(jié)束前筆者會(huì)利用課堂機(jī)會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生對筆者的教學(xué)提口頭或書面意見。通過這樣的思考互動(dòng)，教師與學(xué)生各自的思辯能力均有了一定的進(jìn)步。

三、師生相互尊重，構(gòu)筑和諧教學(xué)氛圍

雖然目前技校政治課堂的師生關(guān)系逐步走向平等，但仍有部分政治教師對接受能力差的學(xué)生沒有好感，他們喜歡擺出長輩的架勢，用壓制等手段強(qiáng)迫學(xué)生聽課，使學(xué)生產(chǎn)生不重視甚至厭惡課堂的情況。筆者在政治課程教學(xué)中避免以上的不當(dāng)教學(xué)作風(fēng)，采用以下方法增進(jìn)師生的相互尊重：①定期與學(xué)生共同探討教與學(xué)中遇到的困難和解決方法，提高學(xué)生參與課堂的能力；②利用每周的課堂總結(jié)時(shí)間，給予學(xué)生提問當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間，減少測驗(yàn)與作業(yè)次數(shù)，使學(xué)生有更多課外時(shí)間學(xué)會(huì)與其他人相處；③努力記住學(xué)生的名字，并在課堂內(nèi)外努力叫他們的名字，使他們倍感溫暖。通過以上的教學(xué)方式，學(xué)生對政治課程的學(xué)習(xí)主動(dòng)性加強(qiáng)了。2011年筆者德育課程學(xué)生期末成績平均達(dá)到85分以上，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長的目的。

四、寬容對待達(dá)不到你的標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生

筆者在技工學(xué)校10年教學(xué)經(jīng)歷中體會(huì)到一個(gè)道理：技校政治教師要學(xué)會(huì)適應(yīng)痛并快樂著的教學(xué)生涯。痛的是身心疲累；快樂的是學(xué)生的成材。整個(gè)教學(xué)成功的關(guān)鍵是教師要學(xué)會(huì)寬容但不放縱對待每一個(gè)可能達(dá)不到你標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。如果你能讓你的學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的重要性，他們將會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生無限的興趣，也會(huì)從中體會(huì)到快樂。2012年筆者擔(dān)任法律課程教師期間，某班的一個(gè)學(xué)生跟筆者反映他對學(xué)校開設(shè)的任何政治課程都沒興趣。開始時(shí)筆者感到尷尬和難過，但是筆者重拾信心，在征詢了學(xué)生意見后，以原有政治教材為藍(lán)本，結(jié)合學(xué)生關(guān)心的問題和社會(huì)熱點(diǎn)采用多種教學(xué)方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。法律課程考試后，筆者又一次來到學(xué)生身邊，誠懇地請教他們對筆者的授課乃至考試的寶貴意見。隨后，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，喜歡政治課程能多涉及為人處世的能力培養(yǎng)，而不僅是離奇案件的堆砌。學(xué)生普遍反映，通過勞動(dòng)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對自身勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

作為一位技校政治教師，每天都應(yīng)給自己定些目標(biāo)，并盡力完成。當(dāng)你可能不能實(shí)現(xiàn)某些目標(biāo)時(shí)如何去調(diào)整挫折心態(tài)？筆者的建議是，每天你對著鏡子告訴自己“我是成功的。”同時(shí)你要堅(jiān)信，你的學(xué)生也遲早會(huì)懂得學(xué)習(xí)的快樂。只有師生之間在教學(xué)過程中建立了平等互助、互相信任、互相理解的關(guān)系，教師才能做到在教書過程中知人、育人。

篇（9）

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“在我們教育集體的創(chuàng)造勞動(dòng)中有一條信念起著巨大的作用，這就是：沒有自我教育就沒有真正的教育。”這一思想告訴我們：自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，少了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自我約束的能力及促進(jìn)其良好習(xí)慣的形成，師生共同構(gòu)建了學(xué)生自我管理機(jī)制，為此，我主要從以下幾點(diǎn)著手班級管理工作。

一、創(chuàng)新班級干部工作方式，構(gòu)建自主管理核心

選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心，這是班級自主管理的第一步。在班級形成有序的管理網(wǎng)絡(luò)，形成人人都是管理者，人人又是被管理者的理念。為了選好班級干部形成班級自主管理的核心。首先建立班主任制度，提升學(xué)生自主管理的水平。嘗試?yán)冒嘀魅稳尕?fù)責(zé)班級事務(wù)，可以讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中得到切實(shí)的體驗(yàn)和感悟，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主人翁精神。其次設(shè)置班長值日制度，實(shí)行班級干部責(zé)任制度。值日班長由學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)，同時(shí)實(shí)行班級干部工作責(zé)任制，在學(xué)生自主管理中，明確責(zé)任，定期總結(jié)。最后，根據(jù)學(xué)生興趣設(shè)置學(xué)生自管部門，分別管理班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、開展活動(dòng)，自管部門實(shí)行崗位責(zé)任制，成員各司其職，完成班級日常事務(wù)。

二、落實(shí)班級規(guī)章制度，創(chuàng)建自主管理基石

俗話講：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級要維護(hù)它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須有一定的行為準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生既是接受管理的客體，又是進(jìn)行管理的主體，只有當(dāng)學(xué)生能高度自理并積極參與班級管理時(shí)，才能達(dá)到自主管理的最佳效果。自我管理的過程是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和樹立集體主人翁思想的過程，也是班集體凝聚力形成和鞏固的過程。在班級管理中，根據(jù)我校實(shí)際情況及班級量化考評項(xiàng)目，結(jié)合班級實(shí)際情況，在全體學(xué)生的參與下，制定若干合理而且可行的具體條例與規(guī)定。有了這樣的事先約定，班級的管理也就“有法可依，有法必依”。對班級的管理和班級的正常運(yùn)作有了條文的保證，就這樣經(jīng)過再三強(qiáng)調(diào)和狠抓落實(shí)，我們班級已經(jīng)有了明顯的效果，對提升班級管理很有幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，創(chuàng)建自主管理氛圍

為了讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在集體中的位置和作用，認(rèn)清自己對集體的責(zé)任和義務(wù)，從而自覺地關(guān)心集體、愛護(hù)集體，并把自己的言行與集體榮譽(yù)聯(lián)系起來，把自己融合于集體之中，創(chuàng)建自主管理氛圍。首先，我反復(fù)教育學(xué)生，要樹立集體主義觀念。其次，我注意在班級活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。比如在升旗、主題班會(huì)、籃球比賽等重大活動(dòng)之前，我都特別強(qiáng)調(diào)集體活動(dòng)對一個(gè)人、一個(gè)集體的重要性，并提出嚴(yán)格要求和奮斗目標(biāo)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中不斷增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。再次，利用小團(tuán)體加強(qiáng)班級的衛(wèi)生管理。例如在宿舍里面，有專人負(fù)責(zé)，出了問題能在第一時(shí)間找到責(zé)任人，然后在進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育，每周都有一個(gè)總結(jié)班會(huì)，讓他們就這一周的衛(wèi)生紀(jì)律情況進(jìn)行簡短的點(diǎn)評，最后，利用集體輿論的作用來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。積極的、正確的輿論能起到明辨是非、凝聚人心、催人奮進(jìn)的促進(jìn)作用。在正確的輿論面前，集體成員會(huì)自覺地調(diào)節(jié)個(gè)人與集體的關(guān)系，改變與之不相適應(yīng)的思想和行為，把個(gè)人置于集體之中，從而促進(jìn)每個(gè)成員健康成長。

四、建立競爭評比機(jī)制，創(chuàng)建自主管理保障

技校學(xué)生常常存在意志薄弱、缺少恒心，行為習(xí)慣欠佳的不足。在培養(yǎng)其良好的習(xí)慣的過程中，常會(huì)出現(xiàn)行為反復(fù)。因此，在推行班級自主管理的過程中，為了促進(jìn)學(xué)生健康成長和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，我制定了一些評比競爭機(jī)制，定期總結(jié)評比。評比包括：一周小結(jié)，月總結(jié)和學(xué)期總結(jié)。利用每周一、二的班會(huì)課安排學(xué)生進(jìn)行評比。先由值日班干總結(jié)，再由其他學(xué)生自由發(fā)言和評比。每月評比個(gè)人和小組先進(jìn)并在班級表彰。沒有競爭就沒有發(fā)展，沒有發(fā)展就沒有創(chuàng)新。有了競爭機(jī)制的激勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都把自我管理當(dāng)成是自己的責(zé)任，那么無形中也就增強(qiáng)了班級、小組的凝聚力和競爭力。同時(shí)，這也為創(chuàng)建班級自主管理的保障。

五、班主任要愛崗競業(yè)，勤于指導(dǎo)，抓學(xué)生典范，創(chuàng)建自主管理典范

首先要注意班主任自身形象，用人格魅力影響學(xué)生。其次班主任要及時(shí)肯定自我約束能力強(qiáng)的學(xué)生，樹立自主管理的典范。最后，班主任老師要善于點(diǎn)燃學(xué)生的自主意識(shí)，給學(xué)生表現(xiàn)自己、欣賞自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。 “親其師，信其道”，班主任良好的德才學(xué)識(shí)和情感人格，最能引起學(xué)生心理的共鳴，能更好地引導(dǎo)班級自主管理走向一條陽光大道。

總之，班級自主管理模式是一種新的嘗試，特別是對我們職業(yè)技術(shù)類學(xué)校來說，更是一種挑戰(zhàn)。班級推行自主管理并非撒手不管，而是將班級管理落實(shí)到“以人為本”上。葉圣陶說過一句話“教是為了不教”。我們可以說管是為了不管，少管或者自己管理才是我們班級管理的最終目的。

篇（10）

安全教育作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)一門必修課，讓學(xué)生意識(shí)到只有牢固樹立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)和防范能力，才能避免傷害事故的發(fā)生，才能夠圓滿地完成實(shí)踐、學(xué)習(xí)的任務(wù)。這就要求我們職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生不但要掌握各種工藝流程，更要具有牢固的安全意識(shí)，掌握安全操作技能。眾所周知，目前技校學(xué)生的素質(zhì)普遍偏低，在實(shí)習(xí)中的安全意識(shí)低，原因：一是其進(jìn)入實(shí)習(xí)前的安全教育基本上是空白，社會(huì)和家長對此也關(guān)心不多；二是學(xué)生自身也未意識(shí)到實(shí)習(xí)中的一些安全問題。因此，每屆新生第一天實(shí)習(xí)時(shí)，我都會(huì)對其開展安全教育講座。講座的內(nèi)容從其自身專業(yè)中的一些問題講起，同時(shí)結(jié)合實(shí)習(xí)場地的一些場所、設(shè)施的特殊性，從圖片、案例、視頻到現(xiàn)實(shí)場地，由聽、看、摸，多角度、全方位地講解安全在實(shí)習(xí)中的重要性以及對其自身的重要性和危害。通過第一堂課，使學(xué)生接受一次比較全面的安全教育，從而樹立起“安全在心中，事事不放松”的安全意識(shí)。 當(dāng)然僅靠這一堂課就想讓學(xué)生樹立起嚴(yán)格規(guī)范的安全意識(shí)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要常抓不懈。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。基于技校學(xué)生普遍存在素質(zhì)偏低的情況，僅靠老師和學(xué)生的管理是不夠的，必須有配套的規(guī)章制度讓學(xué)生知道可以做什么，不可以做什么，做錯(cuò)了會(huì)有什么樣的結(jié)果，這樣一旦學(xué)生違紀(jì)違規(guī)，也有章可循。

2. 認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，上好每堂實(shí)訓(xùn)課，提高學(xué)生的興趣

要提高實(shí)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，就要有完善的教學(xué)計(jì)劃，每接一個(gè)新班根據(jù)學(xué)制要制定好每個(gè)學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，然后根據(jù)這個(gè)總的計(jì)劃，在每個(gè)學(xué)期開始制定好詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，要做好詳細(xì)學(xué)期計(jì)劃，就要做到鉆研教材，明確教學(xué)目的，了解學(xué)生特點(diǎn)，熟悉訓(xùn)練內(nèi)容，及現(xiàn)有條件，并預(yù)測可能出現(xiàn)的問題，只有這樣才能制定出一份目的明確，措施得當(dāng)，方法有效的實(shí)訓(xùn)方案。

對新生上好第一次課很關(guān)鍵。萬事開頭難，良好的開始即是成功的一半。當(dāng)學(xué)生們第一次穿著統(tǒng)一的工作服走入實(shí)習(xí)教室時(shí)，對一切新鮮事物都充滿了好奇，對一切都感覺新鮮的時(shí)候，也是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一個(gè)機(jī)會(huì)。此時(shí)首先帶領(lǐng)學(xué)生下學(xué)校車間參觀，讓學(xué)生看到機(jī)械化加工的壯觀場景，使他們對自己的未來充滿憧憬；其次帶領(lǐng)他們參觀往屆生制作的課件，當(dāng)他們對課題的精致贊嘆不已時(shí)，要使他們相信通過自己的努力也可以達(dá)到這種水平；最后讓學(xué)生了解這些課題是通過什么工具設(shè)備加工出來的，通過實(shí)習(xí)操作演示使學(xué)生對實(shí)習(xí)課產(chǎn)生濃厚的興趣。可這種新鮮感的持續(xù)時(shí)間是非常有限的，由于機(jī)械工種的特點(diǎn)：工作時(shí)間長，消耗體力大，基本功訓(xùn)練枯燥乏味等。很快濃厚的興趣就消失了，如何解決？首先要給學(xué)生不斷的講基本功訓(xùn)練在今后工作中的重要性，其次要有好的教學(xué)方法，循序漸進(jìn)的組織每天的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，以及采用多種形式的訓(xùn)練方法，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如加大技術(shù)好的學(xué)生的訓(xùn)練難道，時(shí)不時(shí)的讓他給同學(xué)們做表演。對喜歡表現(xiàn)的學(xué)生實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，同時(shí)找出和技術(shù)好的同學(xué)的差距，使他有奮斗目標(biāo)。對接受能力差的學(xué)生，不斷的督促及時(shí)表揚(yáng)，增加他們的自信心。當(dāng)然也有這樣的學(xué)生，訓(xùn)練不認(rèn)真，但又希望老師重用他，你可以有意無意的把技術(shù)含量不高的工作交給他，用高標(biāo)準(zhǔn)要求他，當(dāng)他意識(shí)到基本功的重要性時(shí)，就會(huì)對訓(xùn)練感興趣了。作為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，需要認(rèn)真對待每一位學(xué)生，正確的示范、耐心的巡回指導(dǎo)、認(rèn)真的總結(jié)，相信一定能夠在實(shí)習(xí)教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。

3. 實(shí)習(xí)教師自身素質(zhì)

實(shí)習(xí)教師要堅(jiān)定不移的樹立“實(shí)訓(xùn)育人”的思想，根據(jù)課程安排，圓滿完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)、鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。認(rèn)真?zhèn)湔n。做到內(nèi)容充實(shí)、講解清楚、指導(dǎo)耐心，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)提高。按照“少而精”、“啟發(fā)式”、“精講多練”的原則實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、成本意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)等大工程意識(shí)。大力開展教學(xué)研究，積極改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)效果，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。 要牢固樹立“安全第一”的思想，把安全教育貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師要遵紀(jì)守法，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)守崗位，為學(xué)生樹立良好的榜樣。做好教學(xué)儀器、設(shè)備、工器具的管理、維護(hù)、保養(yǎng)，不斷充實(shí)更新教學(xué)用具，改進(jìn)教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。做好學(xué)生管理工作，加強(qiáng)學(xué)生思想作風(fēng)教育，保持良好的教學(xué)秩序。

4. 融洽師生關(guān)系，為教學(xué)工作打好基礎(chǔ)

篇（11）

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，有成效的工作必須以某種興趣作為先決條件。技校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，知識(shí)掌握不牢，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)中存在一定的困難。而機(jī)械制圖是機(jī)械行業(yè)的重要學(xué)科，如何提高課堂質(zhì)量，也就是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣，顯得尤為重要。在教學(xué)過程中筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、教師要認(rèn)清興趣與學(xué)習(xí)的關(guān)系

著名生物學(xué)家達(dá)爾文童年時(shí)代就對生物研究具有濃厚的興趣，在采集標(biāo)本時(shí)，為了騰出手來捕捉昆蟲竟然將甲蟲塞進(jìn)嘴巴。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，在數(shù)學(xué)研究中達(dá)到了如癡如醉、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成就的“大家”“學(xué)者”無一不對自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。因?yàn)槿绻粋€(gè)人對一件事感興趣，他就會(huì)努力把這件事做好。學(xué)習(xí)也是一樣，如果對學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)學(xué)得更快、更好。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候孩子對任何事情都有濃厚的興趣，但隨著年齡的增長他們的興趣就變得很單一。尤其上學(xué)期間，學(xué)校、父母對孩子施加的壓力很大，很多孩子都把學(xué)習(xí)當(dāng)做是任務(wù)；而教師為了追求升學(xué)率，在教學(xué)中不注重對學(xué)生的情感教育，只是一味地進(jìn)行知識(shí)灌輸。這讓很多學(xué)生感到在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，對學(xué)習(xí)越來越厭惡，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很重要。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要從培養(yǎng)教師與學(xué)生的感情開始

人是情感動(dòng)物，情感支配著人的一切行動(dòng)。技校學(xué)生正處于青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，人生觀和價(jià)值觀還沒有定性，情感很脆弱，容易受外界的影響。所以教師要培養(yǎng)與學(xué)生的感情，主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的生活和情感。能站在學(xué)生的角度思考問題，在學(xué)生面前是一位可親可愛的大朋友，讓學(xué)生從心理上接受教師的引導(dǎo)。學(xué)生一旦“愛上”老師，這時(shí)候老師就是智慧、理智、道德的楷模，老師的一言一行都能對他們起到潛移默化的影響，這甚至對學(xué)生的一生都是一筆寶貴的財(cái)富。這時(shí)老師更要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)刻刻做學(xué)生的榜樣，從情感上贏得學(xué)生的無限信任，學(xué)生也會(huì)更加愿意接受老師的引導(dǎo)，也會(huì)愛上老師教的學(xué)科。

三、學(xué)習(xí)興趣要從理論聯(lián)系實(shí)際中提高

技校學(xué)生基礎(chǔ)差是眾所周知的事實(shí)，而且機(jī)械制圖在中學(xué)也沒有接觸過，所以在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，把抽象知識(shí)變得形象易懂。比如在講解三視圖時(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生從教室里尋找一些物體，讓他們暢所欲言，描述物體的形狀，甚至還要說出它們像什么。這樣學(xué)生在作三視圖的時(shí)候就不再是單調(diào)低頭畫圖，而是發(fā)揮想象力創(chuàng)作一幅美麗的圖畫。正因?yàn)檫@些物體是實(shí)實(shí)在在的，所以學(xué)生并不認(rèn)為三視圖有多難，相反，正好通過作圖來展示自己的能力。另外，筆者在教室一角設(shè)立了收藏角，學(xué)生把平時(shí)見到的物體集中在此，大家在課余時(shí)間進(jìn)行討論，從不同視角去觀察，自愿進(jìn)行練習(xí)。在輕松的氛圍里掌握作圖方法，也能培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生掌握了知識(shí)就增強(qiáng)了自信心，從而提高了學(xué)習(xí)制圖的興趣。

四、興趣在學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中得到提升