緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇環境問題的小建議范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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摘要：“十二五”以來，新疆堅持兩個可持續發展理念，兩型社會建設取得了一定的成效，資源開發利用方式呈現綠色轉變，循環經濟

>> 建設資源節約型、環境友好型社會 對貴州建設資源節約型、環境友好型社會的對策建議 建設資源節約型環境友好型城市 建設環境友好型資源節約型社會的幾點思考 建設資源節約型和環境友好型社會的度量標準研究 建設資源節約型環境友好型社會的思考 淺談建設資源節約型\環境友好型社會的戰略意義 以循環經濟促進資源節約型與環境友好型社會的建立 攀鋼建設資源節約型和環境友好型企業的探索與實踐 第六篇 綠色發展 建設資源節約型\環境友好型社會 加快建設資源節約型環境友好型社會 如何建設資源節約型、環境友好型社會 發展生態技術建設資源節約型環境友好型社會 大力發展循環經濟　建設資源節約型和環境友好型社會 全面推行清潔生產 加快建設資源節約型\環境友好型社會 建設資源節約型和環境友好型社會 加快推進生態文明建設構建資源節約型、環境友好型社會 “資源節約型、環境友好型”社會構建問題研究 論資源節約型和環境友好型社會的建立 發展再制造產業是建設資源節約型和環境友好型社會的客觀要求 常見問題解答 當前所在位置：

[2]沈滿洪，程華，陸根堯.生態文明建設與區域經濟協調發展戰略研究[A].北京：科學出版社，2012

（韓茜，1980年生，新疆人，博士，新疆維吾爾自治區發展和改革委員會經濟研究院副研究員。研究方向：生態經濟。阿斯甫江阿不都熱義木，1978年生，新疆人，博士，新疆維吾爾自治區發展和改革委員會經濟研究院助理研究員。研究方向：能源環境工程）

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物聯網是新一代信息技術的重要組成部分，本質上是以互聯網為基礎，在特定協議的前提下，將各種信息傳感裝置，如射頻識別、紅外感應器、全球定位系統等設備與互聯網結合起來而形成的一個巨大網絡，其核心和基礎仍然是互聯網，是互聯網的延伸和拓展。

基于廣闊的應用前景，物聯網技術在教育領域中的應用，已成為院校發展、學科建設和人才培養的重要組成部分。物聯網技術的普及不斷推進教學、科研、管理及服務手段方面的現代化，反映了人才培養觀念和教育理念的深刻變革，是高校信息化發展的必然趨勢，也是數字校園建設的重要標志之一。

一、物聯網安全問題分析

雖然物聯網的蓬勃發展極大的拓展了數字校園的運用領域，但也對信息安全提出了嚴峻的挑戰。由于構成物聯網基礎的互聯網本身在設計及應用上就存在許多難以克服的缺陷，加之物聯網是一個由感知層、網絡層和應用層共同構成的復雜信息系統，其除了面對傳統的TCP/IP協議、移動通信網絡等傳統安全問題之外，還存在著大量自身特殊的安全問題。以上問題的存在給各種針對物聯網的攻擊提供了廣闊的土壤，使物聯網所面臨的安全問題更加嚴峻。具體來說，物聯網面臨的安全威脅主要存在于以下幾方面。

1.感知層方面——射頻識別技術的安全問題

射頻識別技術（RFID）是建設物聯網的基礎技術之一，是利用射頻通信實現的非接觸式自動識別技術。基本的RFID系統包括三個部分，分別是電子標簽、讀寫器和天線。其中，包含相關信息的電子標簽可以在使用者不知情的情況下被嵌入到任何物品當中，而且其發出的信號能夠被讀寫器自動識別并獲取相關數據。該技術的副作用便是物品的擁有者或使用者能夠不受控制地被掃描、定位和追蹤。

RFID面臨的主要問題是電子標簽數據在傳遞過程中受到攻擊，被非法讀取截獲、克隆復制、破解、篡改和破壞，進而可實施重構、刪改、干擾等攻擊手段。主要表現為：電子標簽數據的竊聽和截獲、通訊數據的截獲和分析以及對電子標簽數據的干擾。針對RFID系統的攻擊主要集中于電子標簽信息的截獲和對這些信息的破解。在獲得了標簽中的信息之后，攻擊者可以通過偽造等方式對RFID系統進行非授權使用。盡管RFID設備都使用了一定的加密機制，但受限于目前的技術水平，對電子標簽進行加密，勢必會大大降低電子標簽的處理能力，并增加電子標簽的成本，這是當前實施密鑰管理機制的主要瓶頸。受到芯片運算性能及成本的制約，一些比較成熟和先進的加密算法如AES、RSA等，在短期內還無法運用到RFID標簽的加密中。

除此之外，當電子標簽傳輸數據被傳輸給讀寫器時，使用的是開放的無線信號，這就給非法用戶的偵聽帶來了方便。非法用戶可以通過發射干擾信號來堵塞通信鏈路，使得讀寫器超負荷運作，從而導致過載，無法接收正常的數據信號。還可以利用偽造標簽來向讀寫器發送數據，使得讀寫器處理的都是虛假數據，而真實數據則被隱藏。

2.網絡層方面——基礎協議固有的安全隱患：

物聯網的建設是在互聯網基礎之上的，由于物聯網本身并沒有專屬協議，所依托的均為現有的通訊傳輸協議，如WI-FI、藍牙、ZIGBEE等，其任何一種功能和服務的實現都需要通過互聯網中的數據交換來進行，因此，互聯網的不安全因素亦會擴展到物聯網。特別是病毒攻擊、黑客入侵、非法授權訪問等對互聯網用戶造成損害的危害，同樣可以危害到物聯網。由于物聯網設備應用的普遍性，在受到攻擊或破壞的情況下，所造成的損失可能比互聯網更大。從應用的角度來看，物聯網上傳輸的是大量涉及企業經營的物流、生產、銷售、金融數據，保護這些有經濟價值的數據的安全比保護互聯網上音樂、視頻、游戲數據重要得多，也困難得多。因此，物聯網所能夠遇到的信息安全問題會比互聯網更多。

另外，由于物聯網中的設備以海量計，節點層級復雜、數量龐大，會導致在數據傳輸時，由于大量設備同時發送數據而造成網絡擁塞。現有通行網絡是面向連接的工作方式，而物聯網的廣泛應用必須解決空間地址缺乏和網絡安全標準等問題，從目前的現狀看物聯網對其核心網絡的要求，特別是在可信、可知、可管和可控等方面，遠遠高于目前的因特網所具備的能力，因此在數據的傳輸與處理上，物聯網應用的普及也將對現有環境形成巨大的壓力。

3.應用層方面——物聯網業務的安全問題

由于物聯網設備可能是先部署后連接網絡，而物聯網節點又無人看守，所以如何對物聯網設備進行遠程簽約信息和業務信息配置就成了難題。另外，龐大且多樣化的物聯網平臺必然需要一個強大而統一的安全管理平臺，否則獨立的平臺會被各式各樣的物聯網應用所淹沒，但如此一來，如何對物聯網機器的日志等安全信息進行管理成為新的問題，并且可能割裂網絡與業務平臺之間的信任關系，導致新一輪安全問題的產生。

二、對策研究

1.加強安全防護體系建設

由于物聯網系統中各組成要素分布廣泛、主體自治，要素間的信息傳輸一般通過光纖、電話線等有線傳輸和衛星等無線傳輸方式進行，并且信息的保密性要求會隨著應用任務的要求而越來越高，因此，開展信息安全策略研究，確保物理安全、網絡安全、部署安全、系統軟件安全、數據安全和應用安全。

其中，數字簽名機制提供了一種鑒別方法，以解決偽造、抵賴、冒充和篡改等安全問題。數字簽名采用一種數據交換協議，使得收發數據的雙方能夠滿足兩個條件：接受方能夠鑒別發送方宣稱的身份；發送方以后不能否認他發送過數據這一事實。數據簽名一般采用不對稱加密技術，發送方對整個明文進行加密變換，得到一個值，將其作為簽名。接收者使用發送者的公開密鑰對簽名進行解密運算，如其結果為明文，則簽名有效，證明對方身份是真實的。

2.對物聯網中的設備實施訪問控制

訪問控制的目的是防止非法訪問。訪問控制是采取各種措施保證系統資源不被非法訪問和使用。目前信息系統的訪問控制主要是基于角色的訪問控制機制及其擴展模型。對物聯網而言，末端是感知網絡，可能是一個感知節點或一個物體，采用用戶角色的形式進行資源的控制顯得不夠靈活，物聯網表現的是信息的感知互動過程，包含了信息的處理、決策和控制等過程，特別是反向控制是物物互連的特征之一，資源的訪問呈現動態性和多層次性，而基于角色的訪問控制機制中一旦用戶被指定為某種角色，他的可訪問資源就相對固定了。所以，尋求新的訪問控制機制是物聯網、也是互聯網值得研究的問題。基于屬性的訪問控制是近幾年研究的熱點，其核心思想是基于屬性來授權，即不直接在主體和資源之間定義授權，而授權的基本思想是有主體、資源和環境屬性共同協商生成訪問決策信息，訪問者對資源的訪問請求需由訪問決策來決定是否允許，即授權決策基于行業應用相關的主體、資源和環境屬性。該方法的問題是對較少的屬性來說，加密解密的效率較高，但隨著屬性數量的增加，加密的密文長度增加，使算法的實用性受到限制，目前有兩個發展方向：基于密鑰策略和基于密文策略，其目標就是改善基于屬性的加密算法的性能。

3.加強防火墻建設

防火墻技術是建立在現代通信網絡技術和信息安全技術基礎上的應用性安全技術，越來越多地應用于專用網絡與公共網絡的互聯環境中。大型網絡系統與因特網互聯的第一道屏障就是防火墻。防火墻通過控制和監測網絡之間的信息交換和訪問行為來實現對網絡安全的有效管理，其基本功能為：過濾進、出網絡的數據；管理進、出網絡的訪問行為；封堵某些禁止行為；記錄通過防火墻的信息內容和活動；對網絡攻擊進行檢測和告警。

物聯網是信息化發展的高級階段，也是數字校園建設的重要組成部分之一，其設計標準與建設進程必須以數字校園的構建為依托。雖然從技術的發展前景上看，物聯網的普及是必然趨勢，亦必將帶來良好的社會經濟效益。但受限于技術及成本的原因，不是所有的前沿技術都能運用在物聯網中，導致目前物聯網建設進程中問題叢生，基于物聯網的信息安全措施是當下亟待解決的關鍵問題，如何充分利用物聯網的優勢提高數字校園的智能化程度還需進一步研究。

參考文獻

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中圖分類號：G424　文獻標識碼：A　文章編號：1005-5312(2009)09-0084-02

一、當前實訓基地建設的幾種主要方式

自建方式：多數環境藝術設計專業實訓基地建設是院校自籌資金，自力更生，自主經營管理。這種方式也是當前各個藝術設計實訓基地建設的主要類型，有利于按教學計劃組織學生實習實訓，易于依托專業形成校辦產業，是實施產學研結合較好的建設方式。

校企共建方式：環境藝術設計專業利用環境藝術設計企業的廠房等設施設備，在企業建成頂崗實習實訓基地。這種方式貼近生產實際，有利于培養學生的實踐操作技能。

引資援建方式：環境藝術設計專業利用引入國內外資金建成實習實訓基地，基地建成后多以資助企業命名，為該企業委托培養學生或由該企業優先挑選畢業生到該企業服務。這樣首先提高了校內實訓基地建設水平，其次解決了一部分畢業生的就業問題。

訂單培養方式：環境藝術設計專業與用人單位簽訂培養協議。以合同確定用人單位為學校相關專業頂崗實習基地，這種形式多屬校外實習基地建設范疇。

二、實訓基地建設存在的主要問題

(一)投資不到位，制約實訓基地建設

近年來，國家和省級財政高職教育經費雖有較大幅度增長，但在一些地(市)，高職實訓基地建設專項經費設立仍存在困難。調查表明，在實訓基地建設總經費中，院校自籌經費占80％以上，地方各級政府配套投入僅占20％。投資不到位，影響了環境藝術設計專業實訓基地的建設與改造。投資不到位還表現在實訓室建設前期硬件投資過猛，后續軟件及管理資金不足，這種虎頭蛇尾的投資方式大多表現在專業實訓室初建或者上級單位考評檢查的時候最為明顯。

(二)重復建設、資源浪費現象

改革開放以來，高職院校辦學自進一步擴大，使得各級各類院校爭建同一類實訓基地的現象比較突出，其原因之一是基地建設規劃統籌不力，浪費了有限的實訓基地建設經費。為加強高職教育發展，發展改革委、財政部、省級高職教育專項經費逐步增長，但由于分屬不同部門管理，沒有統一的規劃審批機構，分頭申報，分頭審批，分散重復建設實訓基地的情況非常普遍。此外，在教育部門或院校自身內部，實習實訓基地建設分屬不同部門管理，難于統一規劃，存在同一區域相同專業、不同專業相同實訓項目的實習實訓基地重復建設、資源浪費的現象。

(三)實訓基地結構不合理，管理體系不健全

環境藝術設計實習實訓基地建設中沒有按照市場要求和行業接軌，存在實訓基地結構不合理，程序和流程混亂，造成學生在實訓上某些環節缺失，不能起到真正與市場對接的目的。管理體系不健全，造成管理上的漏洞。如實訓設備的使用；實訓項目的引入、實施以及后續的跟蹤服務及反饋；教職人員的酬金分配課時計算等。

(四)“雙師型”教師數量不足，考核學生手段過于老套

沒有一套系統的實訓手冊或符合本專業的實訓教材，一些教師和教材還停留在原有基礎上，知識更新慢、操作技能有待提高，同樣影響了實訓基地的發展。具有較強實踐操作技能的“雙師型”教師是建設實訓基地和培養學生操作技能的主導力量，但一些高職院校專業教師大多是普通師范院校畢業的改行教師，雖有部分教師是專業院校畢業的，但大多都忙于教學而缺少生產實踐、經營管理的實際經驗，因此很難適應學生技能訓練工作。考核學生的手段還停留在學生完成作業，教師給個分數的老套辦法上。沒用以行業要求為標準，提高學生的綜合能力為目的的基礎上，從整個的實訓過程和環節多導師綜合評定，這樣的考核辦法最終將流于形式。

(五)真實實訓項目匱乏，模擬訓練不切實際

真實項目的引進是多方面努力的結果，其中包括政府、院校、系部和全體教師。如果將引進項目完全推到指導教師身上顯然不切實際。只有真實的項目才能真正的鍛煉學生的操作能力，才能使實訓基地真正的有意義，是基地的靈魂所在。模擬項目源于真實項目，模擬項目是按真實項目嚴格操作的“準”真實項目，這樣的模擬才能起到對真實項目的輔助演練作用。任何一個項目都不是一個人能完成的，所以培養和鍛煉學生的團隊合作精神就成為實訓基地的又一項重要任務。學生完成項目缺乏團隊合作，進入企業這種不足就會顯現出來并且直接影響到本職工作。

(六)校外實習基地不穩定，對學生操控乏力

此外，校外實習實訓基地不穩定，校內實訓基地建設方式單一，不能滿足高職教育發展的需要。以就業為導向，“訂單式”培養應用型高技能人才是高職教育發展的必然趨勢，而各院校校外實訓基地基本是“合同式”，僅能依據合同安排部分學生頂崗實習，年度間基地單位變化較大。由于各種原因學生，進入實習基地后院校對學生的學習情況、實習表現、實習效果以及該生的生活和安全情況都難以掌握和了解，這也是校外實習基地的問題之一。

三、加強專業實訓基地建設的相關解決辦法

首先，應統籌規劃，增加投入，加快公用實訓基地建設。明確地方政府和行業主管部門在高職教育實訓基地建設中的職責，強化市(地)級政府在實訓基地建設中的統籌功能，統籌規劃區域內政府、行業舉辦的實訓基地規劃建設工作。

公用基地建設的運作方式：一是共同投入，合作建設。利用企業現有設備資源，通過國家高職教育專項資金投入。更新和改善企業設備設施，滿足企業設備更新換代需求，教育部門與企業簽訂基地使用合同，保障共建后的基地長期接納學生實訓使用。二是成本分擔，優先供給。對于急需環境藝術專門人才的企業，爭取他們提供實習指導教師和設備設施接納學生實訓，把對學生的實習培養成本分擔給相關企業，實習學生畢業時，該企業優先選用。三是產教結合，資源統籌。選擇一些辦學條件好，或擁有相當規模校辦企業高職院校的環境藝術專業，給予適當扶持建設本專業的學生實訓基地。

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收稿日期：20160121

基金項目：國家自然科學基金項目（編號：31560218）；江西省科技支撐計劃重大項目（編號：20152ACF60014）

作者簡介：王新新（1992―），女，碩士，主要從事林業工作。

通訊作者：胡冬南（1971―），女，博士，教授，主要從事經濟林栽培工作。

中圖分類號：S7

文獻標識碼：A

文章編號：16749944（2016）03011102

1引言

現代林業的發展與建設，依賴于理論的指導。梳理與總結現代林業建設所依托的理論，對我國現代林業的可持續和健康發展有極大的推動作用。我國林業的開發利用在傳統粗放型的基礎上，實現了人和自然、環境協調發展的轉變。現代林業的內涵在超越傳統林業的范疇基礎上，已經擴展到城市。

2現代林業的概念

現代林業，是林業現代化發展而提出的概念，其有別于傳統林業的發展模式。現代林業的發展前提是全社會共同參與，其發展動力為現代產業化，其重點要符合生態文明建設的要求，可持續化發展是其行業標準。現代林業的趨勢將逐步向全球化和科技化發展，深化交流合作，實現林業資源、環境以及產能的和諧發展，形成社會、經濟和生態效益相協調的現代化林業。

森林的主體是陸地生態系統，林業的重要任務是承擔著林產品供給與生態建設，是一項重要的基礎產業與公益事業，具有巨大的社會功能和生態功能。我國林業發展戰略布局是堅持以生態建設為主、全面落實科學發展觀的現代化林業，當前林業是處于一個由傳統林業向現代林業的轉變的重要時期，然而加快發展現代林業，是以后林業工作的方向、主題與旗幟，是貫穿于當今現代化建設的一項長期的艱巨任務。

3現代林業建設的基本理論與應用

3.1可持續發展理論

現代林業發展的首要前提就應當是林業的可持續發展，我們在發展現代林業過程中，首先要遵循的就是可持續化發展的基本原則和理念。要在不損害后代人的利益的基礎上，保障和促進森林生物多樣性與生態經濟生產力友好發展，滿足經濟社會當前和長遠發展的需求。在現代林業建設中，應該科學處理產業發展和生態建設的關系，實現經濟生態協調發展，實現保護發展林業產業和改善生態環境的共贏。

3.2景觀生態學理論

注重保護森林與濕地兩大基質，按照景觀生態學基本理論，是現代林業建設的依據。我們應當盡可能的去保護和發揮濕地、森林兩大基質的生態核心能效，利用斑塊的特點和優勢，發展商品林和園林花卉苗木，注意保護斑塊和基質之間的協調性。我們通過防護林、水域河流和道路營造綠色廊道。綠色廊道在滿足其通道功能的同時，也應當注重其文化價值和美學價值。

3.3環境科學理論

現代林業的建設，離不開科學數據作為支撐，對環境的功能核結構進行詳細的調查和研究很有必要，然后再根據社會經濟發展對現代林業環境建設和生態文明建設的要求，來確定規模、結構布局、建設時間和方式方法。創造出一個以森林為主體，安全、適宜、清潔和優美的自然生態環境。

4[JP3]完成可持續發展的現代林業的幾個方面[JP]

4.1科技興林，增大森林資源儲量

我們一直以來都是在大力提倡植樹造林，這樣能夠有效的增加森林資源的后備儲量。可持續發展的觀念應用于林業，需要做好保護好經濟發展對環境和資源發展的再發展。科學發展經濟，改變過去的發展模式，不以資源和環境作為代價，在發展林業生產的同時，留給子孫后代青山綠水。林業工程技術的革新，盡可能的提高了有限的木材資源、林產資源帶來的經濟價值，增加林業行業的市場核心競爭力。

4.2優化林業結構產業，促進可持續發展林業

優化林業產業主要有三條途徑：①加大培育短輪伐期工業原料林的力度，加大竹林、名特優經濟林和豐產速生用材林的建設；②大力度開發新產品，以加工低層次原料向綜合高層次精深加工轉變的步伐；③加大花卉業、森林旅游業的發展。調整林業布局，改造傳統產業，培育新興的產業，推動產業重組，改良林業產業的結構，提高林產品的市場競爭力，創造最有價值的經濟效益。

5現代林業的城市發展分析

5.1城市發展林業的必要性分析

隨著中國經濟快速發展，現代化建設的推進，特別是自然資源的開發利用，眾多資源型城市，都面臨居民生活環境惡化、生態系統破壞嚴重等一系列問題。生態環境承載力成為城市發展的主要瓶頸，因此，把發展林業作為解決城市生態環境問題的方式是極為必要的，為城市的可持續發展和城市居民的舒適環境提供保障。

森林城市是國家為宜居生態環境城市所封的稱號，城市森林的主要內容是城市環境建設，其中植樹造林作為重要部分。傳統的形式是城市植樹造林，但這種單一的綠化建設不能夠滿足現代城市居民的生活要求。只有多功能立體式建設，把城市森林建設成森林綠肺，以建設森林城市為標準，梳理成城市與森林相協調的模式，互相促進，才能夠建設成為可持續發展的綠色生態營生。“生態化城市”建設是世界城市發展的新潮流，城市森林建設是生態化城市的象征。

5.2現代城市中發展林業的建議與對策

城市林業著重于發展其生態能效，改善和維護城市生態環境，美化我們的家園。城市林業作為林業的一個分支，其作用不容小視。通過開展廣泛的教育宣傳工作，讓人們了解城市森林和城市生態環境的重要性，建立起相應的城市公共教育制度，提高人們對城市林發展的認知，鼓勵全社會人們去建設和參與城市林業。

城市林業發展的總目標：改善城市生態環境，維護城市生態安全，創建城市生態文明，為城市的可持續發展提供必要的生態保障，為城市居民創造良好的的生活環境。通過科學方法建設城市林業，提高城市森林資源、綠地及樹木的質量和數量，實現“森林進入城市，城市建立于森林中”。

6結語

林業作為國家發展的基本保障，是自然環境的重要組成部分。現代林業，作為林業發展的新篇章，是廣大林業人共同努力的新方向。通過現代林業的概念、基本理論和城市林業的建設等多個方面對現代林業進行簡要的說明和梳理，對現代林業和城市林業的發展提出了幾點小建議。現代林業作為我國經濟社會可持續發展的根本，是一項復雜的系統工程。因而，必須以現代林業的基礎理論為指導，并將科學理論合理的在生產實踐中運用，用理論指導我國現代林業的發展，其目標是實現現代林業的建設。現代林業基礎理論只能靈活運用，不能去死搬硬套，在生產實踐中不斷的提高總結，慢慢探索出一套適合于現代林業發展的體系理論，保證現代林業與時俱進的發展。

參考文獻：

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曹蘭芳.現代林業的城市發展分析[J].湖南農機，2010（3）.

[2] 周光輝，周學武，但新球，等.現代林業建設的基礎理論與應用[J].中南林業調查規劃，2008（2）.

[3] 代春龍.如何實現林業的可持續發展[J].內蒙古林業調查設計，2008（10）.

[4] 莫喜忱.淺談現代林業可持續發展思路[J].內蒙古林業調查設計，2010（2）.

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學生問題調查報告借鑒一

個性與時尚早已風靡全校園，游戲和與八卦總是同學們津津樂道的熱門話題。相比之下，學習上的問題、課外學習似乎無人問津。我對校園中的這一流行趨勢感到很奇怪，為什么“游戲”總比書本里的知識和老師的教育更容易讓同學們接受?

帶著疑問，我通過“問卷星”平臺設計了一張簡單的表格，以“同學們的學習作息時間”為題作了一次調查。我列出了學習時間1小時以內、一小時以上、5-6小時。很快，屏幕上立即顯示1小時以內占87%，而一小時以上也沒幾個;每天的睡眠時間5小時以內、5-7小時、8小時以上。5-7小時占83。33%，8小時以上占16。67%……填完表之后，看見幾個人又在QQ上聊游戲了。因為個人愛好不同，所以大部分同學都喜歡玩《王者榮耀》這類游戲。

調查繼續進行“其它”那一欄幾乎已是百分之百，而“學習”那一欄空空如也。突然，屏幕上有了變化：運動和看課外書那一欄漸漸有人填了。難道就沒人喜歡我們小學生應該的學習嗎?經過一番調查，結果還是令我大失所望。

游戲，即能放松又可以娛樂，但學習是更重要的!

學生問題調查報告借鑒二

就最近這幾年來看，隨著各地區的經濟迅猛發展，環境污染問題也越來越嚴重，保護環境，維持生態平衡也成為了我們每個公民應盡的責任和義務，也是為了社會更好發展的一項重要舉措!

何為環境?從哲學的角度來看，所謂環境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說，環境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環境，在人類幾百萬年的歷史進程中，環境對開創人類文明和進步發揮著巨大作用。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的`物質基礎;而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發展提供物質，創造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發利用環境資源的同時，也對自己的生存環境產生了一系列環境問題。

在我們身邊就有很多污染環境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對環境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動物的腐爛的尸體會影響環境衛生，而且還會滋生細菌。飯店、餐館認為很衛生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環境。。

現在像我們柳疃鎮、青鄉鄉，最近電網部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區農民上海捕魚，魚的體內含有大量化學物質對人們的身體健康造成了危害。據資料統計，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質的介入，而導致其化學、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態環境，造成水質惡化的現象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

最近，我發現政府部門、昌邑環衛局開始大力整治環境，沿街排查污染源，青鄉街也定點安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內環境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個人自覺保護環境，保護我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

所以呢!環境與我們的生活密切相關，保護環境衛生從我做起，從現在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護環境，我們有責!看你的行動嘍!

小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!

調查地點：校園

調查時間：xx年xx月xx日

根據老師的要求，我對校園的環境進行了調查。

學生問題調查報告借鑒三

一、 問題的提出

上五年級了，班級里戴眼鏡的同學越來越多，照這樣的速度發展下去，眼鏡將會在整個班級“普及”了。近視給同學們的學習生活帶了許多不方便，洗臉刷牙，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個器官，怎么也離不開它了。同學們的視力為什么會下降?是否和平時的學習生活習慣息息相關呢?

二、 調查方法

1 看書

2上網找資料

三 調查情況和資料整理

具體內容

信息渠道 涉及方面

網絡 近視怎么形成及治療

近視眼發生的原因分內因和外因。內因主要有遺傳因素和發育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發育正常，如過度發育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發展。如進行性發展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長發育階段，調節能力很強，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢，避免閱讀時間過長，注意加強體育鍛煉都能達到防治近視的作用。

書籍 怎么樣會近視 大多數人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結果表明，近視眼是人眼對當代環境的適應性改變，它的發生與發展與日益增加的近距離用眼活動的環境密切相關，與攝入營養成分的失衡密切相關。而不正確用眼，不注意用眼衛生(如看電視和上網過長等)是現代兒童近視大增的主因。

四 、 結論

1.遺傳因素：根據大量的調查資料，比較一致的結論是高度近視和遺傳有關，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數調查資料的結論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時出現近視。遺傳又往往受客觀環境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復雜性。

2.環境因素：環境因素主要是近距離作業和不良的作業環境，這是最古老的學說，雖然至今仍存在一些爭議，但是從大量國內外有關調查研究報告看，已公認遺傳與環境是近視眼形成的主要原因，并指出環境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產生近視?對此還沒有一致認識，主要有以下幾種理論：

(1)調節學說：絕大多數近視是在青少年時代出現，由于青少年眼的調節力特別強，對近距離工作學習有高度適應性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長時間過度緊張，睫狀肌會發生疲勞甚至痙攣而出現調節性近視，不及時消除持續發展則可成為不可逆轉的真性近視。或通過其他途徑影響到眼球軸的延長。

(2)輻輳學說：近距離工作使用調節時，也需要兩眼同時內轉的輻輳功能加強，由此可以導致眼肌對眼球加壓，而引起眼球軸的延長。

(3)環境適應學說：幼兒時期眼球小，多數呈現遠視，隨著年齡增長眼球增大達到正視狀態。在這一發育過程中近距離閱讀過多，眼球為適應這種調節需要而成為近視。這一學說受到許多反對，但是在發育期可塑性很強， 對近視發展具有重要影響已是共識。

其他學說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢、對比度、字小模糊、距離太近和閱讀時間長等外部因素都能影響以上因素的作用。

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對初中生實施思想品德教學，培養他們的使命感與職責感，讓他們從小建立對待生活、世界、道德的正確想法，樹立崇高的理想及抱負，立志為國家的社會主義建設作貢獻，長久以來是教學者共同奮斗的目標。所以，在教學實踐中，教師必須遵從新課標理念，仔細鉆研課程內容，采用多樣化、符合實際的教學方法，一定能夠引發學生的學習興致，更好地提升教學效率。以下是筆者探討新課標背景下初中思想品德教學效率的提升途徑，以期可以改善教學。

一、精心切入新課，拓展學生的思維空間

初中思想品德課是提升學生道德修養的課程。我們的教育對象及內容是活的，當然，我們的教學方法也應當是活的。所以，老師必須采用符合實際的教學方法，仔細鉆研教材內容，精心備課，必須要精心設計開課導語。“良好的開端是成功的一半”。良好的導語能夠創設疑問，激發學生的學習興趣、開發思維、活躍課堂氣氛，好像一把打開新課的金鑰匙。因此，每上新課時，我會利用漫畫、小品及故事等不同的方式作為新課切入點，來引起學生學習的興致，使他們更快地投入學習中。例如，在學習“消費者權益保護”時，我拿出一幅《該找誰》的漫畫導入新課，并對學生進行提問：同學們說一說這幅漫畫主要反映了什么？我們應當如何阻止這些現象的發生呢？采用漫畫導入新課，創設情境，調動學生的思維，讓他們積極探索為何要規范經濟行為及應當如何規范經濟行為等法律問題，讓學生的興趣促進優良的教學氛圍。這樣教學，拓展了學生思維空間，會獲得事半功倍的成效，更好地提高教學

效率。

二、合理運用教材中的“小欄目”，讓學生自我反省和自我教育

隨著新課改的持續深入，啟發式教學法也得到廣泛應用。其強調了在教學中要盡可能體現學生的主體地位，鼓勵學生多發表獨特見解，從不一樣的角度思考問題。人教版初中思想品德教材不但有許多名人名言及小知識等參考資料，而且還有“想一想”及“說一說”等小欄目，內容豐富多彩。因此，教學實踐中，老師可以合理地運用小欄目，給予學生更多發揮思維的空間，引發學生的學習熱忱，進而培養學生分清是非的能力。

例如，學習《法律保護我成長》這一課中，在講到“營業性歌舞廳、酒吧、網吧等未成年人不適宜進入的場所，不可以讓未成年人進入”的規定時，我結合生活中的現實案例，引導學生展開分組討論：“為什么不讓未成年人進入營業性舞廳呢？進入舞廳又對未成年人有哪方面的危害呢？”設置此問題的目的是讓學生經過討論問題，可以進一步了解社會對未成年人保護的重要性，進而引發他們想學習相關的法律知識來保護自身合法權益的欲望。在討論的過程中，學生各自發表見解，有的學生說：“進入此類場所會對學習造成影響”；有的學生說：“會添加家長的經濟負擔”等等，由此可見，合理運用教材中的“小欄目”，不但可以培養學生分清是非的能力，而且可以指引學生自我反省、自我教育，進而提高教學效率。

三、搞好教學實踐活動，加強學生的主觀能動性

實行素質教育，旨在提升學生的實踐能力，幫助學生將所學到的知識應用到處理現實生活問題的實踐中。通過實踐活動能夠使學生更深刻理解教材中的理論知識，進而自主學習。所以，在初中思想品德授課過程中，老師需要積極增強教學實踐活動，讓學生懂得學以致用。例如，在學到“環境保護”這一知識點時，我讓學生通過學習清楚了解到保護環境是中國每一位公民應當履行的義務。那么，初中生可以為保護環境做些什么呢？針對此問題，我舉行“保護我們的家園”教學實踐活動，讓學生獨自搜集資料及圖片，從而增強他們思想品德意識，提升他們的環境保護理念。增強實踐教學活動是思想品德課教學的目標，也是素質教育所倡導的一種有效教學方式。結合教材內容，并且讓學生調查自己身邊存在的環境問題，通過與其他同學互相交流論證，進而提出符合實際的治理環境的建議。經過教學實踐活動，不但可以加強學生的主觀能動性，使學生懂得學以致用，進而提升初中思想品德課的教學效率。

四、活躍課堂氣氛，增強教學的趣味性

初中的思想品德課程是一門理論性、抽象性很強的課程，為了規避學生在課堂教學過程中產生乏味感，因此，老師必須要重視授課的方式。

1.采用幽默的語言授課

老師在講授概念及理論觀點時，語言表達千萬不要平淡無奇、單刀直入，而應當有聲有色、栩栩如生。老師可選取幽默故事抑或是漫畫等內容導入教學，讓學生體驗學習中的樂趣。

2.講理論知識時，分析要簡明、清晰

老師講授理論論證知識時，應當利用生活中的有趣案例，如此不但可以引發學生的興趣，而且可以讓學生更透徹理解理論概念，使分析過程變得簡明、清晰。

3.采用多樣化的教學方式

為了提升思想品德課的教學效率，老師可以適當運用多媒體、圖表分析等方式，增強教學的直觀性及形象性，將他們的視覺、聽覺得到有效應用，強化學生學過的知識，并讓學生懂得學以致用。

五、更新教學觀念，引導學生自主探究學習

在以往的初中思想品德課教學中，學生通常處于一種消極被動接受知識的狀態，在教學過程中以老師講授為主，極少給予學生自主學習及自主探究的機會，在實踐教學中，讓學生靠死記硬背的方法學習，這樣使學生的創新思維及智力得不到發展。在新課標的變革下，要求老師在教學中依據初中生的身心發展特征，聯系實際生活，要求學生自主觀察、感受及體驗，老師還需重視對學生的思維、感情及行為方式的培養。因此，老師需更新以往的教學方式，發揮老師在教學中的主導作用，盡可能發揮教材中學生感興趣的事件（如熱門新聞、名人趣事等），將思想品德教學處于廣闊的現實社會中，引導學生自主探究學習，使他們切實成為學習中的主角，在參與學習中獲得體驗，在創新中獲得發展，以科學的態度實施創造性教學。

總之，新課標背景下初中的思想品德課教學方法一定要進一步優化。教師一定要更新教學觀念，立足改革。這樣，我們的教學方法才會更新穎、更豐富。作為初中思想品德學科教師，我們擔負著提高學生素質，培養新一代有道德、有修養的人才重任。為了更好地完成此任務，教師一定要立足改革，走出誤區，重新建立思想品德教學的新形象。雖然路程很長，但是只要我們在教學中持續實踐、持續探索，則必然可以改變初中思想品德課教學中的不良方面，從而提升教學效率，最大限度地發揮這門課程的德育及智育功能。

參考文獻：

[1]胡學俊.淺談對新課標下思想品德教學的三點嘗試[J].成功：教育，2010（10）.