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中圖分類號：G445 文獻標識碼：A

1 大學生在就業過程中存在的主要心理問題

1.1 自負高傲心理

大學生在求職過程中最為主要的心理狀態的表現就是自負心理。這種心理最特征的表現過高地估計自己的能力，將自己定義為是高級知識分子，與一般的勞動力不相同。因此，在求職過程中，他們總是眼高手低、好高騖遠，臆斷當下的，沒有正確地評估自己的能力和素質。①這些學生擇業時總期望能夠找到自己理想中完美的職業，尤其是薪資水平更是高于平均，對于得要求則是希望在工作環境良好的沿海大城市，但是這樣的高要求往往不如意。

1.2 依賴心理

擇業時的主動性主要表現根基自身的意愿以及期望來制定計劃、實施行動，但不受到外部其他因素的干擾和影響，以主觀判斷為主。這需要個體清楚明確自己的所想所求，有極強的執行操作能力，明確自己所需的理想、抱負和價值觀等，是當代大學生在就業時應具備的心理品質。然而，有些畢業生在擇業時表現過于被動，一味聽從父母、師長的意見和建議，完全不顧自己的意愿，沒有責任意識和求進意識。身處嚴峻激烈的就業競爭之中，不能充分發揮主觀能動性向單位舉薦自己，而是依靠關系和捷徑 “開后門”“走偏道”，“得過且過”必定坐吃山空。②要知道沒有機會會白白送上門來，只有積極主動地爭取，而不是在關鍵時刻左顧右盼、猶豫不決，才能夠抓住機會，一擊制勝。

1.3 焦慮迷茫心理

焦慮主要來源于對于求職的結果未知感，怕會得到自己不滿意的結果。具體表現形式為脾氣暴躁、莫名的焦慮、不自覺的緊張。大學生在畢業時面臨著多樣化的選擇，在不知如何選擇的時候就會焦躁不安。尤其是在當下如此嚴峻的就業競爭環境之下，很多學生僅僅為了逃避就業而選擇考研。更多的則是在考研或就業之間躊躇徘徊，不知所措。

1.4 盲目從眾心理

大學生在求職過程中更多地應該根據自己興趣愛好、性格特長，而不是毫無主見、跟隨大流，受他人影響，追捧熱門職業。這些學生往往缺乏主見，隨波逐流，并不知道自己真正想要的方向和目標，沒有進行縝密的職業生涯規劃，沒有客觀分析當前就業形勢。

2 大學生就業心理問題原因分析

2.1 就業形勢和社會環境的影響

由于高校擴招政策的進一步推進，畢業生數量持續上升，使得就業競爭愈演愈烈。同時，“入世”之后我國就業市場的機會大大增加的同時，就業的難度也劇增。面對這樣殘酷的就業競爭，高校畢業生很容易出現恐慌、焦慮、抑郁等心理問題。此外，由于當今大學生普遍存在拜金主義、享樂主義、功利主義等不良的心理思潮，身處在經濟社會之中，更加顯示出功利心，重結果而忽視過程，出現了眼高手低的現象。

2.2 高等教育體制弊端的影響

隨著素質教育的大旗已經揮舞了幾十年，但是傳統的教育體制仍然根深蒂固，其弊端也日益凸現出來。由于長期接受封閉的應試教育，學生的只是體系僅僅局限于自己的專業領域，課程設置不科學，教學內容和實踐需求脫軌，嚴重影響了畢業生的綜合能力和水平。再加上高校擴張，使原本就捉襟見肘的學校在師資、設備、條件上更加緊缺，無法滿足教學的需要，使學生的培養質量大大降低。

2.3 高校畢業生就業制度改革的影響 （下轉第231頁）（上接第222頁）

高校畢業生就業制度改革的最終目的就是實現就業責任主體從國家到個人的轉變，使大學生的就業地位不斷提升。但是由于部分學生缺乏自我心理調節能力，在國家所指定的就業方針、政策的形式下，沒有了往日的 “統”、“包”的分配制度，而是變為當下“自主選擇” “雙向選擇”的就業模式，免不了出現了慌張、失措的心理問題。③此外，社會上不良的就業之風，成為大學生心理失衡的重要來源。

3 大學生就業心理問題對策分析

3.1 加強大學生就業心理健康教育工作

高校就業指導工作就基本的目標就是要幫助大學生樹立正確的職業發展觀，建立健全健康的職業心理，面對挫折不懼怕、不退縮，調整好心態。一切從實際出發來分析問題，迎接挑戰，而不適盲目的跟隨大流，迷失自我。在當前嚴峻的就業形勢下，失敗在所難免，要學會越挫越勇，在失敗中吸取教訓，提煉失敗的經驗，改正不足，屢敗屢戰，最終獲得成功的鑰匙。對于畢業生在就業過程中普遍存在著一些心理問題，高校應有針對性的開展一系列活動，如就業心理輔導講座、模擬面試、職場達人比賽等，幫助學生樹立正確健康的就業擇業觀，坦然面對就業擇業過程，能夠正確、客觀的評判自身的優缺點以及當前的就業形勢。④

3.2 大學生做好職業生涯規劃

職業生涯規劃不僅為大學生制定詳細的職業發展道路，也幫助大學生更好的了解自己，以便明確自己所處的位置和所要走的方向，提前做準備，充實、完善自身，對內外環境的優勢和條件的限制做一個全面地分析和評估，進而設計出一條適合自己、屬于自己的職業發展道路。在求職過程中，既要針對自己的興趣特長所在，也要關注到行業的發展方向，準確認識和判斷自己的職業坐標，樹立積極開放的職業觀。確定自己的職業目標以后，就要根據這一目標來塑造自己，充實自我，增強自信心，為未來的職業競爭做好物質和心理準備。

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一、經濟新常態下大學生的就業現狀

政府提出我國經濟已經步入發展新常態階段。認為，中國經濟呈現出新常態，有幾個主要特點。一是從高速增長轉為中高速增長；二是經濟結構不斷優化升級，第三產業、消費需求逐步成為主體，城鄉區域差距逐步縮小，居民收入占比上升，發展成果惠及更廣大民眾；三是從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動。適應和引領新常態，首先要從基礎上認識和理解新常態，而要理解新常態及新一輪的戰略部署，則需要正本清源。新常態不僅僅存在于經濟領域，在就業領域，也存在就業新常態，主要有以下幾個特點：

（一）服務業就業人數上升

2013年，我國服務業增加值占GDP比重達46.1%，首次超過第二產業。到2015年，服務業占比已經達到46.6%，還有持續上升趨勢。新常態下，服務業對GDP的貢獻呈現出遞增趨勢，長期來看，服務業所吸納的就業人員也會持續增加，成為新常態下就業形勢的突出特點。

（二）創新和創業成為就業的新突破口

在經濟進入新常態的大背景下，通過創新促進經濟發展已經成為關鍵因素。總理在2016年政府工作報告中指出，要把“大眾創業、萬眾創新”打造成推動中國經濟繼續前行的“雙引擎”之一。隨著互聯網金融業務的迅速發展，政府相關部門簡政放權政策的實施，融資難、審批手續繁瑣等長期困擾創業者的問題都將迎刃而解，創業者有了更為寬松的創新和創業環境，這位緩解就業壓力有巨大的作用。

（三）結構性失業進一步加劇

目前，我國大學生就業市場上，主要的失業類型表現為供需不平衡的失業和結構性失業。一方面，大學生供大于求，大學生供給超過了社會企業的需求；另一方面，由于經濟體制改革、產業結構調整等宏觀經濟政策的實施，互聯網、云平臺、大數據等科學技術的廣泛運用，出現大量崗位空缺，大學生也不能適應新興崗位的就業要求，導致大學生失業率的上升。

二、經濟新常態下大學生就業的問題分析

（一）供給與需求的矛盾分析

1.畢業生流向與地區人才需求矛盾突出。我國中東部經濟發展較快，是每年畢業生最期望就業的地域，在長三角、珠三角等地區城市聚集了大量優秀、高層次的人才，而相對于經濟發展比較緩慢的西部地區包括東北老工業基地等，現在正值國家政策大力發展的時機，急需大量優秀、專業的人才，卻很少有畢業生問津，畢業生流向與人才需求矛盾突出。

2.用人單位的要求與高校人才培養脫節。調查數據顯示企業對應聘大學生最看重的學術素質標準中，表達及演講能力占比最高，約占56.85%。其次是數據分析能力以及外語水平，這反映了目前企業更需要能妥善處理人際關系的工作人員。在現代社會中，人與人之間的交往越來越密切，人們越發的感覺到人際交往的重要性。人際交往是一個集體成長和社會發展的需要，大學生的社交能力普遍偏弱，使得人際關系成為重中之重的一個課題。多年來，學校培養模式多集中在專業知識的培養，忽視了人際交往能力等其他素質的培養。造成許多大學生步入社會后，在溝通和交流中存有一定障礙。

3.高校畢業生人數增長幅度過快。過快的大學擴招，使市場出現了高校人才供應大于需求的現象。最近幾年來高校畢業生供給量不斷加大，2014年的高校畢業人數達到727萬，2015年更是達到了749萬，加上歷年來未就業的畢業生，需要就業的畢業生人數近千萬。目前，市場提供的就業崗位增長緩慢，而畢業生的增長遠大于市場所能提供的就業崗位，這樣就造成了很多大學生競爭一個職位，得到了工作的就解決了個人需求，而競爭失敗的又去競爭其他崗位，總而言之就是大學生失業人數久居高峰。

（二）大學生自身問題分析

1.大學生就業多扎堆選擇朝陽產業。畢業生簡歷扎堆在IT、環保、能源、信息產業等朝陽產業，傳統醫藥、制造、加工行業遇冷。從百度指數2013年12月畢業生搜索最熱門公司來看，TOP20大多集中在互聯網、金融兩大行業，然后就是IT、信息、電子等行業。人才自我追求導致朝陽產業就業人數嚴重過剩，而傳統產業面臨人才枯竭，存在較大用人缺口。

2.大學生自身定位不合理。大學生在進入大學時就應該對大學四年學習做出明確的目標計劃，為今后的職業生涯發展打好堅實的基礎。但在實際中，上了大學的很多學生對市場變化、社會變化關心度較低，注意力和精力都應付考試了，多數學生沒有“生涯”的概念，對職業目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業很好結合，更不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么，哪些職位能成功，自己潛能有多大一概不知，到了大學畢業才“臨時報佛腳”。

3.信息不足導致求職渠道較窄。在我們進行的求職渠道選擇的調查中，絕大多數同學都是選擇“招聘會”這種形式，只有很少的人期望通過網絡及其他媒體求職，求職渠道的選擇上比較狹窄，這顯然是與當今飛速發展的網絡信息時代極不相稱的。誠然，網絡是一把雙刃劍，有各種虛假信息，但是我們也應當看到大部分正規網站及其他媒體上的信息都是有一定可信度的。大學生求職應該積極采用各種手段，開發更多的就業機會。

三、經濟新常態下促進大學生就業的對策及建議

由于造成大學生就業難題的原因是多方面的，切實解決大學生就業難題是一個系統工程，需要用人單位、大學生、高校及社會共同努力。

（一）高校層面

1.為學生提供及時有效的就業信息和就業培訓。職業意識由就業意識和擇業意識構成。就業意識指人們對自己從事的工作和任職角色的看法；擇業意識指人們自己對未來從事職業的期望。職業意識是一個人未來擇業的目標，也是個人發展的理想，培養大學生的職業意識對于擇業的盲目性有很好的預防作用。因此，以后的職業生涯規劃要引導學生為自己的職業選擇作出具體的計劃。另外學校應該及時地將就業信息和人才市場動態通過校園網絡等宣傳媒介出去，加強宣傳，以便于學生在就業意向上作出適當調整。

2.以市場為導向培養高素質的應用型人才。高校的專業調整應著眼于社會需求，避免人才培養和社會需求的脫節；隨著經濟日益全球化，要繼續加強外語，國際業務方面內容的課程教學。其次，從教學內容，方法與手段上需要充分的改革。在教學內容上，要摒棄陳舊的教學內容，注意知識的更新；要改變過去只重知識傳授的做法，把傳授學習知識，運用知識及探索和檢驗知識的方法相結合，并在課程內容中融入有關創造知識的教育；在教學方法與手段上，則是要改變過去的被動灌輸方法，重在激發學生的學習主動性和學習潛能，重點加強對于進行創造性活動有關的方法，能力，品格的教育；要努力改變學生忽視基礎理論學習的傾向，提高學生學習基礎理論課的興趣。

3.與社會合作組織學生進行相關的企業實訓。在調查中絕大多數學生將缺乏工作經驗和實際操作能力作為就業的主要困難。因而在大學期間學校首先要引導學生樹立起理論聯系實際的意識，并將實訓作為大學生綜合素質考量的主要標準，促進大學生綜合能力的培養，為就業打下基礎。

4.引導學生進行合理的個人定位。積極的心態造就積極的人生，一個人的就業心態對其成功就業是有很大影響的，自信帶來成功，自卑招致失敗。學校要幫助學生正確認識自我，對自己合理定位，發揮自身優勢，彌補自身不足，積極樂觀地面對就業，從容地解決自身就業問題。

（二）大學生層面

1.努力提升自身的綜合素質。充分利用好學校的資源以及課余時間，加強個人綜合能力的培養，充分了解用人單位的用人標準，進行有針對性地能力提升。大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉活動，積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經驗，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。

2.對自我能力素質有明確的定位。大學生應對自己的能力素質有明確的認識，結合市場實際狀況更新觀念，轉換思路，放寬就業區域和行業范圍，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，避免擇業的功利性和短視，主動承擔艱苦的工作，加強奉獻意識與鍛煉意識。只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

3.放寬就業渠道，把握就業機會。借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

4.樹立從等待就業向自主創業轉變的就業觀。對于當代大學生來講，自主創業是一種機會，更是一種挑戰。大學生必須轉變傳統的就業觀念樹立自主創業的思想勇敢的去迎接這一新的挑戰，努力加強創業教育和實踐，注意積累社會經驗，努力做一名就業崗位的創造者。另外，大學生還要正確對待自主創業的成功和失敗，要樹立信心，爭取成功。

參考文獻

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一、高校擴招和金融危機背景下生物類專業大學生就業形勢的嚴峻

1.高校擴招和金融危機的影響造成大學生就業難

大學生就業問題是近年來整個社會關注的焦點,大學生就業難已成為困擾我國社會的一個突出問題。自1999年以來,我國高校以前所未有的速度擴大招生規模,大學生規模急劇增長,目前我國在校大學生人數已經突破2500萬,居世界第一,高等教育的毛入學率達到22%,高等教育已經從精英教育邁入大眾化教育階段。據教育部統計,2003年大學畢業生是212萬,2009年高校畢業生規模達到611萬人,到2010年將達到630萬左右。尤其是當前受美國次貸危機引發的全球性經濟危機和我國經濟的周期性調整壓力的影響,我國經濟發展速度明顯放慢,2009年,國際金融危機正加速從虛擬經濟向實體經濟、從發達國家向新興經濟體和發展中國家蔓延,對我國經濟和就業產生嚴重影響,造成企業用人需求總量相應減少,可供給高校畢業生的就業崗位將進一步減少,就業總量矛盾和結構性矛盾加大。新的國際與國內形勢對大學生就業無異于雪上加霜。

2.生物類專業大學生就業形勢的嚴峻

生命科學是近年發展起來的前沿學科,是社會科技發展的產物,在國家、社會的發展進步中起著舉足輕重的作用。生命科學研究、生物技術的快速發展為解決人類社會發展面臨的健康、食物、能源、生態、環境等重大問題開辟了嶄新的路徑,因此,生物學的最新研究成果總會受到世人關注,這些都吸引著越來越多的學生報讀生物學專業。由于過度宣傳,生物專業受到熱捧,引發“生物熱”,包括北京大學、清華大學在內我國已有200多所院校設置生物學專業,每年畢業生達幾萬人,由于專業的局限性,再加上我國生物技術產業沒有發展到像美國等發達國家那樣的規模,造成生物類專業的大學生暫時性過剩,就業形式更加嚴峻。相對于有些專業,生物專業大學生就業面狹窄,可供大學生就業的崗位少。

二、生物類大學生就業現狀分析

1.生物類專業大學生知識廣而不專

從就業方向來看,生物類專業的學生畢業后可以到工業、醫藥、食品、農、林、牧、漁、環保、園林等行業的企業、事業和行政管理部門從事與生物技術有關的應用研究、技術開發、生產管理和行政管理等工作,也可進入科研機構或中等學校從事教學工作。但其中相關每一個職位,都基本上有對應的專業存在,你會受到生物制藥專業、畜牧獸醫專業畢業生的挑戰,也會受到園藝園林、植保等專業的沖擊。當去競爭同一崗位時,很難占到優勢。

2.地區性差異造成中小城市就業率偏低

生物技術行業基本屬于高科技行業,大城市經濟發展迅速,相應的新需求不斷增加,這為專業的發展提供了動力和可能性。中小城市在這個方面的發展則相對緩慢一些。據統計數據顯示,生物類專業在就業求職的學生中,有80%以上的人選擇在北京、上海及重要的省會城市工作,認為留在大城市對本專業及個人以后的發展都能提供更多的機會。以衡水市為例,衡水市就業市場對生物類大學生的需求不大,僅集中在教育行業以及為數很少的酒類、乳品等食品行業,生物制品公司規模小、科技含量低,難以吸引到高素質的人才。

3.生物類專業大學生綜合素質有待提高

生物類大學生自身的素質與企業的用人要求存在一定的差距,有待進一步的提高。作為理工科的生物類大學生,雖理論基礎扎實,有一定的動手能力,具備一些專業方面的技術,但是綜合素質方面尚有欠缺,如組織協調能力、團隊合作精神、語言表達能力、營銷理念、人文素質、應變能力和實踐應用能力等。在現代企業中,對求職者除了要求專業知識扎實,更要求他們具有較高的綜合素質以適應企業的發展,而這些綜合素質的鍛煉正是被生物類大學生在大學生活中最容易忽視的,許多企業將招聘的重心轉向具有相關工作經驗的生物類人才甚至其它專業人才,這在一定程度上削弱了生物類應屆畢業生的就業競爭力。

三、解決生物類專業大學生就業難的建議

1.根據自身優勢準確定位,未雨綢繆

針對當前嚴峻的就業形勢,高校生物類專業畢業生應克服困難,順利找到適合自身發展的就業機會,而不是怨天尤人、喪失信心。應樹立不斷完善自我的觀念,樹立正確的就業觀。首先,應根據自身的條件對自己進行正確的定位,做好初步的職業規劃,沿著制定的方向,不斷完善自己。比如對于有志從事研究開發工作的生物類專業大學生,應積極提高自身的科研素質,在校期間爭取參與老師的科研課題,努力培養創新能力,提高實驗技能。其次,要積極關注學科發展動向,廣泛閱讀專業相關文獻,為自己將來要從事的專業方向打下堅實的基礎;對于將來準備從事教育事業的學生來說,扎實的專業知識和表達能力、良好的教師基本功是在大學期間必須著重培養的;如果對生物產品營銷管理有興趣,除了要學好本科階段的專業課程外,還應鍛煉自己的工作組織能力和人際交往能力,同時適當地增加營銷管理方面的知識,這樣在將來的求職中才有可能爭取更多更好的機會。

2.考研深造是緩解就業壓力的一條途徑

生物科學專業的科技含量要求較高,因此對于這個學科的學生來說,選擇繼續深造對于以后從事專業的科學研究也是有必要的。若要進入本專業的科研院所或生物領域的企業,行業所需要的人才,必須具備很強的科研能力,而這是大學生在四年本科生涯后根本無法具備的素質,所以,考研也成了生物專業專業絕大多數人的選擇,基本上每所大學的生物類專業學生至少80%選擇考研深造,考研率都在30%以上。

3.未來的展望

隨著21世紀的到來,全球人口、環境、食物、資源與健康等社會問題日益嚴重,解決這些問題要依賴生命科學研究的進步。生物制造、生物能源、生物環保等一批新興產業正在快速形成,國家“十一五”規劃中把生物產業作為戰略產業重點發展,目標在2020年,全國生物產業增加值突破2萬億元,占GDP比重達到4%以上,成為高技術領域的支柱產業和國民經濟的主導產業。作為一個發展迅速的潛力專業,生物學專業的前景還是很令人期待的,生物學專業人才的就業前景廣闊,隨著生物產業的快速發展,相信不久的將來,生物學專業人才的需求量將會激增,生物類專業的大學生大有可為。

參考文獻:

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[11] 朱國仁.新時期我國高校畢業生就業的問題與對策[J].現代大學教育，2003（4）：67.

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隨著我國高職畢業生數量逐年增加，再加上金融危機的影響，高職學生就業工作面臨著越來越嚴峻的形勢。高等教育辦學規模擴大，就業人數增加，使得大學生就業形勢發生變化，找工作已成為當今大學生生活中的重頭戲。高職畢業生順利就業，從個人方面來講，關系到自身的發展成才和人生價值的實現；從社會方面來講，關系到國家的經濟發展和社會的穩定；從高等教育本身來講，關系到教育目標的最終實現。

針對高職學生學習動力不足及就業形勢嚴峻的問題，本課題組面向天津市多家高職院校的畢業生和在校生展開了問卷調查。以天津商務職業學院等多家天津市高職學院學生為對象，隨機抽取400名高職畢業生和在校生進行了問卷調查，以期了解高職學生的學習動力水平與就業形勢。同時，對高職院校的教育管理者、教師及畢業生進行了訪談，以深入探討高職學生畢業以后的就業情況及生活情況。

一、高職學生就業形勢分析

高校連續幾年的擴招，使我國高等教育迅速邁入大眾化，造成了高校畢業生高存量、高膨脹，畢業生的就業壓力越來越大，高職學生同樣面臨這樣的困境。

1.高校畢業生就業由“精英”走向“大眾”

大眾化高等教育的結果之一就是畢業生不再是人才“精英”，不再是計劃經濟時期的“寵兒”。就業模式也由“畢業分配”到“雙向選擇”，再到“自主擇業”。

從統計結果來看，通過擴招形式進行的大眾化教育，使得日益增加的畢業生，對未來就業形勢不容樂觀，有37.63%的畢業生認為“十分嚴峻，很難找到合適的工作”。

2.需求結構性失衡，就業向第三產業傾斜

近幾年來，社會各界對畢業生的需求總體呈平衡狀態。但是，從學科、專業、學歷層次、地區、性別等方面仍存在突出的失衡問題。高職畢業生在求職時也面臨供大于求的困境，用人單位對高職生存在較低的認可度，導致高職畢業生就業向第三產業傾斜。

3.就業市場由“賣方市場”走向“買方市場”，就業壓力增大。計劃經濟調控時期，高校畢業生由國家統一分配，對于畢業生來說可謂“賣方市場”。然而，隨著大眾化教育的來臨，畢業生數量不斷增加，而社會需求的增加數量有限，導致畢業面臨著“買方市場”的困境。

4.高技能、復合型高職畢業生受歡迎。用人單位青睞于高技能、復合型的高職畢業生。看重學生的政治身心素質和高尚的道德品質，以及較強的動手能力和實踐能力。

二、提高就業率的思考

為了保證畢業生就業工作的順利開展，政府宏觀調控、學校推薦、畢業生和用人單位雙向選擇、畢業生自主就業、畢業生創業等就業體制正逐步建立起來。

1.明確就業方針。黨和國家對高職畢業生的就業方針是：統籌安排、合理使用，加強重點、兼顧一般、面向基層，適應和滿足生產、建設、管理、服務第一線的崗位需求。高職院校應不斷明確和完善就業政策和措施，積極拓寬高職畢業生的就業渠道。

2.加強職業生涯規劃教育。從統計數據可以看出，高職畢業生對所在學校提供的職業生涯規劃課程的滿意度如下表所示：

對本校提供的職來生涯規劃表示“滿意”的學生只有26.32%。可見，高職院校應加大對學生職業生涯規劃的力度，改變過去就業指導重心只放在就業信息、就業自薦材料制作和面試技能技巧這些普遍性問題解決方面，就業指導除了集中授課、開辦講座、報告等，還應職業測評、職業咨詢輔導等對學生進行有針對性的、個性化的職業發展指導和職業生涯規劃設計指導。

3.鼓勵自主創業，提供寬松環境。政府應為高職畢業生提供寬松的創業環境，出臺有利于高職學生就業的政策，提高政府對高職教育及就業政策的實施力度，列如免除創辦企業的有關行政事業性收費項目，并進一步完善貸款資助政策等措施。

4.不斷推進高職人才培養模式。加強教師隊伍建設，建立一支專業的就業指導隊伍，應注重從專業課教師中選拔合適的教師從事職業指導工作，以彌補一般的就業指導教師對專業的專業知識和技能不熟悉的不足。通過與企業合作，通過分層、分段培訓，使專職的就業指導教師走進人才市場，走進用人單位，了解社會用人的發展趨勢和用人單位對學生知識和能力的要求等信息，使之能較好地從事就業指導的教學與科研，提高職業技能。

隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解[4]。高職院校必須牢固樹立以就業為導向、提升學生綜合素質的辦學理念，努力做好畢業生就業思想教育工作、積極開展就業指導、實施創業教育、深化教育教學改革、提高人才培養質量、轉變學生擇業觀念，從社會、學校、畢業生等幾個方面，幫助高職學生解決就業難的困境。

參考文獻：

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[2]于琳琳.高職生就業環境和就業形勢分析[J].寧波職業技術學院學報，2009.6

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大學生是我國人力資源的重要組成部分，是社會主義現代化建設的重要力量。新經濟形勢下，隨著高校畢業生就業制度的改革及就業形勢的變化，大學生就業難的問題日益突出。如果不能解決好這一問題，對國家發展和社會穩定都會產生不利影響。所以，高校必須積極做好大學生就業指導工作，引導和幫助大學生順利就業，這是解決大學生就業難的一個重要途徑，也是幫助大學生實現全面發展的重要手段。

一、高校加強對學生的就業指導的意義

1. 有助于大學生順利就業

大學生能否順利就業主要取決于社會的需求和自身的素質。這兩個方面雖不是大學生就業指導可以直接影響和瞬間轉變的，但就業指導可以幫助大學生用正確的價值觀、道德標準和行為規范參與求職擇業活動；可以為大學畢業生提供準確的社會需求信息和就業形勢分析；可以向大學生介紹求職面試的方法和技巧，幫助他們提高展現自我的能力；還可以給大學生提供心理咨詢和輔導，幫助大學生緩解就業壓力帶來的心理負擔。

2. 有助于大學生的發展和成才

擇業是人生的關鍵問題之一，它直接影響到個人的前途和發展。因此，職業的選擇既是對未來發展成才道路的選擇，更是對人生幸福的選擇。對初入社會的大學生來說，經驗不足，職業目標不確定，容易在選擇職業的過程中猶豫不定，走彎路，甚至找不準自己的發展道路。而大學生就業指導恰好可以為大學生提供這樣的幫助。

3. 有利于社會人才資源的合理配置

在市場經濟下如何合理配置人才資源，已成為我們面臨的突出問題。就業指導通過對行業形勢進行分析、對就業趨勢進行預測，為廣大畢業生提供科學合理的就業風向標。同時保持與用人單位的溝通和聯系，使得供需信息暢通，解決了供需不相匹配的問題。

二、高校加強對學生的就業指導的具體措施

1、加強就業政策指導

通過多種途徑和方式，宣傳國家的就業方針、政策及有關部門和地方制定的就業規定和學校的具體實施意見。以克服學生擇業時思想上的隨意性、盲目性、片面性，走出擇業的誤區，消除擇業時的困惑、幻想，從而增強擇業的有效性和成功率。

2、加強就業信息指導

高校要通過各種渠道收集和掌握社會需求信息，預測就業動態，了解和掌握用人單位對人才素質的要求，及時信息，讓所有的畢業生都知曉國家有關政策和人才的需求情況。要將畢業生的表現、學習成績、興趣、愛好、獎懲情況等錄入計算機和制成表格，隨時供用人單位查閱，向用人單位推薦。高校應建立專門的就業指導和信息服務場所，配備相關設備；建立專門的畢業生就業信息網站和就業資料閱覽室。

3、加強就業思想教育

思想政治教育要伴隨就業指導全過程，要貼近學生就業實際，力求解決學生的實際問題。注重對學生開展正確的擇業觀、就業觀、成功觀教育，突出吃苦耐勞精神、社會責任感、服務意識、創新意識、團隊精神的培養，確立誠實守信、愛崗敬業、相互尊重的職業道德觀。還要與專業教育相結合，幫助學生了解自己所選專業的知識框架、就業方向、崗位特質、特殊能力和一般能力等等，引導大學生明確就業方向和發展方向。

4、加強就業心理教育

面對嚴峻的就業形勢和激烈的就業市場，大學生產生了各種各樣的心理問題，如焦慮心理、急躁心理、自負心理、自卑心理、依靠等待心理、攀比心理、從眾心理等。如果不及時對大學生的這些心理進行調適，就會妨礙正常的就業，甚至產生心理障礙，嚴重影響擇業和今后的發展。要結合實際，分析產生這些心理的主觀原因，對癥下藥，通過傳授就業技巧、調整擇業觀念、分析就業形勢等各種方式來疏通思想疙瘩，幫助大學生進行合理定位，找到滿意工作。

5、加強就業技巧指導

通過技術指導，可以幫助畢業生認識自己的個性特點，確定擇業目標，以便在不同需求形式下選擇比較適合自己的工作；其次，幫助畢業生掌握自我推薦的方式、應聘和面試的技巧，克服種種困難和挫折，避免走彎路；再次，幫助畢業生樹立競爭意識，以便在求職擇業中保持主動。

6、利用社會實踐提高大學生就業能力

社會實踐活動是青年學生按照學校培養目標的要求，利用節假日等課余時間參與社會政治、經濟、文化生活的教育活動。通過社會實踐，使得廣大學子更加感性的認識社會，提高了社會認知度，包括對社會關系以及人際關系的認知，這對于青年學生定位人生謀求個人發展具有極強的指引作用。

7、加強創業指導

就業是民生之本，創業則是就業之源。通過創業教育，促使大學生在夯實基本知識和專業知識的同時，培養大學生的創業意識、創業精神、創業思維、創業技能等素質，使大學生具備強烈的事業心、進取心、探索精神，具備獨立工作的能力。這樣，畢業后就具有了更強的就業能力、競爭能力和創業能力。大學生也要開闊思路，善于學習，尋求多種形式的就業。

大學生就業表面上是個人行為，其實，它與學校的發展、聲譽和穩定密切相關，更關系到國民經濟的發展和社會的穩定以及高等教育目標的實現，是政府、社會、學校和師生共同關心的大事。高等學校是國家人才培養任務的重要保障。高校工作者們應努力做好畢業生就業工作的全程化建設，在具體工作中貫徹“市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”的改革方向，以“學以致用、人盡其才、擇優推薦”為原則，通過“雙向選擇”，不斷開創畢業生就業工作新局面，為全面建設小康社會做出應有的貢獻。加強大學生就業指導勢在必行。

參考文獻

[1]于曉光.構建和諧校園的思考與實踐[J].遼寧教育研究，2005年09期

篇（7）

1 當前大學生的就業形勢分析

大學生就業難是一個現實問題，更是一個社會問題。總體來說，大學畢業生具有較高的人力資本水平，是勞動力市場上的優勢群體。但隨著全球化的發展與知識經濟的沖擊，青年初次與持續就業所需的能力門坎逐年提高，大學生必須具備能夠滿足新經濟要求的核心就業能力才能成功發展，但現有教育培訓體系缺乏必要的就業市場需求導向，缺乏對創業行為的深入研究，高等教育培養出來的大學生在知識和技能結構上與人才市場的需求存在脫節，大學生就業的結構性矛盾日益突出。與此同時，國際金融危機的影響進一步顯現，可以預見，在未來相當長時期內大學生就業壓力不會減弱。如何幫助大學生走出就業難的困境將成為政府與社會長期而艱臣的任務。

2針對當前大學生嚴峻就業形勢的對策

2.1政府方面

2.1.1經濟發展對大學生就業的拉動作用依然明顯。解決大學生就業問題，歸根結底還得依靠經濟的發展拉動就業，就業促進經濟的良性循環。隨著我國經濟持續、健康、快速的發展，大學生就業將得到直接拉動和促進。同時，經濟增長方式的根本轉變、經濟結構的優化升級和我國工業化、信息化、城鎮化、市場化進程的不斷加快，將為大學生創造更多施展才華的空間。

2.1.2.黨和政府對大學生就業提供政策上的支持。總書記、總理多次作出重要批示，要求各級黨委、政府全力做好大學生就業創業工作。各級黨委、政府也把高校畢業生就業工作擺上重要議程，采取了多種措施積極推動和促進高校畢業生就業。

2.1.3穩定的就業環境。制定法規保護大學生就業的切身利益。例如規定最低薪酬，并且針對金融風暴的影響，更要創造穩定的就業環境。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競爭政府積極為畢業生到農村等基層單位工作創造條件，

2.2 學校機構方面。

2.2.1 高校對大學生就業給予指導與培訓。積極倡導并嚴格要求高校領導對本校畢業生就業工作負總責。加強硬件投入和軟件建設，設置大學生就業課程，并對大學生就業提供指導與培訓，把大學生在校期間的實踐活動納入教學評估當中，切實提高大學生就業能力。加強對大學生進行正確的世界觀，人生觀，價值觀和擇業觀的教育，使他們是樹立自主擇業，勤奮創業，終身學習的觀念，樹立根據社會需要就業，到基層建功立業的思想，主動到祖國需要的地方干一番事業。政府有關部門要切實做好高校畢業生就業工作，以提高就業率為中心，加強就業指導，全面提高服務水平。

2.2.2 加強高校學生檔案管理工作。當前大學生就業形勢越來越嚴峻和多樣化，作為反映大學生在校期間的生活、學習及各種社會活動的檔案材料，在就業過程中發揮重要的憑證和依據作用。高校檔案工作者應順應當前形勢，強化學生檔案的就業服務功能，有效促進大學生就業。

2.2.2.1 學生檔案在就業工作中的作用

高校學生檔案是國家人事檔案的組成部分，是大學生在校期間的生活、學習及各種社會實踐的真實歷史記錄，是大學生就業及今后選拔、任用、考核的主要依據。因此，高校學生檔案在就業工作中具有極為重要的依據和憑證作用。

2.2.2.2 影響學生檔案就業作用發揮的因素

近年來，高校檔案管理工作逐步進入規范化管理的軌道。但從整體情況看，存在一些共性問題，如部分領導檔案意識不強，檔案工作的重視程度不夠，檔案管理制度不健全等。

2.2.2.3 加強高校學生檔案工作為高校學生就業服務能力的措施

隨著高等教育的發展，社會競爭日趨激烈，社會對大學生的素質、知識、能力、誠信度等的呼吁越來越強。高校學生檔案管理者必須與時俱進，創新學生檔案管理模式，樹立以人為本的思想，從建章立制、增強檔案意識、提高管理人員素質、不斷規范和提高學生檔案管理水平等方面下功夫，為大學生的及時就業、更好地服務社會作出貢獻。

高校檔案工作者應充分發揮學生檔案的就業服務功能，更新觀念，積極配合學生、學校及有關部門，把就業工作放在顯著位置，有超前的服務意識，以用人單位和學生為對象，以自身及館藏檔案為條件，以服務學生就業為目的，與畢業生、用人單位積極溝通，了解需求，認真做好學生檔案管理工作，使之更利于大學生就業，更好地發揮高校檔案工作服務人才、服務社會的作用。

2.3 大學生自身方面

2.3.1 審時度勢，做好職業規劃。現代社會發展的需要決定著就業的環境，社會需要、市場需要就是就業選擇的方向。所以，準確把握社會需要，選擇有發展潛力的就業方向是每個大學生的重要任務。

2.3.2 提高自身素質，掌握就業主動權。目前就業市場上的激烈競爭，實際上是能力與素質的競爭，大學生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導大學生就業的重要因素。

2.3.3 轉變就業觀念，樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發，樹立大眾化的就業觀。大學生不僅要能承受“治國平天下”的重任，更要能夠忍受“天將降大任于斯人”的痛苦，在激烈的就業競爭中，理想的職業固然重要，但在沒有更好選擇的前提下，暫時屈就也是權宜之計。

2.3.4 充分做好準備，適時選擇工作。對于尚未找到工作的大學生，可以把眼光投向社會上許多空閑崗位上，小城市、鄉村等地急需人才，小企業、私營企業還有大量的用人要求；樹立基層意識，事業意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才；逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略，從現實出發選擇自己的求職道路。

對于手中有幾個工作，但還在左顧右盼、猶豫不定的學生，也許奇跡會在明天出現，但機遇很有可能稍縱即逝，在畢業生供給充足、社會需求呈現買方市場的態勢下，好的用人單位不可能在一個需求周期內兩次或多次到同一個學校去，更不可能苦苦等待你遲來的回復。所以，建議目前有就業意向的同學盡快簽約，抓住機遇先就業后擇業。

參考文獻：

篇（8）

一、勞動力市場理論與大學生就業

賴德勝應用勞動力市場理論，從城鄉兩個勞動力市場的研究出發，分析了我國大學生就業的難題在于城鄉勞動力的轉換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉勞動力市場的分割特性使得城鄉之間的工作轉換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學畢業生就業難是相對的，具有轉型性和結構性，在某些城鎮地區特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對過剩的跡象，但在廣大農村地區和西部地區，他們則是絕對不足。”

二、勞動力市場分割理論與大學生就業

李琪應用供求理論（勞動力市場分割理論）、信息經濟學中信息不對稱理論及政治經濟學中的資本有機構成理論來分析大學生就業難的原因。她指出，勞動力市場分割為主要勞動力市場和次要勞動力市場，大學畢業生一般會選擇進入勞動力供給持續增加的主要勞動力市場而使他們的就業競爭變的激烈，降低就業率；利用信息不對稱理論（市場失靈理論）指出，大學生對企業信息的不完全獲得使得50%大學生找不到滿意的工作；利用資本有機理論指出，隨著技術的不斷提高以及信息社會的到來，勞動密集型產業部分逐步向資本密集型產業轉型，其結果是，化工、建材、醫藥、電子信息等專業大學畢業生相對來說就業機會增加，紡織工業、食品加工工業等專業大學畢業生就業則顯的就業困難了。

劉洪銀依據北京大學“高等教育規模擴展與勞動力市場”課題組所做的大學生就業調查，通過實證分析法得出結論：大學生就業問題的產生既源于就業的有效需求不足，也源于供給方面的就業意愿與就業能力不足，還源于市場的運行效率低下。其理論分析也依據人力資源開發、市場供求和市場失靈的不完全信息展開。

三、其他理論與大學生就業

徐州工程學院院長沈超從總量失衡和結構失衡的角度分別對就業進行了理論分析。在做總量失衡分析時，他首先也是通過勞動力市場分割理論分析就業，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費爾浦斯等經濟學家提出的職業搜尋理論把大學生失業歸咎于大學生的預期保留工資偏高于實際的市場平均工資，偏高的保留工資會使大學畢業生拒絕諸多的工作機會，增加尋找工作的時間，導致當年就業率降低；依據篩選理論指出，畢業生提供的信號可分為強信號與弱信號。一般而言，學歷、專業、學校品牌、性別、是否黨員、獲獎情況以及體態相貌等都屬于強信號；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質等屬于弱信號。這便導致對弱信號有更高要求的雇主尋找合適人選的時間增加，也使大學生就業的過程增加，在短期內表現為大學畢業后不能盡快就業。在做結構失衡研究時，作者也是通過勞動力市場分割和人力資本的理論進行的解釋，其中，勞動力市場分割理論與李琪所研究仍然一致；其對人力開發理論的應用是，大學生現在為了避免將來轉行所導致的專用人力資本的損失，在初次就業時往往對專業性太強的行業選擇的比較慎重，使得大學生在這些行業中的就業呈現出供給不足的現象。

四、我國高校畢業生就業的其他研究

國內關于本命題的相關研究還有：孫宏的《勞動力市場分割對大學畢業生就業的影響》，文中從兩類勞動力市場主要勞動力市場和次要勞動力市場的特征出發，指出大學生偏愛主流勞動力市場卻不得不涌向次要勞動力市場的事實，運用勞動力市場的劃分模式，對我國大學生就業市場及其復雜性進行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個層次提出了就業對策。李永東、張婷婷的《當前大學生就業問題的教育經濟學分析》指出我國勞動力市場現實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學生就業的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學生就業市場中的供求問題》從就業市場的供求關系入手，分析了這兩個因素是如何影響大學生就業的。周世學、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關于大學生就業的經濟學分析》，文中從經濟學的新古典經濟增長模型出發，通過勞動力市場分析指出，大學生不是過剩而是過少，就業難只是經濟轉型過程中就業結構變化而產生的客觀現象。王厚義、黎金鳳的《大學生就業難的經濟學分析和對策》從需求規律和供求規律的角度解釋了高校擴招以來就業問題漸漸進入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強化人力資源社會配置緩解就業難結構性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會為基本樣本，結合多方面進一步調查訪問，通過對大學生人力資源市場配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應的政策引導下和相關的社會服務的基礎上，增進招聘單位和求職者之間的認識與溝通，協助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調整擇業方向，才能真正推動大學生人力資源朝向合理的社會化配置方向邁進。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業指導工作中的應用》將個體獨特的人格特征和能力特點與社會某種職業相關聯，以求達到人與職業之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學歸因理論的大學生就業形勢分析》一文中，巧妙的應用管理學的歸因理論，也對我國的大學生就業形勢進行了有效的分析，并提出了政策建議。關大學生就業的研究還有很多，不再羅列。

五、綜述

通過調查發現，大學生就業一般是以文獻研究法和理論研究法為主，使讀者對大學生就業難的成因有了以個大致的了解，并對所使用的理論進行了必要的介紹和分析，在此基礎上，研究者再提出對策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學生就業問題逐漸已經成為社會的熱點問題，關于大學生就業的理論研究文獻更是相繼出現，論文和專著都呈現發展的勢頭，研究也開始更深入，更細致，更向實用性發展。從研究方法上看，一般采用文獻研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數字信息。從內容上來看，主要是研究大學生就業形勢嚴峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結構性失業的問題或是結構失衡，可是現存的研究卻鮮有直接從大學生專業對比的角度來分析研究大學生就業問題，鮮有去細細的分析各個專業的大學生就業現象，因為有一個顯而易見的事情是，并不是所有專業的大學生都存在就業難的問題，就業難是一個局部問題，只不過這個局部的“面積”大了一點。

參考文獻

[1]李琪.大學畢業生就業問題的經濟學分析[J].內蒙古財經學院學報，2007(05).

[2]劉洪銀.大學生就業的人力資源市場分析[J].山東紡織經濟，2007(06).

[3]沈超，宋言東.我國大學生就業失衡現象的經濟學解析[J].教育發展研究，2007(11).

[4]潘士元，林毅夫.中國的就業問題及其對策[J].經濟學家，2006(1).

篇（9）

 

一、勞動力市場理論與大學生就業 

賴德勝應用勞動力市場理論，從城鄉兩個勞動力市場的研究出發，分析了我國大學生就業的難題在于城鄉勞動力的轉換成本、解聘成本和戶口成本等，其中，“在我國城鄉勞動力市場的分割特性使得城鄉之間的工作轉換成本很高，這其中工作接受成本與工作離開成本是次要的，主要是與原單位的交易成本很高”。“大學畢業生就業難是相對的，具有轉型性和結構性，在某些城鎮地區特別是高校比較集中的大中城市，他們有相對過剩的跡象，但在廣大農村地區和西部地區，他們則是絕對不足。” 

二、勞動力市場分割理論與大學生就業 

李琪應用供求理論（勞動力市場分割理論）、信息經濟學中信息不對稱理論及政治經濟學中的資本有機構成理論來分析大學生就業難的原因。她指出，勞動力市場分割為主要勞動力市場和次要勞動力市場，大學畢業生一般會選擇進入勞動力供給持續增加的主要勞動力市場而使他們的就業競爭變的激烈，降低就業率；利用信息不對稱理論（市場失靈理論）指出，大學生對企業信息的不完全獲得使得50%大學生找不到滿意的工作；利用資本有機理論指出，隨著技術的不斷提高以及信息社會的到來，勞動密集型產業部分逐步向資本密集型產業轉型，其結果是，化工、建材、醫藥、電子信息等專業大學畢業生相對來說就業機會增加，紡織工業、食品加工工業等專業大學畢業生就業則顯的就業困難了。 

劉洪銀依據北京大學“高等教育規模擴展與勞動力市場”課題組所做的大學生就業調查，通過實證分析法得出結論：大學生就業問題的產生既源于就業的有效需求不足，也源于供給方面的就業意愿與就業能力不足，還源于市場的運行效率低下。其理論分析也依據人力資源開發、市場供求和市場失靈的不完全信息展開。 

三、其他理論與大學生就業 

徐州工程學院院長沈超從總量失衡和結構失衡的角度分別對就業進行了理論分析。在做總量失衡分析時，他首先也是通過勞動力市場分割理論分析就業，其過程和李琪所做的分析研究是一致的；沈超利用費爾浦斯等經濟學家提出的職業搜尋理論把大學生失業歸咎于大學生的預期保留工資偏高于實際的市場平均工資，偏高的保留工資會使大學畢業生拒絕諸多的工作機會，增加尋找工作的時間，導致當年就業率降低；依據篩選理論指出，畢業生提供的信號可分為強信號與弱信號。一般而言，學歷、專業、學校品牌、性別、是否黨員、獲獎情況以及體態相貌等都屬于強信號；而工作能力、性格特征、人際交往、思想品質等屬于弱信號。這便導致對弱信號有更高要求的雇主尋找合適人選的時間增加，也使大學生就業的過程增加，在短期內表現為大學畢業后不能盡快就業。在做結構失衡研究時，作者也是通過勞動力市場分割和人力資本的理論進行的解釋，其中，勞動力市場分割理論與李琪所研究仍然一致；其對人力開發理論的應用是，大學生現在為了避免將來轉行所導致的專用人力資本的損失，在初次就業時往往對專業性太強的行業選擇的比較慎重，使得大學生在這些行業中的就業呈現出供給不足的現象。 

四、我國高校畢業生就業的其他研究 

國內關于本命題的相關研究還有：孫宏的《勞動力市場分割對大學畢業生就業的影響》，文中從兩類勞動力市場主要勞動力市場和次要勞動力市場的特征出發，指出大學生偏愛主流勞動力市場卻不得不涌向次要勞動力市場的事實，運用勞動力市場的劃分模式，對我國大學生就業市場及其復雜性進行了深入淺出的分析研究，并從微觀和宏觀兩個層次提出了就業對策。李永東、張婷婷的《當前大學生就業問題的教育經濟學分析》指出我國勞動力市場現實的二元劃分以及高等教育的供需矛盾都是影響大學生就業的重要因素。馬金艷、李娟的《淺談大學生就業市場中的供求問題》從就業市場的供求關系入手，分析了這兩個因素是如何影響大學生就業的。周世學、陳士俊和鄧蓓共同撰寫的《關于大學生就業的經濟學分析》，文中從經濟學的新古典經濟增長模型出發，通過勞動力市場分析指出，大學生不是過剩而是過少，就業難只是經濟轉型過程中就業結構變化而產生的客觀現象。王厚義、黎金鳳的《大學生就業難的經濟學分析和對策》從需求規律和供求規律的角度解釋了高校擴招以來就業問題漸漸進入困境的原因。郝劍琴、王文奎的《強化人力資源社會配置緩解就業難結構性矛盾》選取了西安市2007年第一季度人才招聘會為基本樣本，結合多方面進一步調查訪問，通過對大學生人力資源市場配置存在的問題及其啟示的定量與定性分析，提出只有在相應的政策引導下和相關的社會服務的基礎上，增進招聘單位和求職者之間的認識與溝通，協助招聘單位完善人力資源政策，幫助求職者調整擇業方向，才能真正推動大學生人力資源朝向合理的社會化配置方向邁進。吳宏偉、張國棟的《人職匹配理論在高校就業指導工作中的應用》將個體獨特的人格特征和能力特點與社會某種職業相關聯，以求達到人與職業之間的合理匹配。另外值的一提的是，羅育超在他的《基于管理學歸因理論的大學生就業形勢分析》一文中，巧妙的應用管理學的歸因理論，也對我國的大學生就業形勢進行了有效的分析，并提出了政策建議。關大學生就業的研究還有很多，不再羅列。 

五、綜述 

通過調查發現，大學生就業一般是以文獻研究法和理論研究法為主，使讀者對大學生就業難的成因有了以個大致的了解，并對所使用的理論進行了必要的介紹和分析，在此基礎上，研究者再提出對策或是政策建議。從總體上看，隨著近些年來大學生就業問題逐漸已經成為社會的熱點問題，關于大學生就業的理論研究文獻更是相繼出現，論文和專著都呈現發展的勢頭，研究也開始更深入，更細致，更向實用性發展。從研究方法上看，一般采用文獻研究、理論分析法，這是必不可少也是最常見的，另外，問卷法和個案研究法也較多的被采用以獲取一些一手的數字信息。從內容上來看，主要是研究大學生就業形勢嚴峻性的成因，盡管許多文章一致性的提出了結構性失業的問題或是結構失衡，可是現存的研究卻鮮有直接從大學生專業對比的角度來分析研究大學生就業問題，鮮有去細細的分析各個專業的大學生就業現象，因為有一個顯而易見的事情是，并不是所有專業的大學生都存在就業難的問題，就業難是一個局部問題，只不過這個局部的“面積”大了一點。 

 

參考文獻 

[1]李琪.大學畢業生就業問題的經濟學分析[j].內蒙古財經學院學報,2007(05). 

[2]劉洪銀.大學生就業的人力資源市場分析[j].山東紡織經濟,2007(06). 

[3]沈超,宋言東.我國大學生就業失衡現象的經濟學解析[j].教育發展研究,2007(11). 

[4]潘士元,林毅夫.中國的就業問題及其對策[j].經濟學家,2006(1). 

篇（10）

1 我國大學生的就業形勢分析

通過對近兩年的大學生畢業人數的統計發現，我國高校畢業的的人數呈逐年遞增的態勢，例如，2009年全國高校畢業人數為610萬，10年則達到了630萬，而有相關資料顯示，2011年畢業生總數將突破700萬，這個數字是龐大的，特別是在經濟衰退的情況下，部分學校盲目擴招導致的畢業生人數與就業市場供大于求的矛盾將日益凸顯。我國高校的大學生面臨比較嚴峻的就業形勢。

對于大學生就業問題來講，我國現在面臨的主要矛盾是日益增長的畢業生人數和市場實際需求及職業規劃發展之間的矛盾，這也是當前主要的社會矛盾之一，畢業生人數和市場需求之間是供大于求的關系，而已經就業的人群也面臨著專業和職位是否匹配及職業發展空間是否充分的問題，這個問題在短時間內難以消除。

2 影響大學生就業困難的原因分析

2.1 政府的就業政策影響大學生的就業問題

隨著我國的高等教育資源的越發豐富，早已經從計劃經濟時期的嚴格選拔過渡到了多種高等教育形式并存的大眾時代。以往計劃經濟體制下的大學生就業只要服從分配，就不會出現沒有工作的問題，那時的畢業生充其量只考慮發展空間與專業匹配等問題，而市場經濟下的畢業生就業則要看市場的“臉色”，擴招后的大批大學畢業生涌向市場，與用人單位展開了雙向選擇的博弈。但實際情況是，政府在社會保障制度、戶籍管理制度和人事制度等就業配套改革方面的步伐遠遠沒有跟上擴招所帶來的嚴峻的就業形勢。

2.2 我國建立的大學生就業市場不夠完善

目前，在推進大學生就業市場的法制化進程方面的滯后，也是造成大學生就業難的主要原因之一，既然是市場化，就需要行業監管和行業指導，在這方面我們現在面臨著組織缺失，這就導致大學生就業市場良莠不齊，市場中的供需主體和市場交易行為也不規范，其中存在不少以贏利為目的的投機行為，在大學生就業需求保證方面還存在很多隱患。

2.3 企業與大學生的就業供需渠道不暢

大學生就業供需渠道過于簡單，而且目前的供需渠道還導致了供需信息的不暢通。所謂供需渠道簡單主要是指形式的單一，表面上看，各種琳瑯滿目的招聘會鋪天蓋地，但形式幾乎是完全一樣的，此外，還有中介的形式參與其中，這些形式遠遠滿足不了大學生就業的需求，部分供需渠道的建立者由于利益的驅動往往把供需信息故意隱藏，使供需雙方不能夠獲取十分有效的信息，從而增加了用人單位與大學生的招聘與就業成本。

2.4 大學生對職業的要求較高

部分畢業生的就業心態比較浮躁，把目標鎖定在比較穩定的黨政機關及事業單位，甚至有的機關及事業單位的普通崗位出現了博士生的身影，這就造成了人才浪費的現象。此外，大學生的就業浮躁心理還體現在以下幾個方面：一是實踐基礎差，不能學以致用，社會適應能力不強；二是獨生子女為主的當代大學生普遍以自我為中心，缺少團隊合作及工作責任感，更談不上奉獻精神；三是受一些不良社會風氣的影響，一出校門便有了“官本位”的思想，這種思想使部分畢業生不愿從基層做起；四是一些大學生缺乏就業常識，對其所選擇的行業和職位毫無了解就簽了工作協議，到崗后工作又不認真，一心只想著“跳槽”。

3 解決大學生就業難的對策

3.1 充分發揮政府的宏觀調控作用

首先，制定大學生創業專項扶持政策。從政策、資金及效率上為大學生自主創業提供強有力的保障，（下轉第248頁）（上接第230頁）讓部分想創業和有創業能力的大學生實現其創業夢想，這樣就能從供需兩方面減少嚴峻的就業形勢。這里面應該注意的問題是，除了資金及政策的保障外，還要重視相關部門注冊及審批的效率，盡量減少審批的環節和程序，此外，還有加強大學生自主創業的行業指導力度。

其次，加速推進大學生就業市場的法制化進程，規范市場秩序，作好大學生就業市場的預測與信息。應該做到人事制度與市場經濟的匹配，政府要對阻礙大學生就業的社會保障制度、戶籍管理制度和人事制度進行徹底的改革，人才的配置完全以市場為導向，加大供需渠道的整合和開發，探索大學生就業市場的新模式與有效交流平臺。政府要對未來產業與就業發展趨勢做出及時預測，收集大學生就業供求信息，分析就業市場變動趨。

3.2 建立大學生就業的長效機制

雖然眼下政府制訂了鼓勵大學生到邊遠地區就業的政策，但還需加大這部分畢業生的相關補償力度，并且要充分考慮這些政策的可執行性。同時，針對國防科技建設人才不足的現狀，還應該鼓勵優秀畢業生去部隊尋找發展空間，這樣即能解決部隊科技人才及后備力量不足的情況，有同時分流和緩解了大學生的就業壓力。此外，實施西部計劃，鼓勵大學生為國家西部建設和新農村建設貢獻力量。

3.3 引導大學生樹立正確就業觀

引導學生樹立正確的就業觀念，就要在學生充分認識自我的前提下，了解當前社會的就業形勢和國家相關的政策及法規，引導學生對就業目標進行合理定位。幫助學生樹立樹立“先就業求生存，后擇業謀發展”的觀念，先在社會上站住腳，通過踏實工作和優異表現，逐步實現自己的人生理想；樹立“先工作，后工資”的觀念，低姿態求職擇業，適當放低薪金要求；樹立“重事業，輕地域”的觀念，勇于到基礎鍛煉成長，善于在艱苦、復雜的環境中脫穎而出。

3.4 注重大學生綜合素質培養

高校辦學及學科建設不能只求大而全，要真正實現質與量的同步發展，通過擴招我國大部分高校都已實現了規模上的量的突破，未來各高校應該在辦學的“質”上多下功夫，不能滿足于教材的系統性，要正真的培養學生的實踐能力和創新能力，注重綜合素質的提高的做法和經驗。不但要提高學生分析和解決問題的能力，運用知識和表達的能力，同時，還要培養了他們合作協調的精神，使學生學會將書本知識與社會接軌，善于發現問題，創造性地解決問題。

4 結語

大學生就業問題是國家的一項系統工程，它需要大學生、高校、政府及全社會的共同關注與參與，積極應對。隨著社會的進步和發展，“就業難”的問題將在發展中逐步解決，高等教育大眾化將繼續持續、高速發展，高校將走上良性循環的發展之路，為國家培養大批高素質人才，大學畢業生將成為推動社會主義建設的中堅力量。

參考文獻

[1]陳臘文.大學生就業對策初探[J].湘潭師范學院學報(社會科學版)，2007(1).

篇（11）

一、引言

在大學生就業受到社會廣泛關注的今天，為了教育和引導大學畢業生更好的認清形勢，合理定位，找到合適的工作，加強有效的就業指導十分關鍵。

改革開放以來，高職院校學生社團快速發展壯大，高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才就業等方面發揮著重要作用。隨著時代的發展，社會對人才需求的轉變，以提高知識和技能、開拓專業視野為主要職能的大學生專業社團迅速發展壯大，逐漸成為大學生社團的主要組成部分。大學生專業社團對渴望成才的在校大學生更有吸引力，在培養大學生的團結協作精神、提高實踐技能、樹立創新意識等方面發揮了不可替代的作用。

二、高職院校專業學生社團對促進大學生就業的積極作用

由于大學生當前的就業形式越來越嚴峻，學生就業社團應用而生。專業學生社團是在共同的志趣、愛好的基礎上自發形成的學生組織。大學生社團作為活躍在大學校園的學生群體，擁有著龐大的學生基礎。它不僅能夠為大學生發展興趣愛好提供平臺，更能夠為鍛煉其實踐能力提供良好的機會。

1.有利于增強學生就業的綜合競爭力

大學生就業能力不能滿足用人單位的職業要求，表現在缺乏強烈的責任感和職業道德；溝通能力缺失，社會適應能力差；知識拓展能力差；實踐能力差以及創新能力和創新意識低下。而大學生社團活動豐富多彩，社團發展有利于改善青年學生成長環境，促進青年學生健康成長。在學生社團實踐中，能促進不同專業學生的交流，開闊知識視野，完善知識結構，有助于培養復合型人才。專業社團經歷有助于培養大學生良好的表達能力，向用人單位推薦自己；專業社團活動有助于培養大學生的組織管理能力。更加適應用人單位的工作要求。同時，在專業社團活動中自己的動手能力、創造力、人際交往能力，表達能力乃至個人膽量都會得到鍛煉，這也是令用人單位看重的綜合能力。

2.有利于提高大學生職業意識和職業規劃能力

專業學生社團作為學生第二課程活動的重要形式，擁有著龐大的學生基礎和豐富多彩的活動，是實現實踐教育的重要手段。通過專業社團文化建設和實踐鍛煉，有助于他們進行自我認識與定位，通過參與或者管理社團活動，大學生可以直接審視和檢驗他們自己的興趣、愛好、個性特征和各種能力，從而對自己有清醒的認識和把握，對自己的長處和不足、優點和缺點有了直接的體驗，從而為自己的生涯規劃指明了方向。就業創業類社團，尤其是其中側重于職業規劃的社團，由一批對職業規劃感興趣的學生組成，并致力于提高自身的職業規劃意識，有很強的主動性和針對性。

3.提高大學生的實踐創新能力

為了實現新形勢下高等教育對人才培養的目標，適應社會對大學生綜合素質不斷提高的要求，提高就業競爭力，各類高職院校都積極與企事業單位加強合作，在開展科技轉化和服務的基礎上，簽訂校外實訓基地協議。通過實踐，學校和院系為企業和專業社團牽線搭橋，以專業社團為單位，開展校外的實踐實訓活動，產生了良好的效果。

4.幫助畢業生了解就業形勢， 以便畢業生能夠在擇業過程中把握機會、把握自己。

為使畢業生對當年的就業形勢有一個正確的判斷，專業社團給畢業生做就業形勢分析專場報告會，積極引導畢業生認清就業形勢、正確估價自己、樹立良好的就業觀念，鼓勵畢業生面向基層就業。并且要求學生重視學校就業網上個人基本信息的填寫。

5.專業學生社團可拉近大學生和企業之間的距離

目前我國大學生就業形勢嚴峻，大學生就業難并不是因為人才過剩。一方面企業急需有知識、有技術的高技能人才，另一方面大學生又普遍感到就業壓力，這種局面由多種原因造成，但企業和大學生之間缺乏溝通的橋梁和紐帶，造成供需脫節也是不可忽視的原因。通過專業社團和企業之間的合作，建立起企業和學生之間相互溝通的橋梁，可以使企業和大學生在畢業前相互接觸，相互了解。專業學生社團在和企業合作的過程中，不僅提高了大學生的實踐動手能力，還了解了生產管理過程，培養了創業意識，激發了創業沖動，有利于提高創業成功的可能性。

通過學校、各院系及專業學生社團的共同努力，學校每個專業社團均和多個相關企業建立了良好的長期合作關系，企業招聘時，對專業社團的同學更加關注，某些企業甚至把專業社團作為自己長期的后備人才基地，不定期招聘專業社團同學，也使專業社團更具吸引力，促使更多在校生積極加入專業協會，使專業社團促進大學生就業的模式進入良性循環。

總之，專業學生社團是帶動學生走向社會的橋梁之一，它在配合學校實施能力本位教育中發揮著重要的作用，是營造職業氛圍、加強職業道德教育和培養職業能力的重要載體。如果說提升就業與創業能力是終點，那么學生社團是載體，課程是方向盤，社團干部是穩壓器，特色活動是發動機，實踐基地是持續進行的燃料，只有四個方面通力配合，學生社團這個載體才能達到提升大學生就業與創業能力的目的。

參考文獻

[1]李巖，曾維倫，何海濤.新媒體環境下的大學生思想政治教育新載體探析[J].重慶郵電大學學報（社會科學版），2010（05）.