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篇（1）

關(guān)于貫徹《福建省城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險條例實施細(xì)則》若干問題處理意見省勞動廳／省體改委／省財政廳／省經(jīng)貿(mào)委（一九九九年三月二十三日）

為更好貫徹《福建省城鎮(zhèn)企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險條例》及其《實施細(xì)則》（以下簡稱《條例》、《實施細(xì)則》），現(xiàn)對執(zhí)行中遇到的若干具體問題提出如下處理意見：

一、1997年底之前參加基本養(yǎng)老保險省級統(tǒng)籌，1998年1月1日后達(dá)到法定退休年齡的職工，其繳費年限（含視同繳費年限）滿10年不滿15年的，經(jīng)本人申請，并按《實施細(xì)則》規(guī)定的補繳標(biāo)準(zhǔn)補足15年后，方可予以辦理退休手續(xù)，并享受相應(yīng)的基本養(yǎng)老金待遇。

二、《實施細(xì)則》下達(dá)之前已按原規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)補繳的，可不做變動；《實施細(xì)則》下達(dá)之后，補繳基本養(yǎng)老保險費的企業(yè)和參保人員應(yīng)嚴(yán)格統(tǒng)一按《實施細(xì)則》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)補繳，否則，不能享受相應(yīng)的基本養(yǎng)老保險待遇。補繳工作在1999年12月31日終止。

1985年至1995年期間補繳年限繳費指數(shù)均統(tǒng)一按0.75計算。

三、參保人員1984年底前的繳費年限（含視同繳費年限）的繳費指數(shù)統(tǒng)一按1計算。

四、1998年新納入統(tǒng)籌企業(yè)已退休人員應(yīng)按《實施細(xì)則》的規(guī)定補繳，補繳后繳費年限（含視同繳費年限）滿15年的，按每月255元的待遇標(biāo)準(zhǔn)計發(fā)基本養(yǎng)老金；繳費年限滿15年以上的，每超1年，其基本養(yǎng)老金在上述待遇標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上增發(fā)5.6元。企業(yè)原發(fā)放的待遇高于本標(biāo)準(zhǔn)的，高出部分由企業(yè)按原渠道開支。

1999年1月1日至6月底前新納入統(tǒng)籌企業(yè)的已退休人員，可享受1999年7月1日基本養(yǎng)老金調(diào)整額。

1999年底前，新納入統(tǒng)籌企業(yè)的已退休人員或在退休時辦理補繳手續(xù)的職工，必須一次性補繳結(jié)束，在計發(fā)基本養(yǎng)老金待遇后，不再辦理補繳手續(xù)，不得再重新計算基本養(yǎng)老金待遇。2000年后新納入統(tǒng)籌企業(yè)的職工和退休人員均不再辦理補繳1997年前基本養(yǎng)老保險費，其工作年限不計算繳費年限。

五、從事國家規(guī)定的有毒有害等特殊工種的職工，其計算折增工齡的年限截止到1992年6月底，其增發(fā)待遇按《實施細(xì)則》第十五條規(guī)定執(zhí)行。

六、職工到達(dá)法定退休年齡的，應(yīng)及時辦理退休手續(xù)。符合國家和省有關(guān)規(guī)定，確實需要辦理延期退休的，應(yīng)經(jīng)當(dāng)?shù)貏趧有姓块T審批同意。其計發(fā)基本養(yǎng)老金待遇以職工辦理退休手續(xù)時的本省上一年度職工月平均工資為基數(shù)計發(fā)，經(jīng)批準(zhǔn)延期退休的年限可以計算繳費年限，計算個人帳戶養(yǎng)老金。

凡未經(jīng)批準(zhǔn)延期退休的職工，達(dá)到法定退休年齡不辦理退休手續(xù)的，超齡的年限不計算繳費年限，也不計算個人帳戶養(yǎng)老金，超齡期間繳納的養(yǎng)老保險費不退還。其基本養(yǎng)老金按《條例》及其實施細(xì)則規(guī)定，以職工到達(dá)法定退休年齡時的本省上一年度職工月平均工資為基數(shù)計發(fā)，可增發(fā)到達(dá)法定退休年齡至辦理退休手續(xù)期間的歷年7月1日基本養(yǎng)老金調(diào)整額。退休金從辦理退休手續(xù)的次月開始領(lǐng)取。

篇（2）

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0019-01

大學(xué)以班級為單位，各高校都是以劃分班級為學(xué)生提供教育和管理服務(wù)。班干部是輔導(dǎo)員和教師開展工作的助理，在大學(xué)生思想政治教育和學(xué)校管理工作中發(fā)揮著重要的作用。

一、班干部管理的重要性

班干部在溝通班級與學(xué)校、同學(xué)和老師之間起著舉足輕重的作用，是組織各項活動的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，對班干部的管理尤為重要。優(yōu)秀的班干部是班級的核心，他們積極進(jìn)取，經(jīng)常會取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，有很強的組織能力。身為輔導(dǎo)員要有慧眼識人的本領(lǐng)，要想把班級建設(shè)好，一定要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍。現(xiàn)在的大學(xué)生個性獨立，他們生在信息發(fā)展的高速時代，享受時代給予他們的福利，有的大學(xué)生很難服從管理。班干部是整個班級的核心所在，同時也是輔導(dǎo)員的左膀右臂，他們對班級有很大的影響。輔導(dǎo)員對班干部的教育和管理要做到心中有數(shù)，教育他們在日常教育和管理的工作當(dāng)中，要正確處理好同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的關(guān)系，在鍛煉班干部的同時，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們良好的人際交往能力。

二、班干部素質(zhì)要求

班干部身為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，為了能夠成功開展班級工作，要贏得周圍同學(xué)和老師的認(rèn)可，這就要求班干部對自己和這個崗位有明確的認(rèn)識。班干部要明白無論是擔(dān)任什么職務(wù)，自己的本質(zhì)是一名學(xué)生，應(yīng)該時刻保持謙虛謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)，否則就不可能勝任班干部這份工作。如果想成為一名合格的班干部，就要明確自己當(dāng)班干部的動機，班干部主要是通過為班級做貢獻(xiàn)，豐富自己的大學(xué)生活，以提高處理事物的能力。某種意義上講，班干部的工作比較復(fù)雜，因為在實際生活中，每件小事都會涉及到相關(guān)同學(xué)的利益，任何一名班干部一定要有耐心傾聽同學(xué)的心聲，并且一絲不茍地做事，不能因為自己的工作失誤而影響所在班級的形象。作為一名大學(xué)生班干部，更要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為。每個班干部要時刻遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，只有這樣，其他同學(xué)才能聽從管理。

三、班干部管理措施

（1）民主集中制的選拔制度。班干部的選舉方式分為民主選舉和直接任命兩種。民主選舉是指所有班級學(xué)生投票，得票最多的同學(xué)可以入選；直接任命則是根據(jù)輔導(dǎo)員對學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的檔案和錄取后的表現(xiàn)加以任命。首先要按照班級會議的自薦來確定候選人名單，然后輔導(dǎo)員根據(jù)自己對學(xué)生的了解，選出自己認(rèn)可的學(xué)生，確定名額。下一步是全班同學(xué)對候選人進(jìn)行投票，票數(shù)最高者當(dāng)選。在挑選候選人期間，輔導(dǎo)員還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行了解，對今后工作的開展更為有利。

（2）完善培養(yǎng)和評價機制。不同學(xué)生擔(dān)任班干部的動機是不同的，其中大多數(shù)人的目的是為了鍛煉自己的能力，也為自己就業(yè)、考研謀求資本。結(jié)合班干部自身的發(fā)展，需要輔導(dǎo)員不斷為班干部創(chuàng)造各種挑戰(zhàn)機會，比如各種競賽活動，以提高班干部的綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員要講究工作方法，注重培養(yǎng)班干部的個性，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，要避免班干部成為輔導(dǎo)員的“傳話筒”。輔導(dǎo)員在培養(yǎng)班干部時，要多組織一些課外訓(xùn)練活動，鍛煉和增強班干部的綜合能力，不斷提高班干部的政治思想素質(zhì)、文化知識素質(zhì)和專業(yè)水平素質(zhì)。

（3）及時更換不稱職的班干部。為了促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，對想當(dāng)班干的同學(xué)都可以鍛煉。輔導(dǎo)員要加強對在班級同學(xué)中有廣泛號召力學(xué)生的培訓(xùn)，選拔班干部的后備力量。要著力加強思想道德教育，使他們忠于自己的崗位，把精力放在班上，樂于奉獻(xiàn)。鼓勵班干部加強與其他同學(xué)的溝通，提高班級凝聚力，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。鼓勵班干部每周開一次主題班會，做好班級工作計劃和總結(jié)，對班干部進(jìn)行及時的表揚或批評。

（4）及時對班干部進(jìn)行心理輔導(dǎo)。校園作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，大學(xué)生的心理狀況對班干部管理工作有著至關(guān)重要的作用。輔導(dǎo)員要高度重視大學(xué)生心理輔導(dǎo)，根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地開展教育，切實做好人才的培養(yǎng)工作。輔導(dǎo)員對班干部在工作上遇到的困難要進(jìn)行深入剖析，用簡潔的話語講述深刻的人生道理，緩解他們的工作壓力，并轉(zhuǎn)化為班干部管理的動力，讓他們自己從陰霾中走出來，用一顆平常心去對待各種人和各種事。對于一些心理壓力較大的班干部，輔導(dǎo)員要及時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，進(jìn)行有針對的放松訓(xùn)練，以及教給他們正確緩解壓力的方法，盡可能讓他們放松下來。

四、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)班干部的教育和管理主要依靠輔導(dǎo)員采取一系列行之有效的措施才能將其落到實處。在具體措施的實施過程中，輔導(dǎo)員要認(rèn)識到，教育的目的是提高人的各方面素質(zhì)，要從各個方面提升班干部的綜合素質(zhì)。在管理班干部時，輔導(dǎo)員要樹立以人為本的觀念，教育和管理相輔相成，不斷提高自身的管理水平，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖善光.大學(xué)新生班干部選拔機制的優(yōu)化[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010（05）.

篇（3）

（二）老生班干部換屆工作高校班干部任期一般為一學(xué)年，對于二、三年級的老生班干部換屆而言，由于同學(xué)們經(jīng)過一、兩年時間的相處，學(xué)生之間都已經(jīng)比較了解，在進(jìn)行換屆選舉時運用現(xiàn)代企業(yè)管理中的關(guān)鍵績效指標(biāo)KPI（KeyPerformanceIndicators）技術(shù)。現(xiàn)代企業(yè)管理中的KPI評價指標(biāo)是企業(yè)經(jīng)營管理績效的系統(tǒng)考核體系，它通過考察被考核者工作績效中的可量化的關(guān)鍵指標(biāo)來對被考核者進(jìn)行評價的一種方式。對于班干部而言，KPI評價指標(biāo)主要可以包括院系班級活動的參與度、本人的綜合測評情況、領(lǐng)導(dǎo)與組織能力、對班級所作的工作與貢獻(xiàn)、個人考勤、成績、本人獲獎情況、同宿舍同學(xué)的獲獎情況、宿舍衛(wèi)生狀況等等。當(dāng)然，在班級同學(xué)對新一屆班干部候選人投票前要將KPI指標(biāo)與班級全體同學(xué)進(jìn)行充分討論，通過后再進(jìn)行投票。同時，針對學(xué)校在不同時期的方針、政策、教育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容不同，KPI指標(biāo)也可以進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

二、班干部的使用與培養(yǎng)

（一）引入試用期、充分理解權(quán)責(zé)關(guān)系，提高班干部使用水平在現(xiàn)代企業(yè)管理文化背景下我們對每一屆班干部都要設(shè)定試用期。建議大一新生班干部為3個月左右，也就是大一上學(xué)期結(jié)束，這主要是考慮到新生班干部是剛進(jìn)校不久就選拔出的，選舉人對每位班干部的個性、特點、能力等情況掌握的不是很全面；對于每年換屆產(chǎn)生的老生班干部而言，班干部的試用期建議在1個月左右。在試用期內(nèi)，可以進(jìn)一步考察班干部的德、智、體全面情況，了解他們的工作能力是否與所承擔(dān)的職位相稱；鼓勵班干部創(chuàng)造性地開展工作，幫助他們樹立威信。對試用期內(nèi)表現(xiàn)不好、不稱職、履行職責(zé)不到位或出現(xiàn)責(zé)任事故的班干部，應(yīng)區(qū)別情況，采取取消或延長試用期等辦法，把好轉(zhuǎn)正關(guān)。同時，在班干部的使用過程中要做到權(quán)責(zé)分明，工作過程中權(quán)力盡量下放給班干部，但在執(zhí)行的過程中一定要落實責(zé)任制，通過實踐積極引導(dǎo)班干部充分理解權(quán)利和責(zé)任是相對應(yīng)的，在充分享有班干部所具有的榮譽和權(quán)利的同時也應(yīng)為班級承擔(dān)相對應(yīng)的責(zé)任，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識和責(zé)任感，這樣，班干部會覺得自己做的事情很有意義，班級的學(xué)生們也愿意為創(chuàng)建一個令人滿意的、溫馨的集體而努力。

（二）培養(yǎng)班干部社會化能力，以點帶面，實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化進(jìn)班級在現(xiàn)代企業(yè)管理文化背景下開展的班干部使用和培養(yǎng)工作必須將思想政治教育與班干部職場技能與素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)班干部的表達(dá)能力、交際能力、組織能力和自我認(rèn)知能力，幫助班干部形成正確的人生觀和價值觀，推動他們的社會化進(jìn)程和人格的全面健康發(fā)展；采用班干部傳、幫、帶的形式，以點帶面，實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)文化進(jìn)班級，提高全體班級同學(xué)的社會化素養(yǎng)，形成他們基本的工作能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造力，實現(xiàn)學(xué)生自主管理和全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，我們還要大膽放手讓班干部管理班級，充分發(fā)揮班干部的核心作用，積極創(chuàng)造機會讓班干部樹立一定的威信；對班干部在工作開展過程中遇到的困難和疑惑要及時給予幫助和指導(dǎo)，要鼓勵他們，充分發(fā)揮他們的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三、班干部的管理

（一）建立健全投訴和監(jiān)督機制大學(xué)生雖然生理上已是成人但在心理上還未成熟，在開展某些工作時會出現(xiàn)意氣用事、依性子做事的情況。所以要運用現(xiàn)代企業(yè)管理中的監(jiān)督和投訴機制。定期不定期監(jiān)督班干部的工作情況、檢查班級管理記錄，隨時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。比如在國家助學(xué)金的評定過程中，主持會議的班干部最好是沒有申請國家助學(xué)金的，且整個過程要接受輔導(dǎo)員和全班同學(xué)的監(jiān)督；建立和健全投訴制度，積極引導(dǎo)班干部在開展班級工作中要謙心請教、認(rèn)真學(xué)習(xí)及時采納班級同學(xué)的正確意見，不搞一言堂，培養(yǎng)班干部的溝通能力、組織能力和解決實際問題的能力。

（二）開展學(xué)期述職，設(shè)定動作，提高班干部工作水平我們在每學(xué)期末要組織班干部向全班同學(xué)進(jìn)行述職，并給他們設(shè)置好規(guī)定動作，也就是我們常說的必須要述職的內(nèi)容，主要包括這學(xué)期工作的基本情況，比如：為班級所作的貢獻(xiàn)、每個人在班級管理中發(fā)揮的作用、獲獎、取得的收獲、不足，下步工作計劃等；在規(guī)定動作完成后，班干部可以根據(jù)自身特點和工作性質(zhì)的不同表達(dá)其他的內(nèi)容，也就是我們常說的自選動作；每位班干部述職后還設(shè)置同學(xué)提問和建議的環(huán)節(jié)，幫助每一位班干部了解普通同學(xué)的心聲、認(rèn)識自身的不足，以便今后改進(jìn)工作。在班干部述職工作完成后，必須要求每一位班干部結(jié)合口頭呈述和同學(xué)提問的情況提交一份書面述職報告，使他們對下步工作計劃進(jìn)思考，并對述職報告規(guī)定格式。對班干部提交上來的述職報告我們必須認(rèn)真閱讀，從語法、結(jié)構(gòu)、用詞各方面對班干部進(jìn)行指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高班干部的寫作水平和邏輯思維能力。通過班干述職也可以對班干部的思想道德品質(zhì)、工作能力等進(jìn)行全面細(xì)致的考察，根據(jù)他們自身的發(fā)展趨勢，有計劃、有目的地進(jìn)行培養(yǎng)、使用；對班干部本身而言，通過述職在鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和臨場發(fā)揮能力同時，可以使班干部對本學(xué)期的工作進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，提升自身。

篇（4）

中國分類號：G633.3

眾所周知，初中班干部是班主任老師和學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶。假如沒有班干部協(xié)助班主任開展班級管理工作，只有班主任一人獨自支撐管理班級的瑣碎事務(wù)，其結(jié)果一定是把班級管理弄的一團(tuán)糟，并且，班主任老師也會為此心力交瘁。由此可見，選拔一批“德才兼?zhèn)洹钡陌喔刹繀f(xié)助班主任管理班級事務(wù)，顯得尤為重要。

那么，選拔初中班干部有哪些技巧呢？

本人從事初中班主任工作多年，對此積累了一定的經(jīng)驗。

一、初中班主任要全面了解班級“學(xué)情”

這里所說的班級“學(xué)情”，指的是學(xué)生的思想、組織、工作三個方面的情況。當(dāng)一名班主任接受一個新的班集體管理任務(wù)時，千萬不要“臨時抱佛腳”似的選拔班干部，應(yīng)對每一名學(xué)生的思想、組織、工作諸方面的情況進(jìn)行充分了解，然后，再決定通過何種方式選拔班干部。首先，班主任要充分了解每一名學(xué)生是否識大體、顧大局；說話、做事是否從整個班級集體利益出發(fā)；是否具有較強的集體觀念；是否具有民主思想和關(guān)愛學(xué)生的觀念。一言以蔽之，班主任應(yīng)充分了解每一名學(xué)生的思想道德是否高尚。其次，班主任要充分了解每一名學(xué)生的組織能力。由于每個班集體在學(xué)校中或?qū)W校外需要開展諸如體育節(jié)、早操、打掃衛(wèi)生、歌詠比賽、社會實踐活動比賽等各種集體活動，相應(yīng)的班干部的組織能力就顯得非常重要了。否則，開展各種活動時，就會拖整個班集體的后腿。再者，班主任應(yīng)充分了解每名學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及在成績面前不驕傲、在挫折面前不氣餒的“定力”。工作能力強的學(xué)生，在管理相應(yīng)的班級事務(wù)時，就會得心應(yīng)手。

二、先“任命”后“競爭”

初中班主任老師在充分了解了整個班集體的“學(xué)情”后，可以遵循先“任命”后“競爭”的技巧選拔班干部。

先說“任命”班干部。

班主任老師新接手一個班集體后，在充分了解整個班級“學(xué)情”的基礎(chǔ)上，本著“德才兼?zhèn)洹钡脑瓌t，選拔一批品德高尚、朝氣蓬勃、追求理想、用于開拓、具有“一技之長”、能充分聽取學(xué)生的合理化建議、熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生，“任命”他們擔(dān)任相應(yīng)的班干部。“任命”結(jié)束后，班主任老師一要鼓勵他們在開展相應(yīng)工作時，既要大膽，又要謹(jǐn)慎；正確處理集體和個人的關(guān)系；團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量地完成相應(yīng)的任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，班主任老師要維護(hù)好這些班干部的威信，既要充分肯定他們在具體工作取得的點滴進(jìn)步；又要婉轉(zhuǎn)地指出他們工作中的不足及今后需要努力的方向和目標(biāo)。不斷督促他們在實際的班級管理中錘煉自己、完善自我。

再說班干部的“競爭”。

假如只有那么寥寥幾人長期擔(dān)任班干部，就會打擊其他同學(xué)參與管理班級事務(wù)的積極性，同時，也會使“任命”的班干部產(chǎn)生惰性，并且極易產(chǎn)生驕傲情緒。為此，在“任命”的班干部工作一段時間后，可以在充分做好“任命”的班干部的思想工作的前提下，進(jìn)行班干部的“競爭”工作。

班干部的“競爭”，一定要計劃周密、措施得當(dāng)，否則，就會適得其反。

一般來說，班干部的“競爭”，要經(jīng)歷如下三個步驟。

首先，要光造輿論。班主任老師通過召集學(xué)生召開座談會等形式，充分聽取學(xué)生的意見，制定詳細(xì)的實施方案。然后，利用班會等時間，向全班學(xué)生宣傳“競爭”班干部的意義及實施方案。發(fā)動全班學(xué)生勇于“競爭”，做敢于吃螃蟹的人。其次，利用班會的機會，組織有意識“競爭”班干部的同學(xué)上臺演講，宣布自己競爭某一管理崗位的“施政方向和措施”，然后，組織全班同學(xué)對其進(jìn)行評估、打分。最后，從高分到低分進(jìn)行排名，“錄取”最高分的同學(xué)擔(dān)任某一職務(wù)。另外，當(dāng)每一個“崗位”都“名花有主”后，班主任老師應(yīng)當(dāng)場公布“競爭”結(jié)果，鼓勵他們好好工作，發(fā)動全班同學(xué)支持他們的工作。

接下來的工作，初中班主任老師就要對這些“芝麻官”進(jìn)行培養(yǎng)了。

如何培養(yǎng)這些班干部呢？

本人認(rèn)為，初中班主任老師，應(yīng)遵循如下兩條策略，對其進(jìn)行培養(yǎng)、深造。

一、要經(jīng)常對其進(jìn)行政治思想教育

篇（5）

一、建立和諧師生關(guān)系

1.尊重學(xué)生。在實施教育的過程中要首先尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的意見想法；教師只有真正體會到學(xué)生作為獨特個體差異的需求、情感、態(tài)度和發(fā)展的意見，體會到學(xué)生作為發(fā)展中的個體的獨特個性及自由、創(chuàng)造和選擇，才能真正信任他們，才能建立良好的師生關(guān)系。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，用真正和信任對學(xué)生遞出的期望和要求，遠(yuǎn)比信任、批評、訓(xùn)斥都更有成效、更持久，更能激發(fā)學(xué)生主觀能動性，也更能優(yōu)化師生關(guān)系。

2.愛學(xué)生。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時更關(guān)心學(xué)生的生活、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學(xué)習(xí)退步的、考試發(fā)揮不好的、有困難的、缺乏母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任，讓他們感受到了老師如父母，是值得他們信賴的人。

3.了解學(xué)生。了解建立在良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，是必不可少的一個重要工作。了解學(xué)生的方法很多，我利用課余時間主動和學(xué)生交流，多問問他們的興趣、愛好、學(xué)習(xí)上的疑惑困惑；走入他們的感情世界，感受他們的喜怒哀樂；在與家長的交流中要注意多詢問，了解學(xué)生在家里的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特性、家庭教育，以便進(jìn)行協(xié)調(diào)；同時隨時向其他科任老師了解學(xué)生的狀況，為實施有效的教育做準(zhǔn)備。

二、管理方案

1.健全班規(guī)班紀(jì)，發(fā)揮班干部的力量。（1）班規(guī)班紀(jì)的制定。可以將制定工作交給學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改。班會課上逐條宣讀，全體學(xué)生通過后粘貼在班務(wù)欄上。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，尺度一致，嚴(yán)格要求，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出改正措施。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

篇（6）

1.細(xì)心觀察，做好帶班準(zhǔn)備

從7月8日帶班后，我就上網(wǎng)查閱了大量的關(guān)于班主任班級管理的文章，如：《班主任兵法》等，還在博客中寫下了自己的體會，以更好的借鑒各位同行的帶班經(jīng)驗。

經(jīng)過假期一段時間的帶班，我給自己制定了“細(xì)，嚴(yán)，勤”的管班原則，每天早上7點20分，下午2點15分都站到教室門口迎接學(xué)生的到校，親自查學(xué)生的遲到，這樣雖然辛苦一點，但是對哪些學(xué)生經(jīng)常遲到就做到了心中有數(shù)，我又抽沒課的時間巡查學(xué)生的上課情況，對哪些學(xué)生上課愛做小動作有了了解，輪到我班大掃除的時候，我和學(xué)生一塊打掃，又讓我知道了哪些學(xué)生愛耍奸溜猾，根據(jù)這些情況為我開學(xué)制定有班級特色的規(guī)章制度提供了第一手資料。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生學(xué)業(yè)有成的必要條件，而好的學(xué)習(xí)氛圍需要大家共同努力去創(chuàng)造，班主任能做且必須要做的就是搞好協(xié)調(diào)。從建班的那天起，我就給學(xué)生灌輸要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境才有可能讓大家成才的思想。一直堅持讓學(xué)生撰寫《班級日記》和《班級日志》，及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的情況，做好帶班錢的準(zhǔn)備。

2.加強班干部管理，讓學(xué)生自己管理自己

經(jīng)過假期一段時間的觀察，我們班同學(xué)不管是表現(xiàn)好的還是調(diào)皮的對座位都很在乎，抓住這個心理，把排座位和班級管理掛鉤，班干部優(yōu)先，其他同學(xué)排座位根據(jù)學(xué)習(xí)成績加表現(xiàn)。實行“班干部承包制”，班干部分別負(fù)責(zé)幾個小組長，實行了“小組承包制”，即小組長是本組的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生打掃，負(fù)責(zé)本組的作業(yè)收繳等，每周在班會上進(jìn)行一次評比，選出最好的組，最差的組，若是班干部管理不善或是組長管理不善給其一周整頓的時間，仍不見效，根據(jù)情況撤銷其班干部或小組長，另在班內(nèi)選，其組員罰多打掃衛(wèi)生一天。若是連續(xù)兩周都被評為最好的組，管理者得小禮品（中性筆一支或是筆記本一本）并獎勵其所在組免值日一次，這樣逐漸形成了相互監(jiān)督自己管理自己的風(fēng)氣。

3.充分發(fā)揮小組長管理機制，是班級管理有序化

除了讓紀(jì)律班長強抓考勤，上課的紀(jì)律外，根據(jù)各組情況，讓小組長兼任課代表或者是各種監(jiān)督員，有作業(yè)監(jiān)督員，衛(wèi)生（教室，宿舍）監(jiān)督員，值日班長監(jiān)督員，早讀監(jiān)督員，每個小組長負(fù)責(zé)一個時間段，監(jiān)督每天當(dāng)中的一兩件事，并且堅持抓，慢慢地使管理變得有序化。

4.每周一次的班會

每周一次的班會，有個小組長安排包括每兩周一次的黑板報，各小組長先寫好班會計劃書于周二早上交班主任提出建議下午班會課具體執(zhí)行，由組織委員記錄每次班會情況并按要求打分，計入小組長考核內(nèi)。班會常規(guī)內(nèi)容：班內(nèi)互評，班干部班主任上周情況小結(jié)及本周任務(wù)（一周班會針對一個具體影響較大的問題），把班會開成解決問題的實事求是的班會。

5.加強與家長的聯(lián)系

采用與家長共同撰寫教育日記和家訪的形式，加強與家長的聯(lián)系，做到家校合一，使管理統(tǒng)一化，更有效化，在本學(xué)期的嘗試過程中取得了一定的成效。以后還會繼續(xù)堅持。

二、工作中存在的問題及措施

1.班級的凝聚力還不夠強，還有待于增強。

集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。學(xué)生紀(jì)律散漫，個性強以自我為中心苗頭明顯，以后我準(zhǔn)備組織互幫互學(xué)小組，學(xué)習(xí)上好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。

篇（7）

強化民主意識

班級民主管理是班主任在"民主、公平、公開"的原則下，科學(xué)地將管理思想進(jìn)行傳播，協(xié)調(diào)各組織、各種行為達(dá)到管理目的的一種方法。因此相對于權(quán)威式、保姆式的管理方法更符合學(xué)生的心理需求或"以人為本"的管理思想，也是班主任所追求的管理藝術(shù)。它能使學(xué)生在無意識中接受管理，喚醒其主體意識，弘揚主體精神，發(fā)揮其主體能力，近幾年來，利用民主管理的方法，我所帶班級在取得優(yōu)異成績的同時，學(xué)生的素質(zhì)、能力等方面均有很大的提高。其經(jīng)驗介紹如下：

一、利用各種手段，貫徹民主思想，塑造民主意識

民主思想，是進(jìn)行民主管理的前提，沒有民主思想，班級民主管理就是紙上談兵。在開學(xué)之初，就利用各種機會向?qū)W生貫徹民主思想，使之都有管理意識，為民主管理奠定了思想基礎(chǔ)。

1、在教學(xué)中宣傳民主思想 教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程，也是學(xué)生思想逐漸成熟的過程。在教學(xué)過程中進(jìn)行民主思想教育，塑造民主心靈有利于學(xué)生的民主思想的形成。為此，要聯(lián)系科任教師利用學(xué)科特點和教學(xué)內(nèi)容適時進(jìn)行民主思想教育。例如：在教學(xué)中的問題討論、測試等盡可能機會平等，使學(xué)生感覺到自己是班級不可缺少的一員。

2、 利用班會提高學(xué)生的民主意識 班會是進(jìn)行班級管理、思想教育的主要時空。要充分利用班會進(jìn)行民主意識宣傳教育，首先結(jié)合當(dāng)今社會現(xiàn)象，宣傳民主管理的優(yōu)越性。其次讓學(xué)生討論班級采用民主管理的可行性。最后整合學(xué)生的討論結(jié)果，形成管理方法。結(jié)果學(xué)生的民主意識提高，班級管理的責(zé)任感增強，使學(xué)生意識到班級管理不單是班主任、班干部管理他們，也是自己管理自己。主人翁的意識得到增強。

3、 定位師生關(guān)系，貫徹民主意識 教師、班主任要重新定義師道尊嚴(yán)，要放下身段與學(xué)生平起平坐，與學(xué)生平等交談，了解學(xué)生的所思、所想，知道學(xué)生眼里的班級模式，從而制定適合學(xué)生的班級管理方式進(jìn)行管理，使學(xué)生在管理和被管理中形成民主意識，在尊重和被尊重中參與管理班級。

二、 民主選舉班干部、建立領(lǐng)導(dǎo)機制和監(jiān)督機制，實施民主管理

思想決定行為，行為強化思想，實現(xiàn)真正的民主管理，不能做口頭文章，必須進(jìn)行實施，才能實現(xiàn)真正的民主管理，讓學(xué)生成為班級管理的主人，真正實現(xiàn)"人人有事做，事事有人做"。

1、 民主選舉班干部建立和監(jiān)督隊伍，實施班級管理

班干部是班級管理的最基層的組織者、實施者，是班主任的最得力助手。在進(jìn)行班干部的選拔中，先通過民主提議或自我推薦的方式提出候選人，再讓他們進(jìn)行競選演說，然后進(jìn)行分組或分片進(jìn)行討論參選人員，最后通過民主投票的方式推選出責(zé)任心強、善于管理的最佳人選擔(dān)任班干部，同時也推選出監(jiān)督隊伍。 由于班干部和監(jiān)督人員是大家推選出來的，所以學(xué)生信任他們，愿意在他們的管理下進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活并參與管理，同時班干部也得以監(jiān)督，實現(xiàn)真正全面的民主管理。

2、 建立民主管理機制，構(gòu)建科學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)

魏書生老師經(jīng)常說這樣一句話"凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不要干。"因此在實施班級管理中，根據(jù)班干部的特長和民主評議進(jìn)行明確分工、強化責(zé)任、各司其職。班主任根據(jù)學(xué)校的要求和布置，結(jié)合班級實際，科學(xué)地將工作分配給班長，班長再根據(jù)班干部的分工進(jìn)行分配，班干部在進(jìn)行合理安排，每個組織者都分擔(dān)一定的責(zé)任并且相互協(xié)調(diào)形成一個科學(xué)合理的責(zé)任網(wǎng)，班級工作在民主機制中順利完成，也使各層次的成員都有任務(wù)，都體驗成功的樂趣逐步樹立，"集體光榮我光彩，集體落后我恥辱"的思想。

3、 利用民主測評，優(yōu)化管理隊伍

民主測評是對管理隊伍進(jìn)行優(yōu)化的一種方法。利用班會對班干部的管理方式方法、手段及班級管理成果進(jìn)行評價，把一些做事不盡力，或不負(fù)責(zé)，或不能勝任的班干部進(jìn)行調(diào)整或提出警告，強化其責(zé)任心，對不合理的管理方法手段進(jìn)行修正，使其符合大多數(shù)學(xué)生的意愿，既符合現(xiàn)代班級管理理念，也使學(xué)生認(rèn)為班干部管理我的同時也接受我的管理，避免"我管你服’’的現(xiàn)象。這樣班級管理隊伍的民主管理意識和能力得到加強和提高。

4、 利用師生監(jiān)督，優(yōu)化班級管理

監(jiān)督能增強班干部的責(zé)任心，也能看到管理工作中的成功和失誤。在班級管理工作中只要充分地發(fā)揮監(jiān)督職就優(yōu)化班級管理。我充分發(fā)動科任教師、學(xué)生對班級管理工作進(jìn)行監(jiān)督，及時指出工作中的優(yōu)點和缺點，而后進(jìn)行總結(jié)、分析、歸納和反饋，對班干部的成功做法予以鼓勵和發(fā)揚，對不足之處予以糾正并提出建議，對一般的做法予以優(yōu)化。班主任做到事前鼓勵、事中激勵、事后激勵。

三 、民主討論、制定、評議班級管理制度，強化民主意識

班級管理制度是班級成員人人遵守的，其使用程度直接影響班級管理的效果。要從以下幾個方面制定、討論、評議、確定班級管理制度。

篇（8）

“火車跑得快,全靠車頭帶”。一個健康和諧的班集體,離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。班干部是學(xué)生思想教育、文化知識、課余生活等各項活動的組織者和管理者,是班集體的核心。能否很好地發(fā)揮班干部在班級管理中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,使他們真正成為班主任工作的得力助手,是衡量班級建設(shè)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一【1】。筆者結(jié)合自身班主任工作，從兩個方面談?wù)劯咝０喔刹康呐囵B(yǎng)與教育。

1.伯樂如何識好馬

1.1權(quán)衡指定臨時班干部

新生入校，新的班集體建立伊始，要保證新班級健康、穩(wěn)定的發(fā)展，當(dāng)務(wù)之急是選拔班干部，由于新生之間互不了解，因此班干部不便于一入校就進(jìn)行民主選舉產(chǎn)生【2】，最好由班主任權(quán)衡指定。筆者認(rèn)為可以從3方面去權(quán)衡：1）新生報名時，認(rèn)真觀察。觀察氣質(zhì)，符合多血質(zhì)氣質(zhì)類型的學(xué)生往往會表現(xiàn)出積極的熱情；觀察行為，落落大方，行為自然得體；觀察語言表達(dá)，語言富有邏輯，自然順暢。2）通過發(fā)放學(xué)生情況調(diào)查表，了解新生在中學(xué)階段的大體情況，從中選擇幾名高中時期擔(dān)任過班干部的新生，結(jié)合新生報到時的情況確定重點選撥對象；3）通過第一次班會，第一次宿舍檢查，發(fā)現(xiàn)或者深入考察擬指定班干部的素質(zhì)。綜合以上結(jié)果，確定出班委會的負(fù)責(zé)人員，在班級中予以公布。

確定臨時班干部，應(yīng)注意從考察到確定的時間最好在一月之內(nèi)；其次應(yīng)注意臨時指定的班委負(fù)責(zé)人不要太多，通常男女生各一人；任期不宜太長，因為指定的班干部未能體現(xiàn)全班同學(xué)的意愿，也未通過實際工作加以檢驗，未免帶有局限性。

1.2先民主后集中，成立正式的班委會

新生入校后大約1個月左右，經(jīng)過一段時間的相處后，同學(xué)之間也有了較全面的了解，此時，應(yīng)及時進(jìn)行正式班委會的選舉。在班干部的產(chǎn)生過程中，班主任的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難!但單純的“民主”，讓學(xué)生完全“自決”，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由班主任權(quán)衡。根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合【3】。

2.伯樂重在馴好馬

選撥出好的班干部是基礎(chǔ)，而培養(yǎng)班干部則是一項常抓不怠的工作。培養(yǎng)班干部的目的是在“以人為本”觀念指導(dǎo)下,讓他們得到全面發(fā)展,不能把班干部純粹當(dāng)成班主任的“助手”、“傳聲筒”,而要把他當(dāng)成活生生的人,應(yīng)培養(yǎng)出他們的個性,培養(yǎng)他們的風(fēng)格,培養(yǎng)他們獨立思考、獨立工作的能力和主動性、創(chuàng)造性【1】。

2.1端正做學(xué)生干部的動機

筆者認(rèn)為，正式班委會成立伊始，就應(yīng)該要求并幫助班干部正確理解三個詞語的意義：責(zé)任、服務(wù)和創(chuàng)新。如：在我的班級中，我會在正式班委會成立初專門組織新班委會成員談?wù)勛约簩ω?zé)任、服務(wù)和奉獻(xiàn)的理解，同時，系統(tǒng)的告訴他們這三個詞的涵義：所謂責(zé)任就是:在其位謀其政，做好本職工作，不能徒有虛名，要腳踏實地做好本職工作；所謂服務(wù)就是給同學(xué)當(dāng)好后勤，急同學(xué)之所急，想同學(xué)之所想，把同學(xué)的冷暖時刻放在心上；所謂創(chuàng)新，就是不斷探索新的方式方法解決問題，從而達(dá)到事半功倍的效果。而在日常的班級管理中，遇到具體事務(wù)，再組織班委成員共同來探討解決，強化責(zé)任、服務(wù)和創(chuàng)新的內(nèi)涵。是班委成員始終保持著這樣的心態(tài)：在大學(xué)期間能當(dāng)上學(xué)生干部，就是最大的收獲，因為學(xué)生干部出頭露面的機會多，鍛煉的機會多，成熟的就快，能力就強。教育學(xué)生干部珍惜這個鍛煉的機會，多做工作，多干事。

2.2充分信任,可控授權(quán)

班干部的組織管理能力的提高有兩個途徑:一方面靠學(xué)生自身嚴(yán)格要求,積極進(jìn)取；另一方面要靠包括班主任在內(nèi)的老師正確地引導(dǎo)和使用他們,充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,使之更好地完成各項工作,以帶領(lǐng)全體同學(xué)共同前進(jìn)。在安排工作時,筆者認(rèn)為班主任只做原則上的指導(dǎo),放手讓班干部獨立開展工作,給他們一定的工作自,不要事必躬親,對班干部的工作不要管得過細(xì)、過多、過死。如：在班級的第一次中秋節(jié)聯(lián)歡活動中，我只是在班委中建議：開展一次活動，希望設(shè)置的內(nèi)容既能少花錢，又能調(diào)動每一位同學(xué)的積極性。班干部可以在班級征集意見，然后具體分工合作去完成這項任務(wù)。其他具體的工作我沒有做詳細(xì)的安排，具體由班長組織，班委會自己去安排。而這次活動由始至終都由學(xué)生充當(dāng)主角。所謂“用人不疑,疑人不用”,相信他們的能力,尊重他們的人格,使他們感受到信任和尊重。

2.3及時檢查,及時指導(dǎo)

在班干部管理中，班主任最好能保證每兩周召開一次班委會。采用“自我評價，群眾評判，同行互評，教師引導(dǎo)，共同進(jìn)步”的思維。要求每個班干部匯報自己近期的工作，并就工作的開展情況進(jìn)行自我優(yōu)劣評價。同時，請其他班干部就該名干部的近期工作做一個簡單評價。此時，班主任再結(jié)合從其他學(xué)生處了解到的情況，首先對班干部的工作予以肯定，其次，客觀公正的評價各項工作。對于做的不完善的工作，和班委會一塊去討論問題所在，仔細(xì)分析，尋求最佳的解決方式。如：在第一次中秋節(jié)聯(lián)歡會結(jié)束后的第三天，我又一次召開班委會，由班委自己談工作的感受，談有待改進(jìn)的方式和方法。從中他們體會到了服務(wù)后的快樂，體會到了奉獻(xiàn)，體會到班干部管理組織能力的重要性，同時，也在自己總結(jié)一些和同學(xué)相處的方法，組織的技巧。這樣對班干部是一個鍛煉，對班主任也是一次學(xué)習(xí)。若班干部起不到榜樣標(biāo)兵作用,就不可以再做干部。班主任要注意這支隊伍是否有落伍者,并且要不斷選拔后起之秀,充實隊伍,使之不令也行,有令必從。

古人晏子說：“國有三不詳，夫有賢而不知，一不祥也；知而不用，二不祥也；用而不任，三不祥也。教師就好比―個根雕藝術(shù)家，要會發(fā)現(xiàn)，還得根據(jù)形態(tài)各異的根雕刻出活靈活現(xiàn)的藝術(shù)品【4】。而這些就需要我們不斷的去學(xué)習(xí)，去思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張亞瓊.十七屆四中全會精神指導(dǎo)下高校班干部建設(shè)的思路[J].人力資源管理,2010,2:50.

篇（9）

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部；班級管理；責(zé)任意識

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

培養(yǎng)學(xué)生干部的班級管理能力，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的智慧與才干，在班級管理中有效發(fā)揚民主與科學(xué)，影響和帶動更多的學(xué)生參與班級管理，把教師從勞神費心的班級管理中有效地解放出來，有利于建設(shè)良好班風(fēng)，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。要培養(yǎng)學(xué)生干部的班級管理能力，可以從以下幾個方面去實踐。

一、強化學(xué)生干部的責(zé)任意識

一次問卷調(diào)查結(jié)果顯示，80%以上的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生干部首先要有強烈的責(zé)任感。因此，首先要做好學(xué)生干部的思想教育工作，讓他們從一開始就牢固樹立為班級、為同學(xué)服務(wù)的責(zé)任意識，而不是當(dāng)“官”去欺負(fù)其他同學(xué)，使學(xué)生干部能蛞暈班級和同學(xué)服務(wù)為己任，以班級的進(jìn)步、同學(xué)的進(jìn)步為自己最大的榮譽。

其次要對學(xué)生干部合理授權(quán)。在明確了每位學(xué)生干部的具體工作職責(zé)之后，要讓他們大膽、主動地去開展工作，對他們的工作要給予充分的肯定與支持。如果他們在工作中遇到了困難或出現(xiàn)了失誤，班主任要及時引導(dǎo)他們自我反思，積極調(diào)整工作方法，只有這樣才能讓學(xué)生干部在日復(fù)一日的班級管理工作中不斷強化責(zé)任意識。

最后要讓學(xué)生干部接受監(jiān)督。要對學(xué)生干部提出更為嚴(yán)格的要求，鼓勵他們各方面都做其他學(xué)生的榜樣，尤其是學(xué)習(xí)成績一定要突出。要以一種“要求越高，發(fā)展越快”的主導(dǎo)思想來完善學(xué)生干部隊伍，對他們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不驕不縱，嚴(yán)中有慈愛，嚴(yán)中有信賴。要通過意見、建議征求和階段性的民主評議等方式，讓學(xué)生干部完全置身于同學(xué)們的監(jiān)督下，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生干部，及時予以表彰獎勵，對于表現(xiàn)欠佳的學(xué)生干部，及時幫助指導(dǎo)，使他們能不斷進(jìn)步，完善自身。

二、培養(yǎng)學(xué)生干部的合作能力

一個班級，往往有許多名學(xué)生干部，要想把班級的事情做好，既需要分工，也需要合作，還需要互相補充。作為班主任，我們要經(jīng)常利用學(xué)生干部會議來討論和解決一些學(xué)生干部管理中出現(xiàn)的問題，做得好的方面多鼓勵，解決欠妥的一起分析對策，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。比如：對于班級獲得的榮譽或受到的批評，班主任要對學(xué)生干部的工作進(jìn)行全面、客觀的分析，使他們明白一榮俱榮、一損俱損。教師也可以通過談心、班隊會、班干部會等多種途徑，隨時掌握學(xué)生干部的思想動態(tài)和工作情況，多聽取學(xué)生及學(xué)生干部的意見、建議，不斷完善學(xué)生干部的工作職責(zé)，避免班級管理中責(zé)任不清或責(zé)任重疊的現(xiàn)象。還可以通過策劃一些班級活動，使得各個學(xué)生干部在活動中緊密合作、互相配合，使他們明白合作的重要性。

三、優(yōu)化學(xué)生干部的工作方法

由于小學(xué)生的年齡特點，很多學(xué)生在做了班干部以后，往往都是熱情有余、方法不足，面對班級和同學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題不知所措，或處理方法簡單欠合理，學(xué)生意見大，有些甚至面對困難退縮，放棄擔(dān)任班干部。鑒于此，班主任要經(jīng)常性地對學(xué)生干部進(jìn)行管理方法的培訓(xùn)和指導(dǎo)，把自己學(xué)到的好方法、積累的好經(jīng)驗傳授給學(xué)生干部，用具體的事例來教給學(xué)生干部管理班級的方法。比如：不同的學(xué)生干部崗位，需要不同的品質(zhì)特征，班主任可以予以引導(dǎo)，讓學(xué)生干部更容易發(fā)揮其表率性。同時，學(xué)生干部在工作中難免會受委屈，遇到類似問題，班主任一方面要做好學(xué)生干部的心理疏導(dǎo)，另一方面要激勵和幫助學(xué)生干部戰(zhàn)勝困難，并及時予以肯定，使學(xué)生干部獲得成功感，從而更愿意做好工作。

四、增強全體學(xué)生的民主意識

如果學(xué)生干部是由學(xué)生民主選舉的，那么他們在工作過程中遇到的困難就會少一些，相反，那些由班主任指定班干部的班級在管理方面出現(xiàn)的問題就較多一些。學(xué)生干部的任命可以采用提名投票選舉、自由競選等多種辦法進(jìn)行，不斷增強全體學(xué)生的參與意識和民主意識，在學(xué)生干部選舉、使用和評價過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的意志，有利于學(xué)生干部的自我加壓和自我管理，有利于良好班風(fēng)的形成。比如：優(yōu)秀班干部的評選活動，可以采用學(xué)生干部自評、學(xué)生評價、班主任評價等多種形式進(jìn)行，讓每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，都有表決權(quán)，在這一過程中體會到民主。

總之，班級管理是一項重要而且繁雜的工作，只有有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生干部的班級管理能力，才能將教師從繁雜的日常管理中解脫出來，成為班級管理的宏觀調(diào)控者、各項活動的策劃者和學(xué)生成長的激勵者。

參考文獻(xiàn)：

[1]田甜.小學(xué)班主任如何培養(yǎng)學(xué)生干部，落實班級自主管理[J].新課程（上），2016（2）：193.

篇（10）

2觸動心靈、從我做起

擔(dān)任值日班長最先觸動的就是值日班長本人。他必須首先遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己。同時，值日班長要站在另一個角度去觀察，進(jìn)行換位思考，這是平時不可能做到的，只有在變換角色后值日班長才會發(fā)現(xiàn)自己本身存在的不足和問題，及時改正自己的不足和缺點。同時也會體會到班干部管理的難處和苦衷，從而自覺地服從班干部的管理。

3培養(yǎng)學(xué)生自我約束和自我管理能力

通過擔(dān)任值日班長，學(xué)生的主人翁意識得到了體現(xiàn)和認(rèn)可，逆反、抗拒心理得以消除。當(dāng)班長就要像班長，這是對他的一種鞭策，學(xué)生不自覺間形成一種自律的思想和習(xí)慣，從而對自己嚴(yán)格要求，自我管理能力得到了培養(yǎng)和加強。

4培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、踏實的作風(fēng)和責(zé)任意識

值日班長只有在深入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，才能得到第一手資料，及時發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，才具有發(fā)言權(quán)。只有進(jìn)行了認(rèn)真的思考，才能提出自己的意見和建議，才能得到老師和同學(xué)的認(rèn)可。

5讓班主任更進(jìn)一步了解學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題

通過簽約值日班長日志，傾聽值日班長的匯報，進(jìn)行面對面的交流，可以了解學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，及時將這些問題消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。有些個性內(nèi)向、有自卑感的學(xué)生一般很少主動找老師交流，值日班長制班主任提供了了解這些學(xué)生內(nèi)心世界的機會，從而幫助他們克服自卑，建立自信。

6可以加強師生間的交流

班主任的一項重要工作是協(xié)調(diào)科任老師之間、師生之間和學(xué)生之間的關(guān)系，有效協(xié)調(diào)這些關(guān)系，能為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件。班級日志中學(xué)生對班級管理的意見和建議真實地反映了學(xué)生的心聲。這樣便于老師及時了解學(xué)情，避免盲目趕進(jìn)度，避免夾生飯，有助于老師適時調(diào)整教學(xué)計劃，改變教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。這樣加強了師生之間的溝通，密切了師生間的關(guān)系，也給民主教學(xué)創(chuàng)造了條件。當(dāng)然在營造民主的管理氛圍時，只有值日班長制是不夠的，我還采用了班干部民主選舉制，班干部定期改選制，值周班長制，學(xué)生自己制訂班訓(xùn)、班風(fēng)，班級奮斗目標(biāo)，選定班歌，制訂考核制度，民主推選先進(jìn)，學(xué)生自己主持主題班會，組織各種各樣的文娛體育活動等方式，努力創(chuàng)設(shè)民主氛圍，增強學(xué)生的榮譽感，增強班級凝聚力，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

篇（11）

在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А薄Ｎ毅∈乜茖W(xué)的師道精神，堅持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學(xué)生自覺、主動、積極地參與班級管理。將“管”變“導(dǎo)”，將“綁”化“疏”，化‘被動’為‘主動’，實現(xiàn)班級管理的“軟著陸”。在班干部的選擇上，實行伯樂式的相馬和賽場式的選馬。在班干部的培養(yǎng)上我一直這樣做：第一步，把管理方法教給學(xué)生，即“班主任當(dāng)教練”；第二步，當(dāng)班干部及組長初步掌握了管理方法后，班主任當(dāng)“參謀”；第三步，放手讓班干部管理班級，信任并賞識他們的工作，班主任當(dāng)“顧問”。

我班的班長趙杉同學(xué)是一個有熱情、有責(zé)任心的班干部，剛擔(dān)任班長的時候，我總是看見她分配下去而別人沒有完成的任務(wù)，總是她獨自一人默默完成。我知道她現(xiàn)在欠缺的是管理同學(xué)的協(xié)調(diào)和組織能力，我就積極地扶著她管理班級，避開學(xué)生幫她出謀劃策，經(jīng)過我的輔導(dǎo)培訓(xùn)，她現(xiàn)在已經(jīng)能獨立的開展工作，現(xiàn)在已儼然是我不可缺少的一個得力助手，把班級事務(wù)打理的井井有條。還有我班的宣傳委員李玉同學(xué)，原本是一個十分膽小機靈的女孩，剛開始讓她擔(dān)任宣傳委員的時候，她最怕的是開展班隊會活動，特別怕當(dāng)班會、主題隊會的主持人，我就多次給她打氣、甚至親自幫她撰寫臺詞、陪她演練，經(jīng)過幾場活動的錘煉，李玉同學(xué)進(jìn)步異常的快，能夠獨立的把班級活動開展得有聲有色。還有我班的體育委員、生活委員等班干部都是這樣在我前面提到的‘三步曲’的指導(dǎo)下，成長為老師的助手，同學(xué)們的公仆。現(xiàn)在，班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學(xué)生都能主動地當(dāng)主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣。

二、強調(diào)實踐，教書育人。

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“行為規(guī)范”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生開展社會實踐活動，使學(xué)生增長了見識，提高了學(xué)生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。針對學(xué)生大手大腳的浪費現(xiàn)象，我把從網(wǎng)上搜集到的貧困山區(qū)的孩子由于沒有學(xué)費讀不起書而被迫輟學(xué)的事例及圖片講給學(xué)生們聽，展示給學(xué)生們看。同時在班級里找了幾位貧困同學(xué)讓他們談?wù)勛约浩綍r是怎么節(jié)約每一分錢用來買書買文具的事例，并號召同學(xué)們幫助他們。在我的倡議下，班級成立了“愛心基金會”，班級同學(xué)浪費的現(xiàn)象也明顯減少了。在幫助他人的過程中，同學(xué)們也享受到了幫助他人的樂趣。另外，我還在的班中開展了誦讀格言活動。把傳統(tǒng)美德格言的學(xué)習(xí)帶入課堂、融入生活。每天利用早讀5分鐘，午間5分鐘，進(jìn)行熟讀格言，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向、培養(yǎng)高尚的品格。再結(jié)合相關(guān)的節(jié)日組織學(xué)生開展一系列的教育活動：如“手拉手希望工程”獻(xiàn)愛心活動，母親節(jié)“我為媽媽做家務(wù)”活動，開學(xué)時的“友好睦鄰”活動等，這些活動的開展，活躍了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的思想行為，學(xué)風(fēng)班風(fēng)良好。 「 1

四、存在的不足及今后努力的方向

“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全組老師們的拼搏、奮斗下我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯瑫r我們也發(fā)現(xiàn)了自己的不足：