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［關鍵詞］匯率預測；匯率波動；神經網絡

匯率作為一個重要的經濟變量，其變動對國民收入的增減、工農業的發展、國內利率、就業 等各方面都有著重要的影響。因此，匯率預測受到廣泛的關注，大量的計量經濟模型和時間 序列模型被用于匯率預測。其中，人工神經網絡(Artificial Neural Networks, ANN)作為 一種非參數的數據驅動型的方法，不需要對數據特征進行事先假設，通過合理的樣本訓練， 學習專家的經驗、模擬專家的行為，并引入非線性轉換函數來求解各種復雜的非線性問題， 具有很強的模式識別能力和高速信息處理能力，從而在時間序列數據預測方面有獨特的優 勢。[1]

利用神經網絡方法預測匯率波動，國內外學者已經進行了比較廣泛的研究。總結國內外學者 的研究成果，用神經網絡預測匯率有3個層次。它們分別是同質神經網絡模型、 異質神經網絡模型和神經網絡組合模型。

一、匯率預測的同質神經網絡模型

同質神經網絡預測模型是用神經網絡根據歷史匯率數據來預測未來匯率，這是作為一種匯 率預測的非參數方法提出來的。由于匯率波動具有非線性相關性和 長效記憶性，因此通過歷史數據進行匯率預測是一種可行的方法。同質神經網絡預測模型認 為；匯率有一個隱含的生成機制，歷史匯率和未來的匯率都由這個機制生成，通過對歷史數 據的觀測，識別這個生成機 制，就可用這個生成機制預測未來的匯率。由于神經網絡是一個數據驅動的自適應的非參數 方法，不基于假設，即使產生數據的過程是未知的，或者很復雜，神經網絡也能識別。

用同質神經網絡進行匯率預測，是根據匯率的歷史數據加上輸入延遲來預測匯率的變化或變 化趨勢。用于匯率預測的神經網絡模型很多，其中最常用的是多層后向神經網絡模型，即BP 神經網絡。BP神經網絡一般采用三層結構：輸入層、隱含層、輸出層。BP神經網絡的算法 和訓練如圖1。

以t時刻匯率種類R的預測為例，滯后期為n，預測長度為L。輸入層的數據是從時刻t開始前n 期的歷史匯率觀測值序列，yt,…, yt-n，輸入才由長度n的滑動窗口產生。輸出層 依次輸出從t時刻開始的L個匯率預測值，yt+1,…, yt+L。相鄰匯率的時間間 隔是等長的。匯率預測的同質神經網絡模型的結構如上圖2。

用同質神經網絡預測匯率的研究很多，1993年，Refenes等人采用神經網絡方法預測匯率變 動，他們將數據分成訓練組(Training Subsample)、測試組(Testing Subsample)和預測組( Forecasting Subsample),先用訓練組和測試組數據訓練神經網絡，然后用預測組數據進行 預測，這種嘗試以及隨后的評議肯定了神經網絡在一定的情況下比“標準”的預測方法表現 要好。[2]Kuan和Liu(1995)用神經網絡對5個不同幣種兌美元的匯率進行預測。這5 種貨幣包括英鎊、加拿大元、德國馬克、日元以及瑞士法郎。研究發現神經網絡對日元和英 鎊的預測的均方差(MSE)很低，但對其余3個幣種的預測效果一般。[3]De Matos(19 94)通過對日元期貨預測比較了多層后向神經網絡(MLFN)和重復網絡的預測效果。[4]Zhang和Hu(1998)用多層后向神經網絡對英鎊和美元的匯率進行預測，發現神經網絡的預 測效果明顯優于線性模型，尤其在預測期比較短的時候。[5]

雖然研究表明神經網絡的預測效果比其他方法好，但是其預測精度和可靠性仍然不盡人意。 對此，學者們對神經網絡進行了改進，提出了諸如聚類神經網絡、重復神經網絡、廣義回歸 神經網絡、模糊神經網絡等經改進的神經網絡進行匯率預測，或者將其他方法與神經網絡結 合，以改善神經網絡的預測能力。例如，Shazly等(1999)用遺傳算法訓練神經網絡的權值。 惠曉 峰和胡運權等(2002)結合遺傳算法，提出了基于實數編碼的GA-BP神經網絡匯率預測人民幣 兌美元匯率的模型。姚洪興, 盛昭瀚和陳洪香(2002)提出了一種改進的小波神經網絡結構。

這些研究在一定程度上提高了神經網絡的預測效果，但是神經網絡的結構、訓練算法、閥值 函數的選擇以及滯后期的確定等問題仍然難以解決。而且，匯率由歷史匯率唯一決定這一 前提也缺乏足夠的理論支持。

二、匯率預測的異質神經網絡模型

用異質神經網絡模型進行匯率預測，是指在預測過程中，考慮影響匯率的各種因素，如利率 、通貨膨脹率、原油價格、貨幣供應、貿易收支差額、消費價格指數、消費信心指數等，根 據這些影響因素來預測匯率。Shazly(1997)選取一個月歐洲美元存款利率、一個月歐洲外幣 存款利率、即期匯率 和一個月的遠期匯率作為輸入變量，預測一個月后的即期匯率。結果表明，神經網絡的預測 效果比通過遠期匯率進行的預測效果要好。[6]楊火斤 和馬洪波(1999)選取GNP、CPI、工業股 票價格指數、短期利率、貨幣供應量、長期利率6個影響因素，將這些變量作為神經網絡的 輸入變量，訓練神經網絡根據這些變量預測匯率。[7]Hui Xiao-feng等(2005)也用 模糊神經網 絡進行匯率預測，輸入的變量包括兩國的CPI和GDP、兩國的利率差、貨幣供應比、凈出口額 等。[8]

異質神經網絡模型的網絡結構和訓練算法與同質神經網絡相似。區別在于同質神經網絡的輸 入是一段時滯的歷史匯率數據，是一維的數據，而異質神經網絡的輸入數據是多個變量的數 據，是二維的數據。令x1, x2,…, xn分別表示影響匯率變動的各個因素，異質神經 網絡的結構如圖3所示。

圖3 異質神經網絡模型

隨著布雷頓森林體系的崩潰，各國紛紛采用浮動匯率制度，影響匯率變動的因素更加多樣化 、復雜化，難以確定。因此，學者們開始用神經網絡與其他預測方法結合使用。一種是與基 本因素分析模型如購買力平價模型、利率平價模型等相結合。根據這些模型確定的影響因素 作為神經網絡的輸入變量，通過神經網絡訓練優化變量的權值，從而進行匯率預測。例如， Qi和Wu(2003)用基于貨幣理論的神經網絡對英鎊和馬克1個月、6個月、12個月的匯率進行預 測，輸入變量為貨幣供應量M1，各個國家的實際工業生產收入、利率作為輸入變量。Lee和W ong(2007)用微觀結構理論和宏觀經濟的6個變量作為神經網絡的輸入，預測匯率波動。

另一種方法是用神經網絡與協整方法結合。先通過協整分析確定影響匯率變動的因素，再用 神經網絡確定各變量的權值。Inc和Trafalis(2006)構建了一個結合協整方法和人工神經網 絡的匯率預測模型方法，先用協整方法確定對匯率有影響作用的變量，然后用ANN對這些變 量進行非線性組合，預測匯率。[9]

異質神經網絡模型將匯率視為整體經濟系統中的一個變量，匯率波動受眾多因素的影響，因 此匯率的波動是根據這些影響因素的波動來預測的，與同質神經網絡模型相比有更強的理論 支持。但是，它的預測效果取決于影響因素的選擇，因此匯率的影響因素的選擇是異質神經 網絡預測模型的關鍵。

三、匯率預測的神經網絡組合模型

神經網絡進行匯率非線性組合預測是一個兩步組合預測模型。Bates和Granger(1969)證明了 預測方法的線性組合比單模型能產生更小的誤差。[10]此后，一些學者在這方面做 了很多研 究。在眾多的組合方法中，神經網絡非線性組合是最廣泛使用的方法。Hu和Tsoukalas(1999 )用不同的GARCH模型預測條件波動，并對這些預測值分別進行線形和非線性組合，結果表明 用神經網絡進行非線性組合的預測效果是最好的。[11]Tseng等(2002)用BP神經網 絡和時間 序列模型――SARIMA模型進行組合，用SARMIA(Seasonal Autoregression Moving Integrat e Average)對匯率進行線性預測，再用神經網絡處理SARMIA模型預測的殘差，進行匯率預測 。[12]用同樣的方法還有Zhang(2003)用ARIMA和ANN組和對英鎊和美元匯率進行預 測。[13]Yu, Wang和Lai(2005)組合廣義線性自回歸模型(GLAR)和神經網絡進行 匯率預測。[14]

用神經網絡對匯率進行非線性組合預測時，是將匯率數據分解成線性部分和非線性部分。先 用基本因素模型或者參數模型對匯率進行第一步預測；然后用神經網絡對第一步預測殘差進 行非線性組合；再根據兩步的預測結果進行匯率預測。或者用神經網絡對不同的參數模型的 預測結果進行非線性組合。下面以神經網絡和ARIMA模型的非線性組合為例，說明神經網絡 組合模型的基本原理。

(3)用神經網絡mode殘差：[AKn^]t=f(et-1,et-2,…，et-n)[JY](4)

其中，f表示神經網絡的預測的非線性函數，et是隨機誤差。

(4)組合ARIMA和神經網絡：[AKy^]=[AKl^]+[AKn^]t[JY](5)

神經網絡組合模型使用神經網絡和線性方法進行非線性組合，考慮了匯率作為一個復雜系統 同時具有線性和非線性特征的實際，充分利用了參數方法和非參數方法的優勢，并綜合了各 種匯率理論的分析結果。大量的實際研究表明，組合預測的效果比單獨用線性模型或單獨用 神經網絡預測的效果要好。

四、比較與結論

同質神經網絡預測模型是根據歷史數據進行匯率預測，是用一維的數據訓練神經網絡。它沒 有 考慮匯率作為經濟系統中的一個變量，受到眾多因素的影響，而僅僅把匯率視為一系列沒有 經濟含義的無規則數據。而異質神經網絡模型則把匯率視為復雜經濟系統中的一個變量，認 為在統計上無規則的匯率數據是由眾多因素共同決定的。異質神經網絡模型用二維數據進行 訓練，與同質神經網絡模型相比，其預測有更充分的理論支持。但是，影響匯率的因素至今 沒有定論也沒有統一的選取法則。

同質神經網絡預測模型和異質神經網絡預測模型都將匯率視為單純的非線性變化的時間序列 ，而實際匯率的波動不是單純的線性或非線性的，而是同時包含線性和非線性模式，因此單 純的線性模型和非線性模型都不能很好地預測匯率。而神經網絡組合預測模型則與前兩種方 法有本質的不同，它同時考慮了匯率的線性和非線性特征，在線性預測的基礎上再進行非線 性組合，充分利用參數方法和非參數方法的優勢。一方面，研究表明線性預測有很多效果很 好 的方法，如ARIMA，GARCH等參數模型；另一方面，這些模型都基于很強的假設條件，不同的 條 件下預測效果有很大差別。因此，在實際預測時候，很難確定某個模型比其他模型有更好的 樣本外預測效果。最優模型的選擇是件很困難的事情。用神經網絡組合模型，避免了 最優模型選擇的問題，又綜合了不同的匯率理論的分析結果。

另外，同質神經網絡預測模型和異質神經網絡預測模型都是單模型的一步預測的方法，研究 表明單一的模型往往只能適應某一特定的情況或者反映一部分的信息，而實際匯率是一個復 雜的系統，組合不同的參數模型或者參數模型不同參數的預測結果，能夠較大限度地利用各 種預測樣本信息，比單個預測模型考慮的問題更系統、更全面，從而提高了預測的精度。

自2005年7月21日起，中國實行匯率改革以來，央行入市干預的力度明顯減弱。由市場供求 關系決定的人 民幣匯率受到眾多因素的影響，波動幅度較以往明顯加大。用神經網絡組合模型對人民幣匯 率進行預測，充分考慮了匯率波動的復雜性。結合線性方法和非線性方法的優勢，能抓住匯 率波動的線性和非線性特征，并能全面挖掘和反映樣本信息，有較好的樣本外預測效果。因 此，神經網絡組合模型是人民幣匯率預測的最佳選擇。

但是，用神經網絡組合模型進行匯率預測也存在一些難以解決的問題。首先是神經網絡自身 的優化問題，如隱藏層數及隱藏層結點數的確定、激活函數的確定、局部最優等，神經網絡 的結構直接影響著預測效果。其次，在神經網絡進行組合預測時，如何選擇被組合的模型以 及模型的個數，是另外一個難以解決的問題。第三，神經網絡可以根據殘差最小的原則不斷 地調整參數來改變預測效果，但是它不能改變輸入數據，而匯率數據往往是劇烈波動，存在 噪音的。因此，如何對數據進行除噪，優化神經網絡的輸入數據是另一個值得研究的問題。

主要參考文獻：

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Forecasting Exchange Rate with ANN: A Comparative Anal ysis

Xie Chi1 Ouyang Liang2 Abstract:With the popularity of floating exchange rate system,a lot of methods with parameter and non-parameter are adopted to forecast the ex change rate, and ANN is one of them. There are three types of ANN for exchange r ate forecasting, namely the homogenous ANN model, the heterogeneous ANN model an d the hybrid ANN model. This paper researches on the three models, specificallytheir characteristics and limitations, and draw the conclusion that both ANN mod el give full consideration to the linearity and nonlinearity characters of the e xchange rate. The ANN model can offer better results in a more systematic and co mprehensive way, because it adopts the thoughts integrating the analysis of diff erent exchange rate theories, and broadly utilizes the forecast samples.

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[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6432（2013）5-0067-02

1 網絡審計定義

網絡審計是指審計人員基于互聯網，借助現代信息技術，運用專門的方法，通過人機結合，在某個網絡終端上對被審計單位的網絡會計信息系統的開發過程及其本身的合規性、可靠性和有效性以及基于網絡的會計信息的真實性、合法性進行的遠程審計。網絡審計是網絡技術與審計相結合的產物，是對傳統審計的重大突破，代表了未來審計的發展方向。與傳統審計相比，網絡審計在審計對象、審計線索、審計方法、審計流程和審計風險等諸多方面有很大不同。隨著網絡時代的迅速發展和會計信息系統的廣泛應用，網絡審計也將會在審計行業占據主導地位，而伴隨網絡審計所產生的新的審計風險將是審計人員所面臨的巨大挑戰。

2 網絡審計法律責任的形成機理

2.1 審計信息的商品本質

由注冊會計師出具并經上市公司公開披露的審計報告內含信息即審計信息，就其本質而言，是一種商品，具有濃厚的經濟屬性。在傳統審計時代，審計信息只作為一種私人商品，被特定的群體所占有與利用，但在信息網絡時代，注冊會計師所出具的審計報告不僅要完全披露，而且要通過網絡等媒體方式予以，這就使審計信息的受眾大大拓展，利用審計信息的群體越來越廣，審計信息呈現出從私人商品向公共產品轉化的趨勢，審計服務也將作為一種公共服務被認可。而作為一種商品，信息的需求者基于獲得商品使用價值的需要，對審計信息的真實性要求越來越高，而一旦審計信息出現失真，審計信息的獲取者便會基于合理信賴原則要求會計師事務所，或者注冊會計師對自身因信賴審計信息而付出的相應價值的損失予以賠償或合理補償，因而形成了注冊會計師所應承擔的法律責任。

2.2 公眾期望差距

網絡經濟的迅猛發展，使企業的經濟活動范圍大大擴展，企業之間的經濟聯系更加密切，不僅使網絡審計的對象和范圍擴大，而且使審計信息的需求者擴展至整個社會，如此，審計人員的審計服務就成為一種準公共產品，在這個意義上來說，審計人員提供審計服務的唯一委托人是社會公眾，其在社會中的運動起點和歸結點都離不開公眾及其利益，公眾的需要及其滿足的程度即是衡量審計行為效用的標準和推動其發展的動力。而公眾期望差距的存在，就成為注冊會計師承擔審計法律責任的重要維度。在網絡審計環境下，由于審計風險的增大，社會公眾對網絡審計服務的需求更大，所要求的標準更高，而審計人員由于審計方法和技術以及自身綜合素質所限，所提供的審計服務與社會公眾的期望相距甚遠，審計風險轉變為審計失敗的可能性增大，網絡審計法律責任就此產生。

2.3 職業關注

法律責任的出現，通常是因為審計人員在提供審計服務時沒有保持應有的職業謹慎，并因此導致了對他人權利的損害。應有的職業謹慎，指的是審計人員應當具備足夠的專業知識和業務能力，按照職業準則的要求執業。審計人員承擔的責任，通常是由被審計單位的經營失敗所引發，如果沒有應有的職業謹慎，就會出現審計失敗，審計風險就會變成實際的損失。

3 網絡審計法律責任的承擔形式

3.1 民事責任

民事責任是注冊會計師承擔審計法律責任的主要形式，注冊會計師承擔民事責任的一般形式包括停止侵害、消除影響、賠償損失等，其中在實踐中被廣泛運用的是賠償損失的形式。關于注冊會計師承擔民事責任的性質，現行理論界有侵權責任說、合同責任說以及雙重責任說等多種觀點，筆者認為在網絡經濟環境下，隨著網絡審計的發展，注冊會計師所承擔的民事責任的性質，會越來越多地體現為侵權責任與合同違約責任的競合，因為出具不真實的審計報告而造成利益相關者的損失是一種侵權責任，同時審計作為一種服務，實質上是在審計信息需求者與會計師事務所之間形成了一項服務合同，若注冊會計師提供的審計服務不達標，即違反了合同義務，需要承擔違約責任。在歸責原則上，理論界的觀點也各不相同，主要有無過錯責任原則、過錯責任原則以及過錯推定原則三種，隨著網絡審計的不斷發展，審計信息作為公共產品的趨勢將不斷增強，而作為公共產品，對其自身的質量標準作為一種社會共識被公眾所認可，而不再考慮注冊會計師自身是否存在過錯，即在歸責原則上越來越強調無過錯責任原則，一旦注冊會計師出具審計報告，無論其自身是否有過錯，必須對審計報告所包含的信息的真實性與合理性負責。依此趨勢，注冊會計師承擔民事法律責任的范圍會不斷擴大，所面對的法律訴訟會不斷增多。

3.2 刑事和行政責任

刑事和行政責任通常作為注冊會計師承擔具體法律責任的補充形式，但依然是不可缺少的形式，三者共同構成了注冊會計師承擔法律責任的完整體系。在網絡審計強調注冊會計師承擔民事責任，即通過經濟上的良性制裁來約束注冊會計師個人的執業行為的環境下，注冊會計師將以作為市場經濟的參與者的地位，受市場經濟的自由配置，會逐步地淡化注冊會計師的行政責任，同時作為對網絡環境安全性的必要控制，會逐步加強注冊會計師的刑事責任，以防范注冊會計師利用網絡進行經濟犯罪。例如在網絡審計環境下，審計方法和流程將會發生變化，現行審計準則不是注冊會計師進行審計的唯一標準，網絡安全將成為注冊會計師評估審計風險的重要依據。一旦注冊會計師進行審計時沒有保持應有的職業謹慎或利用網絡審計的便利進行欺詐交易、泄露公司的商業機密或利用黑客手段威脅整個網絡的安全，則需承擔相應的刑事責任。

4 網絡審計法律責任的防范和應對

4.1 創建安全的網絡環境

在網絡審計中，信息的安全性即可靠性和保密性構成了審計的風險防范和控制的重點，要加強網絡系統的安全控制，創建安全的網絡環境。一是要建立認證機制，網絡審計必須保證只有被授權的審計單位的合法操作人員才能進行數據的調用和處理。二是采取數據加密的技術，以免數據被非法截取。三是發展信息系統的防火墻技術，使所有進出網絡的信息都能通過這唯一的檢查點，形成信息進出網絡的一道關口。四是入侵檢測技術，主動防御黑客對審計數據處理系統的攻擊。五是建立完善的風險預警管理機制，加強審計人員對審計風險的感知和辨識。

4.2 完善網絡審計立法，制定網絡審計準則

加強網絡審計立法，為網絡審計創造良好的法律環境。要在立足我國國情的基礎上參照國際有關法律法規，制定與網絡審計有關的法律規章，填補空白，使審計人員在進行審計工作時有法可依、有章可循，尤其要確認電子證據、電子簽名、電子合同、電子貨幣的合法性。同時，由于網絡審計的審計對象、審計線索、審計方法和流程等方面發生了變化，要針對網絡審計的特點，加快建立一套新的審計標準和準則——網絡審計準則，包括對網絡審計人員的職業要求、網絡系統安全性評價標準和網絡經濟工具的合法性及其使用規定等。

4.3 加強網絡審計專業人才隊伍建設

網絡審計的復雜性要求審計人員應該是一種復合型、全方位人才，不僅要具備一定的法律知識、現代審計理論和審計技能，還要具備一定的現代信息技術、計算機網絡知識和電子商務理論，并能熟練地從事計算機硬件、軟件的操作和維護。因此，培養復合型的網絡審計人才，是網絡審計發展的關鍵所在，一方面要建立網絡審計行業準入標準，在CPA資格考試中適當增加有關計算機、網絡理論及操作的考察，另一方面要加強現有審計人員的后續教育，定期對其進行相關的審計業務、計算機、法律法規的培訓，使審計人員具備終生學習和不斷創新的能力，以適應網絡審計發展的需要。

4.4 發展網絡環境下的詳細審計

現代的風險導向審計在評估審計風險時，大多采用成本較低、效益較高的抽樣審計，但抽樣審計由于自身的局限，卻不免帶來許多風險，例如在進行符合性測試時，它具有信賴不足風險和信賴過度風險；而在進行實質性測試時，又具有誤拒風險和誤受風險。而在網絡審計環境下，審計風險有增無減，對風險的控制和審計報告的合理性要求更高，因此必須發展面向會計信息系統和數據庫的詳細審計，以有效地規避抽樣審計的固有局限，從而降低網絡審計風險，減少注冊會計師可能面對的網絡審計法律責任。

4.5 加強行業宣傳，盡力彌合公眾期望差距

公眾期望，特別是公眾對注冊會計師行業的不合理期望，是造成注冊會計師法律訴訟不斷增多的重要原因，因此，注冊會計師行業應當通過學術研討會、在全國性的報紙上發表專題文章等不違反法律強制性規定的形式加強對自身行業特點的宣傳，引導公眾正確的認識注冊會計師行業，從而降低公眾的不合理期望，使公眾認識到審計報告對會計信息作出絕對保證是不現實的。在信息化時代，也可充分利用新興的網絡媒體手段，加強職業宣傳，特別是法律責任的宣傳，提高注冊會計師的法律意識和維權意識，充分利用法律手段維護自身的合法權益。同時更加注重自身素質的建設，打造一個高素質、高水平的行業隊伍和一批兼具審計知識和法律知識的復合型人才，充分取得公眾的諒解與信任，從而保證注冊會計師行業的良性發展。

參考文獻：

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篇（3）

關鍵詞旅游交通管理實證武當山

交通管理條件是地區旅游產業形成和發展的基礎，其可進入性、網絡化程度以及道路質量的優劣，對客源吸引、線路組織、旅游大環境的營造等方面均產生極其深遠的影響。如果沒有完善的交通管理網絡系統的支撐，即使再豐富的旅游資源也只能處于待開發狀態，無法充分發揮其旅游經濟價值，區域旅游產業的發展必然會受到嚴重的制約。

武當山區位條件優越，資源獨特、道教文化底蘊深厚，作為世界文化遺產、中國道教圣地，武當山發展的潛力是很大的。然而旅游交通的管理手段滯后卻成為制約武當山旅游產業發展的一個巨大的瓶頸。為了提高武當山旅游資源的可進入性，提升其真正作為世界文化遺產的檔次，對武當山旅游交通管理的再認識是很必要的。

1武當山旅游資源評價

武當山有著無與倫比的美，是自然美與人文美高度和諧的統一，被譽為"亙古無雙勝境，天下第一仙山"。

（1）武當山自然景觀奇特絢麗。這里層巒疊壑，有72峰、36巖、24澗、11洞、10石、9臺等勝景。主峰天柱峰素有"一柱擎天"之譽；環繞主峰的眾峰千奇百怪，爭雄斗奇，但又朝向主峰，形成天造地設"萬山來朝"奇觀。武當山四季景色各異，不管何時游覽都能享受其神秘空靈的自然美景。

（2）武當山道教建筑雄偉壯觀。這里是道教真武大帝的發祥地，所建道教古建筑群規模宏大、氣勢雄偉，號稱"萬古之奇觀"。據統計，唐至清代共建宮觀廟宇500多處、2萬余間。明代鼎盛，皇帝把武當山道場作為皇室家廟，建成9宮9觀等33處建筑群。現存較完好的古建筑129處，仍不失當年宏偉氣勢。

（3）武當山道教文化源遠流長。除道教建筑外，武當山的道教武術、道教音樂、道教法事、道教藥膳、道教珍貴文物等也蜚聲海內外，特別是武當拳更是在國際上享有廣泛聲譽。另外，武當有關真武等的傳說故事、風俗民情等也豐富多彩，異彩紛呈。

2武當山旅游交通管理現狀分析

2.1武當山旅游交通管理現狀

（1）公路交通。為發展旅游業的需要，武當山的公路交通近幾年來得到了較大幅度的改善。目前，316國道（漢十公路）、209國道穿境而過，漢十高速公路十堰至襄樊段已經開通，初步形成了"十"字形的交通網。武漢至十堰、十堰至銀川的高速公路正在興建和完善，將進一步改善武當山的旅游交通，促進武當山旅游事業的發展。景區外交通：武當山發往全國各地或途徑武當山的班車北達北京、石家莊、鄭州；西到漢中、安康、西安；東到南京、無錫，南達長沙、深圳等。省內交通更是四通八達。

景區內交通：武當山城區到烏鴉嶺25km旅游公路、老君堂至瓊臺中觀15km索道公路都達到國家二級標準，山路轉彎處還專門安裝了反光鏡；蒿口至五龍宮、官山呂家河至田畈業已修通旅游公路。武當山旅游制定車輛有100多輛，司售人員服務較周到，游客上下山比較方便，乘車收費較合理。武當山正擬建旅游車隊，以期把旅游交通提高到一個新的水平。

（2）鐵路交通。武當山附近的火車站有：武當山站、武當山西站（六里坪站，距武當山11km）、十堰站（距武當山34km）。襄渝鐵路橫貫武當山麓。開通的鐵路旅客列車經過武當山的有40多列，分別至北京、上海、廣州、廈門、青島、武漢、鄭州、西安、洛陽等大中城市。且武漢到武當山有專門的旅游專線車。

（3）航空。老河口機場距離武當山90km、襄樊機場距離武當山180km、武漢機場距離武當山500km。且老河口機場正在擴建，將開通北京、廣州、西安等大中城市的航班。

2.2武當山旅游交通管理的現實問題

隨著世界文化遺產的申報以及發展旅游業意識的增強，武當山地方政府近年來在武當山旅游交通方面給予了很大的關注和投入。但短期內，武當山旅游交通管理還跟不上國內外旅游業發展的步伐，與其世界文化遺產的地位也極不相稱。在安全、方便、快捷的旅游交通上，武當山還有很長的路要走。

（1）從公路交通方面看。武當山只是初步形成"十"字形的交通網，兩條國道也是多年前修建，路況條件難以滿足旅游交通需求。同時，通往武當山的交通車輛也只是提供一般運營服務，根本沒有為專程前往武當山的游客提供的旅游專線車輛，尤其是公路運輸工具在軟硬件方面都沒有達到要求。武當山從山門到南巖這一段公路與國內其他很多景區相比確實上了一定檔次，不僅提高了景區內車輛的安全性，也使武當山旅游交通總的面貌有了很大程度的改觀。但由于山路彎度較大，加上形形的車輛出入，每年還是有大型交通事故發生。此外，普通的巴士沒有起到帶客"游"的目的，僅僅作為一個把旅客帶上山的交通工具。

（2）從鐵路方面看。雖然武當山站處于襄渝鐵路沿線，卻只是一個小站。據近年的列車時刻表來看，前幾年并沒有武當山這一站。游客只能在六里坪（距武當山11km）或十堰站（距武當山34km）下車后改乘中巴到武當山。為了發展武當山旅游業的需要，近幾年新增了武昌至十堰的旅游專線車，并且專設了武當山一站。作為一個過路站，列車在武當山只停留10分鐘。而且游客在武當山站根本買不到臥鋪票，就連硬座票也不能完全保證。返程游客只能提前到十堰站訂票。如此交通條件，根本不能滿足游客需求（3）從航空運輸方面看。最近的老河口機場和襄樊機場距武當山分別為90km和180km，雖然從這兩個機場到武當山的公路交通非常便利，但增加了游客的路程時間；且下了飛機又轉乘汽車，易給游客帶來負面心理影響。據調查，這兩個機場主要接待的是國外游客，他們要先坐飛機抵達北京，然后再從北京乘飛機到武當山。外國游客對旅游安全、舒適、便捷等方面要求相對較高。但是這兩個機場的班機都是小型飛機，從安全系數、便利程度和運輸檔次上都難以滿足外國游客的需求，這在很大程度上影響了對海外市場的開發。

3武當山旅游交通管理問題之對策分析

（1）景區外的交通管理方面，可以增加旅游專線的鐵路、公路、航空客運班車和班機。對這些專線車進行內部改造和外部包裝，使其成為真正的服務于游客的"旅游車"。例如，在車內以風光片、專題片的形式面向游客進行報道。在景區運營的旅游車配備服務人員，隨車介紹沿途風景名勝、風俗民情、旅游須知等。豐富游客旅游生活，增加對武當旅游區的了解，增添旅游活動的樂趣。另外，政府與鐵路部門應多多溝通，將武當山站設為停靠大站，增加在武當山站停靠的列車次數，并且游客在武當山站也可購買當日返程硬臥票。航空客運方面，如果有能力的話，最好有武當山自己的機場。增加航班數量，增添大型直升飛機，提高飛行的安全性能。

（2）對于景區內部的交通管理，武當山的旅游交通管理手段及方法必須以國內外成功發展的例子為榜樣，建設現代化的旅游交通管理網絡。

一是線路設計方面。武當山還應該增加旅游線路的設計和規劃。目前，武當山的主體線路是一日游的"道教建筑游"，這一線路已經陳舊，不能適應多元化的市場需求。精品線路如"兩山一江游"、"秦楚帝王文化游"、"秦巴風情游"、"南水北調中線源頭游""武當道教文化游"等，由于處于正在開發階段，組織的游客也不多。由于線路開發不夠，游客不能全面領略武當山的道教文化，于是就有了有些游客所說的"武當山不可不去，也不可再去"的說法。因此對武當山的線路設計應遵循系統性、適當超前性、"風景線"、以人為本和保護環境的原則，將景點用線路串起來，既可以增加景點數量，延長游客的觀光時間，又真正做到讓游客滿意。

二是公路交通工具方面。可以考慮禁止外部車輛進入武當山景區，在景區內部統一使用"旅游敞篷車"。這種敞篷車以電力作為能源，比九寨溝的"綠色環保車"更為干凈。與武當山目前運營的巴士相比，"旅游敞篷車"安全、無污染，還能滿足游客悠閑欣賞沿途風景的要求。

從索道工具來看，武當山索道自投入運營以來爭議頗多。部分專家認為，在景觀核心區內建觀光電梯，破壞了自然風貌的真實性和完整性，使景觀變得很不和諧。同時，由于索道的快捷，縮短了游客在景區的停留時間，對旅游區的經濟并非是件好事。也有專家認為，項目本身對當地自然環境影響不大，影響主要來自其附屬設施如停車場等。筆者調查發現，武當山索道主要是建在山的背面，并非核心景觀區；而且，乘坐索道可以俯瞰走神道所不能看到的自然美景。再者，建設索道本是為了方便游客，不能單從景區的經濟目的出發而否定索道的服務功能。如果武斷地去拆除索道，那么由此所帶來的建筑垃圾和對景點的破壞也是難以想象的。因此，對于武當山的索道建設運營，我們應多借鑒國內外成功的案例，在方便游客和環境保護之間達到適度的平衡。

作為一種特色交通工具，從烏鴉嶺到上金頂的一段山路上，有很多轎夫在路途等候著提供服務，價錢從20～200元不等。這段路比較艱險難走，轎夫的出現方便了游客，而且這種特色交通方式也成為武當山交通旅游的一道風景線。但據目前的情況來看，當地政府對轎夫還沒有很系統的管制，這種交通方式也還沒有為廣大的游客所接受。

三是景區道路。除了交通工具外，包括公路和步行道在內的景區道路也是重要一環。對于景區建設來說，一方面要與環境保護相結合，任何開發都不能以犧牲環境為代價；另一方面也應充分考慮到游客的需要；同時，還應在解決人造設施與景區自然風光的協調問題上下功夫。總之，在武當山景區應該實現交通設施景觀化。

我們再來看一看武當山目前的步行道。武當山步行道主要是烏鴉嶺到南巖和金頂的道路。通往南巖的朝拜道比較平緩好走。通往金頂有明代和清代兩條古神道，明道較為艱險，但是景致絕佳。一般人都愿意沿此道登金頂。但由于路途遙遠又艱難，對中老年人和小孩來說很困難。當地政府正考慮對此道路重新鋪砌為青石板路。因為這既能給游客帶來方便，又能體現神道古樸的韻味。如果這一措施得以實施，也將是武當山另一道風景線。

當然，從武當上旅游業管理的實證研究上看，在發展綠色旅游交通、推進旅游可持續發展方面，旅游業還有很長的路要走。我們期待著我國旅游行業綜合旅游交通網絡的日趨完善和旅游行業的興旺騰飛。

參考文獻

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［作者簡介］劉秀英（1974-），女，河南周口人，中原工學院人文與社會科學學院，講師、二級心理咨詢師，碩士，研究方向為大學生心理健康與咨詢。（河南鄭州450007）

［課題項目］本文系2011年度中國紡織工業協會教育教學改革項目“網絡視閾下大學校園隱性課程體系建構研究”的部分成果。

［中圖分類號］G642［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）21-0083-03

一、滲透式教學模式解析

教學模式較成熟研究的代表人物是美國的喬以斯（Bruce Joyce）和韋爾（Marsha Weil）。他們在對不同教學學派研究與教學實踐的經驗進行概括的基礎上，提出了四大類教學模式。其中最新穎、最有特色的是“信息處理模式”（Information Process? ing Models），滲透式教學模式是其分支之一，它引進國內后，被不同學科采用得以發展。滲透教學模式是指教育者依據特定的教育目標，借助特定的平臺，營造特定的環境，引導受教育者感受、體會達到“同理心”的狀態，使其在潛意識、意識、前意識中自覺、不自覺地產生教育目的要求的“終極追求”，從而使受教育者“在感染和陶冶中得到優化。”

滲透式教學模式借助一定的自然硬件環境或者社會軟、硬件形式，使教育資源及教學要求受其浸潤，借助這樣的資源氛圍創設教育教學信息。這些軟硬資源的創設是教育教學資源、教育者、受教育者與教育教學目的有機交融的孵化器，最終完成既定目標任務。這種滲透式教學模式，無論是利用先進的大眾媒體手段，還是創造優美、舒緩的環境氛圍；無論是創設生動震撼的活動場面，還是制定規范、人性的管理制度等，都要服從、服務于傳播者、教學內容、教學過程、教學環節、受眾的需要。就網絡背景下“思想道德修養與法律基礎”課的實際教學需要來看，借助互聯網等大眾傳播媒介，多年來以傳授知識、說教等為主的“思想道德修養與法律基礎”課教學模式發生了轉變，成為寓教于知、寓教于情、寓教于意、寓教于樂、寓教于美、寓教于行等，能夠最大限度地提高“思想道德修養與法律基礎”課教學的感染力、保證它的實效性，保持它的持久力。

二、網絡視閾下“思想道德修養與法律基礎”課滲透式教學模式的特點

1.強調授課的彌散性。“思想道德修養與法律基礎”課教學中的滲透式模式，在客觀遵照現代教育教學理念，充分吸納先進信息技術的前提下，注重為學生、教師創設探究式學習、教學環境，強調個性化學習與教學，形成課堂內外，網絡上下，聲、光、色、動、靜畫面，大小班級、花鋸式小組、團隊合作，學生自學、自演、自造，教師面授、網絡傳授與交流，師生有爭鳴、師師有論壇等一系列教育教學過程及教學策略，形成以學生、資源為雙中心的滲透式教學模式的大環境。

“思想道德修養與法律基礎”課滲透式教學模式中的教育教學信息與資源，呈現的是一個鮮活的面孔、一句鼓勵的話語、幾首小詩、一件小事、幾道測驗試題、一場別開生面的辯論、一次氣氛熱烈的模擬法庭審判、一系列情景劇的編排與表演等。由于滲透式教學模式對“思想道德修養與法律基礎”課教育教學信息的輸出尤其注重“滲透化”“彌散化”，最大化以原生態、潛意識的方式呈現，從宏觀的世界觀到微觀的價值觀、人生觀，在“粗淺”“隨意”的表象下“滲透”了教育教學的終極追求，學生在潛移默化的狀態下調動其內在的缺失、需要、動機等內驅力，促使其情感、情緒的共鳴。這樣，在“思想道德修養與法律基礎”課教學全過程中，始終使教學主體、客體、媒介等資源達到最佳完美結合，教學效果進入“如沐春風”的境界。

2.強調學生的主體性。處于青春期的大學生，自我意識逐漸完善成熟、超我意識尚顯薄弱，受網絡信息、個性化時代大潮的沖擊，加上青春期的開始，即處于“第二斷奶期”——“心理斷奶期”的到來，加速了“90后”大學生身體的變化與性的成熟以及獨立人格的逐漸形成，他們這樣的身心特質外在的表現就是由強烈的“自我意識”的尊崇導致的是“叛逆心理”的出爐。自主性逐漸增強了的大學生抽象思維能力逐漸增強，但尚未成熟，所以在學習、生活、交往等活動中更傾向于用批判精神，不愿人云亦云，以批判的眼光評價自己、父母、師長、同學，看待生活著的客觀世界。

網絡背景下的滲透式教學模式充分尊重受教育者的自主性特點，勾勒、創設、營造特定的教學情景、兩難問題、社會現實等氛圍，讓思維漸趨成熟的學生編排、表演，展開討論、分析、判斷和評價，只有這樣才能“迎合”學生的叛逆心理，充分彰顯他們自我意識中的自尊心的需求，也能更好地滿足他們由于自我意識的發展而帶來的主體我與客體我、理想我與現實我的分離的心理矛盾、沖突，為網絡信息時代背景下真正明了“思想道德修養與法律基礎”課所呈現的社會文化的主流價值趨向，受其“滲透”化進自己的骨髓里。

3.強調道德的務實性。面對網絡視域下“思想道德修養與法律基礎”課生態環境以及受大學生生理、心理、社會發展需求等方面要求的特點，僅僅依托傳統的教育、教學理念及模式中注重說教，而學生的自學重學欠缺；填鴨式過多，誘導卻不足；強調教授艱澀、生硬、抽象、深奧的理論教條，與學生的身心發展及當前的生活、學習、涉足社會交往等大相徑庭；學生是“填鴨式”地接受他們不明白、沒加思考、不愿意接受、不能認可的觀點、理論、事實等，“思想道德修養與法律基礎”課教育教學的實效性難以實現。

網絡視閾下的滲透式教學模式注重實踐與體會，是在解決具體問題過程中體會、感受、獲得哲理性的思想、道德、修養與法制知識及其能力的提升，即借助“滲透”“彌散”與“浸潤”使之與大學生的生活、學習、實踐活動等方面有千絲萬縷的聯系，這種“滲透”，把哲理性強的理想、道德、價值觀、修養與法制精髓“彌散”在預設的教育、教學環境中，“深入淺出”有效地減弱了學生的逆反心理，對他們的思想、道德、倫理的知情意行均產生了無形的，但有足夠深刻的影響與感召。

三、網絡視閾下“思想道德修養與法律基礎”課滲透式教學模式的保障

1.教育資源要精選。網絡背景下“思想道德修養與法律基礎”課滲透式教學模式實施的前提就是教育資源的精選。因為，除了我們指定的統編教材外，還有通過網絡等渠道得來的林林總總的信息，教師與學生很難高效快捷地篩選、精挑、處理、整合、編輯、再造蜂擁而至的資源。因此，教師要組成團隊，統籌協調來篩查及精選學習資源，構建“思想道德修養與法律基礎”課教學平臺，將精選的網絡資源，把“思想道德修養與法律基礎”課教學所需的圖片、錄音、視頻、動漫、教案、習題、模擬實驗用具、角色扮演、場景布置說明、參考文獻等分類建庫。在校園網絡資源里設置學生能夠快速找到進入該學習資源的路徑，這樣學生就可以根據自身情況，有目的地自主選擇學習資源。另外，在此網絡資源平臺上建立若干界面，教師與教師、學生與教師、學生與學生之間可以為課堂上的“滲透式”教學做足充分的準備，交流學習經驗，探討教與學中可能已經發生的“麻煩”，曬一曬自己的“小發現及小發明”，人性化、個性化教與學能夠得以充分的展現。例如就“思想道德修養與法律基礎”課中內容的“形而上”與學生面臨實際的矛盾，可設計這樣一個討論板塊，主題包括社會中出現的一些熱點問題，類似“面對沿街乞討者你該怎么辦？”“關于大學生校外租房同居行為談談你的觀點？”“有個學生總是以為自己有抑郁癥，你怎樣給其支招？”等，以便高效快捷地了解當代大學生實際的所思、所想、所行……發現問題及時給予解決，使學生感到“思想道德修養與法律基礎”課成為他們生活與學習不可或缺的資源庫，老師是他們真正的“引路人”。這樣在課堂授課時才能夠做到有的放矢，避免了假、大、空的發生，彰顯了真、善、美的弘揚。

2.學生要扮演主體角色。在以網絡為背景的滲透式教學模式下“思想道德修養與法律基礎”課的教學過程中，首先，要求學生必須根據自身的特點，充分發揮主觀能動效能，在教學大綱、教學計劃、教學目標的要求下，主動按照自己的專業、興趣、特長規劃學習進度、預設學習情境、解決學習問題等。另外，根據“思想道德修養與法律基礎”課程的特點，要求該課程大多是在大學一年級新生中開設的，鑒于有些學生雖然高中時接觸過計算機，但由于升學壓力及部分學生客觀條件不具備，可能沒有較多接觸網絡信息等原因，對于計算機的應用包括其中的資源及其開發尚欠缺。所以還要在班委的帶動下自動結成幫扶小組，學會、用好計算機，學會二次開發網絡資源與采編內容，不但使學生在做中學會了計算機的應用技術，同時，通過這種滲透式教學模式，有機地調動了學生學習“思想道德修養與法律基礎”課的積極性。筆者通過近幾年對六個班級的追蹤調查發現，該模式有力地敦促了學生創新能力的提高，其中調查的文科專業的學生利用自身“學習力”的提高使所學專業通過網絡資源及技術得以拓展與研發，創造出很多意外的收獲，這些本來不好就業的專業卻備受用人單位的青睞。

3.教師要發揮主導作用。網絡背景下“思想道德修養與法律基礎”課滲透式教學模式由于注重知識的滲透，交叉與綜合，注重分析，問題解決的多角度、多層面，無疑對教師的業務素養要求更高。它要求教師不僅在知識結構方面是一個“通才”，而且在能力上更具有創造性，不僅要創造性地整合“思想道德修養與法律基礎”課學科的知識和教學方法，同時還要具備與之有關學科的知識結構以及對教育、教學原則與方法等策略的嫻熟。教師是教育教學資源信息以及教育教學活動的腳本者、設計者、監控者，有時是“導演”，有時是“演員”，有時是“觀眾”，是多位一體者，在教育教學中的作用舉足輕重。教育者除了具備傳統意義上教師的職業道德、知識結構、業務素養外，首先要對教學信息、知識資源庫等進行選擇、整合、加工、創造；了解每位學生身心發展的個性特質、知識儲備、專業特點等；同時必須熟練掌握、使用多媒體技術設備，甚至要學會研發一些必備的網絡資源，例如對傳播途徑中圖片、文字、聲音等的編排與創造等。還要能夠引導學生具備與教師相同的網絡素質，否則滲透式教學模式不能正常開展。例如為了培養學生的感恩情懷，筆者在上課的過程中設計教學情景劇，選出不同的學生充當家長與子女的角色，子女的任性、刁蠻、自我，家長的關愛、寬容、奉獻等，精心策劃與學生投入的表演，課堂上很多學生淚流滿面，深受感染與感動，學生發自內心的去完成了筆者上課時布置的作業之一——定期與父母溝通，學會了換位思考等，而且很多學生利用這次情景劇中的資源通過網絡技術手段制作出了聲、情、畫并茂的“動漫”盛傳網上，點擊率很高。這樣授課當中有關家庭美德方面的教學目的形象生動地得以實現，有些學生的個性特長也得到了發揮與張揚。

4.評價監控體系要完備。“思想道德修養與法律基礎”課中的教學評價是其授課中至關重要的環節，是衡量教育對象學習效果的標志之一。借助網絡為背景的滲透式教學模式，學生不僅能夠達到課程知識自我評價的目的；在評定學生的授課情況時，還能夠考慮到對他們平時的測評，如一次課外活動籌備與參與的表現、模擬法庭上正反雙方的陳詞與答辯、情景劇中不同角色的演繹等，既有教師的評價也有同學代表的評價，而對每一位同學自身變化的評價也不可或缺。類似于這樣的信息與資源一般都會在“思想道德修養與法律基礎”課授課前、中及后的不同時期，教師與教師、教師與學生、教師學生與教育管理者通過校園網絡平臺的不同板塊及窗口界面時刻展開溝通與探討：教師、學生、教育資源類似于太陽、空氣、與自然界的萬物一樣分秒不曾也不能分開。這種評價監控體系不但調動了學生樂于參與的積極性，而對其綜合素養的培養尤其是創新素質的養成起到了很好的促進作用。

網絡背景下，這種動態、立體式、輻射性的滲透式教學模式根據教學內容和教學目標的不同需要，在大體保留傳統式教學模式的基礎上，創設多元、立體式的教學環境，使學生能夠利用以網絡為主要輔助載體的現代教育技術，通過學生與機器的交互活動，去主動探索、發現、思維、創造，使長期以來以教育者為主體，單純灌輸知識的傳統教學模式得以改善，使滲透式教學模式通過網絡介入現代及后現代的教育理念、教學理念和學習理念論，達到對傳統教學模式的揚棄的目的，體現了當代“思想道德修養與法律基礎”課教學改革的發展趨勢。

［參考文獻］

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篇（5）

中圖分類號：G250.73 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454(2012)11-0067-04

Blackboard在線教學管理平臺(以下簡稱Bb網絡教學平臺)是一個功能強大、集成高效的網絡“教”、“學”環境。它以課程為核心，教師負責建設課程資源，組織教學活動，學生則根據自身情況通過網絡進行自主學習。教師利用平臺提供的同步和異步的交流協作工具，可以突破時間和空間的約束，加強與學生的溝通互動。教師還可以通過平臺布置作業，調查和自測，組織豐富的教學活動；再結合課程統計工具，從而實現基于教學效果和教學過程的綜合評價。總之，圖文并茂的學習資源，交互的學習過程，不受時空限制的網絡學習方式，激發了學生的學習興趣，是對課堂教學的有益補充。

“思想道德修養與法律基礎”是全國大學生必修的思想政治理論課之一，2008年河北師范大學開始了本課程的網絡資源建設，同年被評為河北省級精品課。2009年河北師范大學引入Bb網絡教學平臺，我們開始了基于Bb網絡教學平臺的“思想道德修養與法律基礎”網絡課程建設，實現了課程資源的動態更新并應用于教學實踐。Bb網絡教學平臺的“思想道德修養與法律基礎”網絡課程呈現了本課程的本校教學特色和優勢，2010年被教育部評為國家級精品課。同年，“思想道德修養與法律基礎”課程組的大多數教師通過Bb網絡教學平臺進行輔助教學。隨著對Bb網絡教學平臺的應用，我們越來越發現結合課堂教學，實施網絡輔助教學是促進思想政治理論課教學實效性的重要途徑。本文將對“思想道德修養與法律基礎”網絡課程的設計原則、設計內容以及網絡課程建設中存在的問題進行淺析和討論。

一、“思想道德修養與法律基礎”網絡課程的設計原則

“思想道德修養與法律基礎”網絡課程集教學內容、教學方法、教學過程于一體的網絡教學環境，其內容要涵蓋整個教學過程，包括預習、課堂教學、課后答疑解惑、學生復習、在線作業、釋疑、在線測試等每一個環節。其設計主要遵循如下原則:

1.與課堂教學同步性原則

與教學同步性原則是指隨著課堂教學過程的深入，教學資源逐步有序地開放或關閉，從而實現了對學生網絡學習的進程進行控制。“思想道德修養與法律基礎”網絡課程有關課程全局資料（比如教學大綱、教學進度、主講教師、參考資料等）整體。而教學課件、案例分析、自測練習、作業等主要教學資源，會隨著課堂教學的深入，根據教學需求將逐步開放。在這些直接教學資源中根據每次課堂教學需要也會有不同的開放次序，比如教學課件和案例分析可能在課前一至兩周內開放，供同學們預習，提前思考。經過課堂教學之后將開展自測練習、完成作業等教學活動。經過一學期實際教學，構建成一門完整的“思想道德修養與法律基礎”網絡課程。

2.以學生為本原則

網絡時代的大學生自主意識很強，單一灌輸方式已經不能適應“思想道德修養與法律基礎”的課程教學。本門課程是大學生通過主動探索發現自身成長的問題、合理分析問題的過程，是大學生構建道德知識體系，并內化為自己價值觀念的過程。以建構主義理論為基礎的網絡教學恰好滿足了“思想道德修養與法律基礎”課程的教學特點，在網絡課程教學設計中處處以學生為本。[1]首先在課程資源設計方面以學生為本，以易學易用為目標，從學生學習視角去組織、設計教學資源。在“思想道德修養與法律基礎”網絡課程設計過程中，為了方便學生學習，提供了課程結構示意圖，建立學習導航，結合學生興趣和心理特點，為學生提供多種學習資源。其次在教學過程中，以學生主體參與為目標，調動學生主觀能動性，讓每個學生參與網絡教學活動（比如課堂討論、分組教學等），充分發揮網絡教學優勢，彌補課堂教學的不足，更好地促進學生個性的完善與發展。再者教學評價也要以學生為本，強調學生的參與意識，突出過程管理，結合教學效果，綜合評價學生的整體學習過程。同時還可以通過個人主頁、博客等工具給學生提供彰顯自我的空間。

3.互動性原則

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1.網絡普及對當代高職生法律意識培養的沖擊

2013年1月15日中國互聯網絡信息中心的《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2012年12月底，我國網民規模達5.64億，互聯網普及率為42.1%。手機網民規模為4.20億，網民中使用手機上網的用戶比例是74.5%。高中和大專以上學歷人群中互聯網普及率已達到了較高的水平，尤其是大專以上學歷人群上網比例接近飽和。2012年中國網民人均每周上網時長達到20.5小時。由此看出，如今社會已經是網絡社會，網絡深刻地影響著每一個人的學習和生活。作為網民中規模較大的職業群體，高職生的互聯網普及率也處于高位，網絡的普及對于他們法律意識的培養產生了巨大沖擊，具體表現方式如下：

第一，通過網絡影響高職生的世界觀、人生觀和價值觀（以下簡稱“三觀”），沖擊著學校對學生的法律意識的培養。網絡是公眾傳播信息的重要平臺，通過網絡和傳播的信息對信息接收者具有教育感化的功能。大學階段是高職生“三觀”形成和發展的重要時期，法律意識和“三觀”同屬于社會意識范疇，兩者關系密切，互相影響。良莠不齊的網絡信息給高職生以不同的教化結果，積極信息有利于引導學生樹立正確的“三觀”，而消極信息導致學生積極向上的“三觀”受到弱化，不利于正確“三觀”的培育，學生的法律意識的培養受到極大的沖擊。

第二，通過影響高職生的思想沖擊著法律意識的培養。在網絡平臺上，人們有更多的自由和機會發表自己的思想觀點，同時，信息接收者有更多的機會了解他人的觀點和理論。高職生正值青春年少，思維活躍、思想開放，易于接受新思想、新事物，但由于涉世不深，對有些問題的是非鑒別力不強，宣揚利己主義、拜金主義和享樂主義等消極頹廢思想觀念的網絡信息極易侵蝕著學生心靈思想凈土，從而沖擊著其法律意識的培養。

第三，通過影響高職生的行為沖擊著法律意識的培養。高職生的日常學習生活和網絡有著密切的聯系。網絡是虛擬平臺，人們進行網絡行為需要付出的成本較低，規范網絡行為的相關法律法規不夠完善，加上學生自我約束力較弱，導致學生養成自由、不受約束的網絡行為習慣，這種行為習慣嚴重影響著法律意識的養成。

2.當代高職生自身因素制約著其法律意識的提升

第一，學習法律的積極性與主動性不高。高職生學習法律的積極性與主動性總體不高，主要原因有以下兩個方面：（1）感覺法律難學。從總體上講，和本科學生相比，高職生的感性形象思維較好，實踐動手能力較強，而理性抽象思維較弱，對于理論知識的學習感覺比較吃力。法律知識具有系統理論性、思維抽象性、邏輯嚴謹性的特點，大多數高職生感覺法律知識難以領會和掌握。（2）自我約束力不強。相較于本科生，高職生的主動求知欲望較弱，自我約束能力較差。在網絡背景下，網絡延伸到學生學習生活的各個角落，通過網絡傳播大量有趣的信息鎖定著學生的注意力，分散了學習精力，加上學生的自控能力和自我約束力不強，這些因素綜合影響著高職生學習法律的積極性與主動性。

第二，法律知識積累有限。高職院校人才培養目標是培養高等技術應用型人才，學校的辦學精力主要集中在提高學生的實踐應用能力、增強學生的綜合職業技能與職業素養上，學生學習的主要目標是夯實自身的專業知識基礎，提高職業技術水平和實踐應用能力。因此，學生的學習時間基本上被專業課學習、實踐所占據，沒有太多的精力投入到法律知識的學習中，導致法律知識積累有限，而有限的法律知識直接制約著法律意識的提升。

第三，法律實踐活動甚少。意識的養成與強化必須通過反復的實踐才能實現，進行法律實踐活動是培養高職生法律意識的重要途徑。然而，由于受制于種種原因，高職生無法開展相關的法律實踐活動。主要原因有：（1）高職生自身沒有法學專業知識和基本法律技能，無法為開展法律實踐活動提供專業支撐。（2）學校無法為學生提供相關法律實踐活動的平臺。為實現高職院校職業教育的宗旨，學校一般將學生安排到公司、企業進行相關的職業技能實習、實踐，加上受制于人力、物力、財力以及時間等各方面因素，幾乎沒有安排學生進行相關的法律實踐活動。

3.師資力量無法適應網絡背景下高職生法律教育教學的要求

目前，承擔高職院校法律教育教學工作任務的教師大多是思想政治理論課教師，他們有的不具備法學專業背景，沒有接受過真正、系統的法學專業知識的訓練，這影響到他們對法律條文的理解以及法律精髓的把握，進而影響到法律知識的傳授，最終影響到法律教育的效果。在網絡背景下，快速的信息傳播速度要求法律教育者必須具備敏銳的法律嗅覺，迅速通過網絡這個平臺充分掌握最新、最具有教育意義的法制資訊，準確解讀重大法治事件，正確宣傳法治精神。然而，這對于大部分承擔法律教育任務的教師來說，還是一個有待解決的難題。

4.法律課程建設不完善

目前，高職院校的法律課程建設還不夠完善，主要表現為：在課程的設置方面，大多數高職院校僅設有思想道德修養與法律基礎而無相關的具有普及性質的法律課程，僅依靠這個課程涉及法律內容，很難擔當起提升學生法律意識的重任。在網絡課程建設方面，目前高職院校對法律網絡課程建設重視不夠，人力、物力和財力投入不足，建設現狀難以滿足提高學生法律素養的需要。在教材的選用方面，學校選用的法律教材存在著專業性有余而可讀性不足的情況，缺少具有權威性、普適性的材。

二 當代高職生法律意識培養的路徑探究

探究高職生法律意識的提升路徑是關系到提高高職院校的法律教育教學質量、提高高職生綜合法律素養的重要課題。 要提升高職生的法律意識，要充分發揮學生學習的主體作用，調動學生積極主動地學法、知法、尊法、守法和用法；教師要懂法、會教法，努力扮演好教育引導者和學生學習促進者的角色；學校要占領網絡法律教育主陣地，完善法律課程建設，提高法律教育教學效果，強化法制宣傳教育，營造良好的法制教育環境。

1.高職生：學法·知法·尊法·守法·用法

馬克思辯證唯物主義認為，內因是事物發展的根本原因，是決定因素，外因是事物發展的必要條件，外因必須通過內因才起作用。法律意識的培養與提升需要內因和外因的共同作用，高職生自身因素是內因，它對法律意識的培養具有決定性的制約作用。

調動學生學習法律的積極性和主動性是提升其法律意識的關鍵。因此，要提升法律意識，高職生必須做到：（1）學法、知法。學法、知法是前提。學生要充分利用網絡等學習媒介和平臺主動學習與自身學習、生活和將來工作息息相關的法律法規，不斷積累法律知識，為守法、用法提供前提。（2）尊法。尊法是境界。尊重法律、敬畏法律、樹立法律權威是法治社會公民應當具備的素質和應當達到的境界。高職生應不斷學習法律知識，自覺養成守法、用法的良好習慣，提升尊法境界。（3）守法、用法。守法、用法是要求。高職生學法、知法的最終目的是將自身具有法律意義的行為納入法律規制的范圍之內，自覺遵守法律，正確運用所掌握的法律知識去分析、解決所面臨的法律問題，維護自身的合法權益。

此外，學校和教師還應當通過科學的方式和有效的手段，幫助學生提高學法、知法、尊法、守法、用法的積極性和主動性，引導他們樹立學習主體地位，最終達到提升法律意識、增強法律素養的目的。

2.教師：懂法、會教法

在提升高職生法律意識的過程中，教師擔當著引導者、促進者的角色。為了勝任此角色，法律教師必須具有法學專業背景，經過法學專業知識的系統學習以及法律思維方式的專門訓練，只有這樣才能深入領會我國社會主義法治理念，深刻理解法律精髓，才有可能把自身所掌握的法律知識充分傳授給學生，才能幫助學生提高運用法律思維方式思考，并解決日常學習生活以及畢業求職中所遇到法律問題。要確保法律教學團隊的高水準，學校要嚴格法律師資準入制度，加強法律師資隊伍建設，提高法律教育教學水平；教師自身要加強學習，通過積極參加校內外培訓與教育反思實踐等活動來提高自身的教育教學能力。

在網絡背景下，法律教師必須緊跟信息爆炸的時代步伐，第一時間充分了解和掌握當下發生的具有教育意義的法制新聞和法制事件，通過充分利用現代化多媒體教學技術，整合數字化教學資源，在恰當的時間及時向學生講解，引導學生樹立正確的法治觀念，增強學生法律素養，提升學生的法律意識。

3.學校：占領網絡法律教育主陣地、提高法律教育教學效果、強化法制宣傳教育

第一，有效占領網絡法律教育主陣地。在當今，網絡正在深刻地影響著人們學習生活的各個方面，網絡具有最新最豐富的信息資源，而且能在最短時間內以最快的速度通過最便捷的途徑在傳播著信息。從教育層面來說，網絡已經成為一個全新、廣闊的教育空間，是重要的教育主陣地，網絡教育作為一種全新的教育手段在不斷沖擊著傳統的教育方式。因此，在網絡時代背景下，教師必須充分利用好網絡法律教育空間，有效占領網絡法律教育主陣地，牢牢掌握法律教育的主動權。

第二，進一步完善法律課程建設，豐富教學內容，優化教育教學方式方法，提高法律教育教學效果。（1）完善課程設置。關于法律課程，目前高職院校一般是每個專業只開設一些與本專業相關的課程，如建筑類專業開設建設法規，酒店管理類專業開設酒店法律法規等，這些課程只是面向特定專業的學生，輻射面窄，普及性不夠。因此，高職院校除了開設必修課程思想道德修養與法律基礎外，還應根據不同專業學生的學習需要以及不同階段的學習特點，設置教育輻射面廣、普及性強的法律課程。這些課程的內容必須緊密聯系高職生的日常生活行為規范以及畢業后求職所涉及的法律問題。（2）規范教材的選用。所選用的教材應當具有可讀性和實用性，學校也可以根據本校學生的特點自編教材。（3）加強網絡課程建設。在網絡普及的大背景下，高職院校加強法律網絡課程建設對于提高法律教育教學效果、普及法律知識、增強學生法律素養、提升法律意識的意義凸顯。因此，高職院校要加強法律網絡課程建設，豐富法律教育教學途徑，拓寬法律教育教學平臺。

第三，持續有效地進行法制宣傳教育。當前，充分利用網絡等方式持續、有效地對高職生進行法制宣傳教育具有重要意義。對高職生進行法制宣傳教育，有利于普及法律知識，培養學生尊法、守法、用法的自覺性和主動性，增強法律素養，提升法律意識。在網絡背景下，為了提高對高職生的法制宣傳教育實效性，必須注意以下兩點：

一是進行法制宣傳教育的時間。（1）以“12·4”全國法制宣傳日為契機，在校園范圍內集中開展以憲法為核心的系列主題宣傳教育活動。通過活動，使廣大學生了解以憲法為核心的社會主義法律體系，增強憲法觀念，尊尚憲法，樹立憲法權威。（2）利用各類法律法規頒布實施紀念日，組織開展形式多樣，內容豐富多彩的專題法制宣傳日、宣傳周和宣傳月活動。通過專題法制宣傳教育活動，普及法律知識，弘揚法治精神，提升學生的法律意識。