緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇體育畢業個人總結范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

在落實素質教育的基礎上，按大綱和教材要求全面提高學生體質，培養終生體育能力，培養學生的創新精神和實踐能力，這需要教師在教學內容和選擇教學方法上下一番工夫，下面是我個人在這方面的一點做法和體會：

一、畢業班體育搭配中高考內容，同時復習所學的重要內容

對于中高考年級來說，應該使學生全面系統地復習義務教育的重點知識，在體育運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和適應社會等方面得以升華，使學生能夠掌握自我鍛煉的方法，養

成堅持鍛煉的習慣，所以，在安排教學計劃時要把教材與素質練習內容合理搭配，例如：技巧、支撐跳、素質練習（柔韌）；跳遠、排球、素質練習（速度）；籃球、投擲、素質練習（力量）；游戲、雙杠、素質練習（耐力）等，通過如此安排，學生不僅在能力上還是成績上都取得了較好的收益，充分體現了體育與健康課程的性質和“健康第一”指導思想，有利于課程目標的實現，有利于發揮體育課程健身育人的功能。

二、在教法方面以學生個人練習為主，教師負責指導、咨詢和監督，充分體現教師的主導作用

無論是在中高考內容還是教材的其他內容都是學生早已學習過的，再復習時以教師講授為主，以學生練習的方式培養學生自我鍛煉的意識和能力，為終身體育打下堅實的基礎。

1.課堂教學形式以小組為單位進行分散練習

（1）按中高考教學內容項目，學生分成若干組，選一名成績優秀的學生為組長。

（2）在教師的帶領下回憶、復習各個項目的練習方法，并簡要介紹是怎樣安排課時計劃的。

（3）教師提前由置給小組長練習什么內容，由小組長制訂本課的任務、目的、練習項目等，教師課前審定，在教師監督下，由組長負責實施。

（4）課的結束部分由教師總結完成情況并推薦下節課練習

內容。

2.充分發揮集體的智慧和力量，改變教師“一言堂”局面

在平時的教學中遇到疑難問題時，如：學生總是掌握不了的動作要領，部分產生害羞和不主動等問題，往往由教師一人負責解決。在中高考教學中，把這些問題先交由學生內部去解決，教師檢查結果，更能調動起學生練習的積極性、創造性，充分體現學生在教學中的主體地位。

3.靈活多樣地運用教學手段

（1）小組循環練習法

對于技術難度高的某種動作，教師親自示范講解學生以小組為單位輪流練習，教師巡回指導。

（2）區別對待法

對于身體素質欠缺的同學，以打破組的界限單獨輔導并從簡單入手，例如：中高考三項每次測驗為滿分者可組成球類、體操組，在小組長帶領下有計劃、有步驟地復習教材內容。

（3）教學競賽法

定期舉辦班際、組際的單項、綜合的小型體育比賽，以達到課堂活躍氣氛，增強“實踐能力”，以便能更準確地掌握學生的實際水平。

（4）目標管理法

在每次的測驗評價中，總結經驗，并記錄個人的成績監督卡上并制訂下次目標。

（5）組成互助組

篇（2）

關鍵詞 高校體育 女生 就業

一、研究對象和方法

（一）研究對象

研究對象為高校體育教育專業女大學生就業現狀。

（二）研究方法

1.文獻法

2.調查法

通過訪談了解高等院校體育教育專業女生就業去向，就業困難，就業方式，從而獲知體育教育專業女生的就業現狀。

3.邏輯分析法

通過對調查獲取的數據進行分析，并總結男女大學生存在的差距，從而推斷出來適合體育教育專業女大學就業的方式。

4.數理統計法

二、研究結果與分析

（一）體育教育專業的概念及特點

1.體育教育專業的概念[2]

體育教育：即狹義的體育，俗稱“小體育”。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。其基本特征是突出的教育性和教學性。體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。

2.體育教育專業的業務培養要求及目標

掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論、基本知識；掌握體育教學的基本理論與方法；掌握體育鍛煉、訓練與競賽的基本理論與方法：具有學校體育科學研究的基本能力；熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規；了解學校體育改革和體育科學的發展動態。本專業培養面向現代化、面向世界、面向未來，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，并能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業復合型人才[2]。

（二）體育教育專業男女生的比較

通過調查研究發現，體育教育專業男生在思維品質，科研實踐能力極其顯著的優于女生；女生在學習成績上極其顯著的好于男生，在情緒調節能力上也較男生更好[3]。

在發展目標上，女生比男生在專業學習中更加注重知識本身的積累，而男生則更加傾向于獲得和鍛煉自己的能力。男女在職業定位上并不存在顯著的差異[3]。

（三）體育教育專業女生就業現狀

1.體育教育專業女畢業生的就業情況

有關研究發現，一次就業率在30%以下為就業危機，30%-50%為就業困難，50%～70%為基本正常但是有一定的壓力，70%以上屬于正常[4]。研究表明從2008到2010年就業率呈不同程度的遞減。

2.體育教育專業女畢業生的就業去向

進一步的調查發現，特別是高校擴招以來，體育教師就業市場明顯供大于求，從事教師行業的更是競爭激烈，就業形勢日趨嚴峻，但是從事教師專業的比例卻明顯要偏低[5]。在當前就業形勢緊張的大環境下，報考公務員、研究生是大學生尋找就業出路一項明智的選擇。

（四）影響體育教育專業女生就業的因素

1.一般因素

一般因素即是指男女生面對就業共同遇到的因素，它包括供需矛盾突出，期望值過高，就業信息不暢通[6]，體育專業受到偏見，畢業學校知名度的影響，及畢業生個人因素等。

2.特殊因素

特殊因素即是指體育教育專業女生在就業時所面臨的不公平因素，包括歷史遺留問題對男女性別的偏見[7]，男女在身體心理等各方面存在的差異[8]，用人單位考慮的現實原因及用人誤區等。

三、促進體育教育專業女生就業的對策研究

（一）一般對策

個人主觀準備方面：根據社會需要，提升自身能力；坦然面對挫折，提高心理承受力；接受客觀現實，調整就業期望值；良好的個人能力是成功人生的開始。能力是人就業、從業的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，能力一直伴隨著大學生就業和從業的事業生涯始終。增強就業選擇的機會就要從提高自身的能力入手。在正確的擇業觀指導下促進大學生全面素質的提高，這樣不僅有助于大學生找到自己的位置，而且有利于克服擇業就業難的問題。學校客觀條件方面：提高培養價值觀的效能，加強學科建設，調整人才培養模式，加大就業指導工作力度。

（二）特殊對策

為促進體育教育專業女生就業，除了需要一般對策以外，還需要學校和社會的特別關注，女生更要提高自己的個人能力，鞏固自己的社會地位，不灰心氣餒，學校應有針對性的加強女生就業的競爭力，社會各界更應該以更加開放的眼光正確看待男女性別問題，摒棄社會遺留對女生的歧視，企事業單位要更加注重能力，選拔優秀的教育工作者，為社會服務。

參考文獻：

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一、研究對象和方法

（一）研究對象

研究對象為高校體育教育專業女大學生就業現狀。

（二）研究方法

1.文獻法

2.調查法

通過訪談了解高等院校體育教育專業女生就業去向，就業困難，就業方式，從而獲知體育教育專業女生的就業現狀。

3.邏輯分析法

通過對調查獲取的數據進行分析，并總結男女大學生存在的差距，從而推斷出來適合體育教育專業女大學就業的方式。

4.數理統計法

二、研究結果與分析

（一）體育教育專業的概念及特點

1.體育教育專業的概念[2]

體育教育：即狹義的體育，俗稱“小體育”。它是教育的組成部分，是通過身體活動和其他一些輔手段進行的有目的、有計劃、有組織的教育過程。其基本特征是突出的教育性和教學性。體育教育以教學為主要途徑，以課堂教學或專門性輔導為主要形式，以身體練習和衛生保健為主要手段。

2.體育教育專業的業務培養要求及目標

掌握教育科學、心理科學、人體科學的基本理論、基本知識；掌握體育教學的基本理論與方法；掌握體育鍛煉、訓練與競賽的基本理論與方法：具有學校體育科學研究的基本能力；熟悉國家有關教育、體育工作的方針、政策和法規；了解學校體育改革和體育科學的發展動態。本專業培養面向現代化、面向世界、面向未來，適應我國社會主義現代化建設和基礎教育改革與發展的實際需要，德、智、體、美全面發展，專業基礎寬厚，具有現代教育觀念、良好的科學素養和職業道德以及具有創新精神和實踐能力，能從事學校體育與健康的教學、訓練、競賽工作，并能從事學校體育科學研究工作、學校體育管理工作及社會體育指導等工作的多能一專體育教育專業復合型人才[2]。

（二）體育教育專業男女生的比較

通過調查研究發現，體育教育專業男生在思維品質，科研實踐能力極其顯著的優于女生；女生在學習成績上極其顯著的好于男生，在情緒調節能力上也較男生更好[3]。

在發展目標上，女生比男生在專業學習中更加注重知識本身的積累，而男生則更加傾向于獲得和鍛煉自己的能力。男女在職業定位上并不存在顯著的差異[3]。

（三）體育教育專業女生就業現狀

1.體育教育專業女畢業生的就業情況

有關研究發現，一次就業率在30%以下為就業危機，30%-50%為就業困難，50%～70%為基本正常但是有一定的壓力，70%以上屬于正常[4]。研究表明從2008到2010年就業率呈不同程度的遞減。

2.體育教育專業女畢業生的就業去向

進一步的調查發現，特別是高校擴招以來，體育教師就業市場明顯供大于求，從事教師行業的更是競爭激烈，就業形勢日趨嚴峻，但是從事教師專業的比例卻明顯要偏低[5]。在當前就業形勢緊張的大環境下，報考公務員、研究生是大學生尋找就業出路一項明智的選擇。

（四）影響體育教育專業女生就業的因素

1.一般因素

一般因素即是指男女生面對就業共同遇到的因素，它包括供需矛盾突出，期望值過高，就業信息不暢通[6]，體育專業受到偏見，畢業學校知名度的影響，及畢業生個人因素等。

2.特殊因素

特殊因素即是指體育教育專業女生在就業時所面臨的不公平因素，包括歷史遺留問題對男女性別的偏見[7]，男女在身體心理等各方面存在的差異[8]，用人單位考慮的現實原因及用人誤區等。

三、促進體育教育專業女生就業的對策研究

（一）一般對策

個人主觀準備方面：根據社會需要，提升自身能力；坦然面對挫折，提高心理承受力；接受客觀現實，調整就業期望值；良好的個人能力是成功人生的開始。能力是人就業、從業的核心支點。當今社會已開始從身份社會向能力社會轉變，能力一直伴隨著大學生就業和從業的事業生涯始終。增強就業選擇的機會就要從提高自身的能力入手。在正確的擇業觀指導下促進大學生全面素質的提高，這樣不僅有助于大學生找到自己的位置，而且有利于克服擇業就業難的問題。學校客觀條件方面：提高培養價值觀的效能，加強學科建設，調整人才培養模式，加大就業指導工作力度。

（二）特殊對策

為促進體育教育專業女生就業，除了需要一般對策以外，還需要學校和社會的特別關注，女生更要提高自己的個人能力，鞏固自己的社會地位，不灰心氣餒，學校應有針對性的加強女生就業的競爭力，社會各界更應該以更加開放的眼光正確看待男女性別問題，摒棄社會遺留對女生的歧視，企事業單位要更加注重能力，選拔優秀的教育工作者，為社會服務。

參考文獻：

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關鍵詞 就業意愿 體育表演 擇業

一、研究對象和方法

（一）研究對象

本研究以贛南師范學院體育學院2011、2012級體育表演專業學生的就業意愿為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

詳細查閱近幾年發表的有關就業意愿方面的學術論文。。

2.問卷調查法

問卷的設計與制定根據問卷設計的相關理論和本文研究的目的以及內容要求，參考與此相關的有效資料據此設計該調查問卷

二、數理統計法

對問卷進行回收整理，并用Excel軟件對數據進行百分比、排序等統計與分析。

三、研究結果與分析

（一）贛南師范學院體育表演學專業學生就業意愿調查

本文研究贛南師范學院體育表演學生就業意愿主要包括以下幾個方面：學生畢業前的狀態及就業形勢分析、學生的就業觀及職業定位、學生對于就業條件的期望等方面的內容。

1.體育表演專業學生畢業前的狀態及就業形勢分析

調查對象中大部分的學生已經對自己的職業做好了定位，少部分的學生希望自己能夠進行考研，繼續進修。還有一小部分的學生還沒對自己的未來做好明確的選擇。。

2.體育表演專業學生的就業觀及職業定位

調查看來，大部分體育表演專業的學生對自己畢業后的就業目的比較明確，也符合基本的就業目的。也就是說，大部分體育表演專業學生的就業方向能夠符合常規的就業路線。

3.體育表演專業學生對于就業條件的期望

大多數被調查的體育表演專業學生對月工資的期望還是相對處于較高的水平，但總的來說，對于即將畢業的學生而言，大部分同W對薪金的期望值還是有點與現實脫節。

（二）影響體育表演專業學生就業意愿的因素及分析

通過查閱相關資料和收集數據顯示，影響體表專業學生就業意愿的因素主要有：該專業目前的發展狀況，家庭因素，學生自身的個人能力以及國家對此專業的扶植政策等。

1.專業發展前景因素

體育表演專業以培養具備比較扎實的體育表演藝術理論基礎，熟悉表演學理論和體育理論，比較熟練地掌握當代體育表演的知識與技能，能夠從事體育表演與形象塑造的設計、組織及體育表演藝術編導的專門人才為培養目標。要求學生掌握體育表演藝術的基礎理論、基本知識和基本技術能力并具有扎實的實踐運用能力，能夠從事大型國際體育比賽的組織、體育表演的創編和高等院校的教學、訓練和研究等工作。

2.家庭因素

當學生選擇體育表演專業作為自己的主修課程，難免會有家庭成員不支持。另一方面，從代際流動是否能夠向上流動的視角來分析，家庭的內部條件即父母的職業、受教育程度都會對學生就業意愿的選擇起到一定的制約作用，這不是以子女的意志為轉移的。父母把稀缺的社會資源傳遞給子女的“努力最大化”行為，成為影響學生就業的一個重要因素。

3.學生個人能力因素

總的來說，學生個人的專項技能水平的高低仍是制約學生就業意愿的重要因素，專項競技能力指運動員的參賽能力。由具有不同表現形式和不同作用的體能、技能、戰術能力、運動智能以及心理能力所構成，并綜合的表現于專項競技的過程之中。專項技能水平高的學生往往表現出高的就業意愿。

4.國家政策因素

實際上，國家對于促進體育表演專業發展的政策并沒有很正規的顯現出來。學生畢業后走向工作崗位，仍會受到各方面的制約。作為“新興產業”，大眾的認可將會對體育表演專業的發展起到助力作用。

四、結論與建議

（一）結論

1.根據問卷訪談以及觀察發現：兩屆體育表演專業的學生大部分人已經對自己的未來就業做好了設想和準備，并對此進行著努力和提升。

2.據數據分析，影響體育表演專業本科學生就業意愿主要有四個方面的因素，其中，36.4%的學生會依據個人的能力得以就業做出合理的規劃，其次，家庭占據整個比例的30.2%，成為影響學生就業意愿的另一重要因素。再次，21.6%的學生認為該專業的未來的發展前景也將不同程度的影響著自己的就業意愿的選擇。最后，最近國家對于體育表演方向促進這方面的政策也會影響學生的擇業。

3.學生的專項技術是影響體育表演專業本科學生就業意愿的重要因素之一。

4.家庭因素在學生的就業意愿的規劃方面占據很大的比列。

（二）建議

1.充分了解學生本身所具備的專業知識以及專業技能，結合體育表演專業課程的開展情況、學校的就業政策等為學生做出正確的指導規劃。

2.提高體育表演專業學生對就業的重視度，與此同時構建技能應用性以及學生實踐能力為目標的人才培養策略。

3.一方面，家庭應給以學生正確的就業建議；另一方面，學生本人應樹立正確的擇業觀，減少對家庭以及對家庭成員的依賴感。

4.對于體育表演專業的發展可以為學生進行社會需求定位分析。

篇（5）

關鍵詞 大學生 體育教育專業 體育舞蹈專項 就業意向

隨著我國高等教育的快速發展而不斷擴大，各類舞蹈專業也爭相擴招，越來越多舞蹈專業的學生面臨著沉重的就業壓力。如何提高舞蹈專業學生的就業率就顯得格為重要。北京體育大學教育學院體育舞蹈專項學生畢業后的就業取向較為局限，首先專業技能知識并不突出，其次學習實踐時間相對有限。所以大部分教育學院體育舞蹈專項畢業生并未將此專項學以致用，而畢業后則選擇了其他項目的教學甚至從事新的領域。但同樣也有部分畢業生繼續體育舞蹈項目的學習深造，將體育舞蹈項目發展成為自己的事業。

就業觀念是一個人的人生觀、價值觀念在就業上的綜合反映，是人們對于就業目的、意義比較穩定的根本看法和態度體現。

一、研究對象與方法

研究對象：本文以北京體育大學10級教育學院體育舞蹈專項學生就業意向為研究對象。 研究方法：文獻資料法、問卷調查法、理統計法。

二、調查結果與分析

（一）就業意向基本狀況

調查顯示，學生對就業政策及相關鼓勵措施缺乏了解，39%的學生對就業政策不太了解，39%的學生比較了解，只有17%的學生認為非常了解就業政策。對國家出臺的就業政策及鼓勵措施的不了解，造成學生在就業意向選擇上遇到不必要的障礙。21世紀以來，國家為促進高校畢業生就業，相繼出臺各種加強就業工作的措施，基層就業、取消戶口限制、科學研究、困難畢業生援助等等不同方面為畢業生提供方便，教育學院體育舞蹈專項學生尤其是畢業生積極了解當前就業形勢，跟上我國經濟社會發展形勢的變化，加快轉變就業觀念、創新擇業方式，在正確判斷形勢和自身能力素質的前提下，以多種方式努力實現廣泛就業。

（二）就業選擇意向

由調查結果我們可以了解到，教育學院體育舞蹈專項學生對畢業后自己的職業發展方向主要以讀國內研究生、考公務員、體育總局事業單位及自主創業為主，其中讀研究生為我專業學生發展的主要選擇，比例達到了48%。可見，在人才競爭日趨激烈、就業形勢異常嚴峻的今天，大學生已經改變了“一次就業”的觀念，把著眼點放在繼續深造，再尋求更好的發展機會上。

（三）就業地域意向

國家鼓勵和引導畢業生到城鄉基層就業。對到農村基層和城市社區工作的畢業生，給予薪酬或生活補貼；對到中西部和艱苦邊遠地區縣以下農村基層就業，并履行一定服務期限的畢業生，實施相應學費和助學貸款代償。一些本科生情愿去離戶籍地較近的鄉鎮工作也不愿去西部，所以要加強對學生思想上的指導，指導學生去西部需要人才的地方去，首先考慮國家的需要，然后才是自身價值的實現。

三、就業意向特點分析

通過調查資料及數據的統計分析，我們可以了解到大學生在就業意向方面的基本狀況，總結出大學生在就業意向方面的一些特點。

（一）就業主體意識比較薄弱

隨著市場經濟體制的建立，“y包統分”的畢業生分配制度隨著時間的推移被取代。21世紀，高校實行的“雙向選擇，自主擇業”畢業生就業制度積極適應了當前的市場需求，教育學院體育舞蹈專項學生應積極關注，適時制定好就業策略，不要盲目沒有頭緒，應該明確自己的職業規劃和發展目標。

（二）就業期望呈現多種矛盾

在對就業地區、就業單位和期望月薪的選擇上，有很大部分大學生都偏好于留在大城市發展，愿意去機關、事業單位及國企的人數較多，對月薪的要求也較實際平均水平高很多，這都體現了大學生就業意向脫離實際，具有明顯的傾向性和不合理性。

（三）就業價值取向多元化

在選擇用人單位時，教育學院體育舞蹈專項學生重視經濟價值。在大學生的就業意向中，在社會地位等情況大致相同時，把經濟收入放在較為突出的位置，在職業選擇上優先考慮與自身發展有直接關系的經濟因素。當代大學生的就業價值取向呈現多元化傾向，既認可傳統的就業模式，也接受新的就業方式，如自主創業。

四、結論

（一）北京體育大學教育學院體育舞蹈專項學生對國家出臺的各項大學生就業政策與鼓勵措施不太了解，沒有根據自己的實際能力與能帶給社會的價值正確看待自己，并不明確自己的職業規劃及發展目標。

（二）目前北京體育大學教育學院體育舞蹈專項學生就業時的單位意向主要是繼續讀研深造，通過考研來緩解就業壓力。其次是考公務員與體育總局事業單位。

（三）北京體育大學教育學院體育舞蹈專項學生在選擇工作單位時最關心的因素由高到低依次是經濟收入高、福利待遇好、發展前景好。在就業的地域意向上主要是以經濟發達的大中城市、生源地以及離戶籍地較近的城市為主，只有少數學生選擇出國以及經濟較為貧困的西部地區。另外，教育學院體育舞蹈專項學生對于薪金的要求普遍較高。

參考文獻

[1] 曹光四，繆麗華.擴招后就業形勢對大學生的啟示[J].江西社會科學.2003.

[2] 時蓉華.社會心理學[M].上海：上海人民出版社.1986：11-18.

篇（6）

大學五年的生活主線是學習。大學學習是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。對于這個方面，我應該感謝大學這五年的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自己自學能力和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學知識的一種鞏固和加強，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。

在清華園的五年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學風，求實創新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學習和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我幾年學習的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發展。

在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環節的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學五年的學習生活中，由于自己的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則只有永不回頭的一次機會。

總之，向著自己的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時期會有不同的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。

學校提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學校的文藝選修課，到各種協會的文藝活動，都給了大家很多機會來發展自己充實自己。來清華前，我自己就對音樂有興趣。大學期間，音樂欣賞課的學習使我對音樂的樂理更有了一個比較全面的認識，并因此培養了更濃厚的興趣。

體育一直是我的弱項。在清華，體育是整個學校高度重視的一類課，蔣南翔校長的名言激勵著一代又一代的清華學子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學則是整個清華體育的靈魂。在這樣的一個環境下，我自覺或是不自覺的融入到了這一大潮中。應該說，清華對于體育的重視讓我的身體素質有了比較明顯的提高。現在盡管已沒有體育課，但我仍能堅持有意識的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結果，相信這樣的一個好傳統會在我將來的歲月里得到堅持。

學校有許多很好的教育環節讓人受益菲淺。大一時的軍訓，我們留下的是汗水，帶回來的卻是對人民子弟兵的崇敬和熱愛，以及果敢干練、雷厲風行的辦事作風。大二時的金工實習，我們學到了金屬加工的知識，并且增加了對工人師傅尊敬和珍惜別人勞動成果的觀念，更學到了工人師傅嚴謹、踏實的勞動態度。大三時的電子工藝實習，自己裝配出一個小收音機和充電器，帶來的是自己動手豐衣足食的喜悅。大四的社會實踐、大五的畢業設計給了自己一個全面的鍛煉和實踐的機會。

大學五年，自我奮斗固然是基礎，但合作卻更是關鍵。在五年里，我遇到的每一次挫折，每一次困難，都有朋友和同學的熱心幫助，而獲得的每一點點成功，也有大家分享，這實在是人生的一大幸福。感謝我們班所有的同學，感謝所有信任我、幫助我的人，感謝你們，你們給我的友誼我會永遠的珍惜！

【范文二：大學畢業生自我總結】時光荏苒，高考的日子仿佛還在眼前，此刻卻實實在在地到了告別大學校園的時刻了。

努力回憶四年生活，記不清點滴，大體的感覺卻還是美好的。

我很感激，緣分讓我和我的的三個可愛的室友生活在一起，說笑、暢談、分享、抱怨，互相扶持，我們每個人都是如此的不同，卻從來沒有鬧過矛盾，有的只是體諒與寬容。想起那些照顧和被照顧，一起挑燈夜戰背考，熄燈后沒完沒了的夜談，拿腔怪調的唱歌，尷尬到毫無保留地分享秘密……即使到我老得再也記不清我們說過的話，唱過的歌，為何流的淚，偶爾生的怨氣，想到他們，和在一起的這些日子，我也會笑的，所有的這一切都會化成我的笑一直伴我到老。

我很懷疑四年所學，在我工作一、兩年后，還能記得多少。說來慚愧，我從來不是個用功勤勉的學生，憑著英語的底子不錯，偶爾拿些三等獎學金。我從來沒能把老師認真教學的內容記住個七、八分，但是我非常感激我能碰到這些出色的老師，不管這門課我考得多差，我很感謝老師對我的教導，因為我幾乎可以從每位老師的身上感受到書本之外的東西，我從選修課上得到了對中國文化的信心和熱愛，從新聞課上看到了人格的光輝和做人的原則，從英語課上學到很多常識甚至哲學……哪怕我把這四年所有的文字和教條全部遺忘，我會記得我曾幸運的碰到這些可以為人師表的老師，并因他們而受到的積極的影響，在這個師德越來越多得遭受質疑的時代。

我同樣感謝，四年來，我可以和一群可愛的同學一起成長，雖然我談不上是個熱愛集體的人，也從來缺少那鼓子持久的熱情，我卻是實在地喜歡著大家的，很遺憾，我顯然從來沒有深入地了解你們每一個人，只是想讓大家知道，那些短短的交談、說笑，視線偶遇時的鬼臉，對我請求幫助時的回應，你們的presentation，上課時的發言，文章的交流閱讀……從這所有的點滴，我是可以感受到你們的，而這又足以讓我對你們產生好感，或許我并未給過你們慷慨的贊揚，那么至少現在，我可以讓你們知道，你們在我心里是鮮活、可愛的，我衷心地希望大家都可以快樂地生活，即使哪天你我彼此相忘，大家也要快樂地生活……

我似乎說了室友，老師和同學，我不知道這些是否已經足以構成我的大學生涯，我確實也做了自我批評，是的，我做了自我批評，而且我時不時地就會做自我批評，卻總是缺少改變的動力，或者確切地說，持久的改變的動力，或者更確切地說，說服自己需要改變的持久的理由……

恩還少幾十個字，我想起，我一直做著家教，想起，當過志愿者，想起，參加過社團，學過吉他，想起，參加過體育競賽，演講比賽，甚至嘗試過歌唱比賽，哈哈……奇怪自己并不喜歡參加任何比賽，那么恐怕，我確實并不在意“參加”和“不參加”那回事。

小結完畢，最后一句話，我這么寫著的時候，是嚴肅的，全然的嚴肅！

【范文三：應屆大學畢業生自我總結】還記得20xx年9月的那一天，一個春光明媚的日子，還依稀記得這一天父親深邃的雙眸，而這一天就是我大學生活開始的第一天。可當這一切似乎還在眼前的時候，四年的大學生活就要和我說再見了，這一切來的是那么的快，快得讓人觸不及防。時光荏苒，畢業之際有不舍，有依戀，亦有絲絲愁慮！高考之后，憧憬著自己夢寐的神圣殿堂。當我的雙腳真正邁進這所校園時，一切又都很快成為現實，生活就是生活——實實在在，來不得幻想，這里只有真實！四年前當我來到這個學校的時候，還是一個懵懂的孩子，對這里的一切都是那樣的好奇而新鮮；如今四年轉瞬離去，我已經長成一個青年，對現實與未來也有了一些自己的思量；在即將結束這段人生歷程的時候，回頭去看，有一些話應當寫下來。

大一的第一個月懷著對“兵”的無比敬仰，我嚴格、認真的上完了進入大學以來的第一堂人生之課——軍訓，近一個月“風吹日曬”的“軍旅”生活把我們變成了一個個的黑人！但就是這么一段特殊的經歷讓我懂得了許多、許多——懂得了應該如何為人，如何處事！也正是因為這些奠定了我三年大學生活的主調——自信、勇敢、堅強！大一是懷著對大學生活無比新奇的一年。進網吧，學會了qq聊天，學會了搜索引擎，懂得了嬉笑怒罵，沒日沒夜的給同學打電話，找同學聊天，給他們發郵件，而知識永遠只屬于書本。一年的“游子”生活下來多少有些蒼白與暗淡，但正因為有了這些，我才有了這樣的感嘆：生命何其短，光陰不可待；同學情誼真，知己亦難求；真情話離別，心中許多愁！

篇（7）

大學四年的生活主線是學習。大學學習是迥然不同于以往的一種新形式，它賦予了學習者更大的自主性和更廣闊的思維空間，同時也對學習者提出了更高的要求。在這種半開放式的教學模式下，要求學習者必須有明確的學習目的，有更強的選擇辨別能力和更強的自學能力。對于這個方面，我應該感謝大學這四年的學習生涯，在這期間的歷次挫折與成功，使我真正知道了怎樣進行自我學習，怎樣有選擇有目的的學習，隨之而來的是自己自學能力和學習效率的提高。而學習之外的課外科技活動的參與，同時也是對所學知識的一種鞏固和加強，它不僅提高了我的動手能力，拓寬了我的知識面，而且在不斷的探索過程中，也促使自己學習更多更新的東西，這更進一步豐富了自己的理論知識。

在清華園的四年，所得不僅僅是知識上的東西，校園嚴謹踏實的學風，求實創新的氣氛，同時也潛移默化的影響著我的學習和思維，所有這些能力和思維模式的獲得，是我幾年學習的最大收獲，這也必將影響我未來一生的發展。

在一個人成長的過程中，需要的不僅是知識的積累，還需要正確的思想基礎和正確的人生觀、價值觀。知識可以不斷獲得，而人生觀一旦形成，對一個人的一生都有難以估量的影響。在清華的這幾年，我可以明確感受到學校在教書的同時，對育人這一環節的重視。各種各樣的主題活動，各種各樣的思想探索，都影響著我的人生觀的形成。在未入大學之前，人生觀對于我而言，是屬于比較虛幻的東西，我雖然能感覺到它的存在和作用，卻沒有形成一個明確的概念。在大學四年的學習生活中，由于自己的思考、學習和一些外在因素的作用，使我基本形成了一整套對人生的看法。對于人生，每個人都有自己的追求。生命對于宇宙而言，不過是一個短短的瞬間，而對于個人而言，則只有永不回頭的一次機會。

總之，向著自己的目標前進，充實的過好每一天，只要無悔，便是成功。而成才而言，則是一個漫長積累的過程，必須要執著進取，踏實奮斗，才有望品嘗成功的喜悅。人在不同的時期會有不同的觀點和想法，但這只是形式上的改變，其基礎卻已深深扎根于思維深處，是再難改變的。在以后的生活中，積極向上，笑對人生將是我的原則和動力，愛國愛家，踏實進取則是我人生成才的基石。

學校提供了豐富多姿的文藝活動來活躍校園生活。從學校的文藝選修課，到各種協會的文藝活動，都給了大家很多機會來發展自己充實自己。來清華前，我自己就對音樂有興趣。大學期間，音樂欣賞課的學習使我對音樂的樂理更有了一個比較全面的認識，并因此培養了更濃厚的興趣。

體育一直是我的弱項。在清華，體育是整個學校高度重視的一類課，蔣南翔校長的名言激勵著一代又一代的清華學子，而馬約翰先生的體育思想和體育教學則是整個清華體育的靈魂。在這樣的一個環境下，我自覺或是不自覺的融入到了這一大潮中。應該說，清華對于體育的重視讓我的身體素質有了比較明顯的提高。現在盡管已沒有體育課，但我仍能堅持有意識的投入鍛煉，這也是清華良好的氛圍潛移默化的結果，相信這樣的一個好傳統會在我將來的歲月里得到堅持。

篇（8）

關鍵詞 高職 體育 價值

筆者從事高職院校體育教學多年，深感人們對體育教學的價值、高職體育專業畢業就業及未來發展前景的認識有失公允，而這些認識上的偏差和誤解又會造成輿論和行動上的進一步不盡人如意，所以筆者決定將自身對此的認識加以陳述總結成文，以期與方家共同討論，擺正認識，為體育專業的長遠發展點滴做起。

一、體育的價值

體育對人類是有價值的，這一點毋庸置疑，但問題在于，除了增強體質，強健體魄之外，人們對體育所抱有的其他重視因素還有什么？為什么在家長眼里體育課跟數語外課程就有著本質上的不同？連在高職學生眼里，體育課也是一門可以很容易請假甚至直接翹掉的課程？那體育課的真正價值在哪里？筆者認為，小到個人，大到民族國家，體育都是對其有著極其重要的價值和影響的。對個人而言，除了能培育一個有高素質健康的身體外，健康的生活習慣也在不知不覺中形成了，因為，合理的飲食、睡眠、體育鍛煉都是良好生活必不可少的組成部分，而好的生活習慣也是需要長久時間積累的；第二，是人氣質塑造的秘訣。人的形態美主要靠后天運動鍛煉而成，衣服化妝配飾等等只是起點綴修飾作用；醫學研究已證實從事體育活動有助于人體心腦系統供血，而這對大腦潛能的開發和釋放具有推動作用，中樞神經系統的激活和加強，能改善大腦感知能力和觀察能力的敏捷性、準確性，進而促進思維和智力的發展，可見擁有一個內外兼修的美的氣質，體育運動也是必不可少的；第三，是建立積極健康心理的有效途徑。心理素質越來越受到廣大教育者的重視，因為無論未成年人還是成年人，在現代社會由于被抑郁癥等心理問題困擾而造成自殺自殘等現象層出不窮足以引起大家的重視，而進行體育運動就能為不良情緒提供發泄的出口，把壞情緒釋放掉，減輕內心過重的心理負擔，是健全人格的首要標志；第四，是融入集體的有效方式。無論是多人參加的體育活動還是體育社團，在其中每個人都有自己的位置和作用，整個團隊又都在為著同一個目標努力，人際關系的培養就有了切實的依托和基礎，培育正確的競爭合作關系，使人際關系更為融洽和諧。體育除了對個人本身有著重要的意義外，對國家和民族的價值也不容忽視，越來越多的人們也都認識到了，青年人的體育素質關系著一個民族的精神風貌，關涉一個民族的未來，以抗戰時期的中國國民素質來說，當時在校的學生多數都有身材瘦小、營養不良以及腸胃衰弱等病癥，身體的體力素質反映在精神上就是志氣的萎靡，心境的煩悶，艱巨的工作無法勝任，使得國家元氣空虛，民族隱患加深，嚴重影響到國家抗敵御辱的實力，試想，一個胸膛和脊梁都挺立不起來的國民，怎么會讓國家的脊梁挺立起來？

二、體育在現實社會中的發展前景

其實體育的價值人們細細思考起來總是會發現一些的，但這并不能代替當下尤其是高職院校體育專業的學生對自己未來前景的信心把握，他們內心深處還是會認為自己對體育事業空有一腔熱血，到頭來還是會被社會現實冷水澆頭。所以我們看到的是體育生在高職院校逐漸成了成績最差、翹課最多的一部分人群，他們對本專業課上老師枯燥乏味的照搬課本、形式單一的訓練沒有了耐心，大部分同學就紛紛在校期間在各個訓練營做青少年訓練的兼職教練，雖然這讓他們在校期間可以過得比較寬裕，但一到畢業需要就業時，卻發現自己還是只能做代課教師，而這樣的收入就難以支撐自己的基本生活了。這是現今高職院校體育生比較常見卻又難以轉變的情況，但筆者認為，只要對當下我國體育形勢稍加分析并及時改變觀念，高職體育生的困境擺脫并不是那么困難。首先，近年來國家出臺的方針政策無不向我們傳達著“發展體育事業”這一重要信號，隨著國家大量資金的投入流向，國內著名大企業大公司也抓住時機進入體育行業積極布局，并預言體育行業在中國大有可為，細心的人也會發現，隨著就業形勢越來越嚴峻，裁員規模越來越大，而體育行業卻獨自欣欣向榮，人才緊俏，作為高職院校體育生來說，屬于我們自己最好的時代不是來了嗎？

三、小結

對高職院校體育本身價值的認識以及其在當今社會中發展前景的準確分析是高職體育工作者們必須要深入思考的問題，充分認識到體育對個人強身健體、氣質塑造、健康人格、人際關系的和諧有著重要作用，對一個民族國家精神風貌、未來依托有著不可替代的影響力，所以我們要對高職體育事業的發展寄予希望，并不斷鼓勵我們的學生在當今中國體育發展的黃金時代做好迎接的準備，一方面夯實體育專業知識技能，另一方面不斷打造自己以體育專業為核心的多功能綜合技能，相信作為高職院校體育的學生也能在自己未來發展的歲月里走入詩和遠方的理想人生。

篇（9）

（一）重視大學生思想政治教育工作，取得一定成效

人文學院非常重視大學生的思想政治教育工作，把它當做人才培養的重要戰略目標。為此，我院采取了一系列措施予以加強和提高大學生的思想政治素質，主要有：一者非常重視大學生的理論學習，以提高他們的思想政治理論水平和時事政策水平；二者以先進的文化引導大學生的思想觀念，并通過開展一系列健康向上的校園文化活動來幫助大學生樹立正確的價值觀、人生觀；三者通過開展多種形式的“創優爭先”活動，評選、表彰各種層面上的先進集體和先進個人，通過榜樣的作用來帶動青年學生提高思想政治素質。由于我院的努力，一年來，人文學院在大學生思想政治教育工作方面取得了一些成績，主要有：我院團總支獲得全省優秀團總支，也是本年度陶瓷學院獲得的唯一一個全省優秀團總支的獎項； 我院學生會當選2009-2010年度校優秀學生分會；

班當選我校先進團總支？；1名同學獲得全省優秀團員稱號； 名同學獲得校優秀黨員、 名學生獲得校優秀團員的光榮稱號；其他政治思想方面的獎項？

(二）大力開展學風建設，效果顯然

人文學院始終把學風建設當做學生工作和人才培養的中心和重點，長抓不懈。為此，我院制定了一整套較為完善的學風建設制度和措施，行政口、教學口、學生口齊抓共管，相互配合。一年來，我院的學風和以往相比有了較為明顯的好轉，學生也取得了較好的成績，主要有：

1、學位率和等級通過率

2010屆畢業生學位率達到90%以上；公事、法學專業學生四級累計通過率73.16%，六級累計通過率25.36%；英語專業學生專四累計通過率66.66%，六級累計通過率77.91%；體育專業學生三級累計通過率80%，四級累計通過率2.08%；全院學生計算機一級累計通過率達到96.75%；

2、學生校外專業參賽及獲獎

本年度，我院學生積極參加校外各種層面上的大學生專業競賽活動，取得了較為優異的成績，為我校爭取了榮譽。主要有：英語專業學生參加全國大學生英語能力競賽江西賽區決賽，其中1人獲得英語演講比賽一等獎及綜合能力二等獎，2人獲得英語能力競賽二等獎；英語專業學生參加江西省筆譯大賽，其中1人獲得三等獎；日語專業學生參加“江玲杯”江西省大學生日語演講比賽，其中1人獲得三等獎，1人獲得優秀獎；體育教育專業學生代表景德鎮參加省運會，收獲一枚金牌、兩枚銀牌，四枚銅牌，取得團體總分第三名的好成績并獲得團體體育道德風尚獎；五位學生代表我校參加全省唱響鄱湖電視大賽，取得三等獎的好成績。

3、學生課外科技創新活動參賽及獲獎

一年來，我院學生積極參加校內外科技創新活動，也取了一定的成績。其中有1人次獲得江西省大學生挑戰杯一等獎，1人次獲得江西省大學生挑戰杯二等獎。

（三）積極開展學生文體、社會實踐等課外活動，取得較好的成績

一年來，我院學生積極活躍在學校文體和社會實踐等舞臺，展現了良好的素質能力和精神面貌，也取得了不少的成績，為人文學院爭取了榮譽。主要成績有：

在今年的第三十三屆校運動會中，獲得團體總分第七名和體育道德風尚獎；在紅五月系列活動中，獲得辯論賽第一名和團旗接力賽第一名；我院社會實踐隊獲得校級優秀實踐隊稱號，其中13人獲得先進個人稱號；我院健美隊在校健美操大賽中獲得第一名以及最具活力獎；在社團活動方面，英語俱樂部獲得校十佳社團稱號，綠色服務團在運動會服務過程中獲得道德風尚獎以及十佳社團稱號；另有很多同學在校文體方面獲得多項個人獎項。

(四)全力做好畢業生工作，為畢業生就業和安全文明離校提供優良服務

一年來，我院全力做好2010屆畢業生的各項工作，尤其是重點做好畢業生的就業工作，確保畢業生能安全文明離校和順利就業。我院嚴格按照學校制定的畢業生就業目標計劃開展就業工作，積極開拓就業渠道，為畢業生就業提供各種優良服務。本年度，我院的畢業生就業率統計數據一直位于學校前列，較好地支撐了學校的就業工作。

二、2011年度學生工作思路

（一）進一步加強大學生思想政治教育工作

（二）進一步抓學風建設和改善學風

（三）進一步加強大學生的安全穩定工作

（四）大力抓大學生的素質教育，力爭我院學生在專業競賽、科技創新、文藝體育、社會實踐等各項活動中取得更多更好的成績

（五）進一步做好2011屆畢業生的各項工作，促進畢業生順利就業和安全文明離校。

附：一年來我院參加校外比賽學生獲獎詳情：

1、參加全國大學生英語能力競賽江西賽區決賽

（1）07英語3班雷珊同學獲得全國大學生英語能力競賽英語演講比賽一等獎及綜合能力二等獎

（2）07英語3班同學和08法學易鈞櫟同學獲全國大學生英語能力競賽二等獎

2、07英語2班顏蘆紅同學獲得江西省筆譯大賽三等獎

3、參加省大學生日語演講比賽

（1）08日語張尋同學獲得“江玲杯”江西省大學生日語演講比賽三等獎

（2）08日語易亮同學獲得“江玲杯”江西省大學生日語演講比賽優秀獎

4、體育教育專業學生代表景德鎮參加省運會，收獲一枚金牌、兩枚銀牌，四枚銅牌，并取得團體總分第三名和團體體育道德風尚獎的好成績。

（1）跆拳道62公斤級獲金牌，84公斤級和62公斤級共獲兩枚銀牌，58公斤級、63公斤級、78公斤級、72公斤級共獲四枚銅牌，另有一人獲54公斤級第五名。

（2）團體獲體育道德風尚獎，另有周德興同學獲個人體育道德風尚獎。

（3）獲得女子跳高獲第四名。

（4）獲男子4* 100米接力賽第五名。

（6）獲男子一萬米第八名。

（7）獲男子1500米第七名。

（8）張奇同學獲得精神文明運動員稱號。

5、五位同學代表我校參加全省唱響鄱湖電視大賽，取得三等獎的成績

09英語2班鄒夢霞同學、陳鯨穎同學；09日語邱楠同學；08法學揭琴同學。

篇（10）

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等）及解決的辦法

七、工作的主要階段、進度與時間安排

八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

畢業論文范文在線/

中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、題目來源

社會實踐

二、研究目的和意義

體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。他是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。假如一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。

在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但假如學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

馬啟偉.體育心理學.北京：高等教育出版社.1996

蘇梅青,盧勤.淺談學生體育興趣的培養.山西師大體育學院學報.2000，4（35）

續志紅.淺談體育教學中如何激發學生的運動興趣.延安教育學院學報.2004，4（18）：77-78

謝月芳.關于中學生不喜歡體育課的調查分析.

顧久賢.談如何培養學生的體育興趣.機械職業教育.2004年第4期

丁文武.培養中學生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網博雅刊第二期

羅士達,王立沖.如何培養中學生對體育課的興趣.體育成人教育

學刊.2003，2（19）：107-108

淺議中學生對體育課的興趣.121學校體育網（理論研究）

繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現狀調查與分析.廣東水利電力

職業技術學院學報.2004，4（18）：77-78

王天惠.體育興趣的培養與激發.濟寧師專學報.1999，6（20）：52

楊寧宏.淺談體育教學中學生體育興趣的培養.青海教育.2004年第1-2期

衛洪斌.體育課激趣感悟.雅安職業技術學院學報.2004，4（18）：97-98

楊國紅.體育興趣與培養.理論觀察.2004，5

葉鋼.體育興趣的激發與培養.陜西教育.2005，12

尚立文.鼓勵性語言在體育教學中的妙用.青海教育.2004年第1-2期

四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向

就現在來看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律（練習律、效果律、準備律），明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。

現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養的研究比較多比較雜。

五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點：

1．中學生體育興趣的現狀；

2．中學生缺乏體育興趣的原因；

3．解決問題的方法及對策。畢業論文范文在線/

需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等）及解決的辦法

1．查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。

2．應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。

七、工作的主要階段、進度與時間安排

本課題的研究時間期限為五個月左右，2006年1月開題，2005年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其他相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。

2006年1月查閱文獻資料階段。

篇（11）

所謂“穩”，就是體育的地位要穩定，要持之以恒。不能口頭上重要，實際上取消；非畢業班重要，畢業 班擠掉；有比賽就重要，無比賽就松懈。

要做到“穩”，就必須有具體的措施。第一，列入學校重要議事日程，由一名副校長專管。長期以來，我 們遵循“無體不成校，辦校不離體”的指導思想，每學期開學初制定工作計劃，每周的行政例會都討論學校體 育工作的重大問題，全學期召開1至2次教工大會專門報告體育工作，期末要總結規劃體育工作。從領導組織上 保證體育工作的穩定地位。第二，建立體育工作常規。1986年以來，我校制定了體育衛生工作常規：把體育課 教學、課外體育活動、課余體育訓練與競賽、全年重大的體育活動安排從制度上固定下來。每學期從開學的第 一天起到放假前的最后一天止，均堅持三操兩活動及課余體育訓練。高中畢業班也必須參加一年一度的校運動 會，堅持開設體育課、開展體育課外活動直至畢業。第三，制定體育工作導向政策。主要有：

(1)體育工作一票否決制。即：體育合格率不達標不能評先進班集體；體育課成績不達75分以上、達標測驗 總分不在350分以上不能評“三好”和優秀干部。

(2)體育經費預算包干制。每學期把體育經費列入預算專款專用，節余歸己。近三年還投資50萬元新建田徑 場，擴建籃球場。建造棋類、乒乓球、投擲、跳高、跳遠、單雙杠、攀爬等體育教學區。

(3)按照《體育尖子招收辦法》，每年初、高中招生時各降低總分錄取10名體育尖子，以保證體育代表隊的 后備力量。

以上這些做法，使體育在學校工作的地位從體制、制度、政策上穩定下來，學校體育工作越來越有生氣和 活力。

二、關鍵在一個“活”字

怎樣才算活呢？教學活動要能撥動學生的心弦，激發學生的情感，調動學生的積極性，不是我教你學，也 不是我啟你發，而是教與學雙方在教學活動中做到融洽交流。教師引著學生走，學生也能推著教師走；教師得 心應手，學生如生春風，雙方都欲罷不能，其樂融融。體育教學怎樣才能做到活呢？第一，教師要具有高超的 教學藝術和組織能力。第二，教師要把學生當成自己的子弟和朋友，了解他們的生活、思想和興趣，了解他們 心理和生理的變化。第三，教師要注重身教，以自己鍛煉身體的堅強毅力、良好的習慣做學生的楷模，獲得學 生的敬仰和信任。我校體育教研組1987年開始采用實驗課、比武課、公開課等方式，先后進行了“用模糊數學 方法評價體育課”、“教法與學法”、“體育課的目標教學”等課題研究，使體育課的教學有了新發展，受到 學生歡迎。

一年一度的學校田徑運動會，是學生盼望的活動，必須組織好。關鍵抓住兩條：一是面向全體學生強化參 預意識。增加團體項目，如拔河、團體操比賽等，擴大參賽面。改革計分方法，凡參加者可得分，并計入團體 總分。將個人努力與團體榮譽結合在一起。二是精神文明評比與田徑比賽并重。運動會前一個月就制定精神文 明代表隊評比條件，包括各班參加運動會的廣播宣傳、比賽聯絡、茶水供應、治安保衛、小紅十字會等10個小 組是否落實；入場的服裝、隊列的要求；運動會期間好人好事；到場人數、安全保衛、遵守紀律等列入評比的 具體內容，提早發到各班學習。抓住這兩條，校運動會就會成為學生的盛大節日。