緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇如何提高平面設計水平范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

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【關鍵詞】

平面；設計；教學；完善；發展

隨著時代和科技的快速發展，平面設計也有了更為廣闊的發展空間，在這個前提下，平面設計教學如何保障社會發展的需要是平面設計教學工作的一個重要內容，培養更多的實踐能力很強的優秀人才。

1平面設計教學的現狀

計算機技術的發展為平面設計帶來了新的發展空間，對于平面設計的效率、效果、方式等都有了重要的改善，在現代社會的發展下，平面設計已經從視覺傳達藝術轉變成了信息化多元設計，相對于傳統的平面設計工作，新型的平面設計中很多常規法則都逐漸被更新的方式所代替。作為教師，在平面設計教學中，我們要進一步的提高平面設計教學理念，不斷的跟隨時代的發展，為社會培養時代需要的優秀設計人才。

2平面設計教學的完善及發展

2.1教學理念的改變

在時代的發展下，平面設計課程的改革需要從基礎進行，培養適合時展的人才，教學理念上我們要改變的是，在基礎學科的教學中，職業的傾向性要更為明顯，并且除此之外還要對普通教育課程的邏輯以及專業課程之間的聯系進行科學的控制教學。

2.2平面設計教學方法的改變

2.2.1設計材料不斷豐富

除了計算機的設計方式，各種材料的嘗試也是不可或缺的，例如不同類型的紙張、布料等，通過不斷的嘗試和體驗更多的積累經驗，并且這些內容的融入能夠有效的提高平面設計作品的豐富性和不同的質感，滿足不同客戶的需求，并且在過程中還能夠提高學生的相關設計能力，豐富課堂趣味性。

2.2.2設計題材的多樣

在設計題材的選擇上，教師要根據學生的特點來不斷挖掘，提高學生的學習能動性，通過多樣化的題材來激發學生的相關想象力，題材的選擇范圍是非常廣的，可以是電影、故事、商業化設計題材等，這些多樣性的題材是平面設計多樣化的前提，學生通過這些題材的練習能夠為后續的工作奠定良好的基礎。

2.2.3設計形式

平面設計歸根結底還是視覺性的，其中主要而常見的視覺元素包括色彩、圖形、質感、空間感、形狀等，一件完整的設計作品離不開這些設計元素，視覺元素的組合排列是完成設計作品的重要途徑，所以在學生的創作教學中，我們要注重平而設計的主要視覺元素包括圖形的大小、形狀、色彩、質感、空間等，它們是構成一件完整的設計作品的基礎，在教學過程中，我們要不斷的鼓勵學生進行創作和創新，通過設計形式的鼓勵學生在進行創作的時候充分利用這些元素，豐富其排列組織形式，最終得到良好的設計效果。

2.3平面設計教學個性化設計培養

在計算機的不斷普及和應用下，平面設計越來越多的走向形式化，在這種大形勢下，平面設計的個性化就尤為重要，個性設計的本質是創造，而創造的源泉是設計師對平面設計個性化的理解和差異性的表現，對于平面設計的創造性理解和差異性表現則需要深厚的積累，個性化的培養必須在平面設計教學工作中就開始，不斷提高平面設計教學水平，適應科技的發展和商業環境的變化，其中包括對設計原理、設計內容、設計基礎等內容的理解，作為教師要不斷培養學生創意和個性化，設計風格的表達以及不同人的創造性思維挖掘才是教師的重要工作，通過個性化的培養讓設計更具有獨特、鮮明的表達和強烈的視覺沖擊。設計教育的個性化對設計者潛在能力的挖掘尤為重要。工業社會的發展帶來了能源浪費、生態破壞等問題，因此新時代的平面設計除了基本的商業需求之外，也有重要的主題突出就是綠色設計和人性化的設計，這種設計從根源上來說是人類的一種回歸，承載了人類精神和心靈的慰藉，例如年輕人喜歡張揚的設計，中年人喜歡成熟廣闊的設計，老年人則喜歡厚重有深意的設計，在設計過程中，設計者要重視人文關懷，利用和保護生態資源，作為平面設計師要有效的維持視覺秩序，作為平面設計教學工作者，要注重學生這方面思維的培養。

2.4校企結合的教學方式

現代很多平面設計的教師沒有實踐經驗，往往是畢業之后直接從事教學，這就造成了在教學過程中學生更多的接觸到的是課本上的知識，而理論與實踐出現脫節的現象，這種問題的解決有一個非常有效的就是校企結合的方式，學校與企業的聯合教學作為培養人才的一種重要模式，校企結合作為緊密型實質性的辦學模式對于學生的實踐能力提高有非常重要的作用，提高學生對工作的適應能力，更好的將理論知識在實踐中吸收和接受，以培養人才為前提進行資源共享，例如可以創建培訓基地等形式，通過這種方式讓學生擁有更為有效的實踐機會，校企合作中，學校、企業、學生作為三方代表要取得共贏，就需要在教學過程中校企對學生的培養方案進行商討，最終將這種辦學模式的校內教育和校外實踐教學有機結合，提高教育的水平培養實踐能力強的復合型人才。

2.5引導學生從生活中取得靈感

在教學過程中，平面設計的教學需要培養學生對生活的感知和觀察力，通過在細小地方的控制來培養學生的設計敏感度，這種貼近生活的方式能夠更有效的調動學生的學習積極性，在教學中，設計即生活是平面設計的一個基本引導理論，在日常的生活中尋找設計靈感并且以此為基礎進行設計和表現，通過不斷的豐富和技術性的完善來得到設計的表達。時代的發展中平面設計的視覺效果和視覺審美必須跟隨時代和世界的審美需求發展，在平面設計教學過程中，教師作為學生的引導者要更多的鼓勵學生在學習過程中融入生活理念之外更多的融入新型的現代元素，例如科技、材料、形式等，這些元素的加入由于更貼近生活能夠更高的提高學生積極性，為學生的未來發展奠定基礎。

3結束語

綜上所述，平面設計是一個隨著時代的發展不斷變換的學科，作為教師一定要注重平面設計的這個特點，不斷的從教學方式，教學內容，培養目標等方面下手，為學生的發展打下良好的基礎。

作者：李強 單位：河北軟件職業技術學院

參考文獻

[1]于曉.淺談平面設計教學中存在的問題及相應對策[J].教育與職業,2013(06):113-114.

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一、中等職業教育的人才培養目標

在2000年3月國家教育部制定下發的《關于全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見》中，進一步明確了中等職業教育的培養目標：“中等職業教育要全面貫徹黨的教育方針，轉變教育思想，樹立以全面素質為基礎、以能力為本位的新觀念，培養與社會主義現代化建設要求相適應，德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中初級專門人才。”因此，中職生跟普通高中生是不同的，他們是特殊的學生群體，職業教育的特點決定了他們所面對的特殊人才培養目標。他們畢業后要作為“社會人”“職業人”走入社會，必須掌握一門或多門專業技能以便能夠順利上崗，“能力為本”“以人為本”是中職學生的兩個鮮明特點。

二、計算機平面設計教學

平面設計又稱圖形設計，泛指具有藝術性和專業性，以“視覺”作為溝通和表現方式，結合符號、圖片和文字，借此用來傳達想法或信息的視覺表現。平面設計師可能會利用字體排印、視覺藝術、版面等方面的專業技巧，來完成創作計劃。平面設計通常可指制作（設計）時的過程，以及最后完成的作品。隨著計算機信息技術的飛速發展，更多的商業廣告依賴于計算機的制作和加工，計算機和平面設計的聯系越來越緊密。因此，中等職業學校在計算機專業中開設平面設計課程，是針對目前廣告行業市場人才需求所設立的應用性專業。其課程通常包括PHOTOSHOP、3D MAX、FLASH、DREAMWEAVER等軟件的應用。

三、中等職業學校中的計算機平面設計教學

（1）中等職業學校學生的學情分析。有的中職學生是初中分流出來、綜合素質有待提高的學生。為了把這些學生培養成社會有用人才，中職學校肩負起了此重任。有的中職生存在著文化水平偏差、素質偏低的現象，一些學生厭學思想嚴重。有的學習無目標，缺乏動機，上課注意力不集中，記憶力不佳，一看專業書就疲憊，難以堅持；逃課現象嚴重，借故不聽課或隨意逃課；考試作弊不以為恥，違規違紀現象增多等等。這些“問題學生”集中在一起，對優秀學生的學習也帶來不良影響。為了遏制住這股不良學風，針對中職學生這些問題，教師要從思想的源頭抓起，要治標更治本，端正其學風，明確其學習的目標，讓學生“學會學習”“學會做人”“學會做事”“學會生活”。從入學初的第一堂課起，就要明確告訴他們，是為了什么而學習，學好平面設計對于今后的畢業工作有什么樣的重要作用。這有助于中職生端正學習態度，有助于今后的成才、成功。

（2）如何提高平面設計的教學水平。職業教育必須以職業活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質為基礎、以項目為載體，開設知識、理論和實踐一體化的課程。①良好的教學模式、教學內容和教學方法是提高教學水平的關鍵。比如，可以采用激發學生興趣的教學方法。例如：讓學生在課前收集國內外優秀的廣告作品，課上再逐一講解其設計的結構特點、色彩喻意，讓學生在愉悅輕松的環境中學習，從而激發學生的學習興趣。②案例教學與動手操練教學法。讓學生用廣告攝影課上拍攝到的照片作為素材，結合PHOTOSHOP、FLASH、DREAMWEAVER等軟件進行再加工，使學生在加深對廣告圖形圖像的理解同時形成自己的創作理念，讓制作出來的作品更具生命力。③多媒體投影教學法。④榮譽鼓勵教學法。每上完一個單元課程，要求學生進行設計作品匯報，評分作為平時成績。此外，還可以通過參加校內外技能競賽，讓學生通過競賽激發學習熱情。⑤鼓勵學生積極參加社會實踐活動。根據學生掌握的知識，安排到學校實訓工廠實踐學習，讓他們將學到的知識服務于社會，為畢業就業打下良好基礎。⑥在教材的選取上，根據社會的發展和學生的基礎，選用合適的更通俗易懂的新式教材，更多的案例和實踐課程，讓學生在實踐中學到更多知識。

（3）克服教學工具短缺問題，保證中職教學質量。教學條件的制約，也影響著平面設計的教學。例如，為二年級學生開設的廣告攝影課，需要用到價值三千元以上的數碼單反相機，學校提供的教具只有一臺，全班30個學生，很難滿足教學需求。為了保證學生都能學到攝影技術，我把學生分成幾個學習小組，上課以小組的形式使用數碼單反相機，課后動員學生利用帶拍攝功能的手機進行攝影創作，上課時把自己的作品導入計算機，老師再逐一輔導，這樣就解決了教學工具短缺影響教學的現象。一學期下來，大部分同學掌握了數碼單反相機的基本結構。部分同學能夠獨立完成攝影創作，還選送了作品參加全區中職學校攝影比賽，取得了良好的成績。

中等職業教育短短三年，除最后半年的離校實習，實際在校只有兩年半時間，時間緊，課程多，是教學上的一大難點。對此，我們提取課程的精華，講精講實，很好地利用有限的45分鐘課堂時間，課后布置實際操作性較強的作業讓學生鞏固自己所學的知識，基本上都能讓學生掌握必要的職業技能知識，達到了良好的教學效果。

總結：當今的社會是一個信息多樣化和全球化的時代，市場競爭愈演愈烈，平面設計作為與商業廣告及生活緊密聯系的學科也在迅速發展。因此，教師的教學方法也應跟著社會的發展而進行更新和提高。作為中等職業學校的教師，應當緊跟時代步伐，時刻關注國內國際設計理念，不斷學習，給自己充電。要轉變思想，轉變觀念，轉變教學方法，不斷提高教學水平，積極調動學生的學習積極性，引導學生參加實踐學習，提高欣賞能力和創新能力，用高質量的教學水平為社會培養高素質專業人才。

參考文獻：

[1]勞泰偉，任志楠.這樣疏導學生心理[M].北京：北京師范大學出

版社，2012.

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在我們的現實生活中，不依賴于視覺的情況較為少見，只有不到10%的信息是通過非視覺渠道獲得的。當我們在觀看某些東西時，大多數人都會遵循自己的視覺習慣來獲取畫面中的信息價值。因此，平面設計中的版式設計，就成了吸引人視線的核心。了解和掌握版式編排與人視覺習慣之間的關系，就能夠使人們更好地認識平面設計的內容。

一、版式編排的概念

版式編排主要應用于雜志、報紙以及書籍的排版方面。在平面設計中，設計師遵循一定的規律，將文字、圖形等各種元素通過組合、排列的處理，以實現信息傳達的視覺設計，就是版式編排[1]。在版式編排的過程中，設計師不僅要考慮信息傳達的意義，還要同時考慮受眾視覺審美的發展規律。版式編排的成功與否，取決于它所要表達的信息是否能準確而快速地傳達給受眾，是否能讓受眾得到藝術的享受。版式設計是借助藝術性的加工，來為人們做信息服務的，但是版式編排，一般是在一個人為限定的有限空間里來傳達設計者的意圖，所以就需要有效地運用各種視覺元素理性地對它進行排列組合，讓人們能夠直觀而有效地接受信息，并且獲得藝術享受，最終達到傳播信息藝術化的目的。

二、人的視覺習慣與版式編排的關系

隨著社會的進步，版式編排的發展趨勢首先會偏向于強調創意，因為不論是內容上還是形式上，人們都更追求美的享受；其次是會更凸顯個性，個性的表現形式會對人的視覺感官有很大的沖擊；第三是實現技術突破并傳達情感，因為只有這樣才能讓它煥發出新的生機和活力。人的視覺習慣與版式編排有著相輔相成的關系。人的視覺習慣能夠給予版式編排某些方面的靈感，但同時版式編排也會影響人的視覺習慣。所以人的視覺習慣與版式編排之間形成了良好的互動機制，最終使受眾能享受到視覺上的美感，并且使設計者的設計信息得到更好的傳播。

（一）人的視覺習慣是版式編排的基礎

在平面設計的版式編排中，很少有人會不考慮大眾的視覺習慣。因為人的視覺心理因素影響了人類視覺習慣的形成，而版面中各種視覺形象以及元素等信息所構成的整體效果，促成了人們視覺心理的形成，這種整體效果將會在受眾的腦海里留下深刻的印象。因此，版式編排中需要考慮受眾的審美需求，要堅持以人為本的原則，避免設計作品的社會經濟效益低下，進而避免信息的無效傳播，從而使自己作品的受眾擴大并穩定下來。版式編排是通過藝術化的表現形式來傳播信息的，通過建構秩序、韻律來創造出符合大眾閱讀習慣的視覺流程。視覺流程是由人的視覺特征決定的，如果把眼睛比做一臺移動式的照相機，這臺照相機是通過焦點的移動順序來瀏覽信息，由于焦點所移動的范圍非常有限，所以整個畫面所呈現的信息元素不是統一標準的，必須根據差異分出主次。這種層次感的設計，能引導接受信息者按照傳遞者的思路進行步調探尋。在一般情況下，大眾所希望接收到的信息具備重點突出、流程簡單、視覺效果好等特征，所以為了讓信息流暢清晰地被傳達，不違背人的視覺接受習慣是必須遵循的原則。遵循這一原則，再通過合理地編排各種信息符號，就能夠創作出成功的信息傳遞效果。

（二）版式編排的創新改變人的視覺習慣

雖然在平面設計中，版式編排會以人的視覺習慣為基準，但并不代表版式編排只是被動地按照人們的視覺習慣來設計完成。被動的模式只會使平面設計水平不斷地退步，所以在版式編排中，還會呈現出許多新鮮元素，讓人們的視覺有一個全新的體驗，并能有效地完成信息的傳播[2]。例如，大家都知道用顏色來代表中國特色時，一般都會選擇紅色。但眾所周知的是，中國國旗的顏色不僅用了紅色，為了凸顯中國紅，還加入了一些黃色元素，使人們的視覺習慣發生了改變。一般情況下，人們在進行版式編排的過程中，除了需要遵循受眾群原有的視覺習慣，還需要考慮信息設計元素中文字、圖形、色彩的美觀感，為了吸引受眾的注意力，讓受眾快速地把目光聚焦到信息要素上，就需要通過瞬間的刺激來打動受眾。而受眾常規的視覺習慣并沒有這種刺激性，所以版式編排就需要在設計中凸顯它的創新性，用這種創新來刺激受眾的視覺感官，并最終成為人視覺習慣的一部分。

三、提高平面設計中版式編排效果的措施

為了達到版式編排設計內容與形式的完美統一，除了要以人的視覺習慣為出發點，還需做到以下幾點。

1.文字易于理解

平面設計的版式編排中，文字是人們獲取信息的主要途徑之一，同時也是版式編排中重要的組成元素。所以，要避免出現文字晦澀難懂的情況。為了做到這一點，首先在字體方面要符合要求，其字體不能太過多樣化，因多樣化的字體會影響人的視覺感受，容易使人的視覺效果變得混亂。其次，在字號方面也需要做一些調整。要選擇合適的字號，避免字號過小而使得文字間的密度過高。適當放大字號能吸引受眾的注意力，讓人們在閱讀中感到輕松愉快。

2.適合大眾的視覺習慣

視覺心理學的研究表明，人們比較習慣自上而下、從左到右、由實到虛地閱讀平面設計中的內容。所以，在編排內容時，要注意受眾的視覺習慣，在合理的位置上安排能吸引大眾眼球的信息，這樣才能有效地傳播信息，才能讓版式編排更有意義。

3.遵循視覺流程

視覺流程設計在頁面中的作用不可忽視。視覺流程是指一種視覺空間運動，通俗地說，就是受眾閱讀信息的先后順序。在平面設計中，版式編排還關系到受眾的視覺流程。各元素的位置、編排方向和路線組合等，都是視覺流程的組成部分。視覺流程合理與否，會影響整個版式編排的效果呈現。所以在設計過程中，一定要結合信息內容和受眾特點，來完成設計目標。同時，還要遵循視覺流程的邏輯性、視覺元素的可視性和視覺策劃的戰略性。另外，設計師要放寬眼界，了解受眾的生活點滴，才能將藝術融入到生活中，創造出更加完美的作品。綜上所述，版式編排是平面設計中一個重要的環節，它影響著平面設計的整體效果。所以，在設計過程中，要明確認識到版式編排和人視覺習慣之間的關系，并且以人的視覺習慣為基礎充分地展現設計師所要呈現的內容。在認識到版式編排和人視覺習慣之間的關系后，就需要從文字的難易程度、受眾的視覺習慣以及視覺流程等方面，考慮如何提高平面設計中版式編排的效果，進而在實際中進行應用。只有這樣，才能使平面設計行業獲得長足的發展。

［參考文獻］

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一、引言

隨著信息技術的不斷發展，傳統的紙質教材內容沉悶單一，學生難以對學習內容產生興趣。計算機輔助設計能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節省大量的備課時間，還可以增加課件的多樣化，擴展教師和學生的想象空間，培養雙方的創新思維。

二、在平面設計教學中引用計算機輔助設計的原因

在平面設計中，利用計算機輔助設計軟件進行教學，能夠簡化圖文的設計工作和制作過程中，繁雜的學科知識能夠變得更加容易理解，足以可見，計算機輔助設計能夠有效幫助教師解決平面設計教學工作難以開展這一問題。教師通過引用計算機輔助設計軟件及網絡中的各種與平面設計相關的新資訊，作為教學內容及其相關補充內容向學生們展示，可以有效地彌補教材知識點過于繁雜、陳舊等缺點。另一方面，平面設計課程的實踐性較強，要求學生具有一定的創新思維以及動手能力。

三、計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題

目前想要通過引用計算機輔助設計解決平面設計課堂的問題，其根本還是要依賴老師。計算機輔助設計軟件能夠幫助教師順利開展平面設計教學工作，但如果教師想要提高教學水平，增強教學效果，首先要發現計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題，才能夠采取具有針對性的解決措施。

（一）課程設置不合理。目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關要求的時候，開設平面設計專業和計算機輔助設計類的課程，導致教學成果沒有達到計劃中的效果。例如教師對于計算機輔助設計軟件并不熟練，只學會簡單的操作，但是對于更加深入的相關操作卻一知半解，這對于教師的教學工作開展以及學生的學習都是不利的教師應該先要增加對相關教學軟件的熟練程度，然后運用教師的個人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學生的學習興趣預熱器。

（二）教師過分利用計算機輔助設計軟件。計算機輔助設計軟件只是在平面設計教學工作中的其中一種輔導工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學工作的時候，教師要利用自己的激情和個人魅力，充分展現生動有趣的教學氛圍，從而吸引學生。引用計算機輔助設計軟件幫助教學雖然能夠彌補傳統教學方法的缺點，但總體來說，是不能夠取代常規的教學方式的，只能夠在日常教學中提供輔助功能，營造嶄新的教學環境。過分使用計算機輔助設計軟件或引用網絡資源只會讓學生感到無趣和單調。

四、提高計算機輔助設計在平面設計教學中的應用水平

（一）在色彩教學中應用計算機輔助設計軟件。傳統的平面設計是通過手繪的方式來完成設計的，但是這種創作方式存在著用時長、上色不均勻、容易出現錯誤等問題，從而導致設計作品與創作者的想象存在一定的差距。應用計算機輔助設計軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調色板能夠為創作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學生對于自己的作品不滿意，只需要輕輕點擊鼠標，就可以自由地轉變顏色，還可以通過兩個文件的對比，得出最佳的設計。其次，教師在進行教學的時候，也可以運用這種方式，通過不同的對比，讓學生能夠更加直接明了地了解到色彩的運用原理，并深刻地牢記在心中。

（二）在格局教學中應用計算機輔助設計軟件。不僅僅是色彩教學中能夠應用計算機輔助設計軟件，在文字、圖形對象、繪畫等教學內容都能夠應用計算機輔助設計軟件，和以往平面設計的設計技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創新，這對于教師和學生來說是一個很好的教學方式，通過計算機輔助設計軟件進行平面設計的文字編排，讓學生能夠更加直觀地學會如何更好地布局，從而設計出更美觀的平面設計作品。計算機輔助設計軟件不僅是教師良好的教學工具同時也是學生的優質設計工具，學生在使用計算機輔助設計軟件的時候，能夠簡化繁雜的手繪設計工作，提高作品的智愛玲和完成效率。

（三）及時更新計算機輔助設計教學的設備。即使更新計算機輔助設計軟件版本及計算機，是提高平面設計教學水平的前提條件，同時也是增強教學質量的前提。在平面教學課程安排上應充分利用計算機資源，避免出現計算機閑置的現象，提高使用率。其次，除了必要的計算機配置外，在教學環境上也有其特殊要求，在機房幾十臺甚至上百臺計算機同時使用的時候，需要注意計算機的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計算機設備的工作壽命，夏天的機房應開設散熱系統，二冬天應保正良好的保暖通風環境。

五、結束語

隨著時代的發展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設計教學工作中，引用計算機輔助設計教學將會得到平面專業教育行業的重視，并成為最受歡迎的教學方式。學生能夠對學習產生一定的積極性，學生不僅能夠全身心地投入到學習中去，全面提高學生的綜合素質，成為新一代復合型人才。

參考文獻：

[1]趙國志.淺談計算機輔助設計在平面設計教學中的運用[J].吉林省教育學院學報旬刊,2015-09.

[2]匡亦青.計算機輔助設計在平面藝術設計課程教學中的應用[J].信息通信,2013-05.

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前言：當今社會，隨著我國經濟水平以及科技手段的不斷發展與創新，通過互聯網等電子信息技術對多媒體網絡環境中平面技術進行新的改革是首要措施。多媒體網絡環境中平面設計的優化不僅代表著信息時代的來臨，同時也更能滿足信息時展的需求，升華人類的生活質量。在以往的傳統平面設計手段中，平面設計的方式較為單一，思想理論較為陳舊[1]。很難達到人們的生活需求，從而使得信息時代的發展遇到瓶頸，科技發展步伐受到阻礙。多媒體網絡環境中平面O計的改革與創新迫在眉睫，它的改變不僅影響著當今信息時代的發展能否突破瓶頸，同時也影響著全球科技水平的發展步伐。

一、多媒體網絡環境中平面設計的重大意義以及傳統平面設計存在的漏洞

以往多媒體網絡環境中平面設計的不足之處體現在以下三大方面：一是以往負責平面設計教學相關機構的學習平臺比較單一。通常現實生活中的學習、授課手段達不到理想標準，不論平面設計的方式如何，或是當前遇到的突破口如何，與其相對應的只有書本的學習手段，達不到目前通過實踐的方式來正確理解一項事物的現代化教學手段。理論的知識跟不上實踐的探索，導致了以往傳統的平面設計手段不能有效的進行發展。二是以往的多媒體環境中平面設計的教學方式存在漏洞，具體表現在平面設計的教學課堂沒有一定的學習氛圍，缺乏適當的互動環節。導致學員在學習的時候沒有主動性[2]。三是以往的平面設計教學所針對的內容較為單一，沒有把多媒體環境中平面設計的多元化技術特點展現給學員。只是單純的讓其掌握相關理論知識，沒有有效的對多媒體環境中平面設計進行創新與拓展。隨著我國科技手段的快速發展，諸如以上類型的手段技術方式單一、思想理論陳舊，很難順應時代的發展，同時也不能很好的滿足人們的生活需求。所以，為了滿足二十一世紀信息全球化的發展需求，多媒體網絡環境中平面設計的改革與創新迫在眉睫。其得到不斷創新的同時，也能更好地推動全球科技水平的快速發展。

二、多媒體網絡環境中如何做好平面設計

（一）通過電子技術等相關工具，使平面設計具有較多模式的應用

處理圖片的相關軟件和對圖文進行有效排序的方式是目前最普遍的平面設計應用，學員在學習過程中會接觸到很多電子類相關軟件，將這些電子設備活靈活現的應用到多媒體網絡環境中的平面設計里，會產生意想不到的效果，能夠獲取更多的信息。通過電子設備發揮其自身特有的網絡優勢，能夠提高平面設計的設計效果，有效的提高設計效率。讓多媒體網絡環境中平面設計的手段變的更具專業性質[3]。至于把電子設備應用到平面設計的詳細流程，需平面設計的授課教師不定期的組織學生開展平面設計探索小組進行深度研究與探討。

（二）通過多媒體設備建立良好的教學氛圍

負責平面設計授課的相關教師要學會利用多媒體等課件帶動課堂的學習氛圍，通過游戲、競賽等方式提高學員的積極性。授課教師應該積極的利用多媒體等豐富的課堂輔助工具，舉辦小游戲、小競賽等互動成分較高的小型活動。讓每一名學員都能愉快且認真的參與到當前的學習氛圍當中。輕松快樂的學習多媒體網絡環境下的平面設計相關課程。以往的傳統授課方式，學生在課程上不能積極發言、對于不理解的地方不能有效的向授課老師反應。對于所學知識的一切問題沒有主動性，學習思維太過局限性[4]。但通過以上方法，營造出良好的課堂氛圍之后，學生的思維方式會得到前所未有的解放，能夠時不時的主動發現問題并向相關的授課老師尋求幫助，予以解決。

（三）開發多媒體在網絡中的互動通道，并予以搭建

在多媒體中設立多種不同類型的交互性平臺，不僅可以拓展學生的思維模式，同時還為學員提供了一個可以抒發看法、交流經驗的互動空間。學員在交流經驗的同時，一方面可以多方面的吸收他人的看法和建議，另一方面還能夠實時的了解自身的不足，并尋求有效的方式方法予以改正，從而得到進步。并且，多媒體網絡環境中的平面設計相關授課老師通過設立學員交互平臺，可以清晰的了解學員有哪些不明之處，從而調節授課方式。

（四）不斷創新平面設計相關課程的描述方式、理解方式

在多媒體網絡環境中平面設計的學習課堂中，授課老師可以根據學員的偏好、興趣、理解能力幾方面因素，結合實際情況出發，適當改變自身的授課風格以及知識點的描述方式。在搭建了有利于學員積極學習的交互平臺后，學員以及授課老師所在的課堂能夠設計到的方面就會變得多元化。試著尋找不同的授課方式，把知識點通過精心包裝，用另一種獨特的方式送給學員，這對學員掌握平面設計相關知識有很大的作用。

（五）壯大探索多媒體網絡環境中平面設計相關人員的師資隊伍

多媒體網絡環境中的平面設計課程，授課教師扮演著至關重要的角色。目前我國教育領域存在最顯著的難題就是師資短缺。師資短缺一直阻礙著我國教育行業的前進步伐。時至今日，若想在師資方面進行改良創新的話，我們應該摒除以往的固定授課老師、固定授課方式的陳舊思想，并引進新的師資力量，開發新的授課方式。多方面、多角度的培養學員全方位發展。

（六）設立高質量多媒體網絡環境中平面設計的相關課程

通過合理、科學的周期安排多媒體網絡環境中平面設計的相關課程。在以往的課程形式上進行改革創新，建立學員與電子之間的巧妙關聯。通過課件、多媒體、計算機軟件等相關設備帶領學員全方位的了解平面設計。把實踐作為主要的課堂內容，培養學員的開拓創新精神。

三、結論

當今社會，信息技術處于不斷發展的狀態，隨著我國科技水平的不斷提高，多媒體網絡環境中平面設計的應用范圍原來越廣闊。只有通過互聯網+等手段不斷的對多媒體網絡環境中的平面設計進行創新與改革，才能提高多媒體網絡環境中平面設計的課堂效率以及應用程度[5]。如何做好多媒體平面設計的教學，對我國培養設計人才具有重要意義。多媒體網絡環境中平面設計這一偉大技術的不斷優化與創新，不僅順應了時代的發展，滿足了人類的精神追求和物質追求，同時也為我國培養、存儲了很多技術型人才。只有在擁有了技術型人才的前提下，我國的科技水平才有望提高，我國人民的生活環境與質量才能得到更好的改善。

參考文獻：

[1]代璐.多媒體網絡中基于互動的平面設計教學[J].現代裝飾（理論），2016，08（04）：247-248.

[2]李劍.多媒體網絡環境中的平面設計教學探索[J].信息與電腦（理論版），2016，10（02）：245-246.

篇（6）

我國是一個擁有數千年歷史的文明古國，其所擁有的傳統藝術博大精深，如果設計師們能夠將傳統藝術應用于現代平面設計中，運用現代平面設計實現自身發展，那么勢必會在世界范圍內引起巨大的反響。數千年的歷史，數千年文化的傳承，造就了我國數不勝數的文化遺產，這些文化遺產就是我國能夠形成自身獨特文化的基礎。近些年來，我國民族文化得到了極大的發展，并已經逐步滲透到人們日常的生產生活當中了。現代平面設計是近些年來新興的設計方式，具有鮮明的時代特色。[1]我國現代平面設計師若想設計具有自身特色的作品，就必須注重將藝術設計同我國傳統文化之間的有機結合，將本民族的文化、民族精神以中國傳統文化的形式展現給世人，打造具有中國特色的平面設計作品。

一、傳統藝術的含義

我國傳統文化內容非常廣泛，涉及范圍眾多，包括書法、音樂等等，經過數千年的累積，這些文化逐步成為了令世人震驚的偉大創造，這些文化內容充分展現著我國這個擁有數千年文明的文明古國所具有的文化底蘊。我國傳統藝術具有非常濃烈的鄉土氣息，醇厚的文化藝術內涵，正是由于傳統藝術的這些特色，使得我國傳統藝術贏得了世界人民的青睞。我國歷史悠久的傳統文化為廣大平面設計師提供了豐富的靈感，極大的豐富了平面設計的內容以及表現形式，創造了多種多樣的圖形語言。可以說，我國傳統藝術是我國的瑰寶，它所蘊含的文化內容是其他國家所不可取代的。

二、中國現代平面設計的發展

早在戰國時期，我國就已經誕生了廣告，例如戰國時的“矛與盾”、韓非子所描述的“望子”等，諸多的事例表明，我國的廣告的歷史非常悠久。在那些資本主義社會，平面設計經過數年的發展，逐漸成為了一種專業性活動，推動了人們日常的生產生活。但是從實質意義上來說，我國是從資本主義國家引進的平面設計藝術。對于平面設計，資本主義國家具有了百余年歷史，而在我國僅有二十年不到的時間。隨著我國改革開放水平的不斷提高，我國逐步成為了世界經濟大市場中非常重要的一部分。[2]可以說，國際化水平的日益提升，為我國平面設計師提供了巨大的發展空間，為其提供了多種設計模式以及設計思路，但是，隨著國際化水平的日益提升，我國設計師所面臨的競爭壓力也越來越大，如何才能夠在五花八門的國際性設計大賽中脫穎而出，拿到獎項，打造具有自身特色的文化作品已經成為了我國平面設計師必須要考慮的問題。近些年來，筆者經常在一些設計作品中看到中西方文化交融的身影，這也充分體現了我國平面設計事業的日趨成熟。如果我們能夠將我國傳統文化同平面設計工作有機結合在一起，并在此基礎上創造性的改善傳統文化元素，做到推陳出新、革故鼎新，取其精華、去其糟粕，那么，我國設計師所設計的平面作品勢必能夠在國際設計領域占有一席之地。

三、我國傳統藝術對現代平面設計的影響

當今社會是一個經濟不斷發展的社會，是一個科技水平較高的社會，在這樣的一個社會環境下，信息不斷更替，變化更新速度不斷提升。這些對于我國平面設計師來說，都是前所未有的挑戰。平面設計師若想立于不敗之地，不斷的創作出新作品，就必須到我國傳統文化中去尋找靈感。不僅如此，國際化水平的日益提高，改革開放的不斷深入，也使得我國傳統藝術的發展面臨困境。因此，在這樣的社會環境下，將二者有機結合起來，能夠實現共贏。

1、平面設計有利于詮釋我國傳統藝術內涵

所謂的招貼廣告，其實就是指以教育、報導等作為主要服務目的的廣告。招貼廣告是我國現代平面藝術設計的比較常用的載體。該種廣告不要運用太多的語言文字去去修飾廣告內容，一般簡短的語言就能夠將廣告所表現的內涵闡述出來。一般情況下，最初設計招貼廣告的時候會采用假定的手法，通過這種手法將多余的語言文字刪去，去粗取精，將文字重點凸顯出來。[3]還會運用象征手法，將處于不同時間、不同地區的活動通過一定的手法聯系在一起，引發人的思考，使人產生聯想。所以，設計師在設計招貼廣告的過程中，應當做到脫離現實，將所有構圖分門別類，集中概括，利用夸張而又簡單的形象以及鮮明的手法，將自己所宣傳的事物表達出來。這就是招貼廣告的魅力。而招貼廣告中豐富的文字藝術、圖形圖案藝術在是我國傳統藝術最為重要的一種詮釋。

2、平面設計有利于我國傳統藝術傳播

所謂標志設計其實就是一個符號，而通過這個符號，我們可以將所想表達的內容充分的展現出來。以在交通標記中有一個黑黃相間的標記為例，該標記想要表達的意思就是該地區有蜜蜂和老虎等危險動物，行人出入時注意安全，簡單的色彩搭配，就將文字內涵表達了出來。[4]2008年，我國成功舉辦了北京奧運會，該次奧運會中就有一個“京”字標記，這個標記就透露著自身獨特的寓意。標記設計者充分利用了我國傳統藝術，將這個“京”字進行了加工，使這個字的字形像是一個正在奔跑即將到達終點獲得勝利的人的形象。就是這樣一個凝聚了設計師心血的字，展現了無與倫比的魅力，其中蘊含了豐富的寓意，這就是中國傳統藝術在現代平面設計中的一種呈現方式。我國傳統藝術有其自身獨特的特點，他講究傳神、講究表現，著重強調文化對人格的培養，因此，將傳統藝術的圖像符號融入到我國平面設計當中，則能夠將傳統藝術的內涵充分的表現出來，這樣，有助于我國傳統思想的傳播與發展。綜上所述，現代平面設計的發展對于我國傳統藝術來說是難得的機遇，一方面能夠將我國傳統藝術的內涵展示出來，另一方面還能夠推動我國傳統藝術的進一步發展。正因如此，我們應給予現代平面設計高度的重視。將平面設計作為我國傳統藝術發展的載體，實現我國傳統文化的發展。

四、運用平面設計傳播我國傳統藝術的方式

我國傳統藝術具有較強的地域性和時代性，是我國的瑰寶。在高度發展的現代社會，如何實現我國傳統藝術的進一步發展，已經成為了廣大研究者必須要面臨的問題。筆者通過長期的研究與實踐認為，可以從以下幾個方面充分運用平面設計的優勢，實現我國傳統藝術的傳播。

1、將我國圖案藝術融入到現代平面設計當中

圖案藝術是我國傳統文化藝術的重要組成部分，其具有較高的民族性和地域性。筆者認為將我國傳統的圖案藝術同現代平面設計有機結合到一起，一方面能夠提高我國現代平面設計的審美，為現代平面設計的進一步發展奠定文化基礎。另一方方面也能夠充分彰顯我國傳統文化藝術的魅力，達到發揚傳統文化藝術的目的。將傳統圖案藝術同現代平面技術有機結合起來，應當以傳統圖案藝術的元素為切入點，從更為廣闊的視角去繼承和發揚我國傳統文化，做到取其精華、去其糟粕，將我國現代平面設計藝術的魅力以及獨特的民族風格展示出來。在現代平面設計中，我們能夠發現很多運用傳統藝術的設計作品，例如奧運五環、象形中國結等等，正是這些現代標記將傳統藝術的魅力淋漓盡致的展現了出來。以鳳凰衛視臺徽為例，該設計作品就將我國傳統藝術作品中的“喜相逢”融入到了設計當中，“喜相逢”的外部形態是一對互相對望的鳳鳥，在不斷旋轉的過程中，向人們傳達一種吉祥、圓滿的寓意，代表了人們對未來美好發展的期望。該圖標就充分的展現了我國傳統藝術的表現手法。上述內容告訴我們，將我國傳統圖案藝術融入到現代平面設計當中，有利于實現對傳統圖案藝術的繼承和發展，當然，值得注意的是，實現二者的有機結合，必須掌握好圖案的色彩的統一、變化，只有這樣，才能夠利用現代平面設計展現我國的傳統文化藝術。

2、將我國傳統文字藝術融入現代平面設計中

傳統文字藝術是我國傳統文化的基礎，具有數千年的歷史，彰顯了我國各個時期的不同的文化狀況。具有較強的時代性以及藝術感染力。傳統文字藝術具有頑強的生命力，在日常的生產生活中主要起著美化裝飾、傳承文化的作用，因此，現如今的很多平面設計都將傳統文字藝術作為平面設計的創意靈感。眾所周知，象形文字是漢字的始祖，由此可見，從本質上來說，漢字也是一種圖像。文字是平面設計中的重要組成部分，是現代平面設計的基礎。漢字在平面設計中一方面充當著傳遞信息的媒介，另一方面也給人們帶來了強烈的視覺效果。正因如此，現代平面設計時應當將傳統藝術漢字作為創意設計漢字融入到現代平面設計當中，以此來提高平面設計水平，充分展現我國傳統民族文化獨特魅力。縱觀我國傳統平面設計的發展歷程，我們不難發現，傳統文字和平面設計早已結下了不解之緣。例如將《清明上河圖》作為店鋪的招牌，這就是廣告設計的出雛形，又如古代的公文告示，可以說就是最早的招貼設計。2010年我國成功舉辦亞運會，該次盛會上偉大的設計師就以草書的形式來設計了亞運會會徽——廣州，這兩個字一方面向世界人民傳達了亞運精神、人文精神以及現代城市精神，另一方面也體現了我國源遠流長的傳統文化藝術，可以說，自由、舒展的標志圖案是宣傳我國傳統藝術的最好的載體。

五、結語

總而言之，將我國傳統藝術同現代平面設計有機結合在一起，是促進我國現代平面設計發展的有效途徑，也是繼承和發展我國傳統藝術的必經之路。因此，現代平面設計師在進行創作的過程中，應著重注意民族傳統藝術的融入，創新設計理念，將我國傳統藝術發揚光大的同時進一步推動我國現代平面設計事業的發展。

參考文獻

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[2]端木志堅.淺析如何在現代平面設計中融入我國傳統藝術[J].電影評介,2012,21:106-107.

篇（7）

前言

設計的過程是一個思考的過程，而設計的成功則是一個思考成果的展示。每一個設計都涵蓋了很多的設計思想和文化內涵。這種設計都是通過視覺來顯示的。而這些文化的元素以及文化的內涵、設計的思想統一構成的設計又是將人們的生活形成一種文化的印記并留存于社會當中。平面設計是一種商業領域的重要組成，它的組成結合了傳統與市場、商業與文化等等。通過這些特點的融會貫通能夠更好的展示出平面設計所要表達的含義。不同的平面設計擁有著不同的思想，并且，這些平面設計師也同樣來自于不同的地方，所展示的平面設計也就同樣會具有不同的地域特色。

1.平面設計視覺表現的影響因素

1.1民俗鄉情

中國整體上的思維方式是“中庸”，“平和”為主的。在平面設計的過程中，同樣強調萬事萬物的和諧和聯系。中國的一些平面設計都是根據中國的文化傳統的思維方式為主要的代表。例如古代的陰陽圖和青銅器等的抽象圖案。這些圖案都是中國古代自然觀、哲學觀、思維方式的重要體現。

而隨著時代的進步，中國的平面設計已經逐漸的由國家的平面設計展示，轉變為地域性的平面設計展示。例如，中國悠久的歷史造就了很多的文化，在這種文化的積淀當中，很多的藝術手法和藝術作品產生出來。在創作這些藝術作品的時候，無論是宮廷或是民間，文人繪畫還是宗教藝術。這些都使得歷代的文化傳統獲得傳承和發展。從彩陶到青銅器，從漆器到帛畫，從漢雕像到畫像石、畫像磚，從唐繪畫，唐三彩到明清家具和瓷器，從民間的剪紙、年畫到皮影、面具、建筑紋飾，無不為當下的藝術設計提供著豐富的表現形式和圖式語言。

1.2視覺及心理思維特征

平面設計的視覺效果和心理作用十分的明顯。對于一個平面設計師來說，具有敏銳的視覺觀察能力十分的重要。視覺效果是平面設計成功與否的重要標志。而一個設計師在進行平面設計的同時總是需要在視覺上給商業客戶以重要的沖擊才能夠完成其平面設計的效果。視覺上的成功和美好能夠使平面設計本身獲得成功。

而心理思維是平面設計者的內心對于所要進行的平面設計的一個總體上的思維想法。并且通過最終設計的形成而展示設計師的內心完整的設計想法。心理思維在設計的過程中能夠指導設計者獲得相應的平面設計的靈感，并通過這種心理思維的編排，使原有的初步的思想能夠進行的相對完整且獲得成功。

1.3抽象美及其他

中國的設計形式以自然為主題。在創作、構思、提煉和加工之后成為對于生活和自然的最好的抽象性質的概括。人們將自然進行重要的歸納和概括使得自然的精髓和本質得以顯現。在創作的過程中設計師們運用所具有的抽象的概念和想法，忽略設計的具象所帶來的局限，能夠使自然中的事物更好地通過抽象得以完成，表達了人們對于世界萬物的形態的理解。平面設計的抽象性其實也是設計者們的獨特的本土性質的體現。他們運用民間的一些圖案應用到自己的平面設計之中，對幫助平面設計者發現平面設計的重要典型的提供很大的參考。

而除了重要的抽象想法是能夠成為設計師們設計靈感的來源以外，一些傳統文化所具有的思維的定式也是成就現今平面設計本土化的重要因素。很多的中國民間的傳統文化藝術是在特定的條件下產生的，世世代代的藝術家通過他們的創作為現有的平面設計師們的創作奠定了堅實的基礎。

2.平面設計視覺表現的本土化途徑的思考

2.1人本主義的深入挖掘

人本主義的思想是以人為主，通過對于本土人文的思考與深度的觀察能夠發現，在本土的平面設計是能夠貼近現有的社會生活的。平面設計的主要應用是以商業和藝術相互融合的領域。如果平面設計的思想過于高深和抽象，那么，在商業上來看，它不會取得合理的商業價值。那么，提高人本主義的思想的深入挖掘能夠幫助設計師獲得更好的設計理念。

人本主義思想的深入挖掘能夠從本土的民間藝術入手，通過尋找本土的民間藝術作品能夠深層次的看出在本土中的老一輩藝術家們或者是藝術者們是如何詮釋藝術的。并把這種藝術的詮釋應用到自己的平面設計當中。

2.2傳統視覺信息符號的合理使用

傳統的視覺信息符號已經構成了原有的平面設計形式。但是每一種事物通過不同組合又能夠成為新的事物，在新的事物形成過程中，老事物依然能夠具有決定性的作用。為運用原有視覺信息符號進行下一次的平面設計能夠提供有利的條件。

視覺信息的符號是設計師們設計事物所給予參觀者的最直觀的感受。通過視覺符號的一些組合形成現有的平面設計的成果。而新的傳統視覺符號的組合又能夠帶給平面設計新的作品和藝術表達。通過此就能夠提高現有的平面設計能力。

2.3傳統手法的繼承與跨媒體的結合

傳統的設計手法和現有跨領域的媒體相結合是對于現有的平面設計獲得提升的方式之一。整合現有的平面設計能夠提升現有的設計理念和設計想法。傳統的平面設計的手法能夠提供給人們對于平面設計的初級接受程度。隨著多種文化領域的跨越和多媒體的協同發展，平面設計的應用領域也隨之擴大且多樣化。但是現今平面設計的傳統手法與媒體的結合程度有待提高。通過不斷的融合平面設計的手法與媒體，能夠逐步提升平面設計的水平。傳統手法尤其優勢性，現代媒體的有著廣泛的宣傳影響力，通過傳統和現代手法的相互作用，能夠很大程度的提升平面設計的文化推廣和宣傳力度，實現更加深遠的發展。

平面設計是一個集商業與藝術于一體的設計形式。在這種設計形式中要不斷的創造和更新現有的設計理念和方法才能夠很好的使平面設計獲得成功。而本土化的平面設計則是對設計師們來說十分重要的設計形式。通過對于本土的認為，設計的研究才能夠更好的找到適合平面設計發展的空間。

結束語

綜上所述，平面設計藝術本土化視覺體現融合了多種現實元素，利用現代媒體和多元化的創作設計理念能夠實現現代化的發展。本土化的視覺元素需要考慮的文化成分多種多樣的，需要設計者深入的挖掘和思考，通過符合中國人本土化思維方式創作渠道形成具有表現力和人文性的藝術設計作品，提升平面設計的現實影響力，在本土文化傳承和推廣的基礎上實現對大眾視覺審美的影響，通過具有豐富文化內容和文化情感的藝術作品影響大眾的文化生活，從而實現平面設計的長遠發展。（作者單位：西安美術學院）

參考文獻：

[1]伊延波、孫珊珊：平面設計的本土化視覺表現研究[J]，東北農業大學學報，2010（4）

篇（8）

二、高職平面設計教學中項目的準備

在高職平面設計的教學中，教師應該做好項目設計的準備工作，要對項目有深刻地了解，能夠為學生提供有用的相關資料，可以讓學生對于項目有初步基本的了解，不至于在項目中如無頭蒼蠅般什么都不知道。同時還應該針對項目尋找出相關的比較優秀的平面設計的作品，通過教師的深刻評析，讓學生了解作品的設計理念和技術創意等。這樣可以讓學生有所參考，學生可以借鑒其中優秀的成分，并且可以提高學生分析設計作品的能力，從另一方面提高學生的素質。學生可以通過這些優秀作品加深對項目的理解，從而能夠設計出符合要求的方案，能夠激發學生學習的動力，提高平面設計教學的效率。此外，項目分組是教學項目準備工作的重要組成部分。科學的分組將大大有利于平面設計教學的效率和質量，反之將不利于教學工作的進行。因此在分組中，教師應該根據學生的能力進行科學合理的分組，原則上是強弱結合，這樣可以在學習中互相幫助、共同進步。但是還應避免組員之間能力差異過大的問題，這就要求教師深入了解學生的實際能力，并按照學生的能力分成不同的階段，然后在各階段按照強弱原則進行劃分。既然分組，就應該重視各組的團隊合作，所以要加強學生的團隊合作能力的培養，要充分發掘每個學生的長處，鼓勵其他學生學習長處，要善于發現學生的不足，及時提出改正的方法，要讓每個學生在小組中都能夠發揮出自己的能力。小組內要加強管理，可以民主選出各小組的組長，負責任務的安排和任務完成情況的監督。一個團結、和諧的團隊的戰斗力將是無比巨大的，能夠很好的完成整個項目設計的工作。教師應該讓學生充分發揮主觀能動性，讓他們自由發揮，只有在學生設計過程中出現重大問題的時候再進行指導，這樣有利于提高學生的創造能力，能夠促進教學任務的完成。

三、怎樣實施項目教學法

項目教學法的重點是項目的實施，這也是進行項目教學法的最終目的。項目實施是學生把理論知識轉化為實際操作能力的過程。學生首先會進行項目設計的準備工作，然后就要進行項目的實施。學生對于平面設計的各個方面都要做好充分的準備，要嚴格按照專業要求，合理分配設計的整體顏色和其他的背景圖案等。教師應該在教學中創造一種開放的氛圍，讓學生在版面設計方面可以自由創作、自由討論，教師不能過分束縛學生的思維，要讓學生能夠充分發表自己的想法。特別是在學生的創意設計中，教師不應該過多參與，過多參與會影響學生的思維散發。教師可以在學生的創意方案中提供適當的技術方面的指導，但是應該充分尊重學生的想法，積極鼓勵學生的創新精神。教師應該鼓勵學生發現問題，因為這樣才能夠準確知道學生的知識薄弱點，也能夠明白教師教學的不足之處。因此，教師要積極解答學生在設計中遇到的問題，并且要根據問題及時調整教學方法，針對學生設計中遇到的普遍問題進行深入分析和總結，之后針對這些問題進行專題類的教學，這樣可以大大提高平面設計的教學效率，能夠大大提高學生的學習質量。教師應該從發揮學生自主能動性的角度出發，讓學生們自己針對問題進行討論，根據自己的經驗提出解決辦法，最后由教師進行點評，可以提高學生自主解決問題的能力，還能夠加強學生對體于理論知識的理解和運用。

篇（9）

隨著互聯網的快速發展，網絡資源的日漸豐富，為平面設計教學創造了更多的可能。信息化的社會需要符合信息化的平面設計教學，不適應時代潮流的教學模式終會被時代所淘汰。因此，平面設計教學應充分利用多媒體網絡，使平面教學設計變成學生和信息化社會的一架橋梁，讓學生學有所成、學有所用。

一、多媒體網絡環境下平面設計教學的優勢

（一）教學資源豐富

傳統的平面設計教學以課本知識為主，內容單一，與社會嚴重脫節，使得學生學有所成之后卻不能學以致用，進入社會還要重新學習，延長了學生的學習期限。課本知識的學習使學生接觸到的優秀設計資源和學習借鑒優秀作品的渠道十分有限，造成學生視野狹窄，這樣既不利于學生自身的發展，也無法滿足市場真正的需要。網絡環境無所不包，優秀的平面設計琳瑯滿目，學生接觸這些優秀的設計作品、設計方法和技巧的渠道很方便，這樣就大大拓寬了學生的視野，使學生不再局限于課本上的死知識，而是放眼看世界，時刻和社會的需要保持一致，了解到世界平面設計的發展潮流，從而真正實現學生與社會的對接。

（二）師生互動成為一大特點

傳統的平面設計教學缺乏師生之間的互動，局限于“教師教，學生學”的簡單教學模式，忽視了學生的主觀能動性，講解的內容也是以枯燥的理論知識結合少數實例，很難兼顧平面設計不同方面的內容。而多媒體網絡環境下的平面設計教學注重師生雙方的互動，或者說是把更多的學習主動權交到了學生的手上，培養他們自主學習的能力，發揮他們的創造性思維和動手能力。這種教學方式的改變可以說是史無前例的。師生互動的教學方式或是由學生自己執行任務的方式是多媒體網絡環境下的最主要特點，學生將會決定自己怎么學、學什么，我們有理由相信在這種模式下平面設計將會取得更大的發展。

（三）效率的提高是一大成果

多媒體可以讓平面設計工作變得更簡單、更便捷，減少學生的負擔，讓學生有更多的時間投入到創作中去，提高創作的質量和水平。進行傳統的設計和繪圖工作經常會陷入展示圖不精準的困境中，而利用多媒體則會直觀地展現出自己的設計方案，這就極大地提高了設計的精準度。多媒體對學生來說是一件新生事物，它涵蓋了豐富的學習內容和多彩的色調，這些都會給學生帶來巨大的吸引力。設計的精準度為提高平面的工作效率提供了基礎。而學生對多媒體先天的親近，則會把這種優勢發揮得淋漓盡致。

二、如何開展多媒體網絡環境下的平面設計教學

在多媒體網絡環境下開展平面設計教學，具體包括以下幾個方面。第一，廣泛使用電子化學習工具。校方應加大多媒體建設的投入，購置電子化學習工具，加大教師在多媒體網絡上的培訓力度，讓教師首先熟練掌握平面設計的多種電子化工具，靈活多樣的采用這些工具向學生授課，提高電子工具在授課中所占的比重。教師要利用學生對新生事物的好奇心，把學生充足的熱情引導到平面設計的學習和創作中，讓學生熟練掌握多媒體豐富的操作技術，開拓學生的視野，提高學生學習的積極性。第二，讓互動學習成為授課的主流。多媒體網絡環境要求平面設計教學要改變自身的教學方式，更多的采用互動教學，提高學生在課堂上的主動性，圍繞學生這一中心進行授課。教師在熟練掌握電子化學習工具，分列組合的運用設計軟件的基礎上，設計不同形式的教學情境，指導學生發現問題，找到解決問題的方法。教師在設計情境的時候要注意現實性，注重圖像、文字、聲音、視頻的綜合運用，培養學生平面設計的思維。第三，充分利用網絡平臺，拓寬學生學習范圍。網絡平臺可分大小，“大”是指整個的網絡環境，人人皆可參與的網絡平臺，學生可以在這個平臺上找到自己想要學習的任何內容，包括優秀的國內外平面設計作品、先進的平面設計方法等。“小”是指教師和學生、學生和學生之間建立的網絡平臺，大家可以在這個平臺上分享自己的學習心得，自己的作品，交流學習方法等，有效實現了教師和學生在課上課下的互動。

三、結語

平面設計教師要運用多種教學方式將網絡教學資源與平面設計教學聯系起來，通過運用互聯網豐富的資源，使平面教學的方式更加靈活，進而全面提升學生的學習能力，創作出更多優秀的作品。

參考文獻：

篇（10）

前言：

隨著社會的不斷發展，平面設計專業背書關注，對種植院校的評價設計專業提出了更高的標準和要求，尤其是高校的擴招，使得中職院校的學生就業面臨挑戰，因此，要重視平面設計課程教學模式的優化和改革，構件更加高效的課堂，實現對綜合性人才的培養。

1全面分析當前中職院校平面設計課程教學存在的不足和問題

1.1缺乏對傳統教學模式的突破

在傳統的教學模式中，主要的方式是灌輸式教學，強調死記硬背，在具體的中職平面設計課程中，教師處于主導地位，教師進行示范，學生進行模仿。這種教學方式很難實現對學生想象力和創造力的激發，在根本上影響學生的就業情況。

1.2不重視學生實踐能力的培養

在中職院校，更加注重書本知識，忽視學動手實踐能力的，同時，平面設計自身具有實踐性的特征，需要在知識傳授的過程中，引入相關實戰經驗，引導學生動手操作，實現平面設計水平的提升。

1.3學生缺乏主動性的學習態度

在中職院校，學生年紀偏小，社會經驗不豐富，缺乏對職業未來的規劃和認識，對于實踐活動存在不主動的態度，正是這種被動的態度使得平面設計課堂教學效果不佳。

1.4缺乏隊課程設計合理設置

在中職院校的教學中，傳統教學觀念影響深遠，科學設計缺乏完善的理論體系，將課程的優劣歸結為專業軟件應用的數量，使得學生面臨巨大的學業負擔，軟件使用呈現混亂的情況，沒有得到精準的應用，忽視人才個性，沒有重視學生的主體地位，不重視學生的接受能力，專業課設置呈現不科學性，不利于學生專業能力的提升。

1.5忽視學生創新思維的培養

對于中職學校的學生而言，其美術基礎相對不高，忽視對設計理念和創造性思維的培養，在進入社會之后，很多學生只能夠進行機械的軟件操作，創新能力不強，這也是中職院校學生的突出問題。對于平面設計，如果缺乏創意，設計根本無從談起。因此，要突出學生創新思維的培養，結合市場需求，進行教學模式和方法的改革，在根本上提升人才培養的質量。

2系統介紹中等職業學校平面設計課教學模式優化的策略

2.1重視教學設計改革，推動學生進行主動性學習

對于平面設計工作的開展，要圍繞教學內容進行教學設計，營造良好的教學環境和氛圍，可以將知識點設計為相關的問題，積極引導學生進行知識的學習，尤其是保證學生具有扎實的基本功。對于教學情境的設計，能夠激發學生的學習興趣，變被動學習為主動學習。

2.2設置合理的課程架構，提高平面設計專業課程體系的科學性

對于平面設計課程，除了設置一些基礎課程之外，如圖案、廣告創意等，還要專門設置軟件課程，緊跟社會發展的形式，將一些新的軟件引入課堂。要實行理論與信息課程的結合，發揮一體化教學的作用。要將平面專業課作為主要內容，安排相關的必修課與拓展課，抓住重點，使得學生能夠通過課程的選擇，對未來發展方向進行明確，滿足個性化發展的實際需要，課程的有效性增強，更具針對性，在本質上強烈學習結構的科學化。

2.3全面培養學生的創新思維，注重個性化發展的需求，培養學生的構思能力

對于平面設計，構思十分重要，需要結合藝術手段，進行細心的思考，發揮對材料的整合與組合能力，形成一種意象，這就是構思的過程。在進行構思的過程中，需要對設計標準、要求和主題進行明確，這就對學生的經驗進行了考驗和培養，尤其是審美能力和創造思維。只有保證作品具有全新的創意，凸顯個性，才能實現更高的價值。對于中職院校的學生而言，其基礎相對較低，缺乏開闊的視野，社會經驗部不豐富，較大部分的作用都是抄襲和模仿的結果，創新思想不足。因此，教師需要積極引導，應用先進的文化理念和思想，使得學生在文化環境中，感受創意的價值和意義，借助設計，感受文化的魅力。

2.4為學生創造更多接觸社會的機會

為了提升學生解決問題的能力，需要接受實踐的考驗，在實踐中，強化合作，增強服務觀念，了解設計環節和流程，明確各項工作的內容和要求，學會交流。學校需要為學生創造更多實踐的機會，開展校企合作，使得學生能夠了解社會和行業環境，明確各種技能的應用，參與企業設計研究，實現對學生獨立能力的鍛煉，較大意義上實現了理論與實踐的結合。對于學生而言，只有不斷接觸社會和行業，才能真正意義上提升自身的專業技能，為融入社會做好準備，設計出更多具有創意、彰顯個性的作品。

2.5要突破平面設計教學學科之間的界限

在當前信息飛速的階段，設計學科需要的人才是具有較高綜合能力，不能被專業所束縛。平面設計的作用是進行信息的傳遞，同時，實現對某種思想和文化的傳承。因此，要注重培養學生的綜合素養，結合諸多理論和知識，打破學科之間的限制，使得學生能夠將平面設計當中藝術對待。

結束語：

綜上，對于中職院校平面設計教學而言，要適應新課改的要求，注重學生學習主動性的提升，以行業需求為導向，構件科學的課程架構，培養學生的創造性思維，結合自身需求，為社會培養更多具有設計思想、技能水平高的綜合性人才。

【參考文獻】

[1]楊平. 提高職業學校平面設計教學效果的探究[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院：，2016：2.

篇（11）

中圖分類號：TP37文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)14-3395-02

Concerning the Methods of Improve the Teaching Effect in Graphic Design Photoshop

ZHAN Ning, XU Hao

(Xinyang Vocational and Technical College, Xinyang 464000, China )

Abstract: Photoshop is the most famous one of the image processing software。Set scanning images, editing modification, image production, advertising creative, image input and output in one of the image processing software. Favored by the majority of graphic design personnel and computer art lovers alike. Therefore, opening the Photoshop graphic design course is the needs of the times in education service for colleges and universities, also is the need of the society. The author introduced the method ofhow to improve teaching effect of Photoshop graphic design course as a teacher in the classroom, how can we cultivate the high-quality talents.

Key words: graphic design; teaching effect; teaching methods

1 《Photoshop平面設計》課程教學存在的一些問題

1.1 教學方法落后

Photoshop是平面設計專業的必修課，也是平面設計人員使用最為廣泛的工具之一。目前PS平面設計專業課程教學主要采用教師講學生練、教師示范學生模仿，技能逐項講解過關的陳舊教學模式。而對于自控力越來越差，個性趨向自由化的高等院校學生來說，課堂中循循善誘、苦口婆心地傳授已經吸引不了他們，一部分學生會慢慢從教師的一貫思路中撤退，而一部分學生即使堅持到了最后，往往也是學了課內的知識，而沒有真正理解用所學知識去解決實際問題。這種模式的缺點是缺乏實際運用，與就業不能很好地銜接。一般學生在學習后都是只會仿做課本例子，經常出現學生在學習中很出色，可到了就業時卻無法勝任實際崗位的需求的現象。

1.2 忽略了學生的創造性

在教學中重視基本功，這本無可厚非，但卻同時忽略了學生的創造性。我們應該知道一個淺顯的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更遠。今天的學生正是在前人成功的基礎上前進。因而，舊人的平面設計教學體系顯然已經不適應當前形勢。今天各院系的平面設計專業明顯地缺乏活力、創造力，對平面設計的理解也明顯落后于時代。很多學生作品毫無新意，且忽略了自身的民族特點，放棄了幾千年來中華民族的文化積淀，沒能很好地將平面設計教學與社會生活聯系起來。

面對這種現狀，我們應該面對現實，研究學生，研究教法，激活學生潛能，根據企業對平面設計師的專業技能要求來實施教學。

2 提高《Photoshop平面設計》課程教學效果的方法

2.1 實施項目教學法

PS是一門操作性強、實踐應用廣泛的課程，我認為教師應在PS平面設計專業教學中以學生為主體，以就業為導向，實施項目教學法。在學生熟練掌握軟件基礎之上的創意設計階段，結合行業需求設置現實中具體項目，和學生一起去完成，即讓學生帶著具體任務去探索，明確學習的方向和目標。可使用項目式驅動教學法，通過實施一個個完整的項目來組織教學活動。在課堂教學中教師應注意把理論和實踐有機地結合起來，并充分挖掘學生的創造潛能，提高學生的設計意識和設計能力。在PS教學中制定科學有效的項目，能更好地體現PS軟件在其最終運用時的專業指向性。

2.2 充分激發學生的求知欲望

作為人來說，無論老少，對未知世界總是充滿了好奇。正因為好奇，才有了求知的欲望。然而求知，學習的欲望絕不能僅僅只停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調動學生的學習積極性，努力保持學生旺盛的求知欲，不斷提高學生對知識渴望了解的程度。教師就必須不斷設計好的懸念，通過猜測、推理、嘗試、實踐、步步深人，直到找到答案。完成一個一個知識點的突破、掌握、使用，最終達到融會貫通。

2.3 平面設計教學要注重個性化設計的培養

平面設計教學工作應主動適應不熟悉的領域，不斷提高平面設計教學的水平，跟上科技進步的步伐。面對科技帶來的種種壓力和飛速發展的商業環境，設計教育的重要性不斷增強，對設計者潛在能力的要求不斷提高。隨著電腦的普及和軟件的應用，平面設計逐步走向程序化，這就要求設計創意必須具有個性。設計的本質是創造，設計創造源于設計的創造性思維。個性化是設計師對平面設計個性差異的獨到見解。平面設計教學應該通過對設計原理、設計內容等理論知識的講授，注重培養學生設計創意個性化的表達，倡導設計風格，挖掘個人與眾不同的創造性思維，使設計具有鮮明、獨特的個性表達和強烈的視覺沖擊力。

總之《Photoshop平面設計》是一門操作性強、實用性強的課程，應在教學過程中結合PS課程的特色與高等院校學生的特點，以學生為主體，充分激發學生的求知欲望，加強專業設計技能的訓練，著重培養學生的職業能力。精心設置項目并實施項目教學，調動學生學習的積極性、主動性。注重學生個性化設計的培養，激發學生的學習興趣。從而提高學生的綜合素質和專業素質，幫助他們為畢業后的就業和發展打好堅實的基礎。