緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇團課內容總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

我們迎來了大一第二個學期的到來，對于即將開始的新學期，我們又有什么新的計劃呢。我們又該如何去完成這些計劃。

二、活動形式

主題班會討論形式。

三、活動主題

新的學期，我們的新計劃。

四、活動目的

1.明確自己本學期的目標，并為之努力奮斗。

2.把之前在假期的散漫心理回收，繃緊自己的精神，把心思放到學習上。

五、活動時間

xx年3月1日16:00

六、活動地點

本班教室

七、活動成員

會專5112全體同學

八、注意事項

1、班會內容要緊扣主題，重點強調考風考紀問題。

2、會場氣氛要活躍，但保持會議的紀律。

3、盡量避免由于時間過短和問題過偏而效果不佳。

4、通過靈活方式，讓同學更進一步投入到班會內容中去， 明確自己在新的學期該有新的計劃和目的，讓所有同學都有所收獲。

九、活動前期

1.團委討論團課形式及內容。

2.收集同學們對于本學期的計劃書，進行整理。

十、活動流程策劃

1.首先放歌曲，最初的夢想。

. 2.入活動主題；

3.班長發言說本學期本班的計劃。

4.班長發言完畢后，讓同學們自由討論自己的個人計劃。計劃討論10-15分鐘，根據當時的情況而定時間。

5.由代表發言，10個人。

6.聽完代表發言后，由團支書發表感言。

7.主持人發表自己的看法，并總結今天團課內容，點出主旨。

8.全班合唱，我的未來不是夢。

十一、活動結束

篇（2）

關鍵詞 吳興區城區 羽毛球 課外興趣班

一、研究對象和方法

（一）研究對象

湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班的學生、教師、家長。

（二）研究方法

1.文獻資料法

大量收集并廣泛查閱與本論文研究相關的羽毛球興趣班的開展和羽毛球教學等方面的文獻，也查閱了羽毛球相關書籍，進而對資料進行了綜合分析。

2.問卷調查法

根據本論文的研究目的，設計本論文需要的問卷，對湖師附小參加課外羽毛球興趣班的學生發放32份問卷；對湖師附小課外羽毛球興趣班的教師發放5份問卷；對學生家長發放32份問卷。

3.訪談法

針對調查目的，設計了訪談問題，通過對湖師附小課外羽毛球興趣班的學生、教師和家長的采訪，收集了利于本論文研究的資料。

4.數理統計法

運用Excel2016軟件對問卷的原始數據進行統計描述、相關分析等處理。

5.邏輯分析法

在收集了大量的資料后，針對本論文研究的現狀進行深入剖析，在研究過程中使用歸納等相關邏輯方法對研究結果進行總結論述。

二、結果與分析

（一）湖師附小課外羽毛球興趣班的練習場地和器材設施情況分析

在研究本論文時我實地調查了湖師附小有7片標準羽毛球場地，羽毛球拍40塊，多球3箱。說明湖師附小的課外羽毛球興趣班的練習場地和器材設備是非常齊全的，基本滿足學生練習的需要。

（二）湖師附小課外羽毛球興趣班的學生情況與分析

1.學生的年級構成及年齡結構

在調查的學生中發現年齡集中在8～12歲之間，年級分布在二年級5人、三年級8人、四年級8人、五年級5人、六年級6人。

2.學生參加課外羽毛球興趣班的動機分析

動機是促進人參加某種活動的內部力量。為了調查學生參加課外羽毛球興趣班的動機，對湖師附小參加課外羽毛球興趣班的學生進行問卷調查，在調查過程中發現，學生參加課外羽毛球興趣班的動機并不是單一的，有很多因素影響學生參加課外羽毛球興趣班。選擇“周圍同學去參加，你也希望去參加”占22%；“自己喜歡羽毛球運動”占63%；“父母要求”占31%；“自己喜歡羽毛球明星”占19%；“希望在羽毛球興趣班中結交朋友”占31%。

3.學生對課外羽毛球興趣班的效果評價和喜歡程度分析

據調查發現湖師附小課外羽毛球興趣班設計的運動負荷適合學生的生理特點，大部分學生在訓練完后感到身體舒暢，有點累。并且學生對課外羽毛球興趣班的滿意率高達97%，說明湖師附小的學生對課外羽毛球興趣班是非常喜歡的。

4.學生訓練次數情況分析

據調查結果可以看出湖師附小開展課外羽毛球興趣班的次數是非常多的，88%的學生參加次數為每周4次以上，說明學生除雙休日的在校期間每天都參加課外羽毛球興趣班。

5.學生喜歡的教學內容情況分析

據調查情況可以看出學生非常喜歡比賽和游戲這兩個教學內容，體能訓練是學生非常反感的教學內容，說明學生喜歡比較新鮮的教學內容，對枯燥乏味的教學內容是非常排斥的。

（三）湖師附小課外羽毛球興趣班教學師資現狀分析

1.教師的年齡、性別、教齡情況

據調查情況可以看出羽毛球興趣班的老師男女比例差不多，女教師3人，男教師2人。湖師附小課外羽毛球興趣班的師資還是比較充分的，教師都是涉及羽毛球運動的專業人員；年齡主要集中在20-40歲左右，年輕教師占比較大的比例；教齡集中在1-10年。

2.教師安排的教學內容情況

湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班教師的教學內容是豐富多樣，技術練習、體能訓練、比賽都有涉及到。

（四）湖師附小課外羽毛球興趣班的教學現狀調查分析

據訪談家長和相關學生了解到湖師附小課外羽毛球興趣班的課堂里內容豐富；教師常常激勵學生；課堂上紀律非常好；學生間互相配合非常默契。從這里可以看出湖師附小課外羽毛球興趣班的教師教學能力很強，語言激勵、課堂管理、教學內容設計都非常到位，再一次說明高水平、專業的教師對課外羽毛球興趣班開展的影響是非常大的。

（五）湖州附小參與課外羽毛球興趣班的學生家長心理狀況調查分析

1.學生家長對羽毛球運動的認知情況分析

據調查得知家長對羽毛球運動是比較了解的，50%的家長對羽毛球這項運動是比較了解的，說明羽毛球運動在湖州市吳興區城區的認知度還是挺高的。

2.學生家長對興趣班的滿意程度分析

據調查可知學生家長對湖師附小教育集團開設的課外羽毛球興趣班的滿意度非常高，高達100%。從中可以看出家長對課外羽毛球興趣班的支持程度非常高，贊同孩子去參加羽毛球運動，也從側面也可以看出學校及老師與學生家長有一個良好的溝通。

3.學生家長讓孩子去參加課外羽毛球興趣班的動機

據調查可以看出81%的家長希望孩子參加羽毛球興趣班能強身健體，從中可以看出現在的家長很注重學生的身體狀況和體育鍛煉；56%學生家長是因為自己孩子喜歡羽毛球這項運動，從而支持孩子參加課外羽毛球興趣班；其中50%的家長希望孩子學會與人交朋友，從中可以看出現在的家長很看重孩子的社交能力和合作意識；47%的家長希望孩子有一項特長，這也可以看出現在的家長不再一味的注重孩子的學業，更多的關注學生的技能發展。22%的家長和25%的家長是為了緩解孩子的學習壓力和為孩子的升學作準備，說明他們還是希望孩子能把學業和運動兩者結合好。

三、結論與建議

（一）結論

1.湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班的學生男女比例適當，教學內容豐富，師資力量強大，場地設施齊全。

2.參與湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班的學生對羽毛球運動有強烈的興趣。家長對羽毛球運動有良好的認知，認為羽毛球運動對孩子的發展有很大的幫助。

3.湖師附小教育集團課外羽毛球興趣班開展的非常好，也從側面可以看出湖州市吳興區城區羽毛球運動開展的是非常好的，小學是基礎，羽毛球人才運輸基礎建設非常好。

4.影響湖州市吳興區城區課外羽毛球興趣班開展的主要因素：教師因素、學生因素、家長因素、場地設施因素。

5.湖師附小教育集團的課外羽毛球興趣班的現狀可以投射出湖州市吳興區課外羽毛球興趣班的現狀。湖師附小教育集團的課外羽毛球興趣班開展成功的經驗有助于湖州市吳興區城區課外羽毛球興趣班更好地開展。

（二）建議

1.湖州市吳興區城區課外羽毛球興趣班想要開展好必須要有強大的師資、充足的場地設施和經費投入；學生對羽毛球運動的興趣；家長的強烈支持。

2.對教師的建議：現在的學生喜歡新鮮的上課內容，教師必須轉變舊觀念，在教學上要時刻充滿熱情和活力，在設計教學內容上要新穎豐富，多開展交流比賽，激發學生的興趣，運動負荷設計要符合學生的身體特征和羽毛球運動的特點。

3.對家長的建議：家長應該善于發現孩子的興趣點，要支持孩子的興趣，不要把學業成績作為衡量孩子的唯一標準。

參考文獻：

[1] 符超.西安市碑林區小學生參與羽毛球運動的調查研究[D].陜西：西安體育學院.2014.

篇（3）

轉眼之間一年的光陰，又將匆匆駛去。還記得在正月開學前行政例會上，田校長宣布了各個科室以及科室的任職人員名單，健全了城內小學領導團隊。我擔任政教處主任一職，任命王永勝擔任政教副主任，康旭華擔任大隊輔導員。此刻，我開始重新審視自己的工作崗位和職責。從2009年1月開始擔任學校大隊輔導員，又在2011年5月通過學校筆試、面試、全體教職工投票等程序成為了學校德育主任。從此原來的這些都將劃上一個句號，開始投入專職政教工作中。其實這幾年擔任大隊輔導員和德育主任以來，主要還是以活動為抓手，從大隊輔導員這個職責做的工作較多，把德育工作融入到各項活動中，可以說大隊工作已經得到學校和社會的認可，自己也總結出大隊各方面的一些管理措施和辦法，也有了一定的經驗?，F在，開始專門來做德育工作，可以說是從零開始。像當初的大隊工作一樣，慢慢摸索、學習、總結。一年時間過去了，回想一下，進行總結：

一、老帶新

首先要把自己原來手頭的大隊工作移交新輔導員，幫助他正常開展大隊工作。從大隊委建設；升旗的議程、開展；晨會的主題安排、人員設定、主持人的安排；紅領巾廣播的人員、播音環節、時間、欄目、安排；值周生校門值崗要求與每日值周檢查；每周一歌；衛生、課間操、眼保健操檢查等等常規的大隊工作和活動的開展進行了詳細的理論指導以及實際幫助操作?，F在，康老師已經對大隊工作游刃有余。

二、社團活動總結

社團是田校長來后才開展的，感謝田校長的信任，委以重任，社團工作我也是從零開始，盡我所能，努力讓社團老師盡責，讓班主任老師少操心，讓學生有收獲，讓領導放心，讓家長滿意，讓社會好評。在一年的社團活動中，從春季學期到秋季學期，由一到四年級全面鋪開到二、三年級固定時間和地點有序開展；由班級個別學生參與到全班參與；由學生怕誤課不能保證每節課按時參加到社團老師再也不用向我追著要人，我在教室追著找學生；由每節課的點名表無法正常點名到現在學生人數穩定；總之，通過一步步的實踐，讓社團向著良好的勢頭發展，做了大量的工作：

1、開學前，根據實際情況確定社團課程以及配備社團老師。

2、社團老師與學校簽訂責任狀。學生家長與學校簽訂學生參與社團活動責任書

3、每個社團匯總老師簡介以及教學計劃。

4、一周時間進行報名，又實際情況，刪減書法、數模、沙畫社團，進行二次、三次報名。

5、用兩周的時間讓學生適應社團，確定好每個社團的人數以及名單，不準亂調。

6、每節社團課前和結束，社團老師都要做到提前10分鐘簽到，放學后簽退。

7、我們對社團老師的課堂以及社團學員的到位情況每次都會進行查課，及時反饋。

8、秋季學期一共開展社團老師會議4次，強調教學進度、教學管理、學生安全、社團制度、觀摩活動等事項。

9、社團老師也要求備課，本學期一共檢查社團老師教案三次，及時發現課程設置以及學生學生學習情況并反饋。

10、20個社團做了詳細的學期課程設置安排，并編成冊，成為學校的校本教材。

11、每個社團必須有老師和學生的集體合影，并要求學生以及家長寫出參加社團活動的收獲和感想。

12、進行了三次大型觀摩，全區的觀摩、全校家長會觀摩以及學期末匯總家長觀摩，受到一致好評和高度贊揚！

13、家長在學期末填寫社團活動問卷調查，通過調查，100%的家長對學校開展社團活動滿意。90%的老師能做到課堂反饋，80%的老師能在課后就社團上課內容以及學生學習狀況和家長交流，在意見與建議當中有10%的家長對學校的硬件設施希望得到改善，如：室外的社團由于冬季天氣寒冷、夏季太過炎熱、霧霾比較嚴重時能有室內的場所，舞蹈社團希望能有更大一點的場地，以及音響設備，小提琴社團希望學校提供專門的教室和譜架來避免孩子帶譜架的不安全和上課時搬桌子，擺、收譜架浪費時間。5%的家長提到社團課在1小時或是一個半小時有些短，建議延長至2小時。

14、社團結束，按10%的比例評選出優秀社團學員在匯總觀摩時進行表彰與獎勵，二年級授獎56人，三年級授獎58人。

15、學期結束，各社團老師全部寫出社團總結并交回。

雖然努力讓社團活動盡善盡美，但是能力有限，還有不完善之處，請大家多多能幫助提出建議，我也會努力發現問題，及時總結，聽取建議，讓社團更好的開展，真正讓學生受益，為學校添彩！

三、其他工作總結

1、每學期初班級文化建設的開展、檢查、評比。

2、每月一次的衛生大掃除。老師、學生、家長總動員。

3、學生行為習慣每周要求。專門制表，并在晨會填寫在每周要求欄內，執行不到位。

4、完成我校學生城鎮醫療保險的參保工作，共參保592 人，其中低保5 人，正常 586 人，成人 1 人。參保金額70820元。信息全部電子版總結后報送。

5、三次捐款：為學生王蕭云捐款共41879.5元，教師送溫暖、獻愛心捐款活動， 141人參與，共捐 2080 元。第三次130人捐款13000元

6、體育季拔河、廣播操、室內操比賽，晨會中進行的比賽結果的宣布，遺憾沒有進行頒獎儀式。

7、山西晚報的征文比賽，三四年級參加，收稿56份，學校先進行評比，表彰獎勵13名同學，提高參與積極性。

8.完善學生的成長檔案資料。

9.清明節劉胡蘭紀念館。

10.陵園掃墓。

11.嵐城面塑節活動。

12.磧口之旅。

13.文水梨園基地實踐活動。

14.視力測試安排布置，順利完成。

15.成語故事初賽、決賽，比賽。

16.走進新聞綜合廣播實踐播。

17.小記者十人十一足競技賽。

18.兩次交通銀行實踐活動。

19.去聾啞學校慰問活動。

20.八一街、小哈弗幼兒園來校體驗小學生活。

21.我校12名同學代表離石區在柳林參加市象棋比賽。

22.象棋冠軍走進城內小學親臨指導。

23. 3.9、4.9兩個班級的文明禮儀體驗劇參加省展演，兩位指老師喜獲省級榮譽。

24.勝利80周年系列活動：升旗、晨會、主題隊會、講座等。

25.李霞老師家庭親子講座。

26.防震演練、兩次防火逃生演練。

27.各個班級社會實踐活動，3.10、2.6、3.2、3.51.6、3.8、1.11、5.10、1.2、5.8,一共 10 個班開展。

28.文化館高雅藝術進校園。

29.《中國少年報》小記者稿件投稿并見報。

30.老兵藝術團來校交流指導。

31.公眾平臺開展《中隊秀》欄目5.14、2.6、3.9、間斷，沒有堅持。

32.六一校園文化藝術節七場大型演出，孩子和親子趣味體育活動，資料匯總成書。

33.黨務工作：選舉、兩學一做考試、民主生活會、黨支部換屆選舉、組織觀看兩學一做專題片。

34.創建呂梁市節水型校園的資料匯總，并授牌。

35.全省防震示范學校的匯報材料、平安校園創建匯總。

36. 每次鈴聲變更的調整。

37.一年級班主任工作交流會、班主任學習書籍《班主任工作創意市集》和《創建一間幸福教室》授書與交流、班主任工作論壇。

38.讀書角的建立與維護，需要更加健全的制度與管理，班主任老師安排。

39.寒暑假優秀作業的評比。

40.春秋季家長會。

41.預防傳染病宣傳。

42.交通安全系列活動：警官來校講座、主題隊會、社會實踐體驗。

43、衛民安消防宣傳處教師消防講座。

44、大隊委、播音員選拔筆試、面試。

45、重陽節敬老活動。

46、隊前教育、入隊儀式。

47、勵志中國夢 感恩在心中公益講座活動。

48、捐書活動，部分充實讀書角，部分2.10班代表學校捐助貧困山區學校。

49.種植園植樹節儀式。

活動開展的很多，參與面也廣，組織更多更好的活動加強學生各方面能力的提升，并通過活動進行德育教育。

四、工作反思

1、政教工作需更多渠道學習、實踐、總結。

2、宣傳報道稿件提高水平，內容再豐富，報道更加及時。

3、有布置、有執行，有檢查，不朝令夕改，不讓老師做返工事情，徒勞無功的事情。

4、領導交代工作后：少和領導提困難、自己動腦想辦法，少發牢騷多行動，圓滿完成來匯報。

六、最后總結

老老實實做人 真誠待人 正直處事

踏踏實實做事 以身作則 角色轉化

清清白白行政 集體為重 全心服務

勤勤懇懇盡職 做好本職 當好助手

平平淡淡生活 不計得失 不過張揚

篇（4）

隨著社會進步，人們對非遺有了新的價值觀，漸漸地有更多人自覺關注、宣傳、保護非遺。從校內校外分析，如：校外非遺文化有了法律法規的保障、建立了非遺研究中心、推薦非遺傳承人等；校內舉辦非遺文藝演出、非遺宣傳日活動、非遺講座、非遺展覽等，通過不同形式的活動，非遺文化逐漸凸顯了它的地位。藍印花布是非遺文化形式之一，它是一項由刻版―上漿―印染―刮漿等一系列過程組成的手工技藝，藍印花布的教學實施需要學生通過反復直接經驗的探索，有計劃、分階段、分層次地學習才能掌握技術；此外它也是一種精神內涵，在實踐中磨練學生的意志，培養學生的人格，宣揚名族文化，進技于道是它的最高境界。

基于“進技”原則的校園非遺傳承課外活動方式

為了宣傳藍印文化特色，我校二甲中學在政府的支持下成立了曹曉峰藍印工作室，將傳統藍印花布的技術直接引入到我校展覽室，便于學生直觀了解這門技術的操作流程；且曹曉峰老師作為藍印傳承人帶領著我們深入到傳統藝人的生活，體驗藍印制作的不朽和藍印成品的魅力，切身體會藍印文化是一門技術更是一門藝術，需要藝術家的不斷努力實踐、探索、創新才能永保物質生命力，才能保障一個國家和民族的文化永垂不朽。

學校藍印社團的開展進一步豐富了學生對于藍印文化的認知。為了擴大藍印的影響力，我校將藍印元素滲透于各個社團和各個活動中，如演講社團和音樂社團都有代表性的藍印服飾，美術社團有統一藍印畫本……在藝術節、元旦等節日，舉辦一些以藍印為主題的成品展示：如時裝T臺秀、變臉譜……除了本校舉辦的一系列活動外，上級領導也關注我校并在我校開展相關藝術教育活動，如2016年11月教研室相關領導在我校組織開展美術骨干教師培訓活動，通過互動學習傳承發揚藍印文化，將藍印文化的傳播深入到我們教師群體，切實體現由上至下對于非遺傳承的重視。

基于“進技”原則的校園非遺傳承課堂滲透方式

如果說課外側重于宣傳和展示，那么課內更多是實踐創新。非遺文化的傳播在課堂教學中因遵循循序漸進的原則，在必備的理論基礎上，逐步探索落入課堂實施，反復實踐，傳承創新，從量變到質變，實現技術和藝術的結合。對于初中低年級學生我們主要以藍印社團課為主，從部分學生調動整體學生，課程安排較簡單輕松，內容形式以扎染和針染為主，鼓勵學生學習創新，作品成果效果顯著。作品展示為了讓學生意識到對非遺文化的學習是一件有意思、有意義且彌足珍貴的事，我將開始的部分學生的作品展示在學校東門展示欄，并要求學生將自己的作品寫上制作過程或有何創新之處，然后寫上自己的姓名班級，其他感興趣的同學憑此可一進步與以上同學交流學習；定期安排以上學生在學?；顒诱n或課余時間在此做大家的咨詢小專家，也可現場提供材料學生做簡單教授，由于時間有限設置了限報名和名單登記預約政策……這些活動很大程度上調動了整體學生的興趣和參與性，我便適時將藍印課程穿插引入課堂，學生自愿學習藍印技術，配合程度高，課堂氛圍輕松有活力。初二學段藍印教學進入課本課堂，主要是讓學生體驗藍印印染制作的全過程，主動探索藍印制作的各個階段的盲點和創新點，記錄總結應用于備案。如在藍印刻版階段，播放一組藍印連續紋樣和剪紙連續紋樣，讓學生觀察兩者的異同，最后發現要想保證畫面的連續性必須確保物體間有連接點，那是否意味著兩者是一樣的原理呢？于是我將事先畫好刻好的兩組紋樣（一組藍印紋樣，一組剪紙紋樣）做了刮漿演示，學生發現剪紙紋樣因為物體間的連接點少，所以在刮漿的過程中會出現積漿和版紙翹邊的情況，整個過程結束學生掌握了刻版的原理，從而避免在接下來設計環節學生會忽略一些盲區。此外，我們還對藍印制作的每個階段的材料做了嘗試，在掌握技術的基礎上通過大膽嘗試創新，讓學生由衷體會藝術的快樂，通過努力獲得成就感，萌生對藝術的崇敬，對民族文化的熱愛。

非遺進校園的效果和意義

藍印文化的宣傳和藍印教學的探索驗證了非遺進校園有其存在的價值。

第一非遺文化融入美術教學，增添了課堂的文化氛圍，豐富了教學。在反復實踐中不僅培養了學生的動手能力，同時學生的思維能力和創造能力也得到顯著提升。

第二美術教學培養學生自主探究的能力，進一步突破傳統教學的模式，在藝術創作中探索如何將非遺傳統文化用現代的形式進行展現，學生的創意靈感在課堂討論、手稿修改過程中不斷碰撞激發，從而達到技術與技藝的統一。

第三校園藍印作品的展示活動不僅是對非遺文化物質的宣揚，更是一種精神的弘P。通過物質載體，讓青少年學會欣賞它、尊敬它，進而通過實踐探索體會其精神內涵，磨煉學生的意志，影響學生的人格，弘揚民族文化。

【參考文獻】

[1] 王仕平. 淺談非遺進課堂的“三性”[J]. 群文天地，2011（2）：87-88.

篇（5）

1、使自己在大學三年學習到的專業知識、基礎理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。

2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優秀教師學習，更好的提高自己教師技能。

3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調整與改進，爭取以最佳狀態走上日后的教學崗位。

4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。

5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協調自己的各項組織能力，更有團隊精神。

二、實習時間安排和主要任務要求

1、準備階段：月下旬至月20日

鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真備課，編寫詳細教案。完成五個一，根據教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。

2、見習階段：第一周月20日至月25日

(1)聽實習學校領導介紹學校基本情況，特別是實施素質教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。

(2)積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。

(3)旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導教師指導下備課、預講。

3、全面實習階段：月26日至11月8日。

包括教學實習、班主任實習、教育調查工作三個方面。

(一)教學實習：

(1)備課：

a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟悉教學內容，明確任教課題及本單元內容在教學大綱中的地位和作用;了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學直接相關的情況。

b、在掌握教材內容和了解學生學習特點的基礎上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排(含時間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書的設計及演示程序，布置的作業等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內容、教學方法、所用的現代教育技術、教具的準備及教學過程。

d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應根據教材、教案的要求和試講的經驗，貫徹教學原則，結合學生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認真做好上課前的一切準備工作(物質準備和精神準備)。

b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學過程中要注意掌握時間。

c、上課時要注意態度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。

d、必須使用普通話進行教學，注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。

e、注意運用啟發式教學和鞏固性原則。在講課中應恰當的啟發學生的思維活動，鼓勵學生創造性的發揮，同時應隨時使用適當方式幫助學生鞏固知識，課堂提問要給學生回答問題的思考時間，對學生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實習同學搞好教學上的銜接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學習，經常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。

b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。

(4)作業與輔導：

a、要精心選擇并設計課內外作業，份量恰當，難度適當，完成作業的時間適度。要向學生提出明確的質量要求和書寫規格要求。

b、布置和批改作業，要著眼于鞏固學生知識、培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能。

c、對布置的作業要及時檢查，認真批改，并分析研究學生完成本次作業的優缺點，做好作業講評。

d、對作業中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導教師把關。批改作業給學生寫評語，要持慎重態度。注意保護學生的學習積極性。評語的書寫要正確、規范。

e、輔導學生時要深入到班級中去，根據學生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎差的學生補課，給學有余力的學生適當增加內容等。

f、協助指導教師做好學生的自習課輔導、批改作業、評閱試卷等教學環節的工作。

(二)班主任實習：

a、了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學生談心，悉心觀察。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。

c、與學生進行談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

d、針對各異學生進行不同的教育指導。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發揮班干部模范帶頭作用;對后進生進行特別輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步;與中等學生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。

e、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

f、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進學生的身心健康發展。

(三)教育調查：

a、搜集瀏覽調查教育研究的有關資料，學習一些優秀的研究方案;結合專業特點初步確定自己的研究方向;

b、在實習過程中，積極了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改經驗等;了解優秀教師的先進事跡，教育經驗，教學方法等;關注華附學生的心理特點，學習方法、學習態度、知識結構、智能結構和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。

3、總結階段：11月9日至11月15日

a、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。

b、寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。

篇（6）

1、使自己在大學三年學習到的專業知識、基礎理論和教師技能得到一個檢驗和鞏固的機會，并作為自己踏上真正的教學崗位之前的一次演練。

2、通過觀察和了解實習學校教師在教學崗位上的具體工作，向優秀教師學習，更好的提高自己教師技能。

3、通過實習，也可以檢查自己在面對真正走上教學崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調整與改進，爭取以最佳狀態走上日后的教學崗位。

4、進一步培養在實際工作中發現問題、分析問題、設計和實施解決問題的能力。

5、在本次教育實習中，更好的學會與人相處，協調自己的各項組織能力，更有團隊精神。

二、實習時間安排和主要任務要求

1、準備階段：6月下旬至9月20日

鉆研教學大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關的教學資料，認真備課，編寫詳細教案。完成五個一，根據教育要求認真學習教育實習相關文件，學習教學論和班主任工作在理論知識，進行試講微格教學，練好三筆字等。

2、見習階段：第一周9月20日至9月25日

（1）聽實習學校領導介紹學?；厩闆r，特別是實施素質教育情況，本學期工作計劃和學校在管理、教改、科研方面的經驗和特色。

（2）積極與學生們友好相處，參加班級活動，了解學生情況，在原班主任指導下制定班主任工作計劃。

（3）旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導教師指導下備課、預講。

3、全面實習階段：9月26日至11月8日。

包括教學實習、班主任實習、教育調查工作三個方面。

（一）教學實習：

（1）備課：

a、在原任教師指導下，認真細致地鉆研各學科的課程標準和教材，熟悉教學內容，明確任教課題及本單元內容在教學大綱中的地位和作用；了解學生原有的知識、技能水平、思想狀況、學習興趣、方法和習慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學直接相關的情況。

b、在掌握教材內容和了解學生學習特點的基礎上，確定本堂課的教學目標、重點、難點、教學方法、手段及教學過程安排（含時間分配）。并考慮教具的采用、制作，練習的內容和方式，板書的設計及演示程序，布置的作業等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學目標、教學內容、教學方法、所用的現代教育技術、教具的準備及教學過程。

d、先將自己擬編的教案給指導教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導教師審批，經簽字同意后字后，方可到班上課。

（2）上課：應根據教材、教案的要求和試講的經驗，貫徹教學原則，結合學生年齡特征和實際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認真做好上課前的一切準備工作（物質準備和精神準備）。

b、上課時要做好組織教學工作。努力以各種方式創造性地貫穿于整個教學過程中，保證課堂教學在緊張、嚴肅、生動、活潑的氣氛中進行。教學過程中要注意掌握時間。

c、上課時要注意態度的從容、大方、鎮靜，要用恰當姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當。

d、必須使用普通話進行教學，注意教學語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。

e、注意運用啟發式教學和鞏固性原則。在講課中應恰當的啟發學生的思維活動，鼓勵學生創造性的發揮，同時應隨時使用適當方式幫助學生鞏固知識，課堂提問要給學生回答問題的思考時間，對學生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實習同學搞好教學上的銜接工作。

（3）聽課和評議：

a、要虛心學習，經常聽實習學校指導教師或其他教師或在同校實習的同學上課，做好聽課筆記。

b、實習生在課后應主動、虛心地征求指導教師的意見，并重視學生的信息反饋，認真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進行分析和評議。

（4）作業與輔導：

a、要精心選擇并設計課內外作業，份量恰當，難度適當，完成作業的時間適度。要向學生提出明確的質量要求和書寫規格要求。

b、布置和批改作業，要著眼于鞏固學生知識、培養技能，尤應注意發展學生的智力和創造才能。

c、對布置的作業要及時檢查，認真批改，并分析研究學生完成本次作業的優缺點，做好作業講評。

d、對作業中的疑難問題，要事先進行研究，得出正確的答案，必要時請指導教師把關。批改作業給學生寫評語，要持慎重態度。注意保護學生的學習積極性。評語的書寫要正確、規范。

e、輔導學生時要深入到班級中去，根據學生差異因材施教，做到有的放矢進行輔導，如給缺課和基礎差的學生補課，給學有余力的學生適當增加內容等。?

f、協助指導教師做好學生的自習課輔導、批改作業、評閱試卷等教學環節的工作。

（二）班主任實習：

a、了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和后進生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學生談心，悉心觀察。

「 1

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀律，提高效率。

c、與學生進行談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

d、針對各異學生進行不同的教育指導。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發揮班干部模范帶頭作用；對后進生進行特別輔導，了解其家庭，學習，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進步；與中等學生溝通指導，讓他們保持甚至提高，爭取進步。

e、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

f、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進學生的身心健康發展。

（三）教育調查：

a、搜集瀏覽調查教育研究的有關資料，學習一些優秀的研究方案；結合專業特點初步確定自己的研究方向；

b、在實習過程中，積極了解城關中學的文化底蘊，教學管理特點，教改經驗等；了解優秀教師的先進事跡，教育經驗，教學方法等；關注華附學生的心理特點，學習方法、學習態度、知識結構、智能結構和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國慶假期開展調查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結做準備。

3、總結階段：11月9日至11月15日

a、每位實習生寫工作總結和個人鑒定。

b、寫好教育調查報告或教育科研論文，回校后三天內將調查報告和個人總結或專題總結、《教育實習學生工作本》、班主任工作計劃、班或團課講稿交給本系教學法教師。

c、按照實習隊計劃要求，組織好教育實習鑒定工作。

篇（7）

廉政文化進校園是為了在大學校園里營造良好的廉潔從政的文化氛圍，形成以廉為榮、以貪為恥的社會風尚，利用健康向上、追求清廉的文化充實大學生的精神世界，以培養大學生恪守職業道德、愛崗敬業、廉潔自律、奉公守法的道德情操，從而建立公平正義、安定有序、誠信友愛的大學校園。

然而，在我們校園里日常生活中卻沒有普遍形成以廉潔為榮、以貪私為恥的校園風尚，以至于大學生很難形成務實、為民、清廉的廉政文化建設的核心價值觀。這樣的廉政文化進校園的效果對從源頭上凈化社會腐敗現象、滌蕩校園風氣、培養合格人才是毫無作用。因此，我們必須而且急需從實效的角度解決廉政文化進校園的問題。

一、廉政文化進校園的問題

目前廉政這一話題是社會的焦點，許多學校開展了不少廉政活動，廉政文化在大學校園里不但沒有得到真正意義上廣泛推廣和深化，而且出現一些問題。

（一）校園廉政文化宣傳形式單一

當前，校園廉政文化宣傳的形式比較單一，主要是是文藝表演。盡管我們在進行廉政文化建設的過程中可以用藝術方式來宣傳廉政文化，但這卻不是唯一的辦法。總是都用同樣或類似的活動形式來宣傳會使得這些文藝化的廉政活動對大學生的吸引程度會慢慢消失，并且不利于促進形成以廉為榮、以貪為恥的校園風尚。

（二）校園廉政文化參與范圍有限

當前人們對校園廉政文化建設的參與者存在片面認識，往往認為需要廉政文化的是學校干部、學生干部，因為只有干部才可能腐敗。認為廉政文化與普通師生沒有關系。這種信息在各種廉政文化建設活動中，時而得到體現。如廉政文化課題研究、廉政文化建議、廉政文化建設民意等往往都精英化，只有那些學生干部或者教師喜歡的學生才有機會參與，而一般的同學的建議或民意難以表達，以致于難以在整個校園大范圍地營造良好的以廉為榮、以貪為恥的廉政校園風尚。因為只有少數人能堅守廉政之風，是不能建成整個校園的良好廉政氛圍。

（三）校園廉政文化教育“被動化”

從整體上來看，校園廉政文化的建設或多或少還處在一種起步階段，并沒有達到一種“自覺”的狀態。高校對于大學生的廉政建設沒有長遠的規劃，也沒有年度的總結和計劃。反腐倡廉的社會資源其實還比較短缺，一方面是因為大學生廉政文化研究沒有引起大家的充分關注，另一方面是因為大學從事廉政文化建設的學者理論水平還不夠。就學校而言，廉政建設具體要怎樣做，如何對學生進行系統化的廉政文化思想教育，以及做到什么程度才叫教育得好，都沒有一個可計量的標準，導致我們廉政文化建設處于被動的境地。

二、造成廉政文化進校園問題的原因

針對廉政文化進校園的問題，分析得出其原因如下：

（一）大學生廉政文化受部分教師敷衍之風的影響

十六大提出“改進學風和文風，精簡會議和文件，反對形式主義、，反對弄虛作假”。然而在當前市場經濟影響下，使得部分教師抵制不住拜金主義、個人主義的思潮遭受侵蝕，師德建設受到沖擊，職業道德建設被忽視，喪失原則性，搞錢權交易。有的教師主要精力都用在搞橫向科研課題、技術推廣，致使教書育人的責任心下降，往往以敷衍了事的態度對待那些不能為自身創造利益的活動或任務。受這部分教師敷衍行事之風的影響，部分大學生也出現了虛假、表演、不重實質走過程等行為，以致學校開展廉政文化活動都是以簡單的文藝表演形式進行的，活動宗旨沒有深入學生的思想。

（二）大學生監督廉政文化意識淡薄

很多大學生認為廉政文化的學習僅僅是針對從政人員或者學生干部的，與普通學生沒有關系，這是因為大學生不知道他們參與的目的是什么。普通學生沒有意識到自己是可以參與和監督廉政文化活動的。在廉政文化建設過程中，我們多數同學是有監督的權力的，然而現在部分學生直接放棄了這個權利即直接不參與廉政文化，以致于考試作弊、學生或家長請客送禮、采用不正當手段競選學生干部或爭取高等級獎學金或與老師、同學拉關系等現象屢見不鮮。因此，我們不難發現大學生監督廉政文化活動意識淡薄是造成校園廉政文化參與少數化現象的主要原因。

（三）大學生缺乏系統性廉政文化教育

從廉政文化進校園的現象中，我們不難知道大學生廉政文化教育，一般是教育者用廉政文化的思想理論，對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響，使大學生不斷提高道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念的社會實踐活動。但是我們不知道廉政建設究竟該從什么地方抓起，究竟該抓什么、怎么抓。同時，在建設廉政文化的路上，我們按照要求一步一步來，缺乏計劃，缺乏科學性，缺少先行觀念、主動性差。只有當要求加強大學生廉政思想時，學校才會短時間的開展廉政文化旋床活動，如果沒有要求就將廉政文化拋之腦后。并沒有做到校園內部自主、自動、自發的的開展廉政文化教育活動，導致了校園廉政文化教育“被動化”。

三、廉政文化進校園的破解

為了避免校園廉政文化活動類型單調、學生參與度低、被動的教育宣傳等情況越發嚴重，我們就要找到一些切實可行的解決策略。

（一）加強教師廉政文化教育，培養學生廉政行為

“教育的今天就是社會的明天”，大學生是實現‘中國夢’的接班人，“少年強則國強”，開展廉政文化進校園勢在必行。許多大學生在步入社會之前，受教師影響最深，教師不廉潔學生會有樣學樣，覺得廉政與自己沒有多大關系，抱著事不關己高高掛起的心態，因此通過加強教師廉政文化教育，從而借由師生之間良好關系來培養學生廉政行為。實際上教師就是要教育大學生養成潔身自愛，文明守法的良好品德，引導他們樹立積極、健康、向上的人生理念。讓他們懂得明辨真善美，樹立基本的是非觀念、愛國意識、誠信意識和廉潔意識。因此，要想大學生有良好的廉政行為習慣，有正確的人生觀、世界觀、價值觀就必須保證教師隊伍的廉政性。

（二）加大廉政文化宣傳力度，滲入學生廉政意識

開展廉政文化進校園，我們要充分的挖掘出傳統文化的有利資源，以不同的方式為如廉政建設宣傳。我們可以通過歷史廉政名人的故事，編寫一些通俗的讀物，制作廉政警示宣傳牌、宣傳櫥窗展板、黑板報、打造校園廉政文化長廊和廉政文化墻等形式宣傳，我們還可以突出重點，以黨課、團課、社團為載體，加強廉政知識傳播，提高學生的自覺性。通過充實黨團課內容、舉辦學生黨員和入黨積極分子培訓班等形式，加強對入黨積極分子、黨員等學生骨干的提高性學習，培育廉政文化宣講主力。加強廉政文化宣傳力度，通過養成訓練、相互滲透、相輔相成，增強大學生的自律意識和廉政意識，讓廉政通過滲透的方式，走進大學生的日常生活，潔凈大學生的心靈。

（三）加深廉政文化理論學習，進行系統廉政教育

大學生平時的學習任務較輕，應該充分發揮課堂教學這個主要途徑，開展適量的與廉政文化相關的課程，加強大學生對廉政文化的深刻學習與理解，提高大學生的政治素養和信仰。針對這個途徑，可采取每月開設4節廉政文化教育特設課程的方式，并限定主題課題、組織討論的方式，讓學生從討論學習理解廉政文化知識。例如，所謂貪污是什么、為什么要杜絕貪污？將問題呈現給學生，給與他們獨立思考的機會。其次，學校也可自發組織編寫《大學生廉政文化知識讀本》、《案例選編》校本教材，對學生進行系統化的廉政教育。

廉政文化進校園的這些問題，不僅僅是值得深入思考的問題，同時也是值得努力通過實踐去改變的問題。為了讓廉政文化真正的進入到大學，成為大學生的一種文化，我們應該進一步去探索大學生廉政文化建設的新方法和新理念。各個高校認真貫徹廉政文化建設的理論精髓，逐步建立完善的體系，為促進高校的改革、發展提供有力的保障。

參考文獻

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作者簡介：

雷琳（1991-），女，四川成都人，內江師范學院教育科學學院2010級學生。

篇（8）

說到這次比賽，我們很容易會想起去年8月，全國鐵路共青團開展創先爭優的具體措施—— “學技對標、‘雙創’立功”活動。該活動以創建“安全生產先進團支部”和“青年安全生產示范崗”為主要形式，以“培育一批青年業務骨干，打造一批標準化作業集體，挖掘一批標準化作業自控互控的先進工作法”為目標。

如今，“雙創”活動已經演變成一場全員參與式的“學習革命”，極大地激發了鐵路青年的正能量，這種正能量通過一條條鐵路大動脈，被輸送到祖國各地。

目標：尼紅

“二十年苦心練技，千萬次標準如一。成功源于不懈的努力，汗水成就了高超的技能，這一切都是尼紅對工作堅定和執著的結果。我也一定要向她那樣潛心練技、刻苦鉆研，在‘雙創’活動中有所作為?！蓖ㄟ|電務段團員張春燕在她的微博上發出了這樣的感慨。

張春燕所說的尼紅來自烏魯木齊鐵路局庫爾勒電務段，是一名業務精湛的技術骨干和優秀的安全管理者。她帶領的設備檢查小組累計檢測單項機車信號設備上萬臺，出入庫機車信號設備檢修上百萬臺次，運用優良率全部達到100%的好成績。2012年5月，尼紅獲得當代中國青年最高榮譽——第十六屆中國青年五四獎章。

如今，尼紅已經成為大家心目中的新偶像。借此契機，全國鐵路共青團發起了“學技對標、‘雙創’立功”活動?；顒右潦迹犯骷増F組織面向電務系統全體團員青年組織開展了形式豐富的宣傳和發動工作。鐵團開通了內網活動專題頁面，實現了部、片區、局、站段“雙創”信息四級聯通，同時開展了團支部“學技對標、‘雙創’立功”主題宣傳作品評比活動。全路電務系統500多個團支部全部自行設計制作了宣傳欄或宣傳板，并在青年集中活動場所進行了展示。鐵團從中評選出24個優秀設計予以獎勵。這些獲獎作品在內容上既包括了“學技對標、‘雙創’立功”活動根本要求和主要形式，又明確了本支部的活動內容和努力目標，設計精美，對廣大團員青年起到了良好的引導作用。

與此同時，各級團組織也自發開展了形式多樣的宣傳發動工作。比如，沈陽局團委在全局掀起了“尼紅精神學什么，該怎么學”的學習討論活動。以團支部和青年小組為單位，共舉辦各類座談、團課等活動670余場次，同時在其官方微博發起了“我學尼紅微心得”征集活動，為廣大青年職工搭建了一個交流學習體會和創建心得的平臺，引導廣大團員青年由被動學習到主動思考。

此外，蘭州局團委在青年中開展了“雙創”專題征文演講比賽；南寧局團委編發“雙創”活動專題手機團報發送給電務系統每一名青年；南昌局團委借助QQ群、微信群把工作信息和學習資料逐級推送到青年身邊，讓青年第一時間掌握動態、了解信息。

時尚的知識大比拼

“我們剛大學畢業不久，現場作業的過程不熟悉，有了這些一目了然的作業手冊，好記好看更利于我們檢修了。”徐州電務段高鐵車間青工沈陽手中拿著局團委編寫的《道岔標準化作業手冊》愛不釋手。

原來，該局團委針對電務系統安全重點，圍繞道岔標準化作業開發文化產品，將ZD6、ZYJ7、S700K三種道岔作業指導書創作成通俗易懂的口訣，并配以動漫人物“‘海?！?、‘青青’講標準”的插畫，編成通俗易懂的道岔標準化手冊進行推廣，受到團員青年的歡迎。

注重以文化人，將文化創意作為引導青年行為的先導，已經成為各級團委開展“學技對標、‘雙創’立功”活動的重要法寶。

“大家好，我是來自南京電務段的史俊，我的挑戰宣言是挑戰自我，打爆題庫?！鼻安痪?，上海鐵路局團委組織的一次知識競賽，就體現了這種吸引青年熱衷參與的工作思路——來自全局電務系統各單位的22名選手在車站與區間信號、車載設備LKJ兩個工種間展開爭奪，每場比賽從選手中挑選出一位挑戰者，其他選手設為守擂者，挑戰者可以隨意挑選對手進行交換答題PK，每道題目的答題時間限定20秒。競賽中所設題目以電務系統相關專業題目為主，同時包含時政、經濟、地理、歷史等綜合類題目，還安排了現場設備實做題，全方位、多層次考驗選手的專業知識儲備、業務操作能力和綜合素質。每位守擂者都為自己設計了一個身份關鍵詞，在正式答題前根據身份關鍵詞作個性化的自我介紹，“背包姐”、“身輕如燕”、“老少皆宜”等有趣的身份介紹引發了現場觀眾的陣陣掌聲。更重要的是，通過全新的比賽模式的設計，充分調動電務系統青工學習技術業務的熱情。

量身打造的最佳載體

24歲的鄭沫東是一個喜歡學習和分享的普通青年職工。好學的他入路沒幾年，就成了段內最年輕的工長。當上“兵頭將尾”的小鄭，遇到了學習和分享的新問題——作為一名青年班組長，在自身進步的同時，如何帶領全工區青年職工共同取得進步？

去年8月，鐵團部署在全路電務系統團組織中開展“學技對標 、‘雙創’立功”活動。在接到段團委的活動方案后，他眼前一亮，“要學業務、練技能、按標準作業，這不正是為我們量身打造的最佳載體嗎？”

在征得車間領導支持后，針對25HZ軌道電路側磨嚴重和道岔供電結合部位易留隱患的特點，他先后六次組織工區青年進行故障演練，把自己悟出的故障處理方法和日常檢修維護經驗與大家分享交流。在去年舉辦的上海局第五屆電務系統職業技能競賽中，他獲得了信號工（車站與區間）個人全能第一名的好成績。同時，“雙創”活動搭建的學技練功平臺，使他這個青年業務尖子的積極影響得到了實實在在的發揮。他所在車間涌現出的韓非、朱賀、王崇智等一大批青年技術骨干，在全段季度ZPW-2000故障處理、25HZ軌道電路故障處理等技術比武中名列前茅。

類似的故事在全國鐵路上演。以南京東車間為例，青工比例49.1%（28周歲及以下占職工總數45.5%），這一群體有著一定的理論功底，但是在應急處置能力、發現和解決問題能力以及對標準的掌握和理解上存在差異和不足。段團委與車間根據理論基礎、工作年限、實作技能等青工的基本情況，定期指定課題，課題均為本崗位、本專業必須掌握的業務理論和實作技能，給予一定時間進行學習、準備，并制作多媒體課件，每月每個班組指定1～2人，以班組為單位開設課堂進行授課；每季度車間從班組授課人中任選一名在車間上“公開課”，由車間管理人員、班組長、青年骨干聽課，從課件制作、講課內容、授課水平、現場問答等方面進行打分評判排序，對于排序靠前的給予物質獎勵。

篇（9）

引言：因為團日活動是共青團工作的重要陣地，做好團日活動, 要主題鮮明、時代感強,采取有效的方法, 不僅可以調動同學們的情緒, 展現當代大學生所應具有的朝氣蓬勃的精神風貌， 而且可以促進同學們在其他各方面的表現。但目前團日活動的模式過于老套，不能夠引起廣大同學的共鳴，如果能靈活運用各種方法創新團日活動，可以增強團日活動的效果。和諧校園是一種以和衷共濟、協調發展為核心的素質教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協調、整體優化的育人氛圍，是學校教育各子系統及各要素間的協調運轉，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發展的教育合力，是以學生發展、教師發展、學校發展為宗旨的整體效應。

一、當前高校主題團日活動的現狀分析

（一） 內容傳統化。團日活動的內容形成了相對固定的模式，與學生現實需求脫節。如組織團員學習文件或精神,學完了工作也就結束了。

（二）活動形式化。大多數團日活動缺少調查、多應付，以完成任務為先，客觀上時常呈現出被動應付的狀態。

（三）內涵娛樂化?；顒觾群蠖噍p思想教育，而重娛樂氛圍,在活動開展時模仿電視娛樂綜藝節目，加入過多的娛樂因素，輕松之余但并沒有達到預期的教育效果。

（四）效果漸弱化。傳統活動沒有慎重考慮學生現有的道德認知水平和遵循活動傳授給學生新穎的符合自身境遇的思想來喚起他們的自我意識。所以很多團日活動又無法真正走進學生內心世界,很多活動只是花了很多的經費，但收效甚微。

（五）情緒抵觸化?；顒釉蕉嗔?，但真正吸引同學的越來越少了，越來越多的活動已被動的與“打發時間”、“無聊”等一系列貶義的詞聯系在了一起。而動員大家參與的過程又自然的被戴上了“充人數”的帽子，而同學在參與的過程也只是“玩任務”。

二、和諧校園的內容

1.理念內涵

和諧校園是一個符合人性規律與教育規律構筑的“生態系統”，這一系統應當具有科學、民主、人文、開放四大特征。所謂“科學”，指遵循身心發展的規律實施教育教學，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。所謂“民主”，指校園內的所有人與人的關系都應當是平等、尊重的，尤其是師生關系的調整，使人格得到健康發展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學校文化的核心價值取向,“開放”是和諧校園之源泉。現代大學教育關注社會生活的變革，反映現代科技的發展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學習觀，實現課內與課外、校內與校外、學校與家庭的有機結合與多維互動，在這一過程中，師生的創造愿望得到尊重，創造活力得到激發，創造活動得到支持，創造才能得到發揮，創造成果得到肯定。

2.指導思想

和諧校園建設的宗旨，是為同學生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發展。因而，和諧校園建設的核心是調整校園內外的各種關系和活動，使之成為師生身心健康協調發展的教育生態系統。和諧教育中的學生體驗著校園生活的發展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業的幸福感與成就感，校園真正成為師生的精神家園。

3.終極關懷

“和諧校園”建設的終極關懷是什么？應當是學生的幸福體驗。讓同學通過自身的努力體驗快樂。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應當十分關注學生的校園生活幸福體驗，有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……“和諧校園”建設力求讓每一個學生，在學習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現學生的和諧發展。

和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發點和歸宿就是為了學生的健康發展，和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。

和諧校園是一種管理模式。這種模式的內核是人本思想，無論是學校的管理者、教師，還是學生，都能在它的催化下，發揮最大潛能。

和諧校園是一種人文環境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環境中，所有的人都得到尊重和呵護，校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。

和諧校園的建設在大學的發展中扮演著不可或缺的角色，而團日活動作為大學生活動的主要載體，其效果直接影響到同學的大學生活的豐富與否，最終.會影響到和諧校園的建設，所以說在高校做好團日活動非常重要。

三、通過利用主題團日活動創新來建設和諧校園

（一）強化團日活動“以人為本”的服務意識并營造濃郁的宣傳氛圍。吸引青年的關注、獲得廣大學生的支持是團日活動成功開展的關鍵。高等教育的理念是“以人為本”，要求教學育人、管理育人、服務育人，高校團組織在履行自己的工作職能時也必須體現這一理念。主題團日活動必須緊緊圍繞提高大學生的核心競爭力、幫助大學生成功社會化這一非常務實的教育目的而開展。同時要反復宣傳，對于團日活動主題的意義，各級團組織應充分利用櫥窗、黑板報、網站、媒體等宣傳陣地進行宣傳，達到以點代面、點面結合、共同提高的目的。

（二） 依托大學生喜愛的DIY （見注解）文化細分并豐富團日活動的內容。借助青年喜愛的DIY 文化，在把握大學生思想脈搏，尊重其主體地位的前提下，采用大學生喜聞樂見、易于接受的方式，運用其喜歡的載體和平臺，把握好團日活動的定位與主題，將團日活動主題細分為四大塊：思想道德素養類，對加強大學生的思想道德教育有重要作用；科技學術與創新創業類，對培養創新型、實踐型人才發揮積極的作用，并為啟迪學生創新創業做貢獻；文化藝術與身心發展類，對高校社團所開展的文體活動進行有益補充；社會實踐與志愿服務類，對幫助大學生走出校園、了解社會，培養愛心與責任心有積極作用。#p#分頁標題#e#

（三） 運用目標管理手段實現高校團日活動全過程管理的模式。目標管理是一種動員全組織參與的以制訂、實施和檢測目標為全過程的管理方式。它利用目標的預期性和激勵性,運用管理手段,使工作得以順利進行。團日活動也可運用此模式制定教育目標、活動實施和考評激勵。整個主題團日活動目標制定可分為動員、征集、調控、定稿等四個步驟,實施過程分為計劃、開展、總結三個階段，校團委按照活動開展情況及時把握團的思想教育狀況,并對總教育目標進行適時調整,主題團日活動目標管理的最后一個階段是考評激勵階段，目的是為了激發廣大團干的積極性、創造力和成就感?？荚u結果作為學院分團委評比優秀團支部、團干部評優的主要考核依據。

（四） 建立創新機制。寢室是大學生生活、學習、休息、娛樂的主要場所,也是學生傳播信息、交流思想、探討問題、表現自我的重要場所，并為廣大同學提供認識生活,思考人生,探知社會的廣闊場所。所以寢室是大學生活的重要組成部分，建設和諧校園就必須先建設好和諧寢室，我校有獨具特色的“三自”隊伍，利用這個組織加強對寢室的管理,能為學生創新性才能的發揮提供良好的環境,搞好寢室文化建設并將其延伸到班集體文化建設、社團文化建設。因此,高校必須加強對寢室、班集體、社團的引導和管理,積極開展豐富多彩的寢室、班集體和社團文化活動, 建立創新激勵機制,組織科學有趣的創新競賽活動 ,保證學生在學習生活中全面發展自己的聰明才智和一切合理的正當的興趣愛好。引導同學無論在寢室還是在平時都有事可做，而不是無聊打游戲，走出寢室，也能感受陽光。

（五） 搭建多層次思想政治教育育人平臺創新高校團日活動的途徑。

1.完善競爭機制以提高活動質量，搭建競爭機制育人平臺。通過招標選擇團日活動，采用立項和網上征集團日設計方案等方式來組織；建立團日設計庫，鼓勵團支部在活動設計、主題選擇等方面勇于創新；推動團日活動項目化，對優秀的團日設計進行資助；推動團日資金管理項目化，對優秀團日活動予以獎勵。

2.推進信息化以深化活動效果，搭建網絡服務育人平臺。利用網絡媒體優勢，創建網上團日活動博客，建立團日活動網上展示平臺，創造將網絡聊天和嘉賓訪談相結合的活動模式，組織團員青年利用網絡對特定主題進行討論，吸引更多的資源進入活動中，構建網上服務平臺。

3. 結合團日工作進社區以拓寬活動渠道及擴大社會影響力，搭建實踐服務育人平臺。就像在最近在校園看到很多學院的班級在開展團支部活動。在各學院以班級為單位開展系列主題團日活動中，讓班級團員融入社會、進入社區、深入農村，使團日活動走向戶外，走向社會，走向生活。在實踐中感悟、鍛煉和成長的同時，也讓廣大群眾、社會感受到高校團員青年的熱情，充分展現高校團員青年良好精神風貌。

四、建設和諧校園的其他途徑

(一)、要切實加強對大學生的思想政治學習和道德品質的教育。“有德有才是正品，有德無才是半成品，有才無德是危險品，無德無才是廢品，所以能看出思想道德是素質教育的根本, 學校必須重視德育工作, 堅持正確的人才培養方向，要通過分析同學在思想和道德中存在的偏差或不足，確定學生的德育內容和要求，而不能盲目的“一刀切”，做到有計劃、有步驟、有總結的實施。黨團活動要以理論課和思想品德課作為思想教育的主渠道和主陣地。

(二)、改革教學體系。 以專業教育為主陣地促進素質教育。要修訂專業教學計劃教學大綱, 改革課程結構, 通過深化教學改革, 強化素質教育。在專業知識上, 要注重學生能力的培養, 要以專業教育為主, 專業課程中專業知識都蘊藏著豐富的人文精神和科學精神, 因此要把素質教育的有關內容滲透到專業課教學中去。要提高教師隊伍的素質。教師在教學中不僅要傳授專業知識, 而且要自覺地將人文精神和科學精神的培養貫穿于專業教育的始終。這樣專業課的學習可以起到事半功倍的效果，同學也可以學習到人文精神和科學精神，在輕松的環境中學習，可以大大減輕同學學習的壓力，自然就為和諧校園的建設做出了貢獻。

(三)、加強文化素質教育。文化素質是素質教育的基礎,文化素質和文化知識及道德品質之間既密切聯系又重要區別。加強文化素質教育,可以豐富和拓寬德育的內涵,對開啟學生的智力,開闊眼界, 陶冶情操,完善人格,樹立正確的世界觀起到積極的作用。文化素質教育重點是人文素質教育, 其核心問題是教育學生學會做人，同時還要使他們學會求知、自尊、自愛、生活。

(四)、開展健身和心理素質教育。 提高身心素質水平，教師在教學過程中, 要深入了解和掌握學生的心理活動規律、心理活動過程和性格特點, 使學生遇到困難時會自我調整、減緩心理障礙、克服困難和挫折。也要利用心理教育中心資源，讓同學們了解他們有身心或心理問題時該向誰求救，怎么求救定期積極開展心理咨詢活動,指導學生處理好學習、交友、健康、擇業、生活等方面遇到的矛盾與問題，力爭把影響校園和諧的一些因素消除在萌芽狀態。要貫徹大學生體育鍛煉的標準,通過體育課掌握基本體育技術和技能, 利用好我校有特色的一些體育活動，如定向運動、海島野外生存，做到積極宣傳，讓廣大同學真正走出寢室，感受陽光。

五、結語

高校共青團組織應根據當代大學生思想實際，結合思想政治教育工作大局，凝練德育目標，突出組織特色，發揮輻射面廣、資源集中的優勢，以團日活動為載體，把理想信念教育與解決實際問題相結合，以實際行動引導學生，使學生在活動中充分發揮特長，全面提高自身綜合素質，發揮共青團組織在加強校園穩定、建設和諧校園文化中的特色和作用。

參考文獻：

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[3][美]彼得•德魯克.管理實踐[M].上海，上海譯文出版社,1999.

篇（10）

2020初中班主任第一學期工作總結一一個成功的班主任，其行為首先表現出的特點是：愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程，我以為班主任應努力做到以下幾點：

一、勤于深入學生的生活

從管理學的角度看，班主任工作的實質，就是按照預定的目的，依據一定的原則、程序、方法、手段，對班級中的人、事、物進行計劃和調控。而有效的計劃和調控，必須建立在對班級及學生的了解和研究的基礎之上。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人。實踐證明，班主任走進學生的生活，有利于全面了解學生的思想面貌、智力狀況、健康狀況、生活經歷、個性特征、興趣愛好及生活環境等，有利于掌握班級總貌、特點及基本傾向，制定出切實可行的教育計劃。同時，在與學生日常的實際接觸中，能及時地把握班級的動態，對班級新出現的有利和不利因素能隨時予以具體的引導和控制。

二、勤于觀察

要獲得關于學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關系和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等?？梢姲嘀魅慰偸且晃粌炐愕挠^察家，不僅勤于觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而復雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反復觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

三、勤于捕捉與學生交談的機會

班主任整天和學生打交道。一方面，在了解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免了解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在說服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。

教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要借助于語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和贊賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的說教，其熏陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閑視之。

四、勤于用自己的雙手給學生做出示范

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡”和“目染”。久而久之，才能產生影響學生的巨大效能。有一位班主任接了一個差班，學生大多有隨手扔紙團、紙片的不良習慣，這位班主任既不批評，也不言語，而是躬身--撿起印有泥跡的廢紙，送到教室后面的“衛生角”。

從此后，教室地面開始清潔起來。在以后學校教室衛生隨機檢查中，該班積分總居榜首。正所謂“話說百遍，不如手做一遍”。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會，做到手勤。比如，清除衛生死角時，首先扒開又爛又臭的陳年垃圾;放學了，隨手關上一扇門窗;學生發燒了，用手測一下學生的額溫，諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“無聲勝有聲”的獨到效果。

五、勤于思考

班主任要將班內一個個具有獨特個性、處于不斷發展變化中的活生生的人，塑造成符合社會要求的全新的人，就要付出創造性和高度復雜性的勞動。因此，開動機器，勤于思考是班主任工作的靈魂。

班主任需要思考的內容十分廣泛，根據不同的標準可劃分出不同的范圍。以班主任工作過程為線索，既要思考如何在自然狀態下掌握學生的感性材料，分析、研究其隱藏著的本質特點，又要思考通過怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實施有效的教育和引導;以教育對象為線索，既要考慮全班的共性特點，又要考慮到不同學生的個性差異;以教育目標為線索，既要考慮班級目標的遠景性、整體性，也要考慮近景性和局部性;以教育內容為線索，既要全面思考學生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學習、工作、生活實際。

可見，班主任的一切工作都離不開大腦的積極參與，否則，其教育只能是僵死的、教條的，或者是主觀的、隨意的、缺乏科學和藝術的。在實際工作中常常有這樣的現象，同一個班、同一個學生或同一事件，在不同的班主任手中，由于教育和處理的方式不同，效果也大不一樣。雖然這與班主任的資歷、知識水平等有一定的關系，但班主任對學生的“用心”程度，以及由此產生的教育經驗、教育藝術的差異，也是造成此種現象的一個極重要的因素。

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而后行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。當前，我國正處在加速改革開放、建立社會主義市場經濟體制的新的歷史時期，教育對象的思想觀念、道德意識、心理、個性等隨著形勢的發展而發生著不同程度的變化。因此，班主任要把握住時代走勢，不斷更新教育觀念、教育內容和教育方法，要運用邊緣學科和相關學科的相關理論和最新科研成果研究教育現象，指導教育實踐;要善于運用“側向思維”，實現觸類旁通和經驗遷移，以期從其他領域獲得借鑒，探索出班級工作的新規律。

2020初中班主任第一學期工作總結二本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開展教育教學工作。具體如下：

一、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。

但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。

2020初中班主任第一學期工作總結三重新接觸七年級的學生，感覺他們好小、好天真、好可愛。開學之初，許多同學還未退去童稚，上課時很難遵守課堂紀律、不懂得自覺學習，下課還時常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語，無拘無束。但經過一學期師生雙方的共同努力，他們的行為習慣有了很大的改觀，學習的自覺性有了明顯的提高，學習成績也明顯提高。這一學期，同學之間團結友愛，師生之間和睦相處，較好的完成了各項教育教學任務，我班成為一個和諧的班集體。

一、加強學生思想政治教育，使學生明確學習目的，端正學習態度。

1、加強安全教育。

這學期，我們注重學生的安全問題，進行了三次安全教育。開學的第一個月，我們把它定為“安全教育月”，把開學的第一周定為“安全教育周”，開學的第一節課，我們就是安全教育課，重點講解了道路交通安全。期中考試之后，特別是全國兩次較大的校車事故及本校學生的一次乘車事故前后，我們有針對性的又一次對學生進行教育，防超載、防黑車、防酒駕。進入12月份，我們再次對學生進行《安全條例》的宣傳教育，反復強調生命只有一次，責任重于泰山。

2、加強公民素養及行為規范的教育。

這學期，我們利用班團課、國旗下的講話、晨會、午會等各種場合，以多種形式對學生進行公民素養及行為習慣的教育。班團課上，我們組織學生，認真學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》等，結合思品等課程，加強學生公民素養的教育。每天堅持做好一日常規，對學生進行行為習慣的教育。針對學生日常學習、生活中出現的問題，充分利用晨會、午會的時間，進行正面引導和教育。有了這些措施，學生的行為習慣大有好轉、公民素養明顯提高。

3、對學生進行學習目的的教育及學習方法的指導。

七年級學生剛入中學，隨著課程的增加，課業負擔的加大，有點無所適從。特別是本校的座位，相當于“開圓桌會議”，便于學習自覺性較高的同學進行合作、探究性學習，但也便于講話、看稀奇，對于一些缺乏學習積極性、主動性的學生來說，是個借機講話、或是惹是生非的好場所。面對這種情況，本學期，我們進行了幾次學習目的的教育，也進行了幾次學習方法的討論，期中考試班上總分考第一的羅洪桂同學還專門進行了學習經驗的介紹和交流，取得了比較好的效果。

二、積極參加學校組織的各種活動。本學期，我校舉辦了幾次大型的集體活動，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運動會、“一二九”演講比賽等，元旦前夕班級還舉行了一個聯歡會。“十一”文藝匯演、“一二九”演講比賽，由于老師的精心組織、同學們的積極配合，我班都校三等獎的好成績。體育運動會，同學們積極參與、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長繩、女子4×100米等團體項目的第一名、20×25米團體項目的第二名，班級總分獲得丙組的第二名，并且獲得了學校的“道德風尚”獎。元旦聯歡會，師生共聚一室，聯歡慶祝，分享了彼此的快樂，也增進了師生之間的感情。

三、組建了一個得力的班干部群體。開學之初，我們根據小學信息反饋選出了班長、學習委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后根據分班成績進行了學生分組、再在小組內選出各方面的表現突出的同學為組長，各科任老師選出各自的課代表，班級干部初步定型。然后根據能力大小更換或增減。各個班干部以身作則，認真的履行自己的職責，班級工作干得有聲有色，形成一個充滿活力的得力的班干部群體，為班級的各項工作的開展奠定了基礎，并取得了滿意的效果。

四、定期召開班級例會。本學期，我們老師每周堅持召開班級例會，各科老師暢所欲言，對上星期的情況進行廣泛的交流與溝通，一方面總結成績，一方面查漏補缺，并對下一周的工作進行討論、交流。每次考試后，認真進行質量分析，確定學優生和學困生，進行培優補差。

五、重視培優補差工作。期中考試后的質量分析，我們把我校的成績與全區的成績進行了一個對比，發現七年級數學成績太差，英語成績也不理想，而這兩科是得(失)分的關鍵科目。學得好，很容易縮小差距，反之，則會拉大差距。在班級例會上，我們提出了這個問題，很快形成共識，針對數學、英語兩重點學科進行培優補差。具體措施是：數學老師負責數學教學和培優、班主任補差，第一步是“消滅”“個位數(考幾分的)”;英語老師負責英語的教學和培優、定崗實習的殷老師進行補差;其他統考學科的老師針對各自科目的實際情況進行培優補差。各個老師團結一心，協同作戰，形成合力，接下來的一次月考就取得了較理想的差距，數學消滅了個位數，總體成績也明顯上升。

六、積極參加各級各類競賽活動。本學期，我們參加了各級各類的各項比賽，語文有市“語基”競賽、市主題讀書活動競賽，數學、英語有區級競賽，英語有校書寫比賽等，都取得了較好的成績。特別是市教科院組織的人文實踐活動——紀念100周年中學生歷史知識競賽，我班有二人活動一等獎、三人獲得二等獎，五人獲得三等獎，可喜可賀。通過這些競賽獲得，激發了學生的學習興趣、豐富了學生的視野、提高了學生的成績。

七、“兩課”活動進行得有聲有色。本學期，省教育主管部門提倡“課內比教學、課外訪萬家”，我班老師積極參加。各科老師都參加了學校的教學大比武獲得，連定崗實習的殷老師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學校的嘉獎?！罢n外訪萬家”，除平時的有針對性的個別家訪外，我們組織了兩場有全部主科老師參加的大型家訪活動。第一次是走訪偏遠的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮一片。這兩次家訪，我班老師與家長廣泛接觸，與學生交心談心，增進了家校聯系，增加了師生感情，取得了良好的社會效應，有力的促進了我們的教學高中。

八、重視個別單獨輔導，努力提高學生的學習成績。這學期，我班老師除了做好以上工作之外，功夫花在平時，針對每個學生的實際情況，重視學生的個別輔導。不管是上課還是下課，不管是午休還是晚自習，他們經常找學生交心談心、個別輔導，幫忙糾錯解錯，努力提高學習成績。

由于采取了以上措施，我班各項工作都取得了很好的成績，特別是期末考試，我班取得了很理想的成績。五個統考科目，除英語居第二外，其他四科不論是人均分、還是及格率或優秀率，都取得了年級第一的好成績。至于年級排名，我們班也在年級中居優。

當然，成績代表過去，未來任重道遠，工作中的失誤與不足肯定存在。我們要找出這些不足，總結經驗，吸取教訓，爭取來年取得更好的成績，來回報學校、家庭和社會。

2020初中班主任第一學期工作總結四一學期以來，我本著關愛學生，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的班務工作任務?，F將本人本學期班務工作總結如下：

一、培養好班干部。班干部是一個集體的靈魂，在班級工作的雙邊活動中，是聯系老師與學生的紐帶，是師生互相溝通的橋梁，他們在學生中要有一定的影響力、號召力。如班長楊霄、副班長紀委光等，堪稱學生的楷模，在同學中有很高的威信。因此，我要求班隊干部無論在學習、紀律、衛生等方面都要起到表率作用，還要求他們要有高度的責任心，并且還要細心觀察班里同學的細微變化及時向老師反映。像宿舍李曉杰、高宏遠總是及時地向我反映同學在學習生活方面的情況，使很多事情做到了防微杜漸。我還定期召開班隊干部會議，教給他們工作方法，小干部們都能認真負責，順利完成各項工作。

二、建立班級管理體系。為了建立一個團結協作、積極向上的班集體，我建立了班級管理體系，層層落實，并每星期評比出優秀干部及先進小組，先進個人。本學期由呂艷華同學負責衛生工作，該生有很強的責任感，在她的負責下，本學期我班的衛生工作做得特別好，一直是年級最整潔的。她本人期末也一致被同學評為“優秀學生干部”。通過分層管理、班風班紀有了明顯的改觀，學生的集體榮譽感也增強了。

三、搞好班容班貌班風班紀建設。按領導要求搞好班風班紀建設，4班班風定為“努力、創新、活潑、上進”。全體同學都努力使自己的形象符合班風內容，班紀為之好轉。原來不太講衛生的個別同學，在師生的共同幫助下，也知道了要把自己弄得整潔大方。在師生的共同努力下，搞好班容班貌布置，同學自己設計制作學習園地，定期出好了黑板報，尤其是“七一”節，同學們把黑板報布置得充滿了節日的氣氛。

四、上好班會、晨會課。我努力組織好每一節班會、晨會課，力爭讓學生每節課都有所收獲。一學期來，每周一次的主題班會，涉及理想、道德、安全等方面，全班學生踴躍發言，為班級出謀獻策，提高了教師的工作效率，班隊活動課也有聲有色。在教師組織了一次團隊會后，每周班會由團隊委組織，團員隊員參與的熱情很高，也紛紛向班干部同學提出下一次團隊活動的建議，都盼望著下一次班會的到來。提高班會活動，提高了同學們的認識，幫助他們樹立了遠大的理想，逐步培養了他們較正確的人生觀價值觀。

五、積極家訪。家訪是班主任工作的一個重要方面。一個學期來，我對學生進行了普訪。形式不一，如到家家訪，打電話，寫信給家長，通過努力，家長與教師達成共識，在教育學生上達到了事半功倍的效果。如屈柏松同學，有一段時間我發現他很消沉，顯得無精打采，成績也開始退步，找他談話又不愿意說。通過到家家訪，得知他父母正鬧離婚。找到癥結后，我一方面做他父母的工作，一方面告訴他要以學業為重。經過一段時間的調整，他從這一段陰影中走了出來，我們又看到了一個活潑向上的學生。

六、做好學生的安全教育工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。

不定期的對學生的物品進行檢查，對安全隱患及時排查。

4、家校聯系，保障安全。

學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

總之，一個學期來，我對班級基本功抓得較扎實，整個班級呈現出一積極好學、樂觀向上的氛圍，深受科任教師的欣賞。但是，在工作中還有不夠的地方需不斷改進、加強。

2020初中班主任第一學期工作總結五不知不覺，一個學期就過去了。在這個學期里，我繼續擔任0917班的班主任。雖然在一開始我就做好了充足的心理準備，不過，在實際的工作當中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思考和收益?，F在我對我日常的德育工作反思如下：用心做好學生德育工作。

第一：用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他;如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他;如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他;有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現問題學生了。

第二、用“耐心”去教育學生，與學生榮辱與共。

學生的可塑性強，反復性強，所以教師必須有足夠的耐心，在教育學生的問題上，沒有捷徑可走。手機問題是校園一大問題，在當今科技時代，學生幾乎都擁有手機。但學生卻不會合理利用手機。大多數學生都用手機上網聊天、看電影、交朋友…..那么如何解決這一問題呢?我覺得耐心教育他們，是解決這個問題的一好方法。如果一發現學生用手機，我不會馬上從他手機上奪回手機，也不會當場丟他的臉初中班主任德育工作總結工作總結。而是回辦公室，查查他的成績，看看他的家境，再觀察他一兩天的行為。最后如果發現他因為用手機而犯錯時，我會抓住機會教育他。先動之以情，再曉之以理，最后用期盼的眼光對著他說一些鼓勵語。被我教育的學生，他們一般都會心悅誠服接受批評和保證不用手機。學生用手機是一件很影響學習的事情，但只要耐心地教育，問題總可以向好方面發展。

第三、用“信心”去搭建學生心理成長的橋梁，做學生的護航人;

不同的學生，不同的時期，都會產生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環往復的過程

所以教師必須要有堅韌不拔的毅力，相信經過教育、學生一定會脫胎換骨，慢慢攻克學生的心里堡壘，解開學生的心里郁結，疏導學生的心理防線。時時給學生心理上的安慰和精神上的鼓勵，做學生精神上的向導，從而成為學生的精神支柱，成為學生的心理健康成長的護航人。

第四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。

篇（11）

近十年來，我國社會經濟發生了巨大變化，對人才的需求也變得更為多樣、更具個性、更高要求。原本“一刀切、齊步走、標準化”的課程體系已不能滿足學生的個性化需求，只看重“學術能力”而忽視“創造能力”和“綜合素質”的傳統評價方式也已不適應時代的發展。實現優質、多樣發展，提高教育質量，已成為學校發展的大趨勢。

要改變一所學校，必須改變其價值追求。經過長期的實踐與反思，天一中學確立了明確的育人目標。通過構建豐富課程，推進項目學習，探索更具個性化的指導方式，力圖“讓每一個學生的個性和特長得到最大限度的發展，讓每一個天一學子在天一校園里享受成功的喜悅”。在實踐中，學校著力培養學生的五項素質（德、智、體、美、勞）、四大品質（卓越思維、宏觀視野、積極人格、濟世情懷）、三大能力（學術能力、領導能力、操作能力），引導學生在高中階段奠定“積極的生活者”的基本特征，使學校課程成為具有“遠大理想、文理兼備、個性卓越”的優秀學生成批涌現的沃土。

要實現培養“積極的生活者”的育人總目標，滿足學生個性發展過程中的多樣化的需求，需要學校為學生搭建適合他們發展的平臺，我們把“課程基地”建設作為一個抓手。自2011年起，江蘇省開啟了建設普通高中課程基地的新征程。“課程基地”是江蘇省深化課程改革，推進素質教育的一項重大創新，其目的是轉變學習方式（教學方式），引導學生高效學習，促進教師專業成長，推進高中教育多樣化、特色化建設。在這輪改革浪潮中，天一中學搶抓發展機遇，依托學?？萍冀逃厣?，立足學生自主學習模式的探索，于2011年8月成功申報了“STS綜合創新課程基地”，成為全省首批31個課程基地之一。

“STS綜合創新課程基地”的設計思路是通過整合數理化生地等科學課程、信息技術與通用技術課程、人生規劃與生活德育等社會課程，使原本相對獨立的學科課程建設和基于學科思維的實施方式，納入到貼近最新科技動態、注重動手實踐、關注生產生活的視角中。因此，學校課程基地的建設體現了以下三個重要特征：第一，在教育目標上，指向自主的學習者和有夢想的創造者的培養；第二，在內容構成上，以“學生研究項目”為學習載體，突出綜合性；第三，在學習方式上，強調“項目學習”“做中學”，重視探究與體驗。

我們依托“課程基地”這一綜合性教學平臺，積極推進以項目教學、項目研究為主要方式的項目學習，找到了學習方式（教學方式）轉變的有效途徑，從而為育人模式從整齊劃一轉向全面而有個性上來奠定了基礎。

二、組織形式：成立“天一科學院”

根據課程改革實踐積累的經驗，作為一項完整的教學改革，應當從組織管理、課程資源、學習平臺、學習載體和多元評價體系等方面進行全面探索，其中每一項改革都離不開學生，而學生總是屬于特定組織的。我們選擇從最有活力的科技社團入手，以組織形式的變革為突破口，帶動整體改革。

學?？萍忌鐖F的發展經歷了三個階段。第一階段，成立興趣小組。早在20世紀80年代初，學校就開始了科技教育探索，成立學習興趣小組，為學有余力并且對理科課程感興趣的學生提供學習資源。85屆畢業生、中科院院士杜江峰，談及在母校學習的時候，印象最深刻的就是“有自主學習內容與空間的興趣小組活動”，這對他投身科學研究產生了巨大影響。第二階段，成立科技社團。2003年，一些興趣趨同、學習意愿強烈的學生開始按學術領域的不同自愿組建成立了科技社團?？萍忌鐖F的課程圍繞不同學科、領域的真實問題展開，以“學生研究項目”的形式介入社團課堂。第三階段，成立天一科學院。 通過整合社團、整合課程、整合資源等途徑成立的天一科學院，為學生開展項目學習、項目研究提供了更好的物質、環境以及管理等保障條件；也解決了原來各類科技社團管理較分散，各類學科與學生項目研究不能很好銜接、課程資源不夠豐富等問題。

天一科學院是學?？萍碱惿鐖F的總稱，包含天一天文社、智能研究院、3D打印研究院等15個分院。天一科學院的項目學習課程憑借“內容學術性”“實踐探究性”“主體參與性”“主導拓展性”“優勢凸顯性”等特性，不僅促進了學生學術能力、創造能力、綜合素質等多方面的協同發展，而且取得了一大批項目研究的豐碩成果。如徐安炯同學的《太陽能固定雙向互補超大面積聚光蜂窩熱水蒸氣爐》獲全國青少年科技創新大賽“英特爾英才獎”，項國等同學的《電磁質量驅動器的創作研究》獲登峰杯全國中學生學術創新大賽一等獎。學校在省級科創大賽、登峰杯全國決賽等賽事中已多次取得第一的好成績。

實踐證明，在天一科學院的項目學習課程中，“知識”僅僅是學生眾多收獲中的一小部分，“學科興趣”“探究精神”“創新思維”“實踐能力”等的發展與提高，更好地促進了學生完成和深化對所學知識的意義建構，更好地促進了學生稟賦與志趣的發展。

三、課程體系：構建“三類豐富課程”

美國著名教育心理學家蘭祖利提出了“全校范圍豐富教學模式”，其教育宗旨是培養學生的創造力。“豐富教學模式”在深度和廣度上給學生創造更大的探索、發展空間，并根據每個學生的特點，設計教學內容，提高學生的主動性和創造性，發展他們的特長、才能、興趣。沒有自主性，其主動性、創造性就無從談起。

為培養學生的項目學習能力，學校在借鑒“豐富教育模式”的基礎上，以“面向全體、興趣導向、分層提升”為原則，開發了支持“豐富課程、豐富活動、豐富經歷”的“三類豐富課程”?！柏S富教學模式”提供了教學組織、教學手段的一系列策略，但并不包括具體教學內容的實施。學校依靠那些有熱情、有經驗、有專長的教師參與，在教學內容的實施上填補了空白。

“三類豐富課程”包含：第一類豐富課程，面向全體學生，主要是創造各種機會，激發學生興趣。第二類豐富課程，面向全體學生，主要是培育學生基本的科學素養、研究問題的基礎能力。第三類豐富課程，面向個體或小組學生，主要是培育學生自主發現問題、自主解決問題的能力。課程內容的豐富性、學習軌跡的選擇性、研究問題的真實性是其重要特征，從實踐中可以看出，對培養學生學習能力，彰顯學生的個性特長，成效是明顯的。（見圖1）

“三類豐富課程”中最具挑戰性的是第三類課程，其學習內容是以“學生研究項目”的形式呈現的，學生研究項目的質量決定了學生學習的質量。教師依據教學要求和學生學習需要尋找真實問題，面對真實問題重新整合教學內容，形成研究項目。學校建立了多學科支撐、跨學科的項目研究學習模型，初步形成了物理探究、化學趣味實驗、實用生物、工程、技術整合、地理天文六類主題性學習領域，每個領域都開發了相應的校本選修課以及系列的研究項目。

學校將研究項目根據項目的教學目標分為必修項目和選擇性項目。必修項目面向必修課的全體學生，結合國家課程，在課堂上實施。如結合技術課程的“設計的一般過程”單元，學生人人完成“LED節能小臺燈的創作項目”，這類項目重點培育學生的基礎研究能力。

選擇性項目面向選修課、科技社團及對某一方面有濃厚興趣的學生，包括必選項目和任選項目兩類。必選項目面向全體選修課學生，如選擇智能機器人技術選修課的學生，開展“避障機器人創作”項目研究。任選項目，面向個體或小組學生，在技術整合課程、研究性課程、科技社團活動課程上，依托e學習互動平臺實施。其中，“任選項目”又按照挑戰性難度分為三類：模仿探究項目、自主探究項目、自主創新項目。（見圖2）

四、學習方式：推動“項目學習”

項目學習就是通過項目來組織課堂教學，它以教學目標為指向，以項目為主線，以學生為主體，完成項目確立、方案設計、項目實施及總結評價等一系列教學活動。其實質是尋找真實問題，質疑、探究、合作的研究性活動。

學校在項目學習的具體推進上形成了三個層次的操作方式。第一階段側重對教學內容的重組，構建了作為學習載體的研究項目。根據教學要求和學生的學習需要，以學科的概念和原理為中心，借助真實世界中的各種資源，經整合后形成教學用的“學生研究項目”。各教研組已開發和開發中的“學生研究項目”總計有數百項。如，地理教研組已先后圍繞“宇宙中的地球”“太陽對地球的影響”“農業的區位選擇”等章節，開發了多個適合課堂教學“學生研究項目”，相關教學設計和教學案例也已日臻完善。

第二階段側重借助項目培養學生的研究能力，開展了以項目為載體的項目學習。天一中學以項目確定、項目設計、項目實施和項目評價四個環節來組織學生開展項目學習。“項目確定”體現了課堂教學核心內容的主題，“項目設計”由課內探究項目與課外準備項目組成，“項目實施”包括項目團隊組建、項目導學案編制、學生的課前準備與課堂活動等，“項目評價”包括自我評價、相互評價和綜合評價。

第三階段側重學生對真實問題的探究，推進以項目為課題的項目研究。天一中學對“學生研究項目”進行了深度設計，通過對原有項目的轉化，許多驗證性的研究活動被轉化為結構化的研究活動，甚至是引導性的或開放式的研究活動。學生依據“組建小組”“提出問題”“形成課題”“制訂方案”“開展研究”“展示成果”“總結評價”等步驟開展具體的研究工作。多年來，學校學生在科技創新大賽等競技性活動中取得了優異的成績，受全國天文社團發展論壇等學術會議邀請并做報告，在《地理教學》等教育教學類重點期刊發表項目研究論文，取得了優異的成績。

五、實踐平臺：建設“創新實驗室”

創新實驗室是學校學生開展項目研究、科學教師開展項目教學的實驗室，是學生開展社團活動的主要場所。它不同于中學常規實驗室，而以進行開放性、探究性實驗為主，既能滿足班級課堂教學，又能滿足個人或小組的課外研究活動。它是在常規實驗室基礎上的拓展、補充和提升。

第三類豐富課程的主要內容是項目研究。項目來自于學生的生活，是學生在生活中通過觀察、分析和思考發現的真實問題，項目研究采用的是“做中學、研中學”的方式。學生在完成項目的過程中，能學到相關知識，培養動手操作的技能，提升科學素養。為給學生的項目研究搭建實踐平臺，學校建設了十多個創新實驗室。每個創新實驗室服務于對應的科技社團，因此，創新實驗室的功能定位是由科技社團的研究需求來確定的。學校本著“滿足需求、講究實用、適度超前”的原則對創新實驗室進行規劃建設，添置必要的設備設施，并在使用的過程中逐步優化、完善。目前，學校已建設有15個創新實驗室，涵蓋了數學、物理、化學、天文、地理、生物、工程與技術等多個專業領域，既有自身的獨立性，服務于各個科技社團，由相應的名師工作室負責日常管理，也相互聯系與支持，如機器人創新實驗室的項目可以到3D打印實驗室、東南大學電子創新實驗室去進行設計和加工。

創新實驗室的建設也是一個多方合作的過程。光靠學校的力量很難高標準地完成大批量的創新實驗室建設，中學教師也缺乏這方面的知識和經驗，要解決這個難題，需要有開放的思維、熱忱的態度。學校在實踐中找到了“三高”合作（高中c高中合作、高中與高校合作、高中與高新企業合作）的途徑，學校出項目，多方來參與，共建共享，合作共贏。

除創新實驗室建設外，天一中學還積極與校外力量合作，建設了一批校外實踐基地。學校每年都派送一些教師“再回大學”，到高校學習深造，了解學科發展的前沿動態，派送一些教師參加各種學術會議和公開課研討，學習、交流新的教育教學理論和實踐經驗。

六、綜合評價：促進學生主動發展

學生綜合評價效度的高低，往往取決于評價策略是否科學。學校之所以在項目學習的推進過程中，不僅保證了教學質量的高位穩定，而且開創了“群星璀璨”的學生多元發展局面，就得益于其完善的評價體系。

首先是評價管理機制的建立。學校不僅成立了校內的評價管理小組，而且引入社會科學權威機構的學術認定來評估學生的項目研究成果，比如天一天文社學生累計發現小行星20顆即是由國際天文學聯合會小行星中心確認的。《天一中學綜合素質評價方案》《天一科學院榮譽晉升管理條例》《天一中學青企獎學金》等的設立，營造了良好的項目學習評價環境。

其次是項目學習評價平臺的搭建。學校通過“翻轉課堂”（基于先學后教的小組合作理論型課堂教學形態）、“項目課堂”（基于項目驅動的小組合作實踐型課堂教學形態）等課型的研討，不斷推動項目學習模式的實踐、研究，也為開展項目學習評價提供了平臺。