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篇（1）

Abstract: The development of planning environmental assessment and the existing problems, and according to the ecological planning of the status quo and the main problems, are discussed emphatically, on this basis, analyze and summarize the relationship between the planning environmental assessment and planning of ecological environment, and strive for the progress and development of the relevant work, make positive contribution.

Key words: planning environment; impact assessment; ecological planning; research

中圖分類號：F205文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

引言

規(guī)劃環(huán)境影響評價，簡稱為規(guī)劃環(huán)評，指的是在規(guī)劃層次的基礎(chǔ)和前提之上實施的一種戰(zhàn)略性的環(huán)境評價，其與生態(tài)規(guī)劃二者一起，成為了我國目前乃至全世界現(xiàn)今環(huán)境科學(xué)研究以及相應(yīng)的學(xué)科研究領(lǐng)域當(dāng)中的一個熱點，同時，也是有效的實施可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略思想的重要手段方式。但是，就目前而言，其在實踐以及理論等方面，均存在有不足之處，陷入了一個困境當(dāng)中。一個方面，在學(xué)術(shù)界之中相關(guān)的政府決策層出不窮，但是，另外一個方面來講，具體的政策條例實施效果卻難以達(dá)到預(yù)期，無法令人信服，更多的時候僅僅是一個口號，達(dá)不到其應(yīng)有的效應(yīng)。分析此種現(xiàn)象的根本原因，與環(huán)境規(guī)劃以及環(huán)境影響評價自身的技術(shù)方案以及研究項目等，尚不成熟有著直接的關(guān)系，同時，相應(yīng)的管理體制、實施的保障制度等，不夠健全和完善，也是主要的原因之一。

1. 規(guī)劃環(huán)境影響評價的現(xiàn)狀以及問題研究

深入的針對規(guī)劃環(huán)境影響評價的現(xiàn)狀以及存在的問題進行探討和研究，是開展一系列工作的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。

我國現(xiàn)行的規(guī)劃環(huán)境影響評價主要有三個方面的問題，即普遍實行環(huán)境影響評價制度、公眾參與評價以及環(huán)境影響評價的時間性問題。在我國現(xiàn)階段當(dāng)中環(huán)境影響評價雖然是被制定為一個必須要遵守的制度，但是其施行程度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到相關(guān)的要求，尤其是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為代表的小型企業(yè)，其實際的施行效果還需要不斷的加強。另外，公眾參與至此項工作當(dāng)中，是一個明智的政策，但是由于缺乏相關(guān)的規(guī)定，故而導(dǎo)致實際工作當(dāng)中的矛盾比較的突出，群眾的評價工作沒有得到應(yīng)有的重視。最后，則是時間性的問題，由于項目的資金大多數(shù)都處在可行性研究的階段當(dāng)中，所以就位環(huán)境影響評價工作帶來了較大的困難以及壓力，最終會導(dǎo)致一系列的工作僅僅流于形式，沒有起到真正的作用。另外，在規(guī)劃環(huán)境影響評價當(dāng)中的某些條款，缺乏可操作性，并且也為相關(guān)企業(yè)的工作以及環(huán)境評價單位的一系列工作，造成了較大的不利影響，使得評價的等級以及評價的深度范圍等，很難進行掌控，最終導(dǎo)致工作達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2. 生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀以及存在的問題研究

生態(tài)規(guī)劃的理論，主要是來自于地理學(xué)當(dāng)中的區(qū)位的理論，在此理論當(dāng)中，針對人類的活動空間以及活動的具體分布等，之間存在的關(guān)系較為關(guān)注。在現(xiàn)階段，城鎮(zhèn)化以及工業(yè)化的不斷飛速發(fā)展，使得人們不得不設(shè)法去解決城鎮(zhèn)地區(qū)無法繼續(xù)合理的蔓延帶來的后果，而當(dāng)前城鎮(zhèn)化的規(guī)劃思想以及相關(guān)的政策，則是逐漸的成為了生態(tài)環(huán)境規(guī)劃的核心內(nèi)容以及中心基本點。

現(xiàn)今我國針對生態(tài)環(huán)境的相關(guān)工作的進展情況，可以說是進入到了一個嶄新的時期當(dāng)中，但是，不論是從相關(guān)研究的理論成果，還是從科學(xué)方案實施的有效性以及取得的具體效果來講，我國目前階段的實際表現(xiàn)，還是難以令人滿意。在實踐的工作當(dāng)中，針對生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃內(nèi)容，過于求精，進而誤入了一個專業(yè)性的歧途當(dāng)中，導(dǎo)致其實際的內(nèi)容以及行業(yè)當(dāng)中的具體工作、規(guī)劃以及方案等，出現(xiàn)了重復(fù)的情況。另外一點，在現(xiàn)今的工作當(dāng)中人為生態(tài)環(huán)境的規(guī)劃，是一個龐大的系統(tǒng)性的規(guī)劃，其中包含有社會、經(jīng)濟、環(huán)境等等多個方面的內(nèi)容，這樣的規(guī)劃不僅導(dǎo)致相關(guān)工作變得更加復(fù)雜、任務(wù)繁重，還進一步的導(dǎo)致規(guī)劃的內(nèi)容過于的孔洞，缺乏實際的工作效應(yīng)，進而就在很大程度之上影響了其具體管理方案和工作實施的效果，為工作的進行造成了較大的不良影響。這兩點問題是現(xiàn)階段我國在此項工作當(dāng)中所存在的兩個主要的問題，合理的對其進行解決和改善，將會對工作的不斷發(fā)展與前進，做出積極的貢獻。

3. 規(guī)劃環(huán)境影響評價與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系研究

根據(jù)上文的詳細(xì)闡述和分析，可以對規(guī)劃環(huán)境影響評價以及生態(tài)環(huán)境工作的現(xiàn)狀以及所存在的主要問題，有著全面的了解和細(xì)致的掌握。接下來，將針對二者之間的關(guān)系，進行深層次的探討，力求以此為基礎(chǔ)，更進一步的為相關(guān)工作的進步和發(fā)展，做出積極的貢獻。

規(guī)劃環(huán)境影響評價，主要是針對區(qū)域性的以及城市性的發(fā)展當(dāng)中的各個項目的具體規(guī)劃實施之后，所帶來的實際影響進行事前的評價和研究，所以，其總體的來講應(yīng)該是一種預(yù)防的手段和方式，所以，其相關(guān)評價的理論依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，則是各個規(guī)劃的區(qū)域之內(nèi)的城市發(fā)展的可持續(xù)性的要求。從這個角度進行分析，規(guī)劃環(huán)境影響評價，其實質(zhì)上是一種抽象的、宏觀的可持續(xù)性發(fā)展的具體目標(biāo)，需要解決和改善的基本問題，是各種規(guī)劃制度之間是否可以符合可持續(xù)性的發(fā)展，以便更進一步的促進其生態(tài)化的發(fā)展，這一點，是規(guī)劃環(huán)境影響評價的基本定位。

從研究的基本內(nèi)容來進行分析，傳統(tǒng)的生態(tài)環(huán)境研究，大多數(shù)還是針對土地的實際利用、具體的規(guī)劃方案等，較為重視。但是，從現(xiàn)今時展的趨勢來講，還需要從區(qū)域以及城市等生態(tài)系統(tǒng)的實際特征以及發(fā)展的方向等，進行分析，運用生態(tài)環(huán)境的相關(guān)理論，來解決一系列的問題，并且以此為基礎(chǔ)，不斷的深入改善各個系統(tǒng)之間所存在的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能等之間的關(guān)系，促進其協(xié)調(diào)的發(fā)展和進步，進而更好的推動整個地區(qū)的繁榮發(fā)展。所以，從這個角度出發(fā)，生態(tài)環(huán)境規(guī)劃，應(yīng)該是所需要解決的基本問題應(yīng)該如何很好的體現(xiàn)出實施的區(qū)域以及實施的城市之內(nèi)的可持續(xù)性的發(fā)展，這一點是生態(tài)環(huán)境的基本定位，需要進行明確。

所以，根據(jù)上文的闡述，規(guī)劃環(huán)境影響評價，應(yīng)該是衡量一個區(qū)域以及城市之內(nèi)的各種發(fā)展的基本規(guī)劃是否能夠有效的符合可持續(xù)性發(fā)展的一個具體化的方法和手段工具，其衡量的基本標(biāo)準(zhǔn)和主要的依據(jù)，就是其中的各個發(fā)展的規(guī)劃，是否能夠全面的符合生態(tài)環(huán)境的相關(guān)理論當(dāng)中對其提出的種種原則性的要求，進而從評價的技術(shù)、評價的方法以及管理的模式等角度出發(fā)，有效的解決現(xiàn)階段相關(guān)工作當(dāng)中所存在的主要問題，縮短的評價的時間并且合理的減少了由于時效性所導(dǎo)致的錯誤的決策的發(fā)生。

同樣的道理，生態(tài)環(huán)境規(guī)劃，也不僅僅是傳統(tǒng)的保護城市以及保護環(huán)境的規(guī)劃，而是將城市等作為整體性的持續(xù)發(fā)展的一種戰(zhàn)略性以及方向性的延伸，為區(qū)域以及城市之內(nèi)的各個子系統(tǒng)的發(fā)展，提供一種生態(tài)化的評價規(guī)劃以及限制的原則，進而也更好的為規(guī)劃環(huán)境影響評價工作的進行，提供了指導(dǎo)，減少了制度無所適從等情況的發(fā)生，解決了現(xiàn)階段所存在的主要問題，為工作的進步和發(fā)展，打下了堅實的基礎(chǔ)。

4. 結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)對規(guī)劃環(huán)境影響評價以及生態(tài)環(huán)境規(guī)劃等進行全面的分析，從現(xiàn)階段所存在的問題著手，對二者之間的聯(lián)系以及改進的對策，進行了探討，力求為工作的不斷進步作出積極的貢獻。

參考文獻

篇（2）

論文摘要：本文針對以往規(guī)劃方法求解離散規(guī)劃問題的不足，通過對離散規(guī)劃模型的分析提出了求解離散規(guī)劃問題的最速下降搜索解法，通過目標(biāo)和容量兩種總量控制類型的離散規(guī)劃模型的應(yīng)用實例，為實施污染物排放區(qū)域總量控制優(yōu)化提供了簡潔易用的規(guī)劃方法。

實施污染物排放區(qū)域總量控制過程中，常常要對區(qū)域內(nèi)的各個污染源排放的污染物總量進行優(yōu)化，而優(yōu)化的基本手段就是建立污染物排放總量控制的環(huán)境規(guī)劃模型，求解則視有無離散變量，采用(混合)整數(shù)規(guī)劃和線性規(guī)劃方法，在以往的線性規(guī)劃中，對于離散的數(shù)據(jù)常常通過一定的數(shù)學(xué)方法，如分段線性化，形成線性函數(shù)，以滿足線性規(guī)劃的要求。這種做法雖然暫時解決了計算上的難題，但往往使計算結(jié)果沒有相應(yīng)可操作的方案，在實施中造成難于操作、結(jié)果偏差大的情況。而近來廣泛應(yīng)用的整數(shù)規(guī)劃雖然能解決離散規(guī)劃問題，但要求規(guī)劃者有良好的數(shù)學(xué)規(guī)劃理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，才有可能形成一個物理模型合理、邏輯模型清晰和數(shù)學(xué)模型精確的規(guī)劃模型體系。同時，整數(shù)規(guī)劃需要分配大量的決策變量，占用相當(dāng)大的計算機內(nèi)存資源，限制了規(guī)劃模型可求解的實際規(guī)模。

1離散規(guī)劃問題的數(shù)學(xué)模型

在解決環(huán)境污染實施總量控制的過程中，當(dāng)污染源達(dá)到濃度控制排放標(biāo)準(zhǔn)，受納體(如大氣、水體等)仍不能實現(xiàn)其環(huán)境目標(biāo)時，需要根據(jù)受納體質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化分配各污染源的允許排放量，以保證總量控制的實施。優(yōu)化的基本內(nèi)容是環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與改善受納體環(huán)境的技術(shù)措施及經(jīng)濟投資。各個污染源的技術(shù)措施及經(jīng)濟投資很難用一個連續(xù)函數(shù)加以表達(dá)，尤其用簡單的線性連續(xù)函數(shù)表示。由此可見，離散規(guī)劃問題就是在具有各污染源的若干項技術(shù)措施及對應(yīng)投資的情況下，尋求滿足受納體環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或受納體功能區(qū)質(zhì)量要求的、投資最小的各個污染源的技術(shù)措施組合方案。離散規(guī)劃問題的數(shù)學(xué)模型可表達(dá)如下:

從上述離散規(guī)劃數(shù)學(xué)模型可見，要求解離散規(guī)劃的最優(yōu)解其關(guān)鍵是如何確定k(j)，也即每一源被優(yōu)化的方案號。同時，為了求解離散規(guī)劃對模型數(shù)據(jù)有如下的約定:同一污染源其排放量與投資額是一一對應(yīng)的反序滿單映射關(guān)系。簡單地說是排放量按從小到大排列，投資額則按從大到小排列。這一約定不僅在技術(shù)上很容易做到，而且可以保證每一個源進人模型的方案是優(yōu)化的。

從離散規(guī)劃模型可知，該模型要求提供尸表(各個污染源不同削減措施下的投資額表)、b表(各個污染源不同削減措施下的污染物排放量表)、a表(各個污染源污染物排放對各個控制點或面的影響系數(shù)表)、ds表(各個控制點或面的環(huán)境指標(biāo)值表)等4張數(shù)據(jù)表，無需環(huán)境規(guī)劃者自己動手逐一描述規(guī)劃模型的目標(biāo)函數(shù)和約束條件，其簡潔性、實用性和可操作性顯而易見。

2最速下降搜索解法的基本原理

針對離散規(guī)劃模型的結(jié)構(gòu)和特點，離散規(guī)劃的最速下降搜索解法的基本原理是:通過兩種特殊組合方案，可以判定有解還是無解，是最優(yōu)解還是可行解，通過試探法確定當(dāng)前解是否可進一步向最優(yōu)解逼近;在試探法成功的基礎(chǔ)上，進一步求出最速下降搜索法求得的組合方案和目標(biāo)函數(shù)減少最大的組合方案，前者作為下次搜索的初始組合方案，后者留待備用。離散規(guī)劃的最速下降搜索解法求解方法和計算步驟詳見文獻〔6〕。

3目標(biāo)總l控制應(yīng)用實例

目標(biāo)總量控制是指從控制區(qū)域容許排污量控制目標(biāo)出發(fā)，制訂排放口總量控制負(fù)荷指標(biāo)的總量控制類型。其主要步驟為:控制區(qū)域容許排污量*總量控制方案技術(shù)、經(jīng)濟評價*排放口總量控制負(fù)荷指標(biāo)。目標(biāo)總量控制以排放限制為控制基點，從污染源可控制性研究人手，進行總量控制負(fù)荷分配。在目標(biāo)總量控制中，約束條件中控制點個數(shù)m=1，影響系數(shù)a(i，j)=1，控制指標(biāo)值ds(i)為控制區(qū)域容許排污量。

現(xiàn)以秦皇島市某控制單元的目標(biāo)總量控制為實例，該控制單元實現(xiàn)總量控制的污染源有9個，實施目標(biāo)總量控制，其各個源技術(shù)治理措施方案的排放量與投資額見表1和表2。表中投資為o的方案即未經(jīng)治理的現(xiàn)狀方案，其相應(yīng)的排放量為各源的現(xiàn)狀排放量，該控制單元的污染物排放負(fù)荷總量為28254.4kg/d。若控制區(qū)域容許排污量為總負(fù)荷的50%，即ds=14127.zkg/d，則計算結(jié)果:最優(yōu)解x(o)=〔1，l，2，l，2，1，1，1，2〕，括號內(nèi)數(shù)字相應(yīng)污染源的方案編號:投資為234.95萬元;污染物負(fù)荷削減量為14159.6kg/d;削減率為50.11%;投資當(dāng)量為60.2665kg/萬元。限于篇幅，因已有離散規(guī)劃軟件不再給出詳細(xì)計算過程。

4容量總量控制應(yīng)用實例

容量總量控制是指從受納體區(qū)域容許納污量出發(fā)，制訂排放口總量控制負(fù)荷指標(biāo)的總量控制類型。其主要步驟為:受納體區(qū)域容許納污量一控制區(qū)域容許排污量、總量控制方案技術(shù)、經(jīng)濟評價*排放口總量控制負(fù)荷指標(biāo)。容量總量控制以環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)或功能區(qū)保護目標(biāo)為控制基點，以污染源可控性、環(huán)境目標(biāo)可達(dá)性兩個方面進行總量控制的負(fù)荷分配。

某河流流經(jīng)一城市，按照水環(huán)境功能保護要求，將該河流劃分為3段，采用不同標(biāo)準(zhǔn)加以保護。為了實現(xiàn)環(huán)境目標(biāo)，對排人該河的6個重點污染源實施容量總，量控制，其治理措施方案的排放量和投資額見表3和表4，各源對3個控制斷面的影響系數(shù)見表5，3個控制斷面的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)見表6。

利用最速下降搜索解法可以獲得本離散規(guī)劃問題的計算結(jié)果:最優(yōu)解x(o)二〔l，2，1，2，3，1〕;目標(biāo)函數(shù)值(投資)=108400(萬元);負(fù)荷=3539.200(kg/d);占總負(fù)荷的45.95%;環(huán)境資源利用分配情況如表7。

5結(jié)論

離散規(guī)劃模型是我國環(huán)境界在總量控制的實踐中認(rèn)識和提煉出來的典型環(huán)境規(guī)劃模型，克服了線性規(guī)劃和整數(shù)規(guī)劃之不足，其計算方法充分利用了離散規(guī)劃模型的自身固有規(guī)律，提出的離散規(guī)劃模型體系具有規(guī)劃模型結(jié)構(gòu)簡潔、概念明確、優(yōu)化結(jié)果可操作性強等特點。正因為如此，從80年代開始離散規(guī)劃得到了廣泛應(yīng)用。本文提出的離散規(guī)劃問題的最速下降搜索解法，完全滿足目標(biāo)總量控制和容量控制的要求，增強了尋求最化優(yōu)解的能力，可以實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)多個控制點或面的同時優(yōu)化，進一步提高了離散規(guī)劃的計算規(guī)模和計算速度，提供了靈敏度分析的手段，更適合于環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)制定和合理的科學(xué)決策。

參考文獻

1錢頌迪主編.運籌學(xué)(修訂版).清華大學(xué)出版社，1990.2

2楊林錫、鄧成梁、甘應(yīng)愛編.數(shù)學(xué)規(guī)劃的原理和方法.華中工學(xué)院出版社，1985.3

3(美)d.m.希梅爾布勞著，張義案等譯.實用非線性規(guī)劃，科學(xué)出版社，1981.5

篇（3）

環(huán)境影響預(yù)測工作在一般情況下都會參照行業(yè)中所屬環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合預(yù)測與環(huán)境分析工作的重要內(nèi)容，收集相關(guān)資料，進行資料分析，評價環(huán)境以及空氣質(zhì)量等方面的問題。從我國環(huán)境角度出發(fā)，能源的使用、環(huán)境的管理等都要與大氣污染防治、水污染檢疫等與解決對策聯(lián)系在一起，在環(huán)境評價中展開提供的參考依據(jù)。

1 實施環(huán)境影響與預(yù)測分析工作的必要性

進行環(huán)境的評價與預(yù)測分析都是以可持續(xù)發(fā)展作為目的的。從整體的環(huán)境因素出發(fā)，對社會生產(chǎn)活動的過程進行評價，是實現(xiàn)環(huán)境良性循環(huán)以及可持續(xù)發(fā)展的最佳方式。實施這項工作，能夠從根本上防止環(huán)境污染以及破壞，有效的解決環(huán)境污染中存在的問題。通過這項工作，能夠從宏觀的角度發(fā)現(xiàn)區(qū)域性開發(fā)活動的選址、規(guī)模、建設(shè)特點等方面，都進行可行性研究。有助于了解環(huán)境以及區(qū)域發(fā)展帶來的問題，幫助環(huán)境工作者監(jiān)理評價環(huán)境管理體系，促進區(qū)域性環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。另外，當(dāng)單個項目進入某個地區(qū)進行規(guī)劃發(fā)展的時候，進行環(huán)境影響與評價工作，能夠在最短時間內(nèi)縮短工期，為評價規(guī)劃提供一定的科學(xué)指導(dǎo)意義。

2 實施環(huán)境影響預(yù)測與分析工作的基本內(nèi)容

區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展作為城市發(fā)展的根本標(biāo)準(zhǔn)上升一個層次等級。環(huán)境影響與分析工作的實施，是環(huán)境評價的重要組成部分，主要內(nèi)容包括以下幾點：第一，對環(huán)境的現(xiàn)狀進行分析調(diào)查評價。第二、規(guī)劃環(huán)境評價方案，對地區(qū)環(huán)境進行污染分析。第三、檢驗地區(qū)空氣質(zhì)量，并對空氣質(zhì)量進行分析評價。第四、對該地區(qū)的水環(huán)境進行評價分析。第五、對所屬地區(qū)的固體廢物等進行管理與處理。第六、對該地區(qū)的環(huán)境容量以及污染總量進行控制。第七、評價地區(qū)的環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境建設(shè)，并對其進行有效分析。第八、開發(fā)環(huán)境的總體規(guī)劃，加強該地區(qū)環(huán)境保護。第九，爭取公眾參與到環(huán)境保護中，監(jiān)督區(qū)域發(fā)展對環(huán)境產(chǎn)生不良影響的因素。第十、進行環(huán)境的檢測與管理規(guī)劃，減少不合理規(guī)劃項目的實施。其中分析流程見圖1。

圖1 環(huán)境評價的分析流程

3 環(huán)境影響預(yù)測與分析工作的基本流程分析

總結(jié)分析環(huán)境規(guī)劃的流程，還要明環(huán)境評價的主要內(nèi)容。首先，要對環(huán)境評價的方案進行分析，總結(jié)區(qū)域性環(huán)境評價的內(nèi)容，分析評價地區(qū)中污染物排放的成分。其次，分析環(huán)境影響與識別因素，確定整體的評價指標(biāo)。對環(huán)境的影響進行預(yù)測性分析。最后，制定評價分析方案，總結(jié)優(yōu)化調(diào)整的措施。

3.1 預(yù)測與分析工作的基本簡介

環(huán)境的預(yù)測與分析工作需要與《規(guī)劃環(huán)境影響評價技術(shù)導(dǎo)則（試行）》中規(guī)劃的內(nèi)容結(jié)合起來。結(jié)合區(qū)域自身規(guī)劃的特點以及現(xiàn)行環(huán)境評價的技術(shù)要求，對工作展開細(xì)致的評價分析。具體見圖2。

圖2 環(huán)境評價與分析因素的工作流程圖

在規(guī)劃流程圖中可以發(fā)現(xiàn)，大氣的環(huán)境評價方法，鏈接宏觀評價的內(nèi)容，總結(jié)項目流程的橋梁。在標(biāo)準(zhǔn)的評價流程中，可以與大氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合在一起，評價方式上需要借鑒大氣的評價方式，結(jié)合具體的評價內(nèi)容進行改善。在分析分析方式中，需要與行為規(guī)劃的的內(nèi)容聯(lián)系在一起，其中大氣環(huán)境的評價方式，主要包括污染指數(shù)、評級方法、經(jīng)濟學(xué)評價方式、專家評價方式的內(nèi)容。評價的工作內(nèi)容與常規(guī)的項目建設(shè)相比，規(guī)劃包括基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)的建設(shè)，以及大氣承載內(nèi)容的分析。基礎(chǔ)性資料需要與獲取信息的可信度結(jié)合，收集相關(guān)的資料與內(nèi)容，注意收集資料與重點控制污染物等結(jié)合規(guī)劃的性質(zhì)。另外，規(guī)劃方案與承載方案等內(nèi)容要從三個方面進行論證：結(jié)合污染物的特征；分析大氣承載能力，規(guī)劃治理方案。在大氣承載能力這方面，分析影響因素并對其進行分析，總結(jié)可持續(xù)發(fā)展的意義。在區(qū)域性大氣污染調(diào)查中，一方面要與大氣污染的情況結(jié)合，將調(diào)查的與污染物的排放情況結(jié)合在一起。在環(huán)境后期影響評估中，加強落實環(huán)保評價工作的目的，總結(jié)環(huán)境影響工作的教訓(xùn)提升評價水平。所有預(yù)測工作都需要進行可持續(xù)發(fā)展的分析，對提升環(huán)境質(zhì)量具有很重要的作用。

結(jié)束語：

環(huán)境影響與預(yù)測分析工作，對區(qū)域的規(guī)劃期限、產(chǎn)業(yè)定位具有很重要的作用。另外，在規(guī)劃過程中，由于受到環(huán)境等方面的限制，存在不足的地方。文章只是簡短的總結(jié)了規(guī)劃的方法，有些環(huán)境影響預(yù)測分析工作還需要細(xì)致的分析。■

參考文獻

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篇（4）

二、環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證與注冊環(huán)保工程師考試要求相符度剖析

根據(jù)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)境工程專業(yè)課程設(shè)置對自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程四類課程的內(nèi)容提出了基本要求，可滿足基本要求的基礎(chǔ)上增設(shè)特色課程。對比注冊考試分析歸納為以下幾點：

（一）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)重理論基礎(chǔ)、寬就業(yè)口徑，符合注冊考試的要求專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求，數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類課程至少34學(xué)分，包括了高等數(shù)學(xué)的基本知識、四大化學(xué)及其實驗以及物理的基礎(chǔ)知識。工程基礎(chǔ)類課程至少16學(xué)分，包括工程力學(xué)、計算機輔助工程制圖與信息技術(shù)基礎(chǔ)類、機械基礎(chǔ)類、電工電子及自控基礎(chǔ)類課程。使學(xué)生學(xué)習(xí)工程設(shè)計、施工的共性知識和共性技術(shù)，了解生產(chǎn)安全與環(huán)保事故的預(yù)測、預(yù)防和系統(tǒng)評價技術(shù)等。注冊環(huán)保工程師考試中的公共基礎(chǔ)考試內(nèi)容基本包含在內(nèi)。此外，建設(shè)部勘察設(shè)計類其他一些注冊工程師考試注冊公用設(shè)備工程師中與環(huán)境工程專業(yè)為相近專業(yè)的注冊給排水工程師的公共基礎(chǔ)考試內(nèi)容也大致與之相同，環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生就完全有能力參加并考試通過，可為工科學(xué)生打下堅實的理論基礎(chǔ)，拓展就業(yè)空間。

（二）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程較全面，但對比注冊考試還需完善“標(biāo)準(zhǔn)”明確將環(huán)境科學(xué)概論作為專業(yè)基礎(chǔ)必修課程，環(huán)境影響評價與環(huán)境規(guī)劃與管理為專業(yè)必修課程，改變了環(huán)境工程專業(yè)一貫以來重工程設(shè)計、忽視相關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生不僅僅從工程設(shè)計的角度，而是從更全面的角度解決實際中的環(huán)境問題［3］。例如垃圾焚燒廠的設(shè)計不僅應(yīng)從工程設(shè)計角度分析考慮，還應(yīng)當(dāng)作為一個建設(shè)項目考慮對當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，是否符合當(dāng)?shù)丨h(huán)境規(guī)劃，對當(dāng)?shù)丨h(huán)境影響如何應(yīng)進行評價，并且應(yīng)按照環(huán)評法規(guī)定進行公眾參與等程序，是否符合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護局政策、法規(guī)，對區(qū)域環(huán)境質(zhì)量是否有改善等。全面考慮環(huán)境工程設(shè)計與環(huán)境規(guī)劃管理中的相關(guān)問題，是避免出現(xiàn)環(huán)境糾紛的重要途徑，也是注冊環(huán)保工程師考試制度強調(diào)的方面。此外，專業(yè)基礎(chǔ)課中環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境工程專業(yè)微生物學(xué)作為與工程設(shè)計密切相關(guān)的課程列為必修，相關(guān)內(nèi)容也是注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課程考試中的重要內(nèi)容。對比專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注冊環(huán)保工程師專業(yè)知識考試內(nèi)容除包含以上內(nèi)容外，還包括環(huán)境管理法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)、工程經(jīng)濟與管理、安全等。對比注冊考試內(nèi)容，專業(yè)課程體系還需設(shè)置選修安全類課程、工程經(jīng)濟學(xué)等以更全面準(zhǔn)備注冊環(huán)保工程師所需知識。尤其是安全類課程，目前工科類課程體系普遍缺乏此類課程，工程實踐過程中安全保障完全依靠短時間的上崗培訓(xùn)，知識不系統(tǒng)不牢固，可認(rèn)為這是工程施工和工程運營過程中安全事故時有發(fā)生的原因之一。注冊工程師考試的這部分內(nèi)容正是為規(guī)避實際工作中經(jīng)常發(fā)生的問題，為保障人民生命財產(chǎn)安全而設(shè)置的，因此本校環(huán)境工程專業(yè)課程體系調(diào)整中擬增設(shè)安全類課程以契合實際需要。建議工程認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中的通用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)將安全類課程作為工程專業(yè)必修課程以提高工程從業(yè)人員整體安全知識水平。

（三）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中核心課程設(shè)置與注冊環(huán)保工程師分方向考試基本一致注冊環(huán)保工程師基礎(chǔ)課考試合格后進行的專業(yè)考試分五個方向：水污染控制工程，空氣污染控制工程，固體廢物處理處置與資源化工程，物理污染治理工程，生態(tài)恢復(fù)工程。相應(yīng)的，專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中專業(yè)核心課程包括以上前4個方向課程，一般高校環(huán)境工程專業(yè)均設(shè)置此4個方向課程，而注冊環(huán)保工程師考試設(shè)置的第5個方向生態(tài)恢復(fù)工程需要生態(tài)學(xué)、植物學(xué)、土壤學(xué)等方面基礎(chǔ)，推測僅限于有此類學(xué)科基礎(chǔ)的高校如林業(yè)科技大學(xué)開設(shè)有相關(guān)基礎(chǔ)課程及生態(tài)恢復(fù)課程。因此專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考慮了各高校已有學(xué)科基礎(chǔ)，具有普遍適用性。但對于生態(tài)恢復(fù)工程考試方向，其專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置缺乏指導(dǎo)性要求，建議環(huán)境工程專業(yè)指導(dǎo)委員會應(yīng)考慮注冊考試的實際需求，給出具體可操作性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

（四）專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中實踐環(huán)節(jié)有較高要求，符合注冊考試的需求專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求實踐環(huán)節(jié)至少20學(xué)分，包含環(huán)境工程專業(yè)實驗、認(rèn)識實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，此外畢業(yè)設(shè)計或畢業(yè)論文要求13學(xué)分。通過實驗與實習(xí)，加深對理論課程內(nèi)容的理解，了解環(huán)境工程的規(guī)劃、設(shè)計以及管理等基本內(nèi)容，通過環(huán)境污染控制工藝操作及運營管理的訓(xùn)練，運用和鞏固所學(xué)習(xí)的專業(yè)理論知識，掌握環(huán)境工程設(shè)計的程序和方法，了解相應(yīng)的設(shè)計規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生對工程的認(rèn)識和設(shè)計能力。而注冊考試最難的考試就是專業(yè)知識考試與案例分析，靠的是知識積累和實踐經(jīng)驗積累，考的是規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的運用，理論知識的活學(xué)活用，理論與實踐相結(jié)合才能有理想的結(jié)果。標(biāo)準(zhǔn)中對實踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計或論文的要求正符合了注冊考試的要求，當(dāng)然學(xué)校的學(xué)習(xí)僅僅是基礎(chǔ)，還需要在實際工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累5年后才有資格參加專業(yè)考試，這是注冊考試的規(guī)定。

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中圖分類號： 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0120-02

我國高校目前實行的雙語教學(xué)是指運用外語（英語）教授學(xué)科內(nèi)容，其本質(zhì)等同于依托式語言教學(xué)模式[1]。語言不僅是學(xué)科認(rèn)知詮釋的外殼，也是探知西方思維的媒介，因此作為課堂生B主體之一的教師，在開展雙語教學(xué)時一般采用課堂規(guī)劃和師生交流來促進學(xué)生學(xué)科知識增長和英語能力提高[2]。但是“雙語教學(xué)”其實是“一個簡單的標(biāo)簽標(biāo)示復(fù)雜的現(xiàn)象”，雙語教學(xué)除是2種語言外，更重要的是2種主體的共同參與，教學(xué)模式的構(gòu)建需運用需求分析理論，建構(gòu)雙語教學(xué)需求分析模塊來指導(dǎo)雙語教學(xué)，為雙語課程設(shè)置、雙語教學(xué)目標(biāo)制定提供可靠依據(jù)，確保教學(xué)符合學(xué)習(xí)者的需求[3]。本文以學(xué)校開展的中外合作辦學(xué)―環(huán)境科學(xué)課程體系中指定的雙語課程為研究對象，從學(xué)生需求角度出發(fā)，嘗試構(gòu)建學(xué)生需求模塊、教師執(zhí)行模塊和支撐模塊三位一體的雙語教學(xué)模式，探索符合中國實際的雙語課程教學(xué)模式提供參考。

一、背景介紹

中南林業(yè)科技大學(xué)自2013年與美國蒙哥馬利奧本大學(xué)開展中外合作辦學(xué)項目環(huán)境科學(xué)專業(yè)，核心專業(yè)課程采用“三分之一”機制，即三分之一課程全中文授課，三分之一雙語授課，三分之一外教全英文授課，具體課程的授課教師由雙方學(xué)校考核師資力量共同確定。2015年度擬定5門課程采用雙語授課，由中南林業(yè)科技大學(xué)選派教師授課，這5門課程是“環(huán)境工程學(xué)”、“環(huán)境監(jiān)測”、“環(huán)境毒理學(xué)”、“環(huán)境氣象學(xué)”、和“環(huán)境規(guī)劃與管理”。

二、基于學(xué)生需求的雙語教學(xué)模式設(shè)計

1.學(xué)生需求模塊。模塊的設(shè)計從教學(xué)開始前就將學(xué)生納入教學(xué)的設(shè)計中，極大刺激學(xué)生對未來課程的學(xué)習(xí)投入度，設(shè)計上著重2項內(nèi)容的執(zhí)行，一是召開專業(yè)課程說明會，二是進行《課程學(xué)習(xí)期望》調(diào)查，從而獲得學(xué)生對課程教學(xué)的期望與想法。具體為：在課程教學(xué)開始前召開專業(yè)課程說明會，詳細(xì)向?qū)W生介紹課程教學(xué)的基本內(nèi)容、教學(xué)重點和教學(xué)難點，外文教材及配套中文教材情況，同時發(fā)放期望調(diào)查表。調(diào)查表內(nèi)容涉及：學(xué)生自評英語熟練程度、已掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識簡述、期望學(xué)習(xí)到的專業(yè)內(nèi)容、期望的教學(xué)方法、期望的考核方式5大主要內(nèi)容，涉及課程開設(shè)前、課程進行中、課程結(jié)束后對課程教學(xué)的相關(guān)期望。授課教師將調(diào)查表回收后進行整理，從而為教師執(zhí)行模塊的設(shè)計提供基礎(chǔ)

2.教師執(zhí)行模塊。以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，是本模塊設(shè)計的主要原則，模塊設(shè)計兼顧課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的實施，并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)期望。教學(xué)各相關(guān)環(huán)節(jié)設(shè)計上教師須掌控以下主要內(nèi)容。

（1）雙語教學(xué)類型。學(xué)生通過1年的學(xué)習(xí)后，全部取得大學(xué)英語四級合格成績，達(dá)到雙語課程學(xué)習(xí)必須具備的英語水平[4]，但采用何種雙語教學(xué)類型則必須結(jié)合課程語言特點，即明確課程語言是內(nèi)容強制詞匯居多，還是內(nèi)容兼容詞匯居多[5]。內(nèi)容強制詞匯是密切反映學(xué)科知識的語言和詞匯，是學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科知識必須具備的，學(xué)生不掌握這些語言就無法學(xué)習(xí)相應(yīng)的學(xué)科知識，而內(nèi)容兼容詞匯是指學(xué)生可通過一定學(xué)科知識的學(xué)習(xí)而習(xí)得的語言和詞匯，但并不是掌握相應(yīng)的學(xué)科知識所必需的。本研究將5門雙語課程詞匯按課程分別建立語料庫，并使用Wordsmith Tools 4軟件，統(tǒng)計每門課程內(nèi)容兼容詞匯和內(nèi)容強制詞匯覆蓋率（表1）。

由表1可知，5門課程以“環(huán)境規(guī)劃與管理”內(nèi)容兼容詞匯覆蓋率15.17%最高，以“環(huán)境毒理學(xué)”內(nèi)容強制詞匯覆蓋率12.27%最高。參照程昕[6]對雙語教學(xué)類型的劃分，這5門課程可采用3種類型的雙語教學(xué)模式，即對內(nèi)容兼容詞匯較多的課程宜采用強化型雙語教學(xué)模式（授課語言90%為英文），內(nèi)容強性詞匯較多的課程采用過渡型雙語教學(xué)模式（授課語言90%為中文），內(nèi)容兼容詞匯和內(nèi)容強制性詞匯相對居中的課程適合采用保持型雙語教學(xué)模式（授課語言中英文不分主次，交替使用）。因此，“環(huán)境規(guī)劃與管理”采用強化型雙語教學(xué)模式，“環(huán)境毒理學(xué)”和“環(huán)境氣象學(xué)”采用過渡型雙語教學(xué)模式，而“環(huán)境工程學(xué)”和“環(huán)境監(jiān)測”則采用保持型雙語教學(xué)模式。

（2）教學(xué)方法。鑒于雙語教學(xué)所用教材均為優(yōu)秀的英文原版教材，一般是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的資深學(xué)者所著，圖示、案例、習(xí)題設(shè)計較好，在教學(xué)方法上可結(jié)合教材內(nèi)容以及當(dāng)前環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域熱點問題，在傳統(tǒng)講授法基礎(chǔ)上，穿插使用討論法、任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法和現(xiàn)場教學(xué)的教學(xué)方法。例如，“環(huán)境規(guī)劃與管理”的原版教材每章都是通過案例將規(guī)劃中遵循的原理進行闡述，并附有完整的案例資料。在雙語教學(xué)中，教師可組織學(xué)生討論案例，通過英語分析與討論，吸引學(xué)生主動去思考問題，并突破原有知識的范圍，從中學(xué)會綜合分析運用知識的能力，解決問題的能力，同時提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。在各教學(xué)方法的使用中，還需靈活采用多樣的教學(xué)方式，借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，通過聲音、視頻、圖片等提高學(xué)生對內(nèi)容強制詞匯的理解速度。

3.考核方式。高校普遍采用的課程考核方式是考試和考查，且通常在課程教學(xué)結(jié)束后進行。這一考核方式有著較多的優(yōu)點，但隨著高校鼓勵多樣化的考核方式，它也逐漸被新的方式替代，例如，有條件的開卷考試、團隊作業(yè)、階段性多次數(shù)考核、模擬表演等等。這些考核方式也可應(yīng)用到雙語課程的考核中，突破“一張試卷一間教室”的約束，使得考核變得有趣。這些考核方式的考核語言一般選擇是英語，因為考核突破有限時間有限輔助工具的限制，學(xué)生可以廣泛查閱資料、用充足的時間準(zhǔn)備考核所需資料，減輕了學(xué)生對即時語言短缺的問題，更有利于評判學(xué)生對所學(xué)知識的理解與應(yīng)用。

3.支撐模塊。

（1）專家團隊支撐。專家團隊的主要任務(wù)是結(jié)合中外雙方學(xué)校優(yōu)勢，確定雙語課程設(shè)置體系、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱和考試大綱，審核任課教師擬定的教學(xué)計劃、教材、課堂雙語教學(xué)類型、考核方法等，輔助任課教師將學(xué)生提出的各項教學(xué)期望，有效的融入教與學(xué)的過程中，達(dá)到有效教學(xué)與滿意教學(xué)的效果。同r，專家團隊在教學(xué)執(zhí)行過程中采用隨堂聽課、課后交流等形式與學(xué)生互動，與教師交流，對教學(xué)過程相關(guān)環(huán)節(jié)進行必要的校正。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺支撐。課堂教學(xué)的時間有限，學(xué)生必須在課后花較多的時間鞏固課堂內(nèi)容，同時還需留出足夠的時間預(yù)習(xí)新內(nèi)容。雙語課程的教材是英文原版教材，有大量的生詞和專業(yè)詞匯，學(xué)生還需查閱字典，才能正確理解教材內(nèi)容，這無疑又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，因此加強課后的輔導(dǎo)就勢在必行。利用當(dāng)前流行的QQ＼微信＼微博網(wǎng)絡(luò)平臺，教師可在課后與學(xué)生互動，輔導(dǎo)答疑，建立相應(yīng)的討論組、微信群、微博號等，將已完成的授課內(nèi)容實時更新與學(xué)生交流共享，同時，學(xué)生可以將自己學(xué)習(xí)過程中的疑惑在討論組中與教師溝通，將自己的課程作業(yè)等發(fā)送給教師批改等等。學(xué)校構(gòu)建Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺則更好，集成多媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)，為教學(xué)內(nèi)容展示、作業(yè)、測評、輔導(dǎo)答疑等多個教學(xué)環(huán)節(jié)提供支持，且有學(xué)術(shù)誠信保障系統(tǒng)，是雙語課堂教學(xué)的重要補充。

三、結(jié)語

我國的雙語教學(xué)正在蓬勃發(fā)展，學(xué)科知識和語言能力的雙豐收是我國高校雙語教學(xué)的出發(fā)點和歸宿， 是檢驗我們雙語教學(xué)是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，為進一步提高雙語教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生更多的受益于雙語教育，在國際競爭中把握更多的話語權(quán)，我們還需要做更多的研究與應(yīng)用，以利切實推動我國高校雙語教學(xué)的發(fā)展。

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1.1 素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求

(1)思想道德素質(zhì)。

具有社會主義國家公民覺悟和道德品質(zhì),熱愛祖國和人民,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)；樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀；具有責(zé)任心和社會責(zé)任感；懂法守法,法制意識強；具有個人誠信和團體意識；熱愛環(huán)境保護事業(yè),注重職業(yè)道德修養(yǎng)。

(2)文化素質(zhì)。

了解中華文明和外國歷史文化,具有較好的語言表達(dá)和人際交往能力,具有較高的文化素養(yǎng),文學(xué)藝術(shù)欣賞能力,具有現(xiàn)代意識和傳統(tǒng)美德。

(3)專業(yè)素質(zhì)。

掌握科學(xué)的認(rèn)識論和方法論(思維方法和科學(xué)研究方法),具有多學(xué)科綜合分析的能力,具備求實的專業(yè)精神、創(chuàng)新意識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)和精益求精的專業(yè)態(tài)度。

(4)身心素質(zhì)。

具有自我鍛煉的意識,不畏艱難的氣魄,強健的體魄和健康的心理素質(zhì)。

1.2 能力結(jié)構(gòu)要求

(1)獲取知識的能力。

具有很強的自學(xué)能力,較好的表達(dá)能力和社交能力,較強的計算機及信息技術(shù)應(yīng)用能力。

(2)應(yīng)用知識能力。

具有較強的綜合應(yīng)用專業(yè)知識識別問題和解決問題能力、專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)綜合實驗?zāi)芰Α?/p>

(3)創(chuàng)新能力。

在本領(lǐng)域內(nèi)具有一定的創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實驗?zāi)芰Α⒖萍奸_發(fā)能力和科技研究能力。

1.3 知識結(jié)構(gòu)要求

(1)工具性知識。

熟練掌握外語、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用、文獻檢索、方法論、科技方法、科技寫作等方面的知識。

(2)人文社會科學(xué)知識。

具有基本的文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、思想道德、職業(yè)道德、政治學(xué)、藝術(shù)、法學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的知識。

(3)自然科學(xué)知識。

具有較扎實的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等方面的基礎(chǔ)知識。

(4)經(jīng)濟管理知識。

具有基礎(chǔ)的管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)知識。

(5)工程技術(shù)科學(xué)。

了解工程測量、投影理論及制圖基礎(chǔ)、電工與電子學(xué)相關(guān)的工程技術(shù)科學(xué)知識。

(6)專業(yè)知識。

具有全面扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)方向知識,包括環(huán)境學(xué)、環(huán)境自然科學(xué)、環(huán)境技術(shù)科學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境工程設(shè)備基礎(chǔ)、環(huán)境工程原理、環(huán)境微生物功能和應(yīng)用、環(huán)境監(jiān)測原理和方法、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理等領(lǐng)域的專業(yè)知識。

2 教學(xué)內(nèi)容和知識體系

環(huán)境科學(xué)是研究人與環(huán)境相互作用規(guī)律的科學(xué),包括如何度量、保護和提升人類與環(huán)境的和諧度,實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。根據(jù)高等院校理工科本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式,環(huán)境科學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)闹R體系為載體來進行能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育,強化知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計與建設(shè),使每一個知識模塊構(gòu)成一個適當(dāng)?shù)挠?xùn)練系統(tǒng),合理區(qū)分專業(yè)共性知識要求和特色培養(yǎng)要求,滿足“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、有特色”的專業(yè)人才培養(yǎng)要求。

環(huán)境工程專業(yè)知識體系由以下6個知識領(lǐng)域組成,見表1。

其中第1～5為通識課程和基本理論知識,第6為專業(yè)知識,專業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)核心知識。專業(yè)知識包括專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)核心知識,專業(yè)基礎(chǔ)知識由環(huán)境學(xué)、環(huán)境生態(tài)學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境工程設(shè)備基礎(chǔ)、環(huán)境工程原理、環(huán)境微生物功能和應(yīng)用、計算機應(yīng)用技術(shù)等知識領(lǐng)域組成。

專業(yè)核心知識主要針對環(huán)境監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、物理性污染控制工程、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境工程施工與經(jīng)濟等8個方向,以8個課群為中心組成不同專業(yè)方向的核心專業(yè)知識。

3 實踐教學(xué)內(nèi)容及體系

環(huán)境科學(xué)與工程實踐教學(xué)內(nèi)容包括課程實驗、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計等,是促進學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用和培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實際能力的重要保證。環(huán)境科學(xué)專業(yè)實驗/實習(xí)教學(xué)體系構(gòu)建依據(jù)以下幾項原則:科學(xué)性,即體現(xiàn)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；先進性,即緊跟學(xué)科前沿,要有超前的意識；實用性,即實驗/實習(xí)教學(xué)必須滿足社會對環(huán)保人才的需求；完整性,實驗/實習(xí)教學(xué)應(yīng)包括基本技能、素質(zhì)訓(xùn)練和創(chuàng)新培養(yǎng)等內(nèi)容,基本技能訓(xùn)練必須過程完整、內(nèi)容完整,即包括單個實驗、集成實驗和社會實踐等；開放性,允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與不同的課程實驗或相關(guān)科研實踐活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主思考以及理論聯(lián)系實際的創(chuàng)新能力。

(1)課程實驗。

課程實驗和課堂理論教學(xué)相輔相成。課程實驗可以彌補課堂理論教學(xué)的不足,加深學(xué)生對理論知識的理解,使學(xué)生與教師面對面直接交流,有助于啟發(fā)學(xué)生深入思考,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,達(dá)到理論聯(lián)系實際的教學(xué)效果。在實驗教學(xué)中,一方面向?qū)W生傳授實驗基礎(chǔ)理論知識,包括儀器儀表的原理、測量方法、操作規(guī)范、數(shù)據(jù)分析等;另一方面訓(xùn)練學(xué)生的基本實驗技能,包括儀器設(shè)備的使用和維護、實驗設(shè)計、故障排除等。

根據(jù)性質(zhì)將實驗分為觀察性實驗、驗證性實驗、設(shè)計性實驗、研究性實驗。

公共基礎(chǔ)系列實驗:物理實驗、化學(xué)實驗、生物實驗、計算機基本操作等。

專業(yè)實驗:環(huán)境化學(xué)實驗、環(huán)境監(jiān)測實驗、環(huán)境微生物實驗、環(huán)境生物實驗、環(huán)境工程實驗/環(huán)境污染控制原理實驗、環(huán)境分析化學(xué)實驗等。

(2)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)境科學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容包括環(huán)境監(jiān)測實習(xí)、環(huán)境影響評價課程設(shè)計、環(huán)境規(guī)劃課程設(shè)計、環(huán)境工程課程設(shè)計等。

(3)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計。

畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計是一個科研、教學(xué)與實踐結(jié)合最為密切的環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計可以從科研任務(wù)或者社會實踐中選擇規(guī)模適當(dāng)、相對獨立的題目,與特定的科研小組、社會部門、企業(yè)單位等密切結(jié)合。優(yōu)秀的本科生可以在大學(xué)三年級或更早階段參與教師的科研工作中,以獲得更多的實踐機會。此外,也鼓勵有能力、有精力、有余力的學(xué)生積極參與專業(yè)相關(guān)的各類科技競賽活動

轉(zhuǎn)貼于

和創(chuàng)業(yè)競賽活動。

畢業(yè)實習(xí)采用分散與集中相結(jié)合的方法,進入工礦企事業(yè)單位環(huán)保崗位,時間為8周；畢業(yè)論文(畢業(yè)設(shè)計)在18周內(nèi)完成。

篇（7）

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 08. 020

[中圖分類號] F230；F239.4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2014）08- 0034- 03

0 引 言

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國環(huán)境保護領(lǐng)域信息化建設(shè)已經(jīng)取得了顯著成效，國家和地方各級環(huán)境保護部門陸續(xù)配備了大批先進的計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和系統(tǒng)軟件，構(gòu)建了由2 300多個監(jiān)測站點組成的國家環(huán)境監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)體系，獲取和積累了大量有用的環(huán)境信息。但是由于我國目前正在處于經(jīng)濟高速發(fā)展時期，隨著經(jīng)濟建設(shè)速度的加快，環(huán)境污染問題也在逐漸加劇，尤其是近年來，我國華北、黃淮、江淮、江南等中東部大部分地區(qū)相繼出現(xiàn)了大范圍的霧霾天氣，空氣質(zhì)量達(dá)到污染嚴(yán)重級別，更為人們敲響了加強環(huán)境保護的警鐘。面對如此嚴(yán)峻的環(huán)境保護工作局面，如何利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段來加大國家環(huán)境監(jiān)管的力度、提高環(huán)境保護工作的效率、能力和水平，不僅是我國新時期環(huán)境保護工作面臨的重大挑戰(zhàn)，也是信息技術(shù)領(lǐng)域迫切需要解決的重大課題。隨著信息化建設(shè)的不斷深入，環(huán)境信息系統(tǒng)在近幾十年里得到了迅速的進步，為了加大環(huán)境監(jiān)管力度，環(huán)境信息系統(tǒng)審計作為信息系統(tǒng)環(huán)境下新的審計模式應(yīng)該不斷發(fā)展與完善。

1 環(huán)境信息系統(tǒng)審計的基本內(nèi)容

1.1 信息系統(tǒng)與環(huán)境信息系統(tǒng)

信息系統(tǒng)是以計算機和各種信息技術(shù)為基礎(chǔ)，為實現(xiàn)某個系統(tǒng)目標(biāo)，由計算機硬件設(shè)備、通信和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、計算機軟件、信息資源、用戶、運行機制等組成的信息處理的統(tǒng)一體。它主要包括輸入、處理、輸出和反饋4個部分，具有信息性、綜合性、復(fù)雜性、集成性和演化性等特征。

環(huán)境信息系統(tǒng)是復(fù)雜的信息系統(tǒng)，它除了具有信息系統(tǒng)的基本特征外，還具有自己獨特的性質(zhì)。一般認(rèn)為，環(huán)境信息系統(tǒng)是基于計算機、通信網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段建立的，能夠提供各種環(huán)境信息服務(wù)的人機交互系統(tǒng)，它也是各種環(huán)境管理信息系統(tǒng)、環(huán)境資源信息系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測信息系統(tǒng)、環(huán)境遙感信息系統(tǒng)、環(huán)境辦公自動化系統(tǒng)等的統(tǒng)稱。它的主要功能為集成地理信息系統(tǒng)、遙感技術(shù)、全球定位系統(tǒng)技術(shù)，迅速、準(zhǔn)確地獲取自然災(zāi)害和環(huán)境信息，及時、全面地掌握我國環(huán)境污染和生態(tài)破壞的發(fā)生、發(fā)展與演變過程，為環(huán)境保護部門和有關(guān)機構(gòu)提供基于信息系統(tǒng)的環(huán)境管理與決策支持手段，為社會提供環(huán)境信息服務(wù)。

1.2 環(huán)境信息系統(tǒng)審計的基本內(nèi)容

根據(jù)環(huán)境信息系統(tǒng)的構(gòu)成，我們可以看出環(huán)境信息系統(tǒng)審計的對象是被審計單位的環(huán)境信息系統(tǒng)，涉及構(gòu)成環(huán)境信息系統(tǒng)的各個要素。總的來說，環(huán)境信息系統(tǒng)審計主要包括如下審計內(nèi)容。

1.2.1 環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫

環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫由多個子數(shù)據(jù)庫組成。每個子數(shù)據(jù)庫分為空間數(shù)據(jù)和屬性數(shù)據(jù)。空間數(shù)據(jù)是指單個或群體以空間位置為參照的數(shù)據(jù)，包括地物的空間位置（空間坐標(biāo)）及實體間的空間相關(guān)性（拓?fù)潢P(guān)系）。屬性數(shù)據(jù)是與地理實體相聯(lián)系的變量或環(huán)境特征。環(huán)境信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫為環(huán)境管理提供第一手資料，獲取數(shù)據(jù)的主要途徑有遙感影像數(shù)據(jù)和GPS定位數(shù)據(jù)，將各環(huán)節(jié)的信息源收集起來，記錄下各種格式的環(huán)境數(shù)據(jù)，并將其轉(zhuǎn)換為環(huán)境信息系統(tǒng)的內(nèi)部數(shù)據(jù)格式；通過將圖像處理和實地采集的數(shù)據(jù)相結(jié)合可以提取土地利用、植被指數(shù)等資源環(huán)境專題信息。其中非遙感信息源，主要包括地形圖、行政區(qū)劃圖、地貌分區(qū)圖、土壤類型圖、水系圖、水文地質(zhì)圖等，通過數(shù)字化形成基礎(chǔ)圖庫。統(tǒng)計資料數(shù)據(jù)包括社會、經(jīng)濟、人口和資源環(huán)境數(shù)據(jù)等。數(shù)據(jù)庫為系統(tǒng)提供數(shù)據(jù)支持。

1.2.2 環(huán)境信息應(yīng)用系統(tǒng)

環(huán)境應(yīng)用系統(tǒng)主要包括環(huán)境管理、環(huán)境監(jiān)測、生態(tài)環(huán)境評價、生態(tài)規(guī)劃、環(huán)境模擬與預(yù)測、環(huán)境事故應(yīng)急等。其中環(huán)境管理指的是對所要處理和存儲的環(huán)境數(shù)據(jù)進行控制管理的過程，包括環(huán)境信息的采集、傳輸、處理和存儲等；環(huán)境監(jiān)測主要用來提供所需的環(huán)境信息；在計算機模型和算法的支持下，環(huán)境信息系統(tǒng)完成生態(tài)環(huán)境評價、生態(tài)規(guī)劃、環(huán)境模擬與預(yù)測、環(huán)境事故應(yīng)急等各種環(huán)境信息處理任務(wù)。

1.2.3 環(huán)境信息模擬系統(tǒng)

環(huán)境信息模擬系統(tǒng)主要是指在數(shù)據(jù)的處理和分析的基礎(chǔ)上對環(huán)境問題的各種現(xiàn)象之間的相互關(guān)系進行分析和模擬，以便實現(xiàn)環(huán)境信息系統(tǒng)的目的和功能。它由多個環(huán)境模擬子系統(tǒng)構(gòu)成，且每個環(huán)境模擬子系統(tǒng)以由若干個模擬模型組成，模型庫由環(huán)境容量模型、環(huán)境規(guī)劃模型、環(huán)境評價模型、環(huán)境預(yù)測模型、環(huán)境決策模型、環(huán)境生態(tài)模型等組成。

1.2.4 環(huán)境信息系統(tǒng)平臺

環(huán)境信息系統(tǒng)平臺為系統(tǒng)提供地理信息系統(tǒng)的基本功能和開發(fā)環(huán)境。

綜上所述，環(huán)境信息系統(tǒng)審計主要是運用信息化技術(shù)手段對以上4部分?jǐn)?shù)據(jù)進行采集、傳輸、存儲、分析和處理，在此基礎(chǔ)上將產(chǎn)生相應(yīng)的環(huán)境信息產(chǎn)品，如城市環(huán)境空氣質(zhì)量監(jiān)測日報、重點流域水質(zhì)監(jiān)測周報、建設(shè)項目環(huán)境影響評價報告等，這些環(huán)境信息產(chǎn)品將在一定程度上為環(huán)境保護部門和相關(guān)機構(gòu)提供決策支持手段。

2 環(huán)境信息系統(tǒng)審計所面臨的問題及相關(guān)建議

2.1 我國環(huán)境信息系統(tǒng)審計存在的問題

盡管我國環(huán)境信息能力建設(shè)取得了迅速的發(fā)展，環(huán)境信息獲取和處理手段得到了不斷的加強，但是距離滿足新時期國家環(huán)保工作的要求還有相當(dāng)大的差距，環(huán)境信息系統(tǒng)審計在發(fā)展與實施過程中面臨以下幾個問題：

（1）相關(guān)的法規(guī)和準(zhǔn)則不夠完善。審計必須依法進行，環(huán)境信息系統(tǒng)審計也不例外。盡管在審計署2008年出臺的審計工作五年發(fā)展規(guī)劃中明確將環(huán)境審計列為六大重點關(guān)注的審計領(lǐng)域之一，但是缺乏關(guān)于環(huán)境信息系統(tǒng)審計的準(zhǔn)則和規(guī)范，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。同時，計算機審計有關(guān)法律法規(guī)和準(zhǔn)則的不完善，是影響我國開展環(huán)境信息系統(tǒng)審計發(fā)展的重要因素之一。

（2）環(huán)境信息系統(tǒng)建設(shè)滯后。在環(huán)境信息系統(tǒng)審計中，環(huán)境信息系統(tǒng)本身的建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。開展環(huán)境信息系統(tǒng)審計，要求計算機信息系統(tǒng)留有審計接口，以便通過接口取得被審計單位環(huán)境信息系統(tǒng)的電子信息，進行有關(guān)的審計處理。 由于在環(huán)境信息化建設(shè)中普遍存在重硬件、輕軟件的問題，與環(huán)境信息網(wǎng)絡(luò)和計算機系統(tǒng)硬件大量投入和高速發(fā)展的狀況相比，環(huán)境信息系統(tǒng)軟件的建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后。由于此類問題導(dǎo)致所開發(fā)的環(huán)境信息系統(tǒng)普遍存在建設(shè)水平低、功能簡單、性能差、運行不暢的問題，這些無論是在環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境監(jiān)察、環(huán)境應(yīng)急、生態(tài)監(jiān)管等面上工作，還是排污收費、項目審批、環(huán)境評價、環(huán)境規(guī)劃等具體工作方面都對環(huán)境信息系統(tǒng)審計的開展產(chǎn)生了影響。

（3）審計人員綜合素質(zhì)不高。環(huán)境信息系統(tǒng)審計是環(huán)境保護、審計、信息系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機應(yīng)用的交叉學(xué)科。開展環(huán)境信息系統(tǒng)審計要求審計人員具有復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)，既要掌握環(huán)境保護、審計知識，又要掌握信息系統(tǒng)、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但我國現(xiàn)在還很缺乏具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的勝任的計算機審計人員，人才的缺乏嚴(yán)重制約著我國環(huán)境信息系統(tǒng)審計的發(fā)展。

（4）相關(guān)環(huán)境審計信息共享程度低。現(xiàn)在許多審計信息資料與數(shù)據(jù)儲存在各臺電腦之中，審計信息資料沒有有效地與局域網(wǎng)進行鏈接，審計數(shù)據(jù)不能互通，沒有實現(xiàn)共享。尤其是在環(huán)境信息系統(tǒng)的構(gòu)建過程中，由于傳統(tǒng)體制所造成的條塊分割，造成各環(huán)保部門之間信息封鎖，大量的環(huán)境信息資源封閉在單位部門內(nèi)部；有些環(huán)境管理部門分頭立項、重復(fù)建設(shè)信息系統(tǒng)；信息資源開發(fā)利用基本處于滯后的狀態(tài)，缺乏全面及時、科學(xué)分析、動態(tài)跟蹤能力，因而，無法實現(xiàn)環(huán)境信息共享， 很難為環(huán)保部門的戰(zhàn)略規(guī)劃和科學(xué)決策提供依據(jù)， 這是環(huán)境信息系統(tǒng)建設(shè)的重大障礙。這種環(huán)境信息系統(tǒng)信息無法共享的情形使得有些審計機關(guān)的局域網(wǎng)與相關(guān)部門沒有實現(xiàn)互聯(lián)互通，都是孤立的系統(tǒng)，形成一個個信息孤島，實現(xiàn)遠(yuǎn)程審計比較困難，嚴(yán)重地影響了環(huán)境信息系統(tǒng)審計的應(yīng)用與發(fā)展。

2.2 對我國環(huán)境信息系統(tǒng)審計的幾點建議

2.2.1 規(guī)范環(huán)境信息系統(tǒng)審計相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)

審計的正確開展有賴于標(biāo)準(zhǔn)的制定。環(huán)境信息系統(tǒng)的審計，需要審計師恪守“客觀、獨立、全面、權(quán)威”的職業(yè)道德，遵循一定的程序，按照相應(yīng)的有關(guān)環(huán)境保護和審計的規(guī)定以法定的格式出具審計結(jié)論（評價、建議）。同時環(huán)境信息系統(tǒng)審計發(fā)展到一定階段，必須由行業(yè)組織出面將實踐經(jīng)驗加以總結(jié)，并把有關(guān)概念、工作流程和技術(shù)方法固定、統(tǒng)一起來，形成行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

2.2.2 加強環(huán)境信息系統(tǒng)的開發(fā)和建設(shè)管理

各級環(huán)境監(jiān)測、管理部門積累大量的環(huán)境數(shù)據(jù)，并利用這些數(shù)據(jù)建立各種環(huán)境信息系統(tǒng)，這些環(huán)境信息系統(tǒng)大多僅僅具有查詢、檢索和統(tǒng)計的功能；信息資源開發(fā)利用基本處于滯后的狀態(tài)，缺乏全面及時、科學(xué)分析、動態(tài)跟蹤能力， 因而，很難為環(huán)保部門戰(zhàn)略規(guī)劃和科學(xué)決策提供信息依據(jù)。隨著環(huán)境信息數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫的不斷增長，如何能很好地將所存儲的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為能夠容易為環(huán)境管理人員理解的、有用的知識，這將是在信息化時代下進行審計的一個巨大的挑戰(zhàn)。

2.2.3 提高審計人員素質(zhì)，有效開展審計工作

開展環(huán)境信息系統(tǒng)審計最重要的在于人才的準(zhǔn)備，需要一批既掌握現(xiàn)代審計理論與實務(wù)，又了解計算機技術(shù)的復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的專業(yè)人才。在目前復(fù)合型人才缺失的情況下，可以采取使用兩種知識類型的人員共同完成審計任務(wù)的方式，每個環(huán)境信息系統(tǒng)審計項目都配備專業(yè)審計人員和專業(yè)技術(shù)人員，由兩種類型人員分別執(zhí)行審計中的不同任務(wù)，同時也根據(jù)需要密切配合，這也是目前許多審計組織進行計算機輔助審計所采取的有效方式。

2.2.4 開發(fā)高效實用的審計軟件

首先，要求新開發(fā)的環(huán)境信息系統(tǒng)軟件必須提供審計接口。我國現(xiàn)有的環(huán)境信息系統(tǒng)軟件大多沒有審計接口，審計軟件無法獲取系統(tǒng)的電子資料。為了提高審計效率，降低審計風(fēng)險，給環(huán)境信息系統(tǒng)審計打開通道，企業(yè)、社會團體、組織以及政府機構(gòu)必須從實際出發(fā)，研究并開發(fā)適合不同信息化平臺、運行環(huán)境以及不同審計內(nèi)容的環(huán)境信息系統(tǒng)審計軟件。

3 結(jié) 論

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國環(huán)境保護領(lǐng)域信息化建設(shè)已經(jīng)取得了顯著的成效，同時環(huán)境審計也越來越受到重視，但是環(huán)境信息系統(tǒng)審計在我國還是處于初步階段， 其發(fā)展水平、人才培養(yǎng)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。本文通過對環(huán)境信息系統(tǒng)審計的初步探究，對環(huán)境信息系統(tǒng)審計未來的發(fā)展提出了一些可供參考的建議。由于信息系統(tǒng)審計對審計事業(yè)發(fā)展的推動以及環(huán)境問題的日益嚴(yán)重，相信對環(huán)境信息系統(tǒng)審計的研究在未來會成為一個應(yīng)用與研究的熱點。

主要參考文獻

[1]王橋.環(huán)境信息系統(tǒng)工程[M].北京：科學(xué)出版社，2011.

[2]田靜毅，王立新，儲健，等.環(huán)境信息系統(tǒng)研究[J].科學(xué)技術(shù)與工程，2006（4）.

[3]吳江濤，唐文浩，欒喬林，等.我國環(huán)境信息系統(tǒng)的建設(shè)與發(fā)展研究[J].華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2006（3）：59-62.

[4]丁業(yè)豪.信息系統(tǒng)審計的發(fā)展過程和完善建議[J].財經(jīng)界：學(xué)術(shù)版，2012（9）：242-243.

篇（8）

一前言

在日新月異、突飛猛進的中國聚居環(huán)境建設(shè)中，景觀的規(guī)劃與設(shè)計曰是舉足輕重。面對迅速發(fā)展變化的中國景觀規(guī)劃設(shè)計市場，置身于如火如荼的景觀規(guī)劃設(shè)計工程實踐。明確景觀規(guī)劃設(shè)計的根本目標(biāo)，具備掌握評判景觀旅游規(guī)劃設(shè)計方案的眼界標(biāo)準(zhǔn)，熟悉景觀規(guī)劃設(shè)計作為一門學(xué)科的理論原理，從而發(fā)展創(chuàng)新、規(guī)劃設(shè)計出更多的景觀杰作，是每一位從事景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的同行首要解決的根本問題。歷經(jīng)百年，時至今日，景觀規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容已擴展得越發(fā)廣泛。時空范圍上，從數(shù)萬km2的區(qū)域旅游發(fā)展規(guī)劃到數(shù)hm2的城市廣場、公園、居住小區(qū)景觀環(huán)境；項目內(nèi)容上，從風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃、旅游度假區(qū)策劃規(guī)劃、主題公園規(guī)劃到城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、道路景觀規(guī)劃設(shè)計、濱水帶規(guī)劃設(shè)計；項目性質(zhì)上，從自然原始景觀的保留到人工生態(tài)的再造，從傳統(tǒng)文化的發(fā)掘到現(xiàn)代精神的追求，從基于理性的解析重構(gòu)到基于浪漫的隨心所欲，從基于工程技術(shù)的計算論證到基于文學(xué)藝術(shù)的靈感頓悟，總之，落實在各個具體項目中的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計時空跨度之大、項目種類之多、呈現(xiàn)結(jié)果之豐富，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)意義上的景觀園林。詩情畫意還要，疊山理水也不可少，但僅靠這些園林的傳統(tǒng)已難以滿足今天社會對于景觀的需要。目標(biāo)的大眾性、項目內(nèi)容與參與人員的豐富性、規(guī)劃設(shè)計實踐的環(huán)保生，這三個特性代表了現(xiàn)代景觀有別于傳統(tǒng)園林的基本特性。

二景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元

從國際景觀規(guī)劃設(shè)計理論與實踐的發(fā)展來看，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的基本方面均蘊含有三個不同層面的追求以及與之相對應(yīng)的理論研究：

1、景觀感受層面，基于視覺的所有自然與人工形態(tài)及其感受的設(shè)計，即狹義景觀設(shè)計；

2、環(huán)境、生態(tài)、資源層面，包括土地利用、地形、水體、動植物、氣候、光照等自然資源在內(nèi)的調(diào)查、分析、評估、規(guī)劃、保護，即大地景觀規(guī)劃；

3、人類行為以及與之相關(guān)的文化歷史與藝術(shù)層面，包括潛在于園林環(huán)境中的歷史文化、風(fēng)土民情、風(fēng)俗習(xí)慣等與人們精神生活世界息息相關(guān)的文明，即行為精神景觀規(guī)劃設(shè)計。如同傳統(tǒng)的風(fēng)景園林，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的這三個層次，其共同的追求仍然是藝術(shù)。這種最高的追求從古至今始終貫串于風(fēng)景園林理論與實踐的三個層面。筆者將上述三個層面予以概括提煉，引出了現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的三大方面：景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理。筆者稱之為現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的三元（或三元素）。

現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的三元素，源于景觀規(guī)劃設(shè)計的實踐。縱覽全球景觀規(guī)設(shè)計實例，任何一個具有時代風(fēng)格和現(xiàn)代意識的成功之作，無不飽含著對這三個方面的刻意追求和深思熟慮，所不同的只是視具體規(guī)劃設(shè)計情況，三元素所占的比例以及側(cè)重不同而己。

景觀環(huán)境形象是從人類視覺形象感受要求出發(fā)，根據(jù)美學(xué)規(guī)律，利用空間虛實景物，研究如何創(chuàng)造賞心悅目的環(huán)境形象。

環(huán)境生態(tài)綠化是隨著現(xiàn)代環(huán)境意識運動的發(fā)展而注入景觀規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)代內(nèi)容。主要是從人類的生理感受要求出發(fā)，根據(jù)自然界生物學(xué)原理，利用陽光、氣候、動物、植物、土壤、水體等自然和人工材料，研究如何保護或創(chuàng)造令人舒適的良好的物質(zhì)環(huán)境。

大眾行為心理是隨著人口增長、現(xiàn)代信息社會多元文化交流以及社會科學(xué)的發(fā)展而注入景觀規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)代內(nèi)容。主要是從人類的心理精神感受需求出發(fā)，根據(jù)人類在環(huán)境中的行為心理乃至精神生活的規(guī)律，利用心理、文化的引導(dǎo)，研究如何創(chuàng)造使人賞心悅目、浮想聯(lián)翩、積極上進的精神環(huán)境。

景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理；元素對于人們環(huán)境感受所起的作用是相輔相成、密不可分的。一個優(yōu)秀的景觀環(huán)境為人們帶來的感受，必定包含著三元素的共同作用。這也就是中國古典園林中三境——物境、情境、意境一體的綜合作用。現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計同樣包含著傳統(tǒng)中國園林設(shè)計的基本原理和規(guī)律。

強調(diào)景觀環(huán)境形象首先需要的呈鮮明的視覺形象強調(diào)環(huán)境生態(tài)，首先要有足夠的綠地和綠化強調(diào)群體大眾的使用，首先要有足夠的場地和為大多數(shù)人所用的空間設(shè)施。這三個看似簡單的問題，恰恰是現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計與傳統(tǒng)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計實踐側(cè)重的差異所在，也正是中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)自始至終所面臨的三大難題，考察時下中國的景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，只要能夠首先把著眼點放在解決這三萬面的問題上來，就可以算是成功了一半。

當(dāng)前中國景觀規(guī)劃設(shè)計在形象問題上，從南到北，照搬模仿、少有個性鮮明、耐人回味、境界高遠(yuǎn)意味深長的作品。不少設(shè)計仍然被僵化地局限于西方傳統(tǒng)園林的模仿、照搬。

環(huán)境綠化設(shè)計中，目前我國大多數(shù)的景觀規(guī)劃設(shè)計往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的，“硬質(zhì)景觀”，而忽視了綠地林陰一類的“軟質(zhì)景觀”的規(guī)劃設(shè)計。景觀環(huán)境建設(shè)中，各類缸磚、花崗巖、石料、不銹鋼等金屬材料所占比例仍然過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。

景觀規(guī)劃設(shè)計中的場地意識淡薄，更是一個普遍存在的司題。由于人口眾多、幾千年來城市戶外環(huán)境場地一直極度缺乏。習(xí)以為常之后，就連景觀規(guī)劃設(shè)計也喪失了“提供足夠的活動場地”來滿足游憩行為這一景觀規(guī)劃設(shè)計的基本目標(biāo)。對于居住，人們都知道建筑面積、人均居住面積等術(shù)語；可是，對于居住的景觀環(huán)境，若要問一下，一個人起碼應(yīng)該有多少戶外活動場地才適合，就連我們專業(yè)人員也很少去認(rèn)真思考。對于處于起步階段的中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，鮮明的視覺形象、良好的綠化環(huán)境、足夠的活動場地是基本的出發(fā)點，隨著景觀環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，僅僅滿足這三方面，也許還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但這畢竟是遠(yuǎn)期景觀發(fā)展的基礎(chǔ)、對于未來景觀建設(shè)的騰飛、將起到重要的作用。

正是基于景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規(guī)劃設(shè)計流派中，三種新生流派正在脫穎而出：

1、與環(huán)境藝術(shù)的結(jié)合——重在視覺景觀形象的大眾景觀環(huán)境藝術(shù)流派；

2、與城市規(guī)劃和城市設(shè)計結(jié)合的城市景觀生態(tài)流派——以大地景觀為標(biāo)志的區(qū)域景觀、環(huán)境規(guī)劃，以視覺景觀為導(dǎo)向的城市設(shè)計，以環(huán)境生態(tài)為導(dǎo)向的城市設(shè)計；

3、與旅游策劃規(guī)劃的結(jié)合——重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。這三種流派代表著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向。

三景觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的三元

游憩行為、景觀形態(tài)、環(huán)境生態(tài)是最觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的三元。就目前中國現(xiàn)狀而論，景觀規(guī)劃設(shè)計、園林、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境藝術(shù)、專家學(xué)者、部門領(lǐng)導(dǎo)、管理人員，不同學(xué)科專業(yè)和不同職業(yè)背景的人對于景觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的理解、解釋各不相同，甚至差別很大。為此，人人都需要跳出學(xué)科、專業(yè)、職業(yè)、經(jīng)歷的局限，根據(jù)中國社會的需求，以景觀規(guī)劃設(shè)計的實踐檢驗作為立足點，來看待自身也在不斷演進的景觀規(guī)劃設(shè)計。根據(jù)多年的景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，筆者以為，對于中國，全面的景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)包？quot；游憩行為“、”景現(xiàn)形態(tài)“、”環(huán)境生態(tài)“這三個方面的規(guī)劃與設(shè)計。”游憩行為“的規(guī)劃，其核心是對景觀資源（分為自然天成的和人為創(chuàng)造的兩類）、人們的行為心理與項目經(jīng)濟運作，這相互交織的三者進行揣摩、分析、設(shè)定、預(yù)測，統(tǒng)稱策劃”景觀形態(tài)“的規(guī)劃設(shè)計，又稱為風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計，其核心是對游憩行為、景觀項目、設(shè)施建設(shè)，這二者進行空間布局、時間分期、設(shè)施設(shè)計，統(tǒng)稱規(guī)劃設(shè)計；環(huán)境生？quot；的規(guī)劃設(shè)計，其核心是對景觀環(huán)境、景區(qū)、景點的自然要素環(huán)境與因景觀開發(fā)建設(shè)而引起的影響，進行識別、分析、保護的規(guī)劃設(shè)計。一個幾萬km2的區(qū)域旅游發(fā)展規(guī)劃也好、一個風(fēng)景旅游區(qū)的項目策劃也好、一個景觀場所的修建性詳細(xì)規(guī)劃也好，雖然規(guī)模、層次、深度各種相同，但是，規(guī)劃設(shè)計中都必須將這三方面作為基本內(nèi)容予以考慮，所不同的只是三方面的比重、深度有所十同而已。

四景觀規(guī)劃設(shè)計操作方法論的三元

多學(xué)科專業(yè)人員介入、層次明確的系統(tǒng)理性、規(guī)劃與設(shè)計的專業(yè)素質(zhì)，這是景觀規(guī)劃設(shè)計操作方法論上的三元。

景觀規(guī)劃設(shè)計的多學(xué)科專業(yè)性，要求操作中，首先要保證一定數(shù)量人員的同時介入。根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，一個稍上規(guī)模的景觀規(guī)劃設(shè)計項目，通常需要來自不同領(lǐng)域總共數(shù)人乃全數(shù)十人的介入，其中至少要有四五位專項負(fù)責(zé)人員參與，若要保證起碼的質(zhì)量，哪怕是再小的景觀規(guī)劃設(shè)計也不是一兩個人所能完成的其次，在眾多學(xué)科專業(yè)同時介入中，必須樹立規(guī)劃的層次級差觀念，哪些方面是重要的？那些方面是次要的？哪些是潛在決定的因素？哪些是間接甚至是引起誤導(dǎo)的表象？目的是抓綱帶目、綱舉目張。誰是綱，誰是目？必須達(dá)成共識，否則綱目混淆，主次顛倒，反而給規(guī)劃幫了倒忙。這就如同城市規(guī)劃，社會經(jīng)濟、人口、文化、總體、道路、景觀綠化、市政管線，在眾多分工專項中，需要由“總體”作為龍頭，也如同建筑設(shè)計，建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電、概預(yù)算中要由建筑作為統(tǒng)領(lǐng)對于景觀規(guī)劃設(shè)計，經(jīng)濟、心理行為、游憩、資源、文化、歷史、景觀、園林、環(huán)藝、交通、設(shè)施、環(huán)保、生態(tài)等等，在這些眾多因素的專項規(guī)劃中，也需要一個“龍頭”，這個龍頭必須是游憩行為一時空形態(tài)布局一環(huán)境生態(tài)保護三結(jié)合的“規(guī)劃”。結(jié)合國情，基于實踐，筆者堅持以景觀與城市規(guī)劃師的規(guī)劃專業(yè)素質(zhì)作為景觀規(guī)劃設(shè)計師的實踐根基。這種規(guī)劃的根基，除了時間空間布局與形態(tài)設(shè)計，其根本的素質(zhì)在于：一方面要具備條分縷析、辨別綱目的嚴(yán)密的理性思維與行動；另一方面還要具備靈活應(yīng)變、始終創(chuàng)新、自由浪漫的感性思維與行動。這也正是“規(guī)劃”與“設(shè)計”的本質(zhì)所在，景觀規(guī)劃設(shè)計更不例外。

五景觀規(guī)劃設(shè)計理論研究的三元

明確觀念、分清綱目、不斷創(chuàng)新，要在景觀規(guī)劃設(shè)計的實踐中做到這些，還必須借助于理論，借助于結(jié)合中國國情的景觀觀劃設(shè)計理論。對于目前我國剛剛起步、眾說紛紜、觀點各異的景觀規(guī)劃設(shè)計理論，筆者提倡以下三方面的研究側(cè)重：

1、從景觀規(guī)劃設(shè)計的核心內(nèi)固入門，研究以人為中心的游憩規(guī)劃設(shè)計和以環(huán)境為主導(dǎo)的景觀資源籌劃；

2、從景觀規(guī)劃設(shè)計的操作落實著手，研究各類景觀活動項目空間與時間分布的規(guī)律以及相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計；

3、從景觀規(guī)劃設(shè)計諸綱目因素的分析評價突破，分析判定景觀規(guī)劃設(shè)計的價值觀念，把景觀經(jīng)濟、社會、環(huán)境的三大效益評價與景觀規(guī)劃設(shè)計關(guān)聯(lián)的各個要素掛鉤量化，尋求發(fā)現(xiàn)滿足社會市場需求的中國景觀規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)在規(guī)律。

六景觀規(guī)劃設(shè)計學(xué)科專業(yè)的三元

當(dāng)今中國景觀觀劃設(shè)計作為一門新興學(xué)科專業(yè)正在迅速擴展，傳統(tǒng)園林學(xué)一統(tǒng)天下的局面正在打破，代之而起的是風(fēng)景園林、環(huán)境藝術(shù)、旅游游憩三大專業(yè)分爭景觀規(guī)劃設(shè)計天下？quot；三國格局“。不足為奇，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計，其核心就是這三大方面的綜合。一是藝術(shù)，即以視覺形象為核心帶動的景觀藝術(shù)，在這方面，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)最為擅長；二是物質(zhì)環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，即以環(huán)境綠化、水土整治為核心的園林綠化藝術(shù)與技術(shù)，這是園林專業(yè)的強項；此外，園林綠化也好，環(huán)境藝術(shù)也好，所營造的景觀園林環(huán)境終究是為人類所使用的。這就涉及到研究人的心理行為，什么樣的環(huán)境為人們所喜愛，什么環(huán)境下會引發(fā)什么樣的行為活動，等等，進一步通過組織人的活動、安排娛樂休閑時間，這樣只引出一個大的分支，國際上叫”游憩娛樂學(xué)“。在中國名義上沒有這個專業(yè)，但實際上正在從旅游管理、風(fēng)景園林學(xué)科中產(chǎn)生。目前，在全國，設(shè)有環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的大專院校約100所；櫨性傲腫ㄒ檔拇笞ㄔ盒S？0所左右；設(shè)有旅游管理（旅游規(guī)劃方向）類專業(yè)的大專院校約80所。由此就構(gòu)成了現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計這一學(xué)科。從學(xué)科發(fā)展演化來看，環(huán)藝、游憩娛樂都是近現(xiàn)代、工業(yè)革命以后引入的，園林專業(yè)則較為傳統(tǒng)。

篇（9）

一 前言

在日新月異、突飛猛進的中國聚居環(huán)境建設(shè)中，景觀的規(guī)劃與設(shè)計曰是舉足輕重。面對迅速發(fā)展變化的中國景觀規(guī)劃設(shè)計市場，置身于如火如荼的景觀規(guī)劃設(shè)計工程實踐。明確景觀規(guī)劃設(shè)計的根 本目標(biāo)，具備掌握評判景觀旅游規(guī)劃設(shè)計方案的眼界標(biāo)準(zhǔn)，熟悉景觀規(guī)劃設(shè)計作為一門學(xué)科的理論原理，從而發(fā)展創(chuàng)新、規(guī)劃設(shè)計出更多的景觀杰作，是每一位從事景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的同行首要解 決的根本問題。 歷經(jīng)百年，時至今日，景觀規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容已擴展得越發(fā)廣泛。時空范圍上，從數(shù)萬km2的區(qū)域旅游發(fā)展規(guī)劃到數(shù)hm2的城市廣場、公園、居住小區(qū)景觀環(huán)境；項目內(nèi)容上，從風(fēng) 景名勝區(qū)總體規(guī)劃、旅游度假區(qū)策劃規(guī)劃、主題公園規(guī)劃到城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃、道路景觀規(guī)劃設(shè)計、濱水帶規(guī)劃設(shè)計；項目性質(zhì)上，從自然原始景觀的保留到人工生態(tài)的再造，從傳統(tǒng)文化的發(fā)掘 到現(xiàn)代精神的追求，從基于理性的解析重構(gòu)到基于浪漫的隨心所欲，從基于工程技術(shù)的計算論證到基于文學(xué)藝術(shù)的靈感頓悟，總之，落實在各個具體項目中的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計時空跨度之大、項目 種類之多、呈現(xiàn)結(jié)果之豐富，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)意義上的景觀園林。詩情畫意還要，疊山理水也不可少，但僅靠這些園林的傳統(tǒng)已難以滿足今天社會對于景觀的需要。目標(biāo)的大眾性、項目內(nèi)容與參 與人員的豐富性、規(guī)劃設(shè)計實踐的環(huán)保生，這三個特性代表了現(xiàn)代景觀有別于傳統(tǒng)園林的基本特性。

二 景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元

從國際景觀規(guī)劃設(shè)計理論與實踐的發(fā)展來看，筆者認(rèn)為，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的基本方面均蘊含有三個不同層面的追求以及與之相對應(yīng)的理論研究：

1、景觀感受層面，基于視覺的所有自然與人工形態(tài)及其感受的設(shè)計，即狹義景觀設(shè)計；

2、環(huán)境、生態(tài)、資源層面，包括土地利用、地形、水體、動植物、氣候、光照等自然資源在內(nèi)的調(diào)查、分析、評估、規(guī)劃、保護，即大地景觀規(guī)劃；

3、人類行為以及與之相關(guān)的文化歷史與藝術(shù)層面，包括潛在于園林環(huán)境中的歷史文化、風(fēng)土民情、風(fēng)俗習(xí)慣等與人們精神生活世界息息相關(guān)的文明，即行為精神景觀規(guī)劃設(shè)計。如同傳統(tǒng)的風(fēng)景 園林，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的這三個層次，其共同的追求仍然是藝術(shù)。這種最高的追求從古至今始終貫串于風(fēng)景園林理論與實踐的三個層面。筆者將上述三個層面予以概括提煉，引出了現(xiàn)代景觀規(guī)劃 設(shè)計的三大方面：景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理。筆者稱之為現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的三元（或三元素）。

現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的三元素，源于景觀規(guī)劃設(shè)計的實踐。縱覽全球景觀規(guī)設(shè)計實例，任何一個具有時代風(fēng)格和現(xiàn)代意識的成功之作，無不飽含著對這三個方面的刻意追求和深思熟慮，所不同的只 是視具體規(guī)劃設(shè)計情況，三元素所占的比例以及側(cè)重不同而己。

景觀環(huán)境形象是從人類視覺形象感受要求出發(fā)，根據(jù)美學(xué)規(guī)律，利用空間虛實景物，研究如何創(chuàng)造賞心悅目的環(huán)境形象。

環(huán)境生態(tài)綠化是隨著現(xiàn)代環(huán)境意識運動的發(fā)展而注入景觀規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)代內(nèi)容。主要是從人類的生理感受要求出發(fā)，根據(jù)自然界生物學(xué)原理，利用陽光、氣候、動物、植物、土壤、水體等自然和 人工材料，研究如何保護或創(chuàng)造令人舒適的良好的物質(zhì)環(huán)境。

大眾行為心理是隨著人口增長、現(xiàn)代信息社會多元文化交流以及社會科學(xué)的發(fā)展而注入景觀規(guī)劃設(shè)計的現(xiàn)代內(nèi)容。主要是從人類的心理精神感受需求出發(fā)，根據(jù)人類在環(huán)境中的行為心理乃至精神 生活的規(guī)律，利用心理、文化的引導(dǎo)，研究如何創(chuàng)造使人賞心悅目、浮想聯(lián)翩、積極上進的精神環(huán)境。

景觀環(huán)境形象、環(huán)境生態(tài)綠化、大眾行為心理；元素對于人們環(huán)境感受所起的作用是相輔相成、密不可分的。一個優(yōu)秀的景觀環(huán)境為人們帶來的感受，必定包含著三元素的共同作用。這也就是中 國古典園林中三境——物境、情境、意境一體的綜合作用。現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計同樣包含著傳統(tǒng)中國園林設(shè)計的基本原理和規(guī)律。

強調(diào)景觀環(huán)境形象首先需要的呈鮮明的視覺形象強調(diào)環(huán)境生態(tài)，首先要有足夠的綠地和綠化強調(diào)群體大眾的使用，首先要有足夠的場地和為大多數(shù)人所用的空間設(shè)施。這三個看似簡單的問題，恰 恰是現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計與傳統(tǒng)風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計實踐側(cè)重的差異所在，也正是中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計和建設(shè)自始至終所面臨的三大難題，考察時下中國的景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，只要能夠首先把著眼點 放在解決這三萬面的問題上來，就可以算是成功了一半。

當(dāng)前中國景觀規(guī)劃設(shè)計在形象問題上，從南到北，照搬模仿、少有個性鮮明、耐人回味、境界高遠(yuǎn)意味深長的作品。不少設(shè)計仍然被僵化地局限于西方傳統(tǒng)園林的模仿、照搬。

環(huán)境綠化設(shè)計中，目前我國大多數(shù)的景觀規(guī)劃設(shè)計往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的，“硬質(zhì)景觀”，而忽視了綠地林陰一類的“軟質(zhì)景觀”的規(guī)劃設(shè)計。景觀環(huán)境建設(shè)中，各類缸磚、花崗巖、石料、 不銹鋼等金屬材料所占比例仍然過大，相比之下，綠地草皮、林木花卉、河池水體則往往處于從屬地位。

景觀規(guī)劃設(shè)計中的場地意識淡薄，更是一個普遍存在的司題。由于人口眾多、幾千年來城市戶外環(huán)境場地一直極度缺乏。習(xí)以為常之后，就連景觀規(guī)劃設(shè)計也喪失了“提供足夠的活動場地”來滿 足游憩行為這一景觀規(guī)劃設(shè)計的基本目標(biāo)。對于居住，人們都知道建筑面積、人均居住面積等術(shù)語；可是，對于居住的景觀環(huán)境，若要問一下，一個人起碼應(yīng)該有多少戶外活 動場地才適合，就 連我們專業(yè)人員也很少去認(rèn)真思考。 對于處于起步階段的中國現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，鮮明的視覺形象、良好的綠化環(huán)境、足夠的活動場地是基本的出發(fā)點，隨著景觀環(huán)境建設(shè)的發(fā)展，僅僅滿足 這三方面，也許還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但這畢竟是遠(yuǎn)期景觀發(fā)展的基礎(chǔ)、對于未來景觀建設(shè)的騰飛、將起到重要的作用。

正是基于景觀規(guī)劃設(shè)計實踐的三元，在眾說紛紜的各類景觀規(guī)劃設(shè)計流派中，三種新生流派正在脫穎而出：

1、 與環(huán)境藝術(shù)的結(jié)合——重在視覺景觀形象的大眾景觀環(huán)境藝術(shù)流派；

2、 與城市規(guī)劃和城市設(shè)計結(jié)合的城市景觀生態(tài)流派——以大地景觀為標(biāo)志的區(qū)域景觀、環(huán)境規(guī)劃，以視覺景觀為導(dǎo)向的城市設(shè)計，以環(huán)境生態(tài)為導(dǎo)向的城市設(shè)計；

3、 與旅游策劃規(guī)劃的結(jié)合——重在大眾行為心理景觀策劃的景觀游憩流派。這三種流派代表著現(xiàn)代風(fēng)景園林學(xué)科專業(yè)的發(fā)展方向。

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三 景觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的三元

游憩行為、景觀形態(tài)、環(huán)境生態(tài)是最觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的三元。就目前中國現(xiàn)狀而論，景觀規(guī)劃設(shè)計、園林、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境工程、環(huán)境藝術(shù)、專家學(xué)者、部門領(lǐng)導(dǎo)、管 理人員，不同學(xué)科專業(yè)和不同職業(yè)背景的人對于景觀規(guī)劃設(shè)計觀念目標(biāo)的理解、解釋各不相同，甚至差別很大。為此，人人都需要跳出學(xué)科、專業(yè)、職業(yè)、經(jīng)歷的局限，根據(jù)中國社會 的需求，以景觀規(guī)劃設(shè)計的實踐檢驗作為立足點，來看待自身也在不斷演進的景觀規(guī)劃設(shè)計。根據(jù)多年的景觀規(guī)劃設(shè)計實踐，筆者以為，對于中國，全面的景觀規(guī)劃設(shè)計應(yīng)包？quot； 游憩行為“、”景現(xiàn)形態(tài)“、”環(huán)境生態(tài)“這三個方面的規(guī)劃與設(shè)計。”游憩行為“的規(guī)劃，其核心是對景觀資源（分為自然天成的和人為創(chuàng)造的兩類）、人們的行為心理與項目經(jīng)濟 運作，這相互交織的三者進行揣摩、分析、設(shè)定、預(yù)測，統(tǒng)稱策劃”景觀形態(tài)“的規(guī)劃設(shè)計，又稱為風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計，其核心是對游憩行為、景觀項目、設(shè)施建設(shè)，這二者進行 空間布局、時間分期、設(shè)施設(shè)計，統(tǒng)稱規(guī)劃設(shè)計；環(huán)境生？quot；的規(guī)劃設(shè)計，其核心是對景觀環(huán)境、景區(qū)、景點的自然要素環(huán)境與因景觀開發(fā)建設(shè)而引起的影響，進行識別、分析、保 護的規(guī)劃設(shè)計。一個幾萬km2的區(qū)域旅游發(fā)展規(guī)劃也好、一個風(fēng)景旅游區(qū)的項目策劃也好、一個景觀場所的修建性詳細(xì)規(guī)劃也好，雖然規(guī)模、層次、深度各種相同，但是，規(guī)劃設(shè)計中 都必須將這三方面作為基本內(nèi)容予以考慮，所不同的只是三方面的比重、深度有所十同而已。

四 景觀規(guī)劃設(shè)計操作方法論的三元

多學(xué)科專業(yè)人員介入、層次明確的系統(tǒng)理性、規(guī)劃與設(shè)計的專業(yè)素質(zhì)，這是景觀規(guī)劃設(shè)計操作方法論上的三元。

景觀規(guī)劃設(shè)計的多學(xué)科專業(yè)性，要求操作中，首先要保證一定數(shù)量人員的同時介入。根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，一個稍上規(guī)模的景觀規(guī)劃設(shè)計項目，通常需要來自不同領(lǐng)域總共數(shù)人乃全 數(shù)十人的介入，其中至少要有四五位專項負(fù)責(zé)人員參與，若要保證起碼的質(zhì)量，哪怕是再小的景觀規(guī)劃設(shè)計也不是一兩個人所能完成的 其次，在眾多學(xué)科專業(yè)同時介入中，必須樹立規(guī) 劃的層次級差觀念，哪些方面是重要的？那些方面是次要的？哪些是潛在決定的因素？哪些是間接甚至是引起誤導(dǎo)的表象？目的是抓綱帶目、綱舉目張。誰是綱，誰是目？必須達(dá)成共識，否 則綱目混淆，主次顛倒，反而給規(guī)劃幫了倒忙。這就如同城市規(guī)劃，社會經(jīng)濟、人口、文化、總體、道路、景觀綠化、市政管線，在眾多分工專項中，需要由“總體”作為龍頭，也 如同建筑設(shè)計，建筑、結(jié)構(gòu)、水、暖、電、概預(yù)算中要由建筑作為統(tǒng)領(lǐng)對于景觀規(guī)劃設(shè)計，經(jīng)濟、心理行為、游憩、資源、文化、歷史、景觀、園林、環(huán)藝、交通、設(shè)施、環(huán)保、生態(tài) 等等，在這些眾多因素的專項規(guī)劃中，也需要一個“龍頭”，這個龍頭必須是游憩行為一時空形態(tài)布局一環(huán)境生態(tài)保護三結(jié)合的“規(guī)劃”。結(jié)合國情，基于實踐，筆者堅持以景觀與城 市規(guī)劃師的規(guī)劃專業(yè)素質(zhì)作為景觀規(guī)劃設(shè)計師的實踐根基。這種規(guī)劃的根基，除了時間空間布局與形態(tài)設(shè)計，其根本的素質(zhì)在于：一方面要具備條分縷析、辨別綱目的嚴(yán)密的理性思維 與行動；另一方面還要具備靈活應(yīng)變、始終創(chuàng)新、自由浪漫的感性思維與行動。這也正是“規(guī)劃”與“設(shè)計”的本質(zhì)所在，景觀規(guī)劃設(shè)計更不例外。

五 景觀規(guī)劃設(shè)計理論研究的三元

明確觀念、分清綱目、不斷創(chuàng)新，要在景觀規(guī)劃設(shè)計的實踐中做到這些，還必須借助于理論，借助于結(jié)合中國國情的景觀觀劃設(shè)計理論。對于目前我國剛剛起步、眾說紛紜、觀點各 異的景觀規(guī)劃設(shè)計理論，筆者提倡以下三方面的研究側(cè)重：

1、從景觀規(guī)劃設(shè)計的核心內(nèi)固入門，研究以人為中心的游憩規(guī)劃設(shè)計和以環(huán)境為主導(dǎo)的景觀資源籌劃；

2、從景觀規(guī)劃設(shè)計的操作落實著手，研究各類景觀活動項目空間與時間分布的規(guī)律以及相應(yīng)的規(guī)劃設(shè)計；

3、從景觀規(guī)劃設(shè)計諸綱目因素的分析評價突破，分析判定景觀規(guī)劃設(shè)計的價值觀念，把景觀經(jīng)濟、社會、環(huán)境的三大效益評價與景觀規(guī)劃設(shè)計關(guān)聯(lián)的各個要素掛鉤量化，尋求發(fā)現(xiàn)滿 足社會市場需求的中國景觀規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)在規(guī)律。

六 景觀規(guī)劃設(shè)計學(xué)科專業(yè)的三元

當(dāng)今中國景觀觀劃設(shè)計作為一門新興學(xué)科專業(yè)正在迅速擴展，傳統(tǒng)園林學(xué)一統(tǒng)天下的局面正在打破，代之而起的是風(fēng)景園林、環(huán)境藝術(shù)、旅游游憩三大專業(yè)分爭景觀規(guī)劃設(shè)計天 下？quot；三國格局“。不足為奇，現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計，其核心就是這三大方面的綜合。一是藝術(shù)，即以視覺形象為核心帶動的景觀藝術(shù)，在這方面，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)最為擅長；二是物質(zhì) 環(huán)境的規(guī)劃設(shè)計，即以環(huán)境綠化、水土整治為核心的園林綠化藝術(shù)與技術(shù)，這是園林專業(yè)的強項；此外，園林綠化也好，環(huán)境藝術(shù)也好，所營造的景觀園林環(huán)境終究是為人類所使用 的。這就涉及到研究人的心理行為，什么樣的環(huán)境為人們所喜愛，什么環(huán)境下會引發(fā)什么樣的行為活動，等等，進一步通過組織人的活動、安排娛樂休閑時間，這樣只引出一個大的分 支，國際上叫”游憩娛樂學(xué)“。在中國名義上沒有這個專業(yè)，但實際上正在從旅游管理、風(fēng)景園林學(xué)科中產(chǎn)生。目前，在全國，設(shè)有環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的大專院校約100所；櫨性傲腫ㄒ檔 拇笞ㄔ盒S？0所左右；設(shè)有旅游管理（旅游規(guī)劃方向）類專業(yè)的大專院校約80所。由此就構(gòu)成了現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計這一學(xué)科。從學(xué)科發(fā)展演化來看，環(huán)藝、游憩娛樂都是近現(xiàn)代、工業(yè)革 命以后引入的，園林專業(yè)則較為傳統(tǒng)。

篇（10）

中圖分類號： [F287.8] 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：

一、前言

住宅建設(shè)和千家萬戶關(guān)系密切，它涉及到每個居民的切身利益。住宅建設(shè)又與國家、與社會息息相關(guān)，它影響著國家發(fā)展與社會安定。住宅小區(qū)規(guī)劃的最高目標(biāo)和終極目的，是為居民提供一個良好的居住環(huán)境，幫助人們能更好地實現(xiàn)各種社會活動，所以，適應(yīng)和滿足居民的需求是住宅區(qū)規(guī)劃設(shè)計的基本要求。在居住小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)中，積極推進“以人為核心”的設(shè)計觀念和“可持續(xù)發(fā)展”方針，通過規(guī)劃設(shè)計的創(chuàng)新活動，創(chuàng)造出具有地方特色、設(shè)備完善和達(dá)到21世紀(jì)居住標(biāo)準(zhǔn)的居住環(huán)境，從而使中國住宅建筑技術(shù)獲得整體的提高。

二、住宅小區(qū)規(guī)劃的內(nèi)容

1.含義

住宅小區(qū)規(guī)劃是一個總體設(shè)計的過程，其設(shè)計對象是住宅小區(qū)的環(huán)境和住宅的體型、房型。住宅小區(qū)規(guī)劃被城市文脈和地域的制約，是城市設(shè)計的延續(xù)。住宅小區(qū)規(guī)劃需要與居民生活需求的居住形態(tài)相適應(yīng)，對已有的文化傳統(tǒng)進行保護和發(fā)揚廣大，同時，對那些不斷新生的生活因素做出綜合考慮。

住宅小區(qū)的命名依據(jù)是我國現(xiàn)行的《城市居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計規(guī)范》GB50180-93，其中對居住區(qū)的劃分做出了明確規(guī)范，按照居住戶數(shù)或人口規(guī)模進行劃分：居住人口規(guī)模在三萬到五萬人，或戶數(shù)規(guī)模在一萬到一萬五千之間的為城市居住區(qū)或居住區(qū)；居住人口規(guī)模在七千到一萬五千人，或戶數(shù)規(guī)模在兩千到四千之間的為居住小區(qū)或小區(qū)；居住人口規(guī)模在一千到三千人，或戶數(shù)規(guī)模在三百到七百的為居住組團或組團。當(dāng)前房地產(chǎn)市場正在進行規(guī)模化發(fā)展，其發(fā)展趨勢也是以此規(guī)范為依據(jù)。

2.基本內(nèi)容

住宅小區(qū)規(guī)劃的基本內(nèi)容主要包含以下兩點設(shè)計：

一是，住宅小區(qū)的環(huán)境設(shè)計，其中具體包括：選址、住宅布置、小內(nèi)部環(huán)境規(guī)劃、道路布置、配套設(shè)施等。

二是，住宅小區(qū)的住宅體型和房型的設(shè)計，具體包括三點，分別是總體設(shè)計、具體設(shè)計以及無障礙設(shè)計。

三、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

這些年來，國家將住宅建設(shè)定位于國民經(jīng)濟新的增長點和居民新的消費熱點，同時，住房制度則由福利型分配逐步轉(zhuǎn)成貨幣型分配，而住宅建設(shè)的開發(fā)正逐步由數(shù)量型轉(zhuǎn)向質(zhì)量型。

(一)住宅小區(qū)規(guī)劃的現(xiàn)狀

當(dāng)下人們越來越注重居住環(huán)境的獨特性風(fēng)貌，逐漸摒棄了那些缺乏特色的小區(qū)，小區(qū)需要向獨特個性的方向建造。建造時應(yīng)當(dāng)注重以下幾個方面：

1．注重傳統(tǒng)文脈的延續(xù)

作為城市的構(gòu)成細(xì)胞，小區(qū)應(yīng)當(dāng)良好體現(xiàn)城市的建筑文化傳統(tǒng)、居住環(huán)境文脈、城市景觀環(huán)境等各要素，注重保護各城市自身的文化風(fēng)格。

2．因地制宜地布局

由于各自不同的小區(qū)基地狀況，應(yīng)當(dāng)根據(jù)地形、地貌和地物，進行小區(qū)的規(guī)劃和布局，充分體現(xiàn)小區(qū)的自身特色。

3．建筑形式的創(chuàng)作

住宅建筑，作為小區(qū)的主體，對大規(guī)模的住宅如果沒有處理妥當(dāng)，就會顯得平淡而雜亂。對小區(qū)的住宅建筑進行處理時，應(yīng)注重統(tǒng)一，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上進行變化設(shè)計。可以采用兩種方法：一是，確定一個與當(dāng)?shù)亟ㄖ嘘P(guān)的主題符號，然后在小區(qū)建筑的各個部位上進行應(yīng)用，符號在尺度和形狀上略作變化，但始終保持總體的一致和統(tǒng)一；二是，挖掘當(dāng)?shù)氐臍v史、文化或民風(fēng)，盡量顯示歷史的延續(xù)性以及小區(qū)居民的認(rèn)同感。

(二)住宅小區(qū)規(guī)劃的發(fā)展趨勢

住宅小區(qū)規(guī)劃的發(fā)展趨勢，可以從當(dāng)前設(shè)計時所遵循的原則看出，具體如下所示：

一是，以人為本，住宅建設(shè)力求提供一個方便而舒適的居住生活環(huán)境，體現(xiàn)對人的關(guān)懷。

二是，可持續(xù)發(fā)展，著重強調(diào)在經(jīng)濟和資源上的節(jié)能消費，提倡節(jié)能、節(jié)地以及節(jié)材，建立一個可持續(xù)利用資源和能源的住宅體系，畢竟地球的資源是有限的，而有些資源是不可再生的。

三是，注重環(huán)境保護，創(chuàng)造一個良好的室內(nèi)外居住環(huán)境，盡可能少地制造污染，保護我們賴以生存的環(huán)境。

四是，反映科技的進步，社會朝高科技方向發(fā)展，智能化系統(tǒng)的設(shè)施是住宅裝備的必然趨勢，建立智能化住宅通訊與管理系統(tǒng)以及智能化住宅綜合管理系統(tǒng)等等，才能讓新世紀(jì)住宅能夠適應(yīng)高科技社會、信息化社會。

五是，住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，可通過各種技術(shù)手段推進住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化，主要有三方面：一是，建立一個符合住宅產(chǎn)業(yè)化的住宅建筑體系；二是，建立一個完善的質(zhì)量控制體系；三是，建立一個住宅性能綜合評價體系。只有以科技進步為核心，進行住宅小區(qū)的建設(shè)，才能使住宅建設(shè)質(zhì)量得到全面提高，從而使其使用功能和居住環(huán)境得到大大改善。

四、若干影響因素

有若干因素對住宅小區(qū)規(guī)劃及其發(fā)展產(chǎn)生非常直接的影響，具體如下所述：

1.城市多元化

城市的發(fā)展以人為本，保持總體發(fā)展目標(biāo)不變，而各子系統(tǒng)的綜合目標(biāo)則向多途徑進行發(fā)展，實現(xiàn)城市多元化。城市發(fā)展的總目標(biāo)可分解為若干子目標(biāo)，包括政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展目標(biāo)，生態(tài)保護目標(biāo)以及空間發(fā)展目標(biāo)等。在進行規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析各子目標(biāo)，并分析它們之間的相互聯(lián)系和結(jié)合，從而制定出綜合的發(fā)展策略，以實現(xiàn)城市平衡發(fā)展。這就需要著眼于城市全局來實行具體小區(qū)的規(guī)劃。

2.城市信息化

（一）城市信息化的基本概念

城市信息化，其目標(biāo)是提高城市集聚輻射或擴散的能力，高起點地融入經(jīng)濟全球化，建設(shè)一個由大容量國際出口寬帶、互聯(lián)互通多媒體交換的通信主干網(wǎng)以及多種寬帶接入網(wǎng)組成的城市信息網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，綜合利用現(xiàn)有的信息網(wǎng)絡(luò)資源，實行城市信息化開發(fā)運用的整體推進。城市信息化，就是信息化進程在城市這一特定地域空間上的實現(xiàn)。

（二）對城市居民工作方式以及住宅小區(qū)規(guī)劃的影響

工作是城市居民日常生活的主要部分，是最主要的生活行為。城市信息化，從兩方面對居民工作方式產(chǎn)生影響：一是，辦公地點擴散化；二是，居家辦公的趨勢。因此，小區(qū)規(guī)劃，一要滿足小區(qū)信息化的設(shè)計要求，二要樹立信息城市的設(shè)計觀念。

（三）對居民日常生活方式和住宅選址的影響

城市信息化對居民日常生活方式的影響主要體現(xiàn)在居民和政府間活動方式的變化。居民與政府相關(guān)的活動，逐漸增多，成為居民行為中很重要的部分，而且居民與政府之間的活動方式也發(fā)生了巨大的變化。而這點導(dǎo)致居民住宅選址更為寬泛，更為自由。

（四）對城市功能及其布局與住宅小區(qū)規(guī)劃的影響

城市信息化，導(dǎo)致城市功能布局產(chǎn)生總體變化，城市功能逐漸融合，或逐漸分散，對城市交通功能也產(chǎn)生了極大影響，導(dǎo)致其變化，進而對住宅居住功能產(chǎn)生影響，導(dǎo)致其要求提高。因此，住宅小區(qū)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)注重完善小區(qū)住宅的使用功能。

3.消費觀念和居住觀念的變化

（一）新經(jīng)濟時代消費觀念的變化

市場經(jīng)濟運作下，消費者的需求，在生活方面和精神方面都極大地提升，人們對產(chǎn)品精神層面的要求更為豐富。住宅小區(qū)規(guī)劃，需要著重強調(diào)差異，重視居民的精神消費和需求。

（二）生活理念的改變

城市規(guī)劃的變化，同時也導(dǎo)致城市居民在消費、居住等各個生活方面的觀念，因此住宅小區(qū)的規(guī)劃需要努力順應(yīng)這一發(fā)展，把握房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展方向，更好的為房地產(chǎn)企業(yè)創(chuàng)造更大的效益。

五、結(jié)語

從事住宅小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的人員應(yīng)精心耕耘，積極創(chuàng)建未來世紀(jì)的美好家園，因此應(yīng)遵循以下五個原則：一是，未來住宅小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)當(dāng)以人為本；二是，未來住宅小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)當(dāng)能可持續(xù)發(fā)展；三是，未來住宅小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分注意環(huán)境保護；四是，未來住宅小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分反映科技進步；五是，未來住宅小區(qū)規(guī)劃和建設(shè)應(yīng)當(dāng)推進住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化。在住宅小區(qū)規(guī)劃過程中，以科技進步為核心，從而全面提高住宅建設(shè)質(zhì)量，改善住宅使用功能和居住環(huán)境。

參考文獻：

[1]樊婧怡 榆林總體城市設(shè)計中的生態(tài)性環(huán)境營造與景觀設(shè)計 [期刊論文] 《城市建設(shè)》 2011

[2]張麗 探討當(dāng)下住宅小區(qū)規(guī)劃設(shè)計 [期刊論文] 《城市建設(shè)》 2010

篇（11）

中圖分類號:G642文獻標(biāo)識碼:A

1 問題的提出

所謂案例,是指為了研究與教學(xué),對具有一定代表性的典型事件的內(nèi)容、情節(jié)、過程和處理方法所進行的客觀描述。

在環(huán)境工程領(lǐng)域,許多課程,如環(huán)境規(guī)劃學(xué)、環(huán)境法學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué),許多的問題均會觸及較強的現(xiàn)實背景,具有區(qū)域性、綜合性、整體性和實踐性的特點。只有結(jié)合具體案例進行生動、深入的分析,才能充分揭示其中所包含的深刻內(nèi)容。案例教學(xué)法應(yīng)用在我國高校環(huán)境工程專業(yè)中,時間不長,不夠系統(tǒng)和廣泛,目前僅多見于環(huán)境法學(xué)課程,該教學(xué)手段的欠缺在一定程度上影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維和分析解決實際問題能力的發(fā)展。因而,探索擴大案例教學(xué)在其他環(huán)境工程專業(yè)課程中應(yīng)用的方法具有非常重要的現(xiàn)實意義。

2 案例教學(xué)法及其特點

案例教學(xué)法是由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長蘭德爾(C.C.langclell 1826～1906)于19世紀(jì)70年代首創(chuàng)的。該法主要通過對一些真實、典型案例的講解、分析和討論,使學(xué)生掌握有關(guān)專業(yè)技能、知識和理論的教學(xué)方法和過程。該方法注重通過巧設(shè)各種問題情境,引導(dǎo)學(xué)生對其進行探索分析,以形成自己的見解或解決方案,改變了傳統(tǒng)的死記硬背式教學(xué),誘導(dǎo)學(xué)生積極思考,是一種創(chuàng)新型能力教學(xué)。

在講授環(huán)境工程專業(yè)的課程,尤其是涉及到環(huán)境方面的政策、經(jīng)濟以及相關(guān)的法律知識時,運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段往往難以達(dá)到理想的教學(xué)效果,原因是該類學(xué)科實踐性和應(yīng)用性較強,而學(xué)生沒有相關(guān)的背景和經(jīng)歷,因而普遍覺得缺乏真實感,難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與動機。案例教學(xué)法是應(yīng)對這類課程的有力工具,它能使其由被動變?yōu)橹鲃?極大的提高學(xué)生興趣。教學(xué)效果也得到相應(yīng)改善。而這一結(jié)果與案例教學(xué)法的特點是分不開的。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,案例教學(xué)法在講授環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境管理等課程時具有其獨特的優(yōu)勢與適用性,如表1所示。

需要注意的是,案例教學(xué)法的“案例”與課堂教學(xué)中的舉例相比,雖然兩者均要引入實例,但卻有很大不同。首先,案例在案例教學(xué)中占據(jù)中心地位,諸如提高學(xué)生的分析能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識甚至品德教育等教學(xué)任務(wù),都是借助案例來完成的,而舉例在一般的教學(xué)活動則處于次要地位;其次,案例是組織學(xué)生進行獨立學(xué)習(xí)、鍛煉能力的一種手段;第三,案例教學(xué)中的案例比舉例中例子的涵涉面更為廣泛,更為精致。

開展案例教學(xué)時應(yīng)遵循以下原則:第一,教學(xué)內(nèi)容上確立知識-案例-知識的循環(huán)模式;第二,教學(xué)組織上確立實踐-教學(xué)-實踐的循環(huán)模式。案例不是目的,而是工具,案例教學(xué)并不是復(fù)制細(xì)節(jié)的知識與技巧,而是在教師的啟發(fā)和輔助下,學(xué)生借助精選出來的案例主動地掌握知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀,教學(xué)應(yīng)突出重點,忽略細(xì)節(jié),重點的知識就是案例。

3 案例教學(xué)法的形式

筆者通過查閱大量的案例教學(xué)法的應(yīng)用實例,并結(jié)合自身的教學(xué)情況,認(rèn)為案例教學(xué)法可采取如下三種形式。

3.1 案例引述法

所謂案例引述法,即由教師確定授課內(nèi)容,提供能揭示出大部分內(nèi)容的案例,并設(shè)置問題要求學(xué)生討論,然后由教師對討論結(jié)果進行歸納分析,轉(zhuǎn)入教學(xué)內(nèi)容。該法比較適合于授課初期,由于學(xué)生對于這種方法尚未熟悉,因此需要花總學(xué)時數(shù)的1/4~1/3使學(xué)生適應(yīng)該法。運用案例引述法授課,所提供的案例往往能引起學(xué)生的興趣,加深學(xué)生印象。如果案例與授課內(nèi)容相關(guān)性高,能夠揭示出大部分的授課重點內(nèi)容,往往能取得極好的效果,但這樣的案例一般較為難得。實際授課過程當(dāng)中通常是通過與教學(xué)內(nèi)容有部分相關(guān)性的案例調(diào)動大家的興趣,然后由此轉(zhuǎn)入正題。需要說明某個具體內(nèi)容時再提出與之對應(yīng)的例子。

3.2 案例討論法

案例討論法為案例教學(xué)的主要方法,與案例引述相比,它對教師的備課質(zhì)量、內(nèi)容豐富性均有更高的要求。案例討論法以討論為主,讓學(xué)生在討論或者辯論的過程中獲取知識,深化理解。具體實施起來可采取如下步驟:

首先由教師根據(jù)教學(xué)目的的需要和要求選擇一個或幾個案例,然后要求學(xué)生根據(jù)教師提出的要求認(rèn)真閱讀案例,充分理解案例所描述的事實和細(xì)節(jié),讓學(xué)生自主地運用所學(xué)的知識來分析與處理案例中的問題;其次,討論時要進行必要的引導(dǎo),使討論緊緊圍繞主題展開;再次,教師要及時發(fā)現(xiàn)分歧意見,引起辯論,促進問題討論的深化。

案例討論后一定要有總結(jié)和評價。教師對學(xué)生課堂上討論的案例一定要進行梳理,去偽存真,及時歸納與總結(jié),得出最終與理論知識相符的結(jié)論。通過總結(jié),使學(xué)生理解理論知識。案例歸納概論出具有普遍歸納性的知識,具體包括下列內(nèi)容:該案例涉及的主要知識點及現(xiàn)實意義;指出各種觀點之分歧并予以評價;對學(xué)生沒有描述的或難點沒有涉及的進行補充;表述教師本人對案例的看法。案例討論法約占教學(xué)總學(xué)時數(shù)的1/2~2/3。

3.3 互位法

筆者在教學(xué)過程中,為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,在教學(xué)的后期,嘗試完全由學(xué)生來主導(dǎo)課堂,即由學(xué)生替換老師,而老師當(dāng)學(xué)生。具體內(nèi)容如下:(1)自愿分組。在課程的第一節(jié)課上,讓同學(xué)以自愿的方式組建自己的團隊,由每個團隊承擔(dān)1個案例。與此同時,每個團隊都要推選一位隊長,由其負(fù)責(zé)整個團隊的協(xié)調(diào)與運作。(2)教師工作內(nèi)容。教學(xué)案例的收集與編寫:案例應(yīng)由教師提前進行收集、整理,從長遠(yuǎn)來看,應(yīng)自主開發(fā)一套適宜“環(huán)境管理學(xué)”教學(xué)要求的案例集;向案例作業(yè)團隊提供必要的智力支持;合理分配教學(xué)時間。(3)小組工作內(nèi)容。提前向全班同學(xué)提供案例復(fù)印件;小組分工完成承擔(dān)案例的分析、討論,負(fù)責(zé)制作成案例幻燈(powerpoint文件),并上講臺限時陳述、評論案例(20分鐘左右),陳述點除案例本身的基本內(nèi)容,還要求小組對額外的背景材料進行補充和豐富,設(shè)計題目,并主持同學(xué)進行討論。由小組指派的主持人負(fù)責(zé)課堂控制,小組安排專人負(fù)責(zé)案例討論的記錄與整理。案例討論過程中鼓勵“頭腦激蕩”與“發(fā)散性思維”,強調(diào)案例分析沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,只有知識的應(yīng)用及聯(lián)想。任何人、任何時間都可以對其發(fā)現(xiàn)的疑問或感興趣的問題進行提問與討論。

4 案例教學(xué)法實施需要注意的問題

4.1 案例的選擇

一般來說,好的案例應(yīng)該具有如下四個特征:首先,案例的編選要有典型性、代表性,要密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,來自于實際的職業(yè)活動。選擇的案例應(yīng)具有普遍的指導(dǎo)意義。第二,所選案例應(yīng)該已有公認(rèn)的定論或結(jié)論,結(jié)果不能模棱兩可。第三,所選的案例應(yīng)真實可信,保證案例以“真實面目”呈現(xiàn)給學(xué)生,能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的現(xiàn)實感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和研究動機。當(dāng)然,有時候為了加深教學(xué)效果,在不脫離現(xiàn)實的情況下,教師也是可以自己編寫案例的。第四,案例本身要能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。選擇的案例過于平淡簡單,十分分明,一目了然,沒有分析價值。

另外,案例問題也需要精心的設(shè)計。問題設(shè)計是進行案例教學(xué)的基礎(chǔ),好的問題一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面可鍛煉學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。對案例設(shè)計的思考題是案例應(yīng)用價值的體現(xiàn),是整個案例的靈魂。在講解某一個具體的案例時,不是把整個案例的全過程全部展示給學(xué)生,而是根據(jù)案例的發(fā)展過程設(shè)計出不同的思考題,經(jīng)過逐步提問、討論,層層分析,環(huán)環(huán)相扣,直至把整個案例講解完畢。

4.2 案例教學(xué)的實施過程

(1)提出問題。好的案例需要教師進行深層次、多角度的挖掘,然后提出難度適宜的問題。一般來說,所提問題應(yīng)圍繞著案例和課堂重點進行,并根據(jù)層層深入,難度逐步加大的原則展開。

(2)討論。討論法是案例教學(xué)的一種主要方法。為了保證時間充足,班級授課的人數(shù)不宜過多,以 50人為上限。

討論法有三種形式,討論式,辯論式,研討式。討論式適合于剛剛學(xué)習(xí)案例分析而經(jīng)驗不足的學(xué)生。辯論式是案例教學(xué)經(jīng)常采用的形式,適宜于具有一定專業(yè)知識,對案例分析有一定經(jīng)驗的學(xué)生。研討式是教師先提出具體的活動內(nèi)容和背景材料,指定一些參考文獻或資料,學(xué)生完全以角色的身份直接參與活動,然后寫出活動分析報告。最后,教師選擇有代表性的案例讓全班學(xué)生一起研討。這種方式的實施難度較大,只適宜于已系統(tǒng)學(xué)完專業(yè)知識的學(xué)生或具有實際工作經(jīng)驗的在職培訓(xùn)學(xué)員。

(3)案例教學(xué)的時間分配。案例教學(xué)是以學(xué)生為主體,所以教師在案例教學(xué)中應(yīng)把大部分時間留給學(xué)生。根據(jù)我們的經(jīng)驗,一般應(yīng)把70%～80%的時間交給學(xué)生閱讀材料、個人思考、小組討論和全體學(xué)生辯論。教師布置案例、引導(dǎo)和學(xué)生討論評價等時間應(yīng)控制在總課時的20%～30%。

5 小結(jié)

作為一種與傳統(tǒng)教學(xué)方式完全不同的教學(xué)方法,案例教學(xué)法在人才培養(yǎng)的有效性方面,在某些實踐性及現(xiàn)實性較強的科目的教學(xué)效果方面確實有著非常積極的作用。但是,案例教學(xué)也存在一定的局限性。主要表現(xiàn)在兩個方面:第一,教師課前必須進行大量的準(zhǔn)備,其中的課堂討論和互位等教學(xué)組織形式較為復(fù)雜,對教師和學(xué)生的知識、能力提出了新的、較高的要求。第二,案例教學(xué)最大的困難便是開發(fā)和收集具有較高應(yīng)用價值的教學(xué)案例。缺乏高質(zhì)量的教學(xué)案例資源已成為制約環(huán)境管理案例教學(xué)的瓶頸。顯然,開發(fā)一套符合中國本土實際的環(huán)境管理案例教學(xué)資源庫,是一項長期而艱辛的工作,有待廣大環(huán)境教育工作者共同努力。

參考文獻

[1] 田良,袁九毅.高校環(huán)境規(guī)劃與管理專業(yè)中的案例教學(xué)[J].高等理科教育,2002.1:69~72.