緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇word會議邀請函范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

尊敬的先生/女士：

為進(jìn)一步滿足第二語言教學(xué)對漢語句式研究的迫切需要，促進(jìn)語法研究新成果向國際漢語教學(xué)應(yīng)用的轉(zhuǎn)化，北京語言大學(xué)漢語學(xué)院擬于年月日在北京語言大學(xué)舉辦漢語國際教育語境下的句式研究與教學(xué)專題研討會。鑒于您在第二語言研究領(lǐng)域的豐厚學(xué)術(shù)成果，誠邀您出席并發(fā)表鴻文，嘉惠學(xué)林。

有關(guān)會議安排如下：

一.會議時(shí)間：20年月日-日

二.會議地點(diǎn)：北京大學(xué)

三.會議主旨：促進(jìn)前沿語言學(xué)理論的創(chuàng)新及其向國際漢語教學(xué)的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用;推動語言學(xué)理論的本土化研究

四.會議議題：

1)類型學(xué)視角下的漢語句式研究;

2)漢語句式研究的跨文化視角與相關(guān)語言事實(shí);

3)跨文化視角下的漢語第二語言句式教學(xué);

4)漢語教材、大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)中的句式問題;

5)漢語作為第二語言句式教學(xué)中的相關(guān)問題

五.遴選參會論文，出版論集《漢語句式研究與教學(xué)》。

六.2年月日前，將論文題目及摘要以word23文檔發(fā)至?xí)?wù)組郵箱。摘要1字，標(biāo)題用三號宋體，正文用小四號宋體。摘要請標(biāo)注作者姓名、單位、電子郵箱、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、傳真。請于月日前提交論文全文，以便制作論文集。

七.會議日程月日下午，在北京語言大學(xué)會議中心大堂報(bào)到。

報(bào)到地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院路15號。

乘坐地鐵2號線到西直門換乘13號線五道口下車(A西北出口)，步行至北語會議中心。

月日，8:3開幕式、大會發(fā)言、分組研討月日，上午分組研討，下午閉幕式月日，文化考察一天(京郊)。如不參加文化考察，請回函說明，以便籌備組統(tǒng)計(jì)人數(shù)。月日，離會.

八.會議通訊地址：北京市區(qū)路號北京大學(xué)學(xué)院

九.往返交通由會議代表自行購票。會議籌辦費(fèi)、餐費(fèi)、住宿費(fèi)、論文集出版費(fèi)由會議主辦方承擔(dān)。如有特殊情況，需代買車票，請于月日前將身份證號及返程日期通過郵箱通知會務(wù)組，過期不再受理。

電話：-

e-mail:

國際研討會議邀請函二

為了給各位校文秘專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)搭建一個(gè)交流研討的平臺，提高各院校文秘專業(yè)建設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的水平，增進(jìn)兄弟院校間的聯(lián)系，****出版社秉承為教學(xué)一線服務(wù)的宗旨，與全國商務(wù)秘書專業(yè)委員會密切合作，在**省**市**大學(xué)的大力支持下，擬于****年**月在**市xx大學(xué)舉辦第xx屆全國****教學(xué)研討會，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一.研討內(nèi)容與研討形式

1、**主任介紹**省文秘專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，

2、出版社介紹現(xiàn)代秘書教材出版發(fā)行情況，

3、**、**代表介紹文秘教改情況，

4、專業(yè)改革研討(小組討論)并商討第**屆****大賽有關(guān)事項(xiàng)，

5、會議總結(jié)。

二、參會對象

委員會委員、人大出版社有關(guān)人員、文秘專業(yè)主任和專業(yè)老師等約xx人。

三、會議時(shí)間及地點(diǎn)

****年**月**至**日，**月**日**：00后報(bào)到，

研討會地點(diǎn)：**市**大學(xué)*實(shí)驗(yàn)樓**室。

四、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

篇（2）

會議籌備組在會議基本主題范圍內(nèi)，提出若干方向性選題建議，供考慮與會學(xué)者參考。

一、晚近中國古代史資料新發(fā)現(xiàn)的學(xué)術(shù)意義；

二、電子文獻(xiàn)、資訊擴(kuò)展對中國古史研究的意義；

三、域外文獻(xiàn)對中國古代史研究發(fā)展的意義；

四、對中國古代史研究中實(shí)證方法及實(shí)證主義歷史學(xué)的新認(rèn)識；

五、對中國古代史研究諸視野的評價(jià)（如西方中心主義、全球史觀、區(qū)域性研究、中國中心史觀）；

六、對域外中國古代史研究成就、特色、局限的評價(jià)；

七、對二十世紀(jì)初以來中國古代史研究各種模式性論說的評價(jià)；

八、對后現(xiàn)代主義對中國古代史研究影響的分析；

九、歷史人類學(xué)、社會學(xué)對中國古代史研究的啟示及相關(guān)評價(jià)；

十、歷史研究的“宏大敘事”與“碎片化”――中道何在；

十一、中國古代史研究國際化對研究者素質(zhì)的新要求。

擬參會論文者請?jiān)?016年11月30日前向會務(wù)組提交參會回執(zhí)，表明作者真實(shí)姓名、工作單位、職務(wù)與職稱、聯(lián)系方式、論文題目及提要。會議組委會將在2016年12月31日前發(fā)出正式邀請函。正式受邀與會者請?jiān)?017年5月15日前向會務(wù)組提交論文全文。論文需用MS-Word打字，頁下注，1.5倍行距。

會議為期2天、與會者旅行費(fèi)用自理、會議期間食宿費(fèi)用由會議承辦方承擔(dān)。

篇（3）

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課改現(xiàn)狀

2.1面臨的困境

當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課改困境主要集中四個(gè)方面：其一，傳統(tǒng)教學(xué)的觀念濃厚。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為定式，許多教師已經(jīng)適應(yīng)了以往的教學(xué)模式，思維難以轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念成為了教學(xué)習(xí)慣，思維模式根深蒂固，因而，在課改的初期階段就有教師有抵制的情緒，可見，改革存在的阻礙是很大的；其二，缺乏足夠的課改經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課改開展的時(shí)間非常短暫，從2012年初到現(xiàn)在不足兩年，許多內(nèi)容都要推倒重來，沒有具體的模式可以參照，因而經(jīng)驗(yàn)缺乏，導(dǎo)致課改在探索中前進(jìn)，具有一定的盲目性，也缺少相關(guān)的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會，可以說課改的方向不夠堅(jiān)定，沒有科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)；其三，時(shí)間緊迫。由于課改開展的時(shí)間短暫，但在短期內(nèi)要見到課改的成果，時(shí)間短、壓力大、任務(wù)艱巨，要在一年之內(nèi)的時(shí)間編寫出合乎要求的教材，兼顧各方的要求，通過驗(yàn)收；其四，工作的任務(wù)繁雜，計(jì)算機(jī)中心的教師不但承擔(dān)了信息化建設(shè)的任務(wù)，而且在課改中采取項(xiàng)目教學(xué)法，模塊達(dá)到了24個(gè)，每個(gè)模塊又進(jìn)行了細(xì)分，有教學(xué)素材、單元設(shè)計(jì)、說課課件、實(shí)施方案等內(nèi)容，任務(wù)繁雜，需要課改成員投入巨大的精力。

2.2課改的討論

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課改之初，進(jìn)行了非常激烈的談?wù)摚窃诙虝旱臅r(shí)間內(nèi)，沒有經(jīng)過實(shí)際應(yīng)用的檢驗(yàn)，雖然提出了許多問題，如什么是項(xiàng)目，是逐個(gè)論證項(xiàng)目設(shè)計(jì)還是僅驗(yàn)收項(xiàng)目的最終成果，是否需要情境導(dǎo)入等，但在短期內(nèi)做出定論仍具有一定的片面性。

3.案例分析

在采用項(xiàng)目教學(xué)法來實(shí)施課改的內(nèi)容時(shí)，以《同學(xué)聚會邀請函制作》為例，通過實(shí)際的操作項(xiàng)目，會勾起學(xué)生對同學(xué)情誼的懷念，從內(nèi)心產(chǎn)生愿意聚會的主觀意愿，也會提升他們對于《同學(xué)聚會邀請函制作》的興趣。在教師的引導(dǎo)下，將word郵件合并的知識融合到邀請函的制作當(dāng)中，讓學(xué)生潛移默化地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。又如，在進(jìn)行超市標(biāo)貼的制作時(shí)，教會學(xué)生拓展應(yīng)用，做到舉一反三，將word中掌握的技能應(yīng)用到其他領(lǐng)域。通過種類多樣的項(xiàng)目來激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與度高，思路清晰，在輕松快樂的學(xué)習(xí)過程中加深理解，并透徹地掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

4.課改措施

4.1逐步階梯式的推進(jìn)

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課改是在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)不足，存在較大的不確定性，因而需要采用逐步推進(jìn)的方式。我們可以將整個(gè)課改的24個(gè)項(xiàng)目分為三輪，每一輪的課改設(shè)計(jì)工作完成之后，組織團(tuán)隊(duì)參與聽課并進(jìn)行交流，以便進(jìn)行總結(jié)更新，為下一輪的工作提供參考，在此階段尤其要注意課改設(shè)計(jì)者的親自參與，在體驗(yàn)中感受課改中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.2逐個(gè)評估

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課改采用項(xiàng)目教學(xué)法，總共分為24個(gè)項(xiàng)目，其中有教學(xué)素材、單元設(shè)計(jì)、說課課件、實(shí)施方案等內(nèi)容，每個(gè)環(huán)節(jié)涉及到的知識非常豐富，具有較高的專業(yè)性，因而要針對每一個(gè)內(nèi)容和環(huán)節(jié)進(jìn)行評估，論證實(shí)施的效果，對不足的地方做好記錄，以便進(jìn)行改善和加強(qiáng)。

4.3加強(qiáng)交流

課改是需要多方面的力量共同參與的，既有設(shè)計(jì)者，也有教學(xué)者和學(xué)生，因而為了得到有效的反饋信息，各方面的人員要加強(qiáng)交流，構(gòu)建交流的橋梁，比如采取中心討論大會、電話會議、教學(xué)部會議、短信、QQ等各種通訊方式及時(shí)溝通。在交流中可以為各個(gè)成員提供課改設(shè)計(jì)與實(shí)施的最新信息，確保信息的暢通。

4.4自愿參與

在組織課改的團(tuán)隊(duì)時(shí)，不將任務(wù)強(qiáng)加給中心教師，采取自愿的原則，充分考慮教師的積極性。因?yàn)閺?qiáng)制性的行政指令容易給教師帶來巨大的壓力，教師的課改設(shè)計(jì)也有可能出現(xiàn)敷衍了事的情況。在參與人數(shù)較多的復(fù)雜團(tuán)隊(duì)中，要注意明確相關(guān)的責(zé)任，將各項(xiàng)工作落實(shí)到位，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性。

4.5領(lǐng)導(dǎo)參與

領(lǐng)導(dǎo)參與是統(tǒng)籌課改項(xiàng)目按照預(yù)定進(jìn)度實(shí)施的保證，并且也能促進(jìn)各方面的保障工作盡快落實(shí)。在明確了課改的任務(wù)和目標(biāo)的同時(shí)，達(dá)成共識，可以凝聚各方面的力量，有條不紊地推進(jìn)課改工作。此外，領(lǐng)導(dǎo)的參與可以了解課改中存在的困難，如資金的撥付、課改設(shè)計(jì)的時(shí)間調(diào)配等，為課改工作提供有利的保障。

4.6創(chuàng)新課改思維逐，步完善，強(qiáng)化教學(xué)的效果

篇（4）

1．會議通知 考慮周到

撰寫和發(fā)送通知是會議組織的第一步。如果電話通知或逐個(gè)發(fā)郵件，效率太低，我要讓聰明的Outlook來做這項(xiàng)工作。

打開Outlook 2003，單擊左側(cè)“導(dǎo)航窗格”內(nèi)的“日歷”按鈕，使其上方顯示2006年3月和2006年4月的日歷（單擊“導(dǎo)航窗格”左上和右上角的按鈕可以查看其他月份的日歷），接著單擊日歷中的“2006年4月21日”，使“4月21日星期五”的日歷顯示在窗口中間。假如會議安排在當(dāng)天上午10：00至12：00舉行，就拖動鼠標(biāo),選中日歷中的1000至1100區(qū)域。

時(shí)間確定了之后，該通知參會者了。會議有大小，角色有輕重，選中的區(qū)域內(nèi)右擊鼠標(biāo)，選擇快捷菜單中的“新會議要求”（如圖1），單擊“收件人”按鈕，在如圖2所示對話框中按住Ctrl鍵選中與會者的郵件地址。必須參加會議的人員，單擊“必選”，視自身情況決定是否與會的人員就單擊“可選”，將選中的地址放入對應(yīng)的框內(nèi)，會議對每個(gè)人是否重要，就標(biāo)明清楚了。

會議在哪兒召開呢？一定要通知清楚。在對話框的“資源”框輸入會議召開地點(diǎn)（例如“公司總部二樓會議室”之類），確定后回到如圖1所示窗口。接下來，在“主題”欄內(nèi)輸入會議名稱，假如沒有輸入會議召開地點(diǎn)，可以打開“地點(diǎn)”下拉列表選擇以前用過的地點(diǎn)。最后，在窗口下方輸入出席會議需要的注意事項(xiàng)，比如“請攜帶分公司季度財(cái)務(wù)報(bào)表”，重要事項(xiàng)就不會耽誤了。

千萬別錯過了開會時(shí)間！還好Outlook 2003提供了“標(biāo)簽”、“提前”和“時(shí)間顯示為”三種“提醒”方式。打開“標(biāo)簽”下拉列表，可以選擇一種說明會議重要性的顏色；選中“提醒”，在“提前”下拉列表中選擇出席會議需要提前的時(shí)間，屆時(shí)Outlook 2003會彈出對話框提醒；如果需要以電腦播放音樂的方式提醒用戶，可以單擊圖1中的“小喇叭”圖標(biāo)，打開對話框選擇要播放的提醒音樂文件。

好了，開始發(fā)送通知！操作上與其他郵件沒有別的區(qū)別，打開“賬戶”下拉列表選擇代表會議召集人的賬戶，單擊工具欄中的“發(fā)送”按鈕，就可以將這個(gè)會議通知發(fā)給要參會的員工了。

2．來不來告訴我

“上周三，我之前和客戶約了時(shí)間見面，后來又被通知參加季度總結(jié)會和市場部的‘頭腦風(fēng)暴’，都不能缺席，真是分身無術(shù)。我們安排會議怎么避免參會者的時(shí)間撞車呢？”

曉荷笑著說：“沖突是可以避免的，Outlook 2003發(fā)送的會議通知可以讓與會者反饋信息。”

小提示

當(dāng)打開如圖1所示窗口的“動作”菜單，選中“請求響應(yīng)”和“允許建議新的時(shí)間”以后，接收到的郵件除了“主題”、“發(fā)件人”等信息外，日程郵件上方會有“接受”、“暫定”等按鈕（如圖3）。單擊“接受”按鈕，就意味著用戶決定參加會議，這樣不僅會在他的“日歷”中安排該會議，他還會在召集人更改會議信息后收到更新郵件。他人查看該用戶的“忙/閑”時(shí)間，則該時(shí)間默認(rèn)顯示為“忙”；如果不能確定是否有時(shí)間參加會議，用戶可以單擊圖3所示郵件中的“暫定”。此后會議日程會放入該用戶的“日歷”，對應(yīng)的時(shí)間對于其他人顯示為“暫定不可用”。如果確實(shí)沒有時(shí)間，這個(gè)員工會單擊“謝絕”，此時(shí)會議日程不會加入該用戶的“日歷”（該段時(shí)間空閑），但是他與會議召集人的聯(lián)系并不會中斷。一旦會議日程變更，他仍然會收到通知。只要選擇了其中一個(gè)按鈕，就會彈出如圖4所示對話框。不參加的話，給個(gè)理由先。選擇“發(fā)送前編輯響應(yīng)”（如圖5），可以說明自己“暫定”或“謝絕”的原因，完成后單擊“發(fā)送”即可將結(jié)果反饋給會議召集人；選擇“現(xiàn)在發(fā)送響應(yīng)”，可以立即把自己的決定發(fā)送給召集人；選擇“不發(fā)送響應(yīng)”就關(guān)閉對話框。

3．看看誰來赴會

大家把時(shí)間都反饋過來了，我們來好好查看一下。單擊會議郵件中的“建議新時(shí)間”按鈕（如圖6），可以看到其中列出了所有與會者的姓名和郵件地址，它們的右邊就是根據(jù)上面的反饋列出的忙閑狀態(tài)。此時(shí)可以單擊“自動選取下一個(gè)”按鈕設(shè)置建議時(shí)間，也可以手工設(shè)“會議開始時(shí)間”和“會議結(jié)束時(shí)間”。完成后單擊“建議時(shí)間”按鈕，就可以將郵件發(fā)送出去。先征詢了大家的時(shí)間，撞車的情況就不會出現(xiàn)了！

最后具體有哪些參會者？雙擊“日歷”中的某個(gè)會議，打開如圖7所示窗口的“計(jì)劃”選項(xiàng)卡，就能看到被通知參加會議的所有人員列表了。鼠標(biāo)指向某一時(shí)間段下面表示與會人員狀態(tài)的彩條，就可以在提示框內(nèi)看到有關(guān)會議時(shí)間、地點(diǎn)和名稱的信息，而對應(yīng)某個(gè)用戶的彩條顏色和形狀表示他能否參會（其意義顯示在選項(xiàng)卡左下角）。“以前一個(gè)個(gè)地人工問詢并記錄，現(xiàn)在變得這么自動化，確實(shí)神奇！”

4．會議日程大家看

“現(xiàn)在一切都提倡透明化，我近期的會議安排要是能放到一個(gè)平臺上，讓大家方便看到就好了。”

“非常簡單”，曉荷說：“收到會議郵件以后，單擊‘日歷’按鈕，就可以把會議的日程放入本地日歷，以后只要打開日歷就可以方便地查看會議日程。”

小提示

Outlook 2003提供的會議安排查看方式非常靈活。假如需要查看某一段時(shí)間內(nèi)的會議或其他活動，只需要選中“日歷”導(dǎo)航窗格中的相應(yīng)日期，對應(yīng)的日歷就會顯示在窗口中間。單擊工具欄中的“每天”、“工作周”等按鈕，就可以擴(kuò)大或縮小工作日程的查看范圍。

領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話了，要需要了解會議的詳細(xì)內(nèi)容。沒問題，只須選中“視圖閱讀窗格”子菜單下的“靠右”或“底端”，就可以在指定位置打開“閱讀窗格”，更詳細(xì)地了解其內(nèi)容。如果需要改變“閱讀窗格”的大小，只要把光標(biāo)放到“閱讀窗格”的左側(cè)（“靠右”放置時(shí)）或上邊（“底端”放置時(shí)），就可以按照光標(biāo)的指示改變其大小了。單擊“視圖閱讀窗格”子菜單下的“關(guān)閉”，便可關(guān)閉。

5．有會提醒我

每天早上，準(zhǔn)時(shí)的鬧鐘讓我們別遲到，而在電腦上，我們也需要一個(gè)工具來提醒自己別忘了會議。只要Outlook 2003處于運(yùn)行狀態(tài)，就可以根據(jù)設(shè)置進(jìn)行會議提醒（如圖8）。單擊對話框中的“打開項(xiàng)目”按鈕，會彈出類似圖1所示的窗口，有關(guān)會議安排的更多信息就盡在眼前了。

小提示

一遍不夠？再來一遍，就像一些人早上需要兩個(gè)鬧鐘一樣。單擊圖8所示對話框“暫停”右側(cè)的下拉按鈕，可以從中選擇再次提醒的時(shí)間間隔，單擊“暫停”按鈕可將對話框關(guān)閉。如果這個(gè)提醒不再需要查看，單擊其中的“消除”按鈕可以將其去掉（它在日歷中的標(biāo)簽仍保留）。

6．會議記錄就地取材

“會議記錄是非常重要的，除了錄音、錄像以及紙張記錄，我們還有什么好方法把會議的中心方便記下嗎？”

“Outlook里的‘日記本’就不錯。”單擊“文件新建日記條目”，打開新的日記條目編輯窗口，輸入主題，選擇“條目類型”為“會議”，“單位”里輸入主辦單位，“開始時(shí)間”已自動填好，單擊“起動計(jì)時(shí)器”按鈕，在多行文本框中輸入會議討論的主要內(nèi)容，完成后單擊“暫停計(jì)時(shí)器”按鈕，“持續(xù)時(shí)間”就是會議所持續(xù)的時(shí)間。

我們還可以在“聯(lián)系人”選擇這次會議的參與者，再點(diǎn)擊“類別”按鈕，選擇“會議記錄”。最后，點(diǎn)“保存并關(guān)閉”按鈕，一個(gè)會議記錄就編輯好了，非常實(shí)用（見圖10）。

“我這里介紹的只是Outlook 2003的一部分應(yīng)用，如果公司局域網(wǎng)用上了Windows SharePoint Services和Exchange Server 2003，會議等工作日程也上了網(wǎng)，Office將有更充分施展才能的空間，發(fā)揮更大作用（見圖11）。”

“幾乎全都自動化了，非常實(shí)用！五一放假回來我要一試身手！”

小提示

實(shí)用會議模板

大力發(fā)揚(yáng)“拿來主義”精神，借助標(biāo)準(zhǔn)化模板，會議組織將更順利（見圖9）！

會議申請：/zh-cn/templates/TC100947102052.aspx

會議室使用預(yù)約表：/zh-cn/templates/TC100622522052.aspx如果不借助Outlook，簡單的表格，有時(shí)候作用也不小。

會議議程：/zh-cn/templates/TC010785062052.aspx凡事提前安排，順序清晰，提前讓參會者心中有數(shù)。

會議邀請函：/zh-cn/templates/TC011344892052.aspx邀請貴賓，格式要千萬注意，這是關(guān)系到企業(yè)形象的問題。

會議桌牌：/zh-cn/templates/TC060860112052.aspx桌面上的姓名標(biāo)注，三折就能成為立體標(biāo)牌。

會議簽到表：/zh-cn/templates/TC010175912052.aspx遲到者是否請到遲到席，就由制度而定了。

會議紀(jì)要：/zh-cn/templates/TC010184112052.aspx會議記錄格式的優(yōu)秀范本，要點(diǎn)清晰、布局合理，電子記錄或手工記錄都非常實(shí)用。

會議費(fèi)支出報(bào)銷單：/zh-cn/templates/TC100948532052.aspx會議報(bào)銷專用，為一堆發(fā)票找到合適的落腳點(diǎn)。

小提示

在工作中要善于運(yùn)用各種武器，聯(lián)合作戰(zhàn)。

用Excel建立聯(lián)系人和日程簡表，用顏色直觀地輔助時(shí)間管理；用Office 2003群發(fā)短信通知重要人員到會，兩重保險(xiǎn)；邀請函可以到網(wǎng)上下載包括Word、PPT、Publisher等在內(nèi)的各種美觀模板；在文件批量打印之前，注意用Word自帶的校對功能查看波浪線上面的錯字；對外會議，可以用Visio進(jìn)行會場設(shè)計(jì)；別忘了制作一批公司標(biāo)志，貼于純凈水瓶、筆記本電腦、會議禮品等處，于細(xì)微處體現(xiàn)公司的良好形象；用Tablet PC和One Note結(jié)合進(jìn)行電子簽到，還可以在入口處拍照最后用照片進(jìn)行現(xiàn)場抽獎；會上準(zhǔn)備一個(gè)攝像機(jī)通過Windows媒體服務(wù)器實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，防止后排與會者看不清主席臺；最后視情況把會議光盤進(jìn)行刻錄，發(fā)給員工或送給尊貴的嘉賓，也是很有意義的事情……

篇（5）

在1943年美國研制出世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)，這臺計(jì)算機(jī)重達(dá)30噸左右，占地面積為112.02平方米，運(yùn)算加減法的速度僅為5000次每秒。隨著時(shí)代的發(fā)展和需要，計(jì)算機(jī)的發(fā)展逐漸地被重視起來，英特爾公司推出的芯片徹底將人們的生活帶入了計(jì)算機(jī)時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)各元件的成本下降，將計(jì)算機(jī)變得平民化，普及化。如今，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展越來越完善，不僅僅只是讓人們的生活更加豐富化、多元化，更促進(jìn)了社會文明進(jìn)步。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代社會信息化的加速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科技的成果令人乍舌，互聯(lián)網(wǎng)的多元化，計(jì)算機(jī)的人工智能化；程序系統(tǒng)經(jīng)過了程序語言、簡單操作系統(tǒng)到如今的Windows系統(tǒng)，處理信息能力和運(yùn)行速度方面都得到了大幅度的提升。目前，計(jì)算機(jī)正在朝著微型化、智能化的方向發(fā)展，讓人們未來的生活更加方便。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在辦公自動化中的應(yīng)用

1.各項(xiàng)技術(shù)在辦公時(shí)的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在辦公中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在文字和數(shù)據(jù)處理方面，例如Word文字處理工具、Excel數(shù)據(jù)處理工具可以有效地幫助工作人員減輕工作負(fù)擔(dān)，提高工作效率；辦公中的項(xiàng)目文件演示等應(yīng)用，例如使用PPT可以在計(jì)算機(jī)上做出精美的幻燈片、播一些動畫視頻等，可以摒棄一些傳統(tǒng)的紙類宣傳；計(jì)算機(jī)技術(shù)在辦公中的應(yīng)用還不止這些，例如專門處理圖像視頻的系統(tǒng)應(yīng)用、多媒體的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、數(shù)字化的辦公業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在辦公中的應(yīng)用，可以在一些緊急的情況下開視頻或者是語音會議，這樣可以對一些緊急事件做出決策，這樣可以有效的提高工作效率，還可以集中大家對工作進(jìn)行商議，避免個(gè)人決策上的失誤。

2.計(jì)算機(jī)技術(shù)在辦公自動化中的具體應(yīng)用

（1）在現(xiàn)代辦公自動化中，計(jì)算機(jī)技術(shù)主要應(yīng)用在文字編輯、信息處理、信息傳輸和信息檢索等，他們都隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展而發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)辦公自動化的核心條件就是計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，沒有這些，一切都是空談。其次，軟件也是必要條件之一，他們負(fù)責(zé)運(yùn)行各種各樣的辦公程序，這些軟件在計(jì)算機(jī)上的運(yùn)行、維護(hù)和管理都是非常重要的。

（2）文檔管理的自動化計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可以更好地對文檔進(jìn)行管理，例如對工作報(bào)告的審閱和批復(fù)都可以在公司的局域網(wǎng)上進(jìn)行。具體地說，類似于這樣的工作程序都可以有相關(guān)的管理人員進(jìn)行制定，可以對批閱過的工作報(bào)告形成瀏覽記錄、批復(fù)痕跡、修改意見等都可以得到詳細(xì)的收集和儲存。當(dāng)工作人員需要對一份報(bào)告進(jìn)行送閱時(shí)，先在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行儲存可，并做好相應(yīng)的記錄，然后即可以發(fā)送給審閱人員，在經(jīng)過整個(gè)的辦公程序后，就會將原文件錄入到資源庫中，進(jìn)行文檔的歸檔。可以對電子文件進(jìn)行分類保存，并可以設(shè)置一些特殊的權(quán)限。例如，一位新職員剛進(jìn)入企業(yè)后，就會有一個(gè)唯一的計(jì)算機(jī)用戶身份，職員可以對這個(gè)身份設(shè)置查詢權(quán)限，然后這個(gè)權(quán)限就具有惟一性，只有自己才可以進(jìn)行查詢，這樣就可以第一時(shí)間看到公司的各項(xiàng)通知，還可以將工作進(jìn)度做一個(gè)完整的記錄。

（3）提高內(nèi)部的協(xié)作通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)內(nèi)的資源利用就會被最大化，也有助于工作的靈活性的提高。在企業(yè)中，會有許多程序化的工作，例如文件的編輯、接收和發(fā)送各種工作報(bào)告、然后進(jìn)行批閱等。這些工作雖然過于程序化，但是是必不可少的。利用計(jì)算技術(shù)就可以將這類工作自動化、快速化，不僅提高了工作效率，還減少了工作量，降低了人為產(chǎn)生的失誤率。除了這些流程化的工作以外，計(jì)算機(jī)技術(shù)還廣泛的應(yīng)用在日常的管理中，例如用餐管理、會議管理、車輛管理、物品管理等。這些日常的管理工作非常的重要，甚至在一定程度上影響了企業(yè)整體的運(yùn)作，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以有效地將這些日常管理的工作安排好，是保證企業(yè)正常運(yùn)作的基礎(chǔ)。

篇（6）

一般情況下我會讓我助理做會議紀(jì)要，但有時(shí)我的助理手上有活，我只有現(xiàn)場指人做會議紀(jì)要。

大多數(shù)情況下，我發(fā)現(xiàn)我指定的人聽到做紀(jì)要后臉上露上失措的樣子，有膽兒大的人對我說：

“啥叫紀(jì)要？”

“咋寫紀(jì)要？老師沒教…”

老師是沒教過，老師會不會寫我也不知道，因?yàn)楹孟裎矣浀茫蠹s在小學(xué)4、5年級時(shí)學(xué)過怎樣寫《通知》、《借條》、《收據(jù)》，沒教過怎么寫《紀(jì)要》。

但我知道紀(jì)要應(yīng)該是這樣的：會議紀(jì)要讓沒參加會議的、參加會議的人看了之后沒有問題可問，也無話可說，就像自己參加過會議一樣。

我用過的所有助理我都手把手地、對每個(gè)助理都不止一次地教過他怎么寫紀(jì)要。

但會議紀(jì)要到我郵箱里后我發(fā)現(xiàn)不是寫字、字號、格式不對，就是沒寫時(shí)間、地點(diǎn)，不是沒寫參加人名字就是忘了誰的發(fā)言內(nèi)容，不是沒附件就是沒郵件名…這次告訴了他們下次又忘，最后我把怎樣寫紀(jì)要放入了入職培訓(xùn)內(nèi)容，還當(dāng)成了課堂練習(xí)（寫兩天的培訓(xùn)紀(jì)要），在我培訓(xùn)了上萬人小時(shí)后，很少有人做的培訓(xùn)紀(jì)要讓我滿意的。

就是我為什么要寫這篇的原因。

一忌不用附件

會議要是個(gè)很嚴(yán)肅的文件，一般應(yīng)該用Word寫成，并變成附件統(tǒng)一保存在文檔里。

那有人要問用附件發(fā)紀(jì)要，正件上寫什么呀，你發(fā)給誰，就應(yīng)該用正件向誰打招呼，并告訴他是什么文件，需要他補(bǔ)充什么。

當(dāng)然會議紀(jì)要一般是群發(fā)給所有的參會者，就應(yīng)該在正件上向參會所有人招呼，并征求所有人對紀(jì)要內(nèi)容的補(bǔ)充監(jiān)督。

在我看來，用郵件文本寫并發(fā)送會議紀(jì)要是不專業(yè)不嚴(yán)肅的事情。

二忌會議紀(jì)要沒主題

做會議紀(jì)要是職場上的常態(tài)，每次會議內(nèi)容不同會議主題名稱也不同，如果每次不給會議紀(jì)要冠名都叫一個(gè)名字那今后根本無法查找。

做會議紀(jì)要主題非常簡單，是什么會議前面加個(gè)“關(guān)于”就可以了，例如是××專題策劃會議，可以叫：《關(guān)于××策劃會議紀(jì)要》。

如果是例會就將日期縮寫在前面就可以了。例如是2015年5月31日周一例會，就叫《2015531例會紀(jì)要》。

三忌會議紀(jì)要沒有會議時(shí)間和地點(diǎn)

會議紀(jì)要的第一行是會議的名字，即會議的主題，會議名字之后的第一行就是時(shí)間和地點(diǎn)，這是必須要寫的，時(shí)間要精確到會議的開始到結(jié)束的分鐘，地點(diǎn)要精確到會議室的名字。

我在改判的培訓(xùn)紀(jì)要課堂練習(xí)，總是安排在培訓(xùn)結(jié)束之前，就這樣，有些個(gè)別人還忘記寫時(shí)間、地點(diǎn)，可笑的是有人還不知道如何下筆，當(dāng)然還有更可笑的是寫完時(shí)間和地點(diǎn)之后就不知道該寫什么了。

四忌紀(jì)要沒參加人數(shù)、人名

寫完時(shí)間和地點(diǎn)的第二行就該寫參加人數(shù)和人名了，這個(gè)總算記住了吧，有人寫到人名時(shí)為了省事干脆就寫等等多少人，這樣偷懶的紀(jì)要不是要發(fā)給每一個(gè)人人的，只是自己練著玩的，每一個(gè)參會的人名都要寫清楚的，不然群發(fā)時(shí)會漏掉參會人員，又成了半成品。

不但要寫清楚，最好用黑體或宋體寫以上三行，記住主題應(yīng)比內(nèi)文字號大一號。

因?yàn)榍懊驵]件篇中說過，黑體或宋體表示不可更改的，而會議主題、會議時(shí)間地點(diǎn)參會人名都是不可更改的。

但是以下的內(nèi)容可以用楷體，因?yàn)楸硎臼强梢陨?，可更改、補(bǔ)充的。

五忌主標(biāo)小標(biāo)正文字號等高字體不規(guī)范

前面已經(jīng)說過會議紀(jì)要的主標(biāo)題字號要比內(nèi)文大一號，而小標(biāo)題的字體和內(nèi)文可以同一字號但不能同一字體來突出小標(biāo)題。標(biāo)題字體最好用黑體，而內(nèi)文則用楷體，同一字號的黑體和楷體看起來后者要小得多。

一般來說，會議紀(jì)要的主標(biāo)題我喜歡用二宋或二黑字體，小標(biāo)用三黑，內(nèi)文用三檔楷，以后所有的Word文檔我都用這種規(guī)格。

我將我的習(xí)慣告訴我的每一個(gè)助理，從我手里和他們電腦里出來的紀(jì)要、策劃、規(guī)定、簡歷、邀請函、稿件等各種Word文檔的字號、字體全部統(tǒng)一。

五忌沒條理性

回到寫會議紀(jì)要，一定要忌沒有條理性，會議上說了幾件事、有誰主發(fā)言、誰提出了些不同意見、會議上答成了什么共識、還有什么不同意見、今后的分工如何…都要整理成1、2、3、4、5條例…

記全了，一件事情記一條，一件事情發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)再記一條，一條上最好不要將兩件事情混記。

如果是在紀(jì)錄大家的討論，先后次序不能記亂，如何是兩個(gè)人對一件事情不同看法的爭論，誰插話也要記清楚，以免被抄送的、沒參加會議的相關(guān)同事、領(lǐng)導(dǎo)看了紀(jì)要后產(chǎn)生誤會。

七忌紀(jì)要不完整

我作過15年的大總?，最多時(shí)管理過15個(gè)網(wǎng)站的內(nèi)容，每一次總編聯(lián)席會議、每一次年初的客戶拜訪都有會議紀(jì)要。

有一次我的領(lǐng)導(dǎo)批評我偏心某一家媒體，說我從不帶他們?nèi)ヒ娍蛻簦伊⒖谭?年前與他們見客戶后的會議紀(jì)要，紀(jì)要上清楚地寫著當(dāng)時(shí)其中一條就是他們現(xiàn)在與一家客戶最大的合作項(xiàng)目，我的領(lǐng)導(dǎo)無話可說。

這就是紀(jì)要完整性的作用之一。

我經(jīng)常收到助理、下級發(fā)給我的會議紀(jì)要，每次都要詳讀并補(bǔ)充，有時(shí)我想，我才是他們的助理。

會議的紀(jì)要不完整性不只是做會議記要人的記錄速度問題，而是做會議紀(jì)要的人注意力不集中造成的，所以開會不遲到、不能開手機(jī)、不能一心兩用。

八忌共識和有待共議的混為一談

會議紀(jì)要中一定要將會議所達(dá)成的共識，強(qiáng)調(diào)紀(jì)錄寫在紀(jì)要的倒數(shù)第二條，將有分歧的有待共議的問題寫在最后一條，切記不可以將己答成的共識和有待討論、共議的問題混為一談，這是是與非的問題，混在一起容易造成誤會。

如果將有待共議的事寫成共識，有的參會人員會說，我明明沒同意怎么說我同意了，造謠。

還有，如果是項(xiàng)目會議紀(jì)要，有分工的描述時(shí)最好要付上分工表格。

九忌沒有執(zhí)行人和時(shí)間表

前面說過分工表，分工表中不但要列出執(zhí)行人，一定要列出完成時(shí)間表發(fā)給每個(gè)人確認(rèn)，最好付上每個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行人的倒計(jì)時(shí)時(shí)間表，以保證項(xiàng)目的完成。

也就是說，會議紀(jì)要的分工表要分為序號、項(xiàng)目分工執(zhí)行人、完成時(shí)間、倒計(jì)時(shí)、備注等。

有一次我組織了一次4個(gè)網(wǎng)站7個(gè)入口十幾萬人參加的異地視頻聯(lián)播，項(xiàng)目從設(shè)想到執(zhí)行完成每次會議紀(jì)要、進(jìn)度通報(bào)都以表格形式，每次10項(xiàng)以上，一共了10次，也就是說這個(gè)項(xiàng)目從開始到完成大大小小百項(xiàng)事情，從帶寬到桌花；從頁面開發(fā)到正常播出；從預(yù)熱到現(xiàn)場服務(wù)人員機(jī)票住宿…全部按會議紀(jì)要的時(shí)間表計(jì)劃執(zhí)行。

這都要感謝紀(jì)要的完整性。

十忌紀(jì)要漏發(fā)和不抄送給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)

會議紀(jì)要的完整性很重要，但直送抄送給所有相關(guān)的人更重要，否則也不能保證項(xiàng)目完整的執(zhí)行。

特別是十幾年前，網(wǎng)絡(luò)帶寬不能正常運(yùn)行時(shí)，即使發(fā)給所有相關(guān)人員時(shí)，也不能保證會議?要能到達(dá)每一個(gè)人的郵箱，要用手機(jī)或者座機(jī)再追問一下不回復(fù)郵件的人。

會議紀(jì)要為什么要抄送給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)財(cái)務(wù)、技術(shù)部門，因?yàn)槭窍胨麄冎老嚓P(guān)進(jìn)度，要得到他們在人力、物力、財(cái)力上的支持。

結(jié)束語

篇（7）

1 課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域定位

根據(jù)社會行業(yè)對人才的需求，本課程是為各專業(yè)學(xué)生提供的計(jì)算機(jī)知識、能力與素質(zhì)方面的教育，旨在使學(xué)生掌本文由收集整理握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、基本操作技能及其它相關(guān)信息技術(shù)的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息收集、信息處理、信息呈現(xiàn)的能力。本課程也是為后續(xù)課程和專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的計(jì)算機(jī)技能基礎(chǔ)。課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力都起到十分重要的作用。

2 確定課程學(xué)習(xí)目標(biāo)

課程的目標(biāo)是職業(yè)能力開發(fā)。職業(yè)能力包括知識、技能和素質(zhì)。我們以崗位的需要來培養(yǎng)人才，而且培養(yǎng)的人隨著社會的發(fā)展，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，他應(yīng)當(dāng)是適應(yīng)整個(gè)經(jīng)濟(jì)全球化要求的“國際人才”。因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的目標(biāo)要使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)基本概念，了解信息處理的基本過程，具有操作現(xiàn)代典型計(jì)算機(jī)環(huán)境的能力，具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)安全與社會責(zé)任意識。課程學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)計(jì)為：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、方法能力目標(biāo)、社會能力目標(biāo)等。

2.1 課程知識目標(biāo)：（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本概念、基礎(chǔ)知識；掌握計(jì)算機(jī)的基本操作方法。（2）計(jì)算機(jī)文字處理的基礎(chǔ)知識及文字處理軟件的使用方法。（3）計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)知識和電子表格軟件的使用方法。（4）計(jì)算機(jī)演示文稿制作軟件的使用方法。（5）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、internet的應(yīng)用和信息安全。（6）計(jì)算機(jī)常用硬件驅(qū)動程序的安裝及常用工具軟件的使用。2.2 課程能力目標(biāo)：（1）信息表達(dá)能力：利用計(jì)算機(jī)以文檔、演示文稿或網(wǎng)頁等多種形式表達(dá)信息的能力。（2）信息處理能力：利用計(jì)算機(jī)建立處理報(bào)表、并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析的能力。（3）信息獲取能力：利用網(wǎng)絡(luò)和internet資源，通過瀏覽器搜索、整理并獲取所需要的專業(yè)及其它信息的能力。（4）信息交流能力：利用網(wǎng)絡(luò)和internet，進(jìn)行信息溝通與交流的能力。2.3 課程方法能力目標(biāo)：（1）信息技術(shù)理論水平和運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力。（2）自主學(xué)習(xí)探索學(xué)習(xí)的意識和能力。2.4 社會能力目標(biāo)：（1）相互協(xié)作解決問題的意識和能力。（2）與社會溝通交流能力。

3 確定課程學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程學(xué)習(xí)內(nèi)容可設(shè)計(jì)為：選取典型工作任務(wù)、確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境等。

3.1 選取典型工作任務(wù)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)技術(shù)適應(yīng)的崗位大致包括行政管理、簡單財(cái)務(wù)管理、文書編輯、計(jì)算機(jī)操作員以及需要利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作的崗位。在此，我們可以根據(jù)崗位需要選取典型的工作任務(wù)。如電腦選購、windows操作、會議邀請函制作、招聘簡章制作、個(gè)人簡歷制作、職工工資表制作、企業(yè)銷售情況統(tǒng)計(jì)、單位業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)報(bào)表與分析、產(chǎn)品推廣宣傳片制作、網(wǎng)絡(luò)信息檢索和處理、電子相冊制作等。

3.2 確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容：結(jié)合典型工作任務(wù)可將學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容設(shè)計(jì)為以下模塊：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、windows基本操作、word文檔編輯、excel數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作、internet應(yīng)用、常用工具軟件。

3.3 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境：此環(huán)節(jié)是將選取的典型工作任務(wù)細(xì)化為適應(yīng)教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，具體包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)方法與課時(shí)、技能訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)條件與資源等。

4 課程資源建設(shè)

4.1 編寫情景案例教材，根據(jù)課程目標(biāo)，編寫相應(yīng)配套的教材，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資料。

4.2 教案：全院的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程采用材、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一授課計(jì)劃、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考核。因此，采用統(tǒng)一的“指導(dǎo)性教案”。任課教師根據(jù)具體教學(xué)對象和其他特殊情況，在“指導(dǎo)性教案”的基礎(chǔ)上適當(dāng)增刪修改，形成實(shí)施性教案。“指導(dǎo)性教案”要根據(jù)授課計(jì)劃的安排，明確每一次課的內(nèi)容、主要知識點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解。根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)確定教學(xué)方法。編寫格式要規(guī)范。

4.3 多媒體課件：所有章節(jié)都要采用多媒體教學(xué)。每一次課的多媒體課件都要作為一個(gè)小課題來做。充分運(yùn)用文字、聲音、圖象、動畫各種媒體信息形式，增加教學(xué)的形象性、趣味性，制作高質(zhì)量的多媒體課件。

4.4 建立教學(xué)資源網(wǎng)站，包括教學(xué)論壇、簽到系統(tǒng)、作業(yè)上傳和下載、資料下載、網(wǎng)上考試等等，加強(qiáng)學(xué)生教師互動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性。

4.5 建立實(shí)訓(xùn)案例庫：開發(fā)建立案例庫，案例選擇盡量與專業(yè)需求掛鉤，為專業(yè)發(fā)展服務(wù)。

4.6 建立自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重要知識點(diǎn)的案例講解錄像、演示性屏幕錄像、模擬練習(xí)屏幕錄像、網(wǎng)上自測等教學(xué)資源。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識和方法。

4.7 開設(shè)工作室，讓學(xué)生課余時(shí)間承接文檔編輯等業(yè)務(wù)，鍛煉學(xué)生實(shí)際工作能力。

4.8 試題庫建設(shè)：據(jù)我們的教學(xué)內(nèi)容和考綱要求，編制考試題庫和練習(xí)題庫，每題都進(jìn)行試題分類和屬性設(shè)定，規(guī)劃分值和得分點(diǎn)，形成可入庫的單題。試題庫建設(shè)可以逐年積累，為以后建立機(jī)考系統(tǒng)打基礎(chǔ)。

4.9 實(shí)驗(yàn)場所建設(shè)：多媒體教室與微機(jī)實(shí)驗(yàn)室結(jié)合的一體化教室，硬件：投影儀一臺

局域網(wǎng)環(huán)境，可訪問廣域網(wǎng)，多媒體計(jì)算機(jī)45臺。軟件：windows xp操作系統(tǒng)、office2003軟件包、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。

5 課程考核方法

5.1 在課程考核上，建立一套完整與符合實(shí)際的考核方案，以考促學(xué)，以考促訓(xùn)，采取“過程+期末+社會實(shí)踐”考核方式，以“應(yīng)用考核”為核心的考核體系。5.2 過程成績包括學(xué)習(xí)紀(jì)律與學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、項(xiàng)目作品三個(gè)方面，并且有相應(yīng)的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體操作時(shí)候做到：（1）學(xué)生每次上機(jī)練習(xí)時(shí)有過程記錄、評價(jià)；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)評價(jià)；（3）大、小作業(yè)評價(jià)。5.3 在學(xué)生考證方面，可以推行《ceac認(rèn)證辦公軟件應(yīng)用專家證書》作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力證書。該證書的考核方式采用案例考試，注重考核分析問題、解決問題的能力。

6 師資隊(duì)伍配備

6.1 團(tuán)隊(duì)規(guī)模：基于每屆1個(gè)教學(xué)班的規(guī)模，配置專兼職教師2人；其中，專職教師1人，兼職教師1人，職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理，互補(bǔ)性強(qiáng)。

6.2 教師專業(yè)背景與能力要求：具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)通信相關(guān)知識，具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置相關(guān)能力掌握一定的教學(xué)方法與教學(xué)藝術(shù)。

6.3 課程負(fù)責(zé)人：熟悉計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通信專業(yè)相關(guān)技術(shù)和高職教育規(guī)律，能熟練配置、維護(hù)、測試計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)效果良好的“雙師”教師。

篇（8）

校園網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽策劃范文1一、大賽介紹

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽是我院較早設(shè)立的項(xiàng)目之一，與創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽一樣是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各專業(yè)同學(xué)非常重視的項(xiàng)目之一。

本大賽旨在激發(fā)同學(xué)們進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的興趣和激情，不斷提升自己適應(yīng)社會需求的競爭優(yōu)勢。作為一名二十一世紀(jì)高素質(zhì)的大學(xué)生，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)無論在學(xué)習(xí)還是實(shí)踐中都具有相當(dāng)強(qiáng)的技術(shù)性與實(shí)用性，無論在不斷提升自己適應(yīng)社會需求的能力，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新創(chuàng)意意識層面都具有深遠(yuǎn)的意義。這也正是暨南大學(xué)深圳旅游學(xué)院立足實(shí)際，實(shí)事求是，大力培養(yǎng)真正適應(yīng)社會需求高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)性專業(yè)人才的重要實(shí)踐活動。

所以為了滿足同學(xué)們積極參與各項(xiàng)競賽活動的要求，進(jìn)一步活躍學(xué)院學(xué)術(shù)氣氛，充分展示我院的創(chuàng)新與進(jìn)取開拓精神，提高和展示我院學(xué)生網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作水平，整體推進(jìn)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新綜合能力發(fā)展，團(tuán)委科技部屆時(shí)將在四月份面向全院各個(gè)系及專業(yè)組織、舉辦20__學(xué)年度網(wǎng)頁設(shè)計(jì)比賽。

二、大賽宗旨

創(chuàng)意綻放才華技術(shù)再造風(fēng)流

合作分享快樂服務(wù)共享成功

三、大賽目的

1.豐富和活躍學(xué)院學(xué)術(shù)文化，激發(fā)同學(xué)對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的熱情。

2.學(xué)以致用，為學(xué)有所長的同學(xué)提供一個(gè)展示自我，認(rèn)識自我的舞臺。

3.提供同學(xué)間互相對比，互相交流，互相促進(jìn)的機(jī)會，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐與合作精神。

4.豐富學(xué)院同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)知識，提高專業(yè)素質(zhì)與綜合技能，促進(jìn)電子商務(wù)等專業(yè)的學(xué)科發(fā)展。

5.加強(qiáng)學(xué)院四大組織和__大學(xué)__校友會與同學(xué)們的聯(lián)系，為學(xué)院四大組織和校友會網(wǎng)站的改進(jìn)提出改進(jìn)性建議，從而促進(jìn)共同進(jìn)步。

四、大賽口號

設(shè)計(jì)綻放風(fēng)采，交流共同提高。

五、參賽對象

1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)有興趣，對網(wǎng)站建設(shè)有自己獨(dú)到的見解，無論技術(shù)如何，都有資格參加本年度網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽。

2.有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)基本知識，有網(wǎng)站建設(shè)和美工知識的各個(gè)年級同學(xué);

3.大一新生具有獨(dú)立完成網(wǎng)頁設(shè)計(jì)能力的可以自主組隊(duì)參賽;

4.電子商務(wù)協(xié)會等專業(yè)組織可以以部門形式由不同年級同學(xué)組隊(duì)參賽，鼓勵跨年級跨專業(yè)組隊(duì)。

本次大賽每個(gè)隊(duì)參賽人數(shù)限制在3-8人之間，希望各個(gè)年級和各個(gè)專業(yè)的同學(xué)踴躍參賽，只要你能在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的活動中找到自己的定位，團(tuán)委科技部就會為你搭建一個(gè)公平競爭，展現(xiàn)自我實(shí)力與風(fēng)采的舞臺!

六、作品主題

選擇__大學(xué)__學(xué)院四大組織(團(tuán)委、學(xué)生會、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心和學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心)和__大學(xué)__校友會中的一個(gè)為其設(shè)計(jì)網(wǎng)站。要求積極向上，內(nèi)容健康，有僑校__旅游學(xué)院特色。

七、作品要求

網(wǎng)頁

1.網(wǎng)頁要有鮮明主題，主題健康，能體現(xiàn)一所大學(xué)組織有的積極向上的文化和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

me文件(t_t格式)，內(nèi)容包括：

(1)參賽者姓名、聯(lián)系方式。

(2)所用的工作平臺和設(shè)計(jì)軟件。

3.首頁命名為，其他頁面均以_為后綴。

4.圖片樣式文件需統(tǒng)一存放于es文件夾，如有_文件請一并存放于images文件夾。

首頁、頁面、圖片文件夾均在同一級目錄。

構(gòu)思介紹

比賽作品附一份1000—3000字左右的網(wǎng)頁創(chuàng)意介紹，包括你所設(shè)計(jì)網(wǎng)頁主題，風(fēng)格，美工和所運(yùn)用的技術(shù)成分以及作品的目錄結(jié)構(gòu)，也可以加入你對大學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的獨(dú)到見解和在技術(shù)運(yùn)用中的心得體會，統(tǒng)一用word格式文件上交。

八、比賽規(guī)則

1.參賽作品中的各種文件夾和文件名均使用英文名(小寫);

2.參賽作品中字體設(shè)定為簡體字，也可根據(jù)網(wǎng)站不同點(diǎn)擊群設(shè)置簡繁體轉(zhuǎn)換;

3.網(wǎng)頁作品中不得含有惡意代碼;

4.各隊(duì)參賽作品以U盤形式上交，寫清楚參賽人姓名(組長)、所在班級、聯(lián)系方式、(指導(dǎo)教師)等，直接交科技部;

5.參賽作品必須由參賽者自行設(shè)計(jì)、制作，不得抄襲，不得套用網(wǎng)上或相關(guān)網(wǎng)頁制作軟件的模板，不得由他人代替或盜用他人作品，否則，取消其參賽資格。

6.為方便評審和展示，大賽組委會可對提供的資料進(jìn)行復(fù)制;

7.評選結(jié)束后，舉辦單位對所有作品擁有實(shí)用權(quán)。

8.本次比賽由大會組委會負(fù)責(zé)解釋。

九、比賽流程

比賽分為初賽，決賽(兩場PK賽)。

1.報(bào)名申請表：4月7日

參加大賽的隊(duì)伍必須在4月7日晚上9：00到10：00將電子版報(bào)名表發(fā)到科技部負(fù)責(zé)人郵箱，將打印版交到410會議室，科技部將有工作人員收集報(bào)名表，逾時(shí)不候。

2.提交比賽作品：

參賽小組需在21日下午5點(diǎn)前將大賽作品用U盤交給科技部聯(lián)系人并將電子版作品發(fā)至科技部郵箱。

說明：五點(diǎn)之后收到科技部工作人員通知一個(gè)小時(shí)內(nèi)仍然不交作品的，將不予受理，取消該隊(duì)參賽資格。

3.初賽：4月22日—4月30日

由學(xué)院老師和專家代表組成的評審委員會依照評分標(biāo)準(zhǔn)，對網(wǎng)頁計(jì)設(shè)作品進(jìn)行初步評分，并對作品提出意見。根據(jù)得分和評審復(fù)議，選出得分3-8名的6支隊(duì)伍的作品進(jìn)入決賽，第一，二名將直接晉級總決賽。

科技部將在30日將評委打分和建議反饋到每個(gè)參賽隊(duì)，參賽隊(duì)可以根據(jù)評委意見做適當(dāng)改進(jìn)。決賽名單將同日晚通知各個(gè)晉級參賽者。

補(bǔ)充：進(jìn)入決賽的每支隊(duì)伍在決賽前有一次機(jī)會在決賽報(bào)告廳做實(shí)驗(yàn)性的現(xiàn)場演示，對自己的作品色彩和內(nèi)容做出適時(shí)優(yōu)化。

4.復(fù)賽：5月8日

進(jìn)入復(fù)賽小組以兩場三隊(duì)PK的形式，講解網(wǎng)站設(shè)計(jì)并作現(xiàn)場演示，同時(shí)就所設(shè)計(jì)的網(wǎng)站運(yùn)行管理情況進(jìn)行答辯，評審委員會按評選細(xì)則選出每場比賽晉級決賽的一個(gè)名額。

補(bǔ)充：晉級復(fù)賽的隊(duì)伍賽前到指定教室初定為410抽簽產(chǎn)生PK的對手，具體時(shí)間另行通知。

每個(gè)半場大約一個(gè)半小時(shí)，經(jīng)過上半場決出一個(gè)晉級決賽的名額;中場休息十分鐘后進(jìn)行下一組三個(gè)隊(duì)伍的復(fù)賽PK，程序同上半場。比賽結(jié)束正式產(chǎn)生晉級決賽的兩支隊(duì)伍。

5.決賽：5月15日

初賽中直接晉級的兩支隊(duì)伍與決賽每一場獲勝的兩支隊(duì)伍，按照講解演示——評委答辯的比賽順序，最終由評審委員會按評分細(xì)則和觀眾投票選出獲勝隊(duì)伍。

PK規(guī)則說明：

1.PK是為了給各支隊(duì)伍展示本隊(duì)作品更多的機(jī)會，比賽中各支隊(duì)伍須盡可能完整解釋本隊(duì)作品的創(chuàng)意與亮點(diǎn)，增強(qiáng)大賽的可觀模性。

2.比賽中各隊(duì)只可介紹本隊(duì)作品的競爭優(yōu)勢與獲得晉級或冠軍的理由，但不可對PK賽中的對手及其作品進(jìn)行職指責(zé)詆毀和無禮攻擊。

3.各個(gè)隊(duì)伍必須嚴(yán)格遵守以上PK比賽規(guī)則，不得違規(guī)，否則予以扣分，違規(guī)一次在總得分中扣掉3分。

聲明：為了確保大賽的公平，公正，公開的原則，保證每一支參賽隊(duì)伍參加公平競爭的權(quán)利，科技部部員將不會組隊(duì)參加本次大賽。同時(shí)，各參賽隊(duì)必須遵守大賽規(guī)程，不得違反大賽秩序。

十、獎項(xiàng)設(shè)置

一等獎一名頒發(fā)一等獎證書獎金1000元

二等獎一名頒發(fā)二等獎證書獎金800元

三等獎一名頒發(fā)三等獎證書獎金600元

十一、評委

學(xué)院評委：

校園網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽策劃范文2計(jì)算機(jī)協(xié)會為了豐富我校大學(xué)生的業(yè)余生活;使電腦信息融入校園文化;使大學(xué)生緊隨時(shí)代潮流;培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新思維，提高藝術(shù)欣賞能力，增強(qiáng)個(gè)人計(jì)算機(jī)技術(shù)，特舉辦本屆網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，有關(guān)事宜通知如下：

一、主辦單位：

信息工程系

策劃承辦單位：計(jì)算機(jī)協(xié)會、院兩會聯(lián)合會

協(xié)辦單位：信息工程系兩會聯(lián)合會

參賽對象：全院同學(xué)

二、大賽宗旨：

為全院同學(xué)提供一個(gè)充分展現(xiàn)自我，發(fā)揮才能的舞臺，更好的了解自己，激勵自己的自信和提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力!

三、大賽目的：

開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽，使同學(xué)們認(rèn)識計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)、工作和交流中的重要作用，并通過本次比賽發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人才，同時(shí)提高參賽人員的科技創(chuàng)新水平。為自己，為將來，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、大賽主題：

內(nèi)容不限，題材不限。能夠反映社會動態(tài)，反映班級，反映校園生活，反映民俗風(fēng)情，反映奧運(yùn)精神等健康積極的個(gè)人網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。

五、作品要求：

1、要求主題明確，內(nèi)容健康、豐富、科學(xué);

制作工具不做要求。

2、要求整體設(shè)計(jì)思路清晰，色彩搭配合理，內(nèi)容布局美觀，層次結(jié)構(gòu)及連接結(jié)構(gòu)明確。

3、不得抄襲和下載他人作品，違者取消資格。

4、鼓勵愿創(chuàng)風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品，含有中國元素民族風(fēng)格的設(shè)計(jì)作品。

5、網(wǎng)頁文字及連接無錯誤，作品大小(盡量)在10m以下，5個(gè)頁面以上。

6、具有鮮明的特色和技術(shù)。

六、報(bào)名地點(diǎn)和報(bào)名方式。

1、直接到協(xié)會的網(wǎng)站上報(bào)名。

2、計(jì)算機(jī)協(xié)會報(bào)名(4#教學(xué)樓208室每天下午4：30到6點(diǎn))。

3、院兩會聯(lián)合會、信息工程系團(tuán)總支辦公室(4#108室)

七、作品的提交方式：

1、直接將作品向計(jì)算機(jī)協(xié)會提交(每周一至周五下午4：30到6：00)

2、把自己的作品提交到計(jì)算機(jī)協(xié)會的信箱：

3、提交作品附一份作品說明，闡明主題內(nèi)涵，內(nèi)容簡潔明確。

八、作品評定方法。

1、參賽的作品將在指定網(wǎng)站上展播，實(shí)行在線投票的方式進(jìn)行評定。

或各個(gè)參賽人員自行評選

2、初賽：篩選不符合制作要求的作品。

(內(nèi)容包括：內(nèi)容是否健康、積極向上、等。這部分工作有計(jì)算機(jī)、院兩會聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)部共同負(fù)責(zé))

3、復(fù)賽：由計(jì)算機(jī)協(xié)會邀請信息工程系，網(wǎng)絡(luò)教研室、計(jì)算機(jī)教研室相關(guān)專業(yè)老師，評選推出。

4、決賽：(含網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽頒獎儀式)由聘請專門老師、專業(yè)技術(shù)員，等組成評審團(tuán)進(jìn)行組合評定.參賽人需對作品的部分頁面進(jìn)行現(xiàn)場制作演示。

由專業(yè)老師現(xiàn)場評審。現(xiàn)場決定出一、二、三等，及創(chuàng)意獎、視覺效果獎、優(yōu)秀獎。

(專業(yè)老師的邀請由計(jì)算機(jī)協(xié)會來完成)

九、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品主題：主題明確、題材新穎、構(gòu)思獨(dú)特、欄目安排合理、設(shè)計(jì)和諧統(tǒng)一。

2、目錄結(jié)構(gòu)：網(wǎng)站目錄編排合理、層次分明，鏈接合理清晰，導(dǎo)航系統(tǒng)靈活方便。

具有鮮明特色結(jié)構(gòu)。

3、實(shí)用性：指主色調(diào)選用有特色、整體色彩搭配適宜，頁面有舒適感。

能夠初步達(dá)到網(wǎng)頁設(shè)計(jì)員的初級水平。

(以上所有標(biāo)準(zhǔn)，都是在參賽人員，自己制作的作品前提下)

十、獎項(xiàng)：

本屆網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽設(shè);一等獎一名;二等獎二名;三等獎三名;創(chuàng)意獎、視覺效果獎、優(yōu)秀獎若干名。共計(jì)約：10人。

由觀眾投票選出創(chuàng)意獎;視覺效果作品獎。(方法為：在手持的僅有的一份投票單上，填寫作品編號，由工作人員收取，當(dāng)場公布)。

十一、相關(guān)事宜如下：

1、參賽及評定時(shí)間：

報(bào)名時(shí)間：5月5日(周二)至4月13日(周日)

參賽時(shí)間：5月5日(周二)至4月26日(周日)(共20天)

上傳時(shí)間：5月5日(周二)至4月26日(周日)(共20天)

評選時(shí)間：5月26日(周二)至4月28日(周二)(共2天)

公布結(jié)果(即決賽)：評選出結(jié)果之后即可舉行決賽。具體時(shí)間另定。

(以上時(shí)間為暫定，具體與院兩會聯(lián)合協(xié)商，希望盡可能提前)

2、時(shí)間如有變動或?yàn)槎ㄊ乱苏堦P(guān)注海報(bào)，或所有咨詢請聯(lián)系計(jì)算機(jī)協(xié)會或院兩會聯(lián)合會。

3、詳情請咨詢：計(jì)算機(jī)協(xié)會

4、活動宣傳：希望板報(bào)、海報(bào)方面主要由院兩會聯(lián)合會來完成。

注：本次活動由信工系向需要電腦的同學(xué)，提供參賽機(jī)房制作作品，凡參加活動的同學(xué)可以在指定時(shí)間，地點(diǎn)內(nèi)完成作品。

校園網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽策劃范文3一、比賽時(shí)間

總時(shí)間：__年10月20日-__年12月10日。

報(bào)名時(shí)間：10月20日-10月29日。

上交作品時(shí)間：11月29日前。

初賽時(shí)間：12月01日。

決賽時(shí)間：12月10日

決賽地點(diǎn)：國際會議中心

二、主辦及承辦單位

主辦：廣東藥學(xué)院教務(wù)處、學(xué)生處

承辦：醫(yī)藥信息工程學(xué)院

協(xié)辦：現(xiàn)代教育技術(shù)中心

三、比賽內(nèi)容及規(guī)則

1、比賽內(nèi)容：

本次網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)競賽的主題是“廣東藥學(xué)院精品課程”網(wǎng)站建設(shè)。(詳見附件)

2、比賽規(guī)則

(1)報(bào)名要求：

1、本次競賽采取參賽者自由組合，并以小組報(bào)名的方式參賽;

2、參賽小組成員在2人以上、4人以下，每人只能報(bào)名參加一個(gè)參賽

小組;

3、在報(bào)名時(shí)，參賽者必須按報(bào)名表要求填寫完整的信息。

(2)比賽方式：

本次競賽分初賽和決賽，通過初賽者方可進(jìn)入決賽。

a.初賽：

由校內(nèi)多媒體，平面美工，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面相關(guān)的老師組成評委組評選，符合要求的作品且得分在前12名的可通過初賽。

b.決賽：

由校內(nèi)多媒體，平面美工，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面相關(guān)的老師以及經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)組成評委組評選，決賽現(xiàn)場每支參賽隊(duì)伍有7分鐘對自己的作品進(jìn)行介紹與演示和3分鐘評委老師提問時(shí)間，以得分排名選出獲獎名單。

四、具體工作步驟

(一)前期準(zhǔn)備：

本次大賽組委會主要由醫(yī)藥信息工程學(xué)院團(tuán)委科技部和學(xué)生會技術(shù)部組成。科技部負(fù)責(zé)活動宣傳與展開，技術(shù)部負(fù)責(zé)宣傳資料的準(zhǔn)備和整理參賽作品。科技部要在11月29日前聯(lián)系好評委老師，并做好參賽資料匯總。技術(shù)部要在11月07日前把宣傳資料都準(zhǔn)備好。

(二)活動實(shí)施：

活動流程具體時(shí)間安排：

10.19

準(zhǔn)備宣傳資料：海報(bào)，通知、報(bào)名表+傳單。 (技術(shù)部)

10.20

派發(fā)比賽通知到各二級學(xué)院團(tuán)委，各二級團(tuán)委派發(fā)宣傳單和報(bào)名表到到各班級。 (科技部)

10.20

以q群等方式宣傳。 (科技部)

打印海報(bào)，報(bào)名表，傳單。 (生活部)

10.21

現(xiàn)場派表(二飯門前)。 (科技部、宣傳部)

10.26/27

收報(bào)名表(二飯門前)。 (科技部、宣傳部)

10.28-11.28

聯(lián)系參賽隊(duì)伍，跟進(jìn)作品制作進(jìn)度。 (科技部、技術(shù)部)

11.29

收作品。 (科技部、技術(shù)部)

12.01

初賽。 (科技部、技術(shù)部)

12.05

決賽：

布置現(xiàn)場，主持; (文化部)

調(diào)試設(shè)備，技術(shù)支持; (技術(shù)部)

禮儀接待; (女生部)

維護(hù)秩序; (紀(jì)檢部)

準(zhǔn)備物資; (生活部)

統(tǒng)籌全局。 (科技部)

12.05

評選，頒獎。

賽后評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)秀獎5名，優(yōu)秀美工獎1名，最佳臺風(fēng)獎1名。

五、活動負(fù)責(zé)人及工作人員名單及聯(lián)系方式

活動負(fù)責(zé)老師：

醫(yī)藥信息工程學(xué)院團(tuán)委書記 溫_：1357_0288

主要工作人員：

醫(yī)藥信息工程學(xué)院學(xué)生會副主席 陳_150_2463(61_63)

醫(yī)藥信息工程學(xué)院團(tuán)委科技部：廖_1501_7642(67_42)

彭海珍134302_736(61_36)

醫(yī)藥信息工程學(xué)院學(xué)生會技術(shù)部：吳__13_7077(61_077)

鐘國俊134_03221(613_21)

決賽評委名單：(待定)

六、評分標(biāo)準(zhǔn)

參賽選手將完成作品介紹、作品演示、現(xiàn)場答辯三部分，大賽評委將在現(xiàn)場答辯過程中對進(jìn)入決賽的參賽作品綜合評分，從而決出最后結(jié)果。

技術(shù)30分

(1)結(jié)構(gòu)清晰，布局合理，頁面內(nèi)容清晰明了。

(2)網(wǎng)站的功能模塊和內(nèi)容模塊齊全。

(3)充分利用多媒體技術(shù)。

(4)頁面兼容性：在各種瀏覽器各種分辨率下是否能正常運(yùn)行。

(5)前臺登陸與后臺管理操作快捷簡單。

(6)內(nèi)容可擴(kuò)充性：添加一個(gè)欄目或更新內(nèi)容時(shí)是否方便。

(7)導(dǎo)航明確，瀏覽方便，查找快捷，有必要的交互功能。

美工30分

(1)頁面美觀，風(fēng)格統(tǒng)一，色彩協(xié)調(diào)。

(2)美工設(shè)計(jì)：頁面的美工設(shè)計(jì)含量。

(3)個(gè)人設(shè)計(jì)創(chuàng)意豐富，頁面大方得體。

(4)動靜搭配合理，動而不亂，靜而不僵。

(5)頁面與視覺感受良好。

內(nèi)容30分

(1)主題鮮明，以精品課程網(wǎng)站功能需要為基礎(chǔ)。

(2)內(nèi)容切合要求，有先進(jìn)性，時(shí)代感。

(3)網(wǎng)站內(nèi)容充實(shí)，對用戶的吸引力。

(4)重點(diǎn)內(nèi)容突出。

臺風(fēng)10分

介紹作品時(shí)大方得體，表述自然流利。

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

需要物品

單價(jià)(元)

數(shù)量

價(jià)格

備注

海報(bào)

40

10

400

橫幅

90

2

180

宣傳單+報(bào)名表

0.1

500+500

100

邀請函

3

50

150

獎狀、證書等

若干

150

現(xiàn)場布置物資

及設(shè)備

若干

200

氣球，彩帶，網(wǎng)線，

視頻音頻線等

禮品

10

10

100

現(xiàn)場有獎問答

純凈水

2

60

120

評委老師及嘉賓

工作餐

200

評委老師

酬金

200

評委老師

合計(jì)

注：學(xué)生獎金方案由主辦方統(tǒng)一制定，不需要在該預(yù)算中體現(xiàn)。

八、其他

如若發(fā)現(xiàn)獲獎作品有違規(guī)現(xiàn)象，如拷貝，套改他人作品等，大賽組委會將取消作品的參賽資格。

醫(yī)藥信息工程學(xué)院(蓋章)

__年10月19日

附：精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)競賽參賽作品具體要求

一、競賽主題及目標(biāo)

本次網(wǎng)站程序設(shè)計(jì)競賽的主題是“廣東藥學(xué)院精品課程”網(wǎng)站建設(shè)。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程網(wǎng)站的建設(shè)目的，是為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的廣泛共享。

廣東藥學(xué)院精品課程網(wǎng)站作為學(xué)校網(wǎng)站的重要組成部分之一，從課程建設(shè)的角度展現(xiàn)了我校的水平和風(fēng)貌。該網(wǎng)站的建立，將為省級精品課程的申報(bào)提供一個(gè)方便快捷展示平臺，為校級精品課程的評選提供了一個(gè)方便途徑;同時(shí)也為師生提供了一個(gè)開放的平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

二、網(wǎng)站功能要求

1.總體要求：

a)主題鮮明，以精品課程網(wǎng)站功能需要為基礎(chǔ)，重點(diǎn)內(nèi)容突出。

b)結(jié)構(gòu)清晰，布局合理，整體結(jié)構(gòu)連貫性好;導(dǎo)航明確，瀏覽方便，查找快捷，有必要的交互功能。

c)友好實(shí)用，對外的學(xué)校工作信息具備方便、安全、準(zhǔn)確的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作性、交互性等優(yōu)良特色

d)頁面美觀，風(fēng)格統(tǒng)一，色彩協(xié)調(diào)，充分利用多媒體技術(shù)。

e)利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)，頁面寬度1002p_，高度不限。

2.網(wǎng)站模塊：

a)功能模塊包括：通知公告、制度建設(shè)、下載專區(qū)、省級精品課程申報(bào)、校級精品課程評選、站內(nèi)搜索。

b)內(nèi)容模塊包括：國家級精品課程、省級精品課程、校級精品課程

3.各模塊具體說明：

a)“通知公告”模塊：學(xué)校精品課程相關(guān)的通知、評審公示等。

b)“制度建設(shè)”模塊：內(nèi)容包括精品課程的各種規(guī)章制度、指標(biāo)體系。

c)“下載專區(qū)”模塊：提供精品課程有關(guān)的材料、工具、表格等下載。

d)“省級精品課程申報(bào)”模塊：該模塊是整個(gè)網(wǎng)站對外的最重要功能之一，需要在網(wǎng)站首頁最顯眼的位置中體現(xiàn)，方便省級精品課程申報(bào)時(shí)評審專家查閱。每年省級精品課程申報(bào)約有10門左右。

e)“校級精品課程評選”模塊：該模塊用于每年校級精品課程網(wǎng)站評選時(shí)，提供參評精品課程的網(wǎng)站鏈接給評審專家在線查閱。通過用戶名和密碼登陸的模式：評選專家登陸后可以看到所有參評網(wǎng)站的鏈接，可以在線評分，自動計(jì)分，提交后生成表格，下載打印成紙質(zhì)版簽名。在后臺，管理員可以修改參評課程鏈接，預(yù)設(shè)評選專家們登陸的用戶名和密碼，修改評審指標(biāo)，查看所有專家評分以及結(jié)果統(tǒng)計(jì)。每年均進(jìn)行一次校級精品課程評審，故應(yīng)分年度設(shè)計(jì)，并考慮評選結(jié)束后的數(shù)據(jù)歸檔問題。

f)“站內(nèi)搜索”模塊：搜索站內(nèi)資源。

g)“國家級精品課程”模塊：展示我校的國家級精品課程，目前有1門。要求點(diǎn)擊課程名稱鏈接能進(jìn)入相應(yīng)的精品課程網(wǎng)站。

h)“省級精品課程”模塊：展示我校的省級精品課程，目前有5門，以后會繼續(xù)增加。要求點(diǎn)擊課程名稱鏈接能進(jìn)入相應(yīng)的精品課程網(wǎng)站。

i)“校級精品課程”模塊：展示我校的校級精品課程，目前有30門，每年將新增6門左右。要求點(diǎn)擊課程名稱鏈接能進(jìn)入相應(yīng)的精品課程網(wǎng)站。

三、參賽作品提交

提交的參賽作品必須附有完整的作品，所有網(wǎng)頁必須上交網(wǎng)站源碼、設(shè)計(jì)文件、網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃與網(wǎng)站功能或使用說明及電子版報(bào)名表。

作品統(tǒng)一由負(fù)責(zé)的工作人員收集，然后轉(zhuǎn)交給負(fù)責(zé)老師進(jìn)行下一步的評選。

負(fù)責(zé)老師：

易_

鄧_

蔡_

羅_

許_

篇（9）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.04.044

Practice of the Course Group Building about “Office of Information Technology”of Computer Major in Higher Vocational College

SHI Zhao-hui

(Computer Information Technology Department, Dezhou Vocational and Technology College, Dezhou Shandong 253034)

【Abstract】In order to meet the talent needs of enterprises and institutions of the daily office information processing, surrounding the core curriculum of “the Office advanced office applications” and individual courses, such as “Basic Computer Application”, “Using and Maintenance of Office Equipment”, “Commonly Used Office Tools” as well as “the PhotoShop office image processing”. Through the construction of the Course Group, to coordinate the relationship of individual courses , let the course structure in one system, the teaching content in a scientific way , and the commencement time in order, then we can reached the personnel training objective, that is “Stronger professional foundation, more refined business skills, outstanding industrial applications, highlighting the professionalism”.

【Key words】Joint courses (groups); Office information technology; Office advanced office applications; Higher Vocational College

0 引 言

高等職業(yè)教育具有三大特點(diǎn)：培養(yǎng)目標(biāo)的應(yīng)用性、專業(yè)設(shè)置的職業(yè)性、教學(xué)過程的實(shí)踐性，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是培養(yǎng)動手能力強(qiáng)的生產(chǎn)一線高技能應(yīng)用型人才，這對高職計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)，提出了挑戰(zhàn)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課是指為高職計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的旨在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)的相關(guān)課程。

課程群建設(shè)是近年來高等院校課程建設(shè)實(shí)踐中出現(xiàn)的一項(xiàng)新的課程開發(fā)技術(shù)，其基本思想是把內(nèi)容聯(lián)系緊密、內(nèi)在邏輯性強(qiáng)、屬同一個(gè)培養(yǎng)能力范疇的一類課程作為一個(gè)課程群進(jìn)行建設(shè)，打破課程內(nèi)容的歸屬性，從培養(yǎng)目標(biāo)層次把握課程內(nèi)容的分配與實(shí)施。高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)是將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為目標(biāo)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)各類新技術(shù)層出不窮，技術(shù)之間的關(guān)聯(lián)度不斷提高，知識和技能之間的關(guān)系由原來的明顯、淺層逐漸向隱含、繼承等多維發(fā)展，很多原來沒有關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)較少的知識與技能逐步趨向有關(guān)聯(lián)、相互滲透。課程群建設(shè)是高等院校課程體系建設(shè)和課程改革的一個(gè)發(fā)展趨勢，是推動專業(yè)課程的全面優(yōu)化整合，深化課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)資源的優(yōu)化配置的重要途徑。

為落實(shí)山東省高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程改革“面向社會，針對崗位，強(qiáng)化能力，促進(jìn)發(fā)展”的指導(dǎo)思想，深入貫徹教育必須為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的方針，滿足用人單位工作崗位的實(shí)際技能需要，適應(yīng)新時(shí)期社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高校人才知識結(jié)構(gòu)的要求，我們通過對高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤和對人才市場需求進(jìn)行調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，在大量的企事業(yè)單位辦公崗位上，最普遍需要的是能夠熟練使用辦公軟件和設(shè)備處理日常辦公信息化事務(wù)的人才，但是由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系及內(nèi)容設(shè)置的不完善，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)對上述任務(wù)時(shí)顯得困難重重。

為了適應(yīng)高職人才培養(yǎng)的需要，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，我們提出了“更強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)、更精業(yè)務(wù)技能、突出行業(yè)應(yīng)用、凸顯職業(yè)素養(yǎng)”的教學(xué)理念，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中具有相互影響、互動、有序、相互間可構(gòu)成完整的教學(xué)內(nèi)容體系的相關(guān)課程進(jìn)行重新規(guī)劃、設(shè)計(jì)、構(gòu)建，在優(yōu)化整合原有單項(xiàng)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，于2008年提出了建設(shè)“聯(lián)合課程（群）”的理念，并且選擇了辦公崗位最需要的“辦公信息化”方向?yàn)樵囼?yàn)點(diǎn)，對教學(xué)計(jì)劃中可構(gòu)成完整教學(xué)內(nèi)容體系的《Office高級辦公應(yīng)用》等五門課程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、集成，使其成為一個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)必修的聯(lián)合課程（群）——《辦公信息化技術(shù)》。通過引入校企合作的辦公崗位真實(shí)任務(wù)，模擬辦公環(huán)境，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，提高了計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生辦公崗位信息化任務(wù)處理方面的技能。

1 以應(yīng)用為核心的《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）建設(shè)

1.1 指導(dǎo)思想

1.1.1 以就業(yè)為需求

辦公信息化技術(shù)滲透到各行各業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，掌握計(jì)算機(jī)知識與技能已成為信息化人才素質(zhì)的基本要素之一，社會的信息化對大學(xué)生的素質(zhì)也提出了更高的要求。就業(yè)需求決定了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)必須思考如下幾個(gè)問題：怎樣使專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)服務(wù)于專業(yè)？怎樣培養(yǎng)出適應(yīng)社會就業(yè)需要的應(yīng)用型人才，為就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會？

1.1.2 以應(yīng)用為核心

《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）包含了培養(yǎng)通用能力、方法能力的技能型課程，在課程體系、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上充分與行業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，緊跟市場變化，從行業(yè)需求出發(fā)，以應(yīng)用為主線，根據(jù)各行業(yè)職業(yè)崗位對員工辦公信息化技術(shù)的要求進(jìn)行改革。因此，我們將《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）定位在培養(yǎng)能夠熟練地使用計(jì)算機(jī)等相關(guān)辦公設(shè)備進(jìn)行日常辦公崗位的文檔處理、表格數(shù)據(jù)處理、幻燈片的制作與演示、郵件的收發(fā)與管理、常用工具軟件的使用、辦公室局域網(wǎng)資源和硬件的共享、互聯(lián)網(wǎng)資源的下載和處理、常見辦公文檔中圖像照片的處理、常見辦公設(shè)備使用和維護(hù)等知識和技能的高素質(zhì)應(yīng)用型高技能專門人才。

1.2 課程群建設(shè)的總體原則

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）建設(shè)過程中，涵蓋了高職院校人才培養(yǎng)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)基本技能精華。集中人力、物力來加強(qiáng)課程的研究和建設(shè)，從而加速專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，取得重點(diǎn)突破的效果。課程群建設(shè)的目的就在于要有利于專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的組織和實(shí)施，有助于教學(xué)計(jì)劃的合理優(yōu)化,有助于構(gòu)建新型的課程體系，對其它課程起到示范、輻射作用，推行以技能培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)法和教學(xué)手段改革。

在創(chuàng)建《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）的過程中，我們注重協(xié)調(diào)課程群內(nèi)部各單項(xiàng)課程之間的聯(lián)系，遵循了科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和可控性的基本原則。

1.2.1 單項(xiàng)課程的內(nèi)容更具有科學(xué)性

我們立足于《辦公信息化技術(shù)》整個(gè)課程群體，對其中的五門單項(xiàng)課程精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使得它們之間既保持密切的關(guān)系，又具有相對獨(dú)立性和邏輯性，避免重復(fù)性；確定課程教學(xué)的安排順序，明確具體課程教學(xué)章節(jié)內(nèi)容和講授深度，技能培養(yǎng)環(huán)節(jié)連貫、遞進(jìn)。例如，普及性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，我們分解在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《辦公設(shè)備使用與維護(hù)》和《辦公工具軟件應(yīng)用》等課程中進(jìn)行講解。對于辦公信息化技術(shù)中最常見的工作任務(wù)——文案的制作，則通過核心課程《Office軟件辦公應(yīng)用》詳細(xì)介紹。而為了方便計(jì)算機(jī)圖像等專業(yè)后續(xù)課程的開設(shè)，我們在《Photoshop辦公圖像處理》課程內(nèi)容的安排上，除了滿足課程群內(nèi)辦公圖像處理的教學(xué)需要，保持Photoshop軟件的基本功能和操作的完整性和系統(tǒng)性，實(shí)現(xiàn)與后續(xù)課程完美銜接。

1.2.2 創(chuàng)新性：注重各項(xiàng)單項(xiàng)課程之間的交叉

課程群建設(shè)本身決定了它注重各項(xiàng)課程間的交叉，尤其是在一些較為綜合的、大型的設(shè)計(jì)中。例如，在辦公文檔綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，就要將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的Word文檔制作和《Office軟件辦公應(yīng)用》中的排版技術(shù)、《Photoshop辦公圖像處理》中的證書照片處理以及《辦公設(shè)備使用和維護(hù)》中的復(fù)印機(jī)和局域網(wǎng)內(nèi)共享打印機(jī)的使用等多個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)行交叉、融合，共同實(shí)施實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能在具體的案例中得到綜合性地提高。通過教學(xué)模式的改革，實(shí)施因材施教，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育三結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新的能力。

1.2.3 實(shí)踐性

通過“企校合作”引入辦公崗位真實(shí)工作任務(wù)作為案例，并將信息化技術(shù)最前沿的軟件應(yīng)用技術(shù)結(jié)合到項(xiàng)目任務(wù)實(shí)踐中去，使學(xué)生能夠自覺地運(yùn)用先進(jìn)的方法和技術(shù)從事學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

1.2.4 可控性

《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）涉及課程較多，改革力度大，工作復(fù)雜，在操作中遵循了過程的可控性。在整合過程中逐漸提高教與學(xué)的透明度，以及教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)質(zhì)量的可控性，減少隨機(jī)性和非計(jì)劃性，注重前后知識和技能的銜接性，環(huán)環(huán)相扣。擔(dān)任各單項(xiàng)課程教學(xué)任務(wù)的教師在教學(xué)內(nèi)容安排和備課過程中，加強(qiáng)彼此間交流，注重教學(xué)內(nèi)容的前后銜接和融合，避免各自為政、各自為戰(zhàn)的盲目性教學(xué)。

1.3 聯(lián)合課程（群）的建設(shè)與實(shí)踐

1.3.1 課程群體系結(jié)構(gòu)

(1）以《Office高級辦公應(yīng)用》為專業(yè)核心課程

在辦公崗位的實(shí)際工作任務(wù)中，利用Office辦公軟件完成各種辦公文案制作是實(shí)現(xiàn)由任務(wù)下達(dá)、任務(wù)設(shè)計(jì)向任務(wù)實(shí)體轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵，是辦公信息化技術(shù)的核心。《Office高級辦公應(yīng)用》課程重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用Microsoft Office辦公軟件實(shí)現(xiàn)文字排版、數(shù)據(jù)管理、商務(wù)演示等辦公任務(wù)的能力，而這些能力是實(shí)現(xiàn)真實(shí)辦公崗位任務(wù)的具體體現(xiàn)。因此，《Office高級辦公應(yīng)用》課程對于辦公信息化核心職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成起著主要支撐作用，是《辦公信息化技術(shù)》課程群的專業(yè)核心課。

根據(jù)上述要求，確定《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）是以《Office高級辦公應(yīng)用》為核心課程，以《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《辦公設(shè)備的使用和維護(hù)》為基礎(chǔ)課程，以《辦公工具軟件應(yīng)用》和《Photoshop 辦公圖像處理》為輔助課程的體系結(jié)構(gòu)關(guān)系，如圖 1所示。

（3）課程群內(nèi)課程體系的銜接

為了解決辦公信息化技術(shù)新知識、新功能和新技術(shù)的不斷出現(xiàn)與課程群教學(xué)時(shí)數(shù)減少這一矛盾，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們注意協(xié)調(diào)課程群內(nèi)各門課程的關(guān)系，將主要知識點(diǎn)進(jìn)行歸類、整理，合理安排知識點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間順序，并將這些內(nèi)容組合到相應(yīng)的課程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無重復(fù)、無間隙，教學(xué)內(nèi)容難易漸進(jìn)出現(xiàn)，優(yōu)化課程設(shè)置和課時(shí)安排。目前這5門課程依次分別在第一至第三學(xué)期開設(shè)，形成一個(gè)銜接合理的課程體系。如表1所示。

1.3.2 以應(yīng)用為核心的學(xué)習(xí)情境——構(gòu)建知識框架

為了將《辦公信息化技術(shù)》課程群中各個(gè)單項(xiàng)課程的知識和技能點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)地整合，我們研究、設(shè)計(jì)了10個(gè)課程群綜合實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)情境：

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……

上述學(xué)習(xí)情境貫穿在課程群中，每個(gè)情境均設(shè)計(jì)了主要教學(xué)內(nèi)容及能力要求（包括技能要求、能力目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等）。在教學(xué)過程中利用綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性的辦公任務(wù)案例，使得各單項(xiàng)課程在學(xué)習(xí)情境任務(wù)中實(shí)現(xiàn)有序銜接，培養(yǎng)學(xué)生完成辦公文案制作、編輯排版、數(shù)據(jù)管理、商務(wù)演講的能力。例如，在學(xué)習(xí)情境二中設(shè)計(jì)了如下知識技能教學(xué)環(huán)節(jié)：1.制作校史和校情介紹展板；2.編印《校史》；3.編印《畢業(yè)生名錄》和《畢業(yè)生業(yè)績錄》；4.制定工作日程表；5.制

（2）符合辦公信息化技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）任職要求的課程群體系

我們提煉出典型的工作任務(wù)與“辦公信息化”技術(shù)領(lǐng)域必須具備的21項(xiàng)綜合職業(yè)能力相適應(yīng)——例如，使用Office辦公軟件處理日常辦公文檔和數(shù)據(jù)處理、使用各種工具軟件實(shí)現(xiàn)辦公任務(wù)需求、利用PhotoShop進(jìn)行辦公圖像處理、熟練操作打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀等常用辦公設(shè)備等。遵循能力依次培養(yǎng)、技能層層遞進(jìn)的要求序化課程體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如表1所示。作參會人員花名冊；6.制作捐資證書；7.制作大會邀請函和感謝信；8.制作校慶專題幻燈片；9.擬訂校慶活動專項(xiàng)收/支財(cái)務(wù)報(bào)表；10.會議紀(jì)要的審閱與開發(fā)；11.參會人員合影留念等。

每一個(gè)學(xué)習(xí)情境以突出一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn)為主干，輔助以多個(gè)知識和技能點(diǎn)，整體情景設(shè)計(jì)以能夠體現(xiàn)較為完整的某個(gè)辦公信息化崗位任務(wù)為原則——即“一體化”。

2 結(jié) 語

《辦公信息化技術(shù)》專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)的基本思路是堅(jiān)持“強(qiáng)化基礎(chǔ)，服務(wù)專業(yè)”原則，以Microsoft Office辦公軟件知識體系為核心課程基礎(chǔ)體系，兼顧專業(yè)課程，構(gòu)建基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的辦公信息化技術(shù)基礎(chǔ)課程群。從教學(xué)效果上看，取得了較好的結(jié)果，學(xué)生對該課程群的學(xué)習(xí)積極性得到提高，畢業(yè)生在企事業(yè)單位中的相應(yīng)崗位中工作適應(yīng)性增強(qiáng)。新的教學(xué)模式和教學(xué)體系被許多高職院校借鑒，按照該模式構(gòu)建的《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程群也被評為2011年山東省高校聯(lián)合課程精品課程。

《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）的建設(shè)，應(yīng)該根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會實(shí)際需求，不斷地進(jìn)行改革和調(diào)整，力求探索促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)的新模式，為創(chuàng)造應(yīng)用型人才提供一個(gè)良好的環(huán)境。建設(shè)有特色的立體化教學(xué)資源，打造一只教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)技能扎實(shí)、素質(zhì)高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在選用優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行適合于本專業(yè)教學(xué)的一系列教材和教學(xué)資料的編寫，形成精品教材等，仍將是今后《辦公信息化技術(shù)》聯(lián)合課程（群）建設(shè)和改革中亟待解決的問題。

參考文獻(xiàn)

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