緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇先進班集體申請書范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我是初二(3)班的學生，我認為自己已經是一個先進的青年，符合了團的標準要求。因此我懇求團組織認真入黨申請書范文考慮和評議上我加入團的大家庭，發揚團的優良傳統。做一名優秀的團員。

在班上擔當數學科代一職，對工作力求完善。在班里也是一名奮發向上，全面發展，尊師重道、遵守校規、愛護班集體的學生。在家我是一個尊敬父母，尊重長輩，愛護幼小，承擔一定的家務勞動。在社會上能遵守公共秩序和各項社會制度。本人性格開朗，易于接受新事物，是21世紀的新一代青年。本人自愿加入共青團。

我向團組織申請入團：如果我被錄取了，我會用實際行動來證明，用力求完善的態度來完成團教給的任務。并且決心維護團組織，遵守團的章程、遵守紀律，做一個先進的團的好幫手。不論在地球的哪一個角落，我都要有團員的模范。繼續把中國建設富有特色的中國社會為己任，盡自己的一分綿力建設為富強昌盛的強國。超級秘書網

如果團不錄取我，我會認真反復的反思一下為什么團不錄取我的原因，及認真改進自己的不完善之處，繼續為下入黨申請書范文一次入團機會作出充分的準備。

謝謝!

此致

篇（2）

我是初二（2）班的學生，我以為自己已經是一個先進的青年，符合了團的標準要求。因此我懇求團組織認真考慮和評議上我加進團的大家庭，發揚團的優良傳統。做一名優秀的團員。

在班上擔當數學科代一職，對工作力求完善。在班里也是一名奮發向上，全面發展，尊師重道、遵守校規、愛護班集體的學生。在家我是一個尊敬父母，尊重長輩，愛護幼小，承擔一定的家務勞動。在社會上能遵守公共秩序和各項社會制度。本人性格開朗，易于接受新事物，是21世紀的新一代青年。本人自愿加進共青團。

我向團組織申請：假如我被錄取了，我會用實際行動來證實，用力求完善的態度來完成團教給的任務。并且決心維護團組織，遵守團的章程、遵守紀律，做一個先進的團的好幫手。不論在地球的哪一個角落，我都要有團員的模范。繼續把中國建設富有特色的中國社會為己任，盡自己的一分綿力建設為富強昌盛的強國。

假如團不錄取我，我會認真反復的反思一下為什么團不錄取我的原因，及認真改進自己的不完善之處，繼續為下一次進團機會作出充分的預備。

謝謝！

此致

敬禮

篇（3）

班長： 全面負責、組織班級事務，負責制定本班工作計劃，團結全體班委，定期召開班干會議和主題班會，督促幫助班委工作的執行。協助輔導員老師和班主任管理整個班級。并負責每年一度的先進班集體申請。

副班長：協助班長，同時主抓學委、生委、文委、體委的工作，班長不在時，班長行使所有職責及出席相關會議。協助輔導員老師和班主任管理整個班級。并負責每年一度的先進班集體申請。

團支書：協助班長，同時抓好組委，宣委、紀委和心委的工作，班風學風建設，班干團結，發展黨員，申請先進團支部以及每年一度的優良學風班。

學委： 學習方面的所有事務，課表，調課，反饋教學信息，統計成績，補考緩考重修，考試信息通知，發放準考證，參加學習學習相關會議以及協助落實學校職業發展中心布置的相關工作。并配合完成系學生會學習部組織的相關活動。

生委： 班費管理，補辦學生證，注冊學生證，銀行卡，火車票，優惠卡，醫?？?，配合完成院系生活部的各種工作和通知，參加各種相關會議。

體委：組織班級同學參加各種應參的體育賽事，校運會，以及相關會議。

文委：院系班級的文藝演出組織，傳達動員參賽信息，以及班級活動中策劃文娛活動。

組委：所有院系班級活動需要以班級形勢參加的都要協助具體負責人進行組織，動員。入黨申請書，思想匯報收集，團證注冊，團費等。

宣委：協助團支書等申請先進團支部，宣傳團支部先進事跡，每學期期末的學生信息表填寫，傳達講座信息并安排班級同學出席，收集講座卡蓋印。

紀委：考勤統計，配合相關部門的考勤檢查。

心委：班級同學關系，心理問題反映，協調院系開展的各種心理活動，貧困生，助學金，助學貸款，參加相關會議。

篇（4）

一、健康向上的班風導引我們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班級根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天帶紅領巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸

箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論;書籍、報刊的閱讀指導;對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀;運用典型事例，進行表揚和批評;運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論;經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動;充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭;班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色;出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學生能完成相當一部分的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等;開展好各項活動，如中隊活動、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。

我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要我們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。校每周衛生評比就是一個很好的例子，為了集體的榮譽，班長邱偉光、中隊長劉暢、課代表孟芳和幾名同學一共十幾名同學，每天中午放學后，都犧牲自己的休息時間，主動自覺的留下來將班級室內外的衛生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身道德修養的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一科強，有的同學另一科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

五、永無止境地進取心催促我們奮進

我們班幾年來取得了可喜的成績，多次被評為校級優秀班集體、優秀中隊、衛生先進班集體。這些成果的取得離不開我們全體師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。為了配合學校文明教育活動，我們班進行了“做文明學生，向不良行為告別”的征文和演講活動，使學生提高了文明素質，自覺培養自己的良好行為;為了抓好清潔衛生，我們班進行了《只有一個地球》和《學校是我家，精心愛護她》的主題班隊會，使學生認識到——學校是我家，精心愛護她——幫助學生樹立主人翁意識，把保護校園清潔衛生變成一種自覺的行動。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生會更加努力，結出豐碩的成果。

優秀班集體申報材料2

省級優秀班集體申報材料

優秀班集體申請書

經貿班優秀班集體申報材料

中隊優秀班集體申報材料

正規的優秀班集體申報材料

省級高中優秀班集體材料

優秀班集體申請材料

大專優秀班集體申報材料

申請優秀班集體匯報文稿

初三申報優秀班集體的申報材料

2014年小學優秀班集體申報材料

篇（5）

一，思想教育方面：

在黨團建設方面，涌現出了一大批積極向黨靠攏的同學。他們關注國家大事，時刻注意自身對黨的政治認識深度和提高黨的相關理論水平，同時還從自身作起以一個黨員的標準時刻嚴格的要求自己，關心同學，愛護集體。同時，物信0831班是一個積極求上進的、集體榮譽感非常強的集體。團支部不斷加強自身建設，不斷地提高自己的道德水平和政治覺悟，努力做好學院黨委和班上廣大同學溝通的橋梁。且團支部委員間、團支人員部與班委會間保持著良好的溝通，加強彼此間的協作能力，提高辦事效率，并充分調動團員的積極性。等多次受約三分之二的同學遞交了入黨申請書，現已發展重點對象3人。

二，學生工作方面：

班級的班委們認真的負責各自的任務，以微薄的力量為班級獻出自己的一份愛，讓我們班級在系部中表現的有聲有色。班級中其他人員積極參加學校舉辦的活動并取得了優異的成績，也在學生會中獻出自己的力量，為系部作出貢獻。每一個人都在盡自己的了力量為我們校園增添光彩。

三，學習成績方面：

我班制定了詳細的獎學金發放制度，分別從出勤、寢室加分、學習情況和積極參加院系各項活動等方面制定。其次獎學金的發放由生活委員親自發放到每一位同學的手中，如果同學有任何的異議可以當場提出，班上根據所反映的情況在詳加查實。再次，通過獎學金的發放讓我班的同學有一個可以相互比較的機會，通過相互間的學習，形成一種班級良好的競爭氛圍。

回顧我班2010-2010這一學年的學習工作生活，雖然節奏很快，但生活中的感動讓我們禁不住回味。其實，生活本來并沒有什么，感動更多的是在平凡中不斷去發現，而物信0831這個團隊中的每個人無時無刻不在創造并分享著這份團隊中的和諧的感動。走過上個學年，這學期等待著我們更加精彩，我們也更加離不開這個團隊。同學們在每次學習時的探討時，在每次聊天時的共鳴，在每次聚餐時的碰杯，在每次看球賽時的喝彩……，都構成了我們班級極強的凝聚力，同學們更加為能生活在這個優秀的團隊而感到驕傲與自豪。

以上所述，是我們物信0831在上學年的學習、工作活及支部建設情況。回顧大大小小的成績，我們感到欣慰，每一點、每一滴都凝聚著我們全體成員的辛勤汗水。當然，在以后的學習與工作中，為了攀登更高的目標，我們肯定會不可避免的遇到各種各樣的困難、挫折，但團結一致、齊心協力的我們絕不輕言放棄，我們將一如既往的去拼搏、去爭取，因為我們年輕的骨子里有著高昂的志氣、飽滿的熱情和不竭的動力。

所以在此次的學生公寓先進班級的評比中我們提交了誠懇的申請。在宿舍文化建設中我們班也取得了比較優異的成績。（見附件）

尊敬的校領導，希望您能認真閱讀我們的申報材料，考慮我們班級加入先進班集體行列的申請，我們物信0831班將隨時接受你們的考核、檢驗。如果我們這次能有幸獲得您的批準，我們在為得到您的認可而高興的同時，更要感謝您的關心與栽培，但我們絕不會因此而驕傲自滿，而是再接再厲，不辜負您對我們的期望與信任，我們將以一顆熾熱的心，以我們高昂的激情，以我們更豐富的知識和積極向上的精神投入到更高層次的工作中去，為更高的目標而奮斗！如果我們這一次不能達到先進班集體的條件，我們將汲取教訓，總結經驗，爭取來年的成功與輝煌！

憶往昔，崢嶸歲月，笑看昨日碩果，我們欣喜，我們欣慰。展望未來，我們深感任重而道遠。然而，我們堅信：在院、系各級領導和老師的關懷下，我們班的35位同學定能開創新的篇章，譜寫一曲新時代的青春之歌。

33#521

33#528

33#523

33#526

1，系部四星級宿舍

2，院"我愛我家"系列活動之"我們的悄悄話"卡片傳情二等獎

1，2010-2010第一學期宿舍三化建設獲"星級宿舍"稱號

2，院"我愛我家"系列活動之"我們的相冊"攝影比賽二等獎

3，院首屆星級宿舍評比為五星級宿舍

篇（6）

輔導員要首先對全班學生進行目標管理方面的培訓，然后組織班委確定班級在一定時間內（一般為一學年）的班級目標，規定每位班委的主要職責，最后自上而下將目標層層分解展開每個學生，形成一個相互銜接的計劃目標體系。

（一）班級目標

制定班級目標是實行班級目標管理的第一步，也是關鍵的一步。因為大多數高校都有班級考核，因此，將班級目標與學校班級考核的結果相掛鉤是一個比較實際的做法。筆者所帶班級就將目標定為了“班級考核結果排名在本年級前五”。

（二）目標的分解

班級目標確定后，要細化為各個分目標，依據實際情況，筆者所帶班級將班級目標分解為三塊：

1.德育目標：樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀；積極參加學校、學院安排的各項活動，保證不出現無故缺勤情況；遵紀守法，學年內無使用違章電器、考試作弊、打架等違紀事件；班級同學積極向上，遞交入黨申請書比例不低于班級人數的80%，團支部推優比例不低于班級人數的30%；班級和諧，同學之間、宿舍之間以禮相待，相互寬容，互相幫助。

2.智育目標：明確學習目的，熱愛所學專業，掌握專業基礎知識；寒暑假積極參加社會實踐活動，并按要求撰寫社會實踐報告，積極申報學校的暑期社會實踐立項；認真聽課，杜絕遲到、曠課等行為，全年出勤率不低于98%，每節課做好考勤記錄；每門基礎課優良率在60%以上，通過率95%以上，基礎課平均分在全年級排名占前十；學年內積極組織學生參加各項競賽，爭取獲得1-2項國家級獎項；每人每學期至少讀1本專業書籍、2本非專業書籍，做好讀書筆記。

3.文體目標：積極參加學校、學院組織的各項文體活動；每學年本班級至少組織兩次文體活動，學生參與率不低于90%；認真參加學校的早操活動，不得出現無故缺勤現象等。

（三）個人目標的確立

班級目標確立、分解細化后，要通過班會的形式讓班內同學了解班級目標，并根據班級目標、自己上學年成績或是自己的學習基礎確定自己的目標，成績或基礎好的學生可以將自己的目標定得高些，多為班級作貢獻，成績或基礎差的學生也盡量將目標定在不拖班級后腿。

二、保證目標實現的措施

目標確定后，必須有可操作的措施作為保障，才能保證目標的順利實現。

1.明確分工

將各項細化指標都分配到班級學生干部身上。班長統籌負責，其他班委每人負責一塊，如團支部書記負責本班學生遞交入黨申請書、團支部推優；學習委員負責上課考勤、競賽報名；文體委員負責組織本班學生參加學校學院活動，并開展本班級自己的文體活動。這就建立起“班長―班委―個人”和諧一致的目標管理體系，

2.建立互助小組

由于部分學生基礎較差，為了保證班級目標及基礎較差學生個人目標的實現，可以采用一對一優生幫助后進生的形式，促使后進生取得更大進步，實現個人、班級目標。

3.及時預防、及時反饋

輔導員必須經常與代課老師交流，通過跟班聽課、深入宿舍，了解學生思想動態，發現問題及時解決。同時，各班級目標負責人在發現班級有異常情況或是有同學學習、思想松懈時，必須及時地反饋給輔導員，輔導員再找該同學了解情況，該教育就教育，該幫助就幫助，這樣才能保證不會到期終時才發現目標根本無法實現。

4.有效激勵

篇（7）

德才兼備是上品，有德無才是次品，無德無才是廢品，有才無德是危險品。很多用人單位在招聘畢業生時，不是看你能考到多少分，而更關注你平時的在校表現，老師給你的操行評語，了解你平時的做人的標準、與他人和諧相處的能力等。從這個意義上說，加強中職生的思想品德教育工作就成了當前中職校工作中的首要任務。下面就如何做好中職學生的思想品德教育談談筆者的一些淺顯認識。

一、從中職生的思想實際出發，尋求合適的思想教育方法

當前，思想政治課教學普遍存在課堂教學難，教育實效不顯著等現象。主要原因是中職學校生源質量整體偏低，中職生幾乎都是沒有考上普高的落榜者，綜合素質不高。表現在幾個方面：一是學習基礎較差，學習能力較差，接受新知識的能力較差。二是思想松散、行為習慣不良。中職生處在青春轉折期，往往意氣用事、我行我素，容易受外界誘惑，容易受社會不良風氣的影響，養成不良習慣。中職生整體缺乏理想追求，缺乏自制力，不遵守校紀校規是常有的事，有的甚至走上違法犯罪道路。三是自信心不強，心理素質較差。中職生大多是特殊生，由于學習成績差，行為習慣不良，常受家長、老師批評。自尊心常受打擊，心靈容易受創，自信心普遍不足。當然，中職生也有優點，主要是在一定程度上心理調適能力較強，較多地接觸社會，動手實踐能力更強。因此，我們面對學生實際，要揚長避短，選擇合適的方法，通過思想政治課教學對學生開展道德、理想、行為養成教育就顯得尤為重要。

二、通過各種活動，讓學生學會自主管理，以便形成學生良好的品德、行為、習慣

由于職業教育是就業導向的教育，所以德育工作在內容上要

加強職業道德教育、職業生涯教育、法制紀律教育等，在理念上要更加突出貼近學生、貼近實際、貼近生活的原則，要求德育工作者有更大的耐心和愛心，要有正確的學生觀、教育觀，不能瞧不起學生，因為很可能一個眼神一句話都能引起學生的逆反心理。此外，除了課程這個主渠道之外，還要強調其他途徑。比如，校園文化活

動，發揮學生會、共青團組織和社團自我管理、自我教育的作用等。我們學校近年來依據中職教育培養目標和學生身心發展特點，探索構建了以職場化管理為特色的中職德育教育新模式。學校職場化管理以班級為單位，以全天校園衛生、禮儀接待和技能訓練為載體，模擬各種工作場景，精細服務，讓學生體驗行業企業管理的規范。讓學生在學校這個特殊的職場中快樂生活、快樂發展。我們要以這些活動為載體，激發學生的榮譽感，通過活動中的自主管理，讓學生領會到真、善、美的真諦。

三、發揮集體教育優勢，通過創先進班集體，加強學生的思想教育

1.開展爭創一流班級活動。以優秀班集體建設為載體，以學生主動發展教育為抓手，提高學生的思想道德水平為重點，使學生個性優化，全面發展。在做好德育常規工作的同時，積極探索，努力開創德育工作新的路子，推行班級自主管理的德育管理模式，我們在狠抓德育常規管理的過程中發現，學生被動地接受管理和紀律約束。所以，我們要讓學生由他律變成自律，使遵守紀律成為他們自覺的行動，讓學生充分認識遵守紀律是自己的需要，而不是學校的要求。

2.開展“自主管理班級”創建活動。抓好創建集體的各個環節（向學校遞交申請書，制訂計劃，各班成立競選團、召開競選大會、師生代表差額選舉出自主管理班級、監督內容的落實），通過開展創建活動，充分發揮學生自我管理、自我教育、自我成長的能力，調動學生的自覺性和主動性，增強了他們的自主、自立的意識，同時要不斷增強班集體的凝聚力，讓更多的學生為班集體的發展，為個人的成長和進步自覺做出努力，在校內樹立一批先進班級的典型。

思想教育工作千頭萬緒，教育方法多種多樣，只要我們從學生實際出發，理清頭緒，尋求合適的方法，就一定都能取得較為理想的效果。

參考文獻：

［1］張思軍．思想政治理論課教學中存在的主要問題及對策研究［J］．樂山師范學院學報，2005（11）．

篇（8）

制定計劃，體現一個“實”字

制定班主任工作計劃，加強工作的計劃性，是提高班主任工作質量的重要保證。制定工作計劃，要以上學期總結為基礎，結合班級的實際情況，并且要落到實處，監督執行。

學期計劃：

為了使班主任工作有目的性、計劃性，開學初班主任需要訂一份班主任計劃，要結合本班的情況分析，確定符合實際的學期任務及采取的主要措施。如我曾接手一個由兩個班新組成的小學六年級班，針對該班凝聚力、遵守紀律、爭創文明班集體，學習努力，提高成績。六年級下學期確定的目標是：遵守紀律、自覺學習、升學成績爭取名列片區第一。由于計劃合理，目標全部達到。

月計劃、周計劃：

為了使工作計劃具體落實，應每月每周訂好月計劃周計劃，它的確定依據學校月工作計劃、周工作要點，班級學期計劃和班級當時的實際情況，具有靈活性和針對性，有利學校計劃與班級計劃的實施和落實。

定規章，體現一個“適”字

任何一個集體，都有規章制度來約束，校有校紀，班有班規，一個班集體也應有適度的規章制度來約束。依據《學生守則》、《日常行為規范》，根據班級實際，集體討論擬定班規，分別制定出勤、衛生、課堂常規、學習、紀律、團結等具體細則與達標要求，而不同的學生的考核細則與達標要求并不完全相同，要求是每位同學都需要努力，而且通過努力都能達到。這樣，學生才有信心，不覺得高不可攀。（班主任工作 banzhuren.cn）如：在學習上，針對不同學生，我和他們協商定一個最低分數線，希望他們每次考試都能達到這個分數，有的同學自己要求訂在90分以上，而有的同學只能訂為60分，甚至還低。這樣每位同學都會努力，而且都能達到。只要達到，就給予獎勵。因此，學生的自覺性就上來了，學習的積極性就起來了，“三風”建設也搞好了。

磨快刀，體現一個“強”字

古人云：“磨刀不誤砍柴工”。一個良好的班集體，首先要有良好的紀律做保證，而要形成良好的班風、學風，需要老師不斷地強化訓練。時間耽誤了不要緊，學生學習態度端正了，目的明確了，他會趕上來的。作為班主任，利用星期日的晚自習，總結上周工作，提出存在的問題，鼓勵先進，對本周的要求提出看法，希望同學在上周基礎上不斷改進，利用每天的朝會時間處理每天的日常事務，該表揚的表揚，該批評的批評，使學生端正學風、遵守紀律、不斷努力。

五到堂．體現一個“跟”字

雖然整頓好了班風和學風，但這只是大部分同學能做到，還有一小部分同學自覺性較差，這就需要班主任老師跟上去，督促他養成良好的行為習慣。因此，作為班主任應堅持“五到堂”(早操、朝會、課間操、午睡、晚睡)，并且有空閑時，多深入班級，與學生打成一片，多與學生談心，發現問題，及時處理。同時對于一部分行為差生起到一定的監督作用，促使他們養成良好的行為習慣。如我班有一個學生陳小亮，讀小學時就是出了名的調皮鬼，進入初中后毛病不改，經常在班上打人，出風頭，全班學生都畏懼他三分，沒有一個敢告他的狀。于是，我采用“跟”的方法隨時跟上去，不給他留下搗亂的機會，若發現搗亂，及時批評教育；若發現他有閃光點，及時表揚，現在他的老毛病逐漸改掉，成績也在直線上升，思想也要求進步．向團組織遞交了入團申請書。

用學生，體現一個“放”字

班主任的時間、精力是有限的，不可能面面俱到，隨時管住學生。因此，采用下放權力的方法，把一些日常事務交給班干部去處理，他們處理時，班主任要放心，要相信他們，注意指導，經常培圳，教給他們一些工作方法。這樣，既鍛煉了學生干部的能力，也減輕了老帥的負擔，節省了時間。班委干部要分工明確，又要團結協作。大的事情集體處理，小的事情由分管班委自行處理。每周安排一名班委值周，填寫好班務日志．牽頭處理日常事務。周末做好小結，提出要求。有時班主任不在家，學生下部的作用就顯得尤為重要。

少批評．體現一個“情”字

一個良好的班集體，也會出現一些違反紀律的學生，老師要選擇恰當的教育力法，否則，給教育帶來不應有的負效應。我認為：少在課堂上、公共場合上批評學生，不體罰學生，給學生以自尊，讓學生品嘗成功的喜悅。即使要懲罰犯錯誤的學生，也應及時(不過夜)讓學生明白錯誤的原因，并給其補救的措施。這樣，使學生感到老師沒有放棄他，還在關心他、信任他、幫助他，從而改正錯誤，走向成功。我班曾有位學生，因早戀而導致學習滑坡，對他我沒有冷嘲熱諷．而是耐心細致地做思想上作，分析早戀導致的直接后果，他終于醒悟了，奮起直追，最后考上了理想的學校。

做橋梁，體現一個“協”字

班主任是聯系各科教師的紐帶，班主任要協助各科教師做好教學工作，要及時把自己的意見通報給各科教師，并把各科教師的意見要求集中起來，使各方面的教育力量擰成一股繩，形成教育合力，才能更好地發揮和增強教育的整體效應。所以，作為班主任，應經常和科任教師通通氣，多方面收集科任教師的意見，把學生的情況告訴給科任教師。有時科任教師反映的情況需及時處理的，班主任就要及時處理。必要時，班主任可以把一些問題交給任課教師處理，這樣得到所有任課教師的信任，班主任的工作就能更好地開展，班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁。因此，班住任要協調這三方面的教育。積極配合學校、家庭，搞好活動，抵制社會上的不良傾向，深入學生當中，了解家庭情況，配合家長更好地完成教育任務。

篇（9）

做我自己》演講一文摘自他勇于擔當。

因為上網、逃課、打架、厭學，小小年紀的曾有4年多的網齡。父母成了學校德育處的?？停改競?；班級的榮譽也因此受到嚴重影響，班主任無奈；同學們也就疏遠了覺得他無藥可救”壞孩子…用他話說：就是這樣從小學二年級“混”初中，帶的班級。

至少他給自己曾有過的經歷給了一個總結，好一個“混”字。這樣的學生我能幫助他改掉這么多的不良習慣嗎？尤其是那可怕的網癮！

老師與你一起同行；老師，2年過去了事實證明了一切：孩子。拒絕網絡游戲我能行”彼此誓言和約定實現了激勵和感染了和我以及我班集體，而這種影響和記憶是一生一世的每當想到這里，家長的感謝；領導的賞識；同行的驚訝，都不重要，重要的心里的快樂，而快樂之余，讓我回想起與他相處的點點滴滴，總有一種幸福和感悟在心間回蕩。

保證成功

一、成功開端。

成功的保證?；叵胛业谝淮闻c新生見面的演講，良好的開端是成功的一半；成功的開端。贏得了全體學生的熱烈掌聲，而他最投入和專注。當時我特別關注他變化，看到時而注視我時而低頭；面部表情時而興奮，時而憂愁，知道，話語打動了心，感受到這孩子十分重情誼，也有上進的愿望。當時，心里真的有了教育好他信心和力量。后來他告訴我老師，從來沒有聽過那樣讓我激動的話語，知道嗎，從那時起，就下定決心：從頭來過！

二、解自我發現優點

人本善，始終堅信性本善。學生都希望得到別人的認可和表揚。解自我才能看到自己的希望，才能建立自己的自信，才能提高和完善自己。對于他就是要和過去的自己告別，重新樹立自信的自我自尊的自我上進的自我于是與他進行了第一次的單獨接觸，讓他坐在對面，與他探討了以下幾個問題，并給他一周的時間，約定下一周的這個時候與我再次探討。

但現在可以改正的事情。1過去的自我認識。自己的學習和思想認識；自己在老師們心目中的印象；家長對自己的評價；同學們及集體對自己的評價；回憶一件自己現在感到不可原諒。

2想想自己的優點和長處。

想想自己真正想做一個什么樣的人。3解同學們家長對自己的期待。

4給自己一句或兩句能鼓勵自己的話。

需要老師為你做什么！5目前最大的困難是什么。

同樣的時間和地點，一周后。讓我很是感動和驚訝，真的認真完成了給他布置的調查了解任務，很是興奮，告訴我老師，真沒有想到同學們還那么肯定我那么對我充滿期待。這在意料之中，因為都是安排的

告訴我去了一次，當我問到去沒去網吧時。星期天的下午（其實我知道）非常害怕，卻又一再向我表示，以后一定盡量不去，知道，怕我生氣，甚至懲罰他也知道，說的以后盡量不去，會努力做，但不會有效果的畢竟已經有癮了但我不能表露這樣的觀點。反而說:不錯，老師很是欣賞你一定可以說到做到才一周就有這么大的進步！當時很是驚訝。

一連問了三個問題：老師我真能戒掉網癮嗎？基礎太差，當我問他需要我為他做什么時。能學好嗎？網癮來時，心情煩躁，全身特別難受，好像沒有力一樣，該怎么辦？很是震驚，這些問題都是幫助他戒掉網癮的關鍵性問題，相互影響，若不去上網了可學習起不來，內心空虛，看不到希望，那肯定還會重犯的若想學習，戒不掉網癮，那又是自欺欺人。必須從正反兩方面給他回答，那次交流用了整整的兩節課，給他談到很多很多，最后，告訴他會與你一起同行，相信自己，相信老師，一定要戰勝心魔；告訴我一定努力，拒絕網絡游戲。

三、制定目標，循序漸進

把我當成了傾訴的朋友，走進了心靈。就需要制定計劃和措施，幫助他與網魔作斗爭。從學習和紀律方面給他提出了明確的要求，并在班級里形成了以班委、團員、模范遵守班級校規的學生代表、學校優秀的部分學生、住校生男生集體、家長為中心的幫扶、監管、督促小組，學習和紀律思想上去幫助、監督、管理、評價（先是一周一評價，兩周一評價，后來是一個月一評價，并把他表現和班級其他好的學生一起放在榮譽欄目和自己的目標園地里，這個措施很重要）這其中也有很多感動的事，讓他感受到全體同學和老師對他期待，感受到集體的溫暖…

從心理和生理兩方面雙管其下，對于戒掉網癮。并以集體的榮譽、老師的期待、集體的期待去壓制和影響他并交給一些方法，網癮來時，可以跑步，可以去參加別的運動，做俯臥撐，沒人的地方去高喊發泄，如果還不行就一定要找我真的這樣做了用她毅力和誠信戰勝了網魔。正如他自己的演講中寫到回想那段“脫胎換骨”與網絡游戲作斗爭的日子，很難受，每當網癮來時，真的好想去網吧，無法集中精力，全身難受，可我想到老師的教導，集體和家長的期待，無人的地方發泄過我跑步過、晚上做過俯臥撐，直到地上爬不起，耗掉了多余的精力，什么也不想。就這樣，一天天，一周周…終于戰勝了網癮！

先后評為“希望之星”優秀班干部”還在七年級下學期向團組織交了申請書，進步讓同學們驚訝的兩個學期中。成為了一名共青團員。進步面前，榮譽面前，不驕傲，因為他知道自己與同學們還有差距，要為實現自己訂的三年目標而努力。

增強責任

四、榜樣示范。

篇（10）

教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出，“班主任應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任?！币囵B出能推進社會發展的人才，班主任必須具備幾項素質，即：要忠于黨的教育事業，熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有符合素質教育要求的教育觀和較強的教學組織能力，熟練掌握教育學、心理學的基本理論，熟悉相關法律法規；品德高尚，有較強的溝通能力。這樣的標準不是學校里的每一位教師都能達到的，因此，學校在安排新學年的工作時，一直堅持“先配班主任后配科任教師”的原則，班主任實行選聘制度，聘期一般為一年。每學年結束時，學校要召開全體教職工大會公布選聘班主任的要求，由應聘者自己填寫申請書，寫出自己的優勢和受聘后的工作計劃。根據學校考察的情況，結合個人申請，德育處初選后交學校行政會決定，組建各個年級的班主任隊伍。這樣的選拔方式，能夠使一批思想道德素質好、業務水平高、樂于和善于做學生工作、身心健康的教師脫穎而出，成為班主任隊伍的骨干。同時，實行末位淘汰制度。對班級量化管理成績落后，班級管理教育和教學水平落后的班主任，實行一票否決制。

二、注重培訓，促班主任專業化成長

教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》指出：“應將班主任培訓納入教師全員培訓計劃，學校應制訂班主任培訓計劃，有組織地開展崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，組織班主任進行社會考察，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和工作及研究能力?！狈彪s的班集體建設工作，要求班主任具備較高的管理能力。因而，了解和掌握教育法規，學習古今中外的教育教學理論，深入領會國家的教育方針是做好班主任工作的前提條件。新時期，班主任要隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以明確班級的管理目標，緊跟學校的發展步伐。

1.實行“青藍工程”，重視新班主任培訓

對于新擔任班主任工作的教師，為他們配“導師”，讓有豐富經驗的“老”班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任“結對子”，鼓勵優秀班主任分享管理經驗，與新班主任交流管理方法和管理心得，快速地提升年輕班主任的綜合素養與管理水平。

2.拓寬渠道，實施全員培訓，在提高班主任綜合素養上下工夫

一是建立長效的培訓學習制度，力求做到“四個結合”：學習與專題講座相結合。根據班主任工作的實際需要和學校實際，有計劃、有針對性地開展學習活動。我校先后組織學習了任小艾、魏書生、李鎮西等全國知名班主任的班管理方法，開展了“班主任工作的職責與任務、工作內容和方法及工作藝術”“班主任工作的‘八字經’（勤、實、愛、恒、嚴、導、細、學）”“班級管理中的加減法”“如何實行班級學生崗位責任制”“如何營造良好的班級文化氛圍”“班主任如何開好‘三會’（班委會、主題班隊會、家長會）”“班主任的職業心態與職業要求”等校本專題培訓講座，有效地提升了班主任的理論素養。學習和經驗交流相結合。一方面，我們在校內開展學習本校優秀班主任的先進事跡的活動，主要介紹班主任的先進經驗和工作方法；另一方面，通過舉辦某一主題的班主任論壇（沙龍），讓班主任之間能夠自由平等地進行交流，在共同學習中實現共同發展。此外，學校還通過印發相關培訓材料，為全體班主任訂閱了《湖北教育?新班主任》《班主任之友》《中小學德育》等刊物，要求班主任認真學習，使班主任能夠不斷轉變和更新教育觀念，掌握先進的教育手段。校內與校外學習相結合。學校要經常組織班主任外出學習、觀摩，鼓勵他們借鑒別人的先進經驗，靈活地運用到自己的工作中。我們先后組織全體班主任到九集鎮內的石門中心小學、龍門中心小學、九集鎮完全小學等學校參觀、學習，到鎮外的南漳縣實驗小學、城關鎮實驗小學、肖堰鎮完全小學等特色學校參觀、交流。不僅取到了“真經”，也讓全體班主任開闊了視野，放松了心情。學習與實踐相結合。有了理論的東西還不夠，學校每學期都要開展一次全校性的班級建設評比活動，讓班主任們變壓力為動力。如，我們先后開展了個性化班級名片設計、班級文化創建、一班一品等評比展示活動，使班主任能在實踐中深化對相關理論的理解。二是堅持組織班主任會議。學校每月都會召開班主任工作例會，使班主任能夠高效地開展工作。

3.重點培養

學校堅持將資金用在“刀刃上”，優先保證骨干班主任的進修學習經費。外出學習的班主任回來后，可以通過報告會或講座的形式，及時地把學習來的教育觀念、經驗、方法傳授給其他班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平的提高。

三、注重考核，督班級常規工作落實

建立管理網絡。由學校德育工作領導小組和黨支部全面領導班主任工作，德育處具體負責班主任工作，各自履行職責。

建立考核制度。學校在班主任工作量化考核方面緊緊圍繞“德、能、勤、績”四個方面進行了積極的探索與研究，先后擬定和更新了《班級量化管理細則》《班主任工作考核辦法》《優秀班主任評選制度》《優秀班集體評選制度》等一系列班主任評選考核制度，使班主任工作的評價、考核能夠實現“有法可依”。對班主任工作的評價不僅注重結果，更要重視過程，通過日檢查、周評比、月總結的考核辦法，采取定期與不定期、平時與期末、同事評價與學生評價、聽課交流與獎勵學習等手段，進行多維度立體式的考核，把班主任工作的追求點轉移到教育和管理的過程上，轉移到教育和管理的細節上，轉移到教育和管理的效益上。如，德育處會定期檢查班主任的工作材料，如班隊會活動記錄、班主任工作手冊、家訪記錄、培優轉差記錄、主題實踐活動、學習心得筆記、教育案例、安全教育記錄等，納入班主任考核范圍，并將考核結果公布在學校的《工作簡報》上。

建立監管機制。學校成立了班主任工作監管小組，全體班主任要自覺接受來自學校、社會各界、學生及家長的監督，及時糾正班級管理工作中存在的偏差失誤。

四、注重激勵，激發班主任整體活力

俗話說得好：“有壓力才有動力，有激勵才有活力，有作為才有地位。”當前，市場經濟的影響、教師隊伍的職業倦怠以及班主任承擔的責任與壓力過大等不利因素的出現，導致很多教師不愿、不想當班主任，許多班主任也是“人在曹營心在漢”。鑒于此，我校從以下三方面作了一些嘗試，以期調動廣大班主任工作的積極性。

1.表彰激勵

學校每學期都要評選校級優秀班主任，按要求參加縣級、市級優秀班主任評選，在年度考核、職稱評聘和骨干教師評選、優秀教師以及先進教育工作者的評選中盡量向班主任傾斜，提拔中層干部時，優先考慮優秀班主任。這些政策導向使班主任看到了自己的價值所在，吸引了大量優秀教師參與班主任選拔，從而擴大了班主任選聘的余地，為建設一支優秀的班主任隊伍創造了良好的條件。近幾年來，我校先后有劉志蘭、王庭菊、李敏、黃平麗等數名班主任被南漳縣委、縣政府授予“優秀班主任”光榮稱號，代亞妮、李常菊等被縣教育局評為“班主任示范崗”。

2.榜蛹だ

凡被評為市、縣、鎮優秀班主任的教師，我們除了讓他們介紹經驗外，還讓他們每人帶一名徒弟。以點帶面，迅速提高新班主任的工作能力。每學期末，我校都會組織班主任經驗交流會，宣傳優秀班主任的先進事跡，為“評優”打好基礎。同時，請工作成績突出的班主任介紹經驗。在班主任中樹典型、立標兵，用優秀班主任的奉獻、創新精神和責任意識來感染其他教師，提升教師的使命感，責任感。

3.目標激勵

篇（11）

一時的沖動 一生的隱痛

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單地說，就是養成習慣”。從一定意義上說，習慣是素質的體現，素質是習慣的綜合。養成教育是學校德育工作的基礎，它在德育工作中，是最實的一部分，它看得見，摸得著，是對一所學校德育工作落實是否到位的最直觀的檢驗。

“五星評選”星光燦爛滿校園

城關中學是竹溪縣城區唯一一所寄宿制初級中學，學校規模較大，生源來自全縣各地，學生絕大多數是獨生子女，行為習慣和生活自理能力普遍較差，學生管理復雜而困難。學校結合校情，經過深入調查，認真研究，制定了以“十好”評選“星級學生”的評價機制，借此推動學生行為習慣的養成。

“十好”目標，即穿好衣、就好餐、行好路、掃好地、做好操、唱好歌、寫好字、上好課、做好人、待好人，每一“好”都制定有具體的評選標準。學校根據“十好”標準推行“星級學生”評選，每學期期中、期末各評選一次，評價等級分為五級：具備“五個好”可評為“一星”級學生，每增加一個“好”即增加一個星級，最高“五星”級學生（具備九、十個“好”）。評選采取個人申報、學生自評、小組互評、家長評議、班主任和任課教師總評相結合的程序，讓學生在評選中對照“十好”標準來重新審視自己，規范自己的行為，養成良好習慣。

“五星評選”使學生的日常行為習慣發生了巨大變化：學生中偶爾兩人相碰，怒目相視的沒有了，誠懇道歉、真切問候的多了；隨手亂扔的沒有了，俯身撿拾廢棄物的多了；師生見面形同路人的沒有了，親切問候、甜美微笑的多了；花壇中，攀枝折花的沒有了，澆水、拔草的多了；損壞公物的沒有了，主動修復課桌凳的多了……

八（3）班徐亮同學曾經是個調皮的孩子，生活自理能力差，不會掃地，不會整理床鋪，連自己的桌面、桌兜都不會收拾整理，還經常擾亂課堂紀律，常規方面沒少給班上扣分，一度成為令班主任和科任老師頭痛的刺兒頭。進入八年級，班主任桂光武老師多次找他談心，并且經常與他父母溝通，了解他的家庭情況，掌握他的思想動態，不失時機地鼓勵他。星級學生評選又將開始，桂光武老師找到徐亮問他：“想不想成為星級學生？”班里大部分同學都是星級學生，說不想那是假話，但徐亮覺得自己根本沒可能，因為表現太差了?！跋嘈抛约海瑘笠幌略囈辉嚕煤帽憩F，肯定有希望。”在桂光武老師的鼓勵下，徐亮同學寫了星級學生申請書。此后，徐亮像變了個人似的，按照“十好”的標準從嚴要求自己，不斷規范自己的言行，克服壞習慣，學習成績也有了不小的進步，一系列表現得到了同學和老師的肯定，在期中評比中，徐亮不僅被評選為一星級學生，還被全體同學推選為班上的衛生委員，他以身作則，敢抓敢管，使班集體養成了良好的衛生習慣，每次衛生大檢查該班的得分都位居學校前列，經常得到學校的表揚。徐亮信心更足了，他決心用實際行動證明自己，期末一定評為二星級學生。

像徐亮一樣，在《星級學生成長記錄冊》“個人自評”欄里，每位學生都記下了自己星級成長的足跡，寫下了向更高的星級奮斗的誓言。

開展星級評比，學生自覺性提高了，做好事的多了，集體榮譽感強了，良好習慣逐漸形成了，學生們都變得乖巧、懂事了。這種評價辦法貼近學生的特點，便于操作，實用性強。

據統計，現在學校校產生的五星級學生達到了40%，四星級學生達到了60%，星級晉升學生數達到了80%。隨著“星級評選”工作的不斷推進，各項活動的深入開展，極大激發了全校學生的上進心和積極性，學生們體驗到了成功的喜悅，形成了“看星，學星，趕星，爭星”的良好風氣。

“三級管理”人人參與守規范

學校校立足校情，堅持把管理權下放，推行“值周小組，一會兩隊，合作小組”三級管理模式，人人參與學校管理，讓那些好習慣內化成學生的內在氣質和精神。學校每周由一名校領導帶領三位教師負責本周的全面工作，為了規范管理，增強工作的實效性，實行班級量化管理制度，根據出勤、衛生、紀律、安全、儀表、出操、就寢、就餐、宣傳、學風、獎勵十一項內容，制定配套的量化評分細則，并在學校醒目位置處設置“城關中學班級量化一覽表”。每天由學校值周小組和德育處檢查、量化、公示，堅持做到一天一檢查，一周一匯總，一月一評比。每月總評中，年級前三名的班級和寢室學校授予“班級管理先進集體”和“文明宿舍”榮譽稱號，在周一升旗儀式上為獲獎班級頒發錦旗，并將每月量化情況作為期末評選明星班集體和先進班集體的重要依據。學期末，對各個值周小組的工作情況進行評比，評出優秀值周小組進行大力宣傳表彰。經過幾番輪回值周，許多教師已經成了管理的能手，在他們的管理過程中，學風濃，違紀少，校園平安和諧。許多值周教師協助班主任參與班級管理，找學生談心，幫助學生生活、學習上的困難，成為學生的良師益友。

著名教育家陶行知指出，學生管理的最高境界是實施“學生自治”。為了加強學生的自主管理，該校實施“一會兩隊”管理模式，即學生會，文明禮儀督查隊，衛生監督隊，讓學生真正成為學校的主人。學生會有多個部門，分別負責對學習、衛生、安全、紀律、三操、儀表、生活等工作的全面監督和管理，及時發現并解決問題，做好記載、量化和反饋工作；文明禮儀督查隊負責對班風班貌、學生行為規范進行督查和引導，各班推選8名品行好、具有一定組織和管理能力的同學作為文明禮儀監查員，成立文明禮儀督查隊，各班輪流執勤一周。每天上學放學站在校門兩側，維護師生出入秩序，檢查到校學生的儀容儀表，負責校門口的衛生保潔工作；課余時間經常深入實際巡查，發現追逐狂打、大聲怪叫、打架罵人、損壞公物等不文明言行進行教育、引導、記載、量化、通報，發現好的典型及時上報，予以宣傳表彰。衛生監督隊主要負責衛生的保潔工作，課余時間若發現學生隨地吐痰、亂扔東西，要對該學生進行教育引導，并要求他們迅速處理，監督員做好記錄和扣分。如果地上有垃圾，墻上有污跡但未發現當事學生，監督員則要主動清理干凈。若發現主動撿拾垃圾等的好習慣，監督員要迅速通報表揚，給予該同學所在班級的獎勵。有了衛生監督員的參與，校園環境衛生上了一個新臺階。班級常規管理實行“合作小組輪流值周制”，各班將全班學生合理分成若干個小組，值周小組全面負責當周班級的全面工作，各小組自行成立班委會，做到分工明確，責任具體，讓組內各個成員人人有事做，事事有人管，班內各小組間展開競爭，看哪個組管得實，管得好。

在這套科學完備的管理系統下，學生成長的每一個細節，學生的日常行為、學習習慣、為人處世等方面，都經過精心的培育，促進了他們向完善的心智人格發展。

“三位一體”養成教育譜新篇

校園的文化環境能起到無聲的育人功效。學校在打造優雅的校園環境和高尚的人文環境過程中，著力突出“習慣養成教育”這一主題，做到讓每一面墻壁會“說話”，一草一木能“育人”。學生作業展、手工作品展、書畫展等，既給了學生展示自我的機會與平臺，又營造了濃郁的養成習慣氛圍。校園廣播、流動板報、文化長廊等也得到充分的利用，只要走進這所校園，你就能感受到習慣養成教育的感染和熏陶。通過開展“爭做星級學生，共創美好人生”演講賽、“星級學生”知識競賽、“感動城中十大優秀學生”評選等活動，使廣大學生受到教育和啟迪，逐步養成良好的習慣。學校還組織編寫了《竹溪縣城關中學學生管理手冊》和《竹溪縣城關中學星級學生成長記錄冊》，發放到每位師生手中，讓學生學規范、知規范、守規范，不斷養成好習慣。為了檢驗軍訓和對學生生活實踐能力的強化訓練效果，學校對每屆新生都要進行一次入學教育考試，考試分筆試和實踐操作考試兩部分，筆試內容涉及校情、安全常識、學校各項制度和規范，實踐操作主要考查學生寢室教室內務整理水平、掃地、洗衣等生活自理能力。

養成教育僅靠學校抓是達不到理想的效果，必須構建家庭、社會、學?！叭灰惑w”的教育模式。