緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇善意的謊言的故事范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

謊言，一個如此簡單的詞，去引發了如此多的思考。在生活中，我們應不應該說謊？應不應該說一個善意的謊言？大家知道，善意的謊言來源的根本是生活中人與人之間互相關愛，在別人痛苦的時候，一個善意的謊言，會減少別人的心理壓力；在別人需要幫助時，一個善意的謊言，會讓人感到無窮無盡的溫暖。但謊言終究會被揭穿的，不過我相信，這種謊言被揭穿時，人們會感受到人間真情永駐，而不會像一個彌天大謊被揭穿時，那種無與倫比的痛苦的樣子！

篇（2）

“叮鈴鈴”，上課鈴響了，李老師拿著攝像機，一腳跨進教室，打開大屏幕，對我們說：“講誠信VS善意的謊言，現在開—始—”作為正方的主辯手—徐小龍先聲奪人：“我方認為，善意上的謊言本身就是謊言，講誠信就是做人的根本，謊言就是欺騙，欺騙就是不道德的，所以我們應該呼吁：遠離善意的謊言，共同打造誠信社會！”“好，好！”正方的啦啦隊們鼓起掌來。但是反方也有幾員大將，朱伊琳就是其中一位猛將：“我方認為欺騙就是謊言，但謊言不都是欺騙。如果在謊言的前面加上善意的，那么謊言的本質就發生了根本的改變，我認為善意的謊言是好的。”頓時，全場掌聲如雷。這時正方二辯—任思涵口吐蓮花：“請對方辯有注意，既是謊言，何來善意？謊言雖為善意，但作為謊言本身已是與誠信相?┑男形?K?暈蘼芻蜒允欠翊τ諍糜牖擔?魑?蜒員厝換嵊邪?誄閑擰?rdquo;說到這，我覺得空氣陡然一冷，呼吸也急促起來，我望向陳治名，只見他“刷”的站起來，底氣十足，頭頭是道：“善意的謊言拋開丑陋，來到美麗的人間！善意的謊言掘起自私，而來到誠信的世界！善意的謊言是好的。”說到這里，陳治名臉已漲得通紅，不停地打著手勢，令我們拍手叫好。突然“砰”的一聲，正方三辯—施欣怡一拍桌子，厲聲質問：“善意的謊言中心詞還是謊言，只不過是穿上了一件美麗的衣裳，遮掩了那真實的內心。”我剛剛開始燃燒的火焰又猶如碰到萬年寒冰般退了回去！這時，陳鈺明又一拍桌子，對對方大聲罵道：“善意的謊言有好有壞，有一種是善意的！這兩者間是互相沖突，互相對陣的！是完全搭不上邊的！我們要支持反方，共同創建善意的社會！”說完，還一只腳踩在凳子上，像抗日游行似的高舉拳頭，“哈哈。”頓時語驚四座，惹得同學們哈哈大笑。

后來，我們又舉了許多小故事和獨到的見解以及問題，如朱伊琳那咄咄逼人的話語：“難道你從小都沒有撒過謊嗎！”這突如其來的話語使黃星浩始料不及，只好絞盡腦汁的反駁了一句：“我承認，我小時候是撒過謊。但是，從今天起，我一定痛改前非，做一個守誠信的人！”“好好！”我不禁對他的隨機應變佩服。

“叮鈴鈴”，下課鈴聲響了，辨認會也該結束了，李老師給我們總結了一條結論：人要講誠信，但是在必要的時候也需要善意的謊言。

篇（3）

第一個站起來發言的同學是班長，他說：“生活中需要善意的謊言，它可以使人與人之間感情更進一步。”話音未落，就有對方一個同學站起來反駁他：“善意的謊言也是謊言，人要講誠信，從小父母、老師就教育我們要做一個誠實的人，不是嗎？”

“沒錯，我們是要做誠實的人，但有時在適當的場合善意的謊言也是必須的。我記得一個真實的故事：一個人得了癌癥，但他的家人沒有告訴他實情，說他只是得了流行性感冒，需要住院治療一段時間，并每天和他一起快樂的聊天，讓他每天都有一個好心情。后來經過一段時間治療，醫生奇跡般的發現，他的病情被控制住了，并逐漸有了好轉。一段時間之后，他便出院了。如果不是這善意的謊言，他也許很快就會失去生命。”

篇（4）

曾有這樣一個故事：一件理發店，有兩個師傅設計發型，一個小學徒洗頭發。但是小學徒非常想學發型設計，她對發型設計有著無限的熱情。可是，只因環境有限，只任那泡影吞噬自己可憐的青春。終于有一天，二位師傅因故辭職，老板對她進行了速成訓練。當作者去理發，指定小學徒為他吹頭發時，小學徒驚喜若狂，卻又受寵若驚。拿著吹風機的手顫抖不止，梳得極差。而作者卻說了一個善意的謊言，沒想到卻使小學徒走出陰影。再去時，小學徒自信滿滿，滿面春風，梳得井井有條，不由讓作者由衷地贊嘆。

篇（5）

經典案例：

“不好了，不好了！王老師，咱們班的楊某某同學大便在身上了，還落到教室里！”教室里，我正在上課，班長突然站起來大聲喊道。而我也聞到了一股異味。啊？不會吧？四年級的孩子了，怎么會連這點自控能力都沒有呢？同學們又該笑話他了。我看看同學們，只見同學們一個個捂著鼻子，用一種很厭惡的眼神瞅著楊某某。而楊某某呢？臉早已漲得通紅，腦袋埋得深深的，不敢看任何人，一副很可憐的樣子。

怎么辦？楊某本就是個性格非常內向而有些怪的孩子，說話有點口齒不清，因為學習不太穩定，有一陣子認真，有一陣卻浮躁，成績也不太好，加之性格原因，所以在同學之間還有點人緣不是太好。現在，連這一點自尊都沒有了，同學們更要奚落他了。馬上就要下課了，鈴聲一響，這件事一定會被同學們傳得沸沸揚揚。楊某某不僅會成為其他班級同學的笑談，甚至連家長們也會津津樂道。如果真是這樣，那孩子的內心將是多么痛苦，他將怎樣面對老師、同學和家長？不行，我不能讓這件事情就這樣傳出這個教室！于是，我快步走到小帆跟前，伸手摸著他得額頭，然后故作驚訝：“好燙啊！你生病了？拉肚子？”楊某是個聰明的孩子，順著臺階就往下踩：“早上起床就不舒服，本來媽媽要帶我去醫院的，可一想到今天語文、數學都要上新課，就和媽媽商量中午吃飯時再去醫院。”“多好的孩子啊”我大聲稱贊道，“老師理解你，老師敬佩你！不要著急，先去廁所處理一下，我這就打電話通知你媽媽，讓她趕緊帶你去醫院。”我又轉過頭對同學們說：“落下的功課，同學們一定會幫你補上的對嗎？”同學們拼命點著頭，異口同聲地說：“會的，一定會的！”打完電話，我清了清嗓子又說：“同學們，楊某的好學認真大家是有目共睹的，他的成績雖然不是最好，但他一直在努力，今天，他為了不影響老師的教學進度，帶病堅持來校上課，是多么的不易！相信你們肯定也曾有過拉肚子的經歷吧。”“有過。”同學們紛紛點頭。“這種時候是想忍就能忍住的嗎？”“不是！”同學們搖了搖頭。“是想憋就能憋住的嗎？”我又繼續問。“不是！”孩子們又搖了搖頭。看著同學們理解的眼神，我又趁熱打鐵：“語文是楊某某最喜歡的一門課程，他當然聽得非常專注。所以當他發覺要上廁所時，已經來不及了。面對這樣一個病人，我們能取笑他嗎？面對這樣一個好學的同學，我們有資格嘲笑他嗎？”此時的同學們，早已不再捂著鼻子，眼里也沒有了鄙視和厭惡，取而代之的是敬佩，敬佩楊某某帶病上學的好學精神。

放學后，我又和楊某某串起了“口供”，并鼓勵他有要求勇敢地向老師提出來。神情沮喪的他，臉上終于又出現了笑容。

第二天，楊某某像往常一樣早早地來到了學校。下課了，幾個同學又圍在他的身邊，和他一起討論剛剛的數學題呢！

自我反思：

《狼來了》的故事我們都知道，是一個放羊的孩子撒謊欺騙人們，導致羊最后被狼吃掉的故事。小時候，大人們每次講完這個故事都會告誡我們說，做人一定要誠實，否則就會像那個放羊的小孩一樣被狼吃掉。大人們的話是正確的，誠實是做人的根本。但是，在現實社會中，很多情況下我們必須學會撒謊。適當的時候，我們要說一些善意的謊言。一些善意的謊言能讓我們以及愛我們和我們愛的人生活得更美好。

楊某某本就是一個膽小內向的孩子，課間總是獨自坐在座位上看書做練習題，很少參加同學間的活動。因為說話有點口齒不清，常常遭到同學們的嘲笑，如果這件事情處理不好，那他又會成為同學們奚落的對象。和楊某某合起伙來撒了一個謊，既保護了他的自尊心，又引導孩子們發現了他有時的優點——勤奮好學，從而激勵他更加上進。這難道不是謊言的極致嗎？

出于美好愿望的謊言，是人生的滋養品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界上有愛、有信任、有感動，因而找到更多笑對生活的理由。

教育延伸：

善意的謊言是美麗的。這種謊言不是欺騙不是居心叵測，當我們為了他人的幸福和希望而適度地扯一些小謊的時候，謊言即變為理解、尊重和寬容，且具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。

篇（6）

誠信，就是要誠實守信，對自己，對他人，對集體，都要有責任感。它不僅僅是我們中華名族的傳統美德，還是每個人從小講誠信最起碼的標準。一個人只要講誠信，別人才會贊賞他，尊重他，親近他，在有困難時才會幫助他。否則，人們將不會信任他。

小時候，就會經常聽大人們說“撒謊的孩子不是好孩子”，從古到今，有誰的家長會教自己的孩子，有時候，我們也可以扯一些小謊，想必沒有吧。所以在這里我要為這一說法張目。

的確，有些人認為，善意的謊言是美麗的，可以讓他人的心靈受到安慰，讓他人覺得幸福。這沒錯，可是制造出一個謊言，就一定得再制造出一個謊言來圓第一個謊，難道這個道理沒有人告訴過你嗎？如果生活中人人都講善意的謊言，朋友之間，親人之間，同學之間都會認為，這些都是謊言，那么生活中就將不再存在我上面所說的信任了，只要說出來的話，人們也就不將會百分百相信，而會半信半疑，甚至不相信。是呀，難道大家愿意生活在彌漫著謊言的世界中嗎？再說，善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的呀。

從古以來，就流傳著《曾子之妻》的故事。孔子有一名學生叫曾子，一天曾妻要去趕集，這下可好，孩子哭著喊著鬧著要去，曾妻就對她兒子說了個謊：“你在家等著，等娘回來給你殺豬吃。”

這可把她兒子給高興地，可是孩子哪里知道，她娘不過是編造了一個謊言哄哄他而已。孩子蹦著跳著回到家。等曾妻剛回來了，曾子便準備把豬給殺了，她看見這情景，連忙阻止：“你這是干什么？又不是過年過節的，你殺什么豬啊？”

曾子說："小孩不可以哄他玩的。小孩子并不懂事，什么知識都需要從父母那里學來，需要父母的教導。現在你如果哄騙他，這就是教導小孩去哄騙他人。母親哄騙小孩，小孩就不會相信他的母親，這不是教育孩子成為正人君子的辦法。"

篇（7）

“組長，等會兒不能搶我的。”

同學們就熱火朝天地交流著，也不怕對方敵手聽見，突然，“要開始了。”一聲悶雷打響，把同學們的心提到了嗓子眼。這次由“人人都要講誠信和生活中需要善意的謊言”所展開的辯論會，真是眾望所歸啊！

主持人石澤璇，說了一段簡單的開場白，辯論會就開始了，首先是雙方代表陳述觀點，我方周彬彬連用4個比喻句，明確地表達了我方觀點：“人人都要講誠信。”而對方武清清也是妙語連珠、字字珠璣，將它們的觀點似乎詮釋得天衣無縫。

接下來就是攻辯了。盡管他們仿佛不露一絲破綻，但仍被我方姜耀華的法眼識了出來，“請問對方2辯，誠信是中華民族的傳統美德，不是嗎？”“是呀，但善意也是中華人民的傳統美德，難道就一定屈居于誠信之下嗎？”姜耀華急了，氣憤地說道：“謊言是欺騙，欺騙是不道德的事，不道德的事不得人心，所以我們要講誠信，不能撒謊，哪怕是善意的謊言？”“可是……”見這兩姐妹爭鋒相對，石擇選來了個及時的“停”。又該反方提問了，只見武清清重出江湖，給我們講了一個白血病女孩因媽媽善意的謊言安然走入黃泉的故事，講的聲像俱全，但仍改變不了我們的立場，周彬彬立刻反駁。

“……”

這時，只見對方陣里又殺出一員猛將，只見此人身高1。65米，身披一件白色戰衣，煞是兇惡。“請問對方4辯，”得，是沖我來的，“如果一位醫生告訴一位身患絕癥的病人，‘你的病很輕’，讓他含笑入睡，難道你要指責他不講誠信嗎？”“是的。”觀眾席一陣哄笑，我說出了自己的理由，觀眾席又一陣掌聲。她依舊不放這個話題，展開了她的理論，我不吃招，反咬他一口：“謊言本身就是陰暗的，盡管加上了‘善意’的修飾，但仍去不掉他謊言的本質，就像乞討之人雖然脫去了丐服，穿上了旗袍，但還是去不掉它乞討的本質，不是嗎？”我本以為他無話可說，可她卻讓我啞口無言，一時語塞，只得坐下了。

自由辯論和總結發言以后，便是陳老師說話了。她告訴我們：“誠信是我們生活中必不可少的東西，我們不要隨意說謊，但善意的謊言并不礙于誠信，希望你們一定要做一個誠信、善良的孩子！”“這次的辯論會真好玩兒。”

篇（8）

“對方辯友，謊言本身即是謊言，只要是撒謊，就是不對的……”“我們所說的謊言，還有一個定語——善意的，加上這個定語后，謊言的本質也就發生了改變……”這些針鋒相對的的話語，來自于我們的——講誠信與善意的謊言辯論會。

“我宣布，在我右手邊的是正方辯友，觀點是不能撒謊；在我左手邊的是反方辯友，觀點是可以撒善意的謊言……”還沒等主持人說完，臺下的同學們早已竊竊私語起來，有的是交流辯詞；有的在沉思，仿佛心里已經打好了“算盤”攻擊對方……我是反方，心里自然也斟酌著等一下要怎么反駁才好……

只聽主持人一聲開始，正方辯友徐紫薇便滔滔不絕地講起了誠信的好處，我們反方辯友也都靜靜地聽著，想從中挑出“骨頭”。可過了好久，也沒發現一絲漏洞，看來他們也對此早有防備。不過，我方辯手魏洲璇也不甘示弱，她咄咄逼人的話語贏得了我們的由衷贊嘆。想當年，諸葛亮的話語能把人氣死，魏洲璇的辯詞，也大有排山倒海之勢，能把人說得個目瞪口呆。半晌，對方辯友都沒有反應，我們的心里暗喜。好久，他們才拿出一個事例來，想說明誠信的重要，我方辯友又開始反駁……到后來，竟都在圍繞故事的主人公——小明開展辯論了！我見勢，忙站起來說：“請不要圍繞小明開展話題。”頓時，全班哄堂大笑，我也為自己的回答感到高興。雙方你一言，我一語，激烈的唇槍舌戰，辯友們個個都是巧舌如簧，妙語連珠，每一個話題談開來，都是娓娓而談，說得頭頭是道……最后，主持人宣布：反方獲勝！“耶！……”我們不禁歡呼起來。胡老師也露出了欣慰的笑容。

雖然辯論會結束了，可是，辯論會殘余的“硝煙”還在教室里彌漫。誰也不會忘記這一場激烈的“舌戰”……

篇（9）

“說謊，其實就是想隱瞞些什么！”反方第一辯手毫不示弱，信心十足地闡述自方的觀點，“善意的謊言也是謊言的一種，也有被揭穿的那一天……”極其流利清晰的話語激起一陣掌聲。

我方辯友決定以“事”服人，迅疾站起身，胸有成竹地說：“請問對方辯友，你們有沒有聽過這樣一個故事，一個小女孩，她的父親很早就去世了，而她此時生了重病……”第三辯友激昂的聲音在教室回蕩，說得頭頭是道，我頓時覺得我方勝利在望，嘿，看他們怎么說。

篇（10）

它可能使上級領導機關無法得到真實的信息，嚴重影響決策的科學性。現代科學決策與傳統經驗決策的主要差別，就在于是否建立在大量準確的信息的基礎之上，假如領導機關通過正常渠道得到的多是虛假信息，就不可能保證決策的科學性。不久前《半月談》雜志刊載文章，批評一些單位和地區制造諸如“農民幸福感最強”之類的“指數謊言”“忽悠”老百姓，試想，假如領導機關根據“農民幸福感高于城市居民”的虛假信息來制定、調整“三農”政策，將會出現怎樣荒唐的結果！

它可能使領導機關和媒體失去人民群眾的信任和支持，動搖黨和國家的群眾基礎。黨的執政地位和政權的穩定性，離不開人民群眾的支持和信任；假如我們不對人民群眾講真話，他們就有理由放棄我們。2003年春天，在“非典”流行后相當長時間內，某些部門為平息群眾的恐慌情緒而虛假疫情，不但嚴重干擾了抗擊“非典”，而且在人民群眾中造成了更大的恐慌。幸虧中央及時發現問題，撤換了某些單位的主要負責人，使“非典”信息的走上正規，才挽回了影響。

篇（11）

小女今年11歲，凡事爭強好勝，作業、考試、游戲、下棋總愛與別人一比高低，各科成績還算優異，令家人十分滿意。起初并非如此，這無不得益于后天對其的教育。

愛人與我都從事教育工作，孩子不到4歲就送進了幼兒園，這在農村是比較早的了。小女上幼兒園時要比同班的孩子小1到2歲，寫字、做操、跳舞、吃飯……無論做什么都要比別人慢半拍，農村幼兒教師那種一刀切的教育方式，讓小女失去了幼兒應有的鼓勵和表揚，一時間內心充滿了膽怯、悲觀，不愿意參與班級的各種活動，對學習失去自信。“不喜歡老師，不愿意上學。”成了她的口頭禪，為了轉變小女的觀念，增強她的自信，一向誠實的我對孩子開始說起了善意的謊言。每天下午到幼兒園接孩子，總是背著孩子找機會和老師閑聊幾句，一方面想了解一下孩子當天學了什么，另一方面想了解一下孩子一天的表現。當然是批評多表揚少，由于是同行，自然也就直言不諱，不是上課沒寫完生字，就是課上不愛出聲，抑或不知道聽講……總之諸如此類的話語滔滔不絕地傳入我的耳際。她幾乎讓我手足無措，只能在一旁隨聲附和“孩子確實做得不好，要多加管教，回去我一定好好說說她”。回家的路上，看到小女見到爸爸欣喜的樣子，我故作高興地說：“老師說今天你寫的字是班上最漂亮的，就是慢了點。”小女聽后心里樂開花。第二天，我又會接著編造新的謊言：“今天老師說你比昨天快多了，還得繼續努力。”三四歲的孩子似乎沒有太多的猜忌，總是信以為真，表現得喜形于色。其實我從來沒有在乎過孩子在幼兒園一天能學多少知識，只要能融入幼兒園的大環境，適應里面的生活，能和伙伴們在一起快樂地游戲，快樂地學習，初步養成一些好習慣就好。這似乎真的如我所愿，一來二去，小女在我的一次次的謊言中，增強了自信，也喜歡上了老師。到了三四年級孩子一連發表了四五篇文章。看到自己的文字變成了鉛字，孩子也越發地高興，問我有稿費嗎？我再次說謊：“有。”孩子就更加的欣喜，我知道學生的習作是很少有稿費的，最多也就是給本樣刊。小女聽到有稿費，更樂于寫了，隔三差五地寫篇日記給我看。還時常問我：“爸爸我的稿費什么時候到啊？你能不能先到郵局取出來啊？”我總是回應快了。為了不讓孩子失望，一天下班我從腰包里拿出了一張嶄新的50元人民幣給小女，告訴她稿費到了，小女自然是喜出望外。

不知道這種善意的謊言還要說多久，但只要小女需要我就會一直說下去，等到有一天她真的能揭穿謊言的時候，我想她已經長大了。

《狼來了》的故事許多家長和老師似乎在孩子面前都講過，其目的就是讓孩子從小要學會說真話、說實話。我們的老師和家長也無不身體力行，在孩子面前說著真話、實話。其實往往也正是由于一些真話、實話，挫傷了孩子們的自尊，讓其一蹶不振。實事求是，實話實說固然是好事，但要分場合，分人群，有時與其說傷人的實話不如說善意的謊言。孩子的成長須激勵，須喚醒，一句善意的謊言，可能讓孩子興奮不已，可能讓孩子信心倍增，我們何樂而不為呢！

（作者單位：海林市新安鎮中心小學）