緒論：寫(xiě)作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇學(xué)校檢查匯報(bào)材料范文，希望它們能為您的寫(xiě)作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專(zhuān)家：

首先，我代表小東關(guān)小學(xué)向蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家表示熱烈的歡迎！現(xiàn)將我校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況： 小東關(guān)小學(xué)始建于1948年，位于水冶鎮(zhèn)中心地帶，占地面積5615平方米，建筑面積5856平方米。學(xué)校服務(wù)于小東關(guān)村居的適齡兒童，現(xiàn)有27個(gè)教學(xué)班，1456名學(xué)生，教師77人。 學(xué)校本著“沐浴陽(yáng)光教育，讓學(xué)生多元發(fā)展”的理念培養(yǎng)健康、活潑、文明、自信、具有陽(yáng)光品質(zhì)的少年兒童。多年來(lái)，堅(jiān)持走“智力＋素質(zhì)”齊發(fā)展的特色之路，贏得了社會(huì)各方面的高度認(rèn)可。近幾年來(lái)，學(xué)校不斷改善辦學(xué)條件，構(gòu)建科學(xué)的管理體制，營(yíng)造賞心悅目的校園環(huán)境，為學(xué)生走上成功的人生之路打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校先后獲得 全國(guó)首屆素質(zhì)教育先進(jìn)單位、藝術(shù)教育先進(jìn)單位、中小學(xué)生才藝展演優(yōu)秀單位；河南省優(yōu)秀少先隊(duì)集體、中小學(xué)生安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽學(xué)校組織獎(jiǎng)、消防安全示范課優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、衛(wèi)生先進(jìn)單位；安陽(yáng)市藝術(shù)教育工作亮點(diǎn)、文明單位、教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、“平安校園”先進(jìn)單位、校園藝術(shù)節(jié)評(píng)比優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、教育系統(tǒng)“先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校”。

二、達(dá)標(biāo)情況

（一）、打造一流的師資隊(duì)伍。

學(xué)校現(xiàn)有專(zhuān)任在編教師77名，師生比1：19。教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷合格率100%，學(xué)校取得大專(zhuān)及以上學(xué)歷的教師76人，占99%，學(xué)校有中級(jí)以及上職稱(chēng)教師56人，占69%。其級(jí)教師1人，省級(jí)名師1人，中原名師1人，市縣級(jí)骨干教師 22 人，符合優(yōu)師分布標(biāo)準(zhǔn)。我校以提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為重點(diǎn)，通過(guò)骨干教師的示范帶頭，青年教師的“結(jié)對(duì)子”，“競(jìng)教競(jìng)技”和舉辦各種技能大賽，促進(jìn)全體教師基本功的不斷提高。我校還積極創(chuàng)造條件，支持教師們參加各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家、名師來(lái)校做輔導(dǎo)，組織教師到名校參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的均衡發(fā)展。

（二）、基礎(chǔ)設(shè)施配套齊全。

配齊配足專(zhuān)用教室和辦公用房，其他輔助用房數(shù)量充足，滿(mǎn)足教育教學(xué)、學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展需要。學(xué)校擁有設(shè)施齊全的圖書(shū)室、教學(xué)儀器室、音體美器材室、音樂(lè)教室、美術(shù)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢(xún)室等多個(gè)功能室。

篇（2）

調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生調(diào)查內(nèi)容：關(guān)于在校大學(xué)生的兼職情況，以及其中所反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題

調(diào)查方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查

一、目的

大學(xué)生的空閑時(shí)間很多，但是在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)又要增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，而兼職是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的主要途徑，對(duì)此，為了了解大學(xué)生對(duì)兼職的看法以及選擇兼職工作的類(lèi)型等，我們開(kāi)展了此次調(diào)查活動(dòng)。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

1.46%的同學(xué)對(duì)做兼職持良好、贊成的態(tài)度，并且66%的人都有兼職的經(jīng)歷，這些同學(xué)做兼職最主要的目的是為了鍛煉自己的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有22%的是為了賺點(diǎn)生活費(fèi)，減輕父母的負(fù)擔(dān)，這22%的同學(xué)中，月生活費(fèi)在300-600元左右占大多數(shù)。2.40%的同學(xué)認(rèn)為兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，40%的同學(xué)認(rèn)為合理安排就不會(huì)影響學(xué)習(xí)，而48%的同學(xué)會(huì)在寒暑假做兼職。3.92%的同學(xué)選擇兼職工作的類(lèi)型是派發(fā)傳單、做促銷(xiāo)和禮儀。極少數(shù)同學(xué)則會(huì)選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學(xué)獲得兼職信息主要是通過(guò)熟人介紹和兼職中介推薦。

三、數(shù)據(jù)分析

1.絕大部分同學(xué)對(duì)兼職持贊成態(tài)度，最主要的目的是為了鍛煉自己的能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因而選擇做兼職的同學(xué)卻很少。

2.有一部份的同學(xué)認(rèn)為做兼職會(huì)影響學(xué)習(xí)，這就要求同學(xué)們要合理安排時(shí)間，不要得次失彼，所以建議同學(xué)們最好在寒暑假等長(zhǎng)假時(shí)期做兼職。

篇（3）

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)率，以發(fā)展改善民生為目的，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)民生工程，堅(jiān)持“以報(bào)酬本，關(guān)注民生”，具體提拔民生工程程度，加強(qiáng)為民服務(wù)才能，具體完成2012年各項(xiàng)民生工程目的任務(wù)，促進(jìn)調(diào)和建立。

二、獲得的成果

1、留守兒童之家建立

我校制訂留守兒童之家建立施行方案，堅(jiān)持留守兒童檔案和聯(lián)絡(luò)卡準(zhǔn)則，學(xué)校按期對(duì)留守孩子開(kāi)展專(zhuān)題教育，學(xué)校堅(jiān)持了“留守兒童之家”活動(dòng)室，施行結(jié)隊(duì)幫扶準(zhǔn)則，健全各項(xiàng)治理準(zhǔn)則，增強(qiáng)日常治理，切實(shí)開(kāi)展創(chuàng)新教育活動(dòng)，表現(xiàn)對(duì)留守兒童的關(guān)喜歡，我校的五個(gè)留守兒童之家”的軟件材料、硬件設(shè)備根本達(dá)標(biāo)。學(xué)校成立了留守兒童之家建立自查評(píng)價(jià)督查小組，學(xué)區(qū)督導(dǎo)任組長(zhǎng)，支部副書(shū)記負(fù)責(zé)駐點(diǎn)督查，教誨處負(fù)責(zé)營(yíng)業(yè)指導(dǎo)；經(jīng)費(fèi)由中間小學(xué)出資，集中布置展室的安插，硬件建立由各校負(fù)責(zé)布置，保證到達(dá)硬件要求；任務(wù)落實(shí)到專(zhuān)人負(fù)責(zé)，限日整改到位，完善材料建立。

2、校舍平安工程

積極推進(jìn)校安工程建立，認(rèn)真實(shí)行根本建立順序，嚴(yán)厲落實(shí)各項(xiàng)準(zhǔn)則，保證工程質(zhì)量、平安和進(jìn)度。2012年我校校安工程為加固中間小學(xué)教育樓、油坊小學(xué)教育樓、白馬小學(xué)教育樓、單嶺小學(xué)教育樓，四個(gè)加固工程8月下旬已完工驗(yàn)收，簽證工作已完成，預(yù)備迎接審計(jì)部分的審計(jì)、決算工作。新建新安小學(xué)食堂樓，10月9日開(kāi)標(biāo)，12日開(kāi)端施工，當(dāng)前基本分步已驗(yàn)收。學(xué)校增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管人員的治理，要求施工方排上班序倒排表，加速工程進(jìn)度，保證12月中旬完工驗(yàn)收。

3、任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制變革

深化推進(jìn)任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制變革，堅(jiān)持工作機(jī)制，管好用好教育經(jīng)費(fèi)，發(fā)揚(yáng)教育經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用效益。貫徹執(zhí)行任務(wù)教育階段免收學(xué)雜費(fèi)、無(wú)償使用教科書(shū)的有關(guān)政策。結(jié)合我校實(shí)踐狀況，我校任務(wù)教育階段的一切學(xué)生免去一切雜費(fèi)，并完全供應(yīng)免費(fèi)教科書(shū)，讓學(xué)生能充分享用國(guó)家對(duì)任務(wù)教育階段學(xué)生的一切優(yōu)惠政策。認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家對(duì)貧窮寄宿生的生活津貼政策，我校本學(xué)期一共有19邏輯學(xué)生享用生活費(fèi)津貼，給貧窮寄宿生送去了暖和。

三、不足之處

1、留守兒童之家建立：學(xué)校進(jìn)一步完善留守兒童包保責(zé)任制和關(guān)喜歡聯(lián)席準(zhǔn)則，要符合實(shí)踐；留守兒童提高生長(zhǎng)的記載冊(cè)填寫(xiě)不全，留守兒童關(guān)喜歡活動(dòng)開(kāi)展不夠，不足創(chuàng)新活動(dòng)的教育。學(xué)校還要自動(dòng)與本地縣政府共同，調(diào)動(dòng)一切可應(yīng)用的教育資本，要構(gòu)成縣政府、學(xué)校、家庭三級(jí)聯(lián)動(dòng)的教育收集，營(yíng)建出濃重關(guān)喜歡氣氛。學(xué)校要把關(guān)喜歡留守兒童的活動(dòng)做到常態(tài)化，把這一項(xiàng)工作做到實(shí)處，讓留守兒童能切實(shí)感觸到社會(huì)和學(xué)校送去的暖和。

2、校舍平安工程：因?yàn)楸灸甑?個(gè)加固工程的門(mén)窗損害嚴(yán)厲，水電要從新修復(fù)，學(xué)校在這些方面投資較大，項(xiàng)目修復(fù)資金無(wú)法落實(shí)。別的，新安小學(xué)的食堂樓投標(biāo)比擬遲，報(bào)建立案手續(xù)復(fù)雜，直接影響工程的進(jìn)度。

3、任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保證機(jī)制變革：鑒于現(xiàn)行的經(jīng)費(fèi)保證規(guī)范所限，學(xué)校僅能在低程度上牽強(qiáng)維持運(yùn)轉(zhuǎn)，間隔規(guī)范化建立、現(xiàn)代教育資本的裝備等方面的要求，另有很大的差距。別的，學(xué)校暫時(shí)雇傭的代課教員和工勤人員工資等經(jīng)費(fèi)，未歸入預(yù)算，沒(méi)有下落，確需處理。

四、保證辦法

1、增強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)責(zé)任。中間小學(xué)成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，遍地室負(fù)責(zé)人和完小校長(zhǎng)為成員的民生工程工作指導(dǎo)小組。做到首要指導(dǎo)親身抓，分擔(dān)指導(dǎo)詳細(xì)抓，細(xì)化分化目的，層層落實(shí)責(zé)任，明確詳細(xì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，詳細(xì)目的任務(wù)要求，詳細(xì)責(zé)任人，認(rèn)真抓好民生工程施行工作。

篇（4）

一、檢查考評(píng)對(duì)象

學(xué)校各單位（部門(mén)）領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員。

二、檢查主要內(nèi)容

1.領(lǐng)導(dǎo)班子政治表現(xiàn)、履職盡責(zé)、干事創(chuàng)業(yè)、運(yùn)行狀況、黨風(fēng)廉政建設(shè)的總體情況，班子成員在德能勤績(jī)廉方面的綜合表現(xiàn)；

2.貫徹黨的路線、方針、政策，增強(qiáng)“四個(gè)”意識(shí)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的情況;

3.落實(shí)學(xué)校決策部署,履行“一崗三責(zé)”，完成重點(diǎn)黨建工作和業(yè)務(wù)工作任務(wù)的情況；

4.領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)決策、管理運(yùn)行、擔(dān)當(dāng)作為、團(tuán)結(jié)協(xié)作等方面的情況；

5.班子成員在落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任及違紀(jì)違規(guī)情況。

三、步驟和方式

檢查考核時(shí)間為2019年1月，分三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：總結(jié)自查階段(2019年1月10日前)。

各單位（部門(mén)）向考評(píng)組提交2017年度領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員述職述廉報(bào)告，其中必須報(bào)告重點(diǎn)黨建和業(yè)務(wù)工作項(xiàng)目完成情況、領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員個(gè)人思想狀況。考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室匯總形成《2019年度二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員述職述廉報(bào)告》,通過(guò)OA系統(tǒng)公開(kāi)。各單位通過(guò)召開(kāi)會(huì)議集中述職述廉或其他方式向教職工公開(kāi)信息。領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照《2019年度二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子履職盡責(zé)考核評(píng)分表》認(rèn)真開(kāi)展自查評(píng)分，完成書(shū)面自查報(bào)告和自評(píng)分表（紙質(zhì)版和電子版各一份），領(lǐng)導(dǎo)班子成員完成履職盡責(zé)《記實(shí)簿》，于2019年1月10日前交學(xué)校黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（主體辦）。領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員自備其他相關(guān)支撐材料。

第二階段：現(xiàn)場(chǎng)考查階段（2019年1月10至20日）。

    1.匯報(bào)（述職）與民主測(cè)評(píng)。二級(jí)學(xué)院科級(jí)以上干部、支部書(shū)記、教研室（工作室）主任和8-10名教職工代表參加匯報(bào)與測(cè)評(píng)會(huì)。其他非教學(xué)單位全體教職工參加匯報(bào)會(huì)。各單位（部門(mén)）主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)二級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員履職盡責(zé)情況，檢查組工作人員當(dāng)場(chǎng)回收測(cè)評(píng)表。

2.查閱資料。檢查組查閱被檢查單位（部門(mén)）關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和工作的有關(guān)文件、記錄、臺(tái)帳等資料，進(jìn)行量化打分，做好考核記錄。必要時(shí)考核組要通過(guò)個(gè)別談話(huà)方式有針對(duì)性地了解情況。

第三階段：綜合評(píng)議階段（2019年1月下旬）。

1.各單位（部門(mén)）互評(píng)。統(tǒng)一組織中層干部互評(píng)互測(cè)。

2.檢查組綜合評(píng)議。結(jié)合日常工作落實(shí)情況，對(duì)全校各部門(mén)（單位）領(lǐng)導(dǎo)班子及班子成員進(jìn)行綜合評(píng)議，對(duì)檢查考核情況進(jìn)行綜合分析并報(bào)校黨委審定。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

檢查考核工作在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)校檢查考核組負(fù)責(zé)組織實(shí)施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員任考核組組長(zhǎng)，相關(guān)黨務(wù)負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

檢查考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格。考核結(jié)果在一定范圍通報(bào)，對(duì)檢查考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題堅(jiān)決督促整改。

六、工作要求

篇（5）

日

期：___________

xx年市政府教育督導(dǎo)室工作總結(jié)

市政府教育督導(dǎo)室依據(jù)xx年教育督導(dǎo)工作的要點(diǎn)，緊緊圍繞全市教育工作大局，針對(duì)教育重點(diǎn)難點(diǎn)，深入而扎實(shí)地開(kāi)展督政、督學(xué)工作，認(rèn)真履行教育督導(dǎo)職責(zé)，圓滿(mǎn)完成全年的教育督導(dǎo)各項(xiàng)工作任務(wù)，為助推我市教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展和均衡發(fā)展發(fā)揮了積極作用。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下:

一、目標(biāo)完成情況：

（一）推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校計(jì)劃達(dá)標(biāo)任務(wù)。

1.根據(jù)省教育督導(dǎo)室的要求，結(jié)合我市實(shí)際情況，制定并下發(fā)了《xx年市教育督導(dǎo)室工作要點(diǎn)》，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)提出了明確的工作目標(biāo)和具體措施保障，落實(shí)年度標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)任務(wù)。

2.對(duì)今年計(jì)劃達(dá)標(biāo)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，摸清底數(shù)，督導(dǎo)自評(píng)及整改，加強(qiáng)創(chuàng)建工作過(guò)程性專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)。根據(jù)實(shí)際情況，按照全市義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)總體規(guī)劃及要求，制定了xx年市標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)學(xué)校達(dá)標(biāo)計(jì)劃，并完成向省教育督導(dǎo)室的呈報(bào)工作。

3.為鞏固標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)成果，對(duì)已達(dá)標(biāo)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進(jìn)行了“回頭看”系列專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)抽查,鞏固和提高標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建成果。檢查內(nèi)容主要包括領(lǐng)導(dǎo)班子履職情況、專(zhuān)用教室使用情況、控輟及學(xué)籍管理情況、常規(guī)管理工作情況等四個(gè)方面，并將以上督導(dǎo)檢查情況上報(bào)了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

4.完成對(duì)今年計(jì)劃達(dá)標(biāo)學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收工作。按省時(shí)限要求，九月初組建了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收組并對(duì)評(píng)估組成員進(jìn)行了培訓(xùn)，xx年xx月xx日至xx日，歷時(shí)七天完成勃利縣、茄子河區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化計(jì)劃達(dá)標(biāo)學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收工作，共評(píng)估驗(yàn)收學(xué)校9所，其中先進(jìn)學(xué)校2所，合格學(xué)校7所。形成并下發(fā)了本年義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收通報(bào)，并按時(shí)完成了將有關(guān)備案材料向省上報(bào)工作。

5.十一月中旬，接待并完成了省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)組對(duì)我市的抽檢工作。我市的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)及市代省督導(dǎo)評(píng)估驗(yàn)收工作受到省抽檢組專(zhuān)家的一致好評(píng)。徐康君主任參加了對(duì)鶴崗、佳木斯的省督導(dǎo)組抽檢工作。

（二）完善并落實(shí)督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度，有效發(fā)揮督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)作用，促進(jìn)教育加快發(fā)展。

6.完善并落實(shí)了督學(xué)責(zé)任區(qū)制度建設(shè)，全市劃分了市級(jí)督學(xué)責(zé)任區(qū)11個(gè)。xx月14至xx月xx日，市督導(dǎo)室對(duì)市直學(xué)校(高中、幼兒園）督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)工作進(jìn)行全面檢查并形成通報(bào)。xx月末，對(duì)市直學(xué)校（高中、幼兒園）督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，督學(xué)責(zé)任區(qū)的責(zé)任督學(xué)進(jìn)行工作總結(jié)，從而掌握責(zé)任督學(xué)的工作完成情況，進(jìn)而促進(jìn)其更好的工作。

7.完成對(duì)兼職督學(xué)的培訓(xùn)工作。上報(bào)了省117名督學(xué)（市直屬70名、新興區(qū)8名、茄子河區(qū)20名、桃山區(qū)4名、勃利縣15名）

8.完成了全市各級(jí)各類(lèi)學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌工作。全市和各縣區(qū)召開(kāi)了責(zé)任督學(xué)掛牌到校工作啟動(dòng)大會(huì)。

（三）加快推進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展，落實(shí)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展“迎國(guó)檢”工作任務(wù)。

9.籌備并召開(kāi)了全市義務(wù)教育均衡發(fā)展“迎國(guó)檢”動(dòng)員大會(huì)。制定了“迎國(guó)檢”實(shí)施方案，部署了“迎國(guó)檢”工作任務(wù)，成立了市“迎國(guó)檢”領(lǐng)導(dǎo)工作小組，分解并落實(shí)了“迎國(guó)檢”工作責(zé)任分工和推進(jìn)措施。

10.對(duì)迎檢區(qū)（縣）和市直學(xué)校基礎(chǔ)工作進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)推進(jìn)督導(dǎo)檢查。

11.深入“迎國(guó)檢”區(qū)（縣）聽(tīng)取政府迎檢工作情況匯報(bào)，下發(fā)通報(bào)，督促自評(píng)整改。

12.指導(dǎo)并審核區(qū)（縣）和各學(xué)校“迎國(guó)檢”自評(píng)報(bào)告和上報(bào)的八項(xiàng)指標(biāo)，分析測(cè)評(píng)校際差異系數(shù)，夯實(shí)“迎國(guó)檢”工作基礎(chǔ)。

13.督導(dǎo)室四次召開(kāi)“迎國(guó)檢”工作會(huì)議，對(duì)各區(qū)縣和各學(xué)校上報(bào)法表數(shù)據(jù)進(jìn)行多輪次審核把關(guān)。規(guī)范統(tǒng)一上報(bào)數(shù)據(jù)，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。形成完善迎檢檔案材料。

14.督促各局和教育局各科室完成“迎國(guó)檢”應(yīng)分擔(dān)的職責(zé)和任務(wù)。

15.xx月17-xx日，市政府教育督導(dǎo)室、三區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)督導(dǎo)室及部分學(xué)校校長(zhǎng)赴江蘇無(wú)錫、常州兩地考察學(xué)習(xí)“迎國(guó)檢”先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，赴外地考察學(xué)習(xí)的督學(xué)進(jìn)行了個(gè)人匯報(bào)和此次考察學(xué)習(xí)的總體情況匯報(bào)。xx月xx日，教育局召開(kāi)均衡發(fā)展“迎國(guó)檢”專(zhuān)題會(huì)議。xx月xx日至xx年xx月xx日，市政府教育督導(dǎo)室人員到市直屬學(xué)校（高中、幼兒園）檢查“迎國(guó)檢”檔案材料落實(shí)情況。

（四）全面開(kāi)展了對(duì)區(qū)縣文教局主要工作目標(biāo)年度督導(dǎo)考核工作，促進(jìn)教育難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題解決。

16.深入三區(qū)一縣及市直學(xué)校檢查治理“三亂”方案安排落實(shí)情況，開(kāi)學(xué)學(xué)生報(bào)到情況及全市責(zé)任督學(xué)掛牌情況。上半年先后開(kāi)展了以學(xué)校常規(guī)管理，規(guī)范辦學(xué)行為，控輟、控制擇校和大班額、三級(jí)課程開(kāi)設(shè)為主要內(nèi)容的教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查并及時(shí)下發(fā)通報(bào)，督促解決和整改存在的問(wèn)題。

17.下半年先后開(kāi)展了以均衡發(fā)展“迎國(guó)檢”、“督學(xué)責(zé)任區(qū)”工作和學(xué)校常規(guī)管理為主要內(nèi)容的教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查，收到了良好效果。

18.根據(jù)工作安排，十一月份下發(fā)了《關(guān)于對(duì)區(qū)（縣）教育局xx年度主要工作目標(biāo)實(shí)施考核的通知》，對(duì)考核評(píng)估時(shí)間、程序和重點(diǎn)內(nèi)容做出了明確安排和要求。

19.xx月xx日至xx日，經(jīng)與市教育局主要領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，組建區(qū)縣教育局年終工作目標(biāo)考評(píng)小組，考評(píng)小組歷時(shí)四天對(duì)區(qū)(縣）文教局進(jìn)行了年度主要工作目標(biāo)考核。考評(píng)組依據(jù)“對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，把握要領(lǐng)，綜合評(píng)定”的原則，采取“看、聽(tīng)、議、訪、查”等多種方式，對(duì)區(qū)（縣）的年度主要工作目標(biāo)進(jìn)行了全面考核評(píng)估，對(duì)得分結(jié)果進(jìn)行了綜合匯總，形成并下發(fā)了《關(guān)于對(duì)區(qū)（縣）文教局主要工作目標(biāo)督導(dǎo)考評(píng)情況的通報(bào)》。

（五）強(qiáng)化教育督導(dǎo)自身建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮教育督導(dǎo)職能作用。

20.加強(qiáng)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)。一是今年根據(jù)國(guó)家和省文件要求，我市成立了七臺(tái)河市教育督導(dǎo)委員會(huì)。市主管副市長(zhǎng)親自擔(dān)任教育督導(dǎo)委員會(huì)主任，提高了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的層級(jí)和權(quán)威。二是設(shè)立了市教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室，主任由市政府教育督導(dǎo)室主任兼任，完善并強(qiáng)化了教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)及辦事職能。三是依法依規(guī)開(kāi)展教育督導(dǎo)工作，有效落實(shí)依法行政。

21.加強(qiáng)教育督學(xué)隊(duì)伍建設(shè)。一是聘任市總督學(xué)、副總督學(xué)，總督學(xué)由市教督委副主任、市教育局局長(zhǎng)和市教督委委員、教督辦主任，市政府教督辦主任二人同時(shí)任職，區(qū)（縣）也都聘任了總督學(xué)和副總督學(xué)。二是聘任了53名市級(jí)兼職督學(xué)，50名區(qū)縣級(jí)兼職督學(xué)。三是把4名基層教師和2名教委科室人員納入到市督導(dǎo)室，充實(shí)了市教育督導(dǎo)室工作人員，增強(qiáng)了督導(dǎo)隊(duì)伍力量。

22.完善并落實(shí)了教育督導(dǎo)制度建設(shè)。

(1進(jìn)一步完善了市政府教育督導(dǎo)室人員崗位責(zé)任和管理制度。

(2完善并落實(shí)了督學(xué)責(zé)任區(qū)和責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度。

(3履行督導(dǎo)部門(mén)職責(zé)有效發(fā)揮督導(dǎo)作用。一是下發(fā)了全年工作要點(diǎn)。二是召開(kāi)了全市年度教育督導(dǎo)工作會(huì)議。

(六）全面開(kāi)展了對(duì)直屬學(xué)校檢查等專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)工作。

23.根據(jù)市教育局的要求，結(jié)合市教育督導(dǎo)室年度工作要點(diǎn)的安排，全方位認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)直屬學(xué)校和學(xué)前教育（含民辦園）的常規(guī)管理工作專(zhuān)項(xiàng)檢查，對(duì)個(gè)別學(xué)校存在的工作不足提出了限期整改意見(jiàn)，并將檢查結(jié)果和各校獲得的等級(jí)形成通報(bào)在全市公布，檢查對(duì)各校的常規(guī)管理起到了積極的促進(jìn)和推動(dòng)作用。

24.按市教育局要求，對(duì)市直屬全部初中學(xué)校和部分區(qū)縣學(xué)校的控輟情況、規(guī)范辦學(xué)情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)，并將調(diào)研報(bào)告上交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

（七）其他工作

25.按照黑政教督委〔xx〕xx號(hào)文件精神，研究了落實(shí)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作的有關(guān)內(nèi)容。

26.完成省教督委關(guān)于加強(qiáng)教育督導(dǎo)工作意見(jiàn)征求意見(jiàn)和上報(bào)工作。根據(jù)省政府教育督導(dǎo)室的要求，完成了三區(qū)一縣及市直屬義務(wù)教育學(xué)校數(shù)量上報(bào)工作。

27.組織有關(guān)人員參加部省舉辦的督導(dǎo)人員相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

28.按照市教育局要求，對(duì)三區(qū)一縣的包校工作進(jìn)行了對(duì)接，對(duì)區(qū)（縣）部分學(xué)校進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研。

29.積極開(kāi)展了政治理論、業(yè)務(wù)知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，按市教育局安排，參加了高考、中考等組織工作。

30.市政府督導(dǎo)室人員到各直屬中小學(xué)檢查指導(dǎo)義務(wù)教育均衡發(fā)展“迎國(guó)檢”工作具體事宜。

31.對(duì)全年工作進(jìn)行總結(jié)并形成工作總結(jié)材料。研究xx年主要工作思路和重點(diǎn)工作。

篇（6）

在執(zhí)行方面，我校幾年來(lái)持之以恒地以上述文件或規(guī)定為準(zhǔn)繩進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的管理，做到了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。可以說(shuō)，在教學(xué)常規(guī)管理方面，已經(jīng)結(jié)出了碩果：那就是常規(guī)管理的規(guī)定已經(jīng)成為教師自覺(jué)的教學(xué)行為、習(xí)慣，所以，我們**小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直為社會(huì)各界所贊揚(yáng)。具體說(shuō)來(lái)，有四點(diǎn)：①建立了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開(kāi)齊、開(kāi)足課程；②完小每學(xué)期檢查教師教案作業(yè)兩次并及時(shí)評(píng)價(jià)；③中心小學(xué)不定期下校檢查教師備課、上課、改作情況，督促教師認(rèn)真完成本職工作；④中心小學(xué)每學(xué)期組織一次全鎮(zhèn)教師的教案作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，鼓勵(lì)教師認(rèn)真做好備課、改作等常規(guī)工作。

二、用書(shū)情況。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃使用教科書(shū)，沒(méi)有違規(guī)使用教科書(shū)之外的讀物、教輔資料和其它商品。

三、開(kāi)課情況。嚴(yán)格按照省頒課程計(jì)劃并建立了校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任巡課制度，保證開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好各門(mén)課程，堅(jiān)決禁止了利用假日、休息時(shí)間組織學(xué)生集體補(bǔ)課的行為。

四、學(xué)籍管理方面。學(xué)籍檔案建立健全，入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀等審批手續(xù)齊全，中心小學(xué)實(shí)行學(xué)籍檔案計(jì)算機(jī)管理。

五、考試方面。嚴(yán)格按《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見(jiàn)》和《永定縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》組織考試，不以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

六、各校都能建立學(xué)困生幫扶措施，解除學(xué)生厭學(xué)心理，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，減少學(xué)生考試的不及格面。

七、教研方面。我校重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，重視開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革，圍繞新課程理念探索學(xué)校課程的實(shí)施，開(kāi)展校本教研，構(gòu)建了具有較高實(shí)效的“以校為本”的教研制度。在這方面，我校的工作是扎扎實(shí)實(shí)的，而且是有特色的。單就這學(xué)年，上期我們組織了市級(jí)以上骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓骨干教師發(fā)揮對(duì)頭作用，傳遞他們所學(xué)的先進(jìn)的教學(xué)理念，積極進(jìn)行農(nóng)村課改教學(xué)嘗試，做到培訓(xùn)幾個(gè)人，帶動(dòng)一批人，甚至整個(gè)校。其后，我們組織了中心小學(xué)課堂教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)，充分發(fā)揮了農(nóng)村中心小學(xué)的教研領(lǐng)頭羊的作用。

篇（7）

既然領(lǐng)導(dǎo)這樣要求了，我就把我們的做法向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單做以匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

今天我匯報(bào)的題目是——《關(guān)注師生健康，實(shí)行家校聯(lián)動(dòng)，共筑甲流防線》

一、防控基本情況

1、高度重視甲流防控工作，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)全體教師為成員的的甲流防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定《**小學(xué)甲流防控工作應(yīng)急預(yù)案》，并按照防控工作需要和上級(jí)要求進(jìn)行了多次修訂。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過(guò)校信通、告家長(zhǎng)書(shū)、學(xué)生防控記錄本等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行防控知識(shí)培訓(xùn)；通過(guò)學(xué)校短信平臺(tái)向家長(zhǎng)防控有關(guān)信息；多次印發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)至每位學(xué)生家長(zhǎng)。

3、加強(qiáng)防控知識(shí)宣傳。通過(guò)設(shè)立宣傳專(zhuān)欄、印發(fā)宣傳材料、開(kāi)展主題班會(huì)、召開(kāi)師生甲流防控動(dòng)員會(huì)和培訓(xùn)會(huì)等方式不斷加大防控宣傳力度，及時(shí)做好防控指導(dǎo)，動(dòng)員各部分力量共同關(guān)注防控工作。

4、落實(shí)各項(xiàng)防控措施，圍繞“早”字做文章，努力實(shí)現(xiàn)“早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早診斷、早治療”。

二、具體防控措施

1、把好三道防線：

（1）堅(jiān)持嚴(yán)格的門(mén)衛(wèi)制度，筑起甲流防控第一道防線。在校門(mén)口每天對(duì)進(jìn)校學(xué)生進(jìn)行晨檢和午檢，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告有關(guān)班主任，并采取相應(yīng)應(yīng)急措施。同時(shí)嚴(yán)格對(duì)外來(lái)人員進(jìn)行入校檢測(cè)和登記。

（2）做好師生“三檢”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常。印發(fā)學(xué)生體溫檢測(cè)日?qǐng)?bào)表，要求學(xué)生每天晨、午、晚各測(cè)量一次體溫，并經(jīng)家長(zhǎng)、班主任簽字后于第二天交學(xué)校存檔。教師及其家屬實(shí)行教師自查自測(cè)自報(bào)的方式進(jìn)行。

（3）加強(qiáng)班級(jí)隨檢和小組互檢，及時(shí)堵塞漏洞。班級(jí)成立防控互助小組，每3—5人一小組，每人一支體溫計(jì)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天上下午各一次相互檢查小組成員的體溫情況。

2、定期進(jìn)行衛(wèi)生打掃和環(huán)境消殺，做好室內(nèi)通風(fēng)換氣。

3、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、認(rèn)真開(kāi)展陽(yáng)光體育鍛煉活動(dòng)。

三、防控措施落實(shí)監(jiān)督機(jī)制：

2、教師例會(huì)逢會(huì)必講，加強(qiáng)對(duì)班主任的甲流防控意識(shí)教育，要求班主任高度重視防控工作。

3、學(xué)校不定時(shí)對(duì)班級(jí)防控措施落實(shí)情況進(jìn)行抽檢。

4、要求全校師生如遇異情要隨時(shí)隨地報(bào)告。班級(jí)防控互助小組組長(zhǎng)向班主任、班主任向?qū)W校，逐級(jí)實(shí)行0報(bào)告、日?qǐng)?bào)告制度。

四、取得的成效

大部分師生防控意識(shí)強(qiáng)烈，防控工作井然有序。到目前為止，尚無(wú)發(fā)現(xiàn)疑似病例或聚集性爆發(fā)現(xiàn)象。

五、存在的問(wèn)題

1、個(gè)別同學(xué)體溫自測(cè)反饋不能落實(shí)。

2、紅外線體溫測(cè)量?jī)x測(cè)量值存在誤差。

六、下階段建議

1、繼續(xù)做好學(xué)生防控甲流宣傳教育工作，進(jìn)一步引起全體學(xué)生及家長(zhǎng)的高度重視。

篇（8）

一、引言

2003年教育部正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)項(xiàng)目”。按照“精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，各級(jí)教育機(jī)構(gòu)精心組織、精心設(shè)計(jì)、加快建設(shè)、加快實(shí)施，形成了國(guó)家、省、校三級(jí)精品課程建設(shè)體系。各級(jí)別的精品課程在其建設(shè)時(shí)都注意到了根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育科學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與方法，教學(xué)效果得到提高，課程的示范和輻射作用明顯。

高職教育的辦學(xué)目標(biāo)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)人才。高職院校在其辦學(xué)過(guò)程中，一直是圍繞市場(chǎng)需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。而在形成自己的辦學(xué)特色中，課程是重要的載體，因?yàn)檗k學(xué)特色正是通過(guò)課程教學(xué)來(lái)得到實(shí)現(xiàn)的，課程建設(shè)成功與否，對(duì)高職特色的形成十分重要。從這個(gè)意義上說(shuō)，精品課程也是高職院校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，高職院校必須應(yīng)有反映其辦學(xué)特色的精品課程。

2003年以來(lái)，各高職院校以“培養(yǎng)具有現(xiàn)代技能的高素質(zhì)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，深化人才培養(yǎng)模式改革，大力改變傳統(tǒng)的“類(lèi)本科化”的學(xué)科體系，構(gòu)建了基于工作過(guò)程的課程體系，以精品課程建設(shè)為抓手，全面推進(jìn)課程改革，各級(jí)精品課程建設(shè)取得了巨大成就。

以浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，截止于2010年年底，學(xué)校已經(jīng)擁有國(guó)家級(jí)精品課程6門(mén)、省級(jí)精品課程23門(mén)、校級(jí)精品課程76門(mén)，精品課程建設(shè)成績(jī)顯著，在全省乃至于全國(guó)都處于領(lǐng)先位置。從教學(xué)管理角度而言，學(xué)校有關(guān)于精品課程的管理工作從每年的3月份一直延續(xù)到12月份，校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)審、中期檢查，省級(jí)精品課建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審?fù)扑]、教育廳教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查，國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審?fù)扑]，從申報(bào)文件制定下發(fā)、項(xiàng)目申報(bào)文件收取、初審、立項(xiàng)文件制定下發(fā)到經(jīng)費(fèi)管理，事務(wù)繁多。從某種意義上說(shuō)，精品課程管理已經(jīng)占據(jù)學(xué)校教學(xué)管理中的相當(dāng)部分比重。而且，由于目前各級(jí)別精品課程管理權(quán)限基本上還屬于學(xué)校，所以精品課程管理的工作也一般都是由學(xué)校教務(wù)處承擔(dān)。

二、高職院校精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制尚待完善

精品課程是新生事物，它的建設(shè)是一個(gè)不斷摸索和實(shí)踐的過(guò)程，是在優(yōu)質(zhì)課程的基礎(chǔ)上，建設(shè)具有一流的教師隊(duì)伍、優(yōu)選的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的教學(xué)方法、優(yōu)秀的教材、高水平的教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。精品課程重在“建設(shè)”，難在“監(jiān)控”，評(píng)審立項(xiàng)只是建設(shè)工作的開(kāi)始，精品課程的建設(shè)質(zhì)量決定著精品課程設(shè)立目的能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，為充分和持久發(fā)揮精品課在教學(xué)改革中的示范與輻射作用，建立高職精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制已勢(shì)在必行。

現(xiàn)階段，高職院校在精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控方面主要存在以下問(wèn)題：

（一） 對(duì)精品課程的評(píng)審立項(xiàng)較為重視，但是對(duì)“后立項(xiàng)”階段的精品課程監(jiān)管不足。

國(guó)家與省級(jí)教育主管部門(mén)尤其是各高職院校都非常重視精品課程的申報(bào)評(píng)審，但對(duì)評(píng)審立項(xiàng)后的推廣與應(yīng)用，特別是真正能否落實(shí)到實(shí)際教學(xué)應(yīng)用，則關(guān)注不夠，精品課程的建設(shè)質(zhì)量，重點(diǎn)是課程的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不夠。

例如，從2004年著手進(jìn)行精品課程建設(shè)開(kāi)始，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直嚴(yán)把精品課程的申報(bào)評(píng)審質(zhì)量關(guān)。2009年起，校級(jí)精品課程申報(bào)立項(xiàng)、省級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)精品課程申報(bào)推薦都采用網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的方式進(jìn)行，確保了評(píng)審過(guò)程的公平、公正、公開(kāi)，做到了把真正的優(yōu)質(zhì)課程送入精品課程的建設(shè)軌道。課程申報(bào)立項(xiàng)后，學(xué)校對(duì)于課程的管理基本上是采用“校級(jí)普查、省級(jí)送查、國(guó)家級(jí)不查“的方式進(jìn)行。

所謂“校級(jí)普查”指的是對(duì)于校級(jí)精品課程，學(xué)校教務(wù)處分批次每年按立項(xiàng)年份進(jìn)行中期檢查，由課程負(fù)責(zé)人填寫(xiě)“精品課程中期檢查表”，并在學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)會(huì)議上匯報(bào)建設(shè)情況，由學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)根據(jù)匯報(bào)情況打分，決定其通過(guò)檢查與否。通過(guò)檢查者，則發(fā)文確定并給予報(bào)銷(xiāo)余下建設(shè)經(jīng)費(fèi)（總經(jīng)費(fèi)的70%），未能通過(guò)檢查者，責(zé)令其繼續(xù)整改待下批次接受檢查。“省級(jí)送查”指的是對(duì)于立項(xiàng)建設(shè)的省級(jí)精品課程，其檢查對(duì)象由每年末的省教育廳教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)檢查中省級(jí)精品課程抽查名單確定。學(xué)校教務(wù)處只負(fù)責(zé)告知被抽查者準(zhǔn)備檢查匯報(bào)材料，并不參與檢查過(guò)程。省廳抽查合格者即視為學(xué)校檢查通過(guò)。“國(guó)家級(jí)不查”則指對(duì)于立項(xiàng)建設(shè)的國(guó)家級(jí)精品課程，目前基本上不予檢查。

從2005年8月起，教育部開(kāi)始組織專(zhuān)家成立質(zhì)量檢查組，對(duì)國(guó)家級(jí)精品課程進(jìn)行年度檢查，但檢查范圍只限于課程網(wǎng)站運(yùn)行情況，運(yùn)行不良者則通報(bào)告知，其實(shí)約束意義不大，等于未查。

（二）缺乏完善的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)，質(zhì)量檢查能落實(shí)到具體教學(xué)效果的核查，檢查過(guò)程未能有效吸引行業(yè)、企業(yè)人員的參與，尚未建立一套符合高職教育特點(diǎn)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

目前的精品課程檢查基本上都是采用聽(tīng)取課程負(fù)責(zé)人匯報(bào)的形式進(jìn)行，缺乏教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)情況檢查環(huán)節(jié)，對(duì)于精品課程的建設(shè)是否真正促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，真正提高了教學(xué)效果，很難得知。其次，高職教育的特色就是“校企合作、雙主體育人”，精品課程組應(yīng)該緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，不斷更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)資源，精品課程的建設(shè)才真正具備了高職特色。然而，當(dāng)前的精品課程檢查者基本上都是教育部門(mén)的專(zhuān)家，檢查過(guò)程缺少行業(yè)、企業(yè)人員的參與，檢查效果就大打折扣了。

（三）精品課程應(yīng)有的示范作用未能充分發(fā)揮，課程網(wǎng)站的資源利用率不高，課程的輻射作用不強(qiáng)。

從目前的表現(xiàn)形式來(lái)看，精品課程主要實(shí)物載體其實(shí)就是課程網(wǎng)站。某種意義上說(shuō)，網(wǎng)站資源的利用率和網(wǎng)站的推廣程度決定著課程建設(shè)水平的高低，決定著精品課程的示范作用發(fā)揮與否。因?yàn)椋怨_(kāi)課或教學(xué)觀摩課的形式來(lái)發(fā)揮精品課程的示范作用，在目前開(kāi)展的次數(shù)很少。

當(dāng)前，高職院校精品課程或者說(shuō)是絕大多數(shù)的高校精品課程，其網(wǎng)站建設(shè)主要存在兩個(gè)問(wèn)題，一是精品課程的資源利用率不高。大部分的精品課程網(wǎng)站中雖然都建有教學(xué)討論區(qū)，但是實(shí)際上師生之間的互動(dòng)交流，尤其是在線互動(dòng)交流非常缺乏。教師對(duì)于自己課程網(wǎng)站的介紹推廣不夠，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)站資源的內(nèi)容也很難深入了解，其主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性自然不高。二是課程網(wǎng)站的資源更新不足，網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)發(fā)展嚴(yán)重滯后。個(gè)中原因，部分教師存有惰性思維，課程立項(xiàng)后，建設(shè)經(jīng)費(fèi)到手了，只要在檢查之前更新一下內(nèi)容，應(yīng)付檢查就行了；部分教師出于保護(hù)自身知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原因，不愿意將更多的資源上傳公開(kāi)。由此，學(xué)生和其他教師都無(wú)法從課程網(wǎng)站中獲取更多更好的課程資源，精品課程評(píng)審立項(xiàng)后產(chǎn)生的效果和最初所設(shè)想的效果之間存在一定差距，精品課程的示范作用和輻射作用就無(wú)從說(shuō)起。

三、高職教育特色的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制研究

前文所述，高職院校精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制尚待完善。在目前高職院校精品課程建設(shè)已經(jīng)大面積鋪開(kāi)，并取得初步成績(jī)的背景下，如何對(duì)于精品課程的建設(shè)質(zhì)量進(jìn)行有效的監(jiān)控，充分發(fā)揮精品課程的示范作用和輻射作用，已經(jīng)成為高職院校教學(xué)管理部門(mén)迫在眉睫的一項(xiàng)重要課題。結(jié)合自己崗位工作實(shí)際，筆者認(rèn)為有效的、具有高職特色的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手建構(gòu)；

（一）將部分精品課程管理權(quán)限下移，分別建立精品課程管理責(zé)任制。

隨著課程建設(shè)和課程改革的進(jìn)一步深化展開(kāi)，可以預(yù)想，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)更多的精品課程或類(lèi)似精品課程項(xiàng)目。如果所有的精品課程都集中于學(xué)校教務(wù)處管理，那么教務(wù)處將會(huì)不堪重負(fù)，根本沒(méi)有精力來(lái)進(jìn)行課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控。筆者建議，未來(lái)應(yīng)該將校級(jí)精品課程的管理權(quán)限下放各教學(xué)部門(mén)，由各教學(xué)部門(mén)進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，各教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人組織課程建設(shè)情況檢查，檢查情況報(bào)學(xué)校教務(wù)處備案。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)課程評(píng)審信息匯總、評(píng)審組織、經(jīng)費(fèi)管理與政策支持，并集中精力對(duì)于省級(jí)和國(guó)家級(jí)精品課程，這些涉及到學(xué)校聲譽(yù)的課程項(xiàng)目，進(jìn)行細(xì)密的全程化質(zhì)量監(jiān)控。

（二）將精品課程的建設(shè)融入專(zhuān)業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，使課程的質(zhì)量監(jiān)控高職特色化。

目前，高職院校的教學(xué)建設(shè)項(xiàng)目中，除了精品課程外，還有專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目（特色專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)）和教學(xué)團(tuán)隊(duì)（學(xué)校、省級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)）建設(shè)項(xiàng)目。與精品課程相比，這些項(xiàng)目吸收行業(yè)企業(yè)人員參與的可能性更高，更具高職特色。而且課程改革的實(shí)施一定是以專(zhuān)業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)為平臺(tái)的，課程建設(shè)必定是在專(zhuān)業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中進(jìn)行的。

從這個(gè)角度上說(shuō)，現(xiàn)階段對(duì)于精品課程建設(shè)的檢查完全可以并入對(duì)于專(zhuān)業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的檢查過(guò)程中。這樣的好處在于:一、可以減少檢查環(huán)節(jié)，各個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控可以同步進(jìn)行，教學(xué)部門(mén)的工作壓力會(huì)有所減輕；二、可以借專(zhuān)業(yè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)檢查時(shí)必須有行業(yè)企業(yè)人員參與的契機(jī)，引入行業(yè)企業(yè)人員進(jìn)行精品課程的檢查，做到監(jiān)控的真正高職特色化，這是以前單純的學(xué)校檢查所無(wú)法辦到的。

(三)改革精品課程檢查方式，變課程內(nèi)容檢查為教學(xué)效果檢查。

上文所述，目前的精品課程檢查方式一般為匯報(bào)式檢查，真正的課程教學(xué)效果難以得知，精品課程建設(shè)對(duì)于教師教學(xué)水平的提升作用以及學(xué)生的能力素養(yǎng)提高情況，無(wú)法實(shí)際體現(xiàn)。筆者建議，一方面，我們可以改變單純匯報(bào)式的檢查方式，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式來(lái)展現(xiàn)課程建設(shè)成果。2010年12月，筆者所在教務(wù)處對(duì)于學(xué)校第五、六批校級(jí)精品課程的中期檢查就采用了課程負(fù)責(zé)人說(shuō)課的方式進(jìn)行。說(shuō)課是在真實(shí)的教室環(huán)境中展開(kāi)的。按照要求，課程負(fù)責(zé)人匯報(bào)課程建設(shè)情況5分鐘，然后利用課程網(wǎng)站說(shuō)課10分鐘。現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的壓力使得課程負(fù)責(zé)人不再把精力放在匯報(bào)PPT的準(zhǔn)備上，而是認(rèn)真更新網(wǎng)站資源，縝密考慮說(shuō)課內(nèi)容和方式。最后，雖然有個(gè)別課程負(fù)責(zé)人未能完全貫徹教務(wù)處的意圖，說(shuō)課情況不盡人意，但是大多數(shù)課程負(fù)責(zé)人都能利用課程網(wǎng)站的資源，圓滿(mǎn)地完成了說(shuō)課任務(wù)，順利通過(guò)了檢查。

另一方面，我們還可以在精品課程檢查中引入學(xué)生的信息反饋，調(diào)查學(xué)生對(duì)于課程組教師教學(xué)能力的認(rèn)可情況、課程的知曉度以及對(duì)于課程網(wǎng)站資源的利用情況。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生的感受應(yīng)該是評(píng)價(jià)課程的第一要素，如果忽略了這個(gè)要素，課程建設(shè)情況的檢查就不夠全面。學(xué)生介入課程建設(shè)情況的檢查，將促使課程組教師及時(shí)把課程建設(shè)相關(guān)內(nèi)容告知學(xué)生，這樣就會(huì)提高課程的推廣程度和課程資源的利用率，并促進(jìn)教師教學(xué)水平的自覺(jué)提升。

同時(shí)，筆者還有一個(gè)設(shè)想，精品課程檢查時(shí)，課程建設(shè)匯報(bào)人（說(shuō)課教師）的人選可以不限于課程負(fù)責(zé)人，而是臨時(shí)從整個(gè)課程組中任意抽取人員，并非以往那樣由課程負(fù)責(zé)人自己或其指定人員來(lái)進(jìn)行匯報(bào)（說(shuō)課），這樣可以促使整個(gè)課程組都發(fā)動(dòng)起來(lái)，致力于課程建設(shè)。如果整個(gè)精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)能夠?qū)嵭屑w備課和資源共享，并充分發(fā)揮課程負(fù)責(zé)人教學(xué)名師的核心輻射用,反過(guò)來(lái)又會(huì)推動(dòng)精品課教師隊(duì)伍整體素的提高。

(四)采用“雙軌制”的課程教學(xué)資源安置方式，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的深入發(fā)展。

教學(xué)資源尤其是課程網(wǎng)站教學(xué)資源，是精品課程實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全面開(kāi)放的主要載體形式以及社會(huì)共享的主要渠道。但是，目前的精品課程的資源靜態(tài)化嚴(yán)重，主要是缺乏互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)，課程的優(yōu)質(zhì)資源利用率不高。另一方面，目前各高職院校在推行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)都感到困難重重，推動(dòng)速度很慢，教師的積極性不高。筆者建議，精品課程立項(xiàng)建設(shè)后，將精品課程的教學(xué)資源進(jìn)行分割，理論知識(shí)的展現(xiàn)仍舊放置于課程網(wǎng)站中，將課程的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)平移入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，這樣的“雙軌制”教學(xué)資源安置方式，既可以為精品課程的互動(dòng)教學(xué)提供高效平臺(tái)，又可以大力推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)展。同理，教學(xué)管理部門(mén)在進(jìn)行精品課程檢查時(shí)，就可以采用“雙軌制”的檢查方式了。

例如，浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2011年2月完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的招標(biāo)工作。為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的及時(shí)開(kāi)展，學(xué)校規(guī)定，所有的校級(jí)以上精品課程（共105門(mén)課程）都必須于2011年5月份之前完成課程教學(xué)資源向網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的遷移工作，這其實(shí)就是希望借助于精品課程的教學(xué)資源開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，此舉意義重大，效果必定非常明顯。

四、結(jié)語(yǔ)

目前的高職院校精品課程發(fā)展迅速，精品課程數(shù)量逐年遞增。但是，相應(yīng)的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控卻難以同步跟進(jìn)，精品課程應(yīng)有的示范作用與輻射作用就很難保證。有鑒于此，高職院校教學(xué)管理工作中，傳統(tǒng)的精品課程建設(shè)質(zhì)量監(jiān)控方式應(yīng)該進(jìn)行改革調(diào)整，重點(diǎn)突出精品課程實(shí)際教學(xué)效果、體現(xiàn)課程的示范效應(yīng)以及凸顯課程的高職教育特色。

（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)：教高[2006]16[Z]. 2006-11-16.

[2] 謝一風(fēng). 高職高專(zhuān)國(guó)家精品課程建設(shè)比較分析與對(duì)策研究[J]. 中國(guó)高教研究, 2008(9).

篇（9）

一、思想認(rèn)識(shí)更加深刻，明白了更多的道理

我作為一名支教老師，萬(wàn)分幸運(yùn)地來(lái)到了XX中心小學(xué)。和第一年相比，我們心里也更加成熟，也逐漸愛(ài)上了這片沃土。愛(ài)上了她的人杰地靈，愛(ài)上了她的憨厚樸實(shí)，愛(ài)上了她的每一個(gè)黎明和黃昏。從我周?chē)耐律砩希吹搅怂麄冊(cè)谝陨碜鲃t地忠于黨的教育事業(yè)；從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)致要求上，看到了教育事業(yè)生生不息，蒸蒸日上的源泉；從孩子們朗朗的讀書(shū)聲中，我看到了未來(lái)和希望。在這里，有一種無(wú)形的精神在陶冶著我的心靈，有一種無(wú)形的動(dòng)力在鞭策著自己前進(jìn)。在這里我明白了奧斯特洛夫斯基關(guān)于生命的名言，明白了事無(wú)具細(xì)的道理，更懂得了要將黨和國(guó)家教育事業(yè)的忠誠(chéng)融入奉獻(xiàn)中去。

二、業(yè)務(wù)水平的改進(jìn)與提高

在本學(xué)年，乘著國(guó)家對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育加大投入的春風(fēng)，我們XX小學(xué)業(yè)也增添了許多硬件設(shè)備，為教學(xué)水平的提高配置了必備條件。我有幸成為一名農(nóng)遠(yuǎn)工程的受益者，享受了國(guó)家對(duì)學(xué)校的細(xì)致入微的關(guān)懷。在這一年中，我和更多的同事，學(xué)習(xí)了很多有關(guān)電腦和衛(wèi)星接收的知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生教育的水平提高。我們將所用材料實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，無(wú)紙化，大大提高了教育教學(xué)效率。同時(shí)，根據(jù)農(nóng)遠(yuǎn)所學(xué)知識(shí)，我們的業(yè)務(wù)水平也有了較大的提高，如結(jié)合第三輪繼續(xù)教育，我們學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，并應(yīng)用于廣大教學(xué)實(shí)踐中去。

三、以身作責(zé)，給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣

篇（10）

學(xué)校要求師生一律佩戴校園出入證，憑證出入，無(wú)證者謝絕入校，如有特殊情況，須進(jìn)入校園的，須在門(mén)衛(wèi)處登記，領(lǐng)取臨時(shí)出入證，方可入內(nèi)。外來(lái)車(chē)輛嚴(yán)禁駛?cè)胄@，如有特殊情況須進(jìn)入校園，經(jīng)允許后在指定位置停放，不得進(jìn)入教學(xué)區(qū)。來(lái)客如須進(jìn)入學(xué)生寢室，須經(jīng)宿舍管理員許可并登記后，方可入內(nèi)。除學(xué)校檢查人員，維修人員外，男士一律不準(zhǔn)進(jìn)入女生宿舍，女士一律不準(zhǔn)進(jìn)入男生宿舍，盤(pán)查形跡可疑的人員，如攜帶大量物品出校園者須報(bào)告保衛(wèi)科經(jīng)審查后方可離開(kāi)。

二、強(qiáng)化宿舍管理。

三、強(qiáng)化值班職能。

四、開(kāi)展多層次的專(zhuān)項(xiàng)整治行為。

學(xué)校要求，對(duì)違紀(jì)學(xué)生，班主任、政教處、學(xué)校都要心中有數(shù)，實(shí)行違紀(jì)學(xué)生登記制度。自開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校組織實(shí)施了“儀表整治周”、“交通安全周”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧周”、“防盜安全周”、“文明守紀(jì)周”、“消防安全周”等多層次、高密度的專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，有力地打擊了違紀(jì)學(xué)生的器張氣焰，實(shí)現(xiàn)了校紀(jì)校風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。對(duì)違紀(jì)情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校研究，給予相應(yīng)的紀(jì)律處分，讓其他學(xué)生引以為戒。

五、經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的安全教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

學(xué)校請(qǐng)縣關(guān)工委、城關(guān)派出所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校作法制報(bào)告、法律知識(shí)講座，使學(xué)生增強(qiáng)預(yù)防意外情況發(fā)生的意識(shí)，掌握意外情況下自我防護(hù)的技能，讓學(xué)生懂得履行法律賦予自己的義務(wù)，行使法律規(guī)定的權(quán)利。學(xué)期初，學(xué)校與學(xué)生和家長(zhǎng)簽訂了《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》和《交通安全責(zé)任書(shū)》，提高了學(xué)生的安全意識(shí)，強(qiáng)化了家長(zhǎng)的監(jiān)管職能。

六、存在的主要問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)各方面的齊抓共治，我校周邊環(huán)境綜合治理取得了階段性成果，但由于多方面的原因，仍存在一些問(wèn)題，影響了學(xué)校的管理，干擾了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。主要表現(xiàn)在：

1、當(dāng)?shù)卮迕裨谛@周?chē)`章搭建帳棚，開(kāi)起了小賣(mài)部、小飯店，更有甚者故意剪掉鐵絲網(wǎng)（圍墻），放出學(xué)生，妨礙學(xué)校封閉管理，還有不法者向?qū)W生出售煙酒和不安全食品。

2、當(dāng)?shù)卮迕駨?qiáng)行進(jìn)入校園取水、洗菜、圍堵大門(mén)事件時(shí)有發(fā)生。

3、當(dāng)?shù)卮迕窠?jīng)常闖入校園，不管學(xué)校是否同意，是否需要，強(qiáng)行下車(chē)，并漫天要價(jià)。

4、當(dāng)?shù)卮迕癯Ｍ{不買(mǎi)商品的學(xué)生，多次用石頭打值班學(xué)生會(huì)干部，辱罵值班人員，阻撓學(xué)校后勤服務(wù)車(chē)輛進(jìn)入校園。

5、“創(chuàng)興”網(wǎng)吧隨著學(xué)校的搬遷也遷到山貨大市場(chǎng)，對(duì)學(xué)生全天候開(kāi)放，影響學(xué)生身心健康。

七、加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理的建議

篇（11）

經(jīng)過(guò)探索與研究，我們?cè)诰W(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)中首次實(shí)施了“1+X”培訓(xùn)模式，即采取班級(jí)式管理將吉林省昌邑區(qū)千余名網(wǎng)聯(lián)學(xué)員分成50個(gè)虛擬班級(jí)，“1”為輔導(dǎo)教師，“X”為若干學(xué)員，也就是一名輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)若干個(gè)學(xué)員的培訓(xùn)。我們充分利用了培訓(xùn)部門(mén)本身的特點(diǎn)及有利優(yōu)勢(shì)，組建了由市級(jí)以上骨干教師、優(yōu)秀教師組成的網(wǎng)聯(lián)培訓(xùn)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮基層骨干教師的輻射帶頭作用，每學(xué)期通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)的短消息功能對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)督促、定期根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容布置作業(yè)題目并及時(shí)批改；針對(duì)階段學(xué)習(xí)的共性問(wèn)題組織論壇討論，并對(duì)論壇問(wèn)題及時(shí)回復(fù)等工作，這樣就實(shí)現(xiàn)學(xué)員學(xué)有所依、學(xué)有所管。輔導(dǎo)教師定期發(fā)表培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)，總結(jié)本班學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)優(yōu)秀學(xué)員的學(xué)習(xí)事跡，展示學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，充分實(shí)現(xiàn)了輔導(dǎo)教師與學(xué)員的互動(dòng)交流，這樣就形成了培訓(xùn)的凝聚力，形成了班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了培訓(xùn)效果。

如我們?cè)谳o導(dǎo)教師中開(kāi)展的“三加二”活動(dòng)，“三”指的是“三條短消息”，即每位輔導(dǎo)教師通過(guò)繼教網(wǎng)的平臺(tái)至少給學(xué)員發(fā)三條短消息，包括學(xué)期初、作業(yè)下發(fā)后、考試前這三個(gè)時(shí)間段，如開(kāi)學(xué)初，有的輔導(dǎo)員發(fā)短消息給學(xué)員說(shuō)：“尊敬的某某老師，您好，我是1號(hào)輔導(dǎo)員，新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，請(qǐng)您抓緊時(shí)間開(kāi)始網(wǎng)上學(xué)習(xí)，您在學(xué)習(xí)中有什么困惑，請(qǐng)即時(shí)與我聯(lián)系，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同提高，祝您學(xué)習(xí)愉快。”短短幾句話(huà)，給學(xué)員們帶來(lái)溫馨的提示，帶來(lái)善意的提醒，帶來(lái)即時(shí)的督促。很多學(xué)員因工作繁忙忘記上交作業(yè)，影響培訓(xùn)成績(jī)，那么輔導(dǎo)教師在作業(yè)下發(fā)之后給學(xué)員發(fā)放短信息如“作業(yè)已下發(fā)，請(qǐng)您在6月20日前務(wù)必完成作業(yè)。”一條短信，大大減少了作業(yè)未上交率。網(wǎng)聯(lián)在線考試前，輔導(dǎo)教師也發(fā)送短消息提醒學(xué)員按時(shí)參加考試。這一條條小小的短信息雖然看上去微不足道，但是每一位學(xué)員讀到這些短消息，會(huì)有一定的歸屬感，覺(jué)得自己不是一個(gè)人在盲目學(xué)習(xí)，是有人管理、有人監(jiān)督的，這樣就會(huì)大大提高作業(yè)上交率、考試合格率。“二”指“兩條認(rèn)真的作業(yè)評(píng)語(yǔ)”，平時(shí)我們要求教師給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)要用準(zhǔn)確優(yōu)美的語(yǔ)言和激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，因此我們要求輔導(dǎo)教師也要在批改作業(yè)的評(píng)語(yǔ)上下功夫，要求每位輔導(dǎo)教師用優(yōu)美適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)員的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣也從一定程度上激發(fā)了基層教師對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

二、研培結(jié)合，有效開(kāi)展校本研修

各基層校成立網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，組織和督促教師進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，每周至少要為教師提供兩次網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間，并將網(wǎng)上學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課、校內(nèi)公開(kāi)課等教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合，不加重教師學(xué)習(xí)的額外負(fù)擔(dān)。鼓勵(lì)教師把網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中所學(xué)到的內(nèi)容融入到課堂教學(xué)中，使遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，充分展示所學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服務(wù)于教學(xué)的理念和宗旨。