緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇高三化學總結(jié)范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

有人把化學稱為理科中的文科。究其原因，在理科中，化學知識相對比較零碎，大塊的理論、定理和原理并不多，即使有也是由很多相對瑣碎的知識組成的，學生需要花較多的時間用在知識的理解和記憶上，這勢必增大了學生理解和記憶的負擔。但是，如果不把知識進行總結(jié)、歸納、提取、濃縮，形成知識網(wǎng)，即使記憶的再多，也只能是知識的無規(guī)則的堆砌和羅列。這對于時間緊、任務重的高三復習是相當不利的。高三復習要面對的是高中化學全部的知識，學生的總結(jié)歸納能力較弱是造成高三化學復習效果不好的一個重要原因，也是學生感覺“化學難學”的主要原因。因此，作為高三教師，必須把提高學生的總結(jié)能力放在重要的位置來抓，如果學生的總結(jié)能力提高了，相應地，學生的學習自覺性、復習效果和學習化學的信心等也勢必提高。

二、高考要求學生必須具備一定的總結(jié)能力

高考作為抽樣測試不可能考查學生所學的所有知識，所以高考試題所考查的知識往往有很大的靈活性和跳躍性，學生如果不對知識進行總結(jié)、分類，不形成知識網(wǎng)絡，很難應對高考的要求，即使學生記憶的知識很多，但缺乏知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)和前后聯(lián)系，也只會事倍功半。

三、提高學生總結(jié)能力必須具備一定的基礎(chǔ)

1.教師必須意識到總結(jié)能力對高三復習的重要性。總結(jié)作為學習過程中的一個重要環(huán)節(jié)，“分階段地在適當時機對已學內(nèi)容進行概括和總結(jié)、使之系統(tǒng)化，是化學學習中一件十分重要的工作，也是化學學習的一種基本方法。實際上，概括和總結(jié)是通常所說復習工作的主要內(nèi)容和任務之一?！庇纱丝闯?，它的作用是非常大的。因此，在平時的復習教學中，教師要有意識培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，給學生提供總結(jié)知識、歸納知識的鍛煉機會，使學生從中受益。

2.教師要注重培養(yǎng)學生善于總結(jié)、勤于總結(jié)的好習慣。好的學習方法其實就是好的學習習慣。有的學生有經(jīng)?？偨Y(jié)的習慣，每節(jié)課、每天、每周、每月都要對所學習的知識進行分析、歸納、總結(jié)，以達到加深理解和記憶的目的；而有的學生從來沒有總結(jié)的習慣，即使偶爾總結(jié)一次也是在老師的逼迫之下以完任務的態(tài)度去完成，根本沒有起到總結(jié)的效果。所以，對于高三教師，必須意識到學生總結(jié)能力的提高和學生的學習效果有密切的聯(lián)系，教師必須把定期總結(jié)作為一種習慣，逼迫學生去養(yǎng)成，這要求教師必須堅持不懈地去給學生提供鍛煉的時間和機會，持之以恒鍛煉學生的總結(jié)能力，直到學生初步養(yǎng)成了勤于總結(jié)的習慣。在平時的教學中，教師要經(jīng)常提醒學生定期、定時總結(jié)，必要時要檢查學生總結(jié)的效果，指出其中的不足和缺陷，迫使學生慢慢養(yǎng)成總結(jié)的好習慣。例如，每周可利用一節(jié)課時間，讓學生把本周所復習的主要知識進行總結(jié)歸納，查漏補缺，加深理解?；蛎恳徽聫土暯Y(jié)束后，可讓學生把本章的重點知識進行總結(jié)歸納。

四、提高總結(jié)能力的一般方法

1.教師要教會學生如何去總結(jié)具體的知識，讓學生掌握一般的總結(jié)方法。

章節(jié)總結(jié)法：對于每一章知識的總結(jié)，提煉和歸納是必不可少的能力。把本章重要的知識進行反復篩選、歸納、壓縮，提煉出要點、難點、易忘點、易混點，反復理解記憶。

相似總結(jié)法：教師要有意鍛煉學生將性質(zhì)和規(guī)律相似的知識進行總結(jié)。例如，在復習到Cl2的性質(zhì)時，可讓學生總結(jié)有顏色的氣體有哪些，有毒的氣體有哪些。在學習復習NH3的易溶性時，可讓學生總結(jié)常見的氣體的溶解性如何。在平時的教學復習中，教師要經(jīng)常問一些這樣的問題，必要時可作為作業(yè)來完成，這樣可以鍛煉學生的總結(jié)能力。

相異總結(jié)法：即把性質(zhì)或規(guī)律相反的知識進行歸納和總結(jié)。例如，在復習NH3易溶于水的性質(zhì)時，也可讓學生總結(jié)難溶于水的氣體有哪些。在復習HNO3的氧化性時，除了讓學生總結(jié)強氧化性的物質(zhì)外，也可以讓學生總結(jié)具有強還原性的物質(zhì)。

發(fā)散總結(jié)法：即以某一個知識為中心，進行發(fā)散思維，總結(jié)出某一節(jié)、某一章的知識。例如：在復習到金屬Na的性質(zhì)時，可以以金屬Na的性質(zhì)為中心，輻射到Na2O、Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)，即由知識點形成知識面，進而形成知識網(wǎng)。

圖表總結(jié)法：這種方法在平時的教學中，教師用得比較多，但學生自己總結(jié)圖表的機會較少，鍛煉的也很少。教師要重點培養(yǎng)學生掌握這種總結(jié)的方法，這種方法簡單、易學，而且容易操作?！坝糜谡怼⒏爬?、總結(jié)知識的圖表形式有概念（或知識）系統(tǒng)圖、元素或化合物知識結(jié)構(gòu)圖、概念（或結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等特點）比較表、物質(zhì)衍變（或轉(zhuǎn)化）關(guān)系圖、反應關(guān)系圖等。學習者自己繪制這些圖表的過程，也是積極思維、進行概括和總結(jié)的過程，其效果要比照抄教師或參考資料中的現(xiàn)成圖表好得多?！?/p>

2.教師要教會學生解題方法的總結(jié)。

解題方法總結(jié)：教師要鍛煉學生從眾多的試題，總結(jié)各類題的解題規(guī)律，提煉出各種題型的解題方法和解題思路。

錯題總結(jié)：學生在平時的解題和考試中做錯的試題要有選擇、有針對性地進行總結(jié)，分析錯誤的形成原因以及正確的解題思路，避免重蹈覆轍。

篇（2）

高三化學教師個人工作總結(jié)范文1本學年我擔任高三理科1班化學教學工作，高三(1)班班主任工作，高三化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基儲優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了今后更好的工作我把本學年的教學工作總結(jié)如下。

一、研究信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基矗

1.研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此我與其他高三化學教師仔細分析了近幾年來課改區(qū)的高考試題，結(jié)合歷年來新課標高考化學試題的特點，如對比試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。因此在我校暑期舉行的教師業(yè)務考試當中我與其他同備課組的化學老師全部獲得優(yōu)異成績。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試大綱。

考綱是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。因此在12月我省考試大綱公布之后，我與備課組老師仔細研究，并準備在今后教學中不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務本，擺正關(guān)系

進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復習資料的關(guān)系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料(我校以《優(yōu)化探究》)作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

基礎(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，能力就缺少了扎根的土壤。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.練習量和復習效率的關(guān)系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。因此我與同備課組老師基本每周都精心準備了一張周練卷;每單元準備了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高能力

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。

2.學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

四、積極溝通，因材施教

本期我所教班級中學生情況參次不齊，因此在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1、在備課中我不但按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，更是認真?zhèn)鋵W生，積極在課前、課后了解學生的知識結(jié)構(gòu)，個性發(fā)展及思想情緒，盡可能的在課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，注意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使不同層次的學生都能從情感、思維和行為上主動參與學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、存在的不足和問題

對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總復習的效益。

高三化學教師個人工作總結(jié)范文2本年度本人在學校擔任中層領(lǐng)導和教研組長,任教高三三個班化學教學,在學校領(lǐng)導的關(guān)心和年紀老師們配合下,取得了較大成績，為了使新一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

擁護黨的路線，方針，政策，堅持黨的四項基本原則，努力學_______重要思想、科學發(fā)展觀。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才，能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德?！?，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關(guān)部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟，尊重領(lǐng)導，服從分配團結(jié)同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關(guān)心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人，不辱人民靈魂的工程師這個光榮而偉大的稱號。

二、業(yè)務能力方面：

1、本期我認真學習教育教學業(yè)務理論，不斷豐富自己專業(yè)知識，提高自己的業(yè)務素質(zhì)。

進一步深入學習，與時俱進，開拓創(chuàng)新，深化教學改革，提高教學質(zhì)量。認真學習《高中化學課程標準》，領(lǐng)會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。

2、帶頭研究課程改革，探索新課程教學方法。

課程在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值全要通過課程來體現(xiàn)和實施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、帶頭深化課堂教學改革，提高課堂效益。

改革課堂教學方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個時期的主題。我大力提倡啟發(fā)式、討論式教學，推進研究性學習，把教學過程從單向知識傳授的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W生帶著問題不斷探索的過程，把課堂教學的重點放到培養(yǎng)學生學習化學的好奇心、求知欲、探索精神方向來。切實激發(fā)和保持學生的學習興趣和熱情，把學生獲得學習能力放在課堂教學的首要位置。

4、強化教學教研活動，圓滿完成各種教科研任務。

積極主持和參加聽評課活動、論文評比活動等活動。

三、履行職責方面：

1、在教學中應教會學生認知，注重學法指導，這也是素質(zhì)教育的根本要求，不但要教知識，而且應教會學生如何學習。

2、在教學中注重教學常規(guī)的落實，切實向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益。

為此應在課堂研究教趕考網(wǎng)綱，分析教材和學生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)教案，并能在教案中突出教法和學法指導，講課時能根據(jù)學生的反饋情況及時調(diào)整教學，不是以教案而教學，而是為教學而寫教案。輔導工作認真仔細，除自習課全面輔導外，還應結(jié)合學生的不同情況做好個別輔導，防止出現(xiàn)差生，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時批改，每次批改有分數(shù)和日期，鼓勵學生及時完成作業(yè)并上交作業(yè)。學段結(jié)束及時進行考評工作，利于學生不斷地在接受新知識的同時復習舊知識。

3、堅持集體辦公、做好教科研工作。

積極承擔上級教研室和學校分配的教科研任務，主動幫助年輕教師，使我?；瘜W成績有全面的提高。

4、指導好學生課外活動，組織本組老師加強業(yè)務學習。

我們組全體化學教師能團結(jié)協(xié)作，指導好學生課外活動，本組面貌煥然一新。

高三化學教師個人工作總結(jié)范文3第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,想想本學期的化學教學工作，有得有失， 為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：

這學期，我擔任了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬，教師不僅要讓學生掌握知識，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注重課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學能力。

2、注重課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和能力的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”，老師知識一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我一直都很注重學生在課堂中的角色，老師應該是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應該是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參與到課堂中來，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論。為了達到很好的教學效果，我也做了很多的工作：

(1)讓學生積極的發(fā)言。認真、耐心的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最后給予鼓勵，肯定。

(2)課堂盡量給同學們充足的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學學科的特點，組織好化學實驗。通過實驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生積極的思考。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很積極，教學效果很好，我覺的這種方法應該繼續(xù)運用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡單到難，由淺到深的原則，而且，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都積極的思考。

(5)通過幾年來的教學，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很有趣的能力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都積極的思考，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù)。

(6)我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，一定要獨立的思考，老師講的不一定對，也許那一天我講的就是錯的，所對老師講的知識要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要勇敢的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了一定的獨立獲取知識的能力，我覺的這是對學生來說的收獲。

3、注重課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生知識是否掌握的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出很多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會精心的及時的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在第二堂課上及時的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到掌握知識的目的、

我也經(jīng)常給學生講課后一定要及時的復習，每天都要花一定的時間復習當天的知識，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要天天堅持下來，復習的效果絕對是很好的。

通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高三化學教師個人工作總結(jié)范文4轉(zhuǎn)瞬間，一個學期的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧一個學期的教學工作，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學期的工作做一簡要的總結(jié)。

一、思想方面

熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學習，虛心向前輩學習，提高自己的政治水平。

二 教育教學方面

本學期我擔任的是高三兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學生升入大學級學校學習有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W放在初三開設(shè)是因為要求學生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎(chǔ)不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果。

1、激發(fā)和保持學生學習化學的興趣。

初中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。

2、開發(fā)和發(fā)揮化學實驗的作用。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學生進行相關(guān)的實驗探究。平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗。

3、精講精練，努力提高教學效率。

教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全體學生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。

4、盡力做好單元復習工作。

初中化學知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復習工作;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

三、不足與反思

由于時間緊，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績。

高三化學教師個人工作總結(jié)范文5首先，備課組努力研究信息，看準方向。怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：

1.研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

熟悉新教材和新課程標準的變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。

3.熟悉考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，不僅如此，在整個復習過程中我不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如試題、網(wǎng)絡信息等。同時，這些資料的使用必須合理。

其次，注重抓綱務本，擺正關(guān)系。進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組始終保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

1.教材和復習資料的關(guān)系。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3.化學學科和其他學科知識的關(guān)系。

4.練習量和復習效率的關(guān)系。

再次，備課組一直多思善想，努力從提高能力著手?；瘜W總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，長郡班與提高班所做題目有所不同。

同時，幫助學生端正心態(tài)，培養(yǎng)素質(zhì)。健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在學生身上努力從這幾個方面做工作：

1.正確對待考試。

2.合理安排學習的時間。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學習心理環(huán)境。

篇（3）

一、政治思想方面

一貫擁護黨的路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，努力學習。熱愛教師職業(yè)，忠誠黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國家的教育方針，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律、教育行政法規(guī)和學校制定的各項規(guī)章制度，認真學習《中小學教師職業(yè)道德》，不斷加強修養(yǎng)，積極參加學校及有關(guān)部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導，服從分配，團結(jié)同志，嚴于律已，寬以待人，實事求是，任勞任怨，從不計較個人得失。熱愛學生，關(guān)心學生，用愛心滋潤學生心田，真正做到了為人師表，教書育人。我認真完成學校交給我的各項任務，認真履行自己的職責。圓滿完成本學年的工作任務。

二、業(yè)務能力方面

教學工作

在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

三、出勤方面

在這一學期的工作中，我能出滿勤、干滿點，早出晚歸，以校為家，平均每天在校時間10個小時。能積極參加學校的各種活動，圓滿完成學校布置的各項任務。

四、努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

篇（4）

積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。

二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習

積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。 

四、下學期努力方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

篇（5）

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它研究的是物質(zhì)的個性，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強化學科能力放在了第一位。

二、采用章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推進復習進程，提升學生能力

我結(jié)合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的知識和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結(jié)，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關(guān)鍵。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得研究的問題

1、09屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

2、知識復習中，如何構(gòu)建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力？

3、例題、習題的選擇講解，要精心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；

4、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果；

5、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算能力的培養(yǎng)；

6、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；

篇（6）

1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》

開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內(nèi)進行研究，重點是關(guān)注課改省份（寧夏、山東、江蘇、海南、廣東）的高考試卷，從試卷中領(lǐng)會新課改在高考中體現(xiàn)的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內(nèi)容，使復習更有針對性。第一輪的復習基本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣?！犊荚囌f明》頒布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內(nèi)容作大膽的刪除。

2、擬定有效的復習方案，組織實施教學。

復習備考以《課程標準》為依據(jù)，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內(nèi)容定位，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織實施教學。使學生從宏觀上了解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關(guān)鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進行同類歸納、異類比較、橫縱聯(lián)系、點面結(jié)合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化。

3、教學過程中不斷進行自我反思

這一屆是新課程改革的第一屆畢業(yè)生，面對新的教學課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以借鑒，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的探索教學方法，經(jīng)常自我反思，尋找更好的，更適合我們學生現(xiàn)狀的教學方式。

4、博眾之彩，吸取同行的寶貴經(jīng)驗

我多次參加晉江市化學協(xié)作小組的會議，認真領(lǐng)會會議精神，傳達給備課組成員，并付諸實踐。經(jīng)常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經(jīng)過較深較廣的探討受益匪淺，使我的教學能力有了較大的提升。

篇（7）

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【順義區(qū)】

篇（8）

1.教師的復習教學理念

教師在高三化學復習教學中起主導作用，教師的復習教學理念關(guān)系到復習的思路與效果。由于高三總復習是直接面向高考的系統(tǒng)性回顧與梳理，教師一方面要引導學生將高中化學知識做全面的梳理，另一方面在牢固掌握化學基礎(chǔ)知識的前提下，取得化學思維和能力上的跨越。盡管經(jīng)過十幾年的新課程改革，發(fā)揮學生學習主體性的思想和意識早已深入人心，但一些教師總是放不開手腳，唯恐學生的復習不到位，習慣于越俎代庖，不厭其煩地強調(diào)哪些應該讓學生自己復習的概念性內(nèi)容。一些教師片面追求復習課堂的大容量、快節(jié)奏，一節(jié)復習課從頭到尾，沒有太多的時間給學生去探究、去實踐，特別是對于化學實驗內(nèi)容，不是讓學生親自動手，感悟?qū)嶒炘怼⒄J識實驗規(guī)律，而是通過課堂講述和書面試題的形式，講實驗、考實驗。

2.學生的復習方法

受長期灌輸式教學方式的影響，一些學生在高中化學復習時總是希望教師多講些、講得細一些，亦步亦趨地隨著老師的復習思路走，缺乏自主、合作探究的意識和習慣。對于化學基礎(chǔ)知識的掌握靜止、呆板、抓不住知識的核心和重點，在化學應用訓練時過多地依賴《三年高考，五年模擬》《高考試題詳解》等復習資料，機械式地做大量的習題，卻疏于對問題做總結(jié)和反思，難以自主地歸納和總結(jié)復習的收獲與體會。一些學生缺少與同學合作交流的意識和欲望，不善于通過同學間的討論和辨析理清高中化學的知識脈絡，掌握處理實際應用問題的規(guī)律和方法，提高自己的復習效果。

3.高考信息的不對稱性

我們生活在信息高度發(fā)達的時代，信息給人們帶來了便利和效率。高中化學復習同樣離不開高考信息的獲取。由于不同的地區(qū)和學校，高考信息的來源和渠道不同。社會經(jīng)濟、文化發(fā)達的地區(qū)，高考信息也豐富，而社會經(jīng)濟、文化相對落后的地區(qū)，高考信息自然相對貧乏。這就造成了不同地區(qū)高考信息的不對稱，也是影響高三化學復習效果的重要因素。

二、突破高三化學復習中瓶頸性問題的有效舉措

1.教師要更新復習教學理念

在高三化學復習過程中，教師要更新復習教學理念，以學生為主體，面向全體學生。不僅幫助學生鞏固知識、解疑糾誤，更要引導學生探索方法、總結(jié)規(guī)律、提高能力，把對學生的素質(zhì)教育與高考備考有機融合在一起。根據(jù)高三化學一般采取三輪復習的實踐情況，將第一輪復習作為高三化學復習的“形成期”，按照《課程標準》和《考試說明》，貫徹全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的復習備考原則，側(cè)重基礎(chǔ)、查缺補漏，初步構(gòu)建明晰的知識網(wǎng)絡，逐步形成化學思想方法；將第二輪復習作為高三化學復習的“整合期”，突出教材各章節(jié)的內(nèi)部整合和章節(jié)之間的整合，以專題的形式完善知識間的縱橫聯(lián)系，擺正教師的講與學生的練的關(guān)系，強化小綜合練習。將第三輪復習作為高三化學復習的“優(yōu)化期”，加大知識交匯點的習題訓練，增強練習題的綜合性和靈活性，激勵學生通過積極思考熟練解題方法與技巧，提高學生的思維能力、分析能力、概括能力和解決問題能力。

2.指導學生掌握正確的復習方法

學生是高三化學復習的主體，指導學生掌握正確的復習方法是高中化學教師的重要教學任務。首先，教師要引導學生樹立復習中的獨立性，注重同學間的討論和交流，根據(jù)自己的復習狀況選擇合適的復習方法；其次，要在核心知識、核心概念和核心應用上多下功夫，抓住各個知識點的內(nèi)在有機聯(lián)系，實現(xiàn)知識的條理化、系統(tǒng)化。例如，復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特性時，應注意聯(lián)系氨的實驗室制法。因為氨的實驗室制法，就是根據(jù)銨鹽的這一特性，對于每項化學實驗關(guān)注其變化、現(xiàn)象，儀器裝置和操作過程，通過認識現(xiàn)象逐步理解本質(zhì)；再次，要結(jié)合《考試說明》中關(guān)于容易題、中等題、難題比例為3：5：2的題型分配原則，做好、做實基礎(chǔ)性應用訓練，適度進行難題的訓練與研究；最后，要摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”，有計劃、有目的、有重點地進行化學知識的應用練習，在習題解答中注重反思和總結(jié)，在反思和總結(jié)中升華自己的復習感悟，強化主動探究和大膽創(chuàng)新的意識，進而提高應試能力和高考成績。

3.多渠道獲取與高考相關(guān)的信息

篇（9）

與傳統(tǒng)教學有所不同的是，高三化學實驗復習中，主要是對固有的知識、教學完的知識，再一次進行學習，重新幫助學生梳理知識體系，確保學生能夠在多個方面進行深入了解。從客觀角度來分析，高中化學的難度比較大，在很大程度上對學生是一個新的挑戰(zhàn)。復習高三化學實驗的過程中，要求學生對實驗的內(nèi)容、目的、方法、結(jié)果、結(jié)論等都有一個全面的了解，同時可以應用相關(guān)的知識點進行解答問題，減少遺忘和錯漏的現(xiàn)象。

一、復習構(gòu)想

就高中化學而言，其包含的內(nèi)容是非常廣闊的，與初中化學完全是兩個概念。當下很多院校在開展高三化學實驗復習的過程中，單純地表現(xiàn)為灌輸式復習。表面上以復習的狀態(tài)開展，實際上則是以教師的思路引領(lǐng)學生，未充分滿足學生自身的要求，以至于教學效果并不顯著，很多方面的教學任務都無法有效完成。結(jié)合以往的工作經(jīng)驗和當下的工作標準，認為高三化學實驗復習可從以下幾個方面來開展：

1.基礎(chǔ)復習與任務復習相結(jié)合

從時間上分析，高三化學實驗復習中，能夠提供的時間非常少，但需要完成的復習任務是比較大的。此時，要想在最終的工作中得到理想的成績，并不容易。為此，應充分結(jié)合學生自身的能力及學習特點，將基礎(chǔ)復習、任務復習良好地結(jié)合起來。針對學困生，要求其充分掌握基礎(chǔ)內(nèi)容；針對中等生，要求其在基礎(chǔ)內(nèi)容上，完成少量任務；針對學優(yōu)生，則以任務復習為主。

2.提高型復習

對于高三學生來講，化學實驗的復習工作，既要在效率上得到較大的提升，又必須在質(zhì)量上有所鞏固。因此，建議實施提高型復習的方法。該方法會將化學實驗知識進行良好的整合，保證實驗內(nèi)容可以更好地進行重組，同時還可以依據(jù)學生的個人特長和能力，實施創(chuàng)新思維訓練，充分滿足學生自身的需求，以此在復習過程中實現(xiàn)加深記憶的目的。

二、應用多元智能理論

與其他科目相比，高三化學實驗的組成部分比較多，并且在很多方面對于學生的耐力、記憶力、毅力等都具有挑戰(zhàn)性。很多學生面對龐大的知識體系，再加上自身的能力不足，因此無法取得理想的復習效果，最終的成績也不突出。此時，可以嘗試在高三化學實驗的復習過程中，有效地運用多元智能理論。

1.高三化學實驗復習過程中，雖然要面對非常繁雜的知識，但是各項知識點之間都存在密切的聯(lián)系

教師可以根據(jù)學生的學習情況，在復習過程中，抓住不同階段的知識點，利用網(wǎng)狀的方法，推導出不同的知識體系，從而讓學生更加牢固地掌握。例如，任何一個化學方程式中，都存在多種物質(zhì)，不同的物質(zhì)可以推導出不同的反應，這種環(huán)環(huán)相扣的方法，可以加強學生的聯(lián)想能力，不斷地填補空缺。

2.高三化學實驗的復習過程中，一定要適當?shù)刈寣W生進行動手操作

學習過程中的實驗必須要求學生動手操作，而復習過程則是為了深度地掌握和利用，所以實驗室的內(nèi)容不可缺少。教師應該在3～5節(jié)理論課程之后，配合1～2節(jié)的實驗課程，以此使學生更好地掌握，也可以通過理論推導實驗，或者是利用實驗來推導理論，最終取得較好的復習效果。

篇（10）

化學是高中理科學生學習的重要內(nèi)容之一， 在高三階段， 學生的主要學習精力都投入在迎接高考的復習方面，化學課堂教學的主要任務從引導學生學習新知識轉(zhuǎn)為幫助學生進行化學知識的系統(tǒng)性梳理，因此，教師在課堂教學中的精力會極大分散， 學生的學習效率也開始出現(xiàn)明顯的區(qū)別。合作學習的本意在于通過學生之間的互助行為，使學生在自主學習的模式下掌握更多的學習方法，進而形成對知識的整體性認知，這與高三化學復習課教學的目標不謀而合。

一、高三化學復習課的教學特征

（一）復習課教學應滿足不同學習水平學生的復習需要

經(jīng)過高中兩年的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握了高中化學的基本知識，但是學生的基礎(chǔ)知識牢固程度不一樣，對化學知識的基本建構(gòu)模式不一樣，學習能力也不一致。這導致了高三化學課教學中學生復習需要層次復雜的狀態(tài)。一些學生是為了高考中的分數(shù)更高，一些學生則是為了達到比較理想的考試成績， 還有的學生只為了使化學基礎(chǔ)知識更加扎實。因此，化學教師必須對教學進行多層次的安排。

（二）復習課應體現(xiàn)化學學習的系統(tǒng)性

高三化學復習課的另一個教學特征就是在復習課中，無論是教學目標的設(shè)置、 教學內(nèi)容的呈現(xiàn)還是學生的學習結(jié)果，都應體現(xiàn)出化學學習的系統(tǒng)性。整個高中的化學知識就好比一個復雜的分子結(jié)構(gòu)，學生既需要對分子的組成成分有充分的了解，又能夠理解整個分子結(jié)構(gòu)中不同分子成分的位置和數(shù)量。因此，高三化學復習課上應包含化學知識復習，還應該包含化學學習方法的系統(tǒng)化應用，只有這樣，才能夠使已經(jīng)學過的化學知識再次被進行整體的梳理和建構(gòu)。

二、在高三化學復習課中采用合作學習教學策略的實踐

高三化學復習課教學的特殊性意味著教師不能用以往教學中重視某一細節(jié)的教學方法進行課堂教學，如情景教學法和情緒教學法、探究性教學法等。然而，合作教學策略卻為高三化學教師們提供了一個較為合適的教學模式。即使學生通過合作小組的模式，共同進行化學知識復習，在復習的過程中，學生能夠一邊幫助組內(nèi)成員復習，一邊鞏固自己的學習成果;還能夠通過頭腦風暴發(fā)現(xiàn)更多的問題，幫助學生進行知識的“拔高”。

（一）組織合作學習組并確定學習模式

合作學習小組的建立使進行合作學習教學的基礎(chǔ)，均質(zhì)分組不止是教師對學生的化學學業(yè)水平進行等級劃分，然后分別抽取每個等級的學生形成學習小組，而是建立在教師對學生的化學學習水平全面估計的基礎(chǔ)上的。教師應該關(guān)注的分組特點包括：學生的學業(yè)水平、學習能力學習態(tài)度和學習特征以及學習需要。在正確、科學估計學生的學習特點的基礎(chǔ)上，進行均質(zhì)分組。建立合作學習小組之后，每個小組的學生應確定學習模式，他們的學習模式可以是不一樣的，例如集體討論式的學習模式和領(lǐng)導學習的學習模式等。但是，無論各學習組選擇哪種學習模式，都必須保證組內(nèi)成員都能夠為合作學習負責。

（二）以小組學習的模式完成學習任務

合作學習教學策略真正發(fā)揮效用的關(guān)鍵在于教師在教學中展示出怎樣的教學內(nèi)容。對于化學復習課來說，教師給出的學習任務應該是難度層次比較復雜且學習思路明確的。如復習SO2的性質(zhì)，我設(shè)計了以下4個問題：從硫元素的化合價分析SO2具有什么性質(zhì)？SO2屬于酸性氧化物，類比CO2，它能和哪些物質(zhì)反應？分別寫出反應的化學方程式。SO2有漂白性，其漂白原理和HClO有什么不同？對SO2的性質(zhì)，你還能從哪些方面提出問題？每個學習小組都拿到同樣的問題，應用他們自己決定的學習模式進行問題的解決。有些小組采用集體大討論的方式， 有些小組則將問題進等級劃分，每個問題都由不同的組員負責。學生在討論中逐步建立起物質(zhì)性質(zhì)的研究方法，學會用分類法、類比法以及化合價等方法研究物質(zhì)的性質(zhì)。依此類推，還可以將這些方法延伸到有機物性質(zhì)的復習中。

（三）對合作學習小組的學習效能進行評價

合作學習把“不求人人成功，但求人人進步”作為教學評價的最終目標和尺度。我在教學中以小組獎勵作為評價的主要形式，具體以“基礎(chǔ)分”“提高分”和“貢獻分”進行合作學習評價。綜合三者評出優(yōu)勝組，對優(yōu)勝組給予適當獎勵。這種評價方法改變了班級教學中學生間以競爭為主的交往方式，促進了組內(nèi)成員的互助與合作，使學生在各自的小組活動中盡己所能，得到最大程度的發(fā)展，有利于我們走出競爭教育的怪圈，實現(xiàn)教學評價的科學化。

三、合作學習教學策略對高三化學復習課的積極作用

在高三化學復習課中采用合作學習的教學策略，能夠打破以往復習課“太難”或“太簡單”的狀況，在充分展示復習課特征的基礎(chǔ)上，滿足不同學習能力學生的復習需要。在合作學習的復習課上，教師耗費的精力少了，學生卻能夠在小組合作教學中感受到化學復習的“公平性”，因而在課堂中的表現(xiàn)更加積極。這樣的復習課能夠使高三學生在學習過程中找到自信，對復習階段的學習更加積極，進而使學生對高考的壓力減弱，使他們的復習效果更顯著。

四、結(jié)語

以上針對高三化學復習展開研究， 并提出相關(guān)策略，對高中課堂效率的提高加以推動。

【參考文獻】

[1]王欣.提高高三化學復習課有效性的策略[J].教育理論與實踐.2013（02）

[2]劉景玲.高三化學實施小組合作學習的實踐[J].基礎(chǔ)教育研究.2013（09）

篇（11）

高三生面臨高考，這一階段學習壓力大、學習任務重，學科教師必須提高復習的實效性，使學生的復習效率得到有效提升，幫助學生從容地應對高考。習題化復習教學是一種有效的復習手段。

一、復習中目標的確立

在高三化學復習中教師可將復習目標分為三個階段完成：第一階段按照教材章節(jié)進行，以基礎(chǔ)知識的復習和鞏固為目標;第二階段按照單元進行，側(cè)重于知識框架的建立，注重知識之間的聯(lián)系;第三階段的復習強化能力，重點突出分析和解決問題的能力及技巧鞏固。在制定各階段復習目標的過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，在復習過程中有的放矢地設(shè)置習題，進行基礎(chǔ)知識鞏固和知識應用能力培養(yǎng)，滿足不同層次學生的復習需求，保證復習目標的實現(xiàn)。

二、復習中習題的設(shè)計

復習中習題的設(shè)計是否科學、合理，直接關(guān)系到復習的效率與質(zhì)量。習題設(shè)計過程中教師應遵循以下原則：

（一）緊扣考綱

縱觀近年來高考化學卷，主要考察對象仍然是核心基礎(chǔ)知識，如化學元素、有機物、化學平衡、元素周期、反應熱、氧化還原反應及重要實驗的操作掌握等基礎(chǔ)性知識及其運用能力。教師必須以發(fā)展的觀點對待化學高考，總結(jié)命題規(guī)律及特點，設(shè)計緊扣考綱的復習題。例如，教師通過查閱歷年的高考化學試卷，歸納出考察核心始終保持一致的題型，將其作為復習中的習題進行教學。如2014年的四川省理綜試卷中一道選擇題C選項為：“將濃硫酸加入無水乙醇中，并加熱至170℃，在高錳酸鉀溶液中通入產(chǎn)生的氣體，紫紅色退去。”在2013年江蘇省高考化學中，同樣有一道選擇題的D選項為：“在170℃條件一起加熱濃硫酸和乙醇，在高錳酸鉀溶液中通入產(chǎn)生的氣體?！边@兩道題的表述基本一致，其考察的核心知識為“乙烯會使高錳酸鉀溶液出現(xiàn)褪色”，這說明該知識點是高考中重點考察對象，教師應將其納入習題的設(shè)計中。

（二）適合學生

教師在設(shè)計習題時應結(jié)合學生的實際情況，對高考題做出適當?shù)恼{(diào)整，以滿足不同層次學生的復習需求。針對基礎(chǔ)較差的低層次學生，教師應為其設(shè)計考察基礎(chǔ)性知識及能力的習題，幫助這一層次學生鞏固教材中的基本知識，爭取利用復習階段的習題練習拿下高考中基礎(chǔ)能力考核題型的分數(shù)。針對中等層次的學生，教師應為其設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的能力發(fā)展習題，通過習題中解題技巧和思路的練習，幫助這一層次學生在高考中拿下較難的題型。針對學有余力的高層次學生，教師在設(shè)計習題時應適當加入一些延伸性知識，讓這一層次的學生在習題復習中進一步擴展知識面。

（三）題量適當

高三復習時間緊迫，教師應注意題量的設(shè)計，習題過多會增加學生的壓力與負擔，習題過少則可能無法達到檢測和鞏固的效果。針對目前的高考，比較科學的題量是在習題復習時采用七八道選擇題，四道大題的組合，并將習題完成時間控制在一小時左右。這樣既可保證習題復習的效率，又可讓學生提前適應高考化學的題量及完成時間。

三、復習中習題的教學

高三階段化學復習過程中的習題教學，需要教師充分調(diào)動學生學習的主觀能動性。在習題教學中，教師應盡量通過引導而非講解，使學生自主地進行習題練習，并讓學生自行歸納出習題中的知識點，總結(jié)做題過程中容易出現(xiàn)的誤區(qū)和錯誤。教師通過這樣的方式，讓學生學會自主復習，在習題復習過程中提高運用知識解決問題的能力，通過掌握更多的解題技巧和方法，拓展解題思路，從而真正實現(xiàn)復習目標。

如復習氧化還原反應的本質(zhì)時，為了提高運用知識解決問題的綜合能力，設(shè)計以下習題：

對于高三階段化學復習中的習題化嘗試，教師要確立復習目標，科學設(shè)計復習習題，并在習題復習教學中發(fā)揮自主作用，通過對學生主觀能動性的調(diào)動，使學生始終處于教學的主體地位。同時，高三階段化學復習的習題化教學，還要與時俱進，緊跟教育發(fā)展，不斷探索新路徑。

參考文獻：

[1]俞水泉.高三化學復習課的習題化嘗試――一題復習法[J].中學化學教學參考，2015，10：54-56.