緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇土木土建論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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1．2圖紙設計中存在的問題建筑工程的施工步驟都是按照事先設計的施工圖紙展開的，所以對于整個施工環節來說，建筑施工設計圖紙有著至關重要的作用?？梢哉f圖紙設計工作的成效，會對整個直接建筑工程的施工質量產生重大影響。然而，從我國建筑施工企業的施工現狀來看，很多施工團隊都忽視了設計圖紙工作的重要性，采取了不認真的態度對待施工圖紙設計工作，使得施工圖紙不夠嚴謹，缺乏學科、合理性。例如，在設計各層結構的具體施工圖的時候，使用了不標準的圖集，也沒有弄清楚各層梁、柱、墻的詳細構造。

1．3建筑選址中存在的問題我們常說:“萬事開頭難。”如此可見，要想做好一件事情，就必須要有一個好的開頭。這句話運用到建筑結構的設計工作中，也就意味著要做好最基本的結構設計工作。對于任何建筑施工項目而言，倘若選址存在不穩定狀況，那么再好的建筑結構也無法為整個建筑工程的施工質量提供保障。當前，在建筑選址中存在的選址缺乏合理性、科學性等問題，直接影響到了建筑施工項目的安全系數，不利于提高建筑施工項目的質量。

2建筑結構設計對策

2．1優化建筑結構設建筑結構設計單位在優化設計高層建筑結構的時候，需要注意幾個問題:(1)設計工作要為提高建筑工程的施工質量服務;(2)要盡可能地控制好工程造價，將之設計在可接受范圍內。對此，需要建筑結構設計單位，在開展設計工作的過程中，要充分考慮投資商的經濟實力和實際的施工需求，權衡建筑項目的施工質量與建筑施工企業投資回報之間關系。所以建筑結構設計單位，要借助“強柱弱梁、強剪弱彎、強壓弱拉”的原則，對建筑結構進行優化設計，促使建筑結構設計單位制定的方案可以達到令人滿意的效果。

2．2加強溝通與交流建筑結構設計師在開展建筑結構設計工作之前，應該要加強與承包商、投資商之間的溝通與交流，并通過與他們之間展開的交談活動，了解到建筑工程的具體施工要求，同時充分了解本次到建筑工程的施工基調，對建筑工程的施工現場以及地質條件進行整體把握，明確建筑方每個部門需要注意和配合的地方，將建筑結構設計的基本方案確定下來。

2．3明確參數含義在建筑工程中的有些專業術語難以區分，對于建筑結構的設計師而言，在沒有明確參數定義的前提下，開展設計工作，必然會影響到設計質量。理論上而言，參數是沒有明確界限的，但是在具體建筑工程施工環節中，每個參數都需要界定實際有效意義，所以設計人員應該明確參數的含義，并在實際的設計工作過程中，對這些參數加以正確利用。

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2稅金

指國家對施工企業承擔建筑、安裝工程作業收入所征收的營業稅、城市建設維護稅、教育費附加、地方教育附加。營業稅稅額=應納稅營業額×適用稅率(稅率3%);城市建設維護稅=營業稅稅額×適用稅率(稅率市區7%、縣鎮5%、鄉村1%);教育費附加=營業稅稅額×適用稅率(稅率3%);地方教育費附加=營業稅稅額×適用稅率(稅率2%、依據《關于調整地方教育附加征收標準有關問題的通知》遼政發［2011］4號)。以上費用折算成以不含稅工程造價為計費基礎，稅金市區為:3%×(1+7%+3%+2%)/［1－3%×(1+7%+3%+2%)］=3．477%;縣鎮:3%×(1+5%+3%+2%)/［1－3%×(1+5%+3%+2%)］=3．413%;鄉村:3%×(1+1%+3%+2%)/［1－3%×(1+1%+3%+2%)］=3．284%。

3投資納入水土保持方案的主體工程界定

以防治水土流失為主要目標的防護工程，應界定為水土保持工程，投資納入方案。以主體工程設計功能為主、同時兼有水土保持功能的工程，投資不納入方案，僅對其進行水土保持分析與評價，當不能滿足水土保持要求時，可要求主體設計修改完善，也可提出補充措施設計(投資納入方案)。

3．1納入方案投資的具有水土保持功能的措施

對工程建設過程中的臨時征地、臨時占地的各項防護措施均應界定為水土保持工程，投資納入方案。對永久占地區內主體設計功能和水土保持功能難以直觀區分的防護措施，可按破壞性試驗的原則進行排除，假定沒有這項防護措施，主體設計功能仍舊可以發揮作用，但會產生較大的水土流失，該項防護措施應界定為水土保持工程，納入水土流失防治措施體系。各類植物措施、土地整治工程、表土剝離及其臨時防護工程、臨時攔擋和覆蓋措施、有透水功能的(透水磚、石子硬化)地面硬化、植物措施護坡(工程措施結合植物措施的綜合護坡)、廠區(場區)護坡、井采礦排矸場的擋矸墻(攔矸壩)、露采礦排土場擋土墻(擋土壩)、棄渣場的擋渣墻(攔渣壩)、管道工程穿(跨)越河(溝)道的護岸工程、廠區內(外)的截(排)水工程、公路和鐵路路基的截(排)水工程、干旱缺水和沿海缺淡水地區的降水蓄滲措施等均應界定為水土保持工程，投資納入方案。

3．2不納入方案投資的具有水土保持功能的措施

管道工程橫坡(順坡)段邊坡擋墻、灰場和冶煉渣庫(赤泥庫)排水豎井和涵洞、尾礦庫的尾礦壩、冶煉渣庫(赤泥庫)擋渣壩、公路路面排水、混凝土硬化、電廠灰壩、公路鐵路工程路塹及路堤的擋土墻、處理不良地質所采取的護坡(混凝土噴錨護坡、抗滑墻、抗滑樁)、公路(鐵路)純漿砌石和混凝土預制塊護坡等不應界定為水土保持工程，投資不納入方案，僅對其進行水土保持分析與評價。

4獨立費用

包括建設管理費、水土保持監理費、科研勘測設計費、水土保持監測費、水土保持設施驗收技術評估報告編制費。

4．1建設管理費

建設單位從工程項目籌建到竣工期間發生的管理性費用，按新增水土保持工程措施、植物措施、施工臨時工程三部分費用之和的1%～2%計算。

4．2水土保持監理費

建設單位聘請監理工程師對水土保持工程的質量、進度和投資進行監理所需的費用，按《建設工程監理與相關服務收費管理規定》(國家發展改革委、建設部發改價格［2007］670號)計取，并根據實際需要適當調整。

4．3科研勘測設計費

建設工程發生的科研、勘測設計等費用，工程科學研究試驗費，遇大型、特殊水土保持工程可列此項費用，按一至三部分之和的0．2%～0．5%計列，一般情況不列此項費用;勘測設計費依據《工程勘察設計收費管理規定》(國家計委、建設部計價格［2002］10號文)，按實際合同額計列。

4．4水土保持監測費

主體工程施工期內為控制水土流失、監測水土流失防治效果所發生的費用，包括監測人工費、土建設施費、監測設備使用費、消耗性材料費。土建設施費按設計工程量乘以單價計算;監測設備使用費按設備費乘以折舊計算;消耗性材料費按消耗量計算;監測人工費按監測時段及工作量按人年費用計算。

4．5水土保持設施竣工驗收費

參照主體工程行業標準計算。

5單價計算中應注意的參數

5．1材料費

包括主要材料、其它材料及零星材料。一種材料名稱之后同時列了幾種不同型號規格的，則表示這種材料只能選用其中一種型號規格的定額進行計價，一種材料分幾種型號規格與材料名稱同時并列的，則表示這幾種型號材料應同時計價。其他材料費以主要材料費之和為計費基數。零星材料費以人工費、機械費之和為計費基數。外購砂、碎石(礫石)、塊石、料石等，預算價格超過70元/m3的部分，僅計取稅金后列入相應部分之后。主要材料單價與主體工程一致，主體工程概(估)算中未明確的，按當地造價信息計算。

5．2機械費

施工機械臺時費與主體工程一致，當主體工程施工機械臺時費不能滿足水土保持方案概(估)算編制要求的，按水土保持工程概算定額及水土保持施工機械臺時費定額計算。機械費包括主要機械費和其它機械費。水土保持施工機械臺時費計算中應注意:定額表中一種機械之后同時并列幾種型號規格的，表示這種機械只能選用其中一種型號規格的定額進行計價;一種機械分幾種型號規格與機械名稱同時并列的，則表示這幾種型號機械應同時計價。其他機械費，以主要機械費之和為計費基數。

5．3計算方法

需要的定額處于兩個定額之間的，用內插法計算。內插法計算公式:A=A1+(A2－A1)×(a－a1)/(a2－a1)(1)式中:A為所求定額數;A1為小于A而接近A的定額數;A2為大于A而接近A的定額數;a1為A1項參數定額;a2為A2項參數定額。5．4土方工程土方開挖及運輸定額均按自然方為計量單位。填筑、壓實定額均以壓實方為計量單位。推土機推土距離和運輸定額的運距，均指取土中心至卸土中心的平均距離。推土機推松土時，定額乘以0．8系數。挖掘機或裝載機裝土汽車運輸各節，適用于Ⅲ類土，Ⅰ、Ⅱ類土按定額乘以0．91系數，Ⅳ類土按定額乘以1．09系數。挖掘機或裝載機裝土料自卸汽車運輸定額，系按挖裝自然方擬定，如挖裝松土時，人工及挖裝機械(不含運輸機械)定額乘以0．85系數。運距超過10．00km部分，超出部分增運定額乘以0．75系數。

5．5砂漿選用

抹面砂漿、砌筑砂漿及混凝土強度等級的選擇應符合設計要求，設計中未明確的，可按以下標準:砌筑砂漿為M7．5、抹面砂漿及勾縫砂漿為M10、混凝土強度為C20。水泥強度等級的選擇應符合設計要求，設計中未明確的一般選用32．5級普通硅酸鹽水泥。砂子粒徑以中砂(粒徑0．25～0．50mm)為好，不可使用面砂，且含泥量不能超過砂子質量的5．00%。

5．6林草工程

定額均以Ⅰ～Ⅱ類土為計算標準(定額中明確標準的除外)，如為Ⅲ類土，人工乘以系數1．34，Ⅳ類土人工乘以系數1．76。一坑栽植多株苗，定額中的樹苗按實際量采用，人工及其他定額不作調整。穴狀整地與植樹定額配套使用時不計穴狀整地投資。

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2課程理論教學方法改革與教學環節

創新探究教學做到了“回歸實踐”、“回歸問題”、“回歸學生主體”的三重回歸，很好地契合了現代工程教學需求。探究性教學的思維是過程是認識現實問題方法研究解決問題，這一過程符合人們思維規律。本科層次的學生在學習土木工程施工時沒有工程經驗，所以了解施工項目、認識工程施工問題是學生首要解決的問題。了解施工項目、認識施工問題的過程是接近工程、與工程互動的過程，在這一過程中學生將對工程的好奇與興趣轉化為持續學習的興趣與動力，逐漸建立起豐滿的施工項目的概念和工程責任感，進而激發探討、研究解決問題的主體意識，激勵工程思維和工程能力的培養。同時，通過探究式教學實現“回歸實踐”、“回歸問題”、“回歸學生主體”，可較好地解決課程理論教學以教材為中心、以課堂為中心、以講授為中心而疏離學習主體和工程實踐的問題。基于以上認識，探究式教學的施工課程理論教學環節設計。課程理論教學的第一個環節是緒論或“章節導論”，將其作為“課程導論”或作為章節教學“回歸實踐、回歸問題”環節，使得學生接觸、了解工程，認識工程問題，因此其重要性突出。緒論是課程教學的開端，首先起到課程“導論”的作用。通過這一環節介紹課程“地圖”、課程規劃甚至與課程相關的職業展望，讓學生對將要學習的課程充滿好奇，認為課程學習有價值，目標值得期待。各章節以“章節導論”作為第一個教學環節，作用有二。其一，通過這一環節引入真實、典型施工案例，以案例作為學習章節內容的工程背景和載體，將學生帶入工程情景，明確工程師責任，并以此提出本章節涉及到的施工問題。其二，通過該環節介紹本章節內容在完整施工項目中可能的“入口”和“出口”，不同的作用和應用，使學生建立“整體和局部”認識。在第一環節基礎上，第二個環節講授施工案例的施工方法、施工工藝（組織）過程及工藝標準。通過該環首先使學生掌握分部分項工程一般的施工工藝（組織）過程及工藝標準。與此同時，在學習過程中引導學生充分了解、挖掘案例中預先設置的施工問題及章節子問題（知識點K），使學生知道施工問題和知識點（K）在哪里、產生于何處、應用于何處。在第三環節中講授第二環節中所設置的知識點（K）原理。第三環節繼承“接受性”教學方法，作為探究性教學的有機組成部分。接下來的第四個環節是學生在以上三個課堂教學環節結束后以自主學習方式為主的綜合學習環節。在這一環節中，以課后大作業為手段，即以一般的分部分項工程施工問題作為章節設計性作業，引導、驅動學生復習、收集相關資料、同學之間討論、反思等，進而找到解決方案，完成探究過程。這一環節以提交作業為成果，但過程和能力評價多于結果評價，以合理的方式促進學習者工程能力的培養。探究式教學的施工課程理論教學的四個環節圍繞現實施工項目展開，符合人們認知規律，貫穿全面的工程訓練，教學生動。以土方工程章節“場地平整”的教學為例，在第一個教學環節中引入某公園場地平整工程作為施工案例，包括圖片、施工技術資料、技術、管理崗位設置等。通過該場地施工前后圖片對比，形象生動地提出了“如何將天然場地通過施工改造成公園場地？場地施工過程中有哪些關鍵問題要解決？”等施工問題，將學生帶入施工情境、帶入崗位，而后第二環節介紹場地平整主要施工工藝過程：場地測量土方挖、填、運輸及運輸機械場地驗收。在施工工藝介紹過程中引導學生挖掘設置的知識點（K）：場地設計標高與初始場地標高、方格網法土方量計算、挖填土方調配運輸方案、土方施工機械性能等。在掌握場地平整施工工藝和知識點“出處、用處”基礎上在第三環節中講授知識點（K）原理。在第四環節中布置類似場地的“場地平整施工技術方案設計”的作業，要求學生根據具體工程情況設計場地平整的施工工藝，繪制“挖填土方調配圖”，完成自主學習過程。

3課程考核過程化考核方式具有導向作用

課程考核方式是否科學、有效，影響到學生學習積極性和學習效果及對課程的評價。針對以往理論課程考核只重視課程結束后一次性考試成績的問題，本課程考核注重過程考核，提高章節設計性作業合計分數在課程成績中所占比重，由30%提高至50%，引導學生重視學習過程，重視自主學習。期末考試試題綜合性題目分數占試卷分數比重由以往20%提高至40%，通過綜合性題目進一步考察、評價學生能力情況。

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2.土木工程建筑施工質量的責任制落實不明確土木工程建筑施工質量的責任制不僅和施工單位的施工管理工作有關，和項目開發時的設計質量也是密切相關的。比如，有些施工單位的建筑設計變更包死，設計做出了調整和變更，但施工單位經營管理卻無法控制，就造成了施工單位偷工減料的現象發生。這也是為什么有些施工單位會用“拆東墻補西墻”的辦法，在最大程度上減少虧損的原因。因此，在土木工程建筑施工過程中，應該明確各個部門的責任，從而確保土木工程建筑施工質量監測的工作能夠更加順利地開展。三、土木工程建筑管理的主要內容和措施

二、土木工程建筑的管理內容

1.施工質量管理土木工程建筑施工管理工作的重心就是定期對施工建筑進行質量監督和管理。施工質量的高低直接影響著企業的經濟發展效益和人民的生命財產安全。在進行工程建筑施工前，一定要做好施工建筑的設計工作，詳細的設計方案不僅是確保施工進度和施工質量的有力保證之一，也是影響工程投資和施工成本的原因之一。為跟上現代化發展的腳步，土木工程建筑的施工應及時接受現代先進的思想和理念，按照相關的制度，嚴格建立質量管理體系，并對土木工程建筑施工過程中出現的問題，給予及時的措施和實時的監測。

2.施工進度管理土木工程建筑的施工進度不僅影響著施工成本和施工質量，對企業的效益也有著重要的影響。因此，在土木工程建筑施工的過程中，對建筑的施工進度必須采取有效措施，進行必要的進度管理。此外，施工進度的保證在施工承包合同范圍中，是施工單位和建筑企業必須要密切注意的。根據施工承包合同給出的施工時間和進度要求施工單位應對土木工程項目做出詳細的施工計劃，通過將項目細分為各個階段，從而更加精確地估算出施工單位的工程進度。同時，在日常的施工管理工作中，也要適可加強對施工進度的管理力度，以便施工單位能夠根據具體情況，及時做出相應地調整。

3.項目風險管理土木工程建筑施工管理工作中的風險管理主要是通過一些安全設施和防護措施在最大程度上減少事故的發生，確保施工人員的生命安全。完善的安全設施和先進的風險處置技術都能在一定程度上減少施工事故的發生，確保施工質量符合要求。在風險管理方面，投入資金務必要確保施工人員的安全，為其能夠提供相對安全的操作環境，不能因為節省成本，就減少在風險管理方面的投資。因此，土木工程建筑施工當中，對項目進行風險控制和監督都變得十分重要。

三、解決施工管理問題的有效措施

1.完善有關土木工程建筑的法律制度我國土木工程建筑施工管理中存在著許多問題，主要是管理制度的不規范以及法律制度的不完善造成的。因此，建筑市場在進行項目施工時，要根據國家的有關方針政策，貫徹我國的法律法規，從而逐步規范對土木工程建筑的管理。需要注意的是，制定的法律法規不僅需要滿足我國建筑行業的發展形勢，還應確保土木工程項目的施工標準能夠與國際專業施工規范相接軌，確保我國的建筑市場能夠有更廣闊的發展空間。

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二、激勵手段和評價方式方面

傳統教學中，分數是檢驗學生學習好壞的唯一標準，也是激勵學生的重要手段。但這樣往往就培養出許多高分低能的學生，而在項目教學法中，分數只是眾多激勵手段中的一種，學生在學習過程中體會到了從不會到會的合作學習過程和心理感受，以及他們在完成某個項目后所獲得的成就感都是激勵學生不斷學習不斷挑戰難題的因素。項目教學法的評價也不只注重于分數而是偏重于項目實施的過程，因此在整個學習過程中，學生都在不斷地接觸新鮮事物，不斷地被激勵著，而這個過程學生的表現也會影響到學生的最終評價。

三、項目教學法在“建筑制圖與識圖”課程中的應用

“建筑制圖與識圖”是建筑類專業必修的一門專業基礎課程，主要是培養學生的識圖和制圖能力，筆者對施工管理與工程造價兩個專業中開設的“建筑制圖與識圖”進行了課程改革，打破了傳統教學模式，而以貼近工程實際的項目帶動教學，獲得了良好的效果。具體的做法如下:

(一)項目教學法的實施流程

1.確定項目任務在項目教學法中，項目任務的確定應與社會現實緊密聯系，并且項目應有適宜的難度，要做到既不會使學生產生畏難情緒，又可以促使學生學習運用新的知識與技能去解決以往未解決過的實際問題［4］。在教學過程中，筆者會根據不同章節設計幾個不同的項目，比如在學習樓梯詳圖時，由于這一章節可以說是建筑施工圖紙中最難識讀的一個部分，經過不斷地嘗試與改進，筆者在這一部分就設計了一個項目。首先在給學生介紹了樓梯構造中的尺度設計要求和構造要求后，帶領學生參觀了校園中幾種具有代表性的樓梯形式后，為學生提供一套缺少樓梯部分的圖紙，請學生們加以補充。再比如，在整個課程結束后，會設計一個情境，假設學生家里分到一塊地，可以建自家的小庭院，讓學生們進行設計、繪圖。這樣一個項目就能夠把制圖、構造、識圖的內容都綜合應用起來。更主要的是學生參與的熱情高漲，形成了良好的學習氛圍。2.制定項目計劃“凡事預則立，不預則廢”，項目任務的實施能否成功很大程度上取決于項目計劃是否科學、可行［2］186。由于初次接觸，學生對所要進行的項目任務了解程度不是很深，因此在制訂計劃時，教師協助和支持是不可或缺的。整個制訂過程如圖1所示。3.實施計劃學生在計劃確定后，就要按照需求收集相關的資料、尋找相關的資源，然后開始進行設計，雖然筆者要求每個學生最終都要上交設計圖，但是在這個過程中，筆者要求學生建立學習小組，加強交流、開展討論，一些關鍵點筆者也會系統地給予引導。以自建小庭院為例，筆者的主要引導見表1?？傊谥笇н^程中，教師一定要把握一個尺度，做到“遵守本位不越位，給予指導不代替，給予彈性指導不要給予硬性指令”［2］192。把思考、判斷、實踐的機會留給學生。從多次實踐中可以看到學生大部分都能在任務中激發自已的潛能。4.成果準備項目成果的形成是項目教學法區別于一般教學法的重要特征之一，在項目任務完成后學生需根據前面階段搜集的資料進行整理并形成自己的作品［2］195。需要注意的是，這里的項目成果應是廣義的概念，它應既包括在項目實施完成后的終結性成果，還應該包括項目實施過程中的階段性成果，以及在項目實施過程中的過程記錄資料［2］195。因為項目教學法的核心就是通過項目任務中的不同的工作與活動來提高和鍛煉學生的態度、技能、智力等，因此如果僅以項目的終結性成果作為評價的話，會造成教師對學生的多元化智力因素考察的缺失，從而造成評價的偏頗與學生學習積極性的降低［5］。以前面所提到的項目為例，學生的最終成果應是一套包含平面圖、立面圖、剖面圖及細部詳圖的設計圖紙。而階段性成果包含設計計劃書、計算書等前期工作以及項目小組對設計任務進展情況的一些記錄。還有就是教師對學生的設計任務完成情況、學生參與的程度、設計過程中遇到的問題所做的記錄等。5.項目評價項目成果的評價與傳統考試的評價的不同之處是項目評價注重的不是“優”“良”“及格”“不及格”的評判上，而應偏重于將學生的不同能力進行細分，并制訂一定的標準來使評價更加具體客觀［6］。通過評價，學生也能知道自己的優點與弱點分別是什么，并找到自己需要提高的方面，對學生有一定的激勵作用。以前面提到的設計為例，筆者設計的項目成果評價基本標準如表2所示:此評價筆者通常會由各個小組選派代表來一起進行，最后將各個評價結果綜合成表格反饋給相應的學生，并對各種評價結果進行歸檔。

(二)項目式教學法的效果

在對項目教學法進行多次嘗試后，筆者發現學生通過完成項目任務的這一過程能系統地掌握制圖基礎、建筑構造、建筑識圖等課程的相關知識，而且為了完成設計，學生還會主動地通過查找資料等方式自學部分建筑結構與建筑材料方面的知識，他們已經完全能勝任本專業制圖與識圖的工作任務，并為后面其它專業課程的學習打下了扎實的基礎。同時通過任務中小組合作的要求，培養了學生誠實、守信、團結、互助的品質以及良好的溝通能力，為學生將來走向工作崗位奠定了一定的社會基礎。項目教學法讓學生經歷了在“做中學”“學中做”的完整工作過程。學生不再覺得“建筑制圖與識圖”是一門枯燥的課程，學生學習的自覺性與主動性大大提高了，學習效果顯著。

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（二）降低地基對混凝土的約束力

在實際工作中，降低地基對混凝土的約束也是混凝土結構施工中需要注意的問題，如若地基的約束力作用在混凝土結構上，也會降低凝土結構施工質量。

（1）進一步降低混凝土內部約束力為了保證混凝土結構施工質量不受混凝土內部約束力的影響，在應用混凝土施工技術時一定要估算混凝土結構內部溫度。在具體施工過程中，注意控制混凝土結構內部溫度，如若出現溫度超過估算范圍時，應當采用覆蓋法或蓄水發法等來降低混凝土結構內部溫度。

（2）減少外部地基約束力在土木工程建筑混凝土結構施工過程中，應用混凝土施工技術進行混凝土澆筑時作用在地基上的作用力較大，會增加地基需要承受的壓力，相應的地基約束力將會作用在混凝土結構上，促使混凝土結構施工質量降低。對此，在混凝土結構澆筑時盡量采用滑動層澆筑，通過滑動澆筑，緩解低級所承受的作用力，相應的降低地基外部約束力，確?；炷两Y構施工質量達標。

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Abstract: Along with the process of China's modernization, civil engineering industry has become an important part of economic development, to the quality of management of civil engineering construction requires higher. This paper has mainly discussed the construction and management of quality problem in civil engineering and how to improve construction quality management measures.

Key words: civil engineering; common problem; problem discussion

中圖分類號：TU71

一、土木工程質量問題概述

我們此處提到的品質問題具體的是說，建筑項目大多存在的品質問題，其種類非常多。而且導致問題的要素也有非常多。其品質問題會在一定程度上對其使用有一定影響，比如不能長久地使用，而且還會對相關人員的人身以及財產等帶來非常大的不利作用。在實際活動中，我們常會發現各種形式的品質問題，而這些問題讓我們非常的頭疼，主要是因為其帶來的后果之惡劣。在眾多的擔憂方中，使用者受到的影響最大。首先不但要耗費大非常多的資金進行維修活動，其次，無法有效地使用。所以，當今時間段要認真的分析項目品質問題，結合其構成要素探索合理的應對方法，爭取從最根源上應對問題。

一定程度上質量通病在土木工程工程中是普遍存在的，分析這些質量通病，他們帶有某些共性，對工程有著不同程度的危害，但也并不是建筑房屋出現的所有問題都被稱作質量通病。結合分類規定的差異，問題通?？梢詣澐殖稍S多不同的種類，總體上講存在兩大類別，分別是新生性質量通病和陳舊性質量通病兩種。其中第一種是說隨著工藝的發展，因為各種新的工藝的使用而出現的各項不利現象，此類現象通常是無法提前預知的，或者是不易于處理的，必須隨工藝的發展來不斷的尋求解決辦法。如，在推行裝配式建筑中，出現了板接縫處滲漏等。后一種問題，具體的講就是指持續具有的，通過多次處理仍未獲取成效的問題，因為施工工藝等的限制，其并未得到合理的處理。比如最常見的下水道出現嚴重的堵塞現象。由于行業不斷的前行，并且出現了非常多的全新的建筑工藝以及物資，在已有的問題無法有效應對的前提下，又出現了許多全新的問題。這就在無形中給建設工作增添了許多難度，因此，當前形勢下，認真的開展品質控制活動具有非常顯著地意義，接下來深入的分析相關問題的構成要素以及應對方法。

二、我國土木工程施工與管理現狀

隨著我國市場經濟的不斷擴展和基礎設施建設的力度加大，土木工程施工管理已成為企業管理工作的重中之重，對施工的整體進度、整體質量等，施工管理都發揮著很大的作用。根據土木工程施工的特點，工程施工項目管理工作的最終目的是保證工程施工的質量，同時又要對施工成本、施工進度等進行規范和科學的管理，保障土木工程施工工作的順利進行，進而不斷提高施工企業的效益。然而，目前我國土木工程施工與管理中還存在著許多的問題，如不合理的管理模式，通過行政和硬性指令等手段進行管理;對施工過程的管理重視不足，施工管理體系不完整，缺少必須的理論驗證，這樣的土木工程施工項目管理方法是不符合土木工程企業發展的要求的，也不利于我國土木工程行業施工技術水平的提高、整體競爭力的加強以及長遠發展;在工程建筑市場繼續發展和漸漸走向成熟的情況下，企業內部的競爭也在慢慢的增大，從土木工程企業方面來看這將是一個十分巨大的挑戰。

三、土木工程施工管理中存在的主要問題

1、工程招標管理存在很多問題。目前，總體來說在我國的土木工程施工招標管理中存在以下主要問題：第一、招標過程中存在比較嚴重的弄虛作假的情況，在個別行業和地區，地方保護主義色彩濃厚，招標過程缺乏公平公正，這在一定程度上對施工項目的招標質量有很重大的影響;第二，招標的價格與實際的價格存在落差，價格不太合理，存在著明顯的不正當競爭的現象。這些在招標中存在的問題，就會對以后的施工過程造成不利影響，施工單位就可能因此而偷工減料，不遵守施工規范，從而從整體上影響建設工程的質量。

2、施工的進度問題。在土木工程建設項目的建設階段會對工程施工的工作進度和消耗時間有總體的計劃，嚴格按照施工規劃進行施工就可以保證土建施工項目按時完工，不至于對以后的檢查、交付造成不利影響。然而土木工程項目施工過程中常常受到多種因素的制約，又因土木工程項目一般來說都比較的龐大，其施工過程持續的時間就會較長，出現延誤工期的情況就會時有發生，導致這一情況主要原因是由于施工過程中由于工人的技能、施工的技術以及資金的流通等原因，也可能是施工過程中管理不當所造成。

3、施工技術問題。施工技術在施工過程中具有非常重要的作用，它決定了土木工程建設的設計，在一定情況下也決定了施工項目的質量能否達到預期?，F在土木工程施工的技術都已經有了明確的技術指標、操作流程和管理規范，然而在施工過程中影響施工質量的不穩定性因素依然存在，施工過程中存在這眾多的復雜的技術問題，施工技術管理還存在著缺陷，特別是常常容易會忽視一些外界和內在的因素的對施工技術造成的影響。

四、針對問題開展的應對方法

4.1 認真地把控建設物資的品質，對于不達標的物資要也退回廠商，在使用的時候，要按照先檢查后使用的順序來進行。在實際活動中可以按照如下的一些內容來開展活動。

4.1.1 結合當前的具體國情，對于一些成本太低的項目進行必要的提升，此舉可以起到一定的提升品質的作用。最近幾年，經濟發展速度非?？欤贿^由于受到一些不利要素的影響，一些項目的造價還是按照舊有的模式進行，在今后里對這些工程根據我國經濟的發展水平可給予適當提高。

4.1.2 嚴格控制材料的選購渠道。施工材料要從正規廠家采購，質量要經過嚴格檢測，要擇優選購，對于質量不摸底的建筑材料、制品或設備等不予采購。

4.1.3 對購入的材料在使用前要進行嚴格的檢測。

4.2 切實提升建設工藝水平

從我國目前統計得知，由于施工原因造成的工程質量通病占據質量通病80%左右。因此提高施工企業的施工技術水平，施工人員素質，對減少工程質量通病，有著十分重要的意義。

4.2.1 提高施工人員的技術水平，讓施工人員對工程質量通病有一個科學的認識，科學分析，掌握工程質量通病形成的原因并有效預防。

4.2.2 改善施工工藝，對現有的施工工藝進行科學的改進，使之更加有效的減少施工中質量通病，對某些容易形成工程質量通病的施工工藝或工程部位增強管理力度。

4.3 認真開展設計活動

不合理的設計也是導致問題的一個關鍵的要素。作為工程技術人員要切實做好工程質量分析工作，系統研究。對于由于設計欠佳而可能引起工程質量通病問題的進行認真的研究，合理改進。在工程設計方面，當施工圖完成之后向施工人員作好技術交底工作，并仔細聽取他們的意見，根據他們的意見和建議對圖紙中的不足之處進行改進，使設計切合實際。作為設計人員時常要深入一線工地，加強理論知識的學習和研究，積累設計經驗外，最大限度的將工程設計做到盡善盡美，從而降低因設計不當而引起的工程質量通病問題。

五、完善土木工程施工與管理質量的建議

首先，為了避免人為的原因對土木工程施工中造成的不利影響，應當追究土木工程施工過程中管理人的責任，實行責任制，將施工項目的管理落實到具體的單位或者個人，使其各施其職，使以往金字塔式管理的管理結構得以改變，細化分工，在授權范圍內行使管理職權，保證施工項目的能夠協調有序的進行。

其次，施工企業應根據土建項目的質量要求建立自己的切實可行的施工項目質量保證體系，系統規范的保障施工質量;對于土木工程的施工進度要采取切實可行的進度計劃，完善工程項目的招標，規范施工中的分包行為，對分包者的施工項目和工作進度采用合同的方式明確及承擔責任;同時重視施工環境并加以嚴格控制，對土木工程施工的現場的管理要得到加強，采用先進的技術和優質的施工材料，加強監管等措施將施工對環境造成的影響降到最小。

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土建工程項目施工是建筑工程中工程量大、涉及施工項目繁多、施工現場環境復雜、難度又相對較大的重要施工環節之一。土建工程項目的施工管理和安全管理，關系到整個工程項目建設的質量安全問題，是監督管理的重點對象。因此土建工程項目的施工安全管理，是工程建設質量的保障，也是項目管理的重要目標。目前，我國的土建工程施工管理水平還有待提高。因此，在工程建設中加強安全措施、強化施工管理工作，才能確保工程施工的正常開展。只有做好施工管理和安全管理工作，土建工程施工才能得到更加迅速的創先和發展。

1土建工程施工管理中涉及的問題探討

在工程項目施工過程的管理工作中，涉及到的常見問題包括:土建施工質量管理;施工安全管理;現場材料管理;施工人員安全管理等相關方面。(1)土建施工質量管理方面問題。由于土建工程施工一般規模較大，所以管理工作涉及面比較廣，以至于土建施工過程中，往往會因為施工管理監督不到位或施工技術及材料不合格等因素，給工程質量帶來安全隱患，甚至出現重大安全事故。由此可見，土建工程施工管理是工程建設的重要環節，是工程質量安全的基礎保障。施工中必須做到嚴格執行土建施工規范，并認真實施施工設計方案，加強安全管理，嚴把質量關。如果施工管理及安全管理做不到位，很可能會造成以下種種問題出現:土建施工的建設程序不規范;勘測人員測量結果不準確;?建筑材料質量不合格;施工中不按圖紙操作等情況。這些不規范行為，就可能導致土建施工出現建筑物變形、錯位、傾斜或墻體滲漏、涂刷層脫落等現象。另外，土建工程施工質量還會易受到自然條件的影響，所以必須加強科學管理的力度。根據土建工程項目所在地的地形特點、氣候條件以及現場環境，科學、合理地布置施工現場以及建筑材料和設備的存放等，以保證土建施工作業在安全而整潔的環境下有序展。(2)土建工程項目施工安全管理的問題。安全管理的問題是土建工程施工管理中的核心部分。部分管理者在“安全生產、文明施工”的落實上監管不到位;認識不到土建施工安全生產責任的重大，且人員流動性大，不能做到責任落實到人，從而大大增加了土建施工的安全隱患。還有些施工安全管理人員缺少施工現場的工作經驗和管理經驗，無法有效規避安全隱患。管理者對土建工程的施工人員傳達、督導的安全意識不到位，使得施工人員安全意識淡薄，對生產安全問題抱有僥幸心理。只有改變安全管理的缺漏，著手落實和監管，依據安全規范制定科學而行之有效的管理辦法，責任到人，制定具有針對性和可實施性的安全責任制，加強施工人員及管理人員安全意識培訓，提高自我防范意識和安全技能，才能適應長期的土建施工安全管理。(3)關于現場材料的管理問題。土建施工所使用原材料種類較多，質量參差不齊，必須在進入施工現場之前做好檢驗工作，嚴把質量關，以確保原材料的質量符合土建工程設計的技術性要求及相關規定。原材料進場后，要合理存放，科學管理以減少不必要的浪費和損失。

2土建工程項目施工中安全管理工作的探討

土建施工的安全管理主要體現在以下幾個方面:首先要建立健全安全生產管理制度。做好土建施工各個環節的安全作業規劃，掌握其安全生產要點，全面做到安全預控管理工作;其次實行施工現場班組管理模式，有效落實安全生產方針，及時負責協調管理工作;除此之外，要根據施工安全管理相關規定，一一落實土建施工規范、材料檢查標準及施工操作流程的要求。保障施工現場的人員安全、原材料合格、機械設備安全等。(1)安全責任落實到人，作為安全生產的第一責任人，負責土建施工全面的安全管理工作;施工現場設專職安全員，對施工現場安全生產及監督負責，是安全管理工作的第二責任人。對現場施工人員，要加強安全意識的灌輸，從根本上杜絕安全事故的發生。(2)完善安全生產管理體系。施工現場完整的安全管理體系，由上到下認真貫徹相關安全生產的政策、法規。堅持“管生產必須管安全”的原則，把安全生產當作頭等大事來抓，有效監管，能夠做到對施工現場實施全方位的安全生產檢查、管理和督促。(3)加強對土建工作者的安全施工教育，提高施工人員對“安全第一、預防為主”的思想認識。認真貫徹執行安全生產制度和十項安全措施的相關規定，實行“上崗安全生產責任卡”，強化施工人員對建筑安全的“三不傷害”和“六大紀律”的滲透。約束大家自覺自律的遵守各項規章制度，不斷增加安全意識。(4)對于進入土建施工現場的施工人員，嚴格執行“安全三級教育”。即:對公司管理者、項目負責人、施工班組三個層次的安全生產教育。公司培訓內容包括:國家和地方有關安全生產的方針政策、法規標準、規范規程和企業安全規章制度;對項目經理進行工地安全制度、現場環境、施工特點及可能存在的安全因素等幾方面的培訓;各施工班組則針對現場和人員情況進行具體安全意識灌輸。教育時間、內容及考核過程要做好記錄。未經安全教育人員一律不準上崗。(5)土建施工現場的機械操作人員及特殊工種人員，必須要經過專業的技術培訓，在取得培訓上崗合格證后，方可進行現場作業。同時負責機械設備檢查維修和保養工作。機電設備由專人負責管理。(6)實行安全管理值班制度。設置安全值班人員，輪流進行安全監察值班。配合專職安全員，加強施工現場的安全監督檢查。(7)土建施工中起重施工或高空作業時，嚴格執行相關安全措施。嚴禁大霧或風力6級以上的環境下實施作業。建筑工程上部結構施工時，要做到外腳手架與主體高度同步上升。在立面上必須采用密目網全封閉，并做好平面的“四口、五臨邊”的安全防護工作。施工人員必須按規定佩戴齊備各種安全護具。(8)施工現場的防水、防火、防盜等安全工作不容忽視。必須配備足夠的消防器具，防范于未然。(9)加強夜間施工照明，確保施工區域光線亮度。最大限度減少安全隱患。(10)開展安全檢查，自我防范、互相監督的活動。一旦發現不安全因素的存在，立即進行制止和整改，確保安全后再進行施工作業。對已經發生的安全事故，要及時、嚴肅的處理。

3土建工程項目施工的綜合監督管理措施

(1)土建工程進度的控制。工程進度在某種程度上制約著工程質量，在保證工程質量的前提下，合理的安排工程進度。(2)充分發揮工程監理的監管作用。監理工作是工程管理的重要手段，監理人員應具有良好的職業道德和吃苦耐勞的精神，在土建施工的整個過程當中，充分發揮監管作用，同現場管理人員相互配合，共同管理。(3)制定土建施工應急管理措施。土建施工現場錯綜復雜，施工過程的危險因素也較多。由于種種原因的制約，不可能完全避免安全事故的發生，因此必須做好應急預案，這是做好應急救援工作的必要前提。

4結語

在土建工程項目施工管理過程中，安全管理具有非常重要的意義，施工管理及安全管理貫穿土建項目始終，是確保土建工程順利實施的前提條件。土建工程施工企業需要對自身管理意識予以加強，以社會責任感為契機，來維護建筑行業秩序，促進其良性競爭和不斷發展。嚴格執行土建施工的各項安全管理制度，做好相應的安全檢查工作，保障土建工程項目施工的安全，才能夠為施工現場的工作人員，提供一個安全性較高的生產環境，其是企業效益增長的先決條件，也是推進土建工程施工技術不斷創新和發展的堅實基礎。

作者:楊瑞良 單位:杭州潤安置業有限公司

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項目教學法的主要目標，就是將企業的真實項目當作教學內容，讓學生負責項目的全部工作，以培養學生的職業意識及崗位技能。項目教學法重點關注的是教學內容中項目的真實性、學生的自主性和創造性以及教師的指導性。項目教學法的實施，主要是學生組織并安排學習活動，獨自處理項目中的細節問題。經項目驅動，學生能自主查詢資料，自主工作，并積累經驗，培養自身的學習主動性。

2.作用

將項目教學法應用于中職建筑制圖與識圖教學中，不但能充分調動學生的學習積極性、提高學生的專業技能，而且能提高學生信息處理、事務處理、溝通交流、自我管理等能力，還能培養學生的團結合作和創新精神，增強學生的責任意識及崗位意識，加強學生對企業和社會的正確認識。同時，項目教學法也可轉變教師的教學理念，提高其職業教學的能力及實踐能力。

二、項目教學法在中職建筑制圖與識圖教學中的應用

1.項目選擇

本項目以某院1號樓工程為建筑制圖與識圖教學中的貫穿項目，此棟樓屬于8層的混凝土結構單元式住宅，首層為架空層，自第2層到第6層，每層為3套一室一廳帶衛生間和廚房的住宅，水電全套，總面積為1200平方米，有施工圖紙以供學生參考對照。本課程便以此案例為建筑制圖與識圖教學的主要項目，為學生學習制圖和識圖提供參考藍本。同時選擇同院2號樓為學生練習的工程項目，此棟樓為8層混凝土框架的教師宿舍，其建筑面積為1600平方米，每層為4套兩室一廳帶衛生間和廚房的住宅，要求學生將其施工圖紙制訂并識別出來。

2.教學中的實際應用

①指導學生學習建筑構造：教師需組織學生對1號樓進行參觀，主要了解每層樓的單元格局及組成要素，在參觀的過程中教師需對學生提出的問題作出解答，并要求學生記錄下所有的疑難點。教師需以本工程項目為中心，組織學生對住宅樓整體及各部分的作用、詳細部位等進行討論。教師需全面總結此建筑的組成部分、功用、構造和使用材料，以及國家對此類住宅的設計要求等。教師回答學生提出的疑問，并讓學生結合1號樓實況，完成教材中給出的課堂及課后作業。

②指導學生獨自完成制圖與識圖工作：教師需簡要地向學生介紹1號樓的圖紙分類及其反映的內容，同時將此棟樓的電子版施工圖通過多媒體向學生展示，并讓學生從平面、立面及剖面進行學習。向其解釋投影及投影的表示方法，通過對照圖紙講解知識的方式，讓學生全面了解并掌握相應的投影原理，幫助其理解平面、立面和剖面等圖形；依據建筑的構造部分知識，自房屋基礎到屋面，對照1號樓的圖紙，對各部分的構造進行復習，同時學習圖紙正確的表達方法，幫助學生掌握建筑圖紙；安排學生對2號樓進行同步觀察，自行設計建筑施工圖。具體方法為：學生在課后自行參考1號樓的施工圖紙，按照國家的相關要求及建筑方的規定，設計出施工圖紙，并按照教學進度，回答有關的制圖與識圖問題。教師可將學生分為幾個小組，按照課程各階段的要求，學習和制訂相應圖紙，并在各組員相互探討中完成課外作業。依據2號樓的實際狀況，每個小組完成2號樓一個單元的宿舍建筑平面圖及剖面圖的繪制工作，如室內裝修圖、家具擺放圖、衛生器具位置、門窗形狀圖等，讓學生在實踐中提升自己的制圖和識圖能力。

③教學效果的檢查與考核：依據建筑制圖與識圖教學的進展階段或者知識深度，讓幾組學生分組討論后，推薦出最佳的繪制圖紙，并由繪制者向全班同學講解繪制要點及識別圖紙的重點難點，最后由教師對其圖紙進行綜合評價并記錄成績，其成績為小組總成績；同時教師還需對每位同學各階段的作業及表現進行評分。每位學生的總成績=期末考試成績+各階段作業成績+制圖與識圖成績。

3.實際應用的要點

①選擇的項目：在項目教學法的實施過程中，教師選擇的項目必須源于生活中的實例，需與建筑制圖與識圖的知識點相契合，同時項目教學法選擇的教學內容也需為典型的知識點。

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（一）環保管理理念缺失。在當前土木工程的建設和管理之中，一些管理人員并沒有認識到環保管理與整個工程的效益，沒有認識到環保管理在工程建設之中的重要性。表現在具體管理中就是一些高資源消耗的生產方式依然存在，在生產過程中對不注意對環境的保護，對施工造成的污染不加以管理和控制。這種管理方式使得工程施工企業的社會形象大打折扣，不利于企業的長遠發展。

（二）機械設備落后。土木工程的建設施工必須依靠大量的機械設備，這些設備的使用直接關系到工程項目的進度和質量。從土木工程當前的施工情況來看，在一些施工項目中，許多機械設備過于陳舊，環保標準達不到國家的要求，產生的噪聲污染較為嚴重，不利于環境保護工作的展開。

（三）技術制約。土木工程建筑相關環保材料在生產技術上遠遠落后于外國先進國家。另外，我國土木工程的環保僅在表現材料方面，而環保理念的運用上存在著很大的不足，一些環保建設方式由于技術的原因根本無法實現。

二、土木工程環保管理措施分析

土木工程環保管理是一項綜合措施，必須從多方面加以管理和控制，實現工程建設與環境協調，為此，筆者認為加強土木工程環保管理主要可以從以下幾點著手：

（一）完善環保管理模式。目前，環保管理模式的最大問題就是監督力度不夠，這使得環保管理無法實現，因而在執行環保管理措施過程中，必須嚴格按照相關標準執行，制定相關環保懲罰條例和建立環保監督機構，建筑方應與環保行政部門相配合，對施工過程中的行為進行監督。并對施工方環境污染收取一定抗污染費用，對于不利于環保的措施和操作程序及時提出意見建議。

（二）制定詳細有效的環保措施。首先，在施工之前對施工所需要的機械設備、材料等進行分析，淘汰落后的機械設備；其次，按照相關技術環保標準，制定施工規劃，對施工過程中可能導致的環境破壞進行分析，并提出解決措施；最后，處理好噪聲污染、空氣污染、水污染等，特別是加強對施工中的生活污水處理，嚴禁任其排入河道水流中，淤泥表土應運到指定地點堆棄，避免淤塞河道。

（三）落實環保技術。首先，應當明確施工過程中所需的環保技術，淘汰落后的環保標準，對相應的技術進行改善；其次，積極引進先進的技術設備，對當前的技術加以改良；最后，使用環保材料，減少資源消耗。

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1.2土木建筑施工企業節能環保管理機制有待完善土木建筑施工企業管理粗放，不重視節能環保，在組織設置上缺乏節能環保相應組織的設計，在節能環保管理機制上存在不容忽視的問題。例如土木建筑施工節能環保管理上責任不明確，缺乏土木建筑施工節能環保監督機制，缺乏節能環?？己藱C制不健全。

2土木建筑施工中應用節能環保技術的措施

2.1在土木建筑施工中應用太陽能技術太陽能應用于土木建筑施工，可以減少化石燃料的使用，減少電力等二次能源的使用，可以防止因為燃料產生的一次污染和二次污染。而且在土木建筑施工中應用太陽能技術安全可靠、維護簡單。在土木建筑施工中應用太陽能在技術比較成熟。土木建筑施工區往往比較開闊，光照充足，通過太陽能進行發電、蓄能和電力使用，在節約能源的同時防止了環境的污染。

2.2對土方的覆蓋土木建筑施工時，會挖出大量的土方，有大面積土層的。而土木建筑施工往往在人群密集的區域，土方的揚塵，會對環境產生極大的不利影響，給附近居民的生產生活帶來不便，造成了嚴重的環境污染。所以土木建筑施工時需要對土方進行覆蓋。

2.3在土木建筑施工中應用新型的節能環保材料在土木建筑施工過程中，可以使用粉煤灰等作為新型材料，粉煤灰是火力發電廠所排放的廢棄物，用粉煤灰制作混凝土砌塊，可以產生良好的保溫效果。這樣可以減少生產垃圾和建筑垃圾，提高建筑的保溫性能，有利于土木建筑施工的環保。節能材料的應用可以提高土木建筑施工節能環保的水平。

2.4節約水電使用培養施工人員養成節約用水的好習慣。土木建筑施工做好用水的控制，將生活用水與施工用水分開，采取分路供水的方式。土木建筑施工時注意廢水循環使用，建立雨水收集裝置。清洗設備時使用施工用水而不是生活用水。培養土木建筑施工人員節約用電的習慣。采用智能電器裝置實行分路供電，防止電力資源的浪費。定期檢查和維護電器設備，保證土木建筑施工設備在節約用電的情況下有效工作。

2.5優化土木建筑施工方案進行以節約能源土木建筑施工時節能環保技術的應用是動態的。土木建筑方案在實踐中隨著條件的改變，可能需要有所變化，土木建筑施工節能環保技術也需要隨著土木建筑方案的變化進行改進和優化。土木建筑施工是一個連續不斷優化的過程，經過優化土木建筑施工的方案，可以更合理的對人力和物力進行安排，防止資源的浪費，更好地監督和防止物資浪費的現象，防止機器空轉、人員窩工等問題。當土木建筑施工時，在一定條件下允許立體的交叉作業，充分利用機械設備，提高建筑材料再利用率，努力實現土木建筑施工的節能和環保。

3土木建筑施工中應用節能環保技術的管理保障

3.1提高土木建筑施工人員節能環保意識只有提高土木建筑施工企業管理者和員工的節能環保意識，才能提高土木建筑施工企業管理者和員工進行節能環保管理和技術應用的熱情。節能環保意識是時展的趨勢，是土木建筑施工企業社會責任的體現，關系著土木建筑施工的形象與信譽，有利于土木建筑施工企業的長遠利益和發展。土木建筑施工企業應通過組織培訓和教育，加強節能環保觀念和技術學習。通過責任的明確和績效的考核，提高土木建筑施工人員應用節能環保技術的積極性。

3.2制定更新老舊設備及時更新的制度要建立老舊設備的淘汰更新制度，以及時更新土木建筑設備。根據制度土木建筑施工企業要及時更新老舊的機械施工設備，防止對水、電、燃料的耗費，減少資源的浪費。在老舊施工設備的更新中，要注重引進節能環保的新設備，并培養土木建筑施工作業人員養成良好的節能習慣。土木建筑施工設備使用，要通過制度進行規范，必須嚴格的遵循定型化、工具化和標準化。

3.3建立健全土木建筑施工節能環保監督管理機制建立健全土木建筑施工節能環保組織機構，把節能環保的責任落實到人。在土木建筑施工現場成立節能環保領導小組，組長由項目經理擔任，節能環保領導小組的組成人員包括材料員、核算員、技術責任人等。將土木建筑施工企業節能環保責任徹底監督落實。確保將節能環保技術應用到土木建筑工程施工中。