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文化企業科技創新是指在文化企業中應用新知識、新技術，采用新的生產方式和經營管理模式，開發新產品、新服務，以創造和開發新需求的過程。其實質是科技與文化的融合，相互作用、相輔相成，推動雙方不斷發展和演進。文化企業科技創新主要包括兩個方面：第一，從外生需求看，圍繞文化產業發展的科技需求，培育文化科技創新體系，完善文化科技創新發展的環境，以先進技術支撐文化裝備、軟件、系統研制和自主發展，加強文化技術集成創新與模式創新，提高文化領域的技術裝備水平，研究文化遺產保護開發、知識產權保護、文化安全監管、文化誠信評價等文化管理共性技術，提高科技服務的能力，促進傳統文化產業全面優化。第二，從內生需求看，以企業技術創新中心、技術創新戰略聯盟為核心，加強文化領域戰略性前沿技術和核心技術研究，開展文化內容創作、生產、管理、傳播與消費等共性關鍵技術研究，不僅有利于提升文化產品和服務的價值，提高投入產出比，還有助于增強文化企業的競爭力，加快文化的傳播與輸出。

1．2文化科技創新的動因

1．2．1實現文化與科技的互動發展

現代新興產業的發展不但需要資源和資本，更需要大量的現代知識和技術要素，作為知識經濟的產物，文化產業更突出了對要素的拓展與整合。新興文化產業與高科技的融合，不僅提升文化產品的價值，帶動文化產業的技術升級和結構重組，而且也推動現代科技的發展與應用。20世紀90年代，美國圖書出版公司、音像出版公司開始利用網絡技術創立新的銷售渠道和運行模式，推動了圖書和音像出版業的發展，同樣百老匯音樂劇、好萊塢影視都依賴于現代科技實現了傳統文化科技化的發展?？萍紕撔鲁蔀槲幕髽I不斷追求的目標，文化底蘊通過科技手段得到了完美的展現、挖掘與傳播。

1．2．2實現產業與市場的升級改造

文化產業具有多樣化、區域化、低碳、附加值高、就業率高等特點，通過現代科技與傳統文化的交互，可以優化傳統產業結構，轉變增長方式，開發需求市場與消費潛力，推動文化特色化、產業化、集聚化發展，有助于培育新興數字文化業態，孵化科技型文化企業，提升國家文化實力和競爭力。2003年，日本頒布了《文化藝術振興基本法》等一系列政策，挖掘日本傳統文化，積極提升數字技術和載體創新，逐步將文化產業和發達的電子科技產業融合，促進了傳統文化產品和服務的升級，拓寬了新興文化的消費市場，成就了全球知名的索尼、任天堂等超大型科技文化型跨國企業，實現了從一個傳統的技術產品制造大國向一個文化產業生產和輸出大國的轉變。文化科技創新的目標就是通過現代科技不斷推動文化產業的發展與演變，成為文化發展的重要引擎。

1．2．3實現產品與服務的價值增值

科技創新不僅拓寬了文化服務網絡與平臺，提升了文化產品與服務的內涵與價值，增加了文化產品和服務的表現形式和內容，使得文化的發展與傳承、輸出與傳播更貼近市場、貼近需求。1999年，韓國通過《文化產業促進法》，成立“文化產業基金”，依托IT產業和數字技術的快速發展，加快文化與技術的融合，明確了將數字文化作為國家的戰略產業，推動了動畫、音樂、卡通、游戲產業的發展，2013年韓國數字游戲等文化產品的產值達101．1億美元，占當年文化產業產值的11．82％，游戲相關產品和服務輸出額占據了世界游戲市場5％以上的份額，是世界公認的以技術力量保障文化創新和產品創造的文化產品生產強國。科技賦予了文化新的發展動力和形式，而文化又成就了科技的價值和意義，科技創新已經成為文化產業發展的核心價值要素。

2文化企業科技創新的模式與類型

2．1“服務＋科技”型

將傳統文化與科技創新結合是國內外發展文化產業的重要舉措，其目的是通過將新技術、新方法向文化產業的滲透，整合文化與技術資源，實現文化企業與技術型企業全方位的合作，提高文化產品內涵，拓寬文化服務市場，從而提升產業的競爭力。以美國迪士尼公司為例，作為全球最大的集電影、書籍、樂園、玩具于一身的文化企業，該公司的創新包括兩類，第一是傳統意義上的文化創新，迪士尼依靠其龐大的制作團隊和媒體網絡，開發和推廣全年齡段喜聞樂見的作品，始終走在文化創新的前沿；第二是文化科技創新，迪士尼擁有世界上最先進的2維和3維動畫制作技術與團隊，1992年，其電腦輔助制作系統（CAPS）獲得奧斯卡金像獎的科學工程金像獎，科技的領先助推了迪士尼全媒體的發展與創新。“服務＋科技”的文化創新模式，不僅提升了迪士尼傳統影視媒體的業績，也促進了新興業務的發展，2013年迪士尼公司總收入450．4億美元，傳統的媒體收入占總收入的58．47％，新興的網絡業務達到10．6億美元，年均增長8．15％。采以同樣科技創新策略的還有美國時代華納公司、德國Bertelsmann集團等。

2．2“平臺＋研發”型

現代的文化產業更多是服務的現代化與智能化，將現代科技融合到文化產品和服務的開發與推廣，實現技術研發與文化服務的同步發展，拓展服務價值的內涵與外延，形成以現代科技與虛擬網絡為基礎的文化服務創新。盛大網絡有限公司是集游戲、文學、傳媒、手機、動漫、音樂等業務，向廣大用戶提供多元化的在線互動娛樂內容和服務。作為新興的文化企業，以網絡為載體，通過參股NokiaSymbianOS、J2ME平臺，收購美國ZONA公司、韓國Actoz公司，推出了ROM手機操作系統、完善游戲服務平臺、構建軟件開發網絡，實現了從一個游戲服務運行商向中國首屈一指的網絡文化服務商的華麗轉身?！捌脚_＋研發”的文化創新模式不僅依靠信息網絡拓寬了公司業務范圍，而且通過研發實現文化產品和服務的精耕細作，提升了公司及產品的競爭力，2013年盛大游戲的研發費用達到1．86億元人民幣，占營業總收入的18．08％，占稅前利潤的42．46％，研發費用年增長超過8％。采用同樣科技創新策略的還有日本SONY娛樂公司、韓國NCsoft公司等。

2．3“軟件＋硬件”型

文化企業的發展離不開軟件與硬件的支持，軟件包括以知識和技術為基礎的設計、制作、研發、培訓、咨詢等，硬件包括為文化產品和服務提供技術支持的系統、設施、園區等，軟件與硬件的共同發展，是推動文化產業科技創新的重要途徑之一。環球數碼創意公司致力于發展以數碼內容為主的3D數字影視動畫培訓、3D數字影視動畫制作、數字影院系統設備生產及應用方案、動漫影視劇發行以及國際大型文化創意園區等相關高科技文化產業，是目前業務范圍較廣、科技含量較高的典型的文化企業。2013年，公司營業收入1．6億港幣，比上年增長44．76％，其中，電腦圖像創作及制作收入8753．2萬元，占總收入的54．46％，培訓收入1574萬元，占總收的10％，園區及硬件租賃收入占總收入的35．54％。以數碼科技為基礎，硬件與軟件的同步發展，使環球數碼成為科技型文化企業發展的楷模。采用同樣科技創新策略的還有韓國Nexon公司、日本GAINAX公司等。

3國內文化企業科技創新存在的問題

3．1文化資源類型多樣，科技創新需求不同

中國幅原遼闊、歷史悠久，民俗風情、宗教文化差異較大，導致文化資源類型太多。從形式上分為物質性和非物質性文化資源，從類別上分為民族性、地域性、功能性文化資源，從內容上分為歷史、宗教、藝術等文化資源。文化資源的復雜性和差異化以及文化資源對于科技創新需求的獨特性和多樣化，為開展文化資源公共服務與社會化運營增加了難度。相對于傳統文化資源，新興文化借助于科技與網絡，得到迅速傳播與發展，科技創新對于文化產品和服務價值的提升作用明顯。因此，文化資源與科技創新的結合方式、文化創新與市場需求的對接模式成為文化企業科技創新的前提和基礎。

3．2文化企業業務復雜，科技創新能力不一

根據國家統計局頒布的《文化及相關產業分類（2012）》標準，文化及相關產業被分為新聞出版發行、廣播電視電影文化藝術、文化信息傳輸、文化創意和設計等10大類，50小類。各類別差異較大，科技創新程度不一，再加上企業業務復雜，涉及行業太多，導致文化企業科技創新的標準不一，無法準確地衡量和比較文化企業科技能力。此外，由于文化資源的差異性、文化產品和服務創新的難度不一、技術創新的成本和收益差異較大等，一定程度上影響了文化企業科技創新的積極性。

3．3文化消費市場巨大，科技創新服務太少

隨著生產技術的發展和生活水平的提高，國內的文化消費呈現出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。但是，國內科技創新體系、創新服務網絡還不完善，尤其是投融資、擔保、技術合作、產權交易機制還不健全，無法滿足文化消費市場和企業創新發展的需求。目前，中國文化消費需求和供給的缺口近5600億元人民幣，居民文化消費的增長速度及消費潛力與當前的文化產品與服務的供給形成巨大的落差，在知識經濟條件下，科技創新服務已經成為文化產品與服務開發與制作的重要途徑，也是擴大文化市場、滿足消費需求的關鍵載體之一。

4國內文化企業科技創新的綜合發展策略

4．1完善市場導向的文化科技創新扶持政策

文化科技創新扶持政策是促進文化與科技有機融合、相互作用，推動文化科技創新體系和機制形成的重要舉措。以市場需求為導向，為文化企業、文化產品和文化市場提供財政、稅收、金融、就業、人才等一系列的優惠和鼓勵政策，激發文化企業創新的積極性，支持多種形式的橫向和縱向科技技術成果向文化企業轉移，提升文化企業科技研發和技術集成應用與創新能力。2004年文化部設計“文化部創新獎”，對立足時代前沿、弘揚科學精神、運用現代科技、普及廣大群眾的文化項目予以表彰。2009年文化部推動“國家文化創新工程”，旨在探索文化和科技融合路徑，完善國家文化科技創新扶持政策，建立健全文化科技投融資體系，推動文化事業和文化產業更好更快發展。政策的完善與細化，對促進傳統文化產業的調整和優化、文化市場的培育和發展具有重要的意義。

4．2建立功能導向的文化科技創新服務平臺

根據文化產業類型，依托有關的政府部門、科研院所、行業協會，建立統一的文化科技創新服務平臺，整合科技創新服務功能，完善科技創新服務內容，提供技術支持、項目合作、培訓管理、融資投資、風險管理、產權交易、法律咨詢等各方面服務，以滿足文化產業科技創新、成果孵化的需求。加強產學研用的緊密結合，構建以技術創新型企業、文化綜合服務運營商及骨干文化企業為主體的文化技術創新戰略聯盟，對于加快文化創新關鍵技術與裝備的研發，推動科技創新服務平臺的建設具有重要的作用。2014年由科技部發起建立的“文化科技創新服務聯盟”在成都成立，是目前國內規模較大的跨行業整合文化、科技、金融等多方資源的公共服務平臺，具有完善的技術創新、成果轉化、機制創新與人才培養功能，為文化科技的創新體系的探索走了重要的一步。

4．3推廣需求導向的文化科技創新資助模式

文化產業的科技創新與發展離不開政府的政策支持與財政資助，2010年6月，文化部印發《國家文化科技提升計劃管理辦法》，提出了文化產業重大戰略導向項目、前沿項目、成果轉化與推廣項目等培育計劃。2013年中央財政投入2．97億元資助了網絡、旅游、藝術、廣播影視、新聞出版、文化科技服務等領域97項文化科技創新工程，在“十二五”期間，文化部將資助575個文化科技創新項目。但是，單純依靠政府預算內撥款只能解決一部分資金需求，無法滿足文化產業各個行業發展所需的投入，因此，必須建立以需求導向的文化創新資助模式，完善政府補助、貼息貸款、獎勵、消費性、專項性資助等形式，加快資助資金的市場化運作與管理，加速文化產權交易與融資市場的建設，形成政府指導、行業主管、企業主導的文化產業創新資助體系。1994年起，法國電影產業資助基金，采用自主性資助和選擇性資助兩種形式，將影視作品的稅款按照特定條件分配和返還給生產、發行和放映三個環節的參與者，用途嚴格限定在文化產品和服務的創作與創新，既體現了企業資助的差異性和針對性，又體現了產業政策的導向性和市場化，為我國文化科技資助形式的改革提供了思路。

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二、三階段DEA模型

三階段DEA模型是由Fried等（2002）提出的一種能夠剔除環境因素以便能更好地評估DMU（決策單元）效率的方法，即去除外部環境與隨機誤差對效率的影響。其構建和運用包括三個階段：第一階段，DEA方法具有CCR和BCC兩個重要模型。本文主要借助CCR模型（傳統的DEA模型）從投入的角度來核算DMU的有效性。該模型是在假設規模收益不變的技術條件下進行評價，將規模效率和技術效率合并為一個整體效率基于投入的CCR模型。第二階段，第二階段的分析目的是運用SFA模型分析第一階段所得的投入差額值，從而使第三階段以調整后的投入值和原產出值重新估計效率值。第三階段，再次運用CCR模型對調整后的投入數據與原始產出數據進行效率評估，得到的結果就是剔除了環境因素后的效率值。

三、實證分析結果及解釋

（一）第一階段傳統DEA實證結果

利用Deap2.1軟件，對相關數據做分析，選擇投入導向型CCR模型，得到各個決策單元的效率情況。結果顯示：決策單元天津、吉林、上海、浙江、安徽、海南、重慶、四川、貴州、均達到了相對有效狀態，處于技術效率的前沿面，即投入產出均達到了最優狀態。而其余決策單元均為相對無效狀態，即投入產出比例失衡，造成一定的資源浪費。

（二）第二階段SFA回歸結果

第二階段主要運用Frontier4.1軟件來計算，運用SFA模型來調整投入變量，從而在第三階段更加真實、準確地測算出各決策單元的效率。因為三階段DEA的調整只針對那些非效率有效的DMU（松弛變量不為0）進行分析，而根據第一階段的結果，非效率有效決策單元的投入指標的松弛變量結果為：所有的投入指標的松弛變量均存在不為0的情況，因此都需要進行相應的調整。用選取的環境變量分別對五個投入指標中非效率有效的DMU的投入差額值逐步分析，即以各決策單元的投入差額值作為因變量，以兩個環境變量作為自變量，使用Frontier4.1計算五個回歸方程的結果。在五個投入指標SFA回歸中，對R&D人員數量、人力資本水平、R&D支出的回歸，gamma值近似等于1，說明SFA結果有意義。而對人均資本的回歸中，gamma值接近于0，說明SFA結果意義不大。1.R&D人員數量。各地區R&D經費外部支出系數為正數（0.002），說明該環境變量對R&D人員數量的差額值具有正向影響，即各地區R&D經費外部支出的提高會促進R&D人員數量的過度冗余，使效率下降；而規模以上企業R&D外部經費支出的系數為負數（-0.001），說明R&D人員數量的差額值具有負向影響，也就是說，規模以上企業R&D外部經費支出的增長，會抑制R&D人員數量的過度冗余，從而利用效率有效。2.人力資本水平。各地區R&D經費外部支出的系數為正數（0.010），說明該環境變量對人力資本水平的差額值具有正向影響，即各地區R&D經費外部支出的提高會促進人力資本水平的過度冗余，使效率下降；而規模以上企業R&D外部經費支出的系數為負數（-0.009），說明對人力資本水平的差額值具有負向影響，也就是說，規模以上企業R&D外部經費支出，會抑制人力資本水平的過度冗余，從而利用效率有效。3.人均資本存量。各地區R&D經費外部支出的系數為負數（-0.016），說明對人均資本存量的差額值具有負向影響，也就是說，各地區R&D經費外部支出的增長，會抑制人均資本存量的過度冗余，從而利用效率有效；而規模以上企業R&D外部經費支出的系數為正數（0.072），說明該環境變量對人均資本存量的差額值具有正向影響，即規模以上企業R&D外部經費支出的提高會促進人均資本存量的過度冗余，使效率下降。4.R&D支出。兩個環境變量的系數均為正數，說明這兩個環境變量對R&D支出的差額值均具有正向影響，即環境變量的提高會促進R&D支出的過度冗余，使效率下降。5.技術管理水平。兩個環境變量的系數均為正數，且均在5%的顯著水平上顯著。說明這兩個環境變量對技術管理水平的差額值均具有顯著的正向影響，即環境變量的提高會促進技術管理水平的過度冗余，使效率下降。綜上所述，在投入差額回歸方程中，相關系數為正的環境變量，對投入差額值有促進作用，屬于不利的環境變量；相關系數為負的環境變量，表示對投入差額值有抑制作用，屬于有利的環境變量。通過SFA回歸，調整投入值后，可以使各決策單元處于相同的外部環境與隨機誤差水平，再進行效率分析，從而使結果更加真實、準確。

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2科技創新能力與知識配置力的關系

推導目前我國正處于粗放型向集約型的經濟轉型中，企業的競爭優勢與績效體現在高技術的含量，通過轉向信息、知識、智力等知識性資源的投入提高資本的增值性。組織通過構建各種網絡設施或信息平臺，通過知識信息的傳播，引導員工充分利用企業知識及合理使用，在一定時間的培育與發酵，員工在生產過程、技術改造及在組織管理中新知識的應用，內隱的知識價值及技術特性就會凸顯出來。知識配置力與企業科技創新能力的關系是緊密的，知識資源的儲存與增長，企業的價值和創新能力就會不斷提高。創新的理論研究表明科技創新不是一個由科學推動的線性過程，它受頗多因素的影響，如企業家的創新意識、組織的管理能力、與創新匹配的制度體系及其實施的環境等，通過促進知識流動、轉移、應用以導向引發技術創新，科技創新過程的實質是組織知識配置力的創造性過程。從資源視角和能力視角對知識配置力與新創企業科技創新能力構成要素進行分類，橫向分析它們之間的關系。企業家通過學習領導、組織、計劃、溝通等知識將管理能力向戰略、組織整合與創新、統籌與授權的能力轉化；技術管理及研發人員是通過學習信息監測、學習生產知識、新產品設計等知識將技術優勢向市場優勢轉化；營銷管理及銷售人員通過學習市場預測、營銷策略、產品售后信息反饋等知識將市場運作的技能向營銷科學策劃及執行、優化銷售渠道和駕馭的能力轉化；人力資源管理人員通過學習人力資源規劃、招聘培訓、績效考核等知識向人力資本優質配置能力轉化；財務管理人員的財務管理相關知識、財務預算能力、資產管理與資本運作能力等知識向優化管理財務資源能力轉化[3]。

3模型與假設

3.1模型的建立

根據上述兩者的轉化過程得出知識配置路徑對企業科技創新能力產生影響，圖1概括了本文的理論模型。

3.2研究假設

3.2.1組織學習意識與企業科技創新能力組織知識的本質是無形的，其規則體系由關于組織管理、組合、運營、優化規則等形成，企業領導者以確保組織各項職能的正常運作，一方面協調、管理、分配組織各類資源；另一方面又要匹配組織內部的數據信息及相關情境，保證組織各部門及其各成員的協調工作。因此，企業家及其領導者是創新的主體。變革推動者如價值觀水平、創新意識、促進組織系統思考、激勵員工創造性思維、自我超越等方面的特性，是影響創新的重要個體變量。熊彼特認為企業家的重要職能就是能否實現生產要素的重新組合，并不是單純的搞經營或者搞管理。組織的創新成功與否，領導者具有不可替代的作用。企業家的學習創新意識越強，越有利于提升其創新績效。組織學習意識越強，企業科技創新能力越強。

3.2.2組織學習能力與企業科技創新能力組織學習能力是指組織成員從企業內外部獲取組織知識和應用的行為，實際上就是企業增加社會資本、提高生產效率和技術能力的學習過程，如顧客調查、研發活動、績效評價和競爭對手分析等活動。組織內部除了“干中學”、經驗學習、研發溝通等活動充分吸收組織成員的直接和間接經驗；從互訪學習、創建聯盟企業、戰略聯合、搭建合作網絡平臺等利用企業外部資源提升多方面的能力，加強組織學習能力必然可以更好地發揮企業資源的效用，從而促進企業績效的提升。H2：組織學習能力越強，企業科技創新能力越強。

3.2.3支持學習和創新的設施與企業科技創新能力組織知識以數據、文字等形式記載的工作制度、操作說明書、檔案、會議紀要、公告等載體進行傳播，信息若能在更廣的空間和深度被組織成員所捉獲，使用該信息或由此信息提出質疑、思考和擴展思維甚至提出新的問題和對策，信息的傳播價值大大提升，從而在一定程度上促進了企業創新績效的提升。支持學習的措施與設施的建設可以使信息在企業內部得到充分的流動和滲透，能夠使企業獲得更多的市場信息，從而在環境的動態變化中迅速抓住環境賦予的創新機會及提升創新的空間提供支撐力量[4]。H3：支持學習和創新的措施越強，企業科技創新能力越強。

3.2.4組織學習氣氛與企業科技創新能力從知識進化的角度來分析，企業中的內隱與外顯知識發生化學反應的結果就是創新。如何有效地將員工的專業知識、經驗、技能等元素與知識整合在一起，促進員工創意思維的碰觸和迸發創新思維與行為的產生，構建有效創造、轉換和使用知識的催生容器變得尤其重要。因此組織學習氣氛的營造是信息、知識的溝通系統、支持和激勵員工創新的催化劑，更是企業創新行為的重要影響變量[3]。H4：組織學習氣氛越濃厚，企業科技創新能力越強。

4研究數據方法

4.1問卷設計與說明本文采用自行設計的問卷作為研究工具，以企業為對象進行知識配置效果與企業科技創新能力的提升為調查分析,問題的設計采用李克特5點量表法，共發出問卷共約75份，共收回54份問卷，剔出不合格問卷，最終獲得有效問卷52份，作為本次研究的樣本。

4.2數據分析

4.2.1效度與信度分析首先對各個變量測度量表進行KMO和巴特利特球形測試，以判定是否適合主成分分析，在此基礎上再進行效度和信度分析。從檢驗結果來看,KMO值有的在0.8以上，有點介于0.7～0.8之間，表示變量之間相關程度差別不大，Sig.<0.05表示變量之間獨立檢驗是顯著的，也說明數據具有相關性，適合做因子分析。此外，還運用克朗巴哈α系數(Cronbach’sα)進行了問卷的信度分析，以檢驗問卷或量表測量的一致性。本文中的知識配置力和企業科技創新兩組變量樣本的信度Cronbach’sα系數分別為：(1)知識配置力變量組測度0．788、0．775、0.731、0.750和0.764，均在0.700以上，屬于高信度；(2)企業的科技創新能力測度0.822、0.769、0.703、0.787、0.792，均在0．700以上，也屬于高信度。

4.2.2結果根據需要分別采用方差最大化和平均正交旋轉法考察所用量表是否真正地測量出各變量結構。主成分個數提取原則為主成分對應的特征值大于1的前m個主成分。主成分結果顯示學習的過程、學習激勵措施等主要指標的累計方差解釋率達78%以上，企業家能力、人力資源管理能力、技術能力等主要指標累計方差解釋率均在82%以上。結果與原構思吻合。

4.2.3相關分析為探討知識配置力與企業科技創新能力提升之間的關系，本部分對這兩者之間進行相關分析，研究采用Pearson相關分析法。相關分析結果如表1所示。從表1中可以出，知識配置力與企業科技創新各種能力呈顯著的正相關關系，說明知識配置力與企業科技創新能力之間有正向聯系。除組織學習環境與企業財務管理能力提升間的相關性不顯著外，知識配置力與企業其他科技創新能力都顯著正相關?？傮w分析說明了知識配置力與企業科技創新能力之間具有正向相關性。

4.2.4回歸分析在分析了知識配置力與企業科技創新能力之間的相關性之后，通過回歸分析，可以進一步分析各要素對企業科技創新能力的影響程度。為進一步研究各要素對各種能力成長的貢獻度，本文采用企業科技創新能力的二級指標體系，采用多元線性回歸方法進行回歸分析。(1)知識配置力與企業科技創新各項能力貢獻度模型總體效果從回歸效果看，六個模型均達到了非常顯著的水平，證明回歸效果良好。從總體參數效果來看，DW統計值分別為1.982、1.371、1.818、1.951、1.932、1.897，說明各模型均不存在序列相關問題，其他各項指標也符合要求。(2)知識配置力與企業科技創新各項能力的回歸分析(見表2)。從表2可以看出，知識配置力相關要素的回歸系數對應的顯著性概率均小于0.05，說明知識配置力相關要素都會影響企業科技創新能力的成長。表2知識配置力的回歸系數的顯著性水平為0.059，略大于0.05，說明知識配置力對財務管理能力的提升影響不顯著。這可能是由于企業財務管理能力要求專門的業務知識和技能，專門性的知識和技能學習可能對組織創新能力影響不大。

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1.2將企業標準上升為行業標準結合企業的科研生產，在高效毀傷等領域的關鍵技術已有新突破，形成了企業核心技術[3]。有的彈藥還不能裝填高能量藥劑，使我國現役彈藥，特別是壓制武器彈藥不能滿足現代戰爭的要求[4]。在研制大幅度提高彈藥高效毀傷性能產品的同時，制定技術含量高的國家軍用標準、兵器行業標準和企業標準，形成合力共同推動企業技術進步。1)結合某工程的引進研制，根據企業多年裝藥實踐經驗，制定了兵器行業標準《中大口徑榴彈鑄裝藥通用規范》。這是我國首次規定注裝高能炸藥的技術要求和合格判定標準。該規范的制定，使高過載中大口徑榴彈的射擊安全得到了有效控制，為彈藥行業注裝高能炸藥提供了技術保障，具有一定的軍事效益和經濟效益。2)國家軍用標準《金屬藥筒試驗方法》首次全面、系統地統一了我國金屬藥筒在科研生產中檢測和試驗項目、程序和方法，使我國金屬藥筒試驗技術上升到一個新的水平。3)針對某大口徑彈體毛坯新的成型工藝技術，兵器行業標準《大口徑彈體毛坯旋壓工藝規范》2012年已經獲得科工局批準正式立項。該標準的制定，可使大口徑彈體毛坯旋壓的制造有一個統一的工藝方法，為技術的推廣應用提供可靠的依據。4)企業要有主導行業標準制定的意識，廣泛推廣和使用專利技術，從而占有市場。筆者制定了《某產品設計規范》草案，申請了行業標準立項。該項目旨在規范設計工作，給出了設計要求、設計方法，提供了成熟的經驗數據和設計思路，完善彈藥技術標準體系。

1.3標準的制定與型號研制同步進行在型號產品研制過程中充分發揮標準化作用，將標準制定與型號研制同步進行，進行標準化預先研究，以支持型號研制。通過制定標準，推動產品的研制速度，提升研制水平，縮短研制周期，保障研制工作順利進行。目前，產品的全壽命周期越來越短，要求標準化工作在研制的方案階段，標準化工作就應介入，同步開展標準的預先研究，及時收集國內外先進標準，分析標準化需求。產品標準作為技術標準的核心，體現了產品質量，是技術標準的核心，決定了產品在用戶中的形象，是企業生存發展的生命線。例如，在某產品研制過程中，同步制定了國家軍用標準《預制破片彈通用規范》和《艦岸炮半穿甲彈通用規范》。隨微弧氧化技術在某產品上應用，同步制定了兵器工業集團公司標準《微弧氧化膜層通用規范》。標準的制定過程是結合相應產品的科研、生產而開展的，有很強的可操作性，為今后類似產品科研、生產提供科學依據，有利于推動技術進步，引導新技術的應用。

1.4開展三大規范的編制工作企業開展三大規范的編制工作，為型號研制積累豐富的經驗提供了充分的條件，有效地指導了產品科研開發及制造，在保證產品質量，縮短研制周期，降低成本等方面發揮了重要作用，并有效地促進了企業標準體系的進一步完善。設計、試驗和工藝經驗是企業的財富，通過編制三大規范，科技人員將多年摸索出來的設計經驗與相關技術規范相結合，把個人經驗變成企業財富并詳細保留下來，既提升產品設計水平，又為年輕技術人員在科研生產中能夠盡快發揮作用，少走彎路鋪平了道路。

1.5加強標準體系策劃根據企業體系策劃與頂層設計戰略規劃，為推進產品開發，促進技術進步，筆者結合智能化和高效毀傷彈藥的研制技術，建立智能化和高效毀傷彈藥標準體系，構建標準體系框圖，制定標準體系表，為企業在“十二五”乃至更長時期內的標準化工作的發展構建一個頂層設計和長遠規劃。

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隨著經濟全球化的迅猛發展，國內外市場競爭日益激烈，企業要想在激烈的市場競爭中立足，就要走創新發展的道路。企業可通過開發新的科學技術，將先進的科學技術轉變成企業先進的生產力，為企業的可持續發展提供支持。重視科技的創新能力才能使企業形成屬于自己的核心競爭力，在市場競爭中占有獨特優勢，從而獲得更多經濟利益，保證最大化的實現企業的價值。例如，某采礦公司運用先進技術，提高冶煉回收率和采礦效率，降低采礦成本，從而提升了企業的核心競爭力。

1.2將科技進步創新與企業生產元素有機結合

將現代科技與創新概念結合在一起產生了兩種競爭優勢，一種是低成本競爭優勢，另一種是差異化競爭優勢。這兩種競爭優勢都需要先進的科學技術和創新精神作為支撐，以保證企業向著更好的方向發展。企業在生產經營過程中要加強各個部門之間的溝通與合作，使一切工作圍繞著科技進步和科技創新開展。在現代企業管理中，要轉變企業生產元素之間的組合，轉變管理觀念，激發企業的創新意識。企業的創新意識為科技進步提供了重要支持，使企業滿足市場發展需求。

1.3企業對科技進步與創新產生依賴性

科技進步與創新影響著企業的發展，促進企業自主創新能力的提高，使企業掌握更多的核心技術，提升企業在市場競爭中的核心競爭力，實現企業的可持續發展?，F代企業通過科技的進步和創新能擴大企業規模，提升其市場競爭力。企業利用科技進步與創新提高自身的經濟利益，實現低投入高回報。且能促進企業合理利用資源，提高企業產品的質量，提高企業的生產效率。企業要實現更高的發展戰略目標，就要依靠科技進步與創新為企業帶來的力量。

2科技進步與創新促使企業實現可持續發展

2.1促進現代企業科學發展觀的實現

現代企業在管理上不能急功近利，應制訂長遠的目標計劃，促進企業的長久發展。企業不僅要注重自身的經濟利益，還要承擔一定的社會責任，在社會的幫助下，企業才能發揮更大的價值。例如，在發生重大災難時，企業要伸出援助之手，樹立良好的企業形象，提升企業的美譽度，幫助企業實現可持續發展。

2.2促使企業合理配置資源

企業要在不斷創新中總結經驗教訓，為今后的發展提供必要的理論依據。要合理配置企業資源，促使資源得到高效利用，降低企業的生產成本，提高企業競爭力。企業在引進科技和進行科技創新的過程中，要結合企業自身的實際情況，使科技創新成為企業自身的優勢。企業管理者要提高對企業的管理認識，注重提升企業的管理能力，將科技進步與創新用到企業的管理工作中。為實現企業的最佳管理狀態，應創新管理方式，提高管理水平。

3科技進步與創新提升企業的經濟實力

3.1提升企業的勞動生產力

企業通常會通過提高勞動生產率來提高經濟效益，但提高勞動生產率并不容易實現。企業要加強對勞動生產者進行先進知識的培訓，使勞動生產者把握先進技術，并將先進技術應用到生產工作中，提高工作效率。通過科技的進步與創新，不僅能促使生產資料在生產過程中發揮更大價值，提高企業的經濟效益，而且能完善企業的管理方式和手段，為企業的長久發展提供有力支持。

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1.1.1科技創新是企業增強核心競爭力的核心。科學技術是企業發展的第一生產力，當今經濟的發展速度非常的快，尤其是科學技術的更新速度更是迅速，導致現代企業在市場競爭中面臨的調整會更加復雜與嚴峻，因此企業要想在市場競爭中脫穎而出就必須要將科技創新作為企業發展的新動力，通過市場調研，不斷探索最新的科技，并且將最新的科學技術應用到企業生產管理工作中，這樣才能不斷的提高企業的生產能力，為企業的市場競爭增加砝碼，最終促進企業的綜合實力，比如格力集團依靠技術創新提高了產品的科技含量，降低了企業的生產成本，實現了企業的規模發展，最終成為中國500強企業。

1.1.2科技創新與進步是現代企業生產元素結合的中介與手段。現代企業的競爭歸根結底是現代科學技術的競爭，誰掌握了最先進的科學技術誰就掌握了市場主動權，我們分析市場中企業之間的競爭，如論是成本優勢的競爭還是差異化優勢的競爭，都離不開科學技術的元素，因此企業為了更好地發展，企業會通過各種手段實現企業內部資源的最大化利用，而資源的最大化利用需要科技創新與技術來支撐，也就是說企業資源的整合與重組必然會改變企業生產元素，進而激發企業的創新意識，創新意識的培養必然會提高企業的科學技術含量。

1.1.3科技創新與進步支撐現代企業的管理?？萍紕撔屡c進步是企業管理的重要因素，其對企業管理具有積極地促進作用：一是科技創新與進步提升了現代企業的自主創新能力?？萍紕撔屡c進步是企業發展的重要因素，如果企業的科技創新能力不足，企業就不能獲得長期發展，因為科技創新可以提升企業的自主創新能力，先進的生產工藝以及掌握世界上最核心的生產技術等，進而為企業的可持續發展提供了重要的基礎。二是科技創新與進步改變了現代企業的管理模式?，F代企業要想在市場中占據一席之地，除了具有先進的生產設備、生產技術之外，還需要具有科學的管理模式，而企業通過科學創新與進步，會提高企業的管理由重視資源消耗管理向以經濟效益提高管理模式轉變。三是改變了現代企業的生產模式，通過科技創新與進步企業的投入與產出比發生了巨大的變化，科技創新大大提高了生產效益，實現了企業以最低的生產投入獲取最大經濟效益的目標。

1.2科技的進步與創新能夠促進現代企業可持續發展

1.2.1科技進步與創新是現代企業踐行科學發展的具體體現。企業作為社會中的重要組成部分，企業的發展最終目標就是實現經濟效益的最大化，因此企業在發展的過程中往往過分追求經濟效益，而忽視了社會責任，比如有的企業在國家發生重大災害的時候，其想到的并不是如何貢獻自己的一份力量，而是如何發災難財。而企業通過科技創新與進步可以規范企業的發展模式，引導企業正視自己的社會價值，幫助企業樹立正確的企業文化。

1.2.2科技創新與進步實現了企業的資源優化配置。企業要想發展好就必須堅持科學發展觀，整合企業資源，優化配置資源，通過不斷的整合與配置資源實現企業經濟效益的最大化，因此企業在進行科技創新時一定要圍繞企業的成本管理規律，提高企業管理者對科技創新的認識，使科技創新在企業資源優化配置中發揮最大的效能。

1.3科技創新與進步對現代企業經濟實力的提升?？萍紕撔屡c進步對現代企業經濟實力提升作用主要表現在：一是科技創新與進步大大提高了企業的勞動生產率。企業的勞動生產率高低決定著一個企業的發展能力，如果企業的勞動生產率高于社會平均勞動生產率，就說明企業的生產能力強，其獲得的經濟報酬就高，而企業的勞動生產率與企業的科學技術有很大的關系，企業的科技含量高，就會提高企業的生產能力，提高企業產品的質量。二是為我國企業進入國際市場提供了技術支撐。隨著世界經濟一體化發展，我國企業必然要參與到國際市場競爭中，我國企業如何與國際上的企業進行競爭是我國企業管理者需要面臨的重要問題，依靠科技創新與進步是世界上任何企業發展的不二法寶，通過引進先進的科學技術會大大提高企業的市場競爭力，實現我國企業向世界500強方向發展。

2依靠科技創新與進步，提升現代企業管理的具體對策

2.1制定科學的企業管理制度

2.1.1培養優秀的企業管理的人才。企業要想實現科技創新與進步，就必須要為科技創新與進步提供良好的發展氛圍，而先進的企業管理制度是保障科技創新的基礎，但是企業的管理制度建設與改革離不開優秀人才的支持，因此要想實現企業管理制度的科學化、先進化就必須要大力培養優秀的企業管理人才，一是，現代企業要積極與高等院校建立人才培養機制，利用高校資源為企業培養具有高端知識的現代企業管理人才；二是，現代企業要借鑒與參考國外先進國家企業管理經驗與成果，提高我國企業管理人員的管理能力。

2.1.2完善與改革企業管理體制與制度?，F代企業要通過完善的管理體制，優化企業的管理制度，形成嚴格的管理系統，只有這樣才能提高企業的生產效益與質量。企業要根據現代企業管理要求，明確企業的管理權限，制定清晰的規章制度，實現企業的規范化管理，只有這樣才能推動科技創新與進步在企業中的應用。

2.2建立科技創新與進步的市場服務體系

2.2.1為企業科技進步與創新統籌資金。發揮科技創新與進步在企業管理中的作用，離不開資金的支持，因為科技創新與進步需要企業大量的資金，而企業受到自身發展的限制，尤其是中小型企業沒有足夠的資金支撐企業的科技創新與進步，為此國家相關部門要為企業的科技創新與發展提供必要的資金，比如我國建立的融資擔保政策、鼓勵具備上市條件的企業上市、建立企業貸款風險基金等。

2.2.2建立企業科技進步與創新的信息化平臺。隨著信息化技術在企業中的廣泛應用，企業的科技創新與進步需要企業為其提供一個成熟的信息平臺，因為通過信息化平臺可以將科技創新與進步應用到企業的每個管理環節中，比如企業的財務管理可以借助計算機工具實現會計的電算化，同時通過信息化平臺可以提高企業管理手段的民主化，使得企業的管理決策更加科學化、合理化。

2.3強化政府的監督職能

現代企業的科技創新與進步是一個持續發展的過程，它需要企業不斷地創新與改變，因此企業要想實現科技創新與進步除了在資金、管理手段上入手之外，還需要一個外在的監督機制，也就是政府部門的監督，只有這樣才能促進企業的科技創新與進步。

2.3.1制定財稅激勵政策。基于科技創新與進步對企業管理的重要影響，國家要加強對企業科技創新與進步的支持力度，首先財政部門要增加對科學創新的支持力度，對具有科學創新的企業要給予資金支持，通過財政資助、貸款扶持等引導企業積極開展科技創新研究；其次稅務部門對科技創新企業實施減免稅收等優惠政策，比如對投資中小創業風險投資的企業，可以實施投資收益免稅或者按投資額比例抵扣稅收的優惠政策。

2.3.2增加政府財政補貼政策。一是，在企業引進科技產品時提供優先選擇的待遇，對經過企業消化吸收再創新生產的科技產品，納入政府優先采購的范圍，建立政府首購和訂購制度來激勵企業引進科技，形成創新概念；二是，政府對企業增加科技創新人才，擴大人才基金使用范圍，以及第一次在本國或本市興辦高新技術的國外優秀企業，財政部門將給予專項獎勵。

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1.煙草企業條塊分割，工商分離，機構龐雜，產學研脫節，不利于產、學、研的結合。

2.煙草企業成果轉化“瓶頸”問題依然比較突出，科技成果轉化應用比例較低，應用范圍較窄，使得一些很好的科技成果不能發揮其應有的作用。

3.煙草商業企業專利技術和高新技術少在整個煙草商業企業中，科技創新主要集中于管理模式、規范、管理系統等軟科學、標準化和信息技術開發應用層面。

4.體制機制不完善。不同企業科技創新管理體制機制各不相同，不少煙草企業的工作力度和政策支持力度還不夠大或者不夠科學，更多傾向于褒獎成功，缺乏諒解創新過程中失敗的舉措。

5.人員素質參差不齊。不同企業或同一企業內，員工特別是科研人員文化程度、崗位技能、科研能力等等參差不齊，創新的意識有高有低，科技隊伍總體呈現總量偏少、高層次人才少等現象，缺乏科技創新領軍人物，整體科研人員和專業技術人員不足且科研水平有待提高。

6.由于地市級煙草商業系統的經營管理范圍包括煙草專賣行政管理，卷煙物流、營銷等生產經營活動及專賣局與煙草公司雙重性質的內部管理等，造成了其科技創新工作也涉及到卷煙營銷、專賣管理、煙草物流、內部基礎管理等多個不同的技術領域。其直接結果是科技創新目工作具有高度的不確定性和復雜性。

二、煙草商業企業科技創新信息化管理現狀

通過對全國煙草行業省市級煙草商業企業科技創新工作，特別是陜西省煙草公司及所屬地市級煙草公司科技創新管理體制機制現狀及效果進行調研分析總結，對煙草商業企業創新管理現狀大體可以歸納如下：

1.科技創新工作基礎管理水平不一，缺乏統一管理規范和標準。由于缺乏規范統一的煙草企業科技項目管理規范和管理標準，使得全省各地市科技基礎管理工作水平不一。

2.缺乏“一站式填報”的科技管理平臺，各地市級科技管理部門在組織項目申報、檢查、驗收等環節需要花費大量時間和精力糾正文書格式，指導信息填寫，不能將時間和精力集中于項目管理等關鍵環節。

3.各地市科技成果和項目研究報告等電子檔案不共享，容易發生項目重復申報現象，造成了公司內部資源浪費，影響了科技成果資源的推廣應用，各地市科研人員也難于繼承前期科研成果，致使項目的質量和進度受到影響。

4.科技項目管理平臺的缺失，使得科研項目管理各個環節中的信息不能被關鍵決策者和專家學者提前介入并及時知曉，項目研究深度有待加強。

5.科技創新人才管理中，缺乏全省統一的人才庫，不利于科技人才培養工作的開展。如果這種管理模式一直改變不了，將會在某種程度上對陜西省科技創新能力的快速提升帶來限制。

三、煙草商業企業科技創新信息化管理的基本要求

2015年總理政府工作報告中明確指出：企業是技術創新的主體。要落實和完善企業研發費用加計扣除、高新技術企業扶持等普惠性政策，鼓勵企業增加創新投入。支持企業更多參與重大科技項目實施、科研平臺建設，推進企業主導的產學研協同創新。在這種形勢要求下，煙草商業企業必須加快科技創新信息化管理平臺建設步伐，以便更好地發揮科技創新在新常態下深化煙草商業企業改革發展中的作用。要實現此目的，煙草商業企業科技項目管理信息系統必須滿足以下基本要求：

1.快速，讓使用者快速的并且低成本的反復使用基礎資源，實現立項申報快速，成果推廣便捷共享學習等。

2.成本，極大的縮減成本，將非經常性開支轉化成為經營開支。這從表面上降低了成本線，因為使用者并不需要為一次性或者是非經常計算任務而購買整個基礎設備。

3.方便，可以讓使用者通過瀏覽器來訪問系統，而與他們的位置或使用的設備無關?；A設備是非現場的并且通過Internet訪問，使用者可以從任何一個位置訪問。

4.可靠性，通過冗余站點的使用來提高可靠性，這使得科技項目管理系統適合業務的連續性和災難性恢復；規模可變，根據需要動態的縮放資源供應，讓用戶不必考慮系統的最大負荷。

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中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）37-0090-02

培養大學生科技創新能力不僅是高校人才培養質量的需求，也是培養創新人才的重要手段，更符合當代大學生成長的需求與渴望。國務院2015年5月下發了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（〔2015〕36號），全面部署和深化高校創新創業教育改革工作。教育部也提出各高校要以深化創新創業教育改革統領學校改革發展的各項工作的要求。

一、大學生創新活動中存在的主要問題

全國各個高校正在積極開展大學生創新創業教育，已取得了很多的積極進展，但也存在一些突出的問題。主要表現在：創新教育理念相對落后，創新創業教育體系不完善，創新激勵機制不健全，教師開展創新創業教育的意識和能力有所欠缺。大學生渴望提升，但創新意識不足，堅持做下去的較少。

二、激發和提升高校大學生創新活動能力的措施

本文作者結合多年指導大學生科技創新項目的經驗，從學校、學院、指導老師和學生個人四個層面提出以下一些措施，以激發和提升當代高校大學生的創新活動能力，以饗同行。

（一）高等學校樹立先進的創新創業理念，進行教育改革

高等學校不僅是教書育人，同時也是開展大學生創新活動和培養創新精神的平臺和載體。我們認為可從以下幾個方面加強工作：

1.加強大學生科技創新的組織領導和宣傳引導。成立校院兩級的創新創業教育專家指導委員會，并開展創新創業教育的研究、指導、評審和咨詢等，并由教務處實踐科或校團委負責日常的工作。召開大學生創新活動的總結表彰大會，樹立先進典型，對有突出成績的學生進行重點宣傳報道，舉辦優秀大學生創新成果的展覽和展示會。在綜合素質測評、評優評獎、研究生推薦免試等方面給予適當的傾斜，讓科技創新成為引領校園學生活動的新風尚。

2.與時俱進，及時修訂和調整人才培養方案，平時也要作一些及時的小調整。明確創新創業教育目標，加強和完善創新創業教育課程體系建設，從大一開始設立創新創業的啟蒙教育。開設一些創新創業的選修課，壓縮理論課的課時，增加科技創新的實踐實驗課程，努力實現創新創業與專業教育的有機融合。培養過程中向創新精神和創新創業能力培養轉變，切實增強學生的創新精神和創新創業能力。

3.通過舉辦各種創新創業大賽、知識講座和創新論壇等方式，鼓勵學生積極參加各種科技競賽，拓寬學生的創新視野，提升學生的創新精神和創業能力，不斷豐富學生的創新創業知識和體驗，使學生更有成就感。

4.設置合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，可將學生開展創新實驗、和獲得專利等情況可折算為學分，將學生參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習，對參加科技競賽并獲獎的同學給予一定的物質和精神的雙重獎勵。

（二）二級學院搭好創新平臺，創造創新活動的外部條件

二級學院（系）是大學生進行科技創新的直接管理和指導者。因此在學院的日常教學和管理過程中，應積極探索適合自身特點的科技創新途徑，拓展科技創新內容，著力培養大學生科技創新的興趣，可從以下幾方面入手：

1.二級學院開放本單位的各類教學基地、實驗室以及重點學科等科研平臺，同時鼓勵老師對大學生開放自己的專業研究室，為大學生進行科技創新研究提供穩定的場所。在對大學生進行一定的實驗培訓、熟悉實驗室的運行和管理制度后，對學生開放使用。

2.積極申報各類大學生創新項目和爭取資金支持，形成以國家、省、學校和學院的大學生創新項目等為主體組成項目申報體系。學院需要組織學生并指定老師協助進行項目申報。同時以學院教師的科研項目為依托，鼓勵老師為學生開出合適的科創項目。利用校友和企業資助基金等形式多方籌措資金，確?？萍紕撔马樌_展。

3.加大各類科技創新項目的檢查和考評力度。建立項目自查、教師檢查和學院抽查檢查機制，加強檢查問題的整改反饋及落實工作，保證創新項目的持續性與穩定性。同時嚴格項目結題、驗收和答辯程序，對項目采用現場匯報、成果展示和專家提問形式，使學生能夠得到全方位的鍛煉，真正完成科研創新的培養。

4.學院還應積極利用校園網絡、學院網站、微博、微信、宣傳展板和科技創新專欄等對本院學生進行全方位的宣傳。發揮輔導員與大學生接觸多，了解每一個學生的具體情況的優勢，有針對性的動員相關的學生進行相應的大創工作。邀請校內外在科創活動中取得優異成績的大學生及優秀指導老師現場答疑，為堅定學生們的信心、樹立榜樣。

5.在日常的教學和管理中，學院應做好一、二年級的課堂引導、三年級的科研訓練、四年級科研活動三者的關系。鼓勵不同學科，不同專業，不同年級以及男女性別的學生進行組合，形成穩定合理的科研團隊，增強團隊成員的互補性、責任意識和協作精神，明確團隊負責人的主要責任。

6.學院對指導學生科研獲獎的教師，在年終績效考評、職稱評定、教學獎勵申報等方面優先考慮，以此提高指導教師的積極性，為大學生科技創新活動提供強有力的支持和幫助。

（三）加強優秀指導教師隊伍建設

明確全體教師創新創業教育責任，引導各專業教師積極開展創新創業教育方面的理論和案例研究，指導教師也必須不斷加強創新創業教育教學能力建設，培養創新創業教育意識和能力培訓。同時加大對指導教師的大創能力培訓和提高工作，特別是年輕老師的能力培訓，舉辦教師和學生參與的創新論壇，交流經驗，提高水平。

指導教師應該富有創新精神，不斷發現新的知識和事物，在大創的教學和指導過程中充滿熱情，樂于奉獻和吃苦耐勞，能將課堂的教學知識和課外的實踐活動有機結合起來。指導老師也必須不斷提高自己的專業和職業素養。

（四）充分發揮學生的主觀能動性和熱情

目前高校大學生進行科創項目開始時激情高漲，對科技創新參與熱情較高，而在實施過程中主動參與的積極性反而不高，很難堅持到最后。因此：

1.以學生興趣為導向，科技創新項目選題應從學生中來，將學生日常的關注點作為研究的主要內容，實施過程中突出學生主體地位，在教師的指導下，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生自擬自己的大創的題目，使其通過文獻檢索等途徑了解自己興趣點的發展動態，使得讓學生積極參與、體驗科學研究的全過程，不斷增加學生的參與感和成就感，以及科技創新給自己帶來的幸福感和榮譽感。激發了學生的自主學習意識和創新意識，提高了開展研究的積極性。

2.保證學生科技創新的時間，科技創新只是課程知識的外的一小部分，學生普遍沒有足夠的時間進行科技活動。在大學四年中，由于一年級學生對大學生活有一個適應的轉變過程，要參與科技活動顯得力不從心。大學四年級學生，面臨升學和就業等問題；而大二、三年級學生接觸的專業知識只是最基本的專業知識，由于專業知識相對不足與缺乏，知識面狹窄，因而學生中的專業研究成果很難有高水平的。大學的畢業論文一般都安排在大學四年級進行，這樣可將大四的畢業論文與大學生創新項目結合起來。將科技創新、課外活動和畢業論文等結合在一起的，從大二下或大三上學期開始，進行大學生創新的同學提前進入實驗室進行科研與科技創新活動，縮短畢業論文的前期準備工作，為開展具體實驗工作提供更多的時間，大四的時候專業課程較少時，專心認真的進行科技創新和畢業論文。

3.對各類不同級別的創新競賽為學生設立一套規范有效的獎勵機制。將參加科技創新活動與升學、就業和平時的學習成績的評定相掛鉤，將學生課程成績加分與減免、綜合測評、獎學金評定等采用不同的加權加分形式。這樣能讓他們切實感受到科技創新給自己帶來的學習效益和美好前程，使他們產生不斷追求卓越的精神動力。

三、總結和展望

大學生是當代最具創新的群體之一，時代呼喚創新人才，大學生科技創新項目可以培養具有創新能力的專業人才。高校需要更新教育教學觀念，以學生為本，激發大學生的創新激情，創新創業教育要面向全體學生，融入人才培養全過程，以提升學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革人才培養模式和課程體系為重點，不斷提高人才培養質量。

參考文獻：

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大學生的創新教育是歷史選擇的必然，開展大學生科技創新活動已經成為學生課外從事學術創新創業實踐的重要依托資源，是“第一課堂”的重要補充和有效延伸，是“第二課堂”培養學生實踐能力、創新精神和素質拓展舞臺的重要支撐，同時成為高校共青團組織凝聚青年學子、服務青年成長成才的富有潛力和活力的陣地。在新形勢下、新條件下共青團組織在大學生科技創新教育中如何有效科學地進行陣地建設，從而提高大學生的創新意識和創造能力，使科技創新活動既能“仰望星空”，又能“腳踏實地”？

1.加強制度建設，完善大學生科技創新教育陣地的保障功能

健全的制度建設，是組織管理科學化、規范化、可持續發展的重要基礎和保障。規章制度的建設應從宏觀和微觀兩方面著手。從宏觀方面講，主要是學校為全面推進素質教育而進行的科技創新教育培養的方向性規定，在教育理念、課程改革、創新型人才引進管理等方面如何最大化培養、訓練和激發大學生的創新理想、創新情感、創新興趣和創新意志。從微觀方面講，主要針對有利于科技創新活動而制定的具體辦法和規章制度。如：為大學生科技創新活動提供必要的經費、設備、場地及建立這些物質有效使用和管理的保障制度；組織人事與科技成果的管理制度；對指導老師和參與科技創新優秀大學生的評價獎勵制度等方面做出明確的具體要求，使大學生科技創新活動規范、科學、可持續化開展做到有章可循，有據可依。

2.深化團隊建設，延伸大學生科技創新教育陣地的引領功能

科技活動的有效開展，加強團隊建設是其基本條件。團組織應當建立和加強“三位一體”的科技創新團隊[1]：即學生科技創新技術團隊、學生科技創新教師指導團隊、學生科技創新管理團隊。通過有效的激勵機制，充分激發指導教師、管理者、學生的積極性，將三支團隊有效結合，共同培養能夠適應社會、服務社會的高科技實踐型人才。

學生科技創新技術團隊建設，首先以“優秀學生科研人才庫”為平臺，選拔具有一定科研素養、在科創活動中有成果且表達能力強的優秀科研人才到普通大學生中開展科技交流、沙龍講座等，以朋輩模式指導和帶動大學生參與科技創新活動。其次以學生學術科技類社團為補充，團組織在其工作指導、資金劃撥、活動審批等多方面予以支持，鼓勵創新、提升社團的活力、凝聚力和影響力，積極加大學生課外學術科技普及力度，以大學生喜聞樂見的活動形式，促進科技活動的廣泛性與多樣性。

指導教師的水平也直接影響學生科技創新活動的層次和質量。學生科技創新教師指導團隊建設一方面可深入挖掘校內外資源，聘請在學生科創能力培養方面有熱情、有經驗的知名專家學者入選大學生科技創新活動“導師庫”，擔任項目、競賽指導老師或評委，明確導師職責、落實指導工作量、開展評獎評優等途徑調動導師參與科技宣傳、科技講座、科研指導的積極性和主動性。另一方面，通過“導師庫”平臺，牢固樹立導師的創新教育理念，突破“知識傳授型”舊觀念的束縛，樹立“智慧開發型”教育觀念，加深其對高校培養“雙創”――創新與創業型人才的重要性的認識，為大學生科技活動的開展提供強有力的智力支持。

學生科技創新管理團隊是科技創新活動成功與否的保障性因素。目前在各高校直接負責學生科技創新活動組織管理工作的主要是學校各級團干和學生會、團學聯學生干部。因此，要明確管理模式，提高業務管理水平，抓好四個環節“立項申報、過程指導、結題評審、成果展示”的組織管理工作，早日實現學生科技創新活動的網絡化操作和信息化管理。

3.營造科創氛圍，優化大學生科技創新教育陣地的催化功能

大學生科技創新活動是一個龐大工程，營造科技氛圍、培養科研興趣，提高學生參與科技的意識是開展學生科技創新活動的強有力的催化劑。多渠道深度挖掘成功科創團隊和個人，發揮科技創新典范、科技類協會等學生社團組織的引領和示范作用，營造科創氛圍。通過“科技競賽”、“科創嘉年華”、“學術沙龍”、“科研微課堂”等形式，拉近學生與科技活動的距離；利用網站、微信等多媒體平臺的立體化宣傳，讓學生輕松愉悅地主動走入科研、親近科創，將大學生創新創業活動由“自發型”轉變為“自覺型”，將科技創新活動的參與率從“個別化”轉變為“普及化”，形成人人關注科技、人人感受科技、人人參與科技的良好氛圍。

4.落實點面結合，推進大學生科技創新教育陣地的培育功能

大學生科技創新能力的培育是一個長期性、連續性、完整性與系統性的過程。因此在堅持“實踐性原則、學生主體性原則、創新性原則”的前提下，實施點面結合的創新訓練，努力做到普遍性與重點培養相結合，既注意科技創新的群眾性，又重點培育科創精品，提升大學生科技創新的高端化是進行大學生科創教育的重要途徑。

面：即面向大多數學生進行普及性、分層次的創新訓練。鑒于大學生不同年級在個性特征、已有經驗、知識結構和優勢能力等方面表現出的階段性特點，大學生的創新教育應注重個體差異性和科技創新活動的層次性、階段性，幫助年輕大學生確立正確、合理的期望，建立創新教育的常態化、長效化機制。在大學生創新基地的平臺上，綜合全程導師制，整合資源，開展從下往上金字塔式的“卓越科苗計劃”、“學術節”、“創新論壇”的三級培養體制，并予以相應的創新學分認證?！白吭娇泼缬媱潯奔瘁槍Φ湍昙墝W生的實踐基礎培訓階段，主要加強實踐基本技能的學習和培訓?？山M成科苗團隊（一般5人/組），實施導師與科創團隊的雙向選擇，減少學生科研的盲目性，增強實踐過程中的安全性和有效性。結合導師的科研方向和學生的興趣，培養學生文獻檢索、調查研究、數據處理、總結報告書等初步的科研思維和科研方法。學術節和創新論壇則是在卓越科苗團隊的基礎上，層層遞進，即針對高年級學生的實踐應用階段，使學生從基礎知識的積累到綜合知識的融合，從依賴輔導到獨立創新，從單純模仿到個人創造，并結合專業和個性最終全面提高學生個人綜合能力。

點：即面向已有良好創新素養的優秀人才或有潛力的學生科研項目進行重點的引導培育。以豐富多彩的科技競賽活動和各級各類創新性實驗項目為切入點，對已有良好創新素養的優秀人才重點引導，獨立完成課題的選題、分析、設計、研究、論文撰寫；對有潛力的學生科研項目重點培育，給予場地、設備、經費、專家智囊團等軟硬件支持，鼓勵跨學科合作，對學生科技成果進行技術論證、質量評估、成果評審和推薦等工作，指導發表高水平的學術論文。同時注重依托“挑戰杯”等有社會影響力的科技賽事和創新性實驗計劃培養大學生的科技創新能力[2]，打造科創精品，培育科創精英。

5.拓寬支持渠道，豐富大學生科技創新教育陣地的配套功能

拓寬支持渠道，豐富陣地的配套功能主要表現在三個方面。一是加強校企合作，建立科技活動區和創新基地。在企業建立科技展區、交流培訓基地等大學生科技創新和實踐能力的綜合實驗平臺，一方面可豐富學生科創所需的儀器、材料、場所等方面的配套設施，另一方面可作為大學生創新人才培養課外基地的延伸。二是加強校際合作，構建國內外交流互訪平臺，讓學生“走出去、請進來”，鼓勵跨學科合作，培育國際視野。三是加強產學研一體，構建成果的轉換和孵化平臺。其中，學生的創新活動要想轉化為實際生產力，團組織必須在資金渠道、生產渠道、研發渠道、人事渠道、營銷渠道及宣傳等方面提供配套支持，使得創新活動順利開展有強有力的組織保障，進而讓科研項目“落地”，加強科技創新的實際意義，將成果運用于實際生產中。

6.重視市場觀念，促進大學生科技創新教育陣地的轉化功能

目前大學生參與科技創新往往只是依靠自己的興趣愛好，缺少前期的市場調查和實際需求的分析，造成項目與社會、市場脫節，產生的成果難以被市場接受；或者只重視過程的刺激性和探索性，而忽視創新成果的轉化應用，造成資源浪費。如果將高校的科創成果看成商品，那么這些商品經歷了從市場調查、選題、技術選擇、項目方案、論證評估到最后轉化投產的等一系列空間、時間及價值形態上的變化過程。團組織在大學生科技創新育人中的陣地建設就應當做好上述每個變化過程中的市場觀念引導，指導大學生科技創新前的選題和在科技創新過程中的與市場的充分交流。利用學校大學生創業谷等創新創業平臺，積極引導成熟可行的學生科技成果落戶，并給予各項政策扶持和經費支持。扶持有發展前景的應用型技術成果的市場對接、與企業合作，推進成果轉化和實際運用。

篇（10）

神華大雁集團公司作為國有大型企業、東北地區主要煤炭生產企業之一，近年來，公司團委圍繞企業中心工作，結合青年特點，全面開展了青年創新創效活動，為企業發展和青年成長做出了積極貢獻。

一、典型帶動，項目攻關，營造創新創效良好氛圍

公司團委將創新創效活動作為團組織的核心工作融入到企業的生產經營活動中，以組織優秀青年科技人員開展項目攻關為切入點，樹立創新創效的青年典型，確立建功成才的正確導向，營造被企業認可、受青年歡迎的創新創效活動氛圍。

（一）尋題攻關，個人建功

按照“細、實、嚴、精”的要求和“小、實、快、省”的原則，扎實開展青年創新創效活動。在工作中我們主要把握好了三點：一是青年骨干提出的課題必須符合生產實際，同時還要具可操作性。我們要求基層團組織在立項時要從解決企業急需、最緊迫的現實問題出發，課題的選擇定位為“小、實、新”，使攻關的課題能夠在較短時間內解決生產的“瓶頸”問題，為企業創造新的效益 。二是在各二級單位團委成立青年科技者協會，對立項的課題定期進行跟蹤、指導和考核。三是公司團委每兩年組織評審一次，并在召開的“青年創新創效表彰會”上，并獎勵優秀青年創新成果，評出青年科技創新成果一、二、三等獎和創新論文優秀獎，并按有關規定給予重獎，極大調動了大家的積極性。

（二）培訓交流，推動轉化

近年來，公司團委根據企業的發展需要，聯合人資、工會等部門舉辦了多形式、多主題的培訓活動。一是針對新入廠的“新手”開展導師帶徒幫教培訓。二是針對提高企業的技術骨干的崗位技術，舉行各種專業擂臺賽，如2015年開展了卡車司機、鉗工、維修工、電工等四個工種的青工技能擂臺賽。三是采取內訓和外訓，送出去與請進來相結合培訓方式 ，多次組織青年骨干到總部進行有針對性的專業技能培訓，參訓300余人。通過技術培訓和技術比武，使一大批青工在學習實踐中鍛煉成長為技術尖子、行家里手。2016年6月份，公司團委組隊參加內蒙古青年職業技能大賽獲得團體第三名的好成績。

二、創新創效活動要以市場為導向，以提高經濟效益和幫助青年職工成長成才為目標，鼓勵青年立足崗位，圍繞創新主題，重點突出技術創新，帶動管理、營銷和服務等方面全面創新

（一）技術創新

主要在生產裝置及設計、技術改進等相關領域開展。動員和組織青年職工圍繞企業實施的科技創新與人才培養戰略，激發和引導青年職工的創新意識和創新熱情，深入開展以“開發一項新產品，創造一項新工藝，推廣一項新技術，轉化一項新成果，創造一個新方法”為主要內容的“五個一”活動，充分發揮青年職工的聰明才智，解決生產中的一些“瓶頸”問題和技術難題。同時，在青年職工中廣泛開展先進操作法和其他技術革新、專利發明，以及合理化建議等群眾性創新活動。以創新創效活動為主線，繼續深化“青年崗位能手”和“青年文明號”活動，為“雙爭”活動注入新的內涵，進一步推動“雙爭”活動蓬勃開展。

（二）管理創新

篇（11）

作者簡介：陳立福（1979-），男，河北滄州人，長沙理工大學電氣與信息工程學院，講師；

何純芳（1965-），男，湖南益陽人，長沙理工大學電氣與信息工程學院黨委書記，副教授。

基金項目：本文系湖南省普通高等學校教學改革研究項目（項目編號：2011-151）、長沙理工大學教改項目（項目編號：CN1209）的研究成果。

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）14-0032-03

科技創新能力是一種解決問題的能力，是智力因素和非智力因素的高水平結合。周濟同志曾說：“中國的大學要構建創新人才的培養體系，培養數以千萬計的創新型專門人才和一大批拔尖創新人才?！盵1]這是圍繞如何培養科技創新人才，從國家發展的戰略高度對高等學校提出的歷史性要求。大學生的創新能力在很大程度上決定著國家未來的核心競爭力，同時也是構建國家創新體系的需要。

在我國，由于受傳統應試教育的束縛，使得學生在學習中養成了重視分數而輕視能力、重視理論而輕視實踐的習慣，養成了墨守成規的保守思想，[2]大大抑制了自己的想象力和創造力。更有不少學生在校學習成績很好，但走出校門面對實際工作中的科研問題時往往感到一籌莫展。缺乏創新思維和創新實踐的能力使他們因不能學以致用而對未來感到迷茫，同時企業又因找不到具有創新能力的實用性人才而焦急萬分。[3]因此，大學生的創新能力必須通過在校期間的科技創新活動來得以鍛煉、[4]培養和積蓄能量，使得學校培養的大學生既有理論水平又有出色的創新能力。

一、大學生科技創新能力的發展現狀

經過大量的調查研究發現，目前中國大學生科技創新能力的發展現狀主要呈現兩個特點。

1.大學生參與科技創新活動的氛圍不濃，積極性不高，意識比較淡薄

究其原因主要有兩點：

一是學生本身原因。許多學生目前還停留在接受型的學習方式上，尚沒有主觀意識到創造型學習的重要性和緊迫性，對學習的知識只注重鞏固理解，而沒有和實踐相結合來消化吸收。據統計，有近87%的學生把課余學習時間用在復習功課上，只有7.5%的學生閱讀課外書籍、進入實驗室參與科研或參加學校組織開展的各種課外科技創新活動。

二是學校的科技活動影響力不夠大，沒有做好宣傳和普及工作。據調查，參加科技創新活動的總是集中在一部分大學生身上。這些學生有很濃厚的興趣，且取得了較為優異的成績。但這部分學生所占比例微乎其微，主要是學校沒有對學生加大動員力度，往往挑選比較有基礎的學生進行比賽，不注重大學生總體科技創新的發展，缺乏統一規劃和良性發展機制。

2.大學生參加科技創新活動時后續保障措施不完善，不能解決學生的后顧之憂

目前有些大學生想進行一些科技創新活動或是得不到經費及政策等方面的支持，或是由于教學計劃的安排導致學生參加科技創新活動的時間很少，或是雖有想法但得不到老師指導而不知如何下手，或是傳統的大學生評價體系和獎學金評定標準過分看重考試成績，而科技創新活動的考核標準難以制訂等，從而影響了大學生進行科技創新的積極性。這些都使得大學生參加科技創新的熱情大減，影響了高?？萍紕撔碌陌l展進程。

二、發展大學生科技創新能力的意義

學校的育人目標總體上是通過課內教學和課外實踐“兩個課堂”來體現和落實的。教學環節是主渠道，著重培養和訓練學生的業務素質，也培養學生的非業務素質；“第二課堂”——課外實踐以提高學生綜合素質為重點，是教學主渠道的有益補充和拓展。

開展科技創新活動是大學生提高綜合素質、增強社會競爭力的需要，也是國家和社會發展對他們提出的更高要求。

1.發展大學生的科技創新能力有助于培養大學生的優良品格

大學生在科技創新活動中不斷遇到問題和挫折，需要他們去解決和接受挑戰，將使他們的身心都得到鍛煉，能培養他們不怕挫折、吃苦耐勞、嚴謹求實、團隊協作及堅忍不拔的精神和品格。這將會成為他們一生的財富，也為日后進一步的科研或工作打下堅實基礎。

2.發展大學生的科技創新能力將會鍛煉他們的動手能力和主觀能動性

大學生通過參加科技創新活動能將學到的理論知識與實踐相結合，加深了知識的理解程度。同時在活動中又會發現新問題和很多不了解的知識，進一步激發他們進行理論知識學習的興趣，實現學習與成長的良性循環，從而使得大學生的理論水平和實踐能力都得到較大提升。

3.發展大學生的科技創新能力將激發他們的創新思維

在科技創新活動中會遇到很多問題，需要他們開動腦筋思考，調動所有知識并想出新的辦法去解決問題。這個過程中使得他們的創新思維得到發揮、展示和鍛煉，為以后創造性地解決問題做好準備。

4.發展大學生的科技創新能力是國家和社會提出的更高要求

近些年，用人單位非常重視學生的綜合能力，如知識靈活運用的能力、語言表達能力、團隊協作能力和吃苦耐勞能力等。在學生參加的科技創新活動中，他們相互討論，集思廣益，發現問題，并積極思考解決問題。因此，在這個過程中，他們的這些能力都得到了較好的鍛煉，使他們的綜合素質得到了全面提高，從而使他們在人才市場上增強了競爭力，在就業競爭中掌握了主動權，也為未來國家發展培養了出色的創新人才。

三、發展大學生科技創新能力的有效措施探討

由目前中國大學生科技創新能力的發展現狀及意義可知，大學生的科技創新能力整體發展還很不樂觀，社會和國家對這種能力的需求缺口也很大，因而有必要探討較為有效的措施來發展大學生的科技創新能力。對此，本文主要從以下幾個方面提出了改善措施：

1.學校和院系對科技創新活動的宣傳、動員力度要加大

據調查發現，在制約從事科技創新活動的六大因素中，智力因素只占到3%，其余都是非智力因素，主要表現在：缺乏自信、缺乏開拓精神、不能自覺創造科技創新機會等。大部分大學生或是不知道有科技創新活動，覺得很陌生；或是覺得太難，離自己太遙遠，沒信心參加。因而學校、院系要發揮宣傳和動員作用，積極利用校內的電視、廣播、報刊、網絡等媒介積極宣傳科技創新活動。并對科技創新中取得優異成績的典型人物和事例進行通報獎勵，使大學生科技創新活動深入人心；通過召開表彰大會、舉辦優秀學生論文報告會等活動充分發揮優秀學生的示范和輻射功能，吸引更多的同學參與到科技創新活動中來。

2.學校和院系對科技創新活動的資金支持、后續保障工作要到位

這方面主要體現在學校對學生科技創新活動的具體支持措施和對教師的激勵考核上。

（1）提供資金支持，開展多個創新平臺。沒有資金支持，再好的想法也不能較好地得到實現。因此，為了發展科技創新活動，學校可以在多個方面提供資金的支持。如：可以設立學生科技創新基金，為學生科研活動提供一定的資金支持，充分調動學生積極性。允許他們申報各級創新性項目，學校組織評審并相應批準覺得可行的項目，尚有問題的項目可繼續修改。在完成這種項目的過程中將鍛煉他們的文獻綜述能力、[5]創新思維、創新設計及團隊協作能力，將使他們的科技創新能力有較大的提升。還可以建立并利用好一些科技創新團體。這些團體通過參與科技競賽、申報創新性實驗項目、舉辦大學生科技節、各類學術講座、大學生課外學術和科技成果展吸引大學生到各類科技創新的活動中，學校在這些活動中給予一定資金支持，擴大科技創新交流廣度和提高科技創新素養。另外，為各種級別的科技創新競賽或比賽提供資金支持。如全國大學生“挑戰杯”競賽、校級或院級的課外學術科技作品競賽、創業計劃競賽、計算機知識與技能大賽、網頁設計大賽等等。通過這些競賽讓大家互相交流，共同提高科技創新能力。

（2）為學生設立科技創新學分要求及相應的獎勵制度。為學生設立科技創新相關課時和要求，并健全創新的激勵機制。每周設定幾節課的創新課程編入課表，以便使學生有時間保證。對積極參與創新活動并取得一定成績的學生給予創新學分，可調動學生參加創新活動的積極性。對于創新成績優異的學生給予一定的物質獎勵，并作為評優的一個較為重要的組成部分。但在實施過程中要根據各年級大學生的個性特征、掌握知識的層次水平和知識經驗情況實行有層次、分階段的科技創新活動安排。

（3）為了更好地發展學生的科技創新能力，對教師提出一定的指導學生要求。在對學生科技創新進行指導時要針對教師種類（如理論科研型、工程實踐型教師）提出不同要求，明確指導老師的資格、職責、考核辦法等相關要求。對指導老師給予合理的創新工作量和創新指導獎勵，可使教師的工作和付出得到認可、激勵。

（4）多次邀請專家學者進行各種講座，并及時通知學生。每年舉行數次院士、專家、教授及企業家的講座，并鼓勵學生積極提問，鍛煉學生的勇氣，激發積極思考的動力。設立覆蓋多學科的博士講壇、創業論壇以及大學生科技創新論壇，營造氛圍，激發大學生的創新意識和創新沖動，消除學生對科技創新的神秘感，吸引廣大學生加入到科技創新的行列中來。

3.校企聯合推動科技創新活動的發展

學校與企業可聯合設立大學生課外科技創新基金。每年學?；ㄙM的科技創新資金由企業全額或部分出資，每年舉行的科技創新比賽可以為企業冠名，擴大企業影響力，并為企業提供技術服務。大學生可以到企業實習鍛煉科技創新能力，以達到學校、學生和企業三贏的目的。

4.建立并利用好科技創新基地

科技創新基地可有效實現科技創新活動普及化的目標，發掘和培養骨干學生，發揮優秀創新人才的旗幟作用。根據興趣愛好組建大學生科技創新研究團隊，進行分組重點培養，發揮其示范和輻射作用，帶動更多的大學生參與進來，以期提高高校的整體科技創新能力，產生品牌效應，贏得社會聲譽，更有利于人才的培養。

長沙理工大學的大學生科技創新能力正在逐步得到提高，科技創新也越來越受到學校重視。以電氣與信息工程學院為例，學院的大學生經常參加各種科技創新比賽。如全國大學生電子設計競賽、中國機器人大賽、湖南省“挑戰杯”創業設計大賽、校級大學生研究性學習與創新性實驗計劃項目、院里舉辦的“華自杯”長沙理工大學校園電子設計大賽等。我院學子數次在這些比賽中獲獎，涌現出了很多優秀的創新型大學生。學院還于2005年建成了長沙理工大學電子創新訓練中心。它將原來分散單一的學生課外科技創新活動和學科競賽輔導轉化為集中系統化的訓練模式，每年吸引近300名大學生進入中心展開培訓，為提高大學生的科技創新能力提供了有效的平臺。此外，學院目前已經與多個公司和企業建立了校企合作關系，擁有2個校內實習基地、16個校外實習基地，其中湖南省電力公司為湖南省優秀校外實習教學基地。這些資源也在大學生科技創新能力的培養和提高過程中發揮了非常重要的作用。但也應該看到，大學生的科技創新能力整體上尚有較大欠缺，取得較大進步的只是其中一小部分。這就需要加大對科技創新的宣傳和動員力度；加大資金投入力度，尤其是后續保障制度的制訂和實施要做好；還要考慮如何更好地與企業深度合作推動大學生科技創新能力的提高。

四、結論

本文就大學生科技創新能力的培養與提高問題進行了較為深入的探討。對目前大學生科技創新能力的發展現狀進行了細致的分析，探討了發展大學生科技創新能力的重要意義，并針對存在的問題提出了4點較為可行的有效措施。最后根據長沙理工大學電氣與信息工程學院在大學生科技創新能力方面發展的現狀提出了進一步提高大學生創新能力的措施。下一步還需深入思考如何在校企合作中最大程度發揮企業的資源優勢培養大學生的科技創新能力。

參考文獻：

[1]王曉梅.創新型人才培養模式的研究與實踐[J].文化建設，2007，（4）：74-75.

[2]夏婷.大學生科技創新活動的探索與思考[J].廣西青年干部學院學報，2006，16（2）：47-49.