緒論：寫作既是個人情感的抒發，也是對學術真理的探索，歡迎閱讀由發表云整理的11篇海洋技術論文范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發。

篇（1）

楊樹是東海縣最主要的造林綠化樹種之一，栽植楊樹已成為該縣農村致富的支柱產業之一。據統計該縣已發展楊樹4萬多公頃，蓄積量達160余萬立方米，楊木及加工年總產值可達5億多元。楊樹為培育森林資源、保護生態環境、發展林業生產和該縣的新農村建設發揮了巨大作用。隨著種植面積的不斷擴大，由于樹種單一、林相單純常引起以楊舟蛾、楊尺蛾、楊樹天牛等蟲害和新造林出現大面積枯死等病害日趨加劇，經常大面積暴發成災，在一定程度上制約了楊樹產業發展的現狀。經省林科院、省森防站等單位合作研究，目前在病害暴發原因、蟲害防治生物篩選和病蟲害生態無公害防治技術等方面取得了很大的進展。

1楊樹新造林病害發生原因及防治對策

1.1發生原因

近幾年，周邊地區楊樹新造林病害發生嚴重，成活率較低，有的地塊甚至全軍覆滅。通過對近20余個苗圃近10萬株楊樹苗和部分新造林的調查發現，造成楊樹新造林發病、死亡的原因主要有以下幾個方面。

（1）密度過大。絕大多數農戶沒有按標準化育苗操作規程育苗。由于近幾年楊樹苗木價格持高不下，一些苗圃和育苗戶為了追求一時的經濟利益，加大育苗密度，扦插密度超過規定標準的2倍以上，達9.0～10.5萬株/hm2，有的甚至還多，造成苗木抗病性降低。

（2）施肥過多。苗戶為了追求苗木的出圃量，大量追施化肥。據了解，有的苗戶追施碳銨和尿素達3000kg/hm2，部分苗戶也都在2250kg/hm2左右，使苗木生長期推遲。這樣苗木雖然長高了、長粗了，但苗木組織不充實，木質化程度低，細胞壁過薄，機械組織不發達，致使苗木抵抗自然災害的能力降低。

（3）長期單一培育。單一培育楊樹苗等深根系樹種，使苗圃的土壤肥力下降，同時造成危害楊樹的病原微生物的大量累積，這樣一旦環境條件適宜，楊樹苗即可發病。

（4）未選擇優良種條。大部分苗戶沒有按照要求選擇良種壯苗作為種條來繁殖苗木，而是采用留床苗和買剩下的瘦弱苗，以及平茬剪下的插條作為種條來培育苗木；再加上苗圃管理粗放，沒有按照育苗技術要求進行科學施肥、灌水、除草、治病除蟲等，使苗圃內病原菌微生物長期積累、存活，這樣一旦苗木的抵抗性降低，極易發生病害。

1.2防治對策

防治該病的重點是做好預防，如果預防措施到位，是完全可以避免和控制病害發生的。針對目前在苗圃管理和新造林技術中存在的問題，應做好以下幾個方面的工作。

（1）最好在冬季將圃地深翻晾曬，春季育苗前（2月份）施土雜肥75m3/hm2、甲拌磷120kg/hm2、硫酸亞鐵150～225kg/hm2，整地作床后育苗。

（2）避免重茬。對同一苗圃地最好不要連年培育同一品種的樹苗，將深根性樹種與淺根性樹種、落葉樹種與常綠樹種每隔2年相互輪作1次。

（3）應選擇優良粗壯的插條作為種條，避免使用瘦弱苗、帶病蟲種苗作為種條來培育苗木，這樣可以培育出健壯的苗木，提高苗木的抗病蟲害能力。

（4）苗木密度要合理，培育苗木技術要規范。

（5）插穗在扦插前，要用50%多菌靈+75%百菌清1000倍液或50%多菌靈+40%拌種雙1000倍液浸泡2h后再行扦插。在生長季節從6月中下旬開始，每隔15d噴50%多菌靈或75%百菌清、50%退菌特800倍液、70%甲基托布津1000倍液，連噴3遍，可起到防病、治病效果。

（6）起苗時，要盡量保持根系完整，做到隨起隨運、隨栽，若不能及時栽植的，最好放在水堂中浸泡，栽植前用70%代森錳鋅700倍液浸泡20h后再栽，栽植后的苗木要及時澆水培土。盡量避免從外地長途調運苗木，若確實需要，要對苗木進行包裝保濕之后再運輸。2楊樹爛皮病及其防治

楊樹爛皮病別名楊樹腐爛病，癥狀是發生在樹干及枝條上，表現為干腐及枯枝2種類型。干腐型主要發生在主干、大枝及枝干分叉處。初期病部呈暗褐色水腫狀斑，皮層組織腐爛變軟，病斑失水后樹皮干縮下陷，有時龜裂，有明顯的黑褐色邊緣。后期病斑上生出許多針頭狀黑色小突起，即病菌分生孢子器，潮濕時從中擠出橘紅色卷絲狀分生孢子角。在適宜的條件下，病斑擴展快，當病斑包圍樹干一周時，其上部枯死。病斑皮層變暗褐色腐爛，有時可達木質部，易與木質部剝離。當環境條件有利樹木生長時，抗病性提高，病斑周圍可長出愈傷組織，阻止病斑的擴展。枯梢型主要發生在一至四年生幼樹或大樹枝條上，初期病部呈暗灰色，癥狀不明顯，當病部迅速擴展繞枝干一周后，其上部枯死。此后，枯枝上散生許多小黑點，即病菌的分生孢子器。

病菌以菌絲、分生孢子器或子囊殼在病組織內越冬。翌年春天，當溫度在10～15℃、濕度為60%～80%時，產生分生孢子進行傳播，孢子萌發通過各種傷口侵入寄主組織，潛育期為6～10d。每年3月中下旬開始發病，形成新病斑，老病斑繼續擴展。4月中旬至5月下旬為發病盛期，10月停止發展。楊樹爛皮病的2種病原真菌均為弱寄生菌，只能侵染生長不良、樹勢衰弱的樹木。病菌先在各種傷口或衰弱部位生活，并逐步對活組織進行侵染。樹皮含水量與病害有密切關系，樹皮含水量低有利于病害的發生，該病菌可以在枯死的樹木上進行較長時間的腐生生活。一切不利于楊樹生長的環境因素，如氣候條件、土壤條件、管理粗放、其他病蟲危害等使樹木生長衰弱，都可以導致該病的發生。病害發生嚴重的大樹，可刮除病斑，涂藥防治。

3楊樹主要害蟲防治

（1）食葉類害蟲。主要指楊扇舟蛾、楊小舟蛾、楊二尾舟蛾、楊黃卷葉螟、刺蛾、楊尺蠖、金龜子等。幼樹可在害蟲低齡期、蟲態相對整齊時用高壓噴霧機噴灑滅幼脲防治。高大樹木，可用氧化樂果、久效磷等在樹干基部或根部打孔注射防治，也可用煙霧機熏煙。

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選擇的區域位于昌黎縣大灘鄉陳啟民海參養殖場，面積53．33hm2。海參出池以后將池水排干，清除池內原有附著基及過多的淤泥，讓池底得到充分的風吹及暴曬。單個池塘面積為2～3hm2，底質為砂礫底或硬泥底質，池塘水深2．5m左右。

1．2池塘的改造

敷設附著基前先在池內開挖一條長0．3～0．4m深的環溝，環溝面積占池塘面積的20％～25％；坡度不宜太大，以免有泥沙淤積。南北各設進、排水閘門一個，以自然納水為宜，夏、冬季水位要納至高位，以利于海參夏眠與越冬；水源應避免淡水注入，無工農業污染，特別注意不得有油污侵入。

1．3敷設附著基

PC管附著基：選擇直徑2．5cm，長、寬各80cm的U型PC管做骨架。把U型PC管倒插入泥土中20cm，從池塘的一頭均勻排列在整個池塘中，每個礁體之間的行距、列距設置為4m，最后用巨型棕色網覆蓋整個池子，再在參礁與參礁之間壓上裝半袋沙子的聚乙烯網袋壓實以便形成多孔的結構。整個附著基的鋪設面積占整個池底的45％以上，比普通石塊附著基鋪設面積提高15％。該附著基使用期限不超過兩年，比石塊礁清塘容易得多，可極大地降低病害的發生。

2放苗前的準備

2．1池塘修整及消毒

在春季氣溫開始回升以后修整池邊，加固池堤，疏通進排水渠道，并對海參池邊進行加固、護坡。一切準備就緒后開始進水40cm左右，按照225kg／hm2的量使用漂白粉兌水化漿，濾過渣子后，全池潑灑，在進水口處安裝上閘板，用80目篩絹做成過濾網，以防止小魚、蝦、蟹及其卵進入池內。兩天后將水全部排出，使用經過濾消毒的海水全池換水3～5d，每天兩個潮水，檢測水質合格后，方可進水70～80cm。

2．2基礎餌料的培養

3月下旬開始進水施有機肥培養基礎餌料。即把發酵好的雞糞均勻撒播在池底，施肥數量為1500kg／hm2，經過大約10d浸泡，雞糞中的營養成分完全溶解在池水中，為藻類繁殖提供了充足的養份，水位保持在0．8～1m以內，隨著水溫的逐步上升，餌料生物大量繁殖，水色呈現黃綠、黃褐色，利于海參早期攝食。

3大規格海參苗種放養

3．1海參苗種質量

苗種采購來自海參良種繁育場，規格在70～80頭／kg，體表干凈、無粘液，體態伸展活動自如，不抱團，肉刺完整、尖挺，攝食量大、排便迅速呈條狀，確保健康參苗進入養成池。

3．2放養時間及密度

4月初水溫10℃左右時選擇無風、晴朗天氣，池塘水溫與苗種繁育池的溫度控制在2℃以內，放養時要有潛水員操作，讓參苗自行爬入附著基中棲息、避敵，放養密度控制在3～3．5頭／m2。

3．3餌料投喂

放養初期通過施肥繁殖底棲餌料生物，主要是底棲硅藻；攝食生長旺盛季節適量投餌，主要投喂海參專用配合飼料及鼠尾藻、海帶、裙帶菜等藻類碎屑。投喂量要根據池塘的肥瘦及海參的生長情況合理配置。一般投喂新鮮大葉藻占海參體重的10％～15％；配合餌料投喂量占海參體重的3％～5％。

4引進籃子魚進行大型藻類生態清除

海參的敵害生物是青泥苔，為保證籃子魚的成活率，放養前首先對選擇的池塘進行野雜魚清除，并按照1500尾／hm2、750尾／hm2、375尾／hm2標準進行籃子魚的不同密度青泥苔清除對比試驗，經過對比顯示，投放籃子魚的池塘青泥苔得到了有效控制，海參產量增加15％以上，而未投放籃子魚的海參池塘，青泥苔蔓延，池塘呈現缺氧、死苗現象。

5水質管理

水質管理前期主要掌握只進不排。具體方法每2～3d進水10cm，池子達到最高水位后，追施少量無機肥，可施入尿素15～45kg／hm2，一周后開始少量排水，補充新水。進入7月以后，池水溫度明顯升高，刺參也逐漸進入休眠期，這時，停止喂食。同時，加大換水量，并保持最高水位，一般換水量不低于30％。池塘水色淺黃綠色或淺棕色，透明度控制在65～75cm，pH值7．8～8．5，水溫？10～18℃，鹽度保持在25‰以上。雨后防止雨水傾灌，鹽度劇降，大雨過后要及時排去表層淡水，并加大換水量。

6病害防治

目前海參常見病有搖頭、腫嘴、化皮、排臟、潰爛等腐皮綜合癥及弧菌病等，要堅持防重于治的原則。預防方法是放苗前用海參專用消毒藥對參苗進行藥浴30min；定期對池塘進行消毒，每半月用375～450kg／hm2生石灰消毒一次；定期潑灑底質改良劑和微生態制劑以調控水質，達到最佳的養殖水環境。

7收獲

該模式實驗面積53．33hm2，放苗數量160萬頭，共出售8～10頭／kg以內規格商品參97．51t，成活率達82．5％。出池參平均產量1828．2kg／hm2。當年海參成品市場價格偏低，平均出塘價為100元／kg，產值182820元／hm2，總產值975．04萬元，單位成本132375元／hm2，總成本706萬元，單位效益50445元／hm2，總效益269．04萬元，產量比原計劃提高了的21．88％，效益比原計劃提高了的68．15％。預計在池塘內未進行捕獲的12～30頭／kg大規格幼參361．35kg／hm2，總產量19．27t，將繼續在池塘內養殖，經過一個越冬期，待來年春季根據市場情況適時進行銷售。

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1苗種自然繁育

1.1親蝦選擇

可在上年9～10月或當年3～4月選擇親蝦，要求體重30～50g，附肢齊全，健康無病，活動力強，雌雄比例為2～3∶1。雌雄龍蝦在外形上特征明顯，容易區別。一是性成熟的龍蝦，雄性個體明顯大于雌性；二是雄性龍蝦足粗大，龍足兩端外側有一明亮的紅色軟疣，雌性龍足相對較小，大部分足上沒有紅色軟疣，即便有顏色也偏淡；三是雄性的生殖孔開口在第5對步足基部，雌性生殖孔則開口在第3對步足基部；四是性成熟的雌蝦腹部膨大，雄蝦腹部相對狹小。

1.2親蝦培育

親蝦池面積以0.13～0.33hm2左右為宜，底質以壤土為好，水深1m左右，池埂寬1．5m以上，有充足良好的水源。建好注、排水口，四周池埂用塑料薄膜或鈣塑板搭建防逃墻，放養前7～10d，池塘用1125kg/hm2生石灰干塘消毒。消毒后經過濾（防野雜魚入池）注水深1m左右，施入腐熟畜禽糞7.5～12.0t/hm2培肥水質。池內放入供蝦攀緣棲息的隱蔽物，如樹枝、樹根、竹筒等，并移栽一些水草。

親蝦池可投放親蝦600～900kg/hm2，放養前用3％食鹽水浸浴10min，以殺滅病原體。為充分利用水體和調節水質，可混養鰱、鳙魚750～1500尾/hm2。培育期間，可投喂新鮮水草、豆餅、麥麩或配合飼料，并添加一部分動物性飼料，如切碎的螺蚌肉、畜禽屠宰下腳料等。日投喂量：3月為親蝦體重的2％～3%，4月4％～5%，5月以后6％～8％，每天早、晚各投喂1次，以傍晚為主，占日餌量的70％。同時加強水質管理，每10～15d換新水1次，每次換水1／3；每20d用10～25mg/kg生石灰水潑灑1次，以保持良好水質，促進親蝦性腺發育。

1.3親蝦繁殖

4～5月，水溫20℃以上時，親蝦開始。受精卵在雌蝦腹中孵化為稚蝦，孵化時間為40～70d。稚蝦孵化后在母體保護下完成幼蝦階段的生長發育過程。稚蝦一離開母體，就能主動攝食，獨立生活。當發現繁殖池中有大量稚蝦出現時，應及時采苗，進行蝦苗培育。

1.4親蝦越冬

龍蝦的生存水溫最低值為5℃。但當水溫低于9℃時，3cm左右的蝦在越冬期間死亡率很高，成蝦雖能生存，但2～3個月后也會出現大量死亡。因此，搞好親蝦的越冬工作，也是整個繁殖工作的重要環節。

1.5育苗技術

龍蝦雖然抱卵量不大，但受精率在98％以上，孵比率達80％～85％。但龍蝦出苗后仔蝦生長蛻殼頻繁，極易受環境條件制約而影響育苗率。要提高育苗率，關鍵要做好如下幾點：

（1）水質要求。按照無公害水質標準要求，保持水體相對穩定，水質清新，pH值在6.5～8.0之間；防止晝夜水溫溫差過大；水中溶解氧應保持5.6mg/L以上。

（2）水體環境。水面一定要有水浮蓮（占1／3），水底最好有水草，并有隱蔽性的洞穴，增加蝦苗蛻殼附著物，也便于通過水浮蓮洗苗檢查掌握出苗時間及蝦的生長情況。進水口加柵欄和過濾網，防止敵害生物入池殘食蝦苗，避免青蛙入池產卵，同時防止親蝦攀附逃逸。

（3）加強檢查。堅持早晚檢查出苗情況，當仔蝦游離母體后，及時捕捉親蝦返回親蝦池再培育，盡量減少盤點過池，操作也要特別小心，避免對抱卵的親蝦和剛孵出的仔蝦造成影響。

（4）保證供飼。適時培養輪蟲等小型浮游動物供剛孵出的仔蝦攝食，出苗前3～5d，開始從飼料專用池捕撈少量小型浮游動物入蝦苗池，并用熟蛋黃、豆漿等及時補充仔、幼蝦所需的食料供應。

2龍蝦養殖技術

2.1投餌

龍蝦放苗3d后，要投1個月左右的小雜魚、下腳碎肉及配合飼料。待蝦苗長至6～7cm時，可全部投喂敲碎的螺螄、河蚌及適量的植物性飼料，2次/d，早晨和傍晚各1次。餌料應投放在池塘四周，并適當分散；每天投餌量為：小蝦一般按其體重的15％～20％投放，大蝦按其體重的5％～10％投放。具體可結合蝦的吃食情況酌情增減，一般以蝦吃飽、吃完、不剩殘餌為準。

2.2換水

龍蝦生長快、耗氧量大，故蝦池水質要保持清新，每周加水15～20cm，使水質新鮮潔爽，并有足夠的溶解氧，池水透明度控制在35cm深以上，當天氣過冷或過熱時，應適當加深池水，以穩定水溫，防止出現極限溫度。

2.3增氧

當水中溶氧低、水質老化或遇雷陣雨、悶熱、連綿陰雨天氣時，應減少投餌量或停餌，并注意觀察。若發現龍蝦反應遲鈍，游集岸邊，浮頭向岸上爬行，說明缺氧嚴重，應及時注水或開增氧機增氧。

2.4勤管

應勤檢查、勤巡塘，注意龍蝦的覓食、活動、生長和脫殼等情況，并及時采取措施。要不斷清除池中青苔，檢查進、排水口的過濾網，并要注意蝦病的防治，同時注意池中是否有敵害生物，如水老鼠、水蛇、水鳥及害魚等，如有應及時捕殺和驅趕。此外，還應隨時清除池中的浮萍、藻類、水草等有害生物。

3龍蝦養殖的幾點注意事項

3.1養殖龍蝦基礎設施很重要

龍蝦每年有幾次產卵期。1對雌雄龍蝦1次最多能繁育700只蝦苗，通常初春上市的龍蝦都是上年秋天繁育的蝦仔，而春天繁育的蝦仔只需養殖50多天，即可上市。龍蝦養殖戶第1年只要把大的整只龍蝦留住作種，到了秋天，龍蝦就會打窟進洞產仔，第2年就不用購買太多的龍蝦苗。因為龍蝦愛打洞，所以低埂高圍和內塘養龍蝦的圍埂最起碼要有5m寬，圍網也要下埋2m深，以防龍蝦逃跑。

3.2龍蝦飼料很重要

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1選擇地塊

選擇土壤肥沃、有機質豐富、水利條件優越、周圍5km以內無污染源、環境質量（大氣、灌溉水、土壤）符合無公害農產品生產環境質量NY/T391要求的地塊。

2播種育苗

（1）選種。我地一般選用早熟、耐抽薹、高產、優質的洋蔥品種，如早春大黃、金球大玉蔥、琥珀2號、早生黃玉蔥等。

（2）種子處理。先將種子放在20℃左右的冷水中吸足水分，再放到50~55℃的熱水中浸燙15~25min，并不停攪拌，待水溫降至25~30℃時停止攪拌，再浸泡8~12h，撈出洗凈，置于25~28℃的溫度下，保濕催芽2~3d，催芽過程中，每天用清水淘洗2~3次。一般用種量3.00~3.75kg/hm2，我地一般9月上旬播種為宜。

（3）苗期管理。播種后應及時澆水，以保證幼苗順利出土；當苗高5cm時間苗，苗高10cm時定苗，苗距2cm×2cm；結合灌水追施腐熟人糞尿15t/hm2或尿素150kg/hm2。

3定植及定植后管理

當真葉3~4片、苗齡40~50d時定植，一般在10月中、下旬土壤封凍前可長出3~4條新根，以利于安全越冬。定植前要精細整地，追施腐熟優質有機肥37.5t/hm2、硫酸鉀復合肥300kg/hm2、尿素150kg/hm2。定植時要對種苗進行分級，莖粗0.8~1.0cm為一級苗；0.6~0.8cm為二級苗；0.5~0.6cm為三級苗；大于1cm或小于0.5cm為次級苗，株行距10~15cm×17~20cm，深3~5cm，植苗37.5~45.0萬株/hm2。

洋蔥定植后，要立即澆1次定根水，7~8d澆1次緩苗水，緩苗后淺中耕1次；嚴寒來臨前，澆1次越冬水，中耕施粉碎的腐熟有機肥30t/hm2，以利于安全越冬；翌年3月中旬澆1次返青水，追施尿素225kg/hm2，以后隨著氣溫的逐漸升高，植株進入旺盛生長期，一般每隔7~8d澆1次水，保持土壤濕潤；鱗莖膨大前，結合澆水再追施尿素硫酸鉀復合肥750kg/hm2、尿素300kg/hm2；4月底5月初，當鱗莖開始膨大時，控水蹲苗7~8d，蹲苗后，及時澆1次膨大水，追施1次膨大肥，一般追施尿素150kg/hm2；5月中旬，洋蔥鱗莖進入快速膨大期，對水分和養分的要求日益增多，一般每隔3~5d澆水1次，要小水勤澆，澆后排出多余積水，保持土壤見干見濕（灌水時間以上午為好）；5月底，當地上葉片開始發黃，鱗莖停止膨大，應停止澆水。

4病蟲害防治

（1）紫斑病。①農業防治：施足底肥，增施磷鉀肥；加強田間管理，實行與非蔥類作物輪作。②種子處理：播種前用40%福爾馬林300倍液浸種3h，水晾干后播種。③藥劑防治：發病初期噴施70%代森錳鋅可濕性粉劑600倍液，或75%百菌清可濕性粉劑+70%托布津可濕性粉劑1000~1500倍液，或64%殺毒礬可濕性粉劑500倍液，或50%施保功乳油1200倍液，每7~10d噴1次，共噴2~3次，注意交替使用和混用。

（2）病毒病。①農業防治：清潔田園，減少毒源；適時播種；加強肥水管理，重施有機肥，多用復合肥或磷鉀肥，忌偏施氮肥；及時拔除、燒毀病株。②物理防治：采用銀灰色薄膜避蚜在苗床上方每隔60~100cm掛1塊3~6cm寬的銀灰色薄膜，以避蚜防毒；或設黃板誘蚜，黃板上涂機油插于田間（高約60cm），可誘殺有翅蚜。③藥劑防治：發病初期噴1.5%植病靈水乳劑1000倍液+20%病毒A可濕性粉劑500倍液，或1.5%植病靈水乳劑1000倍液，或20%病毒可濕性粉劑500倍液，每7~10d噴1次，共噴2~3次。

（3）細菌性軟腐病。①農業防治：合理輪作；加強肥水管理，施足基肥，實行配方施肥；低洼地宜高畦種植，及時排除積水；注意田間衛生。②藥劑防治：發病初期及時噴藥，噴、淋相結合。可使用23%絡氨銅水乳劑250~300倍液灌根；或噴72%農用鏈霉素水乳劑4000倍液，或新植霉素水乳劑4000倍液，或77%可殺得可濕性粉劑500~750倍液，交替使用，每7~10d噴1次，連噴3~4次。

（4）霜霉病。①農業防治：選地勢高、易排水地塊種植；與蔥類以外的作物實行2~3年輪作，前茬作物收獲后及時清潔田園；選用抗病品種；變溫處理種子；苗床內及時拔除病株，定植時嚴格選苗，淘汰病苗、矮弱苗、次級苗、受傷苗。②藥物防治：翌年春季3月中旬，發病初期噴灑58%的甲霜靈可濕性粉劑400~500倍液，或69%的霜脲錳鋅可濕性粉劑500~600倍液，或75%百菌清可濕性粉劑600倍液。

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1選擇地塊

選擇土壤肥沃、有機質豐富、水利條件優越、周圍5km以內無污染源、環境質量（大氣、灌溉水、土壤）符合無公害農產品生產環境質量NY/T391要求的地塊。

2播種育苗

（1）選種。我地一般選用早熟、耐抽薹、高產、優質的洋蔥品種，如早春大黃、金球大玉蔥、琥珀2號、早生黃玉蔥等。

（2）種子處理。先將種子放在20℃左右的冷水中吸足水分，再放到50~55℃的熱水中浸燙15~25min，并不停攪拌，待水溫降至25~30℃時停止攪拌，再浸泡8~12h，撈出洗凈，置于25~28℃的溫度下，保濕催芽2~3d，催芽過程中，每天用清水淘洗2~3次。一般用種量3.00~3.75kg/hm2，我地一般9月上旬播種為宜。

（3）苗期管理。播種后應及時澆水，以保證幼苗順利出土；當苗高5cm時間苗，苗高10cm時定苗，苗距2cm×2cm；結合灌水追施腐熟人糞尿15t/hm2或尿素150kg/hm2。

3定植及定植后管理

當真葉3~4片、苗齡40~50d時定植，一般在10月中、下旬土壤封凍前可長出3~4條新根，以利于安全越冬。定植前要精細整地，追施腐熟優質有機肥37.5t/hm2、硫酸鉀復合肥300kg/hm2、尿素150kg/hm2。定植時要對種苗進行分級，莖粗0.8~1.0cm為一級苗；0.6~0.8cm為二級苗；0.5~0.6cm為三級苗；大于1cm或小于0.5cm為次級苗，株行距10~15cm×17~20cm，深3~5cm，植苗37.5~45.0萬株/hm2。

洋蔥定植后，要立即澆1次定根水，7~8d澆1次緩苗水，緩苗后淺中耕1次；嚴寒來臨前，澆1次越冬水，中耕施粉碎的腐熟有機肥30t/hm2，以利于安全越冬；翌年3月中旬澆1次返青水，追施尿素225kg/hm2，以后隨著氣溫的逐漸升高，植株進入旺盛生長期，一般每隔7~8d澆1次水，保持土壤濕潤；鱗莖膨大前，結合澆水再追施尿素硫酸鉀復合肥750kg/hm2、尿素300kg/hm2；4月底5月初，當鱗莖開始膨大時，控水蹲苗7~8d，蹲苗后，及時澆1次膨大水，追施1次膨大肥，一般追施尿素150kg/hm2；5月中旬，洋蔥鱗莖進入快速膨大期，對水分和養分的要求日益增多，一般每隔3~5d澆水1次，要小水勤澆，澆后排出多余積水，保持土壤見干見濕（灌水時間以上午為好）；5月底，當地上葉片開始發黃，鱗莖停止膨大，應停止澆水。

4病蟲害防治

（1）紫斑病。①農業防治：施足底肥，增施磷鉀肥；加強田間管理，實行與非蔥類作物輪作。②種子處理：播種前用40%福爾馬林300倍液浸種3h，水晾干后播種。③藥劑防治：發病初期噴施70%代森錳鋅可濕性粉劑600倍液，或75%百菌清可濕性粉劑+70%托布津可濕性粉劑1000~1500倍液，或64%殺毒礬可濕性粉劑500倍液，或50%施保功乳油1200倍液，每7~10d噴1次，共噴2~3次，注意交替使用和混用。

（2）病毒病。①農業防治：清潔田園，減少毒源；適時播種；加強肥水管理，重施有機肥，多用復合肥或磷鉀肥，忌偏施氮肥；及時拔除、燒毀病株。②物理防治：采用銀灰色薄膜避蚜在苗床上方每隔60~100cm掛1塊3~6cm寬的銀灰色薄膜，以避蚜防毒；或設黃板誘蚜，黃板上涂機油插于田間（高約60cm），可誘殺有翅蚜。③藥劑防治：發病初期噴1.5%植病靈水乳劑1000倍液+20%病毒A可濕性粉劑500倍液，或1.5%植病靈水乳劑1000倍液，或20%病毒可濕性粉劑500倍液，每7~10d噴1次，共噴2~3次。

（3）細菌性軟腐病。①農業防治：合理輪作；加強肥水管理，施足基肥，實行配方施肥；低洼地宜高畦種植，及時排除積水；注意田間衛生。②藥劑防治：發病初期及時噴藥，噴、淋相結合。可使用23%絡氨銅水乳劑250~300倍液灌根；或噴72%農用鏈霉素水乳劑4000倍液，或新植霉素水乳劑4000倍液，或77%可殺得可濕性粉劑500~750倍液，交替使用，每7~10d噴1次，連噴3~4次。

（4）霜霉病。①農業防治：選地勢高、易排水地塊種植；與蔥類以外的作物實行2~3年輪作，前茬作物收獲后及時清潔田園；選用抗病品種；變溫處理種子；苗床內及時拔除病株，定植時嚴格選苗，淘汰病苗、矮弱苗、次級苗、受傷苗。②藥物防治：翌年春季3月中旬，發病初期噴灑58%的甲霜靈可濕性粉劑400~500倍液，或69%的霜脲錳鋅可濕性粉劑500~600倍液，或75%百菌清可濕性粉劑600倍液。

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2實施海塘工程管養分離模式分析

國務院相關文件中明確指出，在水利工程水管單位管理人員編制問題上，要將維修養護人員從水管單位中分離出來，組件獨立的維修養護企業。錢塘江海塘經過了好幾年的管養分離，可以看出其是一項較為復雜的工作，需要分清步驟，逐漸的實現管養分離目標。首先，在水管單位，要從內部開始實現維修養護部門與管理部門、人員以及經費等的分離，將海塘工程維修養護技術人員從水管單位中分離，并將這些專業性強、業務水平高的人員集中起來，組建獨立的海塘養護企業，負責海塘工程的維修養護工作。維修養護的經費需要根據養護程度以及工作量進行確定，根據工作崗位的不同制定不同的薪酬標準。其次，將組建的海塘養護企業從水管單位匯總正是脫離出來，但其主要工作仍然是海塘的養護工作。最后，當維修養護資金到位后，將維修養護企業與水管單位徹底的分離。海塘工程維修養護工作需要有水管單位通過招標，選擇最佳的養護企業，促進海塘工程維修養護管理向著市場化、社會化的方向發展。

3目前海塘工程維修養護工作中急需解決的問題

經過幾年的海塘工程維修養護管養分離模式實踐，取得了一定的成績，但同時也發現了一些問題，對海塘維修養護工作產生了一定的影響。目前，海塘工程維修養護管理急需解決的問題包括以下幾個方面：

3.1海塘工程維修養護人員素質問題

大部分海塘維修養護企業中對于管理隊伍的建設方面沒有足夠的重視，缺乏行之有效的管理規范，所以導致企業管理相對滯后。企業管理，主要還是要以人作為管理的核心，如果企業目標管理人員管理經驗少，缺乏科學管理以及相關知識的認知能力，那么很難保證管理的質量，對海塘工程維修養護管理的持續發展有很大的影響。隨著社會經濟的快速發展，海塘工程維修養護管理工作中，更加需要專業的管理人才，但是由于企業管理隊伍建設不夠完善，導致人才的流失現象嚴重。另外，現階段的海塘維修養護企業管理中，組織能力弱，導致企業管理中上下級之間缺乏必要的溝通，這使得進行管理時，常常會出現管理秩序紊亂的現象，難以保證管理工作順利的完成。這就必須加強海塘工程維修養護管理隊伍的建設。首先，企業要及時的招聘具有專業水平的高素質管理人才，管理人員還必須具備先進的管理理念，這樣給企業管理隊伍增加的新鮮血液，就能夠起到很好的帶動作用，保證管理的積極主動性。其次，要對企業管理人員進行定期的培訓，培訓活動要求具有針對性，即針對企業管理的不足進行，除了增強管理人員專業的管理知識外，還要加強其法律意識，加強管理人員的責任心培養，提高其業務素質和實際管理操作水平。

3.2水管單位的改革問題

我國水利部已經下發了相關的水利工程管理定崗標準，各地的水管單位正在按照相應的要求制定方案。只有保證水管單位改革到位，根據相關的標準確定管理人員，才能實現真真意義上的海塘工程管養分離，推動海塘工程維修養護工作的市場化以及社會化。并且，只有在水管單位改革落實后，才能確定人員的富裕情況，才能夠方便海塘維修養護企業確定組織形式。

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中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0153-02

上海海洋大學是一所以海洋、水產、食品學科為特色，教育體系完備，學科門類眾多，農、理、工、經、文、管等學科協調發展的具有百年歷史的大學。海洋技術專業屬于上海海洋大學重點建設的涉海專業，面對國家海洋產業發展和地方社會經濟的需求，以及創新國家建設和創新型人才培養的要求，上海海洋大學海洋技術專業以特色專業建設為主要內容，培養具有較強實踐能力的復合型人才為目標，進行了海洋技術專業人才培養模式的探索和實踐。

1 專業定位

根據國家和上海經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求，上海海洋大學海洋技術專業的定位是立足國家海洋經濟發展，構建具有“基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、實踐能力強”等特點的專業培養體系，培養具備堅實的數理基礎，掌握海洋科學的基本理論和基本知識，受到海洋信息探測與應用方面的基本訓練，能在海洋信息技術、空間測量技術、遙感技術、地理信息系統技術及其相關領域從事科研、教學、管理及技術工作的高素質的海洋科技人才[1]。

2 師資隊伍建設

根據專業定位，海洋技術專業進行了師資隊伍建設。專業課程教師目前達到20人，其中主干課程教學任務以中青年教師為主，其中20～29歲教師占教師總數5%；30～39歲占50%；40～49歲占35%；50歲以上占10%。在這些教師中，具有海洋學、遙感、地理信息系統、全球定位系統、水下信息探測、水聲學等學科背景，能承擔所有專業基礎課和專業課，專業授課教師中具有博士學位的教師達到85%。針對海洋技術專業青年教師數量多的情況，本專業采取“傳幫帶”制度，為每位青年教師配備教學經驗豐富的老教師作為導師，新進青年教師必須參加青年教師教育教學能力開發研修班，并制定《新進青年教師培養方案》，并對新進教師和新開課教師進行試講。

為了進一步提高師資水平，派出專業教師到國內外著名高校和研究機構進修，促進了海洋技術專業教學的內涵建設，縮小了上海海洋大學在海洋技術專業教學方面與國內其他院校的差距，同時也提升了學校海洋技術專業的國內外影響力，逐步形成了教師培訓、交流和深造的常規機制。

3 課程設置

根據教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》、《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》和上海海洋大學《關于制定本科人才培養方案的指導意見》等文件的精神，制定了海洋技術專業培養方案，構建了以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系，符合教指委建議的專業規范。海洋技術課程體系和教指委規范總體吻合，在專業方向選修課程上，上海海洋大學注重遙感、地理信息系統和聲學等課程內容，通過選修課體系，拓展學生的視野。加強了基礎課的建設力度和專業課程中的實踐能力培養，課程設置注重通用性與專業性的結合，將基礎課、專業基礎課、專業相關選修課、實驗實習、畢業設計相結合，突出了學生知識運用和動手能力的培養。同時，注重新技術在本學科和專業中的應用，建設了集海洋科學、遙感技術，地理信息系統、聲學為一體的專業課程體系。與其他國內各高校海洋技術專業相比較，上海海洋大學海洋技術專業建設了體現海洋信息探測與應用學科特點，在海洋資源環境遙感信息技術、基于3S的漁情預報技術和水下信息工程三個方向具有明顯的特色。

4 教學模式和方法的改革研究

海洋技術專業實踐教學特色明顯。兩年來，加大了實驗課程開設力度，并積極開展實踐競賽和大學生創新活動，激發和培養學生的創新意識，推動了理論與技術相結合的復合型人才的培養[2]。

海洋技術專業十分注重并鼓勵本科學生參與國際交流活動，每年選派優秀本科生分別赴臺灣海洋大學和東京海洋大學交流學習。交流生培養計劃有利于擴大學生的國際視野，提前進入學術研究活動。同時對激勵學生的學習積極性，改善學風、提高外語水平等方面起到積極的促進作用。

海洋技術專業積極實施導師制，加強師生聯系，發動全體老師關心學生。老師在學生選課、專業學習、參加科研項目、畢業論文及就業等各方面對學生進行指導、交流和溝通。導師制的實施，對于學生了解本專業，規劃大學期間的學習和生活，畢業后的工作意向均有積極意義。鼓勵導師吸收大三的優秀學生進入科研團隊，已經取得顯著效果。

合理利用網絡教學方式。所有專業課程相關教學資料100%在學校統一的網絡教學綜合平臺上網，教師可以通過學校教學網絡平臺進行課程教學計劃和課程教學內容，學生可通過網絡和教師交流，獲得自己需要的學習資源。

實施短學期制度。從2009年開始實施了每年為期2周的短學期教學模式。在短學期，集中進行專題報告、交流討論、實踐實訓、師生座談等活動，同時舉辦每年一度的專業技能大獎賽。實踐表明：增設短學期，有利于營造科學研究、學術活動、師生互動、突出實踐認知的氛圍，與長學期相配合形成了一種教學活動上的節奏感。

學校根據海洋技術專業特點，在利用社會力量辦學方面給予特殊政策，即柔性引進國內外知名專家學者，直接或間接參與本專業建設。兼職教授和專家學者來校進行短期講學與講座交流帶來了先進的教學方法和學習理念，使學生享受到了優質的教學資源。專家學者豐富的教學科研經歷，生動、誘導啟發式的教學方法，得到廣大學生的好評。同時，在有關專業人才培養模式、課程設置和課程體系建設等方面專家們也提出了建設性意見，對本專業內涵建設起到促進作用。

為了充分保證學校和學院的一系列教學質量保障規章制度能得到有效執行，建立了從管理、反饋、評估等各個角度一整套的教學質量評估和檢查系統，形成了“學院―教師―學生―信息員―學院”一條流暢的信息反饋途徑，切實保障了教學情況能及時、準確、全面地反應到學院，使教學質量落實到實處，充分保證了教學質量。

5 實驗室建設

上海海洋大學海洋技術專業以“海洋遙感”、“海洋地理信息系統”和“水下聲學探測”和“空間測量”等課程為核心進行實驗室建設。購置了地物光譜譜儀及其配件、Olympus 5072PR手動脈沖發射接收儀、ODOM Digibar Pro聲速剖面儀、魚探儀、工控測深儀、海洋導航測量軟件、紅外測距儀、電子經緯儀、電子全站儀、自動跟蹤全站儀、徠卡RTK-GPS和手持GPS等，保證學生實踐、實驗儀器設備能夠分小組進行，每個學生都能夠熟練使用常規專業儀器設備。這些教學條件和教學資源的大幅度改善，不僅為實驗課程的開設提供了資源，也為大學生創新活動和技能大賽提供了良好的平臺。

海洋技術專業許多實習和計算機密切相關，例如：“遙感原理課程設計”、“GIS綜合應用實習”、“GIS應用與開發”、“WebGIS原理與方法”和“衛星海洋學課程設計”等，近期對遙感與GIS專業機房部分計算機硬件和軟件進行了升級，并購置了遙感圖像、電子海圖以及潮汐表等相關實習資料，提高了實習的硬件條件和軟件條件，給學生們提供了更好的學習平臺。

此外，對已有的衛星接受處理中心、遙感應用工程技術研究中心、海岸帶環境信息系統實驗室等進行了改造建設，改善了教學環境。

6 實習實訓基地建設

上海海洋大學海洋技術專業建設的實習實訓基地主要有3個，分別是“上海海洋大學的測繪實習基地”、“國家海洋局東海分局蘆潮港環境監測站海洋觀測實習基地”和“中國水產科學院東海水產研究所海洋觀測實習基地”。這些實習基地的建立為海洋技術專業學生的測量學、空間測量與制圖、海洋調查與海洋觀測實習等實踐教育提供了有力的保障。此外，為了進一步加強海洋技術專業實踐性的特色，還有多家單位簽訂了合作協議，他們每年接收海洋技術專業學生實習，提供學生實踐鍛煉的平臺[3]。

7 人才培養質量

通過實踐課程體系的建設，上海海洋大學海洋技術專業創新精神及實踐能力明顯得到了加強。累計獲得12項市級大學生創新項目資助，多人次獲全國和上海各類獎項，包括中國大學生自強之星、全國大學生英語競賽三等獎、“上汽教育杯”上海市高校學生科技創新作品展示評優活動三等獎以及“聯想idea營銷創意大賽”上海賽區二等獎等。這些實踐成果與本專業加強實踐課程是分不開的。海洋技術專業學生具有扎實的理論基礎和實踐能力，富有創新意識，吃苦耐勞、綜合素質高，普遍得到了用人單位的認可。隨著專業的不斷發展，今后社會對本專業學生的需求也將越來越大。

8 結語

上海海洋大學海洋技術專業將繼續秉承上海海洋大學優良辦學傳統，始終堅持理論聯系實際，緊緊抓住內涵建設不放松，把科研和教學工作密切結合。深入生產第一線，解決生產中的重大與關鍵問題，促進教學內容與課程體系的改革和教學質量的不斷提高，把學生培養成具有較強實踐能力的復合型人才。努力做到讓每一位學生在校期間都能受到更好的教育，讓每一位學生在畢業時都能找到合適的工作，讓每一位畢業生在工作中都能受到用人單位的好評。

參考文獻

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2.操作技能不夠系統扎實，技術力量薄弱高校綜合發展的同時，對人才的渴求與日俱增，但對實驗技術人員隊伍的建設補充則相對滯后。招聘方法單一，專業跨度寬泛，后期培養不足。由于長期以來存在的偏見，“重使用、輕培養”使得實驗技術人員的勞動得不到公正的評價，對新上崗的實驗人員往往缺乏必要的崗前培訓，造成實驗技術人員數量不足、素質良莠不齊、理論知識缺乏、操作能力相對較差等問題。而長期以簡單粗暴的方式使用和管理儀器，一旦儀器發生故障，又無法及時排查處理，只能依靠專業的維修人員上門服務，這將嚴重影響教學和科研的正常進度。

3.使用機時集中，購買重復部分大型儀器使用時間集中，而實驗操作課程僅設置一個學期，無法滿足多數儀器正常運行的基本時間要求，而儀器的日常維護又往往被忽略，這對于海洋儀器是嚴重的耗損。此外高校間或其內部盲目攀比硬件建設，缺乏經濟責任意識，導致儀器重復購買，而單純數量的增多，儀器的功能開發和改造升級工作沒有開展起來，造成國有資產浪費嚴重。4.日常維護不勤，維修費不足儀器的日常檢查是保障儀器設備正常運行的重要手段。不重視儀器設備的日常運行檢查，用前沒有充分準備，用后沒有及時保養，長此以往將造成儀器的故障和老化，而當地儀器公司無法維修的進口儀器還需送回國外原廠處理，路途遠，周期長，費用較高，這對于儀器費用大量用于前期購置而后續的維修部分預留資金不足的高校來說，維修時就顯得捉襟見肘，甚至放置不理，最終不了了之，大大縮短了儀器的使用壽命，耗費了寶貴的人力、物力和財力。

二、創新儀器管理辦法的嘗試

1.優化管理制度，逐級把關負責1984年國家教委頒布《高等學校儀器設備管理辦法》；1997年天津市教委依據天津市高校實際情況，制定了《天津市普通高等學校大型精密貴重儀器管理暫行辦法》（津教委高[1997]50號）；2000年教育部修訂出臺《高等學校儀器設備管理辦法》（教高[2000]9號）；2009年天津市教委制訂了《天津市普通高等學校貴重儀器設備共享平臺管理辦法》（津教委高[2009]42號）；2012年我校依據國家和地方有關部門要求及我校現有儀器設備使用情況，在原管理辦法基礎上做了較大修訂，最終印發了《天津科技大學儀器設備管理辦法》（津科大實設[2012]7號）。逐漸形成了大型儀器分級管理，逐級把關負責的局面。學校對大型儀器的管理工作細致入微，對設備的論證申請、招標采購、到貨驗收、專人保管、日常使用、維修記錄、調劑報廢等環節嚴格把關，確保物盡其用。實驗室與設備管理處定期舉行大型儀器研討會培訓，積極組織實驗技術人員參加實驗室安全知識競賽。每年組織專家在全校范圍內抽查價值超過10萬元的大型儀器；40萬以上的大型儀器則是每年必查。海洋學院依據上述要求制定規范海洋技術專業海洋調查實驗室的管理細則，包括《實驗室安全提示》《實驗室崗位職責》《實驗室設備管理制度》和《實驗室學生實驗守則》。細則明確了專業教師、科研人員、實驗員和學生的分工職責，并配有專業技術人員進行人員培訓，解答相關技術問題。執行海洋儀器使用登記制度，各種儀器的使用操作規程和安全防范措施張貼于實驗室的明顯位置。海洋儀器數據庫管理系統的研發也為儀器高效管理提供了必備的條件。配合國家科技項目的計劃要求，該專業相關師生每年均有3-4次的出海航次。2011年累計出海43天，2012年54天，2013年104天，2014年截至目前已進行52天，且呈現逐年增加的趨勢。是由于還存在同一時段不同海域的同時作業現象，對于高質量海洋儀器的需求量正逐漸增大。對于現有儀器充分利用，目前已完成出海航次報告數十份，發表中英文期刊論文數篇。

2.落實儀器專人負責制研發海洋儀器的基本目標是操作簡易、穩固安全、精密可靠，但因設計要求較高、配件較精密、價格較昂貴，故操作必須認真謹慎。特別是海洋儀器在日常的維護中需注意銹蝕問題，主要傳感器探頭的銹蝕意味著儀器某項關鍵海洋要素的觀測功能失靈，鎖鏈和儀器架子的生銹可能造成海洋作業時的整個儀器丟失。要使儀器保養良好和發揮正常的使用效益，建立儀器使用者和管理人負責制是極為重要的。實驗儀器經驗收后都需貼上管理標簽，并填上管理負責人姓名，每個海洋儀器建立獨立的信息卡片和完整的使用維護檔案。儀器管理負責人不僅要熟悉該儀器的各種操作程序和維護保養要求，還要兼任該儀器的實驗教學工作和申請使用儀器的教師等人員的培訓工作，做到儀器的全程追蹤。儀器使用人負責儀器在使用期間的各項工作，做到詳細記錄使用情況，包括故障說明及原因，以及相應出海技術報告的撰寫。依托物理海洋學學科建設和多項國家級項目計劃，專業配套的海洋儀器主要是物理性質方面的水文觀測儀器。招標購置儀器的生產廠商大多為國際著名海洋儀器公司，如挪威Nortek公司、加拿大RBR儀器有限公司、美國TeledyneRD儀器公司、德國Sea&SunTechnology公司、法國IXSEA公司等。不同公司的儀器操作方法和適用范圍均不相同，須嚴格掌握操作規程。我專業海洋調查實驗室管理細則中要求專人（專業研究方向相關）負責儀器，包括對航次前出海人員和新進組的研究生進行操作培訓，做到傳幫帶，增加了研究生動手實踐作業的能力，為日后從事海洋觀測方面的工作打下堅實的基礎。

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中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0123-03

21世紀是海洋的世紀，我國于2003年明確提出建設海洋強國的戰略目標。為此，許多高校相繼開設了涉海專業，加強海洋教育，培養海洋人才。海洋技術是極具代表性的涉海專業之一，我校于2001年開始招收第一批本科生。“海洋學”（有稱“海洋科學導論”或“海洋科學概論”）是眾多涉海專業（如海洋科學、海洋技術、海洋管理、軍事海洋學、海洋生物資源與環境）的主要專業基礎課之一，主要是研究地球上海洋的自然現象、性質及其變化規律，以及和開發與利用海洋有關的知識體系[1]，涉及到物理學、生物學和地質學等多個學科，是一個綜合性很強的科學體系。海洋科學作為近些年來發展迅速的一門學科，每年都有許多最新的研究成果，而代表國際先進水平的研究成果多以英文的形式出現。因此，要讓本科生全面了解甚至掌握海洋科學領域的研究進展和發展趨勢，加強專業英語學習，開展中英文同步教學意義深遠。通過雙語教學，既可有效提高學生專業英語水平，更有助于學生通過閱讀學習海洋科學原版文獻而對海洋學研究最新動態的掌握，從而提高學生的整體專業水準。

為了滿足新世紀對復合型高等人才的需求，教育部早在2001年就頒布了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，提倡并鼓勵在本科教學中開展雙語教學[2]；并于2003年啟動“高等學校教學質量與教學改革工程”（后發展為“質量工程”），明確指出要推動雙語教學課程建設，實施雙語教學示范課程建設。經過近十年的嘗試和探索，雙語教學在全國高校范圍內已廣泛開展，獲得了可喜的成果和經驗，同時也發現了一些困難和瓶頸[3-5]。我校“海洋學”課程，自2003年春季學期開始嘗試采用“雙語”教學模式，現已建設成為本校校級精品課。在多年的教學探索過程中，對海洋學雙語教學有了一定的認識和思考，總結如下供交流。

1?搖對海洋學雙語教學的認識

1.1?搖雙語教學的基本內涵

雙語教學（Bilingual Teaching）可以有不同的形式，如浸入型模式（使用一種不是學生在家使用的語言進行教學）、保守型模式（學生剛進入學校時使用本族語，然后逐漸地使用第二語言進行部分學科的教學，其他學科仍使用母語教學）、過渡型模式（學生進入學校后部分或全部使用母語，再逐步轉變為只使用第二語言進行教學）。目前，國內高校多以保守型模式進行嘗試和探索，而且以在非語言類專業課程中采用國外優秀原版教材，并同時使用外語（主要為英語）和漢語兩種語言進行授課的教學方式[6]最為代表。

顯然，學生運用第二語言（外語）的水平和能力是較本族語（母語）稍差的。因此，雙語教學的關鍵應是“保強扶弱”，即在用正確的外語進行部分知識講解的同時，輔用漢語，以避免由于語言滯后給學生帶來的思維障礙。雙語教學的最終目標是學習者能同時使用母語和外語進行思維，并能在這兩種語言之間根據對象和環境的需要進行自由切換，而不是簡簡單單地加強外語學習。雙語教學的優勢在于除了能讓學生正確、全面地獲得專業知識，還可以幫助學生在創設的外語情境中學習和鞏固專業外語[7，8]。

1.2?搖開展“海洋學”雙語教學的意義

雙語教學反映了當今世界信息和經濟全球化的要求，是我國高等教育改革和發展的必然趨勢。教育部早在2001年就明確指出，要在高校積極推動使用英語等外語進行教學，并要求各高校在三年內開設5%~10%的雙語課程[2]。現如今英語已成為科學技術傳播的主要語言載體，各種重要的海洋學前沿知識和研究成果多以英文形式刊登。因此，借助雙語教學，有利于學生接受并掌握相關前沿知識。我國海洋科學類專業畢業生攻讀研究生的比例較高，有許多本科畢業生雖然通過了大學英語六級，但英語實際應用能力卻不高，特別是與所學專業相關的文獻查閱和對外合作交流方面比較欠缺。因此，實施雙語教學，讓學生以接觸專業知識為契機，開展聽、說、讀、寫等方面的專業外語訓練，為他們將來順利過渡并盡快適應研究生階段的學習和生活打下堅實的基礎，并為他們能準確認識海洋學的發展現狀和正確把握未來的發展趨勢提供有力幫助。此外，專業課雙語教學的開展，也從另外一個層面上為大學生學習英語搭建了一個嶄新的平臺，有助于鞏固和加強大學英語的學習，真正提高學生英語的整體水平。

2?搖海洋學雙語教學的探索

2.1?搖教學內容

由于“海洋學”本身的專業性和學科交叉性很強，教學組在借鑒中國海洋大學和廈門大學等國內兄弟院校的經驗基礎上，結合我校海洋技術專業的學科特點和學生的英語水平，選用馮士院士等編著的《海洋科學導論》作為主要中文參考教材，以Alyn C Duxbury等編著的《An Introduction to the World’s Oceans》和英國BBC公司攝制的“The Blue Planet”作為主要英文參考教材，制作多媒體雙語課件，內容主要涉及地球系統與海底科學、海水的物理和化學特性、海洋環流和波動、潮汐現象、海洋生物和中國近海的區域海洋學等章節，涵蓋了海洋地質、海洋化學、海洋物理和海洋生物學等方面的基礎知識，內容豐富，深入淺出。

2.2?搖教學方式方法

雙語教學的實質并非是單純的外語語言教學，而應是在某種特定的環境下，用母語以外的某一門語言與母語同時作為教學媒介語言和交流語言開展教學工作，并能使學生在不同的語言環境下與不同的交際對象在兩種語言之間進行自由的切換運用[9]。因此，雙語教學，特別是專業課的雙語教學應以專業知識的學習為核心，而外語語言學習僅是伴生的，否則就會背離采用雙語教學的形式進行專業課程學習的初衷。鑒于學生的接受程度，本教學組在授課過程中一般采用逐步滲透法，即參考多媒體雙語課件，以中文講授為主，以英文解釋為輔，用英文主要介紹課程內容相關的部分基本概念、重要定理及專業詞匯。教師課前會把課件及涉及的英文關鍵詞和疑難詞發給學生進行課前預習，便于他們課上能夠看懂英文的課件，聽懂英文的講解。

本課程采用多媒體和板書結合授課的方式，以多媒體講解為主。因為“海洋學”課程本身內容繁多，覆蓋面廣，涉及的圖片資料相對也較多，采用多媒體教學可將教師從全部采用板書中解脫出來，使教師有充裕的時間與學生交流，加快學生對雙語教學的適應，并且多媒體把聲音、圖片和文字等形象地融為一體，在增強學生學習興趣的同時也有助于學生對內容的正確理解和掌握。與此同時，我們在教學的過程中，會結合教學的具體進度，播放“The Blue Planet”相應的視頻教學片，這樣既能拓展相關教學內容，又能夠讓學生有純正的英文視聽感受，極大地激發學生的學習興趣和熱情。在專業知識講授中，采用每堂課結束或每章結束后及時小結，使學生對學習內容有更為系統的認識和理解，而不僅僅是了解一些零星的概念。

課后我們會加強學生對知識的復習與鞏固，具體體現為：每次下課前利用3~5分鐘的時間，總結本堂課的主要內容，并就學生們感興趣的環節進行課堂討論；課后有選擇地布置作業，鞏固學生的學習，如在播放“The Blue Planet”英語教學片的同時，要求學生做好記錄，課后提交英文觀后感，或在課堂上進行互動交流。此外，結合授課進度和當時時事安排相關的討論題目（如大陸架及東海爭端、海洋資源與、海洋對氣候的影響等），提高學生運用知識的能力，同時使學生充分認識到學習“海洋學”課程的價值。

2.3?搖考核方式

李紅兵[10]認為，雙語教學過程中應靈活運用多樣化的考試形式。本課程采用課堂討論、課后作業、論文撰寫、閉卷考試等多種形式相結合的方式對學生進行考察和考核，學生的課程成績一般由平時成績（占總成績的20%~30%）和期末考試成績（占總成績的70%~80%）兩部分組成。平時成績包括學生課堂討論中的表現，以此來鼓勵學生的學習積極性，提高他們的語言表達能力；此外還包括課后作業和論文撰寫的質量，以此培養學生檢索文獻、翻譯資料以及自學能力，提高對專業知識的掌握程度。期末考試采用閉卷考試的形式，側重考察學生對重點概念和基本原理的理解、掌握和運用，期末考試中會包括占總分值10%~30%的英文試題。

2.4?搖教學成效

學生對雙語教學有一種前所未有的新奇感受，以往學生只能在英語課堂上聽說讀寫，學習英語，而離開了英語課堂，就失去了特定的語境和場景，很少有機去體驗和學習。而專業課雙語教學的開展，在很大程度上改變了學生被動學習的狀態，激發了學生學習的熱情，隨著課堂學習的深入，學生從剛開始只言片語的發言，到后來大篇幅英語觀后感的撰寫，甚至用英語進行課堂討論，英語應用能力得到了顯著提高。同學們認為海洋學雙語教學的開展非常有效，能提前接觸學科內容中的概念和其他知識點的英語表達，接觸大量英語專業詞匯，并通過外文教材和期刊的補充學習，為以后更高層次的學習和研究工作打下基石。但也有少部分學生反映，雙語教學對專業知識的學習存在一定影響，因為學科內容多，學習時間少，雙語方式有礙直觀地接受知識，有時候對于一些知識點的理解不是很透徹，會造成學習中的盲區。

3?搖關于專業課實施雙語教學的思考和建議

3.1?搖教材的建設

尋找合適的教材是當前實施雙語教學的難點。目前很多學校開展雙語教學均采用英語國家的原版教材，并結合國內的優秀教材進行講授。原版英語教材的選用，的確可以讓學生們接觸到原汁原味的英語，營造一種“使用英語而不是學習英語”的良好環境。但是，由于不同國家教育體制的不同，各階段的教育目標各異，專業技術的工程標準與規范各國也存在著差異，因此，全盤照搬地使用國外教材，并不十分適合現階段我國高校的教學方案和專業定位。教材要與教學方法和教學目標相匹配，因此在引進原版教材的同時，應根據我國高校的教學目標和方法，在遵守版權法的前提下，對教材進行增減或改編，并同步編寫配套的教學參考書。鑒于我國高校的雙語教學正蓬勃發展，并積攢了不少可貴的經驗和教訓，我們應當鼓勵適合我國國情和教學要求的雙語教材的編寫，加強雙語教材的建設。如組織編寫以中文為主，關鍵部分為英文對照的“海洋學”教材。

3.2?搖師資的培養

師者，傳道授業解惑也。教師作為知識的傳播者和引導者，在雙語教學中起到了舉足輕重的作用。中國的雙語教學不同于新加坡和印度，這主要源于國內高校大部分精通專業知識的優秀教師并不完全精通外語。中國傳統的外語教學方式造就的多是讀寫能力強的專業人才，但是能夠熟練運用外語進行溝通和交流的專業教師在國內各高校并不多見。而雙語教學要求教師既能熟練運用英語，又具備扎實的專業知識，當前師資乏力已成為影響國內雙語教學發展的主要問題[11]。因此，加強專業課雙語教學師資隊伍的培訓與培養成為重中之重，對即將從事雙語教學的教師進行培訓、選派教師出國作短期訪問、定期召開雙語教學經驗交流會等都成為加強雙語教學師資力量建設行之有效的方法[8]。此外，結合國家留學基金公派出國計劃，同步推進雙語教學發展有望成為一個新的發展方向。

3.3?搖政策支持與鼓勵

雙語教學對教師提出了更高的要求，從自身能力的提高，到課程的精心準備，都需要投入相當大的精力，因此學校在政策和待遇方面應當給予適當傾斜，支持和鼓勵有條件的教師實施雙語教學，以充分調動教師的積極性，認真積極地投入到雙語教學中。目前，全國很多高校都對雙語教學有專項的立題研究和資金投入，有的學校采取對實施雙語教學教師的工作量增加50%進行計算的做法[11]，有的學校采取提高雙語教學課程課時費的做法，這些均對我國高校雙語教學的推行起到了積極地促進作用。

4?搖結語

實施雙語教學是實現教育國際化，培養面向世界、面向未來的高素質復合人才的有效途徑，是我國高校教學改革的一項重要內容。在我國，雙語教學經過近十年的發展，已積累了不少寶貴的經驗和行之有效的教學方法，但是仍然處于探索和發展階段，還未構建起一套值得推廣的教學模式和課程體系。作為雙語教學的嘗試者和探索者，我們愿意進一步深入“海洋學”雙語教學的實踐和探索，為“海洋學”雙語教學的發展和課程建設，提供更多更有價值的資料。

參考文獻：

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[10]李紅兵．高校雙語教學模式的探討[J]．理工高教研究，2002，21（3）：110-111.

篇（10）

Construction and improvement of course system on engineering fluid mechanics

Lan Yamei， Wang Shiming， Song Qiuhong， Liu Shuang

Shanghai Ocean University， Shanghai， 201306， China

Abstract： Combined with the working practice on construction process of engineering fluid mechanics， which is rated as Shanghai elite course， construction and improvement of course system is discussed on engineering fluid mechanics on Shanghai Ocean University. The main contents include teaching content， textbook publishing， improvement of experimental condition， training of innovation ability.

Key words： engineering fluid mechanics； course system； innovation

隨著我國海洋戰略布局和海洋經濟的發展，我校在海洋學科和相關專業建設方面發展迅速，流體力學知識的應用愈來愈廣泛。流體力學是工科院校普遍開設的專業基礎課程，學科的滲透性很強，與所有基礎和專業學科之間都有交叉，在學生知識能力培養和知識體系結構中起著承上啟下的作用。2013年，我校流體力學被評為上海市精品課程。在4年多的建設過程中，流體力學課題組先后承擔了校級、上海市級重點課程建設及重點教材建設等多項教改項目，堅持以培養海洋工程創新型人才為目標，在流體力學教學體系的建設方面取得了寶貴的經驗。

1 結合海洋大學特點，調整教學內容，完善課程體系

我校流體力學類課程覆蓋海洋漁業科學與技術、海洋環境、海洋技術、熱能動力工程、建筑環境與設備工程、環境工程、環境科學、機械設計制造及其自動化等專業，每年選課學生超過700人。針對各個專業學生的不同需求，我們在課程設置、教學內容上都做了相應的調整與完善。本課程在我校的定位是：以海洋學院的海洋漁業科學與技術、海洋環境、海洋技術、環境工程專業為重點的海洋類本科生的專業基礎主干課程；面向食品學院和生命學院的熱能動力工程、建筑環境與設備工程、環境科學專業的工程應用類本科生的專業基礎平臺課程，滿足工程學院的機制專業培養要求。以工程流體力學課程為龍頭，以培養海洋人才的創新能力為目標，完善優化流體力學類課程群的配置、學時安排，并完成所有課程新教學大綱的編寫工作，逐步形成一個完整的課程體系，重點完成了實驗課和仿真課程軟硬件的配套建設，突出強調流體力學的應用實踐環節。根據工程實際需要，將流體力學的教學內容分為三個層次，即流體力學的基礎理論、流體力學知識與進展、流體力學應用與實踐。根據不同專業對流體力學知識的需要，設計了不同的模塊組合。如對海洋相關專業的學生，增加了水波理論，重點強調實驗實踐環節；針對食品專業的需要，增加了氣體及熱力學類內容，并編寫了多套相關自測題供學生選用；針對水產及生物類專業的學生，為讓學生能夠更好地研究魚類等的動物習性，增加了數值仿真模擬，克服了以往過分重視理論知識的介紹，輕視其應用的弊端。此外，還相繼開出了流體力學獨立實驗課、計算流體力學等。

2 出版多部教材，完善流體力學課程教材體系完備

2002年，《工程流體力學》教材被列為上海市教委普通高等學校教材重點建設項目，歷經3年多的編寫和有關專家的評審，我校教師編寫的《工程流體力學》于2006年2月由上海交通大學出版社出版。該教材的最大特點是考慮到普通工科院校非力學專業學生的情況，尤其是一般工科專業學生的基礎和專業需要，盡可能簡化對公式、定理的數學推導，注重對物理概念的闡明、理解和應用，特別強調知識的實際應用。2007年，《工程流體力學》教材被上海市教委評為優秀教材三等獎，2008年獲上海海洋大學教學成果一等獎。2011年，我們對第一版教材部分章節的內容進行了更新、充實和修訂，更加注重拓寬知識面和實際工程應用。2012年9月，第二版《工程流體力學》及配套教材《工程流體力學習題解析》由上海交通大學出版社出版發行。2011年3月，由同濟大學出版社出版的《力學基礎實驗指導―理論力學、材料力學、流體力學》，其中的流體力學部分（第三大部分），重點強化課程體系中的實驗環節，完善了流體力學課程的教材體系。我們還完成了流體力學試題庫建設工作，提高了試題質量，真正做到了教考分離，為相關師生提供了豐富的教學資源庫，促進了教學質量的提高。

早在2006年，我們就開始了“流體力學研究型教學的改革與實踐”上海水產大學（2008年更名為上海海洋大學）一般課題項目的研究工作；為配合新出版的教材，我們還申請了校級一般課程建設項目“工程流體力學（CAI課件）建設”，制作了與教材配套的、有自主知識產權的課件光盤，課件共有700余張PPT，圖片色彩鮮明，其中插入的20多個原創動畫形象生動逼真，做到了工程流體力學電子教案光盤版與教材同步發行。

3 完善實驗教學條件，形成完整的實驗教學體系

隨著我國，特別是上海市海洋戰略布局和海洋經濟的發展，我校海洋學科發展迅速。首先，為配合新開設的獨立實驗課，添置了多種類、多套數的多功能流體力學實驗裝置、動量定理實驗儀、空化實驗儀等流體力學常規實驗設備，保證了高質量完成流體力學本科實驗教學任務。根據購置的實驗設備，自行編寫了實驗指導書，明確了儀器設備的工作原理、實驗過程的具體步驟、實驗結果的分析和處理以及實驗中的注意事項等內容；為了實現實驗教學的多樣化，自行編制了工程流體力學實驗教學演示軟件，內容形象直觀，使學生一目了然；合作研制了小型循環水槽及直流式風洞，并配備了數據測試采集系統，可進行圓柱、翼型、浮標、波能裝置等模型的流場顯示及水動性能測試，使實驗教學的質量和效率得到了提高。針對個別專業的特殊需要，開設了流體力學獨立實驗課。實際的流體運動非常復雜，而流體力學實驗是揭示流體運動規律的一種重要手段，為此，經多方籌建，我校海洋環境專業于2009年開設了流體力學獨立實驗課，幫助學生加深對所學理論的理解，更好地用所學理論解決生產實際中的問題。實驗課共16學時，實驗內容主要包括：能量方程實驗、雷諾實驗、動量定律實驗、沿程水頭損失實驗、局部水頭損失實驗、畢托管測速實驗、管道測流量實驗、流動顯示實驗、虹吸實驗及勢流疊加實驗等。針對食品專業的需要，開設了氣體及熱力學類實驗。

為了滿足海洋學科對流體力學實驗的更高要求，我們陸續建成了大型室內動力深水壓力桶，配備了數據測試采集系統，可進行圓柱、翼型、浮標、波能裝置等模型的流場顯示及水動性能測試。我校地處臨港，旁臨東海，學生參加各種海試試驗方便。利用這些實驗平臺，相繼開設了多種設計性、綜合性實驗，主要包括湍流、流體數值模擬計算應用、波浪能發電裝置開發等，對于學生創新能力的培養起到了至關重要的作用。

4 以科研促進教學，培養學生的創新能力，構建創新型培養體系

近三年，教師發表學術論文40余篇，SCI收錄4篇；課題組教師主持省部級及以上科研課題共20余項，其中國家自然科學基金1項，上海市自然科學基金2項，農業部專項3項，海洋工程國家重點實驗室開放基金2項，國家海洋局重大專項2項，上海市教委創新項目2項。有20余名碩士研究生、多名本科生參與科研項目，學生創新意識和能力得到了培養與鍛煉。近年來，學生在科研創新方面熱情很高。在全國“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽中，2011年，我校羊曉晟、侯淑榮、馬利娜、沈小青的“一種新型海洋波浪能發電裝置”獲得全國競賽三等獎；2012年，曹星、陳功的“風浪發電轉換機”獲得全國三維數字化創新設計大賽上海賽區二等獎。工程學院學生孫奇結合所學流體力學知識，自主創業，創立了上海鑫靚科技服務有限公司，開辦節水高效汽車洗車業務服務師生。2011～2012年，學生成功申報市、校、院級涉及海洋工程方向的大學生創新性項目16項。在流體力學教師指導下，學生還獲得43項國家實用新型專利，另有多項發明專利進入實審階段。學生參加教師科研項目19項，均取得了很好的成效。在我校機械設計制造及其自動化專業本科學生的畢業設計題目中，海洋工程類流體力學相關研究比例較高，特別是在大學生科技創新活動中心的組織下，我校成為上海市船舶與海洋工程學會的團體會員單位，并在我校建立了上海市船舶與海洋工程學會學生分會，流體力學的師生參與熱情較高。

5 結束語

工程流體力學是一門非常重要的專業基礎課程，它具有較強的理論性、抽象性和實踐性。筆者主要介紹了我校工程流體力學課程體系的建設與實踐，主要包括：多層次、多專業的課程體系構建；先后出版了《工程流體力學》《工程流體力學習題解析》和《力學基礎實驗指導―理論力學、材料學、流體力學》教材，流體力學課程教材充足；完善實驗教學條件，形成完整的教學實驗體系；培養學生創新能力，構建創新型培養體系；以科研促進教學，培養學生創新能力，構建創新型培養體系，不斷培養學生的工程意識和工程實踐能力，提高創新能力，使學生真正掌握該課程的核心知識，提高分析問題和解決問題的能力。

參考文獻

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篇（11）

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）180-0021-02

摘要是科技期刊的重要組成部分，是科技期刊展示論文主要觀點的窗口。簡潔、凝練的摘要，有助于研究者迅速地把握論文的主體結構和論據，提高工作效率，也有利于科技期刊的精準傳播，進而提高科技期刊的影響力。隨著經濟全球化的發展，國際學術交流日益增多，英文摘要在論文國際傳播、擴大國際影響力方面起到了巨大作用。因此，許多科技期刊主體結構里包含英文摘要，并有專門的編輯負責審讀。英文摘要的好壞，直接關系到科技期刊的國際印象。鑒于此，本文基于筆者在英文審校中發現的常見問題進行討論，旨在引起編輯和作者的重視，以期為編輯屆的同人提供參考。

1 科技期刊英文摘要的行文原則

科技期刊英文摘要和中文摘要的主要功能是為讀者提供主要信息，反映作者的主要工作。讀者不看正文，就能了解文章的主要內容和創新點，方便讀者進行檢索。因此，中英文摘要具有許多共同點。中英文摘要均應該包括正文的要點，內容包括目的、方法和結果，要求敘述簡明、邏輯性強、盡量用短句，盡量簡明扼要。摘要中不要出現工程背景，參考文獻序號，不得有圖、表，也不得有公式。

但是，由于面向的對象不同、成文的時間不同、文體的風格不同，導致英文摘要具有獨特的風格，與中文摘要在某些地方大相迥異。

首先，中英文摘要面向的對象不同。中文摘要主要是為漢語系讀者服務的，是在國內發行、出版的重要部分。而英文摘要是給英語系國家閱讀的，是科技期刊國際化、增加國際影響力的重要窗口。因此，英文摘要寫作時應符合英語的寫作規范和要求，才能方便的進行國際交流。

其次，中英文摘要成文的時間不同。作者在進行寫作時，一般是先進行中文摘要的寫作，然后根據中文摘要的重點行文，最后得到完整的文章。并且中文摘要一般放在文章的首頁，因此，中文摘要是文章的重要組成部分，較易引起作者和讀者的重視。而有些作者在進行英文摘要寫作時，一般在最后進行寫作，將中文摘要草草翻譯就完事，將英文摘要當作文章可有可無的附屬功能。且英文摘要一般放于中文摘要后面或者文章末尾，相較于中文摘要不那么顯眼。所以，大多數英文摘要的寫作水平較中文摘要大大降低，較難以引起作者、讀者和編輯的重視。

最后，中英文摘要問題的風格不同。與中文摘要相比，英文摘要具有其獨特的風格。英文摘要應該盡量用短句、取消不必要的短語：如“It is reported…”“Extensive investigations show that…”，“The author discusses…”“After careful comparison of…”以及文摘開頭的“In this paper”，只敘述新情況，并且盡量簡化用語。需要特別指出的是，在敘述作者做過的實驗過程、實驗工作或者曾經擁到的方法時，建議采用過去時態；在敘述作者文章的內容時，建議采用現在時態。在寫作時，還應避免用名詞做定語、用一長串形容詞修飾名詞、可用動詞的情況盡量避免用名詞的形式等。

2 科技期刊英文摘要的常見問題

通過筆者的編輯工作實踐發現，很多科技期刊的英文摘要并不理想，通過審讀，發現英文摘要存在以下問題。

2.1 中英文不對應

某些科技期刊存在中英文不對應的問題，關鍵信息對不上。如中文摘要為“增長”，英文摘要為“decrease”，意義完全不同，中英文讀者會得到完全不同的信息。甚至還有的英文摘要是用翻譯軟件直接翻譯的，編輯毫無修改就出版，語法相當混亂，給讀者帶來了相當大的困惑，極大地影響了科技期刊的形象。

2.2 語言錯誤

首先是語法錯誤。如定冠詞和冠詞混用，單復數混用，時態錯誤，其中最容易出現的是時態錯誤。在敘述研究過程時多用動詞過去形式，但往往被大家忽略掉。如“had”誤用為“has”，“built”誤用為“build”。

其次是格式e誤。如標點符號、大小寫混用，物理量和參考文獻格式混亂。筆者在編輯工作實踐中，經常發現大小寫混用的情況。在英文寫作中，人名、地名、專用名詞、首字母等均應大寫，如“John”，“California”，“Guass”首字母均應該大寫。

最后是文字錯誤。輸入外文單詞時，排版人員需要一個字母一個字母的輸入，并通過肉眼核對檢查。由于排版人員的英文水平一般有限，編輯人員英文核對的工作量大、難度高，常常容易出現文字錯誤。如把一個單詞誤打錯（service――sernice），或者尾字母漏字（tracking――trackin），甚至把一個單詞打為另外一個單詞（shear――sheer）。

2.3 錯譯、漏譯甚至不譯

很多作者不具備把中文摘要翻譯成通俗易懂英文摘要的能力，也有許多編輯部沒有配備專門的英文審校人員。這導致大量作者采用翻譯軟件進行翻譯，編輯部不進行修改直接采用。這樣導致英文摘要中常常出現扭曲文意的意思，極大的影響了外國作者的閱讀。

3 討論

英文摘要主要是給英語系國家閱讀的，是科技期刊增加國際視野，提高國際影響力的重要窗口。所以，英文摘要一定要符合英語的寫作要求和規范，才能達到交流的目的。

首先編輯部要提高對英文摘要的重視程度。首先要對作者來稿中的英文摘要提出要求，在審稿階段也需進行英文摘要的評讀，并督促作者修改，杜絕用翻譯軟件直接翻譯摘要的現象，減輕編輯的工作量。其次編輯部應配備專門的英文審校人員，對科技期刊的英文摘要進行審改，提高英文摘要的寫作水平，促進科技期刊在國際學界的傳播。

其次應組織編輯進行英文寫作規范的學習。如熟讀《科技書刊標準化18講》中關于英文文字、標點、人名、地名等的內容，學習國家新版有關英文寫作和標點符號的規范，多看關于科技期刊英文寫作的論文，多參考行內優秀期刊的英文摘要，以期提高自身的英文編校水平，從而提高科技期刊的編校質量。

最后科技期刊編輯在日常與作者的交流中應重視灌輸英文摘要思維。由于中英文的語言差異，大多數作者在英文知識有所欠缺，導致科技期刊編輯的工作量巨大。科技期刊編輯應在日常與作者交流中重視灌輸英文摘要思維，如在期刊網站放置優秀英文摘要論文模版、英文摘要寫作要求，審改時督促作者修改英文摘要，并在期刊微信公眾平臺多英文摘要寫作規范，以期促進英文思維的傳播。

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