緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇智慧校園監管范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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中圖分類號：TP391.4 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）04-0000-00

隨著高校教育信息化的推進，信息化建設進入了新的發展階段。智慧地球、智慧城市、智慧校園、智能醫療、智慧交通、智能家居的建設都如火如荼的進行中，智慧校園成為教育信息化建設的重要組成部分。高等學校也應該抓住機遇，圍繞“智慧”理念，打造智慧、平安、和諧的校園。智慧校園，重在智慧，是在數字校園的基礎上逐漸演變出來的，數字校園以數字化信息和網絡為基礎組建的數字資源優化共享的虛擬教育環境。隨著各方面投入的逐漸增多，數字化校園在給廣大師生帶來便利的同時，實際應用尚未達到預期的效果。因此，智慧校園從數字校園基礎上進一步升級，充分利用原有平臺，同時又有自身特點，即：要有統一的基礎設施平臺，能保證有線和無線雙網覆蓋；要有統一的數據共享平臺和綜合信息服務平臺。

1 智慧校園概念及特點

智慧校園是近幾年的一個新概念，傳承了數字校園，智慧城市的新方案。嚴格意義上講，國內高校尚未真正實現智慧校園，但是隨著投入力度的不斷加大，高校也正逐步想智慧校園邁進，以期提供更好的校園環境。智慧校園的應用要依賴云計算和物聯網等技術的廣泛推廣，以此為依托將教育成果，圖書資源以及科研項目等進行整合，從而在全校范圍內實現教職工，學生的交流以及學校內部資源的交互，使得各項應用靈活便捷，實現了智能化的校園服務管理模式。具體的應用過程中，需要在教學樓、圖書館、實驗樓、食堂等與師生密切相關的場所按照智能傳感器，通過網絡連接形成“物聯網”，最終實現系統互聯，資源整合。智慧校園在特征上講，有三個核心亮點：一是作為一個綜合信息服務平臺，它提供的是個性化定制式服務；使廣大師生能全面感知智能服務；二是信息服務通過互聯網的橋梁，能更便捷地融入到各個領域，各部門實現互聯和協作；三是智能化的服務平臺，讓每個體驗者都能以全新的模式體驗智能服務，同時能為學校和外界提供相互交流和相互融合的平臺。

2 智慧校園的關鍵技術

2.1 云計算

云計算是一個近幾年定義的新概念。從技術層面來講，云計算有創新但不是全新的概念，它整合網格技術、數據虛擬化以及并行運算等多項技術，重新定義的一種新模式。云計算的定義可劃分為很多種，但是從基本原理上講大致相同， 云計算是利用網格技術使計算可以分布在大量的分布式計算機上，而非本地計算機或遠程服務器中，企業數據中心的運行將與互聯網更相似。這使得企業能夠將資源切換到需要的應用上，根據需求訪問計算機和存儲系統。簡單的來講，就是用戶只要可以聯網，就可享受服務，任何聯網的應用，都具備成為云計算平臺的潛力；多個用戶可以分擔超級計算機成本，大大節省開支；用戶利用云計算平臺所提供的計算能力，并且充分計算機的計算能力，開發個性化的應用。由此延伸的云物聯、云安全以及云存儲等可以在校園建設上大顯身手。

2.2 物聯網技術

物聯網，從字面上講是萬物相聯的互聯網。它是利用局部網絡或互聯網等通信技術把傳感器、控制器、機器、人員和物等通過新的方式聯在一起，形成人與物、物與物相聯，實現遠程管理控制和智能網絡。物聯網是互聯網的延伸，它包括互聯網及互聯網上所有的資源，兼容互聯網所有的應用，但物聯網中所有的元素（所有的設備、資源及通信等）都是個性化和私有化。

物聯網具有普通對象設備化、自治終端互聯化和普適服務智能化3個重要特征。在具體的物聯網應用上主要依靠三項關鍵技術：（1）傳感器技術，通過計算機處理把模擬信號轉換為數字信號；（2）RFID技術，它融合了無線射頻技術和嵌入式技術，在自動識別、物流管理中應用廣闊；（3）嵌入式系統技術，綜合軟硬件技術，集成電路技術和電子應用技術為依托，接受到信息后進行快速處理。物聯網技術實際用途主要在智能標簽和智能控制，實現遠程操作和控制。在物聯網中，存在能力超級強大的中心計算機群，能夠對整合網絡內的人員、機器、設備和基礎設施實施實時的管理和控制，在此基礎上，學校可以以更加精細和動態的方式管理日常教學工作，達到“智慧”狀態，提高校園工作水平，改善學校服務管理能力。

3 結語

智慧校園的發展依靠云計算和物聯網技術，為學校的日常教學和管理服務工作提供了很多方便。它在數字化校園的平臺上提供更加豐富的資源，為移動互聯校園資源提供了良好的技術支持。由于智慧校園屬于新技術的探索和學習，就學校而言則是機遇與挑戰并存。隨著時代的進步，云計算和物聯網技術的研究將日臻成熟，在學校中已經建設好的數字化校園的基礎上，分步驟的建設，最大限度地節約成本，提倡綠色節能減排的風氣，為學校師生和管理者的個性化需求提供相應的應用。使智慧校園爭取早日成為教育教學領域特色的信息化旗幟，開創新時代教育新篇章。

參考文獻

[1] 胡欽太，鄭凱，林南暉.教育信息化的發展轉型：從“數字校園”到“智慧校園”[J].中國電化教育，2014（1）：35-39.

[2] 呂倩.基于云計算及物聯網構建智慧校園[J].計算機科學，2011（10A）：18-21.

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中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）24-0040-02

Abstract： Intelligent campus is developed on the digital campus， Intelligent campus is a new stage of education informationization， Intelligent campus covers all functions of the digital campus， using the key technologies such as internet of things technology， cloud computing， mobile Internet technology， and big data technology to promote transformation of digital campus， to realize the campus resources highly integrated， to offer service of full intellisense for the teachers and students.

Key words： intelligent campus； Internet of things； mobile Internet； cloud computing； Big data

隨著教育信息化的不斷推進，數字化校園建設穩步開展，為師生用戶提供豐富的信息資源服務，提高了教職員工的工作效率，并為學校節省了大量人財物等資源。近年來，物聯網技術、云計算技術、大數據技術等新技術的出現和應用，以及智慧地球、智慧城市建設理念的提出和實踐，為數字化校園帶來了新的發展契機，國內涌現了以浙江大學為首的智慧校園建設潮流，將物聯網、云計算、大數據、移動互聯等信息技術應用到數字化校園建設改造中，為師生用戶提供全面智能感知、用戶個性化需求、決策支持等服務。智慧校園代替數字化校園已成為不可阻擋的潮流趨勢。

1 智慧校園特點分析

智慧校園利用智能感知技術，收集校園人、物等信息，擁有無處不在的校園網絡，連接傳送各種校園資源信息，使用云計算等平臺，實現校園資源信息共享，運用大數據等數據處理技術，分析處理海量數據，形成有價值的數據信息供決策層使用。因此，智慧校園主要具有以下幾個特點。

（1）全面智能感知

智慧校園利用二維碼、RFID、視頻監控、無線傳感等感知技術和設備，連接校園中的每一個人和物件，使得人與人、人與物、物與物之間相連相通，并能根據識別的信息構建有關模型，使得智能感知的校園環境得以呈現在用戶面前。

（2）網絡無處不在

智慧校園致力于校園網絡全覆蓋，不僅擁有無線網、有線網、校園網、移動網等多種形式網絡，而且提供數量充足、方便接入的網絡終端接口，使得師生用戶隨時隨地可以接入自己想要接入的網絡。

（3）提供個性化服務

智慧校園中遵循“用戶至上”的服務原則，數字化校園平臺等資源服務平臺利用云計算平臺等對校內外各種資源進行整合，能夠根據用戶需求顯示友好的服務平臺界面，根據師生用戶實際需要，提供多樣化、快速化的信息資源服務。

（4）海量數據處理使用

智慧校園中會產生大量的信息資源數據，且數據存在種類多、字段長、結構復雜等特點，智慧校園中使用大數據等先進數據處理分析技術，對海量數據進行挖掘分析、處理，形成高價值的數據信息表，供學校管理人員決策參考。

2 智慧校園關鍵技術介紹

智慧校園除了包括數字化校園有關技術外，還包括大數據技術、物聯網技術、云計算技術、移動互聯等信息技術，技術種類具體見圖1所示。

智慧校園中除了使用傳統數字化校園中有關基礎設施平臺、數字化校園平臺、門戶網站、應用系統平臺等技術體系外，還使用到的關鍵技術簡要介紹如下。

（1）物聯網技術

傳統數字化校園中，對物體的定位、信息的收集等存在不準確和盲區現象，為此，智慧校園采用RFID、無線傳感器、二維碼、視頻監控等多種無線傳感設備及技術，將校園中的所有人、物全部“連接”起來，實現人與人、人與物、物與物之間的定位、識別、監控管理等成為一體，實現校園環境智能全面感知。

（2）移動互聯技術

智慧校園使用移動互聯等技術突破傳統數字化校園中網絡使用瓶頸，不再局限于有線網的接入和使用，提供無線WIFI網絡、3G網絡、4G網絡、自組織自治網絡等多種網絡接入和使用，并提供多樣化終端接入方式，致力于打造性能佳、種類多、全覆蓋校園網絡環境。

（3）云計算技術

智慧校園中利用云計算平臺等技術，提供教學等資源上傳功能，并整合校內外各種信息資源，為師生用戶提供個性化的信息資源服務，有效解決信息資源地域性差異、分配不均、更新不及時以及共享難等問題，師生用戶不僅可以隨意使用校內教學等信息資源，還可以瀏覽、下載其他高校教學信息資源。

（4）大數據技術

大數據技術包括數據分析、數據處理及數據結果呈現等技術，智慧校園利用大數據技術對構造復雜的海量數據進行有效處理、分析，并提煉有價值的數據信息，結合可視化等技術的使用，將數據表呈現給用戶以及管理者決策使用。

3 物聯網、大數據技術應用前景

（1）物聯網技術在智慧校園中的應用前景

物聯網技術的優勢在于智能感知，因此，在智慧校園中，可以將物聯網技術應用到安全監控、教學、學生管理等諸多方面，提高管理工作效率，為師生用戶提供便捷服務。具體應用包括以下四個方面：一是利用視頻監控、無線傳感設備及有關技術實現校園每棟教學辦公樓、每棟宿舍、每個食堂，甚至校園每條道路、每個角落都處于完全監控之中，實現人物準確定位識別，達到可視化精準管理，如果出現偷盜等安全問題，能夠智能報警，這些應用中應保證監控數據、感知設備數據傳輸及保存安全可靠，防止個人信息泄露，給師生用戶帶來不必要的損失；二是將物聯網技術應用到課堂教學管理以及教學信息資源使用中，主要包括智慧課程學習、智能課堂點名考勤管理、智慧圖書館等，在智能課堂點名考勤管理使用中，要注意學生私人信息保密問題；三是將物聯網技術應用到學生管理方面，比如智能學生宿舍管理、智能學生證等，智能學生宿舍管理能夠實現學生寢室分配、就寢、缺寢等情況的精準管理與統計，及時發現學生缺寢違紀等現象，智能學生證能夠對學生身份進行有效管理，并作為學生身份識別有效依據，為智能考勤管理作鋪墊；四是將物聯網技術應用到校園生活管理當中，包括智能一卡通、智能食堂管理等，為師生提供生活便捷服務，特別是對學生消費情況進行統計，掌握家庭經濟困難學生信息，為評審獎助學金提供參考依據。

（2）大數據技術在智慧校園中的應用前景

大數據技術包括海量數據的收集、分析、處理等技術，其中處理技術包括對靜態數據的批量處理，對在線數據的實時處理以及對圖數據的綜合處理，在處理過程中會用到Apache Hadoop、Spark等處理平臺系統；數據分析技術包括紹深度學習、知識計算和可視化等關鍵技術，解決如何對圖像、聲音、文本等數據進行有效表達、解釋和學習。大數據技術的優勢在于能夠對結構復雜的海量數據進行有效分析處理，因此，可以將大數據技術應用到智慧校園教學管理、學生管理、監控管理、一卡通管理、財務管理等應用系統平臺中，以提煉有價值的數據信息供校方使用。

4 結束語

智慧校園中利用物聯網、大數據、移動互聯、云平臺等前沿信息技術對傳統數字化校園進行提升改造，實現校園網絡全覆蓋，為師生提供全面智能感知環境，有效整合校內外各種信息資源，防止信息系統平臺之間出現信息孤島，并利用大數據技術對海量數據進行分析處理，形成有價值的數據信息，供學校決策層使用，真正使得智慧校園造福學校、造福師生。

參考文獻：

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思想修煉。對學校的領導，首先是教育思想上的領導。為此，校長必須保持堅定的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，始終以正確的輿論引導人，始終保持昂揚的斗志和積極進取的精神狀態，始終持有積極的人生態度、開闊的胸襟，牢固樹立執教為民理念，淡泊名利、志存高遠、胸懷教育、心系學校、利為師生，做廣大師生的良師益友。

道德修煉。校長要嚴格遵守社會公德、職業道德、家庭美德，慎獨自律，潔身自愛，尚德修身，以德從教。要以自己的人格魅力來贏得教職工的信任，以自身高尚的道德品質來贏得教職員工的尊重，以清爽干練的形象來樹立自身的威望。校長道德素質的提高，自然使其人格感召力相應得到提高，這有利于在學校營造具有強烈責任感和使命感的教育群體。

行為修煉。校長是整個學校的靈魂，他必須通過以身作則的榜樣作用，去影響、帶動和領導教育集體的全部教育教學活動。為此，校長要沉下去，身先士卒，作出表率，以強烈的社會責任感對待自己的管理工作，把管理好學校當作自己最重要的奮斗目標，用自己的一言一行為全校師生做好榜樣，處處以身作則，愛崗敬業，以引領廣大教職工將奉獻視為自己的職責。

二、鑄規劃引領能力之劍

規劃引領人生，規劃引領發展。有無規劃決定發展是否主動，規劃科學與否決定發展的層次與質量。

引領學校發展。校長要善于集全校之力和專家之智科學制訂學校規劃，以明確學校發展思路和發展目標，構建學校發展愿景，要善于結合學校發展實際與時俱進完善學校規劃。同時，校長要大力宣傳學校發展規劃，凝聚師生共識。要積極培育發展環境，努力完善實施機制，充分挖掘教育資源，推動學校的持續健康發展。

引領教師發展。校長要善于引導和督促教師制訂個人發展規劃，培育專業理想，促進教師的道德成長、教學成長和科研成長。創造各種條件為教師的專業成長提供良好的發展平臺，建立和完善促進教師專業成長的考評機制。

引領學生發展。校長要不斷強化全體教師的學生生涯輔導意識，引領廣大教師幫助學生科學規劃生涯，激發學生樹立遠大的理想目標和培育學生崇高的精神追求。幫助、引領和督促學生形成良好的學習、生活習慣，鼓勵學生堅持“從小事做起、從現在做起，從我做起”，在平常中落實規劃，在一點點、一次次成功中實現規劃。

三、鑄教育科研能力之劍

在知識快速更新的今天，中小學校長所處的學校環境日新月異，這就要求中小學校長努力提高其教育科研素質，及時解決教育實踐中遇到的新情況、新問題。

增強科研意識。“改變”先靠“意愿”，然后才是行動與方法。校長的科研意識決定學校的教科研氛圍和教育科研實施水平。因此，校長首先要增強自身的科研意識，著力提升自身的科研能力，積極倡導學習教育科研理論的風氣，努力營造一個良好的科研氛圍。

開展實踐探究。實踐出真知，體驗長智慧。校長要想提升自己的教育研究能力，就必須深入教育教學、科研第一線，靜下心來，積極參與各項教育研究活動。要注意圍繞具體的教育教學實踐尋求研究課題，善于把制約學校發展的主要矛盾作為科研的切入口，從教育教學活動中發現問題，研究問題，切實解決當前教育教學中遇到的現實問題。

實行整體推進。學校教師的教科研意識反映校長的教科研意識。校長要通過組織各種形式的培訓學習，增強教師的校本科研意識，引領教師轉變觀念。通過舉辦各種活動，營造教科研氛圍，引領教師人人參與教育科研，讓“問題即課題，教學即教研，成果即成長”的教科研理念深入人心。

四、鑄組織協調能力之劍

校長職業化決定了校長應當具備多種能力，組織協調能力是最重要的能力之一，其包括溝通能力，策劃能力，統籌能力，資源收集與配置能力等。

統籌兼顧，科學分工。學校管理的核心就是要為人的全面發展創造條件。如果過去的校長管理偏于控制，那么現代的學校管理則偏重于協調。校長應統一策劃，兼顧全局，明確崗位，全面安排，合理分工，統籌兼顧，實現人人有事做，事事有人管，件件得落實。不能以偏概全，顧此失彼。關注集體的同時要關心教師個人利益，保障教師的權益不受到傷害，只有這樣才能實現管理效益的最大化。

建章立制，完善規范。建立學校的規章制度，加強規范管理，是學校領導協調的重要手段和工作方法，建立嚴密科學的制度，并完善各種崗位規范，使各項工作有章可循，約定俗成，這是學校工作有機配合、協調運轉的保障。

協調關系，構建和諧。學校是一個以人員的管理為主的工作系統，充滿著各種人與人的關系，例如：師生關系、師師關系、教師與家長的關系、教師與校長的關系、校長與社區的關系等等。為了人與人之間和睦相處，校長必須具備協調能力，調整處理好各種關系，使個體的潛能得以發揮，提高各種關系間的有機聯系，形成工作合力，進而推動學校工作持續健康發展。

五、鑄文化構建能力之劍

文化已成為當今學校發展新的生長點和新的境界，這就要求校長要樹立因校制宜、與時俱進的學校文化建設觀，在傳承中發展文化。通過構建獨特鮮明的學校文化，引領學校的發展。

打造學校精神文化。一所學校要辦得有特色、有生機、有成就，就必須有自己的思想，有學校共同的價值追求。校長要著力于構筑以理念為核心，以“三風”、“校訓”為標志，以師生的生命成長和學校發展為歸宿的學校精神文化，弘揚學校精神，豐富校風、教風、學風內涵，形成學校符號，為學校可持續發展提供強大精神動力。

篇（4）

9月19日下午，校學生骨干“踐行社會主義核心價值觀校園明辨會”在XX樓107室召開。校黨委組織部部長宋XX，人事處處長宋XX，校團委書記劉XX、副書記徐XX、王XX老師出席活動，各校級學生組織負責人、二級院系學生會主席參加此次會議，會議由校學生會主席魏XX同學主持。

會議上，學生代表分別發言，從不同角度詮釋如何踐行社會主義核心價值觀。其中，青協主席規劃了愛國主義情懷感召下的青年志愿者工作開展；會計學院學生會主席分析了學生工作如何與愛崗敬業相結合。各討論小組組長就社會主義核心價值觀帶給學生干部的工作啟示、自我素養提高等主題分別進行了小組匯報。會上，魏XX主席做主題發言，她結合校團委、學生會近期開展的社會主義核心價值觀宣傳月的相關活動，闡明從自身出發、把小事做好，就是踐行社會主義核心價值觀最好的表現。

宋XX部長為明辯會作了整體點評。他指出同學們從不同的角度闡釋了社會主義核心價值觀的內涵，首先要了解內容，其次要自覺踐行，學生干部要發揮表率作用。宋部長表示本次明辯會開的很及時、很深刻、很精彩，意義重大，希望全校各級團、學組織要把校園文化建設和社會實踐活動與社會主義核心價值觀教育結合起來，不斷探索、思考學校德育工作的發展途徑，共同為社會主義核心價值觀的實踐而努力。

劉文書記對全體學生干部提出三點希望：一是希望學生干部以身作則，自覺踐行社會主義核心價值觀；二是希望學生干部拓寬工作思路，努力創新；三是希望學生干部對自身工作做好總體把握。劉書記的三點希望得到了與會學生干部的積極響應。

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當前，在我國高等學校中，隨著網絡技術、信息化技術、通信技術的不斷發展和進步，各種信息化應用在教學、科研、管理、后勤服務領域發揮著越來越大的作用，基本上解決了學校業務部門的管理工作，取得了令人矚目的成果。然而，各地高校在信息化建設中取得巨大成功的同時，仍然存在一些普遍、共性的問題，其中最突出的有：網絡基礎設施的接入手段比較單一，安全保障體系不夠完善，信息之間缺乏必要的關聯，容易形成信息孤島，數字資源建設投入較少，各信息系統缺乏統一的信息編碼標準，信息化安全及保障機制不夠健全，尤其是不同部門之間缺乏信息的共享與交流，自動化程度相當低。諸多問題，迫切要求基于先進技術的智慧校園管理系統的出現，智慧校園管理系統是建設智慧校園的前提和保障條件。

浙江大學從2010年開始動工，將正在建設中的紫金港校區西區作為建設智慧校園的試驗田，計劃在2015年前把該校區西區建設成為智慧校園。智慧校園的“智”是指學校的智商，強調智能化與自動化，“慧”是指人的情商，強調人的靈性與創造力。智慧校園的理念，就是充分利用現有的網絡技術、信息化技術、通信技術、物聯網技術，提高高等學校的管理水平、科研效率和能力，改善師生員工的教學科研條件，優化學習、生活條件，創造優美、和諧的校園環境，充分發揮高等學校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新中的重要作用。智慧校園的建設目標，就是充分利用當今先進技術實現上述智慧校園的理念，創造優質、高效的教學、科研、管理、育人環境，綠色、生態、和諧的校園。

2 智慧校園建設的保障條件

2.1 人力投入。為保證智慧校園建設各項工作的順利開展和實施，首先必須保證各類技術和管理人員的投入，把科學配置建設智慧校園的人力資源作為第一要務來抓，建立一支智慧校園建設的專業隊伍，這支隊伍中必須包含有各方面的專業技術人員和管理人員。

2.2 規章制度建設和長期規劃。科學合理的校園規劃，可以最大限度地保證校園節地、節水、節能，使人財物得到最優組合。對屬于投資大、周期長、難度大、影響面廣的復雜型系統工程的智慧校園的建設，更應有一個科學完善、周全的長期規劃。

2.3 校園網絡化建設。校園網絡化建設是智慧校園建設的重中之重的內容。浙江大學在智慧校園的建設規劃中，將校園網絡化建設分成以下三大部分。即網絡基礎設施建設、云計算平臺和物聯感知系統。

3 智慧校園建設中的電子文檔管理模式

3.1 部門產生文檔在線編輯和公開。對各部門產生形成的電子文件進行在線編輯是電子文檔管理工作的第一步。文檔在線編輯管理，是近幾年才出現的電子文檔流轉新技術，該新技術集網絡共享、文檔實時編輯和糾錯、集成數據庫技術的高效檢索等功能為一體，它允許用戶遠程操作文檔，能夠實現文檔從創建、修改、審批、存儲、轉發、查詢到重復使用的處理過程，從而使辦公系統實現真正意義上的網絡化、自動化和無紙化。文檔在線編輯管理系統的主要實現技術，包括基于WAMP/LAMP框架的系統訪問模型和基于AJAX技術的文檔對象模型，及其基于Office在線編輯技術，等等。經過在線編輯的電子文檔，在符合相關規定的前提下就可以公開。

3.2 電子公文管理部門的在線歸檔。對經過在線編輯的電子文件進行在線歸檔是電子文檔管理工作的第二步。智慧校園產生的電子文件根據其來源可分成兩類，一類是OA系統內形成的電子文件，另一類是OA系統外形成的電子文件。對于OA系統內形成的電子文件，利用OA系統電子公文歸檔接口與網絡版檔案管理系統無縫鏈接和數據轉換實現歸檔，無縫鏈接的實現主要是通過在線檔案服務器中設定電子公文預處理臨時庫，將系統內的元數據按一定格式導入后，自動轉換到檔案管理系統數據庫，然后將電子原文與目錄數據進行關聯掛接；對于OA系統外形成的電子文件，通過電子公文管理部門的專職或兼職檔案員預先建立目錄數據庫，然后將電子全文與目錄進行關聯掛接，并且對電子目錄與電子全文進行捆綁來實現在線歸檔。

3.3 檔案人員在線審核和數據上傳。對已在線歸檔的電子文檔進行在線審核鑒定，是檔案管理者的一項非常重要的工作，因為所有離線歸檔的電子文件都必須通過檔案人員在線審核，經鑒定符合相關要求和標準后，才能離線歸檔。審核鑒定的方法，是在電子文件管理系統設計階段，便開始保管期限表制定工作，由計算機進行自動審核鑒定或者通過人機對話的方式進行半自動化審核鑒定；審核鑒定的內容，需要完成三項判斷工作：一是某信息集合是否電子文件；二是該電子文件的內容具有多長時間的保存價值；三是電子文件的技術狀況能否保證其內容價值的實現。通過檔案人員在線審核鑒定的電子文件，才能進行數據上傳。

3.4 電子文件離線歸檔和數據備份。離線歸檔是對在線歸檔數據的備份，以防范可能發生的數據災難，離線歸檔的數據不常被調用，一般也遠離系統應用。要做好電子文件離線歸檔和數據備份的管理工作，必須認真做好以下兩項工作。第一，建立電子文檔備份體系，保障備份工作順利開展。首先，應用電子文檔安全備份系統，采用磁盤陣列作為備份系統，完成文檔原文的異地容災備份。其次，加強電子檔案信息安全環境建設，對內網服務器及網站服務器進行擴容升級，定期查殺網絡病毒，修復網站數據，實現網站數據的在線和離線備份。最后，在電子文件載體選擇上，使用光纖磁帶庫、外置硬盤和光盤三種類型的存儲介質，對電子文檔進行異質備份。第二，采用多種備份技術手段，保證電子文檔數據備份的有效性。（1）多種存儲載體與軟件相結合。根據數據備份的實際需求，在載體上可選擇磁盤陣列、光盤庫或磁帶庫，在軟件上可選擇Veritas Storage Replicator或Veritas Backup。（2）本地備份和異地備份相結合。在本地和異地同時對原電子文檔進行備份，可有效地防止自然災害或人為的破壞，也可有效地抵御網絡病毒的侵害和攻擊。（3）完全備份和差額備份相結合。差額備份節省備份的時間及存儲空間，完全備份的備份時間長且會占較大的存儲空間，當恢復時可一次性快速恢復。（4）離線備份和在線備份相結合。在進行離線備份時，服務器將停止用戶對電子文檔的操作，由此可以避免由于用戶操作、修改電子檔案而造成數據不一致的問題。而進行在線備份時，服務器不停止用戶對電子檔案的操作，可實時對電子檔案進行備份工作，但該備份方式需要先進的硬件和網絡支持，技術上也較為復雜。

3.5 電子文檔數據的異質備份和異地備份保管

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和諧，是中華民族傳統文化精神的精髓，建設和諧社會，是人類孜孜以求的理想。黨的十報告明確的提出了我國的社會主義核心價值觀，國家層面倡導：“富強、民主、文明、和諧”。可見“社會和諧”在實現中華民族偉大復興中的重要性。學校是培養人才的重要園地，是引領社會發展與文明的機構，營造良好的和諧校園，對構建和諧社會和人才的培養都有著十分重要的意義。小學階段是學生的重要啟蒙階段，因此，我們的小學教育應該要構建和諧的校園文化，踐行社會主義核心價值觀，使到W生個體受到和諧的熏陶，為構建和諧社會，實現中華民族的偉大復興作出應有的貢獻。

和諧的校園，主要表現為校園組織結構的和諧、教育環境的和諧、教師間人際關系的和諧、學生間人際關系的和諧、師生關系的和諧等等。

校園的和諧靠的是學校的文化底蘊。建設“和諧校園”，必須從學校文化建設入手，喚起教育者的文化意識，積極構建開放、民主、和諧的學校文化，全面提升學校的文化品位。創設和諧校園，應該抓好幾方面的建設：

一、構建和諧管理文化，培育優良校風

學校是個特殊的文化場所，是和人打交道的，是人的思想和思想交流的地方。學校教育的首要任務就是文化的重塑，使學校成為強有力的“文化磁場”。學校管理文化，就是堅持以學生發展為本的基本思想，通過校園文化的陶冶、激勵，以及學校辦學理念、制度的實施，努力形成師生群體發展相和諧，形成師生努力、奉獻的人文管理模式。

學校文化管理是一個長期沉淀的積累過程。學校領導在學校管理中，只有不斷地以高尚優秀的精神文化來引導全體師生，以科學規范的制度文化來約束全體師生人，以優美高雅的環境文化來陶冶全體師生，才能引領整個校園充斥著學習的氣息，引領全校師生走向成功。

學校在管理中應對教師實施了民主的管理，落實校務公開，執行校監會制度，增強了教師的自主參與意識，著力于以高尚優秀的精神文化引導人，以科學規范的制度文化約束人，以優美高雅的環境文化陶冶人。那么我們將得到的是文化的力量不斷推動著學校向前發展，文化也在引領著師生朝自己的教育理想邁進。

二、構建和諧教師文化，培育優良教風

學校文化與教師文化也是相輔相成的。一個富有生命力的校園一定是教師文化蓬勃發展的。現在全國乃至全世界的教育界都在提倡關注教師的成長，關注教師的專業發展，激勵教師的成就感。如果一所學校營造出了教師發展的濃烈氛圍，教師都有強烈的發展動機和明確的發展目標，那么這所學校一定充滿活力，具有不斷向上、不斷創新的盎然生氣。學校文化建設必須關注教師的生活，必須改善教師的生活方式和生存狀態。加強教師的責任意識，使教師將教書育人不僅僅看成是一份工作，同時也是一份責任。幫助教師在思想上和行動上以學生為本，幫助學生成人成才，踐行社會主義核心價值觀，這才是學校文教師化建設的本義與主旨。

我們的教師跟學生的距離最近，關系最密切，教師是學生最現實的表率。教師的一言一行，對學生個性品德的形成，有著很重要的作用。新課改強調要尊重學生，并在尊重的基礎上不露聲色地引導學生生成正確的觀念，然后內化成自己自覺的行為習慣。因此，我們教師要做到語言美、舉止美、風度美、衣著美，用健康的文化來影響少年兒童，讓他們健康成長。在平時的教育教學中注意尊重學生，以良好的文化修養來陶冶他們的性情。教師的每一句話、每一份評語，都將成為學生成長的及時雨和催化劑，促進學生和諧、健康地發展。學生也就對教師充滿感激，心悅誠服，在寬松的學習環境中，在老師的關愛和寬容中自覺學習，自主管理，快樂成長。

學校在構建教師文化方面，應注重實施“凝聚力工程”，強化校領導和教師的責任和奉獻意識，通過各種形式，發揮各種組織的作用，抓住各種機遇，根據不同需要，開展各種活動凝聚人心，使每個教職員工把學校當作自己的家。給每一個教師成功的機會，讓每一位教師在學校找到自己的位置，獲得成功的喜悅。教師有了“樂教”的動力，就能刻苦鉆研業務，提高自身素質，促使自己從“樂教”向“能教”方向發展。

三、構建和諧學生文化，培育優良學風

和諧的校園文化環境對學生的健康成長也有著很大的作用，能使學校成為學生成長和發展的樂園。在支撐學校全體成員成長的學校文化特質中，學生的學習文化是核心。學校的每一寸的地方，每一個櫥窗、每一面墻壁、每一盆花都會是激勵學生成長的好教材。

學生學習是為了繼承和獲得文化，也是為了創造和發展文化，學習本身就是一種文化。學校要在課堂教學中學習黨的社會主義核心價值觀的具體內容，培養學生形成高尚的世界觀、人生觀和價值觀；想方設法為學生營造良好的學習氛圍，構建學校學習文化。讓學生學習好，使學生在知識和靈魂里徜徉，吮吸人類文化的精華，獲得文化的啟迪和精神的提升。因此，我們要培養學生良好的學習習慣、行為習慣，要讓他們在文化的熏陶中，懂得禮儀，掌握與人溝通的技巧，培養與人合作的精神，健全的人格，從而養成良好的行為文化習慣。

為建設好學生文化，還應為了為學生創設“樂學”環境。學校要嚴格執行落實《教師職業道德規范》，規范教師的教學語言，落實師生管理制度，來優化教學氛圍。積極開發校本課程、活動課程，豐富“樂學”的內容，充分挖潛學校擁有的教學資源，推行樂學教育，把學生從沉重的學習負擔中解放出來，讓學生真正享有快樂的童年，體會到學習的滿意感和成功的愉悅感。同時，還可利用一切可挖掘的因素，為學生創設文化氛圍：如校訓、校風、學風、名人畫像、名言警句，八禮、班級口號等，時時刻刻鞭策學生熱愛祖國，為中華之富強而努力讀書。還可舉辦紅領巾廣播站、文藝匯演、知識比賽、作品展等活動及各類比賽搭建學生展現風采的舞臺，讓校園內形成了有特色的、和諧的、健康的育人氛圍。

優秀的學校文化是學校的一面旗幟，它能引領著師生在和諧的環境中教與學；優秀的學校文化是一種氛圍，它能熏陶浸染師生的心靈；優秀的學校文化是一種引力，它能凝聚人心，形成合力；優秀的學校文化是最寶貴的資源，是學生成長，教師發展的肥沃土壤。一所學校的文化底蘊越厚，學校發展的基石就越牢，潛移默化的影響就越大。要與時俱進建設和諧校園，踐行社會主義核心價值觀，就要建立以發展人的主體性，富有人文情懷、創新活力與團隊精神的制度文化體系，構建好和諧的校園文化。

參考文獻：

[1]宋延生.和諧校園.人民衛生出版社，2009.8.

篇（7）

（一）新舊《醫院會計制度》銜接情況

在被調查的公立醫院中，財務人員選擇“比較熟悉”新制度的占100%。90%左右的財務人員對新制度持認可態度，認為新制度不僅比舊制度更科學、更適應醫院核算需要，而且新制度從核算要求、精細化程度、財務人員的業務素質以及醫院會計基礎工作等方面提出了更高要求。同時在新舊制度銜接過程中，普遍認為增加了醫院會計工作量。其中大約30%的財務人員認為新舊制度銜接過程中沒有任何困難，另有70%的財務人員認為新舊制度銜接過程中遇到的困難主要有：藥品按進價核算、資產的全面清查盤點、固定資產追溯計提折舊、醫院全成本核算以及財務軟件的銜接等。

（二）新《醫院會計制度》對會計信息的影響情況

在被調查的公立醫院中，財務人員普遍認為新制度對提高醫院會計信息質量產生了積極影響，尤其是醫院年度報表須經注冊會計師審計更有利于規范和提高醫院的會計信息質量。主要表現在執行新制度以后，通過對固定資產計提折舊、基建并大賬、取消修購基金以及增設待沖基金等，使醫院的資產信息較舊制度更加真實。但也認為新《醫院會計制度》執行后，醫院收入信息的真實性較舊制度來看，沒有發生很大變化，尤其是新制度中醫保結算扣款的處理方式對醫院收入核算信息基本沒有產生影響。

（三）新《醫院會計制度》對財務行為的影響情況

1.藥品進價核算方面

在新醫改背景之下，新《醫院會計制度》規定藥品按進價核算，95%的財務人員認為該方法可以促進醫院加強藥品管理，提高藥品管理信息化水平，并為逐步取消藥品加成、實施藥品零差率銷售政策發揮積極作用。但也認為目前公立醫院結轉本期銷售藥品成本的方法主要是從醫院HIS系統統計（即統計藥品實際消耗成本），而該系統未及時進行更新和升級，導致無法與財務核算軟件接口，所以藥品的進貨價格計算存在一定的困難，并且隨著藥品加成的逐步取消，認為政府制定“藥事服務費”新增收費項目標準時應考慮的因素主要包括診次成本中藥品費的比例和床日成本中藥品費的比例。

2.固定資產核算方面

新《醫院會計制度》要求醫院按月對固定資產計提折舊，有90%的財務人員認為這一規定會使醫院和各科室更加重視固定資產管理，有利于財務管理水平的提高；另有10%的財務人員認為固定資產追溯計提折舊并按資金來源進行明細核算這種方式，從某種程度上來看，增加了醫院固定資產管理的實際工作量與難度，然而，從現實中來看，這種難度與工作量醫院尚且能夠適應。

3.全成本核算方面

被調查對象中，有98%的醫院已經實施了成本核算，并且目前能核算科室成本（指完成“三級分攤”后的科室成本）、診次成本和床日成本。但由于醫院成本核算信息系統建設成本太高，醫院無法承擔，所以很多醫院尤其是旗縣醫院成本核算的相關軟件系統尚未安裝到位，大大增加了會計人員核算工作量，而且缺乏統一的成本核算口徑和分攤方法，成本數據的可比性較差。所以財務人員認為要更好地實施醫院全成本核算，首先應加強領導重視，加強對各相關人員的培訓，提高人員素質；其次要加強醫院信息系統建設，制定適合內蒙古公立醫院特點的成本核算實施辦法并統一成本核算口徑及分攤方法。

4.防范財務風險方面

被調查的財務人員認為執行新制度后，下列規定使醫院有效地防范了財務風險。

（1）按醫療收入的一定比例計提醫療風險基金；（2）新增“累計折舊”和“累計攤銷”科目，使資產負債率更真實；（3）要求必須進行科室全成本核算，更有利于經濟效益分析；（4）事業基金彌補虧損的規定。

5.其他方面

新《醫院會計制度》對醫院財務報告內容提出了具體明確的規定，包括會計報表、會計報表附注以及財務情況說明書。為了提供數據真實、內容完整、說明清楚的醫院財務報告，財務人員認為首先應提高醫院各級管理人員的預算管理意識，實施全面預算管理，加強預算執行分析；但其中約95%的被調查對象認為醫院實施全面預算管理操作難度大，預算執行分析難以及時、全面和真實；而且醫院的全面預算與財政部門預算編制要求無法銜接，財政部門應改革對醫院的預算編制管理模式。其次財務人員要加強與醫療業務部門的聯系，主動、及時掌握醫療業務工作情況。最后應改革醫院勞務分配模式，建立新的醫院內部績效考評模式。

（四）新《醫院會計制度》對財務狀況的影響情況

1.新制度對資產的影響

通過對15家公立醫院會計報表的對比分析，發現新制度實施以后，公立醫院的資產信息更加真實但同時賬面價值減少，主要表現在固定資產及應收款項賬面價值變動較大。雖然新制度要求基建按月并入大賬，固定資產賬面價值會增加。但是新制度同時要求固定資產必須按月計提折舊，并提高了固定資產確認標準，使得舊制度下的部分固定資產被重新劃分為低值易耗品，導致固定資產賬面價值減少；而且由于應收款項計提壞賬準備，其賬面價值也在減少。由于這兩項資產賬面價值的變動，最終使資產賬面價值發生變化。

2.新制度對負債的影響

新制度增設了“應付票據”“應交稅費”“應付福利費”三個負債類科目，其中前兩個科目分別對應舊制度中“應付賬款”和“其他應付款”科目所屬明細科目的借方余額；對于舊制度中通過“專用基金”科目核算的從成本費用中提取的職工福利費，新制度改為通過“應付福利費”科目核算，所以新制度的實施對負債金額影響不大。

3.新制度對凈資產的影響

新制度實施以后，由于核算方式及核算科目的變化，細化了會計核算內容，使得醫院的凈資產信息更趨真實。舊制度中，凈資產按照資金用途分為事業基金、固定基金、專用基金、收支結余、結余分配五類。新制度按照資金來源和最終用途將凈資產分為事業基金、專用基金、待沖基金、財政補助結轉（余）、科教項目結轉（余）、收支結余、結余分配。

4.新制度對收支的影響

舊制度未將科教項目收支納入醫院收支管理，而是通過“專用基金”或“其他應收款”“其他應付款”科目核算，新制度明確了“大收大支”的概念，分別將醫療收入和藥品收入歸集到“醫療收入”科目核算，醫療支出和藥品支出歸集到“醫療業務成本”科目核算，并將科教項目納入收支管理，真實反映了醫院收支的情況。

（五） 執行新《醫院會計制度》需要解決的難點

在被調查的財務人員中，普遍認為在實施新會計制度中最需解決的難點依次是（由高到低）：醫院領導的支持、財務信息系統的構建、成本核算體系的建立、醫院會計組織構架的整合和會計人員業務素質的提高。

二、新《醫院會計制度》執行中存在的重點問題

（一）藥品結轉成本及計價問題

按照國家及相關部門下達的要求，公立醫院應時刻遵循社會效益以及公益性雙向原則，逐步推行醫藥分開，藥品零差率銷售政策。同時新制度要求藥品采用進價核算方法，將“藥品成本”“藥品收入”和“藥品”三個科目分別列入“醫療業務成本”“醫療收入”以及“庫存物資”等科目。然而，就目前而言，醫院在具體的實施過程中，因為藥物種類較為繁冗，一部分采用進價加成這種銷售方式，另一部分則實行零差率政策，從某種程度上來看，增加了后期會計核算的難度，尤其是在結轉藥品成本這一環節，由于核算人員并未掌握充足的數據，令整個核算工作變得枯燥且復雜，不僅阻礙了醫院的正常運作，還降低了會計人員的工作效率，為新《醫院會計制度》的實行增加了難度。

（二）固定資產核算及管理問題

隨著我國綜合實力的增強，人們對醫療水平以及醫療人員的綜合性素質提出了更高的要求，為了充分滿足群眾的多方面需求，各大醫院競相引進國外的先進技術與醫療設備，擴大自身的經營規模與醫療規模，從某種程度上來看，增加了醫院的固定資產。但是，因為自身條件以及客觀環境所限，很多醫院在固定資產核算及管理上存在問題。一是固定資產賬目不清。由于員工缺乏對核查固定資產這一工作的了解與認識，促使其忽略了固定資產使用效率、實際質量以及當前的保存狀況，由此導致賬目不清、核算數據不準確，影響了醫院會計信息的質量及會計決策。二是醫院固定資產使用效率低。在當前社會，醫院屬于一種特殊的行業，為了確保在短時間內治愈患者，引進了大量的先進設備。但是，使用這些設備的次數較少，造成了浪費資源的后果。

（三）成本核算及評價體系

問題不完善、不規范的成本核算體系，是新制度推行的主要障礙。新制度中對成本核算對象、成本管理目標、成本核算范圍、成本分攤流程以及成本分析和控制等方面都作出了明確規定，為醫院全成本核算打下了良好的理論基礎。但是因為各公立醫院發展狀況各異，內部管理制度相差甚遠，信息化建設水平的不同等，導致了成本核算口徑與分攤方法口徑存在較大差異，令成本核算變得毫無意義。除此之外，作為一個數據結果，成本核算并不具有輔助決策這一功能，促使其無法實現自身的真正價值。

三、有效執行新《醫院會計制度》的對策建議

（一）做好藥品成本結轉，采用移動加權平均法計算藥品進貨價格

為了促進醫院的可持續發展，應對藥品實行輔助核算管理、信息化管理以及精細化管理。首先要提供藥品進價成本的核算依據與相關信息，隨后，財務人員對其進行驗證，以確保數據的真實性與準確性，按照當期藥品的收入與成本，對加成率進行核算，與銷售加成率進行對比，進行反復計算之后，才能進入結轉核算這一環節，以此來驗證藥品成本，確保其順利結轉。同時針對醫院科室齊全，部門分類繁雜，需要藥品數量很大的實際情況，醫院應建立規范化、精確化、現代化以及科學化的會計核算體系，在對藥品進行核算時，可引入移動加權平均法，確保數據的真實性與準確性，減輕會計人員的工作負擔，提高其工作效率，保證新《醫院會計制度》得以順利推行。

（二）加強固定資產管理，完善固定資產核算

新《醫院會計制度》的實施，提高了固定資產的核算標準，要求會計人員定期清查、盤點已有的固定資產，剔除一些不符合確認標準的資產單位，按照新《醫院會計制度》要求，重新對固定資產進行驗證與分類，為不同類別的資產設置編號，分別設置明細賬與總賬，引進現代化、信息化、規范化、科學化的管理技術，減輕工作人員的實際工作量，實現固定資產的價值功能；建立健全資產調撥制度、日常維護制度、出入庫制度以及采購制度，要求不同的科室均參與到監督、核查工作環節中，確保各項制度順利實施。

（三）完善成本核算及評價體系

篇（8）

大學生社會實踐是指即通常意義上的假期實習，對于在校高職院校大學生具有加深對本專業的了解、確認適合的職業、為向職場過渡做準備、增強就業競爭優勢等多方面意義。目前，社會實踐已經成為影響大學生成長成才的重要因素之一。

一、社會實踐的特征

社會實踐立足于日常活動，又不同于日常活動，它是一種以學生為主體、學校為依托、社會為舞臺的廣泛教學形式，它具有教育性、民主性、自主性、開放性等特點，是德育的有效補充，是加速學生社會化進程的重要途徑，社會實踐活動的本質是應用、教育、自為等。

（一）教育性

社會實踐活動具有學校教育的屬性，學校利用社會實踐這一獨具特色的教育形式，使之成為學生歡迎的素質教育的一種重要補充形式。事實上，社會實踐已成為實施素質教育的重要把手。

（二）民主性

在社會實踐中，學生享有越來越多的平等的接受校外、課外教育的機會，它包括兩個方面：一是校外課外教育機會的民主化；二是校外、課外教育內部的民主化。它使得學生能夠接受到民主平等的教育，成為真正意義上的學習主體。

（三）自主性

學生自己參與社會實踐的整個過程可以選擇自己喜歡的實踐內容，并且主動地參與其中，并在學習過程中，使個人的天賦和潛能得到充分的發揮。

（四）開放性

社會實踐組織形式拓寬了學生的成長空間。首先，它突破課堂教學的空間束縛，把學習環境從課內走向課外，從校內延伸至校外，不僅開闊了學生的眼界，也使他們獲得了更多接觸生活、了解社會的機會。其次，為學生提供了更多的交往機會，擴大了他們的交往空間。

（五）豐富性

這主要是指學生社會實踐內容豐富、形式多樣，涉及面廣泛。

二、當前高職院校學生社會實踐的現狀與問題

為充分發揮社會實踐在學生成長成才教育中的作用，我們對當前高職院校大學生的社會實踐狀況進行了問卷調查。通過調查表明社會實踐已經成為學生充實人生、學習知識、增長才干、愉悅身心的重要渠道，但也存在一些不容忽視的問題。筆者對重慶電力高等專科學校的學生社會實踐進行了問卷調查，共發放問卷1000份，收回934份。

調查結果顯示，當前高職院校大學生社會實踐的主要類別是：看書學習的占9%，如復習功課、參加學習培訓等；娛樂消遣的占43%，如看電視、上網等；運動健身的占8%，如打球、跳操、爬山等；社會實踐的占8%，如單位實習等；放任自流類占32%，如睡懶覺、閑聊等。

調查表明當前高職院校大學生社會實踐主要存在以下突出的問題：

（一）學習較少，娛樂休閑較多

學生的主要任務本應以學習為主，但高職院校的大學生普遍自覺性、主動性、學習積極性較差，很多學生把時間用在了消遣娛樂上，或者有些同學愿意學，但被動學習的同學比較多，平時學生把大量的時間用來上網、看電視、逛街等，而看書學習、社會實踐等發展型活動則被學生冷落。

（二）網下活動少，網上活動較多

大學生平時上網現象尤為突出，其中上網進行聊天、打游戲、看電影等娛樂活動的占大多數。反映出高職院校大學生并沒有養成一種良好的學習習慣，學習在大多數學生的眼中只是作為一名學生所應該完成的任務，并沒有把學習當成一種興趣愛好。

三、提高高職院校學生社會實踐質量的建議

健康積極的大學生社會實踐活動有利于拓寬學生視野，豐富學生閱歷，促進學生身心健康發展，完善知識結構，鍛煉學生綜合能力，提升綜合素質。因此，加強對大學生社會實踐的正確引導，提高社會實踐質量，應該成為學校教育工作者面臨的重要任務。

（一）自身方面

高職院校大學生必須對整個社會就業狀況有一個正確和清楚的認識。目前，面對嚴峻的就業形勢，高職院校大學生與本科院校的學生找工作相比，本身就不占據優勢，學生就更應該不僅要學習好專業知識，還應該積極參加社會實踐活動迎接挑戰，不斷完善自我，提高自身素質，增強綜合能力，才能讓自己在就業競爭中立于不敗之地。

（二）學校方面

學校應該重視社會實踐活動的意義和價值，并對學生加以正確引導。學校可以利用班會課、主題班會以及團組織生活等多種形式給學生講社會實踐的意義，讓學生充分認識到社會實踐的重要性。另外，學校可以在寒暑假主動聯系一些單位讓學生去實習鍛煉，這樣可以讓學生在假期過得更充實、有意義，促進他們全面發展，并大力提高學生社會實踐能力。

（三）社會方面

良好的社會文化環境，能使大學生受到積極的熏陶和影響。加強校園文化、社區文化和社會文化建設，有利于高雅、時尚的假日文化氛圍的形成；取締非法網吧、關閉庸俗網站、清除黃賭等社會丑惡現象，有利于控制和糾正大學生社會實踐的不良傾向，消除低俗社會文化對大學生社會實踐的消極影響。

（四）家庭方面

家長作為子女的第一啟蒙老師，應加強與子女溝通，尤其在假期做好正確指引，不能放任其自流。

篇（9）

【關鍵詞】

信息化；院校；教學管理

一、堅持人本管理

教學管理堅持人本管理，就是教學管理要充分體現“以人為本”的思想。“以人為本”是科學發展觀的靈魂。教學管理“以人為本”就是要使教學的現實滿足教員和學員生存和發展的需要。“以教員為本”，就是教學管理要充分發揮教員的主導作用，努力創造使教員各盡所能、各得其所而又和諧相處的環境，努力營造支持和鼓勵教員從事教學和教改的氛圍。“以學員為本”，就是教學管理要“一切為了學員，為了一切學員，為了學員一切”，要體現人文關懷，要調動學員學習主動性和積極性，建立一種開放的靈活的教育教學體系，保護和發展學員差異和個性，充分發揮學員的天性和優勢，使每個學員都能成為具有特色和特長的創新人才。為此，當前初級指揮院校一要緊緊抓住人才培養目標。要圍繞建設信息化軍隊，打贏信息化戰爭這一目標，增加信息化課程資源，增加信息化教學內容，培養既懂政治又懂軍事，既懂指揮管理又懂專業技術的復合型人才。二要根據軍隊建設需求來設置專業和課程內容。信息化軍事人才需要創造性地運用戰略戰術，以奪取戰場主動權。這種創造所要求的是“金字塔”式的復合知識結構：“塔底”是深厚的科學文化基礎知識，“塔身”是扎實的軍事專業知識，而“塔尖”則是高新技術知識，主要是指最新軍事高科技知識和本學科及相關學科的最新發展。因此，要以培養信息化軍事人才為導向，以能力培養為中心，設置好專業和課程內容，使人才培養與軍隊建設需要始終保持一種主動適應的態勢，把未來戰爭需要直正地反映到教學和人才培養中來。三要采取切實有效措施培養學員可持續發展能力。對學員的可持續發展的最重要的幾種能力是：指揮能力、管理能力、溝通能力、創新能力等。初級指揮院校要切實加強實踐教學環節。創新基于實踐，實踐是創新的源泉。要盡快使信息化人才的知識能力轉化成實際操作能力和作戰能力。要有意識地組織他們進行信息化戰爭的戰法研究，充分發揮他們的種子和酵母作用，不斷提高人機結合的本領，為整體提升戰斗力打下堅實的基礎，不斷提高學員可持續發展的能力。

二、堅持質量管理

篇（10）

智慧校園是高校教育信息化的高級形態。較之數字化校園，它具有以下幾個突出特征：第一，網絡與智能終端的“無縫隙”覆蓋。“智慧校園”是以物聯網為基礎的智慧化的校園，互聯網的無縫隙覆蓋是智慧校園建設的基礎性工作，而智能終端的廣泛應用也使得校園環境、師生生活狀態等相關信息傳輸到學校控制系統，這是智慧校園建設的物質基礎。第二，海量的數據支撐。“大數據技術最核心的價值在于對海量數據進行存儲和分析。相較于數字校園，智慧校園最核心的特征是通過各種智能終端、可感知設備和信息系統獲取了海量的活動過程與狀態數據。”第三，個性化的服務體系。“智慧校園環境及其功能均以個為理念，各種關鍵技術的應用均以有效解決師生在校園生活、學習、工作中的諸多實際需求為出發點”，這一顯著特點滿足了師生的各種需求，同時也成為智慧校園建設的不懈動力。第四，開放的學習環境。智慧校園發揮其信息共享的優勢，打破了以往單一的教科書模式，同時時間上的可支配性（從單一的課上擴展到任何時間）、空間上的可延展性（真實情境和虛擬情境能得以發生）都使得學習環境大大的開放。

二、智慧校園建設中高校學生管理工作的困境

在高校智慧校園建設進程中，由于信息化運行支撐平臺構建的不完整性，導致校園內人與人、人與物、物與物之間的矛盾較為突出。這不僅制約了智慧教育改革路徑的創新，在與學生管理工作的結合中也遭遇了新的障礙和瓶頸。

（一）高校學生管理模式與信息化技術的耦合性低

毋庸置疑，全方位“智能化”是建設智慧校園的技術核心，也是實現高校學生管理工作跨越式發展的嶄新途徑。它試圖將信息化技術和網絡平臺與校園資源充分融合、統一協調，以此建立高效、科學的管理模式。但目前大多數高校因云技術、物聯網等信息技術不到位，學生管理工作更多的是依托于數字化校園，仍以“學校—院系—班級—宿舍”的單向管理模式為主，學工線的教師仍然未從大量煩瑣的事務性工作中真正走出來。數字化校園建設著重構建獨立部門的信息系統（如圖書館管理、公寓管理、學生心理檔案管理等），這種建設方式與學生管理工作的信息集被“割裂”，各個應用系統所應發揮的效益沒有更好地被利用和挖掘，也很難對整個學校信息進行查詢和決策分析，這大大降低了學生管理工作的效率。再加上學工線上的輔導員教師學科背景各異，信息素養能力參差不齊，這也在客觀上加大了學生管理工作的難度。

（二）智能化信息服務能力不強

智慧校園建設的目標之一，是向全體師生提供高質量的服務和全方位的信息服務，使其能夠第一時間獲取校內的人員、設施等資源信息，更好地為教學、科研、生活提供服務。如學生考勤管理是學校開展教學工作和參加社團活動等的重要組成部分，一般由教師或活動負責人來承擔考勤管理工作，但是這項工作會耗費大量的時間與精力。如何利用智能化信息手段提高學生考勤的效率是多數高校亟待攻關的難題。再如校園一卡通，多數高校現有的一卡通系統在設計時僅僅是將多個系統進行簡單的整合，對于整合后的系統如何管理，各系統之間的信息如何共享、如何交互使用，并沒有一個明確的規劃。控制系統的各部門在對師生進行服務時，并不能全面的了解用戶（如未能將學生的學習、科研、心理檔案等獨立信息源融合為一個完整的信息集呈現出來），這使得部門的重復工作大大增加，也造成了部門的服務始終不能達到師生的滿意。（三）利用信息化技術的思政教學水平有待提升隨著教育信息化的快速發展，視頻微課、翻轉課堂、MOOC(慕課)成為教育變革的三大熱點，要求教師在使用信息資源時，必須要像運用粉筆和黑板一樣自如。教師的信息素養在這些課堂上成為“上好一節課”的關鍵。“當信息技術撬動了課堂，課堂就必須與時俱進。智慧課堂建設，關鍵還是在教師自身。要實現現代教育技術與課堂的融合，既要排除機器的干擾和牽制，又要最大限度的發揮智慧課堂的優勢。新技術用與不用之間，掌控全在老師。”但對于高校的大多數輔導員老師而言，其所學專業與智慧校園建設中所需知識并不能有效吻合。在未經過較長時間培訓的情況下，教師對學生思想工作的管理更多依靠的還是“言傳身教”。但成長在高科技浪潮背景下的95后大學生，更傾向于通過網絡來真實表達自己的狀態和情感。面對教育對象這一龐大群體特征的巨大變化，高校的教育理念和管理模式與教育信息化相結合是必然趨勢。

三、智慧校園建設進程中高校學生管理工作的有效路徑

“智慧校園”不僅僅是信息系統的建設與完善，還是信息時代高等教育管理模式和教育理念的創新。順應智慧校園的發展趨勢，通過信息化手段為校園植入智慧管理，提高學生管理工作水平，是目前高校教育管理者實現大學可持續發展的有效路徑。

（一）加強協同性，將信息化技術植入學生管理工作

打造智慧校園是不僅是為了進一步提升教學手段、促使校園管理模式的與時俱進，也是為了給師生創建更安全、便捷、智慧的校園環境，其終極目標是實現“以人為本”的教育理念，提高師生的素質和綜合能力。因此，信息平臺建設人員與信息使用人員必須實現有效地溝通。一線的學工人員必須了解學校網絡平臺、智能終端設備等的使用方法；幕后的信息平臺建設人員需要了解一個學生全部信息的維度。在綜合考慮技術和學生工作管理方案之后，將信息技術融入學生管理工作之中，以此構建穩定、便捷、安全、科學、廣泛參與的智慧校園。為了響應教育部“走出寢室、走下網絡、走向操場”的號召，寧波某院校將信息技術融入學生晨跑制度管理中。學生在學院規定的時間內晨跑鍛煉，只要刷一下校園卡，就會被記錄晨跑的時間段和次數，進而與體育成績直接掛鉤。這樣既督促了學生積極參與鍛煉，又為老師煩瑣的考勤工作減輕了負擔。

（二）整合信息資源，提高智能化信息服務能力

高校的學生群體已經進入“95后”的年齡層，他們在科技浪潮的洗禮下，更加注重校園智能化服務體系的建設。無論在學習上，還是在生活中，人與物的聯系更加緊密，甚至對“物”產生生活依賴。全面建設教育信息化公共服務體系，有效地整合并共享信息資源，適應并引領學生時代潮流，建立一個開放的、創新的、協作的和智能的綜合信息服務平臺，是創新高效學生管理工作的新思路，也是智慧校園建成的目標之一。“智慧校園綜合管理平臺”實現了全校資源、數據的融合和共享。很多高校在每年迎新方面，尤其網上迎接系統方面得到不斷完善，使得報到程序更加清晰化、人性化，體現了學校始終“以生為本”的服務理念。再比如，為了能夠提升大一學生的生活技能水平，某高校宿管輔導員老師用微信這個智能平臺，制作了關于如何清掃宿舍的微電影，通過互聯網上傳到學生的微信群中，學生通過手機、ipad等智能終端可獲取服務資訊。

（三）構建智慧課堂，完善校內外的信息平臺共享

在教育信息化的推進過程中，翻轉課堂將課堂的教學時空拓寬，搭建起一個“半開放式”的教學系統；MOOC課堂則完全是基于網絡的社會化學習，是一種深度協作式和開放式的教學。翻轉課堂和MOOC課堂成為眾多高校著力打造的新式教學模式。為此，高校應首先完善并整合校內的資源信息平臺，并與相關學科背景強的院校達成“信息共享”的意愿，為老師和學生提供一個“無墻的課堂”，教學相長。此外，在課程評價方式上，可以借助于大數據的學習分析技術，對學生的知識建構與復雜能力進行有效評估，為學生學習提供更加個性化、有針對性的支持，實現“智慧化”學習。部分高校已開設“微學分”“小微課堂”等，通過建設“微”教室、開設“微體驗”課程、構建“微”單元自助式學習模式、開展“微”討論活動等方式，逐步推進“微”教學的改革。“微”課的推出不僅有利于教師開展啟發式、討論式和合作式教學，也將傳統枯燥的思政課堂充滿活潑的氣息。學生也可以利用互聯網社交網絡等平臺，通過采取“一對一”模式或學生自主進行拼裝組合模式，在線上與教師進行互動交流。無疑為學校建設智慧校園奠定了夯實的基礎，為學校的進一步提升做了良好的準備。

篇（11）

1.高職院校財務會計管理人才隊伍現狀及存在問題

高職院校財務會計工作是學校工作的重要組成部分，財會人員肩負著管理與服務的雙重職能。近年來，隨著高校財務管理工作的發展，我國高校財政體制改革進一步深化，高校的辦學資金從原來政府撥款的單一型轉化為以政府撥款為主、多渠道籌措教育經費的多元型，高校辦學資金多元化、辦學形式多樣化、經濟行為市場化、后勤服務社會化等新問題層出不窮，高校財務關系更加復雜，涉及的范圍更加廣泛，財務管理由單位收錢管錢、自己核算記賬逐步向部門預算、國庫集中支付、財政專戶核算方向發展，為了適應當前高職院校財務管理工作的要求，迫切需要一批會核算、懂管理的會計人才加入到高校的財務管理中，培養學校高素質的財務會計人才隊伍。

高職院校大多數是通過合并或升格等方式從中專發展而來的，原有規模較小，因此在學校升格并迅速擴張規模的過程中，絕大多數學校在財務管理上仍沿用了原來高度集中的內部一級管理體制，存在的一些問題已經不能適應當前高職院校的快速發展。如學校在財務管理上民主決策不夠、對經費支出監督不嚴、不能嚴格做到專款專用、執行預算意識差、經費挪用等問題。這些問題的存在與目前高職院校財務會計人才隊伍建設相關，財務人員總體素質偏低，執行能力不強，能力需求意識薄弱，仍單一的停留在收錢管錢、記帳的層面上，部分會計人員認為經驗就是能力，就是財富，并以此作為資本，而他們所謂的經驗其實是通過長時間大量的手工作業堆積而成，而當前的高職院校均采用會計電算化管理，并正在積極地探索項目管理、預算管理以及二級管理的管理模式，這就必然要求財務會計人員不僅要掌握崗位基本業務知識、會計理論知識、職業道德知識，更要掌握管理學知識、教育管理知識等等。以我院為例，學生總人數達8000人，財務人員僅有9人，比例為889：1，教師與財務人員比為47：1，具有會計師職稱僅一人，助理會計師四人，高層次會計管理人才缺乏。因此，搞好高職院校財務會計人才隊伍建設是解決學校管理工作健康快速發展的關鍵。

2.高職院校財務會計人才隊伍建設的方法和途徑

2.1加強財務會計人員業務知識的學習

在高職院校的財務管理中，傳統的會計觀念和管理模式已不能適應學校的管理要求，會計人員應當按照國家有關規定參加會計信息化知識培訓。高職院校的財務人員每年都進行會計繼續教育工作，但普遍都認為學習效果一般，此類培訓缺乏計劃性、系統性。為提高財務人員的業務知識和管理水平，學院應采取適當的措施鼓勵會計人員積極參加業務培訓教育，以有效的方式提升個人的素質能力，豐富個人的知識結構，拓寬個人的視野角度。高等教育已從規模擴張的外延式發展轉移到以提高教育教學質量、提高科技創新實力、增強服務于社會的能力的內涵式發展階段。因此高職院校的財務會計人員要創新理念，不斷進行探索，樹立成本管理的理念，核算教育和教學的投入和支出，加強對學院的內涵建設和專項資金的管理，合理的運用高職校的教學資源，提高高職院校的經濟效益和效果，才能適應高職院校內涵建設的要求，才能滿足高等教育日益發展的需要。

2.2提高財務會計管理人員的綜合素質

高職院校財務會計人才隊伍建設中存在著一些不足和缺陷，因此，應加強對高職院校財務會計這方面素質的培養，調整和完善財務會計的工作目標，以更好地提高會計人員的綜合素質。加強會計人員的誠信教育，使他們具備良好的會計職業道德。在市場經濟條件下，會計職業活動中的各種經濟關系日趨復雜，會計人員職業道德的好壞，直接影響著會計職能作用的發揮。因此，通過對會計人員職業道德全面深入的學習、理解和掌握，強化會計人員職業道德意識，提高會計人員的職業道德修養是十分必要的，使會計人員真正做到愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則，提高技能，參與管理和強化服務。

2.3加強繼續教育和會計研究，不斷提高業務水平

高職院校會計人才隊伍建設是學校人才建設的重要組成部分，它直接關系到學校的發展，而目前高職院校財務會計人才卻遠遠不能適應教育事業發展的需要。針對現狀，我們需要更新人才培養觀念，加強財務會計人員的繼續教育工作，創造良好的學習環境，培養一支高素質的財務會計人才隊伍。

一是建立財務會計工作例會制度。定期組織高職院校會計人員互相交流工作經驗、會計法規、制度和會計業務信息，用這種主動式的面對面的交流，充分發揮財務的綜合信息的優勢，取長補短，以實現財務管理水平共同提高的目的。

二是定期組織會計人員學習、培訓和考察。高職院校應當采取適當的激勵措施，以鼓勵會計人員積極參加繼續教育，科學安排培訓計劃，不斷提高培訓質量，把繼續教育從重數量、重形式轉變為重質量、重內容，讓每位財務人員學有所用，真正提升會計人員的知識水平，開闊會計人才的視野，努力為會計人才的脫穎而創造出良好的成才環境。

三是創新高校會計人員會計理論研究機制。為適應經濟體制改革和加強會計監管的要求，逐步建立起會計管理部門和企事業單位有機聯系的調研制度與實施機制，積極開展實施會計制度、會計準則和內部控制制度等方面的理論研討，充分發揮會計學會的橋梁和紐帶作用，組織會計人員參加省會計學會等有關部門的學術活動。

四是實行財務會計人員輪崗制度。會計人員如果長期在一個崗位上任職，就可能漸漸地會失去對工作的熱情以及創新的積極性，經常對每個崗位進行輪換，不僅可以全面的了解每個崗位的特點，熟悉學院管理和會計業務的各項事務，避免缺員時束手無策，還可以通過輪崗，認識自身的問題，提升和發掘潛力，從而實現財務會計人員的可持續發展。高職院校應根據自身的條件，堅持實施定期輪崗，以提高財務會計人員的工作積極性。

總之，高職院校財務管理會計工作是高效管理工作的重要方面，它既能夠為學校的發展提供有力保障，同時也為提升學校的辦學質量和水平注入強健動力。隨著高等教育的改革不斷深化，高職院校財務工作遇到了許多問題，需要高職院校財務會計人員不斷學習，不斷更新知識，才能適應改革發展的需要。因此，加強高職院校財務會計人員的素質培養是非常重要，高職院校應通過對會計人才的引進、崗位輪換等，優化財務會計人才隊伍結構，提高整體素質，不斷加強會計人員的培訓學習和對外交流，努力提高高職院校財務會計人員的工作能力、知識水平和工作效率。

參考文獻：

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